高中物理第七章分子动理论第4节温度和温标教学案新人教选修3-3

高中物理第七章分子动理论第4节温度和温标教学案新人教选修3-3
高中物理第七章分子动理论第4节温度和温标教学案新人教选修3-3

第4节温度和温标

1.平衡态:如果容器与外界没有能量交换,经过一段

时间后,容器内各点的压强和温度都不再变化。

2.热平衡:两个相互接触的系统,经过一段时间以后

状态参量不再发生变化,这说明两个系统对传热来说

已经达到了平衡。

3.热平衡定律:如果两个系统分别与第三个系统达到

热平衡,那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡。

一切达到热平衡的系统都具有相同的温度。

4.摄氏温度t与热力学温度T的关系:T=t+273.15

K。

一、状态参量与平衡态

1.热力学系统

通常把由大量分子组成的研究对象称为热力学系统。

2.外界

指系统之外与系统发生相互作用的其他物体的统称。

3.状态参量

描述系统热学性质的物理量,常用的物理量有几何参量体积V、力学参量压强p、热学参量温度T。

4.平衡态

系统在没有外界影响的情况下,经过足够长的时间,各部分的状态参量达到稳定的状态。

二、热平衡与温度

1.热平衡:两个相互接触的热力学系统的状态参量不再变化。

2.热平衡定律:如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡,那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡。

3.热平衡的性质:一切达到热平衡的系统都具有相同的温度。

4.温度:表征互为热平衡系统的共同热学性质的物理量。

三、温度计与温标

1.常见温度计的测温原理

名称测温原理

水银温度计根据水银的热膨胀的性质来测量温度

金属电阻温

根据金属铂的电阻随温度的变化来测量温度

度计

气体温度计根据气体压强随温度的变化来测量温度

热电偶温度

根据不同导体,因温差产生电动势的大小不同来测量温度

2.温标

(1)摄氏温标:

一种常用的表示温度的方法,规定标准大气压下冰的熔点为0_℃,水的沸点为100_℃。在0 ℃和100 ℃之间均匀分成100等份,每份算做1 ℃。

(2)热力学温标:

现代科学中常用的表示温度的方法,规定摄氏温度的-273.15_℃为零值,它的一度等于摄氏温度的一度。

(3)摄氏温度与热力学温度:

①摄氏温度:摄氏温标表示的温度,用符号t表示,单位摄氏度,符号为℃。

②热力学温度:热力学温标表示的温度,用符号T表示,单位开尔文,简称开,符号为K。

③换算关系:T=t+273.15_K。

1.自主思考——判一判

(1)平衡态是一种理想情况。(√)

(2)处于热平衡的两个系统具有相同的热量。(×)

(3)现代技术可以达到绝对零度。(×)

(4)摄氏温度和热力学温度都是从零开始的。(×)

(5)0 ℃的温度可以用热力学温度粗略地表示为273 K。(√)

(6)温度升高了10 ℃也就是升高了10 K。(√)

2.合作探究——议一议

(1)一根长铁丝一端插入100 ℃的沸水中,另一端放入0 ℃恒温源中,经过足够长的时间,温度随铁丝有一定的分布,而且不随时间变化,这种状态是否为平衡态?

提示:这种状态不是平衡态,只是一种稳定状态,因为存在外在因素的影响。

(2)当系统处于平衡态时,系统的所有性质都不随时间变化,是绝对不变的吗?

提示:不是。平衡态是一种理想情况,因为任何系统完全不受外界影响是不可能的,即使系统处于平衡态,仍可能发生偏离平衡态的微小变化。

(3)试从宏观和微观两个角度理解温度这个概念。

提示:宏观上,温度表示物体的冷热程度;微观上温度反映分子热运动的激烈程度,是分子平均动能大小的标志。

对平衡态与热平衡的理解

1.正确理解平衡态

(1)热力学的平衡态是一种动态平衡,组成系统的分子仍在不停地做无规则运动,只是分子运动的平均效果不随时间变化,表现为系统的宏观性质不随时间变化。

(2)平衡态是一种理想状态,因为任何系统完全不受外界影响是不可能的。

2.对热平衡的理解

两个系统达到热平衡后再把它们分开,如果分开后它们都不受外界影响,再把它们重新接触,它们的状态不会发生新的变化。因此,热平衡概念也适用于两个原来没有发生过作用的系统。因此可以说,只要两个系统在接触时它们的状态不发生变化,我们就说这两个系统原来是处于热平衡的。

3.平衡态与热平衡的区别

(1)平衡态是对某一系统而言的,是系统的状态,热平衡是对两个接触的系统之间的关系而言的。

(2)分别处于平衡态的两个系统在相互接触时,它们的状态可能会发生变化,直到温度相同时,两个系统便达到了热平衡。达到热平衡的两个系统都处于平衡态。

[典例] 关于平衡态和热平衡,下列说法中正确的有( )

A.只要温度不变且处处相等,系统就一定处于平衡态

B.两个系统在接触时它们的状态不发生变化,说明这两个系统原来的温度是相等的C.热平衡就是平衡态

D.处于热平衡的几个系统的压强一定相等

[思路点拨] 解答本题应注意以下两点:

(1)一个系统的温度、压强、体积等都不变化时,才是处于平衡状态。

(2)若两个系统的温度相等,则两个系统已达到热平衡。

[解析] 一般来说,描述系统的状态参量不只是一个,根据平衡态的定义知所有性质都不随时间变化,系统才处于平衡态,A错误;根据热平衡的定义知处于热平衡的两个系统温度相同,故B正确、D错误;平衡态是针对某一系统而言的,热平衡是两个系统相互影响的最终结果,可见C错误。

[答案] B

解答热平衡问题的三个要点

(1)平衡态与热平衡不同,平衡态指的是一个系统内部达到的一种动态平衡。

(2)必须要经过较长一段时间,直到系统内所有性质都不随时间变化为止。

(3)系统与外界没有能量的交换。

1.(多选)下列说法正确的是( )

A.两个系统处于热平衡时,它们一定具有相同的热量

B.如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡,那么这两个系统也必定处于热平衡C.温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量

D.热平衡定律是温度计能够用来测量温度的基本原理

解析:选BCD 热平衡的系统都具有相同的状态参量——温度,所以A项错,C项正确;由热平衡定律知,若物体A与物体B处于热平衡,它同时也与物体C处于热平衡,则物体B 与C的温度也相等,这也是温度计用来测量温度的基本原理,故B、D项正确。

2.关于热平衡,下列说法中错误的是( )

A.系统甲与系统乙达到热平衡就是它们的温度达到相同的数值

B.标准状况下冰水混合物与0 ℃的水未达到热平衡

C.量体温时体温计需要和身体接触十分钟左右是为了让体温计跟身体达到热平衡

D.冷热程度相同的两系统处于热平衡状态

解析:选B 两个系统达到热平衡时的标志是它们的温度相同,或者说它们的冷热程度相同,所以A、C、D三项都正确,B项错误。

3.(多选)下列物体中处于热平衡状态的是( )

A.冰水混合物处在0 ℃的环境中

B.将一铝块放入沸水中加热足够长的时间

C.冬天刚打开空调的教室内的空气

D.一个装有气体的密闭绝热容器匀速运动,容器突然停止运动时,容器内的气体

解析:选AB 冰水混合物的温度为0 ℃,和环境的温度相同,处于热平衡状态,A正确;铝块在沸水中加热足够长的时间,铝块和水的温度相同,处于热平衡状态,B正确;冬

天刚打开空调的教室内的气体各部分温度不相同,未处于热平衡状态,C错误;匀速运动的容器突然停止运动时,机械能转化为气体的内能,容器内的气体温度升高,未达到热平衡状态,D错误。

热力学温标与摄氏温标

摄氏温标和热力学温标的比较

摄氏温标热力学温标

名称/符号摄氏温度/t 热力学温度/T

单位/符号摄氏度/℃开尔文/K

零度的规定一个标准大气压下冰水混合

物的温度

-273.15 ℃

两者关系①T=t+273.15 K,粗略表示为T=t+273 K

②升高或降低1 K与升高或降低1 ℃相等

1.(多选)下列关于摄氏温标和热力学温标的说法正确的是( )

A.用摄氏温标和热力学温标表示温度是两种不同的表示方法

B.用两种温标表示温度的变化时,两者的数值相等

C.1 K就是1 ℃

D.当温度变化1 ℃时,也可说成温度变化274.15 K

解析:选AB 中学常用的两种表示温度的方法就是摄氏温标和热力学温标,A对;两者关系是:T=t+273.15 K,所以用两者表示温度的变化时,两者的数值相等,B对;当温度变化1 ℃时,也可说成温度变化1 K,不能说1 K就是1 ℃,只能是1开尔文的温差等于1摄氏度的温差,C、D错。

2.(多选)下列关于热力学温度的说法中正确的是( )

A.热力学温度的零点是-273.15 ℃

B.-136 ℃比136 K温度高

C.0 ℃等于273.15 K

D.1 ℃就是1 K

解析:选ABC 热力学温度的零点是-273.15 ℃,A正确;由热力学温度与摄氏温度的关系T=273.15 K+t可知,-136 ℃等于137.15 K,0 ℃等于273.15 K,1 ℃就是274.15 K,故B、C正确,D错误。

3.(多选)关于热力学温度,下列说法中正确的是( )

A.-33 ℃=240 K

B.温度变化1 ℃,也就是温度变化1 K

C.摄氏温度与热力学温度都可能取负值

D.温度由t℃升至2t℃,对应的热力学温度升高了273 K+t

解析:选AB 由T=273 K+t可知:-33 ℃=240 K,A、B正确;D中初态热力学温度为273 K+t,末态为273 K+2t,温度变化t K,故D错误;对于摄氏温度可取负值的范围为0~-273 ℃,因绝对零度达不到,故热力学温度不可能取负值,故C错误。

1.(多选)关于系统的状态参量,下列说法正确的是( )

A.描述运动物体的状态可以用压强等参量

B.描述系统的力学性质可以用压强来描述

C.描述气体的性质可用温度、体积等参量

D.温度能描述系统的热学性质

解析:选BCD 描述运动物体的状态可以用速度、加速度、位移等参量,A错;描述系统的力学性质可以用压强、电场强度、磁感应强度等来描述,B对;描述气体的性质可用温度、体积、压强等参量,C对;温度是用来描述物体冷热程度的物理量,可以描述系统的热学性质,D对。

2.当甲、乙两物体相互接触后,热量从甲物体流向乙物体,这样的情况表示甲物体具有( )

A.较高的热量B.较大的比热容

C.较大的密度D.较高的温度

解析:选D 热量总是从高温物体传到低温物体,或从物体的高温部分传递到低温部分,因此决定热量传播的决定因素是温度,A、B、C各选项所提到的条件均与此无关,故D项正确。

3.(多选)下列说法正确的是( )

A.用温度计测量温度是根据热平衡的原理

B.温度相同的棉花和石头相接触,需要经过一段时间才能达到热平衡

C.若a与b、c分别达到热平衡,则b、c之间也达到了热平衡

D.两物体温度相同,可以说两物体达到热平衡

解析:选ACD 当温度计的液泡与被测物体紧密接触时,如果两者的温度有差异,它们之间就会发生热交换,高温物体将向低温物体传热,最终使二者的温度达到相等,即达到热平衡。A、D对;温度相同,不会进行热传递,B错;若a与b、c分别达到热平衡,三者温

度就相等了,所以b、c之间也达到了热平衡,C对。

4.(多选)下列说法中正确的有( )

A.处于热平衡的两个系统的状态参量不再变化

B.达到热平衡的两个系统分开后,再接触时有可能发生新的变化

C.两个未接触的系统不可能处于热平衡

D.处于热平衡的几个系统的温度一定相等

解析:选AD 根据热平衡的定义,两个处于热平衡的系统,无论分开,还是再接触,系统的状态参量都不再发生变化,故A正确、B错误;一切达到热平衡的系统一定都具有相同的温度,两个未接触的系统也可能处于热平衡,故C错误、D正确。

5.有关温标的说法正确的是 ( )

A.温标不同,测量时得到同一系统的温度数值可能是不同的

B.不同温标表示的温度数值不同,则说明温度不同

C.温标的规定都是人为的,没有什么理论依据

D.热力学温标和摄氏温标是两种不同的温度表示方法,表示的温度数值没有关系

解析:选A 温标不同,测量同一系统的温度数值一般不同,A正确,B错误;每一种温标的规定都有一定意义,如摄氏温标的0 ℃表示一个标准大气压下冰的熔点,100 ℃为一个标准大气压下水的沸点,C错误;热力学温标和摄氏温标的数值关系有T=t+273 K,D 错误。

6.下列关于热力学温标说法不正确的是( )

A.热力学温度的零度是-273.15 ℃,叫做绝对零度

B.热力学温度的每一度的大小和摄氏温度的每一度大小是相同的

C.绝对零度是低温的极限,永远达不到

D.1 ℃等于1 K

解析:选D 热力学温度和摄氏温度的每一度大小是相同的,两种温度的区别在于它们的零值规定不同,所以A、B、C均正确;根据T=t+273.15 K知,1 ℃为274.15 K,所以D不正确。

7.“在测铜块的比热容时,先把质量已知的铜块放入沸水中加热,经过一段时间后把它迅速放入质量已知、温度已知的水中,并用温度计测量水的温度,当水温不再上升时,这就是铜块与水的共同温度,根据实验的数据就可以计算铜块的比热容。”以上的叙述中,哪个地方涉及了“平衡态”和“热平衡”的概念?

解析:铜块放入水中加热经过一段时间后铜块和沸水各自达到“平衡态”,它们这两个系统达到“热平衡”,铜块的温度就等于沸水的温度。当把铜块和温度计放入质量已知、温度已知的水中时,铜块、温度计和水三者发生热传递,当水温不再上升时,水、铜块和温度

计各自达到“平衡态”,三者达到“热平衡”。

答案:见解析

8.假设房间向环境传递热量的速率正比于房间和环境之间的温度差,暖气片向房间传递热量的速度也正比于暖气片与房间之间的温度差。暖气片温度恒为T 0,当环境温度为-5 ℃时,房间温度保持在22 ℃。当环境温度为-15 ℃时,房间温度保持为16.5 ℃。

(1)求暖气片的温度 T 0;

(2)给房子加一层保温材料,使得温差一定时房间散热的速率下降 20%,求环境温度为-15 ℃时房间的温度。

解析:(1)设两次房间温度分别为T 1=22 ℃,T 1′=16.5 ℃,环境温度分别为T 2=-5 ℃,T 2′=-15 ℃;设暖气片向房间的散热系数为k 1,房间向环境的散热系数为k 2,当房间温度平衡时暖气片向房间的散热速率与房间向环境的散热速率相同,则有:

k 1(T 0-T 1)=k 2(T 1-T 2)①

k 1(T 0-T 1′)=k 2(T 1′-T 2′)②

整理得:

T 0=T 2T 1′-T 2′T 1T 1′-T 2′-T 1-T 2

=-5×16.5--15×2216.5--15-[22--5]

℃=55 ℃ (2)设此时房间的温度为T 1″

则k 1(T 0-T 1″)=(1-20%)k 2(T 1″-T 2′)③

由①式可知,k 1k 2=

T 1-T 2T 0-T 1=22--555-22=911

则由③式得 T 1″=k 1T 0+0.8k 2T 2′k 1+0.8k 2

=9×55+0.8×11×-159+0.8×11

≈20.4 ℃。 答案:(1)55 ℃ (2)20.4 ℃

教科版九年级物理第一章 分子动理论与内能 教案

第一章分子动理论与内能 1.分子动理论 教学目标 知识要点课标要求 1.物体是由大量分子组成 的 能简单地说明物体是由分子、原子组成的;知 道分子的直径大小 2.分子在永不停息地做无 规则运动 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运 动;能够识别扩散现象,并能用分子热运动的 观点进行解释常见现象 3.分子之间存在着相互作 用力 知道分子之间存在着相互作用的引力和斥力 教学过程 情境导入 神奇的“软蛋” 星期天,小明来到爷爷家过周末,发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋,蛋壳已经泡没了,只剩一层蛋膜包着鸡蛋,爷爷说这是一种保健食品。调皮的小明趁爷爷不注意,将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中,奇怪!“软蛋”竟一点点地长“胖”了。这其中的奥妙,你能解释吗? 合作探究 探究点一:物体是由大量分子组成的 提出问题:出示玻璃杯,想一想如果把此杯子打碎,碎片是否还是玻璃?如果经过多次分割,颗粒会越来越小,如果不停地分下去,有没有一个限度?

交流讨论:小组之间交流讨论物质的变化情况以及将物质无限度地分下去时出现的情景。 归纳总结: (1)保持物质化学性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。 (2)常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子组成的。 (3)分子的大小用分子的直径来度量,通常用10-10m为单位来度量分子的大小。 探究点二:分子在永不停息地做无规则运动 活动1 演示实验1:教师打开盛有香水的香水瓶,让附近的学生闻一下。 提出问题:能不能闻到香味?为什么? 演示实验2:我们将一个空瓶子,倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。 观察并思考:上面空瓶有红色现象说明了什么?将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置,重做这个实验能否得出相同的结论? 学生回答:上面空瓶有红色,说明二氧化氮气体分子运动到了上面空瓶中,分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。颠倒放置时不能得出相同的结论,因为二氧化氮密度比空气大,在重力作用下会向下运动,无法证明分子是运动的。 归纳总结:不同的物质在相互接触时,彼此进入对方的现象,叫作扩散。 交流讨论:在我们日常生活中,扩散现象很常见,小组之间交流讨论一下,能否举出几个例子? 活动2 提出问题:气体可以发生扩散,那么液体和固体是否可以发生扩散呢? 演示实验:向一个盛有水的烧杯中,用滴管滴入两滴红墨水。

人教版九年级物理全一册导学案

人教版九年级物理全一册导学案 第十三章热和能 第一节分子热运动 【学习目标】 1、通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点。 2、能用分子动理论解释某些热现象。 【学习重点】:一切物质的分子都在不停的做无规则运动。 【学习难点】:分子之间存在的相互作用力。 【预习检测】 1. 扩散现象:。扩散现象说明:⑴分子间有; ⑵分子在不停的做。 2. 扩散现象既可以在发生,还可以在中发生,也能够在中发生。 3. 为什么打开一盒香皂,很快就会闻到香味,是什么跑到鼻子里了?能闻到香味的原因是________________________。 4. 街上烤臭豆腐的小摊,人们远远就能闻到臭豆腐的味道,这属于现象,臭豆腐经烧烤后,温度升高,分子无规则运动,说明分子的热运动跟有关。 5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染.成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 . 6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。虽然分子间有间隙,但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。 7. 铁棍很难被拉伸,说明分子间存在________________,水很难被压缩,说明分子间存在_________________。(均选填“引力”、“斥力”) 8. “破镜难圆”说明:当相邻分子间相距很远时,分子间的作用力将变_____________ 。 【共同探究】 ★学生活动一:演示气体扩散(课本图16.1—2) 学生交流实验现象并回答下列问题: 1、你在实验中看到的现象是什么? 2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面,倒过来行吗? 3、此实验说明了_________________________________________________。 ★学生活动二:演示液体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题: 1、你在实验中看到的现象是什么? 2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面,倒过来行吗? 3、此实验说明了_______________________________ ★学生活动三:演示固体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题: 1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。 2、此实验说明了什么? 小结:扩散现象:相互接触的,彼此进入对方的现象叫扩散。

人教版(2019)选择性必修三 3.1 分子动理论的基本内容 课后作业

3.1.1 分子动理论的基本内容课后作业 一、选择题 1.关于布朗运动,下列说法正确的是( ) A.布朗运动就是分子运动,布朗运动停止了,分子运动也会暂时停止 B.微粒做布朗运动,充分说明了微粒内部分子是不停地做无规则运动的 C.布朗运动是无规则的,因此它说明了液体分子的运动是无规则的 D.布朗运动的无规则性,是由于外界条件无规律的不断变化而引起的 2.甲、乙两杯水,水中均有颗粒在做布朗运动,经显微镜观察后,发现甲杯中的布朗运动比乙杯中的布朗运动激烈,则下列说法中正确的是( ) A.甲杯中的水温高于乙杯中的水温 B.甲杯中的水温等于乙杯中的水温 C.甲杯中的水温低于乙杯中的水温 D.条件不足,无法确定 3.如图所示,两个接触面平滑的铅柱压紧后悬挂起来,下面的铅柱不脱落,主要原因是( ) A.铅分子做无规则热运动 B.铅柱受到大气压力作用 C.铅柱间存在万有引力作用 D.铅柱间存在分子引力作用 4.固体和液体都很难被压缩的根本原因是( ) A.分子都做无规则运动 B.分子间的空隙小 C.分子本身不能被压缩 D.分子间斥力随距离减小而剧增 5.下列说法正确的是( ) A.水的体积很难被压缩,这是分子间存在斥力的宏观表现 B.气体总是很容易充满容器,这是分子间存在斥力的宏观表现 C.破碎的玻璃不能把它们拼接在一起是分子间存在斥力的宏观表现 D.给自行车打气过程中随着活塞下压越来越吃力是气体分子间斥力的宏观表现 6.(多选)下列关于布朗运动、扩散现象和对流的说法正确的是( )

A.三种现象在月球表面都能进行 B.三种现象在宇宙飞船里都能进行 C.布朗运动、扩散现象在月球表面能够进行,而对流则不能进行 D.布朗运动、扩散现象在宇宙飞船里能够进行而对流则不能进行 7.(多选)我国已开展空气中PM2.5浓度的监测工作,PM2.5是指空气中直径小于2.5微米的悬浮颗粒物,可在显微镜下观察到,它漂浮在空中做无规则运动,很难自然沉降到地面,吸入后会进入血液对人体形成危害,矿物燃料燃烧时废弃物的排放是形成PM2.5的主要原因,下列关于PM2.5的说法中正确的是( ) A. PM2.5在空气中的运动属于分子热运动 B.温度越高,PM2.5的无规则运动越剧烈 C.PM2.5的质量越小,其无规则运动越剧烈 D.由于周围大量空气分子对PM2.5碰撞的不平衡,使其在空中做无规则运动 8.已知在标准状况下,1 mol 氢气的体积为22.4 L,氢气分子直径的数量级为() A.10-9m B.10-10m C.10-11m D.10-8m 9.已知水银的摩尔质量为M,密度为ρ,阿伏加德罗常数为N A,则水银分子的直径是() A.()B.()C.D. 10.如所示是布朗运动的示意图,下列说法中正确的是() A.图中记录的是液体分子无规则运动的情况 B.图中记录的是小颗粒分子无规则运动的情况 C.图中记录的是小颗粒做布朗运动的轨迹 D.图中记录的是几个小颗粒各自在不同时刻的位置的连线 11.(多选)下列词语或陈述句中,描述分子热运动的是()

【精准解析】物理人教版选修3-3课时作业:7-4 温度和温标

课时作业4温度和温标 时间:20分钟 一、单项选择题 1.关于热力学温标与摄氏温标的下列说法不正确的是(D) A.热力学温标与摄氏温标的每一分度的大小是相同的 B.热力学温标的0度值对应于-273.15℃ C.热力学温标的0度是不可能达到的 D.气体温度趋近于绝对零度时,其体积趋近于零 解析:由T=t+273K得知,ΔT=Δt,即热力学温标温度的变化总等于摄氏温标温度的变化,故A项正确.热力学温度与摄氏温度的关系是T=t+273K.可知,当T=0时,则t=-273℃,故B项正确.根据热力学第三定律可知,热力学温标的零K达不到,故C项正确.气体温度趋近于绝对零度时,可能是压强p趋近于零,故D项错误. 2.当甲、乙两物体相互接触后,热量从甲物体流向乙物体,这样的情况表示甲物体具有何种特性(D) A.较高的热量B.较大的比热容 C.较大的密度D.较高的温度 解析:根据热量的传递特性:热量总是自发地从高温物体传到低温物体,或从物体的高温部分传递到低温部分,因此决定热能传递方向的决定因素是温度,A、B、C各选项所提到的条件均与此无关,故D正确. 3.三个系统A、B、C处于热平衡状态,则关于它们的温度的说法正确的是(C) A.它们的温度可以有较大的差别 B.它们的温度可以有微小的差别 C.它们的温度一定相同 D.无法判断温度的关系 解析:当三个系统处于热平衡状态时,它们有相同的状态参量,

即具有相同的温度,故C 正确. 4.如图1所示,规格相同的容器装了相同质量的纯净水,用不同的加热器加热,忽略散热,得到图2所示的水温与时间的关系图线,则(D ) A .乙中温度计的示数为32℃ B .加热相同的时间,两杯水吸收的热量相同 C .吸收相同的热量,甲杯中的水升温比乙杯中的水多 D .甲杯中的水加热2min 与乙杯中的水加热3min 吸收的热量相同 解析:由图乙知,温度计10℃之间有10个小格,所以一个小格代表的温度是1℃,温度计显示的温度为37℃,故A 错误;两杯水质量相同,相同时间内升高的温度不同,根据Q 吸=cm Δt ,可知相同 时间内两杯水吸收的热量不同,故B 错误;两杯中水的质量相同,根据Δt =Q 吸cm 可知,吸收相同的热量,两杯水升高的温度相同,故C 错误;根据图2可知,甲杯中的水加热2min 与乙杯中的水加热3min 升高的温度相同,又因为两杯水的质量相同,根据Q =cm Δt 可知,两杯水吸收的热量相同,故D 正确.故选D. 5.严冬,湖面上结了厚厚的冰,为了测出冰下水的温度,徐强同学在冰上打了一个洞,拿来一支实验室温度计,用下列四种方法测水温,正确的做法是(C )A .用线将温度计拴牢从洞中放入水里,待较长时间后从水中提出,读出示数 B .取一塑料饮水瓶,将瓶拴住从洞中放入水里,水灌满瓶后取出,再用温度计测瓶中水的温度 C .取一塑料饮水瓶,将温度计悬吊在瓶中,再将瓶拴住从洞中

2017-2018学年高中物理第七章分子动理论第3节分子间的作用力教学案新人教版选修3-3

第3节分子间的作用力 1.分子间存在着相互作用的引力和斥力,其合力表 现为分子力。 2.分子间的引力和斥力都随分子间距离的增大而减 少,随分子间距离的减小而增大;但斥力比引力变 化更快。 3.分子动理论:物体是由大量分子组成的,分子在 做永不停息的无规则运动,分子之间存在着引力和 斥力。 一、分子间的作用力 1.分子间有空隙 (1)气体很容易被压缩,说明气体分子间有很大的空隙。 (2)水和酒精混合后总体积减小,说明液体分子之间存在着空隙。 (3)压在一起的金片和铅片,各自的分子能扩散到对方的内部,说明固体分子之间有空隙。 2.分子间的作用力 (1)分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。 (2)当两个分子的距离为r0时,分子所受的引力与斥力大小相等,此时分子所受的合力为零;当分子间的距离小于r0时,作用力的合力表现为斥力;当分子间的距离大于r0时,作用力的合力表现为引力。 二、分子动理论 1.内容 物体是由大量分子组成的,分子在做永不停息的无规则运动,分子之间存在着引力和斥力。 2.统计规律 (1)微观方面:各个分子的运动都是不规则的,带有偶然性。 (2)宏观方面:大量分子的运动有一定的规律,叫做统计规律。大量分子的集体行为受

统计规律的支配。 1.自主思考——判一判 (1)水的体积很难被压缩,这是分子间存在斥力的宏观表现。(√) (2)气体总是很容易充满容器,这是分子间存在斥力的宏观表现。(×) (3)两个相同的半球壳吻合接触,中间抽成真空(马德堡半球),用力很难拉开,这是分子间存在引力的宏观表现。(×) (4)用力拉铁棒的两端,铁棒没有断,这是分子间存在引力的宏观表现。(√) (5)气体容易被压缩,说明气体分子之间有空隙。(√) (6)分子间的引力随距离的增大而增大,斥力随距离的增大而减小。(×) 2.合作探究——议一议 (1)当压缩物体时,分子间的作用力表现为斥力,物体“反抗”被压缩,这时分子间还有引力吗? 提示:分子间同时存在分子引力和斥力,当物体被压缩时,分子斥力大于分子引力,分子间表现为斥力,此时分子间仍存在引力。 (2)物体是由大量分子组成的,分子又在永不停息地做无规则运动,那么为什么大量分子能聚在一起形成液体或固体而不散开? 提示:由于分子间存在引力,引力使分子聚集在一起而不分开。 (3)无缝钢筒中的高压油,当筒中压力达到足够大时,为什么会有油从筒壁中渗出? 提示:尽管钢材坚硬、致密,但它也是由分子组成的(金属原子或离子),分子之间存在着空隙,在高压下,油分子就会穿越钢筒渗到外部。 对分子力的理解 1.结合弹簧小球模型理解分子间的作用力 分子间距离分子间引力与斥力的关系分子力弹簧小球模型r=r0F引=F斥零 r<r0 随r的减小,F引、F斥都增大,F斥比F 引增大得快, F斥>F引 分子力表 现为斥力

高中物理第七章分子动理论第5节内能教学案新人教选修3-3

第5节内能 1.做热运动的分子具有的动能,即为分子动能。 2.所有分子动能的平均值叫分子平均动能,温度 是分子平均动能的标志。 3.分子势能由分子间的相对位置决定,从宏观上 看,分子势能与物体的体积有关。 4.物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总 和叫做物体的内能。 5.物体的内能大小由物质的量、物体的温度及物 体的体积共同决定。 一、分子动能 1.定义 由于分子永不停息地做无规则运动而具有的能。 2.分子的平均动能 所有分子热运动动能的平均值。 3.温度的微观意义 温度是分子热运动的平均动能的标志。 二、分子势能 1.定义:由分子间的分子力和分子间的相互位置决定的能。 2.决定因素 (1)宏观上:分子势能的大小与物体的体积有关。 (2)微观上:分子势能与分子之间的距离有关。 3.分子势能与分子间距离的关系 (1)当r>r0时,分子力表现为引力,若r增大,需克服引力做功,分子势能增大。 (2)当r

1.定义 物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和。 2.决定因素 物体的内能由物质的量、温度、体积共同决定。 1.自主思考——判一判 (1)温度高则物体的每个分子的动能都大。(×) (2)20 ℃的水和20 ℃的铜的分子平均动能相同。(√) (3)物体的体积增大,分子势能增大,体积减小,分子势能减小。(×) (4)物体运动的速度越快,内能越大。(×) (5)某种物体的温度是0 ℃,说明物体中分子的平均动能为零。(×) (6)分子力做正功,分子势能减小。(√) 2.合作探究——议一议 (1)在热现象的研究中,为什么研究单个分子的动能没有意义,而是要研究所有分子的动能的平均值? 提示:物体内分子是大量的,各个分子的速度大小不同,因此,每个分子的动能大小不同,并且还在不断地改变。由于热现象是大量分子热运动的结果,因此研究单个分子运动的动能没有意义,而是要研究大量分子运动的平均动能。 (2)物体做加速运动时,其内能是否一定增大? 提示:不一定。物体的内能是指物体内所有分子的热运动动能和分子势能之和。物体做加速运动对应物体的动能增大,但物体的内能有可能增大、不变或减小。 (3)为什么说任何物体在任何情况下都有内能? 提示:内能是物体中所有分子热运动的动能与分子势能的总和,由于组成物体的分子永不停息地做无规则运动,所以任何物体的分子都具有动能;分子间有相互作用的引力和斥力,因此分子间还有分子势能,所以说任何物体在任何情况下都有内能。 对温度及分子动能的理解 1.单个分子的动能 (1)分子在永不停息地做无规则热运动,每个分子的动能时刻发生变化。 (2)热现象是大量分子无规则运动的统计结果,研究单个分子的动能没有实际意义。

【南方凤凰台】2020届高三物理一轮复习 第11章 第1课时 分子动理论、内能导学案(无答案)

第1课时分子动理论内能 【考纲解读】 1.掌握分子动理论的基本内容. 2.知道内能的概念. 3.会分析分子力、分子势能随分子间距离的变化. 【知识要点】 一.微观量的估算 1.微观量:分子体积V 0、分子直径d、分子质量m . 2.宏观量:物体的体积V、摩尔体积V mol 、物体的质量m、摩尔质量M、物体的密度ρ. 3.关系 (1)分子的质量:m == . (2)分子的体积:V == . (3)物体所含的分子数:N=·N A =或N== . 4.两种模型 (1)球体模型直径为d=36V π .(适用于:固体、液体) (2)立方体模型边长为d=3 V .(适用于:气体) 特别提醒 1.固体和液体分子都可看成是紧密堆积在一起的.分子的体积V 0= V mol N A , 仅适用于固体和液体,对气体不适用. 2.对于气体分子,d=3 V 的值并非气体分子的大小,而是两个相邻的气体分子之 间的平均距离. 二.布朗运动与分子热运动布朗运动和热运动的比较

布朗运动热运动 活动主体固体小颗粒分子 区别 是固体小颗粒的运动,较大的 颗粒不做布朗运动,能通过光 学显微镜直接观察到 是指分子的运动,分子不论大 小都做热运动,热运动不能通 过光学显微镜直接观察到共同点 都是永不停息的无规则运动,都随温度的升高而变得更加激烈, 都是肉眼所不能看见的 联系 布朗运动是由于小颗粒受到周围分子做热运动的撞击作用不平 衡而引起的,它是分子做无规则运动的反映 1.分子间的相互作用力 分子力是引力与斥力的合力.分子间的引力和斥力都随分子间距离 的增大而,随分子间距离的减小而,但总是斥力 变化得,如图所示. (1)当r=r 时,F 引 =F 斥 ,F=; (2)当rr 时,分子力表现为引力,随着r的增大,分子引力做,分子势能; (2)r

教科版九年级上册物理学案:1.1分子动理论 (1)

第一章第1节分子动理论 【学习目标】: 1.知道物体是由大量分子组成的。 2.知道分子在永不停息地做无规则运动。 3.知道分子间存在相互作用的引力和斥力。 【自主学习】: 一.分子动理论 1.物体是由大量分子组成的: ①② 2.分子在永不停息的做无规则运动: 通过直接感知的宏观现象,推测无法直接感知的微观事实,这是物理学中常用的法。观察墨水的扩散现象总结: 扩散: ①扩散现象发生的条件:一是不同物质,二是相互接触。 ②扩散现象是不同物质的分子彼此进入对方的现象,而不是单一的一种物质进入另一种物质。 ③气体、液体和固体之间都可以发生扩散现象,一般情况下气体扩散最,液体次之,固体扩散最。 ④扩散现象表明:一;二 ⑤扩散现象与温度有关,温度越高,扩散越即,分子运动越 ⑥分子是运动的所以分子具有能 对应训练: 1.下列现象中,能表明分子在不停地做无规则运动的是() A.无数雨滴从空中落下 B.“固体清新剂”能使居室温馨芳香 C.秋风起,漫天灰尘飞扬 D.铁块在潮湿的空气中生锈 2.用图的装置演示气体扩散现象,其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体,另 一瓶装有空气.为了有力地证明气体发生扩散,装二氧化氮气体的应是(选填“A” 或“B”)瓶.根据现象可知气体发生了扩散.扩散现象说明气体分子。若实验温度分别为①0℃,②4℃,③20℃,④30℃.则在温度下(填序号)气体扩散最快. 3.分子间存在着相互作用力 ①分子间有引力 分子是运动的,那么分子之间是否存在相互作用力呢? 现象:用力拉绳子,绳子不易被拉断;将两个表面光滑的铅块压在一起后很难将他们分开,结论:,分子间的使固体和液体能保持一定的体积。 ②分子间有斥力 分子之间有空隙,为什么压缩固体和液体很难? 现象:用力挤压铁块,不能把它变小;用注射器压水,几乎看不见水被压缩 结论是:, ③分子间的引力和斥力是同时存在的,就好像两个小球间被一个弹簧拉近,同时又被已压缩的弹簧向两边推开,二力是同时存在的。 ④当分子间的作用力与分子间的的距离有关如果分子间距离大于分子直径的十倍以上则分子间的引力和斥力几乎为零。 破镜不能重圆的原因是:镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围,镜子不能因分子间作用力而结合在一起。

人教版高中物理选修3-3第七章 分子动理论测试含答案和详细解析

绝密★启用前 2020年秋人教版高中物理选修3-3第七章分子动理论测试 本试卷共100分,考试时间120分钟。 一、单选题(共10小题,每小题4.0分,共40分) 1.一滴水的体积大约是6.0×10-6cm3,这滴水里含有的分子数约为() A. 3.6×1018个 B. 3.6×1017个 C. 2.0×1017个 D. 2.7×1013个 2.A、B两个分子的距离等于分子直径的10倍,若将B分子向A分子靠近,直到不能再靠近的过程中,关于分子力做功及分子势能的变化下列说法正确的是() A.分子力始终对B做正功,分子势能不断减小 B.B分子始终克服分子力做功,分子势能不断增大 C.分子力先对B做正功,而后B克服分子力做功,分子势能先减小后增大 D.B分子先克服分子力做功,而后分子力对B做正功,分子势能先增大后减小 3.某种油剂的密度为8×102kg/m3,若不慎将0.8 kg的这种油剂漏到湖水中并形成单分子油膜,则湖面受污染面积约为() A. 10-3m2 B. 107cm2 C. 10 km2 D. 10-10m2

4.关于分别以摄氏温度及热力学温度为横、纵坐标所表示的t与T的关系图线说法错误的是() A.为直线 B.通过第二象限 C.纵轴之截距小于横轴之截距 D.斜率为1 5.关于扩散现象和布朗运动,下列说法中正确的是() A.扩散现象和布朗运动是由外部原因引起的液体分子的运动 B.扩散现象和布朗运动虽然不是分子的运动,但它能反映出分子的运动规律 C.布朗运动的剧烈程度与悬浮颗粒的大小有关,这说明分子的运动与悬浮颗粒的大小有关 D.扩散现象和布朗运动的剧烈程度都与温度有关,所以扩散现象和布朗运动也叫做热运动 6.严冬,湖面上结了厚厚的冰,但冰下面鱼儿仍在游动,为了测出冰下水的温度,徐强同学在冰上打了一个洞,拿来一支实验温度计,用下列四种方法测水温,正确的做法是() A.用线将温度计拴牢从洞中放入水中,待较长时间后从水中提出,读出示数 B.将一塑料饮水瓶拴住,从洞中放入水里,水灌满瓶后取出,再用温度计测瓶中水的温度 C.取一塑料瓶,将温度计悬吊在瓶中,再将瓶拴住从洞中放入水里,水灌满瓶后待较长时间,然后将瓶提出,立即从瓶外观察温度计示数 D.手拿温度计,从洞中将温度计插入水中,待较长时间取出立即读出示数 7.关于内能,下列说法中正确的是() A. 0 ℃的冰块的内能为零 B.温度高的物体比温度低的物体的内能多 C.物体的温度降低,则物体的内能减少 D.体积大的物体的内能一定比体积小的物体内能多

教学设计《分子动理论》

《分子动理论》教学设计 阿城区第三中学王金玉 一、教材分析: 本节课是学生走进微观世界的入门课,它也是帮助学生从本质上认识各种热现象的理论知识。它首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识,并对分子大小进行了讨论,使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验,分析宏观现象出发,通过推理去探索微观世界的思路,依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。而且,在本节课中还涉及了多种物理学中的研究方法,如转换法、模型法等。 二、学情分析: 学生已经从化学知识的角度初步认识了分子、原子等微观粒子的存在,但是从物理知识的角度去认识微观世界与微观粒子的相关知识,还很难。 三、教学建议 构成物体的分子在不停地做无规则运动,这也是我们肉眼无法观测到地,所以叫啥应该做好扩散的演示实验,最好做一做气体和液体的扩散实验,如果时间不够,就应用网络资源,应用多媒体视频让学生观察这两个实验现象。分子间作用力较难、较复杂,尤其是分子间引力与斥力同时存在,学生较难理解,因此教学时要求不要太高,只要学生能知道分子间引力与斥力同时存在,且知道什么时候分子间表现出引力,什么时候分子间表现出斥力即可。另外,构成物质的分子直径非常小,肉眼无法直接观察到,为了形象地说明这一点,可以用宏观物体间的尺寸比来说明。 四、教学目标: 1、知识与技能:知道分子动理论基本内容;能用分子动理论的基本内容和扩散现象解释一些有关的简单现象。 2、过程与方法:初步学习认识微观世界的方法——实验间接的证明和推论。 3、情感、态度与价值观:初步认识到微观世界是可以认识的,人类探究微观世界经过了漫长的历程,而且意识到这种探索将不断深入。 教学重点:分子运动论的内容 教学难点:理解分子间的相互作用力,扩散形象的判断和解释 五、教学过程: (一)新课引入 在我们生活的空间中,空气、水、木头都是由什么构成的?为什么能很远就能闻到花香?(二)新课教学 用多媒体播放人类对物质结构的认识历程。 一.物质是由大量的分子组成的: 分子的直径极小,通常用10-10 m来量度。 10-10 m又叫埃。1埃 = 10-10 m。 分子极小的程度:1cm3水中有3.35×1022个分子,如果我们每分钟数80个分子,要用100亿年才数的完。 多媒体演示:气体和液体的扩散现象、超高压钢瓶渗油现象。 二.分子在永不停息地作无规则的运动: 1、扩散现象:由于分子运动,某种物质逐渐进入到另一种物质中的现象,叫做扩散。 2、举例说明扩散现象:墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌(炒)菜变咸、糖放进水中水变甜等。(引领学生观看教材图1—1—7)

高中物理人教版选修精选气体分子动理论单元测试题

物理同步测试—分子运动理论能量守恒气体 一、选择题(每小题4分,共40分。在每小题给出的四个选项中,至少有一个选项是正确的) 1.下列说法中正确的是() A. 物质是由大量分子组成的,分子直径的数量级是10-10m B. 物质分子在不停地做无规则运动,布朗运动就是分子的运动 C. 在任何情况下,分子间的引力和斥力是同时存在的 D. 1kg的任何物质含有的微粒数相同,都是×1023个,这个数叫阿伏加德罗常数 2.关于布朗运动,下列说法正确的是( ) A.布朗运动是在显微镜中看到的液体分子的无规则运动 B.布朗运动是液体分子无规则运动的反映 C.悬浮在液体中的微粒越小,液体温度越高,布朗运动越显着 D.布朗运动的无规则性反映了小颗粒内部分子运动的无规则性 3.以下说法中正确的是( ) A.分子的热运动是指物体的整体运动和物体内部分子的无规则运动的总和 B.分子的热运动是指物体内部分子的无规则运动 C.分子的热运动与温度有关:温度越高,分子的热运动越激烈 D.在同一温度下,不同质量的同种液体的每个分子运动的激烈程度可能是不相同的 4.在一杯清水中滴一滴墨汁,经过一段时间后墨汁均匀地分布在水中,只是由于() A.水分子和碳分子间引力与斥力的不平衡造成的 B.碳分子的无规则运动造成的 C.水分子的无规则运动造成的 D.水分子间空隙较大造成的 5.下列关于布朗运动的说法中正确的是() A.将碳素墨水滴入清水中,观察到的布朗运动是碳分子无规则运动的反映 B.布朗运动是否显着与悬浮在液体中的颗粒大小无关 C.布朗运动的激烈程度与温度有关 D.微粒的布朗运动的无规则性,反映了液体内部分子运动的无规则性 6.下面证明分子间存在引力和斥力的试验,错误的是() A.两块铅压紧以后能连成一块,说明存在引力 B.一般固体、液体很难被压缩,说明存在着相互排斥力 C.拉断一根绳子需要一定大小的力说明存在着相互吸引力 D.碎玻璃不能拼在一起,是由于分子间存在着斥力 7.下列叙述正确的是()A.悬浮在液体中的固体微粒越大,布朗运动就越明显 B.物体的温度越高,分子热运动的平均动能越大 C.当分子间的距离增大时,分子间的引力变大而斥力减小 D.物体的温度随着科学技术的发达可以降低到绝对零度

九年级物理:分子动理论的初步知识(教学设计)

初中物理标准教材 九年级物理:分子动理论的初步知识(教学设计) Learning physics well can also cultivate your logical thinking ability, learning physics well can make you live a better life. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 九年级物理:分子动理论的初步知识(教学 设计) 教学目标 a. 知道物质是由分子构成的;分子不停地做无规则运动;分子的体积和质量都非常小,在一般物体里含有的分子数非常多. b. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动. c. 知道分子间存在作用力,分子间作用力与分子间距离有关,知道一些分子间相互作用力的实例. d. 理论联系实际,培养学生用所学知识解决实际问题的能力. 教学建议

“”教材分析 分析一:本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识,并对分子大小进行了讨论,使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验,分析宏观现象出发,通过推理去探索微观世界的思路,依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。 分析二:分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论。按照分子运动论的观点,一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的,温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。利用分子运动论,可以成功地解释大量的热现象。 分析三:分子运动论的基本内容:物质由大量分子构成,分子体积极小,直径只有10-10米左右,一滴水约含有1.6×1021个水分子,分子之间有空隙,气体分子的间隙最大,液体次之,固体分子间隙最小;分子做永不停息的无规则运动,这种运动与温度有关,一般温度高的物体内部分子运动剧烈,所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动,扩散现象是分子无规则运动的例证;分子之间有引力和斥力同时存在,分子间距离小于平衡位置时,斥力大于引

(新)高中物理第七章分子动理论第5节内能导学案新人教版选修3-31

5 内能 别内能与机械能。 2011年11月1日5时58分,神舟八号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,11月3日又与天宫一号成功对接,这一喜讯激励了国人,震撼了世界。如图所示是火箭发射离地的过程,火箭加速上升的过程中,速度逐渐增大,高度逐渐升高。有的同学说,由于火箭速度增大,所以组成火箭的每个分子动能也在增大;火箭升高具有较大的势能,因此分子也具有较大的势能。这种说法对吗? 提示:不对。因为分子动能与分子势能跟火箭的机械运动情况无关。 一、分子动能 1.定义:做________的分子所具有的动能叫分子动能。 2.分子的平均动能 (1)定义:物体内所有分子的动能的________叫做分子的平均动能。 (2)决定因素:______是物体分子热运动平均动能的标志。 思考1:同一温度下,不同物质(如:空气、水、铁块、木头等)平均动能都相同吗?平均速率呢? 二、分子势能 1.定义:由于分子间存在着______力,因此分子组成的系统也存在着由分子间的__________决定的势能,这种势能叫做分子势能。 2.决定因素 (1)微观上:分子势能的大小由分子间__________决定。 (2)宏观上:分子势能的大小与物体的______有关。 3.变化规律 (1)当分子间距离r>r0时,分子间的作用力表现为引力,分子间距离增大时,分子力做____功,因此分子势能随分子间距离的增大而______。 (2)当分子间距离r<r0时,分子间的作用力表现为斥力,分子间距离减小时,分子力做____功,因此分子势能随分子间距离的减小而______。 思考2:当物体的体积增大时,分子势能一定增大吗? 三、内能 1.定义:物体中所有分子的热运动______与__________的总和,叫做物体的内能。

人教版高中物理选修3-3第七章《分子动理论》单元测试题

高中物理学习材料 (马鸣风萧萧**整理制作) 第七章《分子动理论》单元测试题 一、选择题(本题共8小题,每小题7分,共56分) 1如图1描绘了一颗悬浮微粒受到周围液体分子撞击的情景,以下关于布朗运动的说法正确的是() A.布朗运动就是液体分子的无规则运动 B.液体温度越低,布朗运动越剧烈 C.悬浮微粒越大,液体分子撞击作用的不平衡性表现得越明显 D.悬浮微粒做布朗运动,是液体分子的无规则运动撞击造成的 2.关于热运动的说法中,下列正确的是() A.热运动是物体受热后所做的运动B.温度高的物体中的分子的无规则运动C.单个分子的永不停息的无规则运动D.大量分子的永不停息的无规则运动3.下列说法中正确的是() A.温度低的物体内能小 B.温度低的物体分子运动的平均速率小 C.物体做加速运动时速度越来越大,物体内分子的平均动能也越来越大 D.物体体积改变,内能可能不变 4.下列有关热现象和热规律的说法中正确的是() ①给自行车轮胎打气,越来越费力,证明分子间斥力在增大,引力在减小②用手捏面包,面包体积会缩小,这是分子间有间隙的缘故③“酒好不怕巷子深、花香扑鼻”与分子热运动有关④“月亮在白莲花般的云朵里穿行、影动疑是玉人来”与分子热运动无关⑤内能包括所有分子的动能、势能和宏观具有的机械能

A .③④ B .①②③ C .②④ ⑤ D .①③⑤ 5.铜的密度ρ=8.9×103kg/m 3,摩尔质量M=6.4×10-2kg/mol ,阿伏加德罗常数N A =6.0×1023mol -1。若将铜原子视为球体,则铜原子的直径约为( ) A .3.66×10-10 m B .3.00×10-10 m C .2.83×10-10 m D .2.16×10-10 m 6.(多选)对以下物质运动现象的分析正确的是 ( ) ①刮风时空气分子的运动;②上升的水蒸气的运动;③用显微镜观察悬浮在水中的小炭粒,小炭粒不停地做无规则运动;④向一杯清水中滴入几滴红墨水,红墨水向周围运动。 A .①②③属于布朗运动 B .④属于扩散现象 C .只有③属于布朗运动 D .①②④属于扩散现象 7.(多选)两分子间的距离为0r 时,其合力为零,图2中可能示意反映分子势能P E 与分子间的距离r 变化关系的有( ) 8.(多选)实际生活中,常用到一种双金属温度计。它是利用铜片与铁片铆合在一起的双金属片的弯曲程度随温度变化的原理制成的。如图3所示,已知图(甲)中双金属片被加热时,其弯曲程度会增大。则下列各种相关叙述中正确的有( ) A .该温度计的测温物质是铜、铁两种热膨胀系数不同的金属 B .双金属温度计是利用测温物质比热容的不同来工作的 C .由图(甲)可知,铜的热膨胀系数大于铁的热膨胀系数 D .由图(乙)可知,其双金属片的内层一定为铜,外层一定为铁 二、填空题 (8分) 0 P E r 0r A 0 P E r 0r ? B 0 P E r 0r C E 0 r 0r D

分子动理论教案

分子动理论讲义 一、分子动理论的基本内容 (1)物质是由分子构成的; (2)分子永不停息地做无规则的运动; (3)分子之间有相互作用的引力和斥力. 1、分子:分子是保持物质化学性质的最小微粒. 如氧分子、水分子等。 各种不同的物质是由不同的分子组成的,分子有多大呢? (1)分子的体积和质量非常小. 如果把分子看作球形的,一般分子的直径只有几个埃(1=10-10m),氧分子大约为3埃,质量约为5.3×10-23克。 (2)宏观物体中分子数非常多。 例:如果把1克蔗糖(含1.8×1021个分子)放入洪泽湖中(正常蓄水31.3亿m3),均匀之后,取1cm3的湖水,其中仍有蔗糖分子56.5万多个,这糖水还甜吗? (3)分子之间有空隙. 实验一:酒精和水的混合. 取一根玻璃管中放一半水,再放一半加颜色的酒精,用手堵住管口,来回倒置几次, 总体积的高度下降1厘米多。 分析:由于分子间有空隙,在酒精与水混合的过程中,有些酒分子进入了水分子的空隙中, 有些水分子也进入酒精分子的空隙中,这一实验证明了水分子、酒精分子之间有空隙. 2、分子的运动 若上面的实验不把玻璃管来回倒置,而是静放一段时间后,有色的酒精分子会运动到水中,——液体的扩散 实验二:在冷、热两杯水中放一滴蓝墨水, 现象1:过一会儿水就变蓝了.——说明液体分子在运动。 现象2:在热水变式比冷水快——说明液体分子的运动与温度有关,温度越高,分子无规则运动越快。 实验三: 二氧化氮气体的扩散。(二氧化氮红棕色气体,密度大于空气) 装置如图:过一会儿,在上面的瓶中有明显的棕色. 问:这说明了什么?

这两种气体的混合,不是重力等外来的作用,而是分子本身无规则运动的结果. 扩散:两种不同物质在接触时,彼此进入对方的现象. 水变色——液体扩散、气体的混合叫做气体扩散,固体之间也有扩散现象 扩散现象表明,一切物体里的分子都在不停地做无规则运动,分子之间存在空隙。 3、分子间的作用 (1)分子间有引力. 分子既然在不停地无规则运动着,为什么没有人看见固体分散成一个个分子呢?原来分子间有很大的引力,要想分开固体,必需克服分子间的引力才行. (2)分子间有斥力. 若要压缩固体,减小分子间的空隙,是十分困难的,如压缩粉笔,比分开要困难得多.这是因为,若分子距离很近时,分子间斥力就显示出来,要使分子靠得更近,必须克服分子间的斥力才行. (3)分子间的引力和斥力是同时存在的. 何时表现为引力,何时又表现为斥力呢? 说明:r 0平衡距离,大约为10-10 m ①分子间的距离d=r 0;引力与斥力相等且相互抵消,对外不显力; ②分子间的距离d >r 0时,引力大于斥力,表现为引力; ③分子间的距离d <r 0时,引力小于斥力,表现为斥力. ④当d >10倍分子直径时,分子间作用力变得十分微弱,可以认为没有作用力了. 备注:分子间距离增大时,引力和斥力都减小,且斥力减小得更快; 分子间距离减小时,引力和斥力都增大,且斥力增大得最快。 经典例题 【例1】两滴水银靠近时,能自动结合成一滴较大的水银,这一事实说明分子间存在着 。将盐放入水中, 能使水变咸,这是 现象,这一现象表明 。 【例2】固体和液体很难被压缩,是由于 。 分子运动论 的内容 物质由大量的分子组成 分子大小,肉眼看不见 分子数目多 分子在不停地做无规则运动 扩散现象 分子间存在引力和斥力 很难分开——表现引力 很难压缩——表现斥力

高中物理第一章分子动理论第二节测量分子的大小导学案粤教选修

第二节 测量分子的大小 班级 姓名 学号 评价 【自主学习】 一、 学习目标 1.知道和理解油膜法测定分子大小的原理和方法. 2.掌握实验器材,理解实验步骤. 3.学会实验数据的收集和处理方法. 二、 重点难点 1.油膜法测定分子大小的原理及利用其进行的计算. 2.实验数据的收集和处理方法的理解. 三、 问题导学 1. 测量分子的大小可以用什么方法? 2. 实验需要什么器材?测哪些物理量?如何测量? 3. 实验数据如何处理? 四、 自主学习(阅读课本P5-6页,《金版学案》P5-7预习篇,考点1、2、3) 五、 要点透析 在实验中由d =V /S 计算分子的直径,“V ”是经过换算后一滴油酸溶液中纯油酸的体积.各物理量的计算方法如下: (1)一滴油酸溶液的体积:V ′=V 液2N ? ?? ?? N 为滴数,V 液2为N 滴油酸溶液的体积. (2)一滴油酸溶液中纯油酸所占体积:V =V ′×V 油V 液1? ?? ?? V 油为纯油酸体积,V 液1为油酸溶液的总体积. (3)油酸薄层的面积S =na 2(n 为有效格数,a 为小格的边长). (4)分子直径d =V S . (5)注意单位的统一.

【预习自测】 1.油膜法是一种粗略测定分子大小的方法,其方法是把一滴油酸酒精溶液滴到水面上,油酸分子在水面上散开,形成________________,如果把分子看成球形,单分子油膜的厚度就可以认为等于____________. 2.如果一滴溶液中纯油酸的体积为V ,单分子油膜的面积为S ,则分子的大小(即直径)为 D =________.在此忽略了分子间的空隙. 3.实验器材:注射器(或滴管)、________、浅盘、________________________、痱子粉或细石膏粉、水、酒精、油酸、彩笔. 4.一般分子直径的数量级为________ m ,由实验得到油酸分子大小的数量级是________ m .物理学中用各种不同方法测定分子的大小,用不同方法测出的分子大小________,但数量级________. 5.采有油膜法估测分子的直径,需要测量的物理量是( ) A .1滴油的质量和它的密度 B .1滴油的体积和它的密度 C .1滴油的体积和它散成油膜的最大面积 D .所散成的油膜的厚度和它的密度 第二节 测量分子的大小 【巩固拓展】 1. 用油膜法测出油酸分子的直径后,要测定阿伏加德罗常数,只需要知道油滴的 ( ) A .摩尔质量 B .摩尔体积 C .体积 D .密度 2.用油膜法估测分子的大小,方法及实验步骤如下: ①向体积V 油=1 ml 油酸中加酒精,直至总量达到V 总=500 ml. ②用注射器吸取①中油酸酒精溶液,把它一滴一滴地滴入小量筒中,当滴入n =100滴时,测得其体积恰好是V 0=1 ml. ③先往边长30~40 cm 的浅盘里倒入2 cm 深的水,然后将______均匀地撒在水面上. ④用注射器往水面上滴一滴油酸酒精溶液,待油酸薄膜形状稳定后,将事先准备好的带方格的塑料盖板放在浅盘上,并在塑料盖板上描下油酸膜的形状. ⑤描出的轮廓如图所示,数出轮廓范围内正方形的个数N ,正方形边长l =20 mm. 根据以上信息,回答下列问题(有数值计算的问题,先用信息中字母写出表达式再代入数值并统一单位算出结果 )

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