2011考研语言学-广州大学(1)

2011考研语言学-广州大学(1)
2011考研语言学-广州大学(1)

广州大学

2010年研究生入学考试试题(全日制专业学位硕士)

(A/B卷)

招生领域:教育硕士

科目名称:语言学基础

科目代码:916

Part I Multiple Choice Questions (40marks,2marks each)

Directions: Read the following statements carefully and choose the best answer from the four alternatives. Put your choices on the Answer Sheet.

( ) 1. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human .

A. contact

B. communication

C. relation

D. community

( ) 2. which brand of linguistics studies the meanings of language?

A. phonetics

B. syntax

C. semantics

D. phonology

( ) 3. which branch of phonetics concerns the production of speech sounds?

A. acoustic phonetics

B. articulatory phonetics

C. auditory phonetics

D. none of the above

( ) 4. in English –ise and –tion are called .

A. prefixes

B. suffixes

C. infixes

D. free morphemes

( ) 5. is a field of linguistics that studies the sentences structure of language.

A. morphology

B. syntax

C. pragmatics

D. applied linguistics

( ) 6. cold and hot are a pair of antonyms.

A. gradable

B. complementary

C. reversal

D. converseness

( ) 7. speech act theory was proposed by in 1962.

A. Saussure

B. Austin

C. Chomsky

D. Grimm

( ) 8. is defined as a conscious process of accumulating knowledge of a second language usually obtained in school settings.

A. competence

B. performance

C. learning

D. acquisition

( ) 9. which description of the meaning components of the word “mother” is correct?

A. +human, +adult, —male

B. +human, —adult, +male

C. —human, +adult, —male

D. +human, +adult, +male

( ) 10. most of the violations of the maxims of the cooperative principle give rise to . A.breakdown of conversation B. confusion of one’s intention

C.hostility between speakers and listeners

D.conversational implicatures

( ) 11. according to sequential rules in English, which of the following combinations of sounds is not possible in English?

A. bilk

B. blik

C. kilb

D. lbki

( ) 12. /p/ and /b/ can occur in the same environment and distinguish meaning, therefore they are .

A. in phonemic contrast

B. in complementary distribution

C. a minimal pair

D. allophones

( ) 13. is regarded as the founder of modern linguistics.

A. Searle

B. Chomsky

C. Austin

D. Saussure

( ) 14. the fact that children acquire spoken language before they can read or write indicates

that language is primarily .

A. spoken

B. arbitrary

C. human-specific

D. written

( ) 15. of the following items, which one does not belong to the same syntactic category?

A. the student

B. liked

C. an idea

D. the linguistic lecture

( ) 16.the naming theory seems applicable to only.

A. verbs

B. adjectives

C. adverbs

D. nouns

( ) 17.which of the following statements is not used by the speaker to perform certain acts?

A.“I name this ship Elizabeth.”

B.“ I visited my uncle last Sunday.”

C.“I give and bequeath my watch to my brother.”

D.“I bet you sit pence it will rain tomorrow.”

( ) 18.according to its in the new word, affixes are divided into two kinds: prefixes and suffixes.

A. meaning

B. function

C. position

D. sound

( ) 19.which of the following is not included in the advantages of a constituent structure tree?

A.it reveals the linear word order of a sentence.

B.It shows the hierarchical structure of a sentence.

C.It illustrates the syntactic category of each structural constituent.

D.It emphasizes the main suprasegmental features of a sentence.

( ) 20.which one of the following is not a common English address term?

A. first name

B. title alone

C. title, +first name

D. kin term

Part II true or false questions (20marks, 2marks each )

Directions: decide whether the following statements are true or false. Use T for “true” and F for “false”. Write down your answers on the answer sheet.

( ) 1. the British linguist Noam Chomsky is generally seen as the founder of modern linguistics. ( ) 2. creativity is a term used to describe the ability of human language users to discuss topics which are remote in space and time.

( ) 3. modern linguistics is descriptive while traditional grammar is prescriptive.

( ) 4. M.A.K Halliday is well-known for the two concepts of competence and performance which he first put forward in his book Aspects of The Theory of Syntax.

( ) 5. of the three branches of phonetics, the longest established and until recently the most highly developed, is articulatory phonetics.

( ) 6. the English language is a typical tone language.

( ) 7. Compounding is the addition of affixes to stems to form new words.

( ) 8. the lexical change as shown in “the United Nations Education Science and Culture Organization UNESCO” is called acronym.

( ) 9. morphology studies the internal structure of words, and the rules by which words are formed.

( ) 10. phrase structure rules provide explanations on how syntactic categories are formed and sentences generated.

Part III define four of the following terms (20 marks, 5 marks each)

Write down your answers on the answer sheet.

1.duality

2.suprasegmental features

3.Immediate Constituent ( IC ) analysis

4.Fossilization

5.Creole

Part IV complete 3 of the following tasks with the help of your linguistic knowledge. (30 marks, 10 marks each)

Write your answer on the answer sheet.

1.state the phonetic feature or features which each group of sounds listed below share.

⑴[p] [b] [m]

⑵[g] [p] [t] [d] [k] [b]

⑶[u] [?] [u:]

2.describe this short exchange in terms of the actions performed by the speaker.

⑴Charlie: Are you coming to the party tonight?

⑵Lora: I’ve got an exam tomorrow.

https://www.360docs.net/doc/e715411150.html,e 2 tree diagrams to illustrate the 2 meanings of the following sentence.

The boy repairs the bicycle in the house.

4.study the following extract and tell what devices are used to achieve its cohesion.

“And what about interviewing, because you interview a number of politicians like, well, the Prime Minister or the Chancellor or the Exchequer. Is that an easy thing to do, and how difficult is it when you’re interviewing people that you don’t particularly agree with or who get difficult with you during an interview?”

Part V. Essay questions. (40 marks, 20 marks for each)

Directions: choose two of the following topics and write a short essay on each of them. Write your answer on the answer sheet.

1.the mostly widely accepted definition of language is “a system of arbitrary vocal

symbols used for human communication”. Please give a detailed explanation of this definition in your own words.

2.in the field of language study, phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics and

pragmatics are jointly called micro-linguistics which focuses on the study of language itself. Please tell what specifically each branch of micro-linguistics studies.

3.linguistics is closely related to foreign language teaching in the sense that most foreign

language teaching methods get their theoretical support from linguistic theories. Please take one of the foreign language teaching methods ( grammar-translation method,

audio-lingual method or communicative language teaching or any one else) as an example, to illustrate the influence of linguistics on foreign language teaching.

《语言学概论》作业参考答案

《语言学概论》 一、名词解释 1.音位:最小的可以区别意义的语音单位,通常由一簇互相不区别意义的音素构成。如|A|音位里就有前A、后A、央A等几个音素。 2.塞擦音:辅音的发音方式之一。其特点是发音时,两个发音部位紧靠在一起形成阻碍,在保持这个阻碍的同时,留出一个窄缝,让气流从窄缝中磨擦成声,最后除去这个阻碍。如:b‘p‘k‘就是。 3.递归性:语言的递归性是指,组合结构中的某个单位,可以不断地被一个同功能的 短语替换,从而使基本结构里的某个扩展为非常复杂的结构,但其作用仍然等于原始项。也即语言的整体结构与基本框架不变。语法结构的这种性质,我们称之为语言结构的递归性。语言的递归性是语言结构一种非常重要的特性。如:人打倒了|敌人/凶恶的敌人/盘踞在中国大陆的敌人/ 曾经盘踞在中国大陆的不可 以一世的敌人/曾经盘踞在中国大陆不可一世但最终被人 民打倒的敌人 4.复综语:语言类型之一。这种语言的动词内有用不同 的形态表示各种复杂的语法 成分。多见于美洲印第安人的语言。举例。 5.自由变体:音位变体的一种类型。通常指对出现的组合条件没有硬性要求的音位变体。举例。 6.元音:音素的类型之一。即发音时气流在口腔中不受 阻碍而形成的音。举例。 7.语法形式:表示语法意义方式与材料。举例。 8.词干:一个词的主要部分,词汇意义的承担者。举例。 9.音色:语音四要素之一,又叫音质,指声音的特色。由物体振动的不同形式所决定。举例。 10.塞音:辅音的发音方式之一。其特征发音时两个发音部位紧靠在一起,保持一段时间,然后突然除阻,爆破成声。也叫爆破音。举例。 11.共同语:随着社会政治经济集中,会以一种方言为基础形成共同语,以满足整个社会交际往来。共同语又叫天下通语、雅言。举例。 12.数:语法范畴之一。指是用一个词的不同形态表示 出来的词语数的语法意义。在单数、复数、双数等。举例。 二、谈谈语言符号的特点 答:(1).语言是一种工具, 即交际工具和思维工具;而思 维是一种能力和过程,即人脑 能动地反映客观现实的能力 和过程。 (2).概念用词语表达,判断 用句子表达,但概念按照逻辑 规律构成的种种判断和词语 按语法规则构成的啊、种种句 子是有区别的。如:语言中的 每个词不一定都表示一个概 念,每个句子不一定都表示判 断。 (3).思维过程是运用概念 按照逻辑规律构成种种判断, 语言运用过程则是运用词语, 按照句法构成各种句子。 (4).语言是具有民族特点 的,各民族都有自己的语言特 点,世界上有许多种语言。但 思维是各民族共同的,全人类 具有共同的思维形式和思维 规律。 三、试分析汉字跨越方言交 际的特点与原因 答:汉字的特点:汉字本身 与汉语的语音不发生直接联 系,所以汉字是表意体系的文 字。 汉字有许多形声字,形声字 有表音的声旁,但这种声旁并 不是某种固定的表音的符号, 也不是直接标音的符号,所以 汉字虽有声旁,仍然是表意体 系的文字。 汉字跨方言交际的原因 汉语的居住地区幅员辽阔, 方言分歧有的不能通话,汉族 有悠久的文化传统,有大量用 汉字记载的文献典籍。超地 域、超时代的汉字既可以贯通 古今,也可以联系各地区的人 们的思想交流对于维护国家 的统一、民族的团结,便利各 地区人民的往来起着重要的 作用。 四、谈谈语言分化的原因与 结果 答:语言的分化有两大方 面:一方面是分化出地方变 体,即方言。方言的产生是与 社会的半分化状态相适应的。 随着社会的进一步分化,方言 进一步发展,就可能形成独立 的语言,即产生具有同源关系 的亲属语言。另一方面是分化 出社会变化。社会变化即社会 方言,如行业语,阶级或阶层 习惯语,隐语等。地域方言之 间的区别主要表现在语音方 面,同时也表现在词汇和语法 方面。而社会方言的区别主要 表现在词汇方面。 五、谈语言成分的借用与吸 收 答:要点:借用与吸收的条 件。民族之间的贸易往来,文 化交流,移民杂居,战争征服 等各种形态的接触,都会引起 语言的接触。语言的接触,也 会产生“洋泾浜”“混合 语”等特殊的语言现象。 主要形式有借词。借词也叫 外来词,它指的是音与义都借 自外语的词。 意译词是用本族语言的构 词材料和规则构成新词,把外 语里某个词的意义移植进来。 汉语在吸收外来成分的时 候,不喜欢借音,喜欢有自己 的语素来构词。在这一点上, 汉语和英语、日语等有很大不 同,而接近于德语。 意译词里面还有一种仿译 词。它的特点是,用本族语言 的材料逐一翻译原词的语素, 不但把它的意义,而且把神经 质内部构成形式,也转植过来 如“黑板blackboard,"球 "footba1l等。 有时候,在吸收外来外来成 分的时候,为了便于理解采用 音译加意译的方法。 如汉语中啤酒beer,卡车car 等等。 在词的借用过程中,还可能 有借出去的词再借回来的现 象。一出一进之间,音义等方 面都会有一些变化。汉语的 “百姓”借入蒙古语后成为 [paicing]意思是土房子后来 变成店铺的意思汉语后来又 把这个词从蒙古语中借回来 叫做板生简称板。 七、谈谈语言与思维的关系 思维离不开语言,语言和思 维是两种独立的现象,但形影 相随,不可分离,思维必须在 语言材料的基础上进行。语言 是思维的工具,也是认识成果 的储存。 学习语言的过程也就是认 识世界的过程,思维发展的过 程。 思维必能推语言,还有神经 生物学的根据。 抽象的思维总得以某种物 质的形式作为依托,最方便、 最灵活的依托是声音,也就是 有声语言。 八、试分析词义的派生及其 派生意义的相互关系 答:1.词义派生的条件2.词 义派生的类型3.派生义之间 的关系 词义的派生有现实的基础, 这就是派生义和派生它的那 个意义所指的事物的某一方 面特征有联系。这种联系怎么 被利用来作为派生新义的线 索,那与语言社会的生活环 境、劳动条件、风俗习惯以及 人的思维活动、语言成分之间 的相互作用等等有关。因而表 达同一类现实现象的词义在 不同的语言中各有自己的派 生历程。多义词的派生意义和 它所从出的意义之间存在着 内存的联系。而两者所表示的 事情之间的共同特征,则建立 这种联系的桥梁派生意义就 是顺着这样的桥梁从本义一 步一步扩散开去的。 派生意义产生的途径,就是 引申。引申大体上可分为隐喻 和换喻两种方式。隐喻建立在 两个意义所反映的现实现象 的某种相似的基础上。换喻的 基础是两类现实现象之间存 在着某种联系。这种联系在人 们的心中经常出现而固定化, 因而可以用指称甲类现象的 词去指称乙类现象。一个词的 意义通过隐喻和换喻这些引 申途径可以啬很多新的意义, 使语言能够用较少的词的形 式表达较多的意义。 九、试论图画文字与文字画 答:如果把图形简化,一个 图形记录语言中的一个语素 或词,那就产生了真正的文 字。文字起源于图画,所以有 人把记事的图画叫做“图画文 字”。这种用于交际的图画, 正是原始文字符号的前身,图 形象征化的最初的、最原始的 阶段是图画文字。当图形符号 不是用来代表概念而是用来 代表相应的词的声音时,文字 史上最有意义的一步就迈出 去了。用于交际的图画演变为 文字符号的标志在于它与语 言中的词或语素建立起固定 的关系,也就是说,它在图形 上比较确定,并且有了公认的 音和意。 文字画是用整幅画与语言结 合,成了能说的图画,在一定 程度上具备了文字的性质,但 是它只能图解主要的事物形 象和它们的关系,而不能象真 正的文字那样,作为一种符号 体系来记录语言,就是说它不 能把文字记录的语法关系排 列出来,它只能在比较狭小的 范围内发挥实际作用,离开了 当时的环境。别人无法理解他 的意义,因而文字画还不是真 正的文字,只能说明文字是起 源于文字画,是文字的前身。 十一、试谈洋泾浜的发展趋 势 答:“洋泾浜”这种语言现 象的产生与十七世纪以后帝 国主义的殖民扩张有联系,是 语言接触中的一种畸形的语 言现象。它的使用范围比较狭 窄,发展的前途不外两个:一 是随着社会制度的改变而消 亡,像我国的洋泾浜语在解放 后便停止通行;一个是发展为 混合语,成为某一地区人们通 用的交际工具。 十二、语言的符号特点与作 用 答:语言的符号的最大特点 是它的音和意的结合是任意 的,由社会约定俗成。语言符 号中的形式和意义的结合完 全由社会“约定俗成”,而不 是他们之间有什么必然的、本 质的联系。 语言符号的另一重要特点 是它的线条性。语言符号只能 一个跟着一个一次出现,在实 践的线条上延绵,不能在空间 的面上铺开。 这种由社会“约定俗成”的 符号在使用中还有一个重要 的特点,就是它要象机器的零 件那样能够拼装拆卸,重复使 用。 语言符号不是互不相干的 一盘散沙,而是有组织、有条 理的系统。 十三、谈谈词的形态与形态 变化 答:形态即词形变化,是指 词与词组合时,由于表示语法 意义的需要而发生的词形上 的变化。例如英语的代词有主 格和宾格的区别,第一人称单 数作主语时用I,作宾格时用 me,词形发生了变化,就是形 态变化。 汉语属于孤立语,词很少有 形态变化,少部分形容词可以 重叠表示程度加强的意义,例 如“高高兴兴、快快乐乐、结 结巴巴”等。 例如:英语动词be的八种 形态写八个句子,说明其语法 意义。 a.Hewillbeateacher:表示 将要发生的动作行为,动词用 原形。 b.Iamateacher:现在时,单 数第一人称。 c.Sheisapainter:现在时, 单数第三人称。 d.Theyareworker:现在时, 主语是复数。 e.Hewasateacher:过去时, 主语是单数。 f.wewereworker:过去时, 主语是复数。 g.Ihavebeenateacher:现 在完成时,表示从过去延续到 现在的行为状态。 h.Thenewspaperisbeingre ad:被动语态,进行时。

2021广州大学教育学原理考研真题经验参考书

考研是为了求取更大更好的发展空间。随着知识经济时代的来临,只是变成了第一生产力,教育本身便是一种投入、一种生产力。说说考研的经验吧。 政治不用说,肯定是用的李凡。《政治新时器》一套很好用。当然啦,考研政治界“文人相轻”的现象特别典型,其实呢,考研政治是特别关注热点问题的,每年的热点问题就那么几个。在政治中,多选题特别重要。我觉得,要想做好多选题,必须对教材特别熟悉。因为往往是这样,在考研政治多选题四个选项中,如果有三个选项来自课本,其中一个课本上没有,要是按照逻辑推断,那一个课本上没有的选项也可以选,但事实上,课本上没有的选项,十有八九是不能选的。所以呢,做多选题,有时候还就不能用逻辑,一切要以教材为纲。当然,如果某个选项与题干不符,那即使它在课本上出现了,也不能选,要“具体问题具体分析”。哪怕刚开始做的时候极不适应,只要坚持下去,必有所得。 初试英语84分,这个比较理想的分数主要归功于今年卷子比较简单。 英语分为几大模块:完型+阅读+翻译+作文,其中单词是重要的基础。 参考书的选择: 1.《一本单词》:适合前期准备,基础薄弱的同学可以尝试。我看过一些视频,挺有趣的,也有利于单词记忆,但是比较费时间。 2《木糖英语真题手译版》:主要用于真题练习。 单词在英语考试中非常重要,建议养成每天背单词的习惯,我从去年3月底备考,期间唯一没有停下来过的就是英语的学习。前期主要是背单词,中期由于个人实习导致暑假期间学习进度基本停滞,后期直到10月份才开始做真题,时间非常紧,后来就只做了十套真题左右,也只练习了一遍。 网络课程推荐:蛋核英语课程。逻辑清晰,但是也是需要自行整理专题。阅读和翻译的好多方法里面都有系统的讲解哦。 对写作比较有帮助的公众号:木糖英语考研微信公众号与蛋核英语考研微信公众号。个人认为英语作文在前期不用花费太多时间,我是到最后一个月才开始准备,背诵段落。但是一定要自己动手写出来,会背诵和会写作是两个概念,考试的题目可能是自己没有见过的,做到句型活用才有可能应对各种话题的作文。 专业课: 因为本科的时候基础比较弱,所以整个九月份开始到十二月份我都在无时不

广州大学土木工程材料复习.docx

一?填空题(16分) 1.桥梁用水泥混凝土的主要力学指标是();路面混凝土的主耍力学指标是()。 2?新拌混凝土工作性的含义包括()、()、()、()。 3?试验室配合比设计中,应采用三组不同w/c进行水泥混凝土强度检验。一组为计算\v/c, 其余两组应较计算w/c增减()。 4?口前沥青混合料高温稳定性的试验方法主要有()、()。 5.我国现行规范采用()、()、()指标表征沥青混合料的耐久性。 6.马歇尔模数是()与()的比值,该值可以间接的反映沥青混合料的()能力。 7.无机结合料灰剂量的确定与路面结构层位和()有关。 答案:1.抗压强度、抗折强度 2.流动性、可塑性、稳定性、易密性 3.0.5 4.车辙试验、马歇尔试验 5.空隙率、饱和度、残留稳定度 6?稳定度、流值、7.强度标准 二?名词解释(32分) 1?混凝土抗压强度标准值 2.砂率 3.水泥混凝土基准配合比 4.油石比 5.稳定度 6.沥青饱和度 7.动稳定度 8.偏差系数

答案: 1.混凝土抗压强度标准值:按照标准的方法制作和养护的边长为150価立方 体试件,在28天龄期,用标准试验方法测定的抗压强度总体分布中的一个值,强度低于该值的百分率不超过5%,即具有95%保证率的抗压强度。 2?砂率:水泥混凝土混合料屮砂的质量占砂石总质量Z比,以百分率表示。 3?水泥混凝土基准配合比:在初步配合比的基础上,对新拌混凝土的工作性加以试验验证,并经过反复调整得到的配合比。 4?油石比:沥青混合料中沥青质量与矿料质量的比例,以百分数表示。 5?稳定度:沥青混合料进行马歇尔试验时所能承受的最大荷载,以kn计。 6.沥青饱和度:压实沥青混合料试件内沥青部分的体积占矿料骨架以外的空 隙部分的百分率。 7?动稳定度:沥青混合料进行车辙试验时,变形进入稳定期后每产生lnrni 轮辙试验轮行走的次数,以次/価计。 8?偏差系数:一组数据的标准差与平均值的比值。 三?设计计算题(52分) 1.试设计某桥下部基础用混凝土的配合比。 [设计资料](1)已知混凝土设计强度为c20,无历史统计资料,o=5?0mpa。坍落度为 10?30mmo (2)组成材料水泥:32.5普通水泥,密度P c=3. 0 g/cm3; 砂:中砂,表观密度P s=2. 60g/cm3; 碎石:最大粒径为40mm,表观密度P z g=2.70g/cm3; 水:口來水。 [设计要求] (1)算初步配合比; (2)经试拌坍落度为10mm,采取措施为:增加5%水泥浆,工作性满足要求。问基准配合比

《语言学概论》作业答案

《语言学概论》作业答案 第一章绪论 一、名词解释 语言:是一种特殊的社会现象,是人类必不可少的作为最重要的交际工具和思维工具来使用的一种音义结合的符号系统。语言作为一种社会现象,既具有鲜明的民族性,又有全民性,没有阶级性。它是是人类区别于所有其他低级动物的根本特征。 言语:是个人对语言运用的行为和结果。它有两个意思:一是指人说和写的过程,是人的一种行为,叫言语活动,也叫言语行为;二是指人说出来的话或者写出来的东西,也叫言语作品。 小学:是我国古代语文学的统称,由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释字义,文字学分析字形,音韵学研究字音。 历史比较语言学:是语言学中一个重要的部门。它以历史比较法为基础,研究语言的亲属关系。它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础,是语言学走上独立发展道路的标志。 结构语言学:又称现代语言学。索绪尔在《普通语言学教程》一书中提出的看法成为现代结构主义语言学的理论基础,标志着现代语言学的形成。他首先区别了语言和言语。其次,他区分了共时语言学和历时语言学。第三,他区分了组合关系和联想关系。 转换生成语言学:二十世纪五十年代中期,乔姆斯基批判了美国结构主义语言学的根本观点,建立了生成语言学。他认为,人脑有一种天赋的普遍的掌握语言的机制,当输入一定的语言材料后,它会加以识别并加工出一套规则系统,然后利用这套系统生成新的句子。这种机制就是人普遍具有的语言能力。他认为,语言学的对象应是语言能力,而不是语言行为,语法就是对语言能力的描写。 二、语言学研究的对象与任务 1.语言学的研究对象 语言就是是语言学的研究对象,语言学主要研究和探讨语言的性质、结构规律和发展演变规律。这里的语言指的是“人类语言”,或称“自然语言”,与之相对的是“动物语言”、“人工语言”等。语言是语言学研究的本体,但是语言学所关心的又不仅仅局限于人类语言,其他同语言相关的领域,也是语言学关心、研究的对象。语言学研究的对象包括人类语言及其相关对象。 2.语言学的任务 古代,书面语成了语言研究的对象,语言研究的任务也只是给古代留传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解,而不是探索语言的规律。这就是所谓传统的语文学。在我国,形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂的我国传统语文学。 自从二十世纪初,瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开创了语言学研究的新纪元以来,语言学研究的任务发

广州大学_语言学基础2012(学科教学(英语)专业)_考研专业课真题

广州大学 2012年研究生入学考试试题(全日制专业学位硕士) 招生领域:教育硕士 科目名称:语言学基础 科目代码:928 Ⅰ.Define the following terms (4 points each, 20%) 1. functional linguistics 2. minimal pair 3. consonant 4. syntax 5. synonymy Ⅱ. Indicate whether the following statements are true or false (1 point each, 10%) 1. In modern linguistic studies, the written form of language is given more emphasis than the spoken form for a number of reasons. 2. Voicing is a phonological feature that distinguishes meaning in both Chinese and English. 3. The part of a sentence which comprises an infinite verb or a verb phrase is grammatically called predicate. 4. The smallest meaningful unit of language is allomorph. 5. Human language is arbitrary. 6. All normal children have equal ability to acquire their first language. 7. In most cases, the illocutionary force of “freeze!” is a warning. 8. Linguistics is the course of language. 9. In English, pitch and length constitute intensity which seems to determine stress. 10. Tense and reference are two terms often encountered in the study of meaning. 1

广州大学2014基础工程A卷正式[2011级合]

广州大学2013-2014 学年第二学期考试卷 课程基础工程考试形式(闭卷,考试) 学号 一、填空题(每空2分,共20分): 1. 是指建筑物最底下的构件或部分结构,其功能是将上部结构所承担的荷载传递到支撑它们的岩土层上。 2. 持力层以下,若存在承载力明显低于持力层的土层,称为。 3. 地基变形引起基础沉降可以分为、沉降差、倾斜和局部倾斜四类。 4. 指天然地基在地基处理过程中部分土体得到增强,或被置换,或在天然地基中设置加筋材料,加固区是由基体和增强体两部分组成的人工地基。 5.地基处理的法就是在拟建造建筑物的地基上,预先施加荷载(一般为堆土、堆土等),使地基产生相应的压缩固结,然后将这些荷载卸除再进行建筑物的施工。 6. 是一种很重要的地区性特殊土类,其应是土中粘粒成分主要由亲水性款矿物组成,同时具有显著的吸水膨胀和失水收缩两种变形特性的粘性土。 7.一般在地震过程中,当波到达时,地表面的振动最为强烈。 8.需要进行处理的地基土主要包括等(注:至少填入4种)。 9.基础与地基共同作用除了满足静力平衡条件外,还必须满足条件。 10.摩擦桩是指。

二、分析论述题:(共3道,每题10分,共30分): 1.减轻建筑物不均匀沉降的结构措施有哪些? 2.淤泥和淤泥质土的特点是什么? 3.如何用等值梁法计算支点力、桩墙插入坑底深度?(需配图示意) 三、某柱下方形底面钢筋混凝土独立基础,底面埋深1.5m,上部结构传至基础上的竖向荷载标准值为480kN,无偏心作用。地层条件为:地表至地表下1.5m范围内为填土,重度17kN/m3;地表下1.5m以下为粘土,重度18.5 kN/m3,f ak=130kPa(承载力修正系 数η b =0.0 ,η d =1.0)。试设计基础底面尺寸(即? ?? = ?b l)。(本题10分) 四、某建筑物墙厚370mm,墙下采用钢筋混凝土条形基础,基础埋深1.5m,基础宽2m,上部结构传至基础上的竖向荷载标准值为:F k=200kN,M k=16kN.m。试计算基础横向配筋的弯矩设计值(假设按计算配筋)(注:基本组合分项系数取1.35)。(本题10分)

语言学概论第二次作业 第三章 语 音

语言学概论第二次作业第三章语音 一、名词解释(10分,每小题1分) 1.语音由人的发音器官发出来的代表一定意义的声音。 2.音节音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。 3.音素从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。 4.音标音标是记录音素的标写符号。 5.元音发音时,气流通过口腔不受任何阻碍而发出来的音素。 6.辅音发音时,气流通过口腔要受某个部位阻碍而发出来的音素。 7.发音部位发辅音时,气流在口腔受阻的部位就是发音部位。 8.发音方法发辅音时,形成和解除阻碍的方式就是发音方法。 9.音位音位是具体语言中具有区别词的语音形式作用的最小语音单位。 10.音位变体音位变体就是同一个音位的不同的变异形式,是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。 11.自由变体一个音位包含多个变体,各个变体出现需要一定条件,这样的音位变体就是自由变体 二、填空(9分,每空0.5分) 1.语音的(发音)、(传递)、(感知)三个环节,分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。 2.语音同其它声音一样,也具有(音高)、(音重)、(音长)、(音质)四个要素。 3.人类的发音器官可分为(动力)、(发音体)、(共鸣腔)三大部分。 4.在发音器官中,唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的,叫做(主动)发音器官,上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的,叫做(被动)发音器官。 5.根据发音特点,音素可以分为(元音)和(辅音)两类,例如汉语音节中的声母,主要就是由(辅音)充当的。 6.每个元音的音质是由(舌位前后)、(舌位高低)、(圆唇与否)三个方面的因素决定的。 三、判断正误(8分,每小题0.5分) 1.语音的最小单位是音节。(×) 2.男子声音和女子声音的差别主要是发音是音重不同。(×) 3.儿童的声音和成人的声音差别是音长不同。(×) 4.发音时,声带是否振动,气流是否强,都能形成不同的音素。(×) 5.音素[x]的发音特点是舌面后清檫音。(√) 6.肺是人类发音的动力站,声带是发音体。(√ ) 7.口腔中最为灵活的发音器官是上齿。(×) 8.发元音时,呼出的气流比较弱,发辅音时,呼出的气流比较强。(√ ) 9.元音发音时,声带不一定振动,辅音发音时,声带一定要振动。(×) 10.元音[y]和[u]是舌位前后不同,其它方面的特点是一样的。(√) 11.音素[a]和[ɑ]的发音特点其实是一样的,没有区别,只是写法不同。(×) 12.所谓送气、不送气,实际上是指发音时声带是否振动。(×) 13.[p"]和[p]这两个音素,在汉语中具有区别意义的作用,是对立关系,在英语中没有区别意义的作用,是互补关系。(√) 14.音位的自由变体,是指发音时音素可以任意变化。(×) 15.[t]、[p]、[k]三个音素的发音方法完全相同。(√) 16.汉语的"不"是去声,在去声音节前,一般要念阳平,这种变化就是同化。(×) 四、单项选择题(13分,每小题1分) 1.从自然属性角度划分出来的最小语音单位是(C )。 A.元音B.辅音C.音素D.音位 2.汉语拼音方案是以(C )字母为基础制订的。 A.英语B.法语C.拉丁D.希腊 3.汉语拼音中的ü、c、h,国际音标分别写作(B )。 A.u c h B.y ts" x C.u ch h D.x y k 4.下列说法,(A )是正确的。 A.音高具有区别意义的作用。 B.妇女的声带比男子要厚。 C.汉语中音长具有区别意义的作用。 D.汉语"天"、"空"两个音节的音高不同。5.下列说法,只有(D )正确。 A.振幅越大,声音就越弱。 B.振幅越大,声音就越长。 C.频率越多,声音就越低。 D.频率越多,声音就越高。 6.对发音器官功能的描述,(B )是正确的。 A.声带在发音中的作用是次要的。 B.舌头的活动,起了调节共鸣器形状的作用。 C.口腔中最为灵活的部位是上腭。 D.声带、舌头等是被动发音器官。

2019广州大学考研619汉语综合考试与827阅读与写作复习全析(含真题)

2019广州大学考研619汉语综合考试与827阅读与写 作复习全析(含真题) 《2019广州大学考研619汉语综合考试复习全析(含历年真题,共三册)》由鸿知广大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验,组织官方教学研发团队与广州大学优秀研究生共同合作编写而成。全书内容紧凑权威细致,编排结构科学合理,为参加2019广州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 《2019广州大学考研619汉语综合考试复习全析(含历年真题)》全书编排根据广州大学考研参考书目: 1.《语言学纲要》,叶蜚声、徐通锵,北京大学。 2、《现代汉语》(增订版),黄伯荣、廖序东主编,高等教育出版社。 3、《古代汉语》,王力主编,中华书局。 结合提供的往年广大考研真题内容,帮助报考广州大学考研的同学通过广大教材章节框架分解、配套的课后/经典习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答,帮助考生梳理指定教材的各章节内容,深入理解核心重难点知识,把握考试要求与考题命题特征。 通过研读演练本书,达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时,透过测试演练,以便查缺补漏,为初试高分奠定坚实基础。 适用院系: 人文学院:语言学及应用语言学、汉语言文字学 资料选购适用科目:

619汉语综合考试(自命题) 本书包括以下几个部分内容: Part 1 - 考试重难点与笔记: 通过总结和梳理《现代汉语》(黄伯荣增订五版)、《古代汉语》(王力校订重排本)、《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵北大修订版)各章节复习和考试的重难点,建构教材宏观思维及核心知识框架,浓缩精华内容,令考生对各章节内容考察情况一目了然,从而明确复习方向,提高复习效率。该部分通过归纳各章节要点及复习注意事项,令考生提前预知章节内容,并指导考生把握各章节复习的侧重点。 Part 2 - 教材配套课后/经典习题与解答 针对教材《现代汉语》(黄伯荣增订五版)经典课后习题配备详细解读,以供考生加深对教材基本知识点的理解掌握,做到对广大考研核心考点及参考书目内在重难点内容的深度领会与运用。 Part 3 - 名校考研真题详解汇编: 根据教材内容和考试重难点,精选本专业课考试科目相关的名校考研真题,通过研读参考配套详细答案检测自身水平,加深知识点的理解深度,并更好地掌握考试基本规律,全面了解考试题型及难度。 Part 4 - 广州大学历年考研真题: 汇编广大考研专业课考试科目的2014-2017年考研真题试卷,方便考生检查自

广州大学_语言学基础2010(学科教学(英语)专业)_考研专业课真题

2010 916 Part I Multiple Choice Questions (40marks,2marks each) Directions: Read the following statements carefully and choose the best answer from the four alternatives. Put your choices on the Answer Sheet. ( ) 1. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human . A. contact B. communication C. relation D. community ( ) 2. which brand of linguistics studies the meanings of language? A. phonetics B. syntax C. semantics D. phonology ( ) 3. which branch of phonetics concerns the production of speech sounds? A. acoustic phonetics B. articulatory phonetics C. auditory phonetics D. none of the above ( ) 4. in English ise and tion are called . A. prefixes B. suffixes C. infixes D. free morphemes ( ) 5. is a field of linguistics that studies the sentences structure of language. A. morphology B. syntax C. pragmatics D. applied linguistics ( ) 6. cold and hot are a pair of antonyms. A. gradable B. complementary C. reversal D. converseness ( ) 7. speech act theory was proposed by in 1962. A. Saussure B. Austin C. Chomsky D. Grimm ( ) 8. is defined as a conscious process of accumulating knowledge of a second language usually obtained in school settings. A. competence B. performance C. learning D. acquisition ( ) 9. which description of the meaning components of the word mother is correct? A. +human, +adult, male B. +human, adult, +male C. human, +adult, male D. +human, +adult, +male ( ) 10. most of the violations of the maxims of the cooperative principle give rise to . A.breakdown of conversation B. confusion of one s intention C.hostility between speakers and listeners D.conversational implicatures ( ) 11. according to sequential rules in English, which of the following combinations of sounds is not possible in English? A. bilk B. blik C. kilb D. lbki ( ) 12. /p/ and /b/ can occur in the same environment and distinguish meaning, therefore they are . A. in phonemic contrast B. in complementary distribution C. a minimal pair D. allophones ( ) 13. is regarded as the founder of modern linguistics. A. Searle B. Chomsky C. Austin D. Saussure ( ) 14. the fact that children acquire spoken language before they can read or write indicates that language is primarily . 1

基础工程试卷试题A(附答案)

基础工程复习提纲 题型:概念解释20、分析论述题40、计算题40 1.概述: 地基与基础 2.浅基础: 沉降量、沉降差局部倾斜、倾斜;持力层、软弱下卧层; 基础埋置深度确定;地基承载力确定; 条形基础、柱下独立基础中心荷载作用下及偏心荷载(注意弯矩、水平力在计算中的处理)作用下基础底面尺寸的确定、软弱下卧层验算 3.连续基础 简述文克勒地基模型;补偿基础概念;上部结构、基础、地基共同工作的概念。 4.桩 端承型桩、摩擦型桩、挤土桩、 什么是负摩阻力、中性点?在哪些情况下会产生桩侧负摩阻力?工程中如何处理? 群桩效应;承台在群桩基础中的作用。 掌握单桩竖向承载力特征值、桩数、布桩及承台尺寸设计,桩顶荷载、桩顶净反力的计算 5.地基处理 各种地基处理方法的机理及其适用土层条件; 换土垫层的设计(同软弱下卧层验算); 降水预压和真空预压不会引起土体破坏的原因; 堆载预压则可能由于速度太快而造成地基破坏的原因; 6.基坑 了解重力式挡墙的设计原理 熟练悬臂式板桩墙支护的设计计算 对于单支点支护结构,试分析随着入土深度的增加,板桩墙上的土压力分布的变化规律及其对应的计算方法; 7特殊土 特殊土、自重湿陷性黄土、非自重湿陷性黄土、膨胀土的膨胀力; 膨胀土的物理力学性质及其作为地基时会引起的危害; 8.动力基础 砂土液化等概念

广州大学2010-2011 学年第 2 学期考试卷 课程基础工程考试形式(闭卷,考试) 一、概念解释(共20分,每小题5分) 1.浅基础 通常把埋置深度不大(小于或相当于基础底面宽度,一般认为小于5m)的基础称为浅基础。 2.摩擦型桩基础 摩擦型桩是指桩顶竖向荷载由桩侧阻力和桩端阻力共同承担,但桩侧阻力分担荷载较多的桩;由摩擦型桩组成的基础称为摩擦型桩桩基础。 3.温克尔地基模型 温克尔土耳其模型由捷克工程师E. 温克尔()于1867提出,其假设地基任意一点所受的压力强度p 与该点的地基沉降量s成正比即,式中比例系数k为基床反力系数(或简称基床系数),其单位为3。 4.上部结构、基础、地基的共同作用 是指上部结构、基础与地基相互接触组成一个相互作用的完整体系,三者连接部位应同时满足静力平衡、变形协调与位移连续条件,其相互作用与三者之间的相对刚度有关,基础的挠曲特征、基底反力及截面内力分布是三者共同作用的结果。 二、简答题(共20分,每小题10分) 1.桩基础设计的主要内容?(按设计步骤写出) (1)必要的资料准备:如建筑物的类型及其规模、岩土工程勘察报告、施工机具和技术条件等; (2)选定桩型、截面和桩长的选择并确定单桩竖向及水平承载力; (3)桩平面布置:指桩数确定及平面上的布置; (4)承载力验算:单桩承载力验算、桩基软弱下卧层承载力验算、桩基沉降验算、桩基负摩阻力验算等 (5)承台设计:包括承台尺寸、厚度和构造设计,应满足抗冲切、抗弯、抗剪、抗裂等要求; (6)桩身结构设计及桩的质量检验; (7)绘制施工图。 2.地基与基础的震害有那些? 地基的震害主要有:饱和砂土和粉土的振动液化、地震滑坡和地裂、土的震陷等;由此造成地基强度不足 三、某基坑深8m,基坑采用排桩+单道内支撑的结构形式支护,设计资料如图所示。试用等值梁法计算: 1.墙前土压力分布与墙后土压力分布(需绘图示意);(墙前墙后分别采用郎肯被动土压力和郎肯主动土压力计算模式)(5分) 2.沿墙走向每米墙长范围所受到的支撑力大小(5分)。(共10分) kPa

《语言学概论》作业参考答案

《语言学概论》作业参考答案 一、名词解释 1.音位:最小的可以区别意义的语音单位,通常由一簇互相不区别意义的音素构成。如|A|音位里就有前A、后A、央A等几个音素。 2.塞擦音:辅音的发音方式之一。其特点是发音时,两个发音部位紧靠在一起形成阻碍,在保持这个阻碍的同时,留出一个窄缝,让气流从窄缝中磨擦成声,最后除去这个阻碍。如:b‘p‘k‘就是。 3.递归性:语言的递归性是指,组合结构中的某个单位,可以不断地被一个同功能的短语替换,从而使基本结构里的某个扩展为非常复杂的结构,但其作用仍然等于原始项。也即语言的整体结构与基本框架不变。语法结构的这种性质,我们称之为语言结构的递归性。语言的递归性是语言结构一种非常重要的特性。如:人打倒了|敌人/凶恶的敌人/盘踞在中国大陆的敌人/曾经盘踞在中国大陆的不可以一世的敌人/曾经盘踞在中国大陆不可一世但最终被人民打倒的敌人 4.复综语:语言类型之一。这种语言的动词内有用不同的形态表示各种复杂的语法成分。多见于美洲印第安人的语言。举例。 5.自由变体:音位变体的一种类型。通常指对出现的组合条件没有硬性要求的音位变体。举例。 6.元音:音素的类型之一。即发音时气流在口腔中不受阻碍而形成的音。举例。 7.语法形式:表示语法意义方式与材料。举例。 8.词干:一个词的主要部分,词汇意义的承担者。举例。 9.音色:语音四要素之一,又叫音质,指声音的特色。由物体振动的不同形式所决定。举例。 10.塞音:辅音的发音方式之一。其特征发音时两个发音部位紧靠在一起,保持一段时间,然后突然除阻,爆破成声。也叫爆破音。举例。 11.共同语:随着社会政治经济集中,会以一种方言为基础形成共同语,以满足整个社会交际往来。共同语又叫天下通语、雅言。举例。 12.数:语法范畴之一。指是用一个词的不同形态表示出来的词语数的语法意义。在单数、复数、双数等。举例。 二、谈谈语言符号的特点 答案要点: 1.单位明晰性 2.任意性 3.结构二层性 4.开放性 5. 传授性 答:(1).语言是一种工具,即交际工具和思维工具;而思维是一种能力和过程,即人脑能动地反映客观现实的能力和过程。 (2).概念用词语表达,判断用句子表达,但概念按照逻辑规律构成的种种判断和词语按语法规则构成的啊、种种句子是有区别的。如:语言中的每个词不一定都表示一个概念,每个句子不一定都表示判断。 (3).思维过程是运用概念按照逻辑规律构成种种判断,语言运用过程则是运用词语,按照句法构成各种句子。 (4).语言是具有民族特点的,各民族都有自己的语言特点,世界上有许多种语言。但思维是各民族共同的,全人类具有共同的思维形式和思维规律。 三、试分析汉字跨越方言交际的特点与原因

广州大学2017年教育学考研参考书

广州大学2017年教育学考研参考书 广州大学设有教育学学硕和教育学专硕,专业课都是由学校自己命题。考试科目和参考书都不同,博仁教育老师整理出广州大学教育学学硕和专硕考研参考书,如下: 注:2017年招生信息一般在2016年9月左右发布,所以对于备考广州大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说,现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 一、教育学学硕 广州大学教育学学硕招收方向很多,考试考察都相同,专业课都是633教育理论综合。考试科目:①101思想政治理论、②201英语一、③633教育理论综合。 633教育理论综合是自主命题,学校有给出指定的参考书,博仁教育整理了广州大学633教育理论综合参考书目,备考同学可参考: 1.全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础(第2版)[M].北京:教育科学出版社,2008。 2.扈中平主编.教育学原理[M].北京:人民教育出版社,2008. 3.王晓华,叶富贵主编.中外教育史[M].北京:首都师范大学出版社,2007. 4.裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社,199 5. 二、教育学专硕 广州大学教育学专硕考察四科政治、外国语、专业课一、专业课二。不同研究方向第四科目考察不同,所以同学在备考前要先决定好专业方向,如果还没有决定前可以先复习专业课一,广州大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。考试科目:①101思想政治理论、②204英语二、③333教育综合、④专业课二根据报考专业方向而定。广州大学有指定333教育综合参考书,博仁考研的老师整理如下: ①《教育学基础》全国十二所重点师范大学编写(教育科学出版社2008年第2版) ②《心理学》姚本先主编(高等教育出版社,第2版,2009) 参考书是教育学考研必备资料,知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习?复习到什么程度?是否需要制定复习计划吗?一开始备考时都会有这些小困惑。不让这些问题成为你复习的阻碍,博仁教育老师根据你的问题给予帮助,让考研复习事半功倍!

语言学

8.3 The Structural Approach结构教学方法理论书P148 8.3.1 Syntagmatic and Paradigmatic Relations横组合关系和纵聚合关系 1.Approach:以关于语言性质及语言习得的理论为基础的,指导教学方法的理论。不同的语言观产生不同的教学方法理论,不同的理论形成不同的教学法。 2.Signifier:能指,说话人用来代表客观世界具体事物或抽象概念的语音序列或书写符号序列,如,地表一个“可以居住的教筑物”的英语词。 3.signified:所指,用语音序列或书写符号序列所代表的客观世界的具体事物或抽象概念。如,英语house 所代表的“可以居住的建筑物”。 8.3.1.1 Syntagmatic Relation 书P149 横组合关系,语言单位在一定的语言平面(level of language)上构成序列性结构的这种关系。和话语的时间流或文字的线性延伸有关(但不等同)。如take care(小心)呈现出下列横组合关系:(1)音序;(2)书写上的字母线性序列t-a-k-e-c-a-r-e(可看出音序与字母序的不等同)(3)形态上的形位序列,如{take}+{care}(4)语法上的“动词(中心词)+名词(附属词)”的序列。 8.3.1.2 Paradigmatic Relations 书P149 Paradigmatic Relations纵聚合的关系:横组合体内某一特定部分的可以互相替代或比较的语言单位之间的关系。 8.3.2The Sentence句书P151 1.The Sentence句:语法平面上分析的最大单位和结构描写的上限(下限是形位morpheme). 在语法结构上是完整的(不完全句或省略句在所处的语境中应该是完整的)。前后可以有长短不等的停顿,以及跟停顿前位置有关的语言特征(高音变化及音调)。在书面上,一般由终端标点符号(句号;问号;感叹号)。在连贯的话语中英特定的语调或语调序列标明(如含有一个以上的意群则又语调序列)。更简单的说,可称句为内在的完整话语。句的素材是词类(名词;形容词;动词等),句下有各级语法语法单位(分句;词组;词;形位)。句的单位如段,则属语篇(discoures)范畴。 2.Utterance 话语,一个人在一次言语行为(speech act)中用词的序列所表白的内容。可以是(1)一个词,如:A:Have you done your homework?(甲:你的家庭作业做好了吗?)B:Yeah(乙:做好了);(2)一个句,如上面的Have you done your homework?(3)可以是句以上的单位,如段落,段落群等。其中的referance utterances可参考话语在书中有提到.P151 8.3.3Immediate Constituent Analysis(IC analysis)直接成分分析书P152 1.Ultimate constituents of sentence,句子最基本的组成,通过例子理解记忆P152 直接成分这个概念最早是由美国语言学家布龙菲尔德在1933年首次出版的《语言论》中提出来的。他说"任何一个说英语的人,如果他有意来分析语言形式,一定会告诉我们:Poor John ran away的直接成分是poor John和 ran away这两个形式;而这两个形式又分别是个复合形式;ran away的直接成分是ran……和away……;poor John的直接成分是……poor和John"。换句话说,直接成分(immediate constituent),是直接位于结构体层面之下的成分,这个结构体可能是个句子,如Poor John ran away,也可能是个词组,如 poor John。从理论上讲,结构体也可以是一个单词。一个单词也可以分析出直接成分--语素,如lovely可以分析出﹛love﹜和﹛ly﹜,talked 可以分析出和﹛talk﹜和﹛ed﹜。最后一层的成分即语素,叫做最终成分。由此我们可以说只是成分而不是结构体的是语素,只是结构体而不是成分的是句子。所以直接成分分析法可以定义为这样的分析法:先把句子分析为直接成分--词组(或短语),再把这些直接成分依次切分,得到各自的直接成分,层层切分,直到最终成分为止。但是实际上为了方便,我们通常切到词为止。句子的直接成分分析法可以用括弧表示,例如:(a)((Poor)(John))((ran)(away))现在的问题是:我们怎么知道切分的地方?为什么我们说Poor John和ran away是句子的直接成分?而不是poor和 John ran away,或者poor John ran和away?答案,也就是这里运用的标准,是替换性:看一

相关文档
最新文档