《金岳霖先生》文本赏析
《金岳霖先生》文本赏析
有趣一词,可以有两种解释,一种是好玩,天真;还有一种解释是有趣味,值得研究的内涵。汪曾祺笔下的金岳霖先生,给人的感觉是两者兼而有之,既天真,又有内涵。这“有趣”,是通过金岳霖的言行举止表现出来的。
课文第一节就点出文章的主旨——“有趣”。被称为“老金”的金岳霖教授是西南联大众多有趣的教授中的一位。作者把金岳霖放在一个大的环境中写出来,使得“有趣”既有共性,又有个性,让人好奇心顿生,忍不住往下读。
金岳霖的“有趣”首先体现在外貌上。他的帽子,眼镜,脑袋,衣服无一不怪。“常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。”“呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。”“眼镜一只的镜片是白的,一只是黑的。这就更怪了。”这样一个人是不是很怪?读着读着我们发现,原来他的怪是由于眼睛不好,怪中有不怪。
外表是第一面,并不能决定人物形象。人物的活动,人物的内心世界才是最关键的。因此,接下去作者选用的第二个素材是他的教学方式。作者用这样几句话描写他上课,“金先生很注意地听着”“Yes!请坐!”“有问必答,很耐心”学生林国达死了,“一堂课,金先生一直没有笑容。”这些话表现出金先生作为一个教育工作者认真负责,爱护学生的高尚品德,不奇不怪。
不过,一开始作者就说金岳霖是一个“有趣”的人,他的上课怎么可能没有一些精彩的令人回味的情节呢?于是,我们不难找到作者精心选择的一些细节。不知道学生的名字,就叫她们衣服的颜色;对付学生的怪问题,就给他怪答案;上“符号逻辑”选修课,他会停下来问自己的得意门生,这堂课就成了他们师生二人的对话。你看,是不是很有趣?这是行为上的有趣。这样的行为背后,有着精神上的原因,当学生问他为什么要学枯燥的逻辑学,他回答说:“我觉得它很好玩。”好玩这两个字,正对应了“有趣”。他觉得逻辑学好玩,产生了兴趣,兴趣是最好的老师,所以他学有所成,学有所爱,惟其如此,他才能快乐地教书,有趣地上课。
作者并没有把笔墨停留在金岳霖的外表和他的教学方式上,而是把目光投向了他的整个生活,力图从其他的生活侧面发掘他的内心世界,寻找“有趣”的深层原因。
从兴趣爱好上看,金教授的专业是逻辑学,可他阅读面广,对其他小说也很有兴趣。为什么要读其他小说,还不是因为那些书“有趣”?因为“有趣”才去读。而热爱读书的人总是热爱生活的人。金教授还有其他爱好,“斗鸡”“和鸡一起在桌上吃饭”,“到处搜罗大梨、大石榴,拿去和别的教授的孩子比赛”,这种对动物和孩子特有的爱,也表现出了金教授的善良,有趣,活得丰富多彩。许多成人都拒绝了自己的童年时代,不爱动物,不爱孩子,变得麻木,冷酷,这是多么可悲的事情!而金教授的爱好却是那样“有趣”“另类”,其中饱含着对生命纯粹的热爱。
其次,从他结交的朋友看,都是文化修养高的人。在他的陋室里,真有“谈笑有
高中语文金岳霖先生训练试题一
《金岳霖先生》训练一 一、语言文字运用 1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( ) 我想象金先生坐在平板三轮上________，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，________，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人________、热爱生活的大哲学家。A．东张西望车水马龙纯真 B．左顾右盼熙熙攘攘纯真 C．东张西望熙熙攘攘天真 D．左顾右盼车水马龙天真 2．下列各句中，没有语病的一项是( ) A．除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。 B．我很早就认识金岳霖和沈从文两位先生，我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过先生。有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写。 C．王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一肚子学问，为人天真、热爱生活的一位大哲学家。 D．专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。 3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( ) A．云霞出海曙，梅柳渡江春。 B．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 C．若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( ) 金先生的样子有点怪。____________后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。 ①他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。 ②每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。” ③他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。 ④因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。 ⑤这就更怪了。
金岳霖先生.
《浙派语文名师经典课例解析》 【背景介绍】 2008年11月27-28日，“第二届语文教育硕士暨浙派名师教学研讨会”在浙师大人文学院和师大附中举行。28日上午陈益林老师在师大附中行政楼一楼报告厅执教《金岳霖先生》教学展示课。《金岳霖先生》一文出自苏教版高中语文必修二，作为省推出的四位开课教师之一，陈益林老师紧紧把握“慢慢走,欣赏啊”这一专题要求，引导学生深入文本，在“品”字上做足文章，让《金岳霖先生》一文的教学真正呈现出语文课应有的“玩味”“涵泳”等品性和风骨。 涵泳功夫兴味长 ——《金岳霖先生》课例解析 【基本原理】 沉静生明慧，慢功出细活。在快餐文学盛行，速食主义泛滥的文化背景下，语文教师必须保持头脑的高度清醒。真正的读书不应是“流寇”式的攻城略地，而应学会建立立足于“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三维目标基础之上的学力和学养的“根据地”。德国诗人海涅曾言：“跟养孩子一样，书，也是需要一定时间的。所有那些在仓促之间，在短短的几星期里写出来的书往往使我在心里对这样的作者产生一定的反感。一个正派的女人决不会不到九个月就养出孩子来的。”（《海涅文钞》）海涅虽是说写书，但他的这段话却也可以给语文教学带来很大启示。华裔美国学者林毓生教授一再呼吁的“比慢”精神照样可以运用到我们的语文学习上。宋·陆九渊在《读书》一诗中说：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”，这诗句的意思就是读书的时候千万不要急急忙忙地读，只求读得快，走马观花，只有慢慢地品味才能领略到书中蕴涵的意味。正是根据以上这些读书原理，陈益林老师在《金岳霖先生》的教学中确立“品”字为课堂的中心和灵魂，以咀嚼文本细节描写中所潜藏的内涵为教学重点，引导学生准确把握作者所传达的金岳霖先生的特有形象。 【教材简析】 《金岳霖先生》一文收录在苏教版高中语文必修二之第四专题，专题名称叫“慢慢走，欣赏啊”，教学方式为“活动体验”。教材中列为自学课文，但考虑到公开课的需要，改作讲读课文处理。 《金岳霖先生》一文粗读觉平淡无奇，既无华丽优美的词藻，也无精巧奇特的结构，更无惊心动魄的传奇故事，因此不太容易引起学生的学习兴趣。但正如王安忆所说的：汪曾祺的文章“拆开来看，每一句都很平淡，放在一起，就很有味道。汪曾祺很讲究文字，但这种讲究却没有斧雕痕迹，没有堆砌的毛病，他追求准确、简洁，崇尚朴实、平淡，在意境和韵味上下功夫。”有道是外行看热闹，内行看门道。语文课堂如果能将学生培养成学习语文的内行就是成功的教学，就是功德无量的大善事。苏轼在《与苏辙书》中谈到陶渊明时说：“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。《金岳霖先生》一文正是“质而实绮，癯而实腴”，看似寻常最奇崛。《金岳霖先生》一文除了语言方面的平中见奇，“于细微处见精神”的选材运材手法也可圈可点。文章写大学问家，却
金岳霖先生一等奖教案
金岳霖先生一等奖教案 【篇一：金岳霖先生教学设计】 《金岳霖先生》教学设计 教学目标: 1 通过对文本深入阅读分析，真正了解、理解金岳霖先生； 2 体会作者对金先生的敬慕怀念之情，学做一个真性情的人。 教学课时：1课时 教学过程： 一课前展示： （3）金岳霖：被誉为“中国哲学第一人”，他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 （4）请同学们标出段落序号。 二导入 有人说，读汪曾祺的作品就像在冬日温暖的阳光下，平静地听年迈的祖父在絮絮叨叨记忆中的那些陈年往事。 同学们读了《金岳霖先生》，有没有这种感觉？你有听出了什么陈年往事呢？今天这节课我们一起来品读品味。 三初解文本 1 那文章都是写了金先生哪些事呢？请同学们简要概括一下。 学生思考交流 明确：2 样子有点怪； 3 课堂提问别具风采； 4 回答问题幽默风趣； 5 得知学生林国达淹死，上课一直没有笑容； 6 教授逻辑课是因为好玩； 7 采用对话式教学； 9 讲“小说与哲学”，却得出了“小说与哲学没有关系” 的结论； 讲座时，把手伸进脖颈捉跳蚤； 10 养斗鸡并与斗鸡同桌吃饭；与孩子比梨子、石榴大小斗输赢； 11 在饭店请客，为已逝去的林徽因过生日； 12 坐平板车逛王府井； 13 治学精深，著作不多。 2 由此可看本文从哪些方面刻画了金岳霖先生怎样的性格？
外貌特征、行为举止、学问著作。 有趣、风趣、率真等。 四深度分析文本 我们分析到这里，可能同学们都认为本文文意浅显，人物易懂，没 有继续读下去的必要了。其实不然。 也有人说：汪曾祺的作品“初读似水，再读似酒”。 卡尔维诺曾说：在一部文学作品中，重要的是可以不断将它剥开， 像一颗 永远剥不完的朝鲜蓟，在阅读中发现愈来愈多新层面。 作家乔叶在《单薄世界》中说：我们之所以看得不清楚、不深入， 可能是因为我们根本没有认真看，我们所知甚少；也有可能是我们 的眼光、角度太陈旧狭窄，我们想事想得薄。 同学们再读，任选一处，反复阅读，深入其中，力争透过“文面”看 到“文底”。 学生思考之后自由交流，教师适时点评，适时总结。 总结如下： “大” 大真：第2节“他的第一句话总是??请原谅”——谦恭、真诚、尊 重“这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。”——一只眼近视800度，一只眼远视700度。其中饱含了大哲学家生活与治学的不易与 辛酸。 “除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。”—— 率性而为。 （有记载称他新中国成立后在清华当院长，“有时西服革履，执手杖，戴墨镜；有时着运动衫，穿短裤、球鞋”；有时在西装外面套个中式 长袍，戴个老八路的棉军帽。”） 第6节“我觉得它很好玩。”——此处“玩”是“玩味、钻研、探索”之意。金先生玩出了一代名师、学界泰斗。那在此背后呢？除了对学 问单纯的喜爱、执着、痴迷，还有他几十年如一日的坚持，无数个 与孤灯、好玩的逻辑书相伴的夜晚。 第9节“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看， 甚为得意。”——尽管游学欧美，接受了不少西方文化的熏染，但骨 子里仍是一位深受传统文化浸润的风流儒雅的学者，知晓魏晋的“扪 虱而谈”，乃“真名士自风流”。
《金岳霖先生》
金岳霖先生 教学目标 一、知识教育目标 1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。 2．品味本文平实而有韵味的语言风格。 二、能力培养目标 通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。 三、德育渗透目标 学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。 教学重点、难点 重点： 1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事。本文故事吸引人，一方面与人物本身的趣味性有关。另一方面也与作者的写作技巧有关。前者，作者善于选取有趣的材料。善于将材料有效地组织成一篇生动有趣的文章，其间叙事的先后、详略，描叙、议论，过渡、照应等，都自然而然，又妥帖恰当。应当注意，分析写作方法不要忘记文章主题，分析“事”不要忘记“人”。作者写作本文的初衷和归宿还是描写一个现代学术史上的富有个性的人物。 2．品味平实而有韵味的语言。品味本文的语言，需要有相当好的语感。学生也许难以品味到本文语言的精彩和作者的语言功九可以慢慢体会，多读几遍，能体会到多少算多少。学生未必完全体会得到语言的简洁精粹，但语言的形象生动、精彩有趣可以认真体会，要说出个人品味的感想。 难点： 发掘文章的认识价值。虽然这不是学习本文的主要目标，但探究一下还是有意义的。可以让学生说一说，通过本文看到当时西南联大的教师、学生怎样的特点，联大怎样的校风、学风；还可以引导学生向课外延伸，说一说“我所知道的西南联大”，西南联大有哪些有名的教师和毕业生等。 课时安排 2 课时 第一课时 教学步骤 一、明确目标 1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。 2．学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。 二、整体感知 1．作者简介。 王曾祺（1920—1998），江苏高邮人，当代著名作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。所写内容大多是他对已经逝去的岁月的回忆。作者注重挖掘生活在旧时代的下层人民身上的善与美，把人引入历史文化境界，讨取往昔生活中的美趣。他的小说具有一种散文美，并不着意于小说的结构，而是以朴实自然的文笔，抒写生活的内在诗意。 2．通读全文，理清文章情节。
金岳霖先生
金岳霖先生 学习目标： 1．欣赏文章富有趣味性的写人记事,重细节的特点。 2．感受金岳霖独特的人格魅力和作者对他的敬爱之情先生。 教学重点： 欣赏本文的细节之美，并通过细节之美感受人格之美。 教学难点: 体会本文平时自然点却包含感染力的文字语言。 课时安排：1课时 学习过程： 一、导入 1. 板书：金岳霖先生 2.大师的风采是从其行为举止的细节中体现的。今天就让我们随着作家汪曾祺来领略一下这位大师的趣闻、风采！ 二、汪曾祺：（1920－1997）现、当代作家，戏剧家，江苏高邮人。 学生发布所搜集到的相关资料 1学生出示资料汪曾祺简介 汪曾祺（1920—1997）江苏高邮人。1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。1943年毕业后出版了小说集《邂逅集》。1950年调回北京，在文艺团体、文艺刊物工作。1956年发表京剧剧本《范进中举》。“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。1979年重新开始创作。80年代以后写了许多描写民国时代风俗人情的小说，受到很高的赞誉。所作《大淖记事》获1981年全国优秀短篇小说奖。比较有影响的作品还有《受戒》、《异秉》等。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。在小说散文化方面，开风气之先。 2. 学生出示资料金岳霖介绍。 金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国学习，获哥伦比亚大学政治学博士。1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。《逻辑》《论道》《知识论》3部专著。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物。他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 3.国立西南联合大学 抗日战争时期，国民党政府将清华大学、北京大学和南开大学共同组合成“国立西南联合大学”，校址在昆明。其间人才辈出，如朱自清、杨振宁、汪曾祺、沈从文、金岳霖、钱钟书等一大批科学家和文学家，为中国现代教育事业做出过卓著的贡献。
《金岳霖先生》文本赏析
《金岳霖先生》文本赏析 有趣一词,可以有两种解释,一种是好玩,天真;还有一种解释是有趣味,值得研究的内涵。汪曾祺笔下的金岳霖先生,给人的感觉是两者兼而有之,既天真,又有内涵。这“有趣”,是通过金岳霖的言行举止表现出来的。 课文第一节就点出文章的主旨——“有趣”。被称为“老金”的金岳霖教授是西南联大众多有趣的教授中的一位。作者把金岳霖放在一个大的环境中写出来,使得“有趣”既有共性,又有个性,让人好奇心顿生,忍不住往下读。 金岳霖的“有趣”首先体现在外貌上。他的帽子,眼镜,脑袋,衣服无一不怪。“常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。”“呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。”“眼镜一只的镜片是白的,一只是黑的。这就更怪了。”这样一个人是不是很怪?读着读着我们发现,原来他的怪是由于眼睛不好,怪中有不怪。 外表是第一面,并不能决定人物形象。人物的活动,人物的内心世界才是最关键的。因此,接下去作者选用的第二个素材是他的教学方式。作者用这样几句话描写他上课,“金先生很注意地听着”“Yes!请坐!”“有问必答,很耐心”学生林国达死了,“一堂课,金先生一直没有笑容。”这些话表现出金先生作为一个教育工作者认真负责,爱护学生的高尚品德,不奇不怪。 不过,一开始作者就说金岳霖是一个“有趣”的人,他的上课怎么可能没有一些精彩的令人回味的情节呢?于是,我们不难找到作者精心选择的一些细节。不知道学生的名字,就叫她们衣服的颜色;对付学生的怪问题,就给他怪答案;上“符号逻辑”选修课,他会停下来问自己的得意门生,这堂课就成了他们师生二人的对话。你看,是不是很有趣?这是行为上的有趣。这样的行为背后,有着精神上的原因,当学生问他为什么要学枯燥的逻辑学,他回答说:“我觉得它很好玩。”好玩这两个字,正对应了“有趣”。他觉得逻辑学好玩,产生了兴趣,兴趣是最好的老师,所以他学有所成,学有所爱,惟其如此,他才能快乐地教书,有趣地上课。 作者并没有把笔墨停留在金岳霖的外表和他的教学方式上,而是把目光投向了他的整个生活,力图从其他的生活侧面发掘他的内心世界,寻找“有趣”的深层原因。 从兴趣爱好上看,金教授的专业是逻辑学,可他阅读面广,对其他小说也很有兴趣。为什么要读其他小说,还不是因为那些书“有趣”?因为“有趣”才去读。而热爱读书的人总是热爱生活的人。金教授还有其他爱好,“斗鸡”“和鸡一起在桌上吃饭”,“到处搜罗大梨、大石榴,拿去和别的教授的孩子比赛”,这种对动物和孩子特有的爱,也表现出了金教授的善良,有趣,活得丰富多彩。许多成人都拒绝了自己的童年时代,不爱动物,不爱孩子,变得麻木,冷酷,这是多么可悲的事情!而金教授的爱好却是那样“有趣”“另类”,其中饱含着对生命纯粹的热爱。 其次,从他结交的朋友看,都是文化修养高的人。在他的陋室里,真有“谈笑有
汪曾祺：金岳霖先生
汪曾祺：金岳霖先生 汪曾祺：金岳霖先生 西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为"老金"。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的。我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。有些事情在那篇文章里没有写进去，觉得还应该写一写。 金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是："我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。"他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，;;好一些了，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子，蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，;;龙云的长媳是清华校友，闻
先生在会上大骂"蒋介石，王八蛋！混蛋！"那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。 金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，;;联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布："今天，穿红毛衣的女同学回答问题。"于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。;;穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说："Yes！请坐！"学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺"玄"的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说："林国达同学，我问你一个问题：'Mr．林国达is perpenticular to the blackboard(林国达君垂直于黑板)，这什么意思？"林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑板，但这
《金岳霖先生》必修一.doc
《金岳霖先生》必修一 安徽省芜湖市田家炳中学唐蓉 【教学目标】１、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。 ⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。 ２、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。３、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。 ⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。 【教学重点与难点】１、作品中人物描写方法的学习和运用。 ２、品味汪曾祺先生作品的语言风格。 【课堂设计】一、导语 这个单元我们学习了一些记人的作品，我们回忆一下：那个“始终微笑着态度很和蔼的”是谁？“短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的又是谁？下面我们看看幻灯片上出现的人物，请说说他们又各是谁？（结论：每个让我们难以忘记的人物都有其独特的个性。） 二、阅读作品１、金岳霖先生的介绍（见书或幻灯片），说说通过介绍和照片你看到一个怎样的金先生？（学识渊博的、严谨的、年老的、慈祥的。） ２、从介绍中我们看到一个学者金岳霖，下面我们再看一幅漫画，看看这又是一个怎样的金先生。（有趣的、漫画式的）我们通过预习，能用本文中的一个词来概括一下文中的金先生吗？ （有趣。）３、请快速阅读作品找到有关“有趣”的片段描写。
（金先生是个“有趣”的人：独特的外貌、独特的言行、独特的教学风格。）４、一个很有趣的人确实让我们很喜欢，作为金先生学生的汪曾祺也非常喜欢这位老师，但是除了“有趣”之外，金先生还有没有其他性格特点了？ （林国达死了，金先生一堂课都没有笑；林徽因去世多年，给她过生日。说明金先生非常重情。这种善良的人格魅力更是能引起我们的尊敬。）3 2019-04-04 安徽省芜湖市田家炳中学唐蓉 【教学目标】１、知识与技能：⑴学习文章中写人的方法并能进行鉴赏和运用，了解文章的主旨。 ⑵学习本文的布局谋篇，了解文章的语言特点。 ２、过程和方法：比较阅读与鉴赏阅读。３、情感态度与价值观：⑴感受金岳霖先生率真、活泼、睿智、善良的人格魅力。 ⑵欣赏汪曾祺作品总自然平实而有韵味的语言风格。 【教学重点与难点】１、作品中人物描写方法的学习和运用。 ２、品味汪曾祺先生作品的语言风格。 【课堂设计】一、导语 这个单元我们学习了一些记人的作品，我们回忆一下：那个“始终微笑着态度很和蔼的”是谁？“短小精悍秃头顶宽下巴，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”的又是谁？下面我们看看幻灯片上出现的人物，请说说他们又各是谁？（结论：每个让我们难以忘记的人物都有其独特的个性。） 二、阅读作品１、金岳霖先生的介绍（见书或幻灯片），说说通过介绍和照片你看到一个怎样的金先生？（学识渊博的、严谨的、年老的、慈祥的。）
金岳霖先生(公开课)讲课稿
金岳霖先生 汪曾祺 教学目标 1.解读金岳霖“有趣”个性与“真”性情人生;培养学生高尚得人格精神。 2.学习作品中细节写人得手法与语言,领会专题板块“一花一世界”得艺术手法。 3.通过问题情境创设师生互动互融、共同学习成长得课堂风格。 教学过程 课前预习案 一、作者简介 汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人。中国现代作家。1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课得沈从文先生得影。1940年开始发表小说,引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国文学研究会工作。1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。 作品有《受戒》《大淖记事》等。《受戒》《大淖记事》两部作品都就是散文化得小说,描写富有情趣得地方风习与世态人情;行文娓娓而谈,态度亲切;语言自然,风格清新朴实。 二、背景资料 这篇文章写于1987年2月,就是汪曾祺为怀念她得老师、著名学者金岳霖先生而写得一篇回忆性散文。金岳霖先生就是中国著名哲学家之一,学术界不少人都写文章称赞她得学术思想,肯定她在学术史上得地位。文章还涉及西南联大得一些人与事,有史料价值。 西南联大由北京大学、清华大学、南开大学三校联合组建得大学,被认为就是大后方得“精神圣地”。在那战火纷飞得年代,学校高举“爱国、民主、科学”得伟大旗帜,对科学、思想、艺术保持着执着得追求。学术氛围与境界就是特别得自由与博大,成为令人向往得科学思想与学术精神得高地与宝地。 “西南联大”汇聚着当时众多得大学问家:有金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文等一批很有趣得教授。西南联大也造就了许多大科学家,如获得诺贝尔奖得杨振宁、李政道,“两弹一星”专家邓稼先、朱亚光等。 三、阅读课文,初步感知文本。 1.预习课文,从课文中我们可以感知金岳霖先生就是谁?她又就是一个怎样得人? 导入:同学们,今天我们一道学习国学大师汪曾祺先生晚年所写得一篇随笔散文《金岳霖先生》。我为了上这节课,我将这篇文章读了很多遍,越读我越喜欢这篇文章。为什么呢? 我越读越觉得金先生太有趣,太可爱了。越读越觉得汪先生得随笔散文很生动、很亲切、很自在、很朴实,很像汪先生得为人,确实让我感到文如其人。 今天,就让我们共同来认识这位有趣得哲学大师金岳霖先生。 A、介绍金岳霖 展示金岳霖照片。 瞧这张照片,您觉得金岳霖先生就是怎样得一个人？(细致得观察人外貌穿着、神态表情、行为举止等) 严肃,睿智,满腹学问得大学者。 我们来瞧她得资料。 金岳霖(1895—1984),中国现代哲学家,第一批中科院院士。清华大学毕业后去美国留学,1920年获哥伦比亚大学博士学位。之后,又去英国、法国、德国、意大利游学。1926年回国后,创立了清华大学哲学系,历任清华大学教授、西南联合大学教授、北京大学哲学系主任等职。金岳霖就是最早把西方现代逻辑学系统地介绍到中国来得逻辑学家之一,她把西方哲学与中国哲学相结合,建立了独特得哲学体系,推动了中国对现代逻辑得研究,并培
《金岳霖先生》阅读答案
《金岳霖先生》阅读答案 （一）语言积累 1．下列各句中，有错别字的一项是 a．因此他的呢帽的前沿压得比较低，脑袋总是微微地仰着。 b．金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。 c．王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问的大哲学家。 d．金先生晚年深居简出。他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。 2．依次填入各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①作曲家多年积淀的质朴纯实与崇高宽阔的胸怀相，充满了纯朴的人性之美。②他对我有很深的，以致在我提出合理的建议时也常常反对。
③这些赠品都是他们不舍得用，不拿给人看，一直藏在小包袱的最里层的。 a．契合偏见素来从来 b．契合成见从来从来 c．吻合成见素来素来 d．吻合偏见从来从来 3．下列各句中加点熟语使用恰当的一句是 a．老师说，我是很喜欢"小女人"的文章的，至少它们不打肿脸充胖子，没有女强人的那种强悍和虚张声势。 b．他一再说今天上午有雨，果不其然，到了下午也没见到一个雨点。 c．他那些不经之谈即使说得天花乱坠也不会有人相信。 d．他为了写出反映农民精神面貌的文章，深入村庄，深居简出，获得第一手材料。 4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是 a．我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。--火腿是很少入画的。
b．联大有一次在龙云的长子， __的干儿子龙绳武家里开校友会，--龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂" __，王八蛋！混蛋！" c．除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门"符号逻辑"，是选修课。 d．林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布："今天是徽因的生日。" 5．下列各句句意明确，没有语病的一项是 a．高致病性 __是由高致病性 __病毒引起的鸡、鸭、鹅等禽类的烈性传染病。 b．通过在中国这几个月的生活，我已经把这一点感觉到了。 c．李丽最近这段时间可烦极了，周围的人谁也不搭理。 d．星期天，我们去郊游，山上那么多杜鹃，令我们游兴大发。
《金岳霖先生》读书笔记
《金岳霖先生》读书笔记 汪曾祺写过一篇《金岳霖先生》，其中有个这样的细节，说是林徽音去世多年，金先生忽有一天郑重其事地邀请一些至交好友到北京饭店赴宴，众人大惑不解。开席前，他宣布说：“今天是林徽音的生日！”顿使举座感叹唏嘘。 他为了她终生未娶，因在他心中，世界上已无人可取代她。 即使多年后，当他已是八十岁高龄，年少时的旖旎岁月已经过去近半个世纪。可当有人拿来一张他从未见过的林徽音的照片来请他辨别拍照的时间地点的时候，他仍还会凝视良久嘴角渐渐往下弯，像是要哭的样子，喉头微微动着，像有千言万语哽在那里。最后还是一言未发，紧紧捏着照片，生怕影中人飞走似的。许久，才抬起头，像小孩求情似的对别人说：给我吧！ 林的追悼会上，他为她写的挽联格外别致，“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。四月天，在西方总是用来指艳日，丰盛与富饶。她在他心中，始终是最美的人间四月天。他还记得当时的情景，他跟人说，追悼会是在贤良寺举行，那一天，他的泪就没有停过。他渐渐说着，声音渐渐低下去，仿佛一本书，慢慢翻到最后一页。 有人央求他给林的诗集再版写一些话。他想了很久，面容上掠过很多神色，仿佛一时间想起许多事情。但最终，他仍然摇摇头，一字一顿地说，我所有的话都应当同她自己说，我不能说。他停一下，又继续说，我没有机会同她自己说的话，我不愿意说也不愿意有这种话。他说完，闭上眼睛，垂下头，沉默了。 多年前我读到这样的话语，一刹那哽咽。那个时代的人，对于感情十分珍惜爱护，爱一个人大约便是长远的，一生一世的事情。因此爱得慎重，却恒久。 他从来没对她说过要爱她一辈子，也没说过要等她。他只是沉默地，无言地做这一切。爱她却不舍得让她痛苦选择，因此只得这样沉默。因为，能够说出来，大约都不是真的。
汪曾祺散文的赏析
汪曾祺散文的赏析 汪曾祺 被誉为“抒情的人道主义者。下面就随小编一起去阅读汪曾祺散文 的赏析，相信能带给大家帮助。 汪曾祺散文的赏析一 平淡之美是道家美学思想衍生出的美学范畴，它是指一种朴素自然、平和淡远、本真天成，不刻意雕琢，不尚修饰的艺术境界。 汪曾祺作为中国当代名家，以其颇具特色的小说 和散文独立文坛，他的作品如其人温和、淡静，读他的作品浮躁的心灵在他如水般的平淡中享受一份难得的静谧。他的小说和散文总给人一种“淡淡的滋味”，却淡的有滋有味，真可谓是闲适冲淡中孕育着一种文化，恬淡中自有一份厚重。 汪曾祺散文我觉得最值得称道的是那种“真”，是真情、真语言。平淡致远，一点没有矫揉造作的嫌疑。文风平易近人，人人看了都会明白，都能看懂。虽然 朴素，但那是一种文学 修辞，文学语言，不是方言，没有在语言上的研究和大师的本领，是写不出 那样的文字的。尤其是那种语言真是难得，是应该让我们这些后辈好好揣摩的， 一看就令人舒服，可信。由于爱好广泛，他的散文自然就非常博雅。草木性灵、 历史文化、人物掌故、民俗风土、艺术文物,,都有涉及。但最真的是写人物的 部分，尤其是对师友、家世、父亲、母亲等的回忆文章写的最美，令人陶醉，表 现出他的善良、和蔼、真实。如《多年父子成兄弟》中对父亲的回忆，父子之间 是那样自由、平等、融洽。 美食向来是中国文人感兴趣的一个话题，汪曾祺素有美食家之称，每到一处，品尝地方风味和民间小食，每每陶醉其中，自得其乐。人皆爱美食，而懂美食， 食出心得，却难。汪曾祺深知个中滋味，那些寻常小食一经他的点睛之笔，无不 令人垂涎，感慨美食文化的博大精深。在汪曾祺笔下，饮食成为了一种文化，一 种境界。最令人难以忘怀的，当数作者回忆故乡美食的文字，如《故乡食物》《故乡的元宵》《端午的鸭蛋》等，这些儿时的食物，一经作者生花妙笔点染，不仅 骤成妙笔，还令人顿起游子之思。 《端午的鸭蛋》是一篇既具有生活神韵又凝结着浓烈民俗乡情的散文。是对
《金岳霖先生》课件
《金岳霖先生》课件 教学目标 1. 品味细节，准确把握金岳霖先生纯真率性的性格特征，鉴赏细节描写和以点带面的手法。 2. 鉴赏“闲笔”，领会作者复杂的写作意图，感受“初读似水、再读似酒”的风格。 教学准备 教师编制“助读资料”，包括金先生逸事、扪虱而谈、魏晋风度等;学生预习课文，写一则“金先生印象记”。 教学课时 一课时 教学流程 一、品味细节，把握“这一个” 1.交流阅读初感导入： 结合最有感觉的细节，交流原初感受，说说你心中的金岳霖形象。教师点拨：如果是我，此情此境下，我会怎么做?而金先生是怎么做的，由此可以看出金先生是一个怎样的人? 说明学生大多能感受到他幽默风趣、富有童心的特点。较少提到智趣、士趣以及统摄众趣的真趣。“为林徽因做冥寿”“扪虱而谈”等细节较少提到。 2.重点研习“为林徽因做冥寿”这一细节，教师结合“助读资料”
点拨：在金先生的心中，林徽因是什么?金先生与阮籍有何共同点?作者到底要表现他的什么性格特征? ①《世说新语·任诞》：籍嫂尝回家，籍见与别。或讥之，籍曰：“礼岂为我辈设也?” ②《晋书·阮籍传》：兵家女有才气，未嫁而死。籍不识其父兄，径往而哭之。尽哀而还。 明确从一般礼仪来看，金先生似乎不应为他人妻做冥寿，这毕竟于礼不合。但金岳霖不管不顾，大有阮籍“礼岂为我辈设也”的气度。并且这一世间少有之行表现他对林徽因用情之深，大有“情之所钟，正在我辈”的风度;其根源则在于金岳霖对林徽因更多的是欣赏、保护，而非占有。正如阮籍为早逝的才女伤逝一样，他们都是世间大美的欣赏者、保护者，这是令我辈自惭心秽的风度。 3.小组研讨其他细节，说说其作用。师生共同总结金岳霖的典型特征。 明确金先生是一个痴情者：“做冥寿”体现了他对爱情的一往情深;“林国达死了没有笑容”则体现了他在师生情上的一往情深;觉得逻辑学“很好玩”体现出他对学术的一往情深和审美态度。而在众多学子面前坦言“哲学和小说没有关系”，捉虱子且很得意，可见他又是一个不拘俗礼、率性而为者。惟大英雄能本色，是真名士自风流，金先生是一个不失其赤子之心的好教授、大学者和真名士。 二、探究“逸笔”，走进“这一类” 1.作者一方面是精选细节，惜墨如金;另一方面，却写了不少与金
细读《金岳霖先生》
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 细读《金岳霖先生》 小趣味，真性情，大孤独——细读《金岳霖先生》浙江龙游县第二高级中学董华翱 教师上公开课选《金岳霖先生》一文，在教学设计中大致有三种处理路数：一是紧抓“有趣”，整堂课就在找金岳霖先生有趣的外貌情状、言行举止，最后得出“金先生是一个天真、活泼、幽默的人”的结论；二是抓住“有趣的细节”，从细节在刻画人物形象上的重大作用的角度上生成一堂作文指导课；三是抓住“细节”，给一个细节赏析的范例，指导学生进行细节赏析，并名之日“文本细读”。
我以为，《金岳霖先生》是不简单的，平平淡淡的文字 背后大有深意。本文略作探讨。 一、先生往事知多少 “有趣”的字面意思可以理解为“怪”、“好玩”、“风趣”、“特别”、“有意思”等。金岳霖先生确有不少有趣之处。他的样子有点怪：讲课时戴着一顶呢帽，帽檐压得很低：戴一副一片白一片黑的眼镜；一米八零的大个子，穿一件其他教授都不穿的夹克。他的行为举止也很好玩：走路深一脚浅一脚，一直微仰着头：课讲着讲着，在后脖颈里抓跳蚤；养一只大斗鸡，还一个桌子吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩子比赛；坐平板三轮在王府井转圈，算是接触社会。他的课堂也很有意思：有时一上课就宣布回答问题的人，“今天，穿 红毛衣的女同学回答问题”，弄得女生紧张又兴奋；对于学 生的回答，不论好坏，回应都是固定的土洋结合“yes!请坐！”：
用更怪的问题回答林国达的怪问题；整堂课就和王浩对话，旁若无人。他对自己的学问更是常常语出惊人，弄得别人啼笑皆非：学生觉得逻辑枯燥无比，他却说“很好玩”：沈从文要他讲“小说和哲学”，意在讲明二者关系，他讲了半天，结论是没关系。他对情感的祭奠方式也很特别：林国达死了，他一堂课没有笑容；林徽因逝世了多年，他在北京饭店请客纪念她的生日，弄得老朋友既忍俊不禁，又唏嘘不已。 二、率性而为真性情 金先生有诸多趣事的原因，无外乎三个字：真性情！这些趣事大都是由于他的真性情。金先生开始给新班上课首先总是“请原谅”那句话，不是做出来的样子，而是出于坦诚。他穿别人都不穿的夹克，也不是出于要故意与众不同、特立独行，而是率性而为，从未想过这样穿有何不妥或不同。有记载称他新中国成立后在清华当院长，“有时西服革履，执手杖，戴墨镜；有时着运动衫，穿短裤，球鞋；有时在西装外面套个中式长袍，戴个老八路的棉军帽”，可见他穿着打
金岳霖先生赏析_2554
金岳霖先生赏析篇一：《金岳霖先生》的文学分析 ︽ 金 岳 霖 先 生 ︾ 文 本 分
析 学科教学（英语）学号：214403099 王婵娟 摘要 《金岳霖先生》没有激情飞扬的文字，也没有华丽辞藻的渲染，而是在非常自然的叙述中将金岳霖先生在教学及日常生活中的一些趣事再现出来。本文从写作背景、内容结构、写作特点三个方面来分析汪曾祺的这篇文章，从中体会到了金岳霖先生的小趣味、真性情、大孤独，让人对金岳霖先生的敬意油然而生。 【关键词】金岳霖先生 趣事特别 引言 金岳霖(1896～1984) ，字龙荪。浙江诸暨人士，生于湖南。1911年入北京清华学堂，1914～1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学，获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等
国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加入中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1984年10月19日，在北京寓所逝世，享年90岁。金岳霖是中国20世纪著名的哲学家和逻辑学家，杰出的教育家，为中国第一批院士。著有：《逻辑》、《论道》和《知识论》。其中《论道》，其原创性思想之丰富，在中国现代哲学中罕见其匹，被贺麟称为“一本最有独创性的玄学著作”。而《知识论》更在中国哲学史上首次构建了完整的知识论体系。 一、写作背景 我们要考察文本所记述的人物所处的特定的时代环境，就必然要了解西南联大。西南联合大学是在我国抗日战争期间，由北平的国立北京大学、国立清华大学和天津的私立南开大学南迁联合而成的学校。西南联大存在的时间不满9 年，就读学生不过8000，此时正值抗日战争时期，条件简陋，生活艰苦，但却培养出了一大批拔尖人才，不少人后来都成为蜚声中外的学术大师。在联大的师生名录里，陈寅恪、陈省身、华罗庚、周培源、冯友兰、费孝通、吴大猷、沈从文、朱自清、闻一多、金岳霖、杨振宁、李政道等人的名字赫然在列。新中国
(完整版)《金岳霖先生》课文评点
《金岳霖先生》课文评点 西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。［点拨：“有趣”的字面义可以理解为“怪”、“好玩”、“风趣”、“幽默”等，是全篇之“眼”，其实质却表现了人物独具魅力的真性情。作者选择了多件事件，从外到内，由形及神，反反复复，不厌其繁地来突出金岳霖先生的率真。］金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的。我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写。 ［第一节总领全文。“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”这是全文的核心句，其中“有趣”二字是“文眼”，全文就是围绕这两个字生发、展开的。“金先生是我的老师沈从文先生的好朋友……关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的”这表明了材料的真实性，因为回忆性散文以“真”为其生命。］ 金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。［点拨：“常年”“也”字便让人顿生“怪”感。］每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”［点拨：大师之大，首在修养。如此尊重学生，品自
高也。］他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。［点拨：漫画式。不仅“怪”，而且滑稽。］后来在美国讲学期间把眼睛治好了，──好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。［点拨：岂非习惯了这种感觉了？］他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麋［麋：mí］皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。［点拨：散文之散，由此开始。小心你的心收不回来。］闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，──龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”［点拨：高手绘人只轻轻一点，栩栩如在我们目前。］那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。［点拨：由此可见当时西南联大怎样的校风：宽容个性。教师们充分地保留了各自的个性，金岳霖只
汪曾祺《金岳霖先生》阅读练习及答案
金岳霖先生 汪曾祺 ①西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。 ②金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜的镜片一只是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麋皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。 ③金先生教逻辑。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这门课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！” ④金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣（萧荻）。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。 ⑤国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。 ⑥金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡（云南出斗
金岳霖先生
金岳霖先生 教学目标： 一、知识与能力： （一）欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节描写）的特点。 （二）品味本文平实而有韵味的语言风格。 二、过程与方法： 通过对西南联大校风的探究，提高学生的认知能力。 三、情感态度价值观： 学习金岳霖先生待人真诚、坦荡的品格。 教学重点： 欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点，重在细节描写，表现出人物的个性。 教学难点： 品味平实而有韵味的语言。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入新课： 由课件细节刻画人物特征引入本文。猪八戒有个性，能猜出“这人是谁”。今天，我们学习的汪曾祺笔下的金岳霖先生就是一个极其富于个性的人物。作者就是运用了细节描写来突出这
位先生的个性。（板书细节描写）细节描写指抓住生活中的细微典型情节加以生动的描绘。如细小的一个场景、动作、表情、眼神等。细节描写不等同于细致描写，细致描写是仔细具体地描绘。 二、了解作者和人物： 汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国现代作家，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。所写内容大多是他对已逝去的岁月的回忆。作者注重挖掘生活在旧时代的下层人民身上的善与美，把人引入历史文化境界，讨取往昔生活中的美趣。他的小说具有一种散文美，并不着意于小说的结构，而是以朴实自然的文笔，书写生活的内在诗意。 金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家，湖南长沙人。1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系，是中国哲学第一人。他还是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 三、文本研习： （一）这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请集体朗读第一段后找出来？ 明确：“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。文眼是：有趣以“有趣”二字为文眼，全篇许多鲜活的细节都是围绕这两个字来写的。 （二）金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文，