作文意象化语言的追求

作文意象化语言的追求
作文意象化语言的追求

作文意象化语言的追求

什么是意象化语言?意,是作者要表达的思想感情;象,是客观事物,包括人事、景物等;意象,就是融注了作者主观情感的客观事物。意象化语言要求选用鲜明、生动的物象,并借助想象和联想对选取的物象进行加工和改造,形成一个个画面,以此来陈述事实,描绘人物和景物,说明道理,从而达到传情达意的目的。这种用丰富的意象来传情达意的高度形象化的语言就是意象化的语言。

用意象化语言描摹物态、叙事言理,可以曲尽其妙,化平淡为神奇,带给人丰富的情绪体验和思想启迪,意蕴深邃,趣味盎然。意象化语言的独特作用体现在如下几个方面:

一、陈述事实,形象生动

比如:“日本帝国主义对我国实行军事侵略和经济掠夺,并制造了南京大屠杀惨案。”这个句子陈述了一个不争的事实。如改为“昨天贴着膏药旗的军舰驶进了我们的海港,大力丸的广告贴在了整个中华的伤疤上,六朝古都被鲜血浸染”,这样借“贴着膏药旗的军舰、海港、大力丸的广告、中华的伤疤、鲜血”等意象,不仅陈述了事实,还形成了一幅幅画面,有力地凸现了日本帝国主义的肆无忌惮的嚣张气焰,沉痛地再现了中华民族遭受的苦难。运用意象化语言来陈述事实,在渗透作者主观的同时,有效的避免了平铺直叙所造成的淡然寡味,使句子显得生动形象。

二、描绘人物,形象毕肖

例如《祝福》中的柳妈,脸“蹙缩得像一个核桃”。作者借“核桃”这一意象,形象地把柳妈满脸深深的皱纹体现了出来,同时也流露了作者对愚昧、茫然、猥琐的柳妈的嫌恶之情——正是这样一个处在最下层的劳动者也把祥林嫂赶向死亡的境地。而《药》中的康大叔,“眼光正像两把刀,刺得老栓缩了一半” ,借“刀”这一形象,突出地描绘了康大叔眼光锋利,暴露了人物的狠毒、残忍、霸道。用意象化语言描绘人物,可谓形神俱备,让人读后,如见其人,留下极为深刻的印象。

试论文学作品中“陌生化”手法的价值和实现途径

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f610076054.html, 试论文学作品中“陌生化”手法的价值和实现途径 作者:刘杰马丽丽姚丽梅 来源:《青年文学家》2015年第35期 本文为佳木斯大学科研立项成果,项目名称《埃德加爱伦坡短篇小说中的“陌生化”艺术探究》,项目编号:2014WM31。 摘要:“陌生化”理论对文学创作和审美有着重要意义,文学作品的意义在于“文学性”,即用艺术的魅力唤回人们对生活的感受,而“陌生化”是达到这一创作目的最有效的手法之一。本文主要从艺术价值和实现途径两个发面论述文学作品中的“陌生化”创作手法,并指出对文学作品“陌生化”手法的探讨极其重要,对今后文学研究的方向与途径会有一定的启示意义。 关键词:陌生化;价值;途径 作者简介:刘杰,女,45岁,佳木斯大学副教授,硕士生导师,研究方向:英美文学; 马丽丽,女,39岁,佳木斯大学副教授,研究方向:英美文学;姚丽梅,女,35岁,佳木斯大学副教授,研究方向:英美文学。 [中图分类号]:I106 [文献标识码]:A [文章编号]:1002-2139(2015)-35-0-01 一、文学作品中“陌生化”手法的价值 “陌生化”理论对文学创作和审美有着重要意义。“陌生化”可以创造一种新奇感和距离感,激起读者的好奇心,吸引读者注意力,延长感受和欣赏的时间,深刻体会作者的思想,达到文学作品的审美目的。 “陌生化”创造一种新奇感。“陌生化”一词可以追溯到亚里士多德时期,亚里士多德并没有正式提出“陌生化”,而用的是“惊奇”、“不平常”、“奇异”等说法,给平常的事物赋予一种不平常的气氛。人们往往会对身边的、眼前的东西习以为常故而视而不见、充耳不闻。那么“陌生化”就是要把人们习以为常的事物变得不寻常,从而增加新奇感,有了新奇感,兴趣也就自然随之提高了。正如“艺术源于生活,艺术高于生活”。审美距离是指审美主体和审美对象之间必须保持一定的距离,这是审美体验的必要条件,“距离产生美”。但是这个“距离”也要有个标准,如果说审美距离太近,观众会觉得平淡乏味,太远,观众又会觉得空洞虚假。要做到恰到好处,这样才能真正达到“陌生化”手法的效果。 二.文学作品中“陌生化”手法的实现途径

怎样进行作文评价

怎样进行作文评价 教育心理学研究证明:学生关心学习结果的程度远高于他们关心学习过程。学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性,激发学习的情感。教学实践告诉我:教师评价作文,不仅是对自己教学效果的检查,也是对自己教育对象精神成果的深入细致地加工、提高和指导,以便使教师从学生的实际出发,肯定学生的优点,改正学生的缺点,使学生明确努力的方向。 1、教师评价 每次阅读学生的习作,我都以一个“忠实的读者”的身份进入他们的内心世界,倾听他们的内心独白,将严格的要求与提高学生的写作积极性相结合,根据儿童的不同情况,区别对待,对学生作文的评价更具人性化——“xx同学,这段话可不可以这样改?”“你认为这样改会不会更好些?”……凡是学生作文中值得肯定的地方,我都加以赞赏,不以老师的语言、情感去替代儿童的语言、情感,始终以读者的意识参与其中,以欣赏的眼光去看待学生的作文,与之进行平等的交流。 2、学生间的评价 那么学生间的评价便成了他们向往的乐事。这一过程着实让学生无论从形式上还是从内容上都过了把“老师瘾”。每次同桌互相评价时,同学们那专注的神情让老师感到惭愧。他们从文章的思想内容的真实具体性,语句的通顺、连贯性等方面作评价。虽然他们的评价缺乏老师评价的深刻性,但是这其中流露出来的自己对别人优点的由衷赞美,对别人严格的要求,对他人美好的期望,这确实都是他们本身对如何

写好作文的虽浅显却无比真切的感受。每次的集体评讲课上,我都会选出一些写得较好的作文进行集体评价。我先让小作者读一读、谈一谈自己怎样写作的。接下来的自由评价中,我就让学生就各自感兴趣的方面谈一谈自己的感受。大家畅所欲言,各抒己见——既有热情洋溢的赞美之词,又有尖锐的批评话,更少不了小作者的辩解。那副求真且顶真的场面让人觉得这哪象作文评讲课?这分明是一场异常激烈的小学生辩论赛——而这确实是一堂作文评讲课呀!一堂大家都在积极参与交流的作文评讲课!是一堂童真、童趣流露的,童知在激烈碰撞的作文评讲课! 评价别人的作文,对别人是一种帮助,对自己来说则是一个真正的取长补短的机会。评价别人的作文,学生心理上有一种新鲜感,这激发了学生进一步表达真情的积极性,让他们兴趣盎然地在这一本该属于他们而又缺失许久的平台上表达着自己的真情实感。 “写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”我想,我们的作文教学只有把握好学生作文“要表达真情实感”这一底线,才能真正为学生作文能成为学生“不断审视自己,校正自己精神的航向,使自己的精神健康发展”的精神需求而奠定一些现实基础。

文学作品中陌生化例子

(文学理论术语)俄国形式主义文论的核心概念。代表人物,什克洛 夫斯基。指的是不用习见的“称谓”,作者或人物似乎都未见过此 事物,不得不以陌生的眼光如实地描写它,结果消解了“套板反应”,进而使读者产生新奇感。具体如陌生化的语言及叙述的跳动。人教版《中国现代诗歌散文欣赏》(选修)“思考与探究三”提出了“语言的陌生化”现象,第四单元诗歌《河床》后的导读也提出 诗的外在形式的“陌生感”。无论是“语言的陌生化”还是“诗的 外在形式的陌生感”,实际上都意味着一个文学概念一“陌生化”。所调“陌生化”,就是把日常生活中司空见惯的事物用一种异于常 规的手法表现出来,让读者感到独特、新奇。笔者以《中国现代诗歌散文欣赏》中“陌生化”的典型例子予以浅析。 一结构的陌生化 《你的名字》中的"于是,轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字”:我们见过”叠字”现象,如李清照的寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。 虽然用了七组叠字,但并没带来阅读和理解上的困难。而本句-连用 七个“轻”字,就有些出人意料了。但实际上,“轻轻轻轻轻轻轻地”是暨字“轻轻地”延伸与发展,按照“轻轻/轻轻/轻轻轻地”断 句, -连用七个“轻”字就强化表现了恋爱中的人内心的继缮之情和 对爱人的一往深情。 《妈妈》中的“梦露也是个女人她一生很少穿裤子”:这句话本应分解为“梦露也是个女人”“她一生很少穿裤子"两句话,两句并作一句,读起来确实“陌生”。同时“她一生很少穿裤子"也让人费解女 人怎么很少穿裤子呢?但结合全诗,我们发现,原来作者取都市女性的 衣服多为裙装的特点,写出了现代文明中年轻女性的优裕生活,暗示出妈妈生活的窘迫。

由此可见,通过打破语法常规,可以使文章不平庸呆板,从而充满了活动。

中小学精选作文人性化评语的探索

中小学精选作文人性化评语的探索 《小学语文课程标准》提出:工具性和人文性的统一,是语文学科的重要特征。在作文教学领域,如何具体贯彻人文精神,给广大教师提出了一个不轻松的课题。而在作文教学的各个环节中,不能忽略了评语这个重要的一环。在给学生写评语时,我们应该以人为本的规律,心理学家马斯洛认为人的需要有低级和高级之分,其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。 作文教学一直是小学语文教学的难点之一。许多小学语文教学的专家和广大小学语文教师都对此进行了不懈的努力和探索,如读写结合、音像作文等等。但这些成果需要有配套的教材,或设施,如何寻找一条适合各种类型教材的,能被不同学校和教师普遍接受的思路,一直困惑着我们广大的小语教研工作者和教师。根据调查报告显示学生盲目地跌入应付升学的怪圈,机械性写作的情况较严重;而针对这样的现状教师的评语仅仅是浅显地提出一些希望,或批评指正而已。缺少一种知音似的交流,未能深入挖掘学生内心的呼声。与学生的实际需要的评价存在差异,无形之中既让学生的作文水平停滞不前,又不断拉大了师生之间的距离。 无论是局于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言两语的总批,作文评语作为教学中的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,

今后该如何确定作文教学的坐标,往往要通过作文评语传给学生;就学生而言,苦心经营的一篇小文,教师看后是否认同,有哪些优缺点,常需在评语中了解。可见,作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是联结教师和学生的纽带、中介。改革评语是当务之急。 作文点评是人性化作文教学的重要组成部分。作文要人性化,要返璞归真。作文评语也应人性化,因为评语是作文教学中体现教师主导地位的一种物化形式人性化的评语反过来会促进学生作文人性化的提高 实证2有位同学在《我的同学》一文中写道:小骆经常随意拿别人的东西。一次,音乐课上,他的手又伸到我的铅笔盒里……老师多次与他讲道理,可他总是‘老油条’,老师也拿他没有办法。我真不想让这样的人坐我前面。面对这样的一篇作文。除了对他的篇章、字句做批改外,我着重抓住作文中对同学桌的片面认识写了一段评语:谢谢你把老师当作真心朋友,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,但作文中的观点是有些片面。尽管小骆同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。其实他也有不少闪光点,比如他上课参与非常积极,知识面很广等。我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗?过后,我又找他谈心,并私下研究帮扶对策。 实证3一位学生在《老师,我想对你说》中写道:每当你在

让作文语言靓起来

让作文语言靓起来 作为一名语文老师,在教学之余经常会听见学生这样的感叹:苦恼,每次习作后“语言不生动”的批语像恶魔一样跟随我们;气愤,搜肠刮肚,费了九牛二虎之力“憋”出的自以为不错的“佳句”,竟让老师“视而不见”,无声地“枪毙”了!语不惊人死不休!是呀,语言不仅仅是作文的外衣、包装,它与作文的思想、事物的形象密切相关。一篇文章要鲜活感人,光彩照人,神奇动人,一定要让语言靓起来。如何让学生作文的语言靓起来呢?在平时的教学中,我做了一些尝试,觉得要让学生从以下几方面入手,效果还不错。 一、加大对文本的阅读,引导学生品味文章的语言美 现在的新教材,在内容选编上多姿多彩。读着一篇篇精美的文章,仿佛置身于语言的百花园。教学中要以读代讲,让学生反反复复地读这些美文,通过由浅读到深读到精读再到美读,让学生来领悟范文的语言美,然后师生一起欣赏、评析、议论,再让学生去感悟、去学习和去借鉴他人习作的优点与长处,以提升自己,为我所用。最后找出他们认为美的语句且对其进行仿写。久而久之,语言自然会活泼,富于变化。 二、巧用修辞手法,展现出清新雅致之美 作文时,巧妙恰当的运用修辞手法,能使文章生动形象,通俗易懂,让人乐于接受。比喻能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,难怪著名作家秦牧会说:"精彩的比喻想是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就会发生神奇的变化。"在作文中,善用比喻能让你的作文生动形象,满文生辉;排比能增强语句的气势,让人感到行云流水,气势磅礴;拟人句具有思想的跳跃性,既可以增强语言的绚丽色彩,鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感,也可以激发读者的想像,对描写的事物产生鲜明深刻的印象,感受着作者的强烈情感。 三、活用富有生命力的谚语、格言、诗句、歌词和广告词。 点睛情趣之美格言、诗句经过了历代时空的检验,具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用,能使文章意蕴丰富,意境深远,文采飞扬,锦上添花。比如学生习作中“在我们班,有这样一类同学,心里只想着自己,他们只要成绩好,班级各种活动中从来看不到他们

公开课作文教案 让作文语言靓起来

让作文语言靓起来 一、导入 孔子曰:“言之无文,行而不远。”意思是语言没有文采,便难以广泛流传;用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”那些语言平淡,空洞乏味,瘦得像个“瘪三”的文章,理所当然的会被打入低档。只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分,甚至是满分。 那什么样的语言才能称得上“靓”呢请看—— 二、展示中考满分作文片段,体会靓丽语言的特征。 1、哨声响了,李鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去。当快接近跳高架时,一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸、收腹、翘腰,好一个“背越式”。“成功了!”破了校纪录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。成都中考满分作文《跳高》 2、朔风,飞雪,银装素裹的世界。白茫茫,静悄悄,一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下,放眼看去,所有的善良和美好,挂在没有叶子的树枝上,成了绽放微笑的“梨花”。 冬季好似战神金刚,能够磨炼你的意志,挑战你的成长目标。只有强者才能从这里走出,去经受住生命的考验。它总是双手托举起顽强的人,把他送上成功的宝座,它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。 天津中考满分作文《北方的隆冬,你好》 3、菊花——李清照 是那个“沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处”的两颊绯红的少女,踏着带着醉意的舞步,盈盈的从远处走来;是那个“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”的妻子,孤守空房,寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流,在你的心头荡漾;是那个“至今思项羽,不肯过江东”的女豪杰,向你传达着爱国之心,报国之意。 是这样一名女子,下笔便如菊花般脱俗淡雅,金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤,于是“帘卷西风,人比黄花瘦。”厦门中考满分作文《心灵深处的花瓣》 分别请一名同学朗读 其他同学思考每一段靓丽文字的特征 让学生展示,老师同时参与评价。 师生共同总结:1、具体可感;2、鲜明生动;3、富有情韵(板书) 三、方法归纳 (一)看着这么让人赏心悦目的文字,同学们一定在想:怎样也能让自己的语言靓丽起来呢我这有一本《扮靓秘籍》,共三招,让大家来扮靓自己的作文语言,大家想不想学 好,那我们就开始了。第一招是精雕细琢(板书),通过细致的描写把语言打扮得具

浅析诗歌语言的陌生化运用

浅析诗歌语言的陌生化运用 谢盼盼发布时间:2010-11-1 19:05:55 陌生化,是1916年俄国诗人、文艺理论者什克洛夫斯基提出来的文学理论。他指出:“艺术之所以存在,就是为诗人恢复对生活的感觉,就是为了使人感受事物……艺术的目的是要人感觉到事物,而不是仅仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生,使形式变得困难,增加感觉的难度和时间的长度,因为感觉过程本身就是审美目的,必须设法延长。“陌生化”诗学理论是西方诗学的成熟标志,它强调的是在内容与形式上违反人们习见的常情、常理、常事,同时在艺术上超越常境。它的审美标准是是新异或惊奇,即审美心理中的新奇感和惊异感。陌生化的意义在于瓦解艺术形式和语言方式运作上的自动化和心理上的惯性化,从而重新构造我们对世界的感觉,把一种奇异的与实际生活完全不同的艺术的另类的现实展现给我们。 一般我们认为,陌生化是由什克洛夫斯基提出并逐渐发展完善的,但是在西方文艺美学史上,第一个对“陌生化”理论进行论述的是亚里士多德。不过,他没有正式提出“陌生化”,而更多的是使用“惊奇”、“不平常”、“奇异”等词语代替。他指出: 给平常的事物赋予一种不平常的气氛,这是很好的;人们喜欢被不平常的东西所打动。在诗歌中,这种方式是常见的,并且也适宜于这种方式,因为诗歌当中的人物和事件,都和日常生活隔得较远。 的确,诚如亚里士多德所言,陌生化常被运用在诗歌当中,并且诗歌因此而更加有魅力。纵观中国古今诗史,都可以发现陌生化理论在诗歌上的实践屡屡取得了成功,前有古人后有来者,如唐代李商隐独一无二的缅邈绮丽的诗风或者同时代李贺堪称一绝的瑰奇绝艳的诗风,都可以看到陌生化的影子。再如现代派九叶诗人也善于运用陌生化诗学理论,使得诗歌趣味无穷。 我们认为,艺术语言不同于实用语言,它是对实用语言进行“施加暴力”,使其“扭曲”、“变形”、“反常化”,其目的是为了使语言本身在诗歌里变得异乎寻常地突出和显豁。所以艺术语是一种注重语词的选择和配置,以表达为自身目的的话语形式,是一种“以曲为贵、难以理解、使诗人变得笨嘴拙舌”的诗歌语言。它是由“奇奇怪怪、不同凡俗的词汇和不同凡响的词的措置”所组成的语言。简单一点来说,反常语言让我们对诗歌有了新鲜的感受,让我们对诗歌不再陌生。而有论者进一步指出:不同的文学形态,反常化的侧重点也有所不同。在诗歌文本中,反常化主要表现在语言上,诗歌语言常常是对常规语言的有组织的违反。下面,我们将列举一些例子加以阐述。 近代诗人臧克家,被誉为“农民诗人”,他的诗歌《有的人》为我们所熟悉,其中开头两句“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着”更是家喻户晓。再如他的诗歌《海》中的“在马粪香里/一席光地/我睡的又稳又甜”。从这两首诗中,表面看来,似乎很难琢磨得透:“死”跟“活”本来就是一对矛盾体,不可能同时存在吧?而“马粪”于诗人来说,居然是“香”的?而且在那样邋遢的环境中,居然能睡得“又稳又甜”?诗人的这些诗句,我们觉得不可思议。事实上,这就是陌生化诗学理论在诗歌语言中的运用。而这种手法,叫做“悖论”。所谓的悖论,原是一个古老的修辞学术语,意指一种表面荒谬而实际上却真实的表述,或者反过来,表面上真实实际上

让作文评语亮丽起来

让作文评语亮丽起来 应该探索这种"头痛""心烦"症的病灶,对症下药,作文教学始有焕然改观之可能。 笔者与"良医"无缘,只是涉足教坛二十余年,偶有所感。每个语文教师都懂得,作文批 改是提高教学质量的重要一环,因此,都希望把作文的评语写好,让作文评语亮丽起来。 传统的作文评语太多地缺失人性化色彩,格式形如八股文,语言干瘪,乏味,往往没落实到实处。请看,对作文的优点评价如下:"中心明确,层次清楚","语言生动,形象","说明方 法运用正确","论据充分,有说服力"等等。对作文的不足其评价就可见一般了,如:"中心不明确,层次不清楚","字迹不工整,真是鬼画桃符","错别字太多,这哪里像作文","审题错误,语言不生动"等等,不一而足,窥一斑而知全豹。对此,学生听到作文不能不头痛,看到作文 不能不心烦。教师批改作文不能不头痛,写起评语不能不心烦。笔者在教学中针对作文评 语的痼疾,不断探索医治的良方,让作文评语更人性化,更科学化,在下评语时让自己感到与学生在进行心与心的对话,自己是在进行文学创作。为此,笔者总结了七种评语样式。 亲切式: 笔者信奉:学生是我师,我是学生友。教师给学生作文写评语,是教师与学生平等的对话,亲切最能体现"以人为本","以学生为本"的理念。例如: 1,你的这篇作文让我非常感动,使我的思想受到一次洗礼,因为你用优美,生动的笔触,为我们描写了一位勤劳,善良,坚强的母亲形象。 2,看完你的文章,我立刻推荐给其他老师看,由于你笔下的老师形象生动,鲜活,且文笔流畅,老师们都竖起大拇指呢! 谈话式: 你是一个敢讲真话、能做实事,善于思考,具有一定办事能力的女孩,你能与同学朝夕相处、融洽和睦,老师希望以后在学习方面再花一点心思,积极动脑,让自己的学习更进一步! 学生喜欢老师循循善诱,放下师道尊严的架子,在下评语时,多一些鼓励,少一些批评; 多一些肯定,少一些指责;多一些赞许,少一些鄙夷;多一些指点,少一些空洞。因此,在教学中,笔者学习用笔与学生对话,去感受学生跳动的脉搏。例如: 关于这篇文章,我只想用一个词来形容读罢后的感觉:机智。你用自己熟悉的语言,去 写自己熟悉的生活,好!我惊喜地发现你轻轻巧巧地跃过分析肤浅,语焉不详的泥淖。不过 好文章也需要别致的文体,新颖的结构,在这方面你是否可以多下点功夫呢盼望着读你又 一篇好文章!

让我们的写作语言靓起来

让我们的写作语言靓起来 教学目标: 针对学生语言干瘪,乏味的现象,进行训练,增强学生作文语言的感染力,使其文章风姿绰约。 过程: 一、导入: 在语文试卷中,作文素有“半壁江山”之称,而作文是语言的,语言是作文的载体,语言能真实地反映出一个人的综合能力。这节课我们一起来学习几招,希望可以让你的语言靓起来,使你的文章风姿绰约。 二、让我们的写作语言靓起来? 1、多炼字(准确、生动、传神) 1)下面几个句子中哪些词最有表现力?(师解:如何为有表现力?就是对某个画面、场景中的某一点或某个人物的动作等,进行非常准确、生动、传神的描绘,使其特征更突出,给读者留下鲜明的印象。) *红杏枝头春意闹 * 小草也青得逼你的眼 * 山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边。 小结:这些富有表现了的字词的运用,使得文章的语言新颖脱俗,富有文采。2)下列描写哪些词语显得更生动、准确些? 鱼在下面狠拽着,我的双眼紧盯着渔竿儿上的线。渔竿儿忽而向左弯去,忽而向右弯去。我握住滑腻腻的渔竿儿,加大力气向上提着。其中“拽”、“弯”、“搅”、“扎”等动词将大青鱼勇猛、有力、求生欲望强烈的形象刻画得淋漓尽致。 3)、下面这则材料中加色的语言有什么特色? 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜(niǎo,nuó)地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也

有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 (既加强了语音,又使语句的音节和谐舒缓,读起来铿锵有声、清脆悦耳,为文章增色不少。叠音词的使用,既能表达文意,又使文气舒展、音韵和谐,必能增强语言的文采。) 除了适当使用叠音词,还可使用拟声词。拟声词可以生动形象地摹拟出事物的声音,让人有身临其境之感。 小结:如何炼字? 1、不同的事物、场景的描写要抓住其特征,采用形象生动的动词、和谐的叠音词及传神的拟声词,这样才能使句子更有表现力。 2、灵活运用近义词语。同一个画面、场景里发生的动态最好使用不同的动词,避免语意上的重复。 一试身手:根据情节描绘见到的情形。 2、多角度 鲁迅《百草园》中,对百草园的描绘可谓是绘声绘色,使生机勃勃的百草园如画般呈现在读者面前。那作家从哪几个不同角度来描写,做到语言生动的?(所谓不同的角度,就是指作者从不同方面、不同的顺序、不同的立足点来对景物进行了细腻的描绘,使景物呈现出不同的特征) 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊

文学作品中陌生化例子

文学作品中陌生化例子 在阅读实践中,我们经常遇到语言似乎不符合语法规范和逻辑原则但具有很强的艺术表现力,这些语言不受语法规范的制约和制约,给人一种新颖、强烈的审美刺激,我们称之为这种语言为"陌生语言"。它主要出现在诗歌、小说、散文中,常见于。由于其独特的酯功能,值得我们重视。 一、语言“陌生化”的主要类型 1.名词并置 鸡声茅店月,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) 诗句由名词组成,写早行情景,历历在目,脍炙人口。 2.主谓反常他配 ①潮湿的鸟声还沾在睫毛(采莲子) ②晨钟云外湿(杜甫《夑州雨湿不得上岸》) 例①“鸟声”(主语)与“沾在睫毛”(谓语)反常搭配。例②“晨钟”与“湿”反常搭配。 ③蛙声在故乡的田野里/长势良好(黎云智《蛙声》) ④夏也荷过了/秋也蝉过了/今日适逢小雪(洛夫)

例③说“蛙声”(主语)“长势良好”(谓语),主谓反常搭配,展现出“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的意境,清新宜人,耐人寻味。例④诗人别出心裁,“夏”与“荷”、“秋”与“蝉”反常搭配,既点时间推移,又蕴含着“夏荷”与“秋蝉”之形象。 ⑤得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒到山上去了。(吴伯箫《山屋》) ⑥可惜的是这张脸填错了性别,竟然长在男子汉马而立的身上,使一个三十七岁,非常干练的办事员,却有着一张不那么令人放心的娃娃脸!(陆文夫《围墙》) 例⑤和例⑥分别出自散文或小说,例⑤用“撒”形容马蹄声,突出了马蹄声细脆轻快的特点。例⑥说“这张脸填错了性别”,颇有意趣,生动地刻画了人物形象。 ⑦罗汉大爷的双耳底根上,只流了几滴血,大爷双耳一去,整个头部都变得非常简洁。(莫言《红高粱》) “简洁”通常形容语言,莫言创造性地用“简洁”来形容头部,新奇、贴切,令人叫绝。 3.动宾反常搭配 ①我是你河边破旧的老水车,/千百年来纺着疲惫的歌。(舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》)

2017广州高考二模作文范文:人性化服务并非理所当然

2017广州高考二模作文范文:人性化服务 并非理所当然 导读:本文2017广州高考二模作文范文:人性化服务并非理所当然,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 2017广州高考二模作文范文:人性化服务并非理所当然 英国一位17岁女孩获得了100万英镑大奖,领奖后她的生活无忧,当周围身边人都羡慕她时,她却觉得百万富豪的身份让她倍感压力,四年后,她起诉彩票公司,并希望能过回以前的生活,彩票公司最后聘请财务顾问为她提供财政服务,由此可见彩票公司的服务是周到的,是符合现代化的人性化服务。 我认为彩票公司的行为是一种负责任的行为,即使女孩起诉公司,公司最后还能为她提供理财服务,而不是斤斤计较,这种人性化服务在如今十分罕见,这难道不是我们应该推广的新型服务体系吗?或许有人会说,既然女孩都起诉公司了,公司就不应该再为她提供任何服务,并且公司应向女孩索取精神赔偿费用。但是,又换句话说,它仅仅只是一个17岁的未成年女孩,人生经验不足,不能正确处理好巨大金额的钱财,社会上应该多给予帮助,帮助她更好的理财,而不是挥霍。而彩票公司正是扮演了这样一个角色,少让政府操心。这样的做法正是我们应当推广并提倡的。 在中国,很多企业都宣称自己会有一条龙服务,但到最后,只要

是他们觉得无利可图时便像踢皮球一样,什么都不归他们管,而在欧美等国,这种人性化服务是十分普遍的,他们是真正视顾客为上帝,努力帮助他们解决售后出现的问题。或许这也是为什么欧美国家的服务体系如此完善和周到。 当然,我们固然提倡人性化服务,但作为消费者本身也因或多或少,懂得如何解决问题,并不能理所当然的一味要求企业社会国家提供帮。一个17岁女孩,都是快要成年了,应该是懂得如何理财,而不是仗着自己有钱去起诉彩票公司,这是不理智的做法。也能体现出女孩不成熟的心智。倘若可以,为何不去请理财顾问呢,所以正因为企业了解女孩的心理,所以企业才没有计较过多,这种舍己为人的人性化服务才会诞生。 因此人性化服务并不是理所当然的,而是消费者与企业之间友好相处的产物。我们提倡人性化服务,但也希望消费者能有处理问题的意思,并非理所当然地接受企业提供的服务。 评语: 本文属于议论类二等文。 文章第一段引用材料,角度落在了彩票公司聘请财政顾问为女孩提供财政服务上,列出了观点:彩票公司的服务是周到的,是符合现代化的人性化服务。 紧接着在第二段中承接了第一段的观点,认为彩票公司的行为是一种负责任的行为,值得推广并提倡。第三段继续了第二段的思路,进一步拓展到对中国企业的服务方式上的讨论,并与欧美国家的服务

高中高三议论文:人性化

人性化 本文作文是关于高三的议论文人性化,欢迎阅读。 美味可口的巧克力,虽好吃,但也要一定的“呵护”才行。因为它需要保持一定的温度才能保证它硬翠度,以此保存着它最佳的口感。一般的最佳存放温度是22摄氏度左右。可是我们只顾得上吃,哪还顾得上存放啊。吃剩了的随便包起来就放桌上了,哪能去测试它的温度啊。可是在一家日本的巧克力公司对解决此问题却有着人性化的设计。他们在巧克力外包装上镶贴有一条小小的标签纸。这可不是一般的纸条,这种纸条可以根据环境的温度而改变颜色。在19摄氏度以下是紫色的,在22摄氏度左右是粉红色的,在25摄氏度以上是白色的。这样,我们只要看那条小纸的颜色就可以知道环境的温度是否适宜存放巧克力了。这样微乎其微的设计却给了我们莫大的方便。 在赞叹着人性化设计的同时,我也在赞叹日本的了不起。就在这几天的生活里,我发现其实我们中国也不简单,我们也有人性化的设计。 我们平时在穿脱衣服的时候,难免会把一些小小纽扣拉扯出来。有时还会掉落到连我们自己也不知道,而让我们找不到。这时,如果我们要找一个样式和颜色都一样的纽扣填补上去是相当困难的。如果填补上个不同样式的上去看上去多少有些碍眼。要是不把它修订好可能会“毁”了一件漂漂亮亮的衣服。这样的事情真让我们伤身啊。可是,我却在一种品牌的上衣和裤子上,发现了解决这一问题的方法。在上衣或者裤子的标签上,都缝有一颗该衣服上一模一样的纽扣。这样一来,他们的这个小小的设计,却解决了我们那么多的不便。这个公司,就是原先有意大利创建,后来由香港收购的班尼路旗下的IP-ZONE(互动空间)。他们在一些毛衣的标签上,都带有一截可以缝补毛衣的毛线。

让作文语言靓起来(教学设计)

让作文语言靓起来(教学设计) 教学构想: 1、设计意图:学生一般都怕写作文,而考试中作文分的比例又较大,因此教师必须重视作文教学。而想要作文得到高分,除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外,还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。针对许多同学的作文,读起来味同嚼蜡,语言缺乏表现力这个特点,我特意设计此堂课,力求教会学生一些常用的写作技巧,使他们的写作语言靓起来。从整体上提高学生作文的档次,增强学生习作的可读性。 2、教学目标: (1):知识与能力:通过品味、修改、模仿等活动,让学生掌握三种常用的写作技巧。 (2):过程与方法:通过练习,巩固当堂所学知识,逐步提高学生写作能力。 (3):情感态度与价值观:让学生认识到运用写作技巧的重要性。 3、教学重点、难点 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 4、环节安排: (1):从学生的内心的强烈渴望出发,把学生引入写作殿堂,进行写作语言技巧的指导 (2):具体讲述三种写作技巧:善用修辞、精选字词、巧用诗

词。 (3):当堂进行写作练习,指导学生灵活运用所学知识,美化写作语言。 5:教学方法:启发式教学与形象化教学相结合,通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。 教学过程: 一、激情导入: 同学们,你们平时是否有这样的感觉:一篇作文,辛辛苦苦地凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。作文缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。于是每次作文后,很多同学只能望“分”兴叹:作文,想说爱你不容易!那么,怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题——(屏幕显示)让我们的作文语言靓起来 二、方法归纳: (设计问题引出第一环节):从小学到现在,我们也写过不少文章,你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗?……(学生各抒己见)……用修辞,不错!善用修辞,可以让我们的语言更形象。 (一) 第一招:善用修辞,修辞用得好,可以变抽象为具体,变枯燥为生机,增强作文语言的表现性、形象性。 1、阅读一段学生习作,简要评价,指出不足。

语言陌生化讲课教案

语言陌生化

语言陌生化,文章亮丽法 一、语言陌生化的理论与实践 “陌生化”是由俄国维克托·什克洛夫斯基在上世纪初提出来的。他说:“艺术之所以存在,就是为了使人恢复对生活的感觉,就是为了使人感受事物,使石头显出石头的质感。艺术的目的是要人感觉到事物,而不是仅仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生,使形式变得困难,增加感觉的难度和时间长度,因为感觉过程本身就是审美目的,必须设法延长。艺术是体验对象的艺术构成的一种方式,而对象本身并不重要。”(《词语的复活》)这段话告诉我们,“陌生化”是文学艺术的一种技巧,它可以使熟悉的甚至熟视无睹的事物变得新颖有趣,从而改变读者的阅读期待,扩充作品的想象空间,进而增强作品的美感。 中国当代著名作家王安忆对“陌生化”有更为具体地阐述:“所谓陌生化,就是对常规常识的偏离,造成语言理解与感受上的陌生感。在指称上,要使那些现实生活中为人们习以为常的东西化为一种具有新的意义、新的生命力的语言感觉;在语言结构上,要使那些日常语言中为人们司空见惯的语法规则化为一种具有新的形态、新的审美价值的语言艺术。”(《漂泊的语言》)王安忆所说的“陌生化”,其实就是语言陌生化。语言的陌生化强调一个“新”字,在事物指称和语言结构上除旧布新,这样就可以使习用性、惯常性语言具有新的生命力、新的审美价值,从而使文章亮丽多姿。 所谓“陌生化”,通俗点讲,就是“换一种说法”,以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈说我们习见的事物或道理时,不用大多数人习惯采用的说法,而采用一种与众不同的独特的表现语言——一张“陌生的面孔”,会给文章带来一道亮丽的

色彩。有这样两句话:“春天来了。”“被细雨淋湿的鸟鸣跌落在河面上,江水微涨。微风拂来,夹岸的柳枝被风剪成丝缕,舞成一片婀娜。”1(董华翱《守望春天》)两句话表达了同一个意思,就是春天来了,这我们都能读懂,但似乎后者更容易抓住读者的心,因为它更容易引发我们诗意的联想和想象,获得一种美的感受。这种美感的获得就是靠语言的陌生化。这句话综合运用了诸如通感、移用以及新奇的比喻与拟人等修辞手段,使语言含蓄、新奇、形象,富有“侵略性”,自然会给读者一个全新的印象与感受,大大增强文章的表现力与感染力。 事实上,古往今来,许多文学家为我们树立了语言陌生化的榜样,这种例子信手拈来。 “生命便是死神唇边的笑/半死的月光下/载饮载歌/裂喉的音随北风飘散。”2(李金发《有感》) “我就这样从早晨里穿过,现在正走进了下午的尾声,而且看到了黄昏的头发。”3(余华《十八岁出门远行》) “收罢秋,山痩,河肥,村子在涨起来,巷道却窄下去。”4(贾平凹《古堡》) 此类例子即便是在教材里也是随处可见: “我们就这样站着/温柔地呼唤风/像呼唤姑娘们/使大地上所有的小树都涨满绿色的帆。”5(苏教版必修一,江河《让我们一起奔腾吧》) “黄昏蹒跚在苍茫的原野上,最后看见它好像醉汉似地颓然倒下,消失在黑夜里了。”6(苏教版必修三,黄药眠《祖国山河颂》)

小学作文人性化评语的探索

小学作文人性化评语的探索 《小学课程标准》提出:“工具性和人文性的统一,是学科的重要特征。”在教学领域,如何具体贯彻人文精神,给广大教师提出了一个不轻松的课题。而在作文教学的各个环节中,不能忽略了这个重要的一环。在给学生写评语时,我们应该以“人”为本的规律,心理学家马斯洛认为人的需要有低级和高级之分,其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。 作文教学一直是小学教学的难点之一。许多小学教学的专家和广大小学教师都对此进行了不懈的努力和探索,如读写结合、音像作文等等。但这些成果需要有配套的教材,或设施,如何寻找一条适合各种类型教材的,能被不同学校和教师普遍接受的思路,一直困惑着我们广大的小语教研工作者和教师。根据显示学生盲目地跌入应付升学的怪圈,机械性写作的情况较严重;而针对这样的现状教师的评语仅仅是浅显地提出一些希望,或批评指正而已。缺少一种“知音似的交流”,未能深入挖掘学生内心的呼声。与学生的实际需要的评价存在差异,无形之中既让学生的作文水平停滞不前,又不断拉大了师生之间的距离。 无论是局于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言两语的总批,作文评语作为教学中的一个环节,作为作文指导的一个步骤,对教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言,学生是否达到自

己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,今后该如何确定作文教学的坐标,往往要通过作文评语传给学生;就学生而言,苦心经营的一篇小文,教师看后是否认同,有哪些优缺点,常需在评语中了解。可见,作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,是联结教师和学生的纽带、中介。“改革评语”是当务之急。 作文点评是人性化作文教学的重要组成部分。作文要“人性化”,要返璞归真。作文评语也应“人性化”,因为“评语是作文教学中体现教师主导地位的一种物化形式”“人性化的评语反过来”会“促进学生作文人性化的提高” 为此,我以改革小学作文评语为突破口,提出“小学作文人性化评语的探索”这一项目,力求通过实践研究,试图站在与学生的角度,根据每个学生、每篇文章的具体情况,提出具体 ___,这样才能有的放矢,让每个学生都有所得。 作文是进行情感交流的好方式。小学生天真、单纯,他们在文中常常会真实流露各种情绪,教师对此不能单纯地看作是作文,而应把它看作是学生一颗颗跳动的心,一双双期盼老师帮助的眼睛。教师要善于捕捉这些情绪,用饱含真情的笔墨帮助他们“排忧解难”,让他们深切地感受到真情就在身边。

让我们的作文语言靓起来

让我们的作文语言靓起来 1、教学目标: (1)知识与能力:通过品味、修改、模仿等活动,让学生掌握三种常用的写作技巧。 (2)过程与方法:通过练习,巩固当堂所学知识,逐步提高学生写作能力。(3)情感态度与价值观:让学生认识到运用写作技巧的重要性。 2、教学重点、难点 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 3、环节安排: (1):从学生的内心的强烈渴望出发,把学生引入写作殿堂,进行写作语言技巧的指导 (2):具体讲述三种写作技巧:善用修辞、巧用诗词、精选字词。 (3):当堂进行写作练习,指导学生灵活运用所学知识,美化写作语言。 4、教学方法:启发式教学与形象化教学相结合,通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。 5、教学过程: 一、激情导入: 同学们,你们平时是否有这样的感觉:一篇作文,辛辛苦苦地凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好:“言之无文,行而不远。”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。于是乎,每次作文后,很多同学只能望“分”兴叹。那么,怎样才能让自己

的作文语言靓丽起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题——(屏幕显示)让我们的作文语言靓起来 二、方法归纳: (设计问题引出第一环节):从小学到现在,我们也写过不少文章,你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗? ……(学生各抒己见)…… 用修辞,不错!善用修辞,可以让我们的语言更形象。 (一) 第一招:巧用修辞添魅力。 修辞用得好,可以变抽象为具体,变枯燥为生机,化腐朽为神奇,增强作文语言的表现性、形象性。 1、阅读一段学生习作,简要评价,指出不足。 前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。 2.修改比较,找出修辞。 前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上‘噌’地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 (借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼) 3、我也试一试 将以下句子稍作“修理”,让语言生动起来。 (1)秋天刚到,一些黄叶落了下来。 秋天刚到,一些性急的黄叶就落了下来。

人性化_高三作文

人性化 美味可口的巧克力,虽好吃,但也要一定的“呵护”才行。因为它需要保持一定的温度才能保证它硬翠度,以此保存着它最佳的口感。一般的最佳存放温度是22摄氏度左右。可是我们只顾得上吃,哪还顾得上存放啊。吃剩了的随便包起来就放桌上了,哪能去测试它的温度啊。可是在一家日本的巧克力公司对解决此问习题却有着人性化的设计。他们在巧克力外包装上镶贴有一条小小的标签纸。这可不是一般的纸条,这种纸条可以根据环境的温度而改变颜色。在19摄氏度以下是紫色的,在22摄氏度左右是粉红色的,在25摄氏度以上是白色的。这样,我们只要看那条小纸的颜色就可以知道环境的温度是否适宜存放巧克力了。这样微乎其微的设计却给了我们莫大的方便。 在赞赏着人性化设计的同时,我也在赞赏日本的了不起。就在这几天的生活里,我发现其实我们中国也不简单,我们也有人性化的设计。 我们平常在穿脱衣服的时候,难免会把一些小小纽扣拉扯出来。有时还会掉落到连我们自己也不知道,而让我们找不到。这时,假如我们要找一个样式和颜色都一样的纽扣填补上去是相当困难的。假如填补上个不同样式的上去看上去多少有些碍眼。要是不把它修订好可能会“毁”了一件漂漂亮亮的衣服。这样的事情真让我们伤身啊。可是,我却在一种品牌的上衣和裤子上,发现了解决这一问习题的方法。在上衣或者裤子的标签上,都缝有一颗该衣服上一模一样的纽扣。这

样一来,他们的这个小小的设计,却解决了我们那么多的不便。这个公司,就是原先有意大利创建,后来由香港收购的班尼路旗下的IP-ZONE(互动空间)。他们在一些毛衣的标签上,都带有一截可以缝补毛衣的毛线。 晚上刚洗澡好了,拿出一个IP-ZONE的外套穿。刚一披上,那硬纸板牌子标签就甩开来。我想拿来剪刀把它给取下来。拉过标签一看,原来连接标签和衣服的是一个针夹子。只要把夹子打开,就可以很容易地把标签取下来了。以前也遇到过要把牌子标签从衣服上取下来的情况,要是找到剪刀就容易,要是找不到剪刀只好用力硬把它扯下来。衣服会不会“损伤”那就很难说了。 其实,像巧克力包装上的变色纸,像衣服标签上的纽扣或者毛线,像那个针夹子。这些都用不了几分钱的成本,或者根本就不值得加在成本这项金额里。可是,它却为使用者服务着。就仿佛该公司为消费者服务着,为消费者着想。凭仗着这种人性化的理念,公司才能成功。在我们生活中,一个小小的举动给别人窝心的温暖更是随处可见。比如说捐款献血,比如说尊老爱幼。举手之劳,何乐而不为呢?

写作指导:如何让作文的语言靓起来

写作指导:如何让作文的语言靓起来 大家在写作文的时候都会有这样的疑问:什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文采”? 作文“有文采”,是《考试大纲》在“语言通顺”基础上提出的高一级的要求。需要明确的是,词句漂亮,行文华丽,固然是有“文采”,但更多的情况下,“文采”指内含的一种韵味,一种气派,一种光泽,它以自然流露为上。怎样做到有“文采”呢?应注意以下七点: 一、化抽象为形象 请比较下面两个句子: 1.繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。 2.繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》) 两句话虽然都表达“女孩想家了”,但前一句只是一般性的交代,“想家”是抽象的、模糊的,而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳”的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的,很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”之类的诗句,所以给人的印象特别深。 再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美,也没有写出听众的沉醉之态,体现不出小提琴演奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应有的艺术美感。不妨改写为:“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,散落在林间的

小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步,听得如痴如醉。” 二、化静态为动态 莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此,对那些静态的事物,我们要善于“化静为动”,使之富有生气,充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》,是这样描写佛像和绿苔的: 他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任苔侵佛头…… 佛本是静态的,就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的,作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词,使佛和绿苔动态化了,仿佛有了生命似的。山水名胜,多为静物,静则无势,无势则不能动人,所以,要善于让静物动起来,让无生命的东西活起来。 三、绘形绘声绘色 所谓“绘形绘声绘色”,就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子,他说“有个小银圆落在地上”,这个句子不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁铛铛地跳着”(转引自秦牧《语林采英》)。这样一来,就有声有色了。 四、幽默俏皮活泼 表达过于严肃,不免给人沉重感、压抑感,来一点幽默,讲一点俏皮话,能使文章形象生动,活泼有趣。请看高考满分作文《跟时代一起改变》收尾部分:

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