大学生国防意识调查报告

目前大学生国防意思现状及教育途径

在二十一世纪的今天，大学生们还是有许多不能明白理解国防教育的重要性。

国防不仅仅是军队的事情，而是全中国人民的事情。对于当代大学生，这即将走入社会，面向生活的人来说，国防意识的欠缺将大大降低我国的国防力量。

国际之上，大国威胁之说尚未解除。西方大国对于中国的野心未增有灭。况有近邻仍虎视眈眈。我国岂能不把国防建设列为重中之重。和平是当今的主题，可是和平之下又有谁能保证没有暗流。静静湖面下，无人知晓有多大潜藏的危机。

因此我当代的大学生，未来领导社会的先驱，更应该有强烈的国防意识。

然而，当今的调查结果也着实令人忧心。俗话说：“人无远虑，必有近忧。”然而，昔人无近忧，却也不为远处着想，那这着实是一种堕落。在现代话的今天，国防力量建设也明显跟不上科学，经济，农业的建设。尽管，中国每年也大量的投入资金，但国防力量建设在四个现代化中明显出现了脱节。

从1949年到现在，领导人们科技抓完了。经济搞好了，三农问题也改善了。是不是下一个也该轮到国防了。

而大学生就更应该在中国还未完全重视的情况下先重视。也许

我们不是梁启超，也不是康有为，谭嗣同。但至少我们要理解它的重要性，国家有难肯于为之奉献。也许在像当年胡适一样站在台前大喊为民主献身你们会笑。但我希望，我大喊为国家献身时，大家莫笑。中国的国防不能没有同学们乃至人民的帮助。经济的怎样，生活的怎样。没有国防，当地下的暗流成为惊天的海啸来袭时，一切都成为为别人制作。辛辛苦苦的把自己卖了出去，还要为别人数钱。这又是何样的悲哀。

战争是不可能逃避的，谁也不能预示它什么时候回来，就像1840年一样，作着天朝梦的大清帝国一夜之间就无言以对。就像美伊战争那样，仅几日之内便开始和结束。在如此严峻的国防形势下。大学生就应该清楚自己在国防建设中的位置。了解自己对国防意识建设的重要性。

就像老师所言，我们来了，她教我们的将不只是知识而是如何做人。我认为应该是如何做一个有爱国意识，国防意识，忧患意识的人，这就是我今天立项的目的，唤醒还不了解国防意识的大学生。

有资料显示，一位同学调查一个简单的问题：“你知道我国的兵役制度是什么么？”而这以问题的回答结果有90%不靠谱，10%不完整。而答案“中华人民共和国实行义务兵与志愿兵相结合，民兵与预备役相结合的兵役制度。”其实算一算并不长于几句歌词。

似乎如果有战争发生，国家考虑如何战胜，而大学生却考虑，他生活的地方会不会派解放军，为什么就不能先考虑参军去帮助一下国家，去为国防坐点贡献。

也许很多大学生还是认为国防重要的，但要说此事与自己有关，他可不能认同。要打算为之献身的就更不可能了。

从一项对于国防生研究中上表明，当今青少年对于国防建设所持的态度，并为建立在可靠的国防知识基础上，存在着很大盲目性。如果是这样，很难想想对于非国防生会有什么样的后果。是不是就更不了解国防知识呢？

国防教育已迫在眉睫，很多还未开设国防知识教育的大学也该考虑考虑了。我所在的学校虽然开设了国防教育课程，但由于学生重视程度不高，我并不认为教学效果很好。可以一试，如果突发性的调查一个学过的问题，恐怕就是让他翻书也未必能回答全，老师引用其他教材上的定义就更没记了。

据资料显示，很多军事夏令营都变相的成为了各类补习班，有了形式而没了内容。那么教我们军事的出路何在。国家对军事的重视就这样被学校所抹杀，就像我们初中军训被取消，大学军训会延后一样。

很多大学还是重视的，但教育教学实在令人担忧。而且学生们对于一些笼统的国防知识比较了解就自认为已经很理解了，使得对于国防知识的了解不够细致。

就像很多报考国防生的学生一样，他们对国防建设和军队情况并不了解。一项调查中对这问题回答了解“很少”、“较少”和“一般”的高达77%，由此可见现在学生对国防知识的了解实在令人担忧。

还有，现在大学生虽然有了很高的文化素养，但很少具备坚强的意志，对于艰苦性的国防训练谈虎色变。

长期的和平使国家的人民国防意识逐渐淡化。我们不能像前苏联斯大林那样，一味发展重工业，而忽略轻工业的重要作用。同样，生活在和平年代的我们，也不能忽略国防建设的重要作用。

现在国家对于大学生的导向是其就业问题，完全不顾及大学生对国防知识的了解状况。一个大学生整天想着如何找工作以及如何找到好工作，又如何能去顾及国防问题呢？就业使大学生处于一种完全麻痹的状态。

能发现问题就要对症下药，医者，治本不可治标，只有从根本上解决问题才能彻底改变现状。

大学生对国防知识掌握的不牢固是其不能认识到国防对于我们大学生的重要性。可以通过让大学生深入了解国防知识的方式，使学生加深对国防安全重要性的认识。

不能认识到国防是有关于国家中每一个人的事实当代大学生的通病。适时教育使大学生意识到这一点，并使其肯于为国防事业出谋划策，为国家国防做贡献。

学校可以通过对大学生引导国防知识来使大学生对国防有清晰可靠的认识。可以说当今大学（国防类大学除外）在这一方面做的太少了，有些高校甚至没有。这点就是值得改观的。

有了良好的导向作用，就像引导大学生就业问题一样，大学生对于和自己长期发展息息相关的事自然十分重视。

也是时候向大学生宣告，我们了解的国防知识只是皮毛，更要清楚的让大学生认识到，不能正确清晰的了解国防知识，就如战场上没

有枪一样！

有形式而无内容的军事夏令营有等于无，要搞就正派到底，不然无任何作用。我不太相信三日之功可至登峰造极的地步。

要透彻了解中国国防建设和军队情况。一个士兵走进兵营却不知兵是什么，岂不成了一种悲哀，也许我太过了。但，这已成为极端可怕的事。多看看新闻，多了解一些军事内容。别盯着明星不放，你不可能当即就嫁（娶）他（她）。多看点正事，有何不可。

新时代需要尚武人才，就像古代要有武状元一样，既然不能当今人民都成为文人，那为什么不想一想武呢？锻炼我们成为新时代的钢铁军队有何不可。

既然世界已经和平，我们当然不能去主动挑起战争。中国向来以和为主要精神。况且打仗所需又从何而出。

但至少呼吁一下，让人们学习一下，记住曾经的历史。做一个心中会想有备无患的人。绝对不能让“和平”二字麻痹我们当代青年。

也许现在的确没什么事。但不代表日本的某一天不会有事。想一想伊拉克战争。多少大学生一夜之间成为士兵。多少没有拿过枪的学生一夜之间成为冲锋的战士。没什么不可能。

多多地了解国防知识吧。这就像对大学生的恳求，但决不虚假。

摘要：本文以当代大学生国防意识为研究对象，通过分析大学生国防意识的现状，并对其存在的问题和原因进行了剖析，探讨加强和改进大学生国防教育的途径和方法。

关键词：大学生国防意识调查分析

为了进一步增强和改进大学生的国防教育，使大学生国防教育更加系统和规范，笔者在部分高校进行了一次大学生国防意识状况的问卷调查，共发出调查问卷2000份，收回有效问卷1912份，问卷有效率为95.60%。

一、当代大学生国防意识状况调查

1.崇尚国防精神，但没有纳入社会公德范畴。调查显示，大学生积极弘扬国防精神，倡导牺牲、尚武和斗争精神，多数人却忽视了国防精神和每一个公民的紧密联系。只有21.08%的大学生认为自己与国防精神有着密切的关系，有74.84%的大学生认为“与自己无关”或“关系不大”。特别是有23.74%的大学生认为，国防精神就是“军队精神”，把具有强烈的国防精神看作是某一个领域或某一个行业的职业道德。这说明，有的大学生在国防活动中的角色定位出现偏差，没有把国防精神奉为每个社会成员的社会公德。

2.了解国防常识，但国防理论素养欠缺。对大学生而言，国防常识的积淀是树立强烈的国防意识的重要支撑。大学生对国防常识比较了解，尤其是“军队编制”“国防事件”和“岛屿争端”位于前三项，其中，“非常了解”和“比较了解”的大学生比例分别是64.45%、58.87%和46.36%。许多大学生谈到对国防常识的掌握是源于对某一方面知识的兴趣和爱好，调查显示，多数大学生对国防理论掌握状况存在一定的差距，对国防理论并没有深入的理解。

3.关心新军事变革，但对“文化侵略”缺少警觉。在全球化的趋势下，外来文化正潜移默化地影响着青年大学生。比如，表现在对西方大片的情有独钟、西方青年偶像剧的热衷和对“麦当劳的热衷”等等。共青团上海市委对360名青少年进行的抽样调查显示，“流氓兔”、“哈”一族、“哈利·波特”分列青少年追逐的流行时尚前三位。当代大学生接受新事物能力强，对外来的各种文化具有很强的适应能力。但多数大学生没有意识到文化传递或吸收的负面影响，他们只重视感受和直观的体会，而不愿意去考虑外来文化对自己的政治理念、价值观念以及生活方式的影响，没有进行“扬弃”，对“文化侵略”的形式警惕性不高。

4.关注国防资讯，但参加国防社会实践活动自觉性较差。国防资讯在日常生活中很常见，从关注媒体的层面上看，关注“体育”的占3

5.93%，关注“国防”的占21.13%，关注“偶像”的占20.55%。这说明大学生对国防资讯是比较关注的，能从自身的角度通过媒体了解国防的相关信息。调查显示，大多数学生是国防资讯来源于国防影视和国防刊物的，分别占50.74%和27.48%，而国防网站的关注率比较低。从国防实践的层面上看，调查显示，大多数学生参加国防实践活动的主观愿望不太强烈，“比较想”和“很想”加起来只有17.57%

二、当代大学生国防意识存在问题的原因分析

1.社会环境的不利影响。社会环境所呈现出的现实状况，一定程度上会影响大学生对某种客观存在的认识和判断。自改革开放以来，我国没有明显的敌人，多数大学生看不到具体的威胁。国家以经济建设为中心，国防建设服从国家建设的大局，经济效益成为全社会关心的焦点，这就加剧了大学生的思想观念不断地向经济领域倾斜。有的个别国防教育基地已经改装成盈利性、单一的娱乐性场所，弱化或失去了国防教育的功能，有的逐步被娱乐场所蚕食，这也影响了大学生国防意识的形成和巩固。

2.价值观的影响。大学生处于对自身“有用”或“无用”以及“有用”或“无用”程度大小的考虑，来确定国家利益是否是最高利益，是否是个人利益结构排列中的最高利益。随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步建立，大学生的价值取向正在发生着深刻的变化。多数大学生尚未形成完整的、稳定的人生观、价值观，由于利益主体的多元化，人们对利益追求及社会对个人正当利益的肯定，大学生价值取向中消极因素呈增长趋势，对献身国防和军队建设持消极态度，从而导致了大学生的自我评价的误区，造成了国防意识不同程度的弱化。

3.高校国防教育的不足。首先，师资队伍薄弱。近几年，随着各高校扩大招生规模，军事师资队伍的质量、数量、结构已远远不能满足现有大学生军训工作的需要，矛盾日益突出。例如全国157所试点高校中有教师编制的有109所，仅占试点高校总数的69.4%，这些高校共配备军事课教师488名，其中具有正高级职称占0.6%，副高级职称的占11.3%，中级职称的占46.5%，初级职称占27.9%，尚未评定职称占13.7%。由此可以看出，我国高校军事理论课教师中高职称的比例相对偏低，而无职称上岗授课者的比例又相对偏高。其次，课程设置不够规范，教学形式单一。高校国防教育所设置的军事课程体系缺乏整体优化，课程设置不够规范、不够系统。有的高校对军事技能训练与军事理论教学没有合理配置，多是“各自为战”。

三、加强和改进高校大学生国防教育

1.营造“爱军尚武”的社会风尚。首先，加强全民国防教育的舆论宣传。广播、电视、报纸、刊物、网络等传播媒体的触角已经深入到社会的各个角落，成为社会舆论的主要渠道。其次，发扬“爱军尚武”的优良传统，真正把大学生国防意识的培养和巩固置于良好的社会风尚之中。把国防教育与征兵、双拥工作结合起来，通过生动的案例或优秀的作品来教育大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生对国防的认识和理解。

2.改进教学方法，提高军训工作质量。一是在内容上要区分层次，突出时代性。增加军事高科技知识和信息化战争作战样式的内容，使教学贴近学生关注的焦点问题，增强吸引力。二是改进教学方法。要将理论讲授与直观教学相结合，既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，争取良好教学效果。三是在教学管理上要注重实效。大学生军训工作作为高校教学内容的一部分，必须适应形势发展变化的需要，将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系。

3.挖掘社会资源，开展国防教育实践活动。首先，发挥国防教育基地作用，对大学生进行潜移默化的教育。如组织大学生参观烈士陵园、革命遗址和其他具有国防教育功能的博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。其次，开展军民共建活动。给大学生提供一些接触军人、了解军人的机会，能提高大学生爱军、拥军的自觉性，增强大学生履行国防义务的自觉性和支持国防建设的责任感。

4.占领网络阵地，拓展国防教育空间。首先，高校要建立马克思主义观点的国防教育网站，突出覆盖面、信息量。其次，要充分利用网络传播速度快和交互式的特点，将国防理论、军事装备、国防法规、国际安全局势等内容载到网上，提高国防教育的效果。同时开展广泛的网上交流与讨论，针对热点、难点问题进行引导，及时释疑解惑。最后，必须加强网络安全管理，对相关信息进行及时的监控，强化“守土有责”的阵地意识，把正确的国防知识传递给大学生，达到良好的教育效果。

参考文献

[1]熊光楷.国际战略与新军事变革[M].北京：清华大学出版社，2003.

[2]杨邵愈主编.高校国防教育与人才培养研究[M].北京：军事科学出版社，1999.◆（作者单位：沈阳工程学院学生处）

□责任编辑：王锋旗

高校大学生国防素质教育与精神文明建设

毛泽东主席曾说：“一二.九运动是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民组的运动，有着重大历史意义。”在七十年后的今天，重复那段熟悉的历史同时，我们不应该忘记现在，特别是当代大学生在未来的作用。谁也不知道下一场“抗战”将在何时打响...

当今世界，和平与发展是时代的主旋律。善良的中国人民不希望看到战争。可是我们不得不正视的现实是西方超级大国亡我之心不死，东面的强邻也不愿反思侵略历史。我们只能尽量避免战争，却不能逃避战争，逃避战争就是背叛历史，逃避战争就是推卸责任！

回首二十世纪，人类在创造了巨大的物质财富的同时也经历了两场给人类带来巨大灾难的战争。物质财富的增加并没有从整体上让人类的文明程度达到消灭战争的水平。特别是中国，在二十世纪前半叶中饱受战争创伤，几乎在侵略者的铁蹄下山河破碎。长期的有国无防让中国人民最深刻地体会了落后就要挨打以及弱国无外交的真理。经过几代中国人的前仆后继才有了今天的社会主义中国。

面向二十一世纪，我们不得不警惕。当今国际大环境是一超多强。超级大国的行动在一定程度上受到了爱好和平的人民的限制。可是天下仍然远远没有真正太平。战争的威胁时刻存在。国际力量对比的严重失衡和军事干涉主义的抬头都说明了实力政治和丛林法则仍然适用于今天的世界。和平仍然需要强大的军事力量而非道义来捍卫。兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也！

作为当今高校大学生同样在国防上有着不可推卸的义务。权利和义务从来相辅相成，准备战争就是高校大学生的国防义务，而享受有着强大国防力量保卫的经济建设成果则是高校大学生的权利。在我国未来的建设中必须物质文明和精神文明两手抓，两手都要硬。在过去的二十多年中，我国的物质文明建设取得了长足进步，但是却由于种种原因，精神文明建设相对滞后了。这其中，人们对四个现代化的理解出现了倾斜。在很多人眼中，工业、农业、科技现代化已经凌驾于国防现代化之上了。但事实上，国防现代化是国民经济安全稳定发展的前提，失去了国防现代化，工业、农业、科技现代化是不协调的，是随时都有可能被别人剥夺的。因而，加强已经被淡化的国防素质教育就成为了国家精神文明建设的重中之重。

不可否认，二十一世纪国家之间的较量是以综合国力为基础，以经济实力为先导。可是我们也应该看到，当国家竞争白热化的时候，极端的较量形式就会出现。这个极端的较量形式就是战争！当今的中国，安全隐患不可谓不多。南沙群岛被东南亚小国强占，台湾问题尚未解决，中日东海问题和钓鱼岛争端也日益升级。特别值得注意的是，西方超级大国在前苏联已经解体俄罗斯日渐衰微的情况下，把中国看成是其二十一世纪称霸世界的最大障碍，开始以各种手段遏制中国的发展。可以说，现在我国的国防形式不容乐观，表面上的歌舞升平实际掩藏着波涛汹涌。

什么是大国外交？那是以实力为基础进行的国家之间的较量。没有实力就没有外交地位。在世界史上没有见到过任何一个国家在没有实力的情况下却拥有很高的国际地位。国际地位不是天生的，是要靠自己的努力去争取的。当然，现在的中国并非没有意识到这一点，我们的国家每年都投入大量的资金支持国防建设。但是，这远远不够。国防不仅仅是国家和军队的事情，也是每一个中国人的事情。可以说，每一个中国人都是国防力量的有机组成部分。

那么，作为未来中国的高级知识分子的高校大学生应该为国防做点什么？很明显，中国有一支相对强大的军队，暂时还用不着高校大学生去扛枪。但高校大学生却并不是没有事情可做，而且他们该做的事情还很重要。一个国家，知识分子是国防力量至关重要的组成部分。战争年代，今天的高校大学生就是明天的高技术兵种之优秀战士。随着时代的前进，今天的战争已经是科技和知识的较量，最终体现为人才的较量，而高校大学生就是高技术人才队伍的主体。因而我们必须注意到，高校大学生学习知识本身就是一种对国防力量的加强。但是，仅仅是学习知识那是不够的，在学习知识之余，我们应该注意到对高校大学生国防意识的加强，这就涉及到了国防素质教育。国防素质教育当然包括知识的积累，失去了知识的人自然就不是国防要素了。可是国防素质教育包括的不仅仅是知识的积累，还有国防意识的提升。责任感和使命感在其中起着重要的作用。而这，恰恰又是精神文明建设的一个重点。

关于国防意识的提升这个精神文明建设的重点，其关键就在于忧患意识。一支没有忧患意识的军队是注定要被消灭的，一个没有忧患意识的民族是注定要被侵略的，而一个没有忧患意识的高校大学生更是不适应二十一世纪经济社会竞争和中国国防安全需要的。离开了国家和民族的繁荣富强，个人的光荣与梦想就无从谈起。对于我国现在面临的威胁，高校大学生必须有清醒的认识。特别是在二十一世纪东西方文明较量日趋白热化的时候，这种清醒的认识更有助于提升当代高校大学生的竞争力。高校大学生不仅仅是在和国内的人才竞争，也在和国际上的人才竞争。而我国的高校大学生在国防素质教育方面的不足则就是一个严重的问题了。由于全球化的趋势的日趋明显，国家在和平年代的较量已经由军备竞赛变成了经济竞赛。而高校大学生毕业之后首先为国防做贡献的方向可能就是经济方面。不论愿不愿意，任何人都是国民经济的组成部分，也就不得不参与到国民经济中来。只有接受了较好的国防素质教

育，才可能感受到商业机密对于国家的重要性；只有接受了较好的国防素质教育，才可能意识到在同等条件下购买国货对于国家经济的意义；只有接受了较好的国防素质教育，才可能理解二十一世纪的经济较量对于国家生存和发展的影响。从实质上来说，对战争结果起决定性作用的就是战争准备期——和平年代。高校大学生不能因为和平就忘记了战争的威胁。正是好战必亡忘战必危。新时代的高校大学生必须牢记：什么都可以再来一次，但战争不行。中国输不起，一次失败就足以让全民族几十年的努力化为灰烬。

新时代的高校大学生应该做到把分析国际形势和我国周边的安全环境同国防素质教育的丰富实践结合起来，以求充分认识到依法普及和加强国防素质教育，对维护国家主权和安全，促进国防建设和社会主义精神文明建设的重要意义和作用，从而使贯彻执行国防素质教育成为全体高校大学生的共同责任，成为每一个高校大学生的自觉行动。也只有这样，国家建设才能实现物质文明和精神文明双丰收