幼儿园：从孩子的视角去看眼中的世界

从孩子的视角去看眼中的世界

一天户外活动时，小朋友们都在草坪上玩，有的荡秋千，有的爬滑梯，大家玩得不亦乐乎。为了确保幼儿的安全，我注意观察着每一个孩子，突然看到杨月小朋友在草坪边上，用小手扒着干枯的树叶，我不知道他在干什么。我就大声地喊：“杨月小朋友，不要扒泥巴了。”他就悄悄地回来了，但等我巡视一周后，又发现他蹲在那里，小手不停地扒着，好像在找着什么，还吸引了几个调皮的小男孩。我不禁有些不耐烦了，急忙跑过去，拉着他的手边走边说：“不让你到这儿来，怎么不听话呢？”那几个小男孩看了我一眼就跑回了，可杨月小朋友不情愿的被我拉着走，另一只小手紧攥着小拳头放在身后，边走边向后看着，好像丢下了什么似的。我生气地说：“你看你恋恋不舍的，烂树叶有什么好玩的，把手弄得脏兮兮的，你手里抓着什么东西?”他仰起涨红的小脸,两只小眼睛瞪得圆圆的望着我，怯怯地说:“老师，我找到了一只西瓜虫。”一听那东西，我心中产生了厌恶感，伸手想马上打掉他手里的小潮虫。“老师，爷爷说西瓜虫是药材，不脏。”我知道他爷爷是医生，我很快意识到我的做法不妥，举起的手很快就落下了。我蹲下身来，温和说：“真的吗？老师还不知道呢，那么，我们把这个秘密告诉小朋友们好不好？”于是，我把孩子们集合起来，让孩子们看了看西瓜虫，并提出了一些问题。当然，孩子们知道的并不多，但大家兴致却很高。然后，我从电脑中很快找到了西瓜虫的图片和资料，我和幼儿共享了一堂科学探究课。

后来，我想这堂课并没有结束，我又带幼儿到草坪边上去挖

一挖，找一找，让幼儿自主的去观察，去探索，从而更好的去认识西瓜虫……通过这次活动，幼儿不仅了解了西瓜虫的外形特点、生活习性，还知道了西瓜虫的一些作用。这个节外生枝的小插曲，让我和孩子们大有收获，不仅开阔了我的视野，也丰富了幼儿的知识，同时又培养了幼儿良好的探索求知的好习惯。我不禁在想，若当时我不问明真相，强加干涉，又是怎样的一种结果。从孩子的视角看眼中的世界，用一颗童心去理解和发现他们的行为，对我们幼儿教师来说是多么重要。

这件事让我深思：作为一名好的幼儿教师，不仅有爱心、耐心，有丰富的知识，有良好的素质，更需要有一双聪慧的眼睛，善于观察幼儿，发现并及时捕捉幼儿生活中一些有价值的东西，抓住良好的契机，去教育幼儿，去传授知识，会达到事半功倍的最佳效果。

程淑芹

唐坊镇中心幼儿园

提高中学生美术绘画学习兴趣的几点方法和建议

提高中学生美术绘画学习兴趣的几点方法和建议我们知道，中学美术教育主要是通过审美能力的培养和技法知识的学习，来实现美育的目的。其中，对优美的作品欣赏是堵养学生健康的审美观念、提高他们审美能力的一种重要手段。兴趣是最好的老师，在美术教学中培养学生的学习兴趣是教学的重点所在。教师要以全新的教学理念走进课程，审视学生，培养学习兴趣。美术课的一个基本理念是激发学生学习美术的兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一。因此我们怎样以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，让他们觉得学习美术是如此快乐，很乐意投入到美术课中，纠正学生兴趣的偏差和学习方式的可行性，转变教学观念，提高审美意识1. 在美术课堂教学，所谓兴趣教学，简言之，就是在教与学的活动中把兴趣作为教学的推动剂，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习。如果一味地去讲解、填鸭、灌输，说教或死记硬背，这样会让学生产生抵触情绪，教学效果不会好。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单地哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学

生的各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少用居高临下的指责。教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。用美好的师爱感染学生2. 正所谓亲其师，信其道，一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上你所教的那门课；如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，那么学生对这门课的兴趣就会受压抑。启发学生自愿学习，培养学习兴趣3. 美术教育不同于一般说理性的科目，它靠思想的启迪和情感的激励来使学生敞开心灵的就是说先娱目动情，首先要让所画的形象对学生有强烈的吸引力，不能有任何强迫性。大门，然后才能激思励志。所以我很重视每节美术课教学前的准备阶段。我用童心去想学生所想，用学生喜闻乐见的形式去激发学生创作的欲望，让学生头脑中有鲜明清晰的形象，产生创作的欲望。美术教学必须创造一个有利于学生创造的环境条

用孩子的角度看世界论文

用孩子的角度看世界 ———论语文教师如何深入孩子心世界塔城市三小霞容提要：走进孩子们的世界，用他们的视角看问题，尊重孩子，与他们平等对话，会使教师在他们的心里不仅仅只是授业者的形象，这是一把打开他们心灵的钥匙，也是与他们沟通的桥梁和纽带。关键词：沟通角度交流视角一、站在孩子的角度看问题。孩子，从出生到进入课堂，所有的知识和行为意识的来源是由父母和老师引导的，而父母是孩子的第一任老师，在没有来到学校之前，父母则是孩子的老师和朋友，家庭教育的特殊性是任何关系无法比拟的。然而进入学校，成为一名正式的小学生之后，他和父母的关系在一定程度上减弱了，孩子会对于教师这一神圣的行业产生尊敬和好奇，因此，在这种环境基础上，我们更应当关注孩子的好奇心和适应性，

比如，在家和在学校是不一样的，做错事情不仅仅只是教育，而是配有一定程度的惩罚措施。但无论是出于哪一种角度，奖励、惩罚，都应当符合孩子的心理，有一句话，叫做“蹲下来，和孩子一起看世界”。孩子的世界都是纯真，无邪的，但是，在学习和孩子天性不能完全共存的情况之下，教育的重要性显得尤为突出。“蹲下来”的教育并不是指躯体上的蹲下，而指的是心灵上的“蹲下”，就是和孩子们一起生活，在心深处和他们在一起，尊重理解他们的行为和心态。用孩子的语言和心灵去和他们对话。前些天，看过一篇文章，大意是说一个孩子打死了一只飞蛾，而他在为自己的行为沾沾自喜，而孩子的妈妈却无比的担忧他这种行为，孩子的老师正是我所说的“蹲下去”教学环境中的老师，她引导孩子去给飞蛾制作坟墓，小心的安葬它，最后支使孩子去写“墓志铭”的时候，偷偷在飞蛾的坟头上插上一株美丽的小野花。孩子在这一系列的付出中，明白了爱与希望，生命与美丽的意义。“蹲下去”的意义就在于此，用孩子的眼光和思考方式，用他们独特的语言和理解能力来告诉他们什么是善良和美丽，这比单一的说教效果要好的多。我想所谓的教育也许就是这样，爱与耐心，加上孩子能明白的方式。二、深入孩子的心世界。有人说，爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。爱是打

蹲下身,走进孩子的世界小学老师教育故事

蹲下身，走进孩子的世界小学老师教育故事蹲下身，走进孩子的世界小学老师教育故事多年前曾读过一篇名为《蹲下来看孩子的世界》的文章，讲的是成人要从孩子的视界出发去观察事物、考虑问题，才能真正走进儿童生活，理解他们的所思所想所需。当时我很有同感，但对此也没再作深入的思考，很快就淡忘了。清明节那天发生在我们几个大人与孩子们之间的一件小事，却再一次引起了我对“蹲下身来看孩子的世界”这一命题的关注与思考。清明节那天，我与妹妹都带着孩子回娘家团聚，我们两人站在院中聊天时，她突然惊喜地赞叹道：“好美的油菜花！”我顺着她所指望去，蓦然河对岸田野中有一抹明黄涌入眼帘，真的好美！“难得的翠绿、难得的金黄啊！等会儿我们带孩子们去拍几张照吧。”我应道。“阿姨，我也要去拍照”、“我也去、我也去”，听到拍照，刚上幼儿园小班的外甥女和还未上幼儿园的小侄女跑着跳着奔过来。“当然得带你们去啦。你们看，油菜花的颜色多美啊，你们两个小不点儿穿着粉红色的毛衣往这一片黄色中一站，

那真是要多漂亮有多漂亮！”我括一下她们的小鼻子对她们说。孩子们甜甜地笑了，但眼神中分明还有一丝茫然，见她们使劲地踮着脚尖，我忽然明白了什么，蹲下身从与她们目光平齐的角度望出去，哪有什么油菜花啊，眼前分明是一睹灰色的水泥围墙。于是我一手一个抱起她们，高高举起，让她们也能越过围墙的阻碍领略春天的美景，孩子们拍着小手高兴地叫：“真漂亮！真漂亮！” 这件小事使我顿悟：孩子眼中的世界和我们成人是多么的不同！我们站高了，看远了，总以为孩子的感受与我们成人是相同的，事实上却完全不是这么回事。作为大人，不能总站着，居高临下地审视孩子，滔滔不绝地训斥孩子，而应该蹲下身，和孩子站在同一视平线上，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。生活中是这样，教育教学中又何尝不是如此！作为教师，我们或许已习惯了从自己的角度出发看问题，不经意间忽略了孩子们本身的水平及需求。所以，在与学生相处时，我们真应该蹲下身子，从孩子们的视角出发，走进孩子的世界，和他们一起去感受生活的五彩缤纷。蹲下来看孩子，要求教师学会倾听，做孩子忠

(完整版)观察：走进儿童的世界读后感

观察：走进儿童的世界》读后感作为幼儿教师的我们，走进孩子的世界里才能真正理解他们，了解他们的喜怒哀乐，才能站在他们的角度，用孩子的视角理解外在的事物，我们才能知道孩子们最迫切想要获得什么，用怎样的方式、手段更容易接受外在的信息。那么怎样才能走进孩子的世界呢？这是我一直思索的问题，最近我仔细阅读了《观察：走进儿童的世界》，给我许多的启发，“善于观察孩子，是一条走进孩子世界的捷径。” 一、观察儿童，加深对儿童的了解。通过读这本书，让我了解了观察和评价儿童的重要性。观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解与理解。所有儿童都有自己的特点。要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。如果忽视了孩子间存在的差异，教育者用同样的标准衡量不同的孩子，那么这本身就是对孩子的不公平，教育就成为了一种反复性的练习。就象儿童观察者vivian 所说的：“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋感就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学就变成无聊的重复性的练习。儿童希望能与周围的成人分享自己的成绩，无论是成功地把手指饼干放进嘴里，还是画一幅画来记录某一难忘的时刻。观察儿童能够帮助我们分享他们的成绩，体验他们积极的情感。无论如何，成人不能将儿童置于令其感到悲哀或他人认为他们不道德的境地。在孩子们眼中一些很了不起的行为，而在成人的眼种可能根本就算

不上什么，因而当孩子自认为做了一件了不起的事情想得到成人夸奖的时候，我们应该站在孩子的立场，考虑到孩子的能力，给予他们肯定和鼓励，如果这时给他们泼冷水的话，可以想象孩子们会多么的沮丧。对他们自信心的培养是很不利的。二、观察儿童，设计适宜的活动。观察儿童能够帮助我们更加清醒地意识到儿童的个体需要。我们与儿童一起工作较长时间后，能够在经验的基础上积累和提炼丰富的知识。能够敏感并准确的观察和评价儿童的学习与发展，进而设计出适宜的活动。三、观察儿童，促进自身专业发展。作为幼教工作者，无论身处何位，都有责任尽可能的为儿童提供最好的经验。而教师专业发展的内容之一也是要提高有关的意识和反应水平，我们必须保证自己始终保持最新的现代思想和理念，了解法律法规要求的变化，所有这些都将有助于专业发展。观察能力是教师必备的专业素质之一，教师只有充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点和学习需要的教学活动。因此具备了观察的能力，才能走进孩子的世界，真正理解他们，促进孩子的成长

《小孩》读后感

《小孩》读后感别人的故事，永不应翻刻成你的故事。他人笔下的故事桥段，与你脚下的人生也无关。自己尝试，自己选择，先尝试，再选择，认准方向后，作死地撑住，边撑边掌握平衡。大冰的书，一本不拉的全读过了，有感慨，有欢喜，有思索，有忧愁，这世间有太多太多我们不知道的故事。大冰也只是说了很少很少的一部分。我们或许羡慕，或许嫉妒，或许忧伤，或许愤慨等等，太多的情绪汇聚，太过的感情划过。但是，故事终究是他人的故事，活不出自己才是最大的悲哀。有人说，我们都是戏子，在别人的故事里，流着自己的眼泪。可能我们都喜欢将自己代入到他人的故事中，去体会那种或许荡气回肠，或许快意恩仇，或许自在洒脱，或许无拘无束的一种生活方式，只为遇见最初的自己。好吧，我挺羡慕书中那些人那些事，那有什么用呢？自己的一生，还是要自己走！既然放不下包袱，那就背着吧；放不下羁绊，那就受着吧；放不下压力，那就带着吧。人生的底色是悲凉？或许吧，反正我现在没这个阅历和资格去诉说。不过，很喜欢《小王子》的那句话：所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少说的人记得。

还是希望若干年以后，自己能找到来时的路，自己还能记起曾经最想要的东西，还能自己一个人笑出声来。这个暑假我读了《香草不是笨小孩》这本书，读完觉得这本书很有意思。香草一点都不笨，是一个很可爱、很懂得怎么付出爱、对世界充满好奇、善于发现的小姑娘。香草在小花园里发现粉红色蚱蜢的事情，让我觉得世界上的动物是千奇百怪的，什么样的都有。还有三只弟弟捉回来的不同颜色蜻蜓，有一只淡绿色的，一只翅膀透明的，还有一只是灰色的。香草把它们放到蚊帐里面和它们玩儿，我觉得香草很聪明，对这个世界充满了好奇，她很像小动物的朋友，和它们关系很好。爸爸出海的时候，香草和弟弟把家当成大海，把床当做海船，他们学着鱼的样子在床上玩，麦阿姨也陪着他们一起玩。这次麦阿姨也没有说香草是笨小孩，我觉得他们很好玩儿，我也想这么玩儿。爸爸回来的时候给香草带来的花瓶，上面有香草最喜欢的向日葵。爸爸给香草和弟弟带来鸭子的水晶玩具，给妈妈带来了海蓝色的手镯，给麦阿姨带来了北方麻花。爸爸真是个好爸爸啊，我也希望爸爸出差给我带回好东西，那该多好啊！木先生邀请香草和弟弟到他家做客，还带他们听了不一般的音乐会——雨点音乐会。木先生的五只鸟养在铁皮小屋里，还和它们一起吃饭，木先生把它们当家人了，真有趣。下雨了，雨点音乐会开始了，香草他们到铁皮小屋里听音乐会。他们躺在干草上，听着雨的声音给它们打着拍子，原来下雨也可以那么有趣的！喜欢读公主故事的香草，想要玩公主的游戏，她和对对在对对家里一起玩的。她们把床当做宫殿，被子做楼梯。对对也有自己的想法，她想要个荷花池，这样她就可以看着荷花梳头发啦，真棒。香草也想有自己的荷花池，可以在里面跳舞。

试析《尘埃落定》中“傻子”眼中的世界.

分类号：I 学校代码：11460 学号：10010213 南京晓庄学院本科生毕业论文试析《尘埃落定》中“傻子”眼中的世界 An analysis of the "settled" "fool" in the eyes of the world 所在院(系)：文学院学生姓名：居凌燕指导教师：常小鸣研究起止日期：二○一三年十月至二○一四年五月二○一四年五月

学位论文独创性声明本人郑重声明： 1.坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2.本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。 3.本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4.本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。 5.其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名：日期：

摘要：《尘埃落定》是著名藏族作家阿来的优秀长篇小说。小说一经问世，便引起强烈反响。本文以《尘埃落定》中主人公傻子的特殊视角为切入点，分析阐述傻子眼中的独特世界。傻子眼中的三个不同世界，展示了傻子这个人物“大智若愚”的傻子的性格特征，表现出傻子形象的特殊性。傻子的人生遭遇和情感历程，再现了藏族封建土司制度由盛而衰、由存而亡的历史过程，体现了作者阿来在傻子形象上寄托的对社会历史及人生的独特思考。关键词：傻子视角世界智慧历史规律 Abstract:："Settled" is a famous Tibetan writer A Lai's excellent novel. In this paper, the dust settles "hero" fool perspective as a starting point, discusses the unique in the eyes of the world, through three different worlds in his eyes, showing the"still water runs deep" fool's inner world, in order to further understand theparticularity of the fools. And through their life experiences and emotional journey, reproduction of the Tibetan feudal chieftain system from prosperity to decline, from the historical process of death, the author in the image of the foolthe sustenance of the social history and the unique thinking of life. Key words:fool the perspective world wisdom the laws of history

换一种角度看世界

【换一种角度看世界作文】【篇一：换一种角度看世界】有些人一提起空谷,便想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁.很多时候,站在不同的角度看问题,就能得出截然不同的结论. 《望庐山瀑布》中有这样的诗句：横看成岭侧成峰,远近高低各不同.同一座山峰,人们观察的角度不同,得出的结论也就截然相反.从前有一位老妇人,她的儿子一个卖盐,一个卖伞,下雨的时候,她会为卖盐的儿子发愁,天晴的时候,她又会为卖伞的儿子担忧,于是她整日生活在烦恼中.有一天,来了个人,这样说：下雨的时候,卖伞的儿子会赚钱,天晴的时候,卖盐的儿子会赚钱.老妇人听后觉得十分有道理,于是又开心起来. 提起空谷,一些人想的是绝路,另一些人想的是生还.站在消极的角度,我们总是看不到希望,惟有站在积极的角度,我们才能充满希望,才能如诗中所描述的那样：山重水复疑无路,柳暗花明又一村. 吉利集团的总裁李书福,年轻时便善于从别人习以为常的日常生活中发现商机,在他人以为平淡的日常生活之中,李书福总能以一种全新的角度观察世界.正是这种善于观察、善于发现的品质,最终为李书福-带来了许许多多的机会. 抽象派画家梵高,他在他人厌烦的日常生活中提取出了抽象的色彩.他的世界抽象又别具一格,他笔下的向日葵,热烈而真挚,宛如他的那颗在黑暗时代闪闪发光的高贵灵魂.梵高以一种新的角度看问题,这种角度为后来印象派的画师提供了经典的范本. 困难面前,换一种角度思考问题,也许困难就会迎刃而解;挫折面前,想一想这两次的失败是为了将来的成功积累经验,也许心态就会截然不同.换一种角度看问题,改变的是一种心态,是一种充满希望、愿意积极面对面前苦难的乐观态度.正如提起空谷,悲观的人想到悬崖,乐观的人想到了桥梁. 在这个飞速发张、节奏飞快的现代社会,人们似乎都在追求物质生活,拜金主义已经变成了社会的主流思想.人们都忙碌于功利名禄,鲜少有人还会愿意以家川端康成那般凌晨四点,看海棠花未眠.其实,我们大可以换一个角度看世界,很多困难就会迎刃而解. 所以,换个角度看问题,也许迎来的便是柳暗花明又一村. 【篇二：换一种角度看世界】其实这个世界上只存在两种人,一种是自认为是幸福的,另一种就是认为自己是不幸福的.而这两种人的唯一差别就是看待问题的角度. 人与人之间本来是没有区别的,因为上帝对每个人都是平等的,同样的苦难,可能成为人们的绊脚石,也可能成为一把通往成功的钥匙,只要你换一个角度去看世界. 苏轼的{{题西林壁}}诗中有横看成岭侧成峰,远近高低各不同之句,这是写从不同角度观庐山看到不同的景象,我们生活,工作,学习也何尝不是如此呢? 这一次期中考试我考的非常差,自己也感到很难过,家长也责备,但是再换个角度想想,如果能通过这次考试的失败而让我意识到自己学习方法上的不足,这又何尝不是件好事呢? 很早以前就知道塞翁失马,焉知非福这个成语.丢马,摔断腿这些本是纯粹的不幸居然可以使人保住一条性命,你不的不承认我们平时所对待问题的片面性实在是不可取. 曾经在公园里看到这样一幅画面：两位年轻的母亲带着自己刚满周岁的孩子.他们一起玩着,突然,两个孩子摔倒了,一齐哭出了声. 这时,一位母亲慌了神,径直走到了孩子身边,心疼的拍拍他身上的尘土,嘴里念叨着宝宝,不哭哦````````然后,就放弃了再让孩子走动的念头. 而另一位母亲也很着急,但是她并不急着去扶起宝宝,而是温柔的说：乖,不哭,到妈妈这里来孩子委曲的擦擦泪,也真的站起来,摇摇晃晃的向前走,终于扑到了母亲怀里. 所以说,摔倒并不可怕,只要你换一个角度,去想一想,只要我们有爬起来的决心,继续走的勇气,胜利之门还是会为我们敞开的. 如果你害怕手指被刺扎破的疼痛,你将永远无法领略玫瑰的娇艳;如果你担心被水呛到的狼狈,你将无法体会到鱼儿敞游海底的乐趣;如果你不敢面对犯下的错误,你将会永远无法感受成功所带来的喜悦. 换一个角度吧,这个世界的美好也许和你只隔一道墙,只要你有勇气去越过它,你将感受到成功那一刻的快乐. 【篇三：换一种角度看世界】星期五,一家人坐在一起吃饭.突然,妹妹站起来说：哥哥,我们换个位置吧.没等我回答,妹妹就一反常态地迅速把我的碗筷拿到了她原来的座位上.我只好不情愿地跟她换了位置.我一直很喜欢自己的位置,因（）为这里可以看到窗外的花草,视野很开阔.见妹妹抢了我的位置,心里虽然有些不舒服,但我也只能迁就她,谁让我是她哥哥呢! 换了位置,妹妹很高兴,不住地说她的位置好,而我只是埋头吃饭.突然,我一抬

走进孩子的心灵世界

走进孩子的心灵世界关注孩子的心理，与孩子进行有效沟通，才能很好地促成孩子情智的发展。今天在钢城二小开的家长会，我感受特别深刻，特别是听了张荣华老师生动幽默又发人深省的讲座，更是让我感慨万分。有教育家曾说：“多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无邪的世界。”也就是说，父母只有放下成人的架子，与孩子形成情感共鸣，才能真正了解孩子的心理和需求，也才能真正了解孩子的内心世界。有很多父母经常会有这样的抱怨：“我的孩子什么事情都不愿和我们讲。”而孩子却诉苦说：“爸爸妈妈不理解我的需要，他们想对我说的时候就说个没完，可是我想说的时候，他们却心不在焉。”在家庭教育的过程中，这种情况是非常普遍的。其实，在孩子的内心世界里，有许多事情、感受和小秘密，他们很希望爸爸妈妈能真正走进他们的内心，了解他们的小世界里的所有欢乐和烦忧。当父母对他们的小世界漠不关心的时候，孩子就会很失望，甚至出现一些问题行为。孩子是家长的一面镜子，他会折射出家庭教育成功的一面，也能折射出家庭教育失败的一面。认真倾听孩子讲话。父母在与孩子沟通的时候，应表现出热情、有兴趣的神情；父母应当高高兴兴地与孩子交谈，认真倾听孩子的话语，正确理解孩子的想法和感受；当孩子讲话的时候，父母不要打断他、不要指责他，并能从孩子的立场去理解他说话的内容，使孩子觉得他是被理解、被重视和被接纳的……只有这样，孩子才会对父母敞开心扉。经常和孩子交流思想。父母与孩子间多进行思想上的交流，不仅可以让父母了解孩子的真实想法与内心世界，也可以让孩子体会到父母的苦衷，逐步学会为父母排忧解难，学会主动承担家庭责任。俗话说：“眼睛是心灵的窗户”，“言为心声”。在日常生活中，孩子的话态、动作或多或少都可以反映出孩子的内心此界，家长应注意在乎常的一言一行中观察自己的孩子，了解他的喜怒哀乐。同时，孩子的作业本、笔记本上的小小涂鸦也是他们心灵独白的一部分，从中也可以了解到不少信息，父母们也可从这些地方人手了解自己的孩子。但最值得强调的一点是，观察孩子最重要的是父母应该把孩子当成自己的朋友来看待。营造聆听的氛围，做孩子的忠实听众。在家庭生活中，父母应该营造聆听的氛围，和蔼地倾听孩子的讲话。在孩子遇到困难或者挫折的时候，父母亲切地留在孩子身边，温和地抚摩或搂住他，倾听他的诉说，讲几句关心的话。久而久之，孩子就会对父母敞开心廓，主动把心事告诉父母的。让孩子学会乐观面对，淡看生活挫折。学习和生活对于孩子来说是一个非常漫长的过程，生活中没有常胜将军，谁都会遇到困难与挫折，如何去面对，父母们既是学生也是老师。既要强大自己的内心，还要在孩子面前做好表率，引导孩子学会保持乐观的心态，进而能独立思考去解决问题，而不是哭哭啼啼。今天的家长会更像是一个课堂，专家深入浅出的讲解，让我们家长受益匪浅。以上就是我个人浅薄的体会，并且十分感谢钢城二小能提供这样的平台，让我们家长有机会学会如何做一个合格的高明的家长，也希望学校能经常举行这样的专题讲座，谢谢学校，谢谢老师们，您们辛苦了！

观察走进儿童的世界读后感

观察走进儿童的世界读后感集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《观察，走进儿童的世界》读后感 “观察”，是我们每天都在做的事情，诸如区域观察，个案观察等各种各样的观察记录比比皆是。反思平日里的观察，内容是什么——看到什么记什么，观察之后做什么——记录，记录之后呢？没有了。观察，只是一个过程而已，留不下什么痕迹，更带不来有效的学习。这个寒假，认真阅读了《观察，走进儿童的世界》，书中序言里写道的一句话让我对“观察”有了深一度的理解，也对此书也有了基本的理解。“教师只有在充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点与学习需要的教育活动，并在活动的过程中根据幼儿的表现及时调整，从而保证教育活动的适宜性和有效性”。《观察，走进儿童的世界》一书指点我们，观察其实是一项充满智慧和技术的活动。在孩子的生活、游戏、学习中，我们不乏对孩子的观察，但是，对于我们一些无意识的，随机的所谓观察，其效益是有限的。在对幼儿的观察，从孩子进园的那一刻即可开始，从孩子的每一个细微的表情和动作，洞悉他们的内心世界。在日常生活中的观察，包括入园，餐点，午餐，午睡等，每个生活环节，作为老师，都是观察孩子的契机，通过观察，了解孩子的状况。当然，这里说的观察，不仅仅是随意的看，最重要的是观察之后的评价和介入。书中例举了一些案例，不同的观察者，对于同一场景的观察，得出的结论是不一样，得出的对孩子的评价也是不一样的。这就是说，作为教师，在对孩子进行观察的时候，首先要摒弃一些陈见，要保持开放的思想，集中观察焦点。其次，在对幼儿游戏和学习的观察中，一方面要以教育者的视角进行观察，发现每个孩子成长的需要，从而使自己的教育行为更有针对性。对于每个孩子的观察，我们可以获取大量的信息，对这些信息做出判断与评价，然后根据活动开展的程度和孩子发展的差异，调整自己的教育行为。书中有这样一句话：“绝大多数人都需要学习如何有效地观察儿童。换言之，每个人都需要学习如何在观察过程中保持开放的思想、排除先见、集中观察焦点，并用一种系统的、逻辑的方式记录信息。”因此，观察之后的记录也十分重要。现在我们对孩子进行观察后的记录多是一种纪实性的．叙述性的记录，而记录之后的评价和分析却有些薄弱了。书中提到，对孩子的观察首先要有所侧重，对孩子的行为进行观察之前，首先要有所目的，在明确目的之后，进行观察以及针对性的记录和评析，最后根据观察和评析，根据孩子的特点和水平，调整自己的教育行为，与孩子进行针对性的交流和互动。对于观察记录，在今后的实践中需要注意的是，对于孩子行为的观察和评价，首先要有明确的观察目的，将观察作为我们开展活动的准备之一，孩子的表现是动态的，发展的，但是老师的心里要有一定的目的性，在对孩子进行观察的时候确保自己把注意力集中在关键行为上。例如幼儿的游戏活动中，老师首先要对这个游戏有所了解和判断，在之后的观察中，对孩子

在生活中发现孩子的发现

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e512009914.html, 在生活中发现孩子的发现作者：杨琴来源：《世界家苑》2018年第11期摘要：陶行知先生一生致力于教育领域，并在推动教育质量发展方面做出卓越贡献。其提出的生活教育理念更是让教育打开新的局面，让教育与生活完美衔接在一起。幼儿教育领域同样需要注重生活教育理念的渗透和融合，让幼儿在生活中接受教育，将所学知识融入生活，为幼儿健康成长奠定基础。关键词：生活教育陶行知先生曾说过“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育，为生活需要而办教育，教育与生活是分不开的。” 教育往往存在于生活的缝隙中，作为一名幼师，更要细心观察幼儿的一日生活，从中寻找教育的契机。我的故事发生在幼儿每天午饭后的散步中，作为一名新教师，还不能立马Hold住全场，所以在带领幼儿出去散步时总会发生一点意外，比如幼儿跑出队伍追追打打，幼儿之间讲话跟不上队伍，幼儿采摘花朵踩踏小草等等。我为此也无比烦恼，一方面不愿意去束缚幼儿的天性，假如隔绝幼儿与大自然、与他人的触碰，那他们的散步过程中将失去乐趣；另一方面如果任凭他们这样打打闹闹，可能会在散步中发生危险事故，如摔伤、推搡踩踏等，很容易有安全隐患。我陷入矛盾后就立马去寻找解决方法，最便捷的方式就是观察老教师们是怎么做的。但还未等到当天的散步时间，我便在幼儿上午的户外观察活动中得到了启发。在观察活动之前，老教师先告诉幼儿会去哪些地方、去了那些地方可以做哪些事情，再让孩子们一起说说一路上需要注意的事项等等。发现先将活动目的、要求告知幼兒，让孩子们根据以往经验说说注意事项，再让其开始活动，孩子们既得到了充分的自由又能够遵守秩序，并且能在活动中将观察到的点点滴滴记在脑子中，与小伙伴们分享交流，体验到观察的乐趣，获得成就感。于是我就思考：这样的方式是否适用于幼儿的午后散步中？我结合幼儿的生活经验和年龄特点，将这个方式进行了改进，然后在第二天的午后散步中试行了。在散步前，我对幼儿说：“学校里的花都开了，开得好多好漂亮，老师都来不及看了，你们愿意和我一起去看一看，找一找吗？”然后带着幼儿去散步，着重走了消防通道两旁和操场周围。在散步过程中，我发现幼儿不跑出队伍追追打打了，也不再回过头去讲话了，他们主动去观察树上的花，凑上去闻一闻，有的还在自言自语：“这个是金色的，很香，好漂亮啊！”但他们采摘花朵和踩踏小草的行为却增多了，我马上提醒幼儿：花儿长在树上会很开心，所以才能发出香味，你把他们采下来了，其他班级的小朋友想看怎么办？我说这句话时担心只有前面几个孩子听到，后面的幼儿听不到，但后来发现那些听到的幼儿停止采花之后，后面的幼儿慢慢地减少了这种行为，原来幼儿并不是真心想采花，只不过是从众心理的作用罢了。第一天的效果似乎还不错，于是第二天我继续这样做，发现有些幼儿失去了兴趣，这时离我较近的一个孩子主动提出了问题：“那些

孩子眼中的世界简单而美好!(小学生优秀作文合辑三 )

孩子眼中的世界简单而美好！（小学生优秀作文合辑三） 1《冬季来昆明看雪花》云南师大附小金牛校区三（1）班苏子钦 “四季鲜花开不败，冬暖夏凉四时春。”说的就是我的家乡——美丽的春城昆明。昆明四季如春，繁花似锦。春季最绚丽的是圆通山的樱花、海棠花，暖暖的春风中，粉红的花瓣雨漫天飘洒。夏天，翠湖边的垂柳在雨中摇摆着长长的柳条，白的、粉的荷花，淡黄的、淡紫的莲花把整个湖面都盖住了。秋天，大观公园的菊花开了，红的像火，白的似雪，黄灿灿、紫莹莹……远远看去像是一片晚霞。昆明最美最美的花，开在冬天里。你看，从遥远的西伯利亚飞来的红嘴鸥，一群群、一片片，扑扇着雪白的翅膀翱翔在阳光下，就像片片雪花开在滇池的碧波里，

开在大观河畔金黄的落叶间，开在春城湛蓝湛蓝的天空上！我爱家乡四季鲜花开不败，最爱冬日盛开在春城的朵朵雪花——红嘴鸥！欢迎大家冬季到昆明来看雪花！ 2《神奇的化石山谷》云南师大附小金牛校区三（1）班申力文你知道昆明化石最多的地方是哪儿吗？猜对了！就在昆明北郊的长虫山！长虫山的地势非常复杂，有大片大片的沉积岩，这里藏着丰富的化石。告诉你一个找化石的小窍门：在呈黑灰色的沉积岩中比较容易找到化石。这些黑灰色的岩石就是石灰岩，石灰岩是由大大小小的动物骨骼、贝壳、树叶等远古生物压缩而成的，说明几百万年前这里就是一片汪洋大海！我就曾经在这个山谷里找到过三叶虫、水母、管虫等化石。这些“宝贝”可有意思啦！用显微镜仔细一看，你就会发现：三叶虫、水母、管虫还有“小伙伴”哩！

看吧！它们旁边还有很多残叶、水藻和小虫子的零碎化石呢！掀开一片岩石，瞧！一只三叶虫正在水里自由自在地游来游去！那只水母刚好打开它的“伞”向我飘过来！还有那只小小的不知名的小虫子，正被追得东窜西逃呢！看着这些化石，我仿佛回到了亿万年前，面对面地和这些古老的生物交朋友呢！在这片看似普通的山谷里，却住着亿万年前的古生物，这是多么神奇的事情啊！ 3《凶恶的魔王》云南师大附小文林校区二（8）班寸雨彤从前，有一座大山，山里有一座城堡，城堡里住着一个凶恶的魔王。每隔一段时间，他就会下山去抢老百姓的粮食，人们很害怕这个魔王，都希望有人能帮助大家把他杀死。有一天，来了几位战士，人们把魔王的事情告诉了他们，战士们决定去把这个凶狠的魔王杀死。

做一名孩子们心中的好老师

做一名孩子们心中的好老师教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，教会孩子如何生存，如何做人，如何成功。在“应试教育”的影响下，在人们的心目中，分数是衡量一个人能力的标准，是通向重点中学，重点大学的通行证，是打响学校品牌的依据，评价一个教师能力的高低，就看教的学生成绩如何。要解决这一问题，我们应该呼唤人性的回归，关注人文精神的培养，让和谐走进课堂。做一名孩子们心中的好老师，就要做到关爱学生要象关爱自己的孩子一样，多点鼓励，少点责骂。陶行知说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。德国教育家第斯多惠也曾说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个孩子，关爱每一个孩子。在我任教的班里有一个男孩子，他的特点是偷同桌的东西，甚至在老师不在办公室时，在老师包里拿钱，在学习上不爱做作业，有时上课小动作多，不集中精力听课，学习成绩很差，我几次找家长谈话，效果也不是很好。于是，我改变了方法，课堂上，当他上课精神不集中时，我会悄悄地走到他的身旁，摸摸他的头。上课时多叫他回答一些较为简单的问题，多让他尝尝成功的滋味。平时有空我就把他叫到办公室，一边让

他帮我打扫办公室，一边对他进行思想教育，向他问寒问暖，了解一下他的课外生活。趁此机会，我鼓励他积极为班级、学校做事，努力把学习搞上去。之后他果真有了很大变化，虽然有时还是受到外界的一些诱惑，我始终关注他，他的学习成绩逐步提高，学校举行的各项活动，他也积极报名参加，尤其在运动会上他长跑拿了大奖，为班级和学校争得了荣誉，他的转变再一次证明了，做好后进生的转变工作，靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投射到学生身上，找准问题的根源，对症下药，才会引起他们心灵的共振，行动上的回报。我看到他的转变虽然很高兴，但也很害怕他坚持不了几天，批改他的作业时，我总不忘加上一句批语：“你今天发挥得真棒，你可要坚持哦！” 做一名孩子们心中的好老师，与学生相处要象与自己的兄弟和姊妹一样，多一份关心，多一份理解，多一份宽容。孩子心中有一个全新的世界，只要我们放下所谓的师道尊严，俯下身子走进去，就会发现好多意想不到的收获。有一次上早操时。四年级的学习委员跑来告诉我，说杨××同学早自习抄写英语作业被语文老师狠狠地打了一顿，当时我心里极为难过，是因为杨××不会抄写英语字母和单词，我专门给他找了一本好的作业，让他去抄，看别人是怎样写作业的，模仿之后，然后自己去写。没想到他尽在语文课堂上写英语作业。第三节课，当我走进教室，他抬起头时和我的眼

《观察走进儿童世界》读后感(精选多篇)

《观察走进儿童世界》读后感(精选多篇) 第一篇：《观察走进儿童世界》读后感近期读了这本《观察走进儿童世界》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。一、教师如何有目的性地进行观察。教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性的解决不同的问题。在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。例如：在我们干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。教师每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。这样才能发现问题、解决问题。如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标，而只是笼统、简单、流于形式地进行观察，那么教师的观察也就失去了意义。二、教师如何连续性的进行观察。教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。那如何连续性的进行观察：（一）：注重游戏过程的观察在观察幼儿的游戏行为时，教师往往看重结果，例如孩子今天能用卷发棒为“客人”烫头发了等等。而忽视了孩子在游戏中自我学习，自我发展的过程。角色游戏应该是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围的现实生活，在这个过程应该是幼儿兴趣、需要得到满足，主动进行游戏、学习的过程。有的教师观察到孩子某方面的能力、语言欠缺了，或者孩子的行为影响到角色

蹲下来,从孩子的高度去看世界

美国幼儿园给家长的备忘录孩子今年换了个幼儿园，刚入园，老师就给每个家长发了一份备忘录，以孩子的口气提醒父母对待孩子时的注意事项，让为人父母者站在孩子的角度去看问题。“要想知道孩子眼中的世界是个什么样子，首先要蹲下来，从孩子的高度去看世界。” 在备忘录的原文翻译之后，我加了一点儿感想，希望给大家一些参考。１．别溺爱我。我很清楚地知道，我不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。孩子到了上幼儿园的年龄，对于自己提出的要求是否合理，大多数时候心里都是有数的，有时无理取闹是为了试探父母的底线。父母如果妥协，孩子就会得寸进尺。２．别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。父母对孩子和对其他人一样态度公正，孩子知道自己做了好事会得到表扬，犯了错要受批评，规矩立在那里，知道什么可为什么不可为，心里就会有安全感。３．别让我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。习惯决定性格，性格决定命运。孩子的好习惯要靠父母从小培养。４．别让我觉得自己比实际的我还渺小，这只会让我假装出一副和我实际年龄不符的傻样。别小看了孩子，孩子没有被世俗污染的心灵，有着大人难以企及的

纯真和智慧。５．可能的话，尽量不要在人前纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你作对。你私下提醒，效果会更好。小孩也有自尊心，“当面教子、背后说妻”并不全对，教子也要顾及孩子的脸面。６．别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。大人也在不断犯错，我们很容易就原谅了自己，也应该做到原谅孩子，让孩子从错误中学习，在错误中成长。７．当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。气头上的话不要当真，关键是不要让事情发展到让孩子口不择言的程度。８．别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。被过度保护的孩子是长不大的孩子，一辈子难有自己的主张。让孩子逐渐独立于父母，才是父母的职责所在。９．别太在意我的小病痛。有时，我只是想得到你的注意而已。孩子会用装病来引起父母的注意。出现这种情形，父母要检讨自己是不是对孩子的关注太少了，陪伴孩子的时间太少了。１０．别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。想要孩子听话，大人要会说话，唠唠叨叨属于不会说话。１１．别在匆忙中对我允诺。当你不能信守诺言时，我会难过，也

浅谈小学作文教学的心得体会

浅谈小学作文教学的心得体会摘要：在新理念的指导下，给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达。关键词：小学作文兴趣写作一、精心创设情景——解决”兴趣”的问题作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是”巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。针对这种情况，我觉得精心创设情景，调动学生作文的积极性显得尤为重要，可以从下面几点来考虑：①作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变”要我写”为”我要写”，想写的问题就会迎刃而解。②不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界，在抒写表达中体验作文的快乐。③紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。叶圣陶说过：”生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极

性。二、鼓励学生说真话，表真情——解决”写什么”的问题 “生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。”有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。教师要赏识、尊重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。三、教给学生作文方法，落实作文指导——解决”怎样写”的问题 1、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。 ⑴根据课文内容来积累；”重视文本”也是新课标的要求，而且很