五年级下册小学数学第八单元数学广角—找次品测试(含答案解析)

五年级下册小学数学第八单元数学广角—找次品测试(含答案解析)
五年级下册小学数学第八单元数学广角—找次品测试(含答案解析)

五年级下册小学数学第八单元数学广角—找次品测试(含答案解析)

一、选择题

1.在15瓶益达木糖醇口香糖中,14瓶的质量相同.只有1瓶比其它少4片.如果要确保找出轻的那一瓶口香糖,至少需要用天平称()次.

A. 3次

B. 2次

C. 1次

2.一箱药品16盒,其中15盒的质量相同,有一盒的质量不足,轻一些,如果用天平称,至少称()次才能把质量不足的那一盒找出来.

A. 3

B. 4

C. 5

3.有9瓶水,其中8瓶水质量相同,有一瓶水是盐水稍重一些,如果用天平来区分,至少称()次能保证找出这瓶水.

A. 8次

B. 4次

C. 3次

D. 2次4.有13个乒乓球,有12个质量相同,另有一个较轻一点,如果用天平称,至少称()次保证能找出这个乒乓球.

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

5.有9袋方便面,其中8袋质量为300克,另一袋少20克.用天平秤,至少秤()次能保证找出次品.

A. 1次

B. 2次

C. 3次

D. 无选项6.有13个乒乓球,其中12个质量相同,另一个较轻一点,如果用天平称,至少称()次就能保证找出轻一点的乒乓球.

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

7.在17个银元中,有一个是假的,除比真银元稍轻而外,其外表与真银元无任何差别;用一架无砝码的天平至少称()次就可保证找出假银元.

A. 16

B. 3

C. 8

8.有10个外观一样的零件,其中9个零件的质量相等,另一个轻一些,用天平称,找出这个零件至少要称()

A. 1次

B. 2次

C. 3次

D. 4次9.在检测100个手机芯片时发现有1个不合格(质量稍轻),用天平找次品的方法,我们至少称()次保证找到这块芯片.

A. 5

B. 4

C. 3

D. 2 10.有10个小球,其中9个质量相同,另一个是次品,比其他的小球略轻一些,用天平称(无砝码)至少称()能保证找出次品。

A. 2次

B. 3次

C. 4次

11.10盒月饼中,有1盒质量与其他9盒不同,用天平至少称()次能保证找出这盒月饼.

A. 2

B. 3

C. 4

12.有12箱苹果,其中11箱质量相同,有1箱质量不足,至少称()次才能保证一定能找出质量不足的这箱.

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

二、填空题

13.有34个零件,其中有一个是次品(次品轻一些),用天平称,至少称________次才能保证找出次品.

14.8瓶钙片中有1瓶是次品(轻一些)。用天平称,至少需要称________次才能保证找出次品。

15.有15颗颜色形状大小都相同的玻璃球,其中有1颗是次品(略重)一些,如果用天平称,至少称________次能保证找出次品.

16.有18个完全相同的零件,其中17个质量相同,另外一个质量较轻的是不合格产品。如果用天平称,至少称________次可以保证找出这个不合格产品。

17.有12袋瓜子,其中11袋同样重,另一袋质量轻一些,用天平称,至少称________次能保证找出这袋瓜子.

18.王叔叔买了100个零件,经过检查后,有1个是假的,假的比较重,至少用天平秤________ 次就知道哪个是假的了.

19.有8个零件,其中有一个是次品,重一些,用天平称,至少称________ 次就一定能找出次品.

20.有6个零件,其中5个零件质量相等,另一个轻一些.至少称________ 次才能保证找出这个零件.

三、解答题

21.9个金币中,有一个比真金币轻的假金币,你能用天平称两次就找出来吗(天平无砝码)?

22.有14个球,其中13个质量相同,余下的一个质量较轻,是不合格产品,用天平至少称几次才能保证找出这个不合格产品?

23.有A、B、C三个金属球,A最轻(质量A

24.有29瓶同样的纯净水,向其中一瓶中加入一些盐,如果用天平称,至少称几次能保证找出加盐的纯净水?

25.金店有24枚钻戒,其中一枚质量不够,用天平称至少称几次能保证找出这枚钻戒,首先怎样分?

26.小华买了7袋方便面,其中6袋质量相同,另有一袋质量不足。请你帮小华设计用天平找出不足质量的这袋方便面的方案。

【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除

一、选择题

1.A

解析: A

【解析】【解答】解:先将15瓶益达木糖醇口香糖分成7、7、1组,

第一次两边各放7个,留1个,如果两边一样重,留出的那个为轻的;

若不一样重,再把轻的那7个分成3、3、1,称量3、3的两组;

进而再称轻的3个,这样只需3次就可以找出那件次品.

故选:A.

【分析】第一次两边各放7个,留1个,如果两边一样重,留出的那个为轻的;若不一样重,再把轻的那7个分成3、3、1,称量3、3的两组;进而再称轻的3个,就可以找出那件次品.

2.A

解析: A

【解析】【解答】解:第一次称量:在天平两边各放5盒,可能出现两种情况:(把少的那盒看做次品)

①如果天平平衡,则次品在剩余的那6盒中,把它分成3组,每组2盒,先称2组,如果平衡,就把剩下的2个称量即可,如此经过3次即可找出次品.

②如果左右不平衡,那么说明轻的5盒就有次品,由此再把5盒分成3组:2盒、2盒、1盒,先称2组两盒的,如果平衡,剩下的那一盒就是次品,如果不平衡,称轻的那组,如此经过3次即可找出次品.

答:至少3次才能把质量不足的那一盒找出来.

故选:A.

【分析】因天平是一个等臂杠杆,所以如果左右两盘质量不一样,则天平会不平衡,利用此特点进行分组称量:把质量不足的那一袋看做是次品:

(1)把16盒分成3组:5盒、5盒、6盒,将两个5盒进行第一次称量,如果左右平衡,那么说明剩下的6盒就有次品,再分成3组,每组2盒,先称2组,如果平衡,就把剩下的2个称量即可,如此经过3次即可找出次品.(2)如果左右不平衡,那么说明轻的5盒就有次品,由此再把5盒分成3组:2盒、2盒、1盒,先称2组两盒的,如果平衡,剩下的那一盒就是次品,如果不平衡,称轻的那组,如此经过3次即可找出次品.

3.D

解析: D

【解析】【解答】解:第一次在天平两边各放3瓶水,可能出现两种情况:

情况一:如果天平平衡,则次品在剩余的3瓶水之中,则进行第二次称量,即把剩余的3瓶中的2瓶分别放到两盘中,托盘下降者为次品;

情况二:如果天平不平衡,次品在托盘上升那边的三个里面,则进行第二次称量,取托盘上升的三瓶水中的两瓶放到左、右盘中,如果天平平衡,则剩余的那瓶是次品,如果不平衡,下降者为次品.

所以,总的来说,称两次就可以找出次品.

故选:D.

【分析】天平是用来称量物体质量的工具,此题并不是称量物体的质量,而是使用天平来比较物体质量的大小,所以,在调好的天平两盘中分别放上物体,当哪边的托盘上升,则说明这边托盘中的物体质量偏小.

4.C

解析: C

【解析】【解答】解:首先要将13个乒乓球分成1、6、6三组,先称量6、6两组,若一样重,则拿出的那一个是次品;

若不一样重,再将轻的那6个分成3、3两组,进而再将轻的那3个分成1、1、1称量,从而可知至少需要3次才能找出次品.

故选:C.

【分析】将13个乒乓球分成1、6、6三组,先称量6、6两组,若一样重,则拿出的那一个是次品;

若不一样重,再将轻的那6个分成3、3两组,进而再将轻的那3个分成1、1、1称量,从而能找出次品.

5.B

解析: B

【解析】【解答】解:先把9袋方便面平均分成3份,每份3袋,先拿其中两份进行称重,哪边轻次品就在哪边,将轻的那边的3袋任拿两袋称重,哪个轻哪个就是次品,两袋如果一样,剩下的那袋是次品;

如果重量相同,则次品在剩下的3袋里,再将剩下的3袋任拿两袋称重,哪个轻哪个就是次品,两袋如果一样,剩下的那袋就是次品.

所以至少要称2次.

故选:B.

【分析】先把9袋方便面平均分成3份,每份3袋,先拿其中两份进行称重:

哪边轻次品就在哪边,将轻的那边的3袋任拿两袋称重,哪个轻哪个就是次品,两袋如果一样,剩下的那袋是次品;

如果重量相同,则次品在剩下的3袋里,再将剩下的3袋任拿两袋称重,哪个轻哪个就是次品;两袋如果一样,剩下的那袋就是次品.

6.C

解析: C

【解析】【解答】解:首先要将13个乒乓球分成1、6、6三组,先称量6、6两组,若一样重,则拿出的那一个是次品;

若不一样重,再将轻的那6个分成3、3两组,进而再将轻的那3个分成1、1、1称量,从而可知至少需要3次才能找出次品.

故选:C.

【分析】将13个乒乓球分成1、6、6三组,先称量6、6两组,若一样重,则拿出的那一个是次品;

若不一样重,再将轻的那6个分成3、3两组,进而再将轻的那3个分成1、1、1称量,从而能找出次品.

7.B

解析: B

【解析】【解答】解:把17分成(8+8+2)三组,第一次,从17个银元中称出含有假银元一组.

第二次,把8个银元分成(3+3+2)三组,从8个银元中称出含有假银元的一组.

第三次,把3个银元分成(2+1)两组,二选一则一次称出.

答:至少称3次就可以保证找出假银元.

故选B.

【分析】第一次称:两边各放8个,如果天平平衡,则没参与称的那个是假的;若天平不平衡,则轻的一边有假的,第二次称:把有假的8个银元分成3 份:3+3+2;两侧各放三个,此时如果天平平衡,则假银元在未称的两个里面;如果天平不平衡,则假银元就在轻的一边.第三次称:1.在天平两侧放未称的两个银元,轻的为假的;2.取出轻的一侧3个银元,任选两个,分别置于天平两端,如果平衡,则剩余的一个为假的;如果不平衡,则轻的一侧为假的.所以,至少称3次就可保证找出假银元.

8.C

解析: C

【解析】【解答】10个零件,至少称3次才能保证找出次品,先把10个分成2份(每份5个)用天平秤;再把轻的一边的5个分成3份(2,2,1),用天平称2份2个的,如果平衡,剩下的一个就是次品,如果不平衡,再称轻的一边的2个就能找出次品。

故答案为:C。

【分析】此题主要考查了找次品的知识,根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较,把待测物品分成三份,要分得尽量平均,能够均分的就平均分成3份,不能平均分的,也应该使多的一份与少的一份只相差1,据此解答.

9.B

解析: B

【解析】【解答】解:至少称4次保证找到这块芯片。

故答案为:B。

【分析】题中求的是最少的次数,先把100分成33、33、34,把两个33分别放在天平的两端,如果天平不平衡,那么次品就在天平上升的那面,如果天平平衡,那么次品就在34

里面,假设次品就在其中一个33里面,把这个33平均分成3份,即每份是11、11、11,把其中两个11分别放在天平的两端,如果天平不平衡,那么次品就在天平上升的那面,如果天平平衡,那么次品就在剩下的11里面,假设次品就在其中一个11里面,再把这个11平均分成3,3,5,把其中两个3分别放在天平的两端,如果天平不平衡,那么次品就在天平上升的那面,如果天平平衡,那么次品就在剩下的5里面,假设次品就在其中一个3里面,再把3平均分成3份,每份是1,把其中两个1分别放在天平的两端,如果天平不平衡,那么次品就是天平上升的那个,如果天平平衡,那么次品就是剩下的那个。综上,至少称4次保证找到这块芯片。

10.B

解析: B

【解析】【解答】解:有10个小球,其中9个质量相同,另一个比其他的小球略轻一些,用天平称(无砝码)至少称3能保证找出次品。。

故答案为:B。

【分析】将10个小球尽量平均分成3份,即分成(3,3,4),在天平两个托盘中各放一个3,如果天平平衡,则次品在剩下的4个中,再将剩下的4个分成(1,1,2),将天平两个托盘中各放一个1,如果天平平衡,则次品在剩下的2个中,再在天平两端各放1个,上扬一端是次品;如果在天平两个托盘中各放一个3,天平不平衡,将上扬那端的3个分成(1,1,1),将天平两个托盘中各放一个1,上扬一端是次品,综上所述,至少要称3次才能保证找出次品。

11.B

解析: B

【解析】【解答】解:把10分成(5,5),放在天平上称,找出轻的一组,再把轻的5盒分成(2,2,1),把2个一组的放在天平上称,如平衡,则1个一组的是次品,如不平衡,再把2分成(1,1),放在天平上称,可找出次品.所以用天平称至少称3次能保证找出这盒轻一些的月饼.

故选:B.

【分析】把10分成(5,5),放在天平上称,找出轻的一组,再把轻的5盒分成(2,2,1),把2个一组的放在天平上称,如平衡,则1个一组的是次品,如不平衡,再把2分成(1,1),放在天平上称,可找出次品.

12.B

解析: B

【解析】【解答】解:根据以上分析可把12箱苹果分成(6,6),找出轻的一组,

再把6分成(3,3),找出轻的一组,

最后把3分成(1,1,1)找出轻的一箱,

共需3次.

故选:B.

【分析】把12分成(6,6),放在天平上称,找出轻的一组,再把6分成(3,3),放在天平上称,找出轻的一组,最后把3分成(1,1,1)放在天平上称,即可找出质量不足的这箱.据此解答.

二、填空题

13.【解析】【解答】把34个零件分成11个11个12个的三份第一次:把两份11个的分别放在天平秤两端若不平衡将天平秤的较高端的11个零件再按上述方法称若天平秤平衡则次品即在未取的12个零件中;第二次:把

解析:【解析】【解答】把34个零件分成11个,11个,12个的三份,

第一次:把两份11个的分别放在天平秤两端,若不平衡,将天平秤的较高端的11个零件再按上述方法称,若天平秤平衡,则次品即在未取的12个零件中;

第二次:把未取的12个零件分成4个,4个,4个的三份,把其中两份分别放在天平秤两端,若不平衡,将天平秤高的那端再称,若天平秤平衡,则次品即在未取的4个零件中;第三次:从未取的4个零件中,每边2个,分别放在天平秤两端,天平秤较高端的2个零件中有次品;

第四次,将较高端的2个零件分别放在天平秤两端,哪端高的就是次品。

故答案为:4。

【分析】此题主要考查了找次品的知识,根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较,把待测物品分成三份,要分得尽量平均,能够均分的就平均分成3份,不能平均分的,也应该使多的一份与少的一份只相差1,据此解答。

14.【解析】【解答】8瓶钙片中有1瓶是次品(轻一些)用天平称至少需要称2次才能保证找出次品故答案为:2【分析】此题主要考查了找次品的知识根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较把待测物品分成三份要分得

解析:【解析】【解答】8瓶钙片中有1瓶是次品(轻一些)。用天平称,至少需要称2次才能保证找出次品。

故答案为:2。

【分析】此题主要考查了找次品的知识,根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较,把待测物品分成三份,要分得尽量平均,能够均分的就平均分成3份,不能平均分的,也应该使多的一份与少的一份只相差1,据此解答。

15.三【解析】【解答】至少称三次能保证找出次品故答案为:三【分析】第一次把15颗玻璃球平均分成三份取其中的两份分别放在天平两侧若天平平衡则次品在未取的一份中若天平不平衡取较重的一份继续;第二次把含有较重

解析:三

【解析】【解答】至少称三次能保证找出次品。

故答案为:三.

【分析】第一次,把15颗玻璃球平均分成三份,取其中的两份分别放在天平两侧,若天平平衡,则次品在未取的一份中,若天平不平衡,取较重的一份继续;

第二次,把含有较重的一份(5颗)分成3份:2颗、2颗、1颗,取2颗的两份分别放在天平两侧,若天平平衡,则较重的为未取的一颗,若天平不平衡,取较重的一份继续;

第三次,把含有较重的一份(2颗)分别放在天平两侧,即可找到次品.

16.【解析】【解答】解:至少称3次可以保证找出这个不合格产品故答案

为:3【分析】先把18个零件平均分成两份分别放在天平的两边不合格产品在上升的那边然后从这9个零件中取出3个把剩下的6个零件平均分成两份分

解析:【解析】【解答】解:至少称3次可以保证找出这个不合格产品。

故答案为:3。

【分析】先把18个零件平均分成两份,分别放在天平的两边,不合格产品在上升的那边,然后从这9个零件中取出3个,把剩下的6个零件平均分成两份,分别放在天平的两边:

如果天平平衡,那么不合格产品在取出的那3个中,从这3个零件中取出两个分别放在天平的两边,如果天平平衡,那么第三个零件是次品,如果天平不平衡,那么天平上升的那边就是次品;

如果天平不平衡,次品就在天平上升的那边,然后从上升的这3个零件中取出两个分别放在天平的两边,如果天平平衡,那么第三个零件是次品,如果天平不平衡,那么天平上升的那边就是次品。

综上所述,至少称3次可以保证找出这个不合格产品。

17.【解析】【解答】解:先把12袋瓜子平均分成3组每组4袋第一次取其中2组分别放在天平两边若天平平衡则较轻的一袋在未取的一组中若天平不平衡取较轻的继续;第二次取含有较轻的1组分成3份:1袋1袋2袋取1袋

解析:【解析】【解答】解:先把12袋瓜子平均分成3组,每组4袋.

第一次,取其中2组分别放在天平两边,若天平平衡,则较轻的一袋在未取的一组中,若天平不平衡,取较轻的继续;

第二次,取含有较轻的1组分成3份:1袋、1袋、2袋,取1袋的2份分别放在天平两侧,若天平平衡,则较轻的一袋在未取的一份,若天平不平衡,可找到较轻的一袋;

第三次,取含有较轻的1份(2袋)分别放在天平两侧,即可找到较轻的一袋.

答:至少称3次保证找出这袋瓜子.

故答案为:3.

【分析】在找质量较轻的一件物品时,通常把这些物品分成相等的三份,不能分成完全相等的三份的,可以分成最接近相等的三份。先用天平称其中两份,如果平衡,则较轻的一份在未称的一组中,如不平衡,取较轻的一组继续分成这样的三份……

18.5【解析】【解答】解:根据以上分析知:至少称5次就一定能找出次品故答案为:5【分析】把这100个零件分成3份分别是33个33个34个任取33个放在天平两边上称如平衡则次品在没称量的34个中把34个再

解析: 5

【解析】【解答】解:根据以上分析知:至少称5次就一定能找出次品.

故答案为:5.

【分析】把这100个零件分成3 份,分别是33个,33个,34个,任取33个放在天平两边上称,如平衡则次品在没称量的34个中,把34个再分为11个,11个,12个,天平两边各放11个,如果平衡,次品在未称的12个中,把12平均分成3份,一份3个,如果平衡,次品在未称的3个中,再一边放一个,平衡,次品是剩下的一个,不平衡,次品在

较低的一端;一边放3个,不平衡和刚才的称法相同.一边放11个,如果不平衡,把11个分为4个,4个,3个,天平一边放4个,平衡,次品在未称的3个中,再一边放1个,平衡,剩下的是次品,不平衡,较低的一端是次品;

如果一边33个不平衡,则次品在较低的那端,再把33个平均分为3份,一边放11个,平衡,次品在剩余的11个中,把11个分为4个,4个,3个,天平一边放4个,平衡,次品在未称的3个中,再一边放1个,平衡,剩下的是次品,不平衡,较低的一端是次品;

据此解答.

19.2【解析】【解答】解:第一次称量:把8个零件分成3份332先把天平两边分别放3个会有两种情况出现:情况一:左右平衡则次品在剩下的2个中即可进行第二次称量:把剩下的2个放在天平的两边一边1个则托盘上升

解析: 2

【解析】【解答】解:第一次称量:把8个零件分成3份,3、3、2,先把天平两边分别放3个,会有两种情况出现:

情况一:左右平衡,则次品在剩下的2个中,即可进行第二次称量:把剩下的2个,放在天平的两边一边1个,则托盘上升一边为次品;

情况二:若左右不平衡,则次品在托盘上升的一边3个中,由此即可进行第二次称量:从上升一边的3个拿出2个,放在天平的两边一边1个,若天平平衡,则剩下1个是次品;若天平不平衡,则托盘上升一边为次品;

答:综上所述,至少需要称2次,才能找到次品.

故答案为:2.

【分析】天平是用来称量物体质量的工具,此题并不是称量物体的质量,而是使用天平来比较物体质量的大小,所以,在调好的天平两盘中分别放上物体,当哪边的托盘上升,则说明这边托盘中的物体质量偏小.

20.2【解析】【解答】解:(1)把6个零件分成两组:3个1组进行第一次称量找出较轻的那一组;(2)再把较轻的3个零件分成3组:任取2个零件分别放在天平秤两边如果左右相等那么说明剩下的一个是轻的零件品如果

解析: 2

【解析】【解答】解:(1)把6个零件分成两组:3个1组,进行第一次称量,找出较轻的那一组;

(2)再把较轻的3个零件分成3组:任取2个零件,分别放在天平秤两边,如果左右相等,那么说明剩下的一个是轻的零件品,如果左右不等,那么比较轻的一边的零件即为质量轻的.

答:至少称2次才能保证找出这个零件.

故答案为:2.

【分析】因天平是一个等臂杠杆,所以如果左右两盘质量不一样,则天平会不平衡,利用此特点进行分组称量:(把质量较轻的那个零件看做次品)

(1)把6个零件分成两组:3个1组,进行第一次称量,找出较轻的那一组;

(2)由此再把较轻的3个零件分成3组,任取2个零件,分别放在天平秤两边,如果天平秤保持平衡,则未取得零件即为质量轻的,若天平秤不平衡,则比较轻的一边的零件即为质量轻的.

三、解答题

21.解:第一次在左右两托盘各放置3个:

(一)如果不平衡,那么较轻的一侧的3个中有一个是假的。从中任取两个分别放在两托盘内:①如果不平衡,较低的一侧的那个是假的;②如果平衡,剩下的一个是假的;(二)如果平衡,剩下的三个中必有一个为假的。从中任取两个分别放在两托盘内:①如果不平衡,较低的一侧的那个是假的;②如果平衡,剩下的那个是假的。

【解析】【分析】这类称量找假币的问题,一定要会分类,并尽量使每一类对应天平称量时的不同状态(轻,重,平),所以分成3堆是很常见的分法,这样称一次就能把次品范围缩小到最小。

22.把14个球尽可能平均分成3份,每份分别是5个、5个、4个,称法如下:

答:用天平至少称3次才能保证找出这个不合格产品。

【解析】【分析】用天平找次品时,如果待测物品有3个或3个以上,首先要把待测物品分成3份,能平均分的要平均分,不能平均分的要使多的那份的个数与少的那份的个数相差最少,这样可以保证找出次品需要称量的次数最少,据此作答即可。

23.解:能.先把D球与B球比较.(1)如果D球比B球重,再与C球比较,如果D球重:A

【解析】【分析】用天平比较两个物品的轻重时要注意轻的那端托盘会上升,重的那端托盘会下降;注意分析问题要认真.

24.解:把29瓶分成10瓶、10瓶、9瓶;

第一次:两端各放10瓶,如果平衡次品就在9瓶中;如果不平衡,次品在下沉的那10瓶中;

第二次:①把9瓶平均分成3份,每份3瓶;称1次找出次品所在的3瓶,再称1次找出次品;共称3次;

②把次品所在的10瓶分成3、3、4,称1次找出次品所在的4瓶;再称1次找出次品所在的2瓶,再称1次找出次品,共称4次.

答:至少称4次能保证找出加盐的纯净水.

【解析】【分析】注意盐水的质量比水的质量重.找次品时尽量把总数平均分成3份,如果不能平均分,也要使多或少的那份比其它的少1或多1;这样称1次就能把次品所在的范围缩小到最少.

25.解:把24枚平均分成3份,每份8枚;

第一次:天平两端各放8枚,如果平衡剩下的8枚中有次品,如果不平衡,上升那端的8枚中有次品;

第二次:把8枚分成3、3、2,在天平两端各放3枚,如果平衡剩下的2枚中有次品,如果不平衡,上升那端的3枚中有次品;

第三次:次品在2枚中或者在3枚中都能一次找出次品.

答:用天平称至少称3次保证找出这枚钻戒,首先把24枚平均分成3份.

【解析】【分析】找次品时尽量把总数平均分成3份,如果不能平均分,也要使多或少的那份比其它的少1或多1;这样称1次就能把次品所在的范围缩小到最少.找出次品称的次数也会最少.

26.解:可以这样称:把7盒方便面分成3份,分别是2盒,2盒,3盒。天平两边各放2盒,如果平衡,说明次品在剩下的3盒里。再把剩下的2盒方便面天平两边各放1盒,如果平衡,剩下没称的就是质量不足的方便面。如果不平衡,轻的一边就是质量不足的方便面。如果天平两边各放2盒时天平不平衡,就把轻的一边的2盒方便面在天平两边各放1盒,轻的一边就是质量不足的方便面。至少需要称2次就一定能找出质量不足的这盒方便面。

【解析】【分析】此题主要考查了找次品的知识,根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较,把待测物品分成三份,要分得尽量平均,能够均分的就平均分成3份,不能平均分的,也应该使多的一份与少的一份只相差1,据此解答.

五年级下册数学简单的找次品问题教案

8数学广角——找次品 【教学目标】 1.通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.感受数学在日常生活中的广泛应用,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 【重点难点】 要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳解决问题的最优策略,促进学生养成勤于思考,勇于探索的精神。 【教学指导】 1.加强学生的试验、操作活动。 本单元内容的活动性和操作性比较强,大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时,可先多给学生一些时间,让他们充分地操作、试验、讨论、研究,找到解决问题的多种策略。在活动中出现的一些共性的问题,教师可集中解决,如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时,就找出了次品,这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去。活动完成后,教师可要求学生分组汇报结果,并在黑板或屏幕上一一展示,让学生感受到同一问题却有多种解决方案,同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础。 2.重视培养学生的猜测、推理能力和探索精神。 组织学生进行实验操作活动,仅仅是本单元教学内容的基础或前奏,教学的重点在于活动后的猜测、归纳、推理活动,由此促进学生养成勤于思考、勇于探索的精神。操作活动中,学生往往会得出多种解题策略。教学时,老师应引导学生从这些纷繁复杂的方法中,从简化解题过程的角度,找出最优的解决策略。实际教学时,教师可先让学生观察各种解决策略,引导学生发现把待测物品平均分成3份称的方法最好,在此基础上,就可让学生进行猜测:这种方法在待测物品

的数量更大时是否也成立呢?从而可引发学生进一步进行归纳、推理等数学思考活动。这时,教师可引导学生逐步脱离具体的实物操作,转而采用列表、画图等方式进行较为抽象的分析,实现从具体到抽象的过渡。 【课时安排】建议共分2课时 第1课时简单的找次品问题………………………………………………1课时第2课时稍复杂的找次品问题…………………………………………1课时【知识结构】 第1课时简单的找次品问题 【教学内容】 数学广角——找次品(教材第111页的内容及第113页练习二十七的第1题)。 【教学目标】 1.通过观察、猜测、实验、推理等活动,指导学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的策略问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 【重点难点】 尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。 【情景导入】 出示天平教具,提问:这是什么?(天平)你知道天平的作用吗?它的工作原理是什么?

人教版四年级上册数学广角《田忌赛马》教学设计

人教版四年级上册数学广角《田忌赛马》教学设计 金平县第二小学廖能付 教学内容:人教版四年级上册课本第106页例题3。 教学目标: 1.通过田忌赛马的故事让学生体会对策论方法在实际中的应用,感受对策在生活中的重要作用。 2.尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 3.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,初步感知对策的数学思想方法。 教学重、难点:体会对策论方法在实际中的应用,能从多样化的方案中,选出最满意的方案,实现方法最优化。 教学过程: 一、创设情境: 直观引入。观看田忌赛马的动画。 二、探究新知: 1.回想刚才的故事,师口述:第一次的比赛中,田忌同等级的马都比齐王的马差一些,故此三场全输。那他第二次比赛是怎么获胜的呢? 出示表格,学生按表格的提示一起回答表格应填内容,教师

猜一猜:孙膑的策略是不是唯一能赢齐王的方法? 2.填表。师:假设齐王的马出场顺序不变。(电脑出示:田忌1—上—中—下等马)田忌2—第一场还是上等马,第二、三场还可以怎样出?想一想:怎样才能做到有序、不重复、不遗漏呢? 小结:田忌可以采用的策略一共有6种,但只有一种也就是他所使用的方法是唯一可以获胜的。 3.观察第一竖栏,你发现了什么?第一场田忌有可能胜吗?既然是必输无疑,派什么马上场好?保留下什么马? 师:此为“避实就虚,保存实力,攻其要害”的策略。在我们熟悉的三国故事中,曹操就是运用了“避实就虚,攻其要害”的策略,拿下徐州城,打败齐备的。 三、拓展延伸: 1.四(1)班和四(5)班举行跳绳团体赛,两队队员复赛成绩如下。决赛中,如果四(5)班队员先出场,四(1)班如何对

《第8单元 数学广角—搭配(一)》单元测试试卷及答案(共六套)

《第8单元数学广角—搭配(一)》单元测试试卷(一) 一、我会填。(每题4分,共24分) 1.用下面三张卡片能摆成( )个不同的两位数。 2.用下面三张卡片能摆成( )个不同的两位数。 3.用下面四张卡片能摆成( )个不同的两位数。 4.用下面的三个数字任选2个求积,有( )种可能。 5.明明选一套衣服,共有( )种选法。 6.每两人通一次电话,一共要通( )次电话。 二、用红、黄、蓝、绿四种颜色给每组中的两个涂上不同的颜色,一共有( )种涂色方法。(9分) 三、有3个数2、5、7,任意选取其中2个数求差,得数有几种可能?(8分) 四、3名同学站成一排照相,有多少种站法?(8分)

五、下面有3本书,送给小方、小丽、小军各一本,一共有多少种送法?(12分) 六、有三个图形,共有多少种不同的排列方法?排一排。(10分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 七、有5个不同的玩具放在两个箱子里。(每题10分,共20分) 1.笑笑想取出其中的一个,有多少种不同的取法? 2.文文想从每个箱子里各取一个,有多少种不同的取法? 八、用下面的人民币可以表示出多少种不同的币值?(9分)

答案 一、1.6 2.4 3.12 4.3 5.6 6.3 二、12 涂色略。 三、3种。[点拨]7-2=5,7-5=2,5-2=3。 四、6种。 五、6种。 六、6种。排法略。 七、1.5种。 2.6种。 八、7种。[点拨]分别是1角,2角,5角,3角,6角,7角,8角。 《第8单元数学广角—搭配(一)》单元测试试卷(二) 一、填一填。(每题4分,共24分) 1. 2.从下面3种水果中任意选出两种做水果拼盘,一共有( )种选法。 3.每次上衣穿1件,裤子穿1条,一共有( )种穿法。 4.三个小朋友排成一排照相,有( )种不同排法。

人教版五年级数学下册找次品教案

找次品 教材分析: 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况,有的是外观与合格品不同,有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同,只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻(或重),另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。 “找次品”的教学,旨在通过“找次品”渗透优化思想,优化是一种重要的数学思想方法,运用它可有效地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,在此基础上,通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性,培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。同时,让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系,感受数学的魅力。 教学目标: 1.通过观察、猜测、试验、推理等活动,经历严密的推理过程,让学生感悟到从多个测品中找一个重一些或轻一些的次品的方法;体会到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,同时重在培养学生的推理能力。 2.能用简洁的方法记录设计方案,并能有条理地进行交流。 3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际

问题的能力。 教学重点: 在找次品中,经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略。 教学难点: 发现并感受“分成三份,尽量平均分”是最快的方法。 教学过程: 一、谈话引入,初步感知 1、出示课题:找次品。 2、如果有2个乒乓球,有一个是正品,有一个是次品,次品轻一些,那么你能用什么办法知道哪个是次品吗? 3、如果有三个乒乓球,其中一个轻一点是次品,称几次就一定能找出次品来? 二、深入探究,寻找规律 1、例题教学 出示:9个乒乓球,有一个较轻的是次品,要保证找到次品,可以怎么称?保证找到次品至少需要几次? 〔1〕猜测; 〔2〕尝试: ①思考:你是分成几份来称的?这种分法至少要称几次才能保证找到次品?共有几种不同的分组方法用称一称来找次品? ②可以用简洁的记法表示出来,也可以用小正方体操作一下。

数学广角——搭配单元测试题 ()

数学广角——搭配(二)单元测试题 一、填一填。(24分) 1、书架上有故事书、科技书、连环画各一本,如果从中任取两本,一共有() 种不同的选法。 2、丽丽的口袋里有1角、5角和1元的硬币各一枚,从中任意取出两枚,可以 组成()种不同的钱数。 3、四位好朋友过春节时互相打电话问候,每两人通一次电话,他们一共要通话 ()次。 4、书店里有《聪聪历险记》、《科学家的故事》、《大自然的奥秘》和《恐龙之谜》 四本书,可我只想买两本,有()种不同的买法。 5、用1、4 、7三个数字可以组成()个不同的三位数。 6、有苹果、梨和香蕉各一个,分给3个小朋友每人一个,有()种不同的 分法。 7、用4、5、0、0可以组成()个不同的三位数,其中最大的数是(), 最小的数是()。 8、小刚、小明、小勇、小强和小宇5个人比赛掰手腕,每两人掰一次,一共要 掰()次。 9、数一数,共有()条线段。 A B C D E 10、小蓉有3件上衣,3条裙子,她可以有()种不同的穿法。 二、选择题。(15分) 1、3个小朋友站成一列,其中小丽不能站在最前面,这样的站法一共有()

种。 ① 2 ② 4 ③ 6 2、兰兰有2件上衣、2条裤子和一条连衣裙,她一共有()种不同的穿法。 ① 4 ② 5 ③ 6 3、有5元、20元、50元的纸币各一张,一共可以组成()不同的币值。 ① 5 ②6 ③7 4、三个好朋友聚会,坐在三张凳子上,一共有()种排座方法。 ① 3 ② 6 ③9 5、学校有4位数学老师,如果给三年级的2个班分配不同的数学老师,有() 种不同的分配方法。 ① 6 ②9 ③12 三、画一画,填一填。(15分) 1、用红、黄、蓝3种颜色的彩笔给下面3朵花涂上不同的颜色,有()种涂 法。(6分) 2、下图中一共能连()条线段,并画出所有线段。(9分) ●● ●●

五年级下册数学《找次品》教案

五年级下册数学《找次品》教案 课时找次品 一、学习目标 学习内容 《义务教育教科书数学》五年级下册第八单元第111~112页例1、例2。以“找次品”这一探索操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。同时进一步理解随机事件,感受解决问题策略的多样化和优化思想,学会如何用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理过程。 核心能力 借助实物操作、画图等活动归纳出“找次品”这类问题的最优分组策略,渗透优化思想和数形结合思想,提高观察、分析、推理的能力。 学习目标 通过比较、猜测、验证等活动,发现把一些物品分成3份,称的次数最少的规律。能够根据物品的数量确定找出“次品”所需的最少次数,并会用简洁的方法记录称的过程。 在探索过程中,体会解决问题策略的多样性及运用最优方案解决问题的有效性,渗透优化思想和数形结合思想,提高观察、分析、推理的能力。

学习重点 掌握规律并解决一些简单的实际问题。 学习难点 理解找次品的最优策略:一是把待测物品分成3份,二是尽量平均分。 配套资 实施资源:《找次品》名师教学、天平、卡片等 二、学习设计 课前设计 .预习任务 查阅资料,了解天平的工作原理。 课堂设计 .情境导入 师:制药厂的质检员在进行质检时,发现3瓶钙片中有一瓶里少装了3片,为了保证质量,这瓶药不能作为正品出厂,需要找出这瓶少装了3片钙片的药品,你能设法找到它吗? 师:不能作为正品出厂,称为什么? 小结:不符合标准的产品就是次品。今天,我们就来找比标准略轻或略重一些的次品。“找次品”板书课题。 .探究新知 探究从3个物品中找次品的问题。

师:请大家想想办法,帮质检员找到这瓶次品? 预设:①掂一掂。②数一数。③用天平称一称 师:你们认为哪种方法好些? 学生评价。 师:正如同学们说的那样,3片钙片的质量很小,掂一掂的办法可能不行。数的方法太费时间了,并且要打开药瓶,有一定的破坏作用。用天平称这个办法比较合适。 【设计意图:让学生借助已有的生活经验,去寻找“找次品”的方法,学生说出用手掂,用电子秤称,用天平称等方法。这样的设计顺应学生的思维,利于学生主动参与学习。】师:如果用天平称,怎样称呢? 学生自由发言。 师:如果不实际称量,你们能利用天平平衡的原理表示出找次品的过程吗?请大家用手中的卡片演示一下。 学生动手自主探究,教师巡视指导。 预设:只称一次就可以找出次品。先给3瓶药品编号,分别是1、2、3号,把1号和2号分别放在天平的两边,如果天平不平衡,轻的那一瓶就是次品;如果天平平衡,那么剩下的3号就是次品。 引导学生评价。 除了语言叙述,还可以用直观图表示找次品问题的思路。

人教版四年级数学上册数学广角《田忌赛马》教学设计

田忌赛马 一、教学目标 1.通过玩游戏和听故事等活动,探究获胜的对策,体验策略的重要性。 2.经历对比、推理等活动感悟运筹思想,初步体会运筹思想的应用价值。 3.渗透德育,明白遇到困难不要轻言放弃。 二、教学重难点 探寻最优的应对策略 感悟运用对策获胜的运筹思想 三、教学用具 多媒体课件、扑克牌(一组:黑桃9、7、5,另一组:红桃8、6、4)。 四、教学过程 (一)游戏导入 1.谈话 大家玩过扑克牌吗?下面我们就用扑克牌玩一个“比大小”的游戏。 出示两组扑克牌(一组:黑桃9、7、5,另一组:8、6、4) 出示游戏规则 (1)对阵三次,赢两次或三次的为胜者; (2)每人每次只出一张牌;

师:理解三局两胜是什么含义(三局中至少赢得两局就可以了) 师:那位同学想跟老师来一起玩这个游戏? 学生选牌后,问一问学生为什么这样选?(牌比较大,容易赢)师:老师让你先选,你也可以先出牌。 (玩几局游戏,老师试图让自己赢。学生一直在输,但是学生不服输,想赢老师。) 师:同学们知道为什么会输吗?引出以弱胜强,这节课我们来一起学习一种以弱胜强数学策略---------《田忌赛马》。 (二)自主探究 1.学习田忌赛马故事 师:大家想不想听故事,我们一起来听听田忌赛马的故事。、 视频播放田忌赛马的故事。 看到田忌赛马输了比赛就要离场的时候,同学们你们有没有什么想对田忌说的?(渗透德育:安慰田忌,输了还可以继续努力)除了安慰田忌,能不能帮助田忌分析分析为什么输。 课件出示田忌与齐王的马的对照图

学生得出结论:齐王的马好,田忌的马比较弱 观看视频看看同学们发现的对不对?(激发学生自信心) 师:田忌的马确实比齐王的马要弱,但是我们和田忌能不能灰心(遇到困难不放弃) 引导学生明白想要战胜别人首先要知己知彼。 引导学生理解以弱胜强。 小组合作,小组长做好记录。 合作要求:田忌一共有多少种可采用的应对方法?把田忌所有可以采用的方法都找出来,并指出每种方法获胜的一方。

小学数学第九单元《数学广角——集合》 单元测试题(含答案解析)

小学数学第九单元《数学广角——集合》单元测试题(含答案解析) 一、选择题 1.三年级有108个小朋友去春游,带矿泉水的有65人,带水果的有63人,每人至少带一种,既带矿泉水又带水果的有()人。 A. 19 B. 20 C. 21 D. 22 2.二一班去动物园的有40人,其中参观熊猫馆的有30人,参观大象馆的有25人,两个馆都参观的有()人. A. 10 B. 15 C. 20 3.三(1)班每人至少订一种课外读物,订《漫画大王》的有25人,订《快乐作文》的有29人,有14人两种刊物都订。三(1)班共有()人。 A. 40 B. 54 C. 68 4.三(2)班同学们订报纸,订语文报纸的有30人,订数学报纸的有26人,两种报纸都订的有8人。订报纸的一共有()人。 A. 56 B. 48 C. 40 5.有101个同学带着矿泉水和水果去春游,每人至少带矿泉水或水果中的一种。带矿泉水的有78人,带水果的有71人。既带矿泉水又带水果的有()人。 A. 48 B. 95 C. 7 6.301班有35人,每人至少参加一个兴趣组。参加“五子棋”组的有23人,参加“航模”组的有18人,两个组都参加的有()人。 A. 41 B. 6 C. 35 7.学校乐队招收了43名新学员,他们或者会拉小提琴,或者会弹电子琴,或者两种乐器都会演奏。据统计,会拉小提琴的有25名,会弹电子琴的有22名。那么,两种乐器都会演奏的有()名。 A. 7 B. 4 C. 3 8.同学们去果园摘水果的情况如图,()的说法是正确的。 A. 摘火龙果的有32人 B. 一共有112人摘水果 C. 只摘蜜橘的有60人 D. 两种水果都摘的有20人 9.观察下图,可知商店两天一共进了()种文具.

四年级上册数学广角_“田忌赛马”中的数学问题教学设计

四年级上册数学广角 田忌赛马--对策问题教学设计 教学目标: 1、知道解决问题的策略有很多种。(重点) 2、会运用最佳的策略解决生活中的问题。(难点) 教学过程: 一、创设情景,导入新课 同学们,想不想和老师来玩个游戏(想)用扑克牌比大小,请看游戏规则。 游戏规则: 1.用10、7、4和9、6、3这俩组固定的扑克牌。 2.请同学任选其中一组和老师比。 3.请选择的同学先出牌,每次出一张牌与老师比大小,三局两胜制。 (1)出示两组扑克牌,分别是10、7、4和9、6、3. 问:你选择哪一组牌和老师比大小让比赛的学生先出,其他同学说出每场谁赢了 (2)、质疑:为什么老师总是会赢了比赛是不是有什么策略呢 (3)、揭题:是的,老师是从一个故事中掌握了一种策略,你们想不想学习这个策略赢得比赛呢(学生答:想) 今天我们就一起来学习田忌赛马--对策问题 ?请看学习目标。 ?1、知道解决问题的策略有很多种。(重点) ?2、会运用最佳的策略解决生活中的问题。(难点) 【设计意图:通过玩扑克牌游戏,激发学生的学习兴趣和求知欲】 二、提出问题,研究策略 1、播放田忌赛马的故事视频 (你们听过“田忌赛马”的故事吗今天老师这个故事带到了我们的课堂上来了,请同学们认真听故事,待会完成自主学习的表格) 2、自主学习,展示汇报 出示表格:(分小组讨论交流并完成表格,学生汇报的同时,老师点多媒体展示。)

想一想这样安排,结果是田忌输了,因为齐王每个等级的马都比田忌的马强。 想一想这样安排,结果是齐王输了,因为田忌调换了马的出场顺序。 师:是谁给田忌出的主意(孙膑)他发现什么齐王的马比田忌的马快不了多少,从而出谋划策,叫田忌变换了马的出场顺序,使田忌转败为胜,可想好的对策非常重要。 (出马顺序明白“先谋后战讲究方法”“从劣势中找到优势”“学会取舍方能取胜”“以自己最弱的去牵制对方最强的”“小材大用”的道理。) 【设计意图:通过观看田忌赛马的动画让学生了解田忌赛马这个故事,并分析取胜原因,从而引出对策问题】 3、合作探究,汇报交流 (1)提问:第二次所用的策略是不是唯一能赢齐王的方法还有其它出马策略吗 ((学生汇报,交流) (2)同学们,田忌一共有多少种出马策略,每一种策略的结果怎样请大家完成合作探究的表格,下面我们分小组找一找。 师:怎样找,才能有顺序,不重复、不遗漏呢 (3

五年级数学下册《找次品》教案

第7单元找次品 找次品 【教学内容】 教材第111页例1、第112页例2。 【教学目标】 1.通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3.经历数学优化思想解决实际问题的过程,体验观察、猜测、实验、推理的学习方法。 4.在学校过程中,培养学生的数学意识,激发学生学习探究的热情和兴趣,培养学生敢于探索的而精神和动手实践的能力。 【教学重难点】 重点:理解用天平找次品的分法。 难点:尝试用数学的分法解决生活中的实际问题。 【教学过程】 一、情景导入 1.出示天平教具,提问:这是什么?(天平)你们知道天平的作用吗?它的原理是什么? 2.教师:今天我们就运用天平来学习找次品的分法。

二、新课讲授 1.教学教材例1。 出示钙片,提出问题:这里有3瓶钙片,其中1瓶少了3片,你能用什么方法把它找出来吗? 学生独立思考。老师鼓励学生大胆设想,积极发言。 方案:打开瓶子数一数,用手掂掂,用天平称。 (1)自主探索用天平找次品的基本方法。 引导学生探索利用天平找次品的方法:大家猜猜,怎样利用天平找出这瓶少了的钙片,我们可以拿出3个学具,代替钙片,想象一下,怎样才能找出少了的那瓶? 独立思考,有一定思维结果的时候小组交流。 全班汇报: (1)一个一个地称重量(利用砝码),最轻的就是少了的那一瓶; (2)利用推理:在天平两端各放一瓶,根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡,说明剩下的一瓶就是少的;如果天平不平衡,说明上扬的一端是少的。 小结并揭示课题。 (1)综合比较几种方法(数一数,掂一掂,盘秤称,天平称……),哪一种更加快速,准确? (2)在生活中常常有这样一些情况,在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的,轻一点或是重一点。利用天平能够快速准确地把它找出来,我们把这类问题叫做找次品。

(完整版)人教版数学广角田忌赛马教学设计全国优质课评选一等奖

课题:田忌赛马不简单授课人:柳迪 学校:中关村一小 日期:2010年9月

(一)教学背景分析 教材分析: 本节内容是人教版四年级上册“数学广角”中例4的教学内容----探讨田忌赛马中的数学问题。在这之前,人教版已经学过搭配和排列的有关知识,而且对可能性大小有了初步的认识。本课主要是通过“田忌赛马”的实例,综合应用解决实际问题,对排列知识的巩固应用, 人教版教材在三年级初步接触了有关可能性大小的知识,一些有关排列的知识,北师大版教材在三年级学生已经了搭配的知识, 本单元主要是通过日常生活中的一些简单实例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会对策论方法在解决问题中的运用以及对策论方法在解救问题中的运用。本课则以战国时期“田忌赛马”的故事作为的教学素材,初步体会运筹思想和对策论的方法在实际中的应用。 学生情况分析: “田忌赛马”是一个经典的应用“运筹”的故事,80%的学生对这一故事应经有了了解,但仅仅是听过这个故事,并不是从数学的角度去理解的,而本课就是想通过这个故事让学生从数学的角度重新审视这个故事,体会对策论方法和运筹思想在实际中的应用。 教学手段说明: 整理信息是解决问题的策略,整理的方法和形式也是多样的。教材选择列表整理因为它易于操作,适宜学生运用。我将表格作为教学过程中整理信息的工具,有两个原因:一是学生对表格比较熟悉,他们从一年级(北师大版和人教版)学习数学起就经常接触表格,进行过许多填表活动。因此,选择填表整理比较贴近学生实际,宜于学习。二是表格条理清楚,数学化程度比较高。填入表格里的都是经过筛选后的重要信息和有用数据,实际问题里的许多情节性内容都被过滤掉了。因此,填表整理能帮助学生理出思路、找到问题的解法把握住实际问题里的数学内容。 我的思考: 数学,绝不是解决几个数学问题。数学教学,也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上,体现在分析和解决问题的思想

人教版五年级下册数学找次品

人教版五年级下册数学找次品 第1课时找次品 【教学内容】 教材第111页例1、第112页例2。 【教学目标】 1.通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3.经历数学优化思想解决实际问题的过程,体验观察、猜测、实验、推理的学习方法。 4.在学校过程中,培养学生的数学意识,激发学生学习探究的热情和兴趣,培养学生敢于探索的而精神和动手实践的能力。 【教学重难点】 重点:理解用天平找次品的分法。 难点:尝试用数学的分法解决生活中的实际问题。 【教学过程】 一、情景导入 1.出示天平教具,提问:这是什么?(天平)你们知道天平的作用吗?它的原理是什么? 2.教师:今天我们就运用天平来学习找次品的分法。 二、新课讲授 1.教学教材例1。 出示钙片,提出问题:这里有3瓶钙片,其中1瓶少了3片,你能用什么方法把它找出来吗? 学生独立思考。老师鼓励学生大胆设想,积极发言。 方案:打开瓶子数一数,用手掂掂,用天平称。 (1)自主探索用天平找次品的基本方法。 引导学生探索利用天平找次品的方法:大家猜猜,怎样利用天平找出这瓶少了的钙片,我们可以拿出3个学具,代替钙片,想象一下,怎样才能找出少了的那瓶? 独立思考,有一定思维结果的时候小组交流。

全班汇报: (1)一个一个地称重量(利用砝码),最轻的就是少了的那一瓶; (2)利用推理:在天平两端各放一瓶,根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡,说明剩下的一瓶就是少的;如果天平不平衡,说明上扬的一端是少的。 小结并揭示课题。 (1)综合比较几种方法(数一数,掂一掂,盘秤称,天平称……),哪一种更加快速,准确? (2)在生活中常常有这样一些情况,在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的,轻一点或是重一点。利用天平能够快速准确地把它找出来,我们把这类问题叫做找次品。 如果这里有5瓶钙片,其中1瓶少了3片,请你设法把它找出来。 学生思考,讨论,交流并汇报。 汇报:(1)先拿两瓶放在天平两端,如果天平平衡,说明这两瓶都是合格的,再拿两瓶放在天平两端,如果天平还是平衡,说明这两瓶还是合格的,那剩下的一瓶就是不合格的。 (2)先拿两瓶放在天平两端,如果天平两端平衡,说明这两瓶都是合格的,再拿两瓶放在天平两端,如果天平不平衡,说明上扬的一端就是不合格的。 (3)先把5瓶分成2瓶一组,在天平两端各放两瓶,如果天平平衡,说明这四瓶都是合格的,那剩下的一瓶就是不合格的。 (4)先把5瓶分成2瓶一组,在天平两端各放两瓶,如果天平不平衡,说明上扬的一端就是不合格的,把上扬的那一端的两瓶再放在天平两端,天平上扬的一端就是不合格的。 小结: 第一种方案,每一份是1个,至少需要称2次就一定能找出来。 第二种方案,每一份是2个,至少需要称2次就一定能找出来。 2.教学教材例2。 出示教材第112例2:8个零件里有1个是次品(次品重一些),假如用天平称,至少称几次就保证一定能找出次品? 先独立思考,再小组交流,全班汇报。 利用推理:把8个零件分成3份,每份分别是3个,3个,2个。天平两边各放3个,天平平衡,则次品在另2个零件中,再将2个在天平两端各放1个,重的那个就是次品;如果第一次称量中,天平不平衡,次品零件在重的3个当中,拿出其中两个,在天平两端各放一个。如果平衡,则剩下一个是次品,如果不平衡,则重的那个是次品。 你还有什么其他方法吗? 三、课堂作业

数学广角“田忌赛马”教案

数学广角“田忌赛马”教案 教学内容:四年级上册课本第116页例题4。 教学目标: 知识与技能:通过田忌赛马的故事让学生体会对策论方法在实际中的应用,感受对策在生活中的重要作用。 过程与方法:尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 情感态度与价值观:初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,初步感知对策的数学思想方法。 学情分析:例4从“田忌赛马”的故事引入对策论的应用问题,对策论研究的是竞争的双方各自采取什么对策才能够战胜对手。“田忌赛马”的故事学生可能已经了解,但是并不是从数学的角度去理解的。在这里,通过这个故事让学生体会对策论方法在实际生活中的应用。 教学重点:能在所有可能采取的策略中选择一个最优策略。 教学难点:能初步体会对策论方法在解决问题中的应用,能做到举一反三。 教学过程: 一、创设情境: 1、谈话引入。 同学们,你们听说过“田忌赛马”的故事吗?田忌是用了什么样的策略赢得齐王呢?刚才有些同学说听过“田忌赛马”的故事,还有些同学课前查找了相关的资料,那么谁愿意给大家讲一讲“田忌赛马”的故事或者读一读你查找的资料。 (听同学讲故事:这是战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢赛马,有一回他和齐王约定,进行一次比赛。他们把各自的马分成上、中、下三等,比赛时,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了,田忌觉得很扫兴。这时孙膑拍着他的肩膀说:“从刚才的情形看,齐王的马比你的快不了多少啊。”田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”孙膑说:“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜。”于是,田忌又和齐王再一次赛马。同样的三匹马,孙膑让田忌用下等马对齐王的上等马,第一场输了,接着进行第二场比赛,孙膑让田忌拿上

《数学广角》单元测试卷

《数学广角》单元测试卷 一、我会填空。(每空3分,共30分) 1.方方唱一首歌要5分钟,全班45人合唱这首歌要( )分钟。 2.一件木雕工艺品两面都要雕,一位工人雕一面要8小时,2位工人雕3件工艺品最少要( )小时。 3.煮熟一个玉米需要15分钟,一个锅里可以煮6个玉米,那么煮熟12个玉米最少需要( )分钟。 4.小丽一家早上起来都要喝牛奶,她需要做两件事:一是热牛奶,二是洗3个杯子。热牛奶需要10分钟,洗1个杯子需要2分钟,小丽一家喝到牛奶最快需要( )分钟。 小明小聪 5.小聪和小明玩纸牌比大小游戏,点数大的获胜,采用三局两胜制。如果小聪以第一次出7,第二次出5,第三次出3的顺序出牌,小明共有( )种可采用的应对策略,其中有( )种策略可以赢小聪。这种策略是第一次出( ),第二次出( ),第三次出( )。 6.同学们玩游戏,可以一人玩也可以两人玩,每玩1局要用4分钟,5名同学每人玩2局,至少要用( )分钟。 二、我会选择。(把正确答案的字母填在括号里)(每题3分,共12分) 1.一名同学擦一块玻璃要用5分钟,5名同学擦15块玻璃最少需要( )分钟。 A.5 B.15 C.25 2.下面的两件事情能同时做的是( )。 A.洗锅和烧热油 B.开车和用手机发信息 C.擦地和用洗衣机洗衣服 3.妈妈给全家人烙饼,锅内每次能烙两张饼,每烙一面需要3分钟,两面都要烙,如果烙6张饼,至少需要( )分钟。 A.18 B.12 C.9

4.妈妈准备一顿午餐需要做下面的 几件事情: ①洗菜5分钟,②择菜7分钟,③ 淘米2分钟, ④用电饭煲煮饭20分钟,⑤切菜2 分钟,⑥炒菜5分钟。 下面( )种安排所用的时间最短。 三、我会安排。(3题6分,其余每题8分,共22分) 1.用一只平底锅烙饼,每次能同时烙两张饼,每烙一面需要2分钟,烙5张饼至少需要多少分钟?在下面的表格中表示出自己的方法。 ①②③④⑤ 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 至少需要( )分钟。 2.张强早上起床后要做下面几件事情。 刷牙洗脸:读书:烧水:吃饭: 4分钟15分钟 10分钟 5分钟 (1)张强应该怎样安排才能使所用的时间最少?请用图表示出来。

小学五年级数学《找次品》反思

小学数学五年级《找次品》教学反思《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这节课的设计着力让学生通过参与有效的实际操作、观察比较来概括出“找次品”的最佳方案。把学生的学习定位在自主建构知识的基础上,建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。让学生体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。培养学生的自主性学习能力和创造性解决问题的能力。 一、创设情景通过身边生活实例,为学生创设问题情景,让数学问题生活化,上课就吸引住学生的注意力,调动他们的探究兴趣,为后面的教学做好铺垫,使学生进入最佳的学习状态。以前的视频画面距离学生的生活较远,孩子们兴趣不浓。集体备课时大家建议这一环节,还是应该联系生活实际,这样可以更加激起孩子们学习的兴趣,让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。 二、难点转化降低教学起点。 按照例题,本课例1是从5瓶钙片中找到次品,而我却让孩子们先从3个药瓶中找出次品,这样就降低了教学起点,孩子很容易的从3个中找到次品。那么在后面的5个、9个中找次品就容易多了。不会产生挫败感,增加成功的体验,使本课更容易进行。 三、层层推进 本课我让孩子们从3个中找出次品这比较简单,然后加深到从5个、9个中找次品,并且在9个中找次品的过程中渗入优化思想,让

孩子们寻找优化策略,接下来让学生再用12进行验证,加深了学生的体验。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程,使他们知道这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的。在此过程中知识层层推进,步步加深,让孩子的推理能力慢慢地达到一定的高度,思维也不至于感到困难。 四、教学方法 在教学过程中,充分的运用了研究性学习的教学方法,不把现成的答案或结论告诉给学生,而是试图创设出问题情境,引发学生认知上的矛盾、冲突,激起学生探求知识经验和事理的欲望,继而调用已有的知识经验和生活积累,提出解决问题的猜想和策略,并通过观察、实验、操作、讨论、思索等多种活动进行研究检验。在研究性数学学习中,知识不再是被学生消极接受的,而是学生自身积极地、主动地去探求获取的。学生在教育教学中是发现者、研究者,充分体现学生的主体地位。 不足之处: 由于时间关系,在研究从9个和12个中找次品时,学生小组交流的时间不够充分,汇报时有些方法,没有反馈。

人教版数学四上第八单元数学广角——优化:田忌赛马教学设计

人教版数学四上第八单元数学广角——优化:田忌赛马教学设计 第3课时田忌赛马 教学内容:课本P106页例3 教学目标: 1、学生通过了解田忌赛马的故事,体会“策略”的重要性。 2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略,通过对照找到赢齐王的唯一方法。 3、帮助学生联系生活实际想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用。 教学重难点: 重点:通过列举田忌所有可以采用的策略,来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。 难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入新授 1、我们来玩个游戏,每人三张扑克牌,比大小,三局两胜制三局两胜什么意思?出示两组扑克牌,分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3 问:你选择哪一组牌和老师比大小,让学生先出,老师几次比赛都赢了。 2、你有什么想法? 3、“比赛中,怎么研究双方的情况,运用策略,找到能够取胜的方法非常重要,今天我们要学的《田忌赛马》,讲的就是这样一个故事。有兴趣吗?” 二、探索发现 1、老师讲故事:田忌赛马 师:齐王和大将田忌喜欢赛马,他们把马分成三等,按照3局两胜制论输赢,第一次比赛,齐王的上等马对田忌的上等马,齐王的中等马对田忌的中等马,齐王的下等马对田忌的下等马,由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差一些,所以田忌输了,田忌很不服气,要与齐王再赛一局,你来帮田忌想一想,可以怎么安

排三匹马的比赛顺序? (学生可以随意说一说想到的方法) 师:同学们真能干,帮田忌想到了这么多方法,究竟一共有多少种比赛的方法呢?其中哪些方法是能够赢得齐王的呢? 2、同桌两人合作研究。 (1)找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。(2)分析这种方法为什么能够取胜齐王。 3、汇报研究分析结果。 (1)谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。 (2)你有什么发现?(田忌只有一种可以取胜齐王的方法。) (3)分析:这种方法为什么能够取胜齐王? 小结:像同学们刚才这样,把解决问题的所有可能性一一找出来,并从中找到最好的方法,这是数学中的一种很重要的方法。 4、想知道田忌赛马的故事结局吗? 师:田忌第一局比赛输了,正当他束手无策时,他的一个谋士,也就是出谋划策的人,叫孙膑,就像同学们刚才一样,为田忌一一分析各种策略的优缺点,最后找到了这唯一能够取胜的对策,最后,田忌以弱对强,反败为胜。 5、这个故事给我们什么启发? 三、巩固发散 1、联系课开始的扑克牌游戏同学的牌:10、7 、5 老师的牌:9、6、3 老师怎样出牌,能够确保自己一定取胜? 小结:在游戏中,能不能找到确保自己一定取胜的方法,非常重要。 2、P106——做一做独立思考后,把自己的想法和同学交流。 四、评价反馈 说一说你有什么收获。 五、板书设计 田忌赛马 上等——中等赢 中等——下等败 下等——上等赢

人教版五年级数学下册找次品练习(解答题)

《找次品》练习 1、现有80粒重量、外形完全相同的珍珠和1粒外形相同、但重量较轻的假珍珠,怎样才能用一台天平尽快地将这粒假珍珠挑出来? 2、有1000箱外形完全相同的产品,其中999箱重量相同,有1箱次品重量较轻.现有一个称(一次可称量500箱),怎样才能.尽快找出这箱次品? 3、有8个球,其中一个轻一点,把这些球放在天平上称几次,能找出轻的球,写出方法? 4、有5袋盐,其中4袋每袋500克,另一袋不是500克,但不知道比500克重还是轻.你如何用天平称出来?请写出过程. 5、妈妈买了500克毛线(10卷),其中有一卷不足50克,如果用天平称,至少要称几次才能保证找出那卷次品? 6、有9颗钢珠,其中8颗一样重,另有一颗比这8颗略轻,用一架天平最少称几次,可以找到那颗较轻的钢珠? 7、有五盒乒乓球,每盒装6枚,并且盒的外观、球的外观完全相同.其中有4盒是合格品,每个球重2.7克,另一盒是非合格品,每个球重2.5克.请你设计一种可开盒检验的办法,只称一次,就能指出哪个盒子装的是非合格品. 8、有9颗螺丝帽,其中有一颗是次品,重量轻一些,现用一台天平,至少要称 次,才能找出这个次品. 9、有一个天平,九个砝码,其中一个砝码比另八个要轻一些,问至少要称几次才能将轻的那个找出来? 10、有9个外观一样的硬币,其中有一个假币比真币要重些.用天平称的办法去找,至少几次能把假硬币找出来?请写出过程. 11、一共有200枚硬币,其中199枚硬币的重量一样,另一枚重量比其他的要轻一些,现在手里有一架天平,如果最多只能称5次,能找出那枚稍轻的硬币吗?如不能,请说明理由,如能,请给出称法. 12、有10颗螺丝帽,其中有一颗是次品,重量轻一些,现用一台天平,请找出这个次品,把自己的方法写出来. 13、有13盒糖果,其中12盒质量相同,另有一盒少了几颗糖,如果用天平称,至少几次可以找出这盒糖果?请写出过程.

人教版小学数学二年级下册 第九单元《数学广角——推理》单元测试A卷

人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》单元测试 A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、填一填。 (共4题;共9分) 1. (3分)三个好朋友旅行,各自选购了一份礼物,你能根据他们的对话,判断出他们各自选购的分别是什么礼物吗?填在下面的括号里。 ①________;②________;③________ 2. (2分) (2019二下·黄岩期末) 黑兔、白兔和灰兔赛跑,黑免说:“我跑得不是最快,但比白兔快”。跑得最快的是________兔,最慢的是________兔。 3. (3分)已知A>B、A<D、B>F、E<F。想一想下列各项的关系? D ________ B、F ________ A、B ________ E 4. (1分) (2017六上·祁阳期末) 某会议代表200人左右,分住房时,如果每4人一间多1人,每6人一间少1人,每7人一间多6人,共有代表________人. 二、选一选。 (共3题;共6分) 5. (2分)王奶奶家现存有40个鸡蛋,还养了一只每天都要下一个蛋的老母鸡,如果王奶奶每天吃3个鸡蛋,那么她可以这样连续吃()天.

A . 20 B . 15 C . 16 D . 21 6. (2分)小丽比小洁重,小洁比小梅重,小丽比小新轻一些,这四个同学中()最轻. A . 小丽 B . 小洁 C . 小梅 D . 小新 7. (2分) (2020二下·四川期末) 一个盘子里有香蕉、苹果、草莓三种水果。每人只吃一种水果。小刚说:“我没有吃草莓。”小飞说:“我既没吃苹果,也没吃草莓。”小明吃的是()。 A . 香蕉 B . 苹果 C . 草莓 三、算一算。 (共3题;共17分) 8. (2分)一只蚂蚁6条腿,3只蚂蚁________条腿,________只蚂蚁42条腿。 9. (5分)下列计算是否正确,错的改正 (1)

小学五年级数学下册《数学广角——找次品》专项练习题

《数学广角——找次品》专项练习题 一、填空题。 1、有25个外观完全相同的玻璃球,其中一个比其他略重一些,不用砝码,用天平至少称()次就能保证把它找出来。 2、81个铁钉中混杂这一个较轻的瓷瓶,用天平至少称()次能保证把次品找出来。 3、有6瓶多种维生素,其中一瓶少了4片。如果用天平秤,左右两盘各放1瓶,秤()次肯定能找到少药片的那瓶;如果左右两盘各放2瓶,至少需要称()次肯定能找到少药片的那瓶;如果左右两盘各放3瓶,至少需要称()次肯定能找到少药片的那瓶。 4、有45袋红糖,其中44袋都是500克,,有一袋不是500克,但不知道比500克重还是轻,至少称()次一定能找到这袋红糖。 二、判断题。 1、从10个零件中找1个次品,用天平称,至少称2次一定能找出来。() 2、从12个零件中找一个次品,用天平称,可能1次就找出来。() 3、从27个乒乓球中找一个较重的,用天平称,至少需要4次肯定能找出来。() 4、一箱橙子有6袋,其中有5袋质量相同,另外有一袋质量不足,要找出较轻的一袋,比较合适的分法是1,1,4. () 三、选择题。 1、有13袋糖,其中2袋质量相同,另一袋质量不足,至少称()次能保证找出这袋糖来。 A.1 B.2 C.3 D.4 2、从15件物品中找出其中1件次品,保证最少的次数找出次品,要把15件物品分成()份称较为合适。 A.2 B.3 C.4 D.5 3、用天平至少称3次保证能称出待测物品中的一件次品(次品略轻),待测物品可能有()个 A.3 B.9 C.27 D.4 4、有13袋食盐,其中12袋质量相同,有一袋轻一些,用天平称,保证最少的次数找出轻一些的这袋食盐,比较合适的分法是() A.4,4,5 B.6,6,1 C.3,4,6 D.1,1,11 四、解答题。 1、护士阿姨一不小心把一片感冒药掉到了治疗心脏病要的药瓶粒。这两种药的形状、大

《第九单元 数学广角——集合》单元测试卷及答案(共四套)

人教版小学数学三年级上册 《第九单元数学广角——集合》单元测试卷(一) 一、把下面动物的序号填写在合适的圈里。(14分) 二、丽丽家两天买的菜情况如下: (每题6分,共12分) 1.两天都买的菜有多少种?分别是什么? 2.两天一共买了多少种蔬菜? 三、学校体育小组中会打篮球的有马佳乐、张兵、夏涛、李禾木、兰翔、王

凡、林刚,会打乒乓球的有陈敏、马佳乐、杨淇、兰翔、李鸣、张兵、吕俊良、章鹏。 请根据以上名单把下图填写完整,并回答下列问题。(填图12分,1题2分,其余每题6分,共26分) 1.既会打篮球又会打乒乓球的有( )人。 2.会打篮球和会打乒乓球的一共有多少人?(请列式解答) 3.请提出其他数学问题并解答。 四、爸爸喜欢吃苹果、香蕉、葡萄、橘子、西瓜、梨这6种水果,妈妈喜欢吃苹果、柚子、香蕉、柿子、西瓜这5种水果,丽丽喜欢吃香蕉、梨、草莓、荔枝这4种水果。(每题6分,共12分) 1.爸爸、妈妈喜欢吃的水果一共有几种? 2.爸爸和丽丽喜欢吃的水果一共有几种? 五、三(1)班同学都参加了折纸花活动。折红纸花的有30人,折黄纸花的有26人,两种颜色纸花都折的有12人。(1题6分,2题8分,共14分) 1.填写下面的图。

2.三(1)班一共有多少人? 六、3个小朋友一起去植物园采集树叶标本。明明采集了9种,红红采集了6种,丽丽采集了5种。丽丽采集的5种树叶标本明明全采集到了,红红采集的树叶标本有4种明明也采集到了。先用图试一试。(填图10分,其余每题6分,共22分) 1.明明和红红一共采集了多少种树叶标本? 2.明明和丽丽一共采集了多少种树叶标本? 答案 一、

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