浙江大学植物学课程知识点
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第一章丰富的植物世界
要求课后对下列复习思考题进行复习
1.浅谈植物多样性对自然界及人类的作用。
2.我国植物资源的丰富主要表现在何处？
3.谈谈生物界划分的历史演变及植物界的划分？
4.植物在物质循环中的作用？
5.掌握植物各分支学科概况及植物学科划分的新趋势。
在总的考试中占5%。
第二章植物的生活史
能准确回答下列问题
1.植物生活史的类型及其演化？
2.藻类生活史的类型和特点 ?
3.何谓世代交替？苔藓、蕨类和种子植物的世代交替各有何重要特征？
4.孢子的结构，种子的结构和主要类型？裸子植物和被子植物种子的主要区别是什么？
5.名词解释：生活史、孢子体、配子体、孢子、原叶体、世代交替、核相交替、种子
占全课程5%。
第三章植物细胞的结构及其功能
课后复习以下题目：
1.细胞质中分布有哪些细胞器？并简要说明它们的超微结构和功能？
2.细胞核的结构如何？它在生命活动中有何作用？
3.植物细胞壁的结构及其组成物质？
4.细胞有丝分裂的主要过程及其意义？
5.细胞分化在个体发育和系统发育上有什么意义？
6.什么叫组织？植物有哪些主要的组织类型？
7.植物有哪几类组织系统及各自在植物体内的分布规律及其功能？
8.从输导组织的结构和组成来分析，为什么说被子植物比裸子植物更高级？
9.传递细胞的特征与功能？
10.厚角组织与厚壁组织的区别是什么？
11.从输导组织的结构和组成分析，为什么被子植物比裸子植物更高级？
12.名词解释：胞间连丝；细胞分化；染色质和染色体；分生组织；细胞周期；器官；种子；幼苗。
第四章植物的器官结构及其生长发育
每次课后复习相应题目，下周课程提问或抽查
1.根有哪些主要生理功能？
2.主根和侧根为什么叫定根？什么叫不定根？
3.根系有几种类型？各有何区别？了解根系类型有什么实际意义？
4.根尖一般可分为哪几区？各区有何特征及功能？为什么说根尖是根最重要的部分？
5.绘双子叶植物根初生结构横切面简图？并注明各部分名称及所属组织？
6.根为什么能不断伸长和增粗？根增粗后其内部结构发生了哪些变化？
7.禾本科植物根与双子叶植物根的初生结构相比，有何主要不同？其他单子叶植物根如何？
8.侧根是怎样发生的？属何起源？侧根与根毛有什么不同？
9.根尖分生区的组织分化与根的初生结构及次生结构有何关系？
10.绿色植物的根与非绿色植物有哪些共生实例？豆科植物为什么能肥田？
11.蕨类植物、裸子植物根的结构如何？
12.茎有哪些主要生理功能？
13.什么叫芽？以叶芽为例说明芽的结构组成？
14.种子植物常见的几种分枝方式是怎样形成的？了解分枝规律在实际工作中有何意义？
15.被子植物茎尖生长锥的结构及其细胞活动有何特征？其活动结果与茎的初生结构有何关系？
16.茎的生长方式有几种？举例说明
17.绘双子叶植物茎初生结构横切面简图，并注明各部分名称及所属组织与功能？
18.茎中维管形成层怎样发生的？形成层环有几种细胞形态？其活动结果各产生什么结构？
19.茎中木栓形成层可从哪些部位发生？其活动结果产生何种组织？起什么作用？
20.树皮是怎样形成的？年轮是怎样形成的？树干中空的树仍然会成活，为什么？
21.单子叶植物茎的结构有何共同特点？禾本科植物水稻、小麦、玉米茎的结构有何不同？
22.你如何从茎的外部形态及内部结构识别根与茎的结构？
23. 叶有哪些主要生理功能？
24．举例说明完全叶和不完全叶的组成？禾本科植物叶由哪几个部分组成？
25.绘双子植物叶片结构简图，并注明各部分名称及所属组织？
26.禾本科植物水稻和玉米叶片的结构如何？其结构上有何不同？
27.其他单子叶植物叶片的结构如何？
28.你如何从结构上区分叶的上、下表皮？
29.旱生、水生、阳生和阴生植物叶片结构各有何特征？
30.离层与落叶有什么关系？已知哪些内外因素与离层的产生有关？
31.营养器官之间的维管组织在什么部位发生连接而使植物体的维管组织连成完整的输导系统？
32.植物地上部分与地下部分有何相关性？举例说明
33.何谓顶端优势？了解它有何实际意义？
34.根有哪几种变态类型？甘薯块根形状不规则是什么原因造成的？
35.举例说明地下茎与地上茎的几种常见变态类型？
36.举例说明叶的常见变态类型？
37.何谓同功器官和同源器官？举例说明。
38.植物的繁殖有哪些类型？生产上常用的有哪些营养繁殖方法？
39.被子植物典型的花的结构分哪些部分？各部分的形态及结构如何？
40.说明禾本科植物花序的一个小穗及一朵小花的结构。
41.试以油菜及小麦为例说明花芽分化及幼穗分化的过程。
42.花药药壁的发育过程如何？花药的纤维层、中层和绒毛层在小孢子形成过程中各起着什么作用？
43.试述花药发育时，孢原细胞发育为成熟花粉的过程。并说明成熟花粉的结构。
44.什么叫心皮？被子植物花中的雌蕊结构与心皮有何关系？
45.试述胚珠的发育过程，以倒生胚珠为例说明胚珠的结构。
46.什么叫蓼型胚囊？简述蓼型胚囊的发育过程。
47.详细说明7细胞8核胚囊中各细胞的形态结构和作用。
48.被子植物花的形态结构与不同的传粉方式有哪些适应性特征？
49.试述被子植物双受精的过程及其生物学意义。
50.详述荠菜和小麦胚的发育过程。并说明二者在发育过程中有何异同？
51.胚乳发育有哪三种不同的类型？试述其发育过程。
52.什么是无融合生殖？什么叫多胚现象？什么叫单性结实？
53.试述被子植物果实的结构与类型。
第五章植物的自然分类、系统发育与进化
课后复习思考题,下周课堂提问
1.植物自然分类的目的和意义。
2.植物分类学及系统发育研究的历史和发展。
3.自然系统发育研究中的2大学派极其主要分歧。
4.植物分子系统学的兴起对植物系统学的推动作用。
5.植物分类学常用的各级单位有哪些？试以山茶花（水稻、桃、苹果、茶、桑）为例，顺序列出其拉丁名称。
6.什么叫双名法？双名法的意义？试举例说明。
7.名词解释：物种、亚种、变种、品种，等距检索表。
8.国际植物命名法规的基本要点及意义。
9.植物分类常用的工具有哪些？
10.会描述下列形态术语：乔木、灌木、藤本，缠绕茎、攀援茎；单叶、复叶、全裂叶；羽状脉、掌状脉、平行脉；总状花序类、聚伞花序类，总状花序、序花序、肉穗花序、葇荑花序、伞房和伞形花序、头状花序、隐头花序、圆锥花序，单岐和二岐聚伞花序、多岐聚伞花序，蝶形花冠、唇形花冠、蔷薇形花冠、管状花冠、舌状花冠、十字花冠；辐射对称、二侧对称；单体雄蕊、二体雄蕊、四强雄蕊、聚药雄蕊；子房上、下位、半下位；边缘胎座、侧膜胎座、中轴胎座、特立中央胎座、基生或顶生胎座；花程式、花图式；单果、聚合果、聚花果；浆果、核果、梨果、瓠果、柑果、荚果、角果、蓇葖果、瘦果、颖果、坚果、蒴果。
11.植物学上，如何描述一种植物？
12.何为植物的个体发育及系统发育? 他们的关系如何?
13.植物进化的动力。谈谈系统发育、分类和进化三者的关系。
14.被子植物起源的可能时间、地点、祖先类型。
15.单元发生与多元发生。如何重建被子植物的系统发育？
第六章植物的各大类群
课后复习，每周提问。
1.低等植物和高等植物各有什么特征？各包括哪些植物类群？
2.藻类植物各门的主要特征是什么？各列举常见代表植物2~3种。
3.试述真菌门的主要特征，它通常可分为哪几个亚门？并举出一些代表植物。
4.试述藻类、真菌的的自然价值和经济意义。
5.地衣有什么特征？根据其外部形态可分为哪几类？地衣在自然界中有什么作用？
1.简述苔藓植物和蕨类植物的异同，并说明后者比前者进化的理由。
2.蕨类植物门分为几个亚门？各亚门的主要特征和区别是什么？
3.简述蕨类植物的起源和演化。
4.试述裸子植物与被子植物的共同特征和区别，后者有哪些进化特征？
5.简述裸子植物的生活史及雌雄配子体的发育。
7.苔藓植物的主要特征是什么？试列举苔纲和藓纲的代表植物。
8.试以水龙骨为例，用图表说明真蕨的生活史。
9.哪些蕨类能指示酸性土壤？哪些能指示石灰质土壤？
10.裸子植物有哪些主要特征？通常可分为哪5个纲？分别举出其代表植物。
11.苔藓植物、蕨类植物和种子植物的世代交替各有何重要特征？指出高等植物各门首先出现的进化特征及其意义所在.
12.为什么说被子植物是现时地球上最进化的植物类群？
13.术语解释：孢子植物、颈卵器植物、维管植物孢子囊、囊群、孢子叶球颈卵器、精子器原丝体、原叶体世代交替原核植物、真核植物孢子、配子、孢子体、配子体自养、异养、寄生、腐生菌丝、菌丝体、子实体活化石、孑遗植物。
14.被子植物按本系统分哪几类、有多少科? 常见与农业生产、国民经济及人民生活有关的科有哪些？
15.十字花科植物的主要特征有哪些？有哪些经济植物？
16.黄瓜、南瓜、冬瓜、西瓜、北瓜等瓜类属于哪个科？本科有哪些主要特征？
17.你根据哪些特征去识别豆科植物？本科植物在实际生产及国民经济中有何重要意义？
18.在所学过的各科中，有哪几种植物是纤维植物？它们各属于何科？
19.菊科植物的花序和花有哪些主要特征？本科有哪些经济植物？
20.说明禾本科植物水稻、小麦、大麦、玉米的花序、小穗以及花的结构，本科在生产及国民经济中有何重要意义？
21.蔷薇科在国民经济中有何价值？以绣线菊、蔷薇、草莓、梨、桃为例，如何识别它们。
22.下列各种植物分别属于哪一科？该植物在花的结构上有何特征？试写出其花程式：油菜、蚕豆、茄、棉、黄瓜、桑、茶、桃、梨、向日葵、洋葱、柑桔等。
23.植物从低级到高级、从简单到复杂的方向发展，在被子植物中，是以什么原则来判断原始和进化的？
24.了解植物的系统分类地位有什么用处？
25.指出下列分类群区别
石松与卷柏松科、杉科与柏科木兰科与樟科
百合科与兰科禾本科与莎草科茄科与木犀科
毛茛科与罂粟科壳斗科与胡桃科伞形科与五加科
葡萄科与葫芦科玄参科和唇形科漆树科与槭树科
十字花科与豆科山茶科与锦葵科桑科与荨麻科
天南星科与槟榔科石竹科、蓼科与苋科大戟科与芸香科
报春花科与杜鹃花科夹竹桃科与茜草科竹亚科与禾亚科
筒状花亚科与舌状花亚科杨属与柳属小麦属与大麦属
杜鹃花属与乌饭树属柑桔属与花椒属报春花属与珍珠菜属
木兰属与含笑属
26.以真花说理论和被子植物分类原则说明木兰目是最原始的被子植物。
27.毛茛科和樟科与木兰科相比各有何原始和进化特征？
28.为什么说兰科和菊科植物分别是单子叶和双子叶植物中最进化的类群？
29.简述蔷薇科分亚科的依据及各亚科的主要区别和代表植物。
30.简述豆科分亚科的主要依据及各亚科的区别和代表植物。
31.简述被子植物六大分类系统的主要观点和社会影响。
32.指出下列花的性状为哪一科植物所具有：副萼、十字形花冠、高脚碟形花冠、辐状花冠、漏斗状花冠、唇形花冠、蝶形花冠、舌状花冠、花药瓣裂、聚药雄蕊、单体雄蕊、二体雄蕊、多体雄蕊、合蕊柱。
33.指出下列果实特征为哪一科植物所具有：角果、荚果、柑果、双悬果、坚果、颖果、瓠果、盖裂的蒴果、孔裂的蒴果、浆果、核果、聚花果、聚合果、壳斗。
34.冷杉、银杉、铁杉、油杉、黄杉、云杉和三尖杉、红豆杉属于杉科吗，为什么？
35.药用植物中的“浙八味”是指哪8种植物，它们分别属于什么科？
36.指出下列麻类植物所属的科及主要区别特征：黄麻、苎麻、洋麻、大麻、苘麻、剑麻。
37.指出下列蔬菜所属的科及食用部分的主要特征：白菜、青菜、萝卜、胡萝卜、芹菜、苋菜、菠菜、蒿菜、莴苣。
38.指出下列果树所属的科及果实类型：柑桔、柚、橙、杨梅、枇杷、梨、刺梨、苹果、桃、草莓、葡萄、猕猴桃、无花果、枣、柿、山核桃、板栗、荔枝、龙眼、芒果、阳桃、椰子、香蕉、红毛丹、菠萝。
39.指出我国十大名花及蜡梅、芍药、玉兰、报春花、海棠、石榴、丁香、紫薇、紫藤、仙客来、郁金香、康乃馨、唐菖蒲、百合、鹤望兰所属的科及花的主要特征。
40.已知一种植物的学名，如Bauhinia variegata L.( 紫荆花)或Taxusbrevifolius Nutt.(短叶紫杉),要详细了解它所属的科、形态特征、地理分布和经济用途，请问如何查阅？
第七章植物学野外实习
5人一小组进行考核占60%：
1）采集压制好的标准化地标本100份（有花或有果）
2）鉴定好的带图片的常见植物名录和采集路线和轨迹；每个人地总结或小研究报告或实物考试占40%，根据每年具体情况确定。
植物学重点内容
植物学重点内容 一、种子和幼苗 1.胚的概念及组成。 胚是新一代植物体的原始体，胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶四部分组成。 2.子叶出土和子叶留土幼苗的概念。 子叶出土：在萌发时，胚根首先伸入土中形成主根，接着下胚轴伸长，将子叶和胚芽推出土面。 子叶留土：种子萌发时，下胚轴并不伸长，子叶留在土中，上胚轴、中胚轴和胚芽伸出土面。 二、植物细胞和组织 1.胞间连丝：侵填体细胞周期内质网的概念。 胞间连丝：是穿过细胞壁的细胞质细丝，是连接相邻细胞间的原生质体。 侵填体：原生质和细胞核随着细胞壁的突进而流入其中,后来则常为丹宁，树脂等物质所填充。这种堵塞导管的囊状突起称为侵填体。 细胞周期：持续分裂的细胞，从结束一次分裂开始，到下一次分裂完成为止的整个过程。 内质网：由封闭膜系统以及互相沟通的膜腔而形成的网状结构。分为：光滑型内质网和粗糙型内质网。 2.细胞壁的分类：胞间层、初生壁、次生壁。 3.保护组织的两种类型：表皮━初生保护组织，周皮━次生保护组织。 4.传递细胞的概念及特点，通道细胞的概念。 传递细胞：特化的薄壁细胞，具有胞壁向内生长的特性，行使物质短途运输的生理功能。 特点：其细胞壁向内突起，壁上有丰富的胞间连丝穿过，细胞内有较多的线粒体。 通道细胞：夹杂在厚壁的内皮层细胞中的薄壁组织细胞，往往与原生木质部相对。 5.淀粉粒类型：单粒、复粒、半复粒。 6.分生组织的类型 （1).按来源分类：原生分生组织、初生分生组织、侧生分生组织。 （2).按位置分类：顶端分生组织、侧生分生组织、居间分生组织。 三、植物的根 1.外始式凯氏带的概念。 外始式：由外方发育开始并逐渐向内方发育的形式。 凯氏带：内层细胞的部分次生壁上常木栓化或增厚呈带状，环绕在细胞壁的横向壁和纵向壁上。 2.根与茎的初生结构的组成及特点。 组成：表皮皮层维管柱。 特点：(1).表皮：根的表皮上面具有根毛；而茎的表皮上面具有气孔器的结构。 (2).皮层：①根的皮层占根的比例大；而茎的表皮占茎的比例不大。 ②根具有内皮层，内皮层具有凯氏带；茎一般无内皮层，部分具有淀粉鞘结构。 (3).维管柱：①根具有中柱鞘；而茎无。 ②根的木质部与韧皮部都是外始式；而茎的木质部是内始式，韧皮部是外始式。 ③根的维管束排列是辐射状的；而茎的维管束是开放型的。 四、植物的茎 1.内始式：由内部发育开始并逐渐向外部发育的形式。 2.芽：尚未发育成长的枝或花的原始体。 3.茎的分枝方式：单轴分枝、合轴分枝、假二叉分枝。 4.小麦茎及玉米茎的维管束示意图。(P130) 5.顶端优势：顶芽对腋芽生长的抑制作用，称为顶端优势。 五、植物的叶 1.叶肉组织的分化：栅栏组织、海绵组织。 2.叶序概念：叶在茎上按一定规律排列的方式。类型：对生、互生、轮生、簇生。 六、营养器官的变态
浙江大学本科专业核心课程建设暂行办法
浙江大学本科专业核心课程建设暂行办法 （试行） 浙大发本【】号 第一章总则 第一条为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教育高【】号)文件精神，加快推进我校本科课程与教案改革，全面提高本科人才培养质量，结合我校实际，特制定本办法。 第二条本办法所指的本科专业核心课程是学生专业能力构成的不可或缺的专业必修课程，也是学生提升专业核心竞争力起决定作用的课程。 第三条进行专业核心课程建设须重新梳理各学科专业知识点，整合、优化专业课程体系。各院系要仔细研究现有专业课程的教案大纲，围绕专业核心知识点，同时充分考察国际一流大学相同或相近学科的本科专业课程设置，结合我校特色和优势，重新设计专业课程体系。 第四条专业核心课程建设可总体规划，分步分级实施，学校鼓励院系通过自筹经费，先行建设，并择优向学校推荐。学校专业核心课程的建设目标是，通过年建设，在全校所有本科专业中建设门左右，平均每个专业门专业核心课程。以专业核心课程建设为标杆，辐射和带动其它专业课程建设，全面提高本科课程教案质量。学校优先支持高水平教师从事本科专业核心课程讲授，以提升专业课程的教案水准。 第二章课程设计与教案 第五条专业核心课程设计以先进的教育教案理念为指导，聚焦最能反映本专业人才培养质量的关键知识点，强调传统经典知识与学科发展前沿知识相结合，课堂教案与课外实践相结合，充分研究，精心设计。 第六条专业核心课程教案要突显学生的主体性地位与教案过程的深度参
与。课程难度大，富有挑战性与吸引力。重视基于知识的方法启迪、研讨和习得，重视调动学生学习的过程参与，重视学生课前、课后的深度学习。原则上，讨论课、习题课、基于问题（项目）的学习等互动教案课时比例不低于三分之一。 第七条专业核心课程设置以每门课程学分为主，长学期开设。原则上，学分课程可设计为周学时，即每周理论讲课学时，案例讲授、讨论、基于问题（项目）的互动教案等学时，课外阅读、资料查阅、作业、小组讨论等至少学时；学分课程可设计为周学时，即每周理论讲课学时，案例讲授、讨论、基于问题（项目）的互动教案等学时，课外阅读、资料查阅、作业、小组讨论等至少学时；学分课程设计为周学时或，即每周理论讲课（）学时，案例讲授、讨论、基于问题（项目）的互动教案等（）学时，课外阅读、资料查阅、作业、小组讨论等至少()学时；以此类推。研讨或案例课应分小班进行，具体视各课程教案需要定。 第八条核心课程采用多种方式，有效评价学生的学习质量。强调课程考核由结果评价向过程评价转变，学生研讨课表现、平时作业（论文）、平时测验、期末考试等均有清晰而明确评分，要求多维度评价学生学业。 第九条学校鼓励有条件的院系采用双语教案。 第三章教案团队与职责 第十条课程负责人是专业核心课程建设的主要领导人和责任人，一门专业核心课程设一位课程负责人。课程负责人同时必须是该课程的主讲教师，学校授予课程负责人该课程“首席主讲教师”荣誉称号。课程负责人可以在现有的教师队伍中遴选产生，也可在全球范围内招聘。 第十一条各专业可根据实际课程学分、专业人数和学科特点，由课程负责人负责组建教案团队。教案团队由首席主讲教师、主讲教师和助教组成。原则则上，除首席主讲教师外，主讲教师不超过人。个别特别学科，可酌情增加。原则上每人的讨论班可配备名助教，助教可由本学科的年轻教师或在职博士生担任。 第十二条专业核心课程负责人任职条件： 1.必须具有相当于教授的专业技术职称（本领域资深教授）；
植物学知识点汇总
植物学 第一章绪论 一．1.植物：一般有叶绿素，自养；无神经系统，无感觉，固着不动。 2.植物界被子植物 种子植物雌蕊植物维管束植物 裸子植物高等植物 蕨类植物 苔藓植物颈卵器植物 真菌 细菌菌类植物 卵菌 黏菌 孢子植物地衣地衣植物 褐藻 红藻非维管束植物 蓝藻低等植物 绿藻 黄藻藻类植物 金藻 甲藻 硅藻 裸藻 轮藻 3．生物界的分。
○1二界系统：植物界（光合，固着）、动物界（运动，吞食）； ○2三界系统：植物界、动物界、原生生物界（变形虫，具鞭毛，能游动的单细胞群体）； ○3四界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界（原始核）； ○4五界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界； ○5六界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界、非细胞生物界（病毒、类病毒） 区别：原生生物界与原核生物界 4.植物作用 □1植物在自然界中的生态系统功能 ◇1合成作用（光合作用）: 6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2（三大宇宙作用）○1无机物转化为有机物； ○2将光能转化为可贮存的化学能； ○3补充大气中的氧。 ◇2分解作用（矿化作用） 复杂有机物→简单无机物 意义：a、补充光合作用消耗的原料 b、使自然界的物质得以循环 □2植物与环境 ○1净化作用：对大气、水域及土壤的污染具有净化作用，其途径是吸收，吸附，分解或富集。 ○2监测作用：监测植物－对有毒气体敏感的植物。 ○3植物对水土保持、调节气候的作用。 ○4美化环境。
○5其它：杀菌（散发杀菌素）；减低噪音等等。 □3植物与人类 人类的衣、食、住、行、医药及工业原料等都直接或间接大部分与植物有关； 第二章植物细胞与组织 一．1.细胞概念 细胞（cell) 是构成植物和动物有机体的形态结构和生命活动的基本单位。 2.细胞学说的内容 ○1植物与动物的组织由细胞构成 ○2所有的细胞由细胞分裂或融合而成 ○3卵细胞和精子都是细胞 ○4单个细胞可以分裂形成组织 病毒是目前已知最小的生命单位，仅由蛋白质外壳包围核酸芯所组成 二．原生质（化学和生命基础） 原生质是细胞活动的物质基础,可以新陈代谢。原生质有着相似的基本成分。 1.水和无机物：原生质含有大量的水，一般占全重的60-90%。原生质中还含有 无机盐及许多呈离子状态的元素，如铁、锌、锰、镁、钾、钠、氯等。 2.有机化合物 ○1蛋白质：蛋白质分子由20多种氨基酸组成；结构蛋白、活性蛋白、储藏蛋白； ○2核酸：含有核糖的核糖核酸（RNA),含有脱氧核糖的脱氧核糖（DNA)； ○3脂类：经水解后产生脂肪酸的物质，单纯脂、复合脂、结合脂等； ○4糖类:单糖(葡萄糖、核糖), 双糖(蔗糖、麦芽糖),多糖(纤维素、淀粉) --酶、维生素、激素、抗菌素等。
2015浙江大学植物学乙思考题
2015-2016年植物学乙试题 一、问答题： 1.试述双受精的过程及生物学意义。 过程：花粉管进入胚囊后，其内容物包括两个精子和一个营养核等，由小孔释放到卵细胞与中央细胞之间的位置，两个精细胞中的一个与卵细胞融合形成受精卵（合子），另一个与中央细胞的极核（或次生核）融合形成初生胚乳核，这种受精现象称为双受精，是被子植物有性生殖特有的现象。 意义：1.恢复了植物体染色体数目，保持了物种遗传性的相对稳定；2.受精形成的后代常出现新的性状，丰富了遗传性变异性医学|教育网搜集整理；3.精子与极核融合形成三倍体的初生胚乳核，发育为胚乳，结合父母本遗传特性，作为营养被胚吸收利用，后代的变异性更大，生活力更强，适应性更广。所以，双受精作用不仅是植物界有性生殖的最进化、最高级的受精方式，是被子在植物界占优势的重要原因，也是植物遗传和育种学的重要理论依据。 2.列表说明花药的发育及花粉粒形成过程。 形成过程 花药花药在发育初期，构造很简单，外围是一层表皮细胞，内为一群形态相似的幼嫩细胞。不久，由于花药四个角隅处的细胞分裂较快，使花 药变成四棱形。以后，在每个棱角处的表皮内方出现一到多列孢原细 胞，其细胞较大，核也相对较大，细胞质较浓。小麦等植物，在每一 棱角处只有一列孢原细胞，故在幼嫩的花药的切片上，只能见到4个 孢原细胞。以后，孢原细胞进行一次平周分裂，形成内外两层：外层 称为周缘细胞，内层称为造孢细胞。周缘细胞继续进行平周分裂和垂 周分裂，自外向内逐渐形成药室内壁、中层和绒毡层。这几层细胞和 表皮一起构成花粉囊的壁。造孢细胞一般经过几次分裂形成花粉母细 胞。花粉母细胞再经过减数分裂，逐渐发育成花粉粒。花药中部的细 胞逐渐分裂分化形成维管束和薄壁细胞，构成药隔。 花粉粒 3.列表说明胚珠发育及胚囊形成过程，并绘简图说明蓼形胚囊的组成。 4.指出高等植物各门首先出现的进化特征及其意义所在。 5.常见的被子植物分类系统有哪些（请列举至少4个）？我们教材采用的是什么系统，该系统将被子植物分为哪几大类群？（8分） 6.简述蔷薇科分亚科的依据及各亚科的主要区别和代表植物。 7．试述葫芦科、百合科、木兰科、茄科、毛茛科、十字花科、伞形科、唇形科、菊科、豆目三亚科、禾本科植物的识别要点。 三、名词解释 聚合果，聚花果，花程式，中轴胎座，侧膜胎座，子房下位，双名法，单体雄蕊，聚药雄蕊，合蕊柱，孢子囊群，异型叶，接合生殖，世代交替，原丝体和原叶体，总状花序、穗状花序、聚伞花序 三、判断题(正确为+,错误为-) 1．一般来讲，在植物生活史中，配子体是单倍体，孢子体是二倍体。+ 2．在蕨类植物的生活史中，只有一个能独立生活的植物体，即孢子体。-蕨类植物的配子体大多能独立生活。 3.从苔藓植物开始，植物就有了“根”、“茎”和“叶”的分化现象。-
浙江大学课程简介和教学大纲格式
实验课程简介和实验教学大纲格式 课程名称： 英文名称： 课程编号： 课程学分：实验学分：实验总学时： 面向对象： 预修课程要求： 一、课程介绍 （一）中文简介（100-150字） （二）英文简介 二、教学目标 三、课程要求（包括考勤制度、实验室安全、实验准备、实验报告、考核方式等） 四、主要仪器设备 五、实验课程内容与学时分配 六、参考教材及相关资料 七、课程教学网站 示例 课程名称：大学化学实验A 英文名称：Experiments of College Chemistry 课程编号：06112200 课程学分：1 实验学分：1 实验总学时：32 面向对象：化学与制药类；食品科学与工程；环境科学与工程类；化工与制药类；生物工程类；生物系统工程类 预修课程要求：按课程要求规定 一、课程介绍 （一）中文简介：（100-150字） 大学化学实验A是依据物质的物理和物理化学性质建立发展起来的分析方法所开设的课程。掌握和运用各种复杂的分析仪器对近化类学生从事科学研究和工作是非常必要的。大学化学实验A是化学类学生的专业基础课，是一门理论性及实践性很强的课程。教学中涉及较新和较广泛的仪器分析方法。 （二）英文简介： 二、教学目标 通过这种多层次、全面系统的实验训练，应达到下列要求： 1、使学生初步了解仪器分析的研究方法，掌握其基本实验技术和技能。 2、学会并掌握化学实验现象的观察和记录、实验条件的判断和选择、实验数据的测量和处理、实验结果的分析和归纳等一套严谨的实验方法。 3、熟悉常用现代分析仪器的操作使用，规范地掌握仪器分析的定性、定量分析的基本实验操作和技能。 4、了解常用仪器的构造、原理及其使用方法，了解近代大型精密仪器的性能及其在化学和高新技术中的应用。 5、在实验的全过程中，培养学生勤奋学习、求真、求实的科学品德，培养学生的动手能力、观察能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力、表达能力。
ZJU课程覆盖关系
浙江大学本科教学大类课程替换关系一览表 序号课程代码级课程中文名称学分替换关系课程代码课程中文名称学分替换关系课程代码课程中文名称学分 1 011A0011 宏观经济学（甲）3.0 ≥011A001 2 宏观经济学（乙）2.0 2 011A0041 微观经济学（甲）3.0 ≥011A0042 微观经济学（乙）2.0 3 031A0010 教育学3.0 ≥031A0040 教育学2.0 4 061B9050 分析化学（甲）Ⅰ2.0 ≥061B9070 分析化学（乙）3.0 061B9060 分析化学（甲）Ⅱ3.0 5 061B0030 概率论1.5 ≥061B9090 概率论与数理统计2.5 061B0100 数理统计1.5 6 061B0270 数理方法（甲）Ⅰ4.0 ≥061B0290 数理方法（乙）4.0 061B0280 数理方法（甲）Ⅱ2.0 7 061B0110 数学分析（甲）Ⅰ4.5 ≥061B0170 微积分Ⅰ4.5 061B0120 数学分析（甲）Ⅱ4.5 061B0180 微积分Ⅱ2.0 061B0190 微积分Ⅲ1.5 8 061B0110 数学分析（甲）Ⅰ4.5 ≥061B0170 微积分Ⅰ4.5 9 061B0120 数学分析（甲）Ⅱ4.5 ≥061B0180 微积分Ⅱ2.0 061B0190 微积分Ⅲ1.5 10 061B0170 微积分Ⅰ4.5 ≥061B0060 高等数学4.0 061B0180 微积分Ⅱ2.0 11 061B0040 高等代数Ⅰ3.5 ≥061B0200 线性代数2.5 061B0050 高等代数Ⅱ3.5 12 061B0300 物理学Ⅰ3.0 ≥061B0211 大学物理（甲）Ⅰ4.0 ≥061B0212 大学物理（乙）Ⅰ3.0 061B0310 物理学Ⅱ5.0 061B0221 大学物理（甲）Ⅱ4.0 061B0222 大学物理（乙）Ⅱ3.0 061B0320 物理学Ⅲ4.0 13 061B0300 物理学Ⅰ3.0 ≥061B0211 大学物理（甲）Ⅰ4.0 ≥061B0212 大学物理（乙）Ⅰ3.0 061B0310 物理学Ⅱ5.0 14 061B0320 物理学Ⅲ4.0 ≥061B0221 大学物理（甲）Ⅱ4.0 ≥061B0222 大学物理（乙）Ⅱ3.0 15 061B0330 物理学实验Ⅰ1.5 ≥061B0240 大学物理实验1.5 061B0340 物理学实验Ⅱ1.5 061B0350 物理学实验Ⅲ1.5 16 061B0450 无机及分析化学4.0 ≈061B0430 普通化学3.0 ≥061B0410 工程化学2.0 17 061B0580 综合化学实验3.0 ≈061B9101 综合化学实验（甲）3.0 ≥061B9102 综合化学实验（乙）2.0 18 061B0421 化学实验（甲）1.5 ≥061B0422 化学实验（乙）1.0 ≥061B0423 化学实验（丙）0.5 19 071B0031 生态学及实验（甲）4.0 ≥071B0032 生态学及实验（乙）3.0 20 071B0051 生物化学（甲）4.0 ≥181B0052 生物化学(乙) 3.0 21 071B0061 生物化学实验（甲）2.0 ≥181B0062 生物化学实验(乙) 1.5 22 071B0051 生物化学（甲）4.0 ≥181B0052 生物化学(乙) 3.0 ≥071B0070 生物化学及实验(丙) 4.0 071B0061 生物化学实验（甲）2.0 181B0062 生物化学实验(乙) 1.5 23 071B0041 微生物学及实验（甲）4.0 ≥071B0042 微生物学及实验（乙）3.0 24 071B0081 细胞生物学及实验（甲）4.0 ≥071B0082 细胞生物学及实验（乙）3.0 25 071B0091 植物生理学及实验（甲）4.0 ≥071B0092 植物生理学及实验（乙）3.0 26 071B0101 植物学及实验（甲）4.0 ≥071B0102 植物学及实验（乙）3.0
最新植物学复习提纲 含答案
1、植物细胞在结构上与动物细胞的区别？ 植物细胞：细胞壁，液泡。 动物细胞：中心体（低等植物细胞也有）。 2、了解植物根和茎的初生生长概念。 根尖的顶端分生组织经过细胞分裂、生长和分化形成成熟的根，这种植物体的生长，直接来自顶端分生组织的衍生细胞的增生和成熟，这种生长过程称为根的初生生长，在初生生长过程中产生的各种成熟组织属于初生组织，它们共同组成根的结构，称为根的初生结构。 茎的顶端分生组织中的初生分生组织所衍生的细胞，经过分裂、生长、分化而形成的组织，称为初生组织，由这种组织形成了茎的初生结构。 3、根和茎的初生结构由外至内可分为哪三部分？ 表皮 皮层外皮层 皮层薄壁组织 内皮层（凯氏带） 维管柱中柱鞘原生木质部 初生木质部（外始式） 初生维管组织后生木质部 原生韧皮部 初生韧皮部（外始式） 后生韧皮部 薄壁组织或厚壁组织 表皮 皮层初生木质部 维管柱维管束初生韧皮部 维管形成层 髓和髓射线
4、双子叶植物茎维管形成层的组成及起源。 出现在初生韧皮部和初生木质部之间，是原形成层在初生维管束的分化过程中留下的潜在的分生组织，在以后茎的生长，特别是木质茎的增粗中将其主要作用。 5、凯氏带的概念和作用？ 内皮层细胞的部分初生壁上，常有栓质化和木质化增厚成带状的壁结构，环绕在细胞的径向壁和横向壁上，成一整圈，称凯氏带。对水分和溶质有着障碍或限制作用。 6、根毛的形成及利于吸收水分和矿物质的特征。 根毛是由表皮细胞外壁延伸而成，是根的特有结构。 外壁上存在着粘液和果胶质，加强了与土壤的接触，有利于根毛的吸收和固着作用，使根毛对控制土壤侵蚀比根的其他部分可能更为重要和有效。 根毛生长速度较快，但寿命较短，随着分生区衍生细胞的不断增大和分化，以及伸长区细胞不断地向前衍伸，新的根毛也就连续地出现替代枯死的根毛，随着根毛的生长，向前推移，进入新的土壤区域。 7、典型的细胞水势包括哪四个部分？ ψw =ψs +ψp+ψg+ψm ψw 为细胞水势，ψs 为溶质势（渗透式），ψp为压力势，ψg为重力势，ψm为衬托势。 8、植物的吐水现象是由什么引起的？ 吐水由根压所引起。在自然条件下，当植物吸水大于蒸腾时，或夜晚气孔关闭，水从叶片上散发量减少，即土壤湿度大，根系仍强烈吸水使得植物吸水大于蒸腾，往往可以看到吐水现象。 9、光反应和碳反应的部位？
植物学知识点总结上课讲义
植物学知识点总结
植物学 第一章绪论 一． 1.植物：一般有叶绿素，自养；无神经系统，无感觉，固着不动。 2.植物界被子植物 种子植物雌蕊植物维管束植物 裸子植物高等植物 蕨类植物 苔藓植物颈卵器植物 真菌 细菌菌类植物 卵菌 黏菌 孢子植物地衣地衣植物 褐藻 红藻非维管束植物 蓝藻低等植物 绿藻 黄藻藻类植物 金藻 甲藻 硅藻 裸藻 轮藻
3．生物界的分。 ○1二界系统：植物界（光合，固着）、动物界（运动，吞食）； ○2三界系统：植物界、动物界、原生生物界（变形虫，具鞭毛，能游动的单细胞群体）； ○3四界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界（原始核）； ○4五界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界； ○5六界系统：植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界、非细胞生物界（病毒、类病毒） 区别：原生生物界与原核生物界 4.植物作用 □1植物在自然界中的生态系统功能 ◇1合成作用（光合作用）: 6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2（三大宇宙作用）○1无机物转化为有机物； ○2将光能转化为可贮存的化学能； ○3补充大气中的氧。 ◇2分解作用（矿化作用） 复杂有机物→简单无机物 意义：a、补充光合作用消耗的原料 b、使自然界的物质得以循环 □2植物与环境 ○1净化作用：对大气、水域及土壤的污染具有净化作用，其途径是吸收，吸附，分解或富集。 ○2监测作用：监测植物－对有毒气体敏感的植物。
○3植物对水土保持、调节气候的作用。 ○4美化环境。 ○5其它：杀菌（散发杀菌素）；减低噪音等等。 □3植物与人类 人类的衣、食、住、行、医药及工业原料等都直接或间接大部分与植物有关； 第二章植物细胞与组织 一．1.细胞概念 细胞（cell) 是构成植物和动物有机体的形态结构和生命活动的基本单位。2.细胞学说的内容 ○1植物与动物的组织由细胞构成 ○2所有的细胞由细胞分裂或融合而成 ○3卵细胞和精子都是细胞 ○4单个细胞可以分裂形成组织 病毒是目前已知最小的生命单位，仅由蛋白质外壳包围核酸芯所组成 二．原生质（化学和生命基础） 原生质是细胞活动的物质基础,可以新陈代谢。原生质有着相似的基本成分。1.水和无机物：原生质含有大量的水，一般占全重的60-90%。原生质中还含 有无机盐及许多呈离子状态的元素，如铁、锌、锰、镁、钾、钠、氯等。2.有机化合物 ○1蛋白质：蛋白质分子由20多种氨基酸组成；结构蛋白、活性蛋白、储藏蛋白； ○2核酸：含有核糖的核糖核酸（RNA),含有脱氧核糖的脱氧核糖（DNA)；
浙江大学植物学考试范围
浙江大学植物学考试范 围 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
2014-2015学年秋冬学期植物学甲理论复习思考题 范围：第四章第六节（繁殖、花、果）—第六章 一、名词解释 1、双受精 是指被子植物的雄配子体形成的两个精子：一个与卵融合形成二倍体的合子；另一个与中央细胞的极核（通常两个）融合成形成初生胚乳核的现象。双受精后由合子发育成胚，初生胚乳核发育成胚乳。是被子植物的典型进化特征。2、无融合生殖与单性结实 无融合生殖：不经两性细胞融合，或助细胞、反足细胞、甚至珠心细胞或珠被细胞直接发育成胚的过程。可分为孤雌生殖、无配子生殖和无孢子生殖三种类型。 单性结实：子房不经过受精作用而形成不含种子果实的现象。单性结实的果实里无种子。可分为营养单性结实和刺激单性结实。 3、真花学说与假花学说 真花学说：认为被子植物的花是由原始裸子植物两性孢子叶球演化而来，两性花比单性花原始。设想被子植物是来自裸子植物中早已灭绝的本内苏铁目，特别是拟苏铁，这种理论称为真花学说(Euanthium theory)。以美国植物学家柏施，英国植物学家哈钦松为代表。 假花学说：认为被子植物的花和裸子植物的球花完全一致，由于裸子植物，尤其是麻黄和买麻藤等都是以单性花为主，因而设想原始被子植物具单性花，单性花比两性花原始，这种理论称为假花学说(Pseudanthium theory)。以德国植物学家恩格勒、维特斯坦为代表。 4、综合物种的概念 物种是生物分类的基本单位。 ①具有一定的形态特征以及一定的自然分布的生物类群； ②同种植物的个体，起源于共同的祖先，有极近似的形态特征，个体之间能进行自然交配并产生正常可育的后代； ③不同种的个体杂交，一般不能产生正常可育的后代，存在生殖隔离； ④一个物种是由一至无数个居群组成，居群是由一至无数个个体组成，物种是生物进化及自然选择的产物。 5、个体发育与系统发育 个体发育：植物种类的每一个体都有发生、生长、发育以至成熟的过程，这一过程称为个体发育。 系统发育：某一类群的形成和发展过程，称之为系统发育。 个体发育与系统发育是推动生物进化的两种不可分割的过程，系统发育建立在个体发育的基础之上，而个体发育又是系统发育的环节。 6、梯形接合 以水绵为例，梯形接合时，在两条并列的丝体上，相对的细胞各生出一个突起，突起相接触的壁溶解后形成接合管。相对的2个细胞即各为1个配子囊，其内的原生质体浓缩，各形成一个配子。一条丝体中的配子以变形虫式的运动通过接合管进入另一条丝体中，相互融合成为合子。两条丝体和它们之间形成的多个横列的接合管外形很像梯子，因此叫梯形接合。 7、颈卵器与精子器
浙江大学工商企业管理都有哪些主要课程
浙江大学工商企业管理都有哪些主要课程 一、浙江大学工商企业管理专业介绍 工商企业管理专业是自学考试学科调整后产生的新专业。这一专业的设置是为了培养在社会主义市场经济条件下从事工商业及其他各类企业管理方面工作的专门人才。经过专业学习，成绩合格者应系统地掌握现代管理理论、有广泛的知识。熟悉各类管理的基本技能和科学方法，能够胜任企业管理工作。二、工商企业管理专业的培养目标 为了满足工商企业管理专业培养目标的要求，选学工商管理专业的自考生应具有爱国主义和集体主义精神，有良好的道德情操，遵守法纪、法规，热爱并乐于从事各类管理工作，具有责任心。工商管理专业专科层次的学习，以政治理论、经济理论。基础课程和适用广泛的管理专业理论学习为主。专科成绩合格者应能从事具有管理性质的基础工作和一般的经营活动。工商管理专业本科层次的学习，是在专科知识的基础上，进一步扩展管理理论和管理知识的学习，增加中、高层次管理工作必须掌握的技能和方法，提高本科自考生的工作适应性。三、工商企业管理专业的 二、浙江大学工商企业管理课程设置 1.课程分类 专科段课程 (1)马克思主义理论和品德教育课：“马克思主义哲学原理”、“邓小平理论概论”、“法律基础与思想道德修养”。 (2)应用基础课：“高等数学(-)”、“大学语文(专)”、“英语 (一)”。
(3)学科基础课：“政治经济学(财经类)”、“计算机应用基础”、“基础会计学”、“国民经济统计概论”、“经济法概论(财 经类)”、“企业会计学”、“中国税制”(4)专业课：“企业管理 概论”、“生产与作业管理”、“市场营销学”、“人力资源管理(一)”、“国际企业管理”。 独立本科段考试课程： (1)政治理论课：“毛泽东思想概论”。 (2)应用基础课：“英语(二)”【或“日语(二)”或“俄语 (二)”】、“概率论与数理统计(经管类)”、“线性代数(经管类)”。 (3)学科基础课：“管理系统中计算机应用”、“管理学原理”、“国际贸易理论与实务”、“金融理论与实务”、“财务管理学”、“组织行为学”。 (4)专业课：“企业经营战略”、“质量管理(一)”、“企业管 理咨询”。 2.修业年限：四年 授予学位：管理学学士 三、浙江大学工商企业管理报考条件 1.热爱祖国，立志求学，遵纪守法 2.应届高考毕业生，无文理科类型限制 3.对口专业中专毕业生 4.少量优秀往届高中毕业生
大学植物学知识点
第一章植物细胞 19 世纪初，两位德国生物学家施莱登和施旺正式明确提出：一切生物，从单细胞到高等动、植物都是由细胞组成的，细胞是植物体和动物体的基本结构单位。 第一节细胞的基本特征 一、细胞的概念 细胞学说 ／细胞是植物有机体的基本结构单位。 ／细胞也是代谢和功能的基本单位。 ／细胞还是有机体生长、发育的基础。 ／细胞又是遗传的基本单位，具有遗传上的全能性。 原核细胞 ／没有典型的细胞核：其遗传物质集中在某一区域，没有核膜包被。 ／DNA 呈环状，不与或很少与蛋白质结合。 ／没有以膜为基础的细胞器。 ／细胞通常体积很小，直径为～10 m 不等。 由原核细胞构成的生物称原核生物。植物界（两界系统）中的细菌和蓝藻属于原核生物。 真核细胞 ／具有典型的细胞核结构。 ／基因组 DNA 为线状，并且与组蛋白结合。 ／具有以膜为基础的多种细胞器。 ／细胞较大，直径一般为 20-50 微米。 由真核细胞构成的生物称真核生物，高等植物和绝大多数低等植物均由真核细胞构成。 二、植物细胞的基本特征 （一）植物细胞的形态、大小 1.大小：一般 20-50 微米。 ／特例：棉花种子的表皮毛细胞可长达 70mm，成熟的西瓜果实和番茄果实的果肉细胞，其直径约 1 mm，苎麻茎的纤维细胞长达 550 mm。 2.形状：球状体、多面体、纺锤形和柱状体等。 （二）植物细胞与动物细胞的主要区别 植物细胞有一些特有的细胞结构是动物细胞所没有的，如细胞壁、液泡、质体和胞间连丝等。有些动物细胞的结构，如中心粒，是植物细胞内不常见到的。 第二节植物细胞的基本结构和功能 ／真核植物细胞由细胞壁、原生质体和后含物三大部分组成。 ／原生质体是指活细胞中细胞壁以内各种结构的总称，是细胞内各种代谢活动进行的场所。包括细胞膜、细胞质、细胞核等。 ／植物细胞中还常有一些贮藏物质和代谢产物称后含物。 一、原生质体 (一) 质膜（细胞膜）
2020-2021浙江大学植物学考研招生人数,考试科目,参考书目,复试分数线,考研经验
2020-2021浙江大学植物学考研招生人数，考试科目，参考书目，复试分数线， 考研经验 本文将由新祥旭考研简老师对浙江大学植物学考研进行解析，主要有以下几个板块：浙江大学的介绍，考研科目介绍，考研参考书目以及植物学考研备考经验等几大方面。 一、浙江大学 浙江大学，简称“浙大”，坐落于“人间天堂”杭州。前身是1897年创建的求是书院，是中国人自己最早创办的现代高等学府之一。1928年更名为国立浙江大学。浙江大学直属于中华人民共和国教育部，是中国首批7所“211工程”、首批9所“985工程”重点建设的全国重点大学之一，是C9联盟、世界大学联盟、环太平洋大学联盟的成员，是教育部“卓越医生教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”改革试点高校，是中国著名顶尖学府之一。 二、招生人数、研究方向及考试科目： 070 生命科学学院 生命科学学院招生规模74(其中学术学位74人，拟接收推免生44名左右，以最终确认录取人数为准）。 0710 生物学
071001 植物学学术型 研究方向： 01植物逆境生理与分子生物学 02植物养分高效生理与分子生物学 03植物光合生理与分子生物学 03植物细胞、分子与发育生物学 04植物系统与分子进化 05植物资源与植物化学 初试科目： ①101政治 ②201英语一 ③727 细胞生物学 ④414植物生理学与生物化学或830生物化学与分子生物学（各50%）复试内容：外语听、说能力、专业基础综合知识 欢迎理学、工学、农学、医学、药学等学科考生报考。生命科学学院100%招收学术学位研究生。 三、参考书目： 《生物化学》(下册) 王镜岩、朱圣庚、许长法高等教育出版社；《生物化学》(上册) 王镜岩高等教育出版社； 《现代分子生物学》第二版，朱玉贤等主编，高等教育出版社；
植物学知识要点
植物学知识要点 （1）细胞壁分层：细胞壁从外到内可分为三层。 胞间层（果胶层、中层）：为相邻两个细胞共有的一层，成分为果胶质。 初生壁：在胞间层以内，成分为纤维素、半纤维素、果胶质。为生活细胞所具有。 次生壁：在初生壁内侧（厚的又可分为外、中、内三层），具有次生壁的细胞其内原生质体消失，为死细胞；成分以纤维素为主，并常常含有木质素等。 （2）初生纹孔场：是指植物细胞壁的初生壁上，存在的较薄的凹陷区域。 （3）纹孔：植物细胞壁上的结构单位，植物细胞在形成次生壁时，有一些部位不沉积壁物质，因此形成一些间隙，这种在次生壁形成过程中未增厚的部分称为纹孔。它是由纹孔腔和纹孔膜构成，根据纹孔的形状，把纹孔分为单纹孔和具缘纹孔（它的次生壁穹出于纹孔腔上，形成一个穹形的边缘，从而使纹孔口明显减小）两个类型 （六）后含物种类如下： 1、淀粉粒：在细胞中以淀粉粒存在。淀粉粒分单粒、复粒、半复粒三种类型。淀粉粒的形状大小，可作为鉴定植物种类的依据。淀粉遇碘呈蓝色反应。 2、蛋白质：、在细胞中糊粉粒的形势存在贮藏蛋白质遇碘呈黄色反应。 3、脂类：遇苏丹——Ⅲ或苏丹——Ⅳ呈橙红色。 二、植物的组织 3、分生组织：。 （1）按来源分：A、原分生组织B、初生分生组织C、次生分生组织 （2）按位置分：A、顶端分生组织：B、侧生分生组织C、居间分生组织 4、成熟组织：由分生组织产生的细胞，经过生长、分化，细胞逐渐失去分生能力，形成具有各种形态、结构、功能的组织。 （1）保护组织：分为初生保护组织——表皮和次生保护组织——周皮。 A、表皮：来源于初生分生组织的原表皮，一般由单层扁平、排列整齐的细胞构成，细胞外被角质膜，具有保护作用。 B、周皮：由木栓形成层发育而来，木栓形成层细胞向外形成木栓层，向内形成栓内层，由木栓层、木栓形成层、栓内层共同组成周皮。（2）薄壁组织（营养组织）：是以细胞具有薄的细胞壁而得名的，细胞排列疏松、细胞间隙大，担负着植物体的吸收、同化、贮藏、通气、传递等功能。分类：A、吸收组织B、同化组织（叶肉） C、贮藏组织 D、储水组织：一般存在于旱生的肉质植物中。 E、通气组织：存在于水生植物或耐阴植物的根、茎、叶中，输导空气的功能。 F、传递细胞：细胞壁内凸生长具有短途输 （3）机械组织：A、厚角组织：细胞壁局部（角隅）增厚，而这种增厚仍为初生壁性质，成熟时具有生活的原生质体。B、厚壁组织：组成厚壁组织的细胞具有均匀增厚的次生壁，成为只留有细胞壁的死细胞。可将其分为石细胞和纤维（韧皮纤维和木纤维）。 （4）输导组织：是植物体内担负物质长途运输的组织，细胞呈长管状，贯穿于植物体的上下。主要分布于木质部和韧皮部。 A、导管：存在于被子植物的木质部中，，细胞成熟时，原生质体消失，细胞侧壁有明显的次生加厚（有环纹、螺纹、梯纹、网纹、孔纹五种加厚形式），细胞端壁形成穿孔，是植物体输导水分和矿物质的组织。 穿孔：是指导管分子的端壁在发育过程中溶解，形成一个或数个大的孔。这也是导管分子和管胞的主要区别。侵填体：有些导管成熟老化时，在其周围的薄壁细胞体积增大，从导管侧壁的纹孔侵入导管腔内，形成大小不等的囊状突出物，后期常为单宁、树脂等所填充，将导管阻塞而失去输导功能，这些阻塞物称为侵填体。 B、管胞：大多数蕨类植物和裸子植物的输水组织，细胞管状，末端尖斜无穿孔，成熟时
浙江大学本科课程简介和教学大纲
课程简介和教学大纲 课程代码：15120660 课程名称：嵌入式系统设计 学分： 5.0 周学时：4.0-2.0 面向对象：大学本科生 预修课程要求：微机原理、C程序设计 一、课程介绍（100-150字） （一）中文简介 《嵌入式系统设计》是工科学生学习掌握嵌入式系统的结构原理、ARM处理器核的设计原理和方法、理解操作系统的基本原理、学习掌握嵌入式应用软件开发的主要流程和相关技术的一门课程，重点在于理解ARM体系结构及其组成嵌入式系统的结构原理基础上，培养学生具备初步的嵌入式系统软硬件设计开发能力。课程内容主要包括ARM处理器核的设计原理，ARM体系结构，ARM编程模型及指令集，ARM调试结构与存储器层次，操作系统的I/O接口技术、操作系统进程与线程的概念和管理、并发、进程间通信，操作系统的内存管理策略，调度算法和实时调度算法等内容，并以树莓派实验板为基础进行相应的实验设计，掌握嵌入式系统设计开发能力。 （二）英文简介 《Embedded System Design》is one of the basic courses for engineering students to master the structural principle of embedded system, principle and method of ARM core design, basic principle of operating system, the main process of embedded application software development and related technologies. The priority of this course is making students have an initial capacity of embedded system hardware and software design and development based on understanding the ARM architecture and composition of the embedded system. Course content includes core design of ARM processor, ARM architecture, ARM programming model and instruction set, ARM debug architecture and memory hierarchy, IO technologies of operating system, concept and management of operating system processes and threads, concurrent, inter-process communication, memory management, scheduling algorithm and real-time scheduling algorithm etc. Experimental design on Raspberry Pi2 development board may also be made to know the embedded system design and development process well. 二、教学目标 （一）学习目标 本课程通过嵌入式系统的开发平台，使学生熟悉嵌入式应用开发流程，更方便地学习和理解嵌入式系统的基础知识，使学生具备基本的嵌入式系统的软硬件设计能力。以ARM
浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法
浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法 （2009年10月修订） 课堂教学质量评价是本科教学质量保障体系的核心环节，为进一步推进本科教学改革，加强教学质量保障体系的建设，进一步提高课程教学质量，根据《关于加强本科教学质量监控工作的若干意见》（浙大发教〔2006〕46号）文件精神和新的人才培养目标，特修订本办法。 一、评价目的 本科课程课堂教学质量评价的目的是以评促教，提升教师教学水平，提高本科课程教学质量，同时为学校教学相关决策提供有效信息，实现学校人才培养目标。 二、评价范围 评价范围包括所有全日制本科课程的课堂教学，不包括实习和毕业环节。 评价对象包括“教师”和“课程”，即某课程任课教师的课堂教学质量和课程的教学质量，即“人·课”。 三、评价指标 理论课、实验课、体育课和双语课分别制订评价指标。评价指标详见附件。 四、评价人员及权重 1.评价人员 参加本科课程课堂教学质量评价的评价人员由两部分组成：一是学生；二是同行及管理人员，包括院系主管教学领导、教学
督导和教学管理人员。 2.权重 原则上，学生评价权重占70%，同行及管理人员评价权重占30%（院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员各占10%）。 五、评价方式和流程 学生评价和同行及管理人员评价均在现代教务管理系统进行。系统首先剔除每一个评价对象即“人·课”的最高5%和最低5%学生评价分，再与同行及管理人员评价分汇总，经过加权统计，得出综合评价分，并将综合评价分按类别由高到低排序。 评价工作流程见附件３。 六、评价结果及等级评定 1. 评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。按同类可比的原则分类排序，并按一定比例确定评价等级。 2.全校课程按以下类别统计评价结果。 （1）通识课程：思政类、军事理论类、公共体育类、外语类、计算机类、历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、科学与研究类、经济与社会类、技术与设计类、新生研讨课等。 （2）大类课程：数学类、物理类、化学类、生物类、工程类、设计及艺术类、经管类和文史哲类等。 （3）全校性公共选修课：人文社科类、理工农医类等。 （4）专业课程：按同一学院或学系分别统计评价结果。 （5）双语课程：文科类、理科类和工科类等。 每门课程只能归入其中一类，并在此类中按综合评价分由高
药用植物学知识点总结
绪论 一、药用植物学的研究内容及任务 研究内容：药用植物学是运用植物学的知识与方法来研究具有医疗保健作用的植物，包括其形态组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用等内容的一门学科。 任务：1.研究鉴定来自于植物的生药基源，确保来源的准确性 2.资源调查与文献考证，合理利用与保护药用植物资源 3.根据植物亲缘关系与新技术，寻找并扩大新药源 二、我国药用植物学的发展简史和趋势 1.《神农本草经》——东汉，第一部有史料记载的本草著作，收载药 物365种，其中药用植物237种。 2.《新修本草》——唐代，李勣、苏敬，由官方颁布，习称“唐本草”， 世界古代首部药典，收载药物约850种，新增不少外来药用植物。 3.《本草纲目》——明代，李时珍，最著名古代本草著作，药物1892 种，附方11000余个，新增药物374种，全面总结16世纪以前我国人民认、采、种、制、用药的经验。 4.2015版药典6月5日发布，12月1日起实施。 第一章植物的细胞(考小题) 1)植物细胞是植物体结构和生命活动的基本单位。 2)研究植物细胞的构造需要借助显微镜才能观察清楚，光学显微镜的分辨极限不小于0.2μm，有效放大倍数一般不大于1600倍。光镜下看到的结构称为显微结构。要观察更细微的结构，则需要用电子显微
镜，包括扫描电镜或透射电镜，观察到的细胞结构称为超微结构或亚显微结构。 3)原生质体是细胞内有生命的物质的总称，包括细胞质、细胞核、质体、线粒体、高尔基体、核糖体、溶酶体等，是细胞的主要成分，细胞的一切代谢活动都在这里进行。构成原生质体的物质基础是原生质，原生质的主要成分是蛋白质与核酸为主的复合物。 4)液泡、质体、细胞壁是植物细胞不同于动物细胞的三大结构特征。 5、植物细胞的后含物（通读、小题) 植物细胞在生活过程中，由于新陈代谢的活动而产生各种非生命的物质，统称为后含物。后含物包括淀粉、菊糖、蛋白质、晶体等。 6)细胞壁是由原生质体分泌的非生活物质所构成，具有一定的坚韧性。细胞壁根据形成的先后和化学成分的不同分为三层：胞间层、初生壁和次生壁。初生壁只生活细胞所有，许多植物细胞终生只有初生壁。次生壁并非所有细胞都有，为特化细胞所有。 7)次生壁形成时并不是均匀增厚的，初生壁完全没有次生壁覆盖的区域形成一个空隙，称为纹孔。一个纹孔由纹孔腔、纹孔膜组成。相邻的细胞壁其纹孔常成对地相互衔接，称为纹孔对。根据次生壁增厚情况不同，纹孔对有三种类型：单纹孔、具缘纹孔、半缘纹孔。 第二章植物的组织 1）植物的组织一般可分为：分生组织、基本组织、保护组织、分泌组织、机械组织和输导组织六类，后五类都是由分生组织分生 分化而来，所以又统称为成熟组织或永久组织。