写作文的开头有几种方法

写作文的开头有几种方法

1.开门见山式。所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入

题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法应为考场

作文开头的首选方法。

2.背景渐入式。如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂！”这些开头或交待事情发生

的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。

3.复述事实证明式。先插叙事情的结果，设置悬念，或先复述破题，引发表明或议论。例如《万紫千红的花》结尾复述：“花掉为什么可以存有各种美丽艳丽的色彩呢？”这种

结尾方法，其目的就是设置悬念，引发读者的高度关注，唤起读者的兴趣，同时减少文章

的坎坷，显现出来文章的布局之美。这种结尾技法在中考作文中的频率很高。

4.名言警句式。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮

助突出中心的作用。如《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。这种

开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。名言警句式开头运用得自如，往往能

增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识

性错误。

5.独到设喻式。结尾设喻，以引发读者对必须表明的事物或道理的兴趣。例如《中国

石拱桥》结尾：“石拱桥的桥洞成弧形，就像是虹。”《马说道》结尾：“世存有伯乐，

然后存有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻带出中心论点，既然就是“设喻”，就得

特别注意所言之“他物”与本题存有一定的相似之处，无法牵强附会。

万事开头难，作文也是如此。

起至好头，能够为成功地进行文章打下基础。古人写文章把不好的结尾比作“凤头”，就是很存有道理的。

一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。

特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。

不好的作文结尾应当努力做到：一珍、二崭新、三美。所谓珍，就是结尾力求简约、

清了，不吉夫里县重复。

如：每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的

家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。

《我存有这样一个家》本来只需用一句话就能够写下确切的内容，偏偏必须在前面加

之这么多啰啰嗦嗦的描述，并使结尾变得拖泥带水。何不修正如下：若要反问我存有怎样

一个家，我可以用一句话提问你，我存有一个讲究民主、爱好科学的家。

把废话尽数删去，显得直截了当、干净利落。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。

例如：我就是一只小小小小鸟，一只被刺穿翅膀的小小鸟，我池里在凄婉的风雨中，

却不敢因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我必须飘，必须低飞……——题记我就是一

个中学生，整天奔走于“题海”之中。

《我要高飞》作者以“题记”的形式，写出发自内心的呼唤。“要高飞”，要当学习

的主人，从不堪重负的作业堆里寻回丢失的个性。

这样的结尾令人眼前一亮。所谓美，就是结尾能够散发出美感。

首先，我们可以运用形象的描写，如：1.透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然

那样洁白，晶莹，清香。

《槐树花掉》2.终于，在茫茫一片昏黄妁路灯光里，发生了51路公共汽车那呆板的

身躯。在夜幕里等了一个多小时的人们已经开始活跃出来。

《挤车》其次，我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如：1.母爱像长河一样源远流长，像洌泉一样清新甘甜。

我也就是一个洗澡着母爱阳光的幸运儿。《无尽的爱》2.“无可奈何花落去，似曾相

识燕启程。”

每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圃圃的脸，那笔下流动的圃，耳边又想起

那钱氏英语。《良师》总之，只要内容鲜活、形式新颖、语言亮丽，这样的开头便会给人

以美感。

常用的文章结尾的方法很多存有以下几种：一、开门见山，轻易入题结尾不绕圈子，

轻易点题，用托尔斯泰的话说道，就是“一已经开始就迈向目的”。写下人居多的记叙文

可以轻易交代人物或通过对人物肖像、对话、行动等方面的描绘，轻易人题；故事情节居

多的记叙文，一结尾就可以代普雷事情出现的时间、地点和有关背景。

如：1.日子淡了又淡，天空高了又高。夏日来了……《夏日》寥寥数十字，将夏日的

特点表现的淋漓尽致，直奔主题，引人入胜。

2.窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯例如豆。斜阳一杯清茶，追捧一本好书，避世一次静

谧的夜。

《雨夜话茶》开头仅用两句话，简明扼要而又韵致无穷。3.她叫王婧婧，我读初二时

的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。

《存有这样一位不好班长》4.父亲摔起至锄头，图画了个八十圆，“嘭”，一个土块

打碎了。“爸，我回去帮忙你吧！”发抖在心里的话终于调侃了出。

漂亮的弧只画了一半，锄头遵循着牛顿第二运动定律，飞向前了。《父亲的爱》5.唐

老师病了。

慢摆晚学时，同学们都难过地趴在自己的座位上。教室里如同死水通常喧闹.《真情》二、写景状物，图形气氛结尾从写景状物人手，图形气氛，以此衬托人物，进行故事。

如：6.花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强。《同窗好友》7.朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。

《关怀永远》8.夏日的夜晚，很深。偶尔响起水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹起过，送去丝丝凉意。

我沉思着，久久不能入睡。刚读高一，很偶然，我的处女作登报了。

那时我高兴极了，甚至忘乎一切。我竟飘飘然地虚度光阴出来。

直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么。《爱，在无形中》三、抒情议论，确定基调

用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。

例如：9.翻阅沈重的历史书页，耳畔似乎又听到了八十多年前北京青年学生声震云霄

的欢呼，眼前似乎又展毛出来烧毁赵家楼的熊熊火焰。《“五四”旗帜永远》作者用深情

的笔调把我们引入“五四”的浪潮中，使我们在历史的长河中沉思默想。

10.每当夜幕降临的时候，西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀，引着我纷乱的思绪飞

翔到那浩渺遥远的地方，去寻找爸爸……爸，您能看见我吗？您孑然一身，飘荡在天国，

能照顾好自己吗？姐姐、哥哥和我现在都好，家中只是难为了妈妈。《爸爸，我对您说……》作者真情的倾诉，把读者带入了作者的情感世界，为文章营造了一种凄婉悲凉的

气氛。

使读者跟著作者的思绪回去品味丧失爸爸后妈妈的艰苦、妈妈的勇敢、妈妈的寂寞，

感情真诚，催人泪下。11.终于放暑假了，我像是一只期盼好久的小鸟，一下予冲向了

“鸟笼”，飞至乡；下姥姥家回去舒涪舒活筋骨，体温一下新鲜的空气。

我决。

一、开门见山即为直截了当地紧紧围绕话题打出自己的观点，并使读者一目了然。

开门见山的好处是干净利落、不兜圈子、明白醒目、简洁有力，犹如暮鼓晨钟，给读

者当头棒喝。如：你若是那江南采莲的女子，我便是你手下轻轻滑过的那株青莲；你若是

那北疆放牧的童子，我便是你红唇下深吻过的大地；你若是那挑灯夜读的书生，我便是你

倾心栽培的兰花幻化的仙子。

——《你和我》【空战演练】注“担负起”为题，写下一个开门见山式的结尾。〖参

照示例〗担负起，就是拒绝接受并负上责任。

担当，是一种态度；担当，也是一种行动。担当可以为自己、为他人，也可以为国家、为民族。

二、名言衍生轻易提及与话题有关的名言，展开M18x，通过衍生阐明其现实意义，从而明确提出论点，快速切题。其好处就是自然深刻，存有文采，方便快捷极易操作方式。

如：曾子“吾日三省吾身”，才能成为一代圣人；屈子“纷吾既有此内美兮，又重之

以修能”，所以才有“虽与日月争光可也”的美名传颂于后世。修身孕育了香草，成就了

美人。

——《五育》【空战演练】注“哉”为话题，自定警句写下一个结尾段。〖参照示例〗“一花一世界，一一棵一菩提”，实乃僧侣于佛理之哉；“心无红尘，上善若水”，乃求

道者于天道之哉；“始于鸿蒙，归为鸿蒙”，实乃圣人于生命之哉。

所谓悟者，悟天地之真理也，不知为谜，知之为悟。三、化虚为实主题为虚，事例为实。

化虚为实，即为用生动的事例去抒发主题。这里的事例通常包含两种情况：一是可以

当做论据的具体内容事件；二就是生活现象，不落在具体内容的人的身上。

如果说前者是点，后者则是面。使用这种手法，开头的句式、语气尤为重要。

例如：滚滚的江流吼叫万里，它用波涛的惊涛抒发出来无拘无束的轻松；翩翩的落叶

舞动俯，它用叶落归根抒发对生命最真实的演绎；淡淡的岁月静静地走到，它用星移斗转

默默地抒发着深深的回首与等候。抒发，就是一株紫藤萝，从一颗心蔓延到另一颗心。

——《表达》【实战演练】请以“宁静”为话题，写一个化虚为实的开头段。〖参考

示例〗如果说人生是一支气势如虹的交响乐曲，那么，宁静的节拍就是它最柔美的音符；

如果说人生是波澜壮阔的大海，那么，宁静的水面就是它最迷人的风景；如果说人生是一

座巍峨的高山，那么，宁静的修为就是攀登顶峰的基石。

四、借物曲枝筹钱生活中的其他事物结尾，通过一组排比句子去加强文采，最终落到

话题材料上。这种形式的结尾轻在平时的喻体累积与思维训练。

如：1.不是雄鹰，就不必去想直上云霄，只需做一只飞燕，往返于幸福的起点与终点，自得其中之乐；不是江河，就不必去想咆哮怒吼，只需做一条小溪，穿行于山川草木之间，“叮咚”声声，亦有无穷欢乐；不是伟人，就不必去想惊天动地，只需用一颗平凡之心，

去经营生活，行走于人生的星光大道，获取无穷的笑语欢歌。——《淡泊心态，快乐人生》2.一朵花，悄立于园，若无色，则无人赏；若无香，则无人品；若无味，则无人近。

倘若三者齐备，便可以留人短驻华，香飘十里。一个人，存活于世，若并无才，则无

人恭；若无情，则无人快乐；若无趣，则无人晴。

倘若三者俱全，则会令人仰止，流芳百世。——《才·情·趣》【实战演练】1.请以“修身”为话题，写一个借物起兴式的开头段。

2.注“熟识的地方没风景”为题，写下一个借物曲枝式的结尾段。〖参照示例〗1.每

一朵花的绚丽，都须要根与叶的营养；每一声雷的吼叫，都源自云与雨的深耕；每一个顺

利的人生，都植根于一生的修身养性。

2.月亮把目光投向远方，皓月千里，于黑暗中创造了万顷光明；溪流把视野凝于远方，百川到海，于渺小中成就了辽阔无垠；智人把梦想放飞远方，矢志不渝，终成璀璨，高挂

历史苍穹。

全文：一篇文章的结尾很关键，较好的开端就是顺利的一半。

文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。

可是俗语又说得好：“万事开头难。”在写作文时许多同学冥思苦想半天就是写下不出，有时七拼八凑但总真的不令人满意。

那么，怎么才能写好文章的开头昵？下面向大家介绍几种比较好掌握的开头方法。关

键词：文章方法开头作文开头的好坏尤其重要。

必须在第一时间紧紧迎合读者的目光，必须简洁明了、快速入题，结尾尽量努力做到

大而美。“大”，就是结尾短短几句就能够快速精确点题入题；“美”，就是语言精确，

形式庄重。

一、开门见山，开篇点题这种开头，可提示全文内容，可起笔点题，可开宗明义、提

示主旨，可交代写作动机，可提出中心论点……干脆利落，入题快捷，不蔓不枝，能让读

者一目了然。这种写法直白、有力，不绕弯子，直接点出文章的主题，很受读者的欢迎。

例如：“我与父亲不相逢已二年余了，我最无法忘掉的就是他的背影”（朱自清《背影》）；“我第二次至仙岩的时候，我惊异于梅雨潭的蓝了”（朱自清《蓝》）。这样的

结尾入题便捷，轻易点题“背影”、“蓝”，并使读者一下子就把握住了主题，就是一种

较好的结尾法，特别就是考场作文的新宠之法。

二、渲染气氛，烘托主题人物的活动，总离不开特定的社会环境和特定的自然环境，

如在开头描写特定的环境气氛，对刻画人物性格可起到一定的烘托作用，使得人物形象更

加鲜明。如《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一

座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”

图形了哀牢山中深刻迷茫的气氛，对后文写下边疆军民助人为乐的感人事迹起著了衬

托的促进作用。这种读法，结尾暂且正视了文章的主要人物和事件，先通过环境气氛的描绘，给人一种或晴或忧、或悠扬或沈重、或赞美或憎恨的体会，并使读者一看看文章的结

尾便可以步入一种形象的意境，从而更加深刻地认知文章的思想意义。

这种开头的写法多用于写记叙文，特别适于写形象的散文。三、设置悬念，引起思索

悬念式，即开头故意叙写一种奇怪的现象，以引发人的思考，急切想解开这个“谜”。

这种结尾的特点是先将事情出现的结果交代出，并使文章产生悬念，引起读者猛烈的

好奇心和写作兴趣，然后再写下事情出现的经过。四、名言警句，平添文采提及名言、警句、诗歌做为结尾，有如在文章中镶金镶嵌玉，并使文章熠然生辉，不仅能够突显出来作

者的文采，而且能够减少文章的文化底蕴和可读性。

《人民的勤务员》是这样开头的：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”

这就是雷锋日记中一段知名的话，以这段话结尾，对后文记载雷锋的事迹，无疑就是

起著了“文眼”的促进作用。冰心的《适逢佳节》一文的结尾则提及了王维的诗《九月九

日忆山东兄弟》：“N53SI241SV异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖，感情真挚，点明了思念海外亲人的

题旨。

由此可见，提及名言、警句、诗歌做为结尾，其最小的优点是富于深刻的哲理性、知

识性，易于引发读者的思索，从而深化文章的思想意义。这种方法尤其适宜写下人或写物

的文章。

五、故事导入，趣味盎然这种写法是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头。这

样写的好处是增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣，但需要注意的是，引用的故事一定

要和文章的主题相一致而且要字数恰当、简明扼要。

例如汪曾祺在他的《翠湖心影》中提及了下面这一则故事：存有一个姑娘牙紫带不好。有人反问她：“姑娘，你多小了？”“十七。”

“住在哪里？”“翠湖西。”“爱吃什么？”“辣子鸡。”

过了两天姑娘摔倒，秦隶了门牙。有人反问她：“姑娘多小了？”“十五。”

“住在哪里？”“翠湖。”“爱吃什么？”“麻婆豆腐。”

作者通过这一则故事，引发了读者的兴趣，把读者带回了他所描绘的翠湖中，达至了

带出正文的目的。六、用不好修辞学，形象生动，气势恢宏运用修辞学就是并使结尾生动

形象的最出色方法。

用比喻，可以增强开头的形象，这种方法的好处是文采飞扬、情味盎然，但是需要注

意的是所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致。如：“她像幽谷里的一朵百合，洁白无瑕，发散出淡淡的幽香，却孤独寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，

在汹涌的浪尖起舞；她像李清照那样多愁善感，见凋花伤春，见落叶悲秋。

她就是中国奇女子三毛，她就是我讨厌的作家。”（《我最喜欢的一位作家》）这篇

文章的结尾，用了比喻的手法去写下三毛，形象地写下了三毛的特点。

万事开头难，作文也是如此。

起至好头，能够为成功地进行文章打下基础。古人写文章把不好的结尾比作“凤头”，就是很存有道理的。

一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。

特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。

不好的作文结尾应当努力做到：一珍、二崭新、三美。所谓珍，就是结尾力求简约、

清了，不吉夫里县重复。

如：每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的

家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。

《我存有这样一个家》本来只需用一句话就能够写下确切的内容，偏偏必须在前面加

之这么多啰啰嗦嗦的描述，并使结尾变得拖泥带水。何不修正如下：若要反问我存有怎样

一个家，我可以用一句话提问你，我存有一个讲究民主、爱好科学的家。

把废话尽数删去，显得直截了当、干净利落。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。

例如：我就是一只小小小小鸟，一只被刺穿翅膀的小小鸟，我池里在凄婉的风雨中，

却不敢因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我必须飘，必须低飞……——题记我就是一

个中学生，整天奔走于“题海”之中。

《我要高飞》作者以“题记”的形式，写出发自内心的呼唤。“要高飞”，要当学习

的主人，从不堪重负的作业堆里寻回丢失的个性。

这样的结尾令人眼前一亮。所谓美，就是结尾能够散发出美感。

首先，我们可以运用形象的描写，如：1.透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然

那样洁白，晶莹，清香。

《槐树花掉》2.终于，在茫茫一片昏黄妁路灯光里，发生了51路公共汽车那呆板的

身躯。在夜幕里等了一个多小时的人们已经开始活跃出来。

《挤车》其次，我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如：1.母爱像长河一样源远流长，像洌泉一样清新甘甜。

我也就是一个洗澡着母爱阳光的幸运儿。《无尽的爱》2.“无可奈何花落去，似曾相

识燕启程。”

每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圃圃的脸，那笔下流动的圃，耳边又想起

那钱氏英语。《良师》总之，只要内容鲜活、形式新颖、语言亮丽，这样的开头便会给人

以美感。

常用的文章结尾的方法很多存有以下几种：一、开门见山，轻易入题结尾不绕圈子，

轻易点题，用托尔斯泰的话说道，就是“一已经开始就迈向目的”。写下人居多的记叙文

可以轻易交代人物或通过对人物肖像、对话、行动等方面的描绘，轻易人题；故事情节居

多的记叙文，一结尾就可以代普雷事情出现的时间、地点和有关背景。

如：1.日子淡了又淡，天空高了又高。夏日来了……《夏日》寥寥数十字，将夏日的

特点表现的淋漓尽致，直奔主题，引人入胜。

2.窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯例如豆。斜阳一杯清茶，追捧一本好书，避世一次静

谧的夜。

《雨夜话茶》开头仅用两句话，简明扼要而又韵致无穷。3.她叫王婧婧，我读初二时

的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。

《存有这样一位不好班长》4.父亲摔起至锄头，图画了个八十圆，“嘭”，一个土块

打碎了。“爸，我回去帮忙你吧！”发抖在心里的话终于调侃了出。

漂亮的弧只画了一半，锄头遵循着牛顿第二运动定律，飞向前了。《父亲的爱》5.唐

老师病了。

慢摆晚学时，同学们都难过地趴在自己的座位上。教室里如同死水通常喧闹.《真情》二、写景状物，图形气氛结尾从写景状物人手，图形气氛，以此衬托人物，进行故事。

如：6.花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强。《同窗好友》7.朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。

《关怀永远》8.夏日的夜晚，很深。偶尔响起水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹起过，送去丝丝凉意。

我沉思着，久久不能入睡。刚读高一，很偶然，我的处女作登报了。

那时我高兴极了，甚至忘乎一切。我竟飘飘然地虚度光阴出来。

直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么。《爱，在无形中》三、抒情议论，确定基调

用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。

例如：9.翻阅沈重的历史书页，耳畔似乎又听到了八十多年前北京青年学生声震云霄

的欢呼，眼前似乎又展毛出来烧毁赵家楼的熊熊火焰。《“五四”旗帜永远》作者用深情

的笔调把我们引入“五四”的浪潮中，使我们在历史的长河中沉思默想。

10.每当夜幕降临的时候，西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀，引着我纷乱的思绪飞

翔到那浩渺遥远的地方，去寻找爸爸……爸，您能看见我吗？您孑然一身，飘荡在天国，

能照顾好自己吗？姐姐、哥哥和我现在都好，家中只是难为了妈妈。《爸爸，我对您说……》作者真情的倾诉，把读者带入了作者的情感世界，为文章营造了一种凄婉悲凉的

气氛。

使读者跟著作者的思绪回去品味丧失爸爸后妈妈的艰苦、妈妈的勇敢、妈妈的寂寞，

感情真诚，催人泪下。11.终于放暑假了，我像是一只期盼好久的小鸟，一下予冲向了

“鸟笼”，飞至乡；下姥姥家回去舒涪舒活筋骨，体温一下新鲜的空气。

我决。

一、开门见山，阐明主题这种结尾，或阐明全文内容，或交代文学创作目的，能够一

下子把人导入文章的中心问题或主旨上去。

例如：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”（选自语文第三册《白杨礼赞》）白杨树既没有松树的挺拔，也没有杨柳的婀娜多姿，更没有桃李的芬芳艳丽，是一种极普

通的树，作者开篇就说“实在不平凡”，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。为何不凡？因

何而赞？这个疑问，就领起了全文，吸引着读者。

赞美白杨树，也正是本文的抒情线索。这个结尾笔墨不多，开门见山，直抒胸臆，阐

明全文段小宇的内容，妙不可言。

二、倒叙起笔，设置悬念这种开头是把后发生的事情写在前面，从结果引出缘由来，

导致回忆。例如：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。

这不是一件普通的衬衫。这衬衫汇聚着敬爱的周总理对：工人群众的阶级深情。

每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我眼前；每当我捧起它，就由不得

回想起那激动人心的往事。”（选自语文第二册《一件珍贵的衬衫》）—从“我”珍藏着“一件珍贵的衬衫”写起，首先表明“衬衫''在“我”心目中的地位；其次说明珍视它的

原因。

‘‘衬衫”汇聚着周总理对工人群众的阶级深情。“衬衫”和总理究竟存有什么关系呢？遗留下悬念，自然引发全文内容。

三、写景叙惰，渲染气氛用描写景物来开头，既能渲染气氛，又能烘托主题，并引出

所要记叙的人和事。例如：“天亮的时候，雨停了。

草地的气候，明明就是明朗星叶唇柱的不好天气，忽然一阵冷风吹去，浓云像是从平

地上冒出的似的，刹时把天遮得愈盛的，接着，暴雨夹杂栗子般的冰雹，不分点地飞溅下来……整个草地都浸沉在一片迷蒙蒙的雾里。”（Lizier语文第四册《七根火柴》）描绘了草地风雨交加，一片冷飕飕，阴沉沉，泥豆子的严酷环境，不但图形气氛，而且烘托了

对“火”的迫切需要，带出所要录的人和事。

四、引用名言，通领全文例如：“我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句

很好的话：‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

’意思就是说道：高官厚禄买通没法，贫困困苦煎熬没法，****武力威胁没法，这就

是所谓大丈夫。大丈夫的这种犯罪行为，整体表现出来了英雄气概，我们今天就叫作骨气。”

（选自语文第二册《谈骨气》）引用了孟子的话，解释了“骨气”的含义。为阐明

“中国人是有骨气的”观点，作者从对待富贵、贫贱、威胁的态度，精心选择和安排了三

个事实论据：文天祥拒绝高官厚禄，慷慨就义；齐国一位穷人宁肯饿死，也不食嗟来之食；闻一多横眉怒对******的手枪，宁死不屈。

这种结尾，对论证观点，进一步增强文章说服力起著了画龙点睛的促进作用。文章结

尾形式多样，—亡文所列出的，只是作文结尾常用的几种方法。

同学们在学习课文和课外阅读中只要留心，勤于思索，就会学会多种开头的方法；自

己作文时，起笔就会得心应手了。

写下好作文结尾的常用方法（一）轻易式：通常同学总讨厌在结尾不牢来绕回去，说

道些不着边的话，既浪费许多笔墨，又影响抒发效果。

实际上有许多优秀的记叙文，一般都是直接进入事件的记叙。如都德的《最后一课》、契诃夫的《变色龙》，开头都是简洁明了，一开始就将读者带入到故事的情景中，让读者

的思绪随故事情节的展开而起伏。

（二）点题式：文章一结尾就进题。结尾阐明题旨，入题慢，益于鼓励读者把握住文

章的中心。

北京十二中初中分校的学生叶杉有一篇习作《我的父亲》，其开头这样写道：“人们

自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。

而父爱仿佛就是无边无际的海洋，宽阔、广袤，似乎能够宽容一切。”从这第一段，

我们很确切作者必须颂扬的就是谁，颂扬的内容就是什么。

语文课本中，这样开头的文章不少。《八只小猫》的开头：“我并不喜欢活的或者别

的什么猫，但对家里八只景德镇的瓷器小猫有些例外。

它们就是在江西瓷品展览会上与我见面的，我一看那清爽令人瞩目的样子就凤凰于飞了。”紧贴题目，代普雷了“八只小猫”的出处及作者对小猫的感情。

（三）交代式：这种方式用在记叙文的开头，交代时间、地点、人物及事件等有关信息。例如，莫怀戚的《散步》第一段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和

儿子。”

存有一位同学写下了一篇关于小组集体出席社会课堂教学活动的作文，结尾作出这样

的交代：“今天，就是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风踏上大街，赶

赴课堂教学地点。”

对参加活动的人员作出详细地交代，为下文事件的展开和人物的出场埋下了伏笔。（四）回忆式：初中学生写的文章绝大多数是叙述生活中经历过的事，所以，采用回忆式

开头就很自然，易于使自己写作时回忆起过去的一幕幕，也有助于将读者引入故事中。

冰心的《小橘灯》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》，这些小作家的作品都

就是这样结尾的。《小橘灯》的结尾只短短一句：“这就是十几年以前的事了”，简约而

新颖。

学生的作文，这样的开头最多。如：“今天，我坐公交车回学校，不料，在公交车上

发生了一件令人不太愉快的事。”

（五）图形式：就是对自然环境和社会环境的描绘，为下文的故事情节进行衬托气氛，也能够引起故事情节的大力推进。这种方式用不好了，难表明作者的功力。

王愿坚的《七根火柴》，记叙的是红军长征过草地时两个战士围绕“七根火柴”发生

的故事。文章开头对草原上恶劣自然环境的描写，对故事的展开及主题的表现有着重要的

作用；彭荆风的《驿路梨花》也是如此，开头就交代山之高大险峻、连绵不断及暮色沉沉，都很自然地令读者想到：山路夜行太危险，赶快找落脚地；这样的山路，哪儿会有落脚地呢？这样的段首，不仅吸引读者眼球，更为“小茅屋”的出现做了很好的铺垫，对表现主

题极为有利。

（六）提及式：《人民的勤务员》就是典型的提及式结尾。“人的生命就是非常有限的，可是，为人民服务就是无穷的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”看到这句话，人们马上会想

到雷锋，雷锋用实践很好地诠释了他的这一座右铭。

而这一段话也就是他一生的高度归纳。就本文来说，它既点题，又就是全文的中心。

当然，引用对于不同文章作用也不尽相同：或引用名言警句，点明中心；或引用人物

语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。在议论

文中，常见的方法是引用名言导出话题。

（七）“开门见山”式。“开门见山”就是一种应用领域得很广泛的结尾方法。

它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。

倘若在结尾处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外游荡，那么，即使内容再不好，也

难以引起读者写作下去的兴趣。对我们考场作文来说，评卷教师分担着艰巨的评卷任务，

一个“开门见山”进袭文题的、“不蔓不枝”的结尾一定可以赚取评卷老师的好感，并使

评卷人对你的结尾对你的作文遗留下极好的印象，从而有利于你在考试中获得理想的成绩。

“开门见山”式的开头，在我们初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：“我与

父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。”（朱自清《背影》）。

开篇点题，为下文写下寄寓大度父爱的“背影”埋伏。“白杨树真的就是不理想的，

我赞美白杨树。”

（茅盾《白杨礼赞》）开篇第一句明确了赞颂的对象——白杨树，定准了全文的情感

基调——赞颂。“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像是黑色的流星，在轻浮地飞翔。”（高尔基《海燕》）结

尾首先交代了海燕坚强高飞的战斗环境，接着从“色”（黑色）、“形”（流星）、“神”（轻浮）三个方面，显现出来了海燕十分迅速高飞的战斗英姿。