视频编辑期末作品评分表

视频编辑期末作品评分表
视频编辑期末作品评分表

《数字媒体视频编辑》期末作品评分表

评分人:

评分标准:

1.画面剪辑30分。短片制作完整,有片头和结尾,剪辑方式恰当,作品节奏紧凑,能够

很好的表现主题。

2.创意20分。短片能表现自己的创作意图与思想,有深度。

3.音效10分。短片中人物对白清晰得当,音乐效果与画面和谐,能烘托气氛。

4.字幕10分。字幕风格与短片风格统一,能更好的增加短片的表现力。

5.过渡效果10分。过渡自然。

6.视频特效20分。恰当的运用视频特效和音频特效,增强短片的艺术感染力。

评分要求:

1.按组划分评分单位,在评分人一栏填写组员名称。

最佳短片提名:(同一个短片的提名不能超过2项)

最佳短片:

最佳MTV:

最佳电子相册:

最佳导演:

最佳演员:

最佳创意:

最佳剪辑:

最佳音效:

最佳特效:

备注:

最佳短片、最佳MTV、最佳电子相册提名短片不能重复,否则作废。

《影视特效制作AfterEffects》课程标准

《影视特效制作(A f t e r E f f e c t s)》课程标准 一、课程概述 (一)制定依据 本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《影视特效制作(AfterEffects)》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 (二)课程的性质与地位 本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用AdobeAfterEffects,实现后期制作,毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个工作岗位等工作。 (三)课程设计思路

影视特效制作(AfterEffects)是一门理论与实践相结合的专业核心课程,兼顾技术与艺术的课程。能熟练地运用AfterEffects(简称AE)制作出各类视频特效,为此而设置这门课程。其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课随着计算机多媒体技术的发展,AE已经广泛应用于各类影视广告视频中,在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的,AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件,为此我们采用以实例为主的项目教学方法,通过大量的典型影视视频特效实例,让学生程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以由影视特技特效为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。在教学过程教学中,学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果,大胆提出自己想法,逐渐将创意表达至作品中。评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。 (四)课程内容选取的依据 一是以就业为导向,瞄准影视后期后期制作人才市场需;二是为“栏目包装实训”和“新媒体策划与创意”职业能力课程奠定技术基础;三是按照项目选取课程内容和组织教学,不求学科体系的完整,强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程,加强岗位综合技能和技巧的训练,使学生能够操作熟练、举一反三。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关

视频编辑期末试卷

2010-2011下学期高二计算机视频编辑期末考试卷 班级:姓名:座号:成绩: 一、选择题(每题2分,共10题,总20分) (1)下列不属于常见音频格式的是()。 A. WAV B. WMV C. JEPG D. APE (2)下列不属于常见视频格式的是()。 A. RM B. MPEG C. MP3 D. AVI (3)下列选项不属于非线性编辑特点的是() A.素材的复制和重复使用 B.动画制作与合成 C.素材任意组接 D.编辑过程繁琐,只能按时间顺序进行编辑 (4)非线性编辑视频的制作流程:() ①字幕的制作 ②素材的采集与输入 ③输出与生成 ④特技处理 ⑤素材的编辑 A.②⑤④①③ B.⑤②③①④ C.②④①⑤③ D.①③⑤②④(5)蒙太奇是指代剪辑、组接影视作品等创作手法,蒙太奇montage 是()译音。 A.英文 B.法文 C.德文 D.俄语 (6)电视制式即电视信号的标准。目前各国的电视制式不尽相同,国际上主要有3种常用制式。以下国家中,使用PAL制的是() A.中国 B. 加拿大 C.日本 D.美国 (7)下面哪种色调能带给人们和谐、放松、和平、自信、镇静、真诚、满意、慷慨等感受。()

A.红色 B. 白色 C.黄色 D.绿色 (8)以下镜头组接规律有误的一项是() A. 符合观众的思想方式与影片表现规律; B. 景别的变化要采用“循序渐进”的方法; C. 镜头组接中的拍摄方向与轴线规律; D. 遵循“动接静”、“静接动”的原则 (9)Premiere输出视频文件格式.rm,以下不属于.rm格式特点的是()A.画面清晰、时间快 B. 不可再导入 C.易于再次导入修改 D.文件小 (10)以下哪项不是色彩模式() C.黑白模式 二、填空题(每空1分,共20空,总20分) 1、帧速率也是描述视频信号的一个重要概念,对每秒钟扫描多少帧有一定的要求,这就是帧速率。对于PAL制式电视系统,帧速率为帧,而对于NTSC制式电视系统,帧速率为帧。 2、电视制式包括三个基本制式,分别为、、。 3、格式的文件目前多用于网络传输,它形成一种压缩的 8 位图像文件,可以随着它下载的过程,从模糊到清晰逐渐演变显示在屏幕上。 4、在HSB色彩模式中,H代表,S代表,B代表。 5、在视频拍摄过程中,尽管每一个画面内都可能包含多种不同的色彩,但总会有一种色彩占据画面的主导地位,成为画面色彩的基调,即画面的色调。一般红色调给人以、等感觉。 6、帧速率(fps):每秒播放的。 7、上下镜头之间的剪辑是影视剪辑的最基本的技巧,它的要求是,这样的剪辑可以使观众感觉不到镜头转换,忘记摄像机的存在。 8、熟悉的视频编辑软件有Adobe公司的。 9、请列举出两种常用的视频格式转换软件、。 10、是电影和电视的基本结构单位。 11、在相当长的一段时间里剪辑的同义词是。 12、字幕分为和。

2016年校园文化艺术节方案

金山中心学校2016年校园文化艺术节 活动方案 为了扎实推进素质教育,丰富校园文化活动,激发中小学生对艺术的兴趣和爱好,促进学生德智体美和谐发展,培养健康的审美情趣和良好的艺术修养,营造“向真、向善、向美”的育人环境。为确保展示活动顺利开展,制订实施方案如下: 一、活动主题 童心飞扬,快乐成长。 二、活动时间地点 2016年5月29日上午9:00在大路小学举行。 三、活动形式 本届艺术节以体育艺术活动展示为主,同时举办师生书法绘画展。体育文艺节目在室外汇演,书法绘画类在室内展出。 四、活动内容及要求 1、表演节目为阳光体育活动、才艺诵读、文艺表演等。 2、书法有硬笔书法、毛笔书法,绘画有国画、水彩画、剪纸、简笔画、漫画等,形式不限。要求构思、技巧上有所创新;作品要装裱好,并于5月 25日前送到大路小学。每校不少5件,优秀作品展览后挂在本校校园内。 五、活动组织及参赛要求 1、成立领导工作小组,统筹安排分工协作,确保活动顺利开展。 组长:冯定兴

副组长:许加鹏、明振咏 组员:黄文中、万文元、汪浩、黄黎明、明彩虹、黄文龙、柏松鹤、吴怡星、张炳运、柏玉林。 2、各校要引导全体学生参与体育艺术活动,从中精选节目参加中心学校校园文化艺术节活动。 3、各校成立安全领导小组,明确安全责任,确保参加活动的师生安全。制订好切实可行的安全预案。 4、展出和演出需要的物品一律自备,比赛所需的配乐要在规定的时间内试播。 5、每个表演节目要写不超过100字的解说词,在25日前上传到中心学校管理群。 六、奖励 现场表演类节目设一等奖3项,二等奖6项,三等奖若干项,并设优秀组织奖1项,室内展示类作品均发荣誉证。 未尽事宜,另行通知。

Premiere视频制作课程标准

《Premiere视频制作》课程标准 一、《Premiere视频制作》学习领域定位 《Premiere视频制作》课程是计算机应用技术专业媒体方向开设的专业核心课程,是宣传广告、影视节目制作的主要技术手段,本课程包容性强,可兼容美术基础、图像处理、动画制作等前期课程制作的多种格式的素材文件,极大地带动了学生对其他专业课程的学习兴趣。通过理实结合的教学方式,培养学生精益求精、吃苦耐劳的工作态度和良好的沟通协作能力,形成较高的职业素养,为学生就业奠定坚实的基础。 通过学习该课程,学生可策划、制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品,能使用摄影摄像素材,完成采集,熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作。教学内容涉及策划师、编辑师等多个工作岗位,对整个专业知识的学习和岗位能力的提高起着重要的促进作用。 二、《Premiere视频制作》学习领域培养目标 本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导,以能力目标的实现为核心。培养学生具备知识能力、方法能力、社会能力。 《Premiere视频制作》使学生掌握视频作品制作的基本理论知识和岗位综合技能:掌握广告片、宣传片和影视作品的制作流程,能够根据客户要求策划和制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品,使用摄影摄像素材,完成采集,熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作。学生毕业后可在电视台、影视制作公司、广告公司、婚纱摄影摄像公司或企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位,甚至可以自己创业,创办数码影视制作公司。 (一)知识能力目标 1.领会客户意图,撰写文稿和分镜头稿本; 2.熟练进行素材采集,并对素材进行处理; 3.能为影片添加转场、特技、字幕和音乐; 4.根据作品的使用要求输出适当的视频格式;

Premiere期末考试试题

精品文档 . 2015年PremiereProCS4期末测试题 总分:100分 时间:90分 一、填空题(每空1分,共35分) 1、Premiere 是 国的 公司于 年推出的 软件。广泛应用于电视、电影、广告节目制作等领域。 2、启动Premiere 后在欢迎界面里,最近项目中将记住用户最近开启过的 项目。 3、在Premiere 中默认情况下工作区中包含 个功能窗口。 4、 窗口用来存放素材,是素材和节目资源管理器,可以方便地实现素材导入和整理。 5、 窗口是用户使用素材等对象进行节目编辑的场所,相当于用户的“工作台”。 6、00:01:02:10中的几个数分别代表 、 、 、 。 7、用户可以利用 功能轻松实现素材快放、慢放、倒放、静帧等效果,从而实现播放的无级变速。 8、 窗口用于对各种特效的具体参数进行设置。 9、PAL 制影片的帧速率为 帧/秒,NTSC 制影片的帧速率是 帧/秒,电影的帧速率是 帧/秒,二维动画的帧速率是 帧/秒。 10、视频文件的占用空间比较大,目前压缩的方式有 和 。 11、默认情况下,有 个视频轨道和 个音频轨道,最多为 个 音频和视频同时选中,要单独选中,按 键,单击音频轨道。 12、 工具用于选中当前插入点右侧的所有素材。 13、剃刀工具的作用是用来 素材,以便对某一段素材添加效果。 14、PremiereProCS3提供了几十种音频特效,根据声音类型的不同,分为5.1声道、 、单声道三种类型。 15、切换是将两个分离的片段连接在一起,分为 和 两大类。 16、在Premiere 中,除了位置运动外, 还经常使用素材的 、 等运动。 17、 是指素材的长短和顺序可以不按制作的先后和长短而进 行任意编排和剪辑。 18、在使用缩放工具时,在放大和缩小间进行切换,按 间可缩小。19、视频编辑中,最小的单位是 。 20、 是对素材的帧进行删除、增加或分割等操作,从而使素 材符合节目的需要。 二、选择题(每个2分,共10分) 1、DV 的含义是( )。 A 、数字媒体 B 、数字视频 C 、模拟视频 D 、预演视频 2、在时间线窗口中,可以通过哪个功能键配合鼠标对片段进行多选? A 、Alt B 、Ctrl C 、Shift D 、Esc 3、在默认状态下,以下对各种基本工具快捷键的描述,错误的是( )。 A 、选择工具—A B 、钢笔工具—P C 、手形工具—H D 、缩放工具—Z 4、PremierePro 下面提供了几种音频的切换方式?( ) A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 学校_____________ 专业____________ 班级____________ 姓名____________ · ·················密···················封················线············ (密封线内不得答题)

Premiere期末考试试题

PQE 工程师考试题 页脚内容 2015年PremiereProCS4期末测试题 总分:100分 时间:90分 一、填空题(每空1分,共35分) 1、Premiere 是 国的 公司于 年推出的 软件。广泛应用于电视、电影、广告节目制作等领域。 2、启动Premiere 后在欢迎界面里,最近项目中将记住用户最近开启过的 项目。 3、在Premiere 中默认情况下工作区中包含 个功能窗口。 4、 窗口用来存放素材,是素材和节目资源管理器,可以方便地实现素材导入和整理。 5、 窗口是用户使用素材等对象进行节目编辑的场所,相当于用户的“工作台”。 6、00:01:02:10中的几个数分别代表 、 、 、 。 7、用户可以利用 功能轻松实现素材快放、慢放、倒放、静帧等效果,从而实现播放的无级变速。 8、 窗口用于对各种特效的具体参数进行设置。 9、PAL 制影片的帧速率为 帧/秒,NTSC 制影片的帧速率是 帧/秒,电影的帧速率是 帧/秒,二维动画的帧速率是 帧/秒。 10、视频文件的占用空间比较大,目前压缩的方式有 和 。 11、默认情况下,有 个视频轨道和 个音频轨道,最多为 个 音频和视频同时选中,要单独选中,按 键,单击音频轨道。 12、 工具用于选中当前插入点右侧的所有素材。 13、剃刀工具的作用是用来 素材,以便对某一段素材添加效果。 14、PremiereProCS3提供了几十种音频特效,根据声音类型的不同,分为5.1声道、 、单声道三种类型。 15、切换是将两个分离的片段连接在一起,分为 和 两大类。 16、在Premiere 中,除了位置运动外, 还经常使用素材的 、 等运动。 17、 是指素材的长短和顺序可以不按制作的先后和长短而进 行任意编排和剪辑。 18、在使用缩放工具时,在放大和缩小间进行切换,按 间可缩小。19、视频编辑中,最小的单位是 。 20、 是对素材的帧进行删除、增加或分割等操作,从而使素 材符合节目的需要。 二、选择题(每个2分,共10分) 1、DV 的含义是( )。 A 、数字媒体 B 、数字视频 C 、模拟视频 D 、预演视频 2、在时间线窗口中,可以通过哪个功能键配合鼠标对片段进行多选? A 、Alt B 、Ctrl C 、Shift D 、Esc 3、在默认状态下,以下对各种基本工具快捷键的描述,错误的是( )。 A 、选择工具—A B 、钢笔工具—P C 、手形工具—H D 、缩放工具—Z 4、PremierePro 下面提供了几种音频的切换方式?( ) A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 学校_____________ 专业____________ 班级____________ 姓名____________ · ·················密···················封················线············ (密封线内不得答题)

校园文化评分表 (1)

海兴县中小学校园文化建设评分表单位: 建 设内容评分项 目分值 评分细化标准 得 分 理念文化8 分 校训 (2分) 1、校训明确; 2、校训处于醒目位置; 3、切合本校实际; 4、能引导师生树立正确的教育观、人生观和价值观,促进学生德 智体美劳全面发展。 校风 (2分) 1、校风合理悬挂; 2、明确,切合实际,有特色; 3、工作中有落实; 4、校风确实形成。 教风 (2分) 1、教风合理悬挂; 2、明确,切合实际,有特色; 3、工作中有落实; 4、教风确实形成。 学风 (2分) 1、学风合理悬挂; 2、明确,切合实际,有特色; 3、工作中有落实; 4、学风确实形成。 品牌形象文化10分 校徽 (1分) 1、校徽处于合理位置悬挂; 2、校徽能够有效反映学校良好精神 面貌和办学特色;3、富有特色、容易辨识;4、能增强师生对学 校的自我认同感。 校歌 (2分) 1、校歌处于合理位置悬挂; 2、能有效反映学校良好精神面貌和 办学特色;3、富有特色、容易传唱;4、能增强师生对学校的自 我认同感;5、所有学生都会唱;6、能安排全体学生唱校歌。 标准字 标准色 (1分) 1、校园注重标准字运用; 2、标准字书写美观,居于合适的位置; 3 、标准色能够有效反映学校良好精神面貌;4、楼名、路名和雕 塑铭文。 校刊 校报 (2分) 1、有校刊或校报; 2、运用效果好。 校广播 台、校园 网 (2分) 1、设置校广播台或校园网; 2、坚持广播和运用效果好。 宣传橱 窗、阅报 栏 (2分) 1、有宣传橱窗或阅报栏; 2、设置精美、位置恰当; 3、具有宣传 性、艺术性和教育性。

环境文化建设 32分 绿化 (12分) 1、学校有绿化校园计划; 2、因地制宜的绿化方法; 3、绿化覆 盖率在相应学校的排名;4、植树与细微的栽花种草结合。 美化 净化 (2分) 1、学校净化无死角; 2、具有总体的优雅和谐的自然美感; 3、学校车棚、锅炉、体育设备等设施注重于美感设计。 楼道和 墙壁地 面文化 (12分) 1、学校楼道文化、墙壁文化、地面文化都有素质教育要素设计; 2 、楼道文化有主题;3、设计美观合理;4、学校围绕主题开展 系列活动;5、切实起到潜移默化教育作用,教育效果好。 标牌 文化 (2分) 1、校园内标牌规整无破损; 2、校牌、班牌、功能室牌设计美观; 3、教室课程表、学生作品园地等标牌统一规范。 雕塑 文化 (2分) 1、注重运用雕塑的教育效果; 2、雕塑恰当合理。 国旗 校门 (2分) 1、国旗座等设施规范符合规定; 2、旗座、校门美观; 3、设计注重融入教育内涵。 行为文化建设50分 参与度 (2分) 1、学校特色建设工作得到教师、学生比较广泛的认同,参与面比 较广;2、家庭、社区以及相关部门、团体积极配合支持,参与度 较高。 最具 特色 校园 文化 活动 (20分) 1、校园文化活动特色突出; 2、因地制宜,符合本校实际; 3、活动内容丰富多彩; 4、校园文化能恰当借鉴外校成功经验; 5、活动内容与形式有创新;6对校园文化建设切实起到引领作用; 7、给学校带来一定程度的品牌效果;8、对师生教育效果明显 日常礼 仪常规 (4分) 1、学校注重学生礼貌教育; 2、学生养成良好的文明礼貌行为习 惯 传统节 日重大 节日 (4分) 1、春节、中秋节、重阳节、清明节等传统节日,学校设计、开展 具有浓郁民族特色的节日庆祝活动,2、师生对中华文明有自我认 同感和自豪感;3、“五四”青年节、“六一”儿童节、教师节等 重大节庆日,学校设计、开展丰富多彩的常规性仪式活动; 4、学生有团结友爱、尊敬师长的良好风尚; 5、“七一”建党纪 念日、“十一”国庆节及“九一八”等特殊日子,开展具有教育 意义的纪念性仪式活动,6、师生表现出高尚的爱国主义情操。 升旗团 队仪式 (2分) 1、坚持每周一次的升国旗仪式; 2、开展国旗下宣誓、演讲; 3、充分利用入队离队、入团、成人仪式等进行主题教育活动; 4、通过活动,学生树立正确的人生观和世界观。

影视广告课程标准

《影视广告》课程标准 一、课程性质与设计思路 1.课程定位 《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。 先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。 2.课程设计思路 该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准,以项目任务为载体,以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。 教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学,并将职业性、实践性、开放性融于教学过程,通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法,培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。 本课程建议开设在第五学期,是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础,进行的综合创意和制作。 学时数为72学时,4学分。 二.课程目标 通过本课程学习,学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件(包括Photo shop、Premiere、After Effects等)完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。 1.职业能力培养目标 (1)能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作; (2)能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计; (3)能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。 2.知识目标 (1)了解影视广告、栏目包装的基本原理; (2)熟悉影视广告、栏目包装的创意表现; (3)熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧; (4)掌握影视广告、栏目包装的创作规律;

艺术节评分细则

附件1 第二届“梦想·腾飞” 校园文化艺术节 比赛评分细则 一、艺术表演类 (一)声乐类 1、声乐大赛(个人项目):分预赛、决赛,以美声、民族、通俗三种唱法,分组选出获奖选手。比赛时要求完整演唱一首歌曲,决赛时加试音乐知识问答。另加10分计入总分。 (1)歌唱水平40%,其中A、音准20% B、节奏感10% C、气息咬字10% (2)台风20%,其中A、个人气质10% B、肢体语言10% (3)演唱歌曲完整性10% (4)声音表情15% (5)歌曲难度10% (6)与观众交流5% 2、组合(集体项目):人数在2人到20人之间 (1)声音统一、声部和谐、吐字清楚20% (2)节奏均匀、音准、调性稳定。20% (3)演唱处理15% 其中 A、乐感10% B、创新意识5% (4)演唱技巧、风格与歌曲表现的内容的协调性15% (5)指挥与演唱配合默契性10% (6)精神面貌10%,其中 A、服装整齐5% B、上下场迅速有序5% (7)台风良好10% (二)器乐类(个人项目):中西乐器均可参赛;视排名情况再定是否预决赛;决赛时加试器乐知识问答。 (1)曲目演奏的完整性35% (2)内容及思想情感表现力30% (3)演奏技巧20% (4)曲目难度15%

2、器乐合奏,时间不能超过6分钟 (1)作品演奏的完整性(2)表现力 (3)音色协调性(4)曲目难度 (三)舞蹈类 1、集体舞(集体项目):独舞、群舞形式不限制,时间在7分钟以内,每个节目比赛完后加试舞蹈知识问答。 (1)舞蹈作品20%(其中舞蹈结构占10%) (2)作品新颖10% (3)表演30% (4)舞台调度10% (5)舞蹈动作20% (6)音乐10% 2、交谊舞(个人项目):分规定曲目(慢三),自选舞种两个环节,每个舞种表演时间规定6分钟以内。 (1)基本技术、音乐表现力、创意、临场表现40% (2)规定曲目比赛要求音乐准确、节奏感好、动作规范 20% (3)动作协调性、舞蹈难度以及选手的配合能力5% (4)服装及舞蹈风格相符5% (5)选手精神、面目表情礼仪分5% (6)动作编排15% (四)综艺类 1、主持人(个人项目): 比赛模仿中央电视台挑战主持人栏目的比赛方式,分为4个环节进行。首先个人集体亮相分别做自我介绍;其次以抽签形式,抽取一个主题进行1分钟即兴演唱。第三环节是自选主持,时间3分钟。同时主持人对选手提问,即机智问答环节,由抽签决定选手的题目,时间1分钟。 1、自我介绍10% 2、普通话标准性、口齿清楚、吐字清晰40% 3、台风现场感染力20% 4、知识测试,话题评说20% 5、仪表大方,谈吐、着装得体 10% 2、礼仪模特(个人项目): 分四个环节进行比赛: 1、中华国服——旗袍集体展示;

《数字视频编辑》课程规范标准

《数字视频编辑》课程标准 课程编码:0301791 课程类别:核心课 适用专业:电视节目制作授课单位:数字媒体学院 学分: 5 学时:80 编写执笔人及编写日期:2013/3/15 审定负责人及审定日期: 1.课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 1.1.1课程性质 本课程是为本院电视节目制作专业的学生所开设的一门专业技术课程,课程全面系统地培养学生运用数字化手段进行影视素材编辑能力。影视剪辑软件的运用是影视艺术与技术专业的一门基础课,是一门综合运用影视知识进行影视片制作的应用性课程。本课程主要学习运用软件FINAL CUT PRO 7进行素材采集、视频剪辑、视频输出和简单的特效制作知识,并拓展二维、三维、非编、特效软件,包括After Effects、shake、 3D MAX等。 影视剪辑既需要一定的影视理论基础,又需要相当的实践能力。本课程旨在让学生在熟练掌握影视基础知识的基础上,培养剪辑技术的艺术思维,在后期非编操作系统上制作影片,实践性较强。本课程为本专业的同学们提供影视制作后期编辑的基本技能,是以后学习影视艺术各相关专业课程的基础,对提高学生的专业素质起着重要作用。 职业面向:影视后期剪辑 职业拓展:电视节目制作 1.1.2课程作用 电视节目制作专业是培养具有影视创意思维、艺术基础,同时又能够运用电视节目制作技术进行影视节目策划、摄像、视频编辑、后期合成的高技能应用型人才。本专业毕业生应具有严明的法制观念、良好的职业道德和较好的艺术修养,能够利用计算机及影视设备进行电视节目的前期(摄、录)与后期(加字幕、配音、剪辑、合成)制作,同时还具有一定的网页设计制作、动画制作、课件制作及MTV制作等方面的能力。《数字视频编辑》学习领域对培养学生的思维素质、创新能力、科学精神以及运用数字视频编辑技术知识解决实际问题的能力,还有后继学习领域的学习,都具有十分重要的作用。本学习领域强调以学生为主体、

《影视后期制作》期末考试试题

2016-2017学年度第一学期期中考试 计算机16级《数字影音编辑与合成》试题 专业班级学号姓名_______分数 一、填空题(每空2分,共20分) 1.Premiere中, ________是默认的音频转场效果。 2.转场效果可以应用于两个视频素材或图像素材之间,还可以应用于同一个视频素材或图像素材的_________或___________。 3._________特效能产生延迟,用在电子音乐中可以产生同步和 _________回声效果。 4.使用特效,可以有效去除背景中的噪音。 5.在“工具”面板中,单击按钮,将鼠标移至时间线指针位置单击,即可剪切该素材。 6.选择己经添加的转场,按下键和键,可将转场删除。 7.__________类视频特效可以在场景中产生炫目的光效。二、选择题(每题2分,共60分) 1、“字幕样式”菜单不包含的选项是() A.应用样式 B.新建样式 C.样式动画 D.重命名样式 2、Premiere CS编辑的最小单位是() A.帧 B.秒 C.毫秒 D.分钟 3、PAL制式影片的关键帧速率是() A.24fps B.25fps C.29fps D.30fps 4、下面哪个选项不是导入素材的方法() A.执行“文件”-“导入” B.在项目窗口空白处点击右键,在弹出的菜单中选择“导入” C.直接在项目窗口中双击 D.在浏览器中拖入素材 5、在默认的情况下,为素材设定入点、出点的快捷键是()

A.1和0 B.R和C C.< 和> D.+ 和- 6、使用“缩放工具”时按()键,可缩小显示。 A. Ctrl B. Shift C. Alt D. Tab 7、可以选择单个轨道上某个特定时间之后的所有素材或部分素材的工具的是() A.选择工具 B.滑行工具 C.轨道选择工具 D.旋转编辑工具 8、构成动画的最小单位为() A.秒 B.画面 C.时基 D.帧 9、项目窗口主要用于管理当前编辑中需要用到的() A.素材片断 B.工具 C.效果 D.视频文件 10、效果控制窗口不用于控制素材的() A.运动 B.透明 C.切换 D.剪辑 11、粘贴素材是以()定位的 A.选择工具的位置 B.编辑线 C.入点 D.手形工具 12、卷页转场项中包括()个卷页转场。 A. 6 B. 7 C. 5 D. 8 13、运动路径上的点越疏,表示图层运动() A. 越快 B. 越慢 C. 由快到慢 D.由慢到快 14、旋转750度表示为() A. 2×30° B. 0° C. 720°+30° D.750° 15、添加关键帧的作用是() A.更方便的设置滤镜效果 B. 创建动画效果 C.调整影像 D.锁定素材、 16、调整滤镜效果使用的是()窗口 A.效果控制窗口 B.节目窗口 C.效果窗口 D.项目窗口 17、下在()效果不属于风格化效果 A. Alpha辉光 B. 笔触 C. 彩色浮雕 D.偏移 18、透明度的参数越高,透明度() A. 越透明 B. 越不透明 C. 与参数无关 D.低

数字视频编辑课程标准

数字视频编辑课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《数字视频编辑》课程标准课程编码:0301791课程类别:核心课 适用专业:电视节目制作授课单位:数字媒体学院 学分:5学时:80 编写执笔人及编写日期:2013/3/15 审定负责人及审定日期: 1.课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 本课程是为本院电视节目制作专业的学生所开设的一门专业技术课程,课程全面系统地培养学生运用数字化手段进行影视素材编辑能力。影视剪辑软件的运用是影视艺术与技术专业的一门基础课,是一门综合运用影视知识进行影视片制作的应用性课程。本课程主要学习运用软件FINALCUTPRO7进行素材采集、视频剪辑、视频输出和简单的特效制作知识,并拓展二维、三维、非编、特效软件,包括AfterEffects、shake、3DMAX等。 影视剪辑既需要一定的影视理论基础,又需要相当的实践能力。本课程旨在让学生在熟练掌握影视基础知识的基础上,培养剪辑技术的艺术思维,在后期非编操作系统上制作影片,实践性较强。本课程为本专业的同学们提供影视制作后期编辑的基本技能,是以后学习影视艺术各相关专业课程的基础,对提高学生的专业素质起着重要作用。 职业面向:影视后期剪辑 职业拓展:电视节目制作 电视节目制作专业是培养具有影视创意思维、艺术基础,同时又能够运用电视节目制作技术进行影视节目策划、摄像、视频编辑、后期合成的高技能应用型人才。本专业毕业生应具有严明的法制观念、良好的职业道德和较好的艺术修养,能够利用计算机及影视设备进行电视节目的前期(摄、录)与后期(加字幕、配音、剪辑、合成)制作,同时还具有一定的网页设计制作、动画制作、课件制作及MTV制作等方面的能力。《数字视频编辑》学习领域对培养学生的思维素质、创新能力、科学精神以及运用数字视频编辑技术知识解决实际问题的能力,还有后继学习领域的学习,都具有十分重要的作用。本学习领域强调以学生为主体、知识为技能服务,培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力,达到争取在短时间内掌握实际工作技能的目的。 通过该课程的学习,使学生掌握电视画面编辑的基本原则和技巧,能综合运用FinalCut软件对电视语言元素进行编辑合成,完成各类电视作品的编辑(1)对学生适应就业岗位能力的培养起到主要支撑作用。

《非线性编辑(Premiere)》课程标准

《非线性编辑(Premiere)》课程标准 一、课程概述 (一)制定依据 本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑(Premiere)》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 (二)课程的性质与地位 本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用Adobe Premiere Pro,实现后期制作,毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。 (三)课程设计思路 《非线性编辑(Premiere)》是一门理论与实践相结合的,兼顾技术与艺术的课程,目的是使学生了解和掌握视音频编辑的理论知识,掌握节目后期制作这一重要环节中的非线性编辑方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧,并能够利用Adobe Premiere

Pro软件制作各种影像视频文件等;目标在于培养学生具备从事专业影视剪切、音视频合成、非线性编辑等方面工作的基本职业能力。 (四)课程内容选取的依据 一是以就业为导向,瞄准影视后期后期制作人才市场需;二是为“视频特效合成”等后续职业能力课奠定理论基础;三是按照项目选取课程内容和组织教学,不求学科体系的完整,强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程,加强岗位综合技能和技巧的训练,使学生能够操作熟练、举一反三。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发他们的学习兴趣。 2.学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂 学习型的知识点,基于认知规律,从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力 4.课程结构是静态的,教学载体是动态的、开放的 在确定课程内容时,各个载体包含的知识点是静态的,老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。 二、课程目标 (一)总目标 能够利用非线性编辑软件提供的编辑技术对素材进行加工处理,制作宣传片、电子相册、MTV等有动感的适合在光盘/网络传播、展示的各类视频作品。 (二)分目标 1.知识目标

影视后期制作课程标准

影视后期制作课程标准 课程编号: 课程名称:Aftereffects(AE) 课程类型:专业课 总学时:144 学分: 先修课程:设计素描、装饰色彩、构成、Photoshop、Maya等 一、课程目的与任务 本课程是为媒体传播与制作专业的高年级学生开设的专业选修课,由于之前的课程中同学们已接触到过Premiere,并有一定了解,因此,本门课程主要以After Effects为后期合成工具讲述影视后期合成的基本技术。通过学习这门课程,学生可以全面了解After Effects中涉及的大部分基础技术,并能创造性地进行特效合成。它要求选修学生具备一定的图形图像处理知识,建议高年级学生选修 二、课程相关说明 (一)课程简介 Premiere是当前流行的视频编辑软件,After Effects是目前主流的影视后期合成软件,该课程以After Effects为主,以Premiere为辅讲述影视后期特效合成技术。包括层融合模式、透明信息、抠像键出、速度调整、3D效果、文字效果、变形效果、矢量画笔、粒子、追踪、光效和音画节奏等在影视后期合成中经常接触到的关键技术,通过对四十多个针对性实例和1个综合案例的详解,使学生对使用两大软件进行影视后期合成有深入的了解,能在今后的工作中从容面对影视后期工作。 (二)成绩考核与评定 平时成绩30%+考试成绩70% 三、教学内容(192学时) 第一章Maya基础知识(96学时) 第一节 Maya基本操作及应用领域介绍 本节应掌握:对Maya的界面以及视图有一个大致的了解,并掌握一些常用快捷键的操作。熟悉:菜单、工具架、快捷键和视窗的使用 了解:Maya界面与视图操作 第二节 Maya的建模 本节应掌握:几种建模方式的适用范围 熟悉:1. Revolve 旋转成型命令,2. Loft放样工具,3. Planar成面工具等应用及数值设置

艺术节文艺节目评分标准

艺术节文艺节目评分标准 东二教育集团踏水校区2015艺术节文艺节目及海选评分细则 班级题目形式得分备注 1.1 好老师舞蹈 1.2 彩虹的约定歌舞 1.3 虫儿飞舞蹈 2.1 春晓舞蹈 2.2 追梦舞蹈 2.3 舞蹈儿歌 Style 3.1 川剧脸谱歌舞 3.2 奇妙的朋友舞蹈 4.1 宠爱舞蹈 4.2 魔法城堡舞蹈 5.1 Bang bang 心跳加速舞蹈 5.2 咆哮舞蹈 青春修练手册舞蹈 6.1 独唱(舞) Topping 6.2 感恩的心歌舞 7.1 天之大歌曲 7.2 舞蹈 Mr.taxi 8.1 舞蹈 Gentleman 8.2 北京东路的日子合唱 9.1 即将逝去的岁月歌舞 父亲合唱 9.2 吧啦啦小魔仙合唱 董小姐独唱 9.3 歌舞 Fatastic baby 9年级组男儿当自强舞狮一、评分标准 1、节目内容(3分):思想内容健康向上,催人奋发,有意义,有创意。 2、表演技巧(4分): A、舞蹈类:动作整齐优美、舒展大方,节奏感强,表情合乎音乐情节的要求,服饰与所表达的艺术形象相协调,有创造性和一定的难度。 B、歌曲类:歌声优美、字正腔圆、吐音清晰、节奏恰当、声线优美动人,能处理好歌曲气息,音乐感强。 C、其他类:通俗易懂,表情生动,动作配合恰到好处,多人配合默契,整体效果好。 3、台风(2分):精神饱满、朝气蓬勃;讲文明礼貌,仪表大方得体;上下场从容大方不造作。 4、综合(1分):节目具有一定深度和内涵,观众反映较好。

5、本次以10分制计算,评委只需结合评分标准给出最后得分,按从高到低依次排序。二、时间要求 1、各班文艺节目时间原则上不超过6分钟。 2、小学部彩排时间:4月29日12:40开始,按从六年级1班、2班……一年级3班的顺序。中学部:4月30日13:00开始,按九年级1班、2班……七年级2班的顺序。各班请通知相关人员提前候场。

影视特技制作课程标准

《影视特技制作》课程标准 一、课程概况 注:课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。 二、专业对课程要求 影视特技制作是一门应用前景广阔的视频技术,是一门为网络数字视频技术服务的岗位方向课程,是一门操作性极强的专业课程。本课程是一门理论与实践相结合、兼顾技术与艺术的课程。这门课程集技术、艺术、文学于一体,实践性与应用性都很强,与时俱进,该课程的教学为设计与开发优秀影视作品奠定技术基础。 三、课程培养目标 1、总体目标 本课程着重介绍影视节目制作特技操作知识,通过学习这门课程使学生系统掌握影视特技制作的基础知识,设计概念;熟悉影视制作片头、片尾及特效设计的工作流程、创作技术方法。更重要的是让学生能熟悉一部影视专题片的整体设计与实现过程,提高学生影视特技设计和创作能力、影视作品欣赏能力,培养他们对影视媒体制作的敏感性。通过本课程的学习让学生在影视创作中培养视频后期特技制作的能力。 2、知识目标 (1)掌握影视特技制作基础知识。 (2)掌握时间线、遮罩和层的操作。 (3)掌握滤镜特效的操作。 (4)掌握综合片头片尾实例的创作手法。 3、能力目标 (1)掌握影视作品后期特效设计的能力。 (2)掌握特效合成的能力。 (3)掌握运用特技编辑创作综合数字短片的能力。

4、素养目标 通过本门课程的学习,期望学生培养具有独到眼光的影视作品欣赏能力,并能从镜头出发对作品进行特效包装,揣摩并体会影视特技的设计手法。要求学生达到以下培养预期:(1)具备爱岗敬业的精神。 (2)具有胜任影视后期特效制作工作的良好业务素质。 (3)具备一定的美学知识和审美观念。 (4)具备运用所学知识分析和解决用户提出的特效要求能力。 四、课程设计思路 《影视特技制作》课程目标的设计主要遵循学生学习视频后期特技制作的规律和不同学生个体能力发展方向的需求与特点,也适当考虑和尊重学生的个体差异,产生不同类型的特效制作方向,如广告类,影视特效类等。此设计旨在体现《影视特技制作》课程标准的灵活性。 以视频后期特技制作岗位职业能力培养为重点。 1、基于影视技术学习需求设计教学方法,力求使教学过程符合高校教育理念。《影视特技制作》课程的主要教学点为:影视特技制作基础知识、层和遮罩的应用、滤镜特效应用以及综合实例等,采取任务驱动、案例教学,研究性学习等方法,有效地调动起学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,提高学生的动手能力,发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序,使得案例任务之间是相互关联、循序渐进的,便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。 2、注重职业岗位能力培养: 影视特技制作岗位是一个专业性很强的职业岗位,因此在教学过程中主要注重激发学生的积极性和创作热情,培养学生的影视特技的设计及创作技术。基本达到职业性基本需求:(1)职业性:体现为满足影视特技制作的需要,多安排实际拍摄项目,以项目为导向,让学生能通过练习熟练特技的设计手法,并且利用所学知识进行特效创作。避免进行单一的理论教学。 (2)实践性:为了体现职业技术学院特点,课程安排更注重职业需要和技术实践。课程组织实践性教学,理论部分少而精,用大量实例和练习辅助学生更好地掌握拍摄的技巧与手法。 在进行本课程设计的过程中,要基于以下几个方面的思路: (1) 以岗位就业为导向的实践项目教学方法,课程设计将面向岗位需求,将项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体,并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学,而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。 (2) 坚持以就业为导向,以培养学生职业能力为根本,将提高学生的就业竞争力和综合

校园文化艺术节作品展活动方案

石门镇中心学校庆“元旦”暨第五届校园文化艺术节绘画、书法及科技与手工制作作品展览活动方案 一、活动意义 为了丰富学生的课余生活,给孩子们一个展示自我的平台,发展特长,弘扬个性,增强身心素质,提高学生艺术素养和审美水平,特举办本次活动。为反映学校积极向上的精神面貌,充分发挥艺术教育的育人功能,培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养,引导学生向真、向善、向美,提高生活情趣,塑造健全人格,全面和谐地发展,丰富校园生活,加强校园文化艺术环境建设,营造良好的文化艺术教育氛围,促进师生的艺术交流。特举办本次活动,现将活动的有关事宜通知如下: 二、组织机构: 组长:李春江 副组长:王世友、胡启权 评委组:李春江、王世友、胡启权、王朝颜、刘东 三、时间、地点安排 时间:二0一六年十二月三十日 地点:学校内院 四、活动主题: 快乐童年放飞梦想 五、组织形式: 本次活动,学生作品以各班为单位,美术老师组织、班主任协助执行并初步筛选。绘画与书法作品每班展板2块(绘画与书法各一

块),科技与手工制作作品每班各一个展台,由各班自行负责布置。 六、作品形式: 1、绘画作品 画种不限:儿童画、素描、水彩、水粉画、漫画、卡通、中国画等。 2、书法作品 软硬笔书法体式:楷书。 3、科技与手工制作作品 力求新颖、别致,要求有一定的科技含量和审美价值。 七、作品要求: 1、学生美术作品规格:彩笔画、素描、漫画、卡通画、图案设计、线描、刮画为16开纸(横幅构图)。数量:一、二年级绘画作品每班不少于12幅,4—6年级绘画作品每班不少于18幅(各班自选质量好的作品保存并填好作品登记表)。 2、学生书法作品:内容:健康向上,能体现当代少年风采(字体为楷书)。规格:钢笔字与铅笔字(一、二年级铅笔字,三至六年级钢笔字):一至六年级规格 A4方格纸。数量:各班不少于10 张,根据展板情况各班自行布置。 3、科技与手工制作作品:每一件科技与手工制作作品自定一个主题,主题要健康、积极向上,并命名,所用材料自选自备,要求材料环保,如是废物利用。数量:一、二年级每班不少于10件,三至六年级每班不少于15件。 4、教师作品内容、规格、数量不限。不少于一幅(件)。 注:1、学生作品标签贴于右下角并注明班级、作者、作品名称,由各班班主任负责并写好作品登记表。 2、教师作品上交给石飞老师,并负责书写标签及作品布置。

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