小学英语现在进行时》微课设计

微课程信息：

主题名称：Pep小学英语现在进行时

选题意图：小学英语中的四大时态的研究尤为重要，学生对现在进行时概念的掌握能帮助他们克服研究中的语法障碍，更清晰的认识英语的语法结构。

内容来源：人教版五年级下册小学英语

适用对象：小学英语，五年级

教学目标：1、复现在进行时；2、能够完成相应的现在进行时练。

微课程设计：

知识类型：答疑解惑型

制作方式：录屏、演示文稿

预计时间：不超过10分钟

教学过程：

一、出示阿狸的动画图片，造句，回顾现在进行时。

设计意图：通过动画形式呈现，激发学生兴趣，体现出了动词的重要性，并且动词组让学生回忆起五年级研究过的动词作知识以及现在进行时。

1.What is he doing。He is walking.

2.What is he doing。He is dancing.

3.What is he doing。He is reading a book.

4.What is he doing。He is ___.

二、把现在进行时中的主语替换为复数，继续练。

1.What are they doing。They are playing basketball.

小学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (30)

EEC四年级上册Unit 9 : Do You Like Drawing ? 1．本单元设计意图:对第八单元Let’s Make Some Pancakes.现在进行时的一个巩固学习。同时学生通过学习表达自己所喜爱的各种图形。学生通过绘画各种简笔画来巩固和复习各种图形。教师鼓励学生在生活中能发现各种物体所代表的图形，更好地运用所学知识。 2．本单元学习目标语言知识目标：学生能熟悉各种图形，能从听、说、读，写四个方面掌握对绘画各种简笔画的的表达，以及对现在进行时的巩固复习。语言技能目标：教师创设情境，学生在和实际生活相联系的情境中学语言，学生能运用所学的语言进行交际的能力。情感态度目标：激发他们学习的主动性，培养学生学习英语的兴趣，培养学生参与合作的意识，通过学习和交流，提高学生的实际生活能力。学习策略目标：培养学生的判断力，观察力，激发学生积极思考问题，通过情境活动，激发学习英语的兴趣，引导全体学生在任务中积极运用所学英语进行表达。 3．学情分析学生有了一定的英语基础 4、单元具体设计根据课时安排我把本单元分 4 课时来完成教学。 The first period：P68,P69 The second period：P69 The third period：ReviewP68,P69，P70 The fourth period：P71---P74

EEC四年级上册Unit 9 : Do You Like Drawing ? 西豁子小学屈晓斌1．本单元设计意图:对第八单元Let’s Make Some Pancakes.现在进行时的一个巩固学习。同时学生通过学习表达自己所喜爱的各种图形。学生通过绘画各种简笔画来巩固和复习各种图形。教师鼓励学生在生活中能发现各种物体所代表的图形，更好地运用所学知识。 2．本单元学习目标语言知识目标：学生能熟悉各种图形，能从听、说、读，写四个方面掌握对绘画各种简笔画的的表达，以及对现在进行时的巩固复习。语言技能目标：教师创设情境，学生在和实际生活相联系的情境中学语言，学生能运用所学的语言进行交际的能力。情感态度目标：激发他们学习的主动性，培养学生学习英语的兴趣，培养学生参与合作的意识，通过学习和交流，提高学生的实际生活能力。学习策略目标：培养学生的判断力，观察力，激发学生积极思考问题，通过情境活动，激发学习英语的兴趣，引导全体学生在任务中积极运用所学英语进行表达。 3．学情分析 4、单元具体设计根据课时安排我把本单元分 4 课时来完成教学。 The first period：P68,P69 The second period：P69 The third period：ReviewP68,P69，P70 The fourth period：P71---P74

微课现在进行时教案

现在进行时授课目的现在进行时是小学四大时态之一，也是语法的基础，学好这一时态对今后做语法题尤其是时态题有很重要的作用，针对该生语法基础比较薄弱的现况，加强这一方面的学习显得尤为必要，希望学生能迎头赶上！授课内容：导入新课：I am watching TV. 授课过程： Warm up and lead in Show some pictures and ask students to answer. ---What are you doing? 你在做什么? --- I am reading English. 我正在读英语. ---What are they doing? 他们在做什么? ---They are singing. Presentation 概念：现在进行时表示正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。常与look、now、listen 连用结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … 句型: 1. 肯定句: 主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … eg：Look,the boy is reading a book. eg：-What’s the bird doing? -It is singing. 2.否定句:主语+ be ( am / is / are ) + not + v-ing + … eg：The boy isn’t readinga book now. -Is the horse running? -No,it is dancing. Look,they are dacing . They aren't singing. 现在分词形式的变化规则: 1. 直接在词尾加-ing. 如: do ______ watch ______ play______ 2. 以e结尾的词去e再加ing.

小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module2现在进行时复习教案1

现在进行时复习课教学设计教学设计背景一.教学内容本节课的内容是外研版小学英语教材四年级上册Module2-Module3现在进行时的复习课。二.教学目标.语言知识目标： (1)进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。 (2)能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么What+be+主语+doing?回答：主语+be+现在分词(动词-ing) I am... . He/She is .... We/You/They are.语言技能目标： (1)能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。 (2)能更熟练地用现在时行时描述情景 (3)通过整合复习，正确的完成各项学习任务. 1.情感态度目标(1)让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。 (2)让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。 2.学习策略目标 (1)学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。 (2)能养成善于倾听和表达的习惯。 (3)学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。三.教学的重点,整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。 1.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。四.教学难点： (1)动词-ing形式的不规则变化，在语境中正确运用现在进行时五.教具准备：多媒体课件，单词卡片。教学过程： Step 1 ：Warm-upSay hello to everyone. 1.Sing a song.(Are you sleeping?)Chant(ppt 展示,做动作)Walking,walking,walking,walking 【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。】Step2 Lead-in 1.拿出单词卡片复习Module2-Module3重点单词(抽读，齐读).复习短语：PPT 呈现play-

PEP小学五年级英语现在进行时教学设计 ( 微课)

PEP小学五年级英语现在进行时教学设计教材分析 PEP小学五年级英语下册Unit 4 What are you doing ?涉及到现在进行时态，要求学生能够掌握动词的ing形式，以及能够描述自己或他人正在干什么。本课时是语法专题学习课。学情分析对于小学五年级的学生，语法的学习变得较抽象。针对这样的情况，教师采用肢体语言，举例法、讲解法等教学方法，对现在进行时的意义，各种句式的构成，以及动词ing的各种变化形式做了讲授，以此来降低学生对现在进行时的理解及表达的难度。教学目标 1．认识现在进行时态的意义。 2．学习现在进行时态中动词的变化规律。 3．掌握现在进行时各种句式的转换。教学重、难点 1. 教学重点现在进行时态中动词加ing的变化规律，以及现在进行时态各种句式的构成。 2. 教学难点现在进行时态各种句式之间的转换。教学过程与方法 1．通过教师的肢体语言与讲解，了解现在进行时的基本概念及

意义。 2．通过大量的举例操练（词形变换）使学生熟练掌握动词ing 形式的变化规律。 3．通过专项练习巩固现在进行时各种句式的转换。教学准备：多媒体课件教学过程 Step 1: warming up 通过肢体语言，看图说话，引出现在进行时的意义。 Step 2:presentation （一）呈现现在进行时态的各种构成。 1．陈述句（肯定句、否定句）肯定句: 主语+be(am/is/are)+ V-ing +其它. 如: I am reading a book. 否定句：直接在be(am/is/are)后加not. 如：I am writing. I am not writing. 2.一般疑问句及回答:一般疑问句,直接把am/is/are提句首,若原句是第一人称，要把第一人称变成第二人称。一般疑问句：Be(Am, Is, Are)+主语＋V-ing +其它+？肯定回答:Yes,主语+be （am/is/are）. 否定回答: No,主语+ be + not. 3.特殊疑问句:疑问词+一般疑问句

小学英语现在进行时微课教学设计

小学英语现在进行时微课教学设计一、教学内容初一英语Unit 5：Section A 2a—2c 二、教学目标 1. 知识目标：掌握现在进行时的构成及用法。 2.能力目标：能够运用现在进行时表达现在正在进行的动作或状态。 3.情感目标：让学生发现学英语的乐趣，运用现在进行时的表达起到活跃课堂气氛的作用。三、教学过程 Step1: Warm-up 1. 老师出示一组动词：watch, play, listen.

2. 老师准备几个话题，如：（1）你现在正在干什么？（2）她今天正在做什么？（3）你和你的朋友正在一起做什么？ 3. 运用虚拟语气，学生依次答疑并回答：（1）I am watching TV now. （2）She is play computer games now. （3）My friend and I are listening to music now. 4. 引导学生探究用现在进行时表达的形式，老师运用几道题目让学生运用推断的方法回答：（1）你现在在干什么？ I am watching TV now.

（2）他们现在在哪里？ They are in the library now. （3）他们现在在做什么？ They are reading now. Step 2: Presentation and drill 1. 老师介绍现在进行时构成及用法。 2. 运用多媒体让学生看影片，分析影片内容，改句子，提高学生对现在进行时用法的把握。 Step 3:Acttivity 1. 老师准备了一些图片，让学生家庭联谊组成一个小组，根据图片提示写出句子。（1）She is brushing her teeth.

现在进行时态教学设计与反思

现在进行时态教学设计与反思一、教材分析 1、本课时主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句及肯定和否定回答等语言功能。本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”，通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动，能正确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用：现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交际的能力。二、教学目标 1、认知目标：使学生掌握如何用英语询问别人正在做什么。 2、教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。 3、情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。三、教学重、难点 1、基于上述对教材的分析，本课时的教学重点为词组搭配和现在进行时的用法。 2、教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音以及能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 3、重难点突破：利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在大量的听说中学习，在阅读中巩固，在书写中升华。四、学情分析教学的对象是初一学生，他们对英语学习既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教法学法新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创新”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。六、教学过程设计 Step 1 Leading in——巧妙导入在美丽的大海画面中，学生欣赏着一首著名的歌曲：I am sailing。歌词“我在航行，我在飞翔”引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计：I am sailing. I am flying.和问题“What are you doing?”很好地提出了本课的教学目标。 Step 2 Presentation——创设语言环境，激发学生兴趣 1、通过展示课件中的人物来提出问题：What are you doing?同时展示以前学过的几组词组。让学生用熟悉的词组来认识现在进行时。

小学英语现在进行时教案

小学英语现在进行时教案【小学英语现在进行时教案】 1. 教学目标： - 理解现在进行时的用法和概念； - 学会识别现在进行时的句子结构； - 能够正确运用现在进行时进行简单的口头交流。 2. 教学准备： - 教学课件和教学素材； - 小黑板/白板和彩色粉笔/白板笔； - 练习题目和答案。 3. 教学步骤：【引入】通过展示图片或小动画，向学生提问： "Look! What are they doing?" "It's raining outside. What am I doing? I am running or I am swimming?" 引导学生回答以上问题，引起学生的兴趣。【示范】

出示现在进行时的肯定句、否定句和疑问句的句子结构，分别解释每种句式的构成和用法。【探究】将现在进行时的肯定、否定、疑问句的用法进行分析和对比，让学生观察规律，并思考现在进行时的动词变化规则。【练习】让学生根据给出的动词和图片，构造现在进行时的句子。 1) play - football（示范：I am playing football.） 2) eat - apple 3) read - book 4) sleep - bed 【巩固】设计一个小组活动，学生分成四组，每组选择一个代表来描述自己组内同学的现在进行时的动作，并由其他组猜测是谁在做什么。活动结束后进行总结。【拓展】引导学生思考现在进行时的其他用法，例如表示将来安排、临时决定和抱怨等。 4. 教学反思：

在本节课中，通过引入生动的图片和视频，激发学生对现在进行时的兴趣。随后，通过示范和探究，让学生能够理解现在进行时的用法和结构。练习和巩固环节的活动设计使学生能够在实际操作中灵活运用现在进行时，提高口语表达能力。拓展环节则进一步扩展学生的语言运用能力。

现在进行时微课

现在进行时微课--教学设计教材内容分析：本节课是一节现在进行时态的听说课。教学内容取自新目标教材七年级下册6单元Section A，是现在进行时态学习的起始课。七年级的英语学习包括一般现在时、现在进行时和一般过去时。在学习现在进行时态之前，教材编排了充分的内容帮助学生掌握一般现在时，为现在进行时态学习中be动词的运用，动词ing形式的学习做好了铺垫。学情分析：七年级的学生在小学学习过现在进行时态，因此对本课的学习并不完全陌生。加之七年级学生好奇心强，学习英语的态度积极，教师可以通过设计科学有效的教学活动，创设能激发学生学习的情境引领学生完成本课的教学目标。教学目标分析： 1知识与技能学生感知和学习现在进行时态的基本构成be +doing结构。学生学习和运用现在进行时基础句型。 2、过程与方法目标

能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。能掌握现在进行时态及动词变-ing形式的规律。 3、感态度与价值观引导学生用乐观的心态面对学习和生活；激发学生自主学习，合作探究的热情和体验合作探究的乐趣与成功。教学重、难点：教学重点:学生学习和运用基础句型He/She is doing.../They are doing。学生运用本课学习的现在进行时态进行模拟场交谈。教学难点: 掌握和运用be+动词-ing结构教学方法： 1、学习方法：自主学习法、合作探究法、归纳总结法。 2、教学方法：情境教学法、任务教学法等。教学策略选择与设计：

突破方法：设计任务，用过引导学生自主学习→合作探究→展示交流等方式突破重难点。教学环境及资源准备： 1．人教版教材及片 2．教学课件PPT 3．设施完备的网络教室教学过程： Step1.感念展示教师直接展示现在进行时的定义与例句，让学生观看，采用直接呈现知识点的方法，让学生直观的了解什么是现在进行时。 Step2.视频感知播放视频《Sherry and her students.》，让学生观看。感知现在进行时的用法。（本节课的话题是使用现在进行时询问正在做什么，选用这个视频是为了契合本课的核心话题，并且，视频的导入能充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，使学生能够快乐主动的进入本课的学习。）

现在进行时教学设计

现在进行时态教学设计一．．句型：What are you doing? I’m\we’re …. What are they doing? They’re …. What is he\she doing? He’s\She’s …. 二．教学目标： *认知目标：掌握现在进行时态的概念、构成、用法等。 *能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。 *情感与策略、文化等方面目标： 1．关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。 2．养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。 3．引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。三、教学重难点： 1.重点：掌握句型What are you doing? I’m\we’re ….What are they doing? They’re ….What is he\she doing? He’s\She’s …. 2.难点：现在进行时态的理解、运用；现在分词的常见构成形式及读音。四、教学准备：多媒体课件、习题卷五、教学过程： Step 1 : Warming up 1.Greetings T: Class begins ! Good morning, boys and girls . S: Good morning, T: How are you this morning? S: Fine , thanks .And you ? T: I’m very well .Because I have many new friends here, you make me very h appy. Thank you .Sit down ,please ! (设计意图：课的开始以师生间亲切的问候导入，师生情感互融，迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。) T: Boys and girls, wh 2．Free talk I’m happy, I like singing. . What do you like? S1: I like swimming. T: Oh, a brave boy！I can’t swim. T: Do you like swimming? S2: No, I don’t. I like dancing. T: You like dancing！Can you dance for us? S2:Yes.(该生简单跳几个动作) T: Excellent ! (教师带领其他学生鼓掌) T: What do you like? S3:I like …. T: By the way, do you like me?

现在进行时微课教案(王芳)

现在进行时态微课教案万源市石塘学校王芳一、教学内容：七年级下册现在进行时态。二、教学目标： 1．学生能用句型表述他人或自己正在发生的情况或动作。 2.通过对话练习，学会谈论人们正在做的事情。三、教学重难点： 1. 能准确说出现在进行时态的基本结构： be (is /am/ are) + V- ing 2.掌握有关现在进行时态的重要句型： -- What are you doing? -- I'm playing computer. -- What are they doing? -- They're dancing. -- What's he/she doing? --He's/ She's singing/swimming. 四、教具课件五、教学过程： •1出示课题。 •2给出现在进行时态的含义。 • 3.学习现在进行时态的结构形式： •现进行时的肯定句的构成形式： •主语+be+现在分词(v-ing)+其他 •现在进行时的否定句的构成形式： •主语+be +not+现在分词（v-ing)+其他 •现在进行时的一般疑问句句的构成形式：

•Be+主语+v-ing+其他？ •Yes, 主语+be. No, 主语+be+not. •现在进行时的特殊疑问句句的构成形式：特殊疑问词+be+主语+现在分词+其他？ 4.出示课件观看图片上的人正在做的事情，练习对话。 5.自我检测。给出三个句型转换，让同学们记住现在进行时态的一般疑问句，否定句和特殊疑问句的转换结构和技巧。六、小结本微课讲述了现在进行时态的基本结构，为后续学习奠定了基础。教学中采取了情景讲解，观察归纳，基本训练等教学方法，激发了学生的学习热情，引导学生自主学习。

小学英语现在进行时教案[精选][修改版]

第一篇：小学英语现在进行时教案[精选] 三·现在进行时一、现在进行时的构成：由"be动词+ v-ing"构成。(V-ing表示在动词后面加上ing) 现在进行时常用以下几种情况： 1. 当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如：They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。 2. 以look, listen开头的句子，提示我们动作正在进行，这时要用现在进行时。如：Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。二、现在进行时的变化肯定句式：主语+ be( am, is, are)+ V-ing +其它. I am doing my homework. He is washing his clothes. You are flying a kite. 否定句式：主语+ be(am, is, are) +not + V-ing +其它. I am not doing my homework. He is not washing his clothes. You are not flying a kite. 一般疑问句：Be(am, is, are) + 主语+ V-ing +其它？ Are you doing your homework? Is he washing his clothes? Am I flying a kite? 特殊疑问句：疑问词+ be(am, is, are)+ 主语+ V-ing +其它？ What are you doing in the house?