初一到初三各年级学科特点新

初一到初三各年级学科特点:

初一:对有些学生来说，初一能决定中学生活的基调；对大部分学生来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。

初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难。（初一的基础性）初二:

数学：二次根式到高考都是热点英语：几乎涵盖了所有的知识点物理：新加入的学科

语文:

工具性：以语言为基础的工具性学科，在日常生活中的作用就是听、说、读、写人文性：人文情怀、情绪情感

开放性：最具开放性，最容易与生活发生联系的学科。

数学:

高抽象性

严密逻辑性

广泛应用性

初一数学学科特点

小学没有空间的概念，可考虑引入道具和模型。

方法与题目匹配的难度增加，没有统一的方法适用不同类型的题目，需要对典型的题目分析讲解后反复练习。

难度的把握至关重要（最近发展期理论）初二数学学科特点

一元和二元方程，难度有所提升，更为复杂是，思路的引入。

反比例函数、一次函数是难点，因为把数的概念一般化、抽象化，解决方法是先将抽象化的内容具体化，然后再总结。

全等三角形是难点，难点在于证明方式比较多，对应题目，通过添加辅助线的方法，在题目中感受到证明条件的差别，找到关系。

整体难度和题量有所增加，不仅仅是概念，而且包括应用和关系的寻找。初三数学学科特点

圆的对应关系和性质很多，需要将题目进行分类，帮助学生找到规律。

二次根式与圆结合，三角形结合是难点，解决方法，把几何的东西代数化。

大量的题目多练，灌输技巧和方法，把技巧带入题目中。

加大对知识点熟悉程度、培养运算习惯的意识。

对于培优的学生，可在错题或试卷中，做总结和分类。

英语:

记忆与实践紧密结合的语言学科包罗万象、涉猎广泛的知识学科

集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科初一英语学科特点:

逻辑、抽象思维能力的要求提高

例如：中英文思维差异（第三人称单数）知识综合运用能力的要求提高

例如：从认识音标到使用音标记忆单词

英语的基础引入、体系的建立需要由我们来完成，优点可塑性很强。

初二英语学科特点

英语的记忆部分出现背诵压力

例如：英文单词和课文的背诵压力

更加侧重知识的应用能力

例如：书面表达等输出类项目，完形填空等综合类题目普遍薄弱

偏科问题明显暴露

例如：超过半数的男生重理轻文，女生则相反初三英语学科特点:

词法与句法的综合运用能力要求提升

阅读和书面表达需置入适量应试技巧

词汇的输出能力和辨析能力考察力度加大

部分学员放松对教材知识的重视

物理:

对思维能力要求很高：形象思维和抽象思维能力都很重要。

与其他学科渗透性强：尤其是数学学科。

知识和能力螺旋性上升。

注重多种能力的考察：理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题的能力和实验能力

初二物理学科特点:

加入物理等新科目分散时间及精力

浮力、压力压强是难点，通过总结纲领,背记基本知识点和实验，设计有梯度的练习。

学习习惯的初步养成，开始错题总结，培养错题总结的意识，加强监督力度。

初三物理学科特点:

电和力是初中物理的难点，解决方案为，以背记为切入点，背诵例题，背诵思路，背诵方法。

初三化学学科特点:

知识点多、较琐碎

表象较容易，应用较难

其它学科的渗透较多

金属和金属材料是初中化学难度的分水岭，单纯的背记已经不够了，要帮助学生做好题型归类，逐个去突破。看到题目，形成条件反射，形成解题思路。

酸、碱、盐是初三内容，大部分学校初二已讲完。

总复习的阶段题型分类和知识点分类效果最好，、例如分为，图形专题，计算专题，实验专题等。

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初高中学科特点

初高中学科特点一、初一 1.初一寒假在初中学习中起着承上启下的作用，做一个良好的铺垫可以帮助学生轻松面对下学期的学习。 2.初一新生需要巩固上学期的知识，同时对下学期的课程内容拓展学习。 3.通过对解题思路和学习方法的精心指导，可以快速提高学生的学习能力。 4.初一下学期学习内容和知识难度都更上一层楼，具体表现如下：【数学】需要初步了解几何方面知识，同时加强阅读能力和分析问题解决问题能力的培养，为进一步学习作准备。【英语】需要加强词汇、句型和语法的学习，特别要加强固定短语、常用句型的练习及情景交际的口头表达等。【语文】需要提高阅读水平，并且不断强化写作能力，养成熟读、背诵的习惯。 5.学生需要根据自身实际制定下学期计划，教师的参与不但能保证计划的可行性，而且也能够互相监督、及时激励。梳理初一学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生适应初中学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。二、初二 1.初二课程大约覆盖60%的中考考点，寒假是难得的集中补习强化基础知识的机会。 2.初二下学期的学习难度增加，知识范围更广，课程内容更加抽象，具体表现如下：【数学】需要进一步加强推理论证能力的训练，四边形部分知识要熟练掌握。【英语】需要进一步扩充单词量，加深对宾语从句、形容词的比较级和最高级、动词的分类和时态等的理解和运用。【物理】下学期物理课程的难度增加了，知识范围更广，内容更加抽象，而且对实验能力要求也提高了。【语文】需要提高记叙文阅读能力，增加文言文虚实词的积累。 3.通过初二学习打下理想基础，可以让学生在初三阶段“轻装上阵”，自信迎接中考。梳理初二学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生初三学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。三、初三 1初三寒假是中考备考的关键阶段，可以短时间内提高学习成绩，树立中考信心。 2.作为初中最后冲刺阶段，学习时间紧张，难度增加，具体表现如下：【数学】需要梳理初中阶段所有重点和难点，建立起知识之间的联系与融合。【英语】全面掌握词汇、短语、句型和语法，系统有重点的复习初中英语。【物理】需要深入把握力、热、光、电各板块的知识体系，掌握处理较复杂物理问题的基本方法。【化学】熟记元素符号、化学式和方程式等，注重酸碱盐等难点突破。【语文】需要强化现代文和文言文阅读能力，提高写作水平。 3.学生需要做好中考前的总复习，全面把握中考考纲，梳理初中知识体系，制定备考方案。以中考为辅导目标，梳理初中全部学科知识，使所学知识条理化、系统化，科学的个性化辅导最大程度地帮助学员提高成绩。四、高一 1.高一寒假在高中学习中起着承上启下的作用，做一个良好的铺垫可以帮助学生轻松面对下学期的学习。

初一到初三各年级学科特点

初一到初三各年级学科特点: 初一: 对有些学生来说，初一能决定中学生活的基调；对大部分学生来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难。（初一的基础性）初二: 数学：二次根式到高考都是热点英语：几乎涵盖了所有的知识点物理：新加入的学科语文: 工具性：以语言为基础的工具性学科，在日常生活中的作用就是听、说、读、写人文性：人文情怀、情绪情感开放性：最具开放性，最容易与生活发生联系的学科。

数学: 高抽象性严密逻辑性广泛应用性初一数学学科特点: 小学没有空间的概念，可考虑引入道具和模型。方法与题目匹配的难度增加，没有统一的方法适用不同类型的题目，需要对典型的题目分析讲解后反复练习。难度的把握至关重要（最近发展期理论）初二数学学科特点: 一元和二元方程，难度有所提升，更为复杂是，思路的引入。反比例函数、一次函数是难点，因为把数的概念一般化、抽象化，解决方法是先将抽象化的内容具体化，然后再总结。全等三角形是难点，难点在于证明方式比较多，对应题目，通过添加辅助线的方法，在题目中感受到证明条件的差别，找到关系。整体难度和题量有所增加，不仅仅是概念，而且包括应用和关系的寻找。初三数学学科特点: 圆的对应关系和性质很多，需要将题目进行分类，帮助学生找到规律。二次根式与圆结合，三角形结合是难点，解决方法，把几何的东西代数化。大量的题目多练，灌输技巧和方法，把技巧带入题目中。加大对知识点熟悉程度、培养运算习惯的意识。对于培优的学生，可在错题或试卷中，做总结和分类。

(完整版)初中年级学科特点及学生分析

各年级各科学习指导初一至初三各年级学习特点

?初中一年级 ?生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，到初一下学期开始，就出现厌学的苗头。初一重要的事情: ?适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。 ?养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！ ?基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度” 和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。 ?月考——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效。总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。 ?初中二年级 ?生理特点：初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，避免初二现象。与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑

小学、初中、高中各年级学科特点

小学、初中、高中各年级学科特色 1----3 年级特色：学科特色：混淆运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。学习习惯注意力不集中，作业拖沓磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。粗心粗心，好动；能力要求；察看能力、理解能力、初期运用文字表达能力，逻辑思想能力影响：重复出错、影响其余同学（学校不可以欣赏教育，未来会愈来愈糟） 4-----5 年级：学科：数学开始接触三角形（对图形辨别能力思想变换，对右脑的图形辨别能力常常不可以跟上）应用题理解能力要增强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增添到 300 字，英语开始接触时态。性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌生。 4年级决定儿童子的一世，是培育习惯第二阶段（千万不可以错过） 6年级：学科：数学：应用题种类愈来愈多，方程接触事后，开始接触比率（是计算和方程的联合），圆柱、圆锥、圆台，思想难以转经。英语：开始学习时态（此刻式，未来式等）词性有比较级最高等，语文：各样写作手法；比喻，拟人、排比手法。面对小升初：要将 1---6 年级的全部知识进行一致梳理，概括总结、做好方法和习惯的过渡。青春期；反叛，不听话。定向培育：专长培育、奥数（逻辑思想能力培育（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附带题10 分）新初一 1、三大不适应，第一：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简略方程”到“代数方程” ，“等式”到“不等式”的超越；

其次：学习能力转变难度大，（学习方法转变）要达成形象思想到抽象思想，简单的口头表达到综合思想表达，直观察看到理性察看，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转变；最后：生理与内心发展不平衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳固，仍存在依靠性，缺乏自主学习能力， 60%学生的自主学习能力在初二前形成。 2、不论儿童上了那种种类的学校，（1）考上好初中的学生（2）没考上好初中的学生（3）电脑派位要分要点班和一般班的学生初二：一、初二是初中阶段最要点的一年，假如不可以很好的过分，很简单出现两极分化。二、初二新增了一门物理，假如开始就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。三、初二是孩子们心理和生理的转型期，假如一旦对孩子的教育方法掌握不好，指引不够，就会影响孩子此后的学习和生活初二最重要的事情学好物理——初二新增物理学科，给每个同学一个从头排名的时机，一开始就让自己的科走物理在前列，能够对其余学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提升起着至关重要的作用，因此必定要学好！建立提早中考的观点——好多学生都是到初三放学期才开始焦急、开始备考，考试结束总感觉有好多遗憾，以为假如复习时间能更丰裕一些的话，中考成绩必定能够再提升一些。因此初二要建立提早中考的观点，把初三的内容提早学习，减少初三的压力，轻松、自信地迎接中考！查缺补漏——初一由于各种原由，一些学生的部分科目或部分知识点存在破绽，利用初二这个缓冲期赶快把破绽补上，不然可能会过早地偏科，甚至对其余学科也产生悲观影响重视交流——初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流渐渐变少，对一味地说教特别抵制，因此这段时间家长必定要多和孩子进行交流，随时认识孩子的心理变化，实时给孩子需要的心理劝导和正确观点的指引，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。初三： 1）想上一般高中仍是要点高中！ 2）分数线，分数段剖析，录取率

(完整版)小学、初中、高中各年级学科特点

小学、初中、高中各年级学科特点 1----3年级特点：学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。学习习惯注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。粗心马虎，好动；能力要求；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力影响：重复犯错、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟） 4-----5年级：学科：数学开始接触三角形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。 4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过） 6年级：学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。英语：开始学习时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高级，语文：各种写作手法；比喻，拟人、排比手法。面临小升初：要将1---6年级的所有知识进行统一梳理，归纳总结、做好方法和习惯的过渡。青春期；叛逆，不听话。定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加题10分）新初一 1、三大不适应，首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越；

其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；最后：生理与心里发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。 2、不管小孩上了那种类型的学校，（1）考上好初中的学生（2）没考上好初中的学生（3）电脑派位要分重点班和普通班的学生初二：一、初二是初中阶段最关键的一年，如果不能很好的过度，很容易出现两极分化。二、初二新增了一门物理，如果开始就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。三、初二是孩子们心理和生理的转型期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活初二最重要的事情学好物理——初二新增物理学科，给每个同学一个重新排名的机会，一开始就让自己的科走物理在前列，可以对其他学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作用，所以一定要学好！树立提前中考的概念——很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考，考试结束总觉得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一些的话，中考成绩一定能够再提高一些。所以初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考！查缺补漏——初一因为种种原因，一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞，利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响重视沟通——初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。初三： 1）想上普通高中还是重点高中！ 2）分数线，分数段分析，录取率

初一到初三各年级学科特点新

初一到初三各年级学科特点: 初一:对有些学生来说，初一能决定中学生活的基调；对大部分学生来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难。（初一的基础性）初二: 数学：二次根式到高考都是热点英语：几乎涵盖了所有的知识点物理：新加入的学科语文: 工具性：以语言为基础的工具性学科，在日常生活中的作用就是听、说、读、写人文性：人文情怀、情绪情感开放性：最具开放性，最容易与生活发生联系的学科。

数学: 高抽象性严密逻辑性广泛应用性初一数学学科特点 : 小学没有空间的概念，可考虑引入道具和模型。方法与题目匹配的难度增加，没有统一的方法适用不同类型的题目，需要对典型的题目分析讲解后反复练习。难度的把握至关重要（最近发展期理论）初二数学学科特点 : 一元和二元方程，难度有所提升，更为复杂是，思路的引入。反比例函数、一次函数是难点，因为把数的概念一般化、抽象化，解决方法是先将抽象化的内容具体化，然后再总结。全等三角形是难点，难点在于证明方式比较多，对应题目，通过添加辅助线的方法，在题目中感受到证明条件的差别，找到关系。整体难度和题量有所增加，不仅仅是概念，而且包括应用和关系的寻找。初三数学学科特点 : 圆的对应关系和性质很多，需要将题目进行分类，帮助学生找到规律。二次根式与圆结合，三角形结合是难点，解决方法，把几何的东西代数化。大量的题目多练，灌输技巧和方法，把技巧带入题目中。加大对知识点熟悉程度、培养运算习惯的意识。对于培优的学生，可在错题或试卷中，做总结和分类。

初高中各年级年级特点

在讲解各年级学科特点时,我主要分2部分讲解,重难点会在PPT中给大家展示,大家注意看,解决方案：语文：初一：从知识点可以看出,初一开始有了正规的文言文出现了,终于区别了小学的诗歌,很多的东西都是新的,那么我们就必须按专题和题型帮学生建立起较完善的阅读知识体系；对基础知识中的重难点、易错点常考常练,加以巩固；写作方面从结构安排和详略角度、描写、修辞运用等角度提升文采; 初二：需要大量的增加课外阅读量,这也是为什么我们常说,最好的语文学习时间是初一,再就是初二,你要是初三在学,基本上是来不及的,提升空间也不大,那么,我们这一阶段的问题应该如何解决呢最主要的就是要培养阅读技巧,梳理知识体系、完善答题思路、丰富答题语言、尤其要加强答题词汇的积累; 初三：基本语文成绩就是定型了,这里要注意的就一句,答题技巧,我们要帮助学生建立抓住中心及重点词句的意思,作文在最后要不断的删改,好的作文不是写出来的,而是改出来的,可以提前开始一轮复习,以便多给孩子些时间多刷几套卷; 数学：初一上：这里重点是方程思想的培养,数学思维方式的形成大概是小学3年级刚涉及到应用题的时候,那区别于小学应用题的便是一元一次防虫,我们要训练学生的思维严谨性,同时针对8大方程问题,重点训练找规律和行程问题; 初一下：刚接触几何,要培养学生把握性质,合理证明,同时提升学生灵活运用能力和解题技巧; 初二上：由于知识点占中考比例较大,重点,那么我们必须有针对性的总结方法,加强解题思路,进行专项训练,提高准确率,尤其一次函数的应用是重中之重,需要重点练习; 初二下：我们要以几何证明方法总结为主,加强不等式应用中不等关系的分析,要会添平移、旋转问题的辅助线; 初三上：最重要的一句话,就是要加强动点问题的专项训练,总结反比例函数的几何性质与对称性,彻底解决二次函数与图形几何的综合问题; 初三下：要重视和培养学生的良好的答题节奏,再次帮助学生总结易错点也至关重要,做到易错点反复强化,逐个突破; 英语：对于初中的英语,我们画个简单的脉络：单词+词组+句子+段落,我们掌握这些的基础,也就是书本内容,基本初一就可以平稳度过,初一重在基础; 初二：在我们的脉络基础上,增添词性的变化,词组句子部分增加语法,扩大课外阅读量,扩充课外单词量,掌握单词的变化,鼓励学生独立思考,可以适当增加中考习题; 初三：在人机对话的压力下,要加强口语听力的训练,也就是训练语感,同时搜集做过的习题、练习册等资粮,进行错题整理,进行写作练习,多进行写句子的联系,将学习的知识真正的运用到中考; 物理：初二：我们可以看出1、4、5、6部分是相互关联的,涉及到计算,也就要求我们在熟练使用受力分析的基础上,题型和解法融会贯通,光学内容基本就是实验解释凸透镜原理、折射反射内容,比较简单,但是训练语言精准,这也是为什么很多孩子停在78分上不到80或更高分的原因,因为简单,我们忽视了语言在理科中的重要性,因为简单,我们没有进行提前学习,导致学习的不透彻; 初三：从简单的电学到最难的电学,存在一个滑动变阻片的距离,滑动变组片作为一个极有思想的大题,贯穿整个电学、甚至磁学,我们要规范典型题的解法,而后举一反三,加强解题技巧,并在中考范围内加强对难题及易错题的练习; 化学：由于初三才涉及,一定不难,所以,学生是否忽视了最基础的知识,元素和方程式,元素写错字,方程式不会配平,写不完整升降符,填不全方程式内容都是丢分点,忽视就回导致你就在56分左右摇晃,就是到不了60,我

初中数学各个年级的特点和重点

初中数学各个年级的特点和重点初中数学是学生在数学学科中的第一个正式学习阶段，也是打下数学基础的关键时期。初中数学教学的特点和重点在于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。本文将从初一到初三分别介绍初中数学各个年级的特点和重点。初一数学的特点和重点：初一数学是学生第一次正式接触到中学数学的学科，因此特点是内容相对简单，重点是奠定基础。初一数学的教学目标主要是培养学生的数学思维习惯和基本的计算能力。在初一数学中，重点是学习整数、分数、小数和代数的基本概念和运算法则。通过初一数学的学习，学生可以建立起对数学的兴趣，并打下数学基础。初二数学的特点和重点：初二数学是初中数学学科的中间阶段，特点是内容逐渐增多和深入，重点是培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。初二数学的教学目标主要是巩固和拓展初一数学的基础知识，培养学生的抽象思维能力和推理能力。在初二数学中，重点是学习平方根、比例与相似、平面图形和立体图形的性质以及简单的统计与概率知识。通过初二数学的学习，学生可以进一步提高数学的应用能力，并为高中数学的学习奠定基础。初三数学的特点和重点：

初三数学是初中数学学科的高级阶段，特点是内容更加复杂和抽象，重点是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。初三数学的教学目标主要是综合运用初一和初二数学的知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力和分析问题的能力。在初三数学中，重点是学习函数、方程与不等式、三角函数和解析几何等内容。通过初三数学的学习，学生可以进一步提高数学的推理和应用能力，并为高中数学的学习打下坚实的基础。初中数学各个年级的特点和重点主要在于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。初一数学重点是奠定基础，初二数学重点是培养逻辑思维能力，初三数学重点是培养解决实际问题的能力。通过逐步深入和拓展的学习，学生可以逐渐提高数学的应用能力和创新能力，为进一步学习高中数学打下坚实的基础。初中数学的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力，为其未来的学习和工作打下坚实的数学基础。

初中不同阶段学科的特点

初中不同阶段学科的特点初中是一个过渡期，也是一个适应期，告别小学进入初中，学生开始进入学习的第二阶段。学习科目增多，大量需要理解、记忆的知识点，面对一个新的变化，学生不但要会学习，更要会考试。一、不同年级，所学知识不一样，学生要做的事情也不一样初一初一是新的开始，学生从小学步入初中，面对新的环境、新的同学面孔，新鲜感和紧张感的统一。但随着学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。初一是打基础的时期，万丈高楼平地而起，初一的知识掌握不牢固，初二、初三学起来就非常吃力，甚至会对学习慢慢失去兴趣，从而影响到中考。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。初一必须做好的事情 1、适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应。适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。 2、基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。 3、养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！ 4、测试——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，及时发现问题、查漏补缺，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，让学生的成绩提高更有效。初二初二随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化。初二也是青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示出逆反的特点，情绪波动变化大，这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定非常良好的基础；但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。增加了物理学科，并且其他学科的难度也在加大，这个时期绝对不能出现知识的漏洞，因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级强调及时发现问题，解决问题的重要性，可以适当参加培训班。注意要养成良好的学习习惯和方法，才能在初三系统复习时能更好适应，更有信心迎接中考。初二必须做好的事情

名师指点：初中三年各学科的特点

名师指点：初中三年各学科的特点一.初一课程的深度出现了显著的变化 1.各学科学习有了深度。数学：不再依赖少量的题型模板，而是出现了方程，函数等抽象的概念，对逻辑、数形、归纳都开始涉足；英语：在单词、语法、发音方面的要求明显提高，开始注意读写和语言的实际运用；语文：从机械背诵转向感悟、理解，课文从几百字发展到上千字，阅读和作文都是上了一个台阶；初一还增加了历史和政治新课程。针对闭卷考试，要求孩子除上好课外，还要求阅读教材，适当地背诵。 2.在课前预习、听课、笔记和课后复习过程中，更加强调理解和一定的逻辑思维。 3.学习成绩分化迅速，小学的尖子生，到初中能够保持的为数不多，对学生自主学习自主适应的挑战很大。二.初二是分水岭 1.学生在初二将迎来两极分化的挑战，有研究资料表明,原来95分以上的学生有60%以上成绩下降，需要尽早规避初二被分化，避免出现“初三天上地下”的被动局面；因此，提前占领初二制高点，从容应对两极分化，是初二学生的战略要点。 2.初二课程将覆盖一定程度的中考考点。数学：三角形辅助线、勾股定理、二次根式为学生的思维和运用能力提出更高要求；初二数学占中考数学考点的60%；英语：单词语法量上升，初二的词汇量是初一的1.5倍；运用难度加大，集中了中考的四大难点；物理：全新学科，覆盖中考约60%的重点内容，提前学习有助减少一项竞争负担；语文：教材难度加大，知识面广，逐渐涉及中考范围的重点文言文；背诵数量加大，古文虚词、通假字进一步加大课业负担；

政治和历史学习也不能放松,要花时间记忆/理解。 3.初二掌握领先有助于为初三减负、为中考成功取得主动权。三.初三将紧张备战中考我家门口有位本校的初三同学,听他说,本月他们初三的课程都快上完了,即将进行模考了。我的孩子已上初二,听这位同学一说,我都为自己的孩子感到紧张。 1.学校为了安排中考总复习，初三上学期要赶完全年课程，初三学习时间的压缩将加大课程难度； 2.初三学科难度进一步加深；数学：圆和抛物线等二次函数，将初中数学难度推向顶峰，并且是中考压轴题的重点之一英语：各类时态、非谓语动词挑战学生的实际辨识和运用，阅读完型所占分值进一步提高；物理：题型逐渐出现大型综合类问题，也是中考压轴题的组成部分；化学：出现大量符号、化学式和方程式，在概念运用上不断深入；语文：背诵数量加大，古文虚词、通假字进一步加大课业负担；政治历史学习也有更高的要求。 3.进入初三后，复习进度将一轮紧似一轮，为避免在初三下学期的模考中过于被动，必须提前腾出时间，把相关的知识难点、运用方法掌握熟练，以便保持良好的竞争状态。

学习方法指导：初一、初二、初三学习的九大不同点

学习方法指导：初一、初二、初三学习的九大不同点有人说：初一是地平线，初二是台阶，初三是屋顶。也有人说：初一是大自然的小鸟，初二是人工大棚饲养的小鸟，初三是笼子里的小鸟。今天小编给大家讲讲初一初二初三学习有哪些不同。 1.课程难度不同初三与初一、初二最大的不一样在于课程难度将会提上一个新的台阶，初三年级所学内容更加综合，如数学将会学习到中考压轴题二次函数和几何三大变换，物理将会学习到初中物理的难点力学和电学，同时英语和语文的综合性也将会提上新的台阶，并且将会新增加一个化学学科，无形之中更加加重了学生的负担。 2.学习方法不同初一学习方法重在把握基础，重在把基础概念、基础理论吃透，为初二的内容奠基础。初二学习方法重在把握基础和专题，重在几何的学习，同时注重知识点之间的联系和关联。初三学习方法重在综合性，注重初一、初二知识点之间的联系，把握考点和题目的本质内容，这与初一、初二有着本质上的区别。 3.考试结果差距不同初一、初二大家考试都比较平均，最高分和最低分差别有也不是非常大，但是进入初三后，如果考试不太理想那么将会和高分学员差距非常大，因为初三考试将会全区全市统一排名。 4.考试形式不同初一、初二年级的所有考试都非常具有"模块化"性质，即当前学什么内容就考什么内容，这样往往很多学生容易发挥正常。但是进入初三开始，考试形式将不会在具备"模块化"性质，反之考试具备"全面性"特点，每次考试内容基本覆盖了初一、初二的所有内容，这就使得很多同学在进入初三后成绩会走下坡路。 5.考试心态不同

初一、初二考试，同学们都没有任何感觉，并且都是"谈笑风生"走进考场，在"高谈阔论"走出考场。而初三孩子们最大的变化就是"紧张上考场，忐忑出考场"。尤其是一模考试甚至会出现失眠。 6.学科数量不一样从初一到初二，我们增加了物理新学科，但是从初二到初三我们将会又增加化学新学科，这样我们的备考科目将会增加至5科，这样使得我们的时间非常紧张。很容易出现"捡了西瓜丢了芝麻"的状况。 7.需要关注信息量大初一、初二需要我们关注的信息基本局限于竞赛杯赛类，但是到了初三我们需要关注的信息量非常大，家长和学生需要关注中招咨询会(什么时候举行)、如何报志愿、如何应对中考、每一个阶段应该做啥等等。 8.与父母、老师沟通不一样进入初三家长感触最大的时曾今活泼的孩子将会变的比较沉默，甚至和自己说话出现严重的抵触心理，其实每一届初三都如此，孩子们压力增大同时伴随青春期到来将会与父母沟通减少。 9.学习生活压力不同初三学习压力很巨大，不光有文化科目，同时还有体育等课程，尤其是到了初三下学期学校将会不断的增加体育测试，这样增加学生们体力和脑力的压力。

各年级学科特点

各年级学科特点数学一年级：培养数学兴趣; 二年级：认识数位,绘,描,启发思维; 三年级：简单计算,识图,巧算; 四年级：混合运算,周长,面积,培养逻辑; 五年级：注重理解,综合应用,识图计算; 六年级：加深理解分析,综合应用,应用问题; 初一：数扩展到实数,引入代数式及代数式之间的运算; 初二：加入分式及化简运算,分式方程,正一次函数; 初三根式,一元二次方程,二次函数,圆及三角形相似; 高一：用集合的观点研究数学,分析函数定义域和值域；开拓学生分析综合能力; 高二：让学生树立曲线与方程相联系的思想,用动态的观点轨迹分析事物,考查学生空间想象能力; 高三：全面考察学生知识综合运用能力分析,归纳,总结,论证语文一、二、三年级：以识记为主,注重基础知识的学习,强调语文汉字的音、形、义、句、段、篇的学习; 四年级：在培养兴趣的基础上把握文章的内容; 五年级：以兴趣为基准把握文章的主要中心; 六年级：学会运用语言文字的能力,实现谋篇布局; 初一：理解文章大意,把握情节曲折; 初二：在理解文章大意的基础上,结合时代背景及作品背景,揭示文章主旨; 初三：在形成价值观的基础上学会用语文工具判断眼前是非问题; 高一：以自己所具有的语文素养,联系其它学科区别思维; 高二：以文言文,古诗词为主,培养纵面的思维能力; 高三：直击高考,抓住北京考试方向各知识点巩固强化英语一年级：掌握26个英文字母的拼写发音,初步学习音标,问候语,重在培养兴趣,养成良好的英语学习习惯,打好基础; 二年级：继续学习基本问候语和对话,学习简单的单词,词组,培养兴趣和学习习惯; 三年级：简单对话,单词,词组; 四年级：以单元为单位,重点学习某个话题,对单词进行分类学习; 五年级：能以简单的英语进行基础对话,进行自我介绍,学习基本语法; 六年级：学习基本语法,掌握名词、代词、数词、形容词等基本用法,掌握最基本的几种时态,并能正确运用,能读懂简单的阅读篇目; 初一：重点学习名词’代词‘数次’形容词等,进一步巩固一般现在时,现在进行时等；学习阅读简单的完形填空和阅读理解; 初二：在原有的基础上学习过去进行时,一般过去时等基本时态；开始接触宾语从句,能够翻译简单句式,从而为写作打基础; 初三：学习现在完成时的一般用法,开始接触非谓语动词,状语从句,并列句等；并尝试写作; 高一：重在单词,词汇的扩充,语言的积累和运用;

初中各年级特点解析总结

初中各年级特色剖析一 .初一年级特色剖析第一个特色：打基础。初一关于初二、初三来说是打基础的一年。基础打得牢不牢直接影响初二和初三的成绩，甚至影响中考成绩。刚进入初中，这个时候一个班的成绩可能差不多，能够说是同一同跑线，告诉家长不可以让孩子输在起跑线上。应当让你的孩子的各科成绩基本达到满分，假如初一达不到满分初二可能就是 70、80 分，到初三也就60 分了。因为跟着课程深度加深，成绩也会递减，所以初一不可以让孩子出任何问题，所有的破绽必要所有补上。我们还能够告诉家长，假如孩子初一拿的是满分孩子就会有信心人赢就赢在自信心上。，我们还能够告诉家长中考的好成绩不是初三一年获得的。初一是基础，孩子初一学习好似楼房的地基，地基打实了楼房就不会坍塌，初一基础大栅栏，才能赢在起跑线上。第二个特色：负担重。我们能够告诉家长，你的孩子从小学进入到初中后一个个负担接二连三，愈来愈重。能够举例子，比方环境，新的环境也会使学生感觉陌生，新的老师会使学生感觉陌生，新的同学会使学生感觉陌生学生适应环境需要过程，那么这个适应环境的过程对初一的孩子是个负担，适应不好会直接影响正常学习。除此之外就是尽人皆知的课程负担愈来愈重。初一比小学课程增添了，书变厚了，作业量加大了，课的知识点加深了。这类课程负担假如不实时地解决掉，会个孩子造成惊慌失措的现象。让家长一定重视。第三个特色：要求高。我们能够告诉家长，你的孩子升入初中此后，不一样于小学了，初一各科都有比较高的要求，比方语文的字词，、阅读理解、作文；英语词汇量、听力、阅读；数学的运算、审题、解题、解题自审、解题贯通融会、逻辑思想、发展思想等等。面对这些要求，孩子还持续小学的学习方法就不可以了。需要实时调整。调整不好直接影响孩子的学习成绩。能够用这点下危机。第四个特色：易松弛。这个特色孩子、家长都有。主要说一下家长，那么家长经过含辛茹苦托关系、找路子、花大批的金钱和时间，孩子总算有了下落，这个时候家长简单松一口气，把希望所有依靠在初中的老师和学校了。常常因为这类松弛使孩子在初一得不到应有的教育教课管理。二 .初二年级特色第一个特色：桥梁期。我们能够告诉家长初二很要点，它就像铺路架桥。路铺好了，桥搭建结实了，才能是过往的人顺利抵达此岸。关于学生来说初二的学习过程是为了通往初三温顺利考上要点高中来做准备。所以说特别要点。第二个特色：分化期。到了初二，一般到上半学期期末分化期就会到来了。详细表现是：有的学生成绩好，有的学生成绩差，有的学生习惯好，有的学生习惯差，有的意志低沉；有的学生阳光开朗，有的学生抑郁寡欢；有的胸有成竹，有的学生沉浸丧志。还有些分化现象就不一一列举了。主旨，这个分化期是客观存在的，这些现象被社会人说成是“初二现象”。