机械基础概念(竖版)

机械基础概念(竖版)
机械基础概念(竖版)

机械基础名词

1、机器:是人为的实体组合,各部分(实体)之间具有确定的相对运动,并能够转换或转换机械能,代替或减轻人类的劳动的机械。

2、机构:是人为的实体组合,各构件之间具有确定的相对运动的构件系统。

3、构件:是机械运动的基本单元。

4、零件:是机械制造的基本单元,是构件的组成部分。

5、金属材料的性能一般分为工艺性能和使用性能。

6、工艺性能是指金属材料从冶炼到成品的生产过程中,在各种加工条件下表现出来的性能。

7、使用性能是指金属零件在使用条件下金属材料表现出来的性能。金属材料的使用性能决定了它的使用范围。使用性能包括物理性能、化学性能和力学性能。

8、金属材料的化学性能是指金属在化学作用下所表现的性能,如耐腐蚀性、抗氧化性和化学稳定性等。

9、强度:是金属材料在静载作用下,抵抗变形和破坏的能力。

10、塑性:是金属材料在静载作用下产生永久变形而不破坏的能力。

11、韧性:是金属材料在冲击载荷作用下产生不破坏的能力。

12、疲劳强度:是金属材料在无限多次交变载荷作用下而不破坏的最大应力。

13、力:是物体间的相互机械作用,这种作用使物体的运动状态发生变化或使物体产生变形。

14、约束:对非自由体的某些位移起限制作用的物体。

15、力矩:是力对一点的矩,等于从该点到力作用线上任一点矢径与该力的矢量积。记作M=r×F.

16、二力平衡公理:作用于刚体上的两个力,使刚体处于平衡状态的必要和充分条件是:两力大小相等,方向相反且作用在同一直线上。

17、力的平行四边形公理:作用在物体上同点的两个力,可以合成一个合力,合力的作用点仍在该点,合力的大小和方向由这两个力为边构成的平行四边形的对角线来表示。

18、三力平衡汇交定理:当刚体受三个力作用而处于平衡时,若其中两个力的作用线汇交于一点,则第三个力的作用线必交于同一点,且三个力的作用线在同一平面内。

19、约束反力:约束对物体的作用。

20、合力矩定理:平面汇交力系的合力对于平面内任一点之矩等于所有各力对于该点之矩的代数和。

21、力偶:由两个大小相等、方向相反的平行力组成的力系。力偶不能合成一个力,也不能用一个力来平衡,或用一个力来等效替换。

22、力矩和力偶对物体的转动效果相同;力矩的作用效果和矩心的位置有关,力偶的作用效果和矩心位置无关。

23、力偶的性质:(1)力偶可以在其作用面内任意转移,而不改变它对刚体的作用。(2)只要保持力偶矩大小和力偶的转动方向不变,可以同时改变力偶中力的大小和力偶臂的长短,而不改变力偶对刚体的作用。

24、力的平移定理:可以把作用在刚体上点A的力平行移到一点B,但同时必须附加一个力偶,这个附加的力偶的矩等于原来的力F对新作用点B的矩。

25、内力:杆件在外力作用下产生变形,其内部相互之间的作用力。

26、载荷:机械零件在使用和制造过程受到的力作用成为载荷或负载。

27、应力:零件在载荷作用下产生内力,单位面积上的内力称为应力。

1

28、许用应力:为里保证杆件的安全,必须是杆件在载荷的作用下工作的最大应力低于

材料的极限应力;极限应力降低到一定程度,这个应力值称为许用应力

29、剪切:作用于构件两侧面上外力的合力的大小相等、方向相反,且作用线相距很近,

使构件沿两力作用的截面发生相对的错对的变形。

30、挤压:在构件发生剪切变形时,往往还在受力处相互接触的作用面间发生塑性变形

或压溃的现象。

31、圆轴扭转:在杆件两端相等,方向相反的一对力偶的作用,使杆件上各个横截面均

绕杆件的轴线发生相对转动的变形。

32、直梁弯曲:杆件上受到垂直于梁轴线的横向力,使梁的轴线由直线变成曲线的变形。

33、轴的功能:传递运动和转矩;支承回转零件。

34、传动轴:主要承受转矩作用的轴。

35、心轴:只承受弯矩作用的轴。

36、转轴:既承受弯矩又承受转矩的轴。

37、螺纹的旋向:螺旋线在圆柱面上旋转方向。顺时针方向旋入的为右螺纹,逆进时针

方向旋入的为左螺纹。

38、螺纹大径:与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相重合的假想圆柱面的直径。

39、螺纹小径:与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相重合的假想圆柱面的直径。

40、螺纹中径:指一个假想的中径圆柱的直径,该圆柱的母线通过牙型上沟槽和凸起宽

度相等的地方。

41、螺距:相邻两牙在中径线上对庆两点间的轴向距离。

42、导程:同一条螺旋线上的相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。

43、旋合长度:是指互相配合的内、外螺纹沿螺纹轴线方向可以旋合在一起的部分长度。

44、预紧:螺纹连接在没有承受工作载荷之前,预先受到力的作用,这种预加的力的作

用叫预紧。预紧的目的在于增加螺钉头、螺母、垫片和连接件之间的摩擦力。

45、铰链四杆机构:由4个构件通过铰链(转动副)联接而成的机构。

46、带传动:是由主动带轮、从动带轮和传动带所组成,利用中间挠性件来传递运动和

动力的摩擦传动。

47、螺纹连接的防松目的:保证螺纹连接安全可靠,不影响正常工作,甚至发生事故。

常用的防松措施有:增大摩擦力和机械防松两类。

48、平面连杆机构:平面内各构件是用销轴、滑道等方式连接起来的,各构件间的相对

运动均在同一平面或互相平行的平面内。

49、运动副:是两构件直接接触而又能产生一定相对运动的连接。分为:低副:是指两

构件之间做面接触的运动副;高副:是指两构件之间做点或线接触的运动副。

50、按曲柄存在的情况,铰链四杆机构分为三种:曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆

机构。

判断机构:a:当最短杆长度和最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和时,有三种情况(1)若取与最短杆相邻的任一杆为机架,为曲柄摇杆机构,且最短杆为曲柄。(2)若取最短杆为机架,则为双曲柄机构。(3)若取最短杆相对的杆机架,则得双摇杆机构。

b:当最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和时。则不论取那一杆为机架,都是双摇杆机构。

51、间歇运动机构:将主动件的均匀转动转换为时转时停的周期性运动机构。

52、齿轮传动:是指用主、从动轮轮齿直接啮合,传递运动和动力的装置。

53、模数:齿距P除以圆周率Π所得的商。它直接影响轮齿的大小、齿形和强度的大小。

对于相同齿数的齿轮,模数越大,齿轮的几何尺寸也越大,轮齿也大,承载能力也越大。

3 54、压力角:是物体运动方向与受力方向所夹的锐角。标准齿轮分主圆上的压力角为 20度。

55、节圆:以两齿轮中心为圆心,过两齿轮啮合点的两个相切的圆。

56、一对渐开线直齿圆柱齿轮的正确啮合条件为:两齿轮的模数必须相等;两齿轮分度 圆上的压力角必须相等。

57、齿轮失效:指齿轮在传动过程中,由于载荷的作用使轮齿发生折断,齿面损坏等现 象。

58、轮系:由一系列相互啮合齿轮组成的传动系统。

59、定轴轮系:是指齿轮(包括蜗杆、蜗轮)在运转中轴线位置都是不动的轮系。

60、周转轮系:是指在轮系中至少有一个齿轮及轴线是围绕另一个齿轮进行旋转的。

61、轮系的特点:(1)可以得到很大的传动比(2)可做较远距离传动(3)可实现变速、 换向要求(4)可合成或分解运动。

62、定轴轮系传动比:i 1k =1

31321~~-==k k k z z z z z z n n 所有主动轮齿数连乘积所有从动轮齿数连乘积 63、液压传动:是以液体为工作介质,利用液体压力来传递动力和进行控制的一种传动方式。

64、液压传动工作原理:是以油液作为工作介质,依靠密封容积的变化来传递运动,依 靠油液内部的压力来传递动力。

65、流量:是指单位时间内流过管道或液压缸某一截面的油液体积。

66、压力:液体单位面积上承受的作用力。

67、平均流速:油液通过管路或液压缸的平均流速为v=q v /A 。

68、液流连续性原理:理想液体(没有粘度且不可压缩的液体)在无分支的管路中作稳 定流动时,通过管路每一截面积的流量相等。

69、静压力:油液中任意一眯所受到的各个方向的相等的压力。

70、静压传递原理:施加于密闭容器内静止油液中任意一点的压力将等值、同时传递到 液体内所有各点。

71、液压基本回路:是由一些液压元件组成,能够完成某种特定功能的典型回路。

72、方向控制回路:在液压系统中,执行元件的起动、停止或改变方向是利用控制进入 执行元件的液流通、断及改变流向来实现的控制回路。

73、压力控制回路:在液压系统中,利用压力控制阀来控制系统中油液的压力,使系统 实现定压、增压、减压、卸载等功能的基本回路。

74、速度控制回路:是控制和调节器液压执行元件的运动速度的基本回路

75、加工误差:零件的实际尺寸和理论上的绝对准确尺寸之差称为加工误差。

76、加工误差的分类:尺寸误差、形状误差、位置误差、表面粗糙度。

77、公差:指零件的尺寸、几何形状、几何位置关系及表面粗糙度参数值允许变动的范围。

78、极限尺寸:一个孔或轴允许的尺寸的两个界限值。

79、尺寸偏差:某一尺寸减去其基本尺寸所得的代数差称为尺寸偏差。

80、上偏差:最大极限尺寸减去其基本尺寸所得的代数差。

81、下偏差:最小极限尺寸减去其基本尺寸所得的代数差。

82、极限偏差:上偏差与下偏差的统称。

83、尺寸公差:最大极限尺寸与最小极限尺寸之差,或上偏差与下偏差之差,称为尺寸公差。

机械原理基本概念

(2)运动副是两构件通过直接接触形成的可动联接。(3)两构件通过点或线接触形成的联接称为高副。一个平面高副所引入的约束数为1。(4)两构件通过面接触形成的联接称为高副,一个平面低副所引入的约束数为2。(5)机构能实现确定相对运动的条件是原动件数等于机构的自由度,且自由度大于零。(6)虚约束是对机构运动不起实际约束作用的约束,或是对机构运动起重复约束作用的约束。(7)局部自由度是对机构其它运动构件的运动不产生影响的局部运动。(8)平面机构组成原理:任何机构均可看作是由若干基本杆组依次联接于原动件和机架上而构成。(8)基本杆组的自由度为0。(1)瞬心是两构件上瞬时速度相等的重合点-------即等速重合点。(2)两构件在绝对瞬心处的速度为0。(3)相构件在其相对瞬心处的速度必然相等。(4)两构件中若有一个构件为机架,则它们在瞬心处的速度必须为0。(5)用瞬心法只能求解机构的速度,无法求解机构的加速度。(1)驱动机械运动的力称为驱动力,驱动力对机械做正功。(2)阻止机械运动的力称为阻抗力,阻抗力对机械做负功。(1)机械的输出功与输入功之比称为机械效率。(2)机构的损失功与输入功之比称为损失率。(3)机械效率等于理想驱动力与实际驱动力的比值。(4)平面移动副发生自锁条件:作用于滑块上的驱动力作用在其摩擦角之内。(5)转动副发生自锁的条件:作用于轴颈上的驱动力为单力,且作用于轴颈的摩擦圆之内。(1)机构平衡的目的:消除或减少构件不平衡惯性力所带来的不良影响。(2)刚性转子总可通过在转子上增加或除去质量的办法来实现其平衡。(3)转子静平衡条件:转子上各偏心质量产生的离心惯性力的矢量和为零(或质径积矢量和为零)。(4)对于静不平衡转子只需在同一个平面内增加或除去平衡质量即可获得平衡,故称为单面平衡。(5)对于宽径比b/D<0.2的不平衡转子,只做静平衡处理。(6)转子动平衡条件:转子上各偏心质量产生的离心惯性力的矢量和为零,以及这些惯性力所构成的力矩矢量的和也为零。(7)实现动平衡时需在两个平衡基面增加或去除平衡质量,故动平衡又称为双面平衡。(8)动平衡的转子一定是静平衡的,反之则不然。(9)转的许用不平衡量有两种表示方法:许用质径积+许用偏心距。(1)机械运转的三阶段:启动阶段、稳定运转阶段、停车阶段。(2)建立机械系统等动力学模型的等效条件:瞬时动能等效、外力做功等效。(3)机器的速度波动分为:周期性速度波动和非周期性速度波动。(4)周期性速度波动的调节方法:安装飞轮。(5)非周期性速度波动的调节方法:安装调速器。(6)表征机械速度波动程度的参量是:速度不均匀系数δ。(8)飞轮调速利用了飞轮的储能原理。(9)飞轮宜优先安装在高速轴上。(10)机械在安装飞轮后的机械仍有速度波动,只是波动程度有所减小。(1)铰链四杆机构是平面四杆机构的基本型式。(2)铰链四杆机构的三种表现形式:曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。(3)曲柄摇杆机构的功能:将曲柄的整周转动变换为摇杆的摆动或将摇杆的摆动变换为曲柄的回转。(4)曲柄滑动机构的功能:将回转运动变换为直线运动(或反之)。(5)铰链四杆机构存在曲柄的条件:最短杆与最长杆长度之和小于等于其它两杆长度之和;最短杆为连架杆或机架。(6)铰链四杆机构成为曲柄摇杆机构的条件:最短杆与最长杆长度之和小于等于其它两杆长度之和;最短杆为连架杆。(7)铰链四杆机构成为曲柄摇杆机构的条件:最短杆与最长杆长度之和小于等于其它两杆长度之和;最短杆为机架。(8)铰链四杆机构成为又摇杆机构的条件:不满足杆长条件;或者是满足杆长条件但最短杆为连杆。(9)曲柄滑块机构存在曲柄的条件是:曲柄长度r+偏距r小于等于连杆长度l(12)曲柄摇杆机构以曲柄为原动件时,具有急回性质。(13)曲柄摇杆机构以曲柄为主动件,当曲柄与连杆共线时,机构处于极限位置。(14)曲柄滑块机构以曲柄为主动件,当曲柄与连杆共线时,机构处于极限位置。(15)偏置曲柄滑块机构以曲柄为原动件时,具有急回性质。(16)对心曲柄滑块机构不具有急回特性。(17)曲柄导杆机构以曲柄为原动件时,具有具有急回性质。(18)连杆机构的传动角越大,对传动越有利。(19)连杆机构的压力角越大,对传动越不利。(20)导杆机构的传动角恒为90o。21)曲柄摇杆机构以曲柄为主动杆时,最小传动角出现在曲柄与机架共线的两位置之一。(22)曲柄摇杆机构以摇杆为主动件,当从动曲柄与连杆共线时,机构处于死点位置。(23)当连杆机构处于死点时,机构的传动角为0。(1)凸轮机构的优点是:只要适当地设计出凸轮轮廓曲线,就可使打推杆得到各种运动规律。(2)凸轮机构的缺点:凸轮轮廓曲线与推杆间为点、线接触,易磨损。(3)常用的推杆运动规律:等速运动规律、等加速等减速运动规律、余弦加速度运动规律、正弦加速度运动规律、五次多项式运动规律。(4)采用等速运动规律会给机构带来刚性冲击,只能用于低速轻载。(5)采用等加速等减速运动规律会给机构带来柔性冲击,常用于中速轻载场合。(6)采用余弦加速度运动规律也会给机构带来柔性冲击,常用于中低速重载场合。(7)余弦加速度运动规律无冲击,适于中高速轻载。(8)五次多项式运动规律无冲击,适于高速中载。(9)增大基圆半径,则凸轮机构的压力角减少。(10)对凸轮机构进行正偏置,可降低机构的推程压力角。(11)设计滚子推杆盘形凸轮机构时,对于外凸的凸轮廓线段,若滚子半径大于理论廓线上的最小曲率半径,将使工作廓线出现交叉,从而使机构出现运动失真现象。(12)设计滚子推杆盘形凸轮机构时,对于外凸的凸轮廓线段,若滚子半径等于理论廓线上的最小曲率半径,将使凸轮廓线出现变尖现象。(1)圆锥齿轮机构可实现轴线相交的两轴之间的运动和动力传递。(2)蜗

2015年机械制图试题及答案

《机械制图》试题 使用教材:机械制图试题范围:全册 出版社:天津科学技术出版社版次:第1版 学校名称:平凉理工中等专业学校 一、单项选择题 1. 机械图样中可见轮廓线采用()线型。 A.细实线 B.粗实线 C.细虚线 D.波浪线 2.下列四种说法中,正确的是() A. AB是正垂线,BC是铅垂线,CD是正平线 B. AB是侧平线,BC是正平线,CD是一般位置直线 C. AB是侧平线,BC是正平线,CD是正平线 D. AB是正垂线,BC是铅垂线,CD是一般位置直线 3.基准是() A.一些特殊的线条 B.标注尺寸的尺寸线 C.标注尺寸的起点 D.标注尺寸的尺寸界限 4.下图中选出正确的剖视图() 5.向视图的名称() A.可标注 B.必须标注 C.不能标注 D.可不标注6.内、外螺纹连接的画法用()表示

A. 剖视图 B. 断面图 C. 局部视图 D. 向视图 7. 重合断面图画在() A.视图的轮廓线以外 B.剖切线的延长线上 C.按投影关系配置 D.视图轮廓线以内 8.三视图中所使用的投影法是( ) A.斜投影法 B.正投影法 C.中心投影法 D.平行投影法 9.机械制图中,A1幅面是A2幅面的()倍。 A.4 B. 2 C. 1 D. 8 10.下列四种说法中,选择一种正确答案() A. A下B上,C右D左 B. A上B下,C右 D左 C. A下B上,C左D右 D. A上B下,C前D后 二、判断题 ()1.对称中心线用粗实线。 ()2.半圆或者小于半圆的圆弧应标注圆的直径。 ()3.表达机件内部形状的视图是剖视图。 ()4.在三视图尺寸标注时,圆的直径一般注在投影为非圆的视图上。()5.组合体的尺寸包括定形、定位、总体尺寸。 ()6.向视图是基本视图。 ()7.断面图是剖视图。 ()8.点的投影永远为点。

1机械基础基本概念

第一讲 机械基础基本概念 学习目标及考纲要求 1. 了解机械、机器、机构、构件、零件的概念。?2. 理解机器与机构、构件与零件的区别。 3. 掌握运动副的概念,熟悉运动副的类型,了解其使用特点,同时能举出应用实例。 知识梳理 一、机器和机构 1.机器 (1)任何机器都是由许多实物(构件)组合而成的。 (2)各运动实体之间具有确定的相对运动。 (3)能代替或减轻人类的劳动,完成有用的机械功或实现能量的转换。 发动机:将非机械能转换成机械能的机器。 电动机:电能→机械能、内燃机:热能→机械能 空气压缩机:气压能→机械能 ? 工作机:用来改变被加工物料的位置、形状、性能、和状 态的机器。 如机床、纺织机、轧钢机、输送机、汽车、飞机等。 2.机构 (1)任何机器都是由许多实物(构件)组合而成的。 (2)各运动实体之间具有确定的相对运动。 相同点:从结构与运动角度来看,机器与机构是相同的。 不同点: 区别主要在于功用不同,机器的主要功用是利用机械能做功或实现能量转 换, 机构的主要功用在于传递或改变运动的形式。 3. 机器的组成 动力部分:机器动力的来源。如电动机、内燃机和空气压缩机等。 传动部分:将动力部分的运动和动力传递给工作部分的中间环节。如齿轮传 动。 工作部分:直接完成机器工作任务的部分,通常处于整个传动装置的终端,其 结 构形式取决于机器的用途。如金属切削机床的主轴、拖板、工作台 等。

自动控制部分:智能部分(与近代机器的区别) 二、构件和零件 1.构件 ⑴定义:构件是机构的运动单元体,也就是相互之间能作相对运动的物体。 固定构件:又称机架,一般用来支承运动构件,通常是机器的基体 或机座,例如各类机床的床身。 主动件:带动其他可动构件运动的构件。 运动构件 从动件:机构中除了主动件以外随着主动件运动而运 动的构件。 2.零件 定义:零件是构件的组成部分,是机器中的制造单元。 3.构件与零件联系与区别 联系:构件可以是一个零件,也可以是几个零件组成。 区别:构件是运动的单元体,零件是加工制造的单元体。 三、运动副 1.运动副概念 定义:两构件直接接触,又能产生一定相对运动的连接称为运动副。 2.运动副类型 转动副:两构件只能绕某一轴线作相对转动的运动副。 低副移动副两构件只能作相对直线移动的运动副。 (面接触) 按接触形螺旋副两构件只能沿轴线作相对螺旋运动的运动副。 式的不同 高副 (点、线接触) 3.低副和高副的特点 低副:面接触,容易制造和维修,承受载荷时单位面积压力较低,不能传递较复杂的运动,效率低、摩擦大。

机械制图教学心得

《机械制图与建模》学习心得 作为一名《机械制图》课程教学的年轻教师,能有机会参加全国高校教师网络课程《机械》的培训,感到非常荣幸。本次课程培训由承德石油高等专科学校的王冰教授(国家级精品课程负责人)主持。通过这次培训,我收获很大,对机械制图课程的教学方面有了一些自己的心得,先总结如下: “机械制图”是职业院校机械类专业课程中一门实践性极强的专业基础课。它是基础课与专业课衔接的纽带,在课程设置中起到承上启下的作用。 传统的教学模式借助于教案、黑板、粉笔,以教师为中心,使学生处于被动地位,效果往往不尽人意。近年来,随着教学改革的深化和课程体系的调整,我们探索了在教学过程中如何提高学生的学习兴趣。本文以培养学生的学习兴趣为前提,提出多媒体教学模式、图板绘图、机械制图与AutoCAD整合式教学手段来提高课堂效率和教学质量,这对培养学生解决实际问题的能力、提高教学效果具有重要的现实意义。 一、培养学生对“机械制图”的学习兴趣 “机械制图”对于新生来说是一门新的学科,有着自身的特点和规律,因此学习方法、教学方法也有自身的特点。从一开始入学就要充分调动学生的学习积极性,应采取新颖、活泼的教学方式,创造愉快的学习情境,激发学生的学习兴趣和自信心,引导学生积极地进行思考,为其他课程的学习打下坚实的基础。 1.讲好绪论,激发兴趣 制图课对一年级的技校学生来说是一门从未接触过的新课程,只有启发学生对知识的兴趣,才能调动学生自身的精神力量,所以,在这个环节就要通过课程的性质和任务的介绍,使学生明确:制图是工程界的共同语言,是设计、制造和使用机器的一项重要的技术资料,是人们发展和交流科学技术思想的有力工具。它来源于生活,与我们的生活实践联系密切。例如,古代的宫殿、民宅的建造都是先设计图样,再按照图样施工。我们日常生活中,随时都会接触制图和图样,比如电影、电视中的图像、家中的装饰画、图书中的插图等等。而制图作为人们的表达方式之一,和语言、文字相比,具有形象生动、易于接受、便于表达和记忆等许多特点。以日常生活中的幼儿看图识字为例,图比文字更容易被接受和记忆。工程制图也具备了生活中图与图像的优点,只是在绘制过程中另有特定的规则和标准而已,使学生产生一种“似曾相识”的亲近感,无形中增添了信心。 2.讲得有趣,寓知于乐 在教学过程中,语言是一个重要的手段。要使自己的讲授吸引学生,语言就必须通俗、易懂、生动、形象。例如在讲授“剖视的形成和分类”一节时,以学生十分熟悉的西瓜为例,从挑选西瓜的方法开始,进而得出“想知道西瓜的好坏最保险的方法是把西瓜切开”的结论,引出“切开西瓜,以便看清瓜瓤”,进一步总结出这里的“切”就是“剖”的同义词,这里的“看”是“视”的同义词,这便是“剖视”的形成过程——将零件“剖”开,以便“视”其内部的结构。这样的讲授往往容易吸引学生的注意力。 3.提高学生感性认知,与车工实训结合教学 制图教学中,提高学生的感性认知非常重要,其中直观教学是一种有效的教学方法,让学生观看模型、挂图、到工厂参观,观看各种零件结构与形状,以提高学生的空间形体想象力和形象思维。其二要与车工实训结合教学,不仅能提高学生的感性认知,还能提高学生的学习兴趣。

2019机械制图期末试卷及答案

院长签字: 任课教师签字:日期:日期: 2019机械制图期末试卷及答案 大学201 -201 学年第学期期末考试 学院:____________专业:____________班级:____________ 姓名:____________学号:____________考场:____________成绩:____________ 机械制图 (满分100分,考试时间120分钟) 一、填空:(每空1分共15分) 1. 装配图的四个内容是:1)一组视图;2)必要的尺寸;3)技术要求;4)标题栏。 2.Φ3067 h G 是配合代号,是基轴制,标注在装配图上。 3.Φ50k8是轴的尺寸公差带代号,标注在零件图上。 4.零件图上的尺寸标注的要求是:准确、完整、清晰和合理。 5.装配图上的必要尺寸是:规格、装配、安装、总体尺寸和重要尺寸。 6.零件图上的技术要求主要包括:尺寸公差、形位公差、表面粗糙度和热处理等。 7.当用CAD 绘制零件图时,标注尺寸公差带代号的方法是:选择下拉菜单 中修改→对象→文字→编辑,再选择所要标注的尺寸,弹出“文字编辑器”,在尺寸数值前后输入要标注的内容,在上、下偏差之间输人符号“∧”,并选中使其高亮显示,按下“a/b ”按钮,上、下偏差便堆叠。 8.当用CAD 绘制剖视图时,画剖面线的方法是:单击“绘图”工具栏中 按钮,或在“绘图”菜单中选择“图案填充(H) ”菜单项,弹出“图案填充和渐变色”对话框,在该列表中选择“用户定义”。调整角度和间距,选择填充区域单击“添加:拾取点,按钮,点击的区域一定是封闭的区域且其边界在屏幕上可见。单击“预览”满意后单击“确定”按钮,结束命令,从而绘制剖面线。 9.当用CAD 绘制零件图时,标注形位公差带代号的方法是:在标注工具栏中单击“快速引线”按钮,在要标注处画好引线后,再按“公差”按钮。系统自动弹出“形位公差”对话框,单击黑色框会自动弹出符号或选项,白色文本框中可输入数字或文字。 10.国家标准规定公差带由标准公差和基本偏差组成,标准公差决定公差带的大小,基本偏差决定公差带相对零线的位置。 11.根据配合的松紧程度,配合类别可分为间隙配合、过渡配合和过盈配合。 12.配合尺寸77 50f H 和77 50h H 的松紧程度不同。 13.为了避免装配时表面互相干涉,两零件在同一方向上只应有一个接触面。 14.机器上常见的装置通常有:螺纹防松装置、滚动轴承固定装置、密封装

《机械制图》教学总结

《机械制图》教学总结 张丽娜 本学期担任15级数控班机械制图教学工作,通过一学期的学习,基本达到了教学要求,完成了教学任务,现就本学期教学工作总结如下: 一、培养兴趣,提高效率 学习跟我们做任何事情一样,有了兴趣,就有动力,就能产生事半功倍的效果。《机械制图》的学习也不例外。由于学生初次接触专业课,专业课的内容、学习方法、思维方式与基础课不一样,心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。因此我们在教学中,要注意运用各种手段,调动学生的学习积极性,要采用启发式教学,引导学生把理论与实际联系起来,激发学生的学习热情。 二、分层教学,因材施教 我校的学生基础参差不齐,教师在教学过程中要注意分层次教学。上课时把基本问题讲清楚,使每个学生都能听懂,差一点的学生“吃饱”了,布置作业时也把题目分为两种难度,基本题,要求每个学生都会做,中等的学生再做加强题,通过一段时间的学习,一些学习基础较差的学生可能转为好的。 三、归纳总结,循序渐进 这门课的一个难点也是重点即为组合体的三视图,这要求学生有一定的空间想象能力,书本上只是笼统地讲解,因此,我在教学中随时归纳总结,找出其共同点和不同点,如点的三视图是最基础的,我把点归纳为四种情况:①点在空间:其三面投影在三个投影面上。②点在投影面上:其一面投影在一个投影面上,另两面投影在构成该投影面的两坐标轴上。③点在坐标轴上:其二面投影在该坐标轴上重合,另一面投影在坐标原点。④点在坐标原点:其三面投影均在坐标原点。 线归纳为三种情况:①一般位置关系的直线:其三面投影用“三斜”概括,即三面投影为三条倾斜直线。②投影面平行线:其三面投影用“一斜二平”概括,即该直线与哪一投影面平行,在该投影面上为反映实长的倾斜的直线,而在另两面的投影为与构成该面的两坐标轴平行。③投影面垂直线:其三面投影用“二垂一点”概括,即该直线与哪一投影面垂直,在该投影面上为一点,而在另两面投影为与构成该面的两坐标轴垂直。 同样面也归纳为三种情况:①一般位置关系的面:其三面投影可归纳为“三面”,即三面投影都为面。②投影面垂直:其三面投影可归纳为“一线二面”即该平面与哪一投影面垂直,在该投影面上投影为一直线,另两面投影都为面。③投影面平行面:其三面投影可归纳为“一面二线”即该平面与哪一投影面平行,在该投影面上投影为真实大小平面,另两面投影都为线。 教学中按照点→线→面→基本体→组合体,做到循序渐进。 四、精讲多练,综合提高 《机械制图》的主要教学目的,是培养学生的识图和绘图能力。我们在平时讲课时不能忽略让学生多做多练,以巩固和消化所学的知识,掌握读图和绘图的基本技能。为此精心选题,类型和数量可多些,难度以基本题为主,适当放一些提高题,以满足不同层次学生的需要。 五、总结评价,纠正错误 这是教学中过程的最后一个环节,学生练习结束后,教师要检查学生的练习,包括学生想的过程,迅速正确地找出问题所在,查出“病因”,及时纠正错误,特别是对学生极易出现错误,或者错误率较高的地方要重点评讲、强调。

基本概念与原理:溶液

基本概念与原理:溶液 主要考点: 1.常识:温度、压强对物质溶解度的影响;混合物分离的常用方法 ① 一般固体物质.... 受压强影响不大,可以忽略不计。而绝大部分固体随着温度的升高,其溶解度也逐渐升高(如:硝酸钾等);少数固体随着温度的升高,其溶解度变化不大(如:氯化钠等);极少数固体随着温度的升高,其溶解度反而降低的(如:氢氧化钙等)。 气体物质.... 的溶解度随着温度的升高而降低,随着压强的升高而升高。 ② 混合物分离的常用方法主要包括:过滤、蒸发、结晶 过滤法用于分离可溶物与不溶物组成的混合物,可溶物形成滤液,不溶物形成滤渣而遗留在滤纸上; 结晶法用于分离其溶解度受温度影响有差异的可溶物混合物,主要包括降温结晶法及蒸发结晶法 降温结晶法用于提取受温度影响比较大的物质(即陡升型物质),如硝酸钾中含有少量的氯化钠; 蒸发结晶法用于提取受温度影响不大的物质(即缓升型物质),如氯化钠中含有少量的硝酸钾; 2.了解:溶液的概念;溶质,溶剂的判断;饱和溶液与不饱和溶液的概念、判断、转换的方法;溶解度的概念;固体 溶解度曲线的应用 ① 溶液的概念就是9个字:均一的、稳定的、混合物。溶液不一定是液体的,只要同时满足以上三个条件的物质, 都可以认为是溶液。 ② 一般简单的判断方法:当固体、气体溶于液体时,固体、气体是溶质,液体是溶剂。两种液体相互溶解时,通常把量多的一种叫做溶剂,量少的一种叫做溶质。当溶液中有水存在的时候,无论水的量有多少,习惯上把水看作溶剂。通常不指明溶剂的溶液,一般指的是水溶液。 在同一个溶液中,溶质可以有多种。特别容易判断错误的是,经过化学反应之后,溶液中溶质的判断。 ③ 概念:饱和溶液是指在一定温度下,在一定量的溶剂里,不能再溶解某种物质的溶液。还能继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的不饱和溶液。 在一定温度下,某溶质的饱和溶液只是说明在该温度下,不能够继续溶解该物质,但还可以溶解其他物质,比如说,在20℃的饱和氯化钠溶液中,不能再继续溶解氯化钠晶体,但还可以溶解硝酸钾固体。 判断:判断是否是饱和溶液的唯一方法:在一定温度下,继续投入该物质,如果不能继续溶解,则说明原溶液是饱和溶液,如果物质的质量减少,则说明原溶液是不饱和溶液。 当溶液中出现有固体时,则该溶液一定是该温度下,该固体的饱和溶液。 转换:饱和溶液与不饱和溶液的相互转换: 改变溶解度,实际一般就是指改变温度,但具体是升高温度还是降低温度,与具体物质溶解度曲线有 ④ 溶解度曲线的意义: 饱和溶液 不饱和溶液 增加溶剂,增加溶解度 减少溶剂,增加溶质,减少溶解度

《汽车机械基础》试题库及答案

《汽车机械基础》试题库 模块一汽车机械基础简介 项目一机械及其相关概念的识别复习要点: 1、机器、机构、构件、零件的基本概念; 2、区分构件和零件; 3、汽车的结构。 一、填空题(每空1分) 1、构件是机器的______单元体;零件是机器的______单元体,分为______零件和_______零件。 2、一部完整的机器,就其功能而言,可分为__ ____、______ 、__ ____和 __ ____。 3、运动构件分为______ 和______ 。 4、汽车的基本结构都由______ 、______ 、______ 、______ 四大部分组成。答案: 1、运动、制造、专用、通用 2、动力部分、传动部分、执行部分、控制部分 3、主动件、从动件 4、发动机、底盘、车身、电器部分二、判断题(每题1分) 1、所有构件一定都是由两个以上零件组成的。() 2、汽车的发动机是驱动整个汽车完成预定功能的动力源。() 3、构件就是零件。()答案: 1、3 2、√ 3、3 三、选择题(每题2分) 1、在如图所示的齿轮—凸轮轴系中,键2称为( ) A、零件 B、机构 C、构件 D、部件 2、我们把各部分之间具有确定的相对运动构件的组合称为() A、机器 B、机构 C、机械 D、机床 3、汽车的转向系属于一下哪部分?() A、发动机 B、车身 C、底盘 D、电器设备答案: 1、A、 2、B 3、C 项目二平面机构的自由度计算复习要点: 1、能够判断平面机构是否具有确定运动。一、填空题(每空1分) 1、运动副是使两构件________,同时又具有_________的一种联接。平面运动副可分为 ________和_______。 2、平面运动副的最大约束数为。 3、机构具有确定相对运动的条件是机构的自由度数目主动件数目。 4、房门的开关运动,是副在接触处所允许的相对转动。 5、抽屉的拉出或推进运动,是副在接触处所允许的相对移动。 6、火车车轮在铁轨上的滚动,属于副。答案: 1、直接接触、相对运动、低副、高副 2、2 3、等于 4、转动 5、移动 6、齿轮 二、判断题(每题1分) 1、机器是构件之间具有确定的相对运动,并能完成有用的机械功或实现能量转换的构件的组合。() 2、凡两构件直接接触,而又相互联接的都叫运动副。() 3、任何构件的组合均可构成机构。() 4、面接触的运动副称为低副。() 5、组成移动副的两构件之间的接触形式,只有平面接触。() 6、运动副中,两构件联接形式有点、线和面三种。()

机械制图教学情况总结

机械制图教学情况总结 14级机械(1)(2)班李道元 本学期我接了14机械(1)和(2)班的机械制图教学工作,总结在教学中出现的问题,及该课程中的教学现状,总结如下几点:1、尽量以开发学生学习的主动性、创新性为主要教学方法 为了提高课堂教学效率,提高学生学习的积极主动性,开始利用多媒体、电视机电脑等设备丰富课堂教学。形象生动地把教学模型展示给学生。在《机械制图》课程中如:三视图的形成、组合体的画法、剖视图的表示等内容,我们可以使用cad、caxa等软件,利用其三维造型、两维绘图等进行讲解,会使内容更加生动形象,提高教学质量。 2、根据目前绘图现状,调整机械制图知识结构 目前,机械绘图都以cad计算机绘图为主,图框、标题栏、字体及圆弧连接等,都有模板可以套用。所以,可以对类似知识进行弱化,作简单介绍,重点介绍三视图的形成、零件图的画法等。的确,在教学中有些知识点不是那么重要了。其他学校的老师在《机械制图》课程教学中有了许多尝试,且取得一些成绩,通过参观学习使我大开眼界,受益匪浅。有许多值得我借鉴和学习。 3、关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持较积极的学习态度。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习机械制图的兴趣,提高课堂教学质量。现在的中职学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教育上狠下功夫,并使这一工作

贯彻到对学生的学习指导中去。做好对学生学习的辅导和作业的批改,不放过细节,耐心指导,有时甚至自己画出样板。 4、教学效果情况:以机械(1)班为例,本次考试中,应考人数:41 人,实考人数:40 人。人均分:73.5,及格人数: 35人,及格率:87.5%,90分以上的5人,比率为:12.5%。80-90分的占9人。由本次成绩看,部分学生划线不合规格,对自己的要求不严格造成失分。其次分析能力不强。造成填空题、选择题失分较多。还有个别学生平时不记书本上重要知识点,不看书,导致连基本的填空题、选择题都不会做。大部分学生做图还可以,只是本次考试题量稍大,导致部分学生对有些题会做,但没时间做,使这部分学生的成绩不高。反映出这部分学生动手操作能力不强,对综合作图的方法、要领没掌握。也能看出,他们在以前的画图学习中,没好好按正确方法进行作图练习,平常也不爱动手操作。这就要老师在以后的教学中,要大力强化学生动手操作的力度,常及时总结画图方法、要领。 5.对我在教育教学方面反思,我还有以下方面有待改进;(1).认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的前后联系,知道应补充哪些资料,怎样才能最大可能的把机械制图教好,把握三维目标教学。(2)了解学生对知识技能掌握的进度、激发他们的兴趣、让他们一直保持激情。跟上老师教学步伐。(3)进一步改进教学方法,想法解决如何把教材上的重点知识传授给学生。包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、教学内容,组织好课堂教学。

机械原理基本杆组分析法

机械原理 机构运动分析基本杆组法 上 机 指 导 书

Ⅱ级机构的杆组分析法通用子程序设计 随着计算机的普及,用解析法对机构进行运动分析得到越来越广泛的应用。解析法中有矢量方程解析、复数矢量、杆组分析、矩阵运算等方法。本文采用杆组分析的方法,设计通用的Ⅱ级杆组子程序,可对一般的Ⅱ级机构进行运动分析。 1. 单杆运动分析子程序 单杆的运动分析,通常是已知构件三角形△P 1P 2P 3的边长l 、r 夹角α以及构件上某基 点P 1的运动参数x 1,y 1,x ’ 1,y ’ 1,x ’’1,y ’’1和构件绕基点转动的运动参数θ,θ’ ,θ ’’,要求确定构件上点P 2和P 3的运动参数。 显然,由图1可得下列关系式: x 2=x 1+lcos θ, y 2=y 1+lsin θ x ’ 2=x ’ 1-lsin θθ’ , y ’ 2=y ’ 1+lcos θθ’ x ’’2=x ’’1-lsin θθ’’-lcos θθ’ 2, y ’’2=y ’’1 +lcos θθ’’-lsin θθ’ 2 x 3=x 1+rcos(θ+α), y 3=y 1+rsin(θ+α) x ’ 3=x ’ 1-(y 3-y 1)θ’ , y ’ 3=y ’ 1+(x 3-x 1)θ’ x ’’3=x ’’1-(y 3-y 1)θ’’-(x 3-x 1)θ’ 2, y ’’3=y ’’1+(x 3-x 1)θ’’-(y 3-y 1 )θ’ 2 由以上各式可设计出单杆运动分析子程序(见程序单)。 图1 2. RRR 杆组运动分析子程序 图2所示RRR Ⅱ级杆组中,杆长l 1,l 2及两外接转动副中心P 1,P 2的坐标、速度、加 速度分量为x 1,x ’ 1,x ’’1,y 1,y ’ 1,y ’’1,x 2,x ’ 2,x ’’2,y 2,y ’ 2,y ’’2,要求确定两杆的角度、 角速度和角加速度θ1,θ’ 1,θ’’1,θ2,θ’2,θ’’ 2。 1) 位置分析 将已知P 1P 2两点的坐标差表示为: u=x 2-x 1,v=y 2-y 1 (1) 杆l 1及l 2投影方程式为: l 1cos θ1-l 2cos θ2=u l 1sin θ1-l 2sin θ2=v (2) 消去θ1得:vsin θ2+ucos θ2+c=0 (3) 其中:c=(u 2+v 2+l 22-l 12 )/2l 2 解式(3)可得: tan(θ2/2)=(v ±222c u v -+)/(u-c) (4) 式中+号和-号分别对应图2中m=+1和m=-1两位置。 图2

专科《机械制图》_试卷_答案

专科《机械制图》 一、(共60题,共150分) 1. 图样中若没注明尺寸数字的单位,则单位为()(2分) A.英寸 B.毫米 C.厘米 D.米 .标准答案:B 2. 选择正确的左视图。() (2分) A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:D 3. 选择正确的左视图。() (2分)A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:A 4. 选择正确的左视图。() (2分)A.见图 B.见图 C.见图 D.见图.标准答案:D 5. 选取正确的左视图。() (2分) A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:C 6. 直线AF、CD的相对位置() (2分) A.平行 B.相交 C.交叉 .标准答案:C 7. 选择正确的左视图。() (2分) A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:C 8. 在裝配图中,提高轴的轴线剖切,在轴的剖切范围()。(2分) A.不画剖面线 B.应画剖面线 C.视材质而定 D.一律涂黑

.标准答案:A 9. 螺孔的正确画法是() (2分) A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:B 10. 正确的左视图是() (2分) A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:C 11. 正确的主视图是() (2分) A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:A 12. 正确的左视图是() (2分)A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:D 13. 判断E-E断面图,正确的答案是() (2分) A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:D 14. 正确的左视图是() (2分) A.见图 B.见图 C.见图 D.见图 .标准答案:D

《机械制图》教学总结

《机械制图》教学总结 曾旻 本学期担任11级数控秋季班机械制图教学工作,通过一学期的学习,基本达到了教学要求,完成了教学任务,现就本学期教学工作总结如下: 一、培养兴趣,提高效率 学习跟我们做任何事情一样,有了兴趣,就有动力,就能产生事半功倍的效果。《机械制图》的学习也不例外。由于学生初次接触专业课,专业课的内容、学习方法、思维方式与基础课不一样,心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。因此我们在教学中,要注意运用各种手段,调动学生的学习积极性,要采用启发式教学,引导学生把理论与实际联系起来,激发学生的学习热情。 二、分层教学,因材施教 我校的学生基础参差不齐,教师在教学过程中要注意分层次教学。上课时把基本问题讲清楚,使每个学生都能听懂,差一点的学生“吃饱”了,布置作业时也把题目分为两种难度,基本题,要求每个学生都会做,中等的学生再做加强题,通过一段时间的学习,一些学习基础较差的学生可能转为好的。 三、归纳总结,循序渐进 这门课的一个难点也是重点即为组合体的三视图,这要求学生有一定的空间想象能力,书本上只是笼统地讲解,因此,我在教学中随时归纳总结,找出其共同点和不同点,如点的三视图是最基础的,我把点归纳为四种情况:①点在空间:其三面投影在三个投影面上。②点在投影面上:其一面投影在一个投影面上,另两面投影在构成该投影面的两坐标轴上。③点在坐标轴上:其二面投影在该坐标轴上重合,另一面投影在坐标原点。④点在坐标原点:其三面投影均在坐标原点。 线归纳为三种情况:①一般位置关系的直线:其三面投影用“三斜”概括,即三面投影为三条倾斜直线。②投影面平行线:其三面投影用“一斜二平”概括,即该直线与哪一投影面平行,在该投影面上为反映实长的倾斜的直线,而在另两面的投影为与构成该面的两坐标轴平行。③投影面垂直线:其三面投影用“二垂一点”概括,即该直线与哪一投影面垂直,在该投影面上为一点,而在另两面投影为与构成该面的两坐标轴垂直。

机械制图试题(含答案)

《机械制图》考试试题 姓名分数 一、填空题(10分) 1. 比例分为()比例、()比例、()比例等三种。其中为看图方便, 尽可能采用()比例。 2. 标注尺寸由()、()和()三个要素组成。 3. 在标注尺寸时,应做到()、()、()和合理。 4、机件的图形是用各种不同图线画成的,其中可见轮廓线用()线画,不可见轮廓线用()线画, 尺寸线和尺寸界线用()线画,而中心线和对称中心线则用()线画。 5、三视图之间的投影对应关系可以归纳为()、()长对正。()、()高平齐。()、 ()宽相等。 二、选择题(10分) 1. 一张完整装配图的内容包括:(1)一组图形;(2)();(3)必要的技术要求;(4)零件序号和明细 栏;(5)标题栏。 A、正确的尺寸 B、完整的尺寸 C、合理的尺寸 D、必要的尺寸 2. 看装配图的第一步是先看() A、尺寸标注 B、表达方法 C、标题栏 D、技术要求 3. 零件图的技术要求的标注必须符合()的规定注法。 A工厂 B行业 C部颁 D国家标准 4. 零件图中注写极限偏差时,上下偏差小数点对齐,小数点后位数(),零偏差必须标出。 A不相同 B相同 C相同不相同均可 D依个人习惯 5. 局部剖视图用()为剖与未剖部分的分界线。 A粗实线 B细实线 C细点划线 D波浪线 6. 绘制零件图对零件进行形体分析,确定主视图方向后,下一步是() A、选择其他视图,确定表达方案 B画出各个视图 C选择图幅,确定作图比例 D安排布图,画基准线 7. 在机件的三视图中,机件上对应部分的主左视图应() A长对正 B高平齐 C宽相等 D高相等 8. 三视图的投影规律是() A长相等高相等宽相等 B长对正高对正宽对正 C 长对正高平齐宽相等 D长相等高平齐宽对正 9. 国标规定,外螺纹的大径应画() A点划线 B粗实线 C细实线 D虚线 10. 国标规定螺纹的牙顶用()画出 A虚线 B细实线 C点划线 D 粗实线 三、判断题(10分) ()1、一张完整的装配图的内容包括:一组图形、必要的尺寸、必要的技术要求、零件序号和明细表、标

1、机械基础基本概念.docx

第一讲机械基础基本概念 学习目标及考纲要求 1.了解机械、机器、机构、构件、零件的概念。 2.理解机器与机构、构件与零件的区别。 3.掌握运动副的概念,熟悉运动副的类型,了解其使用特点,同时能举出应用实例。 知识梳理 一、机器和机构 1 .机器 (1)任何机器都是由许多实物(构件)组合而成的。 (2)各运动实体之间具有确定的相对运动。 (3)能代替或减轻人类的劳动,完成有用的机械功或实现能量的转换。 厂发动机:将非机械能转换成机械能的机器。 电动机:电能→机械能、内燃机:热能→机械能空气压缩机:气压能→机械能 按用途分类< ■工作机:用来改变被加工物料的位置、形状、性能、和状态的机器。 如机床、纺织机、轧钢机、输送机、汽车、飞机等。 2 ?机构 (1)任何机器都是由许多实物(构件)组合而成的。 (2)各运动实体之间具有确定的相对运动。 机器与机构的异同点 相同点:从结构与运动角度来看,机器与机构是相同的。 不同点:区别主要在于功用不同,机器的主要功用是利用机械能做功或实现能量转换, 机构的主要功用在于传递或改变运动的形式。 机器与机构的总称为机械。 3. 机器的组成 动力部分:机器动力的来源。如电动机、内燃机和空气压缩机等。 传动部分:将动力部分的运动和动力传递给工作部分的中间环节。如齿轮传动。 ]工作部分:直接完成机器工作任务的部分,通常处于整个传动装置的终端,其结 构形式取决于机器的用途。如金属切削机床的主轴、拖板、工作台等。 I自动控制部分:智能部分(与近代机器的区别)

、构件和零件 1 ?构件 ⑴定义:构件是机构的运动单元体,也就是相互之间能作相对运动的物体。 固定构件:又称机架,一般用来支承运动构件,通常是机器的基体或机座, 例如各类机床的床身。 按运动状况主动件:带动其他可动构件运动的构件。 运动构件4 '从动件:机构中除了主动件以外随着主动件运动而运 动的构件。 2?零件 定义:零件是构件的组成部分,是机器中的制造单元。 3?构件与零件联系与区别 联系:构件可以是一个零件,也可以是几个零件组成。区别:构件是运动的单元体,零件是加工制造的单元体。 三、运动副 1 ?运动副概念定义:两构件直接接触,又能产生一定相对运动的连接称为运动副。 2 ?运动副类型 f转动副:两构件只能绕某一轴线作相对转动的运动副。 低副彳移动副两构件只能作相对直线移动的运动副。(面接触)按接触形(I螺旋副两构件只能沿轴线作相对螺旋运动的运动副。 式的不同 咼副k (点、线接触) 3.低副和高副的特点 低副:面接触,容易制造和维修,承受载荷时单位面积压力较低,不能传递较复杂的运动效率低、摩擦大。 高副:点或线接触,承受载荷时单位面积压力较高,两构件接触处容易磨损,寿命短,制造和维修也较困难,能传递较复杂的运动。 4.低副机构和咼副机构 机构中所有运动副均为低副的机构称为低副机构。 机构中至少有一个运动副是高副的机构称为高副机构。 四、机构运动简图 简单线条和符号来表示构件和运动副,并按比例绘制出各运动副的位置。这种表达机构

化工原理基本概念和原理

化工原理基本概念和原理 蒸馏––––基本概念和基本原理 利用各组分挥发度不同将液体混合物部分汽化而使混合物得到分离的单元操作称为蒸馏。这种分离操作是通过液相和气相之间的质量传递过程来实现的。 对于均相物系,必须造成一个两相物系才能将均相混合物分离。蒸馏操作采用改变状态参数的办法(如加热和冷却)使混合物系内部产生出第二个物相(气相);吸收操作中则采用从外界引入另一相物质(吸收剂)的办法形成两相系统。 一、两组分溶液的气液平衡 1.拉乌尔定律 理想溶液的气液平衡关系遵循拉乌尔定律: p A=p A0x A p B=p B0x B=p B0(1—x A) 根据道尔顿分压定律:p A=Py A而P=p A+p B 则两组分理想物系的气液相平衡关系: x A=(P—p B0)/(p A0—p B0)———泡点方程 y A=p A0x A/P———露点方程 对于任一理想溶液,利用一定温度下纯组分饱和蒸汽压数据可求得平衡的气液相组成; 反之,已知一相组成,可求得与之平衡的另一相组成和温度(试差法)。 2.用相对挥发度表示气液平衡关系 溶液中各组分的挥发度v可用它在蒸汽中的分压和与之平衡的液相中的摩尔分率来表示,即v A=p A/x A v B=p B/x B 溶液中易挥发组分的挥发度对难挥发组分的挥发度之比为相对挥发度。其表达式有:α=v A/v B=(p A/x A)/(p B/x B)=y A x B/y B x A 对于理想溶液:α=p A0/p B0 气液平衡方程:y=αx/[1+(α—1)x] Α值的大小可用来判断蒸馏分离的难易程度。α愈大,挥发度差异愈大,分离愈易;α=1时不能用普通精馏方法分离。 3.气液平衡相图 (1)温度—组成(t-x-y)图 该图由饱和蒸汽线(露点线)、饱和液体线(泡点线)组成,饱和液体线以下区域为液相区,饱和蒸汽线上方区域为过热蒸汽区,两曲线之间区域为气液共存区。 气液两相呈平衡状态时,气液两相温度相同,但气相组成大于液相组成;若气液两相组成相同,则气相露点温度大于液相泡点温度。 (2)x-y图 x-y图表示液相组成x与之平衡的气相组成y之间的关系曲线图,平衡线位于对角线的上方。平衡线偏离对角线愈远,表示该溶液愈易分离。总压对平衡曲线影响不大。 二、精馏原理 精馏过程是利用多次部分汽化和多次部分冷凝的原理进行的,精馏操作的依据是混合物中各组分挥发度的差异,实现精馏操作的必要条件包括塔顶液相回流和塔底产生上升蒸汽。精馏塔中各级易挥发组分浓度由上至下逐级降低;精馏塔的塔顶温度总是低于塔底温度,原因之一是:塔顶易挥发组分浓度高于塔底,相应沸点较低;原因之二是:存在压降使塔底压

[机械制造行业]机械原理考试大纲

(机械制造行业)机械原 理考试大纲

机械原理考试大纲 1、绪论 ⑴内容 ①机械原理的研究对象及基本概念 ②机械原理课程的内容及在教学中的地位、任务和作用 ③机械原理学科的的发展趋势 ⑵基本要求 ①明确本课程的研究对象和内容。 ②明确本课程的地位、任务和作用。 ③对本学科的发展趋势有所了解。 ⑶重点、难点 本章重点是“本课程研究的对象和内容”。对零件、构件、机器、机构、机械等名词和概念要弄得很清楚,对机器与机构的特征和区别要清楚。比如:零件与构件的不同之处在于零件是机器有制造单元而构件是机器的运动单元,这些都应熟练掌握。 2、平面机构的结构分析 ⑴内容 ①研究机构结构的目的 ②运动副、运动链和机构 ③平面机构运动简图 ④平面机构的组成原理和结构分析 ⑵基本要求 ①能计算平面运动链的自由度并判断其具有确定运动的条件。 ②能绘制机构运动简图。 ③能进行机构的组成原理和结构分析。 ⑶重点、难点 何谓约束?约束数与自由度数的关系如何?平面低副(转动副和移动副)和高副各具有几个约束,其自由度为多少? 平面机构自由度F=。要注意式中n为活动构件数而不是所有构件数,为平面低副数,为平面高副数。为使F计算正确,必须正确判断n、、的数目,因此要注意该机构中有无复合铰链、局部自由度和虚约束等。对于复合铰链,只要注意到,

计算运动副数目时不弄错就行了;局部自由度常出现在有滚子的部分;而虚约束的出现较难掌握,应认真领会课堂讲解中所列可能出现虚约束的几种情况。 能正确分析机构的组成原理,平面连杆机构的高副低代,杆组级别判断。 3、平面机构的运动分析 ⑴内容 ①研究机构运动分析的目的和方法 ②用相对运动图解法求机构的速度和加速度 ③用解析法机构的位置、速度和加速度 ⑵基本要求 ①能用图解法对机构进行运动分析。 ②能用解析法对机构进行运动分析。 ⑶重点、难点 相对运动图解法(又称向量多边形法)为本章的重点内容。所讨论的问题有两类。一类是在同一构件上两点间的速度和加速度的关系;一类是组成移动副两构件的重合点间的速度和加速度的关系。这两类问题都可以通过建立矢量方程式,作速度多边形和加速度多边形来解题。要注意一个矢量方程只能解两个未知数,若超过两个则要通过与其它点之间新的矢量方程式来联立求解。在解题时要充分利用速度、加速度影像原理,以期达到简捷、准确的目的。 关于后一类问题,是否存在哥氏加速度是其中的关键,判断方法如下: 1)两构件组成移动副,但只有相对移动,而无共同转动时,重合点间加速度关系中无哥氏加速度。 2)若两构件组成移动副,即有相对移动又有共同转动时,重合点间加速度关系中必存在哥氏加速度。 4、平面机构的力分析和机器的机械效率 ⑴内容 ①研究机构力分析的目的和方法 ②构件惯性力的确定 ③运动副中摩擦力的确定

相关文档
最新文档