高考数学复习题函数的单调性与最值

高考数学复习题函数的单调性与最值
高考数学复习题函数的单调性与最值

高考数学复习 第5讲 函数的单调性与最值

1.单调函数的定义

增函数

减函数

定义

一般地,设函数f (x )的定义域为I ,如果对于定义域I 内某个区间D 上的任意两个自变量的值x 1,x 2 当x 1

有 ,那

么就说函数f (x )

在区间D 上是增

函数

当x 1

有 ,那么就说

函数f (x )在区间D 上

是减函数

图像 描述

自左向右看图像

自左向右看图像是

2.单调区间的定义

如果函数y=f (x )在区间D 上是 ,那么就说函数y=f (x )在这一区间具有(严格的)单调性, 叫作函数y=f (x )的单调区间. 3.函数的最值

前提 设函数y=f (x )的定义域为I ,如果存在实数M 满足

条件

(1)对于任意x ∈I ,

都有f (x )≤M ;

(2)存在x 0∈I ,使得

f (x 0)=M

(1)对于任意x ∈I ,都

有 ; (2)存在x 0∈I ,使得 结论

M 为最大值 M 为最小值

常用结论

1.函数的单调性

(1)若f(x),g(x)均为区间A上的增(减)函数,则f(x)+g(x)也是区间A上的增(减)函数.

(2)若k>0,则kf(x)与f(x)单调性相同;若k<0,则kf(x)与f(x)单调性相反.

(3)函数y=f(x)(f(x)>0)在公共定义域内与y=-f(x),y=1

的单调性相反.

f(f)

(4)函数y=f(x)(f(x)≥0)在公共定义域内与y=√f(f)的单调性相同.

(5)复合函数单调性的确定方法:若两个简单函数的单调性相同,则这两个函数的复合函数为增函数;若两个简单函数的单调性相反,则这两个函数的复合函数为减函数.简称“同增异减”.

2.单调性定义的等价形式:设x1,x2∈[a,b],x1≠x2.

>0,则f(x)在闭区间[a,b]上是增函数; (1)若有(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]>0或f(f1)-f(f2)

f1-f2

<0,则f(x)在闭区间[a,b]上是减函数. (2)若有(x1-x2)[f(x1)-f(x2)]<0或f(f1)-f(f2)

f1-f2

3.函数最值的两条结论:

(1)闭区间上的连续函数一定存在最大值和最小值,当函数在闭区间上单调时最值一定在端点处取得.

(2)开区间上的“单峰”函数一定存在最大值或最小值.

题组一常识题

1.[教材改编]函数f(x)=(2a-1)x-3是R上的减函数,则a的取值范围是.

2.[教材改编]函数f(x)=(x-2)2+5(x∈[-3,3])的单调递增区间是;单调递减区间是.

(x∈[2,5])的最大值与最小值之和等于.

3.[教材改编]函数f(x)=3

f+1

4.[教材改编]函数f(x)=|x-a|+1在[2,+∞)上是增函数,则实数a的取值范围

是.

题组二常错题

◆索引:求单调区间忘记定义域导致出错;对于分段函数,一般不能整体单调,只能分段单调;利用单调性解不等式忘记在单调区间内求解;混淆“单调区间”与“在区间上单调”两个概念.

5.函数f(x)=ln(4+3x-x2)的单调递减区间是.

6.已知函数f(x)={(f-2)f,f≥2,

(1

2

)f-1,f<2是定义在R上的减函数,则实数

a的取值范围

为.

7.函数y=f(x)是定义在[-2,2]上的减函数,且f(a+1)

是.

8.(1)若函数f(x)=x2+2(a-1)x+2在区间(-∞,4]上是减函数,则实数a的取值范围

是.

(2)若函数f(x)=x2+2(a-1)x+2的单调递减区间为(-∞,4],则a的值为.

探究点一函数单调性的判断与证明

例1 判断函数f(x)=a x+f-3

f+2

(a>1),x∈(-2,+∞)的单调性,并用单调性的定义证明你的结论.

[总结反思] (1)定义法证明函数单调性的一般步骤:①任取x1,x2∈D,且x1

f(x1)-f(x2);③变形(通常是因式分解和配方);④定号(即判断f(x1)-f(x2)的正负);⑤下结论(即指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性).

变式题 (1)下列函数中,在(0,+∞)上单调递增的函数是()

A.y=-x2+1

B.y=|x-1|

C.y=1-1

f-1

D.y=ln x+x

(2)[2018·茂名二联]设函数f(x)在R上为增函数,则下列结论一定正确的是()

A.y=[f(x)]2在R上为增函数

B.y=|f(x)|在R上为增函数

C.y=2-f(x)在R上为减函数

D.y=-[f(x)]3在R上为增函数

探究点二求函数的单调区间

例2 (1)[2018·石嘴山一模]函数y=ln(-x2+2x+3)的单调递增区间是()

A.(-1,1]

B.[1,3)

C.(-∞,1]

D.[1,+∞)

(2)设函数f(x)={1,f>0,

0,f=0,

-1,f<0,

g(x)=x2f(x-1),则函数g(x)的单调递减区间是.

[总结反思] (1)求函数单调区间的常见方法:①定义法;②图像法;③导数法.

(2)求复合函数单调区间的一般步骤为:①确定函数的定义域;②求简单函数的单调区间;③求复合函数的单调区间,其依据是“同增异减”.

(3)单调区间只能用区间表示,不能用集合或不等式表示,有多个单调区间应分开写,不能用并集符号“∪”连接.

变式题 (1)[2019·成都七中一诊]函数f(x)=√2() A.(-∞,-2] B.(-∞,1]

C.[1,+∞)

D.[4,+∞)

(2)已知函数f(x)=-x|x|+2x,则下列结论正确的是()

A.f(x)的单调递增区间是(0,+∞)

B.f(x)的单调递减区间是(-∞,0)

C.f(x)的单调递增区间是(-∞,-1)

D.f(x)的单调递增区间是(-1,1)

探究点三 利用函数单调性解决问题

微点1 利用函数的单调性比较大小

例3 已知f (x )是定义在(0,+∞)上的函数,对任意两个不相等的正数x 1,x 2,都有

f 2f (f 1)-f 1f (f 2)

f 1-f 2

>0.记

a=

f (30.2)3

0.2

,b=

f (0.32)0.3

2

,c=

f (lo

g 25)log 25

,则 ( )

A .a

B .b

C .c

D .c

[总结反思] 比较函数值的大小时,应先将自变量转化到同一个单调区间内,再利用函数的单调性去比较大小.

微点2 利用函数的单调性解决不等式问题

例4 (1)[2018·广州模拟] 已知函数f (x )=log 2(4x

+1)+x ,则不等式f (log 3x )<1的解集为

( )

A .(0,1)

B .(0,2)

C .(-1,0)

D .(-1,1)

(2)已知函数f (x )的定义域为R,对任意x 1

f (3x -1)>3x 的解集为 ( )

A .(2,+∞)

B .(-∞,2)

C .(1,+∞)

D .(-∞,1)

[总结反思] 解函数不等式的理论依据是函数单调性的定义,具体步骤是:(1)将函数不等式转化成f (x 1)>f (x 2)的形式;(2)考查函数f (x )的单调性;(3)据函数f (x )的单调性去掉法则“f ”,转化为形如“x 1>x 2”或“x 1

例5 (1)已知a>0,设函数f (x )=2018f +1+20172018f

+1

+2018x 3(x ∈[-a ,a ])的最大值为M ,最小值为N ,则

M+N 的值为 ( )

A .2018

B .2019

C .4035

D .4036

(2)[2018·龙岩质检] 函数f (x )=(13)f

-log 2(x+4)在区间[-2,2]上的最大值为 .

[总结反思] 若函数f (x )在区间[a ,b ]上单调,则必在区间的端点处取得最值;若函数f (x )在区间[a ,b ]上不单调,则最小值为函数f (x )在该区间内的极小值和区间端点值中最小的值,最大值为函数f (x )在该区间内的极大值和区间端点值中最大的值. 微点4 利用函数的单调性求参数的范围(或值)

例6 (1)[2018·南充三模] 已知f (x )={(3-f )f ,f ∈(-∞,1],

f f ,f ∈(1,+∞)

是R 上的增函数,那么实数

a 的取值范围是 ( )

A .(0,3)

B .(1,3)

C .(1,+∞)

D .[3

2,3)

(2)已知函数f (x )=e |x-a|

(a 为常数),若f (x )在区间[1,+∞)上是增函数,则a 的取值范围

是 .

[总结反思] (1)根据函数的单调性,将题设条件转化为含参数的不等式(组),即可求出参数的值或范围;(2)若分段函数是单调函数,则不仅要保证在各区间上单调性一致,还要确保在整个定义域内是单调的. 应用演练

1.【微点1】[2018·南阳第一中学模拟] 已知a ,b ∈R,0

( )

A .a 3

B .2a

<2b

C .log 2a

D .log a 2

2.【微点3】设函数f (x )=2f

f -2

在区间[3,4]上的最大值和最小值分别为

M ,m ,则f 2

f =

( )

A .2

3 B .3

8

C .32

D .83

3.【微点4】已知函数f (x )=√2-2f -5f +6对任意两个不相等的实数x 1,x 2∈[2,+∞),都有不等式

f (f 2)-f (f 1)

f 2-f 1

>0成立,则实数a 的取值范围是 ( )

A .(0,+∞)

B .[1

2,+∞) C .(0,1

2] D .[1

2,2]

4.【微点2】[2018·昆明检测] 已知函数f (x )={e -f ,f ≤0,

-f 2-2f +1,f >0,若f (a-1)≥f (-a ),

则实数a 的取值范围是 ( )

A .(-∞,12]

B .[1

2

,+∞)

C .[0,12

] D .[12,1]

5.【微点3】[2018·河南六市联考] 若函数f (x )=|√|f |-1

f 2|,1≤|x|≤9的最大值为M ,最小值为m ,则M-m= ( ) A .

24181

B .

24281

C .26

9

D .319

第5讲 函数的单调性与最值

考试说明 1.理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义. 2.会运用基本初等函数图像分析函数的性质.

【课前双基巩固】 知识聚焦

1.f (x 1)f (x 2) 上升的 下降的

2.增函数或减函数 区间D

3.f (x )≥M f (x 0)=M 对点演练

1.a<12 [解析] 当2a-1<0,即a<1

2时,f (x )是R 上的减函数.

2.(2,3] [-3,2] [解析] 由函数f (x )=(x-2)2

+5(x ∈[-3,3])的图像(图略)即可得到单调区间.

3.3

2 [解析] 函数f (x )=3

f +1在[2,5]上是减函数,所以最大值为f (2)=1,最小值为f (5)=1

2,所以最大值与最小值之和为1+12=3

2.

4.a ≤2 [解析] 因为函数f (x )=|x-a|+1的单调递增区间是[a ,+∞),当f (x )在[2,+∞)上单调递增时,满足[2,+∞)?[a ,+∞),所以a ≤2.

5.[3

2,4) [解析] 函数f (x )的定义域是(-1,4),u (x )=-x 2

+3x+4=-(f -32)2+25

4,x ∈(-1,4)的单调递减区间为[3

2,4),∴函数f (x )的单调递减区间为[3

2,4).

6.(-∞,13

8] [解析] 由题知{f -2<0,

(f -2)×2≤(12)2

-1,解得a ≤13

8,即实数a 的取值范围是(-∞,13

8].

7.[-1,1) [解析] 由条件知{-2≤f +1≤2,

-2≤2f ≤2,f +1>2f ,

解得-1≤a<1.

8.(1)a ≤-3 (2)-3 [解析] (1)函数图像的对称轴为直线x=1-a ,由1-a ≥4,得a ≤-3. (2)函数图像的对称轴为直线x=1-a ,由1-a=4,得a=-3. 【课堂考点探究】

例1 [思路点拨] 直接判断单调性即可,再按照单调性的定义证明单调性. 解:该函数在(-2,+∞)上单调递增.证明如下:

任取x 1,x 2∈(-2,+∞),不妨设x 10,x 1+2>0,x 2+2>0, 又a>1,

所以f f 2>f f 1,即有f f 2-f f 1>0, 所以f (x 2)-f (x 1)=f f 2+

f 2-3f 2+2-f f 1-f 1-3f 1+2

=(f f 2-f f 1)+

(f 2-3)(f 1+2)?(f 1-3)(f 2+2)

(f 1+2)(f 2+2)

=(f f 2-f f 1)+5(f 2-f 1)

(f

1+2)(f 2+2)

>0,

故函数f (x )在(-2,+∞)上单调递增.

变式题 (1)D (2)C [解析] (1)对于选项A,函数y=-x 2

+1在(0,+∞)上单调递减,故A 错; 对于选项B,函数y=|x-1|在(0,+∞)上先减后增,故B 错;

对于选项C,函数y=1-1

f -1在(0,1)和(1,+∞)上均单调递增,但在(0,+∞)上不单调递增,故C 错;

对于选项D,函数y=ln x+x 在(0,+∞)上单调递增,所以D 正确.

(2)A 错,比如f (x )=x 在R 上为增函数,但y=[f (x )]2

在R 上不具有单调性;

B 错,比如f (x )=x 在R 上为增函数,但y=|f (x )|=|x|在(0,+∞)上为增函数,在(-∞,0)上为减函数;

C 对,f (x )在R 上为增函数,所以-f (x )在R 上单调递减,所以y=2

-f (x )

在R 上为减函数;

D 错,比如f (x )=x 在R 上为增函数,但y=-[f (x )]3

=-x 3在R 上为减函数. 故选C .

例2 [思路点拨] (1)先令t=-x 2

+2x+3>0求得函数的定义域,再根据复合函数的单调性的性质判定函数的单调递增区间;(2)作出函数g (x )的图像,由图像可得单调递减区间. (1)A (2)[0,1) [解析] (1)令t=-x 2

+2x+3>0,求得-1

+4,x ∈(-1,3)的单调递增区间为(-1,1], 故函数y=ln(-x 2

+2x+3)的单调递增区间是(-1,1].

(2)由题意知g (x )={f 2,f >1,

0,f =1,-f 2

,f <1,

该函数的图像如图所示,其单调递减区间是[0,1).

变式题 (1)D (2)D [解析] (1)由x 2

-2x-8≥0得x ≥4或x ≤-2. 令t=x 2

-2x-8,则y=√f 为增函数, 又t=x 2-2x-8在[4,+∞)上单调递增,

∴原函数的单调递增区间为[4,+∞),故选D .

(2)由题意可得函数的定义域为R .

∵函数f (x )=-x|x|+2x ,∴f (-x )=x|-x|-2x=-f (x ),∴f (x )为奇函数.

当x ≥0时,f (x )=-x 2

+2x=-(x-1)2

+1,

由二次函数的性质可知,函数在(0,1)上单调递增,在(1,+∞)上单调递减; 由奇函数的性质可得,函数在(-1,0)上单调递增,在(-∞,-1)上单调递减. 综上可得,函数的单调递增区间为(-1,1). 故选D .

例3 [思路点拨] 先根据已知条件判定y=

f (f )

f

的单调性,再比较大小. B [解析] ∵f (x )是定义在(0,+∞)上的函数,对任意两个不相等的正数x 1,x 2,都有

f 2f (f 1)-f 1f (f 2)

f 1-f 2

>0,∴函数y=

f (f )

f

是(0,+∞)上的增函数.∵1<30.2

<30.5

=√3<2,0<0.32

<1,log 25>2,∴0<0.32

<30.2

例4 [思路点拨] (1)分析函数的单调性,将不等式转化为f (log 3x )

(1)A (2)C [解析] (1)易知函数f (x )=log 2(4x

+1)+x 是R 上的增函数,且f (0)=log 2(1+1)=1,所以f (log 3x )<1可以转化为f (log 3x )

(2)由已知条件知f (x 1)-x 1

-1)>3x

,即f (3x

-1)-(3x

-1)>1,即g (3x

-1)>1=g (2),所以3x

-1>2,得3x

>3,解得x>1,故所求不等式的解集为(1,+∞).

例5 [思路点拨] (1)对原函数解析式化简变形,利用常见函数的单调性确定f (x )的单调性,从而得到函数的最大值和最小值;(2)函数f (x )可看成是由函数y=(13)f

和函数y=-log 2(x+4)

组合而成的,分别考查这两个函数的单调性可得函数f (x )在区间[-2,2]上的最大值. (1)C (2)8 [解析] (1)f (x )=

2018f +1+20172018f

+1

+2018x 3=

2018(2018f +1)?1

2018f

+1

+2018x 3

=2018-1

2018f +1+2018x 3.

因为y=-1

2018f

+1

,y=2018x 3

均为增函数,所以f (x )在[-a ,a ]上单调递增,

故最大值为f (a ),最小值为f (-a ),

所以M+N=f (a )+f (-a )=2018-1

2018f +1+2018a 3

+2018-1

2018-f +1+2018(-a )3

=4036-1=4035. (2)因为函数y=(13

)f

和函数y=-log 2(x+4)是定义域内的减函数,所以函数

f (x )=(13)f

-log 2(x+4)在区间[-2,2]上单调递减,则所求函数的最大值为f (-2)=(13)-2

-log 2(-2+4)=9-1=8.

例6 [思路点拨] (1)根据一次函数以及指数函数的性质,结合函数的单调性得到不等式组,解出即可.(2)根据解析式求出所给函数的单调递增区间,利用[1,+∞)是所得单调递增区间的子集,求得a 的取值范围.

(1)D (2)(-∞,1] [解析] (1)由题意得{3?f >0,

f >1,3?f ≤f ,解得3

2≤a<3,故选D .

(2)∵f (x )=e

|x-a|

={e f -f ,f ≥f ,e f -f ,f

∴f (x )在[a ,+∞)上为增函数,则由题意得[1,+∞)?[a ,+∞),∴a ≤1. 应用演练

1.D [解析] 因为函数y=x 3

与函数y=2x

在定义域内单调递增,所以A,B 正确; 由log 2a

函数y=log 2x 单调递增,所以log 2a

log 2

f >1

log 2

f

,即log a 2>log b 2,所以D 错误.故选D .

2.D [解析] 由题意得f (x )=2f f -2=2+4

f -2,所以函数f (x )在区间[3,4]上单调递减,所以

M=f (3)=2+43?2=6,m=f (4)=2+4

4?2=4,所以f 2f =426=8

3.故选D .

3.D [解析] 因为函数f (x )=√ff 2-2f -5f +6对任意两个不相等的实数x 1,x 2∈[2,+∞),都有不等式

f (f 2)-f (f 1)

f 2-f 1

>0成立,所以函数f (x )=√ff 2-2f -5f +6在[2,+∞)上单调递增.易知a=0时不合题意,所以只需{f >0,

f ×22-2×2-5f +6≥0,--22f

≤2,

解得1

2

≤a ≤2,即实数a 的取值范

围是[1

2,2],故选D .

4.A [解析] 函数f (x )=e -x

=(1e )f

在(-∞,0]上为减函数, 函数f (x )=-x 2

-2x+1在(0,+∞)上为减函数, 且e -0

=-02

-2×0+1,

所以函数f (x )在(-∞,+∞)上为减函数. 由f (a-1)≥f (-a )得a-1≤-a ,解得a ≤1

2. 故选A .

5.B [解析] 令t=|x|,1≤t ≤9,则f (x )=g (t )=√f -1

f 2,

由y=√f ,y=-1

f

2在[1,9]上单调递增,可得g (t )=√f -

1

f 2

在[1,9]上单调递增,

所以f (x )的最小值m=g (1)=√1-1

1

2=0,

f (x )的最大值M=

g (9)=√9-19

2=242

81,

所以M-m=242

81,故选B .

【备选理由】 例1考查抽象函数单调性的证明以及函数不等式的求解,考查转化思想和计算能力;例2考查的是有关函数值比较大小的问题,在求解的过程中,需要抓住题中的条件

f (1+x )=f (1-x ),得到函数图像的对称性,再结合单调性比较大小;例3需要构造函数,利用函

数单调性求解,考查学生的观察能力和运用条件的能力,有一定的难度;例4涉及绝对值函数的最值问题,一般利用绝对值定义去掉绝对值,将函数转化为分段函数,再根据函数单调性确定函数的最值.

例1[配合例1使用] 函数f(x)对任意的m,n∈R都有f(m+n)=f(m)+f(n)-1,并且当x>0时,恒有f(x)>1.

(1)求证:f(x)在R上是增函数;

(2)若f(3)=4,解不等式f(a2+a-5)<2.

解:(1)证明:设x1,x2∈R,且x10,所以f(x2-x1)>1,

所以f(x2)-f(x1)=f[(x2-x1)+x1]-f(x1)=f(x2-x1)+f(x1)-1-f(x1)>0,

即f(x2)>f(x1),所以f(x)是R上的增函数.

(2)因为m,n∈R,不妨设m=n=1,所以f(1+1)=f(1)+f(1)-1,即f(2)=2f(1)-1,所以

f(3)=f(2+1)=f(2)+f(1)-1=2f(1)-1+f(1)-1=3f(1)-2=4,所以f(1)=2,

所以f(a2+a-5)<2等价于f(a2+a-5)

因为f(x)在R上为增函数,所以a2+a-5<1,得-3

例2[配合例3使用][2018·莆田质检]设函数f(x)满足f(1+x)=f(1-x),且f(x)是[1,+∞)上的增函数,则a=f(0.623),b=f(0.723),c=f(0.713)的大小关系是()

A.a>b>c

B.b>a>c

C.a>c>b

D.c>b>a

[解析] A根据f(1+x)=f(1-x),可得函数f(x)的图像关于直线x=1对称,结合f(x)是[1,+∞)上的增函数,可得函数f(x)是(-∞,1]上的减函数.利用幂函数和指数函数的单调性,可以确定0.623<0.723<0.713<1,所以f(0.623)>f(0.723)>f(0.713),即a>b>c,故选A.

例3[配合例4使用][2018·石家庄三模]已知函数f(x)=e x-1+e1-x,则满足f(x-1)

A.1

B.0

C.0

D.1

[解析] A令u=e x-1,u∈(0,+∞),其为单调递增函数,

,u∈(0,+∞),易知g(u)在(0,1)上单调递减,在(1,+∞)上单调递增,

则f(x)=g(u)=u+1

f

且当x=1时,u=e1-1=1.

∵复合函数的单调性符合同增异减,

∴x∈(-∞,1)时,函数f(x)单调递减;x∈(1,+∞)时,函数f(x)单调递增.

∴函数f(x)的最小值f(x)min=f(1),

又∵当x=0或x=2时,f(x)=e+e-1,

∴f(x-1)

解得1

例4[配合例5使用] 若函数f(x)=|x+a|+b在区间[-1,2]上的最大值为M,最小值为m,则M-m的值()

A.与a有关,与b有关

B.与a有关,与b无关

C.与a无关,与b无关

D.与a无关,与b有关

[解析] B当-a≥2时,f(x)=-x-a+b,∴M=f(-1)=1-a+b,m=f(2)=-2-a+b,∴M-m=3;

当-a≤-1时,f(x)=x+a+b,∴m=f(-1)=-1+a+b,M=f(2)=2+a+b,∴M-m=3;

当-1<-a<2时,M=max{f(-1),f(2)}=max{|-1+a|+b,|2+a|+b},m=f(-a)=b,

∴M-m=max{|-1+a|,|2+a|}.

综上,M-m的值与a有关,与b无关,故选B.

高中数学函数的单调性与最值练习题

函数的单调性与最值 1.下列函数中,在区间(-1,1)为减函数的是( ) A .x y -=11 B .x y cos = C .)1ln(+=x y D .x y -=2 2.函数)82ln()(2--=x x x f 的单调递增区间是( ) A .)2,(--∞ B .)1,(-∞ C .),1(+∞ D .),4(+∞ 3.若函数m x x x f +-=2)(2在),3[+∞上的最小值为1,则实数m 的值为( ) A .-3 B .-2 C .-1 D .1 4函数x x x f -=1)(的单调递增区间是( ) A .)1,(-∞ B .),1(+∞ C .)1,(-∞,),1(+∞ D .)1,(--∞,),1(+∞ 5设函数)1()(,0,10,00,1)(2-=?? ???<-=>=x f x x g x x x x f ,则函数g (x)的单调递减区间是( ) A .]0,(-∞ B .)1,0[ C .),1[+∞ D .]0,1[- 6.若函数R x x a x x f ∈++=,2)(2在区间),3[+∞和]1,2[--上均为增函数,则实数a 的取值范围是( )A .]3,311[-- B .]4,6[-- C .]22,3[-- D .]3,4[-- 7.函数],(,1 2n m x x x y ∈+-=的最小值为0,则m 的取值范围是( ) A .)2,1( B .)2,1(- C .)2,1[ D .)2,1[- 8.已知函数a ax x x f +-=2)(2在区间)1,(-∞上有最小值,则函数x x f x g )()(=在区间),1(+∞上一定( )A .有最小值 B .有最大值 C .是减函数 D .是增函数 9.若函数2)(2-+=x a x x f 在),0(+∞上单调递增,则实数a 的取值范围是 10.已知函数f (x)的值域为]9 4,83[,则函数)(21)()(x f x f x g -+=的值域为 1.已知函数)1(log 2-=ax y 在)2,1(上单调递增,则实数a 的取值范围是( ) A .]1,0( B .]2,1[ C .+∞,1[) D .+∞,2[)

高中数学函数的单调性

一、选择题 1.若),(b a 是)(x f 的单调增区间,()b a x x ,,21∈,且21x x <,则有( ) A . ()()21x f x f < B . ()()21x f x f = C . ()()21x f x f > D . ()()021>x f x f 2.函数()2 2-=x y 的单调递减区间为( ) A .[)+∞,0 B .(]0,∞+ C .),2[+∞ D .]2,(-∞ 3.下列函数中,在区间)2,0(上递增的是( ) A .x y 1= B .x y -= C .1-=x y D .122++=x x y 4. 若函数1 2)(-= x a x f 在()0,∞-上单调递增,则a 的取值范围是( ) A .()0,∞- B .()+∞,0 C .()0,1- D .()+∞,1 5. 设函数x a y )12(-=在R 上是减函数,则有( ) A .2 1≥ a B .2 1≤ a C .2 1> a D .2 1< a 6. 如果函数2)1(2)(2+-+=x a x x f 在区间(]2,∞-上是减函数,那么实数a 的取值范围是( ) A .3≤a B .3≥a C .3-≥a D .3-≤a 二、填空题 7.函数1-=x y 的单调递增区间是____________. 8.已知函数)(x f 在()+∞,0是增函数,则)2(f a =,)2(π f b =,)2 3 (f c =的大小关系是__________________________. 9.函数32)(2 +--= x x x f 的单调递增区间是_______. 10.若二次函数45)(2 ++=mx x x f 在区间]1,(--∞是减函数,在区间),1(+∞- 上是增函数,则=)1(f ________. 三、解答题 11. 证明函数x x f 11)(-=在 )0,(-∞ 上是增函数. 12.判断函数x x y 1+ =在区间),1[+∞上的单调性,并给出证明.

人教版高中数学《函数的单调性与最值》教学设计全国一等奖

1.3.1函数的单调性与最大(小)值(第一课时) 教学设计 一、教学内容解析: (1)教学内容的内涵、数学思想方法、核心与教学重点; 本课教学内容出自人教版《普通高中课程标准实验教科书必修数学1》(以下简称“新教材”)第一章节。 函数的单调性是研究当自变量x不断增大时,它的函数y增大还是减小的性质.如增函数表现为“随着x增大,y也增大”这一特征.与函数的奇偶性不同,函数的奇偶性是研究x成为相反数时,y是否也成为相反数,即函数的对称性质. 函数的单调性与函数的极值类似,是函数的局部性质,在整个定义域上不一定具有.这与函数的奇偶性、函数的最大值、最小值不同,它们是函数在整个定义域上的性质. 函数单调性的研究方法也具有典型意义,体现了对函数研究的一般方法:加强“数”与“形”的结合,由直观到抽象;由特殊到一般.首先借助对函数图象的观察、分析、归纳,发现函数的增、减变化的直观特征,进一步量化,发现增、减变化数字特征,从而进一步用数学符号刻画. 函数单调性的概念是研究具体函数单调性的依据,在研究函数的值域、定义域、最大值、最小值等性质中有重要应用(内部);在解不等式、证明不等式、数列的性质等数学的其他内容的研究中也有重要的应用(外部).可见,不论在函数内部还是在外部,函数的单调性都有重要应用,因而在数学中具有核心地位. 教学的重点是:引导学生对函数定义域I的给定区间D上“随着x增大,y也增大(或减小)”这一特征进行抽象的符号描述:在区间D上任意取x1,x2,当x1<x2时,有f(x1)<f(x2)(或f(x1)>f(x2)),则称函数f(x)在区间D上是增函数(或减函数). (2)教学内容的知识类型; 在本课教学内容中,包含了四种知识类型。函数单调性的相关概念属于概念性知识,函数单调性的符号语言表述属于事实性知识,利用函数单调性的定义证明函数单调性的步骤属于程序性知识,发现问题----提出问题----解决问题的研究模式,以及从直观到抽象,由特殊到一般,从感性到理性、先猜想后证明等研究问题的一般方法,属于元认知知识. (3)教学内容的上位知识与下位知识; 在本课教学内容中,函数的单调性,是文字语言、图形语言、符号语言的上位知识.图象法、作差法是判断证明函数单调性的下位知识. (4)思维教学资源与价值观教育资源; 生活常见数据曲线图例子,能引发观察发现思维;函数f(x)= +1和函数 1 y x x =+,能引发 提出问题---分析问题----解决问题的研究思维,不等关系等价转化为作差定号,是转化化归思维的好资源,是树立辩证唯物主义价值观的好契机;创设熟悉的二次函数探究背景,是引发从直观到抽象,由特殊到一般,从感性到理性、先猜想后证明思维的好材料,树立了“事物是普遍联系的”价值观. 二、教学目标设置: 本课教学以《普通高中数学课程标准(实验)》(以下统称为“课标”)为基本依据,以“数学育人”作为根本目标设置。 “课标”数学1模块内容要求是:不仅把函数看成变量之间的依赖关系,还要用集合与对应的语言刻画函数,体会函数的思想方法与研究方法,结合实际问题,体会函数在数学和其他学科中的重要性。 “课标”对本课课堂教学内容要求是:通过已学过的函数特别是二次函数,理解函数的单调性.(第一课时) 为尽好达到以上要求,结合学生实际,本课课堂教学目标设置如下: (1)知识与技能: 理解函数单调性的概念,让学生能清晰表述函数单调性的定义与相关概念; 能利用图象法直观判断函数的单调性;

高中数学《函数的单调性》教案

《函数的单调性》说课稿 各位评委老师,上午好,我是号考生叶新颖。今天我的说课题目是函数的单调性。首先我们来进行教材分析。 一、教材分析 本课是苏教版新课标普通高中数学必修一第二章第1节《函数的简单性质》的内容,该节中内容包括:函数的单调性、函数的最值、函数的奇偶性。 函数的单调性是函数众多性质中的重要性质之一,函数的单调性一节中的知识是今后研究具体函数的单调性理论基础;在解决函数值域、定义域、不等式、比较两数大小等具体问题中均有着广泛的应用;在历年的高考中对函数的单调性考查每年都有涉及;同时在这一节中利用函数图象来研究函数性质的数形结合思想将贯穿于我们整个高中数学教学。 利用函数的单调性的定义证明具体函数的单调性一个难点,也是对函数单调性概念的深层理解,且在“作差、变形、定号”过程学生不易掌握。 学生刚刚接触这种证明方法,给出一定的步骤是必要的,有利于学生理解概念,也可以对学生掌握证明方法、形成证明思路有所帮助。另外,这也是以后要学习的不等式证明的比较法的基本思路,现在提出来对今后的教学也有了一定的铺垫。 二、教学目标: 根据新课标的要求,以及对教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构及心理特征,制定如下教学目标: 1、知识目标: (1)使学生理解函数单调性的概念,能判断并证明一些简单函数在给定区间上的单调性。 (2)通过函数单调性的教学,逐步培养学生观察、分析、概括与合作能力;2、能力目标: (1)通过本节课的学习,通过“数与形”之间的转换,渗透数形结合的数学思想。 (2)通过探究活动,明白考虑问题要细致、缜密,说理要严密、明确。 3、情感目标:在平等的教学氛围中,通过学生之间、师生之间的交流、合作与

高考数学专题:函数的单调性

高考数学函数的单调性复习教案 考纲要求:了解函数单调性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性的方法 。 函数单调性可以从三个方面理解 (1)图形刻画:对于给定区间上的函数()f x ,函数图象如从左向右连续上升,则称函数在该区间上单调递增,函数图象如从左向右连续下降,则称函数在该区间上单调递减。 (2)定性刻画:对于给定区间上的函数()f x ,如函数值随自变量的增大而增大,则称函数在该区间上单调递增,如函数值随自变量的增大而减小,则称函数在该区间上单调递减。 (3)定量刻画,即定义。 上述三方面是我们研究函数单调性的基本途径 判断增函数、减函数的方法: ①定义法:一般地,对于给定区间上的函数()f x ,如果对于属于这个区间的任意两个自变量的值1x 、2x ,当21x x <时,都有()()21x f x f <〔或都有()()21x f x f >〕,那么就说()f x 在这个区间上是增函数(或减函数)。 与之相等价的定义:⑴()()02121>--x x x f x f ,〔或都有()()02 121<--x x x f x f 〕则说()f x 在这个区间上是增函数(或减函数)。其几何意义为:增(减)函数图象上的任意两点()()()()2211,,,x f x x f x 连线的斜率都大于(或小于)0。 ⑵()()()[]02121>--x f x f x x ,〔或都有()()()[]02121<--x f x f x x 〕则说()f x 在这个区间上是增函数(或减函数)。 ②导数法:一般地,对于给定区间上的函数()f x ,如果()0`>x f 那么就说()f x 在这个区间上是增函数;如果()0`a 且0≤b 。 (年广东卷)下列函数中,在其定义域内既是奇函数又是减函数的是

高考数学立体几何中探索性问题

立体几何中探索性问题 立体几何中的探索性问题立意新颖,形式多样,近年来在高考中频频出现,而空间向量在解决立体几何的探索性问题中扮演着举足轻重的角色,它是研究立体几何中的探索性问题的一个有力工具,应用空间向量这一工具,为分析和解决立体几何中的探索性问题提供了新的视角、新的方法. 【例1】(2018?全国三模)如图,在三棱柱111ABC A B C -中,侧面11ABB A 是矩形,90BAC ∠=?,1AA BC ⊥, 124AA AC AB ===,且11BC AC ⊥. (1)求证:平面1ABC ⊥平面11A ACC ; (2)设D 是11A C 的中点,判断并证明在线段1BB 上是否存在点E ,使得//DE 平面1ABC .若存在,求二面角1E AC B --的余弦值. 【解答】证明:(1)在三棱柱111ABC A B C -中,侧面11ABB A 是矩形,1AA AB ∴⊥, 又1AA BC ⊥,AB BC B =,1AA ∴⊥平面ABC ,1A A AC ∴⊥. 又1A A AC =,11AC AC ∴⊥.又11 BC AC ⊥,111BC AC C =,1 AC ∴⊥平面1ABC , 又1A C ?平面11A ACC ,∴平面1ABC ⊥平面11A ACC . (2)当E 为1B B 的中点时,连接AE ,1EC ,DE ,如图,取1A A 的中点F ,连接EF ,FD , //EF AB ,1//DF AC ,又EF DF F =,1AB AC A =, ∴平面//EFD 平面1ABC ,则有//DE 平面1ABC . 设点E 到平面1ABC 的距离为d , AB AC ⊥,且1AA AB ⊥,AB ∴⊥平面11A ACC ,1AB AC ∴⊥, ∴1 1 22 BAC S =?= 1A A AC ⊥,AB AC ⊥,AC ∴⊥平面11A ABB , 11//AC AC ,11AC ∴⊥平面11ABB , ∴111 1118 2243323 C ABE ABE V S AC -?=??=????=, 由118 3 E ABC C ABE V V --== ,解得1 88 3 33ABC d S =? == 以A 为原点,AB 为x 轴,AC 为y 轴,1AA 为z 轴,建立空间直角坐标系,

高考总复习:函数的单调性与最值

第三节函数的单调性与最值 [知识能否忆起] 一、函数的单调性 1.单调函数的定义

图象描述 自左向右看图象逐渐上升 自左向右看图象逐渐下降 2.单调区间的定义 若函数y =f (x )在区间D 上是增函数或减函数,则称函数y =f (x )在这一区间上具有(严格的)单调性,区间D 叫做y =f (x )的单调区间. 二、函数的最值 前提 设函数y =f (x )的定义域为I ,如果存在实数M 满足 条件 ①对于任意x ∈I ,都有f (x )≤M ; ②存在x 0∈I ,使得f (x 0)=M ①对于任意x ∈I ,都有f (x )≥M ; ②存在x 0∈I ,使得f (x 0)=M 结论 M 为最大值 M 为最小值 [小题能否全取] 1.(2012·陕西高考)下列函数中,既是奇函数又是增函数的为( ) A .y =x +1 B .y =-x 3 C .y =1 x D .y =x |x | 解析:选D 由函数的奇偶性排除A ,由函数的单调性排除B 、C ,由y =x |x |的图象可知此函数为增函数,又该函数为奇函数,故选D. 2.函数y =(2k +1)x +b 在(-∞,+∞)上是减函数,则( ) A .k >12 B .k <12 C .k >-1 2 D .k <-1 2 解析:选D 函数y =(2k +1)x +b 是减函数, 则2k +1<0,即k <-1 2 .

3.(教材习题改编)函数f (x )=1 1-x 1-x 的最大值是( ) A.4 5 B.54 C.3 4 D.43 解析:选D ∵1-x (1-x )=x 2 -x +1=? ????x -122+34≥34 ,∴0<11-x 1-x ≤43. 4.(教材习题改编)f (x )=x 2 -2x (x ∈[-2,4])的单调增区间为________;f (x )max =________. 解析:函数f (x )的对称轴x =1,单调增区间为[1,4],f (x )max =f (-2)=f (4)=8. 答案:[1,4] 8 5.已知函数f (x )为R 上的减函数,若m f (n ); ???? ??1x >1,即|x |<1,且x ≠0. 故-1 (-1,0)∪(0,1) 1.函数的单调性是局部性质 从定义上看,函数的单调性是指函数在定义域的某个子区间上的性质,是局部的特征.在某个区间上单调,在整个定义域上不一定单调. 2.函数的单调区间的求法 函数的单调区间是函数定义域的子区间,所以求解函数的单调区间,必须先求出函数的定义域.对于基本初等函数的单调区间可以直接利用已知结论求解,如二次函数、对数函数、指数函数等;如果是复合函数,应根据复合函数的单调性的判断方法,首先判断两个简单函数的单调性,再根据“同则增,异则减”的法则求解函数的单调区间. [注意] 单调区间只能用区间表示,不能用集合或不等式表示;如有多个单调区间应分别写,不能用并集符号“∪”联结,也不能用“或”联结.

高一数学 函数单调性讲解

高中数学必修一函数——单调性 考纲解读: 了解单调函数及单调区间的意义,掌握判断函数单调性的方法;掌握增,减函数的意义,理解函数单调函数的性质。 能力解读:函数单调性的判断和函数单调性的应用。利用函数单调性判断方法来判断函数的单调性,利用函数的单调性求解函数的最值问题。掌握并熟悉抽象函数以及符合函数的单调性判断方法。 知识要点: 1.函数单调性的定义, 2.证明函数单调性; 3.求函数的单调区间 4.利用函数单调性解决一些问题; 5.抽象函数与函数单调性结合运用 一、单调性的定义 (1)设函数)(x f y =的定义域为A ,区间A I ? 如果对于区间I 内的任意两个值1x ,2x ,当21x x <时,都有)()(21x f x f <,那么就说 )(x f y =在区间I 上是单调增函数,I 称为)(x f y =的单调增区间 如果对于区间I 内的任意两个值1x ,2x ,当21x x <时,都有)()(21x f x f >,那么就说 )(x f y =在区间I 上是单调减函数,I 称为)(x f y =的单调减区间 (2)设函数)(x f y =的定义域为A 如果存在定值A x ∈0,使得对于任意A x ∈,有)()(0x f x f ≤恒成立,那么称)(0x f 为 )(x f y =的最大值; 如果存在定值A x ∈0,使得对于任意A x ∈,有)()(0x f x f ≥恒成立,那么称)(0x f 为 )(x f y =的最小值。 二、函数单调性的证明 重点:函数的单调性只能在函数的定义域内来讨论,所以求函数的单调区间,必须 先求函数的定义域; (1)定义法求单调性 函数单调性定义中的1x ,2x 有三个特征:一是任意性;二是大小,即 )(2121x x x x <<;三是同属于一个单调区间,三者缺一不可;

2020高考数学《函数的单调性》

函数的单调性 1.函数f (x )=|x -2|x 的单调减区间是( ) A .[1,2] B .[-1,0] C .[0,2] D .[2,+∞) 2.已知函数f (x )=x 2-2x -3,则该函数的单调递增区间为( ) A .(-∞,1] B .[3,+∞) C .(-∞,-1] D .[1,+∞) 3.函数f (x )=x 1-x 在( ) A .(-∞,1)∪(1,+∞)上是增函数 B .(-∞,1)∪(1,+∞)上是减函数 C .(-∞,1)和(1,+∞)上是增函数 D .(-∞,1)和(1,+∞)上是减函数 4.下列函数中,在区间(0,+∞)上为增函数的是( ) A.y =x +1 B.y =(x -1)2 C.y =2-x D.y =log 0.5(x +1) 5.下列函数中,满足“f (x +y )=f (x )·f (y )”的单调递增函数是( ) A.f (x )=x 12 B.f (x )=x 3 C.f (x )=? ????12x D.f (x )=3x 6.已知函数f (x )的图象关于直线x =1对称,当x 2>x 1>1时,[f (x 2)-f (x 1)](x 2 -x 1)<0恒成立,设a =f ? ?? ??-12,b =f (2),c =f (e),则a ,b ,c 的大小关系为( ) A .c >a >b B .c >b >a C .a >c >b D .b >a >c 7.已知偶函数f (x )在[0,+∞)上单调递减,f (2)=0.若f (x -1)>0,则x 的取值范围是________. 8.已知函数f (x )为(0,+∞)上的增函数,若f (a 2-a )>f (a +3),则实数a 的取值范围为________. 9.函数()f x 的定义域为R,(1)2f -=,对任意的x R ∈,'()f x 2>,则不等式()24f x x >+的解集为( ) A()1,1- B()1,-+∞ C(),1-∞- D(),-∞+∞ 10.函数()f x ()x ∈R 满足(1)1f =,1()2 f x '<,则不等式221()22x f x <+的解集为____ 11.函数f (x )=1x -1在区间[a ,b ]上的最大值是1,最小值是13 ,则a +b =

第05讲-函数的单调性与最值(讲义版)

第05讲-函数的单调性与最值 一、考情分析 借助函数图象,会用符号语言表达函数的单调性、最大值、最小值,理解它们的作用和实际意义. 二、知识梳理 1.函数的单调性 (1)单调函数的定义 增函数减函数 定义设函数y=f(x)的定义域为A,区间M?A,如果取区间M中任意两个值x1,x2,改变量Δx=x2-x1>0,则当 Δy=f(x2)-f(x1)>0时,就称 函数y=f(x)在区间M上是增 函数 Δy=f(x2)-f(x1)<0时,就称函数y =f(x)在区间M上是减函数 图象 描述 自左向右看图象是上升的自左向右看图象是下降的 (2)上是增函数或是减函数, 性,区间M称为单调区间. 2.函数的最值 前提设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足 条件(1)对于任意x∈I,都有f(x)≤M; (2)存在x0∈I,使得f(x0)=M (3)对于任意x∈I,都有f(x)≥M; (4)存在x0∈I,使得f(x0)=M 结论M为最大值M为最小值 [方法技巧] 1.(1)闭区间上的连续函数一定存在最大值和最小值,当函数在闭区间上单调时最值一定在端点处取到. (2)开区间上的“单峰”函数一定存在最大值(或最小值).

2.函数y =f (x )(f (x )>0)在公共定义域内与y =-f (x ),y =1 f (x ) 的单调性相反. 3.“对勾函数”y =x +a x (a >0)的增区间为(-∞,-a ),(a ,+∞);单调减区间是[-a ,0),(0,a ]. 三、 经典例题 考点一 确定函数的单调性(区间) 【例1-1】(2019·安徽省泗县第一中学高二开学考试(理))如果函数f(x)在[a ,b]上是增函数,对于任意的x 1,x 2∈[a ,b](x 1≠x 2),下列结论不正确的是( ) A . ()()1212 f x f x x x -->0 B .f(a)0 D .()() 2121x x f x f x -->0 【答案】B 【解析】 试题分析:函数在[a ,b]上是增函数则满足对于该区间上的12,x x ,当12x x <时有()()12f x f x <,因此 ()()1212 0f x f x x x ->-,(x 1-x 2) [f(x 1)-f(x 2)]>0, ()() 21 210x x f x f x ->-均成立,因为不能确定12,x x 的 大小,因此f(a)

高一数学函数的单调性知识点

高一数学函数单调性 一、函数单调性知识结构 【知识网络】 1.函数单调性的定义,2.证明函数单调性;3.求函数的单调区间 4.利用函数单调性解决一些问题;5.抽象函数与函数单调性结合运用 二、重点叙述 1. 函数单调性定义 (一)函数单调性概念 (1)增减函数定义 一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1、x2 : 如果当x1<x2时,都有f(x1 ) <f(x2 ),那么就说函数y=f(x)在区间D上是增函数; 如果当x1<x2时,都有f(x1 ) >f(x2 ),那么就说函数y=f(x)在区间D上是减函数。 如果函数在区间D上是增函数或减函数,那么就说函数在这一区间具有(严格的)单调性,区间D叫做的单调区间。 (2)函数单调性的内涵与外延 ⑴函数的单调性也叫函数的增减性。函数的单调性是对某个区间而言的,是一个局部概念。 ⑵由函数增减性的定义可知:任意的x1、x2∈D, ① x1<x2 ,且f(x1 ) <f(x2 ),y=f(x)在区间D上是增函数;(可用于判断或证明函数的增减性) ② y=f(x)在区间D上是增函数,且x1<x2 , f(x1 ) <f(x2 ) ;(可用于比较函数值的大小) ③ y=f(x)在区间D上是增函数,且f(x1 ) <f(x2 ), x1<x2。(可用于比较自变量值的大小) 2. 函数单调性证明方法 证明函数单调性的方法有:定义法(即比较法);导数法。 实际上,用导数方法证明一般函数单调性是很便捷的方法,定义法是基本方法,常用来证明解决抽象函数或不易求导的函数的单调性。 (1)定义法:利用增减函数的定义证明。在证明过程中,把数式的大小比较转化为求差比较(或求商比

高考数学:利用导数研究函数的单调性、极值、最值

利用导数研究函数的单调性、极值、最值 一、选择题 1.(2016·全国卷Ⅰ高考文科·T12)若函数f (x )=x-1 3sin2x+asinx 在(-∞,+∞)上单调递增,则a 的取值范围是 ( ) A.[-1,1] B.11,3 ? ? -??? ? C.11,33??- ???? D.11,3? ? --???? 【解析】选C.方法一:用特殊值法: 取a=-1,f (x )=x-1 3 sin2x-sinx , f'(x )=1-23 cos2x-cosx , 但f'(0)=1-23-1=-23 <0,不具备在(-∞,+∞)上单调递增,排除A ,B ,D. 方法二:f'(x )=1-23 cos2x+acosx ≥0对x ∈R 恒成立, 故1-23 (2cos 2x-1)+acosx ≥0, 即acosx-43cos 2 x+53 ≥0恒成立, 令t=cosx ,所以-43t 2+at+53 ≥0对t ∈[-1,1]恒成立, 构造函数f (t )=- 43 t 2 +at+53 , 开口向下的二次函数f (t )的最小值的可能值为端点值, 故只需()()1f 1a 0,31f 1a 0,3 ?-=-≥????=+≥?? 解得-13≤a ≤13 . 2.(2016·四川高考理科·T9)设直线l 1,l 2分别是函数f (x )=lnx,0x 1,lnx,x 1, ?-<?图象上点P 1,P 2处的切 线,l 1与l 2垂直相交于点P ,且l 1,l 2分别与y 轴相交于点A ,B ,则△PAB 的面积的取值范围是 ( ) A.(0,1) B.(0,2)

C.(0,+∞) D.(1,+∞) 【解题指南】设出两切点的坐标,两切线方程,从而求出点P 的坐标,表示出三角形的面积,进而求出取值范围. 【解析】选A.由题设知:不妨设P 1,P 2点的坐标分别为: P 1(x 1,y 1),P 2(x 2,y 2),其中0??得l 1的斜率k 1为-11 x ,l 2的斜率k 2为2 1x ;又l 1与l 2垂直,且00,f'(x )<0的解集得出函数的极值点. 【解析】选D. f'(x )=3x 2-12=3()()x 2x 2-+,令f'(x )=0,得x=-2或x=2,易知f (x )在()2,2-上单调递减,在()2,∞+上单调递增,故f (x )的极小值为f ()2,所以a=2. 二、解答题 4.(2016·全国卷Ⅰ高考理科·T21)已知函数f (x )=(x-2)e x +a (x-1)2 有两个零点. (1)求a 的取值范围. (2)设x 1,x 2是f (x )的两个零点,证明:x 1+x 2<2. 【解析】(1)f'(x )=(x-1)e x +2a (x-1)=(x-1)(e x +2a ).

函数的单调性与最值(含例题详解)

函数的单调性与最值 一、知识梳理 1.增函数、减函数 一般地,设函数f(x)的定义域为I,区间D?I,如果对于任意x1,x2∈D,且x1f(x2) . 2.单调区间的定义 若函数y=f(x)在区间D上是增函数或减函数,则称函数y=f(x)在这一区间上具有(严格的)单调性,区间D叫做y=f(x)的单调区间. 3.函数的最值 前提设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足 条件①对于任意x∈I,都有 f(x)≤M;②存在x0∈I,使得 f(x0)=M ①对于任意x∈I,都有f(x)≥M;②存在 x0 ∈ I,使得f(x0) =M 结论M为最大值M为最小值 注意: 1.函数的单调区间是指函数在定义域内的某个区间上单调递增或单调递减.单调区间只能用区间表示,不能用集合或不等式表示;如有多个单调区间应分别写,不能用并集符号“∪”联结,也不能用“或”联结. 2.两函数f(x),g(x)在x∈(a,b)上都是增(减)函数,则f(x)+g(x)也为增(减)函数,但 f(x)·g(x),1等的单调性与其正负有关,切不可盲目类比. f( x) [试一试] 1.下列函数中,在区间(0,+∞)上为增函数的是( ) A.y=ln(x+2) B.y=-x+1 D.y=x+1 解析:选 A 选项 A 的函数y=ln(x+2)的增区间为(-2,+∞),所以在(0,+∞)上一定是增函数. 2.函数f(x)=x2-2x(x∈[-2,4])的单调增区间为___ ;f(x)max= ________ . 解析:函数f(x)的对称轴x=1,单调增区间为[1,4],f(x)max=f(-2)=f(4)=8. 答案:

高中数学《函数的单调性》公开课优秀教学设计三

函数的单调性教学设计 一.教学内容解析: 1.教材内容及地位 本节课是北师大版《数学》(必修1)第二章第3节函数单调性的第一课时,主要学习用符号语言(不等式)刻画函数的变化趋势(上升或下降)及简单应用.它是学习函数概念后研究的第一个、也是最基本的一个性质,为后继学习奠定了理性思维基础.如研究幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的性质,包括导函数内容等;在对函数定性分析、求最值和极值、比较大小、解不等式、函数零点的判定以及与其他知识的综合问题上都有重要的应用.因此,它是高中数学核心知识之一,是函数教学的战略要地. 2.教学重点函数单调性的概念,判断和证明简单函数的单调性.3.教学难点函数单调性概念的生成,证明单调性的代数推理论证.二.教学目标设置 1.理解函数单调性的相关概念.掌握证明简单函数单调性的方法.2.通过实例让学生亲历函数单调性从直观感受、定性描述到定量刻画的自然跨越,体会数形结合、分类讨论和类比等思想方法. 3.通过探究函数单调性,让学生感悟从具体到抽象、从特殊到一般、从局部到整体、从有限到无限、从感性到理性的认知过程,体验数学的理性精神和力量. 4.引导学生参与课堂学习,进一步养成思辨和严谨的思维习惯,锻炼探究、概括和交流的学习能力.

三.学生学情分析 1.教学有利因素学生在初中阶段,通过学习一次函数、二次函数和反比例函数,已经对函数的单调性有了“形”的直观认识,了解用“y随x的增大而增大(减小)”描述函数图象的上升(下降)的趋势.蒲城县尧山中学重点班的学生基础较好,数学思维活跃,具备一定的观察、辨析、抽象概括和归纳类比等学习能力. 2.教学不利因素本节课的最大障碍是如何用数学符号刻画一种运动变化的现象,从直观到抽象、从有限到无限是个很大的跨度.而高一学生的思维正处在从经验型向理论型跨越的阶段,逻辑思维水平不高,抽象概括能力不强.另外,他们的代数推理论证能力非常薄弱.这些都容易产生思维障碍. 四、教学策略分析 在学生认识函数单调性的过程中会存在两方面的困难:一是如何把“y随x的增大而增大(减小)”这一描述性语言“翻译”为严格的数学符号化语言,尤其抽象概括出用“任意”刻画“无限”现象;二是用定义证明单调性的代数推理论证.对高一学生而言,作差后的变形和因式符号的判断也有一定的难度.为达成课堂教学目标,突出重点,突破难点,我们主要采取以下形式组织学习材料: 1.指导思想.充分发挥多媒体形象、动态的优势,借助函数图象、表格和几何画板直观演示.在学生已有认知基础上,通过师生对话自然生成. 2.在“创设情境”阶段.观察并分析沙漠某天气温变化的趋势,结

年高考数学函数的单调性必考知识点.doc

2017年高考数学函数的单调性必考知识点2017年高考数学函数的单调性必考知识点 高中数学知识点:函数的单调性 一般地,设函数f(x)的定义域为I: 如果对于属于I内某个区间上的任意两个自变量的值x1、x2,当x1 如果对于属于I内某个区间上的任意两个自变量的值x1、x2,当x1f(x2).那么就是f(x)在这个区间上是减函数。 高中数学知识点:函数的单调区间 单调区间是指函数在某一区间内的函数值Y,随自变量X 增大而增大(或减小)恒成立。如果函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数。那么就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,这一区间叫做y=f(x)的单调区间。 高中数学知识点:函数的单调图像 高中数学知识点:求函数单调性的基本方法 解:先要弄清概念和研究目的,因为函数本身是动态的,所以判断函数的单调性、奇偶性,还有研究函数切线的斜率、极值等等,都是为了更好地了解函数本身所采用的方法。其次就解题技巧而言,当然是立足于掌握课本上的例题,然后再找些典型例题做做就可以了,这部分知识仅就应付解题而言应该不是很难。最后找些考试试卷题目来解,针对考试会出的题型强化一下,所谓知己知彼百战不殆。1、把握好函数单调性的定义。证明函数单调性一般(初学最好用定义)用定义(谨防循环论证),如果函数解析式异常复杂或者具有某种特殊形式,可以采用函数单调性定义的等价形式证明。另外还请注意函数单调性的定义是[充要命题]。 2、熟练掌握基本初等函数的单调性及其单调区间。理解并

掌握判断复合函数单调性的方法:同增异减。 3、高三选修课本有导数及其应用,用导数求函数的单调区间一般是非常简便的。还应注意函数单调性的应用,例如求极值、比较大小,还有和不等式有关的问题。 高中数学知识点:例题 判断函数的单调性y = 1/ x的平方-2x-3。 设x -2x-3=t, 令x -2x-3=0, 解得:x=3或x=-1, 当x 3和x -1时,t 0, 当-1 所以得到x -2x-1对称轴是1。 根据反比例函数性质: 在整个定义域上是1/t是增函数。 当t 0时,x 3时, t是增函数,1/t是减函数, 所以(3,+ )是减区间, 而x -1时,t是减函数, 所以1/t是增函数。 因此(- ,-1)是增区间, 当x 0时, -1

高中数学函数单调性的判断方法

高中数学函数单调性的判断方法 单调性是函数的重要性质,它在数学中有许多应用,如我们常用求函数单调性的方法求函数的值域。那么,有哪些求函数单调性的方法呢? 方法一:定义法 对于函数f(x)的定义域I 内某个区间A 上的任意两个值12,x x (1)当12x x <时,都有12()()f x f x <,则说f(x)在这个区间上是增函数; (2)若当12x x <时,都有12()()f x f x >,则说f(x) 在这个区间上是减函数。 例如:根据函数单调性的定义,证明:函数 在 上是减函数。 要证明函数f (x )在定义域内是减函数,设任意1212,x x R x x ∈<且,则33221221212121()()()()f x f x x x x x x x x x -=-=-++,12x x <因为 210x x ->所以,且在1x 与2x 中至少有一个不为 0,不妨设20x ≠,那么222222121123()24 x x x x x x x ++=++0>,12()()f x f x >所以,故 ()f x 在 (,)-∞+∞上为减函数。 方法二:性质法 除了用基本初等函数的单调性之外,利用单调性的有关性质也能简化解题. 若函数f(x)、g(x)在区间B 上具有单调性,则在区间B 上有: 1. f(x)与c?f(x)当c >0具有相同的单调性,当c <0具有相反的单调性; 2.当f(x)、g(x)都是增(减)函数,则f(x)+g(x)都是增(减)函数; 3.当f(x)、g(x)都是增(减)函数,则f(x)?g(x)当两者都恒大于0时也是增(减)函数,当两者都恒小于0时也是减(增)函数; 例如,已知f (x )在R 上是减函数,那么-5f (x )为____函数。 这道题很简单,我们根据单调性的性质,很容易就能判断它是增函数。 方法三:同增异减法(处理复合函数的单调性问题) 对于复合函数y =f [g(x)]满足“同增异减”法(应注意内层函数的值域), 可令 t =g(x),则三个函数 y =f(t)、t =g(x)、y =f [g(x)]中, 若有两个函数单调性相同,则第三个函数为增函数;

(完整word版)2017高考一轮复习教案-函数的单调性与最值.doc

第二节函数的单调性与最值 1.函数的单调性 理解函数的单调性及其几何意义. 2.函数的最值 理解函数的最大值、最小值及其几何意义. 知识点一函数的单调性 1.单调函数的定义 增函数减函数 一般地,设函数f(x)的定义域为 I .如果对于定义域 I 内某个区间 A 上的任意两个 自变量的值 x1 2 , x 定义 当 x1f(x2),那么就说函数 就说函数 f(x)在区间 A 上是增加的f( x)在区间 A 上是减少的 图象描述 自左向右看图象是逐渐上升的自左向右看图象是逐渐下降的 2.单调区间的定义 如果函数 y= f(x) 在区间 A 上是增加的或是减少的,那么称 A 为单调区间.易误提醒求函数单调区间的两个注意点: (1)单调区间是定义域的子集,故求单调区间应树立“ 定义域优先” 的原则. (2)单调区间只能用区间表示,不能用集合或不等式表示;如有多个单调区间应分别写,不能用并集符号“ ∪”联结,也不能用“或” 联结. 必记结论 1.单调函数的定义有以下若干等价形式: 设x1, x2∈[a, b] ,那么

f x1- f x2 ①>0? f(x)在 [a, b]上是增函数; x1- x2 f x1- f x2 <0? f(x) 在[a, b] 上是减函数. x1- x2 ②(x1- x2)[f(x1)- f(x2 )]>0 ? f(x)在 [a, b]上是增函数; (x1- x2 )[f(x1)- f(x2)]<0? f(x)在[ a,b]上是减函数. 2.复合函数y= f[ g(x)] 的单调性规律是“同则增,异则减”,即y=f(u)与u=g(x)若具有相同的单调性,则y= f[g(x)]为增函数,若具有不同的单调性,则y= f[g(x)] 必为减函数. [ 自测练习 ] 1.下列函数中,在区间(0,+∞ )上单调递减的是 ( ) 1 A . f(x)=x B . f(x)= (x- 1) 2 C.f(x)= e x D .f(x)= ln( x+1) 2.函数 f(x)= log5(2x+ 1)的单调增区间是________. - x2- ax- 5, x≤ 1, 3.已知函数 f(x)= a 在 R 上为增函数,则 a 的取值范围是 () x, x>1 A . [- 3,0) B . [-3,- 2] C.( -∞,- 2] D .(-∞, 0) 知识点二函数的最值 前提设函数 y= f(x)的定义域为 I,如果存在实数 M 满足 对于任意 x∈ I ,都有 f(x) ≤M 对于任意 x∈ I,都有 f(x)≥ M 条件 存在 x0∈I ,使得 f( x0)= M 存在 x0∈ I,使得 f(x0)= M 结论M 为最大值M 为最小值 易误提醒在求函数的值域或最值时,易忽视定义域的限制性. 必备方法求函数最值的五个常用方法 (1)单调性法:先确定函数的单调性,再由单调性求最值. (2)图象法:先作出函数的图象,再观察其最高点、最低点,求出最值. (3)换元法:对比较复杂的函数可通过换元转化为熟悉的函数,再用相应的方法求最值. (4)基本不等式法:先对解析式变形,使之具备“一正二定三相等”的条件后用基本不等 式求出最值. (5)导数法:先求导,然后求出在给定区间上的极值,最后结合端点值,求出最值.

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