北京版小学英语一年级上册全册教案
北京版小学英语一年级上册全册教案
目录
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson1》 (2)
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson2》 (5)
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson3》 (8)
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson4 Listen and numberCoLour and say》 (12)
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson4 TaLk and actWatch and act》 (15)
Unit2 Good morning《Lesson5》 (21)
Unit2 Good morning《Lesson6》 (28)
Unit2 Good morning《Lesson7》 (33)
Unit3 How are you《Lesson9》 (37)
Unit3 How are you《Lesson10》 (45)
Unit4 Nice to meet you《Lesson13》 (53)
Unit4 Nice to meet you《Lesson14》 (63)
Unit4 Nice to meet you《Lesson15》 (66)
Unit5 I can sing《Lesson17》 (75)
Unit5 I can sing《Lesson18》 (80)
Unit5 I can sing《Lesson19》 (82)
Unit6 Happy Chinese New year《Lesson21》 (87)
Unit6 Happy Chinese New year《Lesson22》 (92)
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson 1》
1教学目标
1.能理解、朗读课文内容;Hello, boys and girls!Hello, Miss Wang!
2.能用Hello!和他人打招呼。
3.学习并认读课文中出现的单词boy, girl, Miss
4.能区分boy-boys, girl-girls 的含义;
2重点难点
(一)重点:
1. 整体认读boy, girl, Miss并理解。
2. 能听懂、会说“Hello, boys and girls!”及其回答“Hello, Miss Wang!”
(二)难点:
1.个别单词的读音,如:boy 中oy字母组合的发音
2.此课的功能句“Hello, boys and girls!”中,注意复数形式。
3.boys and girls的发音。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】warm
1.Greetings
T: Hi, boys and girls.
S: Hi, Miss Chen.
2.教师用Hi!与学生打招呼,并引导学生说
S: Hi!Miss Chen.
T: 这是在什么情景中说的呢?
S: 俩人见面问好时。
设计意图:复习了大家都熟知的句子:Hi! ×××使学生知道在什么
情景中使用,使学生们在学习新句型时,能够较顺利的掌握。
活动2【导入】Presentation and practice
1. 通过图片,跟读,实际例子学习:boy, girl, Miss
T: Look at this picture, please. What is this?
T: This is a boy/girl. (教师分别指着一个男孩或一个女孩说) They are boys/girls.(教师分别指着两个男孩或三个女孩说)
2. 通过刚才大家说的Hi,来学习新句型: Hello, boys and girls! T:我们刚刚成为一名一年级的小学生,老师看到你们非常高兴,所以
我要对你们说:Hello, boys and girls!
S:学生试着说Hello, Miss Chen.
3.句子操练,对新授句型的重复操练
4. 看一看,说一说。
T Show the picture and ask: What can you see in this pictur e?
S: I can see Miss Wang and boys and girls.
5.听一听,说一说Play the tape and answer the following quest ion:
T: What did Miss Wang say ?
S: Hello, boys and girls.
6.读课文
T:Read after the tape.
T:Read with partner.(boys and girls, a and b, …)
活动3【练习】Production
1. 师生表演示范
T: Hello, Lingling.
S: Hello, Miss Chen.
2.以小组为单位准备课文表演T: Please prepare the text show w ith your partner.
3.全班展示
4.开展pair work,根据所给的情景,练习、表演对话,教师巡视并给予指导要组内学生帮助表演有困难的学生。
5.请准备好的学生在全班表演对话,教师给以及时的评价。
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson 2》
1教学目标
能运用以前学过的“Hi”, “Hello”, “Good morning.”, 等句子
相互打招呼。
2学情分析
1.听说认读单词: cat, monkey.
2.学唱歌曲Hello
3重点难点
重点:用I’m…句型进行自我介绍。
难点:注意语音语调,特别是I’m的发音。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学过程
一、导入新课
1. Warm up
⑴Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhu.
⑵Free talk.( students can say Chinese )
How are you?
How’s the weather today?
What day is it today?
二、探索新知
2. Presentation
⑴Play the tape and sing the song “Hello!”
⑵T: Hello!
S: Hello!
Say “Hello!”to the students and ask them to sa y “Hello!”
to the teacher.
⑶Ask them to say “Hello!”to each other.
⑷T: Hello! I’m Miss Wang.
S1: Hello! I’m…
S2: Hello! I’m…
……
Introduce the teacher herself using: I’m …. Ask the students
to understand the meaning.
⑸Use the pictures to introduce the main person s: Kate and Gao Wei
T: I’m Kate.
T: I’m Gao Wei .
⑹Ask the students to come to the front to do i t again.
Ask them to introduce themselves in pairs.
Ask them to look at the picture on the blackboar d and find
the animals: cat and monkey.
Cat: Hello, I’m Mimi.
Monkey: Hi, I’m Micky.
⑺Listen to the tape.
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson 3》
1教学目标
1. 学生能听,读good ,wood ,a foot 三个单词,并初步感知字母组合oo,及字母组在单词中的发音。
2.学生能理解小韵文,并能朗读演唱。
3.学生能根据小韵文的内容,运用已有的知识,进行适当的扩充。
2学情分析
教学内容及分析:
本单元的话题是围绕日常交际用语中问候用语展开的。本课所学的单词是“good ,wood ,a foot ”及韵文“A foot,a foot,a foot is on the wood..”本课是本单元的最后一课,学生在本单元已学习了打招呼用语,以及在Lesson2中接触过“What’s your name?询问对方姓名,介绍自己I’m。。。。这对本课的学习奠定了基础。
学生情况:
年龄特点:活泼、好动、爱表演好展示;有较强的求知欲和模仿欲;对于音韵
3教学重点
1.学生能听,读good ,wood ,a foot 三个单词,并初步感知字母组合oo在单词中的发音。
2.能用“What’s you name?询问对方姓名,用“My name is Good B oy”回答
3. 学生能理解小韵文,并能朗读。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】活动一：Communicate：
预设语言:
T:Hello ,boys and girls,I’m Miss Wang.
S: Hello, Miss Wang.
T: Yes, I am Miss Wang, I am so glad to meet you !
May I have your name ?(教师走到学生中去)
What’s your name?(板书)
S: My name is …/ I am ….
询问几个学生后,引导学生问老师Who can ask me?“What’s your name?”
在引导学生一问一答。
做3组示范后,要求所有学生group work,同桌一组,一问一答。
用“What’s your name?”和My name is …/ I am ….来参与活动。
活动结束时,教师表扬大家“You are very good!”竖大拇指示意。Now, Let’s learn new lesson.出示课题,“Unit one Hello! I’m Maomao. Lesson 3”引导学生跟读标题,教师用动作强调three表示3的意思。
活动2【讲授】活动二：进入情景
出示PPT中Maomao和Guoguo的图片说:“Look !They are our f riends.
Do you remember?”
S:They are Maomao and Guoguo.
学习对话一、二,播放对话
1、认识人物,观察环境,去了那?看见了什么?
2、听录音模仿跟读(反复)
设计说明:帮助学生转入英语课堂,激发学生学习的兴趣,同时通过看视频,帮助学生快速理解对话。
Step2:Let’s act
1.分组角色扮演
分为两大组,轮流扮演对话一、二中的角色,熟悉人物语言、体会角色心理。进行配音。
2.鼓励学生进行展示,配音。
ss=MsoNormal style="line-height:150%;" >学习对话一、二,播放对话
1、认识人物,观察环境,去了那?看见了什么?
2、听录音模仿跟读(反复)
设计说明:帮助学生转入英语课堂,激发学生学习的兴趣,同时通过看视频,帮助学生快速理解对话。
活动3【活动】学习韵文
.听录音:
T:Now let’s listen to the tape ,(2遍)
Ask: What did you listen?(引导学生说出小韵文)
2.listen and repeat : (3遍)
配合课件,出示文字跟读。
3.朗读:
教师拿出一只脚和木头的图片,边指边带领学生说:
A foot,a foot,
A foot on the wood.
A wood ,a wood,
A wood is under the foot。
4.播放录音,学生一起读。
活动4【作业】Homework
1课后,与同学用“What’s you name? My name is ... ..”进行对话
2制作单词卡片,找三幅画或照片表示今天所学的三个单词good, wood,a footnsi-font-family:'Times New Roman';line-height:15 0%;font-weight:bold;font-size:12.0000pt;mso-font-kerning:1. 0000pt;" >
1、认识人物,观察环境,去了那?看见了什么?
2、听录音模仿跟读(反复)
设计说明:帮助学生转入英语课堂,激发学生学习的兴趣,同时通过看视频,帮助学生快速理解对话。
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson4 Listen and number/CoLour
and say》
1教学目标
1.提高学生对英语学习活动的兴趣。
2.让学生了解并正确使用“What color is it? 并能做出相应回答。
3.能自由快乐地哼唱歌曲Rain, rain, go away.
2学情分析
本节课是一级 A Unit5的一节半输入半输出课,孩子们经过上一节课的初步学习,已经基本掌握了本单元部分学习内容。这节课我主要按照攀登英语课堂的五个教学环节设计来进行,整堂课气氛活跃,学生积极性高,较好地完成了本节课的教学目标。在课堂中,我始终以学生为主体,把练习和展示的空间留给学生,使学生在多种灵活有效的课堂活动中掌握了知识,调动了学生学习英语的主动性和积极性
3重点难点
教学重点:正确使用 What color is it? 并能做出相应回答。
教学难点:逐渐培养学生在生活中主动运用所学内容进行英语交流的习惯
4教学过程
活动1【导入】Step1 Warming up
Introduce the groups
Greetings.
Sing a song:Follow Me.
【设计意图:用一首欢快的歌曲Follow Me 以最快的速度把攀登英语的课堂欢乐的气氛激活起来,帮助学生投入到英语课堂中来。】(snow,apple,ice cream,cheery,banana,flower,kiwi,watermelon) 【设计意图:全班分成8个小组,每组各取一名,在各组介绍自己的小组时都能有各自独特的动作,培养他们的小组团队意识。】Welcome the little teacher
【设计意图:隆重请出班级的小老师是为了给同学们树立好榜样。
小老师的培养对课堂起着至关重要的作用。】
Show time:
Chant: Good morning I love noodles
Everyday English: May I come in?
【设计意图:课前表演是是学生的重要输出环节之一,课上为学生创造尽可能多展示机会,有效激发学生的学习热情。】
活动2【讲授】Songs and chants
Step 2 Songs and chants
T:(PPT 播放下雨的声音)Listen,It’s raining. But some childr en still want to play.
Follow Group work
Perform the songs : (Sing and act)
【设计意图:在演唱歌曲时配合简单的动作,有助于学生理解歌曲的内容,把歌曲展现得更生动。
活动3【讲授】Step3 Everyday English
Watch and listen
Listen and repeat
Follow Group work Drill the sentence
What color is it? Red/white/black/purple/yellow/blue/green 【设计意图:在教学完句子:What color is it?后适时拓展更多的颜色单词,让学生学得更丰富。】
Let’s play a game: Magic Color.
【设计意图:为了增加课堂的趣味性,同时也为了让学生感受颜色的神奇之处,我现场进行颜料的调配。】
活动4【讲授】Step4 Cartoon English
Watch and listen
Enjoy Disney English
Step 5 Sum up
Evaluation
Count the stars together.
Who’s the winner?
【设计意图:在教学的末尾我及时对课堂进行了评价与总结,让学生及时感受成功的喜悦,同时也鼓励没有获得第一名的小组们继续加油。】
Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson 4 TaLk and act/Watch and act》1教学目标
学生要学习并掌握动物名称单词,并通过一系列的课堂活动,创造语境,让学生把单词运用于句子中,学会用动物名称单词说出最爱的动物,并能扮演小动物进行简单的问答活动。本课的内容与学生生活联系紧密,学生对此有着强烈的学习兴趣,并乐于学习。
1、知识目标:
①本课的重点词汇为rat ox frog fish要求能听懂,并能根据图片、实物或汉语词义说出英文。
②本课的主题句为Are you …? Yes, I am./ No, I’m not.要求能听懂和会说,并能用替换词进行会话。
③本课的交际用语 Morning. Good morning.只要求在对话或表演中能听懂和会说。
2、能力目标:
①让学生能把所学的内容主动联系到实践,在生活中使用英语。
②充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
3、情感目标:
①在语言教学中培养学生热爱生活,热爱大自然,积极乐观的生活情
感态度。
②通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心。在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
2学情分析
一年级的孩子刚进入英语的学习,他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,
但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣。所以应该多设计一些适合他们年龄特征的活动,让他们轻轻松松学习英语,而不是
害怕和恐惧,从而激发并保持他们的学习兴趣,使他们愉快地学习英语。
3重点难点
重点:学习认识有关动物的单词:rat ox frog fish
掌握Are you …? Yes, I am./ No, I’m not.等句型。
难点:句型在生活中的灵活运用。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前热身
1. Free talk.(Hello. Hi.)
2.说Section1的歌谣。(可采用齐说、对说等多种形式)
[设计意图]以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。创设情景,通过师生,生生交流,帮助学生温习旧知,同时训练学生的听说能力,
激发学生兴趣,培养学生在实际生活中运用语言的能力,为新课教学
打下伏笔。
活动2【导入】动画导入
1.Get students watch cartoon(欣赏小动物,引入课题。)
学生通过看卡通短片,浏览了常见的小动物。引出本课的单词rat ox frog fish
2.教师板书单词rat ox frog fish
[设计意图]课件采用动画的形式进行教学。美丽的画面及可爱的动物,令人赏心悦目,使学生有如身临其境,从而激发学生的学习兴趣。以这种方式引出新课的学习,不但使学生感到有兴趣不觉得枯燥,而且给
学生营造了一种相应的英语学习氛围。
活动3【练习】复习
1. 通过转盘游戏让学生巩固复习所学单词。
2. 学生根据课件跟读练习。
[设计意图] 学生根据个人的学习基础,学习的顺序和学习的时间自
主复习单词。这样既照顾到学生个体差异,又可以培养学生运用网络课件学习,自主获取知识的能力。
活动4【讲授】新授
1、提出问题
T: Hello, boys and girls. I’m Dog. Are you …?(老师和孩子都带头饰)
Ss: No, I’m not. I’m …
2、T: Look at the screen.
学生可以一边欣赏动画,一边反复跟读操练。
教师板书:Are you …? Yes, I am. / No, I’m not.
3、学生根据课件自主学习
[设计意图] 动画片是孩子的最爱。由动画导出本节课的单词,琅琅上口,在听的同时轻松地学会了单词,再利用网络让学生点击单词跟读,培养了学生探究式、自主式的学习能力。
4、多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调, 看口型猜单词等. [设计意图]通过游戏形式进行教学,学生学习兴趣浓厚。
5、Guessing game:猜猜看Are you …?
巩固所学句型: Are you …? Yes, I am. / No, I’m not.
[设计意图]利用课件巧妙、自然地复习本课句型,学生初步从音、形、意上整体感知所学单词和句型。
6、Let’s chant.
Good morning, good morning. Are you Fish?
Good morning, good morning. No, I’m not.
Good morning, good morning. Are you Frog?
Good morning, good morning. Yes, I am.
[设计意图]设计这个活动,主要是帮助学生不断复习巩固新词。学生跟着节奏边拍手边读,简单易学,琅琅上口,同时轻松地复习巩固了单词。
7、Get some pairs to read.
活动形式:请几对学生朗读,开展语音语调的仿读评价。通过评价,加强学生对语音语调的重视。
活动5【练习】巩固练习
Play a game
First, the teacher do some actions, ask the students to gue ss .( rat ox frog fish)
Then, teacher says ,students do the actions.
After that, Get students answer some questions.
[设计意图]教师根据教学内容的特点,采用了全身动作法、让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆模仿小动物的动作,让学生在不知不觉中运用Are you…?句型,并能大方自然地运用于交际中。让学生自主选择自己喜欢的动物并主动与他人交流,让他们在兴趣盎然的积极情感中习得语言。
陶冶情操.一堂成功的英语课,必须能够给予学生的思维一个自由驰骋的平台。按部就班的传授,只会使学生丧失创造能力和自我学习的能力。
活动6【作业】作业
1、跟家人及同学谈论喜爱的小动物。
2、Paint the four animals.。
评析:英语学习需要语境 ,发挥家庭的特殊作用,既有利于孩子与父母的交流,也可以监控学生学习情况。自制画(相)册能将课堂所学向课外延伸,提高学习兴趣.
北京版新版教材英语一年级上
Hello! I’m Miss Wang. What’s your name? My name is Maomao. hello boat coat name a gate a cake a lake good wood foot Stand up. Sit down. Put up your hands. Put down your hands. Unit2 Good morning/afternoon/evening/night, Miss Wang. hi kite bike bee evening key knee a bag a cat dad Open your book. Close your book. Read after me. Again. Unit3 Good morning. How are you? I’m fine. Thanks. And you? I’m fine, too. Goodbye, boys and girls. Bye-bye, Kate. goodbye a cook a book mum cup a nut a hut you a uniform UFO Come here. Go back to your seat. Unit4 This is my friend/Lala. Hi, Lala. Hi, Guoguo. Nice to meet you. Nice to meet you, too. eyes night my too a spoon the moon a dish a fish Lily Who will try? Let me try. I will.
北京版一年级下英语电子课本(1-14)
Lesson 1 Hi ,Lingling !Glad to see you again、Hi ,Mama! Glad to see you ,too! Nice to see you again,boys and girls、Nice to see you, Miss Wang、 A for apple B for banana、 Red is the Apple, Yellow is the banana、 Lessson 2 Hello, Lingling! This is my mum、 Nice to meet you, Auntie、 Nice to meet you , too、 This is our classroom, Mum、 It’s nice、 Yes, I like it、 C for cow,
D for duck、 Cows and ducks Live in farms、 Lesson 3 Look , Mum! This is my desk、 It’s nice 、 I Iike it、 I like the blackboard、 It’s big 、I like the eraser、 It’s cute、Eggs , eggs, eggs, The elephant is Picking up eggs、 Lesson 4 Hi,Lingling ! Glad to see you again、Hi, Doudou ! Glad to see you , too 、I like the cup 、 It’s big、 I like the eraser 、 It’s cute、Please turn to page 6、 Let’s read the words、
北京版小学英语四上全册分析
四年级上全册教材分析 一、全册知识点梳理和分析 (一)本册主题和相关知识点 1、本册将学习 1）询问他人情绪原因；Why are you look …？（Unit One） 2）“打电话”；May I speak to……? （Unit Two） 3）请求帮助；Would you please(mind)……for me? （Unit Three） 4）商店购物：Which kind would you like? （Unit Five） 5）餐厅点餐；What would you like to eat? （Unit Six） 6）自然现象；What falls down from the sky in winter? 等六大话题。2、语法： 第一单元 1.Be 动词的用法 2.助动词do 的用法 3.动词过去式go-went do- did 4.动词与形容词的区分 5to+ 动词原形 6．Don’t be…I’m sure… 7．一般将来时He will come back soon. 第二单元 1.May I speak + to 2.电话用语表示我是…. It’s… 3.祈使句：Please do… 第三单元 1．Would you please +动词原形 Would you mind + 动词ing 2．borrow/lend 的用法： 3．物主代词的用法：your—yours my—mine his—his her—hers its—its our—ours their—theirs 第五单元 1.动词三单This kind look s nice. This shop sell s jackets. 2.will + 动词原形 3．Kind/kinds 的区别 4．情态动词Would的用法 5．different kinds 中different---same 的区别及用法。 6．May, can, should 等词的区别与用法。 7．how much are they? How much—how many 的区别和用法。
北京版小学英语一年级下册
初级中学初一年级第一学期期中测试 英 语 答 题 纸 第II 卷（共40分） 五、词汇运用（共20小题；每小题0.5分，满分10分） 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 六、根据要求改写句子。（共5题，每空0.5分，计5分） 71. 72. 73. 74. 75. 七、根据所给汉语完成下列句子，每空词数不限。（共10题，每小题1分，计10分） 76. Jay Chou ________________________ Taiwan. 77. It ’s _______________________ breakfast. 78. My classmate Su Miao _______________________ Maths. 79. I hope his dream can _________________________. 80. The boy often draws pictures ____________________________. 81. Li Lei is ________________________ school. 82. Suqian is ________________________ Shanghai. 83. There is on the wall in my bedroom. 84. Our classroom is in Science Building. 85. My mother very early to cook breakfast for me every morning. 班 级 姓 名 考 号 …………………………………装………………………………………订………………………………线…………………………………………
北京版四年级上英语全册教材知识点整理
北京版四年级上全册教材知识点整理 Unit 1 Why are you so happy? 句型：1. 功能句型Why are you so happy？ Because we are back to school again. I like school. Why do you look so sad? Because my dog is missing. Where did he go? He went to my grandpa's house. 2. 重点句子Don’t be sad. I'm sure he will come back soon. I hope so. / I hope so, too. 语法：1. 疑问词why引导的询问原因的特殊疑问句及其回答 2. be /look + 形容词 3. be动词的用法 4. 形容词性的情绪词语与动词性的词语的使用方法 5、动词过去式do—did, go—went； 词汇：1. 表达情绪和状态的单词：sad , surprised, glad, great, happy, excited, angry, tied, sleepy; to laugh, to cry 2. 动词：are, look, hope, 3. 疑问副词why, where, when, what, who, how 4. 人称代词（主格）：I, you, he, she, it, they, we, 5. 反义词：cry---laugh happy/glad---sad;
6. 其他单词：t oo, again 7. 重点词组：back at school, played too hard, come back, go to the zoo eat up fish, read books, get well 语音：1. 元音：a, i, o, y 2. 元音字母组合：ai , oo, ere，ea, ee, au, 3. 辅音字母组合gh, wh Unit 2 May I speak to Mike? 句型： 1. 功能句型：May I speak to Yangyang? It's Maomao. Speaking. Is Guoguo there? Sorry, she is not home/here. Who's speaking? It's Lingling. 2.重要句型：Can I do…? /I am sure… / I have a bad cold. I can’t go to school. 语法： 1. speak to 和...说话，跟...说话；to 后面要用人称代词宾格形式。 2. speaking 是打电话专门用语, 打电话报姓名可以说This is ...(speaking)/ It's... (here).。 3. can, may, can't 后面用动词原形。 4.some意思是一些，后面如果是可数名词，要加s。 5. 指示代词these 意思是这些，如果后面是可数名词，要用复数形式。 6. stay in bed 待在床上。 7. a lot of 许多，大量，后面加不可数名词或可数名词复数形式。 8. 介词for的用法。
北京版小学五年级英语下册大纲
北京版小学五年级英语下册（一年级起点）教材分析 教材共8个单元（6个学习单元，2个复习单元）： Unit one What are you doing?（第一单元你正在做什么事？） 单元目标：1. 能够询问、回答或表述自己或他人正在做的事情并发表简单的看法。 2. 能听懂、认读本单元以现在分词的形式呈现的12个动词及动词短语，并能在相应情景中运用。 3. 能根据字母qu 在单词中发音为/kw/ （类似发音“扩”）的规律拼读单词。 4. 能理解Listen and say的对话内容，并能朗读对话。 5. 能读懂Now I can read板块中转述主课文的语段，并尝试复述。 Unit two What do flowers do? （第二单元花是能做什么？） 单元目标：1. 能听懂、指认并说出植物各部分名称以及它们的作用的词汇，能在情景中运用。 2. 能听懂、表达植物各部分的作业及做不同事物所需条件的功能句型：What do ... flowers do? They ... . What do ... need to ...? They need ... . 3. 能听懂、理解并朗读对话。 4. 能够体会辅音字母r及与r 组合的字母在单词中的发音，并根据规律尝试拼读单词。 5. 能够读懂Now I can read转述课文的小语篇，并尝试复述。 Unit three How do seeds travel？(第三单元种子如何传播？) 单元目标：1. 围绕有关植物的相关知识进行交流，如简单介绍树的作用、种子的传播等。 2. 能听懂、会说、认读get fruits from trees, make paper caps, potatoes, in water等词汇或词组，并能在相应的情景中应用。 3. 能用How do ... travel? 就出行方式进行询问，并用some..., and others... .句型结构表达不同的人会有不同的方式。 4. 能感知字母s在单词中的不同发音/s/, /z/，并能够拼读单词，朗读句子。 5. 能够借助插图理解对话内容，并能正确朗读对话。 6. 能读懂转述课文的语段，并尝试复述。 Unit four Revision （第四单元复习单元） 单元目标：1. 将一至三单元的知识点进行复习和操练。 2. 能够结合自身实际，写一写周末活动、日常交通、日常饮食等。 Unit five Who’s that baby boy? （第五单元那个男婴是谁？） 单元目标：1. 能够听懂、会说关于询问对方家人情况的交际用语，并能在情景中进行交流。 2. 能够理解并运用比较级结构... years older than ... 来介绍家人年龄。 3. 能够听懂、认读nephew, cousins等表示家庭成员的词汇，以及家庭成员日常交流活动的动词词组，并能在情景中运用。 4. 能够根据字母t在单词中发音为/t/的规律认读单词。 5. 能朗读对话，读懂转述主课文的语段，并尝试复述。 Unit six What will you do in the future? 单元目标：1. 能运用一般将来时与他人谈论未来将要从事何种职业。 2. 能听懂、指认并读出表达职业的单词professor, pilot, artist, barber等有关单词，并能在相应的情景中运用。 3.能理解本单元对话内容，流利地朗读，表演或复述对话。 4. 能准确认读辅音字母v在单词中的发音/v/并根据发音规律拼读单词。 Unit seven Are you going away for the holiday?
北京版小学英语六年级上册全册教案
北京版小学英语六年级上册全册教案 目录 Unit1 What did you do this summer《lesson2》 (2) Unit1 What did you do this summer《lesson4》 (11) Unit2 What happened to your neck《lesson5》 (17) Unit2 What happened to your neck《lesson6》 (21) Unit2 What happened to your neck《lesson8》 (32) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson9》 (42) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson10》 (50) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson11》 (55) Unit3 How did you go to Hangzhou《lesson12》 (57) Unit4 Revision Lesson13 Reading (60) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson15》 (65) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson16》 (69) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson17》 (73) Unit5 When did the ancient Olympic games begin《lesson18》 (85) Unit6 What is he wearing？《lesson19》 (89) Uni7What are the twelve animals？《lesson23》 (107) Unit7What are the twelve animals？《lesson24》 (113) Unit7 What are the twelve animals？《lesson25》 (119) Unit8 Revision《lesson26》 (133)
北京小学一年级上册英语翻译
（一）hello你好 a boat小船 a coat外套Hello,hello,let’s go. 你好，你好，我们出发吧。 Take your coat, 带上你的外套， Go to my boat. 去我的小船上。 Boy男孩girl 女孩boys and girls同学们 （二）name名字 a gate大门 a cake蛋糕 a lake 湖Kate,kate,at the gate, 凯特，凯特，在门口。 Cake,cake,by the lake, 蛋糕，蛋糕，在湖边， Kate is looking at the cake. 凯特在看着那块蛋糕 （三）good 好wood 木头 a foot 脚 A foot,a foot, 一只脚，一只脚 a foot is on the wood. 一只脚踩在木头上。 The wood,the wood, 木头，木头 The wood is under the foot. 木头在脚下。 Good morning早上好 Good noon 中午好Good afternoon 下午好Good evening晚上好Good night晚安 Stand up,please. 请起立Sit down,please.请坐下 Put up your hands,please. 请举起你的手。 Please put down your hands.请放下你的手
(四)hi你好 a kite 风筝 a bike 自行车 I have a bike, 我有一辆自行车， I like my bike. 我喜欢我的自行车， I have a kite, 我有一只风筝， I like my kite. 我喜欢我的风筝。 （五）evening 傍晚 a bee蜜蜂 a knee膝盖 a key钥匙 What do you see? 你看见什么？ I see a key on his knee. 我看见一把钥匙在他的膝盖上What do you see? 你看见什么？ I see a bee on his knee. 我看见一只蜜蜂在他的膝盖上 （六）dad 爸爸 a bag 包 a cat 猫 A cat,a fat cat, 一只猫，一只肥猫， A bag,a black bag, 一个包，一个黑包， A fat cat in a black bag. 在一个黑包里的肥猫。 Please open your books. 请打开你的书。 Close your books,please. 请合上你的书。 Please read after me. 请跟我读。 Again,please. 再来一次。
北京版小学生英语知识点总结
北京版小学生英语知识点总结 【基础知识】 1、动词be(is,am,are)的用法 我(I)用am,你you用(are),is跟着他(he),她(she),他(it).单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not 加上去。变疑问，往前提，句末问号某丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。 2、this，that和it用法 (1)this和that是指示代词，it是人称代词。 (2)距离说话人近的人或者物用this，距离说话人远的人或物用that。如：This is a flower.这是一朵花。(近处)That is a tree.那是一棵树。(远处) (3)放在一起的两样东西，先说this，后说that。如：This is a pen.That is a pencil.这是一支钢笔，那是一支铅笔。 (4)向别人介绍某人说This is...,不说That is...。如：This is Helen.Helen,this isTom.这是海伦，海伦，这是汤姆。 (5)This is不能缩写，而That is可以缩写。如：This is a bike.That's a car.这是一辆自行车，那是一辆轿车。 (6) 打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：-Hello! Is that Miss Green?喂，是格林小姐吗?-Yes,this is.Who's that?是的，我是，你是谁?注意：虽然汉语中使用”我“和”你“，但
英语中打电话时绝不可以说：I am...,Are you...?Who are you? (7)在回答this或that做主语的疑问句时，要用it代替this 或者that。如：①-Is this a notebook?这是笔记本吗?-Yes,it is.是的，它是。②-What's that?那是什么?-It's a kite.是只风筝。 3、these和those用法 this, that, these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。 ①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。 ②These pictures are good. 那些画很好。 ③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗? 在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗?Yes, they are. 是的，他们是。 4、名词+’s所有格单数名词后直接加“’s ” Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的妈妈 以s结尾的复数名词，只加“’”Teachers’ Day教师节 the twins’ books双胞胎的书 不以s结尾的不规则的名词复数，加“’s ”Children’s Day 儿童节 men’s shoes男式鞋 表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后加’sLucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈) 表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’sLucy’s and Kate’
北京版小学一年级英语一年级起点上册教案Lesson 11
Unit3 How are you? Lesson3 Teaching aims 1.Knowledge objectives Be able to read and write the letters correctly.Ability objectives 2.Ability objectives Students can read the letters:Cc,Dd and write them correctly. 3.Emotion objectives Create students' interests in learning English. Teaching difficulties and important points. Students can read the letters:Cc,Dd and write them correctly. Teaching aids Tape, pictures, etc．． Revision What's your name? My name is... How are you?I'm fine/well/good,thank you. Teaching process Step1．Warm up 1．Sing a song: What's your name? 2．Free talk T: Hello, what's your name? S1: Hi, my name is xx. T:How are you, xx? S1:I'm fine/well/good, thank you. T-S, S-S Step2．Presentation and practice 1.Review the letters:Aa,Bb
小学英语北京版一年级上册U1单元测试
小学英语（北京版）一年级上册单元测试 Unit 1 HELLO! I’M MAOMAO 听力部分（70分） 一、听一听，排一排。（根据录音内容，给下列图标上正确的序号。）（10分） （）（）（）（）（）二、听录音，判断听到的内容与图片是否相符，相符的画“”，不相符的画“”。（12分） 1. 2. 3. 4. （）（）（）（） 三、听录音，判断听到的内容与所给句子是否相符，相符的用“√”表示，不相符的用“×”表示。（12分）
( ) 1. Hi, my name is Maomao. ( ) 2. —What’s your name? —My name is Good Boy. ( ) 3. Stand up, please. ( ) 4. Hello, boys and girls. 四、听一听，排一排。根据听到的顺序用数字重新排列小韵文。（12分）( ) A foot, a foot, ( ) The wood, the wood, ( ) The wood is under the foot. ( ) A foot is on the wood. 五、听一听，圈一圈。（根据录音内容，选择正确的图片，并将其编号圈起来。）（12分） 1. A. B. 2. A. B. 3. A. B.
六、听一听，辨一辨。（根据录音内容，判断下列各图是否与录音一致，是的在括号内打“√”，不是的“×”。）（12分） 1. 2. （）（） 3. 4. （）（） 笔试部分（30分） 七、找出与图片对应的句子，用字母序号表示。（10 分） A. I’m Good Boy. B. I’m a cake. C. I’m a boat. D. I’m wood. E. I’m a gate. 八、看图连线。（8分）
北京版小学一年级英语 教案
一、教学目标 1、能听懂“I’m Miss Wang”的自我介绍，能用“hello”和别人打招呼。 2、能认读单词hello、a boat、a coat，感受他们所共同含有的元音因素。 3、能说唱小韵文hello、hello、let’s go。 二、教学重点、难点 1、教学重点 能听懂老师的自我介绍，能用hello和别人打招呼。 整体认读hello、a boat、a coat 2、教学难点 感受hello、a boat、a coat所含的共同元音 整体理解韵文含义。 三、教学准备 六位主线人物图片、教学课件 四、教学过程 （一）导入： T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher. I’m miss kang . 写板书 1．介绍英语的重要性。 2．自己的愿望和理想。 3．小结：激发学生学习英语的兴趣 （二）认识人物，理解对话 T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下： 1．教师出示人物图片 T：This is mammao。。 教师领读“maomao” T：Who is she ？ 以同样的方法教授其他人物。 教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。 2.T；maomao和baobao和你们一样，每天早晨来学校上学，看，他们在干什么？打招呼（听录音） 教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习 3.现在，他们来到了教室里，又发生了什么？（听录音） 将几个男孩带到讲台前，让学生明白boys; 将几个女生带到讲台前，让学生明白girls。 练习老师与学生对话。 4.角色扮演。 Group work。 5.模拟交际。 （三）认读单词，感受发音 1．认识Kate和LaLa，学生用hello和他们打招呼。 2、词汇学习 (1)教师出示图片，认识单词boat. coat”。 (2)通过游戏让学生熟记跟读单词。
北京版小学英语作文范文
作文范文： 周末的活动（第一人称和第三人称） l/He did many things last Sun day. I/He did homework. I/He lear ned to sing En glish son gs. I/He went shopp ing with my mom. I/He visivted my gran dpare nts. I/He had a great time. 假期旅行 I/He went to Hangzhou with my parents this summer vacation. I/He went there by train. I/He visited many places. I/He bought some things. I/He was very happy. I /He enjoyed my holiday. 奥运会 The Olympic Games have a very long history. The an cie nt Olympic Games bega n in 776BC in Greece. Only men could take part. It stopped a long time ago. People held the first moder n Olympic Games in 1896 in Athe ns. Men and wome n could take part. th Beijing hosted the 29 Olympic Games. The Chinese athletes won 51 gold medals, 21silver medals and 28br onze medals. We all were proud of our coun try. 介绍一位朋友 I have a good frie nd. Her n ame is Lily. She is tall. She likes singing. She ofte n wears a nice dress. She is 1.70m and her size is large. 介绍自己 My n ame is …I was born in the years of Mon key. I like mon keys very much. Because my birth-year ani mal is also Mon key. I 'm as smart as a mon key. I am 1.60m. my size is Medium . Football is my favorite sport.
小学英语 教材分析和使用
小学英语教材的分析与使用 王建平（北京市崇文区教育研修学院，中学高级教师） 教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据，还是教师和学生共用的实践教学活动的有效工具。如今，我国实施“一标多本”的政策，即一个“课程标准和多版本教材”。目前各地先后编制和出版了 7 套高中英语教材、10 套初中英语教材和 36 套小学英语教材。可以说现行小学英语教材版本甚多，风格各异。新课程改革为教师使用教材提供了广阔空间，同时，新课程理念下的教材也对英语教师的专业教学能力提出了更高的要求。 教师在教材的使用上也出现或存在着一些困难或困惑，比如： ●教材内容太多，课时不够，教不完 ●一个单元点太多了，学生掌握不了 ●新词汇到处都有，语法也比较分散，哪些是重点 ●教材中的一些游戏、活动在 40 多人的大班中怎样操作 ●教材中的词汇学习是否可以放在单元教学开始 ...... 作为一线教师，在日常教学中我们到底该如何理解好教材，把握好教材，确实让教材承载和发挥起它的作用，为促进学生英语学习服务呢？作为一名小学英语教研员，我把自己在教研工作中获得的一些经验和做法在此与老师们分享、交流。 一、教师要树立“用教材教”的教材观 传统的教材观认为，教材的作用在于规范教师的教和学生的学，规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下，教师的教学内容和教学思路都以教材为本，教学过程就是把教材中的知识传递给学生。 基于新课程标准编写的小学英语教材要求教师转变忠实于教科书的教材观，重新认识教材的本质和功能，创造性地去使用教材。新课程理念下，教材已不再是教学的全部内容，相反，教材是可变的、发展的、也是开放的。因此，我们必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的思想，在使用教材的过程中，能够在理解教材的组织结构的基础上来合理而有效地使用教材。 “用教材教，不要教教材” “教材不是圣经。” “教师不是教材的奴隶。”
北京小学一年级英语上册_知识点总结
Lesson 1 Hello, baobao! Hello ,maomao! Hello,boys and girls! Im miss wang. 你好，你好，那走吧！ Take your coat,let ’s go. Hello,hello,let ’s go. To my boat,let ’s go. Lesson 2 Hi! I’m lingling. What ’s your name? My name is maomao. Hello! I’m maomao what ’s your name? She is looking for her cake. Cake,cake,by the lake. Kate is looking at her cake. Lesson 3 Hello, maomao! Hi, guoguo, Hello, what’s your name? A foot, is on the wood. The wood, the wood, The wood is under the foot. Lesson 4略 Lesson 5 Good morning miss wang! Hi,boys and girls! Good afternoon bays and girls! Good afternoon, mr li! I like my bike. I have a kite, L like my kite. Lesson 6 Good evening, grandpa! Good evening, lingling! Good night, lingling! Good night, grandpa! I see a key on his knee. What do you see? I see a bee on his knee. Lesson 7 Good moming maomao! Good morning, mum! Good evening, dad! Good evening, maomao! A bag, a black bag, A fat cat in a black bag. Lesson 9 Good morning, guoguo! Haw are you? I’m fine, thanks. Goodbye, guoguo! A cook has a book. A book, a book, The book is a cookbook. Lesson 10 Good evening, guoguo, how are you today? Fine, thank you mum.
北京市新版英语教材三年级上要点
词汇： first 第一，second 第二，welcome 欢迎，class 班级，week 周，September 九月go back to school 返回学校，week 周，month 月，birthday 生日，girl 女孩，boy 男孩 句子： 1）It’s our first day of school. 这是我们开学第一天。 2）Welcome to our class.欢迎到我们班来。 Lesson 2 词汇： English class 英语课，third 第三，fouth 第四，fifth 第五，P.E.体育课，student 学生，China 中国， 句子： 1）It’s our third in school. 这是我们开学第三天。 2）Mike is from/ comes from England. 迈克来自英格兰。 Lesson3 词汇：When什么时候，make cards 做贺卡，Teachers Day 教师节，make 制作，sixth 第六，seventh 第七，eighth 第八，ninth 第九，tenth 第十， 句子： 1）When is Teachers’ Day?什么时候是教师节？September 10th. 九月十号。 2）What will you do for you teachers? 你将为你的老师做什么呢？ I will make cards for them. 我将为他们做贺卡。 Lesson 4 词汇： food 食物，foot 脚，look 看，wood 木材，good 好的，cook 厨师，put 放，push 放， 句子：This cook put his foot on the wood.这个厨师把他的脚放在了木头上。 Lesson5 词汇：tenth 第十，October十月，November 十一月，National Day 国庆节，December 十二月 1）October is the tenth month of the year. 十月是一年当中的第十个月。 Lesson6 词汇：sports 运动，meeting会议，sports meeting 运动会，run 跑，run fast 跑得快，high jump 跳高，relay race 接力赛，long jump 跳远, be good at 擅长， 句子：1）I’m going to do the high jump. 我们将去参加跳远。 2）I’m good at jump high. 我擅长跳高。
一年级北京版小学英语知识框架
北京市小学义务教育课程改革实验教材英语学科语言综合运用能力目标及知识体系（框架） 年级教材内容教学目标单元知识系统分析教学建议 一年级（上） 本册内容 分为六个单 元，每个单元 包括四课书， 前三课为新课 内容，后一课 为复习内容。 1．能听懂、 会说关于打 招呼、问候、 询问对方姓 名、不同时段 的问候语、道 别、感谢及有 关新年、圣诞 节的祝贺及 其应答语，并 能在情景中 运用。 Unit 1 Hello 语音： a e: cake gate lake 1.2.1 oa: boat coat 1.2.2 oo: foot wood 1.2.2 b: boat c: coat cake d: wood f: foot g: gate k: cake lake l: lake t: boat coat gate foot w: wood 1.2.3 词汇： a boat, a coat, a cake, a gate, a lake, a foot , wood. 2.1 Come here. Go back. by the lake at the gate 2.1 boy-boys girl-girls he-his 2.2 boy-girl on-under come-go 2.3 语法、功能与话题： What’s your name? My name is Maomao. I am Lingling. 3.1.4 3.1.5 3.2.1; 4.1.2 Good morning , Maomao! Good morning ,Lingling ! 3.2.1; 4.1.1 1. 日常交际用语：在日 常交际语言的处理上 每课只需要10分钟讲 授，要把重点放在每课 的日常用语的应用上， 注意提高复现率。
北京版小学英语, 教学设计.doc
北京版小学英语三年级下Unit 2 Lesson5 I Like The Shape教学设计 学情分析：小学三年级学生之前学习过有关数字和颜色的单词，可以作为新知识的学习储备；三年级的学生,年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，三年级的学生可能不太了解各国国旗，因此教师要形象呈现使学生了解这方面的知识。 教学目标： 1、知识与技能目标：①能听、说、认读rectangle等有关形状的单词。 ②、能听懂、会说句型How many ... are there ...？There are ... 2、过程与方法目标：能用英语正确表达所学形状和句型。 3、情感、态度与价值观目标：①、能在对话过程中培养学生的识别能力。②、能培养学生合作的意识。③、能激发学生的英语学习兴趣。
教学流程： 热身 T: Hello, everyone. Before our class, let’s enjoy a video together. Q: shapes song (设计意图：利用视频资源，引出主题，导入课文情境。） 导入 T: Wow, (a surprised expression), We can use shapes to draw many things. It is very beautiful. What do you see in this video? Any volunteers? S: circles, triangle...... (positive assessment) T: And how many shapes are there? You can count it, one two, three……S: ten. T: Ok, let’s learn the shapes！！！ （设计意图：利用视频歌曲引出本节课主题，激发学生兴趣和学习动机。在此环节中让学生对于shapes具有初步的印象） 呈现： ①教师出示形状及单词(star circle rectangle triangle square) 带读三遍。 T: What shape is the football? S: It's circle. ... ②教师在电脑上点读课文，让学生心里跟读、第二次点读课文，让学