浙江师范大学校园总体规划(三期)

第一部分规划说明

1．总则

1．1规划依据

1．2规划原则

1．3规划指导思想

1.4 规划用地面积及范围

2．浙江师范大学现状及发展规模2．1学生、教职工规模

2．2校园用地规模

2.3 学校现有建筑规模

3．浙江师范大学现状分析及评价3．1校园土地利用及建筑评价3．2校园环境评价

4．规划布局

4．1规划布局构思

4．2功能分区规划

4．3教学区规划

4．4学生生活区规划

4．5体育运动区规划

4．6集中绿化区规划5．校园环境、绿化景观规划5.1 校园环境景观规划

5.2 校园绿化景观规划

6．道路系统规划

7．竖向设计

8．给排水规划

9．电力、电讯规划

10．建筑面积指标

第二部分图纸1．规划总平面彩图

2．交通分析图

3．景观绿化分析图

4．功能分区图

5．景观节点图

6．总平面图

7．给水总平面图

8．排水总平面图

9．电气总平面图

第一部分规划说明

1．总则

近年来，随着浙江经济的飞速发展，浙江的教育事业也面临大好的发展时机。抓住机遇发展高等教育是实施“科教兴省”，促进教育与经济社会持续发展的迫切需要。

浙师大地处浙江省金华市北郊风景秀丽的芙蓉峰下。其前身是创建于1956年的杭州师范专科学校，1962年发展成浙江师范学院，1965年搬迁至金华，1985年改名为浙江师范大学。现校园占地1913亩，担负着培育全省中学骨干教师的重任。学校现有16个学院，46个专业，全日制在校生达19,208人。其中，研究生374人，专科生2618人，本科生16,216人。2004年下半年，在校学生人数将达到20,708人。预计到2005年以后，在校学生人数将稳定在25,000人。

浙江师范大学于1956年建校，至今已走过48个春秋，期间历经学校迁址、撤销、恢复、合并等曲折发展过程，一度造成学校建筑功能布局不合理，土地资源利用率低等问题。近年来，随着国家的改革开放，遵循科学是“第一生产力”的方针，教育机构的重要性显著突出。随着社会发展的需求，浙江师范大学的办学规模不断扩大，校园建设与日常教学、生产、生活的矛盾日益突出。一个优秀的校园总体规划，对校园从建设到使用的技术经济合理性，以及对今后教学、科研、生产、生活等物质环境发展起着十分重要的指导作用。因此迫切需要一个能适应学校可持续发展的校园总体规划来指导建设，在2001年《浙江师范大学校园总体规划（二期）》的基础上，特制定《浙江师范大学校园总体规划（三期）》。1．1规划依据

1．1．1《城市规划法》

1．1．2《普通高等学校建筑规划面积指标》

1．1．3《浙江省一级重点普通中学评估办法（试行）》

1．1．4《金华市城市总体规划》

1．1．5《浙师大校园总体规划设计任务书》（三期）

1．1．6浙江省发展计划委员会浙计社会[2003]815号文件《关于浙江师范大学校园三期扩建工作可行性研究报告的批复》

1．2规划原则

1．2．1规划应具有超前性与可行性

规划设计在浙师大发展规模预测的基础上，根据有关规定和定额指标，充分吸取国内外大学规划的精华，同时结合浙师大的实际情况，全面考虑，使之具有可行性及可持续发展性。

1．2．2总体规划与控制性详细规划相结合

学校的发展是连续不断变化的，并不存在最终的理想状态，因而要求考虑充分，对校园规划保留建设余地。学校建设以总体规划为指导，控制性详细规划相结合。

1．2．3因地制宜和合理发展相结合

校园建设基地的自然条件和社会条件对校园形态的构成起着决定性作用。合理地、科学地、巧妙运用这些自然条件与社会条件，塑造浙师大独具特色的校园形象，使校园的发展有一个清晰的脉络。

1．2．4协调发展与提高生活质量相结合

遵循学生的心理和行为方式，规划时注重学校与社会之间、各学科之间、师生之间、学生之间的交流，因此规划着意处理广场、门厅、走廊、活动场所等，形成不同层次的交往空间，将传统的附属空间变成积极利用的空间，创造独具特色的人文环境。

1．3．6规划应注重建筑艺术形象与环境品格

大学校园是社会文明的橱窗。校园规划时应注意创造浙师大的特色。

没有特色的校园是无法使人产生共鸣的，易被人遗忘的。校园建筑属于具有较高文化层次的建筑类型，它不同于商业展览等建筑。校园建筑及环境应体现朴实、典雅的建筑形象和宁静优美的学府气氛。校园规划应注重环境品格的塑造，充分利用自然地貌、植被、水体、建筑小品、雕塑等素材设计出富于变化、内涵丰富的空间环境，使浙师大校园独具魅力。

1．4规划用地面积及范围

根据浙师大的发展规划和基地情况，本次规划范围在二期规划的基础上向北扩展，具体界线如下：东界为规划迎宾大道，北界为杭金衢高速公路控制红线，南界为高村公路。规划用地面积：363亩。

2．浙江师范大学现状及发展规模

2．1学生、教职工规模

2．1．1学校现有专业设置和学生规模

现教学区占地1913亩，学校拥有16个学院46个系，现有全日制在校生1．9万余人。

2．1．3学校发展规模（2001至2010年）

现全校有全日制在校生2万余人，远期规划将达到25000人

2．2校园用地规模

2．2．1现状用地规模

现校园用地规模约1913亩，三期规划用地363亩，合计校园用地2276亩，合151.7公顷。按25000学生人数计算，达到60.6㎡/人。以上用地包括教学用地、体育用地、生活区用地，保留的天然山地。丘陵、湖泊、生物园地等。

2．3学校现有建筑规模

学校现有校舍建筑面积（详见附表）。

3．浙江师范大学现状分析与评价

3．1浙师大校园土地利用及建筑评价

3．1．1校园土地利用状况及用地评价

浙师大地处金华市北部，金华北山脚下，校园环境优美，其北面为风景秀丽的国家级风景名胜区——双龙风景名胜区，校园处于城市与风景区结合部，与城市联系紧密，地理位置优越，是理想的建校基地。

浙师大校园历经变迁，教学、生活区建筑均为各个时期改、扩建的结果，其中有体现浙师大历史风貌的红卫楼和具有现代气息的教学主楼。规划时针对校园的具体情况将现校园划分为三个区域：①保护区：以红卫楼、生化楼、数学楼、邵逸夫图书馆等形成的原校园轴线区域。对该区域内的建筑、绿化、环境小品，在规划时均拟以保留，形成体现浙师大校园历史之处。②改扩建区：以教学主楼和田家炳教育书院为中心。校园东侧的大

片区域规划时根据情况确定改扩建。③新建区：现校园东面含北面三期规划用地的发展用地区域。规划结合地形、地貌，形成体现时代气息的新校园。

3．1．2校园建筑等级的确定及质量评价

为使规划更合理，将浙师大现状建筑进行分类。根据实际情况，本规划将现有建筑分三类：

永久性建筑：主要指具有保存价值，体现师大发展历史及文化传统且有较高质量的优秀建筑。如红卫楼、邵逸夫图书馆、教学主楼等。

对于此类建筑进行保护，以体现学校历史感。

一般性建筑：具有较长期的使用价值。如物理楼、女生公寓、原图书馆等。

对此类建筑进行修葺与改扩建，实现充分利用。

需拆迁的建筑：指低标准建筑，属于危险房屋，如临时工棚；有碍规划景观的建筑，如东食堂、原行政楼等。

3．2校园环境评价

3．2．1校园建筑布局评价

浙师大校园建设由于历经学校迁址、撤消、恢复等诸多历史原因，在建设初期就未能对学校进行可持续发展规划，在随后的发展扩建中，也未能做到规划后建设，而是盲目的、随机地向四周扩建，先后形成两条空间轴线，导致布局较混乱。经过二期的校园总体规划，形成一条东西向主轴线，教学区、运动区、生活区相互独立，互不干扰，保证了教学和生活的正常运行。同时校园的整体环境质量也有所提高，具体体现在以下三个方面：

一、保留浙师大红卫楼轴线两侧的绿化及建筑，并加以改造，形成体现浙

师大历史文化传统的保留区。

二、通过道路系统的调整和规划，改变原有学校功能分区混乱，建筑布局

不合理的状况，新的规划使得分区清晰合理。

三、在学校的东面设立教学新区，以相对严谨、集中的轴线式布局，彻底

改变了原校园散乱、无序的面貌。

3．2．2校园绿化环境评价

浙师大经过45年的发展，校园绿化环境的建设在历任校领导的重视下，保留下一批有价值的树木，尤以红卫楼轴线两侧的绿化最为突出，这为以后浙师大的发展打下了一个坚实的基础。但与此还有很多不足之处，校园内缺乏体现浙师大特点的标志性建筑，以至于人们走出校园后，没能对校园留下深刻的印象，室外环境小品的设置则缺少艺术性，主题缺乏内涵，从总的情况来说，校园缺乏师范大学应有的文化气息。经过二期规划调整，设置了多处集中绿地，总面积达11.9公顷。其中湖面面积为1.4公顷，规划采用自然式布局，结合山地和水面，沿湖设置小径、亭榭、花架、坐凳等休憩设施，为学生提供静谧的的学习休闲场所。

4．规划布局

4．1规划布局构思

浙江师范大学校园总体规划三期是在现有校园基础上的一个扩建性质的校园规划，规划有其复杂性。为使改、扩建后的浙师大校园既能满足功能、使用上的需要，又富有浙师大独特的校园环境特色，规划布局在继

承传统的基础上力求创新。设计主要从三个方面着手：

一、保留浙师大二期规划立体框架不变，即保留原东西向主轴线延伸至迎

宾大道。南北向主轴线，通过新图书馆延伸至生物园区。

二、结合地形、地貌，规划因地制宜。

三、考虑以人为本，绿色环保，对原有环境进行保护利用。

4．2功能分区规划

功能分区规划是学校校园规划的总纲。根据浙江师范大学校园的实际情况，本规划在原有校园功能布局的基础上，根据经济技术指标，结合二期规划，将浙师大校园三期划分为五大功能区：生物园区、教学区、体育活动区、生活区及对外交流区。各功能区之间通过绿化、道路相互融合。形成一个有机整体。

4．3教学区规划

教学区作为校园的核心部分，它的面貌集中反映了学校的建筑特色和环境特征。

教学区规划在继承浙师大原有对称式布局形式的基础上，又利用新教学区自然地形的变化，形成以新图书馆为核心的轴线式布局，使整个教学区产生既严肃、认真又活泼、开朗的空间景观效果。

教学主楼区：以中心广场为中心，四周布置有主楼、田家炳教育书院、教学楼。三组建筑形成一个半围合的大空间。为师生提供了一个开阔的公共交流场所。广场布局采用规则式与自由式相结合的方式，由草坪、雕塑等组成，既体现了校园宽广、宏伟的气势，又突显了校园的文化氛围。广场周围的各个教学楼交相呼应。广场空间使师生的出入变得更加密切，使校园生活也更丰富多彩。

红卫楼区：经红卫楼轴线两侧教学楼围合形成浙师大的生化教学区，该区以原轴线为中心，保留原有绿化，形成一个古木参天、环境幽雅的良好的学习环境。

三期新教学区：以本部教学中心区为中心，形成以新图书馆为尽端的轴线式布置，使整个区域具有凝聚力，彻底改变了整个校园杂乱的格局。新教学区以校中心广场图书馆为中心，由外语楼、数理楼、计算机楼、法商大楼、人文大楼及科技实验大楼等组成，与原校区教学区相邻，形成相对完整的教学楼群，成为整个校园最完整的教学区广场空间。

生物园地：位于新图书馆北侧，总用地5公顷，保持原有地形地貌，生物园地既作为教学基地，又是校园内不可多得的绿化景观园区。规划在满足其教学需要的基础上，适当布置一些园林小品，如亭、廊、坐椅等，既为教学服务，又为学生提供一个环境优雅的学习、休息场所。同时生物园地内设有花卉温室和管理用房，既为教学场所，又作为校绿化的基地。

教学区总用地面积46.4公顷。占总用地的30.6%。

4．4学生生活区规划

学生生活区由学生宿舍群、学生食堂等构成。

二期规划以原女生公寓为基础，向东北面加以延伸，形成三个学生宿舍组团。组团通过集中绿化相联系，形成一个完整、紧凑、环境优美的生活空间。原建筑组团以桃源楼食堂为中心，桃源楼东侧为新食堂和商业服务点。原有学生食堂东侧已另在建一个食堂，在在建食堂北侧拟建宿舍组团。灵活布置宿舍楼，形成有开有合、错落有致的环境空间。新

旧学生宿舍组团通过中间的集中绿化加以联系，为学生晨读、晨练、课余休憩提供一个良好的环境。三期学生生活区紧邻二期学生生活区，使得资源共享。三期宿舍位置适中，即便于学校管理又便于学生上课、就餐、运动。

整个学生生活区连成一体，在新老宿舍组团之间还安排了一些运动球场、运动器械和一个露天的泳池，以满足学生体育运动的需求。

学生生活区总用地面积为30.6公顷，占总用地20.2%，宿舍建筑总面积为272014㎡，达到人均10.88㎡的指标，给学生提供了较好的住宿条件。

4．5体育运动区规划

规划保留原二期的训练馆和风雨操场以及田径场地。根据体育运动区布局、发展的需要及现体育场馆建设情况，将新的体育运动设施布置在校园东北部，考虑到学生的近期活动需求，在宿舍区之间也相应地布置了一些运动设施，使学生进行体育活动更为方便。

体育运动区总用地33.1公顷，占总用地21.8%。区内有5336㎡和5100㎡的体育馆，设有三个400m田径场，标准室外游泳池，新设训练馆、游泳馆和篮球场、排球场、网球场、器械活动场等室内外体育设施。为适应对外交流需要，在训练馆的辅助用房中设有健身中心、服务用房等，并在本部训练馆地下设有停车库。

4．6集中绿化区规划

现结合地形和人的活动、视觉需要，设置了多处集中绿地，特别是利用三期自然地形特点，配合学校生物园区建设种植不同种类绿色植物，使

得生物园区既成为学生们实习、学习的场所，也名副其实地成为整个校园的后花园。

5．校园环境，绿化景观规划

5．1 校园环境景观规划

美化校园环境既是物质文明建设的需要，又是精神文明的需要。良好的校园环境品质对于陶冶学生情操，加强学生爱校精神，起着潜移默化的作用。三期规划以新图书馆为中心，强调原有南北轴线，并延伸生物园区，使得三期规划用地与原有校区有机地融合在一起，通过新旧两区的对比，形成丰富多彩的环境空间。同时结合原轴线的建设，合理地布置环境小品，水池、草坪、喷泉、雕塑等，创造出文化气息浓厚的校园环境。

5．2 校园绿化景观规划

绿化对于美化校园的作用是不言而喻的。规划结合浙师大校园现状，保留现红卫楼轴线的绿化，形成树茂林密、古朴典雅的绿化景观效果；在新区扩建中，通过中心广场、集中绿化区的建设，将师大绿化建设推向高潮。中心广场绿化采用大面积草坪和铺地结合，以增加中心广场的开放性。

集中绿化区通过丰富的水岸线变化，形成独具特色的景观效果，为学生提供了一个交流、休闲的场所，成为学校的“起居室”。在三期用地东侧，临迎宾大道，规划一条“绿色走廊”。在此精心布置各类环境小品，使绿地、雕塑与游泳馆、训练馆、田径场等大体量建筑一起构成一道绚丽的风景线。

校园绿化设计点、线、面相结合。利用校园道路形成一系列带形的绿化景观。通过道路曲折变化，绿化植物的选择，建筑形态的变化,创造出

物化实验模拟试卷5

浙江师范大学《物理化学实验》04年试卷考试类别期末闭卷使用学生化学（系）本科考试时间120 分钟出卷时间2004年12 月26日说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理一、填充题（每格1分，共15分） 1.建立温标必须考虑选择温度计、、划分刻度三方面内容。有用热电偶作为标准温度计的称为温标。 2.纯水三相点比普通水冰点0.0099?C，是因为三相点需要压力校正和两项误差的总结果。根据纯水三相点而确定的温标称为温标。选择作为标准温度计。 3.多因素测量时需要讨论或者误差传递。当测量次数不大于次时，根均方精密度的表达式是。 4.任何一个结晶的固体化合物都能给出一套独立的x光衍射图谱，这里包括两方面的内容：一是衍射峰的，另一是各峰的。 5.温度计分为普通玻璃温度计、、和光学高温计四大类。 6.据误差定律，称λ＝±1.96σ为几率误差，也便是%的置信度。二、判断题（每题1分，共15分） 1.一支毛细管，插入25?C水中比插入50?C水中液面的上升更高。 2.露茎校正是对露出于液面部分的非全浸式温度计作温度校正。 3.物相是指不同物种形成的相。所以不同物相的x衍射谱线也不同。 4.糖、水冰棒永远做不出一个均相体系。 5.气压计刻度是以0?C、纬度45度的海平面（g=9.80665m?s-2）条件下的汞柱为度量标准，其中压力的温度校正系数是根据克-克方程式。 6.磁化率测定中，因样品高度位置变化而导致磁感应强度变化，故称

此为位移传感器。 7.利用量热和测电导方法可以测定中和反应的热效应。 8.Fe(OH)3溶胶是热力学稳定而动力学不稳定体系。 9.作为折光仪和旋光仪的理想光源，应是如钠光般的波长较长的单色光。 10.旋光仪零点未校正将影响反应速率常数的测定。 11.当溶质在溶剂中有缔合分子时，凝固点下降法测得的溶质的摩尔质量M B将偏低。 12.实验完毕，电导电极应浸泡于蒸馏水中。 13.二组分相图，只要达低共熔温度。体系的自由度f=0。 14.每一种化学键均有其确定的磁化率数值，符合磁性质加和规律。 15.不管单因素测定还是多因素测定，用标准误差传递计算的相对误差值总是比用平均误差传递计算的误差值大。三、单选题（每题1分,共20分） 1.据萘的燃烧热数据来计算萘的标准生成热?f H应是（A）10?f H(CO2) +4?f H[H2O(l)]-?c H(萘) （B）5?f H(CO)2+2?f H[H2O(l)]-?c H(萘) （C）?c H(萘) -10?f H(CO)2-4?f H[H2O(l)] （D）?c H(萘) -5?f H(CO)2-2?f H[H2O(l)] 2.平均误差对于标准误差的比值即δ：σ的正确值是 π （A）0.799 （B）0.794 （C）0.7981 （D） 2 3.讨论液体二元相图时，下列哪条有错（A）推导沸点的压力校正公式采用楚顿规则（B）应用相图精馏无水酒精（C）最低共熔组成属于混合物（D）沸点仪袋状部位过大，会导致分馏作用 4.实验x射线衍射（多晶粉末）法在选择测试的体系时要求不多于（）个物相为宜。

浙江师范大学

浙江师范大学关于印发研究生学位论文格式规范（修订）的通知浙师研字[2008]38号各学院：现将《浙江师范大学研究生学位论文格式规范（修订）》予以印发，请遵照执行。二〇〇八年十二月十日

浙江师范大学研究生学位论文格式规范（修订）浙师研字[2008]38号学位论文是研究生申请硕士或博士学位的重要依据，是研究生从事科研工作的主要表现，它集中体现了作者在研究工作中获得的新的发明、理论或见解。为了提高研究生学位论文的质量，做到学位论文格式规范化，特作如下规定：一、学位论文各部分内容要求研究生学位论文必须用汉语撰写（外国语相关专业除外）。硕士学位论文（包含全日制硕士研究生、同等学力人员、中职硕士等）字数一般为3—5万；专业学位论文（包含教育硕士、公共管理硕士等）字数为2.5万以上；博士学位论文字数为8—10万。论文内容应层次分明，数据可靠，文字简练，分析透彻，推理严谨，立论正确。论文内容一般由13个主要部分组成，依次为：封面、扉页、中文摘要和关键词、英文摘要和关键词、目录、符号说明、论文正文、参考文献、注释、附录、致谢、攻读学位期间取得的研究成果、学位论文独创性声明和学位论文使用授权声明。各部分的具体要求如下： 1.封面：采用研究生学院规定的统一封面格式，封页上应填写论文题目、研究类型、作者姓名、年级、指导教师姓名、学科(专业)（指二级学科专业名称或专业学位方向）、论文提交日期、中图分类号等内容。 2.扉页：扉页内容包括论文题目、作者、申请学位类别和级别、学科专业、学位授予单位、指导教师、论文提交日期等。 3.中文摘要和关键词：中文摘要应简明概括论文的内容要点，包含论文的基本信息，体现研究课题的核心思想，明确论文的研究方法、研究成果和最终结论，并突出论文中具有创新性的部分。硕士学位论文中文摘要字数为1000字左右，博士学位论文中文摘要为3000字左右。关键词是为了文献标引工作从论文中选取的，用以标识全文主题内容信息的单词或术语，数量为3-6个，应尽量采用《汉语主题词表》提供的规范词。 4.英文摘要和关键词：英文摘要应与中文摘要的内容基本对应，要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。 5.目录：目录是将正文内的章节标题依次排列。 6.符号说明：用于说明论文中符号表示的意义及单位（或量纲）。本项可根据各学科论文的需要编排或省略。 7.论文正文：正文是学位论文的核心部分，一般包括理论分析、数据资料、计算方法、实验和测试方法，实验结果的分析和论证、个人的论点和研究成果以及相关图表、照片和公式等。写作形式可因科研项目性质不同而变化，总体要求实事求是、理论正确、逻辑清楚、层次分明、文字流畅、数据真实、公式推导计算结果无误。文中若有与导师或他人共同研究的成果，必须明确指出；如引用他人的结论，必须明确注明出处，并与参考文献一致，避免论文抄袭现象的发生。

毕业生就业推荐表200字左右

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具有一定职业发展前景,有助于本人提升相关专业技巧,与核心竞争力的职业岗位. 毕业生就业推荐表200字范文篇二本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。毕业生就业推荐表200字范文篇三在大学四年的学习过程中,我不断挑战自我,充实着自己,与时俱进,全面发展自己各方面应具有的能力. 在学习中,我认真学习专业课,刻苦钻研,学习成绩优异,曾荣获两次一等奖学金,一次二等奖学金,一次三等奖学金,亦荣获"优秀学生"荣誉称号.勤奋学习结合着社会实践,使我具有较强的学习能力和分析处理问题的能力,此外,还具备计算机的基础知识,兼修经济学,企业管理等相关的专业知识.

浙江师范大学关于印发期刊(著作)定级标准(试行)的通知

浙江师范大学文件浙师科研字〔2014〕13号浙江师范大学关于印发期刊（著作）定级标准（试行）的通知各学院，校行政各部门（单位）：现将《浙江师范大学期刊（著作）定级标准（试行）》印发给你们，请遵照执行。浙江师范大学 2014年11月4日 —1 —

浙江师范大学期刊（著作）定级标准（试行）根据学校岗位聘任工作要求，为充分调动教师科研工作积极性，客观、公正地评价教师的科研工作业绩，结合学校科研发展实际情况和要求，特制订本期刊（著作）定级标准。一、期刊级别（一）顶级期刊《中国社会科学》；SCI Ⅰ区收录期刊；影响因子在3.0（含）以上的SSCI、A&HCI收录期刊（二）权威期刊 SCI Ⅱ区收录期刊；影响因子在0.8（含）以上、3.0以下的SSCI、A&HCI收录期刊；国内权威期刊（见下表）：序号期刊名称序号期刊名称 1 管理世界13 法学研究 2 马克思主义研究14 社会学研究 3 哲学研究15 民族研究 4 世界宗教研究16 新闻与传播研究 5 中国语文17 中国图书馆学报 6 外语教学与研究18 教育研究 7 外国文学评论19 体育科学 8 文学评论20 心理学报 9 中国音乐学21 新华文摘（转摘） 10 历史研究22 五年一届全国美展入选作品 11 经济研究23 中国社会科学文摘（转摘） 12 政治学研究24 《中国科学》（中、英文版） —2 —

（三）一级期刊 SCI Ⅲ区收录期刊；影响因子在0.8以下的SSCI、A&HCI 收录期刊；国内一级期刊（见下表）：序号期刊名称序号期刊名称人文社科 1 南开管理评论58 金融研究 2 科研管理59 数量经济技术经济研究 3 科学学研究60 会计研究 4 管理科学学报61 中国农村经济 5 中国软科学62 经济科学 6 外国经济与管理63 中国农村观察 7 研究与发展管理64 农业经济问题 8 管理工程学报65 国际经济评论 9 中国管理科学66 财贸经济 10 中国行政管理67 经济学家 11 马克思主义与现实68 经济理论与经济管理 12 教学与研究69 世界经济与政治 13 国外理论动态70 国际政治研究 14 当代世界与社会主义71 美国研究 15 思想理论教育导刊72 现代国际关系 16 哲学动态73 国际问题研究 17 自然辩证法研究74 欧洲研究 18 世界哲学75 中国法学 19 自然辩证法通讯76 法商研究 20 中国哲学史77 中外法学 21 宗教学研究78 政法论坛 22 世界汉语教学79 法学家 23 当代语言学80 法律科学 24 语言文字应用81 法学 —3 —

浙江师大2011年物化大纲及样题

浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 671物理化学适用专业: 070302分析化学、070303有机化学、070304物理化学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。（三）试卷题型结构选择题：20小题，每小题2分，共40分是非题：20小题，每小题1分，共20分填空题：10个空格，每空格2分，共20分证明题：1题，每题10分，共10分计算题：6小题，每小题10分，共60分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试物理化学科目考试内容包括高等数学、普通物理、无机化学、有机化学、分析化学等5门化学学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决物理化学中的实际问题。三、考查范围或考试内容概要以物理化学,傅献彩、沈文霞、姚天扬编,高等教育出版社,2005.7(第5版)为参考目录第一章气体 1．气体分子运动公式对几个经验定律的说明。 2．实际气体的行为及van der Waals方程式。第二章热力学第一定律 1．热力学概论及温度的概念。 2．热力学基本概念、热力学第一定律、准静态过程与可逆过程、焓、热容及热力学及第一定律对气体的应用。 3．Carnot 循环及Joule-Thomson 效应。 4．热化学、Hess定律、几种热效应及反应焓变与温度的关系。第三章热力学第二定律 1．自发过程的共同特点、热力学第二定律及卡诺定理。 2．熵的概念、熵增原理、热力学基本方程及熵变的计算。 3．Helmholtz 和 Gibbs自由能、变化的方向与平衡条件、ΔG的计算、几个热力

浙江师范大学研习规程

浙江师范大学教育研习规程（讨论稿）为深入开展教育实习总结工作，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，根据《浙江师范大学教师教育课程改革实施意见》、《浙江师范大学教师教育基地建设规划》、《浙江师范大学实训中心建设规划》、以及规范教育研习工作，提高教育研习质量的现实需要，特制定本规程。第一条教育研习的功能定位 1、教育研习，是指师范生在教师指导下，运用所学的教育教学理论对教育实习工作中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，以提高反思能力和研究能力而开展的一系列有计划、有组织的教育科学研究活动。 2、教育研习是教师职前教育的一种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。教育研习的本质是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范生的专业发展。第二条教育研习的主要目标引导师范生深入反思教育实习工作，在专业知识、专业技能与专业态度等方面促进师范生的专业发展。通过教育研习，学生应达到如

下目标： 1、通过对教学工作实习的研究，巩固专业知识，提高教学基本技能，提升自身的学科教学素质与理念。 2、通过对班主任工作实习的研究，巩固专业态度，提高班级经营能力，提升自身的教育理念。 3、通过对教育科研工作实习的研究，提高发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升教育科学研究的质量与水平。第三条教育研习的基本任务 1、对教学工作实习的研究侧重于师范生教学基本技能的发展状况。教学基本技能包括：教学设计技能，教学实施技能（语言表达技能，板书板画技能，导入技能、结束技能、讲解技能、强化技能、变化技能、提问技能、实验演示与操作技能，课件制作与使用技能等），教学评价技能（对课的评价，如评课、说课；对教的评价，如目标达成的有效性，任务安排的合理性等；对学的评价，如知识理解程度，思维参与程度。）等。 2、对班主任工作实习的研究侧重师范生班级经营能力的发展状况。班级经营能力包括：班级常规管理，班级活动组织，学生思想教育等。 3、对教育科研工作实习的研究侧重于师范生基本科研素质的发展状况。基本科研素质包括：选题论证、研究设计、实施过程以及结果表述等。第四条教育研习的重点内容

浙江师范大学硕士研究生入学考试初试物理化学样卷

浙江师范大学硕士研究生入学考试初试物理化学样卷科目代码: 671 物理化学适用专业: 070302分析化学、070303有机化学、070304物理化学提示： 1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题上的不给分； 2、请填写准考证号后6位：____________。一、选择题：（共20小题，每小题2分，共40分） 1、一定量的单原子理想气体，从 A 态简单变化到 B 态，变化过程不知道，但若A态与B 态两点的压强、体积和温度都已确定，那就可以求出： (A)气体膨胀所做的功 (B) 气体内能的变化 (C)气体分子的质量 (D) 热容的大小 2、NH4HS（s）和一定量的NH3（g）在一个密闭容器中达分解平衡，这时（A）C=2，Ф=2，f=2 （B）C=1，Ф=2，f=1 （C）C=3，Ф=2，f=3 （D）C=3，Ф=3，f=2 3、在370K和296K两热源之间工作的热机的最大效率为：（A）20% （B）25% （C）75% （D）95% 4、下列叙述中错误的是： (A) 水的三相点的温度是273.15K，压力是610.62 Pa ； (B) 三相点的温度和压力仅由系统决定，不能任意改变； (C) 水的冰点温度是0℃(273.15K)，压力是101325 Pa ； (D) 水的三相点f = 0，而冰点f = 1 。 5、水蒸气蒸馏通常适用于某有机物与水组成的： (A) 完全互溶双液系 (B) 互不相溶双液系 (C) 部分互溶双液系 (D) 所有双液系 6、一定量的理想气体，从同一初态压力p1可逆膨胀到压力为p2，则等温膨胀的终态体积与绝热膨胀的终态体积之间关系是： (A) 前者大于后者 (B）前者小于后者 (C) 二者没一定关系 (D) 二者相等 7、反应 C(石墨,s) + ?O2(g)→ CO(g)，?H(298K)<0，若将此反应放于一个恒容绝热容器中进行，则体系： (A) ?T < 0，?U < 0，?H < 0 (B) ?T > 0，?U = 0，?H > 0 (C) ?T > 0，?U > 0，?H > 0 (D) ?T > 0，?U = 0，?H = 0 8、理想气体在绝热条件下，在恒外压下被压缩到终态，则体系与环境的熵变： (A) ?S(体) > 0，?S(环) > 0 (B) ?S(体) < 0，?S(环) < 0 (C) ?S(体) > 0，?S(环) = 0 (D) ?S(体) > 0，?S(环) < 0 9、化学反应等温式为?r G m=?r GΘ m +RT㏑Q P,当选用不同的标准态时，?r GΘ m 的值会改变，此时 ?r G m和Q P值将（A）?r G m，Q P都改变（B）?r G m，Q P都不变（C）?r G m改变，Q P不变（D）?r G m不变，Q P改变10、实际气体经节流膨胀后，可以确定的是（A）Q<0, ?H=0, ?p<0 （B）Q=0, ?H=0, ?T>0 （C）Q=0, ?H<0, ?p<0 （D）Q=0, ?H=0, ?p<0 11、下列式子中不是化学势的是

浙江师范大学青年教师助讲培养制度实施办法

浙江师范大学青年教师助讲培养制度实施办法（试行）为有效帮助青年教师尽快胜任教学岗位工作，加快青年教师成长，切实保障和提高教育教学质量，根据《浙江省教育厅关于在全省高校全面实施青年教师助讲培养制度的指导意见》（浙教高教[2012]160号）文件精神，结合《浙江师范大学关于印发教研活动暂行办法的通知》（浙师教字[2012]4号）、《浙江师范大学关于印发青年教师教学研修暂行办法的通知》（浙师教字[2012]30号）等文件，特制定本实施办法。一、青年教师助讲培养制度的内涵和意义青年教师助讲培养制度是指以提高职业道德修养、现代教育理论水平和基本教学技能为主要目的，对新进高校从事教学工作的青年教师，专门进行一个时期相对集中培养培训的制度。建立和实行青年教师助讲制度是继承和弘扬高等学校优良办学传统，提升人才培养质量的重要举措。参加助讲培养是青年教师的义务和权利，实施青年教师助讲培养制度是学校应尽的责任。二、青年教师助讲培养的对象具有以下情况之一者，应作为青年教师助讲培养制度培养对象：（一）新聘用到学校从事教学工作（含理论教学和实验、实践教学）的在岗教师（包括独立科研机构科研为主型教师）；（二）高校教学工作经历不足3年，年龄在35周岁以下（含35周岁），

未接受过助讲培养培训的教师；（三）学校认为有必要安排参加青年教师助讲培养的人员。三、培养对象的基本要求（一）树立正确的世界观、人生观、价值观和先进的教育教学理念，忠诚于教育事业，遵守高校教师职业道德和行为规范要求，遵守学校规章制度，认真履行教书育人职责。（二）虚心向指导教师和其他教师学习，尽快掌握教学各个环节的基本要求和方法，了解教学管理和运行的规章制度，明确人才培养的目标、规格要求和学校办学定位，掌握教学计划的基本结构、课程构成等。（三）完成指导教师指定的学习任务，全程跟听指导教师讲授的课程，并参加与课程相关的辅导答疑、批改作业、实验指导及其他教学相关工作，全面接受教学基本技能训练。（四）助讲教师原则上不单独安排教学任务，在助讲培养后期可以在指导教师指导和旁听下试教一门课程的部分教学任务，按指导教师要求认真备课、撰写教案及制作多媒体课件。试教前与指导教师沟通试教内容、要点及主要教学方法，试教后征求指导教师意见，及时改进教学中的不足。（五）积极参加专业建设、课程建设、教学团队建设和教学研究等教研活动。（六）参加高校教师教育理论培训并取得合格证书，参加新教师教学技能培训并取得合格证书，完成《浙江师范大学青年教师教学研修暂行办法》所规定的50学时的研修任务并取得结业证书。

大学毕业生就业推荐表

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 大学毕业生就业推荐表大学毕业生就业推荐表可以由几个部分组成，而且每个部分都不能出现在同一页，下面我们按照每部分内容进行示范，以便于大家更好地学习制作推荐表。第一页，学校名称：某某科学学院;学校性质：国家教育部直属;专业名称：林业护理与防灾;学历：大学本科;姓名：王某。第二页：最前面的内容还是个人信息栏目包括：姓名、性比诶、政治面貌、出生日期、民族、学历、生源地区、入学年份、毕业年份、大学时间、通讯地址、联系方式、邮政编码、电子邮箱。后面的内容依次为：在校参加的社会活动：第一类，跟随学校所参与的实习经历，比如：2018年3月-5月，广州某报实习记者;2018年4月-5月，深圳市某传媒公司担任发稿员。第二类，参与学校当中的活动，例如：2018年全校散文大赛活动，获得了一等奖荣誉称号。2018年某某式文学大赛，获得了二等奖。将大学期间所有的奖项按照类别排出来：第一类，校内获得的有关学校方面的奖项比如奖学金、三好学生等;第二类，在校期间获得的运动方面的奖项，三千米男子接力大赛冠军，全校乒乓球比赛冠军;第三类，参加省市或者全国比赛的获奖情况，广东省文学爱好者比赛，获得广东最佳新人奖称号。 1 / 6

特长部分的内容：除了将个人的技能列出来，我们还可以把在大学获得的证书也放到这个栏目里，因为大学参与的证书考试并不多，所以获得的证书无非就是两三个而已，将证书和技能结合起来做说明可以增强个人的实力印象。个人学习经历，这部分内容和简历里的学习经历是一样的，不过在每段学习经历里加上个人的职务，职务名称一定要规范：班长、副班长、生活委员、体育委员等，不要写错了名称或者写得不全。最后就是自我鉴定内容：第一部分，讲述个人对大学的总结，这四年我在大学里获得了哪些方面的知识，在实习当中如何利用这部分知识。第二部分，介绍个人性格，不要求全只求留下深刻的印象，比如：做事情会一直将其做到底，绝对不会半途而废。最后再发表几句强势的言语表达自己对未来目标的冲击。作为一名党员，我时刻牢记自己的身份和使命。在工作中，我时刻不忘拿党员的标准来衡量自己的一言一行，严格遵守公司的各项规章制度，认真学习，努力工作，积极思考。一年来，在党组织的正确领导和精心指导下，和身边的同事一贯坚持以三个代表重要思想为指导，落实科学发展观。力求在工作、学习上不断进步，在党性修养上逐渐提高，充分发挥党员的先进模范作用。下面是本人的自我鉴定，请公司党委组织审议。在理论学习方面。我通过认真学习党的路线、方针、政策，学习邓小

浙江师范大学2018年硕士招生《中国古代文学》复试考试大纲_浙江师范大学考研网

浙江师范大学2018年硕士招生《中国古代文学》复试考试大纲一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。（三）试卷题型结构分析论述题（综合题）：3小题，每小题50分，共150分。二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试中国古代文学科目考试内容包括中国古代文学史、中国古代文学作品选等2门中国古代文学学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决中国古代文学研究中的实际问题。三、考查范围或考试内容概要第一章先秦文学 1．神话的起源及主要作品 2．先秦史传文学的发展及主要作品 3．先秦诸子散文的发展及主要作品 4．《诗经》与《楚辞》第二章汉代文学 1．汉代政论论的发展及主要作家作品 2．《史记》和《汉书》 3．汉乐府和古诗十九首 4．汉赋的发展及代表作家作品第三章魏晋南北朝文学 1．魏晋南北朝诗歌发展及主要作家作品 2．南北朝乐府民歌的主要区别 3．魏晋南北朝文学自觉及主要文论作品 4．骈文的发展及代表作品 5．志怪小说和志人小说第四章唐代文学 1．唐代文学兴盛的原因和发展阶段 2．唐代诗歌发展的阶段及代表作家作品 3．唐宋古文运动的贡献和局限 4．唐传奇的发展及代表作家作品

第五章宋代文学 1．宋词发展各阶段的特点 2．宋代古诗文运动的成就 3．宋诗与唐诗的主要区别 4．宋代话本。第六章元代文学 1．元杂剧产生的原因和代表作家 2．元代散曲的发展及代表作家作品第七章明代文学 1．明代小说的发展及代表作品 2．明代传奇的新特点 3．明代文学流派第八章清代文学 1．清代桐城派散文的主要特色 2．清代小说的发展及代表作品 3．清代戏曲发展及代表作品参考教材或主要参考书： 1．《中国古代文学史》，郭预衡主编，上海古籍出版社1998年版； 2．《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社1999年版； 3．《中国历代文学作品选》，朱东润主编，上海古籍出版社2002年版； 4.《中国古代文学作品选》，袁世硕主编，人民文学出版社2002年版。四、样卷一、概述诸子散文文体的演进？（50分）二、如何理解王国维在《人间词话》中所说的“东坡之词旷，稼轩之词豪”？（50分）三、脂砚斋指出：“可笑近之野史中，满纸羞花闭月，莺啼燕语，殊不知真正美人方有一陋处，如太真之肥，飞燕之瘦，西子之病，若施于别个不美矣。今以咬舌二字加之湘云，是何大法手眼，敢用此二字哉！不独不见其陋，且更觉轻悄娇媚，俨然一娇憨湘云立于书上，掩卷合目思之，其“爱”“厄”娇音如入耳内。然后将满纸莺啼燕语字样，填粪窖可也。”谈谈你对这段话的理解。（50分）文章来源：文彦考研

浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法.doc

谢谢阅读浙江师范大学文件浙师教字〔2013〕13号浙江师范大学关于印发大学生创新创业教育学分管理办法（修订）的通知各学院，校行政各部门(单位)：现将《浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法（修订）》印发给你们，请遵照执行。浙江师范大学 2013年5月15日谢谢阅读

浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法（修订）为培养学生的创新创业精神和实践能力，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，落实创新创业教育学分制度，特制定本管理办法。第一条创新创业教育学分是指全日制本、专科生在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。第二条学校成立创新创业教育学分评审委员会。委员会由教务处负责人及相关人员组成，负责对学生创新创业教育学分认定范围的确认。教务处实践教学科具体负责管理大学生创新创业教育学分的申请受理工作，协助委员会进行认定，公布创新创业教育学分认定结果。各学院成立创新创业活动领导小组，组织创新创业活动，并负责学分的审核工作。第三条创新创业教育学分认定范围主要包括： 1．科研训练项目及论文、论著、专利等成果； 2．各级各类学科竞赛、技能竞赛和文体比赛； 3．创业教育及实践； 4．社会实践与社会工作； 5．各类技能证书； —2—

谢谢阅读 6．经认定的其他活动或项目。第四条成绩认定记录与组织管理 1．依创新创业活动类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校创新创业教育学分评审委员会认定其学分值。同类证书按就高认定学分，已获其他学分的成果不得再次申请创新创业教育学分。 2．学生凭参加创新创业活动的有关证明材料向所在学院申报，学院负责材料的审核工作。 3．每学期期末考试前，学院将审核结果与材料交教务处复核，各学院教务办负责核对学分和成绩。 4．学校将对创新创业各项活动进行检查与总结，并对成绩进行抽检复审。凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。 5．参加国家级学科竞赛和文体比赛获得三等奖以上的创新创业教育学分累计超过本专业修读要求的，可以申请替换相关的专业方向及拓展课程学分。本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。《浙江师范大学关于印发大学生创新创业教育学分管理办法（试行）的通知》（浙师教字〔2009〕46号）同时废止。附件：浙江师范大学大学生创新创业教育学分标准表（修订）谢谢阅读

浙江师范大学博士、硕士学位授予细则(试行)

浙江师范大学文件浙师研字〔2014〕15号浙江师范大学关于印发博士、硕士学位授予细则（试行）的通知各学院，校行政各部门（单位）：现将《浙江师范大学博士、硕士学位授予细则（试行）》予以印发，请遵照执行。浙江师范大学 2014年6月24日 —1 —

浙江师范大学博士、硕士学位授予细则（试行）第一章总则第一条本细则根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及国务院学位委员会有关文件精神，结合本校实际情况制定。第二条根据国务院学位委员会授权，学校按哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等学科门类授予博士或硕士两级学位，授予社会工作硕士、教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、应用心理硕士、翻译硕士、艺术硕士、工程硕士、农业推广硕士、工商管理硕士、公共管理硕士等专业学位。第二章学位委员会第三条学校设立校、院（科研机构）两级学位评定委员会。全校的博士、硕士学位授予工作由校学位评定委员会负责审定。学院学位评定分委员会负责审查通过授予博士、硕士学位人员的建议名单，报校学位评定委员会审定。跨2个及以上学院（科研机构）的博士一级学科按相应一级学科设立博士学位评定分委员 —2 —

会，负责审查通过该学科授予博士学位人员的建议名单，报校学位评定委员会审定。第四条各级学位评定委员会会议须有全体委员2/3及以上人员出席方为有效。表决以无记名投票方式进行，表决结果以全体委员1/2以上同意为通过。第三章申请学位的资格条件第五条凡拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，积极为社会主义建设服务，自觉遵守社会主义法制和纪律，品德良好，学术水平达到本细则的相关要求，均可按本细则规定申请相应学位。申请人不得同时向两个学位授予单位提出学位申请。第六条申请博士学位的资格条件（一）课程学习和考核要求博士研究生应在规定年限内完成本专业培养方案规定的全部课程、必修环节和实践任务，考核合格，取得规定的学分。（二）科研成果要求博士研究生在攻读学位期间，应取得与申请博士学位相应的研究成果。 1．理工科博士研究生应以第一作者（含独立）的身份，被SCI、EI检索或《浙江师范大学理工科期刊定级标准》（以下简称《期刊定级标准》）规定的一级及以上期刊上发表或录用2篇及以上与本学科、专业相关的学术论文。 —3 —

物化实验模拟试卷3

浙江师范大学《物理化学实验》模拟卷3 考试类别考试使用学生化学（系）函授本科考试时间 120 分钟出卷时间 2003 年3 月3 日说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。一、填充题（20分） 1、用标准值代替值的度的定义是∑=-=n i i x x n b 1 1标。 2、有限次测量中，用标准误差表示的精密度公式是。。 3、氢氧化铁胶体时加脲素的作用是保证憎液溶胶的聚沉稳定性。而墨水加大分子物质可以不沉淀是基于亲液溶胶的作用，结石病内因是缺少高分子物质则是属于亲液溶胶的作用。 4、建立温标的三个内容是①选择温度计，② ，③划分刻度。 5、恒温槽装置中作为温度变换器的元件名称是。 6、折光仪终点判断用明暗界线，是根据光线的折射原理设计的。 7、旋光仪是通过观察来作为终点判断依据的。 8、水银压力计的温度校正是根据?h 0(mmHg)= 公式。1atm = Pa 。 9、气体钢瓶的减压阀是左旋即反向螺纹。 10、我国规定 V50Hz 的交流电为安全电压。 11、盐桥的作用是消除电位。 12、用电位差计测量的电池电动势值，精度应达到 V 13、过冷是由于微细结晶的化学势大于平板结晶，而过热是由于初生小气泡附加压力大，所以前者通过加，后者通过加来消除。 14、实验室有两种常用的参比电极，它们是和。二、判断题（每题1分，选做10题，共10分） 1、单因素无数次测量，精密度用平均误差表示的要比用标准误差表示的数值大。 2、最小二乘法是根据残差代数和的平方为极小设计的。 3、把两支热电偶的异极连接起来的接法是错的。 4、当恒温槽升温未能达到设定温度时，电子管（或三极管）处于截止状态。 5、关机械泵时必须先解除真空，后再断电，否则会导致泵油倒吸。 6、折光仪是按照折射率对于一对棱镜的转动角度来刻度的。 7、钠光是一种单色光，是折光仪和旋光仪的理想光源。 8、实验完毕，应将铂电导电极浸泡在饱和氯化钾溶液中。 9、量热法、热分析法测得的温度对于时间的变化曲线，曲线下的面积代表热效应值。 10、贝克曼温度计应读数至0.01?C 。 11、双液系相图测定时如果所吸取的蒸气冷凝液试样挥发掉，需要重新配制溶液。三、单选题（每题2分，任选10题，共20分，） 1、萘的分子量测定结果的正确表达为（A ）127±2.7 (B)127.3±3 (C)127.3±2.7 (D)127±2.70 2、一般认为，三相线上，自由度等于（A ）0 (B) 1 (C) 2 (D) 3

学校就业推荐表

学校就业推荐表篇一：就业推荐表_推荐版《广东省普通高等学校毕业生就业推荐表》填写说明 GiS班和资环班11月8日前.上交；地科班11月18日前上交（含草拟推荐意见电子版）。非师范班近日发放，地科班实习回来后统一发放。上交后由何老师一一撰写院系鉴定意见、学院盖章、学校盖章，完成以上步骤后，推荐表才有效。这个过程会尽量尽快，但还是需要一定的时间来办理这些手续。所以，请大家稍安勿躁。会在完成后第一时间发回给大家。 1、本表的作用：首先，很多单位在招聘时需要查看本表原件、上交复印件或者网申需要上传此表的扫描版，因为表格内容很具体且有院系推荐意见，可以作为重要的考核资料。特别提醒：上交本表之前，建议大家先扫描本表的首页，用以网申（否则无法提交资料）其次，应聘时一般上交复印件，原件要慎重保管；推荐表不作为缔约录用关系的证明，但是用人单位一旦要求毕业生上交此表同时毕业生也上交了

此表给单位，就意味着毕业生和该单位达成了就业意向。最后，在与单位确定签约关系后，这是重要的必交材料之一。由此可见，推荐表很重要，请大家按照以下要求认认真真填写； 2、保研生不发放《就业推荐表》，其他毕业生人手一份《就业推荐表》。不慎遗失《广东省普通高等学校毕业生就业推荐表》，必须由个人提交补办申请，经何老师签名并加盖院系公章，凭补办申请书到就业办补领。 3、正式填写之前先拟草稿，检查无误后再抄到表上。 4、用钢笔或签字笔如实填写，字迹端正清楚。 5、学校名称：华南师范大学。 6、学校隶属：广东省教育厅。 7、专业名称：地理科学/地理信息系统/资源环境与城乡规划管理（特别提醒，不要将“地理科学”专业写成“地理科学师范”专业！） 8、学历：本科。 9、照片：照相摄影店正规冲晒的相片。 10、政治面貌：中共党员、中共预备党员、共青团员、群众等（不要写“入党积极分子”之类不规范的表述）。 11、健康状况：一般写“良好”。 12、生源地区：高三所读地区。

浙江师范大学教务处

浙江师范大学教务处浙师教通〔2013〕3号浙江师范大学教务处关于印发2012-2013学年第二学期工作要点的通知各学院：现将《浙江师范大学教务处2012-2013学年第二学期工作要点》印发给你们，请遵照执行。二○一三年一月一十七日

浙江师范大学教务处 2012—2013学年第二学期工作要点一、总体目标以《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）为指导，秉持“全人教育、全员教研”的教育理念，深入贯彻落实《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，切实推进人才培养模式改革、教学管理体制创新、课堂教学质量提升以及实践育人体系构建，着力解决教学重点难点问题，努力构建全员教研、全员育人、全过程育人的长效工作机制，强化教学内涵建设，进一步提高教学质量，培养综合素质高、实践创新能力强的专门人才。二、重点工作在认真完成各项常规工作的基础上，重点做好以下工作：（一）深入贯彻落实《若干意见》，强化教学内涵建设科学制定各项教学工作实施计划，以点带面，逐步推进，深入贯彻落实多方论证出台的《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，切实提高人才培养质量。重点探索师范技能培养改革，凝练特色，为迎接省本科教学业绩考核增加新的创新点。突出教学过程管理，建设教学工作基本状态数据库，适时适度向社会公布相关教学数据和信息，强化社会服务和监督，进一步提升教学水平。

（二）推进人才培养模式改革，强化人才培养质量提升调整人才培养方案和培养途径，促进文理交融，拓宽国际视野，提升学术水平和艺术特长，培养综合素质高、实践创新能力强的专门人才。深化见习、实习与研习制度改革，推进卓越教师人才培养模式、研学结合应用型人才培养模式创新。探索按学科大类招生、双向选择的专业分流机制，推进专业动态调整机制改革。加强国际化专业建设，研制出台《浙江师范大学学生学分转换认定办法》，规范学分转换认定标准和程序，完善出国学生课程学分转化机制。（三）推进教学管理体制创新，强化管理职能转变探索建立和完善校院二级教学管理制度，明晰校院二级教学管理的职责、权利和义务，努力构建以学院为主体的教学管理运行新模式。建立健全学院教学业绩评价与激励机制，推行定性定量相结合并突出质量评价的学院教学业绩考核，强化学院教学责任意识，充分发挥学院在教学改革与建设过程中的主动性和创造性，确保教育教学各项工作任务顺利完成，并努力出经验，出成果。（四）深入开展教研工作，强化课堂教学改革完善教学管理运行机制，加强基层教学组织机制建设，研制出台加强基层教学组织建设若干意见，明确系（专业）主任在学校教学管理体系中的地位与职能，建立系（专业）主任队伍培训与考评制度，提升系（专业）主任的教学管理水平。依托基层教学组织与青年研修班建设，深化课堂教学、课堂观察、教学反思、课程建设等方式方法

浙师大创新创业学分

浙江师范大学文件浙师教字〔2013〕13号浙江师范大学关于印发大学生创新创业教育学分管理办法（修订）的通知各学院，校行政各部门(单位)：现将《浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法（修订）》印发给你们，请遵照执行。浙江师范大学 2013年5月15日

6．经认定的其他活动或项目。第四条成绩认定记录与组织管理 1．依创新创业活动类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校创新创业教育学分评审委员会认定其学分值。同类证书按就高认定学分，已获其他学分的成果不得再次申请创新创业教育学分。 2．学生凭参加创新创业活动的有关证明材料向所在学院申报，学院负责材料的审核工作。 3．每学期期末考试前，学院将审核结果与材料交教务处复核，各学院教务办负责核对学分和成绩。 4．学校将对创新创业各项活动进行检查与总结，并对成绩进行抽检复审。凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。 5．参加国家级学科竞赛和文体比赛获得三等奖以上的创新创业教育学分累计超过本专业修读要求的，可以申请替换相关的专业方向及拓展课程学分。本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。《浙江师范大学关于印发大学生创新创业教育学分管理办法（试行）的通知》（浙师教字〔2009〕46号）同时废止。附件：浙江师范大学大学生创新创业教育学分标准表（修订） —3 —

浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法

浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法为培养学生的创新创业精神和实践能力，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，落实创新创业教育学分制度，特制定本管理办法。第一条创新创业教育学分是指全日制本、专科生在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。第二条学校成立创新创业教育学分评审委员会。委员会由教务处负责人及相关人员组成，负责对学生创新创业教育学分认定范围的确认。教务处实践教学科具体负责管理大学生创新创业教育学分的申请受理工作，协助委员会进行认定，公布创新创业教育学分认定结果。各学院成立创新创业活动领导小组，组织创新创业活动，并负责学分的审核工作。第三条创新创业教育学分认定范围主要包括： 1．科研训练项目及论文、论著、专利等成果； 2．各级各类学科竞赛、技能竞赛和文体比赛； 3．创业教育及实践； 4．社会实践与社会工作； 5．各类技能证书； 6．经认定的其他活动或项目。第四条成绩认定记录与组织管理 1．依创新创业活动类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校创新创业教育学分评审委员会认定其学分值。同类证书按就高认定学分，已获其他学分的成果不得再次申请创新创业教育学分。 2．学生凭参加创新创业活动的有关证明材料向所在学院申报，学院负责材料的审核工作。 3．每学期期末考试前，学院将审核结果与材料交教务处复核，各学院教务办负责核对学分和成绩。 4．学校将对创新创业各项活动进行检查与总结，并对成绩进行抽检复审。凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。 5．参加国家级学科竞赛和文体比赛获得三等奖以上的创新创业教育学分累计超过本专业修读要求的，可以申请替换相关的专业方向及拓展课程学分。本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。《浙江师范大学关于印发大学生创新创业教育学分管理办法(试行)的通知》(浙师教字〔2009〕46号)同时废止。附件：浙江师范大学大学生创新创业教育学分标准表