幼儿园大班数学教案穿项链

幼儿园大班数学教案：穿项链

教案目的

通过穿项链的活动引导幼儿学习数学概念，培养幼儿的手眼协调能力，提高他

们的数学思维和逻辑思维能力。

教学目标

1.认识不同颜色的珠子，并能够用正确的颜色穿上项链。

2.掌握数数的基本技能，能够准确地数出每条项链上的珠子数目。

3.培养幼儿的注意力和集中力，提高他们的观察能力。

教具准备

1.一条长项链（可以使用彩带或者纱线）

2.不同颜色的珠子（至少6种颜色，每种颜色10颗）

教学步骤

步骤一：介绍珠子和项链

1.引导幼儿观察珠子的形状、颜色，并提醒他们每种颜色的珠子都有很

多颗。

2.同时，展示一条空的项链，并告诉幼儿可以用珠子穿成一条漂亮的项

链。

步骤二：数数珠子

1.让幼儿分别数出每种颜色的珠子有多少颗，并依次列在黑板上。例如：

红珠子有10颗，蓝珠子有8颗，黄珠子有6颗，以此类推。

2.通过这个活动，让幼儿感受到数数的乐趣，同时培养他们的数学思维

和观察能力。

步骤三：穿珠子

1.让幼儿先选择一种颜色的珠子穿在项链上，鼓励他们说出珠子的颜色。

2.接着，让幼儿选择另一种颜色的珠子穿在项链上，并告诉他们可以按

照自己的喜好和想象来穿。

3.引导幼儿注意不同颜色的珠子在项链上的排列顺序。

步骤四：玩迷你游戏

1.挑选一种颜色的珠子，例如红色珠子，让幼儿一起数出有多少颗红色

珠子，并将其穿在项链上。

2.接着，挑选另一种颜色的珠子，例如蓝色珠子，让幼儿数出有多少颗

蓝色珠子，并将其穿在项链上。

3.继续进行下去，直到所有珠子都穿在项链上。

4.让幼儿观察项链上不同颜色珠子的排列顺序，并询问他们是否发现一

种颜色的珠子比其他颜色的珠子多。

步骤五：总结

1.和幼儿一起回顾整个活动，询问他们通过这个活动学到了什么。鼓励

幼儿用简单的语言表达自己的收获。

2.提醒幼儿，数学学习不仅可以通过书本，还可以通过生活中的活动来

进行，例如穿项链。

3.引导幼儿发现数学的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加练习数数

的能力。

扩展活动

1.可以请家长配合，在家里继续进行类似的数学活动，例如用颜色不同

的按钮或小玩具进行数数和穿项链的游戏。

2.可以设计一些简单的数学问题，例如询问幼儿项链上红珠子和蓝珠子

的总数是多少颗，帮助幼儿进一步巩固数数和加法的概念。

通过这个数学教案，幼儿可以通过玩乐的方式学会数数和穿项链，同时培养他们的观察能力和手眼协调能力。这个教案旨在激发幼儿对数学学习的兴趣，并为他们今后的数学学习打下基础。

大班手工串项链教案图文

大班手工串项链教案图文标题：大班手工串项链教案图文教学目标： 1. 培养幼儿的动手能力和创造力。 2. 锻炼幼儿的手眼协调能力和细致动作能力。 3. 培养幼儿的观察力和集中注意力。 4. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。教学准备： 1. 不同颜色和形状的珠子。 2. 针线。 3. 一根细绳。 4. 透明胶带。 5. 剪刀。 6. 纸板。教学步骤：引入活动： 1. 引导幼儿观察不同形状和颜色的珠子，激发他们的兴趣。制作项链： 2. 将珠子分成几组，每组放在一个小盒子里，让幼儿自由选择自己喜欢的珠子。 3. 给每位幼儿一根细绳，并向他们展示如何将珠子穿在绳子上。 4. 引导幼儿按照自己的想法串珠子，可以尝试不同的颜色和形状的搭配。 5. 在幼儿串完一段珠子后，用透明胶带固定住绳子的末端，防止珠子掉落。

6. 继续串珠子，直到幼儿认为自己的项链足够长或者用完所有的珠子。展示和分享： 7. 鼓励幼儿将自己制作的项链展示给其他同学，并向他们分享自己的创作过程和心得。拓展活动： 8. 利用纸板制作一个简单的项链展示架，让幼儿将自己的项链挂在上面，形成一个小型的展览。 9. 引导幼儿观察其他同学的项链，鼓励他们互相交流和赞美对方的作品。课堂总结： 10. 回顾整个活动，询问幼儿对于手工串项链的感受和体会。 11. 强调幼儿在活动中展现的创造力和团队合作精神。教学延伸： - 鼓励幼儿将手工串项链的技巧应用到其他手工制作中，如手链、耳环等。 - 组织幼儿进行小组合作，共同制作一条更长的串珠项链。教学评估：观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和创造力，评估他们是否达到了教学目标。注意事项： - 确保珠子的大小适合幼儿使用，避免存在吞食的风险。 - 监督幼儿使用针线时的安全操作，提醒他们避免刺伤自己。通过这个教案，幼儿可以在手工串项链的过程中培养动手能力、创造力和团队合作意识。同时，他们也能够发展观察力、集中注意力和细致动作能力。这个

大班数学教案串项链

大班数学教案串项链教案概述本教案主要针对大班学生，通过串珠项链的活动引导学生学习数学概念，培养数学思维能力和动手能力。通过此活动，学生将会了解数的排序、计数、相加等基本数学概念。教学目标 1.了解数的排序规律。 2.学会正确计数的方法。 3.能够通过运算符进行简单的加法计算。 4.提高学生的团队合作能力和动手能力。教学准备 1.珠子（不同颜色的串珠，每组十个）。 2.绳子（用于串珠）。 3.计数卡片。 4.数学符号卡片（包括加号、等于号）。 5.白板/黑板。 6.计算器（辅助工具，可选）。教学步骤第一步：引入活动（10分钟） 1.老师介绍今天的活动主题：串项链。 2.引导学生观察和描述教室中的串珠项链，并询问学生关于串珠的问题，如：有多少颗珠子？珠子的颜色有哪些？ 3.引出本节课的学习目标：学习数的排序、计数和加法运算。第二步：数的排序（20分钟） 1.老师给每位学生发放十个不同颜色的串珠。 2.老师给出一个随机排序的珠子，并要求学生将其按照颜色从小到大的顺序进行排列。 3.学生们在班级里依次展示他们排好的串珠项链。 4.老师鼓励学生发现珠子的排序规律，并总结出数的排序规律。

第三步：计数（20分钟） 1.老师给每位学生发放一个计数卡片，卡片上写有一个随机数（范围在 1-10之间）。 2.学生根据卡片上的数，用珠子进行计数，并将计数结果写在纸上。 3.学生们站起来，依次报出自己计算的数，班级共同验证是否正确。第四步：加法运算（20分钟） 1.老师利用白板/黑板上绘制的加法算式，向学生介绍加法运算的概念。 2.学生组成小组，每组两人，并给每组发放数学符号卡片。 3.老师展示一个简单的加法算式，如2 + 3，并要求学生利用珠子和数学符号卡片进行计算。 4.学生依次展示自己的计算结果，并进行相互验证。第五步：串项链（30分钟） 1.学生根据自己设计的串珠顺序和数量，用绳子将珠子串起来。 2.学生们将自己串好的项链向全班展示，并分享自己的设计理念。 3.老师组织学生进行互相欣赏和交流，鼓励他们发表对其他同学项链的评论和建议。总结通过本次活动，学生们不仅学习了数的排序、计数和加法运算等基本数学概念，还培养了团队合作能力和动手能力。希望本次活动能为学生们打开数学大门，激发他们对数学的兴趣。

幼儿园大班数学教案穿项链

幼儿园大班数学教案：穿项链教案目的通过穿项链的活动引导幼儿学习数学概念，培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。教学目标 1.认识不同颜色的珠子，并能够用正确的颜色穿上项链。 2.掌握数数的基本技能，能够准确地数出每条项链上的珠子数目。 3.培养幼儿的注意力和集中力，提高他们的观察能力。教具准备 1.一条长项链（可以使用彩带或者纱线） 2.不同颜色的珠子（至少6种颜色，每种颜色10颗）教学步骤步骤一：介绍珠子和项链 1.引导幼儿观察珠子的形状、颜色，并提醒他们每种颜色的珠子都有很多颗。 2.同时，展示一条空的项链，并告诉幼儿可以用珠子穿成一条漂亮的项链。步骤二：数数珠子 1.让幼儿分别数出每种颜色的珠子有多少颗，并依次列在黑板上。例如：红珠子有10颗，蓝珠子有8颗，黄珠子有6颗，以此类推。 2.通过这个活动，让幼儿感受到数数的乐趣，同时培养他们的数学思维和观察能力。步骤三：穿珠子 1.让幼儿先选择一种颜色的珠子穿在项链上，鼓励他们说出珠子的颜色。 2.接着，让幼儿选择另一种颜色的珠子穿在项链上，并告诉他们可以按照自己的喜好和想象来穿。 3.引导幼儿注意不同颜色的珠子在项链上的排列顺序。步骤四：玩迷你游戏 1.挑选一种颜色的珠子，例如红色珠子，让幼儿一起数出有多少颗红色珠子，并将其穿在项链上。

2.接着，挑选另一种颜色的珠子，例如蓝色珠子，让幼儿数出有多少颗蓝色珠子，并将其穿在项链上。 3.继续进行下去，直到所有珠子都穿在项链上。 4.让幼儿观察项链上不同颜色珠子的排列顺序，并询问他们是否发现一种颜色的珠子比其他颜色的珠子多。步骤五：总结 1.和幼儿一起回顾整个活动，询问他们通过这个活动学到了什么。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的收获。 2.提醒幼儿，数学学习不仅可以通过书本，还可以通过生活中的活动来进行，例如穿项链。 3.引导幼儿发现数学的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加练习数数的能力。扩展活动 1.可以请家长配合，在家里继续进行类似的数学活动，例如用颜色不同的按钮或小玩具进行数数和穿项链的游戏。 2.可以设计一些简单的数学问题，例如询问幼儿项链上红珠子和蓝珠子的总数是多少颗，帮助幼儿进一步巩固数数和加法的概念。通过这个数学教案，幼儿可以通过玩乐的方式学会数数和穿项链，同时培养他们的观察能力和手眼协调能力。这个教案旨在激发幼儿对数学学习的兴趣，并为他们今后的数学学习打下基础。

串项链大班数学教案

串项链大班数学教案数学是一门重要的学科，它不仅能培养学生的逻辑思维能力，还能提升他们的计算能力。在大班数学教学中，我们可以运用一些趣味的活动来激发学生的学习兴趣。本文将介绍一个有趣且互动的教学活动——串项链，以此来帮助学生学习数学。 1. 活动介绍生活中我们经常可以看到各种各样的项链，孩子们都喜欢戴上漂亮的项链来装饰自己。在这个教学活动中，我们将以串项链为主题，通过让学生手动操作，来巩固他们对数字的理解与运算能力。 2. 活动目标本次教学活动的主要目标是帮助学生掌握加法和减法的运算能力，培养他们的耐心和观察力。 3. 活动准备为了开展这个活动，我们需要准备一些假珠子和一些线，还有一些数字卡片。我们可以从各种不同的物品中找到合适的珠子，比如彩色的珠子或者是小石子等。线可以选择不同颜色的来区分不同的数字。数字卡片可以用来呈现不同的数字。 4. 活动步骤（1）简单加法：首先，我们可以让学生随机选择两个数字卡片，然后按照这两个数字进行珠子的串联。例如，如果学生选择了数字卡片上的2和3，那么他们需要串起5个珠子。通过手动操作，学生可以直观地感受到2+3=5的概念。（2）加法拓展：在学生熟悉了简单加法之后，我们可以增加一些挑战，让他们计算更复杂的加法问题。例如，我们可以给学生两个数字卡片，上面分别写着3

和4，他们需要根据这两个数字串起7个珠子。这种拓展的方式可以让学生更好地理解加法的运算规律。（3）减法运算：在学生掌握了加法运算之后，我们还可以引入减法运算。我们可以给学生两个数字卡片，一个写着6，另一个写着2，然后让他们根据减法的规则，找到这两个数字之间的差，并串起对应数量的珠子。这样，学生不仅可以巩固减法的运算能力，还可以理解减法和加法的逆运算关系。（4）拓展运算：为了提升学生的数学思维能力，我们可以进一步扩展这个活动，让学生进行更多的运算练习。我们可以给学生一串已经串好的珠子，让他们通过观察和分析来计算串上珠子的数量。这样，学生不仅需要运用加法和减法的运算能力，还需要培养他们的观察和分析能力。 5. 活动反思通过这个串项链的教学活动，学生在玩乐的过程中不仅复习了加法和减法运算，还培养了他们的观察力和分析能力。在活动结束后，可以组织学生进行总结，并将他们的串珠子作品进行展示，以增强他们的自信心和成就感。总之，串项链的教学活动是一个有趣又互动的数学教学方法，它能够提升学生的数学运算能力，同时帮助他们培养观察力和逻辑思维能力。通过这种生动的教学方式，我们可以激发学生对数学的兴趣，使他们更加积极地参与到学习中来。希望这个教案可以给您的教学工作带来一定的启发和帮助。

2021年漂亮的项链大班教案(通用6篇)

If you can't beat your opponents, join them.（页眉可删） 2021年漂亮的项链大班教案（通用6篇）漂亮的项链大班教案篇1 活动目标： 1．尝试运用3－4种物体进行间隔排序。 2．探索间隔排序的规律。 3．注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。活动重点：运用3－4种物体进行间隔排序。活动难点：能掌握间隔排序的规律。活动准备： 1．教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。

2．幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。活动过程：（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。 1．引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等。 2．引导幼儿迁移生活中的经验。教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。 1．教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。教师：门帘是由哪些物品穿成的？ 2．引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）教师：这3种物体是如何排列的？（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

1．教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？ 2．同伴之间相互交流各自的排列方法。 3．师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？ 4．请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。 5．引导幼儿发现间隔排序的规律。教师：这3种物体是怎样间隔排序的？讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？（四）幼儿分组操作活动。 1．完成树叶项链。教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。 2．完成水果项链。教师：请用3—4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。 3．完成给苹果连线。教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。

项链穿一穿大班数学教案

项链穿一穿大班数学教案 1. 引言本文档旨在为大班儿童设计一堂有趣而有效的数学教案，通过项链穿一穿的活动，激发儿童对数学的兴趣，提升他们的数学思维能力和问题解决能力。本教案适用于大班儿童，需要一条长项链，不少于20个不同颜色的珠子。 2. 教学目标通过本教学活动，学生将能够： - 认识并使用数学术语：长、短、多、少、相同等。 - 进行简单的数学运算：数数、比较大小。 - 能够在项链上进行排列和组合。 3. 教学步骤 3.1 导入活动 •引导学生观察长短不同的项链，引发他们对于长度的思考。 •提问：你们有没有自己的项链？项链都是由哪些珠子组成的？ 3.2 活动准备 •活动前准备一条长项链和一些不同颜色的珠子（至少20个）。 •将珠子放置在教室里，让每个学生都可以方便地拿取。 3.3 活动展开 1.每个学生都领取一条长项链和一些珠子。 2.学生们开始从珠子堆中选择珠子，穿在自己的项链上。 3.引导学生用眼睛比较不同颜色的珠子，提问：谁的项链上有最多的红色珠子？谁的项链上有最少的蓝色珠子？然后进行统计和比较。 4.鼓励学生之间互相交流，分享自己的项链和比较结果。例如，A的项链上有5颗红珠子，B的项链上有3颗红珠子，谁的项链上的红珠子更多？学生需要思考并回答正确的答案。 5.让学生用手拿住项链两端，观察并感受项链的长度。然后，让他们找到项链中间点，将项链叠起来，比较下面一半和上面一半的长度。引导学生发现，下面一半的长度是上面一半的两倍。 6.继续让学生进行不同的排列和组合，例如按照颜色、形状、大小等等排列珠子。 3.4 活动总结 •结束活动后，让学生观察自己的项链，总结项链上珠子的特点和不同之处。

大班数学教案《穿项链》

大班数学教案《穿项链》一、教案概述本教案适用于大班儿童，旨在通过寓教于乐的方式，帮助孩子们掌握穿项链的操作技能，并让他们在活动中体验到数学的乐趣。本教案采用小组合作学习的方式，促进互动交流，培养孩子们的团队合作意识。二、教学目标 1.学习正确穿戴项链的操作技能； 2.认识不同颜色的珠子，并能将其按照一定规律排列； 3.培养观察力和集中注意力； 4.培养团队合作意识和沟通能力； 5.通过游戏活动，培养对数学的兴趣。三、教具准备 1.彩色珠子和彩色绳子； 2.板书：穿项链的步骤。四、教学过程第一步：引入活动（10分钟） 1.引导孩子们观察不同颜色的珠子，并鼓励他们讨论这些珠子的特点。 2.提问：你们有没有穿过项链？穿项链需要注意哪些步骤？第二步：讲解穿项链的步骤（10分钟） 1.板书：“穿项链的步骤”。 2.根据板书内容，讲解穿项链的具体步骤，包括选择珠子、排列顺序、穿绳子等。第三步：游戏活动（30分钟） 1.分成若干小组，每个小组派出一名代表。 2.老师给每个代表发放相同数量的珠子和绳子。 3.珠子摆放在一旁，代表们依次按步骤完成穿项链的操作，最快完成的小组获胜。第四步：总结讨论（15分钟） 1.引导孩子们讨论完成活动的感受。 2.提问：你们是如何选择珠子的？遇到了哪些困难？如何解决？

3.引导孩子们总结穿项链的步骤，并巩固记忆。第五步：拓展练习（15分钟） 1.让孩子们自由选择彩色珠子和绳子进行穿项链的活动。 2.鼓励他们尝试不同的排列顺序和组合，培养创造力和想象力。五、教学反思通过本次教学活动，大班儿童通过游戏方式学会了正确穿戴项链的操作技能，并对不同颜色珠子进行了认识和排列。在活动中，他们锻炼了观察力和集中注意力的能力，同时培养了团队合作意识和沟通能力。此外，通过寓教于乐的方式，也激发了孩子们对数学的兴趣。在今后的教学中，我将继续创造更多富有趣味性的活动，以促进孩子们的学习兴趣和能力的全面发展。

穿项链大班数学教案

穿项链大班数学教案一、教学目标 1.认识数学中的排列组合概念； 2.掌握穿项链的排列组合方法； 3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。二、教学内容本节课的主要内容是引导学生理解并掌握穿项链的排列组合方法。 2.1 知识点概述排列组合是数学中常见的概念，指的是在一定条件下，对事物进行选择和排列的方法。而穿项链作为一个常见的概念，也可以通过排列组合的方法进行解决。 2.2 穿项链的排列问题穿项链的排列问题是指给定一定数量的珠子和一个项链，要求将珠子穿在项链上，并且要求珠子之间的相对顺序不变。 2.2.1 无珠子重复的排列当项链上有足够的空位来放置珠子，并且珠子之间没有重复的情况下，可以使用下述排列公式计算出排列数： P(n)=n! 其中，n表示珠子的数量。 2.2.2 有珠子重复的排列当项链上有足够的空位来放置珠子，并且珠子之间存在重复的情况下，可以使用下述排列公式计算出排列数： $$ P(n_1,n_2,...,m) = \\frac{n!}{n_1!n_2!...m!} $$ 其中，n1,n2,...,m表示每种重复珠子的数量。 2.2.3 有珠子重复的组合当项链上空位有限，无法放置所有珠子，并且珠子之间存在重复的情况下，可以使用下述组合公式计算出组合数：

$$ C(n_1,n_2,...,m) = \\binom {n}{n_1,n_2,...,m} = \\frac{n!}{n_1!n_2!...m!(n-n_1-n_2-...-m)!} $$ 其中，n1,n2,...,m表示每种重复珠子的数量，n表示项链上的空位数。三、教学过程 3.1 导入新知识通过实际例子引导学生理解排列组合的概念，例如：“小明手里有5个珠子，他打算穿在项链上，问他一共有多少种穿法？” 引导学生思考，发现这是一个排列问题，并进行计算与讨论。 3.2 教学讲解根据教学内容2.2中的知识点概述，介绍排列组合的基本概念和计算公式。 3.3 穿项链的排列组合实践让学生通过小组合作的方式，自主解决一些穿项链的排列组合问题。教师在此过程中进行辅助和指导，并纠正学生的错误。 3.4 拓展练习布置一些拓展性的穿项链排列组合练习题，要求学生进行自主解答，并互相交流和讨论答案。四、教学评价本节课的教学评价主要以学生在实践和练习中的表现为依据。可以通过观察学生的思维过程、提问学生的答案原因、检查学生的实践结果等多种方式进行评价。五、教学反思根据教学评价的结果，对本节课的教学进行反思和总结，发现不足之处并进行改进，以提高教学质量。同时，根据学生的表现情况，进行针对性的复习和巩固工作。

数学穿项链的教案7篇

数学穿项链的教案7篇（实用版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!

数学教案穿项链教案

数学教案穿项链教案数学教案穿项链教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的数学教案穿项链教案，希望能够帮助到大家。数学教案穿项链教案1 设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。活动目标： 1、在游戏中，尝试有规律排列材料。 2、能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。 3、有兴趣地参加活动。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。活动过程： 1、出示娃娃，引起幼儿兴趣 (1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?” (2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?” 引导幼儿说出排列规律。

2、介绍材料，幼儿操作。 (1)老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……” (2)幼儿上位操作，老师指导。 3 、结束。 “小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗? 课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。第一环节我先出示一组有规律的图形：△△□△△□(小狗)□△△(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。第二个环节是变换方式给图形片排序。提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。第三环节是完成操作卡上的作业。教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红……) (第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍) (第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄……) 练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数

幼儿园大班数学活动《漂亮的果叶项链》教案

幼儿园大班数学活动《漂亮的果叶项链》教案活动名称：漂亮的果叶项链适用年龄：幼儿园大班教学目标： 1. 学习和认识不同种类和颜色的果实及其叶子； 2. 认识和理解颜色和形状的概念及其差异； 3. 增强孩子的创造力和动手能力； 4. 锻炼孩子的团队协作精神。教学准备：果实及其叶子（例如：柿子、苹果、葡萄等），线、针、剪刀等材料。教学过程： 1. 导入环节教师拿出一串由各种不同颜色的珠子串成的项链，让孩子们看看这条项链，让他们自由聊聊看这条项链有什么特点，引导孩子们认真留意每一颗珠子的颜色，形状。 2. 学习介绍教师给孩子们展示一些瑰丽的果实和叶子，告诉孩子们每一种果实和叶子的名称，形状和颜色，并引导孩子们观察和发现每种果实和叶子的特点，让孩子们有机会感知并认识更多的事物。 3. 实践操作（1）让孩子们自由选择果实和叶子，并用线和针将他们串成一串漂亮的果叶项链。（2）老师请孩子们拿出需要的材料并告诉孩子如何线针如何操作，注意孩子们安全。 4. 创作和展示当孩子们完成他们的珠宝项链之后，让他们穿上项链，然后让其他孩子欣赏他们的艺术作品并赞扬他们的努力和成就。单独为每位孩子留出时间展示他们的珠宝项链，让他们分享他们的创意，观察和欣赏珠宝项链中不同种类的果实和叶子。 5. 总结评价教师回顾孩子们学到的内容，并给予表扬。问他们用来串珠子的线是怎样的，这些果实和叶子是什么颜色和形状的，以及孩子们怎样将它们串成一串链子。最后，教师应该鼓励孩子们在未来的生活中继续发掘和学习自然和艺术的美，坚定他们学习和发现新事物的决心和热情。教学后记：

通过这次素材丰富的珠串活动，孩子们除了可以认识更多的果实和叶子，还能增强他们的创造力和动手能力。在团队合作中，孩子们获得了重要的经验和感觉，同时也丰富了他们的知识和视野。

大班数学《项链串一串》教案

大班数学《项链串一串》教案活动目标：感知物体排列的规律，尝试按一定顺序将物体一一间隔排列。体验物体按规律排列的美，初步培养观察、操作和推理能力。引发幼儿学习的兴趣，发展幼儿的动手能力。发展幼儿的动手能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备： PPT课件、幼儿每人一支蜡笔、串项链的线。活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。出示图片，提问：这条项链漂亮吗？为什么？在项链上你还发现了什么？它是按照什么规律串起来的？如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。在我们的生活中还有许多有规律的事物，你们发现了没有？是什么？欣赏PPT课件：生活中有规律的物品。三、幼儿操作，教师指导。（一）讲解操作要求。我们也来尝试一下自己串一条有规律的项链，好吗？串项链时，要按照一定的规律串，如：一个红的一个黄的或者一个蓝的一个绿的，有规律地串。先自己想好怎样串，再拿蜡笔沿着珠子中间的小洞往下扎，然后再把线穿进洞里，一提就穿好了。幼儿操作，教师巡回指导。将幼儿的项链贴上数字送到展览区展览。（二）看图示进行有规律的排序。

观察项链的排序规律，理解图示的意思。师：我们来看看他们的排序规律是怎样的呢？请你仔细看清楚哦！教师小结：原来项链是按照一个红色的珠子一个蓝色的珠子有规律的串起来的。按规律将珠子进行排序。师：我们也来按照这个规律排一排吧！先拿一个珠子比一比，放在最下面的一端，再拿一个红色的珠子比一比放在下面的一端，这样有规律的排下去。排完了，最后找一根线将他们穿起来，提到脖子上戴起来。

大班手工串珠教案20篇

大班手工串珠教案20篇第1篇、大班生活区嬉戏串珠子教案反思活动目标： 1、学会穿珠子。 2、能够独立完成串珠子，穿成一个手链或项链。 3、感受串珠子的乐趣。材料：各种珠子、细电线丝、粗细不同吸管块、瓶盖、盒子。玩法： *在细电线丝的一头打结，另一头从珠子孔穿过，整条电线丝穿完后，把头尾打个结而成一串珠子。 *按珠子的颜色、大小或外形有规律地串珠子。 *将这些材料用来装饰各种物体，例装饰手帕装饰纸碟等等。 *将各种珠子、吸管块或瓶盖进展分类送入相应的盒子中进展分类。活动反思：在本次《串珠子》的嬉戏活动课，他们一个个拿着颜色艳丽、外形各异的珠子快乐极了。串珠嬉戏，是在提高幼儿的手眼协调力量和手的敏捷性。这样集体教学活动的内容很重要，首先“串珠”能引起幼儿的探究兴趣，符合幼儿的年龄特点，能引起幼儿想摸一摸、探究一下的愿望。另外“串

珠”还具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、转变、组合它们。“串珠”还能使幼儿用多种不同的路子进展讨论探究，有不同的发觉，赐予幼儿空间自由发挥，能依据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提和根本条件。串珠子可以培育宝宝做事的专注力量，每个父母都盼望自己的宝宝心灵手巧，串珠子就是一项很好的练习。父母可以预备一些大的珠子或钮扣，给宝宝一根细线或丝绳，教他把珠子或钮扣一个个串起来，做成项链，以训练宝宝手指的肌肉运动，增加宝宝手指的敏捷性，同时教宝宝在练习时要集中留意力。第2篇、大班美术活动漂亮的手链和串珠教案反思活动目标： 1．熟悉绘画工具各色蜡笔，知道各色蜡笔的名称，练习用圆形涂抹的方法画珠子。 2．培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 3．会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4．培育幼儿的技巧和艺术气质。 5．喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动预备： 1．在开学谈话中了解过幼儿在假期中的生活。 2．新蜡笔。数字贴纸

幼儿园大班数学活动《田鼠太太的项链》教案

幼儿园大班数学活动《田鼠太太的项链》教案一、活动目标： 1.了解数字的意义及大小关系； 2.培养幼儿观察、判断、分析、解决问题的能力； 3.培养幼儿分类整理的能力。二、活动准备： 1.田鼠太太的项链绘本； 2.小玻璃碗、棉签、油彩等材料，制成小红、小绿、小蓝、小黄四种颜色的豌豆珠； 3.4个棕色盘子，分别放置4种颜色的豌豆珠。三、活动过程： 1.导入环节首先，引导幼儿集体阅读《田鼠太太的项链》，了解故事情节和背景知识。在读完故事后，央求小朋友们回忆下故事里有哪些颜色的豌豆珠。 2.活动实施一、分颜色让幼儿们学会按颜色分类，老师把4个棕色盘子分别放置4种颜色的豌豆珠，然后观察、分辨、分类。（1）让小朋友们较量不同颜色的豌豆珠，看看哪些是相同的颜色，哪些是不同的颜色。（2）让幼儿们分颜色，把同样颜色的豌豆珠放在一起，然后比较颜色的数量。最后，老师和孩子一同数数，看看每种颜色的豌豆珠一共有多少个。二、大小关系了解数字的意义及大小关系，让孩子们学会比较小数的大小。老师在纸板上画出两个数，然后叫幼儿们逐一念出它们的大小顺序。三、搭建项链在颜色、数量、大小相关的基础上，老师开始为孩子们介绍实物项链，并让孩子们亲自动手搭建项链。老师把各种颜色的豌豆珠交给孩子们，让他们选择自己的喜欢的颜色和数量，并且按照颜色、大小、数量的先后原则，用线穿起来，做成自己的项链。四、总结回顾结束活动之前，老师让孩子们回顾整个活动的过程，总结其中的重点和难点，并且复习一下小朋友们所学到的数字意义、大小关系、分类等知识。四、教育意义：通过这项活动，孩子们不仅加深了对数字的理解和认识，还能够为他们的判断力、思考力、观察力和动手能力提供一次综合性的

幼儿园大班数学活动教案《漂亮的果叶项链》含反思

活动目标 1.尝试运用两种物体进行间隔排序，探究间隔排序的规律。 2.进展幼儿初步的推断、推理力量。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引发幼儿学习的爱好。活动预备 1.教具：果叶交替排列穿成的项链2～3串，有间隔图案的图片、实物。 2.学具：幼儿收集的各种水果(葡萄、圣女果、金橘等)和树叶若干，各种粗细不同的吸管，各种大小、外形不同的彩色珠子。穿线绳等。活动过 1.观看、观赏日常生活中有规律的图案纹样。引导幼儿观赏有间隔图案的图片及实物。老师：这些物品上都有什么?这些图案是怎样排列的?它们有什么规律呢? 迁移生活中的阅历。老师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品? 2.观看实物项链。发觉物体排列的规律。引导幼儿观看项链，并说出项链是用什么穿成的。引导幼儿观看项链，并说出每串项链上物体排列的规律。 3.尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。引导幼儿观看各种材料，猜想活动的内容。幼儿谈论并选择自己喜爱的两种制作果叶项链的材料。幼儿运用两种物体间隔排序的方法制作项链。 4.展现幼儿的活动结果。相互学习同伴间的不同策略。请幼儿将自己穿的项链展现在绒板上，[教案来自：快思教案网.]并鼓舞幼儿主动与同伴进行沟通。观看个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的规律是否正确。幼儿相互沟通活动的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。活动反思本活动是丰收的秋天主题中的一个内容，大班数学活动“美丽的果叶项链”也是数学教材中“排序” 这一学问而引发的数学活动。在这次活动中，对大班的孩子们而言，他们是探究事物规律的一种活动，而对于我而言，是将探究式学习理论的一次很好的实践和运用。就“排序”这一内容而言，以往的学习目标常常落在“关心幼儿发觉规律的特性和学会按某一特征排序”上，这样的定位在让幼儿获得学问并进行相关的思维训练。我们在原有的目标上又在思索新的问题，因此我们定位的活动目标不仅仅是让幼儿获得“排序”的学问与技能，更重要的是引导他们带着探究和数学的眼光去观看、分析四周的客观事物，拓展其观看视野，体验“规律”与四周环境、大自然及人们生活的亲密联系，将抽象的规律与具体的事物有机地联系，在查找规律、体验规律、运用规律的过程中感受数学在生活中的意义与价值。在第一个环节观看中：让幼儿观看、观赏日常生活中有规律的图案纹样，让幼儿带着问题观看。许多幼儿通过自己的观看和探究，很快的发觉了规律，但在叙述的时候，语言组织上遇到了肯定的困难，自己想说的很难清晰具体的表达。类似的概括在以往不是常常遇到，所以给幼儿带来的困难，语言表达力量的培育要始终坚持不懈。其次环节观看探究活动中：引导幼儿发觉生活中的规律，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，幼儿通过第一次的观看，发觉，很快找到了许多生活中的情节也是这样的，通过生活情节与数学活动的联系，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造力量的进展。第三个环节操作活动中：让孩子用秋天的果子和树叶等材料有规律的串项链。一系列层层推动的问题，幼儿探究的脚步由近及远，探究的问题由易到难，孩子们的收获也是我们所不曾预料到的。最终一个环节通过让幼儿探究记录的方式，这个环节中我放手让幼儿自己探究争辩去解决记录的问题，幼儿表现出来的力量是巨大的，在他们自己的努力下，找到了适合的记录方法，整个活动的效果特别好。但在整个活动中，通过几次观看以及与幼儿生活情景的相联系，幼儿通过探究很快的把握了类似的规律，并且能够发觉许多其他的规律，这一点很好，单数活动也存在着一些问题。例如：当幼儿消失某一问题而产生的争辩后，不要忙着给孩子们答案或结论，而应当通过老师适当的提问，引导和鼓舞他们的大胆的探究和争辩，得出自己的结论。让他们在探究和寻求正确答案的过程中学会学习。在这其中，老师要把握好方向，通过用适当的问题提出，让幼儿自发的区进行探究，努力作一个真正的孩子的引领者。

大班数学田鼠太太的项链教案【含教学反思】

大班数学田鼠太太的项链教案【含教学反思】 1. 教学目标 •能够观察和辨识物品的属性 •能够重复和延续模式 •能够使用模式制作项链 2. 教学内容 •物品的属性观察和辨识 •模式的观察和制作 •制作项链 3. 教学准备 •相同长度的不同颜色的毛线（如5种颜色） •不同颜色、不同形状的亮色珠子（如10种颜色） •剪刀 •护腕 4. 教学过程 4.1 导入新知首先让孩子们观察教师所带的项链，让孩子们说出它由什么组成，引导孩子们说出这些珠子的不同属性。 4.2 学习模式延续让孩子们沿着给出的模式延续，将颜色与形状都与模式一致的珠子串成项链。

4.3 数数让孩子们统计自己用了多少珠子，如果数量不足10个，继续制作；如果超过10个，领取一张卡片记录自己的成绩。输到10个后便开始制作下一条项链。 4.4 制作项链让孩子们自由地组合不同颜色和形状的珠子，制作出自己喜欢的项链。 4.5 教学反思此次教学分四个部分：察觉珠子的属性、模式的制作、统计珠子数目和制作项链。比较好的是，在制作项链时，孩子们有足够的自由选择空间，孩子们都能够根据自己的喜好制作出一条漂亮的项链。但是教师在教学中发现，有部分孩子在制作珠子项链过程中并没有很好地记录所用的珠子数目。部分孩子在听到统计总数时，总是重复着一个数字，导致虽然珠子数量已经超过了10个，但孩子们仍然在制作同一种颜色的珠子项链。其次，孩子们在模式的制作中，也比较容易失误，没有完全延续给出的模式。针对这一情况，教师建议在之后的教学中，采取以下措施：增加相应的语音教学内容，以帮助孩子们更好地记录所用的珠子数目；教师需要与孩子们一同经常复习模式的制作，让他们更好地掌握该技能。 5. 总结在这次教学中，孩子们学习到如何观察和辨识物品的属性、如何重复和延续模式，以及如何使用模式制作项链。整个教学过程中，孩子们的耐心和专注度表现得非常好。针对一些问题，我们也找到了相

幼儿园大班数学教案《制作树叶项链》

幼儿园大班数学教案《制作树叶项链》一、教学目标 1.帮助幼儿了解树叶的特点、形态和颜色。 2.帮助幼儿掌握制作树叶项链的基本技能。 3.培养幼儿的创新意识，激发幼儿对自然的好奇心和兴趣。二、教学准备 1.树叶样本 2.丝线和别针 3.剪刀和胶水 4.手工用具（如剪子、钳子等）三、教学步骤步骤一：观察树叶在课堂开始时，教师将一些树叶样本放在讲桌上，引导幼儿观察树叶的形态、特点和颜色，并让幼儿自由讨论树叶的美丽之处。步骤二：制作树叶项链的方法 1.首先，教师将给每位幼儿一段长的丝线。 2.然后，教师示范使用别针将树叶穿成一个个孔，可以让幼儿模仿教师的动作或自己用针线穿节。 3.接着，让幼儿选择自己喜欢的树叶，将它们线在一起，制作成一个美丽的树叶项链。 4.最后，用胶水将两端固定，确保项链不会松脱。步骤三：展示和分享完成项链后，教师将给每个幼儿一个机会展示自己的作品，并鼓励他们分享制作过程中的感受和想法。四、教学方法 1.游戏化教学法

通过让幼儿自由进行讨论，激发他们的好奇心和兴趣，教师可促进幼儿发挥自己的创造力。 2.物理模拟教学法通过给出实际的树叶媒介，教师可以帮助幼儿更好地了解树叶的形态、特点和颜色，进而实现对自然物的认知。 3.合作学习法在幼儿学习的过程中，教师鼓励幼儿通过合作探究问题、分析信息和解决困难，不断激发他们的兴趣和思维。五、教学后记在这节课堂上，幼儿们受到了启发，他们对树叶的颜色和形态引起了浓厚的兴趣。同时，他们在制作树叶项链的过程中也发挥了自己的创造力。通过这样的教学过程，幼儿们学会了从自身出发，通过观察和实际操作来认识和理解世界。顺便提醒，为了保证适宜幼儿的健康和安全，教师在教学过程中也要注意对幼儿的把关，选取无毒的材料。希望这些幼儿习得的认知和技能能够为他们未来的发展和人生奠定基础。

大班数学教案及教学反思《漂亮的果叶项链》

大班数学教案及教学反思《漂亮的果叶项链》大班数学教案及教学反思《漂亮的果叶项链》活动目标 1.尝试运用两种物体进行间隔排序，探索间隔排序的规律。 2.发展幼儿初步的判断、推理能力。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备 1.教具：果叶交替排列穿成的项链2～3串，有间隔图案的图片、实物。 2.学具：幼儿收集的各种水果(葡萄、圣女果、金橘等)和树叶若干，各种粗细不同的吸管，各种大小、形状不同的彩色珠子。穿线绳等。活动过

1.观察、欣赏日常生活中有规律的图案纹样。引导幼儿欣赏有间隔图案的图片及实物。教师：这些物品上都有什么?这些图案是怎样排列的?它们有什么规律呢? 迁移生活中的经验。教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品? 2.观察实物项链。发现物体排列的规律。引导幼儿观察项链，并说出项链是用什么穿成的。引导幼儿观察项链，并说出每串项链上物体排列的规律。 3.尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。引导幼儿观察各种材料，猜测活动的内容。幼儿谈论并选择自己喜欢的两种制作果叶项链的材料。幼儿运用两种物体间隔排序的方法制作项链。 4.展示幼儿的活动结果。相互学习同伴间的不同策略。

请幼儿将自己穿的项链展示在绒板上，[教案来自：教案.]并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。观察个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的规律是否正确。幼儿相互交流活动的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。活动反思本活动是丰收的秋天主题中的一个内容，大班数学活动“漂亮的果叶项链”也是数学教材中“排序”这一知识而引发的数学活动。在这次活动中，对大班的孩子们而言，他们是探究事物规律的一种活动，而对于我而言，是将探究式学习理论的一次很好的实践和运用。就“排序”这一内容而言，以往的学习目标常常落在“帮助幼儿发现规律的特性和学会按某一特征排序”上，这样的定位在