八年级美术作业

八年级美术作业

八年级美术作业

1.中国古代雕塑分为什么?

陵墓雕刻和宗教雕刻

陵墓雕刻又分为墓前石刻(地面)和俑(地下),宗教雕刻包含佛教造像

2.什么是陵墓雕塑?

陵墓雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分,是中国古代厚葬流行的产物,并集中体现了特定历史时代的社会理想、审美形式和高超的艺术水平。中国古代陵墓雕刻艺术以寓意象征的手法表达特定的主题,雕刻技巧独特,整体造型稳定而强劲,形成了中国古代雕刻艺术独的民族风格。

3.什么是宗教雕塑?

宗教雕塑是以宗教教义、故事、人物、传说为题材的雕塑。我国由于佛教传入较早,影响广泛,所以在宗教雕塑中以佛教造像为多,佛教雕塑艺术成就最高。

4.描图

5.秦始皇兵马俑的特点是什么?

秦始皇兵马俑以它的“大、多、精、美”征服了现代人。

秦俑大,首先是场面大,3座兵马俑坑布置在近2万平方米的大地上,直观地再现了秦国军队兵強马壮的宏伟场面。如此巨大而又围绕一个主題展现的艺术群雕,在世界上也是绝无仅有的。其次是形体高大,陶俑平均身高1.8米,陶马身高1.7米,身长2米,在世界上还沒有发现比秦俑更为高大的陶俑。

秦俑多,是指数量多,三个坑出土近八千件陶俑、陶马,在世界雕塑史上蔚为奇观。

秦俑精,是指对每件陶俑大到身体結构,小到毫发,都精雕細刻、一絲不苟。

秦俑美,是指这些不同的陶俑中间有高大魁梧、气宇不凡的将军,有威武刚毅、身经百战的武官,更有神情各异、生动传神的士兵,可谓千人千面,互不雷同,喜怒哀乐,各有其情,完全是当年秦军将士的真实写照。

美术在线作业[1]

一、幼儿美术、 1.第1题 学前儿童手工创作指导的关键是()。 A.提供较好的工具和材料 B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思 C.让孩子反复练习 D.让孩子多临摹别人的手工作品 您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:2.0 2.第2题 对作品的第一感觉,注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力()的层面。 A.经验 B.形式 C.象征 D.主题 您的答案:A 题目分数:2.0 此题得分:2.0 3.第3题 巫术说的代表人物是()。 A.泰勒 B.亚理士多德 C.雪莱 D.席勒 您的答案:A 题目分数:2.0 此题得分:2.0 4.第4题 儿童画画时倾向于()地表现事物。 A.客观 B.主观 C.具体

您的答案:B 题目分数:2.0 此题得分:2.0 5.第5题 从实用性的观点解释艺术的学说是()。 A.模仿说 B.游戏说 C.巫术说 D.表现说 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 6.第6题 依据艺术形象的存在方式,美术主要是()。 A.时间艺术 B.视觉艺术 C.空间艺术 D.造型艺术 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 7.第7题 在近代儿童美术教育的历史上,为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推:()。 A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔 B.福禄贝尔和蒙台梭利 C.裴斯泰洛齐和蒙台梭利 D.蒙台梭利和哥仙修泰勒 您的答案:A 题目分数:2.0 此题得分:2.0 8.第8题 引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系,是()岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3

C.4-5 D.5-6 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 9.第9题 能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化,在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的()目标。 A.审美兴趣 B.审美感知 C.审美情感 D.审美创造 您的答案:D 题目分数:2.0 此题得分:2.0 10.第10题 当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法,分为形象思维、技巧运作和()三个环节。 A.欣赏评价 B.装饰美化 C.传达内心活动 D.游戏练习活动 您的答案:C 题目分数:2.0 此题得分:2.0 11.第11题 在学前儿童手工创作中的构思阶段,以表象的基本形态和主要特征为基础,构想出种种新的表象。这是()。 A.表象的变形 B.表象的分解 C.表象的组合 D.表象的添加 您的答案:A 题目分数:2.0 此题得分:2.0

美术课教学常规要求

新徽实验学校教师培训材料 美术课教学常规要求 学科:美术年级:全校教师:谢盼盼日期:2017年9月13日 形式:讲解+研讨 一、备课 学习美术课程标准,理解新课程理念,结合教材内容和实际情况来设计课堂教学。做到教学目标明确,教学重点、难点突出,教学方法多样。课前准备好教学用具,如范画、图片、课件、绘画或手工用具等。指导学生做好课前预习,按老师的要求准备好学习用具。 二、上课 1、带好教学用具。 2、授课前应检查学生所备学具。 3、教师讲授的时间一般在一刻钟之内,新课内容多,讲的时间可适当延长。 4、上课要有明确的目标,做到知识与技能的培养与审美能力的培养相结合。 5、教学过程中应充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。 6、板书设计合理,标题、范画、演示合理布局。 7、教学语言使用规范普通话。 8、鼓励学生在美术作业中有所创造,注意发展学生的个性特长。在平时作业中发现和积累一些好的作品,定期向学生美术作业展示。 四、作业要求: 1.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况,精心设计作业内容,对学生作业及时批改。 2.综合评价量化等次:(A)优秀:100—85分、(B)良好:84—70分、(C)合格69—60分、(D)不合格为60分以下。 三、巡回辅导

1、从实际出发,根据学生的水平差异进行有的放矢的辅导。 2、集体辅导与个别辅导相结合。 3、加强对学生专业技能的指导和帮助,有效地提高学生的美术专业水平,提高学生学习美术的兴趣。 四、教学评价: 1、以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。 2、采用多元化评价方式,自评、互评、他评相结合,对学生评价重点应放在自我提高及发展上。 五、教研课要求 1、按时进行教研活动,并做好研讨记录。 2、及时研究解决问题的策略。 3、围绕校本教研课题上好教研课,积累教学经验 4、按时上交教研资料。 新徽实验学校 美术组

初中美术作业设计

初中美术作业设计 徐杉 传统美术课堂的教学结构一般以“三段式”——教师讲授、学生作业、讲评作业为多见,课堂作业便是其中的一部分,而且在时间上占了相当大的比例——近二分之一,表现形式上也多种多样。而传统的教学往往要求学生运用一种表现形式去表现主题,以便教师以统一标准展开评价:有时时间紧等原因省略了“作业评价”这部分环节。这样单一的表现形式、单一的评价方法往往会扼杀部分学生的个性,抑制他们的创造潜能。因此,作业作为教与学的教汇点,它的设计直接影响着教学实效;传统的美术作业方式在一定程度上成为制约教学改革发展的关键。那么,在大力改课堂教学、实施新教材的今天,其中“作业”应该保证和发挥其实质作用——发挥学生的个性,培养他们的审美能力和创新品质,是摆在我们面前的首要任务。 活动性作业的设计、评价; (一)设计: 1.课堂活动性作业的设计:〈美术课程标准〉中指出:我们不仅可以通过美术静态作业评价学生美术学习结果,而且更需要注重通过形式在美术学习过程中的表现,对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。同时,我们也知道,随着教学环境的变化,教学模式由以教为主转为一学为主。确立了“以学生发展为主”的教学理念。因此我们教师必须认识设计美术课堂活动性作业。师生共同游戏、同感知共同创设有趣的感知活动,充分调动每一位学生的学习主动性,发展了他们的体验和探究能力。 2.活动性闲暇作业的设计: 活动性闲暇作业,从一定意义上可称为兴趣小组活动,利用学生课余时间进行辅导,我们利用探究苛刻时间,让学生自主选择兴趣组。一方面是对美术课程的延伸和补充,另一方面也有利于他们综合素质,能力的提高。由于活动性闲暇作业是利用闲暇时间完成的,因此活动更具综合性和开放性。活动性闲暇作业设计时,需要我们创设良好的环境,以便进一步激发起学生的兴趣。学校有专用教室的,四周墙上贴一些好的美术作品,营造一些美术学习的环境,形成一定的教

《美术概论(尔雅)》在线作业

15秋学期《美术概论(尔雅)》在线作业 试卷总分:100 测试时间:-- 单选题 判断题 一、单选题(共35 道试题,共70 分。) V 1. 下面关于新印象派的绘画目的描述不正确的一项是:() A. 表现人 B. 通过一定的空间距离混合 C. 使颜色尽可能保持鲜艳 D. 用相同明度的补色并置 满分:2 分 2. “诸黄画花,妙在赋色,用笔极新细,殆不见墨迹”出自下面哪部作品中:() A. 《宣和书谱》 B. 《宣和画谱》 C. 《历代名画记》 D. 《梦溪笔谈》 满分:2 分 3. 20世纪中国的艺术不包括下面哪一项:() A. 大师的艺术 B. 主流的艺术 C. 古典的艺术 D. 前卫艺术 满分:2 分 4. 当代中国画坛的“F4”不包括下面哪一位:() A. 罗中立 B. 王广义

C. 张晓刚 D. 方力钧 满分:2 分 5. 山水画的功能不包括下面哪一项:() A. 标记环境 B. 传达统治者的思想 C. 叙事配景 D. 神山和仙境的崇拜 满分:2 分 6. 《林泉高致》中提到的“四类山水”不包括下面哪一项:() A. 可玩者 B. 可行者 C. 可望者 D. 可居者 满分:2 分 7. 中国绘画色彩的主要依据来源是下面哪一项:() A. 真善美 B. 假恶丑 C. 文化传统 D. 自然环境 满分:2 分 8. 人们要看到色彩所需要的三个条件不包括下面哪一项:() A. 一个正常的眼睛 B. 一副好的眼镜 C. 一个可看的对象 D. 光

满分:2 分 9. 版画最早出现在下面哪一个国家:() A. 中国 B. 日本 C. 法国 D. 德国 满分:2 分 10. 下面关于许道宁描述不正确的一项是:() A. 北宋前期画家 B. 善画山水 C. 师法李成 D. 洛阳人 满分:2 分 11. 下面哪一位不是宋代山水画第二阶段的代表画家:() A. 文同 B. 李成 C. 苏轼 D. 郭熙 满分:2 分 12. 《父亲》是下面哪一位的成名作:() A. 张大千 B. 罗中立 C. 程丛林 D. 徐悲鸿 满分:2 分 13. “常常配合建筑来使用且只能一面看”指的是下面哪一项:() A. 浮雕

小学美术作业评价方式的实践与研究

《小学美术作业评价方式的实践与研究》 结题报告 一、课题提出的背景 新的美术课程标准以其全新的教学理念,改变了过去传统的以单纯的学科知识体系所构建的课程,搭建了促进学生美术素养形成的课程平台,将美术学习活动方式划分了四个学习领域:【造型·表现】、【设计·应用】、【欣赏·评述】、【综合·探索】。在这四个领域中【造型·表现】、【设计·应用】两个学习领域的活动方式更强调自由表现,大胆设计创造,外化自己的情感和认识;【欣赏·评述】学习领域,则注重学生通过自己的感受、欣赏等活动方式,内化知识,形成健康的审美情趣;【综合·探索】学习领域,注重美术课程与学生生活经验的紧密联系,引导学生积极探索美术与其他学科,与社会生活相结合的方法,进行跨学科学习活动。面对新的目标要求,需要教师树立全新的学生评价观,需要拓展对学生美术评价的范畴,需要关注学生的发展,关注学生的成长过程,重视对学生成长过程的评价,需要我们针对我国基础教育美术评价中存在的主要问题探索系统的、全面的评价方法。 评价不仅是个人之间交流的一种手段,而且也是群体间交流的一种必要手段。无可否认,美术教学的过程其实就是师生双边的交流活动,评价学生的学习情况,准确反映着教师的教学水平,这种学习反馈形式—学业评价会促使教与学形成良性循环机制,从而完整地、准

确地体现出美术教育思想。因此,如何选择小学美术作业评价方式成为我们需要迫切解决的问题。 为此我们结合课题方案,在小学美术教学实践中,通过调查,掌握学生美术学习的现状,分析影响学生美术学习能力的因素,采取相应措施,以促进学生美术综合能力的提高,真正实现美术教育的价值。 二、课题的理论依据 《美术课程标准(试行)》指出:“在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的发展。因此,评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力”。小学生作业评价是美术教育工作的重要组成部分。在小学阶段,美术教学评价应成为促进和激励学生上进的催化剂。 根据多元智能理论,我们应树立多元化的评价观,重新定位评价,提出明确的、可操作性的多元化评价体系。我们的教育评价应该通过多渠道、采用多种形式,在多种不同的学习情景下进行。要关注学生在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、学习态度、创新能力等,使每个学生都能看到自己的进步和闪光点,从而树立起学习信心,并能在原有的基础上得到提高。 三、课题研究的目的意义 本课题研究主要是针对小学美术作业评价设计的,欲对学生个性的形成发展与教师在美术作业评价中个性化指导及学生在美术学 习中的个性表现三者之间的关系进行分析。研究中以课堂评价和课后

东师美术教学法秋在线作业

美术教学法17秋在线作业1 试卷总分:100 测试时间:-- 单选题 多选题 判断题 、单选题(共 30 道试题,共 75 分。) 1. 教案编制需要把握如下要点:研究课程标准;研究教科书;();了解教学情景;选择教学方法;教学准备(教具、学具或其他);设计教学过程;设计板书(或制作PPT演示文稿)。 A. 了解学生个性 B. 确定教学目标 C. 分析难点、重点 D. 掌握授课时间 满分:2.5 分 2. 有“近代教育之父”之称的捷克教育家是() A. 苏格拉底 B. 夸美纽斯 C. 柏拉图 D. 帕里斯 满分:2.5 分 3. 创造过程由构想和()两个阶段构成 A. 实施 B. 计划 C. 场所 D. 空间 满分:2.5 分 4. 教案有一些基本的要素,它通常包括:课题;年级;授课人;() A. 课时 B. 学生 C. 多媒体 D. 课本 满分:2.5 分 5. 研究型美术教师必须具备的意识不包括() A. 创新意识 B. 批判精神 C. 理解能力 D. 反思精神 满分:2.5 分 6. 下列不是形成性评价目的的是( )。 A. 激励学生学习; B. 帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感; C. 增强自信心,培养合作精神; D. 让老师更加了解学生 满分:2.5 分 7. 中国古代美术教育,大致从两个方向展开:一、是以审美为目的的,上层社会或文化人的博雅教育和() A. 以学习为目的的,人民大众的学校教育 B. 是以休闲为目的,大众化的绘画教育 C. 是以实用为目的的,下层社会或艺匠的美术教育 D. 是以娱乐为目的,消费性的工匠教育 满分:2.5 分 8. 当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚,过分讲求品牌的炫耀性消费误区,这主要体现在()对青少年、儿童的()影响。 A. 广告图片宣传 , 价值观 B. 商品质量, 消费观念 C. 消费观念, 价值观 D. 商品质量,价值观

小学美术特色作业设计

小学美术特色作业设计 娄庄中心小学江山 运用绘画日记画的方法可以促进儿童的学习,其观察力、记忆力、想象力、语言表达能力和绘画技能等多方面都能得到发展,使眼手口得到锻炼;另一方面为创作积累题材。如果极早培养学生养成画日记画的习惯,将对美术教育产生很大的促进作用。 一、日记画训练有助于提高学生的学习兴趣。 在小学的中、高年级,语文老师都会有让学生每天写日记的要求,使学生养成写日记的习惯,从而提高语文教学效果。但很多学生,由于对写日记认识不够或语言表达能力不强,也或恒心与毅力的不足,写成的日记较为马虎和粗浅,不能长期坚持写下去。这样就会使要求学生每天坚持写日记的习惯难以形成,也就达不到预期的教学效果。根据这种实际情况,利用语文课和美术课的特点,来提高学生写日记的兴趣。如小明想表达的是他妈妈过生日的事情,他写出的文字有:图画、妈妈的眼泪、好孩子等等,这说明画面上会出现妈妈、图画、眼泪、好孩子等艺术形象(可以从这些方面引导学生进行绘画)。最后来看看小明表达的画面:一个短头发的妇女,左手拿着一张画,画上有一个蛋糕,蛋糕上插着蜡烛,写着“祝妈妈生日快乐”,而右手则紧紧搂着一个小男孩,眼角流着眼泪。这幅画让人一目了然,很受感动。 二、日记画有利于学生养成观察分析事情的良好习惯,增强分析力、想象力。

小学生的感觉比较单纯和独特,性格天真活泼,他们对每天丰富多彩的生活有深刻的感受,比如开心的游戏,奇特的经历、学校组织的活动等,这一切都可以用日记画的形式表现出来。为了画日记,他们会有目的的去观察一些身边的人物、事件,目的性更明显,观察的也会更为细致。日记画画出了学生对所认识的事物、事件的感受、体会、心境、情绪和爱好等,是集学生的记忆、想象、创作于一体的绘画。这是极其丰富多彩的,它对培养学生的分析力、想象力有着重要的辅助作用。 三、日记画训练有利于培养学生的创造性思维。 在日记画教学中,必须重视学生的创造性思维的培养。例如有个创造性题目《我的家庭》,要求学生们想象创作,在作画之前,先回想家庭中的趣事。这对于那些没有画过日记画的学生来说,是件很难得事,因为他们既没有好的基础,也缺乏素材,即使能画出来,也可能是一些生硬的画面。而经过了日记画训练的学生则不同,由于有了日记画的基础,他们对创作中所要表达的内容不会觉得困难,完成作业的信心十足,创作热情高涨,思维活跃,并能积极主动地进行思考。最终可创作出一幅幅新颖独特、生动有趣的绘画作品。 我们要通过美术作业的多元化设计,让学生选择适合自己发挥的最佳途径,使他们不再感到美术作业是无味的,使他们真正成为学习主人,以达到提高学生创新能力的目的。

美术作业答案

美术作业答案 供大家参考 1.第1题 儿童画画时倾向于()地表现事物。 A.客观 B.主观 C.具体 D.准确 答案:B 2.第2题 游戏说的代表人物是()。 A.席勒 B.泰勒 C.亚理士多德 D.托尔斯泰 答案:D 3.第3题 依据艺术分类的物化形式,美术主要是()。 A.动态艺术 B.静态艺术 C.时间艺术 D.空间艺术 答案:B 4. 日常生活用品经过艺术化处理后,使之具有强烈的审美价值的产品是: A.绘画 B.雕塑 C.工艺美术 D.建筑艺术 答案:C 5. 艺术最重要的特征是()。 A.娱乐功能 B.认识功能 C.审美价值 D.社会价值 答案:C 6. 依据艺术分类的美学原则,美术主要是()。 A.实用艺术 B.表演艺术 C.造型艺术

D.语言艺术 答案:C 7. 学前儿童主要以的方式对客体做出反映,在反映的过程中进行形象的变形与重组,特别富于艺术的创作特色。 答案: 主观 8. 学前儿童美术教育是一种教育。 答案: 审美 9.第9题 4-6岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶段。相应地,此时的儿童绘画发展处在罗恩非德所说的阶段。 答案: 前图式 10.第10题 学前儿童美术教育属于教育的范畴。 答案: 普通艺术 11.第11题 分别从学前儿童身心发展特点和美术本身的结构与特点论述学前儿童美术教育是一种审美教育。 答案: 首先,学前儿童的心理发展,在感知上表现为知觉过程的整体性与直觉性;在记忆上表现为具体形象记忆占优势;在想像上表现为出乎成人意料的独特想象;在情感上表现为易共鸣、易移情。学前儿童的这些心理发展的特点恰恰与艺术审美是相通的,这是对学前儿童进行审美教育的基础。 从学前儿童身体发育情况看,他们手部精细肌肉的发育尚不完善,手指动作差,手眼协调能力不强,因而,学前儿童不宜进行系统的美术技能技巧的训练。另一方面,学前儿童认识水平和知识准备有限,对他们进行系统的、概念性的美术知识教育也是不恰当的。 其次,美术教育的审美性质是由美术自身的结构与特点所决定的。美术是作用于视觉的艺术,各种视觉造型的语言,按一定的构思组合成视觉形象的艺术整体。在造型、造意、造境的过程中,审美理想与审美经验必然凝聚其中。 美术教育中,通过形体感、色彩感、线条韵律感、空间感、构图感、材质感等直接感性方面的培养,使受教育者在视觉形象的欣赏、创造活动中,去领悟深层的审美理想、审美形态和审美内容,从而培育视觉审美能力、完善审美心理结构。

小学美术作业规划设计

小学美术作业规划设计 美术作业设计体现一种教育的艺术,影响着学生的个性形成和思维发展。作为我们依托新课改的教师要有一个正确的作业观,在美术作业设计前一定要认真研读文本,确定目标、选用方法,做到心中有底。设计有层次性、开放性、多样性、多元性的美术作业。培养学生在学习上主动探究、发展学生对艺术的创新能力、提高学生对艺术的兴趣。 新课改以“转变学生学习方式,让学生成为学习的主体”为主题。作业是学生进行学习最基本的活动形式。在美术教学中,作业的设计尤其重要。作业实践过程对培养学生乐于动手、勤于实践的学习习惯和发展学生探究潜能,增加艺术修养是十分有效的。良好的作业设计体现了新课改关注学生个体发展,满足不同学生学习需求,使每个学生得到充分发展的有效体现。 美术作业设计体现一种教育的艺术,影响着学生的个性形成和思维发展。作为我们依托新课改的教师要有一个正确的作业观,在美术作业设计前一定要认真研读文本,确定目标、选用方法,做到心中有底。设计有层次性、开放性、多样性、多元性的美术作业。培养学生在学习上主动探究、发展学生对艺术的创新能力、提高学生对艺术的兴趣。综上所述,笔者在平时的教学实践中,研究美术教学的方法,经过

教学实践,初步总结了一些美术作业设计的方法,紧紧围绕以下四个问题: 一、因材施教,突出层次性 世界上万事万物都存在差异和多样性一样,小学生也存在着智力类型、学习风格和个性特征等方面的差异性和丰富性,这些差异性或丰富性必然导致学习效率和学习成绩的快慢高低。作业设计要符合学生的个性差异。根据班级学生的差异,设计适合不同基础学生需要的多层次作业,供学生自主选择,使优等生吃得好,中等生吃得饱,后进生吃得消。让学生自主选择作业的难度、内容和形式。人的欲望受多种刺激而产生,一旦形成了欲望,就能产生一种积极、主动的心态和行为。因此创设能激起学生探究欲望的情境,让学生在情绪上受到感染,在情感上产生共鸣,激活学生的主体意识,这是尝试探究学习的前提。美术的特点是以美感人,以情动人,用真情来打开审美者的心灵大门,引导学生回到真正的生命状态,回到原本的心灵感觉,去体悟内心深处的灵性之光,发展自身的审美能力。笔者的任务就是要运用情感手段发掘教材中美的因素,寓美于情,以情育美。而不是干巴巴地说教,学生听课垂头丧气,这样的教学就难以激起学生探究的欲望,心里会产生厌学美术的情绪。因此,作为一名优秀的美术笔者应当充分发挥美术教学特有的魅力,引发学生探究学习美术的欲望,把这种欲望和主动意识转化为较

美术作业批改评语

美术作业批改评语 美术作业批语批语就是教师情感输出的载体,它体现教师对学生作业的意见和态度,体现教师对学生学习成果的认可或否定。你想知道美术作业批改评语怎么写吗?接下来就一起分享小编为大家整理的美术作业批改评语吧! 美术作业批改评语【优秀篇】 1. 你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。 2. 你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多化点时间,那会更棒! 3. 你的作品总是和干净很整洁,如果画画的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条,你会发现你也和别人一样优秀。 4. 干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨,你会画的更好。你的画面总是很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事。 5. 如果平时注意多多观察,那你会表现得更好。在成功的路上既要有细心,也要有耐心、信心。绘画也是如此,要对自己有信心,老师对你也有信心。在绘画中,仅有好的想法是不够,还需要有好的表现方法,再加上一点耐心。相信你以后会表现得更好。 6. 干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨,你会画的更好。你的画

面总是很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事。如果平时注意多多观察,那你会表现得更好。 7. 你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。你的作品就象你一样仔细和整洁。而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多化点时间,那会更棒! 8. 你的作品总是和干净很整洁,如果画画的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。 9. 杨齐峰宝贝线条大胆流畅,想象奇特,你是一个聪明的小机灵,飞扬的画笔充满整个画面。希望你能坚持学习画画,取得更大的进步,加油! 10. 钟楚西宝贝每次作画都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。你对画画很有热情,很有想法。能够大胆的运用色彩,画面丰富,每次都能很快的完成作品。熊嘉政宝贝你的作品线条大胆流畅,较为丰富多彩的画面展现了你的个性,色彩鲜艳,构图完整,画面能够在用心些就更棒了哦! 11. 邹清扬宝贝你的作品线条大胆流畅,较为丰富多彩的画面展现了你的个性,无论在造型还是色彩上都有很大提高。画面色彩也是越来越丰富,创作也来越大胆,继续加油哦! 赵凌瑄宝贝作画认真,画面清爽,色彩鲜艳,能大胆用笔和色彩表现自己的想法,颜色搭配鲜艳洁净又不失灵气的图画,展现了你是个出色的好孩子。继续加油哦! 12. 黄锦浩宝贝你的接受能力较强,一点就通,画面中

美术色彩在线作业

1.(5.0分) 1、明度是指色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。( X) ?正确 ?错误 2.(5.0分) 2、无彩色系统的色彩其基本特点是具有明度变化。(X ) ?正确 ?错误 3.(5.0分) 3、无彩色和有彩色一样,有明度、色相和纯度属性。(X ) ?正确 ?错误 4.( 5.0分) 4、色相环上共有三对互补色,它们是红与绿、黄与紫和桔黄与蓝。( X) ?正确 ?错误 5.(5.0分) 5、七色光是不可见光,因此我们在生活中看不到的这些光。(X ) ?正确 ?错误 问答题 (共2道题) 展开 收起 6.(42.0分)

7、写实色彩与装饰色彩的区别 ①装饰色彩 装饰色彩以固有色为基础,研究色彩的平面性与装饰性。装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响,把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来,利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色,而是人们根据审美需要,对色彩进行多种艺术处理和加工,装饰色彩是人们对自然色彩的再创造,是人们主观赋予物体的一种抽象色彩,是人们对色彩欣赏的一种需要.见彩图。人们在生活中可以从大量的日用品、工业晶、工艺晶、现代建筑等等各个领域中充分领略装饰色彩的无穷魅力。 装饰色彩更多的应用在图案设计、装饰壁画、工艺美术、国画、民间艺术,建筑设计、服装设计、家具日用品等众多方面,可以说在人们生活的所有领域里,它几乎无所不在,与人类的衣、食、住、行息息相关.因此,人们对于装饰色彩最为熟悉,在现代文明中成长起来的人,最早接触的并不是大自然,而是房屋建筑、家具、玩具等生活日用晶,人们的色感最初也是通过最早接触的这些物品的色彩而培养出来的。所以人们对于固有色与装饰色有着某种最为敏感的直觉,并逐渐发展成为自己的色彩审美情趣和标准,并在不知不觉中形成了许多色彩观念。这些因素既给人们以后学习写生色彩打下了一些色彩基础,但同时也是许多人在写生色彩训练时,摆脱不掉固有色与装饰概念色影响的重要原因。 ②写生色彩 写生色彩与装饰色彩不同,它是从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系的.它不仅仅研究物体的固有色,而是整体的表现物体在光线照射下的所有色彩关系。写生色彩是把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来

美术作业批改的方法

美术作业批改的方法 那么,美术作业到底应该怎么批改呢?我认为:美术作业的批改可根据内容、 情况、难度、要求延伸作业两种形式。 在作业要求方面,对于造型能力和想象能力较强的学生可要求学生进行独立创作,并要求有一定的新意;对于造型能力较好但想象力有局限的学生可要求在临摹的基础上加入自己创作元素;对于造型和想象能力均薄弱的学生作业的要求要适当降低,使学生易于产生成就感,从而产生创作欲望。当然,在谈到批改作业之前,首先我们先要说一说美术作业的设计。美术课的作业布置应结合所学内容的教学目标和各校学生的实际能力而定。作业设计应有梯度,根据具体情况将同一内容作业分成不同难度层次,或设计两到三个实践内容,按难易程度,由简入难慢慢引导学生掌握美术知识和技能,达成美术教学的目标要求。如:八年级的《椅子超市》一课,在作业的设计上如果要求学生直接创作或设计一款造型精美、构思别致的座椅,对于很多学生来说会存在一定的难度。因此,作业设计可分为两个 部分。 第一部分:可以在教师演示之后,提高一些座椅的半成品,让学生完成,并给学生提出思考的解决方案。a.这把座椅缺一后腿你有办法吗?b.这把座椅缺一坐面你有办法吗?c.这把座椅缺一靠背你有办法吗?由于第一部分作业相对简单,学生在大胆创新实践之后,很快增强了学生的自信心。 第二部分:每人设计创作2至3把座椅。(要求:1.体现座椅的造型特点。2.美观舒适。3.构思新颖,设计大胆4.制作精美)。 知识,只有通过实践才能转化成能力。这样的不同层次、不同梯度的作业设计,不仅增加了学生的实践机会,同时,学生自主设计、自主探究、解决问题、创新能力和动手能力也会有所提高。既是对学生的挑战也是对学生的激励,也让学生在

东师-美术课程与教学论20春在线作业1答案

美术课程与教学论19春在线作业1-0002 试卷总分:100 得分:100 一、单选题(共30 道试题,共75 分) 1.审美教育的价值有:(),惩恶扬善的社会价值,诉诸思维的生活价值,助于宣教的政治价值。 A.引导创作的艺术价值 B.陶冶性情的精神价值 C.启迪人生的认识价值 D.培养对艺术作品的欣赏价值 答案:B 2.美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为:涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、( )七个阶段。 A.成熟期 B.迷茫期 C.青春期 D.懵懂期 答案:C 3.示范的主要目的是() A.行为的的展示和模仿 B.使学生获得丰富的感性材料 C.提起学生的学习兴趣 D.集中学生的注意力 答案:A 4.中小学美术新课程标规定,教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、() A.情感态度与价值观 B.重点与难点 C.学生与教材 D.内容与环境 答案:A 5.培养学生的“视觉读写能力”也正是“”语境下美术教育所追求的重要目标之一。 A.视觉文化 B.写意表现 C.具象造型 D.抽象造型 答案:A 6.备受推崇的人类智慧要素是:人的创造意识,创造精神,() A.劳动能力 B.生活态度 C.意志品质

D.道德修养 答案:C 7.美术课程标准的()是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操? A.要求 B.目标 C.主旨 D.内容 答案:B 8.以下()课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识? A.音乐课程 B.体育课程 C.美术课程 D.英语课程 答案:C 9.美术课程标准的()是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操? A.要求 B.目标 C.主旨 D.内容 答案:A 10.导入可分为?()两类 A.举例导入、直接导入 B.直接导入、间接导入 C.故事导入、情景导入 D.试错导入、观摩导入 答案:B 11.教案的作用是:()促进周密的思考;获得备忘的效果;记录教学的过程;引导反思与改进;与他人更好地交流。 A.明确教学的目标 B.引导学生的学习 C.督促教师的授课技能 D.清楚教学流程 答案:B 12.美术教育具有()的特点 A.“寓教于乐,潜移默化” B.净化心灵 C.陶冶情操 D.修身养性

浅谈小学美术作业的多元化评价

浅谈小学美术作业的多元化评价 摘要:《新课标》中指出:“评价要充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确要克服的弱点和发展方向。”因此在教学中,正确的作业评价方法可以引导学生客观公正的认识美术学习中的优缺点,明确努力的方向,对他们今后的学习有着很大的促进作用。然而在日常的教学过程中,美术作业一般只按格次批改,评价方法渐渐落入单一的模式,所以美术作业的评价方法是值得我们深思(探究)的环节,下面我就结合平时的教学来谈谈自己的想法。教学过程中,我通过多元化的作业评价方法引导学生客观公正的认识美术学习中的优缺点,明确努力的方向,即调动参与的积极性有提高学生绘画水平,对他们今后的学习、成长起到很大的促进作用。 关键词:小学美术作业评价多元化 新课标强调,教师要把评价学生的主体转向学生,让学生由被动的评价者转向主动参与者,从而调动学生学习的积极性和主动性。因此在课程改革以来,教师对于学生作业的评价在观念、方式上都有了一些变化。我在教学中采取了学生、教师、家长多主体参与的开放式评价,注重评价主体的多样性和交互性。通过学生的自评,让学生正确认识自己,了解自己的学习水平与能力;通过同学互评,让学生在欣赏中学习、在欣赏中激励、取长补短,共同进步、共同发展,同时也可以加强学生间的情感交流,增进友谊;通过教师的点评,更有效的完成教学目标,激发学生兴趣;通过家长的参与评价,加强了家校的联系,也让家长学会用欣赏的眼光、平等的态度来激励自己的孩子不

断进步。通过不断地实践证明,在由学生、教师、家长共同参与的作业评价中,其高效性突显出来了。我们可以看到同学们的学习积极性提高了,学习能力、水平、评价能力都的有了很大的进步,以下是我在教学中的的一些具体做法。 一、转变评价理念 美术新课标告诉我们“评价的核心是促进学生发展,要放弃传统的等级评价模式,在评价中体现美术的多样化、个性化、创造性等特征”。回顾过去的作业评价体系,过分强调技能,例如把“像”与“不像”作为作业优劣的评价标准。评价标准的成人化,忽略了学生的个性和创作激情,久而久之,有创造力和独特想法的学生因为基本功弱或不适应教师的评价而被忽视。因此,我们必须遵循新课标的精神,树立全新的美术课堂作业评价理念,放弃“好与坏,像与不像”,通过学生的课堂作业关注学生的个体差异性,关注学生的创造能力 1.提倡激励作用,激发兴趣。 小学美术教育首要的任务是让学生形成对美术学习的兴趣,为他们的全面发展和终身学习奠定基础。在小学阶段,美术教学评价应成为促进和激励学生学习的动力。通过评价,让每个学生树立起自尊心和自信心,感到自己是美术学习的主题参与者。 2.注重综合评价,发展潜能。 评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需求。在学业评价的范围上,不仅应该由美术学科的知识能力,还要关注学生在学习过程中的参与意识、合作精神、

南开16秋学期《中国美术赏析》在线作业

17 春南开 16 秋学期《中国美术赏析》在线作业 一、单选题(共 20 道试题,共 40 分。) 1.东晋最有影响的雕塑家是() A.杨惠之 B.戴逵 C.曹仲达 D.卫协 正确答案: 2.以下属于顾恺之的绘画作品是和() A.《韩熙载夜宴图》 B.《女史箴图》 C.《清明上河图》 D.《芙蓉锦鸡图》正确答案: 3.花鸟画的表现手法可以区分为() A.工笔花鸟画、写意花鸟画 B.写意花鸟画、水墨花鸟画 C.工笔花鸟画、水墨花鸟画 D.水墨花鸟画、青墨花鸟画正确答案: 4.《虢国夫人游春图》的作者是() A.周昉 B.张萱 C.顾闳中 D.张择端正确答案: 5.《韩熙载夜宴图》的作者顾闳中为 A.南唐画家 B.西蜀画家 C.北宋画家 D.唐代画家正确答案: 6.关于吴昌硕的描述对的一项是() A.处于绘画史的新旧交接时代 B.旧时代最后一人 C.新时代的第一人 D.A、 B、C 正确答案: 7.开创我国青绿山水端绪的作品是() A.游春图 B.江帆楼阁图 C.明皇幸蜀图 D.千里江山图正确答案: 8.郑板桥的作品不包括() A.《竹石兰花图》 B.《兰竹荆棘图》 C.《风雨竹图》

9.阎立本对绘画的最大贡献是() A.创立了人物画派 B.使绘画走入皇室 C.使绘画摆脱了对文学的依附地位 D.使绘画用以描述事件情节正确答案: 10.明清时期举行殿试是在() A.太和殿 B.中和殿 C.保和殿 D.乾清宫正确答案: 11.清代从摹习古法掌握前人经验与程式入手的绘画教科书是() A.顾氏画谱 B.程氏墨苑 C.十竹斋画谱 D.芥子园画传正确答案: 12.敦煌石窟佛教艺术兴盛的原因那个不是() A.世界文明发展融合的结果 B.中原汉族艺术风格对敦煌石窟艺术的影响 C.敦煌佛教艺术的发展是佛教东渐的结果 D.敦煌佛教艺术的发展是丝绸之路的结果正确答案: 13.明代擅长“易园以方,易整以散”装饰手法的画家是() A.陈洪绶 B.崔子忠 C.丁云鹤 D.吴彬正确答案: 14.阿房宫是()最重要的宫殿建筑群 A.秦代 B.汉代 C.东周 D.战国 正确答案: 15.吴道子就被称为() A.“诗圣” B.“书圣” C.“画圣” D.“文圣” 正确答案: 16.不属于倪瓒的艺术作品() A.《六君子图》 B.《富春山居图》 C.《江岸望山图》 D.《修竹图》正确答案: 17.中国绘画形成的第一个发展高峰是() A.人物画 B.水墨山水画 C.写意花鸟画

小学美术科学命题——作业和命题的研究与实践作业题

小学美术《科学命题——作业和命题的研究与实践》作业题 榆次区顺城街小学郝永峰 1、怎样看待“学生评价”改革中的三个阶段?你对“学生评价”有何建议? 答:从改革开放至今,学生学业评价在评价内容、评价的方式方法、评价结果等方面发生了深刻的变化,大致可以分成三个阶段:一是改革开放初期,以学生考试分数占主导的学业评价阶段;二是素质教育理念引导下,注重对学生的全面评价阶段;三是基础教育新课改理念下,催生的发展性学生评价阶段。 改革关于学生学业评价的理念,我认为应从以下几方面着手: ①.深入领会课改文件精神,准确把握发展性评价的基本内涵 ②.确立“促进学生发展”的评价理念,更新学生评价的内容 ③.建立科学的评价指标体系,科学评价学生的学业成绩 ④.综合运用学生评价的多种方法,让学生成为评价的主人 总之,新课程与学生评价改革是一项系统而复杂的工程,影响学生评价的因素也是多方面的。在学生评价改革中,永远也没有完美的、一成不变的评价改革策略,我们应该在学生评价的理论与实践研究中始终贯彻“一切为了学生发展”的理念,整合各方面的力量,建构能有效促进新课程实施与推进的发展性学生评价新体系。 2、“学生评价”对教师有哪些方面的要求? 答:教师在学业评价过程中扮演十分重要的角色,需要教师具有高度的评价素养。因此,必须致力于提高教师的评价素养。 首先,要明确教师学业评价素养的内涵,形成教师学业评价素养框架,进而将之纳入教师专业标准,或者以教师评价专业能力标准的形式加以规定; 其次,要将教师学业评价素养纳入教师入职资格条件,并清楚规定教师入职资格中的评价知识和能力条件,并加以严格考核; 第三,要大力促进教师学业评价素养的专业发展。要依据教师的专业实践开发评价方面的培训课程,加强学业评价方面的培训,为教师提供专业的学业评价实践,让教师能够在学业评价实践中,通过团队合作的方式对学业评价进行反思和研究,来促进教师的专业发展。 3、“过程评价”的意义 答:学生学习过程中的评价问题是学业评价中的重要问题。根据新课标所倡导的的评价理念,学业评价不仅要关注学生学习的结果,还要关注学生的学习过程;不仅要关注学习结果评价,更要注重学习过程的评价。学业质量不仅体现在学生相关测验或考试的分数上,更体现在学生学习过程中的体验与收获。教师要通过评价引导学生正确进行自我认识、自我激励和自我评价,从而有意识地培养学生的主体意识并促进学生自我评价能力不断提高。过程性评价能培养学生的自我评价意识。评价能给学生以信息反馈,唤起学生进行比较深刻的反思和总结,使其对自身发展有着更加全面和深入的认识,从而提高学习的效果和质量。因此,学业评价关注过程,是学业评价新理念的重要方面。 4、作业设计的重要性有哪些? 答:(1 )作业可以反映学生的个性。分析学生作业可了解学生的个性。学生做作业时的书写规范、格式、习惯,大致可说明学生为人的认真程度;学生完成

小学美术分层作业教案设计

小学美术分层作业教案设计 教学目标: 1、通过学习设计制作封面,使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。 2、通过欣赏不同形式的封面设计作品,培养学生的美感。 3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。 教学重难点:学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 教学课时:1课时 教具学具:卡纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料 教学过程: 一、组织教学 二、导入阶段 1、同学们,你们每天都在读书,接触过许多的书,不知你们是否注意过书的封面? 2、教师拿出学生书包里的一本书(掩住书名),请学生认一认这是同学们哪一科的书?(学生回答) 3、教师引导请同学们也来设计一本书,教师展示课题:我设计的一本书。 三、发展阶段 1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面? 2、教师出示自己的设计要素。 3、设计要点:主题突出;背景画面有趣并与主题内容相关;图文并茂;色彩艳丽 4、教师提出另一个问题:如何实施设计方案?——学生讨论交流,回答问题。 5、教师总结设计步骤——构思;打稿;修改;定稿;上色装饰(拼贴) 四、创作阶段: 1、作业要求:以“小小科学家”为题设计一个封面。

2、学生作业,教师巡回指导,优秀作业点评。 五、作业点评: 学生自评,互评,教师小结。 六、课后拓展: 本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书,书的内容自己定,文字材料及相关资料在课前小组进行准备,可以拼贴图片和文字,课前把相关的材料带好。 教学后记: 本课是集造型表现和设计应用为一体的一节课,通过欣赏不同形式的封面设计作品,使学生了解封面设计的相关知识,并设计、制作一本书的封面。在对封面设计的观察与学习中,体验创造的快乐,培养学生的设计能力及动手制作能力。

美术批改作业几种方法

美术批改作业几种方法: 一、当面评批法 就是在美术课堂上,当学生的面批改美术作业。老师有条理地指出做业中存在的优点,并给予适当的肯定。然后在指出作业中存在的不足之处,同时提供给学生解决的方案。在我的美术辅导中,我往往会发现,有一小部分同学总是用手捂着作业尽量不让老师和同学看,这是一种没有学习信心的表现,原因是他们怕遭到老师和同学们的嘲笑。对于这部分同学关键是要帮助他们树立起学习的信心,而解决这个问题的最好办法是鼓励。轻轻地移开他们的手,真诚地说一声:“你画的还不错,看看这个地方画的多好啊!” 二、课堂评价法 新的教学内容讲授后,当堂检查学生的知识掌握程度,最有效的方法便是将学生的美术作业全部或部分展示在黑板上,先让大家观摩,然后让学生自己评论,老师最后小结。这种让学生在课堂上集体评价美术作业的方法,能充分发挥学生的主动性、民主性,活跃课堂气氛。在学生的讲评中,老师能及时掌握学生的作业情况,并能发现教学中的不足;同时,也有利于激发学生的求知欲,对所学知识也是一个巩固,并能提高学生的观察能力、语言表达能力、分析能力和审美能力;在讲评中,还能使学生对彼此的美术作业有一个相互了解、相互借鉴,无形中形成一种你追我赶的气氛,从而使学生的绘画水平整体提高。例如,我上的《疏密的花纹》这一课,我把作业形式设计为请学生用花纹装饰一件真恤衫,然后再穿在身上小组展示,当一回小小模特儿,让学生相互评价。再如,《我也会剪小窗花》这一课上,我让学生把自己的剪出来的作业贴到教室的玻璃窗上,再进行集体评价。学生在互评中共同交流,共同理解,从而达到共同提高的目的。对于作业完成的好的学生,我会请他谈一谈过程体会。当学生看到展示自己的作品时都会流露出激动和兴奋的表情,由于自己的作品得到大家的认可,听到同学们传来的赞美声,都会感到自豪和自信。在集体评议中教师可以作必要的引导及最后的分析点评,利用成功作品来激发学生的学习欲望。 三、课后评语法 课后评语法就是在美术作业里,写上简短的评语,表示老师对美术作业的>看法。老师的评语就在实事求是的原则下,肯定学生美术作业中优点所在。如在绘画作业中,我便写上“构图有新意,作画认真,涂色和谐,你真棒”。在撕纸作业中我便写上:“构思新颖,选材得当,色彩搭配奇妙,你真行”。对基础差的学生作业,我便写上:“作业有了很大的进步,真了不起!”学生的作业能得到老师的好评,自然顺应了学生的心理倾向,学习就会信心倍增,学生对美术课的兴趣也就提高了。如果学生的作业中有不足之处,老师也应用“如果这样画,可能会更好看”等委婉的词语让学生修改作业中的不足。这样,老师的建议和要求就会很大程度上被学生采纳。 四、直观修改法 直观修改法就是在学生的美术作业中出现错误的地方,老师直接动手给予修改,使学生在对比中一眼就知道错误所在。这种由老师直接修改作业的方法,往往会收到意想不道的效果。在美术作业中,有些问题用文字很难讲清,若采用教师直接修改的方法,会使学生更直观地认识道作业中的错误,在比较中了解了正确的方法。我在绘画基础课的作业中常常会采用这

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