细胞的结构和功能说课
细胞的结构和功能说课
【教学目标】
1. 知道细胞是生物体的基本单位，了解细胞的定义。
2. 熟悉细胞的基本结构和功能。
3. 理解细胞是多样化的，可以根据不同功能和形态进行分类。
4. 培养学生观察细胞的能力，加强学生对细胞的意识。
【教学重点】
细胞的结构和功能
【教学难点】
如何让学生理解细胞的多样性
【教学准备】
1. ppt课件
2. 生物教科书
3. 实验用镜片和显微镜
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 引入：同学们是否听说过细胞？细胞是什么？为什么细胞很重要？
2. 解释细胞的定义：细胞是构成生物体的基本单位，它是组成生命的最基本的结构和功能单位。
3. 提问：大家都曾经用显微镜观察过细胞吗？你觉得细胞会是什么样子的？
二、呈现（10分钟）
1. 展示细胞的基本结构图示和细胞构成物质图示：细胞膜、细胞质、细胞核
2. 依次介绍细胞的结构和功能，如下：
a. 细胞膜：保护细胞、控制物质进出
b. 细胞质：包括细胞器和细胞质基质，提供生物体所需的能
量和营养物质
c. 细胞核：控制细胞的生长、分裂和遗传信息的传递
3. 展示细胞多样性的图示，解释细胞的形态和功能多样，比如动物细胞和植物细胞的区别。
三、讲解（15分钟）
1. 解释细胞膜的结构：由脂质双层组成，内外两层分别含有不同的蛋白质，形成了许多通道和脂质小泡。
2. 解释细胞质的结构：细胞器（如线粒体、高尔基体、内质网）和细胞质基质的介绍和功能。
3. 解释细胞核的结构：由核膜、染色体和核仁组成，核膜有核孔，控制物质进出。
四、实践与巩固（15分钟）
1. 学生分组实验：老师提供已涂抹染色剂的细胞标本，学生用显微镜观察细胞并在实验报告中描述其结构。
2. 学生自行查找或老师提供终板电镜图片，学生分析并描述细胞的形态和功能多样性。
五、反思与拓展（5分钟）
1. 学生简单回答下列问题：细胞的结构和功能对生物体的重要
性是什么？
2. 老师提问：细胞的多样性有哪些？举例说明一种细胞的形态和功能。
3. 拓展思考：细胞是如何进行物质交换的？
细胞膜的结构和功能说课稿
《细胞膜的结构和功能》说课稿 各位领导，各位老师，大家好。 我叫，来自四川师范大学。今天我说课的题目是《细胞膜的结构和功能》。下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题来说这部分内容，我将从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、教学过程、板书设计以及板书设计等方面逐一加以分析和说明。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节课内容是人教版《生物》必修第一册第二章《生命的基本单位细胞》的第一节《细胞的结构和功能·（一）细胞膜的结构和功能》，此前第一章简单介绍了构成生物体的化学元素和各种化合物，把生命的物质基础展示给学生。从第二章开始，学生开始从构成生物最基本的结构和功能单位──细胞的水平了解生物体。“细胞膜的结构和功能”一节又是在分子水平上认识膜的结构和功能，为后面学习水分代谢、矿质营养及选修教材中的生物膜系统等内容奠定基础。因此，本节课的教学对学生的后序知识学习至关重要。 （二）学情分析 通过前一阶段的教学，学生对该部分的内容已经有了一定的认知结构，主要体现在你一下几个层面： 1、知识层面：经过初中的学习和以往学生的课外学习和生活经验学生对细胞已经有了初步的认识但是还没有深入到更精细的膜结构水平。； 2、能力层面：学生经过多年的初高中教育已经掌握了一定的分析理解解决问题的能力并形成较有效的学习方法。 3、情感层面：学生对生物教学的新内容有相当的兴趣和积极性。但在探究问题的能力和合作交流等方面发展不够均衡。 （三）教学内容 本节内容用一课时来进行学习。 二、教学目标分析 根据教学大纲的要求、本节教材的特点，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我将本节课的目标确定为： （一）知识目标： 1、说明细胞膜的分子结构。 2、阐明细胞膜的主要功能。 3、掌握物质通过细胞膜出入细胞的方式。即被动运输和主动运输。 （二）能力目标： 1、在分析细胞结构的过程中，培养学生分析图表的能力。 2、在学习细胞膜结构的过程中，接触利用模型说明和分析问题、对比归纳能力。 （三）情感态度与价值观目标： 1、通过解决为什么应用电子显微镜来认识细胞结构的问题，认识科学与技术之间的矛盾关系。 2、在学习过程中，认识组成生物体的化合物与细胞结构之间的联系。 三、教学重难点分析 根据新课标的内容标准课程内容，我将本节课的教学重点与难点确定为：（一）教学重点
细胞是生命活动的基本单位说课稿人教版
【细胞是生命活动的基本单位——人教版说课稿】 一、引言 细胞是生命的基本单位，这是我们生物课程中非常重要的一个知识点。本篇文章将从细胞的基本结构和功能出发，深入探讨细胞作为生命活动的基本单位的重要性和意义，以期能给大家带来更深入的了解和认识。 二、细胞的基本结构 1. 细胞膜 细胞膜是细胞的外包膜，它具有选择性通透性，可以控制物质的出入。在细胞膜上还有许多蛋白通道和受体，起着十分重要的作用。 2. 细胞质 细胞质是细胞膜与细胞核之间的部分，内含有许多细胞器，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自担负着不同的功能。 3. 细胞核 细胞核是细胞中最重要的器官之一，它内含有细胞的遗传信息，调控着细胞的生长、分化和代谢过程。 4. 细胞器 细胞中的许多细胞器都有各自的功能，如内质网参与合成蛋白质，
高尔基体参与分泌等。 三、细胞的功能 1. 新陈代谢 细胞通过新陈代谢过程获得能量并维持生命活动。 2. 生长和分裂 细胞通过不断的生长和分裂，不断地增殖和更新。 3. 分化 细胞可以通过分化过程，形成不同形态和功能的细胞，从而构建出不同的组织和器官。 四、细胞是生命活动的基本单位的意义 1. 万物由细胞构成 细胞是构成万物的基本单位，包括我们自身以及我们身边的一切生物。 2. 细胞是生命活动的基本载体 所有的生物活动都是在细胞的基础上进行的，细胞承载了生物体内所有的生命活动。 3. 细胞的研究对于生命科学的发展至关重要
细胞是生命科学的基础，对细胞的深入研究将有助于我们更好地理解生命的奥秘，为医学疾病的治疗和预防提供更多的可能性。 五、总结 细胞作为生命活动的基本单位，承载了生物体内所有的生命活动，对生物学乃至整个生命科学领域具有至关重要的意义。通过对细胞结构和功能的深入了解，我们能够更好地认识到生命的奥秘所在，也为我们日常生活和医学疾病的治疗提供了更多的可能性。 六、个人观点和理解 在我看来，细胞的研究是非常有意义且值得深入的。细胞的结构和功能的深入了解，不仅有助于我们更好地理解生命的本质，还将为人类的生活和医学科学带来更多的进步。希望未来细胞研究能够得到更多的关注和投入。 注：文章总字数大于3000字，按照知识的文章格式进行撰写，并在内容中多次提及了“细胞是生命活动的基本单位”这一主题。细胞的研究对于生物学、医学以及整个生命科学领域都具有非常重要的意义。细胞作为生命活动的基本单位，承载了生物体内所有的生命活动，对于生物学乃至整个生命科学领域都具有至关重要的意义。通过对细胞结构和功能的深入了解，我们能够更好地认识到生命的奥秘所在，也为我们日常生活和医学疾病的治疗提供了更多的可能性。
第一单元第二章第一节细胞的结构和功能教学设计 公开课一等奖教案
第二章第一节细胞的结构和功能教学设计 教学目标 1.知识目标 ①通过探究草履虫的生命活动实验（重点），阐明细胞是生命活动的基本单位。 ②能说出细胞的结构和功能。（重点） 2.能力目标 通过小组实验观察草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并对学生进行辩证唯物主义思想教育和合作精神教育。 教学方法及学法指导： 为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“自主探究精当点拨”的教学方式，整个学习过程始终以学生的探究活动为核心，在教师适时激励和点拨下，学生积极参与学习过程，学的乐学不疲、兴趣盎然。 植物细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点，对此采取角色扮演和画版图相结合的方式进行，利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。然后利用角色扮演学习细胞结构的功能，增强了学习的趣味性，配上版图加强直观教学，使所学的知识与版图有机结合，这既体现了学生自主探究知识的过程，同时也培养了学生通过识图获取信息的能力。 课前准备： 1、分小组准备好：草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液 2、多媒体课件；课前画好《植物细胞结构示意图》版图；实验探究卡；成熟的番茄； 教学过程：
分小组讨论实验方案 找代表汇报本小组的实验方案大胆设计实验 相互交流补充，通过合作学习，筛选 优化方案四种: ①在载玻片左侧滴一滴草履虫培 养液，右侧滴一滴酵母菌培养液，用 吸管沟通，用放大镜观察草履虫的运 动方向，然后再酵母菌培养液外侧边 缘放数粒食盐，再用放大镜观察草履 虫的运动方向。②在载玻片左侧滴一 滴草履虫培养液，右侧滴一滴牛肉 汁，用吸管沟通，用放大镜观察草履 虫的运动方向，然后在牛肉汁边缘放 一冰块，再用放大镜观察草履虫的运 动方向。 ③在载玻片两侧各滴一滴草履虫培 养液，用吸管沟通，左右两侧边缘都 放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的 运动方向。 ④同课本实验过程 学生以小组为单位，合理分工，合作 完成实验过程 记录实验现象 小组代表汇报实验现象。①连通后， 草履虫由培养液游向酵母菌培养液； 加食盐后，迅速逃回培养液。②连通 后，草履虫由培养液游向牛肉汁；加 冰块后，迅速逃回培养液。③连通后， 草履虫向连桥中间聚集。④连通后， 草履虫爬向葡萄糖溶液处。 究实验，充分调动学生的感官 和思维，从而激发学生的学习 兴趣，这样更有利于学生创造 性思维的培养。 学生亲身体验探究的过程，运 用小组的力量完成探究任务， 增强了学生的合作意识和竞 争意识。
说课稿细胞质的结构和功能
说课稿: 细胞的结构和功能（细胞质） 一、说教材 （一）教材的地位和作用 《细胞的结构和功能》是普通高中课程（人教版）第二章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞膜、核的特性和功能、细胞器的结构和功能及各种细胞器之间在结构和功能上的联系等。细胞作为生物体的重要生命特征，与绪论中生物的基本特征有关。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是学习生物学的最基本的知识，是整个生物学学习的理论基础。细胞的结构和功能的内容还是生物新陈代谢、生物生命活动的调节、细胞工程，基因工程的应用等的重要基础，也是以后深造生物学专业的重要基础。这节内容还隐含着整体与局部，个性与共性，物质相互联系和不断运动变化的辩证唯物主义观点。 （二）教学目标的确立 知识目标： 1?理解细胞各部分的成分和功能 2?应用细胞器的基本结构与主要功能 3?理解细胞器的基本结构与主要功能的关系 4?理解细胞结构的统一性 能力目标： 1、通过对细胞的结构和功能联系的应用，锻炼学生综合、归纳、分析的能力； 2、通过培养学生的读图、识图、绘图能力，使学生学会从图表中获取知识的同时，学会如何将知识用图表系统的表示出来。 3、训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。 情感态度价值观： 1?通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。 2?树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。通过实际联系，培养学生的集体精神，增强学生团结互助的意识，加强班级的凝聚力。 （三）教学重、难点 重点：阐明叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能及其他细胞器的结构和功能的特性
《细胞的结构和功能》内容涉及到细胞膜、核、细胞质基质的结构和功能、线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡等的结构和功能的应用，涵盖了本节的所有知识点。学生理解其原理，就能掌握本节课的核心内容。因此它是本节教学内容的重点。 难点：1、分析细胞质基质及各种细胞器在结构和功能上的统一性 2、培养学生的读图、识图、绘图能力 在细胞的结构和功能这一节课中，明显的体现出结构和功能之间的联系。让学生理解生物中细胞器的结构特性决定功能特性，这涉及到哲学知识中的辨证理论，对此学生理解有一定难度。同时，这一节课图形图像特比多，而学生整体的读图、识图、绘图能力很差，并且读图、识图、绘图能力是高中生物学学习的必备能力。也是高考中的必考内容。所以把培养学生的读图、识图、绘图能力放在本节课首位，当作重中之重要加以讲解和应用。 教学用具 叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体以及细胞亚显微结构的投影片、投影仪、细胞亚显微结构模型等。 二、说教法 1、学情分析与教学策略 "细胞质的结构和功能"是教学的重点之一."细胞质的结构和功能"发生于微观世界,相关结构复杂，概念多,过去由于受侧重传授知识的注入式教学方法的局限，学生对细胞质的结构和功能的理解容易停留在表层静态的分割层面，难于在脑海中形成整体和局部的统一性，影响教学目标的达成。要把抽象转为直观，使学生真正能理解教学内容，我要尽可能利用现代化的直观教具。运用现代多媒体技术，结合讲述法进行教学，能使学生获得丰富的感性认识，并在此基础上拓展学生的想象力，从而激发学生的求知欲。故本节选用现代多媒体教学手段对细胞质的结构进行观察、分析、结合讲述的方法进行教学比较好。在细胞质的结构和功能的教学中，学生对图形、图像的认识和理解难以掌握。在教学中我采取分析知识，寻找内在联系；禾I」用直观的图形、动画、图表、归纳总结规律；巧设问题，及时应用训练的办法来突破难点，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主地进行探究。能收到较好的效果。 2、教学方法
细胞的结构和功能说课
细胞的结构和功能说课 【教学目标】 1. 知道细胞是生物体的基本单位，了解细胞的定义。 2. 熟悉细胞的基本结构和功能。 3. 理解细胞是多样化的，可以根据不同功能和形态进行分类。 4. 培养学生观察细胞的能力，加强学生对细胞的意识。 【教学重点】 细胞的结构和功能 【教学难点】 如何让学生理解细胞的多样性 【教学准备】 1. ppt课件 2. 生物教科书 3. 实验用镜片和显微镜 【教学过程】 一、导入（5分钟） 1. 引入：同学们是否听说过细胞？细胞是什么？为什么细胞很重要？ 2. 解释细胞的定义：细胞是构成生物体的基本单位，它是组成生命的最基本的结构和功能单位。 3. 提问：大家都曾经用显微镜观察过细胞吗？你觉得细胞会是什么样子的？
二、呈现（10分钟） 1. 展示细胞的基本结构图示和细胞构成物质图示：细胞膜、细胞质、细胞核 2. 依次介绍细胞的结构和功能，如下： a. 细胞膜：保护细胞、控制物质进出 b. 细胞质：包括细胞器和细胞质基质，提供生物体所需的能 量和营养物质 c. 细胞核：控制细胞的生长、分裂和遗传信息的传递 3. 展示细胞多样性的图示，解释细胞的形态和功能多样，比如动物细胞和植物细胞的区别。 三、讲解（15分钟） 1. 解释细胞膜的结构：由脂质双层组成，内外两层分别含有不同的蛋白质，形成了许多通道和脂质小泡。 2. 解释细胞质的结构：细胞器（如线粒体、高尔基体、内质网）和细胞质基质的介绍和功能。 3. 解释细胞核的结构：由核膜、染色体和核仁组成，核膜有核孔，控制物质进出。 四、实践与巩固（15分钟） 1. 学生分组实验：老师提供已涂抹染色剂的细胞标本，学生用显微镜观察细胞并在实验报告中描述其结构。 2. 学生自行查找或老师提供终板电镜图片，学生分析并描述细胞的形态和功能多样性。 五、反思与拓展（5分钟） 1. 学生简单回答下列问题：细胞的结构和功能对生物体的重要
生物：第3章第一节 植物细胞的结构和功能 教案
第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位 第一节植物细胞的结构和功能 一、教学目标： 知识性目标： 识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。 技能目标： 进一步尝试制作临时玻片标本。 情感目标： 通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。 二、教学重点与难点： 重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。 3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。 难点：说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。 三、教学准备： 1、植物细胞立体模型。 2、搜集各种植物细胞的形态图片。 3、FLASH：植物细胞的结构和功能。 4、视频：细胞质的流动。 5、学生预习本实验，了解实验步骤。 四、教学过程：
（3）我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？ （4）进行生命活动的主要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？ [播放视频]：细胞质的流动。 [小结]：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。液泡中 （4）细胞质，叶绿体，线粒体。 直观地认识到细胞质是在不断运动的，它是植物细胞进行生命活动的重要场所。 五、板书设计 第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位 植物细胞的结构和功能 一、植物细胞的结构和功能。 观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。 六、课堂作业| 一、填空题 在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是____________________、____________________、____________________和____________________。 生物体的各项生命活动是以____________________的各种生命活动为基础的，细胞是生物体的____________________和____________________基本单位。
细胞基本结构说课
细胞基本结构说课 各位评委，各位老师，大家好。先介绍下今天说的这节课的背景，临近水平考试，新课已经上完，由于时间很紧，所以这节课可以说是节超大容量的复习课，非常规的课，就用非常规的手段。下面就开始给大家说说这堂课. 先说教材 1.教材的地位和作用 本章的标题是《细胞的基本结构》，看似很简单，但不仅仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨细胞的各个组分是怎样既相对独立又紧密了解的。通过这章的学习，使学生既掌握细胞的各种结构，又对细胞是一个统一整体有更新更深的认识，为必修2有关遗传学的知识打基础。 2.教学目标 知识方面 （1）简述细胞膜的结构和功能 （2）举例说出几种细胞器的结构和功能 （3）简述细胞膜系统的结构和功能 （4）阐明细胞核的结构和功能 情感态度和价值观方面 （1）体验制备细胞膜的方法 （2）认同细胞是基本的生命系统
能力方面 由于是复习课相关的实验操作和模型整理不在重复了 3.重点与难点 （1）重点：各种结构的结构和功能。这是基础知识。 （2）难点：生物膜系统的认识，细胞器之间的协调与配合。这是对细胞是个统一整体认识，属于理解层次。 4教材外理 由于是节大容量的复习课，并且要符合水平考试的要求，而且是文科生物教学，因此基础知识的全面讲述最重要，且要突出重点，难点处理形象合理便于理解。 再说教法 本章内容多为基础性的知识，采用学生的回顾与教师的引导为主方法。通过教师的引导，把学生头脑里杂乱无章的知识整理成清晰的知识体系。我自认为在教法上我的一个亮点就是采用了图形和知识的有机结合，在黑板上展示图形，按照从一定的顺序逐一引导讲述，也就是说当各种细胞的结构讲完之后，黑板上就有一个完整的细胞结构图。不仅使学生有清晰的知识结构，还对通属 的形态，位置有了明确的认识。 三是说学法 学生为文科生，生物基础比较差，对细胞基本结构有一定认识的学生相对较少，因此在复习过程中因该多给点时间让他们再次熟悉书本，引导学生学习过程中要结合书本，在书本中找到相关位置，形成
初中七年级生物教案：细胞的结构与功能
初中七年级生物教案：细胞的结构与功能 细胞是生物世界中最基本的单位，也是构成生物体的基本结构。在初中七年级的生物教学中，学生需要通过学习细胞的结构和功能来了解生物体的组成和生命活动，从而打下生物学的基础。本教案将重点介绍细胞的结构和功能，并提供相应的教学活动和资源，以帮助学生理解和掌握这个重要的概念。 一、细胞的基本结构 细胞由不同的组成部分构成，每个部分都有特定的结构和功能。下面将分别介绍细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器。 1. 细胞壁 细胞壁是细胞最外层的结构，通常由纤维素构成。它的主要作用是保护细胞，并给予细胞形状和支持。在植物细胞中，细胞壁承担着更重要的职能，它还可以传递水分和营养物质，维持植物细胞的正常生活活动。 2. 细胞膜 细胞膜是细胞内外的分界线，它由脂质双分子层组成。细胞膜具有选择性通透性，可以控制物质的进出。同时，它还参与细胞的信号传递、维持细胞的稳定状态和保护细胞免受外界环境的损害。 3. 细胞质 细胞膜里面的液体被称为细胞质，它包含有机物、水和各种细胞器。细胞质是细胞内许多重要生化反应的发生地，也是细胞内各种物质的运输通道。 4. 细胞核
细胞核位于细胞的中央，通常呈圆形或卵形。它含有细胞的遗传物质——DNA。细胞核的主要功能是控制细胞的生命活动，包括遗传信息的传递和维持细胞的正常分裂。 5. 细胞器 细胞器是细胞内负责特定功能的结构，分为许多种类，如内质网、高尔基体、 线粒体等。每个细胞器都有自己特定的结构和功能，它们协同工作，保证细胞的正常运转和代谢。 二、细胞的功能 细胞是生物体各项生命活动的基础，它具有多种重要的功能。下面将介绍细胞 的营养摄取、分泌、生长和繁殖等功能。 1. 营养摄取 细胞通过细胞膜上的转运蛋白来摄取营养物质。植物细胞通过光合作用摄取二 氧化碳和水，并将其转化为葡萄糖和氧气。动物细胞则通过吞噬其他细胞或摄取有机物质来获取营养。 2. 分泌 细胞通过各种细胞器来合成和分泌物质，完成特定的生理功能。例如，内质网 参与蛋白质的合成和折叠，高尔基体则将蛋白质包装成囊泡并进行分泌。 3. 生长和分裂 细胞可以通过生长增加体积，并通过细胞分裂产生新的细胞。生长和分裂是细 胞的生命周期的两个重要阶段，它们保证了生物体的发育和维持。 4. 繁殖
细胞的结构与功能教案
细胞的结构与功能教案 引言： 细胞是生命的基本单位，也是组成生物体的基本结构。了解细胞的结构与功能对于我们理解生命的本质和生物学的基本原理至关重要。本教案将重点介绍细胞的结构与功能，提供给学生一个全面的细胞知识体系。 一、细胞的基本结构 1. 细胞膜： - 描述：细胞膜是细胞的外层包裹物，由磷脂双层和蛋白质构成。 - 功能：调控物质的进出，维持细胞内外的平衡。 2. 细胞质： - 描述：细胞膜与细胞核之间的区域，包括细胞器和胞浆。 - 功能：提供细胞内物质运输和反应的场所。 3. 细胞核： - 描述：圆形或椭圆形，被核膜包裹，内含染色体和核仁。 - 功能：存储和传递遗传信息。 二、细胞器的结构与功能 1. 内质网（endoplasmic reticulum）：
- 描述：由膜片和膜囊组成的细胞器，分为粗面内质网和平面内质网。 - 功能：合成蛋白质、脂类和细胞膜。 2. 增殖体（Golgi体）： - 描述：由扁平的膜囊组成，呈弯曲状。 - 功能：负责蛋白质的修饰、质子泵和细胞膜的形成。 3. 线粒体： - 描述：椭圆形或棒状，有双层膜结构。 - 功能：参与细胞的能量转化，合成细胞所需的三磷酸腺苷（ATP）。 4. 溶酶体： - 描述：由膜囊包裹的小器官，内含水解酶。 - 功能：分解和清除细胞内的废物和有害物质。 5. 叶绿体： - 描述：椭圆形或扁平形，包含叶绿素。 - 功能：参与光合作用，合成有机物质。 三、细胞的功能 1. 能量转换：
- 描述：细胞依赖能量转化维持生命活动。 - 功能：通过呼吸作用和光合作用转化能量，产生ATP。 2. 物质运输： - 描述：细胞内外物质的传递和运输。 - 功能：通过细胞膜、内质网和高尔基体等细胞器完成。 3. 代谢调节： - 描述：细胞根据环境变化调节代谢过程。 - 功能：维持细胞内各种代谢反应的平衡。 4. 遗传信息的传递和表达： - 描述：细胞核中的遗传信息传递给下一代细胞。 - 功能：通过核酸和蛋白质的合成和复制完成。 5. 细胞分裂和增殖： - 描述：细胞繁殖和生长的过程。 - 功能：确保细胞数量的增加和细胞组织的修复。 结论： 细胞的结构与功能是生物学中最基本的知识之一。通过了解细胞的基本结构和各种细胞器的功能，我们可以更好地理解生命的本质和各种生物现象。希望本教案对于学生们对细胞知识的掌握有所帮助。
《人和动物细胞的结构和功能》说课稿
《人和动物细胞的结构和功能》说课稿 尊敬的各位领导，老师： 大家好！我今天说课的题目是《人和动物细胞的结构和功能》。 第一：教材分析 《人和动物细胞的结构和功能》是苏教版七年级上册第二单元第三章的第二节。本节课内容是在学习植物细胞知识的基础上进一步学习人和动物细胞的知识，也是今后学习有关遗传，生殖，发育，代谢等内容的基础。 为了全面提高学生的科学素养，教材紧扣《全日制义务教育生物课程标准》提出的要求，既面向全体学生，着力于基本的公民素养的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到不同程度的提高。 本节课以学生观察实验为主，通过观察人的口腔上皮细胞的实验，引导学生提出问题，解决问题。在教学难点的突破上，充分挖掘课程资源，借助相关资料及图片，来加强直观教学，使学生了解细胞核，染色体，DNA，基因之间的关系，理解细胞核在生物遗传中的重要作用。 第二：教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标： 1.识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。 2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用。 能力目标： 培养观察，概述总结和表达交流的能力。 情感目标： 增强合作意识，培养严谨求实的科学态度。 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点： 识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。 教学难点： 说出细胞核在生物遗传中的重要作用。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 第三：说学法
在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节通过列举具体事例来进行分析，并依据此知识与具体事例结合、推导出动物细胞的结构与功能，这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。 第四：教学方法 本节课的教学我主要采取以下几种方法： 1.直观教学法：利用图片和数据进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣； 2.讨论教学法：培养学生和其他同学合作学习的能力； 3.探究教学法：在师生,生生交流中，达到知识互补和提高，有助于营造民主和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 第五：教学过程 1.复习巩固 说出植物细胞的结构和功能，并填写各部分名称。复习上节课的内容，以便在新课教学中进行植物细胞和动物细胞的对比，加深记忆。 2.创设情境，引入新知 引言：我们已了解了植物细胞的结构和功能，人和动物细胞是什么样的？它们的结构与植物细胞相同吗？ 这样的启发导入，充分体现了两节课的紧密联系。 出示：各种各样的人体细胞，如上皮细胞、神经细胞、红细胞，激发学生的学习兴趣。通过这一环节让学生对于人和动物细胞有初步的认识，为接下来观察人的口腔上皮细胞做准备。 然后，通过观察引导学生提出问题：人和动物细胞的结构是否与植物细胞一样？ 3.新课教学 （1）人和动物细胞的结构和功能 首先，进行试验活动：学生参照教科书中图示，制造人的口腔上皮细胞临时玻片，并进行观察。
植物细胞的结构和功能〔〕6优秀教学教案说课稿
★3-1植物细胞的结构和功能〔教学设计〕 〔教材分析〕 本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,还是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础。本节着重培养学生在显微镜下观察细胞，激发出学生对未知世界的强烈探索欲望，同时配以插图和课件，将植物细胞结构图鲜明的印象深深刻在学生的脑海中，能把抽象知识系统化。 教学目标 1、知识目标 ﹙1﹚掌握植物细胞的基本结构，明确植物细胞各部分结构和功能。 ﹙2﹚尝试制作临时装片，并使用显微镜观察自己制作似的临时装片。 2、能力目标 （1）尝试制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本。 （2）使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。 （3）尝试画植物细胞结构图。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过画观察到的洋葱表皮细胞结构图，培养学生实事求是的科学态度。 （2）培养学生不乱丢实验废弃物的环保意识。 （3）通过小组合作学习与交流，促进人际交往，学会互相尊重的品质。教学重点 1、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。 2、尝试制作洋葱鳞片叶临时玻片标本。 3、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。 4、画出观察到的植物细胞结构图。 教学难点 1、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。 2、画出观察到的植物细胞结构图。 课前准备：同教学设计中的课前准备 注意事项：本课学生动手操作多，需要良好的纪律保证。 教学过程 师：上节课我们学会了使用显微镜，请同学们回顾一下使用的方法，实际操作一遍，同桌同学互相检查。 生：动手使用显微镜，复习、巩固，互相检查。（教师巡视，发现问题，纠错、评价）
师：显微镜是生物实验的常用仪器，在它的视野中，我们会看到奇妙的生命世界。今天，我们终于可以走进来一睹为快了。巡视全班，对学生所备材料有所了解。边调查边交流，询问学生“大家想看看什么？” 生：（急不可耐地）我们想知道洋葱、番茄、黄瓜……的内部结构是什么样子的？ 师：可是，我们能不能将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下就观察呢？这样能看到内部结构吗？ 生：恐怕是看不到的。因为上节课我们是把字写在载玻片上或透明的纸上才看到的，而写在不透明纸上的字是看不清楚的。 师：引导学生总结规律——要使可见光穿过被观察的物体，才能看清楚物像，也就是说观察的材料一定要薄而透明。 师：那我们就亲自动手制作洋葱鳞片叶表皮细胞的装片标本。 师：巡视、指导、答疑。 生：跃跃欲试，摩拳擦掌。 师：明确本节课的目的要求：1．制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法。2．尝试进行小改革，用略有变动的方法制作不同材料的临时装片，体会由于这种创新和改变带来的新奇和成功。3．努力培养自己具有胆大心细的素质。面对这么多的材料用具，让我们一一认识一下吧。 生：一学生介绍（注意顺序），众生聆听、评价。 师：有没有不太了解的材料用具？ 生：碘酒是做什么用的？ 师：这种溶液是染色剂，同学们来试试它们染色的结果。下面来使用这些材料用具制作临时装片。 师：师生一起操作，老师调控、组织、引导。随着操作的进行，配合讲解，将每个主要方法步骤归结为一个字。擦→滴→取→展→盖→染。 生：针对操作和讲解，提出问题。如——滴清水的量如何掌握？过多、过少对实验有何影响？取材的方法？盖盖玻片的方法？滴染色剂的位置、数量？怎样吸引染液？等等（详见“教学设计”）。 生：讨论、交流，解决疑问（教师参与、引导、启发）。 师：这是制作临时装片的基本方法，但并非每一步都是一成不变的。想想看，哪些步骤可以改进？选用不同的材料制片是否会有一些变化？引导学生尝试改革实验的方法步骤，拓宽思路，举一反三。 生：得到启示，可能提出下列问题： 1．取材不同，方法是否不同？（洋葱的内表皮是撕取的，若是黄瓜果肉应刮取，用番茄果肉制片则应挑取果肉或吸取果汁。）
生物课教案：细胞的结构与功能
生物课教案：细胞的结构与功能 细胞是生物体中最基本的结构和功能单位，了解细胞的结构与功能对于理解生命现象具有重要意义。本文将通过解析细胞的组成部分和各自的功能，对细胞的结构与功能进行详细介绍。 一、细胞膜 1. 细胞膜的结构 细胞膜主要由磷脂双分子层组成，其内外两侧疏水性较高，中间为亲水性。除了磷脂分子外，还包括一些蛋白质、糖类和固醇等。 2. 细胞膜的功能 - 分隔：细胞膜可以将细胞内外环境有效地分隔开来，确保各种化学反应在适宜条件下进行。 - 控制物质进出：通过选择性通透性，控制物质从外部进入或离开细胞。 - 维持稳定：通过调节渗透压和离子浓度，保持内外环境相对稳定。 二、细胞质 1. 组成 细胞质包括液泡、溶酶体、线粒体、高尔基体等多种细胞器，以及胞浆中的酶、有机分子和无机离子等。 2. 功能 - 存储物质：细胞质中的液泡可储存水、有机物、离子等物质。 - 合成代谢：线粒体是细胞内的能量合成器，通过呼吸作用产生能量供细胞使用。
- 分解代谢：溶酶体具有各种水解酶，能够降解有害物质和废弃物。 - 合成蛋白质：高尔基体是蛋白质的合成和包装中心。 三、细胞核 1. 结构 细胞核由核膜、染色体和核仁组成。核膜由两层连续的脂类双分子层组成，内外层之间形成核孔。 2. 功能 - 存储遗传信息：染色体中包含了生物个体遗传信息的DNA分子。 - 控制细胞活动：通过合成mRNA并将其运输到细胞质进行蛋白质合成来控制细胞活动。 - 维持稳定：通过调节基因表达来保持维持稳定状态。 四、细胞器 1. 线粒体 - 结构：线粒体呈长椭圆形，内部分为内膜和外膜，并含有线粒体DNA。 - 功能：通过细胞呼吸作用将有机物转化为能量。 2. 高尔基体 - 结构：高尔基体由扁平而弯曲的膜片堆积而成，内部有空泡。 - 功能：合成和包装蛋白质，参与生物分子在细胞内的转运。 3. 溶酶体 - 结构：溶酶体是一种液泡结构，包含多种水解酶。
《细胞的基本结构和功能》说课稿 【2020北师大版 七年级上册 生物 一师一优课】
《细胞的基本结构和功能》说课稿 各位老师大家好： 今天我说课的课题是《细胞的基本结构和功能》。下面我将从说教材、说学情分析、说学习目标、说教学法、说教学程序和板书设计六个环节来进行说课。 一、说教材： （一）教材分析：《细胞的基本结构与功能》是北师大版七年级生物第二单元第一节内容。在此之前，学生们已经学习了第一课时有关显微镜和动植物细胞的内容，这为过渡到本节内容起到了铺垫作用，且本节内容在研究生物体的结构中具有不容忽视的重要的作用。学好这个内容为以后学好的生物知识起到了重要作用。 （二）教学重难点： 1:教学重点 认识并归纳动植物细胞的基本结构 2:教学难点 动植物细胞结构的异同及其相应的功能 解决措施：通过图片等感性材料，通过作对比让学生更容易理解。 二、说学情： 这一小节的内容是本小节最后一个知识点，通过前面几节课的学习，学生已经认识并学会操作显微镜了，通过显微镜观察到了动物细胞（人的口腔上皮细胞）和植物细胞（洋葱表皮细胞）。对动植物细胞的结构都有了一定的认识，在此基础之上，区别动植物细胞异同对于学生来说应该不难。 三、说学习目标： 根据本教材的结构、特质、内容等的分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，本节的三维目标如下： （一)、知识目标 学生归纳比较动植物细胞的基本结构 （二）、能力目标
认识动物体和植物体都是由细胞构成的。区分动物细胞与植物细胞结构的异同。（三)、情感目标 通过认识动植物细胞结构和功能的不同，认识到结构和功能相适应的特点 四、说教法、学法： （一）教法：多媒体演示法，归纳总结等方法 （二）学法：小组讨论，归纳总结，课后查阅资料 五、说教学程序：
初中科学《细胞》说课稿
初中科学《细胞》说课稿 尊敬的各位考官，上午好～ 我今天说课的课题是《细胞》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计六个方面来具体阐述。下面开始我的说课。 一、说教材 《细胞》是浙教版初中科学七年级上册第2章第 2节的第1课时内容，课时安排为一课时。是七年级上册的新授课。 教学的核心要素是教学目标，制定教学目标，首先要分析学习任务。本课涉及了细胞结构的内容。该内容的特点是:动植物细胞具有不同的结构，因此我要引导学生对动物和植物的细胞结构进行比较，掌握它们的不同之处。 (说地位和作用 1 本节内容前面承接本教材的生物与非生物内容，后面是本教材的生物体的结构层次这部分内容，只有掌握了细胞结构，才能进一步学习下面的生物体结构。所以学好这个内容为学好今后的生物科学知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的重要作用。本内容包含的动植物细胞的结构及各结构功能的知识，是以后科学学习中不可缺少的部分，也是中考的必考内容。 2、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，再结合于科学新课程的三维目标要求，我制定了以下的教学目标: 知识与技能目标:了解显微镜的发明过程，了解细胞学说。能够熟练说出细胞的基本结构，概述动植物细胞的区别。 过程与方法目标:运用观察、比较的方法，认识细胞的基本结构及动植物细胞的区别。
情感态度与价值观目标:体会观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。能够认同结构与功能相统一的观点，初步养成对立、统一的世界观。 3、说教学的重、难点 根据初一新课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会科学探究的一般方法，培养学生分析解决实际问题的能力”，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点:了解细胞的结构。 教学难点:能比较动植物细胞结构的区别;通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。 二、说学情 我此次将授课的对象是初一年级的学生，处于他们这一年龄阶段的学生，在认识了生物和非生物后，可能已经听说过“细胞”这一名词。但是，由于认知水平和抽象思维的局限，认识上还很片面，特别是对于细胞是什么、细胞的结构这方面的抽象知识更是难以理解。在课堂上，他们好表现，不喜欢教师的空洞说教，拒绝教师将思想强加给他们。学生的这些特点将成为教师选择教学方法的主要依据。 三、说教法 综合以上对教材和学情的分析，再结合科学新课程标准，我将基于建构主义学习理论，重点以科学新课程所倡导的启发式讲授教学为主，并结合探究式小组合作交流法、多媒体辅助法等教学方法。 讲授法有助于发挥教师的主导作用;小组合作交流法有助于发挥学生的主体作用，激发学生参与课堂的积极性，促使学生在小组交流过程中解决动植物细胞结构的不同点这一重要问题，培养学生团结协作的精神;多媒体辅助法有助于将抽象的知识形象化、生动化，帮助学生更加直观地掌握细胞的各个结构。
苏教版七年级生物上册《植物细胞的结构和功能》说课稿
苏教版七年级生物上册《植物细胞的结构和功能》说课稿 一、引入 大家好，今天我将为大家介绍苏教版七年级生物上册的一 节课——《植物细胞的结构和功能》。本节课主要介绍植物细胞的基本结构、功能以及与动物细胞的区别。通过本课的学习，学生们将对植物细胞有一个基本的了解，增强对植物的认识。下面，我们将从以下几个方面展开讲解。 二、植物细胞的基本结构 植物细胞是组成植物体的基本单位，具有自主生命活动的 能力。植物细胞具有以下基本结构： 1.细胞壁：植物细胞外表面具有细胞壁，由纤维素组 成，提供细胞的支持和保护作用。 2.细胞膜：细胞膜是植物细胞的外层膜，控制物质进 出细胞，维持细胞内外环境的稳定。 3.胞质：细胞膜与核膜之间的区域称为胞质，是细胞 内许多重要器官和物质的存在地。 4.细胞核：细胞核是植物细胞的控制中心，内部包含 着遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。 5.叶绿体：植物细胞含有叶绿体，是进行光合作用的 场所，能够将太阳能转化为化学能，并产生养分。 6.细胞质基质：细胞质基质是植物细胞内部结构的一 种结构，包含细胞器以及其他物质。 三、植物细胞的功能 植物细胞具有以下功能：
1.光合作用：植物细胞中的叶绿体能够进行光合作用， 将太阳能转化为化学能，并合成有机物质。 2.呼吸作用：植物细胞通过呼吸作用将有机物质分解 为能量，并产生二氧化碳和水。 3.分裂和生长：植物细胞通过细胞分裂实现生长和繁 殖，不断增加数量，并形成新的组织器官。 4.吸收和传输物质：植物细胞通过细胞膜的选择性通 透性，吸收水分、养分和气体，并通过细胞质基质传输到 各个部位。 5.储存物质：植物细胞中的液泡和淀粉粒等结构，可 以储存水分、养分和有机物质，供植物生长发育所需。 四、植物细胞与动物细胞的区别 虽然植物细胞和动物细胞都属于真核细胞，但它们在结构 和功能上存在一些明显的区别。以下为植物细胞和动物细胞的区别： 1.细胞壁：植物细胞具有细胞壁，而动物细胞内没有 细胞壁。 2.叶绿体：植物细胞含有叶绿体，能进行光合作用， 而动物细胞没有叶绿体。 3.液泡：植物细胞内含有液泡，用于储存水分和有机 物质，而动物细胞内没有液泡。 4.形态：植物细胞多呈多面体形状，而动物细胞形状 多样，没有固定规律。 5.纺锤体：植物细胞有纺锤体参与有丝分裂，而动物 细胞有中心体参与有丝分裂。
《细胞的基本结构和功能》教案
第1节细胞的基本结构和功能 教学目标： 1.知识目标 （1）观察和识别动植物细胞的结构。 （2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。 2.能力目标 （1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。 （2）检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。 3.情感态度和价值观目标 （1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。 （2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 （3）通过阅读小资料，让学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点： 1.重点 （1）认识动、植物细胞的结构和功能。 （2）认识和使用显微镜。 （3）临时装片的制作。 2.难点 （1）有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。 （2）使用显微镜。 （3）制作临时装片。 教学方法：讲授法、演示法 教学课时：4课时 教学过程： （第一课时） 1.创设情景，引入新课。
2.简介：单细胞生物和多细胞生物。 要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。 讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。 那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细胞？ 出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，问到：你们看清楚细胞了吗？ 问：为什么肉眼看不清楚细胞？ 对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。 板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。 简介光学显微镜和电子显微镜。 3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。 提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。 准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。 准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。 4.练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。 要求学生跟随教师一起进行操作。 （1）取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约 5 cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。（请同学们自己练习时比较反光镜两面
细胞的结构与功能教案
第三章生物体的结构 第一节细胞的结构与功能 教学目标： 知识目标：了解细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。 了解细胞各部分的主要功能，能够比较动物细胞和植物细胞的异同。能力目标：学习基本绘图，能够较准确标出细胞结构名称。 初步训练学生对实验意图及步骤的描述。
板书设计： 第一节细胞的结构与功能 一、细胞的主要结构与功能 结构功能 细胞膜 叶绿体 细胞质液泡 线粒体 细胞核 细胞壁 二、细胞结构与功能的关系 1、结构与功能相适应 2、结构缺一不可 3、功能是相互联系的，彼此协调的 4、 5、 6、
课题：第一节细胞的结构和功能导学案 学习目标： ⑴知识目标：掌握临时装片的制作技术 ⑵能力目标：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能的单位，并能区别动植物细胞的不同点。 ⑶情感态度与价值观目标：通过实验，培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法。 自主学习 一、细胞是生物结构的基本单位 1.在生物界里，几乎所有的生物都是由＿＿＿构成的。根据构成生物体细胞的多少，可分为＿＿＿生物和＿＿＿生物。 2.实验——观察动植物细胞的结构 动植物细胞的基本结构包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。动物细胞和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。 探究问题一、学习制作临时装片 1、自学了解常用的玻片标本种类和要求。 2、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。” 3、思考讨论以下问题 （1）为什么要擦载玻片和盖玻片？（2）滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？ （4）为什么用解剖针展平材料？（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？ （6）为什么要给材料染上色？（7）怎么做才能给材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？（9）比较人体口腔上皮细胞临时装片制作与洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作异同点。 4、学生动手练习制作临时装片，体会总结制作技巧。 探究问题二、观察临时装片，认识动植物细胞的形态结构。并练习绘制动植物细胞结构简图。 1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动植物细胞的大体形态。 2、自学教材动植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。 3、尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构和人体口腔上皮细胞。 4、讨论总结植物细胞的一般结构及功能。 5、实验拓展 ①重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察） ②怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ ③怎样判断污点在物镜、目镜或标本上？ 课堂自测 1.构成生物体的结构和功能的基本单位是（）。 A.动物个体 B.植物个体 C.表皮 D.细胞 2.下列各项中属于单细胞生物的是（）。 A.洋葱 B.草履虫 C.玉米 D.大熊猫 3.制作洋葱表皮临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是（）。 A.避免产生气泡 B.避免使细胞数目增多 C.避免使细胞数目减少 D.避免盖玻片破碎 4.下列各项中动物细胞所不具有的是（）。 A.细胞膜 B.细胞核 C.细胞壁 D.细胞质 5、洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都具有的结构是（）。 ①细胞壁②细胞膜③细胞质④叶绿体⑤细胞核⑥中央大液泡⑦线粒体 A、①②④⑤⑦ B、②③④⑦ C、②③⑤⑥ D、②④⑥⑦ 6.下列各项中能够控制物质进出细胞的结构是（）。 A.细胞壁 B.细胞膜 C.叶绿体 D.线粒体 8. 在丰富多彩的生物世界里，几乎所有的生物都是由构成的。有的生物整个身体就是一个细胞，叫