教改立项中期检查报告

山东现代职业学院科研规划课题中期报告

课题编号XD2013002B

课题名称虚拟仿真技术在机电类课程

教学中的应用研究

课题负责人刘杰

填表日期 2014.10.28

山东现代职业学院制

教改课题中期报告

关于“数学实验课程教学模式的研究与实践”的中期报告书省级教改课题“数学实验课程教学模式的研究与实践”是2005年7月份申请的一项课题。课题研究的主要内容为如何结合教学实践，探索一种能够在各高等院校进行广泛推广的数学实验课程教学模式，促进当前高校的数学教学改革。其具体内容包括：确定数学实验课程的指导思想；对数学专业和非数学专业学生确定相适应的数学实验课程的讲授内容；如何将数学实验课程和多媒体教学系统相结合，借助于计算机和数学软件进行数学教学；如何在教学中激发学生的学习兴趣和提高解决实际问题的能力，培养学生的创新精神。根据课题研究的实施计划，到2006年6月份，我们主要进行了以下工作：一．在实施这一课题前，我们已对数学实验课的教学模式进行了一些有益的探索：主要表现在首先进行了校级课题“数学建模教学的探讨与实践”的研究；其次在我校每年的数学建模竞赛培训的教学中，对探索的教学模式进行了一定的实践，取得了一定的效果（如每年数学建模的获奖）；最后我们在学校的数学系开设了多年的数学实验课，从中对数学实验的教学模式反复进行探索与实践，同时在相关刊物上发表了多篇教学论文。二．2005年5月至2005年12月，我们查阅了大量相关文献和收集了大量的相关资料，同时结合教学实际，对数学实验教学模式进行探索与研究。另外，我们还经常与上过这门课程的学生进行交流与座谈，通过学生对这门课程教学的评价与反馈，不断地其教学模式和教学内容进行补充与完善，获得了很好地效果。三．2006年1月至2006年7月，在前一阶段教学实践的基础上，对形成的教学模式进一步地改善，并且用于这一学期的教学实践。同时将研究成果形成教学论文《数学实验课程教学内容与教学方式的探讨》在教学核心刊物《江西教育科研》上发表。 2006．6 张波

课题中期检查报告

小学生计算错误类型原因分析及矫正策略的研究中期检查报告迎秋里实验学校戴晶自本课题立项以来，本课题组所有研究成员认真、落实地完成各项研究工作，本课题的主要研究工作围绕理论学习、问卷调查、主题案例、展示课、学生作业展五个方面展开。现将本课题2个月来的研究工作汇报如下：一、在课题组全体成员的共同努力下，我们如期完成了课题开题论证书，并于9月20日召开了课题研究成员分工会议。在进校教科室老师的组织下，于9月26日在多媒体教室进行了课题开题论，并获批准同意开题。二、为了本课题的顺利开展和完成，并为课题的研究工作提供思想指导、理论支持，确定研究方向，本课题组全体成员通过自主学习、问题讨论、集中学习等学习方式，进行了全面而系统的理论学习和业务学习。并对该阶段的工作做了详细的总结，撰写了课题理论学习阶段性总结。三、问卷调查工作汇报我们成立了调查问卷制作小组、问卷调查工作小组和调查结果分析小组。在问卷制作小组组长本人的负责下和小组成员的共同努力下，如期完成了调查问卷的制作工作。在问卷调查工作小组成员的积极配合下，按时成功完成了对本校四年级八个班480名同学的问卷调查。最后在结果分析小组合作下，形成了问卷调查报告，同时及时总结了本次工作成功的经验，以确保课题研究工作更好的进行。撰写了课题问卷调查工作阶段性总结。四、对计算错误原因的分析（一）错误类型分析根据学生收集的错题研究情况，具体错误类型可归纳如下： 1、口算错误口算错误是指在运算的过程中出现基本计算上的失误，这种错误主要以下两种情况。（1）计算失误。例如： 154-78=88 （2）口诀混乱。例如： 5×9=54 2、方法错误

课题中期检查存在问题与整改建议

“小学中高年级快捷有效阅读教学策略研究”课题组中期整改意见一、存在的问题 1、个别成员对课题研究成在神秘感，不知如何开展。 2、郑丽萍、伍淑琴被调离本校，且伍淑琴调至低段任教。 3、课题材料收集不及时。二、整改意见 1、加大学习力度，让每个成员首先从理论上把握怎样开展课题研究，多向谢家云主任、王庭集主任请教，使研究更加有法有序地进行。 2、课题组制定计划时，尽可能地把工作要点细化，便于课题组成员操作。要求成员做好细节记录与分析，将在备课、上课、作业、课外活动过程中做了哪些改进记录下来，就会发现新的变化，这些变化是好还是坏，为什么有这些变化，要做深入细致的分析，并制定新的改进措施，尝试新的方法，这样的过程就是真正的研究。 3、课题研究的主要阵地在课堂。教师的课题研究一旦脱离了具体课堂教学，就失去了课题研究的根基和现实意义。低年级学生的识字较少，较难开展本课题的研究是实情，但只要心中有课题的理念，处处留心，善于捕捉课文细节，自然能有渗透的机会。低段教学的老师，多参与高段的集体备课，听课，评课，加强对个案进行研究，多对高段学生进行访谈，一个学困生，一节课，一个教学环节这些都是课题实践的机会。低段任教的成员，每学期尽可能借班上一两节课，及时在课堂中印证自己的研究心得。 4、调离本校的成员要借助微信息平台，与成员共同学习理论文章，加强成员间的交流。重大活动必须回校参加。 5、严格要求每个成员做精做细资料收集整理工作搜集、积累与整理资料，特别要注意收集原始数据与材料。收集的资料主要包括：课题开题论证报告和课题实施方案；调查问卷及相关分析数据；与课题有关的政策规章和重要的文献资料；访谈、观察、走访的原始记录；典型课堂纪实、教案、课后分析记录；课题研究人员平时的笔记、随笔、反思及案例材料；与课题研究有关的学习资料、照片、录像、录音等。进行课题研究，只有边做研究边收集资料，把好“材料积累关”，才能资料翔实，研究实在，成果丰富有效。

课题中期检查报告(模板)

密级：保密期限：课题编号：国家高技术研究发展计划(863计划) 课题中期检查报告课题名称：所属项目名称：所属技术领域：课题承担单位：（盖章）课题负责人：（签字）项目首席专家（签字）：课题起止年限：20 年月至20 年月中华人民共和国科学技术部制二Ο 年月

编报要求一、格式要求 1. 文字简练； 2. 报告的密级与课题规定的密级相同； 3. 报告文本统一用A4幅面纸，文字内容一律由计算机打印填报； 4. 报告文本第一次出现外文名称时要写清全称和缩写，再出现时可以使用缩写。二、编制程序课题负责人负责组织编写《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查报告》，课题承担单位审核通过后提交项目首席专家。课题中期检查结束后，检查专家组完成《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查意见表》，提出课题检查结论性意见和相关建议，由检查专家组组长签字后，提交相关中心（或项目主持单位）存档。

863计划课题中期检查报告（编写大纲）一、课题总体目标及考核指标实现程度（主要评述课题实施以来，目标是否科学合理，是否需要调整等）二、课题技术路线评述（主要评述课题关键技术路线是否正确，能否达到预期技术目标，是否需对技术路线作调整，具体建议）三、课题执行情况（具体评述课题是否能够按计划顺利实施，已取得的阶段性成果及前景评价，包括人才、专利、技术标准战略在专项中的实现情况等，企业参与及技术转让情况等）四、课题支撑条件落实情况，具体包括经费（专项、匹配、自筹等）到位情况及实际支出情况（说明经费的主要用途，对应预算书给出支出情况明细表并加盖课题承担单位财务专用章），参与课题实施的科技人员投入情况，课题负责人变动情况以及其它支撑条件落实情况等五、课题组织管理、运行机制评述六、目前存在的问题及建议七、首席专家对课题执行情况评价意见（首席专家签字）八、检查专家组意见和建议（由检查专家组填写，组长签字）

教诲教学改革研究项目中期报告

附件4：项目编号：重庆市高等教育教学改革研究项目中期报告书项目类别项目名称项目主持人 ___________ 起止时间 _____ _ ____________ 学校名称 _____ _ ____________ 通讯地址_____ _ ____________ 邮政编码联系电话_____________ _______________ E-mail _____________ _______________ 填表时间________ ________ _ 重庆市教育委员会印制可以各类管路高中防腐严等不同气设备通电检高中资控试验工作；备与装调试工高中资试卷要在障高动处护装置高

一、项目实施情况1.研究工作进展情况、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

课题研究中期检查报告(样本)

《农村初中小学语文教师专业发展研究》课题研究中期检查报告尊敬的各位领导、各位专家，非常感谢你们在百忙之中抽出时间检查、指导我校的课题研究工作。现就我校省级一般资助性课题《农村初中小学语文教师专业发展研究》的有关情况向各位领导、专家作个汇报。一、问题提出背景社会的进步、时代的发展，人才素质问题越来越被重视。可高素质人才的培养离不开教育，更离不开教师。“为组织适应未来的教育”，世界各国纷纷开始将教育改革的重点转向教师队伍建设，以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。我国政府自改革开放以来就一直致力于教师专业地位的改善和教师的专业发展。1994年实施的《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。1995年颁布《教师资格条例》，2000年颁布《教师资格条例实施办法》，从此教师资格制度全面实施。2004年印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准。语文教师作为教师群体中一个不可或缺的重要组成部分，他们的专业发展更是引起了广大教育工作者和全社会的高度关注。因为语文教学的本质和真正价值不仅仅在于培养学生的语文素养，更重要的

是，通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文章，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考及表达，并最终影响学生精神世界中最深层、最本质的东西——价值观和人生观。所以，重视语文教师的专业态度、专业情感、专业知识和专业技能的发展，不但是社会的迫切需要，也是我国新一轮基础教育课程改革的迫切要求。可是，由于种种原因，我国语文教师的整体专业水平不高，且专业发展进程慢、差、费，农村初中、小学的语文教师尤甚。像我县（安仁县），就属典型的“老、边、穷、农”县，我们在对全县一些乡镇学校语文教师专业发展状况的调研中，发现初中、小学语文教师专业发展问题十分突出，困难急需解决，具体表现如下： 1、教师培训层级不高。我县绝大多数教师只参加过校、县、市级培训。其中参加过县级培训的占89.1%，市级为25.5%，参加过国家级培训的只有1.8%，而参加过省级培训的为零。这充分说明我县农村初中、小学语文教师的信息闭塞，外出学习，开阔视野、接受新知识、新事物的机会太少。 2、培训内容存在弱项。主要是以学科专业知识和职业道德培训为主：它们分别占60%和58.2%。而教育政策法规培训、教育教学技能技巧和教育学、心理学理论培训就相对薄弱了些。培训内容的木桶效应已经成为了农村初中、小学语文教师专业发展的一个瓶颈。 3、培训效果不尽人意。只有14.5%的教师认为效果很好，83.6%的教师认为效果一般，还有1.8%的教师认为效果不好。这表明我们

小学语文--课题中期报告

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。检查时间： 2014年1月13日检查地点：民权县xxx会议室主持人： xxx（民权县xxxx）评议专家：xxx（民权县xxx） xxx（民权县xxx）参与人员： xxx有关领导、邀请的教学专家、小学语文骨干教师代表，课题组全体成员。中期检查活动情况： 1、活动主持人xxx老师，介绍参加本次中期检查活动的有关领导、专家和与会人员。 2、民权县xxx同志为本次中期检查活动致辞。 3、课题主持人xxx老师陈述《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学有效性研究》课题中期阶段性报告。 4、课题组成员民权县xxx老师、xxx老师、xxx老师，三人分别针对自己在具体的实施过程中的做法和得失向各位专家和领导进行了汇报发言。 5、民权县xxx和xxx分别就该课题的中期阶段性报告进行了评估。 6、课题主持人xxx老师诚挚地邀请各位参会人员对本课题的过程性研究提出意见或建议。 7、民权县xxx作了《xxx》的专题讲座。 8、最后，活动主持人xxx老师宣布本次课题中期检查活动结束。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。（说明：以下中期报告内容是经过专家评议、课题组修改确定，请多提宝贵意见。）小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学有效性研究一、核心概念的界定阅读教学：课文是阅读教学的主要表现形式。新课标人教版教材把课文分为精读课文和略读课文两大类。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。而略读课文是精读课文的延伸，也是文本内容的迁移。《语文课程标准（2011版）》中指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。我们通过研究这两类课文在语文课堂上的学习内容、方法和过程，使学生达到“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的目的。有效性：“有效”在《现代汉语词典》中释义“能实现预期目的，有效果”。有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度。本课题中“有效性”是指“四环节”课堂上通过采用一定的方法和策略，提高课堂效率和学习成绩，突显语文学科的特点，使教师教得轻松，学生学得愉快，考得满意。二、课题实验进展情况 2011年3月，我县根据邱学华教授的尝试教育理论和高效课堂的九大范式，结合中小学教学实际，经广泛论证整合出了“自学、研讨、展示、检测”（以下简称“四环节”）课堂教学模式。 2011—2012学年度，教研室小学段试点实验历经了动员、培训、启动——尝试运用——校本研究——学科座谈交流——专家引领、名师示范——问题研究——修改完善等过程，初步转变了教师观念，改革了课堂的教学形式。 2012年暑期中，教研室为新学年整体推进课改，在民权县实验小学多媒体功能厅开展了“四环节”教学模式的研修式培训。本次培训主要是针对整体推进的五年级课改教师，从小组建设和课堂流程两个方面，采用现场上课的方式，让教师充当学生，亲自感受“四环节”课堂的内涵及操作要领。 2012—2013学年度，我县小学五年级全面进入课改，我们为每位五年级学生

课题中期检查报告

“高中数学运用导学案教学培养学生学习方式的研究”中期检查报告课题负责人：梁思聪一、研究的背景。（一）新课程要求：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备分析、探究、实践的基本能力。各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探究新方法、新模式，大胆改革、优化课堂，形成开放性的课堂，突显以学生自主学习为主体，促进学生全面素质的发展。（二）本校实际：在不断深化课程改革的进程中，我校面临着课程改革表层化的问题，即把课程改革说在嘴上，写在纸上；检查时重要，课堂上不要。走进新课程可以说是“三进山出”，课程改革的推进可谓进退维谷。为适应深化课程改革的需要，从现在的课程改革泥潭中走出，使学生获得学科基本知识和技能的同时，优化学习方法，培养终身学习能力和创新精神，全面提高学生素养。在课堂教学中培养学生新的学习方式即利用导学案在课堂教学中培养学生自主学习方式。二、研究过程近年来以各种“导学”名目出现的教学研究也不断面世，如“目标导学”，“目标导向教学”等。这些研究在实践中都取得了比较好的效果，也引起了比较大的反响。尽管在实际教学过程中有助于提高教学效率，但从教学模式来看，并没有触动以讲授为主的传统的教学模式，因此学生在学习策略和学习方式上也没有显著的改变。学案导学是利用学案导引学生自主学习的模式也是促使学生进行主动的知识建构的模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。这其中的合作交流非常重要，包括师生、生生的全方位合作与交流，但一定要尽可能的体现学生的主观能动性。知识不能通过被动灌输和传递获得，而必须通过学生主动、积极的建构实现。教师的教学实际上就是保证和促进学生学习的主动性和知识体系的建构。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。近年来

课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！课题中期报告范文8篇课题中期报告语文篇一我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下：1、积极创造条件，进行课题申报早在2008年5月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。2008年8月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申

报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行：第一、准备阶段(2008年8月——2008年9月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。第二、实施阶段(2008年10月——2009年8月)(1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。(2)深入开展行动研究、理论研究。(3)组织专题研讨和经验交流。(4)2009年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。第三、总结验收阶段(2009年10月)(1)各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。(2)课题组进入总结阶段，并完成总结报告。(3)申请教研室领导对课题组进行评估验收。(4)将验收后的结果上报课题组。3、加强课题研究中的理论学习本课题需要理论研究和实践研究相结合，所以课题组重视加强理论学习。力求每一个参与研究的教师能充分的理解“教语文”与“学语文”这两种不同教学思维。为此，课题组召开了多次会议，通过讲解，交流讨论，辩论等多种形式强化理论学习，并以集中统一学习和个人自学相结合的方式推进，先后学习了林惠生老师撰写的《从教语文教学走向学语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》等重要文章，还阅读了《语文教改20年的科学价值》，钱梦龙《三主四式语文导读法》，

论文中期检查报告模板

少教多学”与高效课堂研究课题中期报告 (2013-03-18 14:40:56) 转载▼ 无论是传统教学，还是注入现代教学媒体的新课堂，都普遍认为，教学不仅仅是艺术，更是科学。目前，小学课堂教学中广泛存在着“学生学得很苦，教师教得很累，教学效果却不理想”的现象。部分教师还是以讲授为主，学生在课堂上很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，也很少有机会充分表达自己的理解和意见，这就大大降低了有效教学的效果。为了让每位学生都能得到充分发展，让每位学生都能获得成功，应大胆地积极地推进课堂教学改革，大力推行以学生为主的“少教多学”课堂理念来提高课堂教学质量，力求避免无效教学，减少低效教学。本课题于2012年9月正式开题，预期到2015年10月结题，历时三年时间。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下：一、前阶段工作概况：（一）课题研究的目标 1、关注教学效益。本课题从教育部减负增效相关规定出发，审视我校现有的课堂教学状态，探索高效课堂教学的途径，做到高效的教的策略和高效的学的策略的互动促进，从而归纳出有一定规律的，符合我校特点的高效课堂教学策略，制定出一套相应的高效课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的整体提高。 2、关注学生发展。设想通过本课题研究，从学生角度看教学，真正减轻学生课业负担，优化学生的学习方式及方法，在最大程度上开发学生潜能，发展学生个性，使学生得到全面、和谐、健康、持续的发展。 3、关注教师发展。教师是专业技术人员，科学研究能力是教师必备的素质。我们设想通过研究，进一步提高教师的教育教学素养，规范和优化教师的教育教学行为，感受实践研究的意义，提高教师理论水平及教学水平，更有效地促进教师的专业化发展。（二）课题研究的内容

2016年省级教改课题立项申报书

附件 4 江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类别：重点一般√（可多选）课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究课题主持人：学校名称：通讯地址：联系电话：_______ _______________________ 电子信箱：填表日期：江西省教育厅制

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

一、简表课题名称高职物联网技术专业设的研究课题简况申请省教育厅经费配套经费学校其它起止年月 2016 年 10 月至 2018 年 12 月（从申研究姓名出生年月专业技术副教授最终学位 / 授予国家硕士 / 中国课近三年教时间课学题工作简历主时间课题名称（校、省、国家；主持 /参与）概况（在研、结题、）教学改持革研究和科学研究工作简况人课题组总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士主要 3 2 4 1 成员简况 ∧ 不含主持人 ∨ 姓名出生年月专业技术职务工作单位课题中的分工签名

教育部大学英语教学改革示范点项目学校中期检查汇报

教育部大学英语教学改革示范点项目学校中期检查汇报一、基本情况 1、大学英语教学改革历程我校大学英语改革试点始于2003年，是湖北省首家进行试点的高校。我校大学英语教学改革至今经历了四个阶段。第一阶段（2003.3－2004.3）：小规模试点，对象：2002级5个班193名学生。第二阶段（2004.3－2005.7）：扩大试点规模，对象：2004级38个班1356名学生。第三阶段（2005.9－2006.7）：大面积实施教改，对象：2005级135个班约5200名学生。第四阶段（2006.9－至今）：大英教改全面铺开，对象：2006级8751名学生、2007 级约8900名学生。 2、组织机构 2004年3月，成立了以分管教学的副校长为组长、学校相关职能部门领导为成员的大学英语教学改革领导小组，宏观管理，综合协调。同时成立了以学院院长任组长、由学院各相关教学单位和教学服务单位组成的大学英语教学改革工作小组，具体负责大学英语教学改革方案的实施。 2007年4月，成立了外国语学院下属机构大英教改办公室，由专职人员从事大英教改管理和协调工作。 3、大学英语教学改革的指导思想与教改思路指导思想：以增强学生自主学习能力为先导，以现代教育技术为支撑，以提高听说能力为突破口，结合专业特色，全面培养学生的英语综合应用能力。教改思路：改革过去单一的大学英语课程体系及学分分配体系；全方位实施分级教学及英语较高级阶段的学生选修课制；进一步加强学生听说能力的培养和质量监控；融学生网上自主学习、课堂面授、网上集中答疑为一体的三维互动教学方式；开辟网络学堂、空中英语课堂、英语电台和英语角等多维立体的学习园地，不断营造学习环境，给学生提供更多的自主学习资源。 4. 规范管理 1）管理文件为确保大学英语教学改革顺利有效实施，制定了一系列管理措施：《武汉理工大学大学英语教学改革试点工作实施方案》、《武汉理工大学大学英语教学改革质量管理与监控实施细则》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（一般要求）》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（较高要求）、《武汉理工大学大学英语教学质量标准》等。2）师资培训我校每学年专项的大学英语教师培训预算不低于20万元，主要用于教师出国学习、教师定期参加国内培训班和不定期的校际观摩、调研、学习等。截至2007年底，公派大学英语教师出国进修学习14人次，举办大英教改专题培训9次，大英教师参加大英教改教材培训159人次、大英教改教学法培训185人次、现代教育技术专题培训3次。

课题中期检查报告(模板)

密级：保密期限：课题编号： A A 国家高技术研究发展计划(863计划) 课题中期检查报告课题名称：所属项目名称：所属技术领域：课题承担单位：（盖章）课题负责人：（签字）项目首席专家（签字）：课题起止年限： 20 年月至 20 年月

中华人民共和国科学技术部制二Ο年月编报要求一、格式要求 1. 文字简练； 2. 报告的密级与课题规定的密级相同； 3. 报告文本统一用A4幅面纸，文字内容一律由计算机打印填报； 4. 报告文本第一次出现外文名称时要写清全称和缩写，再出现时可以使用缩写。二、编制程序课题负责人负责组织编写《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查报告》，课题承担单位审核通过后提交项目首席专家。课题中期检查结束后，检查专家组完成《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查意见表》，提出课题检查结论性意见和相关建议，由检查专家组组长签字后，提交相关中心（或项目主持单位）存档。 863计划课题中期检查报告（编写大纲）

一、课题总体目标及考核指标实现程度（主要评述课题实施以来，目标是否科学合理，是否需要调整等）二、课题技术路线评述（主要评述课题关键技术路线是否正确，能否达到预期技术目标，是否需对技术路线作调整，具体建议）三、课题执行情况（具体评述课题是否能够按计划顺利实施，已取得的阶段性成果及前景评价，包括人才、专利、技术标准战略在专项中的实现情况等，企业参与及技术转让情况等）四、课题支撑条件落实情况，具体包括经费（专项、匹配、自筹等）到位情况及实际支出情况（说明经费的主要用途，对应预算书给出支出情况明细表并加盖课题承担单位财务专用章），参与课题实施的科技人员投入情况，课题负责人变动情况以及其它支撑条件落实情况等五、课题组织管理、运行机制评述六、目前存在的问题及建议七、首席专家对课题执行情况评价意见（首席专家签字）八、检查专家组意见和建议（由检查专家组填写，组长签字）附表：课题中期检查信息表

小课题中期报告模板课题中期报告范文8篇

小课题中期报告模板课题中期报告范文8篇我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下： 1、积极创造条件，进行课题申报早在xx年5月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

xx年8月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。 2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行：第一、准备阶段(xx年8月——xx年9月) (1)向市教育局科研办申请课题立项 (2)准备课题研究的有关资料 (3)确定参加课题研究的有关人员 (4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。第二、实施阶段(xx年10月——xx年8月)

教育教学改革项目中期检查及结题验收的通知-黑龙江工程学院

黑龙江工程学院关于2009年院级教育教学改革项目结题验收的通知各部门：学校将于2010年4月6日--4月9日对2009年度校级教育教学改革项目进行结题验收，请各项目负责人严格参照《黑龙江工程学院教育教学改革项目管理办法》的相关规定完成项目结题验收材料的整理工作，在规定时间内将相关材料报送教务处，并按照经费使用相关规定结算经费。对于不能按期结题的项目，学校将取消其经费支持，并取消该项目负责人下一年度学校教育教学改革项目申报资格。一、材料提交目录： 1．黑龙江工程学院教育教学改革项目验收书（一式2份）； 2．黑龙江工程学院教育教学改革项目结题报告（1份）； 3．课题相关论文原件； 4．其它佐证材料（依据个人情况提供）。二、材料提交时间：即日起至2010年3月31日，对于不能按期提交材料及材料提交不全的项目，按自动放弃结题处理，并停止经费划拨，按有关经费管理办法执行。三、材料提交地点：教学办公楼 A721室。四、项目验收时间及要求： 1．验收时间：2010年4月7日（具体时间及地点见附件） 2．验收要求：准备5分钟能反映项目研究过程及成果的PPT演示文稿，同时接受专家提问。相关验收表格及结题报告格式见教务处主页“下载专区”，相关管理办法见《黑龙江工程学院本科教学管理制度汇编》。附件： 2009年院级教育教学改革项目结题工作日程教务处二○一○年三月二十四日

附件： 2009年院级教育教学改革项目结题工作日程一、结题时间：2010年4月7日 13：30 二、结题分组： 1.第一组：土木与建筑工程学院、测绘工程学院、材料与化学工程系、数学系、体育部、现代教育技术中心地点：A304

课题中期检查报告(模板)

密级：保密期限：国家高技术研究发展计划(863计划) 课题中期检查报告课题名称：所属项目名称：所属技术领域：课题承担单位：（盖章）课题负责人：（签字）项目首席专家（签字）：课题起止年限： 20 年月至 20 年月中华人民共和国科学技术部制二Ο 年月

关于组织对2017年度校级教改项目进行中期检查的通知

关于组织对2017年度校级教改项目进行中期检查的通知各单位：我校2017年立项了一批校级教改项目，已经过近1年的建设时间，为了解课题进展情况，教务处现组织对课题进行中期检查。一、检查形式：请各课题组填写《桂林电子科技大学教育教学改革项目中期检查报告书》。（在本科教学服务网“常用下载”处下载）。由教务处审核各课题组自查材料。职业技术学院立项项目委托职业技术学院教务处开展，并将检查结果汇总表交学校教务处。二、检查时间各课题负责人将《中期检查报告书》交到各学院盖章，各学院收齐本单位材料后于4月9日下班前统一交学校教学研究科。教务处将根据检查情况，对进展顺利的课题拨付第二期经费。教务处二〇一八年三月十九日 2017年校级教育教学改革重点项目名单序号项目编号课题名称负责人成员所在单位 1 JGA201701 面向“一流本科教育”的通信工程专业创新创业课程体系改革的探索与实践邓小芳仇洪冰、张金顺、刘庆华、陈冬梅、梁红玉、覃远年信息与通信学院 2 JGA201702 “虚实结合”的设计类专业实践教学模式研究与应用宋冬慧李旭、汤洁、杨倩、赵勤恆、刘玲艺术与设计学院 3 JGA201703 经管类跨专业创业实训研究花均南康正晓、韦秀仙、黄琳翔、黄立新、刘利利商学院 4 JGA201704 学习者异质化取向下外语 “全人”教学模式的理论和实践研究曾贞黄海玉、韦超兰、杨丽华外国语学院 5 JGA201705 中加高校“常微分方程”课程教学的比较研究周霞陈爱永、刘期怀、张克磊、凌琳数学与计算科学学院

序号项目编号课题名称负责人成员所在单位 6 JGA201706 硬件任务驱动法在偏软课程教学中的改革与实践任风华符强、杨青、李优、张斌、周萍、王雪松电子工程与自动化学院 7 JGA201707 基于工程教育认证的材料科学与工程专业培养方案改革与实践向定汉陈国华、周昌荣、唐振昌、马姣玲材料科学与工程学院 8 JGA201708 基于PDCA循环理论的二级学院教学质量监控体系的研究与实践刘海浪吴迪、周旦、薛兴、雷蕾建筑与交通工程学院注：重点项目资助经费为10000元/项。

项目中期检查报告

北方民族大学大学生创新性实验项目中期检查报告学院商学院专业工商管理年级2012 项目名称关于大学生逃课现象的调查与分析—以北方民族大学为例项目负责人姓名指导老师姓名联系方式联系方式项目组成员一、截至目前所完成的主要工作：已设计好关于宁夏地区大学生逃课现象的调查与分析的调查问卷，并对部分同学以个别深访的方式就其对在校学生对于逃课的态度及心理进行了解，通过不断深入受访者的思想，努力发掘他们逃课行为的真实动机。二、已取得的阶段性成果： 1．已收集相关信息，小组一起了讨论并了解选题的研究现状，设计项目的研究方案 2．对项目的研究方案进行价值和可行性的评估，然后设计调查问卷。 3．对部分同学进行了深度询问调查的访谈，关于个别访问的资料与相关信息正在汇总，通过统计与分析，再进一步研究。

三、前阶段工作体会：一个项目的计划与实施离不开大家的相互交流与讨论，就“关于宁夏大学生逃课现象的调查与分析”我们有过犹豫，也曾为了一个问题发生过激烈的争论，但通过集体的努力，我们从争论中得出了问卷，在欢声和笑语中我们完成了个别深访。总而言之，有付出，有收获，我们是一个团体，我们一起努力！四、经费使用情况： 1.车费：50元 3.打印费：50元 2.资料费：100元总计：200元五、下一阶段研究计划： 1．以问卷调查的形式对各高校大学生的逃课情况进行调查，调查对象要包括各年级的学生及在校研究生。问卷内容主要是在校大学生的逃课情况，所逃课程以及逃课原因等等。询问并记录一些老师关于大学生逃课问题的看法并给与学生的关于逃课、怎样调整学习心态度及养成坚持上课的习惯等有效建议。 2．学校老师进行采访与交流，做相关的记录，获取一些有利学生学习、提高学生学习兴趣的建议。 3．对我们收集的资料和信息进行整合，以调查报告的形式

《学生学习困难的成因及对策研究》课题中期报告

《学生学习困难的成因及对策研究》课题中期报告《学生学习困难的成因及对策研究》课题中期报告海口四中范萍陈红英毛惠瑜一、课题简介 1、课题由来 1)本校课程改革中教师急需扭转陈旧的教学观念和教学方法。 2)本年级学生的英语水平参差不齐，英语学困生占总体学生总数的大多数，但在其他科是学优生，对本课题的研究希望能够帮助这些学生提高英语成绩从而达到提高整体成绩的目标。 3)大部分英语学困生厌倦英语是因为将英语作为知识点记忆而不是语言工具来学习，导致学习方法错误，虽努力刻苦学习，但成绩差强人意，对英语学习缺乏信心。本课题研究希望通过课堂教学及课后辅导帮助学生建立合理的学习方法，从而增强学习信心和学习效果。 2、课题界定 1)本课题限定在我校高中英语学困生的成因及转化对策的研究上。 2)对语言学困生定义的界定。在20世纪60年代，美国

学者柯克(Samuel Kirk)首先提出学习困难(Learning Disabilities) 这一概念，用来标示那些智力正常而学业成绩长期滞后的学生。本课题所指的高中英语学困生，与Samuel Kirk所定义的并不完全相同。它指的是在高中学习阶段，其他科学习正常，但在英语学习上没有掌握基本的听说读写技能的学生。由于受到动机、态度、兴趣、学科基础、意志等非智力因素，家庭教育环境与学校教育环境等原因，使其不能适应高中英语学习。他们具备这些特点：有些学生对英语没有兴趣，上课不积极；有些学生虽然没有兴趣，但为了应试不得不学，总在背单词学语法，但收效甚微；有些因为没有养成良好的学习习惯而不能很好地完成高中英语学习。 3)本课题预定研究高中英语学科的学困生，找出成因及学困生的学习需求，实践转化对策，从而提高教学质量和学习质量。 4)本课题拟重点研究怎样在课堂教学以及课后辅导中转化学困生，但又不影响学优生的成绩，从而提高教学质量的教学模式。 3、理论依据 1)多元智能理论：1983年，霍华德加德纳(Howard Gardner)曾花费数年时间研究大脑对教育的影响，他把人的智能概括为以下八种：语言 (Verbal/Linguistic)，数理逻

课题中期报告

开展惠及全体农村学生的课外艺术活动的实践与研究课题中期报告新安县实验小学

开展惠及全体农村学生的课外艺术活动的实践与研究中期报告宫敬课外艺术活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。结合当前我市将“一校一色一品,一生一技一艺”(一个学校、一项特色、一个品牌项目，一名学生、一项锻炼技能、一项艺术特长)建设列为中小学校艺术教育工作重点实际，加强本市学生艺术社团建设，坚持“丰富校园生活，促进学生全面发展”为指导，我校自从开始课题实验起至今，现已逐步成立了四十余个艺术类社团。课外艺术活动的正常开展，既丰富了学生的课余生活，也为学生提供一个自主发展的时间与空间。丰富多彩的艺术社团活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过艺术活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。从2013年12月课题立项以来，我校领导一直靠前指导，认真对待，重点实验，围绕课题研究计划，进行深入的研究和探讨，二年来的实验研究工作，取得了阶段性研究成果，现作如下工作报告：一、课题研究背景为努力办好人民满意的教育，落实立德树人的根本任务，以

推进义务教育均衡发展为契机，深化教育综合改革，推进学校艺术教育在新的历史起点上科学发展，让广大农村学生享受公平优质的艺术教育，切实提高农村学校艺术教育教学质量，促进广大农村中小学生全面发展和健康成长。二、课题研究目标的实现 1、全体教师充分认识到艺术教育是学校教育的重要组成部分，艺术教育具有的其他教育不可取代的独特作用，是学校全面实施与推进素质教育的有效途径，是学校创建特色校，促进校园文化建设，发展学生个性的好载体与好帮手。 2、完善了学校艺术工作规章制度，形成艺术教育制度化和人文化管理相结合的管理模式。 3、学校严格执行课程标准，开足、开齐艺术课。 4、学校结合学生实际情况，合理利用地方资源，丰富校本课程，努力构建有特色的校本艺术教育。通过形式多样的艺术社团活动，使学生的课外艺术活动参与率有30%上升到80%以上。三、课题研究计划自从成立担任课题研究以来，我校依据总的课题研究计划制定了自己的具体计划：第一阶段（2014年1月—3月）前期准备：制定课题计划及实施方案，多方面查阅相关的文献资料和相关理论研究成果，初步了解课题内容。组建课题实验团队，落实人员分工，并确定实验项目，制订实验工作方案并及时上报。