论校长的人格魅力
论校长的人格魅力
人格魅力是指一个人通过自身独特的魅力和个性特质，吸引并影响他人。作为学校的领导者和管理者，校长的人格魅力尤为重要。一个具备良好人格魅力的校长，不仅可以有效地调动师生积极性，更能够推动学校的发展，提升整体素质。笔者将从激励激情、价值观引领和沟通透明三个方面浅谈论校长的人格魅力。
首先，激励激情是校长人格魅ss力的重要方面之一。作为学校的领导者，校长应该具备激励他人的能力，并能够激发师生的激情。校长应该以身作则，充满激情地投入到教育事业中，让师生能够从他身上感受到正能量。校长要表现出对教育事业的热爱和责任感，通过自己的言行和行动，鼓舞师生不断追求卓越。同时，校长还应该及时发现并赞扬师生的优点，给予他们鼓励和支持，让他们能够更加自信地面对困难和挑战。
其次，价值观引领也是校长人格魅力的重要方面。校长作为学校的核心价值观传递者，应该具备崇高的道德标准和社会责任感。校长应该正直、诚实、守信，以身作则，成为师生们心中的榜样。他应该具备正确的价值观念，能够引领师生们做出正确的选择，培养良好的道德品质。校长应该重视教育伦理，懂得尊重师生的人格和尊严，鼓励师生们勇于追求真理和进步，注重师生的全面发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，沟通透明是校长人格魅力的重要体现之一。校长应该具备良好的沟通能力，能够与师生保持良好的沟通关系，及时了解师生的需求和问题。校长应该注重倾听，重视师生的意见和
建议，并能够公平、客观地对待师生的反馈。校长应该开展多元化的沟通方式，例如定期召开师生座谈会、开设校长信箱等，鼓励师生们积极参与学校管理和决策。校长的沟通透明不仅可以增进师生之间的信任和理解，也能够有效地传递学校的教育理念和办学方向。
综上所述，论校长的人格魅力是一个多方面的综合体现，其中激励激情、价值观引领和沟通透明是重要的方面。一个具备良好人格魅力的校长能够激发师生的潜能，引领学校的发展，在教育事业中产生积极影响。同时，作为校长，还应该不断提升自身素质和领导能力，以更好地为学校、师生服务，推动学校的繁荣和发展。
校长魅力人格的重要性
摘要 伴着教育改革的浪潮的冲击，学校教育也应运而生地出现了一种不成文的现象，那就是校长的魅力人格的现象。校长是一校之长，学校的权力的主宰者、决策者、执行者。他的行为规范都在他的魅力人格的影响下，促成一系列的教育教学方式。他所主宰、执政的学校，在他的尊严、魅力人格带动下，走向一个又一个让人瞩目的目标。为此，我对校长的魅力人格有着如下的观点： 关键词：校长，魅力，人格
前言 著名教育家陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论校长。”振兴教育，希望在教师，关键在校长。面对日新月异的教育发展，在强校如林，特色纷呈，教育改革如火如荼的今天，我们越来越深切地体会到——一个好校长，就是一所好学校。〔1〕①校长是一校之魂。由此看来，校长的人格魅力对于学校的成功，是关键性的。其人格魅力的强弱常常直接影响到一所学校的兴衰成败。在大力推进素质教育，积极推进教育现代化的今天，我们应重视和倡导校长魅力人格的塑造。 一、校长魅力人格的重要性 （一）、校长的魅力人格是一种强大的物质力量。 校长的魅力人格在很大程度上就是一个强大的物质力量，它能够推动教育改革的不断发展进步。从哲学教育的角度看，物质与精神的关系是可以互相转化的。正如上海在全国首先推行的校长职级制，就是为了要促进形成“一个好校长就是一所好学校”的良好氛围，强调好校长创好学校的相对必然性。上海闸北八中校长刘京海，就是以其魅力人格征服了昔日“蓬户区”的薄弱学校，“经营”成了国内名校。所以在一定条件下，校长的魅力人格也可以转化成为一种突破学校困境的“教育经济”，这种“经济”力量如果积聚到一定程度，同样能推动学校的创建和改革，达到精神与物质的统一。诸如阜新蒙古族自治县红帽子乡学校韩伟校长，为了解决农村学生上学难的问题，多方筹措资金，想方设法地为留守儿童解决上学问题。不惜牺牲个人利益，数次从自身腰包拿钱资助那些学生，让他们的父母安心打工，家庭早日脱贫致富。为此校长的魅力人格就成为了教育学生们的物质力量，促使学生们报着感恩的心，努力学习，勤奋向上。学校真正成为了学生人格升华的沃土。正如一个留守儿童发言时说的那样：我的今天就是韩校长魅力人格的见证。这样的校长人格、魅力就是农村教育发展的物质财富，就是农村学生们学习的强大动力。它就是教育的一种物质，学校固定资产，学生共享的物质资源。这种物质资源的潜力是深不可测，取之不尽，用之不竭的。 （二）、校长的魅力人格还是一种强大的精神力量。 校长高尚的魅力人格会产生强大的感召力，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进，带动大家心往一处想，劲往一处使。就如同蔡元培之于北大，张伯苓之于南开，时至今日，他们的名字和学校永远联在一起，成为一种强大的精神力量，激励、影响着一代又一代师生。所以说，优秀校长的魅
浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系
浅谈校长的人格魅力与学校管理的关系 学校管理在一定程度上能够促进教育的正常进行，是提高学校发展的有效手段。其功能 是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面 提高教育教学质量的目的。而在学校管理中校长是最重要的角色，一个好校长就是一面高扬 的旗帜，在促进学校发展中起着重要作用。于是人们需要好的校长，教师希望有好校长来带 领他们前进。 那么校长应如何通过自身的工作来管理好学校呢？主要体现在以下几点： 1.校长应发挥好榜样作用，做到以身作则、为人师表。 校长是学校的最高领导者，其所发挥的功能是任何人不能替代的，因此他的工作十分复 杂且必须讲究艺术性。同时校长更应该德才兼备，要有较高的文化水平及管理能力。校长要 有卓识远见，在管理学校上能够高瞻远瞩，既有短期学校管理发展计划，又有长期学校管理 发展规划，使学校教育面向现代化、面向世界、面向未来。校长要有较强的组织能力，能够 带领广大教师同心同德、团结一致、全心全意做好教书育人工作。校长要有一定的决策能力 和民主的工作作风，对待工作、处理问题沉着冷静、机智果断，不搞一言堂，不搞家长制。 校长要时时处处以身作则、为人师表，通过自身的榜样作用来感染身边的每一位教师，从而 促进学校工作不断向前发展。 2.校长应具有科学的办学理念，创建一所有特色的学校。 在学校管理中校长应具备一定的办学理念，只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己 和整个学校的行为表现出目的性和整体性；只有拥有明确的办学理念，校长才有可能根据学 校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这个目标奋斗，最终实 现目标，使其成为一所有特色的好学校。 办学理念具体来说主要包括以下几方面： （1）要有科学的管理理念与对策。学校管理要植根于学生，植根于教师，植根于课堂，植根于教育教学的各环节。学生、教师、课堂是一片肥沃的土地，管理只有根植于这方沃土，才会有生命的活力；只有植根于这方沃土，才会发现管理中的问题和不足，才会找到管理的 方法，找到解决这些问题的措施，形成科学的决策。 （2）学校管理应满足学生、家长、社会的多方需求，提供良好的服务。学生的需要就 是我们的工作，家长的要求就是我们的任务，社会的需求就是我们的培养目标。教育是一种 服务，从远处着眼，它直接服务于经济社会的发展，服务于增强国家和区域的综合竞争力； 从近处看，就是直接服务于学生和家长。 （3）形成有力的科研理念。管理与发展离不开科研理念，要以科研促管理，提高管理 者的管理水平；以科研带教研，提高教师的业务水平；以科研创突破，全面实施素质教育； 以科研增后劲，使学校发展始终处于教育前列。 （4）赢得家长与社会的配合，从而共同参与学校管理工作。学校必须对社会更加开放，接受社会的关注、支持和监督。要充分发挥教职工代表大会的作用，充分吸引、鼓励社会人士、家长及学生参与学校事务的管理，保证学校作出比较民主、质量较高的决策，并使其为 学校的发展出谋划策。 二、校长的人格魅力及在管理工作中的表现 校长作为学校的领导人，其人格威望直接关系到学校的发展。在一个有影响力的学校， 处处体现着校长的气质和人格个性。校长的人格魅力是磁石，它能使校长把学校全体教职工
魅力校长的修炼
魅力校长的修炼 陶行知曾说过“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”。新的形势给现代校长提出了更高的要求，现代校长要管理好学校这个“家”除了要有全心全意为学校服务的公仆意识之外，还必须努力打造和修炼自身的魅力，是自己成为“魅力”的校长。 一、校长的人格魅力 校长个人的人格魅力是当好校长的关键所在，也是一个学校兴衰成败的关键所在。校长的人格魅力是一种活力、合力和凝聚力、向心力，能产生巨大的力量，能激发广大教职员工为人民教育事业乐于奉献，并生发出事半功倍的奇效。 二、校长的领导魅力 校长的领导魅力是校长影响力运用的最佳状态，是校长对教员工一种潜移默化、不可名状的吸引力、凝聚力、感召力、比能激发他们愉悦、敬慕的心理。一个校长在一所学校能否打开局面，能否顺利开展工作，能否并能树立起自己的威信，核心其在领导魅力。 三、校长的学识魅力 知识就是力量，学识造就魅力。一个学识渊博的校长，是学校发展的引领者，是引导教职工前行的明灯。教职员工为什么能受到校长的吸引？因为校长有广博的学识魅力，而且这种魅力为他们开启了一扇心窗，能见到学校不曾见到的辉煌未来。 四、校长的思想魅力 苏霍姆林斯基说过“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”思想深邃的校长，能于平凡之中见神奇，见人之所未见，为人之所未为，其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景、拥有思想魅力是校长成功的法宝。 五、校长形象魅力
校长形象魅力是一种隐性的管理资源，它具有广泛而重要的意义。一方面，校长的形象魅力对能可以具有强大的凝聚力，增强广大教职员工的自信心，对外可以树立学校良好的声誉；另一方面，校长的形象魅力具有无形的穿透能力和强大的沟通能力，可以事半功倍。 六、校长语言魅力 校长的语言魅力是其成功管理学校的关键要素之一。校长工作的绩效如何，校长在教职工中是否有较高的威信，能否打开学校工作的局面，能否调动教职工教书育人的积极性，在很大程度上取决于他的语言魅力。为此，校长的语言要做到质朴清新、言简意丰、生动幽默，富有感染力。 七、校长反思魅力 反思是今天校长专业发展和成功管理的核心因素。校长的反思魅力使得校长更加睿智、充满管理智慧。校长反思的真谛就在于校长在实施管理中能敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断提高自我，使自我的思想日臻成熟。
校长人格魅力与学校管理
校长人格魅力与学校管理 前言 学校的管理中，校长起着至关重要的作用。拥有魅力的校长，不仅能够激发学 生和教师的热情和积极性，还能够引领学校走向更高层次的发展。因此，了解校长人格魅力的重要性，以及如何将其运用于学校管理中，对提升学校管理的质量和效果具有重要意义。 校长人格魅力的概念和重要性 校长人格魅力是指校长通过自身的言行举止和精神文化内涵，吸引并影响他人 的能力。它表现为外在的魅力、内在的亲和力和领导力等特质。校长人格魅力的重要性体现在以下几个方面： 激发学生和教师的积极性 拥有魅力的校长可以通过自身的示范作用，使学生和教师更有激情和热情，提 高他们的工作积极性。学生和教师看到校长的成功，就会被激励去追求自己的梦想。 带领学校走向更高层次的发展 校长的魅力影响力大，可以在学校发展的各个方面提升学校的管理水平和综合 实力，带领学生和教师取得更好的成绩。 增强学校的品牌形象 魅力的校长不仅会赢得教职员工的尊重和爱戴，还能够赢得广大社会群众的支 持和喜爱，从而增强学校的品牌形象，为学校留住更多的人才和资源。 校长人格魅力的构成要素 校长人格魅力的构成要素有多个方面，这些方面相互交融，构建了校长独特的 魅力。 外在的魅力 外在的魅力是指校长的外貌、形象等方面的吸引力。校长应注意自身的仪表仪态，注重个人形象的打扮和发型，从而增强自己的外在魅力。
内在的亲和力 内在的亲和力是指校长在人际交往中展现出的亲和和温暖的特质。这种特质能 够让学生和教师感到校长是一个亲近的、可信赖的人，有利于建立更密切的师生关系。 领导力 领导力是指校长在管理学校中的能力，包括规划、组织、领导和控制等方面的 能力。这种能力让校长能够更好地管理学校，提高学校的综合实力。 教育理念 教育理念是指校长对于学校的教育目标、教育方针等方面的思考和认识。一个 合理的、有价值的教育理念，能够让校长更好地领导学校，提高学校的教育水平。 如何提升校长人格魅力 提升校长人格魅力并不是一日之功，需要长期的积累和构建。以下是几点可以 提高校长人格魅力的方法： 提升文化素养 校长要不断提高自身文化素养，学习新的知识和技能，增加自己的见识和修养。只有这样才能够在学校管理中更好地为学校做出贡献。 坚持独立思考 校长要有独立思考的能力，不断思考学校的问题和发展方向，提出可行的解决 方案。这种能力可以让校长在学校管理中更具有决策能力和前瞻性。 加强沟通能力 沟通能力是一名优秀校长必备的能力之一。校长需要与教职员工、家长、学生 等各方面人士进行沟通，从而了解学校真正需要的是什么。 构建家校关系 家校关系对于学校管理来说非常重要。校长需要与家长们建立起密切的联系， 了解家长们的意见和需求，以便让学校更好地服务学生。 结语 校长人格魅力的提高与学校管理的发展密不可分。有了魅力的校长，学校管理 将更加高效、人性化，且能够更好地提高学生和教师的幸福感和获得感。相信在提升校长人格魅力的过程中，学校的整体发展和进步都将得到极大的提升。
塑造人格魅力 提升校长领导力
塑造人格魅力提升校长领导力 有人说，一个好的学校必然有一个好校长，一个好的校长必然会打造一个好的学校，我深有同感。一个校长可以在很短的时间之内把一个管理松散且内部矛盾突出的学校打造成当地社会公认的名校，一个平庸的校长经营一所名校也可以在不长的时间使内部管理就出现了滑坡现象，这充分说明校长是一校之“魂”。究其原因是校长领导力的问题。怎样提升校长的领导力呢？下面我从几个方面谈一谈校长领导力的提升：一、增强校长的人格魅力，是提升校长领导力的前提 人格魅力的影响是无形的，也是无穷的。校长要发挥其人格魅力提升自己的领导力，首先成为教师的楷模。靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩，以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信。就必须加强自身修养，塑造自己完美的人格，树立自己干事业的形象、清正廉洁的形象、公正严明的形象和诚实可信的形象；就必须走近教师，感悟他人的心灵，对教师进行人文关怀，大度宽宏，有容人之量；就必须为教师搭建展示才华的舞台，引导教师走向成功之路。这样就能够用自己的人格魅力赢得民心，达到“其身正，不令而行”。 二、增强校长的协调能力，是提升校长领导力的基础 学校的发展最重要的就是调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，作为校长一定要最大限度的激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地钝化教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师搭建一个又一个发展的平台，让教师通过活动得到锻炼，享受成功的乐趣。学校不是与世隔绝的桃源，校长更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。在交往中，拓宽办学思路，巩固办学特色，宣传学校形象。从而树立威信，提升校长领导力。 三、增强校长的谋划能力，是提升校长领导力的关键 校长应该有敏锐的目光，高瞻远瞩，及时了解国内外教育前沿信息。能够从学校特定的时代背景和特定的环境出发，谋划学校未来发展的方向和总体规划，从而形成独特的育人目标和育人理念，要树立先进的教育理念，运用科学的管理模式，用战略的目标激励人气，鼓舞人心，促使全校所有人员执着追求他们的共同愿景，让整个学校发展成为一盘棋，老师的想法和校长的思路相吻合，只有这样才能实现学校的可持续发展。这样，校长就具有了领导者的权威。
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力 人格魅力是指一个人通过自身独特的魅力和个性特质，吸引并影响他人。作为学校的领导者和管理者，校长的人格魅力尤为重要。一个具备良好人格魅力的校长，不仅可以有效地调动师生积极性，更能够推动学校的发展，提升整体素质。笔者将从激励激情、价值观引领和沟通透明三个方面浅谈论校长的人格魅力。 首先，激励激情是校长人格魅ss力的重要方面之一。作为学校的领导者，校长应该具备激励他人的能力，并能够激发师生的激情。校长应该以身作则，充满激情地投入到教育事业中，让师生能够从他身上感受到正能量。校长要表现出对教育事业的热爱和责任感，通过自己的言行和行动，鼓舞师生不断追求卓越。同时，校长还应该及时发现并赞扬师生的优点，给予他们鼓励和支持，让他们能够更加自信地面对困难和挑战。 其次，价值观引领也是校长人格魅力的重要方面。校长作为学校的核心价值观传递者，应该具备崇高的道德标准和社会责任感。校长应该正直、诚实、守信，以身作则，成为师生们心中的榜样。他应该具备正确的价值观念，能够引领师生们做出正确的选择，培养良好的道德品质。校长应该重视教育伦理，懂得尊重师生的人格和尊严，鼓励师生们勇于追求真理和进步，注重师生的全面发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 最后，沟通透明是校长人格魅力的重要体现之一。校长应该具备良好的沟通能力，能够与师生保持良好的沟通关系，及时了解师生的需求和问题。校长应该注重倾听，重视师生的意见和
建议，并能够公平、客观地对待师生的反馈。校长应该开展多元化的沟通方式，例如定期召开师生座谈会、开设校长信箱等，鼓励师生们积极参与学校管理和决策。校长的沟通透明不仅可以增进师生之间的信任和理解，也能够有效地传递学校的教育理念和办学方向。 综上所述，论校长的人格魅力是一个多方面的综合体现，其中激励激情、价值观引领和沟通透明是重要的方面。一个具备良好人格魅力的校长能够激发师生的潜能，引领学校的发展，在教育事业中产生积极影响。同时，作为校长，还应该不断提升自身素质和领导能力，以更好地为学校、师生服务，推动学校的繁荣和发展。
做一名富有人格魅力的校长
做一名富有人格魅力的校长 伟大的教育家陶行知、南开大学校长张伯苓、湖南第一师范校长徐特立、南京师院附小校长斯霞等著名的校长，为世人所耳熟能详，究其原因是其具备令人敬佩的人格魅力。 一名富有人格魅力的校长要形象优雅。衣着得体，仪表整洁，让人一眼就觉得精神抖擞，意气风发；对待同事、家长、学生要态度谦和，不随便发脾气；沟通时要言语亲切、谈吐幽默、温文而雅；对待工作要精力充沛，干劲十足。总之就是：站要站出精神，坐要坐得优雅，走得走出风采，摆要能摆出风度。 一名富有人格魅力的校长要学识渊博。首先要有扎实的专业知识，有较强的理论素养，能说会道；其次要能博览群众，有较强的综合知识；最后要有强有力接受新事物的好奇心。世界在变，学校要进步、要发展、要成为领先者，校长也要能跟上世界的脚步。 一名富有人格魅力的校长要情商发达。“一个校长决定着一所学校的发展方向”。因此校长树立的目标要能自我实现，遇到困难要能自我激励，心情烦躁时要能自我控制，能根据不同的环境，调整心态，转变思想，带领学校走在时代的前端。 一名富有人格魅力的校长要心性善良。以爱心为纽带，对待所有事情都应秉持公平、公正的办事态度；对待有困难的同事要能理解、同情他们；对待工作犯错的同事要从人道方面关怀、宽容他们；对待还处于迷茫工作状态的同事要帮助、支持、保护他们，引领他们接受学校文化，成为学校大家庭的一份子，共同创造一个和谐的校园环境。 一名富有人格魅力的校长要品行高尚。要有“集必生精力办好一件事”的精神，奉献于教育事业，致力做一个最棒的校长。 一名富有人格魅力的校长要思想敏锐。开展工作前要有大局观，全盘考虑，做精工作时要能细思，工作结束后要能反思。 人无完人，所有的校长肯定也无法如此完美。但争做一名富有人格魅力的校长肯定会成为我们努力的目标。作为“新手校长”，我正努力朝着目标前进！
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力 在学校的教育管理层中，校长是至关重要的一环，其人格魅力直接关系到学校的声誉和教学质量。因此，成为一位优秀的校长不仅需要具备丰富的教育背景和管理经验，更需要具备高度的人格魅力。那么，什么是校长的人格魅力呢？如何提高校长的人格魅力呢？ 一、校长的人格魅力是什么？ 人格魅力指的是一个人所具备的各种优秀品质，这些品质通过言行举止和交往中展现出来。在校长岗位上，人格魅力则指的是一位校长拥有的领袖气质、责任意识、公正、善良、激励能力、纪律意识、沟通能力等素质。这些素质不仅是校长创造成功的核心动力，也是校长取得良好形象的基础。 二、如何提高校长的人格魅力？ 1.养成良好的工作习惯 良好的习惯可以让校长更好地掌控工作，促进工作效率，同时能够树立良好的形象。例如，准时出席会议、不拖延工作事项、认真听取下属的建议和反馈、始终保持微笑和友好的姿态等。 2.提高沟通能力 沟通是校长工作中的一项重要任务，良好的沟通能力可以帮助校长更好地与教职工、学生家长以及社会上各方面人士进行交
流，从而建立良好的信任和关系。要提高沟通能力，可以通过开放式沟通、善于倾听他人的建议、多参加社交活动、积极发挥个人特长等方式实现。 3.追求公正和善良 校长应该是以公正和善良为核心价值观的。公正可以体现校长的领导能力和决策水平，而善良则是体现对学校事业所负责的态度和对人的关爱。追求公正和善良，可以通过公开、透明的决策流程和阳光化治理方式等，让教学、管理、服务得到社会认可。 4.注重自我管理和修养 自我管理和修养是校长人格魅力的重要体现。良好的自我管理习惯可以帮助校长更好地掌值内心情绪，从而更好地应付日常工作中的挑战。自我修养则是校长要有一个高尚的人文艺术修养，如学习人文、哲学、音乐、绘画等能力。自我管理和修养可以通过自我思考、反省、集体备课等活动的方式来实现。 5.保持学习和创新的态度 作为学校管理者，校长一定要具备不断学习和创新的能力，以适应多变的教学管理环境和新兴的技术手段。要保持学习和创新的态度，可以主动参加学习、关注互联网和教育研究动态、与年轻教师沟通交流，获得新思维和新血液。 三、结语
校长以高尚的人格魅力引领学校发展
校长以高尚的人格魅力引领学校发展 校长以高尚的人格魅力引领学校发展 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 我演讲的题目是“校长以高尚的人格魅力引领学校发展”。人格魅力是评价校长的管理水平的重要因素。好的校长，应懂得：深思熟虑，用知人善用的才能管理人；公道正派，靠无私无畏的品质感染人；心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人；以身作则，凭扎实过硬的作风信服人；善达人意，用坦诚亲切的情感亲和人。 在学校的日常管理中，校长的人格魅力起着至关重要的作用。所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品质、学识、才能、情感等个人综合素质。在长期的领导活动形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。校长高尚的人格魅力能产生强大的感召力，凝聚教职员工向着共同的目标奋进；具有巨大的鼓舞力量，激励教职员工努力拼搏，更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工团结友爱、心往一处想、劲往一处使。因此，校长的人格魅力的提升与学校的品质建设息息相关。 一、深思熟虑，用知人善用的才能管理人。 孙子曰：“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。”现实生活中，常见一些校长为得不到人才，或留不住人才而苦恼。事实上，只要明白人无全能，物无全用的道理，用伯乐相马的真心和耐心，发现挖掘身边的人才，做到知人善用，人尽其才，何愁事业不发达、成绩不显著？ 二、公道正派，靠无私无畏的品质感染人。 公道正派是一个人为人处事的基本道德准则，更是一名校长必备的政治道德。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是我奋斗教育战线的座佑铭。我虽身为一校之长，但从不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，关心教师。正是这种严于律己的做法，感召着学校的全体师生，从而
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力 作为一所学校的领袖，校长的人格魅力至关重要。这篇文章将讨论校长的一些人格魅力特点以及这些特点如何对学校和学生产生影响。 首先，一个优秀的校长应该具有领导力。领导力是指在各个方面都有能力为他的学校提供指导，以确保它朝着正确的方向发展。这样的校长能够在管理学校方面做出明智的决策，并为学校的整体成功而努力。他们能够识别问题，并采取一些必要的行动来解决它们。他们在带领学校走向未来方面扮演着至关重要的角色。 其次，一个优秀的校长应该具有激励和激发激情的能力。一个激情四溢的校长能够通过鼓励和激励学生以及教育工作者，促进学校文化的增长和发展。一个激情四溢的校长能够给予学生和工作者足够的支持和鼓励，并鼓励他们在学术和其他方面继续追求最高水平。这种激情不仅对学生和教师有所帮助，而且对整个学校都有好处，因为它会为学校创造一个温馨、热情的文化。 第三，一个优秀的校长应该具有有效的沟通技巧。这种技巧可以帮助校长在学校内部和学校外部取得成功。一个具有优秀的沟通技巧的校长能够与家长、学生、工作人员以及其他校外人员建立积极的关系。这种校长能够为自己的学校争取到更多的资源、赞助、和机会。此外，一个优秀的校长还能够与学生和工作人员建立良好的关系，使学生和工作人员更容易理解他所期望的行为和期望的结果。
第四，一个优秀的校长应该具有相对较高的自我意识。自我意识是指校长对自己、对学校、对学生和员工所处的环境都需要有足够的了解。这种校长能够清楚地理解学校内部的问题，包括从不同的角度了解教师、学生和家长的期望和需求。通过了解、评估和分析自己在学校和教育领域的角色，这种自我意识的校长能够改进和提高自己的关键技能，从而为学校的成功做出贡献。 最后，一个优秀的校长应该具有极高的诚信和正直。诚实和正直是构建良好关系的基本要素。这种特质可以帮助校长赢得工作人员和家长的信任，从而更容易地领导和管理学校。此外，相对较高的诚信和正直还能鼓励学生和教师成为学校已知和建立相互尊重的文化，从而对学校的整体成功产生重要影响。 总之，一个优秀的校长具有的特点包括领导力、激情、沟通能力、自我意识和正直等方面。他们能够建立良好的学校文化，建立积极的关系，为学校的成功发挥至关重要的作用。当然，这些特点所带来的好处不仅对学校，同时也对学生、教师和整个社区都有好处。因此，学校应该尽量寻找这样的校长并为他们提供支持，以帮助这些更大的学校实现自己的最高目标。
浅谈校长的人格魅力
浅谈校长的人格魅力
浅谈校长的人格魅力 一个校长在一所学校，能否凝聚人心、打开局面、顺利开展工作，取决于他在师生中的威信。威信的确立一方面有权利因素，而更重要的非权力的因素---人格魅力在起作用。人格魅力是领导权力运用的最佳状态。学校领导者，尤其是校长，一旦形成特有的魅力，就会对广大师生产生强大的吸引力进而形成一股强大合力，推动学校发展。 所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进；具有巨大的鼓舞力量，能激励教职员工努力奋斗；更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工心往一处想，劲往一处使；反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么教职员工就会“敬”而远之，一班人就会“貌合神离”，很难有效开展工作。所以，作为拥有一定权力的一校之长，必须十分重视人格的力量。要着力在以下四个方面狠下功夫，不断提高自己的人格魅力。 品德树人。教师是人类灵魂的工程师。教书育人，为人师表是教师的职业品德。而校长则是一所学校的领头雁和教师学习的楷模。“做事先做人，树人先树德”。作为校长要靠自身崇高的道德品德赢得教职员工的尊敬，以干净干事的形象树立起真正的威望。首先要有政治道德。在思想上、行动上与党中央保持高度一致，充分地发扬党内民主，客观公正地选人用人，牢固地树立公仆意识，始终把人民的利益放在第一位，牢记群众利益无小事；其次要有伦理道德。要严格遵守社会公德和家庭美德，廉洁从政，求真务实，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的本色；再次要有坦诚相见的品德。打动人的并不是华丽的辞藻，而是一腔真诚，而虚情假意，或许能行一时之令，但肯定不能久长。待人要朴实、诚恳、言而有信，不能凭个人感情行事，切忌用“有色眼镜”看人。只有这样，才能增强自己在教职员工心目中的信任度。 才能服人。学识和能力是人格魅力的重要内容。学校是人才集聚之地，校长是培养人才的首席领导，是学校发展的灵魂。我认为，校长除了其他领导应拥有较宽的学识和较强的才能，具有总揽全局、果断决策、知人善人、组织协调、开拓创新、善于沟通和一定的文字写作
最受老师欢迎的校长,拥有这13项特质
最受老师欢迎的校长，拥有这13项特质 “一只狮子率领一群绵羊的队伍，可以打败一只绵羊带领一群狮子的队伍。”一位优秀的校长不仅拥有育人理想，也具备管理经验，更能开发人的潜能，发现人的价值，带出一支优秀的教师队伍。优秀的校长还需要具备哪些特质呢？一起看看吧！ 1.“人师”，要有“博爱之心” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。好校长他能用自己的满腔热情奉献给教育事业，不在于他教什么、管多少，而是在于他能否点燃教师心灵中那支待燃的火把，将自己的爱心和耐心留给教师。 他能为教师的整个人生负责，不把教师看成管理的容器，盯住的不只是教师教出的分数，而是用智慧去唤起教师对教育书人的渴望和理想的追求、如何将教师导向教育者之门。 一句话：好校长，他能乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染教师和影响教师。 2.“朋友”，要有“宽容之心” 一个好校长，首先要做个“好教师”。他应是教师易接近的“兄长(大姐)”。教师需要老师，可他们更需要朋友。 “好校长，他不仅仅是教师的良师益友，更是教师的知心大哥或知心大姐。在日常生活中，能“师心未老”，把自己真正熔化在教师之中。 在教育教学管理中能创造出民主、和谐、愉悦的工作氛围，能唤起教师对学习的内在需要，帮助教师认识自己的才能和潜能，发展教
师有自己的个性，培养教师创造精神和实践能力，为教师终身教育奠定基础。 3.“赏识者”，要有“信任之心” “赞美犹如阳光”，好校长应该多表扬教师，并且表达出对教师的期望。 因为获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应。 好校长应该是一位赏识教育者：相信每一个教师都是一枝花，校长应该为他们提供一个充满阳光、空气、水分的空间，让他们迎风展姿，百花争艳。 4.“自律者”，要有“凝聚之心” 作为一个好校长，不仅要注重学问，更重要的还要拓宽胸襟，涵养气象。因此好校长应诚信，正直。必信，行必果。当然做到是不容易的。 好校长应乐于帮助别人，不要害怕别人超过自己，要承认别人的贡献，要学会欣赏别人，要虚心听取别人的意见，做到虚怀若谷，这样形成校长的人格力量，形成校长自身的才智、风度，以及在人际交往过程中能散发出吸引力、亲和力、感召力和凝聚师心的魅力。 5.“引导者”，要有“合作之心” 全新的教育教学服务理念对教师管理提出了挑战，它要求校长从管理的执行者向引导者、组织者、促进者转变。 学校管理是校长—教师之间交往、共同发展的互动过程，传统意
浅谈校长的人格魅力
浅谈校长的人格魅力 陶行知说过:校长是一校之魂,办好一所学校,校长是关键。要当好一名校长,实施好教育方针、政策法规和制度,仅凭正确使用手中的权力是远远不够的,还必须加强自身修养,不断完善自我,努力提高和塑造良好的自身形象。这样校长的威望才会更高,管理才会更有效。众所周知,在一所校长有影响力的学校,教职工工作积极,爱校如家,学生文明礼貌,教学规范有序,学校工作蒸蒸日上,处处体现出校长个人的人格魅力,时时折射出校长的气质和个性,这就是人格管理的魅力。那么,在工作中,如何打造校长的人格魅力呢? 一、以身作则,率先垂范,时刻做师生的表率 打铁需要自身硬,改变作风自先行。外树形象强内功,身为标杆旗自红。大家知道:榜样的力量是无穷的,校长就是教师的榜样,学生的楷模,学校的典范,是广大师生的一面镜子。校长不仅是制度的制定者,而且更是制度的坚定执行者。校长要带头遵守校规校纪,要求教师做到的校长必须首先做到。其身正,不令则行,其身不正,虽令不行。校长是学校的一面旗帜,校长的言行举止,对师生具有巨大的感染力,校长品德修养对形成良好的学校集体具有很大的向心力,校长的良好形象对师生具有很大的凝聚力。“桃李不言,下自成蹊。”校长的学识、素质、为人处事及管理的方法方式都直接影响着师生的思想行为。因此,校长要不断加强自身修养,造就自己的良好品质和人格,培养自己非凡的能力,塑造良好的形象。 二、善纳良言,集思广益,广取民智,群策群力
常言说,三个臭皮匠,赛过一个诸葛亮。在学校管理中,校长要管理好一所学校,应充分发扬民主,鼓励教职工、学生及其家长以及社会各界知名人士参与到学校管理中来,博采众长,集思广益,让他们为学校的发展献计献策。所以,校长要广开渠道,挖掘民主资源,增加民主的载体。只有民主管理,才能使学校资源得以最大的发挥和利用。 毛泽东同志曾说过,工作要坚持走群众路线,要从群众中来到群众中去,密切联系群众,把群众的意见和建议真正反映上来。因此,在学校管理中决策要民主,定制度要民主,评先评模要民主,职称评定要民主。有了民主,决策就不会是“一言堂”;有了民主,评先就不会暗箱操作;有了民主,校务就得公开;有了民主,校长负责制就不会变成家长制。学校管理一民主,师生参与管理学校的积极性就高了,合理化建议也来了,师生就有“校兴我荣,校衰我耻”的荣辱感了,师生的工作学习的热情和积极性也就调动起来了。学校也会因集思广益,广取民智、万众一心、群策群力而蒸蒸日上,不致于因狭隘的个人主观主义而走向反面。但是,在现实中,不少校长受“官本位”思想的影响,把校长负责制理解成了“学校家长制”,大事小事都是校长一言堂,这势必会造成学校一切事情都要等校长定夺,下属放不开手脚,遇事拿不定主意,甚至产生推靠思想。长此以往,谈何开创性地工作呢?特别应注意的是,在学校管理中,不管是设立“意见箱”,还是召开教代会,或者是民主生活会,都要做到重民主内容,任何忽视内容的形式民主,都是“假民主”,只有真正实行民主决策,科学管理,才能激发出广大师生的工作学习的积极性来,学校工作才会顺利开展。
校长要培养自己的人格魅力
校长要培养自己的人格魅力 校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。 随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己这三年来的一些做法。 一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。 校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。 二、校长要尊重自己的“工作”。 校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。 对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。 对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。 三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。 常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时； 1、要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求； 2、要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。 要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。