音乐教学与信息技术
信息技术与音乐学科教学融合的应用探讨
信息技术与音乐学科教学融合的应用探讨 摘要：随着现代化技术的不断发展，信息化技术在教育界也开始属于各个科目 的独特渗透，在传统教育体制中，对于音乐学科并没有给予过多的重视，而随着 素质教育的提出，德、智、体、美、劳开始成为学生们新的发展目标，音乐教学 自然也被赋予全新的教育意义，而信息技术也开始渗透到音乐学科的教学当中， 本文主要探讨信息技术在发展过程中和音乐学科教学融合之后的应用。 关键词：信息技术；音乐学科；教学融合；应用探讨 随着我国经济水平的不断发展，对于各类科学的投入也不断增加，信息技术也成为主要受益者之一，而科学技术研究又离不开优秀人才的支撑，信息技术也不断渗透到教学当中， 三者形成良性循环，互相带来提升。在素质教育体制提出之后，音乐教学也开始寻求在教学 方式的转变，寻求给学生们带来更好的教学效果提升，而随着信息技术在教学当中的渗透， 音乐教学也开始和信息技术产生微妙联系，通过将二者融合，提升音乐学科的教学效果。 一、信息技术与音乐学科教学的融合 信息技术是现代化的一项具体体现，而音乐学科教学在现代化背景之下，想要开展符合 学生们兴趣方向的教学，就需要和信息技术产生融合，通过二者融合之后的不断探索和实践 应用，让音乐学科教学能够在教学过程中体现出信息技术带来的改变和作用，通过信息技术 将音乐分割成多个部分的小学科，再利用信息技术将它们重新整合为一个主体，让二者之间 能够形成互相依存的模式，从而让音乐学科教学的教学模式能够得到根本上的转变。这个融 合过程是一个去其糟粕取其精华的过程，通过将学科分割之后，提取精华部分重新组织，达 成二者之间的有效融合，从而让音乐学科教学在现代化背景下被赋予全新的生命力，让教学 方式得到根本上的转变，有效的提升课堂教学效率[1]。 二、信息技术与音乐学科的应用探讨 （一）利用信息技术让音乐教育变的更加动态 传统教学模式下的音乐学科教学，仅仅通过教师的演唱或乐器演奏来实现教学，对于教 师的个人素质要求较高，并且很难达成有效教学，学生们很容易感觉音乐教学枯燥无聊，而 在信息技术的融合之下，能让学生们感受到不同的学习体验，单单从音乐欣赏层面来讲，就 可以让学生们获取更加直观的音乐体验，教师在课堂上通过鼓励，让学生们增强音乐学习兴趣，让课堂教学质量得到有效提升，从而促进信息技术和音乐教育的融合，想要做到这些需 要教师改变自身传统的教学观念，给学生们带来教学模式上的优化，让学生们能够更加简单 的学习音乐。比如，在传统教学模式中，学生们学习音乐索观看的曲谱都是教材上的静态曲谱，学生们很容易失去观看兴趣，降低学习效率，通过信息技术和音乐学科的融合，能够让 曲谱通过信息软件动起来，从而提升学生们的学习兴趣，或者是教师们利用信息技术当中的 音频制作软件，让曲谱能够以动态化方式呈现给学生，让学生们能够从根本上理解曲谱。当 前在市场上经常使用的音乐学习软件，都可以在播放音乐的过程中通过移动光标来选择区域 播放，并且可以调整播放速度，这些改变可以让教师在教学过程中，让学生们和音乐之间产 生不同的交互，从而让音乐资源更加丰富，增强学生们的学习体验，学生们的学习压力和教 师的教学压力也可以同时得到降低，学生们在课堂上的主体地位得到提升，提升了学习兴趣，从而帮助教师在教学阶段更好的达成素质教育的要求[2]。 （二）信息技术在音乐作品配乐方面的应用 随着信息技术的发展，在当前的市面上，有很多模拟乐器的软件，通过模拟乐器，来发出不同乐器的声音，教师通过引导，可以帮助学生们学习到不同的演奏方法和演奏技巧，其 中Cubae是最为常见的虚拟乐器技术，教师可以充分利用信息技术的这一优势，给学生们带 来动态化的音乐学习体验，增强音乐教学的趣味性，让音乐更加直观的立体的展现在学生面前，学生也可以通过使用这类软件来发现自己感兴趣的乐器，了解乐器在音乐当中的重要性，并学会在音乐改变当中使用不同的乐器，让学生们能够在不需要接触乐器的情况下，大概了 解所有乐器的声音和演奏技术方法。比如，教师们在教学学生们学习《让我们荡起双桨》这 篇音乐作品时，就可以使用到这类软件，因为这篇曲子非常流畅，并且旋律动听，配器手法 非常复杂，教师可以利用这一特点来介绍配器的使用。还有一些作品在力度和响度上也有着
四年级信息技术课教案
“使你的作文结构更合理”课案 教学目标与任务： 1、一步掌握文字的选定操作 2、掌握文字的剪切、复制和粘贴等编辑操作 教学重点与难点： 重点：文字的剪切、复制和粘贴等编辑操作 难点：文字的选定和剪贴板的理解 教学方法： 精讲多练，以学生练习为主 课时安排与准备： 1课时。 一篇可以修改的Word文章《落花生》 教学过程： 一、引入新课 上一课给同学们讲了怎样对作文中的字体、字号、字型等进行设置，通过上一课的学习可以使作文看起来更加美观。现在再提一个问题：如果要调整作文中某一些文字内容的位置，或者要把某些文字内容进行复制，应该怎么操作？用前面几课所讲的知识不能很好地完成这些操作，因此有必要继续学习一些新的操作。 二、新课教学 （一）认识“常用工具栏” 剪切粘贴 复制 （二）、移动文字内容 1、什么是“移动”？
“移动”就是把文字内容从一个位置搬到另外一个位置，在原来的位置上不再有这些内容。 2、例1、交换《落花生》第一自然段中“买种的买种，动土的土，…….”两个逗号的文字内容，使它变成“动土的动土，买种的买种，……” 方法一：利用“常用工具栏”中的工具移动文字‘ 操作步骤： 1、选中“买种的买种，”。 2、单击常用工具栏“剪切”工具。 3、将鼠标移到“动土的动土，”逗号后，单击。 4、单击常用工具栏“粘贴”工具。 方法二：利用鼠标移动文字 操作步骤： 1、选中“买种的买种，”。 2、将鼠标移到选中的文字上，按住鼠标不放，当鼠标下方出现虚框后，进行拖动，当拖动到“动土的动土，”后，放手。 （三）、复制文字内容 1、什么是“复制”？ “复制”就是使选定的文字内容再产生出相同的内容来，原来位置上的内容依然保留在文件中。 2、例2、把父亲的话：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的。”复制到短文的末尾“我的心板上”之后。 方法一：利用“常用工具栏”中的工具复制文字 操作步骤： 1、选中“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的。” 2、单击常用工具栏“复制”工具。 3、将鼠标移到“我的心板上”之后，单击。 4、单击常用工具栏“粘贴”工具。 方法二：利用鼠标复制文字 操作步骤 1、选中“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的。 3、将鼠标移到选中的文字上，按住鼠标不放进行拖动的同时按下
现代信息技术与小学音乐教学整合
现代信息技术与小学音乐教学整合 河北省涿州市西丁小学 石俐 摘要：构建现代化信息技术和小学音乐教学的整合，多媒体现代化技术凭借视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点给我们的音乐教学带来了许多的便利与生机，使我们的音乐课变得更加丰富多彩，对音乐构成全新的诠释。使教师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的变化,从而打开学生学习音乐的通道,激发学生的审美情趣,促进学生的审美意识,提高学生的审美素质,培养学生的创新能力。 关键词：信息技术音乐教学整合 现代信息技术与音乐教学的整合，为音乐教学提供了更广阔的教与学的空间，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，运用现代信息技术可以启发学生的想象力，提高学生学习兴趣，改善传统的教学方法带来的弊端，可以更好的使学生在课堂中和教师得到共鸣，从而提高教学质量。 一、现代信息技术的利用有利于激发学生学习兴趣 小学生活泼好动，自控能力差，他们的注意力往往取决于外界环境的影响。音乐是情感素质的培养过程，儿童的情感是容易被激起的，如果他们是有兴趣的学习，会对音乐这个学科认识更加丰富，更加深刻。 旧式音乐课中单独只靠听、唱教学，使得学生难免产生枯燥无味。现代信息技术通过图片、音像的转变、色彩的变化及声响效果等，可以集文字、图形、动画、音频、视频、投影等媒体技术于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，能有效地活跃课堂气氛，使学生快乐的学习、主动学习。信息技术。
在音乐教学中，运用信息技术能使教学过程中情景交融，声形并茂。如在《祖国，祖国多美丽》一曲的学习的过程中，我运用信息技术首先用幻灯片展示了中国地形图，然后播放祖国壮丽山川的幻灯图片，有长江、黄河奔流的壮观情景，甲天下的桂林山水图，险峻的华山，巍峨的泰山，秀美的苏州园林，最后是北京的故宫和庄严的人民大会堂，这些丰富的图片使同学们好似身临其境，在视觉和听觉中得到共鸣，从而激发了学生的学习兴趣，更好的感受到了乐曲中的节奏，并被其深深感染。再如：《歌唱二小放牛郎》是一歌颂爱国少年王二小的歌曲。教学目标是要求学生有表情的演唱这首歌曲，培养学生热爱祖国，珍惜现代和平生活。由于这首歌曲有独特的时代背景的特点，我先向学生讲述歌曲发生的年代背景作为导入，然后引用Flash动画版的王二小的故事引起学生的兴趣，动画片一开始就深深地吸引了在场的学生，于是我便抓住了这一积极的情趣，开始了新课教学，收到了意想不到的效果。通过这一实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，去创设丰富多彩的音乐情境，能激发学生兴趣，很好地调动学生的参与意识，使学生主动的学习，学生在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。 二、信息技术有利于启发学生的想象力 音乐教学中运用信息技术努力创设情境，让学生融入到音乐情境中，从而主动思考、探索，以达到激发学生思维的目的，提高他们的想象能力，进而培养他们的创造能力。在音乐教学中，乐曲的欣赏课没有文字的说明，完全靠学生内心的感受，信息技术能为欣赏教学创设形声兼备的音乐情景，极大的增强音乐的时空效应，激起学生的想象力和理解力，让学生对音乐产生了很深的兴趣，感知音乐的大门也就随之敞开了。 例如欣赏名曲《二泉映月》，此曲意境凄凉，音乐起伏，旋律抑扬顿挫而委婉深沉。在教学中，我首先利用多媒体播放黑夜中，明月高悬，幽静的湖水，凄凉的湖中亭中孤寂的一个人手持二胡静坐湖边等画面，然后放录音用语言文字把这首曲子的意境描绘出来，又将作者刚强性格与坎坷一生做简短介绍。最后把曲子播放出来，那如泣如诉的乐曲，感染着每一一个孩子，扣动着他们的心弦……
最新1小学信息化教学设计方案01
学习-----好资料信息化教学设计方案《五彩池》教学设计方案张钰北川羌族自治县曲山镇小学一、学科领域 本教学设计方案所适用的学科领域是：语文、自然、地理、思想品德、美术、音乐，突出主要 学科语文。二、学习目标任务、情感目标1 1）、感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。（2）培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。（2、认知目标 学习本课生字新词。1（） 了解五彩池神奇、美丽的特点。（2） （3）了解五彩池神奇的原因，培养唯物主义精神。2、技能目标）培养学生分析、感悟和积累语言的能力。（1熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协作、自我表现2）（的能力。 培养学生的创新实践能力和想象能力。（3） 培养学生口语交际能力。4）（三、学习难点分析了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。1、理解最后一自然段的含义，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。、2 四、设计思想： 更多精品文档． 学习-----好资料在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能力、学习能力等。 五、设计思路：情景揭题，资料收集。（激发学习兴趣）1．2、讨论交流，质疑问难．（培养质疑能力）合作探究，自主学习。（培养阅读分析、语言积累能力和团结协作能力以及解决问题3、的能力） 、交流评价，获得真知。（培养口语交际能力） 4 、拓展学习，升华感情。（培养高级思维能力、知识积累能力和信息处理能力） 5 、练习巩固，大胆创新。（培养自我表现能力和创新能力） 6 7、作品展示，体会成功。（培养赏析、评价能力）8、总结评价，谈谈感受。（培养自我总结、自我评价能力）六、课件设计思路 1、学习区
音乐教学与信息技术的融合
音乐教学与信息技术的融合 ------自选课题（《牧歌》欣赏）案例自评 新建县第六中学余江红 课型：综合课 年级：初二年级 教学目标：能够感受音乐的意境，以及根据音乐即兴创编表演。 教学过程： 一、导入 1．用MP3播放小提琴版音乐《草原上升起不落的太阳》,让学生闭目聆听，并想象一下音乐所描述的意境。（比起用录音机放磁带，mp3音响效果要更好。） 2.用多媒体出示这首音乐的歌词，并让学生整体齐唱一段。然后说说这首歌曲描述的是哪个地方？----内蒙古。（比起手写的歌词，多媒体幕布上出示的要更快更清晰。） 二、新课感受 1.用多媒体出示小提琴图片和文字简介小提琴音色并分别播放各种音色的音响片段。（传统方法不能做到‘图-字-音’如此灵活展示出来。）2．MP3播放小提琴曲《牧歌》，让学生感受小提琴所奏出的内蒙古风光。听后说说自己的感受。 3.用多媒体展示几段内蒙古大草原的风光及那人们的生活习俗的视频画面。（多媒体向同学们展示了真实的内蒙古，比起传统说教来的更生动，更有真实感。） 三、体验 1.先让学生说说音乐所描述的意境，后用多媒体出示音乐的文字分析段落。 2. 再用MP3播放小提琴曲《牧歌》，让学生重复听一遍音乐，与此同时用多媒体幕布展示与音乐相似的画面，让学生更生动的感受音乐。 3.幕布出示音乐的曲谱，简单分析音乐的曲式结构。师生一起讨论得出结果——幕布出示A-B-A结构分析内容。（比传统手写展示来的更快捷更明了。）四、创编表演
1.学生创编诗歌表达对内蒙古的热爱，或向往，或祝福并有情感的上台朗诵出来。老师用多媒体录音器把学生的朗诵声音录下来。 2.学生即兴根据音乐编排舞蹈动作并跳出来。然后老师用多媒体播放蒙古族舞蹈视频，师生一起跟学几个标准动作。（多媒体视频可控制快进后退，跟学动作更方便。） 四、下课总结 学生说说这节课学到了哪些东西？听着音乐《牧歌》一起舞蹈直到下课铃响。 总结自评：音频、视频、图片等通过电脑教学课件整合在一起展示给学生，好像将整个音乐世界一下子展现在了学生的眼前和耳畔，如临其境、如闻其声，这在传统教学当中是不可能实现的。
人教版小学三年级上册信息技术教案
人教版小学三年级上册信息技术教案 第一课神奇的信息世界（教案） 教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机 控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、新授 师：这节课；大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界；好吗？ 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界” 。 （让学生来观看；老师边解说）师：观看影片后；同学们有什么感想吗？（让学生来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？
第二课走近计算机（教案） 教学目的：认识计算机各个部件；理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容：学习计算机的基本组成 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机 控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、复习 师：上节课；我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师：好；你来。 生：（略） 师：好；你也来谈谈。 生：（略） 师：同学们都谈得不错；接下来；我们来共同认识一下计算 机的基本组成。好吗？ 生：好。 二、新授 师：现在；让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 （老师启动光碟；让学生观看）师：通过观看影片；同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？ 我知道了。那你来说说。一台计算机（电脑）是由硬件与软 件组成的。哪硬件是什么呢？老师；我来说。 好；你来说。硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组 成。哪软件又是什么呢？老师；我来说。 好；你来说。软件是人编写的程序；专为完成某一项任务而 设计；是 生 师 生 师 生 师 生 师 生 师 生智慧的结晶；用不同软件可以让计算机完成不同的任务师：同学们；今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。 三、做一做。 通过世纪博士的讲解；我们认识了计算机的硬件；知道了计算机软件；请依据下列题目；填上“硬件”或“软件” 。 1、小神游在利用画图（）画画。
小学四年级上册信息技术教案全册
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义务教育阶段信息技术教学常规(试行) 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 一、课前准备 1．学习教育、教学理论。信息技术学科教师平时应认真学习有关的教育、教学理论，以及“基础教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并根据具体情况灵活落实在教学活动过程中。 2．学习学科新知识，及时更新陈旧知识内容。由于现代信息技术的发展迅速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术发展的新趋势，及时更新陈旧知识内容，熟练掌握纲要中规定的教学内容。 3．了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的知识水平、认识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水平等。 4．钻研教材和教学参考资料。学科教师应认真钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授知识在学科教学内容中的地位、与前后知识之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点知识。 5．熟悉教学的硬件和软件环境。熟悉教师演示设备、学生操作
练习设备的硬件和软件环境，熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。 6．认真进行教学活动设计。 在集体备课的基础上，遵循一切为了每位学生发展的理念，以及有关的教育、教学理论，认真进行教学活动设计： ⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。 ⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。 ⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。 ⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。 ⑸设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。 教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。 7．制作电子板书。设计并制作美观、清晰、简明的电子板书（或课件）。 二、课堂教学 根据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应注意： 8．创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。 9．教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。 10．合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。
信息技术在音乐课堂教学中的运用论文
信息技术在音乐课堂教学中的运用随着音乐教改的不断深化,传统的音乐教学模式已不适应现代教学的需要,信息技术合理地运用在音乐教学中,可激发学生的学习兴趣、丰富音乐学习内容,使音乐教学内容并茂。在音乐教学中,信息技术作为教学的辅助手段,音乐教师合理选择、灵活运用信息技术进行教学,能培养学生自主能力和创新意识、加深师生高效便捷的沟通,提高教学效果。因此,研究信息技术在音乐教学中的运用具有十分重要的现实意义。下面就信息技术在音乐课堂教学中的运用谈几点体会。 1、信息技术在音乐教学中的优势主要表现在激发学生学习兴趣、丰富音乐学习内容、有利于培养学生自主能力和创新意识、有利于师生高效便捷的沟通。 2、信息技术教学的误区及对策 信息技术在音乐教学中的运用存在很多问题,函待我们去解决,主要表现以下四个方面： (1)目前音乐教师普遍采用的教学方法是:课前制作课件,课堂上运用此课件授课,教师成了操作者,学生成了观众,授课方式单一化,教师对课堂教学中产生的突发问题显得束手无策,使用信息技术教学时如果出现突然而至的灵感,这些灵感往往是教学艺术的动人之处,但往往无法添加到板书中去而生出许多遗憾。所以教师应该充分备课,注意结合自己的教学经验,合理使用信息技术使课堂教学更加完美。 (2)音乐教师教育教学理念陈旧,教学方法落后。音乐教师对现代教育教学理念,认识程度参差不齐,青年教师的认识明显好于老教师,
城市学校的教师好于农村学校的教师,所以教师要多参加相关培训,阅读相关教育理论书籍等途径了解先进教学方法和理论进行自我充电。 (3)教师利用信息技术解决问题和发现问题的能力不够,教学中发现很多教师应用的并不熟练,利用信息技术解决问题的能力不够好,课件是板书的复制,鼠标取代了粉笔,认为用信息技术完全代替传统教学,就是课堂效率最优化。其实现代教学手段与传统教学手段各有优缺点,要发挥信息技术的优势,也要继承传统教学的合理部分,相互补充相互渗透来优化教学过程,实现整体优化目标。 (4)音乐教师的信息技术能力不够,有些教师虽然具有了一定的信息技术能力,但对信息技术能力的掌握存在差异,实际的操作应用还有待提高,所以需要学校要制定培训计划,以帮助教师提高信息技术能力,达到新型教师必须具备的基本要求。 综上所述,在全面推进素质教育的今天,信息技术在作用越来越大,随着科技飞速发展和人民生活水平的日益提高,信息技术也在教育领域不断深入,让每个受教育者都认识到信息技术在当今社会的重要性和优越性。而音乐教育作为艺术教育的重要组成部分也应该引起大家的广泛重视。信息技术在音乐教学中的运用同样对音乐教学发挥了不可低估的作用和价值,值得我们借鉴和发扬。 2017年5月
现代教育技术论文 现代信息技术和音乐教学现状
现代教育技术论文现代信息技术和音乐教学现状 现代信息技术是借助以微电子学为基础的技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。以下是 ___今天为大家精心准备的现代技术相关：现代信息技术和现状。内容仅供参考，欢迎阅读! (一)现代信息技术可以提高音乐教学的趣味性 多媒体手段的运用属于声音与图像的综合作用,高校学生可以在音乐教育教学中感受到更多的学习乐趣,学生的学习受到多方面因素的影响,而对生动具体的新鲜事物更加容易提起探索欲望以及学习欲望,所以高校音乐教学应该结合现代信息技术为学生营造一个与其他不同的课堂环境与氛围。比如:在学生进入教室之后可以先播放一段音律优美、情感积极的乐曲,将学生带入到音乐的世界之中,更好的集中注意力,而且在教室制作课件的过程中加入适当的背景音乐作为衬托,将枯燥的讲课内容与音乐的旋律融合在一起可以提高课堂教学的丰富性以及独特性。 又如:在介绍西方音乐的过程中就可以结合具体的教学内容选择相同时期的音乐进行背景播放,像《土耳其进行曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》这样学生在学习的过程中就可以一边了解中西方音乐发展历
程一边感受当时音乐的特点与形式,这对于提高教学效率可以起到一定的帮助,而且对于集中注意力也非常有效,增强了教学的趣味性,避免了过去那种枯燥的讲解式教学形式。 (二)现代信息技术的运用可以让学生更好的感受音乐 音乐是声音艺术,音乐教学的基本手段之一是聆听,音响美,是创造良好听觉环境的关键因素,音质清晰的音响给人的听觉带来快感并诱发美感的产生,而一个美好的视觉环境对音乐教学也非常重要。在现代信息技术的协助下高校音乐教育教学可以让学生更好的、深入的感受音乐魅力,为音乐审美氛围的营造提供帮助。传统的教学方式在很大程度上对教材中的文字、符号、等形成了教学依赖,学生在学习的过程中也会感到乏味,这样也会使学生形成一种对音乐的偏见,不能很好的用自己的心灵去感受音乐的美,而只是束缚在课本的知识点之中,产生一种上的消极应对,并且教学材料只能呈现文字、乐谱这些可以看和阅读的知识内容,而对于其中蕴含的关于音乐的实质性的却不能明确的、直白的表达出来,也就是通过听觉所感受到的音乐,它与通过看和读所感受的音乐是有很大的不同的。 现代信息技术可以将色彩图片、新颖的谱面、重点强调的内容引入课堂,还可以利用计算机对构成音乐的各种声音进行形式的采集与,经过一系列处理之后得到自己想要的音乐内容,也可以让学生指
小学四年级信息技术教学计划范文(完整版)
计划编号：YT-FS-5781-40 小学四年级信息技术教学计划范文(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学四年级信息技术教学计划范文 (完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、教材分析 选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络”，第二单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用”。有以下特点： 1、让学生掌握网络操作技能，掌握ie的前进、后退、收藏夹等的基础知识。 2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。 3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。 6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息 二、学生分析 学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。 三、教学重点及难点： (一)教学(训练)要求： 学生能比较全面第了解、掌握网页浏览的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。
小学音乐课堂教学中教育信息化技术应用的探讨
小学音乐课堂教学中教育信息化技术应用 的探讨 摘要：在课堂教学中应用教育信息化技术能够迅速将所要学的知识呈现给学生，还能够将抽象的音乐知识形象化。这种新颖的教学形式能够为小学音乐课堂教学带来巨大的帮助。文章就以人教版低年级（二-四年级）音乐教材为例，探讨如何在课堂教学时自然地融入教育信息化技术，使其发挥真正的优势。 关键词：小学；音乐课堂教学；教育信息化技术 新课标强调了各个阶段的课堂教学时需要重视应用各种多媒体辅助教学技术[1]。通过整合教育信息化技术的优势，使得传统教学与现代教学之间优势互补，进而达成提高教学质量的最终目的，教育信息化技术在音乐课堂教学中应用十分广泛，其应用途径更是具有多样性。 一、创设音乐意境 音乐意境是指个人对于音乐形象的审美感觉。要欣赏音乐，最佳的条件就是再现音乐，从而获得审美体验和感悟。在音乐教学中，教师利用多媒体创设教学意境，通过一段文字或者一幅画将音乐作品中的形象直观化，可以帮助低年级学生更好的理解音乐形象。 例如《大鹿》教学时，第一次听到这首歌学生可能仅仅能够感受到大鹿勇敢地救了小白兔，但是大鹿究竟做了什
么、说了什么，对学生来说仍然是抽象的存在。此时，教师可以在播放音乐的同时，将幻灯片给学生看，小兔逃向大鹿时，“大鹿透过窗子往外瞧”；猎人追来的时候，大鹿对兔子说“咱们手把手挽牢”。通过出示歌曲中正在进行的画面，使得抽象的知识变得具体，为学生创造了广阔的思维空间，帮助学生在轻松愉快的氛围内理解音乐的形象，感受音乐的内涵。 二、再现作品主旨、内容 低年级学生感知活动的主要手段为观察，教育信息化技术中可以通过多媒体等直观教学手段，调动和刺激小孩子的感官，激发小朋友的探索欲、求知欲和对学习的自发性、主动性，使得学生热爱学习。教材中各个知识点的编排都是由简到难，由浅到深，以二-四年级小学生的认知水平，是无法深入理解艺术形象的，此时可以适当的运用教育信息化技术的辅助功能，通过VCD、录像等再现作品主旨、内容，让学生能够“身临”作者创作歌曲时的“意境”，进而体验作曲家所表达的意义。 例如《永远住在童话里》教学时，教师可以将小学生带入美丽的童话世界，通过播放《小红帽》、《白雪公主》、《海的女儿》等动画片再现音乐中的童话人物，让学生观看动画片后发表自己的体会，通过这种方式，帮助学生深刻的把握音乐形象，加深对音乐内涵的理解。在此基础上，教师可以
信息技术在音乐教学中的应用
信息技术在音乐教学中的应用 人类正以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代。信息时代的来临不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。生活在二十一世纪的我们可以毫不犹豫的说：信息技术改变着我们的生活。使我们的教育教学活动发生了翻天覆地的变化。 教育信息化是二十一世纪教育发展的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。随着教育主管部门关于信息技术和课程整合文件的颁布，信息技术与其他学科课程整合成为了当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。刘茂森教授在全国教育技术学校"十五"课题主题研讨会上说："所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中。” 这里明确地界定了信息技术与课程整合是信息技术课程与学科课程的整合即课程的综合化。 涉及到音乐学科，既要求音乐教师将信息技术整合到音乐教学中，使信息技术与音乐教学紧密结合，又要使信息技术在音乐教学中充分发挥其作用。为此，我们每一位音乐教师就要不断学习新的教育思想和理论，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进一步发展，担负起创新教育的重任。作为一名音乐教师，如何让学生喜欢音乐课、爱上音乐课，让学生在音乐课上感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐，从而提高学生的音乐素养呢? 经过长期的实践教学对此体会如下： 一、信息技术辅助教学进一步激发学生学习兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”要激发学生的音乐兴趣，首先要使学生感受到音乐美。那优美的旋律，动心的节奏,诗化的意境，形成了音乐氛围特有的美感。随着流动的变幻的旋律让学生全身心投入到音乐之中，展开丰富的想象、联想，这样他才能体味到音乐那不可阻止的魅力，他才能进一步把对音乐的理解从感性上升到理性，美的升华才会随之而生。 例如：欣赏柴可夫斯基创作的舞剧《天鹅湖》时，首先利用多媒体技术让学生欣赏到郁郁葱葱的森林、绿毯如茵的草地，幽静深邃美丽如画的天鹅湖，欣赏那从湖面缓缓移过的皎洁月光。欣赏那天鹅高贵典雅的身姿和安详自在的神态，为学生们营造了良好的视听意境。那伤感柔情的音乐，那诗情画意的场景映入学生的眼帘。学生们的心情也随之活跃起来，产生了丰富的想象力，大大充实丰富和调动了学生的兴趣。联想到那美丽的神话故事,仿佛看到了天鹅在翩翩起舞，变成了婀娜多姿的美丽公主。最后以坚贞的爱情战胜了恶魔。学生们
人教版小学三年级下册信息技术教案
人教版小学三年级下册信息技术教案 第一课信息的输入和输出 教学目标: １、知识与技能:让学生知道信息无时不有，无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出设备; 2、过程与方法:在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3、情感、态度与价值观:激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考,培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点难点:信息的输入与输出;计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1、计算机、网络。2、学生的美术作品。3、扫描仪、数码相机、VＣD等。 教学过程: 一、导入新课 1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘） （1)学生的美术作品、学生的作业等。（２)让学生观看ＶCＤ
2、展示信息材料后教师问学生:你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有,无处不在。 3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情?学生回答如:玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。(在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答:以下几个问题： 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音?用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗?如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用） ⑵由学生讨论回答:哪些是计算机接收了我们给它的信息; ⑶让学生讨论回答:哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出:我们在使用计算机时,随时都在向计算机输入信息,而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息,还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内,也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) ２、输入设备和输出设备
四年级信息技术课教案
四年级信息技术课教案 坤洲小学卢建洪 第一课：走进Word世界 教学目标： 1、中文打字练习。 2、学会启动Word 3、认识Word97及其的窗口 4、打开或关闭工具栏 教学重点：认识Word97及其的窗口 教学难点：认识Word97及其的窗口 教学方法：上机练习为主，精讲多练 课前准备：电脑软件(中文打字输入软件)。 教学过程： 一、中文打字练习。 要求每个同学了解自已的用户名以及密码，并用自已的用户名以及密码登陆服务器。 进行中文练习,进行中中文练习5---10分钟,了解每个班中文的输入水平。老师对每个班应有一个底以便对个别班级要加强中文输入练习。 二、认识Word Word是美国微软（Microsoft）公司出品的Office套装软件中的一个。Office 套装软件包括Word、Excel、PowerPoint和Access等。其中Word是一个文字处理软件。 启动Word的方法：（让学生来演示），一起打开。 1、从【开始】—【程序】—【Microsoft word】的启动。 2、掌握从桌面快捷图标的启动。 三、认识Word的窗口：（引导学生尝试得结果） 1、标题栏：能说出四个按钮的名称和含义以及点击后出现的效果 上面有程序名（Microsoft Word）和正在编辑的文档名，可对窗口进行最小化、最大化、关闭、移动等操作。问题：关闭窗口和最小化窗口的区别？ 2、菜单栏：（9个菜单项）：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口和帮助。 Windows菜单风格，要注意总结其中有规律性的东西；单击某个菜单名即可打开该菜单，里面有许多可供选择的命令。 1、单击某个菜单就可以完成某个操作。有些菜单是浅色的，表示该菜单目
信息技术在小学音乐教学中的合理运用.doc
信息技术在小学音乐教学中的合理运用 导语：合理运用信息技术，让学生更为有效地参与到感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的过程中来，让信息技术更好地为音乐教学服务，是每一个音乐教师需要继续努力和探索的课题。 《义务教育音乐课程标准》实施建议中提出：合理运用现代教育技术手段，音乐教师应合理利用现代教育技术，为教学服务。要加强对学生在影视、广播、网上学习音乐的指导，善于利用现代远程教育中的音乐课程资源进行教学，努力提高教学质量。以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教学中有着广阔的应用前景。那么，如何在音乐教学中合理运用现代教育技术手段就成为摆在我们面前的一个重要课题。本文以自己的教学实践为例，谈谈信息技术在小学音乐教学中的合理运用。 一、运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣 兴趣是学习的动力，创设声像并茂的学习情境，把学生带到作品特定的情境氛围中，帮他们插上想象的翅膀，启发诱导学生去学习、去探索，是教师激发学生学习兴趣的有效手段。传统的音乐教学，局限于声音和文字的表达，很难达到情境交融的效果。
运用信息技术可以营造声、光、像、彩的效果，能促使学生大脑中不断产生兴奋点，缩短学生感知时间，更好地将学生的观察引导到设计者所确定的教学目标上，让学生有的放矢地把握学习重点，解决难点。如：教学一年级歌曲《买菜》时，课前我了解到：很多爷爷奶奶、爸爸妈妈去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经很熟悉，他们都能说出很多菜名，所以按节奏说出菜名不是难事。 但在第一个班上课时发现，很多菜名集中在一起要孩子们一一记住却有一定难度。于是我赶紧制作课件，在其他班上课时，我一边播放歌曲《买菜》，一边利用课件出示小主人公和奶奶去菜市场买菜的情境，当听到鸡蛋圆溜溜呀时，课件中便出现了圆溜溜的鸡蛋，还有咯咯叫的母鸡蹦蹦跳的鱼儿等等，让学生有种身临其境的感觉，孩子们的兴趣油然而生。 综合运用多媒体课件，化无形为有形，化静态为动态，孩子们从一开始就以乐学的积极状态投入到音乐的学习中去，他们认真地唱着，投入地跳着，很快便记住了歌词，教学效果特别好。在音乐欣赏教学中，利用信息技术创设情境，更能愉悦学生心理，开发学生情感，诱发学生强烈的欣赏欲望，提高欣赏效率。如欣赏六年级音乐《月光下的凤尾竹》时，我通过课件播放有关西双版纳的风光片。当舒缓、优美且极具浓郁民族风韵的旋律响起，一下子就把学生带进了美丽的西双版纳。傣族姑娘优美的舞蹈催人跃跃欲试，柔美的葫芦丝声更使人心旷神怡。随着老师简短的
小学四年级信息技术第四课教案
第四课让我们的文章更有艺术性——艺 术字 教学目标： 1、通过教学，培养学生分析问题、解决问题的水平。使他们具有较强的实践水平与创造水平。 2、通过教学，使学生能在word中插入艺术字。并能实行阴影和三维的设置。 教学重点： 艺术字的设置。 教学难点： 插入艺术字的过程。 教学准备： 联想传奇多媒体教室、打印的艺术字若干幅。 教学过程： 一、复习导入。 上节课，我们学习了在word文档中如何插入剪贴画和来自文件的图片，但是，在文章中常常需要更美观的字体，这时，艺术字是最好的选择了。今天，我们就来学习如何在word 中插入艺术字。 二、插入艺术字。 插入艺术字的方法有两种： （1）、选择[插入]菜单中[图片]下的[艺术字]。 （2）、在绘图工具栏上单击按钮。 就能够得到图1所示的对话框。 单击一种你喜欢的艺术字样式，单击[确定]。 三、输入文字。 删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入 你想要编辑的艺术字文字，单击[字体]能够设置艺术图1 字的字体，在选择适当的字号，单击[确定]按钮。 这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字方的，这样就把下面的文字挡住了，能够在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，能够改变它的环绕效果。 四、艺术字的调整和修改。 1、调整艺术字的位置、大小。 艺术字位置、大小的调整和图片的位置、大小的调整的方法是一样的。在艺术字上双击，就能够修改艺术字的式样。 2、使用艺术字工具栏 要对艺术字有更多的选择，我们能够用艺术字工具栏来完成。如果你没有调用出[艺术字]工具栏，单击[试图]，选择[工具栏]，单击[艺术字]，使艺术字前面打上√。 假如插入艺术字后，没有“艺术字工具栏”，你能够在艺术字上单击右键，选择[显示“艺术字工具栏”]来显示艺术字工具栏。
小学音乐与信息技术的整合
小学音乐与信息技术的整合 而今，络技术、信息技术、移动通信技术逐渐成熟，为各行业的发展提供了有利的支持。相应人们的生活也逐渐的迈入到了信息化时代，并为创新课堂教学方法奠定下了有利的基础。教师、学生可以很轻松的从上下载到音乐、视频信息等等信息内容。面对这样的环境背景，小学音乐课上单调的讲解教学或是简单乐器聆听已经无法满足学生的需求。因此，相关的专家指出，可将信息技术引入到小学音乐课堂教学中来。进而引出了一个问题，即如何有效的将这二者结合，以达到提升小学音乐教学效果的目的。 一、小学音乐与信息技术整合的含义 （一）课程整合的含义 所谓的课程整合，是相关的教育工作者对于课程内容的各项指标，如教学的设计、教学的目标、课程的安排等内容进行系统的考察或操作，进而达到促使各要素之间相互渗透、相互弥补。 （二）信息技术整合 信息技术的整合并非只是简单的将传统教学方法与信息技术方法结合，其意在通过这样的整合形式来改善当前教学要素不够统一、不够协调的问题。换而言之便是，人们通过整合来强化课程之间的度，在依托于信息技术的基础上，有机的来促进各学科的结合，重新来对教学架构进行建设。 （三）音乐与信息技术的整合 当前，所提出的音乐与信息技术整合，主要是指将分化于信息技术与音乐系统中的各类要素有机联合的一个过程，进而促使信息技术成为音乐教学的一种工具。而将二者进行整合，不单单是将信息技术作为音乐教学的一种辅助性的工具。而是要达到利用信息技术来促进学生自主学习，以将其情感激发出来。在这一过程中，信息技术作为一种工具，帮助教师来实现交互学习、强化合作、资源共享，进而深入的对学生的思维能力、创造能力进行锻炼与提升，为培养新时代的创新人才奠定下一个有利的基础。 二、进行小学音乐与信息技术整合的必要性 音乐与信息技术的结合为学生提供了一个交互式的教学环境，于这样的环境下进行小学音乐教学，将为学生呈现出多样的组合关系。换而言之为，在这一教学环境下存在人与人即教师与学生，人与物即教师与信息技术或学生与信息技术的关系。这表明，在这一音乐课堂教学下，教师可利用信息技术来对学生进行
人教版小学三年级下册信息技术全本教案
人教版小学三年级下册信息技术全本教 案 第一课信息世界 教学目的与要求 (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 2．信息的传递 电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息) 依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息