高一物理试题命题质量评价表

表二：试题命题质量评价表（高中）

学校：花东中学年级：高一学科物理

填表人：张文丰填表时间：20120202

与课标的符合程度符合( √ )

易中难

情况

偏难( )

区分度

较好( √) 基本符合( ) 适中( √ ) 一般( ) 不符合( ) 偏易( ) 较差( )

一、命题优点及创新

点：

基本覆盖核心知识和考点，能反映出学生的基能力，有一定的

区分度，问题情境有一定的创新性。

二、命题存在问题及

错漏情况：

无

三、命题改进建议：

加强基础性的考点和创新性的情境应用

四、试题综合评价：

（优、良、中、差）

优

教师课堂教学质量评估表(教师用表)

附件1 教师课堂教学质量评估表（教师用表）课程名称：系别：专业、年级班：任课教师：填写日期：年月日总得分：结构指标单项指标最高分值评判分值教学态度（15%）1、认真备课，教材熟悉，讲稿完整 4 2、严格按教学大纲和教学进度表组织授课，准时上下课 1 3、授课认真 5 4、教书育人* 5 教学内容（40%）1、内容紧扣专业培养目标丰富充实，组织合理，逻辑性强，既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实际 12 2、概念准确，分析透切8 3、重点突出，讲清难点，阐明疑点，举例恰当12 4、吸收科研（或教研）新成果8 教学方法（30%）1、方法得当，有启发性，积极发展学生思维8 2、讲授熟练，条理清楚8 3、教学时间利用充分，分配合理 4 4、用普通话或外语讲课，话音标准，语言简炼、形象生动 3 5、教学中机智地处理偶发事件 1 6、板书设计合理，板书板画规范；实验操作准确规范 4 7、熟练使用现代教育技术 2 教学效果（15%）1、课堂秩序好，气氛活跃，学生学习积极性、主动性充分调动 8 2、完成教学任务，达到教学目的7 评语优点：不足或建议：注：1、请在你评判分值栏填上恰当的分值。 2、*教书育人包括：（1）教师的仪表、情感等对学生的示范作用；（2）结合教学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面的教育；（3）对学生严格要求、严格管理。 3、计分方法：请将各项的分相加，填入表头总得分处。

附件2 教师课堂教学质量评估表（学生用表）教师：课程：系别年级班年月日项目评价标准最高分值评估分值教学态度1、教学认真负责，关心学生思想和学业的提高12 2、认真辅导和批改作业，重视教学反馈，注意总结改进教学工作 8 教学内容3、基本概念、理论、原理讲解清楚12 4、理论联系实际，注意同生产、社会或中学等实际结合 12 5、按教学大纲和教学进度表进行，不断更新教学内容 6 教学方法6、讲授重点突出，难点讲清，条理清楚（实验课：实验技能熟练，方法得当） 12 7、教学方式多样，重视实践性教学环节教学9 8、板书设计好，语言清晰（体育、美术：示范、动作技术要领正确），积极使用现代教育技术手段教学 9 教学效果9、认真学习后对本课的要求基本掌握，并能理解和解决一些实际问题 12 10、从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和纪律等方面来估价效果 8 总分评语优点：不足：说明：评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数，然后将各指标的分值累加而得总分。

教材质量评价系统的数据库设计和数据操作q

课程设计IV 设计说明书教材质量评价系统的数据库设计和数据操作学生姓名学号班级成绩指导教师数学与计算机科学技术学院 2014年6月27日

课程设计任务书 2013—2014学年第2学期课程设计名称：课程设计Ⅳ 课程设计题目：教材质量评价系统的数据库设计和数据操作完成期限：自2014 年 6 月16 日至2014 年 6 月27 日共 2 周设计内容：教材质量评价系统，要求系统具有登录、教材质量评价、查询、统计和后台维护功能。其中登录功能要求有教师和学生两种不同身份登录。教材质量评价分教师（专家）评价和学生评价。查询功能可按课程名称查看该教材的质量评价信息，也可以按班级查看一个班级对教材的质量评价信息，还可以查询院系所承担的所有课程的评价信息，并能将查询结果打印出来。统计功能可按教材统计学生对各个观测点的打分合计和观测点的平均值，还可以按院系统计各个院系所征订教材的平均得分，最高分和最低分。后台维护功能要求能管理教师信息、学生信息、课程信息、教材信息、开课学期、院系、班级和专业等。根据以上要求完成下列题目：针对以上的需求运用数据流图和数据字典进行需求分析。设计数据库的概念结构。设计数据库的逻辑结构。设计数据库的物理结构。在SQL SERVER中建立数据库。根据查询和统计的需要，建立数据库中的视图。根据数据操作需要，建立数据库中的存储过程。建立数据库的备份作业，要求在每天2：00备份数据库。根据题目的需求，写出完成各个功能操作的SQL语句。指导教师：教研室负责人：课程设计评阅

摘要设计一个教材质量评价系统，该系统具有登录、教材质量评价、查询、统计和后台维护功能。采用SQL Server 2005作为数据库系统，来开发教材质量评价系统的数据库设计和数据操部分，用简单sql 语句来实现教材质量评价信息的插入、信息的查询等操作。关键词：教材质量评价系统；sql server 2005；数据库系统

考试命题考卷分析成绩评定应注意的问题

考试命题考卷分析成绩评定应注意的问题 Newly compiled on November 23, 2020

院教〔2006〕21号关于印发《考试命题试卷分析成绩评定试卷整理等应该注意的问题》的通知各系、部、教学中心：为加强教学过程管理，提高教学管理水平，教务处研究提出了有关考试命题、试卷分析、成绩评定和试卷整理装订等应该注意的问题，现印发给你们，望你们按此通知的要求做好命题、试卷分析、成绩评定和试卷整理装订等工作。湖北汽车工业学院教务处二○○六年五月二十五日主题词:考试命题试卷分析成绩评定试卷整理通知湖北汽车工业学院教务处 2006年5月25日印发共印30份关于考试命题、试卷分析、成绩评定、试卷整理等应该注意的问题一．考试命题 1.试卷命题的期望值Eζ表示什么答:试卷命题的期望值Eζ是命题时对学生考试平均成绩x的预计，从另一个角度也可以说是命题教师对于教学情况掌握程度的衡量尺度，学生考试的平均成绩x与期望值Eζ符合(值越接近)程度越好，说明命题教师对学生学习情况掌握得非常清楚，命题的质量越好；反之，则说明命题教师对学生的学习情况不甚了解，命题的质最也就越差。 2．期望值Eζ与平均值有什么关系

答:按教育部有关的规定，试卷命题的期望值Eζ应符合不符合此条件，即视为命题情况异常，就应对此情况进行分析。期望值Eζ一般应选择在70-80间为宜，Eζ值低于70，不及格率会超过15%以上，高于80则不及格率会低于5%，过大过小的不及格率都将有碍于教学质量的进一步提高。 3.命题时应注意些什么问题答: (1)依据课程教学大纲命题。课程教学大纲不仅是教师进行课程教学的依据，也是教师命题的依据，超过或者低于课程教学大纲的试卷都是不符合要求的。 (2)命题设计思路清晰。是指在命题时应当遵守命题的一些基本规则，主要有： ◆符合课程教学大纲，符合程度越高越好； ◆选择恰当的期望值Eζ和难度； ◆在命每一道试题时，要考虑整个试卷的覆盖面、题量、难易、重点、综合性提高性试题等及其相互搭配。 ◆依据课程教学大纲、期望值Eζ和难度的要求，合理调整各道试题的分值。 (3)题量适当。要保证绝大多数学生在规定的时间内能够做完试卷，也要避免多数学生在不到考试时间一半就缴卷离开考场。 (4)难易程度。试题的难易程度要搭配恰当。基本题要考虑只要学习努力的学生一般都能取得合格成绩；在另外一些题中，应取难度不同的试题，有稍难的试题，是针对取得中等成绩学生而设计的，这些学生应该能够做出来；有较难的试题，这是针对取得良好成绩学生而设计的；有难的(综合性、提高性题目)试题，这是针对取得优秀成绩学生而设计的。 (5)覆盖面。试题应基本覆盖课程的教学内容，不能出现某个章节的内容试题特别多，而另外一些章节的内容一个题都没有的现象。

教师教学质量评估表

成都圣婴母婴服务职业技能培训学校教师教学质量评估表年月日项目名称：课程名称：授课教师：评估细目很同意同意一般不同意很不同意1.1 教学工作有热情，讲课认真、投入□□□□□ 1.2 目的明确并实现了该课程的目标□□□□□ 1.3 课前准备充有充分□□□□□ 1.4 讲课思路清晰、教学表达清楚□□□□□ 1.5 采用互动式教学法□□□□□ 1.6 课上能调动学员积极思考问题□□□□□ 1.7 对课堂讲授的内容时间分配合理□□□□□ 1.8 讲的例子和问题很容易领会□□□□□ 1.9 具有与学员良好沟通的能力□□□□□ 1.10 非常注意学员的要求的问题□□□□□ 1.11 案例教学中，使学员讨论充分、分析深入□□□□□ 1.12 能有效使用教学辅助手段□□□□□ 1.13 能理论联系实际、或对前沿课题给予适当介绍□□□□□ 2.1 本课程教学内容的深度A合适B较深C较浅 D太深 E太浅 2.2 本课程对您的重要性A很重要B重要 C一般 D不重要 E很不重要 2.3 您对本课程的兴趣A很强B较强C一般D较差E没兴趣 2.4 本课程内容的实用性A很实用B实用C一般 D不实用 E很不实用 2.5 对本课程面授资料/辅导资料/自学教材的评价 A很满意 B满意C一般D不满意 E很不满意 2.6 对本次授课教材管理、组织与服务的评价 A很满意 B满意C一般D不满意 E很不满意总体评价：总体而言，您对本课程的教学评估为：A.≥90分 B.80－89分 C.70－79分 D.60－69分 E. ＜60分一、恳请您对授课教师的教学（意见、建议、优缺点等）。备注: 1、在每次上课前发放到学员手中,并在课程结束后回收。 2、对所有任课教师进行评估。

教学质量评估表

教师教学质量评估表（学生用）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好 10 好 9 较好 7 有待提高 5 差 2 教书育人1 教学责任心强，以身作则，为人师表 1 2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 0.5 3 注重学生个性发展，因材施教0.5 教学基本功4 教姿教态端正0.5 5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5 6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5 教学内容7 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 1 8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当 1 9 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5 教学方法10 教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积极思维 0.5 11 合理运用现代化辅助教学手段0.5 教学管理12遵守学院规章制度，按时上下课0.5 13 课堂教学组织严密，管理严格0.5 教学效果14 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内容 1 15 学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科中的具体问题 0.5 16 促进了学生思维能力和学习能力的提高 0.5 合计

教师教学质量评估表（教师自评用）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好 10 好 9 较好 7 有待提高 5 差 2 教书育人1 教学责任心强，以身作则，为人师表 1 2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 0.5 3 注重学生个性发展，因材施教 0.5 教学基本功4 普通话授课，语言准确、生动，板书工整 0.5 5 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 0.5 教学准备6 对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料 1 7 理解教学目标与教学大纲,备课充分 0.5 8 电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5 教学内容9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 1 10 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当 0.5 11 认真布置、批改作业，定期组织答疑 0.5 教学方法12 讲课通俗易懂,能引导学生积极思维,激发学生学习兴趣 0.5 13 合理运用现代化辅助教学手段 0.5 教学管理14遵守学院规章制度，按时上下课 0.5 15 课堂教学组织严密，管理严格 0.5 教学效果16 学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用 0.5 17 促进了学生思维能力和学习能力的提高 0.5 合计

二年级下册数学期末质量监测卷(附：试卷命题意图、参考答案及评分标准)

学校班级姓名考试号 . 密封线二年级下册数学期末质量监测卷（时间：100分钟分值：100分）一、我的书写规范整洁。（4分） 1、直接写出得数（6分） 1000－500 = 600＋70 = 40× 3 = 13 × 4 = 300＋400 = 580－80 = 4 × 90 = 3 × 24 = 11 × 9 = 2 × 44 = 660－600 = 6 × 50 = 2、用竖式计算，前面有★的算式要验算（4×2+3×5=23分） ★54＋459= ★867－497= 256＋309＋215= 9 × 36= 79 × 6= 56÷6= 70÷9= 1. 2、用6、5、9组成4个不同的三位数，并按从大到小的顺序排列起来。（）＞（）＞（）＞（） 3. 估计下面各题的得数大约是多少。（1）692－308的差大约是（）。（2）504＋389的和大约是（）。（3）68 × 9的积大约是（）。 4. 上面的线段长（）厘米，如果用“毫米”作单位是（）毫米。这条线段比1分米短（）厘米。 5. 下面是动物园示意图。 1、猩猩馆在老虎馆的( )面，孔雀馆在老虎馆的 ( )面，海豹馆在老虎馆的( )面，老虎馆的东南面是( )馆。 6. 庆祝“六一”儿童节的会场上有三种颜色的花。黄花比红花少（）朵. 黄花有（）朵。蓝花的朵数是红花（）倍，蓝花（）朵。 7、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 3厘米○2分米 6厘米○50毫米 1、 ☆÷（）= ○……7，（）里可以填几？ 6 □ 7 □ 8 □ 2、8个百、3个一和6个十组成的数是（） A 、863□ B 、 863□ C 、638□ 3.一块三角尺上有三个角，最大的那个角是什么角？钝角□ 直角□ 锐角□ 4. 小明的画片比小强少一些，小强的画片比小林多一些，三个人中，温馨提示：亲爱的同学们，经过一学期的学习，相信你已经拥有了许多知识财富！这儿为你提供了一个展示自我的舞台，相信你一定会有出色的表现！二、“神机妙算”我最棒（29分）三、“动脑填空”我会填。(每空1分共22分) 四、 “择优录取”我会选（选择合适的答案，在□里画“√”）（5 □○□=□（）……□ （） □○□=□（）……□ （）北

如何进行试卷质量分析

如何进行试卷质量分析试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：⑴介绍考试基本情况；⑵介绍试卷的特点；⑶统计学生解答情况；⑷对今后教学的启示；⑸对今后命题的建议。一、介绍考试类型试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。二、介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。三、统计数据省牛津英语教研网试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体考生、也可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括： ⑴各题统计数据（难度、区分度）； ①难度计算１．难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。客观题难度计算公式：P（难度指数）＝试题答对人数/考生人数；主观题难度计算公式：P ＝试题平均得分/试题满分。试卷难度计算公式：P＝为平均分，K为试卷满分值。易、中、难的标准为：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，难：P≤0.39；P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低测验的信度。当然，在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况，测验难度大一点也是正常的。２．计算方法（1）客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式： P=k/N（k为答对该题的人数，N为参加测验的总人数）

（2）主观性试题难度P计算公式： P=X/M（X为试题平均得分；M为试题满分）（3）适用于主、客观试题的计算公式： P=（P H+P L）/2（P H、P L分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值）在大群体标准化中，此法较为方便。具体步骤为:①将考生的总分由高至低排列；②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组；③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组；④按上面的公式计算。例1：一次生物测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的难度为： P H=20/27=0.74 P L=5/27=0.19 P=(0.74+0.19)/2=0.47 整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值（包括主、客观试题）。 ②区分度 1、区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.3以上。区分度D在-1至+1之间。D≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用；D≤0.2时，说明该题目的区分性很差。D值为负数时，说明试题或答案有问题。 2、计算方法（1）客观性试题区分度D的计算公式 D=P H-P L（P H、P L分别为试题高分组和低分组考生的难度值） P H、P L的计算方法同上。例2 一次生物测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的区分度为： D=P H-P L=0.74-0.19=0.55 （2）主观试题（非选择题）区分度D的计算公式 D=（X H-X L）/N（H-L）（X H表示接受测验的高分段学生的总得分数，X L表示接受测验的低分段学生的总得分数，N表示接受测验的学生总数，H表示该题的最高得分，L表示该题的最低得分。）整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值。 ⑵试卷统计数据（平均分、标准差、难度比例、区分度比例）； ①平均分、最高分、最低分

初中语文教师教学效果评语大全(共6篇)

初中语文教师教学效果评语大全（共6篇）第1篇：评语之教师教学效果评语教师教学效果评语【篇1：教师教学效果评价】 2021年由学校督导组对主讲张广民教授进行《农业植物病理学》课程的教学状态评估为优秀。2021年《农业植物病理学》课程的教学状态检查时，植保学院植物病理系教学委员会的同行教师经过听课检查、检查教学环节后评议综合评分为95。课程组其他3位承担的《农业植物病理学》课程主讲教师课程评估也均为优秀，教学质量整体优秀。植保学院教学委员会对《农业植物病理学》课程组的整体评价如下：首先，在张广民教授的带领下，已经形成了一支结构合理、人数稳定、团结协作、热爱该课程教学、自愿为该课程建设付出艰辛劳动的一支教学水平高、效果好的教师梯队。其次，在教学内容上，他们能够结合课程的特点，将学科的最新发展结合学生实际引入教学，将深入农业生产的第一线，在解决生产上所存在的技术问题过程中获得了大量农作物病害发生、发展动态及合理的控制措施等资料,并充实到课堂的教学实践中，使学生有如身临其境的感觉，收到良好的效果，深得学生的好评。第三，在教学方法上本课程采用多种教学方法，并且注重教学方法与手段的不断改进。理论课程讲授全部采用多媒体授课的形式，在课件的制作上，力图做到丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣。同时积极开展课堂和课外讨论。每次课末有5—10分钟的互动讨论和问题解答。教师在课堂教学过程中，随时发现问题，鼓励学生进行分析和讨论，以培养学生发现、分析及解决问题的能力，活跃思想，鼓励兴趣信心，开阔视野。为保证实验教学的质量，让学生从更多的教师那里获取知识；并让科研与教学紧密结合，所有的授课教师均参与实验教学。并增加了自选性和学生设计性实验。收到良好效果。学生的评价结果:

教师教学质量评价

山东省水利技术学院教师教学质量评价实施办法(讨论稿) 为了进一步规范教学管理，加强日常教学过程监控，建立和完善竞争机制，引导广大教师重视教学，积极进行教学研究和教学改革，不断提高教师的教学水平促进教学质量全面提高，特制定本办法。一、评价时间及对象 1.教师教学质量评价工作，一学期评价一次，以两个学期的平均分纳入教师年度教学质量评价中。 2.凡承担我院教学任务的专、兼职教师均在评价范围之内。二、评价依据及评价内容教师教学质量评价依据是《教师教学工作规范》，评价内容为教学活动全过程。三、组织机构及运作程序 1.学院成立教学指导委员会，负责督导、考核、评估全院的教师教学工作。教学指导委员会下设办公室，办公室设在教务处。 2.各系部成立教学督导工作小组，负责督导、考核、评估本系部的教师教学工作。并协助学院教学指导委员会做好本系部教师的考核及信息采集工作。 3.教务科研处教学督导室专门负责院级考核的组织安排及各类信息的采集、整理、统计、归档、发布考核结果等工作。四、评价方案及实施办法教师教学质量评价结果由学生评教、系部评价、学院督导评价三部分组成，其权重分别为学生评教占50%、系部评价占30%（基础部教师教学质量评价由系、部共同考核，其权重各占15%）、学院督导评价占20%。学期结束由学院督导室根据三部分结果汇总，根据每位教师的得分从高到低排序：前10%为优秀、50%为良好、30%合格、后10%为一般。 1.学生评教学生评教每学期进行一次，由学院督导室和系部分别组织实施，学院督导室组织全院学生进行测评，各系（部）组织本部门学生进行测评，两次结果取平均值，为学生评教结果。学生评价以班级为单位进行，系部组织测评时，参评人数原则上不少于班级

如何提高一份试卷的命题质量

如何提高一份试卷的命题质量？我们无论干什么工作，要想做好它，就必须把握好一个“度”。试卷命题工作概不例外，要提高一份试卷的命题质量，可不是仅仅把握好一个“度”的问题，而是“四个度”的问题，那就是要把握好信度、效度、难度、区分度四个指标。一、试卷信度什么是信度？信度是就整套试卷而言的。它是指试卷的一致性、稳定性、可靠性。那么，要提高试卷的信度，作为命题者要努力做到以下几点: 1.分析两个标准：即《课标》和《考标》。《课标》是学科的根，只有研究《课标》，命题才不至于迷失方向；《考标》是学科的纲，只有研究《考标》，命题才能更好的把握范围。 2.研究两个依据：即《学科教材》和《考试要求》。《教材》是知识和信息的载体，也是师生教与学的依据，也必然是命题的依据；《要求》是学校或教育主管部门依据考试目的提出的考试要求，因为每次考试的目的不同，所以每次考试会提出不同的要求，因此也必然是命题的依据。 3.追求两个绝对：即《试卷绝对正确》和《答案绝对准确》。试卷是测量工具，只有试卷正确，才能确保测量的可靠性；答案是评分的依据，只有答案准确，才能确保测量的可靠性。 4.把握两个范围：即《试题内容范围》和《试题题型比例》。比如，考试范围是教材前四章，命题就只能是前四章，而不能使其他章节；再比如，试题题型比例《考试要求》为：基础题占60%，稍难题占30%，难题占10%，就要严格执行，不能擅自突破。 5.达到两个适中：即《试题数量适中》和《答题时间适

中》。 6.落实两个确保：即《确保试卷印刷质量》和《确保试卷运作保密》。二、试卷效度什么是效度？效度是就整套试卷而言的。它是指试卷的有效性、正确性以及达到测验预期目的的程度。那么，如何把握试卷的效度？要努力做到以下几点: 1.四看：①看“双基”要点覆盖面；②看能力水平的测试；③看试题在各章节分布的深度与广度；④看题型结构是否达标(比如60%：30%：10%)。 2.四问：考试是否达到预期目的，作为学生学期考试，可以通过四问来测量。①问这次考试是否能评价学生的“学”；②问这次考试是否能评价教师的“教”；③问这次考试是否能评价学校的“管”；④问这次考试是否能引领今后教学的方向。 3.二不：①不出偏题、难题、怪题；②不拼凑试卷。三、试题难度什么是难度？难度是就试卷试题而言的。它是指试卷试题的难易程度。那么，如何把握试题的难度？要做到以下几点: 1、命题前要搞好调研，摸清学生“瓦罐中有几个米”，初步了解学生的学习情况，由局部抽样，到整体判断，为命题打牢学生基础。 2、命题时要把握两个恰当。即①恰当试题难度系数为0.5。题目的难度过高，很少人能答对，大部分得分都很低；难度过低，很少人会答错，分数分布在高分端。因而过难或过易的题目都不能很好地区分不同水平的学生。所以，当题目的难度为中等时，区分度最高。②恰当学生

教师教学质量评价表

2016年全国职业院校技能大赛中职组“车加工技术”赛项赛前补充说明 1.选手增加自带刀具通知 Φ12直柄麻花钻头：1支 2.赛题的偏心距为2mm 3.赛场及机床说明：（1）赛场提供的普通车床型号与技术规程公布的一样，为大连机床厂CD6140A。（2）赛场图片图1 天津市机电工艺学院车加工技术赛场

（3）竞赛机床图片说明：图2 CD6140A车床图3 Φ250三爪卡盘图4 CD6140A车床主轴箱外操作手柄图5 CD6140A车床进给箱外操作手柄图6 CD6140A车床溜板箱及尾座（尾座锥孔为莫氏5#）图片 4.“识图与绘图、产品加工工艺制订”说明：（1）“识图与绘图”任务中，“图框、标题栏”可在中望机械CAD2017教育版中进行直接调用，选手应根据产品零件图选择合适的图框，在标题栏中填充相应的内容。

（2）“产品加工工艺制订”任务中，选手应根据产品零件图，完成整个零件图的加工工艺流程制订，而不仅仅局限于车削加工工艺制订。 5. “识图与绘图、产品加工工艺制订”存盘说明：（1）在D盘内创建一个文件夹，该文件夹命名为“赛位号”。（2）在D盘的“赛位号”文件夹内分别创建两个文件夹，将两个文件夹分别命名为“绘图”和“工艺”。（3）用“中望机械CAD2017教育版”制图软件绘制的“零件图”和编完的“产品加工工艺制订”分别保存至D盘中“赛位号”相应文件夹内，文件名为：绘图+赛位号.DWG、绘图+赛位号.PDF；工艺+赛位号.DWG、工艺+赛位号.PDF；若工艺部分有多张PDF文件，则则文件名分别为“工艺+赛位号（1）.PDF”、“工艺+赛位号（2）.PDF”、“工艺+赛位号（3）.PDF”。（4）重要提示：对于“识图与绘图、产品加工工艺制订”在存盘、文件命名的过程中决不允许出现参赛选手姓名、单位之类的名称，一旦发现作零分处理。（5）比赛结束，选手存盘完成后不允许擅自关机，否则出现文件丢失，后果自负。

五年级科学试卷命题质量评价报告

五年级科学试卷命题质量评价报告汉川市刁汊湖水科所中心小学王新才汉川市2014----2015学年度上学期期末质量测评五年级科学试卷从整体上看，能够遵循教学大纲的要求，积极体现新课改的理念与要求。卷中所有试题紧密联系教材和生活实际，杜绝了难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。所设计的题目类型以考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力，又在此基础上有所突破，既考查了学生灵活运用知识的能力，又考查了学生科学探索的意识。是一份优秀的试卷一、具体评价 1、命题覆盖范围。本试卷测评内容覆盖了五年级科学上册五个章节的所有知识点，内容布局合理，没有超出范围，充分体再了命题人对教材把握非常好。 2、试题能力考查。本试卷的试题分别记忆、理解、技能、实践和应用五个方面考察了学生的能力，其所占比例具体如下： 3、题型结构。试卷题型结构合理，记忆、理解和基本技能题占了72%，对学生的基本能力进行了很好的考查。如第一大题“我会填空”、第二大题“我会判断”、第三大题“我会会选择”。当然注重了对学生所学知识从实践和应用方面的检测，具体占到了28%的比例。如第四大题“我会实验探究”、第五大题“我会回答问题”。

4、试题表述。卷中除第三大题第6小题略有歧义外（个人观点），其它题目表述完整、意思清楚明白。第6题为选择题，题目是“发现有人触电时，我们应该赶紧（）”。答案有A、喊人急救 B、伸手拉人 C、切断电源。学生在做这题时，很多同学认为A和C都是正确的做法，故做成了多选题，因为该大题的要求是“将正确答案的序号填在各题的（）里。”并没有强调是单项选择，也没有强调是最佳答案。 5、试题份量与难易度。试卷难易度非常合理。有70%的基础知识。但也有个别题目因学生的知识层面有差异，出再了答题困难。如第三大题第8小题选择：“电视机工作时是把电能转换成了（）。”以五年级学生的辨别能力来看，他们就会在是否有热能转换上无法定论，因为他们有的知道电视在播放过程中有发热现象，有的还不知道，再者这发热现象到底是不是转换的热能呢？ 6、题目更新情况。把2013----20XX年度的同年级试卷对比本试卷看，题型没有变化，也没有出现完全相同的题目。 7、试卷的鉴别性与指导性。试卷对学生本学期所学科学知识进行了很好的检测，能有效指导教师今后的教学工作。在巩固基本技能的基础上注重对学生综合实践运用的培养，注重引导学生感知科学、积累科学现象，并逐步提高对科学的认识。三、存在的不足 1、分值分布：第四大题实验探究共15分，三个小题，每小题5分，第1题有2幅连接电路图，每幅图为2.5分，而一个判断题也有

~四年级数学期末考试试卷命题质量评价报告

关于2014~2015学年度期末试卷命题质量评价的报告（四年级数学）光阴似箭，岁月如梭，一学年的教育教学工作在各级部门的领导的正确领导，关心支持下，各基层教师的艰辛付出下，顺利落下帷幕。与此同时，我们也迎来了2014`2015学年度期末质量测评工作。纵观本次试卷的命题，较好的发挥了试题的导向作用，坚持以学生发展为本，切实体现了新一轮课程理念，符合小学生的学习和生活实际，强调能力立意、应用立意，坚持了学生解题的自主性，灵活性，体现了时代性。一、具体评价：（一）、试卷命题范围较广，涵盖了本册学习的基础知识和重难点内容，同时也有对过去知识的考查，较为全面的考查了学生对各章节基础知识和重难点知识点的掌握情况。如填空题第5题，考查了学生对基本概念的掌握情况，选择题第1小题考查的是商的变化规律，该知识点是本册内容的难点。选择了第5小题，考查的是合理利用时间，也是本册内容的难点。但对第五章平行四边形和梯形内容的知识点考查题量偏少。（二）、该试卷考查出来学生的实际数学能力，包括思维的缜密性，对知识的活学活用能力，动手操作能力，对问题的分析能力和解决能力。如选择题第4小题，绘图题第1、2小题，均较好的考查了学生的实际动手操作能力。选择题第3小题，判读题第5小题较好的考查

了学生的缜密思维能力。 (三)、试题结构合理，有填空题、判断题、选择题、口算、笔算、绘图、解决题，题型多样，主观题，客观题相得益彰，结构比较合理。选择题、判断题的分值有点偏重。（四）、试卷表述，试卷表述较好，较好的考查了学生结合生活实际情况，进行省题、分析题目的能力。如判断第2、5小题，选择第2小题。解决题4、5题，结合了节约用水，怎么理财的生活实际。（五）、试卷的题量适中，基本题能够较好的考查学生对基础知识的掌握情况，选择题难度较大，考查的基本都是重难点知识。（六）、试题更新情况良好，未出现重复题目，通过不用的试题却能较好的考本册知识重难点，如通过不同的题目分别考查了商的变化规律、合理优化时间、大数的认识、公顷平方千米、角的度量、除法、乘法、估算、条形统计图、平行四边形和梯形等基础知识和重难点知识点，正可谓推陈出新，异曲同工。（七）、试卷的区分度较好，不断能够考查学生学的能力，也能考查教师教的水平，较好的让教师明白了教学的重难点在何处。如商的变化规律选择题第1小题、合理利用时间选择题第5小题等，以及学生对重点基本概念的理解，填空题第5题。三、存在的问题可以适当的增加对平行四边形和梯形相关知识点的考查。四、建议建议将选择题判断题的分值占比适当降低，将计算题的分值占比

关于对期末试卷命题质量进行评比的通知

关于对期末试卷命题质量进行评比的通知各系部、各教研室：为了解本学期期末考试各学科试卷命题质量，科学评价学生学业水平，提高广大教师的命题质量意识，学校决定对本次期末考试各学科试卷的命题质量进行评比，现将相关事项通知如下：一、评比范围 2010秋学期期末考试的各学科试卷，以报送教务处的文字稿或电子稿为准。二、评比办法 1．学校成立期末试卷命题质量评比工作领导小组，由张体松副校长任组长，下设语文、数学、英语、建筑、综合理科（含物理、化学、生物、计算机、会计等）、综合文科（含政治、历史、地理、教育学、心理学、卫生学、旅游等）、体艺等七个评比工作组，工作组成员由学校领导小组确定。 2．每个工作组对照学校有关考试命题的要求，按优秀、良好、合格和不合格四个等级进行评比（不设评比比例，优秀等级可空缺）。 3．试卷应由命题人实际编写，坚决杜绝大比例抄袭原有试题或网上下载，一经发现有类似情况的试卷，直接定为不合格等级并通报批评。其他凡有不符合学校考试命题有关硬性规定的，也一律定为不合格等级试卷。三、奖惩办法 1．优秀、良好等级试卷由学校发给证书，分别增加命题费20元、10元，并与命题教师本人和所在教研室、系部学期教学工作考核挂钩。优秀试卷入选学校试题库。 2．试卷命题质量不合格的，停发该试卷命题人的命题费，并与命题教师本人和所在教研室、系部学期教学工作考核挂钩，同时责成系部、教研室负责人与该试卷命题人面谈，进行命题工作专项辅导。四、相关要求 1．各评比工作组要严格按照学校有关规定开展评比，保证公平公正，并认真填写《试卷命题质量评比表》和《试卷命题质量评比汇总表》。 2．相关部门、系部和教研室要对评比结果进行分析，切实增强命题质量意识，不断加强对学生学业水平科学评价的研究，真正起到以考促教、以考促学的作用。 3．优秀、良好试卷命题人要总结命题经验，充分发挥示范带动作用，推动学校命题工作出质量上水平。合格试卷命题人要进一步加强研究，提高命题质量。不合格试卷命题人要吸取教训，加强学习，改进工作。校长室二〇一一年一月十九日

试卷质量评估基本要求

本(专)科学生考试试卷质量评估基本要求一、试卷命题 1、试卷命题内容要符合课程教学大纲的要求。 2、试卷题型设计科学、形式多样(至少四种题型)。 3、试卷内容涵盖面广，不能存在内容重复或不同题型同一内容相互提示的考题。 4、试卷内容紧扣教材，又联系实际，既有广度、又有深度，能如实反映学生对知识的掌握程度，较好地评价课程的教学效果。二、试题表述与印刷 l、试题表述清楚，文字表达准确，不是似而非。 2、试题印刷清晰，格式符合标准。 3、试题中无错别字、漏字，试题中考分分配正确、清楚。三、教师阅卷 1、阅卷时要进行集体批改，流水作业。 2、阅卷要用红笔，对错要有标示。 3、每道大题统分以正分或0分标示在各大题右边对应空白处，必要时要有教师签名。每小题给分以正分或0分标示在各小题右边对应空白处，准确至0.5分。 4、阅卷给分时须纠正的，须在纠正处签修改教师全名认可，且标示清晰。 5、不存在漏批、错批情况。 6、简答题、叙述题、论述题、分析题等给分．要划出得分点，避免一个“√”或写上“阅”等就打出印象分。四、统分 1、在填写试卷首页的统分签名表时，应注意以下事项： (1)各题型得分应书写准确、清楚。 (2)要求教师在填写各题型对应的“阅卷人”、“统分人”、“复核人”时要签全名，也可以盖印章。签名或盖印章在每份试卷上都签到或盖到，以示负责。 2、复核试卷的教师即“复核人”要认真履行职责，不仅复核统分是否正确，而且对阅卷情况要进行复核。五、其它 1、试卷应有评分标准与参考答案。 2、试卷阅批完成后，要认真总结教学及学生课程考核工作，归纳经验，发现问题，在此基础上，经过讨论提出整改意见。 3、试卷分析须认真填写，不能只言片语敷衍了事，要有今后改进意见，这些改进意见要切实可行。 4、试卷分析要有学科组负责人签字，并在学科组教学档案中存档，定期回顾改进措施是否落实。试卷检查反馈意见及基本要求试卷检查反馈意见及基本要求为促进试卷管理规范化，不断提高试卷命题和批阅的质量，进一步全面提高教学质量，临床医学院对“本科教学评估”之后的二本及高职试卷进行了全面检查。本次检查，大部分学科组都非常重视，配合有序，检查工作进行行顺利。共检查了18个学科组、402个班次、33577份试卷，大部分试卷装订整齐，卷面整洁，批改认真，差错少，试卷的规范化方面已取得。了较大的成效。在检查中做得比较好的学科组有：护理学科组、中西医

(完整)初中英语试卷命题要求与评价

初中英语试卷命题要求与评价篇一：初一英语试题评析和今后命题意见初一英语试题评析和今后命题意见备课组全体成员本学期期中考试初一英语试卷总分120分，其中100分是2014-2015学年度第一学期南昌市期中形成性测试卷，另外20分属于自主命题。期中100分的形成性测试卷中的听力和写作得分率不够高，今后在课堂教学上要加强日积月累的长期强化训练。其中20分的附加试卷就不堪入目，失分率极高。主要原因在于学生们对于试卷中的大部分内容都从未接触过。比如附加试卷中的第一大题单项选择，总共十题，八题的知识点没学过，教过，如：系表结构，主谓一致，感叹句，情态动词must 和can 的区别，加—ed 和—ing 的形容词的区别，on the radio 和on radio 的区别，a few 和a little 的区别，think up / of / about/ back 的用法。并且总共10小题共出现了27个生词。因此，学生不会做，实属情理之中。

因此，初一英语备课组全体英语老师坚决拥护学校领导提出的“教什么，学什么，考什么”的先进理念。此理念实属“以人为本，尊重个体差异，保护孩子的求知欲”的科学，合理，英明之举。故，初一英语备课组全体英语老师恳请学校领导充分尊重红谷滩校区的学情现状，在今后的命题过程中，降低试卷难度，因为，成长需要肯定，教育需要等待。初一英语备课组 20XX年12月附：初一英语期末考试需要考到下册Unit 4, 接下来每单元进行一次测试，时间安排如下：单元考试时间命题人Unit 7 20XX年12月9日傅裕 Unit 8 20XX年12月17日黄泳岚 Unit 9 20XX年12月26日闵聿婕 Unit 1 20XX年1月4日倪丹 Unit 2 20XX年1月12日喻华华 Unit 3 20XX年1月19日傅裕 Unit 4 20XX年1月26日黄泳岚篇二：英语命题试卷分析英语命题试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点: