说课标说教材解说文稿
说课标说教材解说稿
尊敬的各位评委：
大家好！我是户家初中的朱红艳，我今天说教材的内容是苏科版义务教育课程标准实验教科书九年级物理上册第十一章简单机械和功。
说教材主要从“说课标”“说教材”“说建议”三个大的方面来分析，说课标主要包括“课程目标”和“内容标准”，说教材主要包括“编写特点”“编写体例”和“内容结构与立体整合”三个方面，说建议主要说“教学建议”“评价建议”和“课程资源的开发利用”。
一、说课标
（一）课程目标：
课标目标总目标：提高全体学生的科学素养。
课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。我对三维目标的理解是师生在共同追求教学目标的过程中，体验知识发展、生长、形成的每一个环节，学会学习，提升能力，形成良好的情感、态度、价值观。我认为情感、态度、价值观虽然在检测中难以体现，但它比知识更重要，因为它是培养人的终身学习能力。
知识与技能：
（1）让学生学习一定的物理基础知识；（2）基本作图能力（3）具有初步的实验操作技能（4）会记录数据，知道简单的数据处理方法（5）具有基本计算能力。在解决问题时能运用科学原理和科学研究方法。
（1）物理基础知识
杠杆的分类及判断；杠杆平衡条件；动定滑轮及滑轮组的实质特点基本关系；功，功率的相关知识点；提高机械效率方法
（2）基本作图能力
力臂的画法；最小力的示意图；滑轮组的绕线方法
（3）具有初步的实验操作技能
探究杠杆平衡条件；测量物体做的功；测上楼时功率；测动滑轮的总功有用功；机械效率
（4）会记录数据，知道简单的数据处理方法；
（5）具有基本计算能力。在解决问题时能运用科学原理和科学研究方法。
利用杠杆平衡原理的有关计算；功，功率；有用功，总功，额外功；机械效率
过程与方法：
1．让学生经历基本的科学探究过程；
2．具有初步科学探究能力，具有初步的观察能力、提出问题能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力；
3．乐于参与与科技有关社会活动，能利用基础知识解决实际问题。
情感态度与价值观：
有将科学服务于人的意识；主动与他人合作的精神；有克服困难的信心和决心；能独立思考，养成实事求是的科学态度；具有对科学的求知欲和创新意识；让学生保持对自然界的好奇心。
（二）内容标准
内容标准由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。
“物质”划分为以下四个二级主题：
物质的形态和变化；物质的属性；物质的结构与物体的尺度；新材料及其应用
“运动和相互作用”划分为以下四个二级主题：
多种多样的运动形式；机械运动和力；声和光；电和磁
“能量”划分为以下六个二级主题：
能量、能量的转化和转移；机械能；内能；电磁能；能量守恒；能源与可持续发展
本章内容简答机械和功属于能量主题下的机械能部分。课标内容是这样规定的：3.2.2知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
3.2.3知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。
例2 测量某种简单机械的机械效率。
3.2.4了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。
活动建议：查找资抖，了解人类利用机械的历程，写一篇调查报告
科学探究的步骤：
提出问题2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4.进行实验与收集证据5.分析与论证6.评估7.交流与合作
将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
本单元内容标准：
●通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向
●知道机械功和功率的概念。能用生活生产中的实例解释机械功的含义
●理解机械效率。能测定某种简单机械的效率
●了解人类使用机械的历程。认识机械的使用对社会发展的作用。
将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，科学内容和科学探究具有同等重要的地位。
二、说教材
（一）编写体例和意图
每章都有情境引入，章，节，小结，评价，信息库。在每节中一般有“活动”，“学生实验”、“想想议议”、“想想做做”“信息快递”“方法技巧”，课后习题设置：WWW。WHAT?是什么？WHY?为什么？HOW?怎么做？
“苏科版”每个章节每个章节开始都附有所研究的相关问题的背景图片，能激发学生的兴趣和对物理问题的关注。
本章导图“延伸人体的“神臂””，以各种简单机械图导入，揭示本章节的知识重点及将要学习、解决问题的对象，它有利于学生整体把握整个章节的知识框架和布局，同时能引发学生对相关物理问题的思考，激发学生质疑探究、刨根问底的精神。“小结与评价”对本章知识进行梳理，学会用概念图梳理知识，对学习过程与结果进行反思与评价。每章安排了“综合实践活动”提高学生的动手能力和实验探究能力及数据处理能力。章节里还安排了“信息库”栏目，主要对知识进行补充与扩展，能够丰富学生的知识面。此外，还有一些章节末尾设有“STS”栏目，其内容与图片紧扣物理与实际生活、科学技术的联系。
每章下面分小节，在每节中一般有“活动”，“学生实验”、“想想议议”、“想想做做”“信息快递”“方法技巧”等栏目，主要培养学生的动手实验能力，为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间.习题设置：WWW。WHAT?是什么？WHY?为什么？HOW?怎么做？给学生提供了知识延伸平台，对基础知识进行拓展。
（二）编写特点
教材突出双基的同时注重对学生科学探究学习方法的培养。突出了以下几个特点：发展性，实用性，综合性，实践性，生动性。
1．发展性
注重科学探究。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践证明说做比听的效果要好得多，学生只有自己动手实验，印象才深刻，才容易理解教材内容。本章每节均有相关活动和实验安排。
2．实用性
从学生兴趣、认知规律和探究方便出发设计教材的结构。
3．综合性
充分体现 STS的思想，关注社会生产生活中常见问题，从生活走向物理，从物理服务与社会。注意人文精神的渗透。了解有关马力知识由来，激发学生兴趣，学习科学家简介，学习科学家勇于探索的精神。鼓励学生大胆思考，用所学原理解释复杂的机械远理。
4．实践性
从学生兴趣、认知规律和探究方便出发设计教材的结构。从简单机械入手引出功的原理。进入功，功率，机械效率的教学。注意联系实际、扩大学生的知识面。
5．生动性
图片丰富，形式生动活泼。图片人物形神具备，神态各异，跃然纸上，让人看了忍俊不禁。涉及的有关内容清晰明了，学生印象深刻。
（三）内容整合
教材的结构体系和逻辑关系
让学生通过科学探究的方法从身边的生活和现象入手学习有关规律和物理知识应用所学知识认识解决社会生活问题理知识
符合由浅入深、由现象到本质、从宏观到微观、从简单到复杂的认知规律，有利于学生的学习。
教材结构特点：
（1）讨论：想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，必须需要学生的相互讨论与合作才能完成，STS等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所
（2）探究：.探究面广.探究的内容由简单到复杂、探究的思维程序由部分环节到完整探究.探究的题材丰富立体
（3）创造：学生在探究中通过自己设计探究的方案、自己动手动脑，“发现”了物理规律、现象，这正是他们创造力水平的有力表现
（四）知识整合
九年级教材内容设置：九年级教材设置主要有两大块：能量和电学。能量内容包括简单机械和功，机械能和内能，到下学期的能源与可持续发展。电学从电路初探，到欧姆定律，到利用基本关系解决实际问题的电功和电热。符合学生的认知规律，有利于学生的学习。
横向比较，电学与能量两条线索。均符合由浅入深、由现象到本质，认知规律，并为生产生活服务。好比白天的太阳和夜晚的月亮，都是不可或缺的，日月同辉。
纵向比较，知识的迁移：内能——初二物理温度，物态变化；功和机械能——迁移——高中动能，势能，机械能的计算。力和机械——迁移——高中力的合成和分解，又是初二力学的延伸。物体的运动——功，功率——迁移——高中速度，位移，加速度——牛顿三定律。
物理方法整合：物理模型法，控制变量法，转化法，放大法。
三．说建议
（一）教学建议
教学重心：
重视获取知识的过程和科学探究能力的培养；重视探究交流与合作；多做探究活动和演示实验
教学模式：导学，研学，检学
教学形式：实验教学，讲授，多媒体。
教学注意事项：
精讲多练；作业分层及时反馈；注重双基抓好落实；提高应用知识解决问题的能力，理论联系实践；做好培优帮差工作
（二）评价建议
评价内容：，基本概念，基本计算能力，实验探究能力，实际应用能力，基本作图能力。
多元化评价标准，多元化，多视角，全过程，多方面评价一个学生。
评价方式：1.课堂随机提问2.实验操作3.课堂检学测试题4.配套练习册5.基本知识点的背诵情况6.资源与学案7.综合实践活动8单元考试卷.
（三）课程资源的开发与利用
文字教学资源：教科书，练习册，导学案，考练卷
多媒体教学资源：立体生动的教学课件和flash动画直观快捷的传递知识,观察实验现象，直观生动
实验室资源：充分利用实验室现有的器材；社会教育资源利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验；不断增加和更新仪器设备，为学生的科学探究活动创造可靠的物质条件。
社会教育资源：利用课本知识解释生产生活中的物理原理，解决生产生活的实际问题
四．中考链接
查阅近年来全国各地中考试题，本单元主要测试题型包括：计算题，作图题，实验题。主要计算包括：总功，有用功，机械效率，功率，拉力，重力等。主要实验题型涉及滑轮组机械效率，杠杆的平衡原理及杠杆的机械效率。
五．高效课堂
高效课堂应使每一个学生得到发展、营造民主平等和谐的师生关系、一切以学生为中心一切以快乐为根本、教师乐教学生乐学教学相长。突出学科特征激发学生兴趣，拓展学生知识领域和思维空间，构建课堂内容问题化，获知、激趣、求真、循理、育德，为学生创造自主合作探究的乐园。
我们学校采用导学，研学，检学三步教学法。导学主要通过导入新课，提出问题，学生自主学习，初步解决教学中的基础问题。研学主要通道过对实验的探究过程及有关重难点问题的探究，达到解决问题的目的。检学主要通过当堂检测课后练习等达到巩固新知拓展提升的目的。三部分不是独立构成，可以边讲边练，研检结合。以更好服务课堂为要。
以上是我对本章内容的解读，不足之处，敬请指教，谢谢大家！
说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿 Talking about the course standard and teachi ng materials
说课标说教材演讲稿 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块 写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 说课标说教材演讲稿大家知道怎么写吗?下面是小泰为大家 收集的关于说课标说教材演讲稿，欢迎大家阅读! 各位专家，评委： 大家好!我是莘县xxx中学的教师姬长仓，从事教育教学工 作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要 从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。 一、说课标 总体目标 《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。包 括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。三者互 相渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。具 体的目标有十个：
1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
英语说课标说教材演讲稿
篇一：小学英语说课标说教材演讲稿 外研版小学英语研课标、说教材演说稿 大家好！今天我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。说课标，包括说学段目标，课程总目标。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。 一、说课标 （一）课程总目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。 二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 （二）内容标准 语言技能 听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能模仿范例写句子；
最新《卖炭翁》说课稿研课标说教材名师精编资料
《卖炭翁》说课稿 大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态。尊敬的评委老师大家好：今天我说课的题目是《卖炭翁》，下面我将从以下七个方面加以解说。 首先是说教材，部编本新教材编写的基本理念立德树人、守正创新、语文素养。部编本新教材的主要特点及创新设计点，1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。2. “三位一体”的阅读教学设计—强化阅读，3. 注重选文的质量，加大选文的开发力度。《卖炭翁》选自八年级下册第六单元，本单元所选的课文，都是传统的名家名作。其中有对自由的渴望，对理想生活的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。《卖炭翁》是唐代诗人白居易《新乐府》组诗之一，这首诗描述了老人伐薪烧炭的艰辛，表达了诗人对劳动人民的深切同情，对统治阶级及不合理制度的愤怒与抗议。 二、说学情。由于时代不同，从小衣食无忧的学生们会很难理解古代劳动人民受压迫、剥削的苦难生活。在教学设计中应注重创设语境，展开学生与诗人，学生与老翁的心灵对话，使学生真正在教师的引导下走进文本，超越文本。并收获经典带来的心灵震撼，让文化的底蕴悄然浸入学生的心灵。初二年级的学生到目前为止，总共学了13篇文言文，古诗接近50首，已经积累了一定的知识基础，借助工具书理解课文的能力有所提高。文本和学生之间有一定距离。学生和作者之间的经历距离比较大。从小衣食无忧的学生们会很难理解古代劳动人民受压迫、受剥削的苦难生活，在理解主题方面，难度较大。 三、说教学目标。《课程标准》规定语文教学要注重学生的个性化阅读体验，着重培养学生理解、评价文学作品的能力。知识目标：读准字音，读出节奏，理解并能简述诗意，过程与方法：学会运用品读法，鉴赏古诗。情感态度价值观：运用品读法，深入体会作者的感情。结合学生的实际情况和教材特点，我确定了本课的重点难点：教学重点：简述诗歌并理解诗意，体会诗人表达的思想感情。教学难点：品读课文，感受经典的魅力和文化的力量。有了合理的教学模式，才能更好的安排安排教学环节。 四、说教学模式：自主预习，合作学习，探究研习。使用五步教学流程以读贯穿始终。 五、教学方法。有了科学的教学方法，才能有的放矢，伟大的教育家苏霍姆林斯基认为：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。”为此，我选定“以读为本、以思为核、以情为魂”的教学策略展开教学，用来开启学生智慧、点燃思维火花、升华认识情感。学法上，我的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体学法是讨论法、朗读法、悬念法、情境再现法和圈点批注法。让学生养成“眼到、口到、心到”，和“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。 六、说教学设计，读是进行语言训练的重要方法和途径，内容的感知和理解、情感的感悟与表达、意蕴的品味与赏析、语言的运用和积累都是以读为重要手段的。基于此，本课安排以下几个读的环节，并进行思维训练和情感熏陶。（一）、创设情景“启”读：（三）、还原本源“细”读：（四）、深化情感“美读”：（五）、升华情感“对比读”：具体步骤：（一）、创设情景“启”读：教师首先讲述对联谜语故事《缺衣少食》，接着出示诗句：四海无闲田，农夫犹饿死。朱门酒肉臭，路有冻死骨。兴，百姓苦；亡，百姓苦。齐读后师生共同总结出古代劳动人民的生活状态。这时，故事的凝聚力和诗句蕴涵的巨大悲愤，会牢牢抓住学生的心，使他们产生许多疑问“为什么古代劳动人民的生活那么痛苦？是他们不勤劳
初中英语说课标说教材讲稿正式版
初中英语说课标说教材讲稿 各位评委老师上午好！ 我来自调兵山市第十一小学。我叫杨晓杰。很高兴能参加这次的说课标说教材比赛。我说的是新标准小学英语三年级起点第七册。我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。 一．英语课程标准 1课程的总目标： 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。 2.学段目标： 英语课程标准明确指出五六年级的学生应完成二级目标，即： 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候。交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于了解异国文化习俗。 3.本册教材所呈现的内容标准： 讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。如地理位置等。 用"there be"句型描述事物、介绍事物。 谈论自己或他人的爱好。 谈论中西方节日，比较他们的差异。 用“can”表述能力。 用“have got /has got”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。用一般现在时描述动物特征。 通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。 用“want to ”询问他人的意愿及表达自己的意愿。 用“please/don't”式祈使句发出指令并能遵守规章制度，执行指令。 二. 说教材 我想从教材的编写特点、编排体例、内容结构和知识的整合情况分别说一下。1.编写特点 A此教材是以素质教育为根本指导思想、以国家《英语课程标准》为基本依据编写的。 B全套教材上下衔接，具有连续性。 C以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。 D以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。 E此教材由中英两国英语教学专家合作编写，体现了国内外先进的外语教学理念。 2.编排体例
初中历史“说课标说教材”演讲稿1
“说课标说教材”演讲稿 各位评委老师大家好： 我是来自流曲初中的教师何增理，很高兴能够参与这项活动。我“说课标、说教材”的内容是北京师范大学出版社版义务教育课程标准实验教科书、九年级历史上册第一单元。 对于本单元，我打算从以下三大方面、分别展开论述。 一、说课标（我谈两个方面的内容） 1、课程总目标。 2、学段课标内容。 3、单元课标解读 二、说教材（我主要谈五个方面的内容） 1、编排体例。 2、编写特点。 3、知识整合。 4、知识结构。5重难点分析 三、说建议（我主要谈三个方面的内容） 1、教学建议。 2、评价建议。 3、课程资源的开发和利用 1、说课标 1、总体内容标准 通过学习，让学生了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体；初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，野蛮性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义，理解殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性与合理性；初步形成崇尚科学精神、历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。
2、学段目标地位 （1）、知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。 （2）、从租地农场、手工业工场等生产组织的确立，初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。 （3）、通过哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 （4）、知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 （5）、通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国立宪君主制确立的历史意义。 （6）、通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。 （7）、通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。（8）、通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 （9）、了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。 （10）、知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 （11）、知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。 （12）、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 （13）、知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。（14）、通过对电的利用、内燃机与汽车、飞机的诞生，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。 （15）、通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等
一年级数学《9加几》研课标说教材说课稿
青岛版一年级数学《9加几》研课标说教材说课稿各位评委老师，你们好。我是一年级的，我说课的内容是青岛版教材一年级上册第七单元的第一课时--运动会报名（也就是9加几的进位加法），下面我将从说教材、说学情、说模式、说教学设计、说板书、说评价、说课程的资源开发利用、说得失八个方面进行我的说课。 （一）说教材 本节课是在学生掌握了11～20各数的认识及10以内的加减法的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，把本节课的目标定为： 1.借助学具操作，学生自主探究9加几的计算方法，能正确口算9加几的进位加法。 2.在探索9加几的算法的过程中，初步渗透转化的数学思想，培养学生动手操作能力和初步的提出问题、解决问题的能力. 3.在与同伴探索9加几的过程中，体会算法的多样化，并能够从中优化算法。 4.在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系；培养学生认真倾听、合作交流等良好的学习习惯。 教学重点：用凑十法计算9加几。 教学难点:在探索学习的过程中，学生初步理解转化的数学思想方法。 （二）说学情： “9加几”这部分内容是在学生学习了10以内的加减法、20以内的不进位加减的基础上进行学习的，这就为本节课学习凑十法做好了知识储备。也是今
后继续学习进位加法的重要基础。在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。一年级学生受语言表达的局限往往会做不会说,所以这节课非常注重孩子的动手操作。 （三）说教学模式 本节课是计算课，计算学习模式的基本流程是1、联系生活;提出问题2、列出算式;理解意义3、尝试计算;理解算理4、学生归纳;总结算法5、巩固强化;拓展思路。 （四）说教学设计 下面我根据模式来说说本节课的教学设计： 课前的复习是一系列10加几的口算题，既做到了有效地组织教学，又唤醒了学生已有的知识经验，为学习新内容做好铺垫。 第一个环节：联系生活;提出问题 在这个环节中，先播放运动会视频，激发学生兴趣，然后以运动会报名为切入点，出示情境图让学生观察、找到数学信息并提出相应的数学问题。 本环节预设时间为：（4分钟） 这样设计适合一年级学生的年龄特点，能很好地吸引学生的注意力。通过点一点、数一数及相互交流，学生自主地参与到学习过程中，充分调动了他们的学习积极性。 第二个环节：列出算式；理解意义 先让学生先把相应的数学信息和问题串联起来，列出算式。在教师的追问下“为什么这样列算式？”进一步深刻理解加法的意义。 设计意图：在这个环节中，激励学生表达和交流生活中的相关信息，引导
关于说课标说教材演讲稿3篇
关于说课标说教材演讲稿3篇 各位专家，评委： 一、说课标 总体目标 《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。三者互相渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。具体的目标有 十个： 3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能 正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读 日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能 借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 学段目标 (一)识字与写字
(1)能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累 计认识常用汉字3500个左右。 (2)在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的 行楷字，提高书写的速度。 (4)写字姿势正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 (1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 (2)养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟 不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 (3)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体 味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 (4)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并 能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 (5)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 (6)能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏 剧等文学样式。 (9)诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解 基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 (10)随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解 课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 (11)能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 (12)学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文 80篇(段)。 (三)写作
小学三年级上册第三单元研课标说教材说课稿
PEP三年级上册第三单元 张雪培 尊敬的各位老师下午好： 今天，我要和大家一起探讨的教材是人教版小学英语三年级上册第三单元Look at me!我将从课标、教材、建议三大方面论述。 一、说课标 1、本学科的课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2、学段目标： 课程标准要求三年级学生达到一级综合能力语言目标，一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 3、内容标准： 1）语言技能目标：1、听懂、会说问候语How are you? I'm fine,thank you.和建议去上学的表述句子“Let's go to school.” 2）知识目标：1、能听说、认读关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己的这几个部分。 3）情感态度目标：激发学生学习兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 4）学习策略目标：引导学生初步学会见词能读、听词能写 二：说教材 1、编写意图：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生 运用英语完成有实际目的的任务。 1)、强调语言运用。本教材体现了交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 2)、注重能力培养。教材设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如本单元Let’s do/Let’s find out/Let’s check等活动，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。 3)、突出兴趣激发。激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。（本单元有一首歌曲，还有歌谣、TPR活动，让学生在听听做做，说说唱唱等丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，活泼有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。） 4)、重视双项交流。本套教材重视双项交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
数学说课标说教材稿件
说课标，说教材 崖西完小曲运兰 各位评委、各位老师，大家好： 今天我说课标说教材的题目是“全面掌握教材个性实施教学”内容是小学数学三年级下册第一单元《大数知多少》，我将从以下三个方面进行研说：说课标、说教材、说建议 一、说课标 说课标分为总课标、阶段目标、单元目标、课时目标四部分 这里我将详细解说总目标、阶段目标、单元目标三部分，课时目标我将在说教材中的教材分析时再解说。 （一）总目标 通过数学学习希望学生能达到以下三方面的目标： 1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 （二)阶段目标 阶段目标分为知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度四部分。 1、知识技能：经历从日常生活中抽象出数的的过程，认识简单的小数和常见的量，了解四则运算的意义掌握必要的运算技能。能描述物体的相对位置，掌握一些简单的数据处理技能。 2、数学思考：能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，探索简单的位置关系发
展学生的空间观念，能有条理的思考问题。会进行简单的归纳与类比。 3、解决问题：能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题解决策略的多样性，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。学会与他人合作、交流。 4、情感与态度：能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。激发学生参与欲望，让学生在实践活动中学会学习，接受知识。体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。能发现错误并能及时纠正，形成实事求是的态度。 这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 （三）单元目标 1、认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，掌握亿以内和亿以上两个相邻计数单位之间的关系。 2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确读写大数，能对大数进行合理估计。 3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用万、亿作单位，体会用万、亿作单位的简洁性，会用“四舍五入”法求大数的近似数，体会“四舍五入’法在生活中的广泛应用。 4、在建立数的概念的过程中，进一步培养学生的数感，培养学生的发展迁移能力和推想能力。 二、说教材 说教材分为纵向解读、单元内容、教材分析三部分 （一）纵向联系 学生首先接触数的认识是在：一年级上册第一单元：快乐的校园——10以内数的认识；第五单元：海鸥回来了——11--20数的认识；接着是一年级下册第二单元：丰收了——100以内数的认识；然后是二年级下册第一单元：游览北京——万以内数的认识；最后是三年级下册第一单元：大数知多少——万以上数的认识；这也是整数认识的完成阶段。
说课标说教材演讲稿
九年级上册语文人教版研课标说教材演讲稿 各位专家，评委： 大家好！我是莘县河店镇中心初级中学的教师姬长仓，从事教育教学工作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。 一、说课标 ◆总体目标 《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。三者互相渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。具体的目标有十个： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 ◆学段目标 （一）识字与写字 （1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 （2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 （3）临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 (1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
八年级物理下册研课标说教材说课稿01
八年级物理下册研课标说教材说课稿；王宪敏；八年级物理下册教材内容共包括五章，分别是电压和电；一、说教材；1.说课程的基本理念；1)注重全体学生的发展；2)注重科学探究，提倡学习方式的多样化；3)注重学科渗透，关心科技发展；4)注重与现实生活的联系；2、说课程目标；本册内容根据新的《物理课程标准》，在知识与技能、；（一）知识与技能；1、在知识方面，通过简单的物 八年级物理下册研课标说教材说课稿 王宪敏 八年级物理下册教材内容共包括五章，分别是电压和电阻、欧姆定律、电功率、电与磁、信息的传递。它们是功勋卓著的电与磁的内容。 一、说教材 1.说课程的基本理念 1) 注重全体学生的发展 2) 注重科学探究，提倡学习方式的多样化 3) 注重学科渗透，关心科技发展 4) 注重与现实生活的联系 2、说课程目标
本册内容根据新的《物理课程标准》，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标领域进行了相应的设计。 （一）知识与技能 1、在知识方面，通过简单的物理现象掌握基本的物理知识，并 运用这些知识，发现问题，提出并解决问题，培养学生识别 和筛选信息的能力。 2、在技能方面，要求根据实验课题选择适当的仪器和测量工具， 并正确使用这些仪器和工具，培养学生学会记录和处理实验 数据，学会写简单的实验报告，运用科学术语和简单的图表 描述实验的结果。 （二）过程与方法 本教材重点培养学生的观察能力、提出问题、猜想与假设的能力、收集和处理信息的能力、参与科学探究的能力、初步分析概括与交流的能力，要求教师在教学过程中客观记录学生参与、投入的程度、运用了哪些方法、有什么表现和进步等 （三）情感与价值观 1、保持和发展学生对物理的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑、不迷信权威的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
说课标说教材说课稿
“说课标说教材”说课稿 八台一中郑敏今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是认识大洲认识地区认识国家。我将从以下三个方面，说课标包括得有课程的目标、内容的标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例，教材的内容结构以及知识整合等，说建议我的教学建议、评价建议等。 一、说课标 1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方面知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等。知识与技能，每一册课本大纲上都会有要求，有些内容是需要学生了解、学会并且掌握住的知识。在我个人看来，不管是要你了解也好或者是掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生的知识面比较窄，如果你让他单独的说说你了解啦，你学会啦，他不知道是什么意思，你就要求他要记住，这样才可以。而学生的学习不能单纯的依靠死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个就是我们所说的过程和方法部分，在学习过程中，我们要学会发现问题，然后通过搜集资料，小组讨论等最后总结归纳出来，我们所要学会的知识。当然啦在学习的过程中还要培养学生的一些情感态度价值观，八年级下册的课本就是要树立一个全球的概念，要养成学习区域地理的一些方式方法，形成一种观念。 2、接下来我们来看一下课程的内容标准。中图版教材八年级
下册的课程内容主要是，主要包括三章的内容，第五章认识大洲、第六章认识地区、第七章认识国家。其中不管是哪一章都要从三个方面来考虑，它的位置与分布，地域景观之间的联系与差异，每个地区它的发展特点与环境。位置与分布部分的要求，比如说一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。一个地区，它处于那个位置，它包括哪些范围有哪些主要的国家这些国家的首都又在什么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢那就是这个国家的位置领土组成有哪些部分它的首都在哪里？联系与差异指的是要找出我们的自然地理环境与人文地理之间的联系。以及这个不同的自然环境会使得我们的人文环境有哪些差别？对于八年级下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地形气候河流特点以及它们之间的相互联系等等，而这些自然环境又形成了怎样的一个人类活动，这些人类活动有显示出来哪些地理现象，也就说是以每个地区他有自己独特的特点，这个差异性在哪里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济条件的，反过来，社会经济环境又对自然环境产生了影响一这就形成了一个地区独具特色的发展特点，这是我们第三部分要求掌握的发展特点与环境。 二、说教材 接下来，我们来看第二个方面说教材。常用的地理课本有人教版的、有湘教版的、有中图版的。虽然版本有所不同，内容基本上差不多，无非就是先后顺序的变化。
说课标说教材说建议
说课标说教材说建议 今天我要进行说课的教材是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议三个大方面来进行说课。 一、说课标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。下来我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。 对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够： 1、识字与写字方面：要求学生认识 2500 个字，会写 1800 个字。 2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。 3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。 4、口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。 5 综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。 二、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
研课标 说教材说课稿
九年级物理（沪粤版）上册 研课标说教材说课稿 金鸡学校汪支虎 尊敬的各位领导、老师大家好： 今天，我说课的内容是沪粤版九年级物理上册教材，下面我将从说课标、说教材、说教学建议三个方面进行研说。 一、说课标 （一）课程标准的要求： 1.要让学生学习初步的物理知识与技能，经历初步科学探究的过程，学习科学探究的方法，形成尊重事实，探究真理的科学态度。 2.它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的各个方面全面发展为主要目标，以利于学生的健康成长。 根据新课程标准的要求制定三维目标： 知识与技能目标： 1.认识自然界常见的运动及相互作用； 2.理解物理学产生的背景； 3.认识科学发展的艰辛，具有初步的实验操作能力，会记录数据处理数据。 过程与方法目标： 经历观察、实验、探究活动，培养学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。 情感态度与价值观： 保持好奇心、有求知欲、能克服困难获得成功的喜悦、愿与人交流不同的思想观点、认识科技对社会生活影响，使学生形成正确的情感态度与价值观 （二）内容标准 内容标准由科学探究和科学内容组成 科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等主要环节。 科学内容含三个主题：物质、运动和相互作用、能量。 二、说教材 （一）教材编写特点 1.内容的呈现方式多样化，特别是倡导探究学习方式。 2.贴近学生生活，反映学生认知特点。 3.教材中增加了社会调查、小制作、小实验等实践活动，并设立了“科学窗”、“阅读材料”等栏目。 4.教材在呈现形式上生动活泼、图文并茂；在叙述上力求简明清晰，富有启发性，且给学生留有思考的余地和空间。 教材总特点： 1、与生活中学生熟悉的一些事物类比。 如：（1）电流类比水流 （2）电压类比水压 （3）导体、绝缘体的本质 （4）理解电阻及电阻的大小与何因素有关 2、用形象的图画表示。 3、做实验甚至一些破坏性实验来加强学生的感性认识和理性认识
说课标说教材
说课标说教材 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
初中英语说课标说教材演说稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好，今天我说课标说教材的内容是人教版义务教科书（2013版）八年级下册，我将以第一单元What’s the matter?为例来开展我的演讲。 我的研说流程主要围绕课标、教材和建议三个模块展开。说课标，指课程的总目标和八年级学段目标；说教材，包括教材的定位、教材版本对比、编写体例和意图、教材特点、教材编排和单元结构。说建议，指教学建议，评价建议，课程开发三方面。 一、说课标 课程目标 首先课程总目标，根据2011版新课标，义务教育阶段的英语总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，提高综合人文素养。总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面构成，将从这五方面为标准来培养学生的综合语言运用能力。其次，八年级学生通过七年级学习，有了一定的英语知识、技能基础，所以八年级学段更偏向于学生的综合能力训练，即培养学生的情感态度、文化意识和学习策略。如八年级下册每单元Section A部分都增加了一篇话题阅读，不仅词汇量加大，也重点培养学生的阅读学习策略，从而形成正确的情感、态度、价值观。 二、说教材 （一）教材定位
人教版八年级下册选材从学生的学习兴趣和认知出发，并贴近学生的生活，通过让学生体验、参与和交流的方式，发展学生的综合语言运用能力。 （二）教材对比 通过将外研版和新目标两个教材版本进行对比发现，在设计上，新目标更加适合本地学生实际，且新目标采用的任务型语言教学模式，更能发挥学生的学习积极性，让学生学会学习，乐于学习。 （三）编写体例和意图， 教材每个单元都由sectionA基础知识、sectionB知识扩展和运用以及self check自我综合检测三部分组成。这三个大板块又细分为若干小板块，小版块中互相渗透，由易到难的培养学生的听、说、读、写能力，三个大板块也分别体现了“面向全体，培养素质”、“开发课程，扩展提升”及“过程评价，综合检测”的意图。 （四）教材编排 整个八年级下册英语分为10个单元，每个单元都围绕每个话题而展开，通过认真研读教材发现：每个话题选材都与学生的生活实际息息相关，贴近学生生活，具有很强的实效性，让学生觉得有趣、有用而不枯燥。通过对个单元内容的整合发现，单元间也是互相联系的。如第一和第四单元围绕学给建议；二三单元讲如何礼貌提供帮助；五六单元围绕讲述故事；第七和十单元讲述地理环境；八九单元描述过去的经历。从中我们不难看出教材编排并非孤立，而是紧密联系，相互渗透，逐渐深化的。
小学英语说课标说教材演讲稿
小学英语说课标说教材演讲稿篇一：小学英语说课标说教材演讲稿 外研版小学英语研课标、说教材演说稿 大家好！今天我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。说课标，包括说学段目标，课程总目标。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。 一、说课标 （一）课程总目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。 语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。 二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 （二）内容标准 语言技能 听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问；
研课标说教材
“研课标说教材”说课稿 各位领导，各位老师，大家好。我本次研说的内容是人教版生物必修一分子与细胞，我本次的研说流程是：说课标，说教材，说建议。 一：说课标 我从课程总目标，学段目标和课时目标三个方面进行研说 （一）高中阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生的生物科学素养为主要目的的一门必修课程。 本课程的总目标是： 1知识目标：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用； 2能力目标：初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力； 3情感态度与价值观目标：提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。 高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括必修一：《分子与细胞、必修二：遗传与进化、必修三：稳态和环境3个模块。每个模块36学时。必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。必修一分子与细胞模块的学段目标是有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 （二）我就这次研说生物必修一分子与细胞学习目标进行解读： 知识性目标 1、简述生命的基本化学组成，理解地球上的生命就是以碳元素为基础构建的，生物大分子的基本性质取决于碳骨架长短、结构排列和功能基团；概述细胞内的水和无机盐的作用，阐明生物大分子的结构和功能。检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。 2、归纳细胞学说的基本论点，明确电镜观察技术、细胞破碎技术和超离心技术是探索细胞结构和功能的重要途径和方法；认识生物膜系统是生命的最基本结构，胞质溶胶是细胞多种代谢活动的场所，细胞器对活细胞完成各种生命活动的重要作用，细胞核是遗传和代谢活动的调控中心，理解细胞是生命活动的单位。 3、探究活细胞的细胞膜具有选择通透性，说明不同物质进出细胞的方式。探究活细胞内酶的来源、作用特性和化学属性，以及影响酶活性的因素。解释ATP与ADP相互转化的关系，阐明ATP在能量代谢中的作用。阐明光合作用过程中的光系统与光反应、暗反应与葡萄糖生成，简述提高光合作用效率的措施，认识光合作用在自然界中的重要性。 4、举例说出细胞增殖及其意义，图解分生组织细胞的生长和增殖的周期性。
人教版三年级上册数学说课标说教材稿
人教版三年级上册数学说课标说教材稿 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
人教版三年级数学上册说课标、说教材稿苇莲苏小学王志群 尊敬的各位领导各位老师大家好： 今天，我与大家交流是人教版数学三年级上册的内容，下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行阐述: 说课标包括说教材的总体目标、学段目标和教材的内容标准及要求。说教材包括说教材的编写特点、编写体例、内容结构和知识与技能的立体式整合。说建议包括说教学建议、评价建议、和课程资源的开发与利用三个方面。 一、说课标 （一）本学科的课程总目标 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 （二）学段目标 知识与技能
1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量； 2、了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。在具体的情境中，能进行简单的估算。 解决问题 1、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的的解决方法。 2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 3、有与同伴合作解决问题的体验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 数学思考 1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。 3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 4、能独立思考问题，表达自己的想法。 情感与态度 1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活到。 2、在他人帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。