整合学校德育资源
整合学校德育资源，构建生态德育体系——朱镇乡中心学校德育素质化工程汇报材料一年来，学校的德育工作在各级领导的大力支持下，以抓养成教育为突破口、以各种活动为载体、以师德建设为重点、构建朱镇乡中心学校生态德育体系，扎实开展德育工作。
一、德育理念重强化
新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位，树立了学校德育管理的“三大理念”：
1、“以人为本，激励为先”
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
2、“摆脱说教，注重实践”
努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3、“与时俱进，创新德育”
在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。我校“整合学校德育资源，构建生态德育体系”的德育新理念，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作紧跟随时代的步伐，在不断创新中焕发出新的活力。
二、常规德育重实效
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。
1、文明习惯养成教育
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对初一新生进行
整合德育资源 形成德育合力
整合德育资源形成德育合力
整合德育资源形成德育合力 ——开展“学校、家庭、社会德育创新的整合研究”课题实 验的思考和实践 江西省金溪县“学校、家庭、社会德育创新的整合研究”课题组傅南轩 摘要 本文结合开展“学校、家庭、社会德育创新的整合研究”课题实验过程，探讨了在社会转型期对青少年进行德育工作的新思路、新方法，并以理论和实践论证了整合德育资源，形成德育合力，是创新德育工作，取得德育高效的最佳途径。 关键词德育创新互动整合实效 目录 前言 正文 一、课题的内涵 二、课题研究的目标 三、课题研究的内容 四、课题研究的过程 （一）启动阶段 1、组织启动 2、理论启动 3、队伍启动
3、创设形成课内外、校内外协调一致的育人环境，构建校本德育课程体系，增加人生体验，培养社会责任感和动手实践能力。 三、课题研究的内容 1、以课堂教学为主渠道，加强各学科德育渗透、增强德育的针对性，培养学生的创新意识和创新精神的研究。 2、建立学校、家庭、社区三结合网络，提高德育实效性的研究。 3、学校、家庭、社区三结合，共享教育资源，优化学习环境，营造学习文化氛围的研究。 4、学校、家庭、社区三结合，共建文明社会的研究。主要研究学校、家庭、社区如何相互合作、互通有无，共建三个文明（物质文明、精神文明、政治文明）的架构和基本方法。 四、课题研究的过程 （一）启动阶段 1、组织启动 成立课题领导小组。由县关工委主任钟远鸣担任课题组组长，仰山学校校长担任副组长，组员由县关工委、县共青团、县妇联、县教育局、县老科协教育专委会、社区和仰山学校的有关领导和家长中的热心人士组成。与此同时，我们按照以学校教育为主导、家庭教育为基础、社区教育为补充的构想创建德育网络，不断拓展阵地，深化内涵，增强辐射，以求实效。在充分调研的前提下，帮助仰山学校形成了五条德育工作主线：一是完善以“校长——教导处——教研组——教师”为主体的课堂教育主线；二是完善以“校长——办公室——班主任”为主体的德育管理工作主线；三是完善以“党支部——团支部——少先队——班委会”为主体的学生自我教育主线；四是完善以“校长——总务处——后勤人员/校园多媒体”为主体的服务育人主线；五是完善以“学校——家庭——社区”为主线的社会力量的校外指导教育主线。 ２、理论启动 （１）组织课题领导小组成员认真学习国务院、教育部有关“学校、社会、家庭三结合”的有关文件、实施意义和内涵，深刻领会精神实质，提高认识，明确实验研究的目的和意义。
学校德育工作报告
学校德育工作报告 一、本学年xx小学在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把小学生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。 1、开学初组织学生大会。学生大会是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学年的教学、管理起到指导大方向的作用，也给学校德育工作定下了基调，这为教育学生和教师开展德育活动打下了良好的基础。 2、根据学校实际组建少先大队(现更名学生会)。我校学生人数多，为能更好地加强对学生的管理，学校组建学生会，制定相应的制度，设各部负责人，在工作方法和工作思路上对学生进行指导。学生通过学生会进行德育管理工作，充分调动了广大学生的积极性，使学生受到了潜移默化的思想教育。我校学生会在贯穿学校工作计划、开展活动中，把学校教育意图变为广大学生的自觉行动，真正达到了学校教育与学生自我教育的有效结合。特别是在学校日常卫生、纪律的评比检查和遵纪守法自我教育活动中，对培养学生的各种能力起到了很大的推动作用。 3、规范教育。我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重少年儿童身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。 4、利用重大节日对学生进行德育教育。传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。 二、本学年计划完成情况 本学年德育工作在学校领导的指导和帮助下，在教导处及任课教师的积极协助下，组织班主任开好班会和办好黑板报、教室文化布置，进行了普法宣传;组织开展
德育工作机构及分工职责
2012—2013学年学校德育工作机构 一、组织机构 组长：李占国（校长） 副组长：吕松阔（副校长） 杨春有（总务主任） 武梦月（教导主任） 王鹏晓（少先队辅导员） 组员：辅导员（各班班主任） 二、工作职责 1、依据“三个代表”的重要思想，当好理论学习的带头人。 2、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向。搞好中小学教师学历培训、干训等项工作，努力培养“合格教师”。学习教育理论，深化教育改革，以教科研带动教学，自觉按教学规律办学，不断提高教育质量。 3、以教学为中心组织教师学习政治，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、职业道德、文化素质及教育教学能力，努力建设又红又专的教师队伍，自觉接受党组织的监督，充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用。注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。 4、全面主持学校各项工作。领导和组织德育工作，把德育工作放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，做
好培训教师思想、政治、教育。 5、充分发挥集体领导作用，坚持民主集中制的原则，自觉接受教职工的监督，搞好廉政建设。 6、领导和组织总务工作。贯彻勤工俭学的原则，坚持总务工作为教书育人和教职工服务的方向，严格财务制度，增收节支办好校办工厂，不断改善办学条件，搞好校园建设，关心教职工生活。 7、配合党组织，支持和指导群众组织开展工作，发挥工会组织在各项工作中的积极作用。 （二）副校长工作职责（德育管理） 1、加强对政教处、大队部、辅导员的领导，经常与他们研究改进对学生的教育、管理工作。 2、深入学生，了解学生，召开学生座谈会或与学生对话，把握学生的政治思想等脉搏，有的放矢地对学生进行教育工作。 3、积极指导和帮助共青团、少先队、学生会、家长委员会开展工作，使学生工作形成生动活泼、健康向上的局面。 4、发动全体教师、各室、学生家长共同做好学生的德育工作，保证德育工作的全员性，形成齐抓共管的格局。 5、指导教师发挥各学科德育功能的教育作用，使德育工作做得有序、自然、生动，全面提高学生的素质。 6、抓好学校的体、音、美及卫生等工作，督促有关部门和全体教职员工合理安排学生的学习、文娱、体育活动，组织和促进学生进行有利于身心健康的各种课外活动。在全面普及的基础上，培养学生体育、艺
整合校园资源
整合校园资源，开展校本德育研究方案 苏州市吴中区宝带实验小学课题组 课题研究的背景 2004年2月中共中央国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。5月党中央又召开全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，胡锦涛总书记在会上发表重要讲话。进一步加强和改进未成年人的思想道德建设是历史赋予我们教育工作者的庄严使命和神圣职责.20世纪以来，科学技术的惊人发展使经济建设突飞猛进，物质领域空前繁荣。但与此同时，人类也面临着道德滑坡的世界性难题。纵看现行的我国学校教育智德分离，德育与学生日常生活分离.德育过程，不是完全依照学生品德心理发展规律，带有明显的唯理性倾向，重理性知识传授，轻感性体验内化；重外在理智控制，轻内在情绪调节。德育忽视学生的主体地位，情感体验，造成知行不一。环境无疑对人有潜移默化的作用，小学生又是最具可塑性的个性群体，所以创建良好的校园文化环境，根据区域优势和本地区青少年的德育状况，有步骤地整合校园资源，开展富有针对性的校本德育，促进小学校本德育的开展，促进学生良好的道德品质的形成应是一十分有效的。通过对该课题的研究，有利于提高对校园德育资源开发与利用的效能，有利于使学生在学校和社区所营造的教育环境中健康成长。 我校一向重视校园文化环境的建设，重视校园环境对学生德育的作用。几年来，我校在环境建设上投入了大量精力与财力，如今不仅成为了一所花园式的学校，更是一所在环境建设上处处体现人文性、区域性、历史性、国际性、时代性，洋溢浓浓爱国情的学校. ?十五?期间，我们顺利地进行了?校园文化环境建设与德育的研究?这一市级课题，使我们对于校园文化环境的德育作用有了更加深刻的认识，对于校园中的德育资源的挖掘和利用也进行了一些尝试，取得了一些进展。这些研究的积累为新课题的选择和研究提供了决策支持和探索基础。从课题的内
整合德育资源 形成德育合力
整合德育资源形成德育合力 ——开展“学校、家庭、社会德育创新的整合研究”课题实 验的思考和实践 江西省金溪县“学校、家庭、社会德育创新的整合研究”课题组傅南轩 摘要 本文结合开展“学校、家庭、社会德育创新的整合研究”课题实验过程，探讨了在社会转型期对青少年进行德育工作的新思路、新方法，并以理论和实践论证了整合德育资源，形成德育合力，是创新德育工作，取得德育高效的最佳途径。 关键词德育创新互动整合实效 目录 前言 正文 一、课题的内涵 二、课题研究的目标 三、课题研究的内容 四、课题研究的过程 （一）启动阶段 1、组织启动 2、理论启动 3、队伍启动 （１）更新育人观念
（２）建好三支队伍 （３）强化师德建设 4、基地启动 （１）营造和谐校园氛围，优化创新环境。 （２）开发校外德育基地，社会实践育人。 （二）实践阶段 １、深化德育课程改革，增强德育实效 （１）强化德育学科，开展创新教育，培养创新意识 （2）学科德育渗透，提高德育效果，培养创新思维。 ①重视提高认识，统一思想，明晰学科德育渗透的可行性。 ②加强组织管理，措施科学，保证学科德育渗透的规范性。 ③运用现代手段，教书育人，提高学科德育渗透的实效性。 （３）开发校本课程，磨练创新意志，培养创新能力。 （４）改革学生品德评价方式。 ２、活化德育活动，培养创新素质 （１）德育常规活动 （２）少先队传统活动 （３）社区服务与社会实践活动 ３、构建整体化德育渠道，完善创新人格。 （１）学校教育为主体，发挥学校教育的主导作用 （２）发挥学校对家庭教育的指导作用 （３）充分利用社会教育资源，构建学校管理的社会参与体系 五、课题实验研究的实效 1、学生综合素质同步提高 2、家长向教育参与型转化 3、教师向专家型转化 4、学校向内涵式发展深化 5、活动更加丰富多彩
学校德育工作调研报告
学校德育工作调研报告 学校德育工作调研报告2007-02-10 16:48:17 为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强我校德育工作，根据县教育局的要求，结合我校德育工作实际，学校安排专人对德育工作进行了调研，通过调研，总结了成功的经验，发现了问题和不足，现将调研情况汇报如下： 一、主要经验和做法： 学校十分重视德育工作，确立了以德立校，以德育育人的育人方针，认识到德育工作的重要性，下大气力抓好德育工作，主要经验和做法可以概括为“四个到位”，“五种教育”，“六个结合”。 “四个到位”即
⒈领导到位。学校成立了在校委会领导下，校长为组长，政教主任、抓德育的校委会成员，团支部书记为成员的德育工作领导小组，实行“一把手负责制”，建立了年级组长、班主任，政治教师、骨干教师为主的德育工作队伍，实行办主任、学部、学校“三级管理”负责制，定期分析研究德育工作，按时布置阶段性任务，并负责检查考核。 ⒉计划到位。学校根据中小学德育工作大纲要求和内容，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划确定了德育工作活动系列，规定初一以养成教育和传统教育为主，确立“做合格中学生”、“做时代小主人”活动主题，加强学生的养成教育，培养学生以校为家，“校荣我荣”、“校耻我耻”的主人翁精神和集体主义精神，初二以“五爱”教育为主，确立“迈好青春第一步”，“共青团在召唤”等主题，初三以理想道德教育、法律教育为主要内容，确立“做合格的毕业生”，“学校永在我心中”等主题，为学生毕业
后走向社会或进入高一级学校学习打下坚实的基础。 ⒊活动到位。一是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，培养民族自豪感、自信心和自尊心。利用团队活动，班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；二是结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中，如“举行五四爱国演讲”，“祖国在我心中知识竞赛”，“从小好好学习，长大报效祖国”演讲比赛，清明节祭扫革命烈士等。三是坚持不懈地开展文明习惯养成教育，培养学生自觉遵守法律法规；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。 ⒋总结评比到位。学校制定了详细实用的德育量化评比则，对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。
学校德育工作组织机构及工作职责
学校德育工作组织机构及工作职责 一、组织机构： 校长 德育副校长 教导主任（德育主任） 少先大队辅导员学年组长、班主任 二、工作职责： 校长兼党支部书记 校长主要职责： 校长是学校的主要负责人，校长的根本任务是在上级党委和教育行政部门的领导下，遵循党和国家的教育方针，认真负责地做好教育、教学和行政管理工作，为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力、体魄健康的建设者和接班人。 校长工作职责： 一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工 作。 二、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按三个面向”的要求，积极进行教育、教学和学校管理体制的改革。行使对教育教学和
行政工作的统一指挥权，对人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权。 三、全面管理学校教育、教学、人事、总务、保卫等各项工作，认真抓好管理过程和基本环节。要经常深入教研组和课堂，调查研究，掌握情况，及时发现问题，及时解决问题。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。 四、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏高效的工作指挥系统和反馈系统。按照知人善任的要求，安排好处室主任、学年组长、教研组长、班主任、教师和职工的工作，实行岗位责任制，确定明确的职责范围，不断完善各项规章制度，带领全校师生员工树立良好的校风，教风和学风。五、加强学校的民主管理，充分发挥职代会、工会、共青团和学生会的作用。自觉接受群众的监督，定期向职代会报告工作，并通过对话、座谈会等形式，广泛听取意见和建议。 六、坚持以教学为中心，用主要精力抓好教学工作，要有计划、有重点地参与教师备课、听课，组织教师进行教学研究，总结和推广教学经验。要经常参加班会、教研活动和学生的课外活动。 七、加强教职工队伍建设，切实抓好教职工的政治、文化、业务的学习和进修。弓I导教师发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的教师群体。 八、负责考核评定副校长和各处室主任的工作。 九、遵循勤俭办学的方针，领导有关部门管理好学校的校舍、设备和经费。积
利用地方德育资源 打造德育特色学校
利用地方德育资源打造德育特色学校 句容市茅山中心小学 今天，举国上下高举教育现代化的旗帜，深入开展素质教育，积极启动教育改革。在这种背景下，走出一条成功的办学之路，成为教育专家和各类学校领导必须面对的课题。德育是学校教育的首要任务。茅山中心小学在德育教育方面有着得天独厚的资源条件，学校打出“德育牌”，即以继承革命传统，开展爱国主义教育为办学特色，从而走出一条“以德兴教”的新路子。开展爱国主义教育的主要目的是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感。 一、深入挖掘德育资源，使德育教材化 爱国主义是民族之魂，体现一个国家和民族的凝聚力。进行爱国主义教育有利于学生逐步形成远大理想和科学的人生观、世界观。当前学生求知、求美、求乐，好动喜新，厌恶陈腐的说教，因此教育活动要形式多样，新颖有趣。现在各地都有德育基地，里面有许多丰富翔实的资料，是各地历史的见证。学校可以利用校外德育基地，有目的、有组织、有计划地开展各种活动，培养学生爱国主义精神。中心校充分利用茅山新四军纪念馆和苏南抗战胜利纪念碑作为学校的校外德育基地，定期在那里举行各种活动。每年的新生入队仪式在德育基地进行，每个班每学期都要到德育基地举行一次活动，学校每年还要利用重大节日如清明节、国庆节，在那里举行全校师生活动。让学生通过看一看、听一听、说一说、写一写，了解茅山悠久的历史、动人的传说、众多的景点和巨大的变化，从而激发学生热爱茅山，热爱祖国的热情。 1、收集整理地方德育资源资料 我校在德育工作中，注重收集整理具有特色的德育资源资料，如新四军纪念馆主编的《茅山抗日故事》，该书收集整理了发生在茅山的100多个故事，从不同侧面再现了在艰难
利用地方德育资源打造德育特色学校
利用地方德育资源打造德育特色学校 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
利用地方德育资源打造德育特色学校 句容市茅山中心小学 今天，举国上下高举教育现代化的旗帜，深入开展素质教育，积极启动教育改革。在这种背景下，走出一条成功的办学之路，成为教育专家和各类学校领导必须面对的课题。德育是学校教育的首要任务。茅山中心小学在德育教育方面有着得天独厚的资源条件，学校打出“德育牌”，即以继承革命传统，开展爱国主义教育为办学特色，从而走出一条“以德兴教”的新路子。开展爱国主义教育的主要目的是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感。 一、深入挖掘德育资源，使德育教材化 爱国主义是民族之魂，体现一个国家和民族的凝聚力。进行爱国主义教育有利于学生逐步形成远大理想和科学的人生观、世界观。当前学生求知、求美、求乐，好动喜新，厌恶陈腐的说教，因此教育活动要形式多样，新颖有趣。现在各地都有德育基地，里面有许多丰富翔实的资料，是各地历史的见证。学校可以利用校外德育基地，有目的、有组织、有计划地开展各种活动，培养学生爱国主义精神。中心校充分利用茅山新四军纪念馆和苏南抗战胜利纪念碑作为学校的校外德育基地，定期在那里举行各种活动。每年的新生入队仪式在德育基地进行，每个班每学期都要到德育基地举行一次活动，学校每年还要利用重大节日如清明节、国庆节，在那里举行全校师生活动。让学生通过看一看、听一听、说一说、写一写，了解茅山悠久的历史、动人的传说、众多的景点和巨大的变化，从而激发学生热爱茅山，热爱祖国的热情。 1、收集整理地方德育资源资料
我校在德育工作中，注重收集整理具有特色的德育资源资料，如新四军纪念馆主编的《茅山抗日故事》，该书收集整理了发生在茅山的100多个故事，从不同侧面再现了在艰难困苦的岁月里，茅山根据地党政军民团结一致，艰苦奋斗的伟大历程。其中既有陈毅、粟裕等人在茅山的事迹，也有茅山当地人的抗日故事，是对学生进行革命传统教育、爱国主义教育的一本很根子的教材。《茅山志》，该书由茅山道院出版，我们还对此书加以重新整理，便于我们进行爱祖国、爱家乡的教育。另外还收集了茅山道院摄制的专题片《茅山风光》。 2、开发校本课程 实践证明要培养学生的创新精神和实践能力，必须从学校的实际出发，构建符合素质教育要求的课程体系，形成国家课程、地方课程和校本课程有机结合、互相补充的课程格局。每所学校都有自己的独特文化历史背景，外部条件和内部条件；每所学校都应该充分认识到自己学校的特色，进行特色的校本课程开发。我校地处国家4A级风景名胜区——茅山脚下，茅山是中国道教上清派的发源地，茅山是融自然景观、道教文化、革命史迹于一体的风景名胜区，有着源远流长底蕴深厚的道教文化和优良革命传统，对学生的思想、文化、身体和心理等素质的发展有着不可估量的作用。我校根据茅山的地方特色，着手开发了我们学校的校本课程，以德育为目的，加强学生的革命传统和爱国主义教育。校本课程开发的主要目标是培养个性化学生、个性化教师，创办特色化学校。我校的校本课程内容主要包括：革命英雄故事、历史文化、茅山风光三大部分，都是与茅山紧密联系或发生在茅山的一些故事。我校利用这本教材，教育学生继承革命光荣传统，爱家乡，爱祖国。 二、利用地方德育资源，寓德育于活动
学校德育工作实习报告范文
学校德育工作实习报告范文 根据组织要求，我将这一年的工作，给领导和老师们作个汇报。 一、加强学习，提高认识 从实验到xx中，从中层到校级，我的工作环境和岗位要求发生了很大改变。我深知自己要了解和学习的地方很多很多。为此，来校前，我向我的前任吴校长和曾在十五中工作过的董校长求教，了解学校状况，听取他们对我新的工作的建议。来校后，我又直接向学校所有校领导请教，倾听他们对我工作的分工和有关工作要求。 在工作中，我非常注意向同事们学习。从同事们身上，我了解到了学校深厚的文化底蕴，熟悉了学校管理的“精细化”操作流程，也感动于我校干部教师的优良的工作作风。 参加区教育局组织的会议，特别是，武昌教育大讲堂和德育现场会活动，让我既学到了理论知识，又开阔了实践操作的视野。 我还非常幸运地被派到党校脱产学习了一个月。比较全面系统地学习了学校管理的有关知识。特别是参加党校组织的校长、小组讨论与外出考察，让我受益颇丰。 按照市教育局的要求，我参加了校长网上培训，听完了课程所列的所有专家的报告;按照学校总支要求阅读了《我的教育理想》(朱新民著)一书;经常阅读区教育培训中心组编的《教育改革与探索》，武汉市教科研组编的《教育信息》《成功》杂志，以及《人民教育》《中国教育报》《德育报》等报刊;我还自读了郑杰的《没有办不好的学校》《谁是教育的敌人》，林火旺的《为生命找道理》，赵国
忠的《校长最需要什么》《校长最关键的管理智慧》，张平的《什么是最好的教育》，雷思明的《校园安全制度手册》等书籍;由领导安排，我到河北燕郊参加了教育部中国教师发展基金会组织的科研工作年会，到北京市第十四中学考察了该校德育管理工作情况，到沈阳参加了国家关工委教育发展中心组织的“第四届全国青少年道德培养——学校德育工作思路创新专题研讨会”，每次参会都给我以良好的教益。 一年来，我深感自己作为一个新手，唯恐自己对不起学校，对不起领导，也对不起老师们，时时留意，处处学习，不断反思，留有各类总结、体会类的文章数十万字。 二、严于律己，以身作则 十五中办学历史之悠久全市少有;十五中的学生、老师比我原单位的学生、老师到校早;十五中的学生管理难度比我原单位的学生管理难度大得多;十五中的学生的精神面貌无愧于省级示范高中的称号;十五中的高考业绩也堪称骄人。成为十五中的一员，我感到无比骄傲和自豪。 我曾在博客中撰文，在半年述职报告中，在区德育年度考核汇报会上热烈赞美了我们十五中。 我认为，考上我们十五中的学生，留在十五中学习是上策，外出借读是错误的选择。因为留在十五中的学生，得到的是针对自己的教学，能够得到老师的赞扬，同学的肯定，有自信心;而外出借读的学生，得到的是超过自己接受能力的教学，很有可能经常会得到老师的批评，同学的鄙夷，没有自信心。一个是受激励的环境，一个是受压抑的环境。一个是天天受激励，一个是时时受刺激。这就是为什么我们外出借读的很难考上一本，也很少考上二本，而留在十五中的学生
中学德育工作组织机构及职责
中学 德育工作组织机构及工作职责 一、组织机构： 组长：？ 副组长：？ 成员：？ 中学 2014年9月1日
二、工作职责： 组长工作职责： 校长是学校的主要负责人，校长的根本任务是在上级党委和教育行政部门的领导下，遵循党和国家的教育方针，认真负责地做好教育、教学和行政管理工作，为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力、体魄健康的建设者和接班人。 一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工作。 二、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按“三个面向”的要求，积极进行教育、教学和学校管理体制的改革。行使对教育教学和行政工作的统一指挥权，对人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权。 三、全面管理学校教育、教学、人事、总务、保卫等各项工作，认真抓好管理过程和基本环节。要经常深入教研组和课堂，调查研究，掌握情况，及时发现问题，及时解决问题。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。 四、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏
高效的工作指挥系统和反馈系统。按照知人善任的要求，安排好处室主任、教研组长、班主任、教师和职工的工作，实行岗位责任制，确定明确的职责范围，不断完善各项规章制度，带领全校师生员工树立良好的校风，教风和学风。 五、加强学校的民主管理，充分发挥职代会、工会、共青团和学生会的作用。自觉接受群众的监督，定期向职代会报告工作，并通过对话、座谈会等形式，广泛听取意见和建议。 六、坚持以教学为中心，用主要精力抓好教学工作，要有计划、有重点地参与教师备课、听课，组织教师进行教学研究，总结和推广教学经验。要经常参加班会、教研活动和学生的课外活动。 七、加强教职工队伍建设，切实抓好教职工的政治、文化、业务的学习和进修。引导教师发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的教师群体。 八、负责考核评定副校长和各处室主任的工作，关心教职工生活，多为教职工分忧解难。 九、领导有关部门管理好学校的校舍、设备和经费，努力改善办学条件。 十、要依法治校，调动软职工民主参与监督学校工作的积极性，给教职工创造民主、和谐、积极向上的工作氛围。 副组长工作职责： 一、按照党和国家教育方针的要求，以培养学生德、智、体全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力的一代新
学校德育存在的问题及对策
- 学校德育存在的问题及对策 昭仁中学焦维世 摘要：目前，我国正处于社会转型时期，学校德育面临着一系列的挑战，我们必须正视这些挑战，进行系统的德育改革，增强德育实效。学生的思想品德是在外界多方面信息源的影响下综合形成的，是学生在活动和交往中受学校教育影响、家庭教育影响、社会教育影响而形成的。为此，本文将从学校、家庭、社会三个方面分析学校德育存在的问题，探索德育改革的道路——学校、家庭、社会三位一体促进学校德育发展。 关键词：学校德育、学校、家庭、社会、问题、促进 目前我国正处于社会转型时期，学校德育面临着一系列挑战，我们必须正视这些挑战，进行系统的德育改革，增强德育实效。例如近来一篇题为《正衡中学，名校就是这样教育出来的，果然有特色！》的网帖。这是一位网友将其近日开家长会的经历发上网，孩子在XX某名校上初一，老师在家长会上“颁布”了N多的个性规定，要求家长督促孩子严格执行。“周末不准看XX卫视！生日不可请同学一起过！不许使用手机、MP3、MP4……” 这不仅反映出学校对德育工作抓得较紧，坚持守住学校德育主阵地，顶住逆流冲击，防止学校“污染”，也反映出当前社会环境中的消极因素可能对学生产生很大的负面影响。下面，我将从学校、家庭、社会三个方面分析学校德育存在的问题以及探索德育改革的道路。 一、学校德育存在的问题 学生的思想品德是在外界多方面信息源的影响下综合形成的，是学生在活动和交往中受学校教育影响、家庭教育影响、社会教育影响而形成的，所以在学校德育中存在着环境污染，部分教育效果相互抵消在所难免。 （一）学校教育影响 学校是教书育人的主要场所，学校德育是学生健康成长的保障，是素质教育
浅谈如何挖掘和有效利用德育资源
浅谈如何挖掘和有效利用德育资源 摘要：中国古代教育家十分重视德性培养，树立道德风范，其影响力是不可低估的。他们曾在漫长的中国历史上教育、感染、薰陶了一代又一代仁人志士，推动了中国社会的进步，促进了中华文明的繁荣，陶冶了我们民族的精神和智慧。几千年的中国教育发展史上，德育就象一座桥梁把中国教育的昨天、今天和明天连起来。在全面推行素质教育的今天，以人为本德育为先是现代教育工作者必须具备的一种理念。本文就德育资源的挖掘和利用方面谈谈我自己的一些做法。关键词：德育学生教师 前言 乌申斯基认为：道德的影响是教育的主要任务，这种任务比一般地发展儿童的智力和知识去充实他们的头脑重要得多。由此，德育的重要性可见一斑。什么是德育？德育，就是对青少年学生进行德政之、思想和品行方面的教育。当今，世界各国都十分重视学校的德育教育，亚太地区的国家从对外开放的实际中体会到，在重视发展科学技术的同时，决不可忽视本国文化传统的思想品德教育。不论中小学，还是大学教育，国外教育都把德育教育放在首位，并且越来越受到重视，这不能不说是一个多级性的发展趋势。在我过素质教育中，德育为首不仅是由我国的教育目标所决定，而且也为社会主义事业所决定。德育功能的实现，就像黑暗中照亮道路的明灯，它能给人的理智以提示和警告。正如英国哲学家培根所说：沿着正确路线走的跛子甚至会胜过没有确定方向乱跑的人。因此，新时期实施德育教育是关键。加强德育教育，是新时期对学校教育的重中之重。如何对学生进行有效的思想品德教育，培养学生良好的道德情操，是每个教育工作者都要思考和面对的问题，其实对学生的德育教育过程是一个不断挖掘和利用德育资源的过程，最好的德育资源往往就在我们的生活中，就在我们的身边。 一、师德是最好的教育资源 中国古代教育家根据自己的教育实践经验，对教师提出了多方面的要求，以身作则，言传身教是其中最主要的一项。大教育家孔子说：“其身正，不令而行；
学校德育工作汇报材料
学校德育工作汇报材料 我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现简要汇报如下。 我们的做法 一、加强德育领导，注重队伍建设 学校重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组和“学校-少先队-班主任-家庭”四位一体的德育工作网络，将德育工作寓于日常教学中。每期初学校会同少先队制订出《德育工作方案》，召开班主任工作会议，期中通过多彩活动督促德育活动实施。 师资是实施德育工作的保障。我校重视教师思想政治工作，坚持教师政治学习和业务学习，每人每期写学习笔记。要求教师与时俱进，及时更新教育观念，以更好的指导教育教学。同时，我校注重教学反思和交流，教研组每周一次教研活动，及时探讨和总结教学实践。此外，学校重视教师职业道德教育，《教师安全工作责任状》等，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风，并将教师职业道
德要求与岗位职责结合起来，将其纳入教师绩效考核之中。目前，我校打造出了一支业务精良、师德高尚的师资队伍， 班主任是学校德育工作的责任人。学校通过选拔优秀教师担任班主任，注重班主任业务培训和经验交流，严格执行《班主任绩效考核方案》，奖优惩劣，提高班主任工作积极性。 二、立足课堂教学，渗透德育教育。 通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。不只是在语文和品德课上进行德育教育，科学、体育、艺术等各门功课都强调德育渗透。 三、强化班级管理，狠抓养成教育。 班级工作扎实有效是我校德育工作的一大特色。 1、重视班主任队伍建设。班主任通过竞聘产生，学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任绩效考核。 2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让
德育工作机构及分工职责模板
德育工作机构及分 工职责
次营镇中心小学校 —学校德育工作机构 一、组织机构 组长: 王四海( 校长) 副组长: 白家祥( 副校长) 何敏锋( 法制副校长) 常向前( 政教主任) 王英( 少队辅导员) 组员: 辅导员( 各班班主任) 二、工作职责 ( 一) 校长工作职责 1、认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论, 认真学习江泽民同志”三个代表”的重要思想, 当好理论学习的带头人。 2、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规, 坚持社会主义办学方向。搞好中小学教师学历培训、干训等项工作, 努力培养”合格教师”。学习教育理论, 深化教育改革, 以教科研带动教学, 自觉按教学规律办学, 不断提高教育质量。 3、以教学为中心组织教师学习政治, 刻苦钻研业务, 不断提高政治思想、职业道德、文化素质及教育教学能力, 努力建设又红又专的教师队伍, 自觉接受党组织的监督, 充分发扬民主, 重视教职工代表大
会在学校管理中的重要作用。注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。 4、全面主持学校各项工作。领导和组织德育工作, 把德育工作放在首位, 坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针, 做好培训教师思想、政治、教育。 5、充分发挥集体领导作用, 坚持民主集中制的原则, 自觉接受教职工的监督, 搞好廉政建设。 6、领导和组织总务工作。贯彻勤工俭学的原则, 坚持总务工作为教书育人和教职工服务的方向, 严格财务制度, 增收节支办好校办工厂, 不断改进办学条件, 搞好校园建设, 关心教职工生活。 7、配合党组织, 支持和指导群众组织开展工作, 发挥工会组织在各项工作中的积极作用。 ( 二) 副校长工作职责( 德育管理) 1、加强对政教处、大队部、辅导员的领导, 经常与她们研究改进对学生的教育、管理工作。 2、深入学生, 了解学生, 召开学生座谈会或与学生对话, 把握学生的政治思想等脉搏, 有的放矢地对学生进行教育工作。 3、积极指导和帮助共青团、少先队、学生会、家长委员会开展工作, 使学生工作形成生动活泼、健康向上的局面。 4、发动全体教师、各室、学生家长共同做好学生的德育工作, 保证德育工作的全员性, 形成齐抓共管的格局。
整合教育资源,提高教育质量
整合教育资源，提高教育质量 龙湖区新溪镇教育指导组 我镇现有14所小学，学生6099人，长期以来，因受经济、文化、地域等因素的制约，教育基础薄弱，设施落后，师资不配套，教育质量不高。近几年来，新溪教育指导组在镇委、区教育局的正确领导下，迎难而上，经过对现有各校分散的、潜在的和现实的资源进行有目的、有计划的整合，充分发挥各类资源的优势，有效地提高了全镇的教育教学水平。 一、整合教学资源，深化课程改革 在教学领域，我镇以新课程改革为主阵地，充分发挥教育指导组在其中的管理、指导、协调、服务作用，整合各校教学资源，使课程改革在各校均衡开展。 （一）合理规划——构建整合网络 针对我镇各校办学条件及水平参差不齐，总体比较落后的实际，我们制定了新溪镇课程改革的实施方案，提出“大本大”教研思路，即 “大校带小校，强校带弱校”， 整合各校教学资源，集中各校教研优势，推进课改的实施。以新溪中心小学、西南小学为本镇实施课程改革实验的监测点，把镇内14所小学分成四个片，每片定一所“龙头”学校，形成点面结合，分片互动的教研网络。每学期都在监测点举行新教材教学研讨、观摩、交流、展示活动。定期组织各片联校课改教研活动。每项活动做到定时、定点、定人、定题，课改实验开展得密实有效。 （二）督导调研——拓宽整合渠道 教育指导组积极开展形式多样的督导、调研活动，拓宽校与学校之间的合作、交流、共享交流渠道，拓展我镇教学资源的整合空间。 连年来，教育组每学期都组织各校校长、 教导主任及各学科教研组成员组成督导
队伍，对学校的教学工作进行全面督查指导，对学校课改工作进行全面调研，了解课改试验中的一些典型问题、热点问题、症结问题，发现、收集、吸纳各校在课改过程中创造出来的经验、有价值的思考、富有个性的思想，并通过专场探讨、交流，解决问题，推广经验，为各学校调整教研思路提供帮助。 我们十分重视点上的经验，定期举行课改工作现场观摩暨经验总结交流活动。围绕课改实践中遇到的问题进行探究分析，取长补短，互相学习，共同进步。 （三）竞赛评比——优化整合效果 为提升我镇教师参与课改、实施课程的能力，教育组积极组织各项教学竞赛评比活动，创设参与的机会，搭建展示的平台，让广大教师在一次次活动中砥砺观摩，从而整体提高教师的专业素质。教育组每年都组织青年教师参加镇性教师基本功比赛，新课型案例设计比赛，组织优胜者开展观摩展示活动。通过逐年度的评比、验收、展示，教师们的教学基本功得到整体提升，不少教学新手脱颖而出：连年来10多位教师在区级青年教师教学基本功比赛中获奖。新溪中心小学陈光龙老师2009年度还代表我区参加汕头市数学课堂教学比赛获得一等奖。还有一批教师在省、市、区组织的案例设计比赛中屡获佳绩：新溪中心小学谢楚兰老师的科学案例获得中央教科所二等奖；中心小学陈育芝的语文科案例、西南小学谢美珠的数学科案例获汕头市一等奖。 教育组还通过组织教学能力专项竞赛、课改论文评选活动，有效地促进了教师的专业发展，提升教师的实践能力和理论水平，为教师的个性化发展注入新的动力。在汕头市“学科教学与信息技术整合”教学比赛中，中心小学谢凯芸老师获二等奖；西南小学谢彦民、蔡炎端制作的课件获得中教会多媒体教育研究部三等奖。新溪中心小学谢勇辉的课改论文分别刊登于《中国教育报》《广东教育》；西南小学卓林清的数学论文发表在《广东教学报》；一批教研论文在市、区教研刊物上发表。 二、整合德育资源，优化德育管理 德育资源的开发、利用与整合是现代德育工作的重要组成部分，如何有效的开发、利用与整合德育资源是个难题。发挥优势，整体配合，充分发挥各类资源的作用，实际上完成的是未成年人思想道德教育资源整合的过程。 （一）充分发挥学校德育资源的主导作用。
学校德育工作机构及分工
学校德育工作机构及分工 校长： 一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工作。 二、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按“三个面向”的要求，积极推进学校德育工作。 德育副校长： 一、全面管理学校德育工作，认真抓好管理过程和基本环节。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期德育规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。 二、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏高效的德育工作队伍。按照知人善任的要求，安排好班主任聘任工作。 三、加强班主任培训和德育队伍建设，切实抓好班主任和年轻教师的政治、文化、业务的学习和进修。引导班主任发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的工作群体。 四、负责考核评定班主任工作。 五、依法治校，调动全体政教人员的工作积极性，教育教学创造民主、和谐、积极向上的氛围。
少先队辅导员主要职责 一、全面贯彻党的教育方针，认真执行校长的决策和行政会的决议，在主管校长的领导下制定少先队工作计划，负责少先队的全面工作，创建良好的育人环境。 二、指导班主任教师制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，布置总结周常规检查评比工作，组织班主任教师交流经验，并进行业务学习。 三、组织学生参加课外教育活动和公益劳动，搞好学校室内外卫生，营造良好和校园环境。 四、贯彻《小学生守则》和《中学生日常行为规范》，抓好常规管理。深入班级了解情况，做好后进生帮教工作。实施对学生的奖惩制度，做好班主任和班级的量化考评工作，负责对学生的操行评定工作。 五、抓好控制班级的工作，对学校德育工作中出现的各种情况提出处理意见并及时向主管校长请示汇报。协调政教处内、外关系。完成校长分给的其他工作。 具体工作： 1．少先队工作计划、总结；大队活动的组织，中队活动的指导，活动材料的收集，整档；队室的布置，（合作） 2指导班主任教师制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，组织班主任教师交流经验，并进行业务学习。（锦霞） 3. 贯彻《小学生守则》和《中学生日常行为规范》，抓好常规管理。（锦霞） 4.升旗仪式，鼓号队训练，红领巾广播，队员干部会议。（小青）
发掘、利用社会德育资源
发掘、利用社会德育资源 第一节发掘、利用社会德育资源的意义 本文所说的社会德育资源泛指学校以外具有明显德育功能的人文资源和自然资源。诸如历史文化古迹、深藏文化历史底蕴的图书馆和博物馆、革命老人和先进模范人物、科学研究实践基地、社会发展长河中的标志性工程、高度文明的居住小区、著名的自然风景区点、社会公共场所和特殊人群的服务机构等等。 社会德育资源的发掘和利用，是学校德育工作的重要补充和延伸，对丰富教育内容和提高教育效果具有重要意义。 一、丰富爱国主义教育 爱国主义教育是学校德育工作的主旋律，必须贯穿于德育工作的全过程。爱国主义是一种精神，是一个国家求发展，求强盛的强大精神力量，是一个民族直至个人投身祖国建设事业的强大精神力量，也是青少年刻苦学习、奋发向上的强大精神力量。因此，只有唱响了这个主旋律，才能说把握住了学校德育工作的根本，也才能为学校育人工作提供有力支撑。 爱国主义教育和其他教育一样，需要通过一定的载体提供丰富而生动的教育内容，并采取受教育者喜闻乐见的教育方式和手段，使爱国主义的教育内容真正被受教育者所理解和接受。比如我国国旗就是爱国主义教育的重要载体，它蕴涵着丰富的教育内容：红色表示人民的政权是无数革命先烈用鲜血换来的，中间一颗五角星标志着全国各族、各界人民和各民主党派紧密团结在中国共产党周围，为祖国的解放、民族的复兴和人民的幸福而努力奋斗。学校运用这个载体，通过升旗仪式这样一种教育方式，使学生在理解上述爱国主义教育内容的基础上，养成尊敬国旗的行为规范，增强热爱祖国的爱国主义情感。 在丰富的社会教育资源中，不乏有爱国主义教育的载体。比如许多历史文化古迹闪耀着历史上爱国志士仁人的思想光辉，图书馆、博物馆里保存着爱国主义者的遗著、遗物，健在的革命老人历经革命斗争风雨的洗礼，是爱国主义
社区德育资源的整合与运用课题研究总结
社区德育资源的整合与运用课题研究总结 “十一五”期间，我们都亭初中申报了恩施州教科所规划办规划研究课题“社区德育资源整合与运用研究”，此课题已被列为省民宗委立项课题——“恩施州开掘运用本地德育资源，提高中小学德育的针对性和实效性研究”一级子课题。学校课题组在历时两年的研究工作中自始自终得到各级专家的指导，现已按课题实施方案完成各项内容，拟准备结题，现作如下总结： 1研究的目的 从初中学校学生的思想道德实际着手，认真开掘本地区的优良民族传统、革命传统、自然环境、历史人文、社会信息(包括法制、纪律、社会公德)、学科教材等方面的德育因素，加以整合，用以开展对中学生的经常性、针对性的思想道德、良好行为习惯教育。组织学生积极参与社会实践，体验感悟道德理念，提高思想道德认知水平，培养健康的心理和人格，养成良好的道德行为习惯。从而增强学校德育工作的实效，全面提高学生的思想道德素质，提高学校德育的整体水平。 通过研究，要调查、搜集、整合社区德育资源，形成各具特色的本校德育管理制度，形成合理利用社区德育资源的论文、经验文集，形成研究实验报告。 2研究的重点 整合城区文化场所德育资源的开掘与运用；整合教场村委德育资源的开掘与运用；整合城区旅游德育资源的开掘与运用；整合市直部门德育资源的开掘与运用；整合处直部门德育资源的开掘与运用。 3研究的基础 “八五”、“九五”、“十五”期间，我校先后承担了湖北省教育科研课题——“坚持社会主义方向和学校德育工作研究”、“中小学德育管理研究”、“中小学生日常行为规范养成教育研究”等德育研究课题任务，是全州德育研究实验基地学校。通过研究，提高了我校德育工作水平，培育锻炼了一批德育师资队伍，营造了良好的德育研究氛围，形成了《中小学生行为规范养成教育例谈》一批研究成果。这些研究成果对于运用本地德育资源相关问题已进行了一些探讨，将为社区德育的整合与运用研究提供有益的借鉴。同时，课题组主要负责人王家庄长期从事德育研究工作，是全州学科带头人，对德育方针、政策熟悉，对本地德育资源也多有了解，且担任学校党支部书记，是州德育研究会会员，有很强的组织能力。课题第二负责人张德淮是主管教学科研的副校长，对德育工作多有研究、著述，有很强的组织、协调能力。课题组组长张明政系都亭初中校长，长期从事教育教学研究，能调动人、财、物力集中组织研究。我校长期承担省、州德育课题，具备课题研究实验基地的条件。强有力的研究队伍，为此项课题研究奠定了良好的组织基础。