《小池塘》教案1

“小池塘”课时教学计划

施教日期：年月日

教学内容3、小池塘

共几课时

3课型新授

第几课时1

教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课4个生字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3、初步感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生喜爱自然的兴趣。

教学重难点教学重点：学习生字，认识新偏旁。

教学难点：读准读通顺长句，理解词语的意思。

教学资源

课文插图；有关诗文，如古诗《小池》、儿歌《春天》；学生学过《识字4》等课，积累了一定的经验，有些学生还见过池塘。生字卡片、录音机。

预习设计

1、借助拼音读正确一类字和二类字。

2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。

3、正确、流利地朗读课文，感兴趣的自然段可以背一背。

学程预设导学策略调整与反思

一、创设情景，激趣导入

1．闭上眼睛，展开想象。

2．观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？

3.跟着老师书空“小池塘”这三个字。

学生读题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生听录音。

2、学生自由读课文。

3.指名读。

4.指名读长句。

一、创设情景，激趣导入

1、今天老师要带大家去郊外走一走，去欣赏春天的美景。

2、出示小池塘的图片。好，睁开你的眼睛，你看到了什么？指导学生把景物说具体，如：长长的芦苇。

3、板书：小池塘。小池塘这么美，小朋友们是不是也应该把这三个字写得美一点呢？指导读题，读出小池塘的美丽可爱。

二、初读课文，整体感知。

1、描述：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……（听课文录音）

2、小池塘可爱吗？请自己轻声读一读。

（1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、

（2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。

（3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。

3、检查生字词。

（1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。

（2）开火车读，

4、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。指导读好长句。

5.读全文。

三、自主实践，识记生字。

1.自由选择方法识记生字。

2.交流识字方法。

3、学生组词。

4、学生写字。

5、读通全文。

三、自主实践，识记生字。

1.欣赏了小池塘的美，我们再来学一学这一节中的生字。出示生字：姐、吹、波、只。

2.谁来做小老师，教一教同学，你是怎样记住生字的？

3.教师根据学生的回答指导组词，并在田字格中范写。

（1）随即出示两个偏旁：女字旁和口字旁。

（2）比较“女”和女字旁在写法上的异同。

4、学生写字。

作业设计★完成《习字册》上四个生字。

★★《一课一练》一、二

★★★画画小池塘。

“小池塘”课时教学计划

施教日期：年

月日

教学内容3、小池塘

共几课时

3课型新授

第几课时 2

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重难点

教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽。

教学资源1、简笔画

2、写有课文的小黑板

预习设计

1、读熟课文、背出课文。

2、想想小池塘美在哪？

学程预设导学策略调整与反思

一、复习检查：

1、生字词：姐姐吹气水波一只

2、学生朗读课文。

二、细读课文，入境悟情

学习第一自然段

1、学生回答。

2、学生用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。

一、复习检查：

1、请同学们听写几个生字词。

2、检查一下你们读得怎么样。

二、细读课文，入境悟情

学习第一自然段

1、拓展：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，水波也醒来了，芦苇也跟着醒来了。还有什么也醒来了？

2、春风姐姐多可爱呀，轻轻吹了一口气，柳树抽出了绿绿的嫩芽，小草也跟着探出了小脑袋，小蝌蚪正自由自在地在池塘里玩耍呢，它们把小池塘打扮得多可爱啊！你们喜欢小池塘吗？用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象

3、学生说小池塘哪里最美。

4、学生填空，说得不一样最好。

5、学生有感情地朗读与背诵。

学习第二自然段

1、学生回答池塘里倒映出哪些景物？

2、学生理解倒映。

3、学生进行小组学习。找出自己最

喜欢的一样景物的倒影，然后读

一读、说一说。

4、学生读一读描写白天小池塘的句

子，边读边想像。

5、学生读月牙、星星倒映的句子。

6、学生进行说话练习。

7、学生反复练读，评读，配音乐齐读。

8、学生背诵第二自然段。

学习第三自然段

1、学生读第三自然段。

2、学生有感情地朗读与背诵。

三、学生有感情地朗读全文。画面。

3、说说小池塘哪里最美？

教师可用简笔画板书。

4、口头填空：

池塘边的水波（），像（）。

池塘里的芦苇（），像（）。

5、指导美读这两句话。

6、指导朗读第一自然段。

7、指导背诵，加动作背。

学习第二自然段

1、过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？

2、小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面又一个，水中有一个倒过来，这就是----倒映。

3、小组学习：请学生自己把第二自然段读一遍。你最喜欢哪一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。

4、指名读描写白天小池塘的句子。

一边读，一边想像游动的白鹅、正在放飞的红气球。

5、月牙、星星什么时候出来？

指导朗读。

6、练习说话：小池塘还可以倒映出什么呀？

倒映在池塘里，像。

7、指导美读。

8、指导背诵。

学习第三自然段

1、多美的小池塘！难怪课文中说：引读第三自

然段。

2、指导“五彩的世界”：所有这些美丽的景物，

都是通过清清的水面倒映出来的。清清的水面

还可以倒映出许多许多美丽的景物。回读上

文，体会含义，读出赞美之情。

3、指导朗读、背诵。

三、总结全文、朗读全文。

作业设计

★有感情地朗读课文。

★★《一课一练》三、四、五。

★★★到郊外，观察池塘、小河、湖水，自由说说感受，并把自己看到的美景画下来，旁边写上几句话，作成日记画。

“小池塘”课时教学计划

施教日期：年

月日

教学内容小池塘

共几课时

3课型新授

第几课时3

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字。

3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然兴趣。

教学重难点教学重点：学会生字。

教学难点：有感情地背诵课文。

教学

资源

小黑板、生字卡片；有关描写小池塘的美文。

预习

设计

自学剩下的3个生字，并口头组词。

学程预设导学策略调整与反思

一、赏读全文，熟读成诵。

1、学生自由读。

2、指名读。

3、学生听老师读。

4、小组内背诵。表演背诵。

二、写字指导

1、学习生字：边阳红

2、交流方法。

3、学生按笔顺描红。

一、赏读全文，熟读成诵。

1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的池塘边走一走、看一看、玩一玩？那就把课文再读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。

2、这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！谁愿意试一试？

3、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，好吗？

4、尝试背诵。老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想像小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记下来。

5、总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。

二、写字指导

1、出示小黑板。

2、让学生想一想，写这些字我们应该注意些什么？

3、教师范写。

作业设计

★完成《习字册》上三个生字。

★★1、完成《一课一练》剩余。

2、填空：

（）的眼睛（）的睫毛（）的气球（）的珍珠（）的小船（）的世界（）的外衣（）的娃娃（）的池塘★★★阅读描写小池塘的美文，并能积累。