《拼音输入法》教案

樊秀和

教材分析：

本节课《拼音输入法》，主要内容是认识中文输入法工具，能够在电脑中输入中文。本课是汉字输入学习的第一课，在前个单元认识键盘和指法的基础上，开始学习中文的录入，同时为后续的词、句、篇章等学习做下铺垫，是整册文字录入学习的转折点，起到了承接作用。

学情分析：

三年级的学生对信息技术很感兴趣，好奇心很强，少数学生对计算机知识有一定的了解，但是大多数学生对计算机较为陌生，有畏惧感，不敢尝试，而且，汉字输入对学生掌握的拼音要求较高，针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣，给学生创造学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。

教学目标：

知识目标：1、了解计算机中常用的汉字输入法

2、认识搜狗拼音输入法的使用和功能

技能目标：1、学会开启和关闭汉字输入法的方法

2、初步学会用搜狗拼音输入法进行汉字的输入，能通过翻页找到需要的汉字

3、初步学会常用中文标点符号的输入

情感态度价值观：体验汉字的演变过程，培养文字输入的兴趣

教学重点：

利用搜狗拼音输入法输入汉字

教学难点：

中文标点符号的输入

教学方法：

讲授法、任务驱动法

教学准备：1.课件ppt；2.素材

教学过程:

（揭示课题）

呈现守则一二三，回顾旧知

师：同学们，你们好！王老师很高兴能给大家上一堂课，今天我也带来了一位好朋友，他是——，对，Mike来到中国后，发现中国的汉字很有意思，今天，他也想把自己学的和大家一起来分享，看。你们能猜出他们是什么字吗？

师：对，口，耳，目，他发现中国的汉字是慢慢从图画演变而来，今天，让我们一起走进有趣的中国字。

揭示课题：有趣的中国字

师：知道是这三个字后，Mike想方设法找到了他们的拼音，迫不及待地要把他们记录下来

（请出输入法）

切换到“任务一”写字板

教师演示，kou:（光标先不定位）咦？是英文，唉，怎么打出汉字呢？

请学生回答

师：喔，原来是这样！电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”。

切换到ppt6，讲解

切换到任务一

师：请同学们看老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的小键盘图标，单击，然后从弹出的输入法中找到搜狗拼音输入法单击，这样我们就选择了搜狗拼音输入法，原来的小键盘图标就成了S这个字母。

（输入汉字）

教师演示

1.输入kou,打出了口字，可是不在括号里，我们打字前的必备步骤，就是定位光标。输入kou，在选择区里，我们可以通过鼠标单击、键盘上横排数字选择，如果是第一个，也可以用空格键来选择汉字。

2.接下来，试试耳字，（要是在选择区里找不到这个字，该怎么办？）教师演

示翻页

切换到ppt7，讲解，接下来请同学们小试牛刀，一分钟的时间完成任务一。广播，ppt9

师：简单的三个字，根本不足以体现中国汉字的趣味，Mike收集一些有意思的图画，接下来，我们进入猜字大挑战，规则是（ppt9）看谁能最快、最准的完成Mike的挑战。

同样的方法，打开任务二

（解除广播）

学生操作

（广播）

3.教师打开任务二，请学生上来完成剩下的汉字输入

师：原来每个汉字之所以那么写，不是凭空捏造的，而都是有相应的参照物的。诶，这个女字该怎么输入呢？同学们看清楚了吗？键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”。

切换到ppt10，讲解

（搜狗大揭秘）

师：见识到了这么多有趣的汉字，Mike很想和别人分享一下自己的成果和喜悦，他找到了Wu Yifan，他说——，教师打开任务三，吴一凡会对Mike说什么呢？（切换到英文状态，打出mike,再切换回中文，打出汉字和标点，讲解中英文状态切换和标点；讲解搜狗输入法的各个按钮作用，重点讲解表情符号）师：你会对Mike说些什么呢？

学生操作

（作品交流，课堂小结）

演示个别学生的作品，做交流，请同学继续完善任务三

师：今天与大家的合作非常愉快，你们舞动的手指下，肯定会创造出更多的精彩！好，今天的课就上到这里，下课！

2019-2020年浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思

2019-2020年浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思教学目标：1．学会输入法的启动、关闭。 2．知道用输入法输入汉字。 3．学会常用中文标点符号的输入。 4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。教学重点：学会用一种输入法输入汉字。教学难点：中文标点符号的输入。教学过程：一、创设情境，引起兴趣（播放开心宝贝动画片介绍短片）同学们，你们认识他们吗？没错，他们就是保护星星球的开心超人小队。这次超人战队又一次打败了大大怪，为了庆祝这个胜利，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。同学们也来参与这个“游艺会”吧。二、“请出”拼音输入法这次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获得最终的胜利，最关键的武器就是我今天要学习的“拼音输入法”。第一关：文字转换。出示6个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。我们以前已经学会了英文打字，可是现在我们必须要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？学生回答(用拼音输入法)。想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。老师示范操作。三、输入汉字请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？学生上台演示。学生闯关。展示评价。太棒了，大家都完成得非常好，现在让我们赶紧进入第二关：玩转歌谣。展示第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出其中的错误点。学生练习。

请学生上台演示并修改。老师补充： 1、中文标点符号和英文标点符号的区别。 2、如果所需要的文字不在当前选择区时，可以使用翻页键进行翻页查找。 3、如果所需要的文字排在选择区第一行，可以直接按空格键快速选取。全部做对的同学举手示意，没有全对的同学不要灰心，还有最后一关呢。第三关：看图写作从展示的图片写一段文字，看谁在规定时间内，写的字最多，而且没有错别字，标点符号正确。学生练习。展示作品，请学生相互评价。七、课堂小结今天你有什么收获？学生小结。今天我们参与了星星球的“游艺会”活动，希望同学们可以结合今天所学到的知识将其运用于平时的生活中。《第10课拼音输入法》教学反思《拼音输入法》是三年级下册的一节打字课，当初选择这一课主要是因为自己更喜欢上三年级的课，喜欢三年级的孩子。可是，第一次的试教却让我有些退却，打字教学看似简单却有太多的不确定因素，尤其是放在公开课来上，既要让学生能掌握打字的技巧，还要上得出彩，对我来说真是一个巨大的挑战。幸好，还有师傅、组内同事的指导和鼓励，尽管每一次试教都会出现一些新的意外，但同时也会冒出很多新的想法，于是，几次试教下来，我收获了不少。一、根据学生实际情况，正确处理教材随着电脑和网络的普及，学生的操作水平已远远高出了我的预计。《拼音输入法》在教材中的安排是学生第一次接触并学习中文输入，然而，实际情况却是学生几乎都会进行中文输入（我在教学前对两个班进行了简单调查，发现会中文输入的学生占80%以上）。另一方面，教材中提出的是用简体中文全拼进行教学，而学生却开始用起近来十分流行的搜狗拼音输入法。我陷入了两难——如果按照教材进行简体中文全拼的教学，似乎跟不上时代的变化，明明有更快更先进的输入法，为什么还要用这种有些过时的输入法呢？如果直接进入搜狗拼音的教学，学生在面对没有安装搜狗拼音的电脑时，会不会无从下手？最终，我将两种方法输入法都讲了，由学生自己来选择。二、用好设备，辅助教学

微软拼音输入法基础教程

微软拼音输入法基础教程六合区冶山镇东王小学校本课程·微软拼音输入法·教程六合区冶山镇东王小学校本课程微软拼音输入法基础教程2006年5月六合区冶山镇东王小学校本课程·微软拼音输入法·教程微软拼音输入法2003 微软拼音输入法2003 是在早先版本的开发经验积累之上，结合最新的自然语言方面的研究成果，并遵循以用户为中心的设计理念，而特别为您设计的一款多功能汉字输入工具。不论您是计算机专家还是电脑新手，都能轻易掌握并熟练使用。微软拼音输入法2003 特别推出了三种不同的输入风格，以适应不同用户的输入习惯和操作方式。如果您习惯于传统输入法的手工转换模式，您可以使用传统输入风格；如果您喜欢微软拼音输入法早期版本的操作方式，您可以使用微

软拼音经典；如果您愿意尝试全新的操作行为，那就请您选择微软拼音新体验。微软拼音输入法采用拼音作为汉字的录入方式，使您不需要经过专门的学习和培训，不需要特别记忆，只要知道汉字读音，就可以使用这一工具。此外微软拼音输入法2003 还为您提供了通过汉字GB18030 及Unicode 编码进行输入的内码输入方式。微软拼音输入法采用基于语句的连续转换方式，您可以不间断地键入整句话的拼音，不必关心分词和候选，这样既保证您思维流畅，又提高了您的输入效率。微软拼音输入法还为您提供了其他许多功能，比如自学习和自造词。通过使用这两种功能，微软拼音输入法可以在与您的交流过程中不断学习您的的专业术语和用词习惯，从而成为您得心应手的工具。六合区冶山镇东王小学校本课程·微软拼音输入法·教程快速操作指南如果这是您第一次使用微软拼音输入法，按照下面四个步骤，您可以很轻松

自主阅读课教案第10课时冰心与冰心诗歌

开启爱的心门熏陶美的情感 ——冰心与冰心诗歌教学目标： 1.朗读诗歌，体会情感。 2.赏析诗歌，学习写法。 3.了解冰心及冰心爱的哲学。教学重点：赏析诗歌，学习写法。教学难点：了解冰心爱的哲学。课时：1课时。课前准备： 1.查找冰心资料。 2.阅读《荷叶·母亲》《纸船——寄母亲》（主题丛书七上141页）《冰心诗四首》（主题丛书七上145页）《繁星·春水》。教学过程：一、导入 20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起层层爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的作品。二、认识冰心 1.学生展示自己搜集到的资料。一生展示冰心的生平经历，一生展示冰心作品。 2.教师补充介绍。 3.课件出示——冰心肖像这是冰心老年时期的肖像，“有了爱就有了一切”，这既是冰心一生的追求，也是她人格、精神概括性的体现。现在，就让我们通过她的诗来走近她吧。（设计意图：让学生初步认识冰心，了解冰心生平及作品）二、阅读诗歌，走近冰心（一）读《荷叶·母亲》《纸船——寄母亲》《冰心诗四首》《繁星·三五》《春水·一五零》提示： 1.画出文中你喜欢的语句，有感情地读一读。朗读要求：字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情。 2.赏析你喜欢的语句，体会表达了作者怎样的情感。

阅读提示：（1）静下心来阅读、体会。（2）运用勾、画、圈、点的方法并做批注。明确：（1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶红莲》面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，让我们来认识一下作者的母亲。引入冰心母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己女儿的冷暖这一感人资料。（课件出示冰心背景资料—）有人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样的。同学们，我们享受母爱十余载，你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢？请你打开记忆的闸门讲述自己的母爱故事。（2）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你挚爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。——《纸船》诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。（课件出示背景资料二）（3）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。运用形象的比喻，用鸟巢喻母亲的怀抱，自然的风雨来临时，鸟儿躲到母亲搭建的巢里，而当人生的风雨来的时候，我只有到母亲的怀抱中去寻求安慰，母亲在孩子的心中永远是那避风的港湾。（4）造物者——倘若在永久的生命中，只容又一次极乐的应许，我要赤诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。” 这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章之一。（5）母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。（6）小小的花也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？小时候，冰心曾经天真的问母亲：妈妈，你为什么爱我？母亲抚摸着她的头，轻轻的说：傻孩子，因为你是我的女儿。（课件出示背景资料三）（7）万千的天使，要起来赞颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。儿童有颗水晶般的心，因而是最伟大的。儿童是弱小的，世界却因他们的装

微软拼音输入法超级技巧五则

微软拼音输入法超级技巧五则 1、错字修改的技巧因为微软拼音输入法的基本输入单位为语句，所以在输入语句时，发现有错别字不用忙于修正，而是在确认语句之前对整句一起修改。在输入的过程中，微软拼音输入法会自动根据上下文做出调整，将语句修改为它认为最可能的情形。往往经过它的调整，很多错误就会自动被修正了。在修改句子最好从句首开始。 2、快速回到句首的技巧输入完一个句子，按右方向键可以快速回到句首。因为光标移动键的作用是循环的。 3、零声母与音节切分符汉语拼音中有一些零声母字，即没有声母的字，例如“奥”（ao4），“欧”（ou1）等。在语句中输入这些零声母字时，使用音节切分符第1页可以得到事半功倍的效果。例如，输入“皮袄”时，输入带音节切分符的拼音“piao”（中间加一个空格），可以省去很多修改的麻烦。 4、确认的技巧（1）在输入一个有效拼音之后，微软拼音输入法并不急于关闭拼音窗口第1页，以便用户能够进一步修改输入的拼音；这时，要确认刚才输入的拼音，可以按一下空格键，或回车键，拼音代码随后就会转化为汉字。（2）在句子的结尾处，要确认刚才输入的拼音，可以输入一个标点符号，拼音窗口就会消失，最后一个拼音代码和标点符号同时被转

化为组字窗口第1页中的成分。（3）如果整个句子无需修改，在句尾输入一个标点符号（包括“，”、“。”、“；”、“？”和“！”），在输入下一个句子的第一个拼音代码时，前一个句子自动被确认。 5、提高输入效率的技巧（1）输入的语句越长，语句转换的速度越慢。（2）不完整输入可以减少击键的次数，以提高输入效率；但另一方面，不完整输入拼音代码过多时，语句转换的速度会减慢。（3）使用南方模糊音特性时，因为候选词数量增多，选词的操作会增加，输入的效率要低一些。（4）用户在使用微软拼音输入法时，应该根据自己计算机的性能、自己的语言习惯等决定用那一些特性组合，对它进行必要的设置，以便达到最高的使用效率。 6、巧用全拼输入法输入汉字偏旁全拼输入法只要用户具有最基本的拼音知识即可输入，无需学习，因此大受欢迎。由于笔者在一小学从事教育教学工作，所以经常为同事效劳打印东西。笔者在使用全拼输入法的过程中发现了快速输入偏旁的方法，即先切换到全拼输入法，然后直接输入pianpang（“偏旁”的拼音），而后一些汉字的偏旁就出现了，如果您发现您需要的偏旁不在其中，可以按+或-号键前后翻页即可，非常方便。

公司局域网组建与配置实例

中小企业网络组建与配置目录案例背景 (1) 需求分析 (1) 拓扑结构 (1) 组网设备 (2) 地址规划 (3) 方案实施 (3) 配置步骤 (5) 1、网络设备基本配置 (5) (1)S2126G-A1交换机基本配置 (5) (2)S2126G-B1交换机基本配置 (7) (3)S2126G-C1交换机基本配置 (8) (4)S3550-24-A的基本配置 (9) (5)S3550-24-B的基本配置 (11) (6)S3550-24-C的基本配置 (12) (7)S6806E-A的基本配置 (14) (8)R2624-A的基本配置 (15) 2、OSPF路由选择协议配置及测试 (15) (1)S3550-24-A OSPF路由协议配置 (15) (2)S3550-24-B OSPF路由协议配置 (16) (3)S3550-24-C OSPF路由协议配置 (16) (4)S6806E OSPF路由协议配置 (17) (5)R2624-A OSPF路由协议配置 (17) 3、服务器配置 (21) DNS.DHCP.EMAIL.WEB.FTP配置 (18) 总结 (21) 参考文献 (21)

摘要：本文是基于一个课程的网络互联设计，根据实践环境设计一个小型企业内部的网络组建。从实际情况出发把这个小型企业的实际需要应用到网络中去，使这个企业的内部网络能够快速便捷。因为条件有限，本次设计的拓扑结构图是在模拟器上进行的。主要运用了所学的路由和交换技术。关键字：小型企业；网络；设计方案案例背景某小型企业现有300个结点，需要建设一个小型网络以实现该企业内部的相互通信和与外部的联系，通过该网络提高企业的发展和企业内部办公的信息化、办公自动化。该企业有15个部门，则需要让这15个部门能够通过该网络访问互联网，并能实现部门之间信息化的合作。所以该网络的必须体现办公的方便性、迅速性、高效性、可靠性、科技性、资源共享、相互通信、信息发布及查询等功能，以作为支持企业内部办公自动化、供应链管理以及各应用系统运行的基础设施。需求分析该网络是一个单核心的网络结构（拓扑结构如图1所示），采用典型的三层结构，核心、汇聚、接入。各部门独立成区域，防止个别区域发生问题，影响整个网的稳定运行，若某汇聚交换机发生问题只会影响到某几个部门，该网络使用vlan进行隔离，方便员工调换部门。核心交换机连接三台汇聚交换机对所有数据进行接收并分流，所以该设备必须是高质量、功能具全，责任重大，通过高速转发通信，提高优化的，可靠的传输结构。核心层应该尽快地交换分组。该设备不承担访问列表检查、数据加密、地址翻译或者其他影响的最快速率分组的任务。汇聚层交换机位于接入层和核心层之间，该网络有三台汇聚层交换机分担15个部门，能帮助定义和分离核心。该层的设备主要目的是提供一个边界的定义，以在其内进行分组处理。该层将网络分段为多个广播域。该问控制列表可以实施策略并过滤分组。汇聚层将网络问题限制在发生问题的工作组内，防止这些问题影响到核心层。该层的交换机运行在第二层和第三层上。接入层为网络提供通信，并且实现网络入口控制。最终用户通过接入层访问网络的。作为网络的“前门”，接入层交换机使用访问列表以阻止非授权的用户进入网络。拓扑结构如图1所示为企业内部的网络拓扑结构图。

第10课《拼音输入法》教学设计演示教学

第10课《拼音输入法》一、教材分析：《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。本课是为后续进一步学习汉字输入技巧打下良好的基础。在本课学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。在学习中，要引导学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的动手操作能力和协作精神。二、学情分析：中文输入法有很多种，拼音输入法是最常用的一种，比较符合三年级学生的认知特点。从知识储备上看，三年级学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，所以在教学中就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。从学生的认知规律上看，三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，对信息技术课学习有浓厚兴趣。不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。因此，本节课以创设情境（猜写字谜、成语、古诗等游戏，争创打字小能手）为导入，以输入单个汉步骤与方法为新知讲解，以“四个闯关任务”为主线贯穿整个教学，在寓教于乐中掌握新课知识。我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入，而难点定为以下两点：1.搜狗工具条中主要按钮的功能。2.拼音中ü用V代替。三、教学目标：知识与技能： 1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。 2.通过自主探究，学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。 3.通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。过程与方法： 1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。 2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。情感态度与价值观： 1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。 2.初步了解中文输入法，知道中文输入法带来的方便，从而增强自信心、自豪感。

拼音输入法教案设计

第二单元制作电子报刊第一节汉字的输入一、教学目标通过本章内容的学习和练习，让学生能使用拼音输入法在Word 字处理软件的工作区中输入汉字，并能利用相应的键对录入汉字进行修改。二、教学重点 1、Word的启动和退出 2、输入法的切换 3、全拼输入法 4、智能ABC输入法三、教学过程 [引入新课] 我们已经练习的英文的输入，但在我们生活的范围内主要是通过汉语来交流的，我们学习电脑必须学会汉字的输入。那汉字是怎么输入的呢——同样是利用键盘上的字母键，怎么利用法，这就由你所选用的输入方法来决定了，同样一个汉字，选用不同输入法，按的字母键不同。 [新课教学] （一）主要汉字输入方法 1、顺序码：区位码、电报码、国标码 2、音码：全拼、双拼、智能ABC（类似查字典中的音序查字法） 3、形码：五笔字型（类似查字典中的部首查字法） 4、音形码：自然码结合中学生实际，选择音码输入方法讲解。（二）、Word的启动和退出我们平时写字需要有一张纸，同样在电脑上处理文字也不是乱涂乱划，也需要有一张纸，这张纸在哪呢？我们到相应的字处理软件中找。Word是一个专门用来处理文字的软件，下学期进行重点学习，我们今天先借用它里面的纸来练习汉字的输入。 1、启动： A、指针指向桌面的Word图标（一个浅绿色的W字母）； B、单击左键； C、按回车 2、退出： A、指针指向窗口最右上角的“X”关闭按钮； B、单击左键（三）、输入法的切换法一：A、指针指向窗口右下角的“CH”图档按钮； B、单击左键；

C、在输入法菜单找到自己所需的输入法单击左键。法二：同时按[ctrl]+[shift] （四）、拼音码输入法拼音码输入法即是按照汉字的汉语拼音或其变化形式来输入汉字。输入时不加声调。结合本校机房机子和教学要求全拼和智能ABC讲解。 1、全拼输入法即直接使用汉语拼音作为输入码，使用时把全部拼音字母拼完，逐个打入汉字拼音，然后从候选字窗口中确定要输入的汉字及其候选序号。例：输入“王”字 A、顺序键入字母W、a、n、g； B、按空格或回车； C、找到自己要的汉字按它前面的序号。 2、智能ABC输入法智能ABC输入法是对全拼和简拼的综合。让学生切换成智能ABC输入法。（1）完整输入完整输入和全拼输入一样，需把一个汉字的所有字母打完，让学生自己键入一个“陈”字。（2）不完整输入类似简拼输入法，输入时只需键入一个汉字的声母。例：输入“王”字 A、键入字母“王”字的声母W； B、按空格或回车； C、按“=”往后翻同音字框找到自己要的汉字按它前面的序号。（五）练习过程： 1、让每个学生使用智能ABC或全拼输入法进行“自我介绍”（内容包括姓名、年龄、住址、爱好特长、家庭情况等）； 2、让每个学生使用智能ABC或全拼输入法输入自己喜欢的一段散文或诗歌。 3、让学生输入“绿”和“女”字；多数学生会打不出，此时教师作如下说明。注：（1）输入汉字须在小写状态；（2）汉语拼音符号“ǜ”用“V”代替；（3）当在屏幕上的同音字框中选择所需汉字时可用键盘上“=”和“-”进行查找，也可用击鼠标的方法进行查找。四、小结：让学生总结出拼音输入法的优点和缺点。

中英文输入法教案

中英文输入法教学内容：中英文输入法教学目标：通过本项目的学习，认识键盘的作用，掌握键盘的布局组成。掌握正确的坐姿和正确的指法，了解几种输入法：区位码、全拼输入法、双拼输入法、智能 ABC 输入法。掌握五笔字型输入法的使用教学重点：五笔字型输入法的使用教学难点：五笔字型输入法的使用教学时间：二个课时教学过程： 1、键盘的使用 1.1 键盘的布局和作用常用的键盘有101、104键等若干种。为了便于记忆，按照功能的不同，我们把这101个键划分成主键盘区、功能键区、编辑键区和数字键区4个区域，如图1-1所示。图中最大的一块区域叫做“主键盘区”，最上面的一个长条区域叫做“功能键区”，最右面的一块区域叫做“数字键区”，夹在主键盘区和数字键区之间的一块区域叫做“编辑键区”。键盘各部分的组成及功能见上机实训P1。 1.2 正确的指法 1. 技巧提示：打字姿势归纳为“直腰、弓手、立指、弹键”。 2．正确的指法母键（基准键）：在键盘上的F 和J 键上，这两个字母的键面上，各有一个凸起的细短线或圆点。有了这两个标志，操作时不用看键盘就能摸到手指应放的正确位置。基本键：是键盘中排的8个键位，“A ”、“S ”、“D ”、“F ”、“J ”、“K ”、“L ”、“;”。按键的标准姿势：将左手食指放在F 键上，其余三指分别放在A 、S 、D 键上，右手食指放在J 键上，其余三指放在K 、L 、；键上，双手的大拇指轻轻放在空格键上。操作键盘进行打字时，十个指头都要充分利用起来，每个手指都有明确的分工。熟练掌握基本键位的指法是学好打字的基础。键盘指法分区如图所示。

第六课时中文输入法教案

第六课时中文输入法教学目标： [知识与技能] : 1.进一步熟悉键盘和正确的键盘操作方法。 2.学会输入中文字符。 3.掌握中英文混合输入的基本方法。 4.进一步熟悉中文输入的方法。 5.掌握智能ABC输入法的使用。 [过程与方法] : 通过教师讲解演示和小组合作探究学习，培养学生探究能力和合作精神，提高学生对知识的综合运用能力。 [情感态度和价值观] : 培养学生勤于思考、勤于动手、用于实践、善于总结的科学探索精神。教学重点：1、学会输入法状态的切换。 2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。教学难点：1.自定义词组 2.能正确地输入汉字。教学方法：演示法、实践法、自主学习法教具：多媒体网络计算机教学过程：导入：前面我们进行了指法练习，主要通过键盘输入英文字母，这节课我们来学习如何利用计算机输入汉字，输入汉字前，首先要选择一种中文输入法。教师提问：同学们都知道哪些中文输入法？学生回答：…… 我们学习一种比较基础的中文输入法智能ABC，它是Windows自带的一种汉字输入法，由北京大学的朱守涛先生发明，它的优点是简单易学、快速灵活、适合大众。一、选择中文输入法将输入法切换至中文状态：“智能ABC输入法” 选择输入法有两种方法：方法一鼠标操作法步骤：

①单击屏幕右下角任务栏上的图标EN或CH或小键盘图标②单击输入法列表中的其中一个选项。(这时如果学生按此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。) 方法二键盘快捷键操作法： CTRL+SHIFT在所有的输入法间切换 CTRL+空格在中英文输入法间切换在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法！教师找学生操作：单击任务栏右侧“En”或“CH”按钮，在出现的菜单栏中选择“智能ABC 输入法”。屏幕上方会显示输入法提示条： “智能ABC输入法”简介 ?智能拼音输入法是一种以拼音为基础，以词组输入为主的汉字输入方法它为用户提供了全拼输入、简拼输入、混拼输入、笔形输入、音形混合输入，还为专业用户提供了双打输入法。智能拼音输入法有主要使用三种输入方式： 1、全拼输入 2、简拼输入 3、混拼输入下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入汉字。二、输入单个汉字选定智能ABC输入法后，可按照我国法定的标准汉语拼音方案，用键盘上的26个英文字母输入拼音，计算机会把它们轮换成相应的汉字。学生操作：打开写字板教师演示：输入“花”字提示：1、输入汉字时，键盘要处于小写字母状态。 2、拼音字母ü要用键盘上的v来代替。学生操作：输入“阳”字教师讲解：由于拼音输入法有重码多的特点，可能会出现当前选词框中，没有所需的词时，则按或者按下翻页，按向上翻页。

微软拼音输入法操作详解

微软拼音输入法操作详解拼音输入是一种最简单的汉字输入方法，凡是会拼音的用户都会使用，基本上不用学习，因此尽管它存在重吗多、输入速度慢等缺点，但仍然有广泛的运用基础。拼音输入法的发展非常快，从第一代的以字输入为主（如：老式全拼、双拼、简拼等），发展到第二代以词为主并具有智能调频功能（如：自然码、UCDOS的智能拼音、智能ABC等），现在拼音输入已经发展到了第三代，即语句输入。所谓的语句输入即一次性输入整句话的拼音，由计算机自动转化为整句中文，用户不需调整或仅需少量调整即可，从而大大减少了重码选择时间，加快了输入速度。现在已经有数种汉语拼音语句输入法问世，如黑马语句输入法、拼音王、微软拼音输入法等，本人由于工作需要，先后试用了这几种输入法，最终觉得微软拼音输入法的运用效果最佳，况且它还是免费的！微软拼音输入法是微软公司免费推出的一个汉语拼音语句输入法，我们只需用它连续输入整句话的汉语拼音，系统即可自动选出拼音所对应的最可能的汉字，免去了用户逐字逐词进行同音字（词）选择的麻烦。由于它具有自学习、用户自造词等优异功能，经过与用户进行很短一段时间的交互操作后，微软拼音输入法即会适应用户的专业术语和句法习惯，这样很容易一次输入语句成功，基本上不需要用户选择重码，从而大大提高了输入效率。另外微软拼音输入法还支持南方模糊音输入、不完整输入、自定义词组等许多丰富的特性，完全可满足各种不同用户的需要。现以中文Windows 98附带的2.0版为例，将微软拼音输入法的操作方法向大家做一个简要介绍一、安装和使用 1. 安装微软拼音输入法 (1) 单击“开始”按钮，然后从弹出的快捷菜单中依次选择“设置”、“控制面板”，启动Windows 98的“控制面板”。 (2) 双击“输入法”图标，弹出“输入法属性”对话框。 (3) 单击“输入法”选项。 (4) 单击“添加”按钮，从“输入法”列表框里选择“微软拼音输入法”。 (5) 对所做的操作逐步加以确认。 2. 激活微软拼音输入法要使用微软拼音输入法，只需在中文 Windows 98或中文Windows NT 4.0条件下进入文字编辑环境（即可以进行文字输入的状态），同时按下{CTRL}和{SHIFT}键，切换中文输入法，直到微软拼音输入法状态条出现为止。注意当用户未处于可以输入文字的状态时（如用户未启动任何应用程序时即不允许输入文字），此时无法激活包括微软拼音输入法在内的任何输入法。二、基本情况介绍 1.微软拼音输入法状态条激活微软拼音输入法后屏幕上将出现输入法状态条，主要用于表示当前的输入状态，可以通过用鼠标单击它们来切换输入状态。有关状态条的含义分别表示如下：中文/英文切换按钮：表示中文输入表示英文输入

高中语文必修Ⅰ第10课《散文两篇》导学稿(学生版)

高一语文学科导学稿（学生版）一．课题：《散文两篇》（粤教版必修一第三单元第10课）二．教学目标： 1.知识与能力：了解作家，作品的有关内容；掌握重点字词以及文中重要句子的含意。 2.技能目标：学习在平实的叙述中蕴含丰富哲理的写法；欣赏冰心散文平易自然、简洁含蓄的语言风格。 3.情感目标：体会作者对人生的思考与感悟，对生命的认知以及对家乡的眷恋的思想感情。三．教学重难点：体会作者对人生的思考与感悟，对生命的认知以及对家乡的眷恋的思想感情。四．教学课时：两课时第一课时《霞》教学目标： 1.理清文本思路，学习托物言志的写作方法。 2.品味重点语句，培养鉴赏散文的习惯与能力。 3.体会作者对生命的感悟，深化对自我人生的理解。教学重点：对文中重点句子进行讨论分析，细品其蕴涵的深邃哲思与人生况味。教学过程：一．课前自主【作者名片】冰心：原名谢婉莹，原籍福建长乐。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。生于福州，幼年时期就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》。此后，相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科，后赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄

小读者》，显示出婉约典雅、轻盈隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术感染力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。【背景资料】 “冰心体”散文：所谓冰心体散文，是以行云流水似的文字，说心中要说的话，倾诉自己的真情，即宣扬以母爱、童真之爱、自然之爱为内容的“爱的哲学”思想，“满蕴着温柔，微带着忧愁”，显示出清丽的风致。冰心散文的语体特征可以概括为：中西互化、新旧杂糅、取长补短、自由独创。可以说，在半个多世纪的创作生涯中，冰心为发展散文和后来的散文创作作出了杰出的贡献，产生了深远的影响。巴金在1941年也曾深情地回忆道：“过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星、爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句里重温了我们永久失去了的母爱。” 冰心名言： ①有了爱就有了一切。 ②我的生命从八十岁开始。 ③读书好，好读书，读好书。 ④成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。【写作背景】冰心八十高龄后仍笔耕不息，黄昏迫近但不伤感。《霞》这篇晚年之作，情感高昂，意境深远，充满浓郁的文化气氛，是近年不可多得的精湛短文。短文看似即兴之作，实则思维轨迹长达近半个世纪。冰心自幼爱霞。霞在童年和青年时期的冰心心目中，美丽奇妙，寄托着青春的憧憬。她在《往事》中写道：“世间只有云霞最难用文字描写。心里融会得到，笔下却写不出。因为文字是最着迹的，云霞确是最灵幻的。” 【字词梳理】 1.字音：云翳．（）璀璨．．（）．．（）惆怅丢三落．四（）抹．杀（）落着落（）抹抹．布（）落枕（）抹．墙（）（注：用熟石灰把墙抹平整）露宿（）露

中文标点符号的输入教学设计

《中文标点符号的输入》教案设计唐开忠一、学习者分析四年级的学生，已学会中文打字，在前面，学生已对搜狗拼音输入法有了初步的认识，并能利用搜狗拼音输入法来输入汉字和词语，但在句子和文章的录入时，对中文标点符号还不了解，有学习欲望。二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位本节内容是学生在初步了解了搜狗拼音输入法输入汉字之后，进行系统学习的，对后面学习句子和文章的录入，起着承上启下的作用，并对学生学会利用计算机写作起到很好的铺垫作用。本课教材主要分下面几部分内容： (1)、中文标点的切换。 (2)、标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。 (3)、输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。 2、教案重点、难点：重点：掌握常见的中文标点符号的输入难点：中英文标点符号的区别 3、课时安排：1课时三、教案目标 1.知识与技能 ①区分中英文标点符号 ②学会输入常用中文标点符号: “ ” ‘’ （）《》…… 、——等 ③了解特殊标点符号的输入 2.过程与方法优秀生，在不需要帮助的情况下，掌握给句子添加中文标点符号的方法；一般学生，在教师提示的参考帮助下，自主学习，掌握常用的中文标点符号的输入方法；学困生，在同学或老师的帮助下，学会，常用的中文标点符号的输入方法。3.情感态度价值观通过为句子填中文标点符号，培养学生运用计算机学习语文的良好意识。四、教案理念和方法

首先，先试后导，让学生在尝试练习中，心生疑惑，起了学习的求知欲，调动他们的学习兴趣。然后，采用讲授—演示法，师生互动，学习新知，再通过分层练习巩固新知。同时，在整个练习的过程中，以学生自主学为主，教师指导为辅助的形式，适当发挥教师小助手的作用来协助一些学困生，改善学习。五、教案过程设计

九年级历史上册第9、10课古代文字与文学、科学技术与造型艺术同步练习川教版

第9、10课古代文字与文学、科学技术与造型艺术同步练习一、选择题 1．在古埃及一位法老的陵墓里，发现了许多神秘的符号，考古学家认为这是一种古老文字，它应是( ) A．甲骨文 B．象形文字 C．拉丁文字 D．希腊字母 2．发明了楔形文字的是( ) A．古代埃及人 B．古代西亚居民 C．古代印度人 D．阿拉伯人 3．楔形文字主要的书写材料是( ) A．纸草 B．石头 C．泥版 D．白纸 4．这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。这部文学名作是 ( ) A．《荷马史诗》 B．《俄底浦斯王》 C．《天方夜谭》 D．《马·可波罗行纪》5．描写特洛伊战争的两部古希腊叙事长诗是 ( ) ①《罗摩衍那》②《奥德赛》③《伊利亚特》④《摩诃婆罗多》 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 6．右图是史诗巨片《特洛伊(TROY)》的海报，，其中“特洛伊木马”的故事你一定非常熟悉。根据你的了解，这部影片应当取材于( ) A．《荷马史诗》 B．《俄底浦斯王》 C．《天方夜谭》 D．《罗摩衍那》 7．古希腊有一位著名的悲剧作家，他把古代悲剧艺术推向成熟。他的作品是( ) A．《俄底浦斯王》 B．《被缚的普罗米修斯》 C．《特洛伊妇女》 D．《一千零一夜》 8．同学们都知道《辛巴达航海》、《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁神灯》等脍炙人口的故事，它们均出自一部民间故事集。这部故事集是 ( ) A．《一千零一夜》 B．《伊利亚特》 C．《被缚的普罗米斯修》 D．《奥德赛》9．阿基米德说过：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”实际上这是指下列哪一科学原理 ( ) A．加速度定律 B．勾股定理 C．杠杆原理 D．惯性定律 10．阿基米德(如图)是著名的科学家 ( )

汉语拼音字母表(完整教案)

汉语拼音字母表周雄杰声母： Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx Zz Cc Ss Rr Yy Ww 翘舌音： zh ch sh 单韵母： a o e i u u(u上边有两点读於）复韵母： ai ei ui ao ou iu ie ue (u上边有两点) er an en in ang eng ing ong 整体认读音节： zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue 音序表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü ai ei uiao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong

汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng h ha he hai hei hao hou hen hang heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing

怎样彻底删除“微软拼音输入法”

怎样彻底删除“微软拼音输入法” https://www.360docs.net/doc/f711714989.html, 经常听到电脑朋友们抱怨，说自己电脑中无缘无故多了个微软输入法，很不习惯。因为用qq拼音或搜狗拼音、五笔等用多了，认为微软输入法很多余，但又不好删除。因为有朋友曾经试过这样删除：右键状态栏的输入法图标，选“设置”，选择“微软拼音输入法2003”，点击“删除”，点击“应用”->“确定”。但是，在下次开机之后，微软拼音输入法又被安装回来，而且还是被设置成默认输入法。真够流氓的。现在就请和本店电脑维修人员一起，看看怎么删除这个流氓输入法吧：一、打开360安全卫士，点击“高级工具”选项卡，选择“开机启动项管理”。（其它系统管理软件应该也可以，没用过）在弹出窗口的最后，把IMSCMig/PHIME2002Async/PHIME2002A设置成禁止启动。重启计算机，检查输入法还有没有微软拼音了？结果还是有。:( 二、下面本店电脑维修人员用下面的方法试下：开始菜单>运行： Regsvr32 /U Msimtf.dll Regsvr32 /U Msctf.dll 开始菜单>运行：regedit 把注册表中 HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\MSSCIPY 这一主键删除，完成。 https://www.360docs.net/doc/f711714989.html, 三、另外，还有一个更安全的方法： 1、运行msconfig，在“启动”处去掉CTFMON的钩，重启电脑。 2、“控制面板”-“添加或删除程序”-“Microsoft Office Professional Edition 2003”-“更改”-“添加或删除功能”-“选择应用程序的高级自定义”-“下一步”-“Office 共享功能”-“中文可选用户输入方式”-右击“微软拼音输入法2003”选择不安装-“更新”。 3、运行Regsvr32 /U Msimtf.dll和Regsvr32 /U Msctf.dll。 4、删除注册表的 “HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\MSSCIPY”主键。 5、删除C:\Program Files\Common Files\Microsoft Shared\IME下的所有文件。 6、运行msconfig，在“启动”处勾选回CTFMON，重启电脑。本店电脑维修人员在此提醒您：如果XP的用户名是中文，删除微软输入法会造成无法登陆的故障。以上是由本店电脑维修人员真情提供，希望能帮助您解决这个小问题，临泉瑞达电脑竭诚为您服务，谢谢关注。

三年级下册信息技术教案3.10拼音输入法浙江摄影版2

10 拼音输入法 1教学目标 1、知道用拼音输入汉字 2、学会输入法的启动和关闭 3、学会常用的中文标点符号输入 4、培养学生汉字输入的兴趣 2学情分析学生已初步了解了键盘的布局,基本掌握了正确的指法,能利用写字板输入大小写的英文字母并学会保存文件,同时学会双符号键的使用,而拼音对三年级的学生来说已经不是难点,但是孩子专注力不强,又刚完学习指法,对键位不太熟悉,用拼音输入中文时手指分工会随心所欲,这需要长期的磨合,课堂上要强调。 3重点难点重点: 学会用一种输入法输入汉字难点: 中文标点符号的输入 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】

谈话导入同学们,通过前面的学习,现在大家可以轻松地在电脑中输入字母、数字、符号。那同学们,想不想用键盘在电脑中写汉字呢?要想在电脑中写汉字,必须先请出哪位朋友呢?它藏在哪里? 活动2【讲授】初识拼音输入法 1、先让学生尝试操作,请学生说一说,最后师演示操作。 2、中文输入法有很多种,而拼音输入法是最适合我们小学生学习和使用的。这些拼音输入法和我们语文课上学习的拼音基本相同的。常用的有“智能ABC、全拼输入法……”这些输入法各有所长,但在使用方法上基本差不多的。课件出示想不想试试,(老师也想试一试,自己演示操作)我还是先请一位同学到老师这台,帮我的名字输入到写字板?谁愿意,请位学生上来演示操作。 3、如果在第一页中没有我们要找的字,怎么办?让学生说一说,再出现课件。用“+、-”翻页。板书两个键所以只要我们输入拼音正确,就可以找到我们所需要的字。活动3【活动】闯关游戏有些同学迫不及待了,老师今天带来一个闯关游戏,每闯一关就可涂星星,涂满十颗星,就可以换精美的卡片哦。马上进入闯关游戏! 下面我们就进入第一关:挑战自我注意事项要说明白闯关时间到,成功挑战自我,同桌涂星,进入下一关。

微软拼音输入法30功能介绍和使用技巧

微软拼音输入法3.0 功能介绍和使用技巧关于微软拼音输入法微软拼音用户界面以及操作微软拼音基本输入规则微软拼音功能设置微软拼音手写识别插件微软拼音字典查询插件微软拼音Office XP集成功能介绍

关于微软拼音输入法简介微软拼音输入法(MSPY)自96年10月第一个版本发布以来，已经走过了5年四个版本，目前用户所能得到的最新版本（3.0）已经随着Office XP和Windows XP一起发布。作为一个基于标准拼音的中文输入方法，微软拼音输入法的最大特点是： 1.基于自然语言处理技术的算法模型 2.基于整句输入、智能转换的录入行为使用微软拼音输入法，您可以轻松自然地连续录入汉字，不必人工分词、挑选候选词语，这样既保证了您流畅的思维，又大大提高了输入效率。同时，微软拼音输入法还提供了模糊拼音设置，对于那些拼音不是特别标准的南方/北方用户，也可以熟练掌握。微软拼音输入法还为用户提供了许多其它特性，比如自学习和自造词功能。使用这两种功能，经过短时间的与用户交流，微软拼音输入法能够学会用户的专业术语和用词习惯。从而，微软拼音输入法的转换准确率会更高，用户用得也更加得心应手。新增功能（3.0版本）微软拼音输入法3.0采用新开发的语言模型以及大量的训练语料。新的语言模型包括统计和规则两个部分，用户能在最小系统资源开销的同时获得更高的准确率。此外，微软拼音输入法3.0还为用户提供了一些新的或改进的特征：中英文混合输入在新增的中英文混合输入模式下，用户可以连续地输入英文单词和汉语拼音，而不必切换中英文输入状态。微软拼音输入法会根据上下文来判断用户输入的是英文还是中文，然后作相应的转换。词语模式全新设计的词语转换方式采用嵌入式拼音窗口，拼音和转换后的汉字都显示在这个窗口中。逐键提示改进的逐键提示设计，候选窗口中列出了微软拼音输入法根据上文预测的用户即将键入的内容。候选窗口改进的候选窗口设计，提供了“单字优先”和“长词优先”两种排序方式，以及“横排”或“竖排” 两种显示样式。微软拼音用户界面以及操作状态条