偏执型人格

偏执型人格
偏执型人格

偏执型人格

简介

偏执型人格,自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归咎于他人,在工作和学习上往往言过其实;同时又很自卑,总是过多过高地要求别人,但从来不信任别人的动机和愿望,认为别人存心不良;不能正确、客观地分析形势,有问题易从个人感情出发,主观片面性大;如果建立家庭,常怀疑自己的配偶不忠等等。

案例

电视剧《渴望》曾经轰动全国,其中王亚茹这一角色人们可能还记忆犹新。王亚茹几乎是观众一致公认的“最没人情味”的人,她自负清高、傲慢不逊、冷漠无情、孤僻多疑、不苟言笑、不善交际、生性嫉妒、执勘刻板;她与慧芳、小芳、月娟、刘大妈等人格格不入:对自己的父母及唯一的弟弟,也常常是怒目以对,对待恋人罗刚更是冷若冰霜、不近情理;就连唯一“与她交往的老同学团莉,也常因受不了她那古怪的脾气而几次欲撒手而去,她我行我素、随心所欲,说话办事全凭个人意愿及激情冲动,根本不考虑旁人的喜怒哀乐,不考虑社会影响,这几乎使她到了人见人恨的地步。王亚茹的这些行为模式表现出的就是一种典型的偏执型人格。

表现特征

1.广泛猜疑,常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视,或无足够根据,怀疑会被人利用或伤害,因此过分警惕与防卫。

2.将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋”,并可成为超价观念。

3.易产生病态嫉妒。

4.过分自负,若有挫折或失败则归咎于人,总认为自己正确。

5.好嫉恨别人,对他人道错不能宽容。

6.脱离实际地好争辩与敌对,固执地追求个人不够合理的“权利”或利益。

7.忽视或不相信与患者想法不相符合的客观证据。因而很难以说理或事实来改变患者的想法。

治疗方法

对偏执型人格障碍的治疗应采用心理治疗为主,以克服多疑敏感、固执、不安全感和自我中心的人格缺陷。主要有以下几种方法。

1、认知提高法

由于患者对别人不信任、敏感多疑,不会接受任何善意忠告,所以首先要与他们建立信任关系,在相互信任的基础上交流情感,向他们全面介绍其自身人格障碍的性质、特点、危害性及纠正方法,使其对自己有一正确、客观的认识,并自觉自愿产生要求改变自身人格缺陷的愿望。这是进一步进行心理治疗的先决条件。

2、交友训练法

鼓励他们积极主动地进行交友活动,在交友中学会信任别人,消除不安感。交友训练的原则和要领是:

(1)真诚相见,以诚交心。本人必须采取诚心诚意、肝胆相照的态度积极地交友。

要相信大多数人是友好的和比较好的,可以信赖的,不应该对朋友,尤其是知心朋友存在偏见和不信任态度。必须明确,交友的目的在于克服偏执心理,寻求友谊和帮助,交流思想感情,消除心理障碍。

(2)交往中尽量主动给予知心朋友各种帮助。这有助于以心换心,取得对方的信任和巩固友谊。尤其当别人有困难时,更应鼎力相助,患难中知真情,这样才能取得朋友的信赖和增强友谊。

(3)注意交友的“心理相容原则:性格、脾气的相似和一致,有助于心理相容,搞好朋友关系。另外,性别、年龄、职业、文化修养、经济水平、社会地位和兴趣爱好等亦存在“心理相容”的问题。但是最基本的心理相容的条件是思想意识和人生观价值观的相似和一致,所谓“志同道合”。这是发展合作、巩固友谊的心理基础。

3、自我疗法

具有偏执型人格的人喜欢走极端,这与其头脑里的非理性观念相关联。因此,要改变偏执行为,偏执型人格患者首先必须分析自己的非理性观念。如:

①我不能容忍别人一丝一毫的不忠。

②世上没有好人,我只相信自己。

②对别人的进攻,我必须立目标以强烈反击,要让他知道我比他更强。

④我不能表现出温柔,这会给人一种不强健的感觉。

应该对这些观念加以改造,以除去其中极端偏激的成份。

①我不是说一不二的君王,别人偶尔的不忠应该原谅。

②世上好人和坏人都存在,我应该相信那些好人。

③对别人的进攻,马上反击未必是上策,而且我必须首先辨清是否真的受到了攻击。

④我不敢表示真实的情感,这本身就是虚弱的表现。

每当故态复萌时,就应该把改造过的合理化观念默念一遍,以此来阻止自己的偏激行为。有时自己不知不觉表现出了偏激行为、事后应重新分析当时的想法,找出当时的非理性观念,然后加以改造,以防下次再犯。

敌意纠正法

偏执型人格障碍患者易对他人和周围环境充满敌意和不信任感,采取以下训练方法,有助于克服敌意对抗心理。

(1)经常提醒自己不要陷于“敌对心理”的旋涡中。事先自我提醒和警告,处世待人时注意纠正,这样会明显减轻敌意心理和强烈的情绪反应。

(2)要懂得只有尊重别人,才能得到别人尊重的基本道理。要学会对那些帮助过你的人说感谢的话,而不要不疼不痒地说一声“谢谢”,更不能不理不睬。

(3)要学会向你认识的所有人微笑。可能开始时你很不习惯,做得不自然,但必须这样做,而且努力去做好。

(4)要在生活中学会忍让和有耐心。生活在复杂的大干世界中,冲突纠纷和摩擦是难免的,这时必须忍让和克制,不能让敌对的怒火烧得自己晕头转向,肝火旺盛。

多疑症

临床表现

多疑有两种类型。一种是内应多疑;一种是外应多疑。

1.内应多疑

有的人常犯多疑病,一旦怀疑某人对自己不好,某件事对自己不利,便耿耿于怀,闷闷不乐,情绪立即反常,半天都不能排解。严重些的,好几天都心情郁结,脸上愁云密布,这就是内应多疑。精神病学家曾对这种人做过心理测定,发现他们在犯多疑病的日子里,心跳加快、血压升高,内分泌出现某种混乱,大脑电波有某种异位。他们多数人会患上程度不同的神经衰弱症、血管硬化症、高血压症,少数人会发展成为精神病。

2.外应多疑

外应多疑的人怀疑后很快对外界做出反应,特点是针锋相对:如果认为别人讽刺了他,便要反唇相讥;如果觉得别人看不起他,便要以冷淡回答。严重的,如果觉得自己性命受到威胁,还要杀人以“自卫”。因怀疑而打人、骂人,外应多疑的危害更大。

治疗

1.了解多疑心理产生原因

多疑心理产生的原因,往往和消极的暗示有关。

2.认识危害,加强修养

要认识到无端猜疑的危害及不良后果。英国哲学家培根说过:“猜疑之心犹如蝙蝠,它总是在黑暗中起飞。这种心情是迷陷人的,又是乱人心智的。它能使人陷入迷惘,混淆敌友,从而破坏人的事业。”我们认识了多疑的危害,就要果断地克服多疑,要用高度的理智、宽阔的胸怀,友善的态度对待他人,只要我们心广大如天地,虚旷如日月。就不会为这些小事而斤斤计较,无端猜疑了。

3.自我暗示,厌恶猜疑

当你猜疑别人看不起你,在背后说你坏话,对你撒谎的时候,你心里可以不断地反复地默念“我和他是好朋友”,“他不会看不起我”,“他不会说我坏话”,“他不会对我撒谎”。“我不该猜疑他”,“猜疑人是有害的”,“我讨厌猜疑”等等。这样反复多次地默念,就能克服多疑的毛病。心理学家证明,从心理上厌恶它,在观念和行动上也就随心理的变化而放弃它。

4.交换意见

坦率地、诚恳地把猜疑问题提出来,心平气和地谈一谈,只要你以诚相见,襟怀坦白,相信疑团是会解开的。

5.放松点,先查明真相,再计划行动。

世上本无事,庸人自扰之。所谓事,它的本质是人们自己造出来的。吃饱了,穿暖了。要比个高下、善恶、是非、美丑,然后人人皆知趋之若骛。反过来,以此做为分配给你生活资料的标准。试想,在原始社会有这些事吗?

从个人来说,烦恼往往是自己臆想出来的,别人白你一眼,要难过,很多事情就是这样没有实质性的内容。

从宗教的角度看,人生的本质就是痛苦。转变痛苦的方法很简单,就是保持平和的心,你的心平和了,你就身在天堂,如果你的心贪嗔痴,即使实质上你过得很好,也会身在地狱。“饥来吃饭,困来即眠”才最接近生活的本质。

如何克服敏感、多疑的性格?

问题

从小我就发现我性格很敏感、多疑。其他同学在聊天时如果看我一眼,那我就会觉得他们一定是在说我、嘲笑我,然后就会很难受。

长大后也是一样。对身边的事,总是会往坏处想,而且有时完全是瞎想。比如昨天女朋友说跟一个男同事一起出去逛街、吃饭了,我就会莫名其妙地想他们会不会有什么“猫腻”,然后就越往坏处想,最后甚至会想到她可能要离开我了,然后我就变得很难过,很低落。但是我表面上还是会笑着说“你开心就好啊”之类的,装着很不在乎的样子。

对于别人的话,我特别敏感,总是会瞎揣摩别人话里的意思,而且都是往消极的方面想。最后我会因为我臆想出来的个那个坏结果,变得心情很差。我也分析过,造成这种性格的原因,归根结底还是我的严重的自卑心理。觉得自己什么都不好,才会对别人的言行那么地敏感。

一直被这种性格困扰着,从来没有跟别人说过或者在别人面前表现出来过这种性格,所以同事、家人都觉得我很好,但是,我自己过得好累。想过把自己的想法跟别人坦诚地说出来,可是又怕这样会让他们知道我很敏感,或者很“小肚鸡肠”,因为大部分时候我都是在为一些莫须有的事情纠结、难受。

今天鼓起勇气把这些写了下来,一来算是自我释放吧,二来也是想请大家帮忙看看有什么办法能克服这种性格?

网友回答:

我高中的时候和题主描述的非常像,那时候的日子满灰暗的说。现在作为一个过来人来帮帮题主吧。

首先说下,你需要意识到你没那么重要,没人会有事没事地谈论你,因为人家压根就不会那么关注你,你需要明白,不要太把自己当回事是很重要的。

具体行为就是,在每次那样怀疑时告诉自己我没那么重要,人家没必要谈论我,这样自我催眠。慢慢地你就不再在乎这些事啦。如果你还是忍不住多想,那么就这样吧,你多想时关注下人家在说什么,再反观下说的是不是自己,过了两三次之后,你会发现是你想多了。。。。。。

每次你把事情往坏处想的时候就学会转移下注意力,想一些你感兴趣的东西吧,或者听听歌啊散散步啊,总之就是转移下注意力。想到什么不开心的事情啊,就直接告诉自己想这个完全没必要。

还有就是你的问题,很大一部分来源于你的不自信,你需要找出你不自信的原因,是因为长相不出众,还是因为能力不足什么的,然后一一对症下药。

如何增加一个人的自信?和如何才能让自己更自信?

附上一小段我摘抄的话吧。忘了是从哪抄的,就是讲的一个来自非洲穷苦地区的男孩子的自信。

他的自信源于一种信念:没有人可以因为非我以外的东西来贬低我,没有人可以因为我的国家,我的家乡,我的贫穷来轻视我。每个人都有独立的人格,每个人都具有不可替代的自我价值。在这个地球上,”我“只有一个,”我“和所有人都是平等的。如果你的自尊自信是建立在这个基础上,那么即使你是乞丐,也可以坦然面对一个亿万富豪,这样的自尊和自信才是真正坚实的精神基础。

偏执型人格障碍(专业知识值得参考借鉴)

本文极具参考价值,如若有用请打赏支持我们!不胜感激! 偏执型人格障碍(专业知识值得参考借鉴) 一概述偏执型人格障碍是人格障碍的一种,在一般人口中的数目不详,他们很少求助于医生,如 果配偶或同事伴其去治疗,他们多持否认或辩解的态度,使治疗者难以明辨真相。他们经常难以自拔,陷入难言的痛苦中。据调查资料表明,具有偏执型人格障碍的人数占心理障碍总人数的 5.8%,由于这种人少有自知之明,对自己的偏执行为持否认态度,实际情况可能要超过这个比例。当他意识到自己的这一问题时,自己也是很难改变。当向外界求助时,别人的指导难以维持太久,继而又陷入从前的状态。自己也经常以多种方式疏通自己让自己走出困境但是很难。患病率为0.4%~ 1.6%。多见于男性。 二病因1.早期失爱 幼年生活在不被信任、常被拒绝的家庭环境之中。缺乏母爱,经常被指责和否定。单亲家庭更易出 现有偏执型人格的儿童! 2.后天受挫 成长中连续地遭受生活打击,经常遇到挫折和失败。如经常受侮辱或冤屈。 3.自我苛求 自我要求标准极高,并与自身存在某些缺陷之间构成尖锐的矛盾。但是从不公开承认自身的某些缺陷。如个子不高、长相不出众、才能不突出等,其实,意识深层正为此自卑。 4.处境异常 某些异常的处境也使人偏执。如没有学历的人,厌恶别人谈论学历,经济状况不好的人,回避谈论经济收入问题,单亲家庭的孩子,怕别人知道自己的家庭情况。 三临床表现一般于早年开始,此类偏离正常的人格一旦形成以后即具有恒定和不易改变性。智力 并不低下,但人格的某些方面非常突出和过分地发展,而且本人对自己人格缺陷缺乏争正确的判断。 表现固执,敏感多疑,过分警觉,心胸狭隘,好嫉妒;自我评价过高,体验到自己过分重要,倾向 推诿客观,拒绝接受批评,对挫折和失败过分敏感,如受到质疑则出现争论,诡辩,甚至冲动攻击 和好斗;常有某些超价观念和不安全、不愉快、缺乏幽默感;这类人经常处于戒备和紧张状态之中,寻找怀疑偏见的根据,对他人的中性或善意的动作歪曲而采取敌意和藐视,对事态的前后关系缺乏正确评价;容易发生病理性嫉妒。此类人一般是自我和谐的,不会主动或被动寻求医生帮助。他们

偏执型人格障碍学生的心理辅导案例

偏执型人格障碍学生的心理辅导案例 一、个案的基本情况 姓名:小W 性别:女年龄:17 外貌特征:身体发育正常,黑而俏丽,属瘦高型,眼睛大而明亮。头发有黄色挑染,有层次感的中短发,头顶上方扎洋葱辩。时常在右手无名指上带戒指,眼睫毛画得又黑又长。 二、个案背景资料 1、家庭情况: 父51岁,30年前文化大革命平反后狱中释放,与一外地打工妹结婚,育有两女儿。小X是小女儿,比姐姐小3岁。姐姐就读职校。 父的身体常年不好,腿脚不便,没有经济来源。母亲没有文化,靠洗衣服等做钟点工来维持家庭生活。姐姐在大学里打工赚生活费。 住在不足60平米的政府救济房,拿低保。姐妹俩靠减免学杂费,政府补贴维持学习。 2、受教育情况: 个案进入初中时,被老师认为是较聪慧的学生,但学习态度不明确,成绩在班级中下游,在初三中考前三个月,凭借补缺补差冲刺考入高中,是全班考入高中的三个学生之一,也是父亲的骄傲。 初中时,已显个性张扬。无论老师和家长如何着急,但她一点不在意。她说“我只要努力学习,就一定能考入高中”。过度的自信也让家长无可奈何。学习上,理科成绩较差,没兴趣。文科成绩还不错,特别是作文,有一手的好字和文采。个案特别喜欢绘画。 个案曾与初中的老师发生冲突。班主任老师指责个案不努力学习,还要减免学费。个案极度的反应过度,对侮辱和伤害耿耿于怀,在班级里拉拢部分学生一起“造反”,在学校领导和家长面前指责老师的言语不当,因此自己不想学习。 初中前,家长对孩子的管教还是很严,规定时间放学到家,在校外逛街迟一点都要遭到父亲的责骂,甚至在教育孩子问题上,往往采用粗暴的教育方式。母亲几乎不过问教育问题,由于没有文化,母女感情比较淡漠。 3、家长的期望: 对个案的健康发展显的没有信心,个案在校内校外的表现也管束不到,仅仅是希望个案能不要在社会上结识不良青年,在学校要遵守规章制度,最好凭借自己的努力考入大学,考不到也没辙,只能提早工作了。

偏执型人格障碍的表现特征及治疗方法

偏执型人格障碍 偏执型人格又叫妄想型人格。其行为特点常常表现为:极度的感觉过敏,对侮辱和伤害耿耿于怀;思想行为固执死板,敏感多疑、心胸狭隘;爱嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到紧张不安,妒火中烧,不是寻衅争吵,就是在背后说风凉话,或公开抱怨和指责别人;自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归咎于他人,在工作和学习上往往言过其实;同时又很自卑,总是过多过高地要求别人,但从来不信任别人的动机和愿望,认为别人存心不良;不能正确、客观地分析形势,有问题易从个人感情出发,主观片面性大;如果建立家庭,常怀疑自己的配偶不忠等等。持这种人格的人在家不能和睦,在外不能与朋友、 同事相处融洽,别人只好对他敬而远之。 偏执型人格障碍的表现特征及治疗方法 为了便于诊断,《中国精神疾病分类方案与诊断标准》中将偏执型人格的特征描述为:1.广泛猜疑,常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视,或无足够根据,怀疑会被人利用或伤害,因此过分警惕与防卫。 2.将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋”,并可成为超价观念。 3.易产生病态嫉妒。 4.过分自负,若有挫折或失败则归咎于人,总认为自己正确。 5.好嫉恨别人,对他人道错不能宽容。 6.脱离实际地好争辩与敌对,固执地追求个人不够合理的“权利”或利益。 7.忽视或不相信与患者想法不相符合的客观证据。因而很难以说理或事实来改变患者 的想法。 患者的症状至少要符合上述项目中的三项,方可诊断为偏执型人格障碍。 偏执型人格的人很少有自知之明,对自己的偏执行为持否认态度,因此在社会上人数和比例确实不详。据l988年上海市青少年心理卫生调查资料表明,这种人格障碍的人数占心理障碍总人数的5.8%,实际情况可能要超过这个比例。在调查研究中还发现,偏执型人格障碍患者中以男性较多见,且以胆汁质或外向型性格的人居多。 偏执型人格障碍的治疗方法 对偏执型人格障碍的治疗应采用心理治疗为主,以克服多疑敏感、固执、不安全感和自我中心的人格缺陷。主要有以下几种方法。 1.认知提高法。由于患者对别人不信任、敏感多疑,不会接受任何善意忠告,所以首先要与他们建立信任关系,在相互信任的基础上交流情感,向他们全面介绍其自身人格障碍的性质、特点、危害性及纠正方法,使其对自己有一正确、客观的认识,并自觉自愿产生要求改变自身人格缺陷的愿望。这是进一步进行心理治疗的先决条件。 2.交友训练法。鼓励他们积极主动地进行交友活动,在交友中学会信任别人,消除不安感。交友训练的原则和要领是: (1)真诚相见,以诚交心。本人必须采取诚心诚意、肝胆相照的态度积极地交友。要相信大多数人是友好的和比较好的,可以信赖的,不应该对朋友,尤其是知心朋友存在偏见和不信任态度。必须明确,交友的目的在于克服偏执心理,寻求友谊和帮助,交流思想感情,

中学生偏执型人格问题的成因及应对策略-2019年教育文档

中学生偏执型人格问题的成因及应对策略 一、中学生偏执型人格障碍问题的特点与成因 1、隐蔽性与危险性特点《中国精神疾病分类方案与诊断标准》(GGMD-2-R)中将偏执型人格的特征描述为:(1)广泛猜疑,常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视。 (2)将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋”。(3)易产生病态嫉妒。(4)过分自负,若有挫折或失败则归咎于人,总认为自己正确。(5)好嫉恨别人,对他人道歉不能宽容。(6)脱离实际的好争辩与敌对,固执地追求个人不够合理的权利或利益。(7)忽视或不相信与患者想法不相符合的客观证据。患者的症状如果符合上述项目中的三项,可以诊断为偏执型人格障碍。偏执型人格特征的人,很少有自知之明,对自己的偏执行为持否认态度。因此,即使偏执型人格障碍已使其出现行为偏差,造成实际生活中的困扰,患者也不会反省自己、主动求助。青少年的心理与行为特点,使中学生群体中这一类型的人格障碍更具隐蔽性。 青春期是生理发育高峰期、“心理断乳期”。处于青春期的中学生,思维跳动活跃,但容易幼稚偏激;情绪强烈,容易波动;渴望扩大交往,但又心理闭锁;渴望独立,而能力不足。发展心理的巨大矛盾与冲突,使他们往往表现出叛逆、固执、偏激、好与人争辩、自我、敏感等行为方式。而偏执型人格障碍特征,与其极为相似。这就使该人格障碍症状表现,往往隐藏在青少年行

为特点中,不易被察觉和发现。 中学生偏执型人格障碍问题的隐蔽性,带来了较其他心理问题而言更大的危险性。大部分家长、一般任课教师、普通德育工作者,缺乏对这一问题的分辨判断能力。遇到该人格障碍问题,他们往往按照人际关系、情绪情感矛盾等普通青春期问题去对待,采用一般的教育、说理、协调等方法处理问题,结果“药不对症”,辅导失败。客观上,也妨碍了对问题的及时察觉与矫正,导致问题逐步发展,最终造成严重的行为后果。 2007年5月,笔者抽取2002年-2006年间全市高中年段的100例偏执型人格障碍案例,发现其造成重大行为后果的比重为57%。 可见,中学生偏执型人格障碍问题的隐蔽性强、危害性大,目前学校、家庭教育中,对这个问题的认识与应对,又存在着巨大不足。因此,有必要提高重视,认真研究,挖其根源,寻找良策。 2、障碍成因 (1)个体心理因素。认知能力偏差是造成偏执型人格障碍的主要因素。中学时期是青少年自我意识发展与形成的黄金期、奠基期。这一阶段,如果缺乏科学的、正向的积极引导,部分青少年个体有可能因个性偏激、眼光狭隘、做事极端等性格、认识、行为习惯,在对自我和外界的认识、评价、体验及控制的过程中产生偏颇,逐步形成偏执心理。

偏执型人格障碍的主要特点

偏执型人格又叫妄想型人格,指以极其顽固地固执己见为典型特征的一类变态人格,表现为对自己的过分关心,自我评价过高,常把挫折的原因归咎于他人或推诱客观。为1980年《诊断统计手册》( DSM-Ⅲ )人格障碍12种类型之一。 概述 据调查资料表明,具有偏执型人格障碍的人数占心理障碍总人数的 5.8%,由于这种人少有自知之明,对自己的偏执行为持否认态度,实际情况可能要超过这个比例。 当他意识到自己的这一问题时,自己也是很难改变。自己经常难以自拔,陷入难言的痛苦中。 当向外界求助时,别人的指导难以维持太久,继而又陷入从前的状态。自己也经常以多种方式疏通自己让自己走出困境但是很难。 特点 偏执型人格其行为特点常常表现为:极度的感觉过敏,对侮辱和伤害耿耿于怀:思想行为固执死板,敏感多疑、心胸狭隘;爱嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到紧张不安,妒火中烧,不是寻衅争吵,就是在背后说风凉话,或公开抱怨和指责别人:自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归咎于他人,在工作和学习上往往言过其实;同时又很自卑,总是过多过高地要求别人,但从来不轻易信任别人的动机和愿望,认为别人存心不良;不能正确、客观地分析形势,有问题易从个人感情出发,主观片面性大;如果建立家庭,常怀疑自己的配偶不忠等等。持这种人格的人在家不能和睦,在外不能与朋友、同事相处融洽,别人只好对他敬而远之。 这类人总是将周围环境中与己无关的现象或事件都看成与自己关系重大,是冲着他来的,甚至还将报刊、广播、电视中的内容跟自己对号入座。尽管这种多疑与客观事实不符,与生活实际严重脱离,虽经他人反复解释也无从改变这种想法,甚至对被怀疑对象有过强烈的冲动和过激的攻击行为,从一般的心理障碍演绎成精神性疾病。 因此,具有猜疑性格缺陷的人,如果不能及时、主动地矫正自己的性格缺陷和心理障碍,则会因环境变化、人际关系紧张、工作生活不顺心,加上激烈的精神刺激等因素,而诱发为精神病,甚至对家人和社会造成损害。这样的事例并不鲜见。 描述

希特勒——偏执型人格障碍者

希特勒:攻击型人格障碍 希特勒是人类史上最大的战争魔王。他发动的第二次世界大战,导致61个国家被卷入,20亿人参战,5 700万人死亡。他在政治上也好走极端,主张日耳曼民族优越无比,并顽固地反社会主义、反犹太主义;他曾想独霸世界,却最终自掘坟墓;他生前耀武扬威,到头来畏罪自杀。然而战争魔王的另一面,希特勒的早年梦想却是成为一名画家,他在绘画方面具有天赋,曾两次报考维也纳美术学院,但均告失败。当艺术梦想无法实现时,希特勒转而去寻求政治抱负,走上了另一条人生道路。然而,他的政治抱负却给一个民族、一个国家乃至一个时代都带来了巨大的灾难! 什么是希特勒的政治抱负?他为什么要残忍地 实行种族灭绝政策,疯狂屠杀犹太人?是什么样的心理因素促使希特勒走上妄想独霸世界的道路? 希特勒 阿道夫·希特勒(1889—1945年),生于巴伐利亚和奥地利的边界城市布劳瑙,卒于柏林。他被公认是第二次世界大战的发动者与罪魁祸首。希特勒是德国国家社会主义工人党即纳粹党的总裁和德意志第

三帝国的元首。早年曾因暴动入狱,并在狱中写下《我的奋斗》一书,表达了他多方面的观点,如兼并奥地利、反犹和独裁。1933年1月30日出任德国总理;通过“帝国大厦纵火案”打击异己党派。1934年8月1日德国总统兴登堡病逝,希特勒兼任德国总统,并将总统与总理两个职务合二为一,拥有无限的权力,他命令所有军队以及法官和政府官员向他宣誓效忠。作为元首和总理,希特勒成为国家政权的单独执掌者即独裁者,把军队和教会之外的所有政治社会机构都一体化。第二次世界大战时期兼任德国武装力量最高统帅。他执政期间的德国被称为纳粹德国或德意志第三帝国。 希特勒早年艺术梦的破灭 人们大多只知道希特勒是个疯狂的战争强人,不知道他还会画画。 年轻的时候,希特勒的梦想是成为“素描画家和水彩画家”,他的美术功底不错,崇尚古典风格,他曾经为艺术创作而备受煎熬。可惜,历史给他开了一个天大的玩笑,他报考维也纳艺术学院落榜了。于是,他仿佛发现自己的才能应该用在政治上。如其所言:

偏执型人格障碍案例

偏执型人格障碍一 B 某,男,30 岁,11 岁时父亲病逝,全家生活由母亲支撑,家境清贫;B 懂事较早,常替母分忧,颇具独立性,任何生活琐事均能自己料理,不愿给母亲添麻烦;性情较固执,虽有错误,却不易接受批评,不愿透露心事,与人交往,总怕受人藐视,对有财有势者退避三舍,不与往来;18 岁考上大学,成绩中等,与同学关系尚过得去,无一知心朋友:在校学习期间,有位同学在政治运动中受到审查,组织上向 B 了解情况,B 对此心情紧张,认为自己会被牵连进去,终日,惶惶,对同学更加疏远,别人三两交谈或多看他一眼,便起疑心,认为别人在议论自已;假日亦不外出,怕别人怀疑或跟踪;听到同学谈某人交代问题时则认为是暗示自己也应该主动交代,因而常表白自己没有问题:大学毕业分到一国防工厂任技术员,因工厂均有士兵守卫,会客制度严格,B 渐渐显得心情紧张,联系到大学时曾被调查的历史,自认受牵连,觉得分到此厂工作,也是有意将他置于监视之下:平时谨小慎微,很少与同事接触,下班回家后从不外出:一次工作赶任务,休息不足,偏执观念严重,觉得上下班时有人跟踪,经常将帽沿拉得低低的,以躲开',跟踪;遇到穿军服的人便认为是跟踪者;对亲友来信或寄出的信总要查看一下邮戳,问一下对方是何时收信的,如收信迟,则认为来往信件被拆检过:工作中总认为别人会搞鬼或故意贬低他的成绩,常加以防范,对别人请教他的问题亦认为是有意考察他而不愿讲:在家中显得很固执,要按自己的意见办,曾把跟踪,'事告诉家人,对家人的安慰和开导极不高兴,甚至骂人,家人认为其精神异常,欲带B去精神科就诊,遭其拒绝;B 虽有上述症状,但工作完成得较好,后被评为先进生产者, 为解决夫妻分居调动了工作,在新单位觉得工作顺心,得到重用,偏执观念明显减少,与他人关系尚好,但仍是处处小心谨慎,防范别人摘鬼;经20 年追踪观察,未见情感淡漠意志减退幻觉和妄想等根据偏执型人格障碍的诊断标准,该病例符合此诊断。

(完整版)偏执型人格障碍案例解析

电视剧:《不要和陌生人说话》 主人公:安嘉和(冯远征饰) 人格障碍:偏执型人格障碍 定义:以猜疑和偏执为特点,始于成年早期是一种具有病理性的固执信念,易走极端的人格障碍。 临床表现:过敏多疑、固执己见、极易记恨 诊断要点: 1、符合人格障碍的诊断标准 2、以猜疑和偏执为特点,并至少有下列3项: ①对挫折和遭遇过度敏感 ②对侮辱和伤害不能宽容,长期耿耿于怀 ③多疑,容易将别人的中性或友好行为误解为敌意或轻视 ④明显超过实际情况所需的好斗对个人权利执意追求 ⑤易有病理性嫉妒,过分怀疑恋人有新欢或伴侣不忠,但不是妄想 ⑥过分自负和自我中心的倾向,总感觉受压制、被迫害,甚至上告、上访,不达目的不肯 罢休 ⑦具有将其周围或外界事件解释为“阴谋”等的非现实性优势观念,因此过分警惕和抱有敌 意。 医院外科专家安嘉和是众人眼中一等一的好男人,他的事业一帆风顺,然而他却具有家庭暴力倾向。梅湘南是他的第二任妻子,由于她有一段不堪回首的往事,引起丈夫的疑心。 家庭暴力的阴影开始在二人之间滋长。 排除标准:人格特征的异常偏离并非躯体疾病或精神障碍的表现或后果。 故事中我们知道主人公是成年人,有较好的工作,在每次打妻子之后都能坦诚认错,有自知力,可以排除躯体疾病或精神障碍。 部分情节分析及对应: 情节1、被绑架的妻子梅湘南被救出来后,安嘉和对妻子的匪徒独处的时间内做了什么深表 怀疑,回到家后的他控制不住自己而动手打了妻子。 从中,我们可知主人公非常多疑、敏感,缺乏起码的安全感。因为怀疑妻子与他人有染,所以认为自己收到了极大的伤害。但是他又缺乏正确处理事情的能力,只能诉诸暴力。妻子的过去,使他一直无法忘怀和加以宽容,这次的事件激发了他的情绪,这种异于常人的情感流露让妻子无法忍受。 情节2、同事来看望安嘉和,但是他却对妻子和同事说话深表不满,认为他们既然不认识何 以会说话,在他心目中,妻子不应该和不认识的异性讲话,她只能跟自己说。 从中,我们可知安嘉和只是把妻子视为他个人的物品,别人不许碰,过分强调对妻子的占有权,有病理性嫉妒和强烈的支配欲。妻子与同事说话的行为伤害了自己,他的比较浓重的外归因把一切责任推到别人的身上,强烈的自我中心情节使他从不反省自己。他很留意妻子会跟什么人联系,过分警惕妻子的行为,这一切的一切可以表述他的症状了。

偏执型人格障碍学生的心理辅导案例

辙,只能提早工作了。 三、测试与观察 1、测试: 根据个案的抵触心理较强,做任何心理问卷调查都不利于下一步的辅导,而个案对绘画有很大的兴趣,因此采用心理投射测验——《房·树·人》。在一张A4纸上画房、树、人。要求认真画,时间很充裕。 2、教师观察: 军训第一天,个案很快和几个同班同学聚在一起活动了。黑瘦的脸,眼睛却炯炯有神。和寝友说说笑笑,乐观外向。除了耳朵上带闪闪的耳钉和头顶上的小辫子,没有其他异样的感觉。 个人自理能力较好,没有父母亲戚来陪同打理,她在寒暑假也经常去打工,看店铺,酒店礼仪等,个人经验显得和她的年纪不太协调。她和同学也夸耀自己的见闻,同龄人都对她很欣赏。 个案对画画很有兴趣,还经常在课上给聚精会神的同学画画,讥笑话别人认真学习,但成绩比自己好不了多少。 让小W为黑板报画插画,写粉笔字,她还是挺乐意。有时画得不好,她就擦光重画,对自己

要求很严。有几个男生叫“画得真蠢”,她绝不会忍气吞声,“操,有本事你来画,没能耐那边凉快那边呆着去”,有时还会举起凳子追着砸男生。因此,得名“母老虎”。 由于个案对减免学费存在自卑心理,和个案谈话后,她也不希望学校老师对她特别公开关注,不希望同学看不起她。因此,对她在学习生活上的补助,我们都保密得很好。希望能得到她对学校和老师的信任,减少不必要的偏见。 在自修课上,小W与一个男生又说又笑,影响了学习环境。值班员就当众劝导她做功课不要说话。她不领情,大声叫“你凭什么管我,你又没能力,我不服你!”事后,值班员就向教师反映情况。还没等教师插手,小W气不消,在教室里议论值班员一有事就告密,小人一个。讨得不少讲意气学生的赞同。当老师私下问她,她还是认为值班员学习成绩不拔尖,我不服她。 在寝室里,小W私下把值班员挤在一个角落里,用异样凶煞眼神对其恶狠狠地说“如果你再搞事,你一定会后悔的!”虽然后来在老师的干涉下和解了,但并没有改变两人紧张的关系。 虽然家境贫穷,但旁人一点也看不出来。小

偏执型人格障碍的表现特征

偏执型人格障碍的表现特征 *导读:据l988年上海市青少年心理卫生调查资料表明,这种人格障碍的人数占心理障碍总人数的5.8%,实际情况可能要超过这个比例。在调查研究中还发现,偏执型人格障碍患者中以男性较多见,且以胆汁质或外向型性格的人居多。…… 偏执型人格又叫妄想型人格。其行为特点常常表现为:极度的感觉过敏,对侮辱和伤害耿耿于怀;思想行为固执死板,敏感多疑、心胸狭隘;爱嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到紧张不安,妒火中烧,不是寻衅争吵,就是在背后说风凉话,或公开抱怨和指责别人;自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归咎于他人,在工作和学习上往往言过其实;同时又很自卑,总是过多过高地要求别人,但从来不信任别人的动机和愿望,认为别人存心不良;不能正确、客观地分析形势,有问题易从个人感情出发,主观片面性大;如果建立家庭,常怀疑自己的配偶不忠等等。持这种人格的人在家不能和睦,在外不能与朋友、同事相处融洽,别人只好对他敬而远之。 一、表现特征 为了便于诊断,《中国精神疾病分类方案与诊断标准》中将偏执型人格的特征描述为: 1.广泛猜疑,常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视,或无足够根据,怀疑会被人利用或伤害,因此过分

警惕与防卫。 2.将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋”,并可成为超价 观念。 3.易产生病态嫉妒。 4.过分自负,若有挫折或失败则归咎于人,总认为自己正确。 5.好嫉恨别人,对他人道错不能宽容。 6.脱离实际地好争辩与敌对,固执地追求个人不够合理的“权利”或利益。 7.忽视或不相信与患者想法不相符合的客观证据。因而很难以说理或事实来改变患者的想法。 患者的症状至少要符合上述项目中的三项,方可诊断为偏执型人格障碍。 偏执型人格的人很少有自知之明,对自己的偏执行为持否认态度,因此在社会上人数和比例确实不详。 据l988年上海市青少年心理卫生调查资料表明,这种人格障碍 的人数占心理障碍总人数的5.8%,实际情况可能要超过这个比例。在调查研究中还发现,偏执型人格障碍患者中以男性较多见,且以胆汁质或外向型性格的人居多。

8大人格障碍及主要表现形式

打印请排版 一、偏执型人格障碍 ?主要表现: ?1、对挫折和拒绝过分敏感; 2、对侮辱(无礼)和伤害不依不饶或持久的怨恨; 3、多疑,且带有弥散性,甚至把中性和友好的态度歪曲为敌意或蔑视; 4、好争斗,为个人权利进行不屈的斗争,明显地过分且与处境不和谐;? 5、病态性的嫉妒; 7、认为周围有人搞阴谋的先?6、自视过高,过分重视自身的作用,持久的自我援引态度;?? 入为主的观念。 二、类分裂样人格障碍??主要表现: ?1、不能享乐;? 2、情感冷淡,对人无温情、无体贴,也不发怒; ?3、对赞扬或批评均无反应; 4、对异性不感兴趣??5、沉缅于幻想,孤独地活动? 6、无知心朋友,没有亲密或信任的人际交往 ?7、不遵守社会传统习俗,行为怪异 1、对人冷酷无情,缺乏同情心? ?三、反社会型人格障碍??主要表现:?? 2、没有责任心,不顾道德准则、社会义务和社会规章? 3、不能与人维持长久的关系? 4、对挫折的耐受性低,受挫后易产生攻击甚至暴力行为 ?5、无内疚感,不能汲取教训,处罚无效 6、与社会或他人相冲突出时总是为自己辩解而责怪别人 7、持续存在的易激怒 ?四、冲动型人格障碍? 主要表现:??1、常有突如其来,不考虑后果的行为倾向? 2、事先无计划,也看不到可能的未来事件或境遇 ?3、心情不可预测,变化不定 ?4、容易暴怒或产生与此相反的激情 5、不能控制行为的暴发? 7、不能坚持没有报酬或奖励的行动。 6、易与人争吵打架,尤其是在其冲动行为受阻之时?? ?五、戏剧型人格障碍 ?主要表现: 1、自我戏剧化,情绪表达过分;

2、易受暗示,易受他人的影响;? 3、情感肤浅? 5、总是渴望得到赞赏,否则感到委屈或受了伤害? 4、自我中心,自我放纵,不考虑别人?? 7、为了个人需要经常玩弄手腕, 6、追求刺激与兴奋,把自己置于活动的中心,引人注意?? 操纵别人? 六、强迫型人格障碍 ?主要表现: ?1、优柔寡断,过分谨慎,表现出深层的不安全感 3、过分认真,顾虑多端,只考虑工作或学习2、完美主义,反复核对检查,过分注意细节?? 的成效而不惜牺牲愉快和人际关系 5、刻板、固执,总要求别人适应其办事方?4、拘泥迂腐,因循守旧,不善于对人表达温情;?? 式?? 6、经常有厌恶的思想或冲动闯入意识,但还不到强迫症的程度 ?7、必须老早就对其一切活动做好计划,并不厌其繁? 七、焦虑回避型人格障碍 ?主要表现: ?1、持续且弥散性的紧张不安感 2、习惯性地注意自我体验,或不安全感,或自卑感 5、避免甚至拒绝与?3、不断地渴望被别人所接受,所欢迎?? 4、对批评和反对意见过分敏感?? 人交往密切,除非别人表示十分欢迎并无条件地不批评他,人际关系受限 7、6、日常生活中对可能的危险估计过于严重,倾向于恐惧和回避,但还不到恐怖症的程度??由于追求确定性与安全性,生活方式拘谨。 ?八、信赖型人格障碍:??主要表现: ?1、怂恿和允许别人在人生重大事件上代负责任; 2、个人需要服从于所依赖的人的需要 3、对所依赖的人不提任何即使是合理的需求 ?4、自认无能,并缺乏精力??5、总是害怕被抛弃,需要别人反复保证,孤独时感到很不自 6、在亲密关系终结时有感到被毁灭和无助的体验 在或不舒服;?? 7、遇逆境时有把责任完全推给他人的倾向。

偏执型人格障碍案例诊治

偏执型人格障碍案例诊治 来访者情况:刘某,男,二十五岁.本人不愿意求治,也拒绝承认自己心理方面存在问题,后在心理医生的耐心说服下他自述了自己的情况。 “当我十八岁时,我是高中三年级学生.我的学习成绩相当好。平常,我虽然常与人交往,也很喜欢与同学交谈,但我总觉得他们嫉妒我的才能,总是用一种异样的目光看我,他们也常常否定对我的嫉妒,但我觉得他们说的不是真话,是在为自己辩解.有的人因此不主动亲近我,这说明了什么呢?还不是嫉妒我的才能。还有,那时我爱顶撞班主任,我觉得他的想法经常是错误的,反而说我是错的,你看多可笑。我一向我行我索,说话办事全凭个人意愿,因为我具有比他们更强的能力和智慧。当然,有时结果不理想,但那并不是因为我的能力存在什么问题,而是客观原因造成的。我才不管别人的喜怒哀乐。我认为我在他们的眼中属于人见人恨那种人。他们也一定认为我思想简单,

最好欺负。后来我就懒得与他们交往了,我更乐于自己独处。但我对别人的怀疑却丝毫没有减少。 “在读书时,我对任何人、包括班里任何同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么事,说什么话,我都从心里怀疑。我为什么要信任他们呢?如果信任他们,说不定哪天他们就会利用我的信任加害于我。这不是,最近我就被人利用了,可以说是毫无理由的,我被调离机关去一个下属公司当了一名普通工作人员。为什么要调离我?我断定有人搞鬼,他们肯定嫉妒我的才干,我为此感到愤愤不平,我觉得领导这样对我实在是很不公平。机关领导说我一直搞不好同事关系,给我安排工作我的异议总是很多。我为什么要理那些人呢2我已给上级部门写信,直述了我所蒙受的耻辱,并且直述了我对那个领导的看法,我非把他搞垮不可。我女朋友还不让我这样做呢!她劝我算了,我不听,她就说我有病,我有什么问题,我看是她变心了。我一直都注意到,她每次来单位,对我的那位领导的眼睛都很特殊。如果他们俩

对偏执型倾向学生性格成因的探究及心理辅导

把窗户打开,让xx进来 ——对偏执型倾向学生性格成因的探究及心理辅导浙江省绍兴县钱清镇中李小文联系电话:摘要: 现实生活中,一些青少年由于其家庭教育的缺陷,学校教育评价的片面,社会环境的复杂多变,造成了偏执型倾向人格障碍的形成,给学校和家庭教育带来很大的难题。作为班主任,需要细究成因、讲究方法、渗透爱心、持之以恒,引导学生克服人格障碍,走上健康的心理之路,积极探索理论与实践相统一的心理健康教育之路。 关键词: 偏执型倾向成因探究心理辅导 班主任的教学工作不免会碰到一些调皮、任性、偏激、甚至有偏执型倾向的学生。这些学生的表现是: 经常顶撞各科老师,好争辩,喜欢对别人指手划脚,一旦师长批评,便不分场合、不顾分寸加以顶撞,颇有顺我者服帖,逆我者反击的气势。这样的学生,从心理学角度来看属于偏执型个体,但学生尚处于可塑型较强的阶段,作为教师尤其是班主任不能随便去断定一个学生的人格品质,因而我称之为偏执型倾向的学生,而怎样打开他们心灵的窗户,让师爱犹如阳光射进他们的灵魂,帮助他们克服人格障碍,走上健康的人生之道,是作为一个班主任义不容辞的责任。 一.多方了解,究其成因,打开心窗。 (一)家庭教育缺陷,长幼情感障碍 1.幼时溺爱,深留遗憾。T.帕金斯认为: “家庭是制造人格的工厂。”俗话说“三岁看到老”,看什么?主要看人的基本素质萌芽状态及发展潜力,值得注意的是幼儿的负面因素将成为制约其未来发展的“致命”弱点。而负面问题的形成,其原因中有一点就是家长教育方法不当

甚至“放纵”,那种在娇宠的氛围中长大的孩子,失去了最宝贵的东西——诚实、善良、与人共享、自我约束这些最基本的人格素养。 2.教育分歧,渐成隐患。在许多家庭教育中,父亲和母亲所扮演的角色往往走向两个极端。原因是: 大多数父亲是家庭经济的主要支柱,因为忙于挣钱养家,许多父亲无暇顾及孩子,繁重的工作压力也让父亲们失去对孩子心理细微的关怀。据统计,65%的父亲没有做到经常跟孩子沟通。另外,父亲们有一种认识上的误区,认为要想树立父亲的权威地位,就应该只在关键时刻参与教育。这种权威教育方式会产生两种结果,一是孩子产生恐惧心理,缺乏自信心,往往以说慌自卫,变成既怯懦又不诚实,性情非常不安定,重者成为神经症。另一种结果是打骂成性,既不怕打也不怕骂,在家挨打受骂,出门打人骂人,性情变得暴躁。 (二)教育评价片面,xx情感对立 1.成绩下降,厌倦学习。自信心是一个人在做事时的主观心理状态,学生往往在自己的强项上显得很有信心,做事也很有劲头。相反,如果学生没有信心,就会产生感受问题带来的压力和焦躁的情绪,时间一长,会不思进取,自暴自弃。 日本教育家田崎仁在分析学生成绩差的原因时发现,约有三分之一的学生是由于缺乏自信造成的。学校对学生的评价往往以学习为主,学生从小学升入初中,知识程度加深,竞争对象增多,学业负担加重,学习态度端正与否很快会在成绩上表现出来,在自信心上把持不好的学生,就会出现厌学情绪。更严重的是产生一种与教师的距离感,总感到教师看不起自己,进而滋长出敌对教师的心态。 2.多次批评,引发对立。青春期正处于一个人人格形成的关键期,对于即将来临的成人世界,学生是带着自己的眼光、自己的理解。初中生已开始具有强烈的成人意识,渴求独立、平等、公平,已有的或多或少的知识储备、角色转换足以使他们开始重新认识和质疑父母、家庭、学校、老师。一些学生由于自己在校表现引起教师和同学的不满,教师出于责任心多次对其进行教育时,就误解为教师是故意找茬,看不起自己,觉得处于受管制、被约束的地位。他们

怎样帮助偏执人格的人

怎样帮助偏执人格的人 前一段时间,我在心理咨询中碰到这样一位求助者,她曾是某单位财务部门的领导,一年前,由于年龄的原因,被撤掉领导职位,她疑心是某同事嫉妒她的才干,在领导那里搞她的鬼,认为自己受到了排挤和压制,对此事耿耿于怀,愤愤不平,常与同事、领导发生冲突,要求恢复她的职务。大家都曾劝她,她总是不等人家把话说完,就急于申辩,始终把大家对她的好言相劝理解为是恶意、敌意,还扬言要上告、要伺机报复,杀掉领导全家等…… 我们可能看过许多类似报道,或在生活中也碰到过这样的人。他们为什么会有如此极端的想法呢? 在心理学中,有一种病理人格,称为偏执型人格障碍,它的特点是极度感觉过敏,对侮辱和伤害耿耿于怀;思想行为固执死板,敏感多疑、心胸狭隘;爱嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到不安,妒火中烧,不是寻衅争吵,就是在背后说风凉话,或公开抱怨和指责别人;自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归咎于他人,在工作和学习上往往言过其实;同时又很自卑,总是过多过高地要求别人,但从来不信任别人的动机和愿望,认为别人存心不良;不能正确、客观地分析形势,有问题易从个人感情出发,主观片面性大;如果建立家庭,常怀疑自己的配偶不忠等等。持这种人格的人在家不能和睦,在外不能与朋友、同事相处融洽,别人只好对他敬而远之。最大的危害,就是在这种偏执的观念下,易做出极端行为,并自认为是“正义”的举动。 偏执人格的出现,与其生活经历有密切的关系,如个性的自卑、生活不顺利、遇挫折后不能及时得到帮助或释怀等。 偏执人格一旦形成,很难改变。因为他们不会认识到自己有什么心理问题。但我们还是有办法来帮助他们的: 给他们一个温暖的环境。偏执者以前的生活可能充满凄凉,以致对人不信任。如果有一个温暖的环境,说不定会融化他们心中的“冰”。 帮助他们解决具体问题和困难。他们的偏执认识来源于不断的受挫感,如果帮助他们认识到自己的问题并使问题得到及时合理的解决,他们会改变认知的。 帮助他们融入集体活动中。越是冷落他们,他们的偏执认识便增加一分,仇恨与敌对会提高一分。在集体活动中如果受到重视,会消除他们更多的敌意。 给他们成功的机会。偏执者由于得不到机会让自己自信,因此常嫉妒别人的成功。如果有了机会,他们会加倍珍惜的。 真诚、耐心地沟通交流问题,达成共识。如果想用回避的方式冷处理面临的问题,只会加重他们偏执的观念。不要怕麻烦,更不能意气用事,要用特有的心

解密偏执型人格障碍 切勿掉入7大偏执陷阱

解密偏执型人格障碍切勿掉入7大偏执陷阱 2015年07月28日10:05 来源:家庭医生在线 偏执(paranoid)的专业解释是“自我援引性优势观念或妄想”,而顾名思义,它指一种偏重于一方的执着。执着于目标是好事,但过犹不及,太过执着则容易落入偏执的陷阱。 偏执型人格又叫妄想型人格,其行为特点常表现为: 1、极度的感觉过敏,对侮辱和伤害耿耿于怀; 2、思想行为固执死板,敏感多疑,心胸狭隘; 3、爱嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到紧张不安,妒火中烧,寻衅争吵或在背后说风凉话,公开抱怨、指责别人; 4、自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归咎于他人,在工作和学习上往往言过其实; 5、非常自卑,总是过多过高地要求别人,但从来不信任别人的动机和愿望,认为别人居心不良; 6、不能正确客观地分析形势,遇到问题易从个人感情出发,主观片面性强; 7、如果建立家庭,常怀疑自己的配偶不忠,等等。 当今社会正处于高速发展的时期,与此同时,人们的心理不稳定因素也急剧增多,以往不可能或极小可能会出现的人际变动状况,如职场的高速新陈代谢、婚姻破裂等也较以往大幅增多,人们相互的信赖关系变得淡薄,越来越难对他人付出真心,同时偏执症状也不断涌现。下面是一个案例: 一位妻子说:“他几乎每天都很晚才回家,还老出差,谁知道他干吗去了?最近他和朋友自驾到湖南,回来时发短信说到天津了。北京到天津多近啊,他四五个小时后才到家。我都算好了,最慢一个半小时也到了。他心理肯定有鬼。我跟他理论,他还说要离婚。你说他明明没理,还要离婚,我觉得他精神出问题了,就把他送到了医院。” 尽管这位妻子对丈夫感到不信任的原因可能多种多样,但她明显已对配偶形成一种“不信赖”的基本思维模式。多疑、敏感,她落入了偏执的陷阱。

偏执型人格障碍讲义

偏执型人格障碍讲义 一、临床表现: 偏执型人格障碍的临床表现主要是①过敏多疑②固执己见③极易记恨 ①过敏多疑:其表现是恐惧遭受耻辱,尽量避免涉足团体集会,往往把别人无意的甚至 可能是友好的行为表现,误解为有敌意,或者没有足够根据即猜疑别人对自己进行伤害,以及成天提防他人所谓“暗算”和“欺骗”,或者耍弄“阴谋诡计”,使人觉得其不可理喻,难以相处。正因如此,患者常常将遇到的挫折和失败归咎于别人,认为是别人千方百计阻挠其成功的结果。 同时又很自卑,总是过多过高的要求别人,但从来不信任别人的动机和愿望,认为别人存心不良;容易产生病理性嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到紧张不安,妒火中烧,不是寻衅争吵,就是在背后说风凉话,或公开抱怨和指责别人;对挫折和拒绝特别敏感,不能谅解别人,对侮辱和伤害耿耿于怀,常与人发生争执,人际关系不良;不能正确、客观地分析形势,有问题易从个人感情出发,主观片面性大;如果建立家庭,常怀疑自己配偶不忠etc。 总之,持这种人格的人在家不能和睦,在外不能与朋友、同事相处融洽,别人只好对他敬而远之。 二、发病率和病因 国外:发病率估计(1993):占人口的0.4%~1.8% 和女性相比,男性患者的人数居多 标志:在年龄较大时发作,尤其在重大的生活丧失发生后 病因: 一些研究表明有精神分裂症家族史的人比其他人更容易罹患人格障碍 有对其他人下基本假设:eg:“人性是恶意的” 1.早期失爱 幼年生活在不被信任、常被拒绝的家庭环境之中。缺乏母爱,经常被指责和否定。单亲家庭更易出现有偏执型人格的儿童! 2.后天受挫 成长中连续地遭受生活打击,经常遇到挫折和失败。如经常受侮辱或冤屈。 3.自我苛求 自我要求标准极高,并与自身存在某些缺陷之间构成尖锐的矛盾,但是从不公开承认自身的某些缺陷。如个子不高、长相不出众、才能不突出等,意识深层为此自卑。 4.处境异常 某些异常的处境也使人偏执。如没有学历的人,厌恶别人谈论学历;经济状况不好的人,回避谈论经济收入问题;单亲家庭的孩子,怕别人知道自己的家庭情况。 他们的成长过程,每一个也许都能写成一部电视剧,可以明显地感觉到,他们是那么的可怜,又是那么的可恨。 偏执型人格障碍的人,意识到自己心理有问题的并不多,他们往往会外归因为别人的问题,这就让他们很难下决心治疗自己,也会错过很多改变的机会。 不是专业人员,可能很难提供给他们一个长时期的治疗和援助,而他们的生活状况也会非常不好。另外,治疗费用也是一个长期昂贵的负担,这也是他们很难治愈的原

偏执型人格障碍案例分析

偏执型人格障碍 来访者基本情况:来访者为某师范院校外语系三年级学生。因与同寝室五名同学关系紧张,要求休学,家长和老师都不同意,致使近两个月以来,夜不能寐、经常失眠、上课精力不集中,成绩下降。认为自己的事情不能自己作主,活着还有什么意思,不如死了好。 来访者生活背景分析:来访者因自己身材矮小,相貌平常,内心具有自卑感,希望自己成为英俊的大个子。但他不允许他人因身材看不起自己,要为矮个子正名。因此,他收集过世界上矮小身材的伟人事迹,说明矮子聪明。例如,拿破仑身高只有168cm,鲁迅只有158cm,并声称大个子四肢发达,头脑简单,自恃聪明,固执已见,很难接受别人的意见。原来很崇拜父亲,热爱母亲,相信母亲。一次老师来家访,反映他在学校打坏玻璃,要求赔偿之事,其母将此事告诉其父,他为此受到父亲惩罚。于是对母亲产生报复心理。一次他告诉父亲,自己亲眼看见母亲与一位乡政府干部的不轨行为,由此导致父母离婚,家庭父母离婚给家庭带来悲哀,他由不信任母亲、父亲,到不信任老师和同学,认为世界上没有可以相信的人,只能相信自己。例如,他悔恨自己听了老师的话,入了师范院校而从事自己不喜爱的工作。他嫉妒同寝室其他五人经常在一起说笑及相互帮助,又怀疑他们专门孤立自己。一天,天气很冷,他回寝室吃药、喝水。药已入口,却发现自己暖壶中没有水,一看其他五个壶,都装着满满的开水。他认为他们组成了小集团,为了报复他们,他将五个暖壶的斑疙瘩都打掉了。对于写了求爱信后被拒,他扬言长得漂亮的人是绣花枕头,外表好看,内是草包,犹如说大个子是四肢发达、头脑简单一样。 偏执型人格其行为特点常常表现为:极度的感觉过敏,对侮辱和伤害耿耿于怀;思想行为固执死板,敏感多疑、心胸狭隘;爱嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到紧张不安,妒火中烧,不是寻衅争吵,就是在背后说风凉话,或公开抱怨和指责别人;自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归咎于他人,在工作和学习上往往言过其实;同时又很自卑,总是过多过高地要求别人,但从来不信任别人的动机和愿望,认为别人存心不良;不能正确、客观地分析形势,有问题易从个人感情出发,主观片面性大;如果建立家庭,常怀疑自己的配偶不忠等等。持这种人格的人在家不能和睦,在外不能与朋友、同事相处融洽,别人只好对他敬而远之。 根据上述案例及其背景分析,可以判断该求助者患有偏执型人格障碍。 治疗手段:认识领悟法;行为训练法。 (一)认知领悟法 认知疗法是根据人的认知过程影响其情绪和行为的理论假设,通过认知和行为技术来改变求助者的不良认知。从而矫正适应不良行为的心理治疗方法。我们应该帮助求助者正确认识与舍友的关系,回想自己对待舍友及其他同学的态度。认识到交往和友谊是双向的。要想得到同学的关怀和帮助,自己也必须有一定的情感投入。来询者想休学是由于与同寝室同学的人际关系紧张而想逃避现

怎么治疗偏执型人格障碍

怎么治疗偏执型人格障碍? [文章摘要]具有偏执型人格障碍的人遇事容易走极端,而且后果很严重。那么大家一定想知道这类心里疾病到底怎样治疗更有效。专家建议不妨试试心理疗法,或许会对偏执型人格障碍治疗有一定的作用。 第一:自我疗法和纠正训练法: 一、自我疗法:具有偏执型人格的人喜欢走极端,这与其头脑里的非理性观念相关联。因此,要改变偏执行为,偏执型人格患者首先必须分析自己的非理性观念。要除去自己意念中极端偏激的成份。要天天对自己心里暗示并大声说出来:“我不是说一不二的君王,允许别人说我的坏话”;“世上好人和坏人都存在,我应该相信那些好人”;“对别人的进攻,马上反击是下策,而且我必须首先辨清是否真的受到了攻击”;“积极面对人生,努力干一些具体的事情”。每当故态复萌时,就应该把改造过的合理化观念默念几遍,以此来阻止自己的偏激行为。有时自己不知不觉表现出了偏激行为、事后应重新分析当时的想法,我出当时的非理性观念,然后加以改造,以防下次再犯。 好的意念语言只要几句就选择真对自己的箴言,反复默读(可以大声背诵)和心里暗示相结合,努力克服极端的意念。 二、敌意纠正训练法:偏执型人格障碍患者易对他人和周围环境充满敌意和不信任感,采取以下训练方法,有助于克服敌意对抗心理。 1、经常提醒自己不要陷于“敌对心理”的旋涡中。事先自我提醒和警告,处世待人时注意纠正敌意的态度,不拒绝善意的建议,并且安心倾听,这样会明显减轻敌意心理和强烈的情绪反应。 2、要懂得只有尊重别人,才能得到别人尊重的基本道理。要学会对那些帮助过你的人说感谢的话,而不要不疼不痒地说一声“谢谢”,更不能不理不睬。 3、要学会向你认识的所有人微笑,可能开始时你很不习惯,做得不自然,但必须这样做,而且努力去做好。 4、要在生活中学会忍让和有耐心,生活在复杂的大干世界中,冲突纠纷和摩擦是难免的,这时必须忍让和克制,不能让敌对的怒火烧得自己晕头转向,肝火旺旺

偏执型人格障碍的特点

偏执型人格障碍的特点 学员问: 与偏执型人格障碍特别不符合的是 A尚能接受他人批评。 B是常存在某些超价观念。 C常把错误归咎于他人 D敏感多疑和心胸狭窄 参考答案选的是A,我也是猜出来的,因为书上诊断标准中没有明确说明BC的选项,超价观念在变态心理学里面也语焉不详。能解释一下么? 教师答疑: 我也查过一些资料是这样的: 偏执型人格障碍是一种以猜疑和偏执为主要特点的人格障碍。这种人非常多疑敏感,时常怀疑别人不怀好意,或责难别人有不良动机。他们往往自我估计太高,固执己见,缺乏自知之明,嫉妒心十足。他们常感孤独、忧郁、烦闷、死板,有不安全感,且经常处于一种紧张状态之中,并寻找偏见的依据。 诊断一个人格障碍患者为偏执型,至少需符合下述项目中的三项:①普遍性的猜疑常将他人无意的或友好的行为误解为敌意或轻蔑,或无根据怀疑会被别人利用或伤害,过分警惕与防卫;②有一种将周围发生的事件解释为“阴谋”的不符合现实的先占观念;③容易产生病理的嫉妒;④过分自负,总认为自己正确而将挫折或失败的原因归咎于他人;⑤记恨,对拒绝、侮辱和伤害不能宽容,久久耿耿于怀;⑥脱离实际地好争辩与敌对,固执地追求个人的权利或利益;⑦忽视或不相信反面证据,因而很难用说理或事实改变患者的想法或观念。 “超价观念”在变态心理学里属于思维障碍,指由某种强烈情绪加强了的,在意识中占主导地位的个人信念。从定义我们可以看出,它是指“思维观念”出了问题,就是你对一件事的看法和观念超出了正常范围,过分增强了超我的能量,由此必然导致对于本我的过分压抑,从而增强“自我”协调超我与本我的负担,久而久之会损害这种协调功能。 偏执型人格障碍的人就是那种咱们平时见到的那种与人格格不入,好猜忌,很多时候别人是好意,但是他也会怀疑别人别有用心; 那么他为啥会有这种思维方式呢?就是受超价观念的影响。 这个超价观念就是在他从小生活在一个缺乏温暖和呵护的环境中,更多因为父母的精神或者肉体暴力造成的,形成了对人缺乏信任,觉得没人会对自己好,把所有的事都解释为阴谋的超价观念(先占观念)。

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