鲁滨孙造船教学设计语文S版教案修订稿

鲁滨孙造船教学设计语

文S版教案

Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

六年级语文师生共用导学稿

课题：30 鲁滨孙造船课型：新授执笔：王相云

教学目标

1、指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

2、帮助学生认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。

教学安排：一课时

教学过程

一、谈话入题。

1、学生齐读课题。读了课题，你知道了什么还想知道什么

二、初读课文，解决字词。

1、下面请你练习正确、流利地朗读课文。学习本课的生字、新词。

理解不遗余力微不足道荒谬

三、再读课文，整体感知

1、带着问题默读课文，思考：故事围绕“造船”写了哪些内容

2、是按什么顺序叙述的

3、三、细读课文，感悟理解

4、1、再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想：鲁滨孙给你留下了怎

样的印象

5、2、四人小组交流。

6、（小组内互相读读画出的句子，并说说自己的感受。）

7、3、全班汇报交流。

8、五、品读感悟，感情升华。

9、1、全班交流朗读，教师相机指导朗读。

2、读了这故事，文章哪个地方最令你感动为什么

3、六、拓展练习。

4、1、抄一抄下面的名言。

5、○苦难是人生的老师。——（法）巴尔扎克

6、○患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——（古希腊）苏格拉底

7、○无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——（英）牛顿

8、2、读一读下面的短文。

9、现代鲁滨孙

10、您读过英国作家笛福所着的长篇小说《鲁滨孙漂流记》吗

11、1989年，渔民们在南太平洋的一个荒岛上，发现了现实生活中鲁滨孙式

的历险人物：法国三兄妹米高、爱德华、柏特莉莎。

12、他们于1936年随同父亲一起乘坐一架福特三摩打客机，飞往菲律宾马拉

巴莱。途中因飞机引擎发生故障脱离航线，并坠毁在一个无名小岛的浅滩上，所有成年人殒命，只余他们三兄妹。其时，他们分别12岁、10岁和8岁。

13、这突如其来的遭遇使他们震惊，但他们决心活下去，等待援救。于是，

他们在岛上用木条、葵叶搭起栖身之所。岛上有许多植物和果树，鲜鱼也很丰富，淡水足够他们使用。他们用衣服制成鱼网捕鱼；白日里在沙滩享

受日光浴和闲聊，夜晚用集体的智慧同黑暗和不时侵袭的暴风雨作斗争。

二战期间曾有许多战舰经过附近海域，但没有人发现他们。

14、当1989年春，救他们的渔民抵达该岛时，经过53年的风风雨雨，他们

已分别成为65岁、63岁和61岁的老人了。渔民们经过再三劝说，才把业已害怕重返现代社会的三兄3兄妹送到马来西婆罗门洲山打根，为他们检查身体、并进行快速进修，以适应现代生活。

15、六、再次浏览全文，说说自己还有哪些不懂的问题

课堂检测：

1、听写本课的词语。

2、给认字注音。

艇（）（）（）

3、你认为鲁滨孙是个什么样的人

七、作业布置：

感兴趣的同学把《鲁滨孙飘流记》的原着找来读一读，同学之间交流读后的体会。

课后反思：

鲁滨孙造船正式教案

《鲁滨孙造船》教学设计教学目标： 1、认识艇、杠、谬，理解舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议等词语。 2、默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 3、尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，了解鲁滨孙是如何造船的。教学重点：理解课文内容，了解鲁滨孙是如何造船的。教学难点：体会他敢于战胜困难的积极的生活态度。教学方法：学生分小组自主探究合作教学过程。一、启发谈话，情景导入： 1、a)当突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去？ b)要具备怎样的素质，才能在严酷的环境里生存下去？面临生存的问题时，作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。今天我们学习的《鲁滨孙造船》是选自《鲁滨孙漂流记》，当中的主人翁鲁滨孙就是在一次突发事件后，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。他在荒无人烟的海岛上，历尽艰难困苦，战胜种种困难，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。谁来介绍作者。一、初读课文，整体感知 1、认识生字，读准字音艇杠谬 2、借助工具，理解下列词语的意思。舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议3、带着问题默读课文，思考：（1）故事围绕鲁滨孙“造船”写了哪些内容？（2）是按什么顺序叙述的？（3）找出造船前后，“我”的心理感情变化的语句。是什么激励“我”

去造船的？ 4小组讨论交流二、学习成果展示三、老师点拨、归纳本文通过叙述鲁滨孙造船的故事，让我们看到了主人公鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩，不逃避，敢于面对并勇于困难的顽强精神。让我们体会到了他吃苦耐劳的惊人毅力和坚强品质。四、细读课文，感悟领会 1、从文中找出能体现鲁滨孙不怕困难，勇敢战胜困难的语句。有感情地读一读，说说你有什么体会？ 3、全班汇报交流。（根据学生发言，投影出示相关句子。）我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。 ①“不遗余力”是什么意思？ ②从“白费”、“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出什么了？有什么问题要问吗？（既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？） ③全班交流。（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。） “但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。” ①指名朗读句子。 ②你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来？ ③全班交流。（不但……反而……表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。）

2021年语文S版《鲁滨孙造船》教案下载

2021年语文S版《鲁滨孙造船》教案下载 2021年语文S版六年级上册《鲁滨孙造船》语文教案学习目标 1．自主学习本课生字艇、杠、谬，理解不遗余力、微不足道、不可思议等词语。 2．默读课文，在了解故事内容的基础上，抓住描写鲁滨孙心理活动和动作的句子，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极生活态度。 3．激发学生阅读原著的愿望。学习重点抓住描写鲁滨孙心理活动和动作的句子，体会鲁滨孙不怕困难，顽强生存，积极乐观的人生态度。学习难点激发学生阅读原著的兴趣。知识链接笛福，18世纪英国现实主义小说的奠基人，第一部小说《鲁滨孙漂流记》是其代表作，也是英国近代小说的开山之作。这部以同名主人公航海冒险、开发荒岛为主要内容的长篇小说，反映了英国殖民时期的生活、道德和理想，发表后立即成为家喻户晓的流行读物。他还为这部小说写过两部续集。

学习过程（1课时）预习检测 1．给加点字选择正确的读音。舢（shān shǎn）板小艇（t ng tǐng）杠（k ng g ng）杆荒谬（mi o mi ） 2．把词语补充完整。于( )无补不( )余力 ( )( )人烟一言( ) ( ) 像( )像( ) 不可思( ) 3．辨字组词。陨（）艇（）损（）挺（）杠（）谬（）

扛（）寥（） 4．根据意思写词语。（1）对事情毫无补益。（）（2）偏僻荒凉，没有人家。（）（3）无法想象很难理解。（）（4）渺小得不值得一提。（）（5）极端错误，非常不合情理。（） [熟读课文，认识生字，理解生词意思。自主完成检测，同桌互查。] 导入感知 1．读课题，质疑。 2．《鲁滨孙造船》选自《》，作者是国的，主人公是，本课写了他的事，说明他是一个的人。 3．本文按照顺序来写的。请依据故事的开端、发展、高潮、结尾将课文分为四个部分，并概括每部分的主要内容。 [观看电影片段，激趣导入；板书课题，质疑；感知课文主要内容，理清文章结构。]

《鲁滨孙造船》教案_

《鲁滨孙造船》教案深度解教材本文是节选自英国作家笛福的长篇小说《鲁滨孙漂流记》，面以第一人称的方式叙述了鲁滨孙在岛上，面通过自己的努力用简陋的工具造成独木舟的故事。选编本文的目的一是让学生了解名著《鲁滨孙漂流记》的基本内容和特点，面二是让学生体会主人公顽强的生存能力，面和勇于同困难作斗争的精神。本文属于探险类小说，面按照事情的发展顺序可分为四个部分，面教学时可以让学生朗读自学，面从而了解鲁滨孙先有逃生的想法，面后才动手修船，面修船失败后开始造船，面最后造船成功。在教学体会文章中心思想时可以引导学生抓住文中的重点词句，面通过小组合作的形式来进行。同时，面应该鼓励他们课下阅读这篇著名的小说，面以便能更好地把握鲁滨孙的性格特点和文章主题思想。知识与能力 1．指导学生默读课文，面在了解故事内容的基础上，面体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 2．会认“艇、杠、谬”，面掌握“杠杆、荒谬、不可思议”等词语。突破重难点重点：朗读课文，面了解故事的主要内容和叙述顺序。突破方法：通过指导学生朗读，面在熟读课文的基础上，面在段落旁边标出小标题，面然后通过小组合作的方式总结主要内容，面并理清文章顺序。难点：体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。突破方法：利用小组合作探究的形式，面让学生找出重点句段，面反复朗读重点体会，面感悟人物的思想感情和精神品质。教法与学法推荐教法：通过让学生朗读整体感知课文内容，面然后小组讨论法体会人物的性格特点。学法：学生熟读课文，面理清文章脉络，面感知名著的魅力，面通过重点字词分析人物的性格特点。

师生齐准备教师：《鲁滨孙漂流记》简介、生字词及讨论提纲。学生：搜集并阅读《鲁滨孙漂流记》原著。课时巧安排：1课时。教学过程一、导入课文，面激趣引思。（约3分钟）导入法一：回顾导入：在本单元的学习中，面我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人物，面如勇敢机智的蔺相如，面热爱自由、敢于反抗的“奴隶英雄”，面足智多谋的周瑜，面顽强勇敢的老渔夫……也正是他们这些鲜活的形象，面丰富了我们的“名著之旅”。今天，面我们再来认识一位传奇人物。导入法二：课件出示《鲁滨孙漂流记》。学生快速阅读，面教师简单介绍：同学们，面《鲁滨孙漂流记》是一部脍炙人口的世界名著。故事的主人公鲁滨孙，面在一次乘船去南美洲途中遭遇大风，面船被吹翻，面只有他一人被大浪卷到一个荒无人烟的孤岛上。书中详细地描述了他在岛上渡过的二十八年多的艰苦生活，面期间以安顿家园、造独木舟、自制陶器、拯救“星期五”、搭救船长、降伏暴徒等情节尤为精彩，面扣人心弦。通过这些内容，面生动地表现了鲁滨孙坚韧不拔地与大自然作斗争的顽强精神，面从而塑造了一个依靠双手的劳动和聪明的才智在艰苦环境中赢得生存权利的典型形象。今天我们就来欣赏此书的一段节选。（板书课题）【设计意图】通过联系本单元的内容导入课题，面加强了本文同单元主题和其他课文的联系，面使学生能融会贯通，面培养他们对名著阅读的兴趣。本环节通过课件引发学生的学习趣，面通过课件让学生了解《鲁滨孙漂流记》，面为课文的学习奠定基础。二、初读课文，面畅谈感受。（约10分钟）导语：这篇课文是一篇冒险类的文章，面作者运用了第一人称的叙述方式，面叙写了鲁滨孙造船的故事。文章读起来真实感人，面请大家用以前学过的方法，面先来自学课文，面再一起讨论收获。自学提示：疏通字词，面读通课文，面掌握主要内容，面理清文章脉络。

小学语文S版六年级上册教案2

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学语文六年级上册教案 1稻草人 2寓言二则 3卖火柴的小女孩 5*尼尔斯骑鹅历险记语文百花园一口语交际及阅读平台 6开国大典 7*望大陆语文百花园二 11永远的歌声 13“精彩极了”和“糟糕透了” 语文百花园三 16古诗三首

17詹天佑 *18文天祥 19怒吼把，黄河 20*一句话 21奇异的琥珀 22*表里的生物 23、自然之道 24一个这样的老师 25*最佳路径语文百花园五 26将相和 27奴隶英雄 28赤壁之战 29老人与海 30※鲁滨孙造船语文百花园六六年级上册第一单元介绍及教学设计

本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。

《鲁滨孙造船》导学稿

30 鲁滨孙造船设计：黄海泳班级：姓名学习目标 1、了解故事内容，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 2、认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。课时安排：一课时一、情景导入： 1、学生齐读课题。读了课题，你知道了什么？还想知道什么？ 2、课文简介：本文选自英国作家笛福所著的长篇小说《鲁滨孙漂流记》二、自主学习：初读课文，解决字词。 1、认识生字，读准字音艇（）杠( ) 谬( ) 2、借助工具书，理解下列词语的意思。微不足道：荒谬：一言难尽：不可思议：三、合作探究：再读课文，整体感知 1、带着问题默读课文，思考：（1）故事围绕鲁滨孙“造船”写了哪些内容？（2）是按什么顺序叙述的？（3）找出在造船前后，“我”的心理感情变化的语句。是什么激励“我”去造船的？

（4）鲁滨孙在造船过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？四、教师点拨：细读领悟。 1.边读边想：那些自然段是写修小艇的？（）鲁滨孙为什么要去修小艇的？（） 2、这只小艇在哪里？（）他想了哪些办法？（找出具体的语句） 3.鲁滨孙花大力气修船，可是后来成功了吗？（） 4.他是否就此放弃了去海岛对面大陆上了呢？找出具体语句：从这些话中你体会到了鲁滨孙身上什么样的品质？（）五、课堂检测： 1、辨字组词艇（）杠（）谬（）舢（）扛（）廖（） 2、在括号里填上合适的量词。一（）船一（）肉一（）树一（）陆地一（）航线一（）袭击 3、根据意思写出相应的四字词语。并用这些词语造句。（1）极端错误，非常不合情理，或指无法想象，难以理解。（）（2）把所有的力量都使出来。（）（3）非常微小，不值得一提。（）六、课后反思：

鲁滨孙造船教学设计语文S版教案

鲁滨孙造船教学设计语文 S版教案 Last revision date: 13 December 2020.

六年级语文师生共用导学稿课题：30 鲁滨孙造船课型：新授执笔：王相云教学目标 1、指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 2、帮助学生认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。教学安排：一课时教学过程一、谈话入题。 1、学生齐读课题。读了课题，你知道了什么还想知道什么二、初读课文，解决字词。 1、下面请你练习正确、流利地朗读课文。学习本课的生字、新词。理解不遗余力微不足道荒谬三、再读课文，整体感知 1、带着问题默读课文，思考：故事围绕“造船”写了哪些内容 2、是按什么顺序叙述的 3、三、细读课文，感悟理解 4、1、再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想：鲁滨孙给你留下了怎样的印象 5、2、四人小组交流。 6、（小组内互相读读画出的句子，并说说自己的感受。） 7、3、全班汇报交流。 8、五、品读感悟，感情升华。 9、1、全班交流朗读，教师相机指导朗读。 2、读了这故事，文章哪个地方最令你感动为什么 3、六、拓展练习。 4、1、抄一抄下面的名言。 5、○苦难是人生的老师。——（法）巴尔扎克 6、○患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。——（古希腊）苏格拉底 7、○无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——（英）牛顿 8、2、读一读下面的短文。 9、现代鲁滨孙 10、您读过英国作家笛福所着的长篇小说《鲁滨孙漂流记》吗 11、1989年，渔民们在南太平洋的一个荒岛上，发现了现实生活中鲁滨孙式的历险人物：法国三兄妹米高、爱德华、柏特莉莎。 12、他们于1936年随同父亲一起乘坐一架福特三摩打客机，飞往菲律宾马拉巴莱。途中因飞机引擎发生故障脱离航线，并坠毁在一个无名小岛的浅滩上，所有成年人殒命，只余他们三兄妹。其时，他们分别12岁、10岁和8岁。 13、这突如其来的遭遇使他们震惊，但他们决心活下去，等待援救。于是，他们在岛上用木条、葵叶搭起栖身之所。岛上有许多植物和果树，鲜鱼也很丰富，淡水足够他们使用。他们用衣服制成鱼网捕鱼；白日里在沙滩享

六年级语文教案：鲁滨孙造船

六年级语文教案：鲁滨孙造船（一）谈话入题（先板书：鲁滨孙）问学生：说说你对他了解了些什么？老师顺势归纳简介：他是英国作家笛福笔下的一个传奇人物，是笛福的代表作《鲁滨孙漂流记》的主人公。课文讲的是他漂流记中的一个小故事。（再板书：造船）（二）初读感知一边默读，一边思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述故事的呢？（三）细读领悟边读边想：鲁滨孙是在怎样的情况下想到要做一只独木舟的？（修船不成，只好放弃，但愿望更强烈），决心做船时，他左思右想了些什么呢？他又是怎样做成了船的？重点指导学生赏析如下语句： ○但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。 ○但是，我缺少人手的困难更难克服。 ○我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之艰辛真是一言难尽。（注意联系上下文理解带点词语的意思和所表达的情感，并借助课文插图想象鲁滨孙造船时的劳动情景。）（四）交流感受

故事中什么地方最令你感动？鲁滨孙给你留下了怎样的印象？（可先用简明的语句写一写，再跟同学谈一谈。）（五）拓展练习 1.抄一抄下面的名言。 ○苦难是人生的老师。 ——（法）巴尔扎克 ○患难及困苦，是磨炼人格的学府。 ——（古希腊）苏格拉底 ○无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 ——（英）牛顿 2.读一读下面的短文。现代鲁滨孙您读过英国作家笛福所著的长篇小说《鲁滨孙漂流记》吗？ 1989年，渔民们在南太平洋的一个荒岛上，发现了现实生活中鲁滨孙式的历险人物：法国三兄妹米高、爱德华、柏特莉莎。他们于1936年随同父亲一起乘坐一架福特三摩打客机，飞往菲律宾马拉巴莱。途中因飞机引擎发生故障脱离航线，并坠毁在一个无名小岛的浅滩上，所有成年人殒命，只余他们三兄妹。其时，他们分别12岁、10岁和8岁。这突如其来的遭遇使他们震惊，但他们决心活下去，等待援救。于是，他们在岛上用木条、葵叶搭起栖身之所。岛上有许多植物和果树，鲜鱼也很丰富，淡水足够他们使用。他们用衣服制成渔网捕鱼；

鲁滨孙造船教学设计语文S版教案修订稿

鲁滨孙造船教学设计语文S版教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】