外研社版英语(新标准)(一年级起点)六年级上册M10教案教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）六年级上册
Module 10 教学设计
教材分析本节课谈论生活常识和交通规则。通过活动使全体学生能运用所学语言谈论生活习惯和交通规则。
模块教学目标语言知识：
词汇：能听懂会说aunt, forgot, way, cross, take, thirsty, bring.
能听懂认读对说 It’s fun to drink this way. Only drink this water. This water is very clean. Go straight on.
能听懂认读会说会写
语法：学习句型It’s fun to drink this way. Only drink this water. Go
straight on!
复习巩固：一般过去时、一般现在时、现在进行时。
语言技能：
1.能听懂会说：It’s fun to drink this way.
Only drink this water.
Go straight on!
2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。
3.能运用It’s fun...和Go straight on 进行介绍。
4.能朗读课文，阅读相关短文。
情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（规则
的相同与不同）
学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
教学重点及难点掌握单词：
四会aunt, forgot, way, cross, take, thirsty, bring.
认读forgot, way, cross, take, thirsty
理解并运用重点句型：
It’s fun to drink this way. Only drink this water. This water is very clean.
Go straight on.
教学难点是用：通过活动使全体学生能运用所学语言谈论生活习惯和
交通规则。
教学辅助多媒体课件、教学卡片等
教学策略注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上熟读课文本，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的
兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交
际的能力。
课时教学目标语言知识目标：
使学生掌握句型：It’s fun to drink this way. Only drink this water. This
water is very clean.
语言技能目标：
1.能听懂会说 It’s fun to drink this way.
Only drink this water.
This water is very clean.
2.能朗读课文，阅读相关短文。
情感态度目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（规则
的相同与不同）
学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
学习能力：积极运用所学英语进行表达和交流。
教学重点与难点本课的教学重点是掌握单词和重点句型。
本课的教学难点是运用It’s fun to...进行介绍与说明
教学辅助多媒体课件，单词卡片
教学策略本节课我采用任务型教学法、游戏教学法，合理利用评价机制，创设情景，学生参与面广的教学策略。利用小组合作学习，培养学生的自
主合作探究的学习方式。
教学内容
教学活动
设计意图教师活动学生活动
Step 1.
Warming-up
1. 师生问候。
2. 师生齐唱歌曲。（课件播放）学老师热情打招
呼。
师生齐唱歌曲。
师生问候，共
同唱一首欢快
的韵律诗使学
生很快进入到
教学环境中，
调动学生参与学习的热情。
Step 2 Presentation
& Leading-in
1.老师手指课件中最后一图并提出
问题：Sam isn’t happy, why? 请学
生看动画并找出答案。
2.2.请一名学生完成答案，然后全体
学生朗读It’s fun to play 并请个别
同学尝试说出意思。
3. 播放录音或点读笔点读，请全
体同学跟读，并纠正语音语调。
看一看，找一找。
学习句子。
以问题式导入
激发学生求知
欲望。
通过看动画给
学生带来视觉
上的享受，同
时来学习新知!
Step 3 Learning
of the story 1. 课件出示活动2第一幅图，请
学生观察并提问：Who is in the
park?
2.看动画后，课件出示句子进行提
示，请个别学生反馈汇报：
She is ______________.
指图领读aunt并请一名同学尝试
说出意思。
3. 请学生再次仔细观察图片，告
诉学生：To have a picnic, you
must bring some drink? Did they
bring any drink? Why? 请学生看
动画并找出答案。指图领读
forgot并请一名同学尝试说出意
思。
4. 教师提问：What is fun? 学生反
馈后，教师板书关键句，并通过
请个别同学翻译、试读的方式检
查学生对way意思的理解和发音
的掌握。
5. 课件出示问题（见课件）请个
1. 观看动画并思考
老师提出的问题。
2. 找出关键句并尝
试回答问题，学
习单词aunt。
3. 仔细观察图片，
回答老师提出的
问题，学习
forgot的意思及
用法。
4.阅读课文，找出
关键句回答教师
的问题并练习。
5. 尝试回答关于课
文的其他问题，
关注课文细节。
6. 听音跟读，模仿
语音语调。
以问题为驱
动，培养学生
“Watch/Listen
for the gist”的
技能。
贯彻“整体语
言教学思
想”，帮助学
生整体感知课
文内容和情
境。
从细节入手，
引导学生通过
观察图片，对
比书、CD等
情景的变化，
猜测forgot,
way的意思。
利用正迁移作
用，通过day
学习way的发
音
渗透学生“生
别学生依次回答，然后教师提问学生集体回答。
6. 播放录音或点读笔点读，请全体同学跟读，并纠正语音语调。活习惯和生活中相互关心和帮助”培养的情感态度目标。
Step 4. Practice& Consolidation 1. 请学生分组进行角色表演。要
求学生在表演中尝试扮演不同
角色。
2. 请2-3组展示，评价并表扬奖
励。
与小组成员合作做
角色表演，并尝试
表演不同角色。
通过“角色扮
演”活动帮助
学生更深入地
掌握课文。
Sum-up &
Homework
同学们今天你们学到了什么？根据板书及教材
内容会议并总结本
课主要学习内容。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。
板书设计
Module 10 Unit 1 Only drink clean water.
It’s fun to drink this way.
Only drink clean water.
This water is very clean.
通过及时呈现
板书，帮助学
生理解本课的
教学重点。
教学评价本堂课的教学评价方式如下：
本堂课我采用的是课堂评价奖励，在学生中试行的是
集卡制奖励体制，然后根据学生的课堂表现，作业表
现，还有其他一些活动表现给予奖励一张或几张卡，
由于一套卡由5—8张卡组成，因此学生需要一段时
间的努力来收集一套卡。而学生在集齐一套卡之后可
以向我来兑换物质奖品，如铅笔盒，本，钢笔等。
教学评价是一
种教学方法，
一种教学手
段，一种学生
成长的记录。
有效的评价是
能及时调整和
改进教学的评
估活动。
家庭作业： 1. 向家人展示自己跟读模仿录音的情况。
2.请写出自己野餐的有趣的经历。
第二课时教学设计
教材分析课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，依次为：停车、行驶、直行，此处禁止骑自行车，行人止步，行人通过，左转，此处禁止右
转。本单元的学习重点是用祈使句表达交通规则。养成遵守规章制度
的好习惯，培养好公民的素质。
课时教学目标语言知识：
词汇：能听懂会说cross, department store
能听懂认读对说 Go straight on. Don’t walk/go. Don’t ride your bicycle here. Don’t turn right here.
能听懂认读会说会写cross, Go straight on.
语法：学习句型 Turn left/right. Go straight on. Don’t walk/go. Don’t ride
your bicycle here. Don’t turn right here.
复习巩固：祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
语言技能：
1. 能听懂会说：Go straight on. Don’t walk/go. Don’t ride your bicycle
here. Don’t turn right here. cross, department store
2. 能初步运用语言做事。（听说读写）
情感态度：养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（规则
的相同与不同）
学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单用语。
教学重点与难点 1.能听懂、会说、会运用单词与句型：
单词：cross
句型：Go straight on. Don’t walk/go. Don’t ride your bicycle here. Don’t
turn right here.
2．注意祈使句的语音语调，学会正确朗读。
3. 能听懂会说并熟练使用本课有关交通规则的词组及句子，养成遵守
交通规则的好习惯。
教学辅助多媒体课件，教学卡片，CD光盘等
教学策略利用多媒体教学辅助手段，将课文的学习由浅入深，由易到难一层层
地展开。让学生在轻松愉快的氛围中快乐的学习。合理利用评价机制，激发学生的学习热情，培养学生合作学习与自主学习能力。
教学内容
教学活动
设计意图教师活动学生活动
Step 1:热身
任务启动1)师生问候！
2）师生齐唱歌曲。（课
件出示）
学生向老师问好。
师生齐唱歌曲。
通过热身让学生在唱起
来的同时动起来，调动
学习兴趣。
Step 2:
学习活动一1.导入
上节课我学习并讨论了
在图书馆应该遵守的行
为规范，除了室内公共
场所之外，在马路上又
有哪些行为规范需要遵
守呢？下面让我们来看
一看吧！
2.看动画
找学生说一说，学习生
词。
看动画学习生词。
由旧知引入新知，易于
学生接受，让学生带着
问题观看动画比较有目
的性。
Step 3:
任务呈现上节课我们制定了在图
书馆应该遵守的行为规
范，这节课我们要进一
步讨论在校园中应该遵
守的行为规范。我们先
来继续了解更多不同的
行为规范。板书课题。
认真倾听！
任务呈现让学生明确今
天所要学习的任务。
Step 4:
学习活动二、活动三
任务准备学习活动二
1．观看动画学习交通标
志。（交通标志以课件的
形式出现逐句学习）板
书。
2．跟读课文。
边看边学。
跟读课文。
复述课文。
借助图片与单词的配合
下，给学生带来视觉上
的享受，激发学生学习
热情，加深对交通标志
的理解。
通过看、听、跟读，巩
3．看图片复述课文。
4.角色表演。
逐个出示交通标志，选一名学生做小交警打手势，再选五名学生上台扮演行人，按交警的提示行走。
学习活动三。
1. 读一读，圈生词。
2. 学习department store 。(课件出示) 3．同桌合作表演对话。4．找学生展示，给予评价。角色表演。
读一读，圈一圈。
表演对话。
固交通规则的同时，学
习最准确的发音。
通过看交通规则的图片
来复述课文，培养学生
遵守规章制度的好习
惯，同时培养好公民的
素质。
通过演一演让学生进入
情景，巩固所学交通规
则。小组合作互相增强
信心，培养学生合作、
探究意识。
Step 5:
任务完成读一读在地图上写出相
应的地点。读一读，写一写。
本环节检验了学生的读
写能力，同时考查学生
对本节课交通规则的掌
握情况。
Step 6: 总结同学们本节课你们学到
了什么？
说收获！通过小结，帮助学生养
成知识梳理的好习惯。
板书设计Module 10 Unit 2 Go straight on.
Go straight on.
Turn left/right.
Don’t walk/go.
Don’t ride your bicycle here.
Don’t turn right here.
呈现本课重点内容，使
学生明确今天所学知识
点。
教学评价本堂课的教学评价方式如下：
本堂课我依然采用的是课堂评价奖励，在学生中试行的是集卡制奖励体制，然后根据学生的课堂表现，作业表现，还有其他一些活动表现给予奖励一张或几张卡，由于一套卡由5-8张卡组成，因此学生需要一段时间的努力来收集一套卡。而学生在集齐一套卡之这样的评价方式，更能激发学生的学习热情，有效的利用了教师准备的教学资源。在学习中获得了快乐，收获了知识。
后可以向我来兑换物质奖品，如铅笔盒，
本，钢笔等。
家庭作业： 1. 向家人展示自己跟读模仿录音的情况。
2.全班同学一起制定一份英文班规。
第三课时教学设计
教材分析本模块的话题是谈论生活常识和交通规则。本课是对整个模块知识进行整合及运用。通过学习，并能熟练运用本模块的知识进行交流。
课时教学目标语言知识：
词汇：全体学生能够理解：cross, straight.
语言技能：
1. 能听懂会说：Don’t cross. ! Please stand up! Sit down…
2. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。
情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（规则
的相同与不同）
学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单用语。
教学重点与难点1．对整个模块知识进行整合及运用；
2．培养学生的口语表达能力；
3．进行相应的拓展。
教学辅助多媒体课件，物品粘贴，教学卡片，CD光盘等
教学策略结合教学实际情况，针对前两模块的教学内容，本节课采用任务型教学法，创设情境，布置任务，完成。
教学内容
教学活动
设计意图教师活动学生活动
Step 1: 热身1．师生问候。
2．师生齐唱歌
曲。
课件出示。与老师问候！
师生齐唱歌曲。
师生问候，进入课堂学
习。
歌曲热身，激发学生学
习兴趣。
Step 2: 复习看图片，复习上一
节课交通标志的图
片。
今天我们将继续学习Module 10 Unit 2 Go straight on!
板书。看一看，说一说。
考查学生对上一节课交
通标志的掌握情况，巩
固并强化学生的掌握。
Step 3:
学习活动31. 学习句子的语
调。先试着自己
读，注意降调符号
2．只听，不跟
读。
3.最后跟读句子。
读一读。
跟读句子。
通过让学生自己读，培
养学生自主学习的能
力。
通过让学生读，听，最
后跟读，层层深入的学
习单词的连读与句子的
语调。
Step 4:
学习活动 41.看图片回答老师
的问题：Where are
they?
2.今天我们将要学
习关于做饭和过马
路的生活常规的歌
曲。
首先自己读，熟悉
这些常识规范。
3.跟录音读。
4.最后跟录音唱。
回答问题。
读一读。
唱一唱。
学习一首欢快有趣的歌
谣，让学生在愉悦的氛
围中，感受英语的韵
律，体会学习英语的乐
趣。
在歌曲中学习相关行为
规范，更好的巩固本模
块所学的重点内容
Step 5:
学习活动5做游戏Say
“please”!
当听到有please才
做动作，否则就会
出局。把学生分成
两组，看哪一组同
学到最后剩下的
多，剩下较多的组
做游戏！
此项活动是通过游戏的
方式对祈使句进行操
练，巩固，调动学生参
与的热情。
会得到老师发的卡，集齐一套卡会得到精美礼品。
Step 6:
巩固练习听一听，画一画，
写一写。
(听一听，画出路
线并写出地点)
听三遍录音。
认真倾听，动手画一画，
写一写。
本环节考察学生的听，
以及动作反应的灵敏
度，通过听，做来巩固
祈使句的用法。
Step 7:
拓展练习小练笔：
1. 仿照例子试着写
一写学校的规章制
度。（课件出示）
找学生读，板书。
2.2人一组，小组
合作写出5个句
子。
写一写。
小组合作。
对前两节课的知识进行
拓展，培养学生遵守规
则的意识，规范学生的
行为。
Step 8: 总结同学们，今天你们
学到了什么？
说收获。让学生总结本节课所学
知识点，提高学生的语
言表达能力和总结能力
板书设计
Book 11 Module 10 Unit 2
Go straight on!
Please don’t cross!
Don’t ride your bike here!
呈现本模块的功能句
型。
教学评价本堂课的教学评价方式如下：
本堂课我依然采用的是课堂评价奖励，在学
生中试行的是集卡制奖励体制，然后根据学
生的课堂表现，作业表现，还有其他一些活
动表现给予奖励一张或几张卡，由于一套卡
由5-8张卡组成，因此学生需要一段时间的
努力来收集一套卡。而学生在集齐一套卡之
后可以向我来兑换物质奖品，如铅笔盒，
本，钢笔等。
在课程开始前学生就已
经明确教师会发卡，在
课堂中学生会尽情表
现，取得奖励
家庭作业： 1.听Module 10 Unit2活动3的录音，跟读并模仿录音的语音语调。
2.给家人或同伴唱本单元新学的歌曲。
11
2018-2019年英语外研版小学六年级上册M10U1优质课教案 (1)
第一课时 Unit 1 Don’t talk in the library. 【教学目标】： 知识与技能： Don’t talk in the library. Please stand in line. 过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法 情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令 【重点】：本模块的单词及句型 【难点】：祈使句的用法please, don’t 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 一.复习： 1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ? 2.复习学习过的动词。 二.任务呈现与课文导入； 1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。老师一边播放一边问学生：录
象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。 2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。 3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。 （二）探究新知： 给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。 老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。请学生们大胆发言，各抒己见。然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。 老师询问学生，图书馆中一般会有哪些规章制度。学生可能不会用英语很好地表达。告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。 老师使用录音SB活动1。老师可以播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。放第二遍时要求学生找出带有“Please?”
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module3 Unit1 参考教案
Module3 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第三模块Unit 1 Have you got any stamps from China? 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 请学生说SB Module 2 Unit 2活动4的韵句，鼓励学生边说边做动作。 2. 向学生展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生说一说小狗手里拿着什么，小猫又在想什么。 3. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，看一看自己刚才的猜测是否正确。然后请学生回答问题：小猫为什么不吃小狗给的食物？ 4. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生朗读对话。 （二）任务呈现 1. 教师向学生介绍自己的爱好，并展示与爱好有关的物品。例如，教师可以说: “My hobby is flying kites. Look, I have got a dragon kit e, a horse kite and a butterfly kite. Look at these photos. I’m flying my kite.” 2. 教师对学生说：“同学们，你们也像老师一样，介绍一下自己的爱好，然后说一说你有哪些与爱好有关的物品吧。我们来看一看哪些同学有相同的爱好，这样我们以后就可以一起从事这项活动了。” （三）课文学习 1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。教师可以根据课文内容提问，检测学生的理解程度。 2. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。 3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“stamp, book, collect”的语义。请学生注意“book”在课文中的语义为“簿，册”。然后对“book”进行运用
外研社版英语(新标准)(一年级起点)六年级上册M10教案教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）六年级上册 Module 10 教学设计 教材分析本节课谈论生活常识和交通规则。通过活动使全体学生能运用所学语言谈论生活习惯和交通规则。 模块教学目标语言知识： 词汇：能听懂会说aunt, forgot, way, cross, take, thirsty, bring. 能听懂认读对说 It’s fun to drink this way. Only drink this water. This water is very clean. Go straight on. 能听懂认读会说会写 语法：学习句型It’s fun to drink this way. Only drink this water. Go straight on! 复习巩固：一般过去时、一般现在时、现在进行时。 语言技能： 1.能听懂会说：It’s fun to drink this way. Only drink this water. Go straight on! 2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。 3.能运用It’s fun...和Go straight on 进行介绍。 4.能朗读课文，阅读相关短文。 情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。 文化意识：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。（规则 的相同与不同） 学习策略：注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 教学重点及难点掌握单词： 四会aunt, forgot, way, cross, take, thirsty, bring. 认读forgot, way, cross, take, thirsty 理解并运用重点句型： It’s fun to drink this way. Only drink this water. This water is very clean. Go straight on. 教学难点是用：通过活动使全体学生能运用所学语言谈论生活习惯和 交通规则。 教学辅助多媒体课件、教学卡片等
外研版新标准英语六年级上册全册教案(一年级起点)2
外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点） 2 一、教材分析 本教案所述的教材为外研版新标准英语六年级上册全册教材，是一本以培养学 生英语听、说、读、写能力为主要目标的教材。本教材是外研社一套全新的小学英 语课程教材系列，本册为上册，适用于六年级学生。该教材以培养学生对英语学习 的兴趣和积极性为目标，注重学生的实际运用能力，力求提高学生的英语综合能力。 二、教学目标 根据本教材内容的特点，本教案的教学目标主要有以下几个方面： 1.提高学生的英语听力能力，能够听懂老师的简单口头指令，并能够根据指令 进行一些简单的动作； 2.增加学生的英语口语表达能力，能够用简单的英语表述日常生活中的常见场 景和活动； 3.培养学生的英语阅读能力，能够熟练阅读教材中的课文，并能正确理解句子 的意思； 4.提高学生的英语写作能力，能够根据所学内容进行简单的写作，表达自己的 想法和感受。 三、教学重点 1.培养学生的英语听力和口语表达能力； 2.培养学生的英语阅读能力； 3.提高学生的英语写作能力。 四、教学内容和教学步骤 本教案按照教材内容的顺序，设计了以下教学内容和教学步骤：
（1）教学内容 •学习并掌握与新学校相关的英语词汇，如：classroom, library, playground 等； •学习并熟练运用句型：This is my new school. It’s big and beautiful.； •学习并掌握与问路相关的英语词汇和句型。 （2）教学步骤 1.利用教材中的图片和实物进行展示，引导学生了解新学校的相关位置； 2.教师板书新单词和句型，帮助学生记忆和理解； 3.教师逐句带读课文，鼓励学生跟读； 4.分组讨论，让学生用英语描述自己心目中理想的学校； 5.小组展示，鼓励学生用英语展示自己的理想学校。 2. Unit 2 Let’s Go to a Park （1）教学内容 •学习并掌握与公园相关的英语词汇，如：tree, flower, swing等； •学习并熟练运用句型：Let’s go to a park. There are many trees and flowers in the park.； •学习并掌握与询问问题相关的英语词汇和句型。 （2）教学步骤 1.利用教材中的图片和实物进行展示，引导学生了解公园的相关内容； 2.教师板书新单词和句型，帮助学生记忆和理解； 3.师生对话，教师引导学生进行对话，模拟在公园中的日常情景； 4.学生分角色进行问答，培养学生的口语表达能力； 5.小组合作，学生以小组为单位，设计并展示一个他们理想中的公园。
外研社版新标准小学英语(一年级起点)六年级上册(2014年06月第1版)六上M1-M10重点句
六上M1—M10重点句 Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall? How long is the Great Wall? It's more than forty thousand li long. How old is it? It's more than two thousand years old. Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday. I went to Chinatown in New York yesterday. We saw a lion dance in the street. Module 3 Unit 1 Have you got any stamps from China? What are you doing? I'm putting my new stamps into my stamp book. Have you got any stamps from China? No, I haven't.
Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US. What do you do on Thanksgiving? We always have a big, special dinner. We say "thank you" for our food, family and friends. Module 5 Unit 1 Can I write to her? She can speak some English. Can I write to her? Of course. You can write to her in English. Module 6 Unit 1 I've got some Chinese chopsticks. I've got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about the US? Module 7
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module7 Unit1 参考教案
Module7 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册 第七模块Unit 1 Pandas love bamboo. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 请学生说SB Module 6 Unit 2活动4的韵句。 2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Darning问Simon蛇爱听音乐吗，Simon说他不知道。Darning又问Simon 他的狗爱听音乐吗，Simon一看，原来他的狗正在咬他的CD ! 3. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。 4. 最后请部分学生展示对话。 （二）任务呈现 教师对学生说：“Simon的狗为什么咬他的CD? 因为狗总是喜欢咬东西，比如啃骨头，这是狗的生活习性。同学们一定知道不少动物的生活习性吧？我们今天的任务就是说一说自己知道的动物的生活习性，看一看谁对动物的生活习性了解最多。在这之前，我们先来学习课文，看一看Darning 了解到了哪些动物的生活习性。” （三）课文学习 1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。 2. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。播放第三遍录音，
请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。 3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“bamboo, gave, its, almost, deaf, frightened” 的语义，并对“gave, its” 进行运用训练。 4. 请学生观察、分析、归纳对话中的行为动词一般现在时的特点及基本用法，并适当扩展到其他人称。 5. 完成AB Unit 1练习1。这是课文阅读理解练习。教师引导学生理解练习要求：根据课文内容和答句，写出问句。先请部分学生朗读答句，再请全体学生完整地阅读一遍课文，根据课文内容和横线下方的答句，在横线上写出相应问句。鼓励学生不看书独立写出问句。然后请学生两人一组相互检查。最后请部分学生朗读写出的问句，全班核对。 6. 完成AB Unit 1练习2。请学生仿照示例，根据AB Unit 1练习1的内容进行问答。先请学生朗读例句，然后请学生两人一组开展练习，最后请部分小组向全班展示。 7. 请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。 8. 再次展示挂图，并在黑板上写出“DVD, pandas, bamboo, snake, dance, music, deaf, flute”作为提示词，鼓励学生看挂图和提示词复述课文，注意纠正学生的语音语调。 （四）训练巩固 1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音并跟读。 2. 完成SB Unit 1活动4。请学生看图，理解活动要求：询问同伴爱吃什么食物。先请学生朗读例句。然后请学生两人一组，仿照示例进行问答。最后请部分学生
小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module10六上M10U2教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）六年级上册M10U2教学设计Teaching contents: 外语教学与研究出版社，小学英语（三年级起点）Module 10Unit2 Go straight onTeaching aims: 1、Review words and expressions: cross, go straight on, turn left/right etc. 2、Talk about traffic rules and school rules. Important points and difficult points: 1、Understand new words and phrases. Learn traffic rules 2、Understand and talk about traffic rules. Teaching procedures: Step 1: RevisionChant together Please come here to review the library rules we have learned last class. 1、Play a game:说反话Step2: Lead-in 1、Show Ss a picture of traffic lights and ask: What's this? What color is it? When can we cross the road? 2、Watch the video of part i and then ask: when the light is yellow, what should we do? Step3: Presentation> Look at the signs and learn. 1、Listen and repeatGame: I point, and you say. Step4: PracticeHelp the lost girl find her home. 1、Pair-work: give directionsStep5: Extension
六年级上册英语教案-Review Module Unit 1｜外研社(一起)
Review Module Unit 1 【教学目标】 1．能够熟练掌握前十个模块中的重点词汇、短语的认读、拼写和词义。 2．能够灵活地使用前十个模块中的主要句型，进行提问并做出回答。 【教学重难点】 1．能够熟练掌握前十个模块中的重点词汇、短语的认读、拼写和词义。 2．能够灵活地使用前十个模块中的主要句型，进行提问并做出回答。 【教学设计】 本课是Review Module的Unit 1，通过复习前十个模块所学的重点词汇、短语、句型， 进一步提高学生的听、说、读、写的能力。 【教学过程】 一、教学导入 1．师生间做一个简单的问候。 2．复习有关周末活动的表达： （1）教师出示有关周末活动的图片，如：Go swimming, read books, watch TV, play basketball, go to the supermarket, cook dinner, clean my room, play computer game, do my homework. （2）教师分别指着图片，让同学们说出对应的短语。然后教师带着同学们一起说有关周末活动的句子，如I often go to swimming/read books. I sometimes watch TV. 二、新课呈现 1．师生问答。 （1）教师出示本课第1部分的8个问题，请同学们依次说出它们的意思。 （2）教师随机提问这8个问题，请同学们说出自己的答案，比一比，看谁说得又快又好。 2．Ask and answer问与答。 （1）教师说：假如有一个广播台，现在需要一个主持人和一个嘉宾。两人一组，一个同学饰演主持人，一个同学饰演嘉宾，进行有关第1部分的8个问题的问与答环节。 （2）教师将全班同学分好组，然后请同学们开始对话练习，如： S1: Hello. This is for the radio. What’s your name? S2: My name is… …
2023外研社小学英语课件(一起点)M10单元指导学案
奎文区小学英语导学案 Module 10预习指导学案 【模块导读】 同学们，大家对一般将来时已经不陌生了，本册书第六模块课文中我们又重新复习巩固了用will来描述自己将要做的事情，本模块我们继续学习一般将来时，本模块的学习重点是说明计划和将来的活动，能够利用一般将来时谈论自己的假期计划和旅行计划，其中会涉及到一些国家的著名景点。本模块包含will和be going to两种形式的综合运用，相信一定不会难倒你！让我们根据学案进行自主预习吧！ 【模块预习方法】 1.根据电子资源听音跟读课文2-3遍，知道单词的正确发音，并正确朗读课文。 2. 边听读边在文中划出本课生词和短语，借助情境理解单词短语。 3. 尝试通过预习指导中的“拆分单词法”“自然拼读记忆法”“情境记忆法”“艾宾浩斯记忆法”记忆本模块单词。 4. 尝试通过预习指导中“抄诵法”和“列表法（5W1H定律）”的方法来记忆课文（选做） 5. 知道will 和be going to 的含义和用法，并能够灵活运用来表达自己的计划和安排。【预习反馈】 1.这个模块两个单元的课题分别是什么？试着读一读，写一写吧。 __________________________________________________________________________ 2.这个模块有哪些生词？试着读一读（听音跟读或分析读音拼读），写一写吧。 ___________________________________________________________________________ 3. 你能听音频模仿跟读课文吗？听课文1星，听音跟读3星，听音模仿语音语调跟读5星。 【合作探究】 1.这个模块谈论的是什么话题？ ______________________________________________ 2.这个模块主要运用什么时态？ ______________________________________________ 这个时态有什么特点（时间、动词形式）？你能举几个例子吗？ ________________________________________________________________________ 3.这个模块的重点句子有哪些？试着读一读，写一写吧。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
小学英语M10U1教学设计学情分析教材分析课后反思
（一）. Warming up 1、Greeting 2.Free talk （二） Leading-in You are going to go to middle school this September.Are you excited? Are you sad? And Lingling is going to go to middle school, too. let’s learn more about Lingling will go to middle school.A goodbye speech by lingling. （三）. Learn the text 1.listen paragraph 1 and complete. Dear ______,we are going to leave our primary school soon and start _____ This September. I am excited and also sad. 2.LIngling is excited.Why? Listen paragraph 2 and answer. 3.Listen again, and answer the questions: (1).When is Daming going to go to middle school? (2).What new subjects is Daming going to study? (3).What are Sam and Amy going to do there? (4).How is Daming going to practise his English? 3.Read the text together. 4.Read the text in groups. （四）、Practise 1. Where are you going to go ?I'm going to go to ... Review: go to Beijing go to the park go to the zoo go to the supermarket go to the theatre go to the library What are you going to do ? I'm going to ... Review: play football play baseball ride a bike visit the Great Wall have a picnic fly a kite swim see a film watch TV 2.Fill in the blanks. ( )1 I going to run. A am B is C are
外研版六年级英语上册M10 Unit 1 Don't talk in the library优质教案
Unit 1Don’t talk in the library. 教学目标： 1、知识目标 （1）理解和听说新单词：hurry，rule ，line，Library card ， stand in line，close ，quiet， problem，No problem . 21世纪教育网版 权所有 （2）掌握和运用新句型：Don’t talk in the library.。 Please stand in line。 （3）通过学习能够对祈使句有一定的了解和认识。 2. 技能目标： （1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.” （2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。 3. 情感目标： 通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。 教学重点： （1）学习并掌握句型：Don’t talk in the library.。 Please stand in line。
（2）学生能理解并正确朗读活动2的对话。 （3）灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指 令或要求。 教学难点： 1．半点和整点之外的时间的表达。 2．灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。 教学准备： PPT、单词卡片、图书馆图片、钟表盘、各种规则标识卡、配套资源光盘。教学过程： Step 1 Warming up 1.Greetings. （师生间进行愉快的问候。） 2. 播放上节课（9模块2单元2课时）活动5的歌曲，活跃课堂气氛。 Step 2 Presentation and Practice Activity 1 Look,listen and say. 1. 出示图书馆的图片，问学生“ What is it ? ”学生回答 “It’s a library.”引入课题，教师板书课题。接着让大家
小学英语外研新标准六年级上册Module10Gostraighton教学设计
新标准小学英语（三年级起点）六年级上册 Module10 Unit2 Go straight on! 教学设计 成都市青白江区玉虹小学陈珍 ◆课型特点：新授课 ◆授课班级：六（二）班 ◆授课课时：第一课时 ◆教材分析： 本课选自外研社新标准英语六年级上册第10模块第二单元Go straight on，该单元的课文介绍了八个交通标志以及相应的口令，用祈使句表达常见交通规则并指路，培养学生的综合能力。因此在教学过程中通过听、说、读、唱、演等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励。 ◆学情分析： 本节课的教学对象是六年级的学生。本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。小学生较活跃，就学生这一特点我采取了歌曲、游戏、情景教学、竞争合作等教学方法进行教学。因此,在设计教学活动中会充分地运用多媒体辅助教学,为求发挥学生的主体作用，调动学生的各种感官参与学习，让学生在活动中学习、巩固、强化知识，刺激学生的求知欲望,使学生树立起自信心，并敢于大胆开口说英语。 ◆教学目标： 知识目标： 1.听录音、看图片学习交通标志以及相应的口令 2.学会用英语的祈使句说出交通标志 3.用英语祈使句来指路 能力目标： 1.能够根据指令做事 2.能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事 3.能够初步运用祈使句来指路 情感态度与价值观： 1.养成遵守规章制度的好习惯，学习并运用于生活中 2.能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验 ◆教学重点： 1. 说并能熟练使用本课有关交通规则的句子； 2. 用祈使句指路 ◆教学难点： 本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点 ◆教学准备：单词卡片、交通标志图片、地点图片、Flash课件、课件、练习题单等。 ◆教学过程：
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第一模块Unit 1 How long is the Great Wall? 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 这是小学阶段最后一个学年的开始。教师可以告诉学生，现在他们步入六年级的学习，学习任务将以巩固、拓展为主，请他们作好进入复习阶段的准备。 2. 先请学生介绍他们在暑期的活动。如果有学生介绍自己去了长城或者其他地方，教师可以鼓励学生对这个地方的特征、历史等进行介绍，以此导入SB Unit 1活动1的韵句。教师对学生说：“Darning也在进行介绍呢，我们快来看一看吧。” 3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看挂图。教师指图问学生：“Darning在介绍什么地方？”然后播放动画或录音，请学生根据动画或录音内容回答问题。 4. 再次播放录音，请学生跟读韵句。然后请学生以小组为单位练习说韵句。最后请部分学生向全班展示。 （二）任务呈现 1. 教师展示自己暑假旅行的照片，介绍自己喜欢的地方和当地著名的景点。教师可以说：“I went to Dalian this summer holiday. The Xinghai Square of Dalian is very beautiful. It’s more than 17 years old.” 2. 教师对学生说：“同学们，你们也有很多喜欢的地方吧？学完这一课，大家就像老师一样介绍自己喜欢的地方吧。大家也可以像Darning一样，向外国人介绍中国的一处名胜古迹。现在我们来看一看Darning是如何向Simon介绍长城的。”（三）课文学习 1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。先
《英语》(新标准)(一年级起点)第三册教学设计M10[修改版]
第一篇：《英语》(新标准)(一年级起点)第三册教学设计M10 《英语》(新标准)小学一年级起始第三册Module10 模块教学建议：模块主题：festivals 语言功能： 运用本课所学的语言向家人和朋友描述中国和英国的重大节日，并试着讲述两者的不同。 正确书写字母：Yy,Zz 学习任务：Happy New Year! We eat dumplings at Chinese New Year. We have Christmas in England. 正确书写字母：Yy,Zz 运用任务： 1、制作新年和圣诞贺卡 2、看物品猜节日 3、听描述猜节日模块分析： 本模块重在让学生感知中西方文化差异，节日特点，风俗习惯。在Unit 1学习完后，安排课本剧表演能极大的丰富课堂教学内容，活化学习模式，加深理解。Unit 2，结合西方文化背景，列举出几个典型的民俗节日，对比不同国家的节日特色，加深对学生文化意识的培养。再通过演唱歌曲的形式，歌唱表演，渲染节日气氛，提高学生的综合语言技能。 Unit1 Happy New Year! 学习任务：Happy New Year! We eat dumplings at Chinese New Year. 运用任务： 1、制作新年贺卡 2、看物品猜节日 一、教学步骤 （一）热身复习 1、学生表演唱英文歌曲 2、男女生比赛看图片的某个部分来猜测。最后一个图片是dumplings，这样可以为新课做好充分的准备。 （二）任务呈现 教师边指着身边带来的物品（如sweets peanuts,fish图片...）呈现本节课的学习任务：Do you know why