祖国统一的历史大潮教案
第13课祖国统一的历史大潮
教学目标
一、知识与能力
说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。
能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。
比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。
通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。
二、过程与方法
通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。
运用播放有关港澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感件认识。
三、情感态度与价值观
香港、澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。
港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”
的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。
祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不作丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。
这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
教学重点难点
重点：
能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实。认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。祖国统一是大势所趋、历史必然。
难点：
理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。
教学过程
导入：
学生欣赏 <<乡愁>>，感受作者的思想感情和愿望。
教师明确：建国初我国还有三个地区的问题没有解决：台湾、香港、澳门。
整体感知：了解本课主要内容，说出实现祖国统一的方针。
一、“一国两制”的构想
请同学们看教材第70、71页了解：
1、“一国两制”的构想的目的；内容；地位。
2、“一国两制”的构想最初是针对哪里提出来的？
3、“一国两制”的构想首先在哪个地方变成了现实？还有哪个地方
也成功实践了这一构想？
二、香港、澳门回归
1、师生回忆：香港被英国割占或租借的过程。
2、1984年，签署中英香港问题联合声明，这是中英关系发展史闪
光的一页，成功解决了香港问题。
3、课件展示：我在1997年6月30日的日记，表达一个普通中国
人期盼香港回归的心情。
4、播放香港政权交接仪式的视频。让学生感受那一激动人心的时
刻。
5、课件展示：我的1997年7月1日的日记，表达中国人民看到祖
国在统一大业上迈出重要一步时的兴奋和感慨。
6、课件展示：香港特别行政区区旗，让学生了解其寓意。
7、课件展示：《七子之歌》。表达澳门离开母亲怀抱的痛楚。
8、师生回忆：澳门问题的由来。
9、澳门问题的解决：1987年4月中葡签署了关于澳门问题的联合
声明。
10、播放澳门政权交接仪式的视频，生看后回答澳门回归的时间和
意义。
11、课件展示：澳门特别行政区区旗，让学生了解其寓意。
12、学生讨论：
（1）、中国为什么能成功解决香港和澳门问题?
（2）、港澳特别行政区与内地相比特别在哪些方面？
13、课件展示：香港、澳门的城市面貌。让学生感受香港、澳门在
祖国的关怀下取得的成就。
三、海峡两岸的交往
1、历史回望：海峡两岸同根同源。学生说出台湾自古就是中国领
土的一部分。
2、学生说出：近代史上，台湾与大陆关系的变化。
3、思考：台湾问题与港澳问题性质一样吗？
4、生阅读教材73.74页，自主学习对台方针、两岸交往的原则和
任务。
5、课件展示：为了实现“和平统一，一国两制”中国共产党作出
了不懈的努力。
6、学生说出：阻止台湾回归的诸多因素。
7、思乡之情：出示两则材料，表达海峡彼岸人民对故乡的思念。
8、展示我的日记，表达一位普通中国人盼望祖国早日团圆。
9、课件：团团圆圆，祝愿海峡两岸早日团圆。
课堂小结
阳谷县初中历史教学能手评选教案
祖国统一的历史大潮
阳谷第一实验中学郭鲁文
第23课 祖国统一的历史潮流
第23课祖国统一的历史潮流 【课程标准】 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的重大历史意义。 （一）、“一国两制”伟大构想的形成 (1)形成： ①雏形：“一国两制”构想最初是为解决台湾问题提出来的，20世纪50年代中后期，毛泽东、周恩来曾提出“和平解决台湾问题"的设想，实际上是“一国两制”思想的雏形。 ②基本框架：1981年9月，叶剑英委员长发表谈话，具体阐述了和平统一租国的“九条方针”，后来成为“一国两制”构想的基本内容。 ③正式提出：20世纪80年代以后，邓小平全面阐述了“一国两制”的含义，这样“一国两制”理论逐渐形成。 ④立法保证：1982年宪法“设立特别行政区"的规定，使“一国两制”有了宪法保证。 ⑤确立：1984年，“一国两制”的方针在全国人大六届二次会议上通过，正式成为实现祖国统一大业的指导方针。 (2)含义： 一个国家，两种制度，简称“一国两制”，是指在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，两种制度长期共存。 (3)内容： ①“一国两制”的前提和基础是“一国”，即一个中国。 ②“一国”是“两制”的基础，在一个中国的前提下，两种制度并存，国家的主体实行社会主义。 ③“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权，但不是“完全自治"。特别行政区的外交和国防事务仍属中央人民政府管理。 ⑷意义： ①理论意义：是邓小平理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业的指导方针 ②“一国两制”的构想丰富和发展了马克思主义的国家学说，创造了具有中国特色的国家结构新形式，实现了一个国家两种制度的和平共处。 ③“一国两制”构想是对和平共处原则的创造性运用和发展，为一个国家处理内政问题提供了一个好办法，即两种社会制度的和平共处。 ④实践意义：港澳回归 ⑤国际意义：为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了成功的范例。
部编版九年级道德与法治上7.2 维护祖国统一 导学案
第四单元第七课 第二框维护祖国统一 一.学习目标 1.知道我国是统一的多民族国家；理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 2.了解加快民族地区发展的措施；知道维护和促进民族团结是公民的义务。 二.自主预习 1.反对分裂,我们应该怎样做?【怎么做】 （1）反对分裂,就要维护、和。 （2）反对分裂,就要反对一切形式的 ,尤其要坚决反对借之名搞暴力恐怖活动。 （3）反对分裂,就要维护。 2.为什么要维护国家统一,反对分裂?【为什么】 （1）分裂会导致 ,经济发展 ,各族人民就会遭殃。 （2）一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到的制裁。 （3）维护国家统一,反对分裂,是精神的具体体现,是每个公民义不容辞的责任。3.“一国两制”的含义是什么?【是什么】 “一个国家,两种制度”,简称为“一国两制”。“一个国家”,是指中国是的国家,主权和领土。“两种制度”是指在坚持的前提下, 坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾保持原有的和长期不变,实行高度自治。 4.怎样保持香港、澳门长期繁荣稳定?【怎么做】 必须全面准确贯彻“”“”“”、高度自治的方针,严格依照和办事,完善与基本法实施相关的制度和机制。 5.为什么祖国完全统一必定会实现?【为什么】 （1）解决 ,实现祖国 ,是全体中华儿女的共同愿望,是中华民族的所在。 （2）台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国,大陆和台湾同属。 （3）两岸同胞、 ,是命运与共的骨肉兄弟,是血浓于水的一家人。 6.怎样解决台湾问题,实现祖国的完全统一?【怎么做】
（1）“、”是解决台湾问题的基本方针,也是实现国家统一的最佳方式。（2）是两岸关系的政治基础,必须坚持“”、反对“”。（3）两岸人民、、 ,增进理解、信任,有助于推动两岸关系和平发展,实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。 三．小试牛刀 1．丰富“一国两制”的实践和推进祖国统一的政治基础是( ) A．坚持一个中国原则 B．坚持和平统一 C．坚持四项基本原则 D．坚持“一国两制” 2．香港回归祖国以来,经济、政治、社会、文化以及对外关系方面,均取得了辉煌成就。香港的成功实践说明( ) A.“一国两制”方针的正确性 B.社会主义制度初步显示了优越性 C.坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线 D.坚持了以经济建设为中心 3．解决台湾问题、实现祖国完全统一,是全体中华儿女的___,是中华民族的____所在( ) A．一致愿望根本利益 B．共同愿望本质利益 C．一致愿望本质利益 D．共同愿望根本利益 4．维护国家统一,反对分裂,就要( ) ①实行统一的社会制度②维护国家的主权和领土完整③维护国家安全④坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
《祖国统一的历史大潮》学案
第13课祖国统一的历史大潮(学案) 【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！） 1．简述港澳回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。2．了解大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。【自主学习】 一、“一国两制”的构想（请认真阅读课本P70—P71内容，完成下表） 二、香港、澳门回归祖国（阅读P71—P73“香港、澳门回归祖国”完成下表） 三、海峡两岸关系的发展（阅读P73——P74“海峡两岸关系的发展”完成下列结构图）
第13课祖国统一的历史大潮(巩固案) 【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！） 1．（2011·山东滨州) 英国前首相撒切尔夫人说：“中国领导人提出的一个国家两种制度的概念是富有想象力的。”这个“富有想象力”的中国领导人是 A.毛泽东 B.邓小平 C.江泽民 D.胡锦涛 2．（2011·江苏淮安）相对于我国大陆地区来讲，澳门特别行政区的“特别”主要是指 A.由中英联合管理 B.社会制度不同，高度自治 C.由中葡联合管理 D.政治上不受中央政府管辖 3．（2011·）《财富》杂志曾于1995年预言“香港将死”，但几年之后它的编辑总监却称香港为“活力之都”；2006年，澳门也被评为亚洲“最具经济发展潜力城市”。这充分证明 A．求同存异方针的成功B．民族区域自治的伟大 C．社会主义制度的优越D．“一国两制”英明正确 4．（2011·山东济宁）“紫荆怒放，莲花添彩，港澳回归祖国了！”香港、澳门回归祖国的时间分别是 A．1997年7月1日 1999年12月20日 B．1997年12月20日 1999年7月1日 C．1997年12月1日 1999年7月20日 D．1997年7月1日 1997年7月20日 5．（2011·广西贺州）“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，……母亲在那头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”为结束这种分离的状况，海峡两岸达成的共识是 A．坚持一个中国的原则 B．坚持民族区域自治 C．坚持改革开放 D．坚持和平共处五项原则6．(2011·贵州黔南州) 阅读下列材料：： 材料一：台湾著名作家余光中先生在《乡愁》中写道：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头．大陆在那头。” 材料二：祖国统一后，台湾特别行政区,可以有自己的独立性，可以实行与大陆不同的制度。台湾还可以有自己的军队，只是不能构成对大陆的威胁。大陆不派人驻台，不仅军队不去，行政人员也不去。——《中国大陆和台湾和平统一的设想》(1983年) 材料三：2005年4月29日，在北京人民大会堂，时任中国国民党主席连战的手与中共中央总书记胡锦涛的手伸过最近距离135公里的台湾海峡、伸过60年的历史风雨，紧紧地握在一起。 阅读上述材料，并结合所学知识回答下列问题： （1）《乡愁》提到的“割台湾”是近代什么不平等条约的内容？(1分)中国人民在1945年10月收复台湾是哪一战争的胜利果实?(1分) （2）根据材料二指出中国大陆与台湾和平统一的构想是什么?(1分)这一构想在哪些地区已经被成功的实践?(1分) （3）当前严重阻碍台湾和祖国大陆证实现和平统一的因素有哪些?(1分) （4）根据材料三结合所学知识谈谈你对祖国统一发展趋势的认识。(2分)
《祖国统一大业》教学设计最全版
《祖国统一大业》教学设计 ［导入新课］ 本课的导入，教师可灵活采用多种方式，如： ①请一个同学阅读预习时查阅的闻一多先生的诗歌《七子之歌》导入新课。 ②安排一个同学提前准备，为大家演唱歌曲《七子之歌》，然后教师提问，大家以前在什么时候经常听到这首歌？导入新课。 ③近几年随着经济发展，对外开放，许多同学去过香港、澳门，所以教师可提问：有哪位同学去过香港吗？香港给我们留下什么印象？同学们知道香港回归是因为党和政府采取了什么政策吗？由此导入新课。 ［教学过程］ “一国两制”构想的提出 1.教师应指出，全国人大常委会发表的《告台湾同胞书》发出和平统一的呼吁，标志祖国大陆对台湾政策的重大发展。 2.关于“一国两制”构想的提出，建议教师从当时社会背景切入，请同学们分析：“一国两制”的内涵、意义，最后教师总结，“一国两制”构想的内涵即“一个国家，两种制度”。“一个国家”指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度。维护台、港、澳地区的繁荣与稳定。“一国两制”构想提出的意义：充分说明党和政府顺应历史潮流，从中华民族利益出发，提出切实可行的祖国统一纲领，它是邓小平理论的重要组成部分，是祖国统一、结束分裂的唯一可行之路。 香港澳门的回归 香港澳门回归可利用的照片、电影、电视图像资料非常多，同学们也都从电视台的节目中目睹过那激动人心的时刻，在教学设计中回旋余地大，教师可准备节目录相片段给大家重看。 1.教师可向学生指出“一国两制”构想是针对台湾问题提出的，但首先运用并获得成功的则是对香港问题，这充分说明“一国两制”构想的可行性。 2.教师在分析香港回归的背景条件时，应先请同学回顾，英国殖民者利用鸦片战争和第二次鸦片战争，先后割占中国的香港岛和九龙司地方一区，又在1898年强租新界，说明香港问题的由来；其次，应从改革开放以来，新中国取得巨大成就切入，分析香港回归的背景，了解中英谈判的艰难，然后提出问题：香港问题得以解决的条件有哪些？可让学生展开讨论，进行发言。最后教师总结：香港问题的解决，一方面是由于邓小平外交才能的杰出，及党和中央“一国两制”方针的切实可行；另一方面，更重要的决定因素则是新时期改革开放的中国，经济发展、国力日益强盛。这样既培养了学生辩证思维能力，使他们意识到国力是外交的根本保证；又增强了学生对党、对中央人民政府的信任感。 3.香港回归的意义，建议教师从香港回归对香港、中国、世界三个方面的影响分析。对香港而言，回归祖国怀抱，实现平稳、保证繁荣；对中国的意义，百年雪耻，开创香港和祖国内地共同发展新纪元，迈出了祖国统一大业的第一步；对世界影响，中国人民为世界和平发展与进步事业做出新的贡献。 海峡两岸关系的发展 1.海峡两岸分裂局面的形成，教师简单说明新中国成立后，在美国支持下，台湾当局与中国大陆形成分裂。教师可利用课文后学习延伸部分的阅读与思考、引导学生阅读余光中先生的诗，使学生感受到诗中表达的两岸分裂、骨肉分离给中华民族带来的伤痛，然后向学生
民族团结演讲稿：反对民族分裂维护祖国统一
民族团结演讲稿：反对民族分裂维护祖 国统一 民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是中国共产党和国家所追求的目标。社会主义社会各民族之间的团结，是以中国共产党的领导和党的团结为核心的，是以社会主义制度和祖国统一为基础的。作为中国民族政策体系的重要组成部分，它包括以下几方面的含义： 1、反对民族压迫和民族歧视。在中国的历史发展上，长期存在着民族压迫和民族歧视制度。新中国成立后，通过对民族地区进行民主改造和社会主义改造，从根本上废除了这一反动制度，开辟了民族平等团结的新纪元。此外，中国共产党和政府还运用行政和法律等手段禁止一切形式的民族压迫和歧视行为。 2、维护促进民族团结。民族团结包括不同民族之间的团结，也包含着民族内部的团结。 3、各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣。民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提。在漫长的历史发展进程中，中华民族共同开拓了祖国的大好山河，创造了灿烂的中华文化，形成了谁也离不开谁的密切关系。在社会主义现代化的今天，56个民族要进一步巩固和发展这一关系，团结一致，形成强大的合力，共同推进中国的现代化进程。
4、反对民族分裂，维护祖国统一。民族团结是社会安定、国家昌盛和民族进步繁荣的必要条件。中国的民族团结与国家统一有着内在的联系。民族团结的原则要求各族人民热爱祖国、维护统一，反对一切破坏团结、分裂祖国的活动。 孔子曰：“人能弘道，非道宏人。”曾子说：“士不可以弘毅，任重而道远。”然而，在这所谓的道义背后，在一桩桩英雄事迹之中，始终有一个千年不变的精神内容存在，这便是—民族精神。民族精神是一个在民族适应环境，改造世界，形成自己特有语言，习俗和人文传统的长期发展历程中，表现出来富有生命力的优秀思想，高尚品格和坚定志向。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。 在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，先有孟子的“养浩然之气”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,后有井冈山精神、长征精神、延安精神、抗洪精神，等等一切为祖国，为人民勇往直前，艰苦奋斗，无私奉献的精神永远值得我们去学习。而在实现中华民族伟大复兴的征途上，继承和发扬优秀的民族精神，无疑更具有现实意义。 十六大报告把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一
民族团结与祖国统一
第15讲民族团结与祖国统一 考点1我国实行民族区域自治制度的主要史实 1．(2012年广东湛江)“新中国成立60多年来，少数民族地区的发展呈现出前所未有的新气象。乡镇企业得到发展，富有民族特色的经济令人瞩目，建立起了比较完整的工业体系，人民的生活水平显著提高。”材料中所反映的成就主要得益于党和政府在各少数民族聚居的地区实行了() A．“战时共产主义”政策B．民族区域自治制度 C．“文化大革命”D．“科技立国”政策 考点2香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针 2．(2013年广东梅州)“紫荆绽后白莲开，喜事蹁跹接踵来。神州大地齐欢庆，一国两制添新彩。”诗中的“喜事”是指() A．香港回归B．澳门回归 C．香港、澳门回归D．台湾和大陆联系加强 考点3祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，祖国统一是历史发展的必然趋势 3．(2013年广东)据统计，1979年海峡两岸贸易额仅为0.77亿美元，到2007年已达到1245亿美元，增长超过1616倍。这组数据() A．反映两岸经贸往来越来越频繁B．说明两岸已遏制住“台独”势力 C．表明两岸尚未通航、通邮D．体现“一国两制”的构想已实现 1．(2014年福建福州)“一国两制”的构想成功应用于() A．建立经济特区B．开放沿海城市 C．开辟沿海经济开放区D．解决香港、澳门问题 2．(2014年湖北荆州)1954年制定的《中华人民共和国宪法》规定：“各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。”材料反映出新中国重要的政治制度是() A．村民选举“海选”制度B．民族区域自治制度 C．“一国两制”的构想D．多党合作的政治协商制度 3．(2014年江苏淮安)新中国建立后，实现了少数民族当家做主的愿望，保证了祖国统一和民族团结，改变了少数民族地区的落后面貌，促进了少数民族经济、政治、文化的发展。其主要原因是() A．民族区域自治制度的实行B．“一国两制”的实践 C．土地改革的进行D．对外开放的实行 4．(2013年四川泸州)为实行民族区域自治，我国先后成立了5个少数民族自治区，其中成立最早的是() A.内蒙古B．宁夏和广西C．西藏D．新疆 5．(2013年浙江湖州)“十二五”期间，浙江省对口支援西藏那曲地区规划建设项目共
人教版八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一复习教案
【2019年度】精编人教版八年级历史下册第四单元民族团结与 祖国统一复习教案 课标解读与教材分析 【课标要求】民族平等与民族团结、民族区域自治制度、一国两制、香港、澳门回归祖国、对台基本方针 教学内容分析：我国各民族大杂居、小聚居的分布格局决定了我国的民族平等、民族团结、民族区域自治制度政策，民族区域自治制度的实行，既保障了少数民族当家作主的自治权利，又维护了国家的统一，有利于把国家的方针、政策同少数民族的具体实际结合起来，有利于把国家的发展同少数民族的发展结合起来，发挥各方面的优势。 改革开放后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出“一国两制”的伟大构想。香港、澳门回归祖国，人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 教学目标知识 与 技能 掌握民族平等与民族团结，民族区域自治制度，一国两制，香港、澳门回归祖国，对台基本方针。 巩固已学知识，形成知识体系，构建知识网络。 过程 与 通过复习，让学生自己构建知识网络，进一步巩固已学知识，形成知识体系。
方法情感 态度价值观 培养学生爱国主义的情感，能够用历史观点分析问题的能力。 教学重点与难点重点 民族政策，民族区域自治制度，一国两制，对台基本方针 难点 民族区域自治制度及其原因，各民族共同繁荣，一国两制，香港、澳门回归祖国意义、原因，对台基本方针， 解决台湾问题的不利因素。 媒体 教具 课时一课时 教学过程 修改栏教学内容师生互动
第十一课民族团结 （一）民族平等与民族团结 1、民族分布格局：以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居 2、民族政策：民族平等、民族 团结 3、在筹建新的时候，共产 党就提出在少数民族聚居的地区实行民族 区域自治制度。 （二）民族区域自治制度 1、民族区域自治的含义：民族区域自 治是指在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，由少数民族人民当家作主，自己管理本民族的内部事务。2、少数民族自治地方（1）5个省级自 治区教师指导，学生梳理知识点。
初中历史教案 祖国统一的历史大潮6
初中历史教案祖国统一的历史大潮 第13课祖国统一的历史大潮 【内容标准】 1.简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国 和平统一大业的基本方针。 2.了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历 史发展的必然趋势。 【教学目标】 (一）知识与能力 1.说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 2.能够列举出祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 3.通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况 等，培养分析、归纳能力。 （二）过程与方法 学生利用地图册和多媒体演示香港被殖民者侵占的过程进行自主探究。学习收集、整理资料的方法和利用多种方式表述历史的方法等。 （三）情感态度与价值观 1.通过港澳回归，进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中 国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正实现香港 和澳门的回归；最终实现国家的统一。 2.从祖国大陆和台湾经济文化密切交往的史实中认识和平统一是历史发 展的必然趋势。 【教材分析】 本课紧紧围绕着实现祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”。首先是“一国两制”构想的提出和含义，然后是“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国，最后是海峡两岸关系的发展。这三部分环环相连，先有设想，接着实践，最后是展望。 【教学重点】 香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实；认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，祖国统一是大势所趋、历史必然。 【教学难点】 理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。 【学情分析】 八年级的学生因为已经学习了中国古代史和中国近代史，因此他们对香港、澳门、台湾的自然地理、历史沿革等方面比较了解，尤其是他们亲身见证了香港、澳门的回归，了解香港、澳门回归后经济的繁荣以及近几年来海峡两岸人
反对分裂维护祖国统一
反对民族分裂，维护祖国统一 我国自古以来是一个多民族得国家，全国共有56个兄弟民族劳动、战斗、生活在这片辽阔而富饶得土地上。各个民族都有悠久得历史和丰富得文化，并各有自己得文化传统、语言文字、宗教信仰和风俗习惯。尽管各个民族之间在历史上曾经存在矛盾与不和，发生过冲突和战争，但各民族之间得经济文化交流和有好交往，一直是历史得主流。中华民族之所以能融合成为团结得整体，并经历几千年得变故与动荡而永不分离，根本原因九是爱国主义得向心力和凝聚力起着作用。 爱国主义是中华民族这各统一多民族国家得以形成、生存、延续和发展的重要思想政治基础。我国伟大得中华人民共和国，是在爱国主义得旗帜指引下，我国各族人民团结一致，赶走了帝国主义侵略者才诞生得。我国得社会主义制度，也是各族人民在中国共产党得领导下，前赴后继、浴血奋战得结果。 社会主义祖国的成立，使我们统一多民族国家发生了质得变化，实行了民族区域自治，在我国历史上第一次真正消除了民族歧视，实现了民族平等和各族得大团结，各族人民真正成了国家的主人。在社会主义大家庭里，在保卫祖国和建设祖国得共同斗争中。各民族之间交往与合作的密切程度，是以往任何时候都无法比拟的。正是这种民族的大团结，大统一、大交流，有力地促进了各民族经济和文化的迅速发展，大大提高了我国的综合国力。 民族的联合国家的统一，符合我国各民族人民得根本利益。尽管在新
中国建立以前，总的说来这种联合不可能是真正平等的，统一也只是相对的，仍保留某种封建割据状态。但是，它毕竟给人民带来和平建设的环境，减少了某些民族统治者为争权夺利而挑起民族仇杀得机会，排除了分裂时期许多认为的障碍，为各民族人民顺利开展经济文化交流创造了条件，从而有利于促进民族团结和生产力的发展，有利于增强抵御外来侵略得力量。因此，中国人民得爱国主义必须表现为为维护统一、发对分裂而斗阵。古代史上魏晋南北朝和五代十国两次大分裂以后又分别重归统一的事实，是中华民族伟大向心力得生动表现。隋文帝、宋太祖、元世祖、康熙皇帝，都为中国得统一建立了不朽功绩。 到了近代，爱国主义得精神力量，更支撑着我国各族人民的爱国力量，以坚忍不拔的意志，同帝国主义肢解中国领土、破坏名族团结的阴谋;同民族败类的分裂主义活动，展开了英勇的斗争。 历史一再证明，反对分裂，维护名族团结和祖国统一，是我国人民爱国主义优良传统的重要组成部分。但是，我们应当清醒地看到，国际上的敌对实力，一直蓄意挑拨我国各兄弟民族之间的亲密关系，企图分裂、肢解我国统一的社会主义祖国。极少数民族分裂主义分子，也极大鼓吹民族独立，脱离社会主义祖国这个大家庭。他们分裂阴谋虽然理所当然地受到了全国各族人民的反对，不可能得逞，但他们的破坏活动也决不会停止。在当前世界上许多地方民族冲突加剧，民族战乱不断的情况下，我们每个人都要从中华民族的大局出发，从全国各族人民的根本利益出发，从维护我国多民族统一的传统出发，自觉维护民族团结，发对民族分裂，坚持同破坏祖国统一的言行作斗争。我们一定要认识到，由于我国各名族已经形
祖国统一的历史大潮
第１３课祖国统一的历史大潮课程标准： １、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 ２、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 教学目标： 一、知识与能力： １、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。２、能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。３、比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。 ４、通过比较港澳台问题问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。 二、过程与方法： １、通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。 ２、运用播放有关港、澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。 三、情感态度与价值观： １、香港澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。 ２、港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针、促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。 ３、祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不做丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。 教学方式：讲述法、讨论法、归纳法 学习指导方法：本课可以通过学生自学自已归纳出本课的主要内容，再由 教师总结、讲述有关祖国统一的事情，学生针对一些问题通过讨论可以提高自我认识。 教学过程：
一、引入： 让学生回忆中英《南京条约》及解放战争胜利后台湾的情况。学生回答后教师引导学生看导言，进而进入新课：第１３课祖国统一的历史大潮 二、新课： （一）、“一国两制”的构想 首先指导学生阅读本节内容，并说出“一国两制”的主要内容，知道“一国两制”的科学构想是由谁提出来的？最后由教师讲述。（二）、香港、澳门回归祖国 首先先由学生说一说香港、澳门问题的产生原因。后由学生阅读本节内容并记住主要内容，后讨论以下几个问题： １、特别行政区与“内地”相比“特别”在什么地方？ ２、中央政府对特别行政区行使主权主要体现在哪些方面？ ３、港澳问题与台湾问题的性质一样吗？ ４、中央政府对台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区的政策有何异同？ ５、港澳问题得以顺利解决的基础是什么？ 由学生思考回答，再由教师讲述本节的主要内容。 （三）、海峡两岸关系的发展 先请学生回忆我们以前学习的关于台湾情况，用史实说明台湾自古以来就是中国的领土。 由学生自学后教师讲述有关海峡两岸的现状及发展前途。 小结： 本课讲述了祖国统一的大业，通过邓小平的“一国两制”的伟大构想，实现了香港、澳门回归及稳定过度并繁荣发展，以其展望台湾问题的早日解决，为祖国的统一大业绘出雄伟的蓝图。 作业：《伴你读历史》、自我测评、材料阅读、第三单元练习。
新人教版道德与法治九年级上册《四单元 和谐与梦想 第七课 中华一家亲 维护祖国统一》培优课教案_4
维护祖国统一 【教学目标】 1．知识目标：了解和认识反对分裂的必要性、要求及其意义；了解和认识“一国两制”的含义，解决台湾问题的最佳方式、发展两岸关系的政治基础。 2．能力目标：树立对实现国家完全统一的信心，以实际行动履行维护国家统一、反对分裂的义务。 3．情感态度与价值观目标：增强维护祖国统一的情感，坚决反对分裂，维护国家统一；加深对“和平统一、一国两制”的理解；树立强烈的爱国主义情感。 【教学重点】反对分裂 【教学难点】一国两制 【教学过程】 一、新课导入 【多媒体呈现】守卫疆土、保卫祖国组图 教师点拨：实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责，是中华民族的根本利益所在。我们要坚决反对一切分裂国家的活动，共同为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 二、探究新知 (一)反对分裂 【多媒体呈现】得出结论1.反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。
多媒体出示：南海争端图片文字和新疆暴力恐怖事件 得出结论2．反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动。 多媒体出示有关国家安全的图片文字内容 得出结论3．反对分裂，就要维护国家安全。 【多媒体呈现】4.维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神 的具体表现，是每个公民义不容辞的责任。我们绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演，一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。学生合作交流：我们可以采取哪些方式为维护国家安全贡献智慧和力量？ (二)一国两制 【多媒体呈现】香港澳门回归历史和一国两制构想资料 回到祖国怀抱的香港继续保持繁荣稳定。回归后，香港自身特色和优势得以保持，中西合璧的风采浪漫依然，活力之都的魅力更胜往昔。在“一国两制”之下，香港原有资本主义制度和生活方式保持不变，法律基本不变。香港同胞当家作主，自行管理特别行政区自治范围内事务，香港居民享有比历史上任何时候都更广泛的民主权利和自由。香港抵御了亚洲金融危机、非典疫情、国际金融危机的冲击，巩固了国际金融、航运、贸易中心地位，继续被众多国际机构评选为全球最自由经济体和最具竞争力的地区之一。香港各项事业取得长足进步，对外交往日益活跃，国际影响进一步扩大。
祖国统一的历史大潮教案
第13课祖国统一的历史大潮 教学目标 一、知识与能力 说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。 通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。 二、过程与方法 通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。 运用播放有关港澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感件认识。 三、情感态度与价值观 香港、澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。 港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制” 的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。 祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不作丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。 这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。 教学重点难点 重点： 能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实。认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。祖国统一是大势所趋、历史必然。 难点： 理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。
教学过程 导入： 学生欣赏 <<乡愁>>，感受作者的思想感情和愿望。 教师明确：建国初我国还有三个地区的问题没有解决：台湾、香港、澳门。 整体感知：了解本课主要内容，说出实现祖国统一的方针。 一、“一国两制”的构想 请同学们看教材第70、71页了解： 1、“一国两制”的构想的目的；内容；地位。 2、“一国两制”的构想最初是针对哪里提出来的？ 3、“一国两制”的构想首先在哪个地方变成了现实？还有哪个地方 也成功实践了这一构想？ 二、香港、澳门回归 1、师生回忆：香港被英国割占或租借的过程。 2、1984年，签署中英香港问题联合声明，这是中英关系发展史闪 光的一页，成功解决了香港问题。 3、课件展示：我在1997年6月30日的日记，表达一个普通中国 人期盼香港回归的心情。 4、播放香港政权交接仪式的视频。让学生感受那一激动人心的时 刻。 5、课件展示：我的1997年7月1日的日记，表达中国人民看到祖 国在统一大业上迈出重要一步时的兴奋和感慨。 6、课件展示：香港特别行政区区旗，让学生了解其寓意。 7、课件展示：《七子之歌》。表达澳门离开母亲怀抱的痛楚。 8、师生回忆：澳门问题的由来。 9、澳门问题的解决：1987年4月中葡签署了关于澳门问题的联合 声明。 10、播放澳门政权交接仪式的视频，生看后回答澳门回归的时间和 意义。 11、课件展示：澳门特别行政区区旗，让学生了解其寓意。
维护祖国统一
7.2 “维护祖国统一”学案 一、学习目标（围绕以下问题，尽量从课文中找出问题的答案） 1、我国各族人民怎样维护国家统一、反对分裂？ 2、为什么要反对分裂？ 3、什么是“一国两制”？ 4、如何保持香港、澳门长期稳定繁荣？ 5、解决台湾问题的相关政策是什么？ 6、实现祖国完全统一的有利因素： 二、自主预习，完成下列填空。 1、反对分裂，就要维护__国家统一__、__国家主权__和__领土完整__。 2、反对分裂，就要反对一切形式的__民族分裂活动__，尤其要坚决反对__借民族__和__宗教之名__搞暴力恐怖活动。 3、反对分裂，就要维护__国家安全__。__国家安全__是安邦定国的重要基石。 4、维护国家统一，反对分裂，是__爱国主义精神__的具体体现，是每个公民__义不容辞__的责任。 5、“一个国家，两种制度”，简称为“__一国两制__”。“一个国家”，是指中国是__统一__的国家，__主权__和__领土__不容分割。“两种制度”是指在坚持一个__中国__的前 提下，国家的主体坚持__社会主义制度__，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和 生活方式长期不变，实行高度自治。 6、保持香港、澳门长期繁荣稳定，必须全面准确贯彻“__一国两制__”“港人治港”“澳人治澳”、__高度自治__的方针。 7、__实现祖国完全统一__，是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责，是中华民族的根本利益所在，也是维护__国家主权、领土完整和民族尊严__的重大原则问题。 8、“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的__基本方针__，也是实现国家统一的__最佳方式__。__一个中国原则__是两岸关系的政治基础。 三、课前练习 （一）辨别题 1、政治安全是安邦定国的重要基石。( ) 2、平均分配是人民群众最基本、最普遍的愿望。（） 3、维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民的基本权利。（） 4、香港、澳门已经回归祖国，它们保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行完全自治。（） 1．2017年9月5日晚，一名在港就读的内地女生撕下“港独”宣传海报后，瞬间被蹲点 的记者和“港独”学生围住，但她没有露怯，反而与“港独”激辩民主，怒斥港中大学生 会张贴“港独”海报的所作所为。该女生 ①发出了爱国声音，自觉维护国家安全 ②做出了正义举措，坚决维护宪法和香港基本法的权威
第13课 祖国统一的历史大潮 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 三维目标 知识与能力 知道香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 回顾港澳台问题的由来，了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，从历史与现实的角度论证祖国统一是大势所趋、历史发展的必然。 比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的能力。 过程与方法 通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容。 播放有关港澳回归的资料片，从感性上认识祖国统一是历史发展的必然。 通过采访、演唱歌曲等方式，印证、认同历史。 情感态度与价值观 港澳的顺利回归以及回归后持续、稳定的发展，从实践上印证了“一国两制”这一科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，是新中国综合国力增强的表现，是新中国外交工作的重大胜利。 祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，为祖国和平统一奠定了坚实的基础，认识和平统一是历史发展的必然趋势。 2. 教学重点/难点 教学重点难点 重点能简述港澳回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针，统一是历史发展的必然趋势。 难点概述“一国两制”这一基本国策的含义和作用，理解社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。 3. 教学用具 4. 标签
教学过程 导入新课 国家的分裂与统一，一直是中国历史上的一对矛盾。中国自古以来就是多民族 国家，统一也一直是历史发展的主流。 请同学们回忆古代史上我们先后学习了哪几次统一？那么今天我们的祖国有没 有实现完全统一呢？ （设计意图：创设语言情境，导入新课） 讲授新课 课前，按照选择的主题内容分成三组坐好。上课以后，给三分钟的时间，各小 组内部进行交流。（设计意图：按兴趣选择主题内容，能激发学生的探究意识，体现学生的主体性） 一、历史回顾 师：我们大家都知道，香港、澳门、台湾自古以来就是祖国大陆不可分割的一 部分，那么，你们能不能用历史史实来说明这一问题呢？哪一个小组先来？好，有请香港组同学。 生：介绍香港的自然地理状况及鸦片战争前的历史沿革情况。（明确春秋战国 时期，香港就已成为楚国的领地） 师：那么，它是怎样被英国割占的呢？多媒体演示香港特别行政区示意图，通 过闪烁的方式呈现。展示各个不平等条约签订时的图片。 生：通过提问的方式：哪位同学说一下香港岛、九龙和新界分别通过哪三个不 平等条约被英国强行割占和租界的？ 生答：（略） 师：面对英国侵略者的贪得无厌，难道中国人民就听之任之吗？ 生：面对这些不平等的条约，辛亥革命以后的中国历届政府不予承认，中国人 民也从未接受。年，在巴黎和会上，中国政府提出了归还租界和租借地的要求，但未能实现。 师：中国人民的正义要求为什么遭到拒绝呢？ 生答：（略）
大学生应该维护祖国统一和抵御外来入侵
大学生维护祖国统一和抵御外来入侵 ⑴国主义是人民团结祖国统一的向心力量 我国是一个多民族的国家，在历史上，各民族之间产生过矛盾和战争，中国历史上也出现过多次分裂局面，但是，每次经过风浪后，祖国总是归于一统，这里固然有政治经济社会历史等原因，但作为道德规范的爱国主义精神在人们心中起着重要作用，人民不愿意祖国分裂，团结统一成了人们在分裂期所共同追求的目标，在今天，出于多方面的原因使台湾同胞迟迟不能回到祖国的怀抱，而做为大学生的我们更应该团结在爱国主义这面大旗帜下，为祖国的统一贡献我们的青春和力量。 ⑵爱国主义是保卫祖国的动员力量 在中国历史上发生过多次外族入侵，而在中华民族面临存亡威胁的重要关头，伟大的爱国主义精神推动着中国人民创造了英勇豪迈的爱国业绩。在今天，来自以日本和美国为首的一些发达资本主义国家对中国的威胁不减反增，正所谓“落后就要挨打”，作为大学生的我们，应该以知识武装自己，用知识去建设祖国，一但外敌入侵，我们应当毫不犹豫的拿起武器抗击侵略者，为保卫祖国抛头颅洒热血。 ⑶爱国主义是建设祖国为国争光的鼓舞力量 我们的祖国曾经有着极度文明的过去，在近代却因为一些来自内部的外部的因素导致了中国今天的落后局面，在社会主义新中国成立以后，在中国共产党的带领下，爱国主义更加鼓舞着激励着人们去为祖国争光，努力把祖国建设的繁荣富强。总之，不论是抵御外来侵略者还是维护祖国的团结统一；不论是建设繁荣富强的祖国还是在国际上为国争光，爱国主义都是巨大的精神力量，也是我们当代大学生所必须具备的精神素质。 首先，我想阐述一个观点，即“何为爱国”。我认为，凡爱国者必爱中华 儿女，锦绣山河，必心系国家兴衰和统一。在这一观点下，我谈一下当代大学 生这样做一个坚定的爱国者。 一，爱中华儿女，爱锦绣山河。 中华民族是一个多民族的大家庭，爱中华儿女要从身边的小事做起。尊敬老人，
民族团结和祖国统一
这一学习主题的内容标准有民族团结和祖国统一两方面内容。新中国的建立，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现了我国各民族的空前团结和国家的高度统一。我国平等、团结、互助的社会主义民族关系，是实行民族区域自治制度的结果。进入历史新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求，邓小平提出的“一国两制”创造性构想，成功地运用于解决香港和澳门问题，香港和澳门终于回到祖国怀抱。在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。 第11课民族团结 一、课程标准 了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。 1、新中国的建立，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现了我国各民族的空前团结和国家的高度统一。 2、我国平等、团结、互助的社会主义民族关系，是实行民族区域自治制度的结果。 3、认识民族区域自治制度对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义。） 二、课程目标 知识与能力： 1、知道我国各民族的分布特点。 2、掌握我国实行民族区域自治的原因、内容和意义； 1、了解少数民族的发展状况，知道西部大开发给少数民族带来的新气象； 过程与方法： 1、组织学生收集和整理有关少数民族的民俗文化的资料，培养学生探究式学习的学习方法； 2、通过学习教材中的插图，使学生学会从历史图片中提取有效信息的，分析历史史实的能力；情感态度价值观： 1、通过本课学习，让学生理解并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感；初步树立对国家和民族的历史责任感和历史使命感； 2、通过对孔繁森事迹的了解，培养学生积极进取的人生观； 三、重点与难点 重点：实行民族区域自治的内容和意义； 人民政府实行各民族共同发展的政策； 难点：我国实行民族区域自治的原因 四、课前准备 教师准备： 1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料； 2、制作多媒体课件； 学生准备： 1、收集有关少数民族民俗文化资料；分小组介绍民俗文化； 2、学唱民歌； 2、说说孔繁森的故事 五、教学方法 教师教法：谈话法、讨论法；活动法； 学生学法：学会探究式学习 一、民族区域自治的实行（五十六个民族的分布） 看谁懂得多？交流各自了解的少数民族的情况 民歌竟猜：1、2、3议一议 1、我国一共有多少个少数民族？多少个省级民族自治区？
祖国统一的历史潮流.教学案例
教学案例 李 林 娄烦中学
教学案例：香港澳门的回归 主题：提高课堂效益，促进学生发展。 背景： 我在教必修一23课祖国统一的历史潮流时：课前我精心准备，满以为能上一节成功的课,在179班上时:这个班学生基础差,因而我没有设计问题,害怕玩不成教学任务，感觉与学生互动是浪费时间,虽然我自己感觉讲得激情洋溢、如痴如醉，精彩无限,然而讲台下学生却昏昏欲睡，无精打采，似乎整个课堂没有一点生机活力,实践证明我大错特错了。学生学习的动机和兴趣没有被激发，学生的好奇心和求知欲也没有调动。这是一堂失败的课，更谈不上效率了。体会到了教育不是灌输，而是应点燃火焰——把“过程与方法”还给学生。 第二天在173上课时我采用多媒体教学，播放了张明敏《我的中国心》、《七子之歌》、香港回归录像资料和澳门回归录像资料，并模拟邓小平同志和撒切尔夫人的谈判的场景。扮演邓小平同志的李雪飞同学站起来说：“主权问题是不能谈判的！”。铁娘子在人民大会堂的台阶上竟然倒了，等等!全体学生们报以爽朗的笑声。期间把学生分成两个小组:香港问题研究小组，澳门问题研究
小组，组织学生进行小组合作讨论时，发现满教室都是嗡嗡的声音，有的小组你一言我一语，每个人都在张嘴，谁也听不轻谁在说什么，有的小组组长一人唱“独角戏”，其余学生当听众，不做任何补充；有的小组的学生把此时作为聊天的最好时机……几分钟后，我喊“停”，学生们立即安静下来，被叫到发言的学生头头是道回答着“香港、澳门问题的实质是什么”，“香港、澳门回归的条件是”，等等没被叫到发言的学生似乎事不关己，或无所用心，或干脆开起了小差。课后我想：学生是动起来了，气氛也活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。可我发现，这些还是停留在表面的、形式上的热热闹闹，教学活动设计有温度、无深度，学生思维缺乏深度和广度，多数学生人云亦云，缺少独到的见解和精彩的生成。在热闹的背后更多是放任，随意和低效。课后做练习时验证了这是一堂无效课. 解决问题方法： 173、179班课后我进行了深刻的反思，前者是满堂灌、一言堂，忽视了“以学生为主体，而是以老师为主体，没有充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主动性，使学生主动参与，自主学习，密切地与教师相合作。让学生进入学习状态。因而这是一堂无效课非常失败的课。而后者却走向另一极端，为了活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，增强历史教学效果，我运用了过多