扇子开合
扇子制作步骤
扇子制作步骤1、新建一个文件页面。 2、新建一个透明图层，Ctrl+R显示标尺。取中点拉出如下图两条辅助线。 3、用矩形选框工具画出一个如下图所示的矩形方框，填充黑色背景色。
4、C trl+T自由变换矩形为如下图所示： 5、将图层1设置图层样式：斜面与浮雕 6、用自定义形状工具在图形上画3个花纹如下图： 7、C trl+T选中图形自由变换，按住Alt将中点移动到图形尾部，设置角度为15° 8、C trl+J复制图层，用Ctrl+Shift+Alt+T不断复制图层直至如下图：
9、选取最后一个图层，用Ctrl+E拼合图层直至剩下图层1副本。 ↓ 10、复制图层1，将图层1副本2图层移到最上边一层。
11、选中图层1副本2的图形，渐变如下图： 12、复制图层1副本2，Ctrl+T自由变换，按住Alt将中点移到图形尾部，设置角度为 15°，然后Ctrl+Shift+Alt+T复制图层直至如下图： 13、Ctrl+E拼合图层。 14、用选框工具按住Shift+Alt画一个如下图的圆，按Del键删除选中部份。 16、隐藏图2，在图层1副本2用选框工具按住Shift+Alt按扇面的边缘画一个大圆，再设置“从选区减去”用同一中心点画一小圆，如下图所示：
17、选取一个颜色填充选择区域，如下图所示： 18、用钢笔工具沿扇形边缘扣掉多余的图形： 19、打开选择好的扇面图案，拖到扇面图层。用Ctrl+T自由变换到合适大小。 20、按Ctrl选择第18步的图层，按Ctrl+Shift+I反选，删除掉多余部份，如下图显示：
21、调整图层的透明度达到美化效果，如下图示范 [完]
中国扇子的历史沿革和制作工艺
中国扇 ——浅述扇子的历史沿革和制作工艺 “素是自然色，圆因裁制功。飒如松起籁，飘似鹤翻空。盛夏不销雪，终年无尽风。引秋生手里，藏月入怀中。麈（zhǔ）尾斑非疋（pǐ），蒲葵陋不同。何人称相对，清瘦白须翁。”唐代著名诗人白居易一首《白羽扇》将扇子的神韵描绘得淋漓尽致，抒发出了自己如扇子般素洁高雅的情怀。扇子为引风纳凉、遮日蔽尘之物，汉代曾名之为“障翳”。其历史悠久，根源可上溯至三皇五帝时期；文化底蕴丰富，古往今来以扇为题、传情达意的诗词书画作品举不胜举；分支品种繁多，光越扇就分纸折扇、草编团扇、绢扇、挂扇四大类；制作工艺复杂，集造型、雕刻、镶嵌、装裱、上漆、铲贴、手绘、刺绣等多种工艺于一体。扇子作为中华民间艺术一颗璀璨的明珠，为博大精深的中华文化增添了绚烂多姿的一页，也在源远流长的人类历史上写下了重要的篇章。 本片将简述以中国传统扇子为背景的历史故事，侧重介绍扇子的制作工艺和收藏方法。 扇子简史 据传说黄帝时代已有“五明扇”，如考古确凿，扇之历史约有5000年以上了。在公元300年前后，中国就有关于扇子的记载。目前所见最早实物扇为春秋战国的扇子，系1982年3月出土于湖北沙洋县十里铺镇马山砖厂一号战国墓之竹扇。其扇形如古代之单边门扇，有如今之菜刀形。该扇距今已逾2000年以上，制作之精良，工艺之完美，已令人叹服，可见所传黄帝时代既有扇制，并非捕风捉影。 古代皇帝用长柄大扇显示他们尊贵的地位。纨（wán）扇的扇面是用丝绸做的，它的出现晚于羽毛扇，流行于汉唐。在唐代流传下来的图画中，我们常常可以看到手拿纨扇的古代美女。羽扇和纨扇都不能折合，使用并不方便，故汉代名之为“障翳”。汉代之扇形多为门扇形，但亦有纸扇出现。东晋大书法家王羲之曾为位于绍兴城东北的蕺山脚下的老媪书六角扇。王羲之为我国古代书圣，他的字在当时就为人所重，字值千金，许多人以能得到王字为莫大荣耀，所以传出了很多翰墨如宝的趣闻韵事，其中一则即为“题扇赠老姥”。《晋书.王羲之传》本传载：“又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：‘但言是王右军书，以求百钱邪。’姥如其言，人竟买之。他日姥又持扇来，羲之笑而不答。”将笔抛进笔飞弄，人躲进躲婆弄。扇子有了大书法家王羲之的题词，不一会便销售一空。以后就把这座桥名之为“题扇桥”。这便是绍兴“题扇桥”与“躲婆弄”两处名胜之来历。可见，其时扇形已多。从汉代《怨歌行》中“裁为合欢扇，团圆似明月”诗句来看，其时不仅有门扇形扇，且已出现团扇（纸扇）。团扇之兴，或在南北朝之际，而盛于隋唐时代。此可从大量古代壁画、绢画、出土文物及诗文记载上证之。 大约在北宋（960-1127 ）时期有了折扇，但并不流行。到了明代（1368-1644 ）才开始大量使用。而今世多见之折扇，则系从宋初由日本和朝鲜（高丽）传入，而盛行于明代。于是，元、明、清折扇扇艺蔚成风气，尤为文人雅士所喜爱。或书或画，集欣赏与实用于一体，渐成传统文化之奇珍异宝，为世人所重。扇画之盛，首推两宋。宋代尚文息武，故画学灿烂。今日可见之宋代扇画多为团扇，水墨丹青，雅韵欲流，山水、人物、花鸟俱臻佳境。至明清，扇画几至泛滥，名流庸手争相为之，目不暇接矣。逮至民国，以迄今日，人们于扇上书画仍热爱不减，或缘于其形制之玲珑而易收藏，或因乎其工艺精美而可把玩，至若名家书画之扇，则尤受宝爱珍藏。言之有趣，后世为文人雅士所喜爱之折扇，原称为撒扇，其流入之初，曾被认为是下贱之物。甚至在明代永乐年前，“惟妓女用撒扇”。是永乐皇帝朱棣垂青于折扇，赏赐众臣，始获推广的。看来，雅俗嬗变，个中有许多消息让人寒碜。自明代中晚期后，折叠扇已风靡一时，大有取代团扇之势矣。折扇的扇骨多为竹制，也有用红木、檀香木或象牙
《生活中的扇子》教案
《生活中的扇子》教案 一、教学目标： 1、知识目标：了解相关扇子的历史文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，能够在不同的场合使用的扇子。 2、水平目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的扇子。作品体现出实用性、观赏性。 3、情感目标：在学习和了解相关扇子的历史文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提升学生的审美情趣。 二、教学重点： 初步了解扇子文化，学习扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。 三、教学难点： 扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。 教师准备：范作、多媒体课件 学生准备：各种纸材、剪刀、胶棒、彩笔等 四、教学过程： （一）导入 师：同学们，今天我带来了一个谜语请你猜一下它的谜底是什么？（出示课件）“一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。” 师：这节课就让我们一起了解一下扇子的艺术。 （课件出示课题） （二）新授： 1．师：同学们，提到扇子我们并不陌生，谁能起来说一下，生活中你见过什么样的扇子呢？生：各抒己见。 2．师：这么多各式各样有趣的扇子，能够分为哪些品种呢？ 结合课件展示归纳：生活中的扇子大体上能够分为团扇、蒲扇、羽扇和折扇等几个品种。3．师：你知道扇子从起源发展到今天有多少年吗？ 介绍扇子的历史： 扇子在中国已有三千多年历史。 早期的扇子并非用来纳凉，而是用作统治者礼仪之具，所以又叫“仪仗扇”。中国秦汉以后，扇子主要有方、圆、六角等形，扇子的面料采用丝织的绢素，因为宫中用得多，故又称“宫扇”，隋唐两代，盛行于世的主要是纨扇和羽扇，以及少量的纸扇。宋以后，折扇逐步流行。明清时期，浙江、苏州、四川等地盛产折扇，题字作画亦兴于此。这个精湛的技艺从明代开始传入欧洲，然后风行世界。 （结合课件展示）这是最早的扇子图像，是四川成都百花潭出土的战国金银错铜壶上的奴隶手执长柄扇。 这是最早的扇子实物是湖南长沙马王堆出土的西汉篾丝编木制长柄扇。是一种仪仗用扇，由奴隶或仆从执掌，用以障尘蔽日，也象征主人的权威。这种扇古称“翣(sha)”，又称障扇或掌扇。
我做的扇子真奇妙(教学设计)
我做的扇子真奇妙(教学设计) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 我做的扇子真奇妙 教学理念： .引导学生参与文化的传承和交流。 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想，是整个人类历史中的一种重要文化行为。《我做的扇子真奇妙》一课通过让学生欣赏师生课前收集的有关扇子的图片，感受扇子的美。了解团扇先是由我国发明后又流传至日本，日本的折扇又传入中国这一扇子发展史。感受到美术没有国界，中日两国文化的互补性，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重。 2．培养学生的创新精神和实践能力。 现代社会要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术应特别重视对每个学生个性与创新精神的培养，在本课例中，学生自己设计，绘制一把扇子，并通过向王星记扇厂推荐自己的作品，评选最有创意设计师，最美造型设计师，最实用设计师等一系列活动，使学生思维和个性得到发展，最大限度地开发学生的创造
潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养实践动手能力。 3．激发学生学习美术的兴趣。 兴趣是学生学习美术的最大动力，《我做的扇子真奇妙》内容的选择贴近学生的生活，符合学生的实际，强调知识和美术在生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值。通过设计、绘制扇子体验美术创作带来的成功和乐趣，感受美术与生活的密切联系。 教材分析： ．《我做的扇子真奇妙》是根据新课标精神自行设计的课例，属于小学三年级设计?应用这一领域。学生对扇子这一生活用具较为熟悉，引导学生感受扇子的美，可以让学生学会发现身边生活中处处有美，只要我们善于观察。并且在了解扇子文化的过程中可以培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重。 2．根据学生的生活实际和年龄特点，我认为本课的教学重点是让学生在设计制作一把扇子的同时体验创作的乐趣，且根据学生思维发展的规律，如何打破已有的思维定势，创新地设计出扇子的外形定为本课的难点。通过欣赏古今中外的扇子图片以及同龄人的优秀作品，使学生思维得以拓展，从而激发学生通过
中班美术活动制作扇子教案反思
中班美术活动制作扇子教案反思 中班美术活动制作扇子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿创造性的制作自己喜欢的扇子，锻炼他们的动手能力，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看制作扇子教案吧。 活动目标： 1、激发幼儿创造性的制作自己喜欢的扇子，锻炼他们的动手能力。 2、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 不同类型的扇子、卡纸、剪刀、蜡笔、记号笔、扭扭棒。 活动过程： 1、先给孩子们出示老师手里不同类型的扇子。 提问：宝宝们，看看这是什么啊？（扇子） 提问：那你们知不知道它有什么用处啊？（扇子扇了就不热了）总结：哦，原来扇子有这么大的本领啊！热了，我们用扇子扇扇就不热了。 2、引入：我们扇子宝宝的本领真的很大的，拿你们想部想自己
来做把扇子啊？ 3、老师先示范做扇子的过程。 4、做好之后，给孩子们展示自己的作品，并提出制作过程中要注意使用剪刀时的安全。 5、让孩子们自己去制作自己喜欢的扇子，最后用扭扭棒做扇柄。 6、完成作品后，让孩子自己来介绍自己做的扇子。 活动反思： 制作扇子既可以锻炼孩子的创造性思维，还可以锻炼孩子的动手能力，在活动过程中，孩子们可以自己画自己喜欢的图案，我没有规定要画什么，所以他们画的都不一样，有的是蝴蝶，有的是花，就是在最后用扭扭棒的时候，他们会要求老师帮忙制作，因为需要将扭扭棒穿过纸，他们会担心自己弄破，所以我只是示范帮忙2-3个人，他们制作的扇子很漂亮的，自己也很开心的。
大班美术活动 制作扇子 教案
大班美术活动制作扇子 活动要求： 1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美； 2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。 活动准备： 1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。） 2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。 3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。 活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。 活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美； 设计思路： 夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩 子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时 鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。 活动流程：【欣赏激发】——【讨论示范】——【尝试制作】——【欣赏评价】 活动过程： 一、欣赏激发： 1、现在是什么季节？（夏天到，天气热） 你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）2、欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑 上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子， 为什么？
幼儿园中班美术《扇子创意制作》教案模板范文
幼儿园中班美术《扇子创意制作》教案模板范文.docx 设计意图： 炎热的夏天，扇子作为人们最常用也是最环保方便的防暑降温工具，可以 说老少皆宜。孩子们也有使用的经验。设计本次教学活动目的是让幼儿通过制 作扇子感受中国扇文化的魅力，同时提高幼儿大胆动手表现创造美的能力。 活动目标： 1、能用画、剪、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。 2、观赏多种多样的扇子，知道名称和用途。 活动准备： PPT图片、扇子展览、卡纸、装饰材料、扇柄、彩笔、蜡笔、双面胶、胶 水等 活动重难点： 自己设计扇子并在扇面上装饰扇面。 活动过程： 一、导入部分： 师：播放幻灯片，引出现在是什么季节?幼：夏天 师：天气这么炎热，我们怎么想办法凉快一下呢? 幼：开空调、开风扇、吃冷饮、扇扇子…… 师：你们说的真好!今天呀老师给你们准备了好多关于扇子的图片我们一起 来看一下。(播放各种扇子的图片) 二、基本部分： 欣赏各种各样的扇子，并说一说扇子的名称和用途。 师：今天老师也带来了好多种扇子，我请小朋友们来参观一下，看看都是 用什么材料做的。观察一下上面都有什么图案，请幼儿讨论。 (蒲草做的扇子、丝绢做的扇子、羽毛做的扇子、纸做的扇子、竹子做的扇子、塑料做的扇子等) 师：看，这是什么扇子?(出示工艺装饰扇)它是用来扇风的吗? 幼：不是，它是挂着好看的 师：是的，它是用来装饰美化我们环境的。这些扇子是不是很漂亮呀?你们想不想装饰一把漂亮的扇子?现在老师请你欣赏一下装饰好的工艺扇。 师：现在老师这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试装饰一把漂 亮的扇子?幼：好想!
师：那让我们动手制作设计一把自己喜欢的扇子。(幼儿制作设计装饰扇子，教师巡回指导) 三、结束部分： 请幼儿相互展示自己的扇子，说说自己是怎么设计的，美在哪里?互相讨论一下谁的扇子也很美，美在什么地方。 教师小结本次活动，把作品贴到主题墙上供幼儿欣赏。
扇子(扇面)__制作工艺
扇子（扇面）--制作工艺 扇子（扇面）--制作工艺 甲骨文扇面书法欣赏 在我国，扇子的生产和利用是源远流长，只要有历史，就有扇子的生产发展史。一把扇子孕育着的是中华五千年的文化，凝聚着的是世代制扇艺人的智慧。可以说扇子文化是中华工艺美术之精华，是民族传统文花中的艺术瑰宝。 自从扇子成为书画艺术的一个特殊载体以来，其形式不外乎纨扇和折扇两种。纨扇又称作宫扇、团扇、圆扇、蒲葵等等。纨扇制作工艺比较简单，在这里就不再讲述。 我们要探讨的是折扇。折扇古称折叠扇、聚头扇、撒扇。品种有纸折扇、象牙扇、贝壳扇、檀香扇、孔雀羽扇等。现今还有一种称作“旅行扇”的扇子，扇面无需扇骨，只有在两边大骨用铁皮喷漆或塑料注塑成型，又作铁皮扇。虽无扇骨，但严格讲它还是应该属于折扇畴。 1998年以前生产的简易旅行扇。
折扇中以纸折扇最为普及。纸折扇是以细长的竹片制成众多的扇骨，然后将扇骨叠起，其下端扇头部位用扇钉固定，以扇钉为圆心，展开为半圆形，上裱糊以纸成扇面，并在扇面上题诗作画。 扇骨材料以玉竹（毛竹）为多，也有采用棕竹、湘妃竹、紫檀、乌木等名贵材料的。每把扇子少则7支，多达60支，一般多为13支至18支。30支以上扇骨的折扇，扇骨纤细，风格秀丽，古代专为妇女所执。 象牙扇、贝壳扇、檀香扇则以象牙、贝壳、檀香木制成扇骨，直接以丝线将扇骨缀连为半圆形扇面，并在扇面上镂雕精巧、纤细的图案。檀香扇的扇面除镂空图案外，又饰以烙画，或裱糊薄绢，彩绘花鸟、仕女画面，风格艳丽，为妇女所喜爱。 以孔雀羽毛做成的孔雀开屏扇。 现今折扇以水磨竹扇骨最为普遍，其制作工艺简单，虽说粗糙一些，但由于制作工艺简单，实用方便、价廉物美，而赢得了广大消费者的青睐。 目前市面上畅销的低档玉竹扇。 传统的全手工工艺折扇，即以浸湿的木贼草和榆树叶等天然材料，反复在竹扇骨表面打磨，然后上蜡，滋润细腻如
小班美工活动《制作扇子》教学设计
小班美工活动《制作扇子》教学设计Teaching design of making fans in small class
小班美工活动《制作扇子》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。 【活动目标】 1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。 2、体验摇动扇子时的凉快感觉。 【活动准备】 1、每人自带扇子一把。 2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。 【活动过程】 一、情景导入： 教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢？
（引导幼儿想出各种降温的方法）噢，原来是扇子啊。 二、认识扇子。 （一）各种各样的扇子。 师：瞧，企鹅送来这么多扇子。（带幼儿欣赏扇子）看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。 ——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的？ ——你看到的扇子它是用什么东西做成的？ ——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。 ——你摇扇子有什么感觉？我们什么时候要用到扇子？ （二）做把扇子。 教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同？ ——你想做一把扇子吗？你想做一把什么样的扇子？ ——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置（对称，找中心），引导幼儿说说想怎样装饰扇面。 ——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。 ——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。 （三）扇子摇摇。
小扇子教案(小学美术二年级)
第4课小扇子教学设计 广元市昭化区陈江乡小学粟麟 一、教学目标 （一）简单了解有关扇子的文化、种类及结构。 （二）能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。 （三）在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 二、重点难点 教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的制作，体验做扇子的乐趣。 教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。 三、教学过程 活动1【猜谜语】以猜谜语的方式引入小扇子 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天我们猜个谜语好不好？ 生：好。 师：有风就不动，一动就有风，你要它不动，等到起秋风。（答一生活用品）谜底：小扇子 师：老师有一把漂亮的小扇子，你想有一把吗？那你们现在要通过老师设置的关卡，就可以拥有一把属于你的小扇
子，敢挑战吗？ 游戏第一关【认真听】 我国是扇子的发源地，有着悠久的历史。我们先来了解一下关于扇子的历史。赏析：师：课件展示相关图片和音频。 游戏第二关【来抢答】 师：你在我们日常生活中，或者电视见过什么样的扇子？ 生：铁扇公主用的芭蕉扇、活佛济公用的蒲草扇、诸葛亮的羽毛扇、圆圆的塑料扇…… 师：常见的扇子主要有：团扇、蒲扇、羽扇、折扇等。（课件展示） 师：你知道扇子的用途吗？ 生：纳凉，欣赏…… 总结：扇子及实用又美观。 游戏第三关【比眼力】 师：不管扇子怎么变，它的结构式一样的。那么扇子分为哪几个部分呢？ 学生用自己的语言表述。 师总结：（团扇;扇面、扇柄、扇坠。折扇：扇面、扇骨、扇坠）（课件展示） 游戏第四关【找不同】 师：我们生活中有许许多多的小扇子，观察这些扇子它们的设计有什么不同喃？ 学生用自己语言来表述。
扇子的制作方法
1、新建文件，设置大小为10厘米×10厘米，分辨率为72像素/英寸，色彩模式为RGB， 背景白色。 2、执行“视图——显示——网格”命令，显示网格线。用矩形工具绘制矩形路径，借助于 网格线将矩形调整为扇片形状。 3、新建图层，在路径面板中将路径转换为选区，填充紫色（#ac62da）。如图所示。 4、用矩形选框框选图像的上部，按Ctrl+x剪切，Ctrl+v粘贴形成新的图层，用魔术棒工具 选取下部，填充颜色棕色（#5a430b）。如图所示。 5、按Ctrl+d取消选区，将背景层填充为黑色，新建图层，用自定义形状工具在其中找到下 图所示矢量图，在图像中绘制路径，调整大小后在路径面板中将路径转换为选区，选择紫色图层，按Delete键删除紫色部分。如图所示。
6、用第5步同样的方法删除棕色部分。如图所示。 7、新建图层，制作一个花边，调整大小，将其放置在图像的上端。如图所示。 8、合并除背景以外的几个图层，Ctrl+T自由变换，调整到如图所示的样子。 9、依照下图所示，为图像做“斜面和浮雕”效果。
效果如图所示。 10、Ctrl+T自由变换，调整到如图所示的样子。（此为扇子左边第一个扇片，注意角度。）
11、复制该图层，Ctrl+T自由变换，将旋转中心点移动到扇片的底部稍向上一点，也就 是扇轴的位置，调整到如图所示的样子，回车键确定。 12、同时按住Ctrl+Alt+Shift键，再单击T键，直到形成如图所示的扇面。 13、合并所有的扇片图层。新建图层，用椭圆选框工具创建正圆选区，填充灰色，做斜 面与浮雕效果，如图所示。 14、将圆形等比例缩小，放在扇子的轴心处作为扇轴。
ps折扇制作
第41例折扇制作一 实验效果描述：模拟制作折扇效果 实验目的：自由变换、路径编辑、粘贴如命令等应用 实验步骤： （1）新建一个800*600的文件，如图41.1所示。 图41.1 新建文件 （2）设前景色为#00AEEF，按“Alt+Delete”在背景层上填充蓝色。 （3）新建一个图层1，在图层1中用矩形选框工具绘制一个矩形选区，如图41.2所示。 图41.2 创建矩形选区 （4）执行“选择→修改→平滑”命令，打开如图41.3所示的平滑选区对话框，设置取样半径为9，单击“好”按钮，得到的选区如图41.4所示。
图41.3 平滑选区对话框 图41.4 平滑后的选区 （5）按住D键，使前景色为黑，背景色为白，按住“Ctrl+Delete”键，在选区中填充黑色，如图41.5所示。 图41.5 填充前景色 （6）执行“编辑→变换→透视”命令，对填充图像做透视变形，得到如图41.6所示的效果。（7）按回车键，退出透视编辑状态，然后执行“编辑→变换”中的缩放、旋转命令，调整图像的大小和位置，按回车键退出变换编辑状态，并拉出两条交叉辅助线，交点作为旋转轴。如图41.7所示。（注意不要取消选区）
（8）执行“编辑→变换→旋转”命令，使图像处于旋转编辑状态，并将中心点移动到辅助线的交点上，然后旋转一个角度，如图41.8所示。 图41.6 透视效果 9.7 调整后的效果
图41.8 旋转一个角度 （9）按回车键，退出旋转编辑状态，然后左手同时按住“Alt+Ctrl+Shift”三个键，右手按住T键，每按一次，就会复制出一个扇片，反复多次，就可以得到如图41.9所示的效果。 图41.9 复制效果 （10）取消选用钢笔工具，并设置其属性栏的创建模式为路径，绘制出如图41.10所示的闭合路径。 图41.10 创建路径 （11）选择转换点工具，对路径进行编辑操作，做出如图41.11所示的形状。 （12）按住“Ctrl+Enter”键，将路径转换为选区，打开一幅梅花图片（用于张贴扇面），如图41.12所示。
人教版小学三年级上册美术《小扇子》教学设计
《小扇子》教学设计 一．教材分析： 《小扇子》一课是设计与应用的课型，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用。 本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。 二．教学目标： 知识与技能：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。 过程与方法：通过学生的小组合作探究、能自主总结出各种不同的制作方法及制作要点，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子，体现出实用性、观赏性。 情感、态度、价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 三．教学重点： 初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。 四．教学难点： 小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。 五．教学过程： （一）猜谜导入 同学们，今天我带来了一个谜语请你猜一下它的谜底是什么？（出示课件）“一件东西生得怪，轻薄像片小云彩，烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。” 那这节课就让我们走进小扇子的世界。（课件出示课题）。 秋天到了，老师觉得“秋老虎”的威力太大了，刚开学这段日子依然觉得炎热。看，上
幼儿园大班手工教案：制作扇子 送伞
幼儿园大班手工教案：制作扇子 【活动要求】： 1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美； 2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。 【活动准备】： 1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。） 2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。 3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。 【活动重点】：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。 【活动难点】：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美； 【设计思路】： 夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。孩子们听了这个问题，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。 【活动流程】： 欣赏激发——讨论示范——尝试制作——欣赏评价 【活动过程】： 一、欣赏激发： 1、现在是什么季节？（夏天到，天气热） 你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等） 2、欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在
美术教案：我会做扇子
中班美术：《做扇子》教案设计 一、活动目标： 1、学习用画、剪、贴等方式自制扇子。 2、知道扇子是中国传统的消暑工具。 3、体验用自制扇子使自己凉快的舒适感受。 二、活动准备： 1、“社会万花筒”《爷爷的扇子》。 2、挂图：《美丽的扇子》。 3、卡纸、冰棒棍（一次性筷子）、图画纸、蜡笔等。 4、收集的各种扇子。 三、活动过程： 1、请幼儿说一说夏天避暑的方法。 师：夏天到了，外面的天越来越热，有什么能让自己变得凉快起来呢？ 幼：吹电扇、吃冷饮、扇扇子、开空调…… 师：有小朋友说到了扇扇子，你们见到过哪些扇子呢？它们都是什么样子的？ 2、出示收集来的扇子，请幼儿欣赏各种扇子。 师：我这里有许多不同的扇子，我们一起来看一看它们都是什么样子的？有些 什么图案？叫什么名字呢？ 师：我在桌子上也放了各种不同的扇子，请你们来看一看、摸一摸、扇一扇。 师：刚才我们都使用过桌上的这些扇子了，现在请你们说一说你觉得哪一把扇子用着最方便？哪种扇子的风最大？哪种扇子比较容易戴在身上？你最喜欢这里 的哪一把扇子？为什么？ 3、学习制作扇子。 师：刚才看了这么多的扇子，现在我们自己也来做一把小扇子，看一看我带来了两把什么扇子呢？（教师出示范例折扇和团扇各一把） 师：一起来看看折扇是怎么做出来的；团扇是怎么做的（请幼儿观察教师制作的折扇，说出制作的方法，教师根据幼儿的回答进行简单的演示操作。） 师：团扇除了可以是圆形的以外还可以是什么形状的呢？你可以做各种不同形状的扇子。我们的扇子上都有美丽的图案，请你们在做的时候也能把我们的小扇子做的漂漂亮亮的好吗？ 4、幼儿制作扇子。 ——团扇：将卡纸剪出自己喜欢的形状，装饰上美丽的图案，在后面贴上冰棒。 ——折扇：先在卡纸上画上图案，再将卡纸来回折叠，完成后可在一端剪出花边。 5、展示幼儿作品，请幼儿介绍自己制作的扇子。
幼儿园扇子教案
幼儿园扇子教案 【篇一：4、《小扇子》教案】 4、《小扇子》教案 【教学目标】 1、知识目标：简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着 采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出 形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。 2、能力目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。 3、情感目标：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中， 激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审 美情趣。 【教学重点】初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验 做扇子的乐趣。 【教学难点】小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创 新与装饰。 【教具】各种扇子的事物，范作，剪刀，白卡纸，水彩笔，胶棒， 一次性筷子，扇子制作步骤图 【学具】剪刀，水彩笔，胶棒，一次性筷子，各种颜色的彩纸、卡 纸 【教学过程】 一、组织教学，检查学生的工具准备情况、 二、导入阶段：以猜谜语游戏方式引出扇子 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天我们猜个谜语好不好？ 生：好。 师：一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。 烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。 (打一生活用品)谜底：小扇子。 回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下—导入课题 并板书。 1、那么扇子的作用是什么?(扇风取凉)其实扇子不光可以扇风取凉，它的作用还有很多，是什么呢?
2、出示各种扇子的事物，让学生欣赏并讨论扇子的其它作用、(指名回答)。﹙生活中的扇子形状各异图案也非常丰富，有山水，人物， 动物，书法等。作用：工艺品，欣赏和收藏价值，舞台道具﹚ 3、其实，不光如此，扇子还有丰富的文化底蕴，请看下面的视频扇子文化。同学们一定要认真的听，认真的看，待会老师还要提问， 看谁听到的最多!你听到了什么?(指名回答)扇子发源于哪里，﹙扇子 起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代。﹚有哪些材 料的扇子﹙木扇、纸扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕榈扇等等﹚扇子的种类分两大类﹙平扇：不能折叠的，折扇：可自如敞开收叠的﹚ 【教师总结】扇子文化随着时代的发展，扇子已经不是那种传统的 用来煽风的生活用品了，它的用途在逐渐增多，比如说广告扇，厂 家可以在扇面上画上自己的产品，写上产品的功能；同样的还有旅 游扇，风景区的地图或者主要景点都可以被印在扇子上。这两种扇 子都起到了广而告之的作用。 另外，扇子目前正在逐渐向艺术品和收藏品转化。这正是因为它汇 集了编织、雕刻、书画、刺绣等工艺技巧，也可作为戏曲、舞蹈、 曲艺等表演艺术的道具。它有时候甚至可以作为一种身份的象征， 比如说戏曲中的书生，常常人手一把折扇。 三、讲授新课 1、出示范作，学生欣赏大家觉得漂亮吗?(漂亮)想不想自己也做个 漂亮的小扇子?(想)那么这些小扇子是怎样做出来的呢?， 2、出示扇子制作步骤图，同学们好好的看看这个步骤图，看谁最聪明能先看懂! 3、学生回答，教师总结并演示、 4、如果同学们按这个步骤图去做，那么做出的扇子都是一样的，那么怎样才能做出一个与众不同的扇子那?我们可以在哪个环节改一改那?(指名回答) 5.制作方法（独立思考，有效合作） 其实我们用心观察，就能发现团扇可以分几个部分？生：两个。扇 面和扇柄。 团扇的的制作方法非常简单，谁能用几个动词概括出团扇的制作方法？ 生：?? 老师示范一把简单的团扇
美术活动《做扇子》反思
美术活动《做扇子》反思 进入夏天天气开始炎热起来，扇子便起到了很大的作用，于是我们在活动中让幼儿一起来自制扇子。活动最初以提问的方式把幼儿的思绪引到活动中来，孩子们说出了许多可以防暑降温的方法，如：开空调、电风扇、吃冰棒、穿短袖、扇扇子等等，从而引出“扇子”这一关键词。引导孩子们通过自由观察、摆弄各种不同种类的扇子，与身边同伴讨论探索扇子的奥秘。一些孩子在摆弄完扇子之后发现有的扇子可以折起来，扇的时候需要先把扇子打开再扇，而有些扇子只要拿起来就可以直接扇，用不着打开，扇起来就比较方便；也有一些幼儿觉得能折起来的扇子在出去玩的时候比较方便携带在身上；还有幼儿发现了，有的扇子特别大扇起来的风也很大，有的扇子特别小扇起来的风也很小等等。通过幼儿对这些扇子的自由摆弄后得出了许多不同的结论。之后我们便开始了扇子的示范讲解和制作，在整个制作的过程中，我发现虽然孩子们得到了扇面大的扇子风大的结果，但在制作中，却
没有幼儿把扇面做大，反而都像平日一样画的很小，并没有考虑到做扇子的最终目的是为了让扇子能够扇出风来（越大越好）。而做折扇的孩子由于用的材料是一整张彩纸，所以不需要考虑到裁剪的问题，大小是老师课前准备好了的，制作出来的效果相较团扇就比较成功。总结了整个活动幼儿制作出来扇子的效果后发现，其实在活动中他们就已经得出了扇面大风即大的结论，但是我却没有及时把这样的结论融合到接下来扇子制作的示范讲解中，导致幼儿并没有能够将这些经验迁移到实践制作当中，出现了理论的知识与实践操作相脱节的现象。在活动之后将材料继续投放到美工区，让感兴趣的幼儿可以再次尝试制作扇子，果然很多人喜欢，又再次拿起了彩纸进行制作，这次在孩子们操作之前请他们回忆了活动中我们发现的扇子的奥秘后，有孩子说出了扇面大的扇子风才大，于是便顺理成章的将这个结论再次结合了操作给与幼儿暗示，区域活动结束后我发现今天去美工区制作扇子的孩子都能够将团扇的扇面做的较大，在介绍作品时孩子们也提到了今天的扇子风比上次的要大，并都能够知道风大的原因，通过投放到
Flash制作：展开的扇子
Flash制作： 展开的扇子 教学目的： 1.使学生能正确使用插入元件 2.使学生能熟练使用变形面板 3.使学生能正确使用混色器和填充色调整工具 4.使学生能使用位图和遮罩 教学重点： 1.全扇骨的制作 2.扇面和遮罩 教学难点： 扇面和遮罩 制作方法： 打开软件，设置舞台高度和宽度：550×400，背景色：黄色 一．制作一根扇骨 1．点击： 插入--xx元件，命名： 扇骨，类型： 影片剪辑，确定。 ⑴选择： 矩形工具，笔触为黑色，画一个矩形。
⑵调整一下图形，属性为： 宽=10高=252X=-5Y=-205,打开“混色器”选“线性渐变”为其填充色。 2．插入图层2，调填充色为白色，用园形工具画一小园，移到注册点。 二．制作全扇骨 1、点击： 插入--xx元件，命名： 扇骨总，类型： 影片剪辑，确定。 ⑴把库中“扇骨”拖入舞台，（注意： 扇骨的注册点要与舞台的注册点对齐）点击“任意变形”工具，把中间的注册点也拖到舞台的注册点上。 ⑵选择变形面板： 旋转角度设为10度；复制15根。然后选择舞台中所有对象；在旋转角度中输入-75,确实；调整扇骨的注册点与舞台的注册点对齐； ⑶打开视图中的标尺，拖动标尺交叉于注册点。 ⑷选择舞台中所有对象，点右键分散到图层；除第一层，依次后拖一帧。 ⑸在图层1的第16帧按F5，选择所有层的第16帧F5,选择园形工具，中心点在注册点，按住shift+ait拖一个大园； ⑹选择图层1所有对象，在变形面板中输入45%加一小园。 ⑺选择直线工具，从注册点在第1扇骨和第16扇骨中画直线。选择刚绘制边线下面的对象，剪切。 ⑻选择图层1插一图层；命名为图层2。
关于制作扇子的优秀作文
关于制作扇子的优秀作文 虽然现在家家户户有了空调和电风扇，外出还有方便携带的迷你小风扇，但扇子始终是夏日必备物品。中国有“制扇王国”的美称。文人墨客的情怀，常常用浓墨挥洒在小小的扇面上。我个人很喜欢古色古香的扇子，一把檀香木扇或是用行书写满了遒劲汉字的折扇拿在手里，轻轻一挥，就仿佛让世界停下了脚步，满是夏日的宁静。 这次杭州网组织的活动，我最期待的就是制扇这个环节。一把团扇拿在手上，半透明的薄纱，白的清清爽爽。我暗想，这么一把白扇子已经很精致又玲珑了，画糟了岂不是更不好么？ 还是先调颜料罢。正用毛笔再藤黄中搅和着，余光看见有的同学在扇面上展示了“雕版印刷”，于是我心中稍稍一喜：那不是又方便有简约美观吗？为什么不试一下？然而，另一个声音弱弱地在我心中响起：还是自己画画看吧，涂鸦的创意嘛。 我听从了后者。在扇面上随心所欲地画着大大小小的圆，染成红黄蓝。举起来一看，三原色果然有视觉冲击力啊。不过好像太花咯。一个热心的小男孩拿过我的扇子，和我一起站在空调底下把它吹干。 我拿起黑色水笔，思考了两三分钟，提笔画了一个短发女孩荡秋千的背影，并在右下角写上了很小的几个字——三原色的世界。一个声音突然响起，我抬头一看，是另一个小男孩。 “嘿，黑色又不是三原色。还有，白色也不是的咯……你应该用三原色画那个人。你知道三原色加在一起是什么颜色吗？” 我看着他，刚想说大概是黑色吧，他立刻说道：“是黑色！还有，光也有三原色……光速……” 我在心中笑了一下，现在的小孩都这么厉害！ 后来我把那行字用水彩笔涂掉了，改造成一块木板上坐着一对小兔子。 扇子总算是做完了，赶紧趁大家还没拗好造型找了个空隙，咔嚓一声，大家举着扇子那种得意的神情便定格了。 做好的这把扇子，我现在一直在用，很凉快！
小扇子教案
《小扇子》 教学目标： 1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而闯造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。 2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、渼观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。 3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审渼情趣。 教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。 教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的闯新与装饰。 教师准备： 教具准备：课件、范作、各种材料的小扇子 学生准备：各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到找到的可以訙劥装饰的小物品。教学过程 一、导入：（3分钟） 动画片片段激发学生学习兴趣 师：刚才动画片中多啦A梦给了康夫一件什么宝贝呢 生：芭蕉扇！ 师：孩子们说的真好，今天我们就一起去了解一下各种各样的小扇子——揭示课题《小扇子》 二、发展阶段： 启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子 师：扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子（引导学生以快速抢答的方式说出扇子的种类） 生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子……等等 师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途学生回答，教师及时的总结，表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。 生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。 师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的扇子是什么样还有哪些珍奇特殊的扇子 生：想！
纸折扇的制作方法
Fireworks制作纸折扇 纸折扇的效果图： 纸折扇 为了绘图的方便，我们先要新建一个830*880大的画布。然后用“矩形”工具画一个233*12的长条矩形，暂时用黑色加以描边。再用“细部”工具依次点选矩形左上角和左下角的两个节点，并用方向键分别向上和向下各移动8个像素，如图01。 图01 在去掉描边色后对其使用由#EEE6D2至#E2D1B4的线性渐变填充，和添加一个数量为2 的“新增杂点”特效。如图02。 图02 用“矩形”工具和“椭圆形”工具分别画一个169*6的长条矩形和一个10*10的正圆， 然后将两个对象进行如图03般的水平对齐。
图03 再将这两个对象同时选中后，使用“修改—组合路径—联合”命令。使其形成一个组合路径。然后般用“细部”工具将图04中所示的两个节点删除。 图04 去掉这一组合路径的描边色后对其使用“木纹2”的图案填充，填充手柄的方向如图 05。 图05接着还要为这个组合路径添加一个亮度为39、对比度为5的“亮度/对比度”特效，和一个“内斜角”特效，相关设置如图06。 图06 用“修改—排列—移到最后”命令将这个组合对象移到最后一层。然后我们回到扇页部分，用“矩形”工具在上面画一个5*27的矩形，并用# 0E0A07进行实心填充，如图07。
图07 将这一矩形与扇页部分同时选中后使用“修改—组合”选项。然后将扇骨也同时选中后再使用一次“修改—组合”选项。至此一片扇面就画好了。 把这片扇面再复制一份出来，并把复制品进行180度的垂直翻转，然后将两片扇面做如 图08般的水平交错。 图08 接着把这两个扇面进行水平对齐后，使用“修改—组合”选项，把两扇面进行组合。然后再复制多一份该组合，并用“修改—变形”，在“数值变形”窗口的下拉列表中选择“旋转”，角度为4，点击“确定”后退出。如图09。 图09 在“编辑—首选参数”的“首选参数”窗口的常规选项卡中，把撤消步骤由默认的20步改为40步。然后启动“历史记录”面板，从中可以看到，我们最后所操作的三个步骤都记录在案。将这三个步骤同时选中后连续地点击“重放”按钮37次。如图10。