浙教版七年级上第3章第二节地球仪和地图(地图)课件
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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 第三章第四节 地图
一、教学目标
1. 能识别一些地图上常见的符号和注记。
2. 能运用经纬网和指向标在地图上判定方位。
3. 运用地图上的比例尺量算距离。
4. 了解现代科学技术的发展提高了地图测绘的精度和速度。
5. 学会绘制简单的平面图和路线图。
1.
2. 地图上的符号是形象直观的图形语言，是传输地理信息的特殊语言，它比文字语言更简洁，能一目了然。所以教师要分析清楚各符号所代替的含义。
3. 地图上的注记，是用文字或数字说明图中地理事物的名称、质量和数量特征。用不同字体、字号、颜色的注记，区别不同性质、种类、数量的地理事物，提高了地图中各种地理事物的区分度。这些规律可让学生从地图中自行归纳。
4. 地图上的方位，一般我们可用“上北下南，左西右东”来判断，但在高纬度地区误差太大，甚至产生方向颠倒的错误，所以可用经纬线定方位。
三、教学重点和难点
重点：1. 了解地图的三要素 2. 绘制平面图和路线图。
难点：比例尺（缩尺）与实地距离的关系。
四、课堂教学设计（多媒体）
[引入]你和爸爸妈妈要去诸葛八卦村旅游，在没有导游的情况下，你最渴望得到的是什么？ 引入新课《地图》
于是爸爸就去买了一张《浙江旅游地图》回来，爸爸说：你来找一下诸葛八卦村在哪？ 大家一起来找一下在哪？
这个红点所代表的就是诸葛八卦村
我们还可以看到，地图上还有着其他许许多多的符号，比如说……
在地图上用各种符号表示山川城镇等各种地理事物。
地图符号是传输地理信息的特殊语言
你能正确识别地图符号的意思吗？
平面图的阅读和测绘
(完整word版)地球仪和地图练习题
地球仪和地图练习题 一、选择题： 1、图上距离是12厘米，实地距离是3600千米，该图的比例尺为（）。 A、1：3000万 B、1：300万 C、1：30万 D、1：3万 2、下列比例尺中，比例尺最大的是（）。 A、1：10 000 B、十万分之一 C、1：1000 D、1：1 000 000 3、在表示某一地区的四幅地图中，当图幅大小不变时，表示内容最详细的一幅是（） A、1：5 000 000 B、1：500 000 C、1：50 000 D、1：50 000 000 4、某地图比例尺为1：2500万，实地距离是500千米，图上距离是（）。 A、2厘米 B、3厘米 C、5厘米 D、8厘米 5、甲地位于20°N，80°E，乙地位于20°S, 120°E，则甲地位于乙地的（）。 A、西北方向 B、东北方向 C、东南方向 D、西南方向 6、关于在地图上识别方向的一些叙述，正确的是（） A、经线指示东西，纬线指示南北 B、面对地图，通常是“上北下南，左东右西” C、一个人站在北极，他的四面都是北方 D、在有指向标的地图上，指向标箭头指示北方 7、东，西半球的界线是（）。 A、20°W，160°E B、20°E，160°W C、0°，180° D、90°E，90°W 8、关于经度，纬度变化的叙述，正确的是（） A、0度经线以东为西经 B、180度经线以东为东经 C、纬度越高，离赤道越近 D、经度越大，离本初子午线越远 9、在图幅相同的情况下，比例尺越大反映的实际范围就：（） A、越大 B、越小 C、不能确定 D、一样 10、在地图上经线指的方向是：（） A、东西 B、南北 C 东北 D 西南 11、文字式比例尺：图上1厘米相当于实地距离100千米，表示成数字式是 A、1∶1000 B、1∶10000 C 1∶1000000 D 1∶10000000 12、关于比例尺的正确概念是：（） A、表示实地距离比图上距离放大的程度 B、表示图上面积比实地面积缩小的程度 A、表示图上距离比实地距离缩小的程度D、表示图上距离比实地距离放大的程度 13、1∶1000000的比例尺改写成文字式应是：（） A、图上1 厘米等于实地距离10千米 B、一百万分之一 C、图上1厘米代表实地面积10万KM 2 D、图上1 厘米代表实地距离10千米 14、在下列比例尺中，最大的是（） A、1∶1500000 B、五十万分之一 C、1∶15000000 D、一百万分之一 15、绘制一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最适合：（） A、1∶1000 B、1/3000000 C、0：40KM D、图上1厘米代表实地距离2千米 16、在画有指向标的平面图上，确定方向的一般方法是（） A、对地图“上北下南，左西右东” B、不论什么样的地图，均用经纬线确定 C、根据指向标箭头指向北方来确定方向 D、经线指示南北方向，纬线指示东西方向 17、有关东西两半球界线的划分，正确的是（） A、0度和180度的经线圈 B、西经20度和东经160度的经线圈
浙教版科学 七年级上 第三章 第2节 地球仪和地图
浙教版科学七年级上第三章第2节地球仪和地图 一、单选题 1.下列四幅图中的P点，既位于南半球，又位于西半球的一幅是( ) A. B. C. D. 2.俗话说：找不着北了。从地理学的角度讲，这个地方应当是在:（） A. 回归线上 B. 南极点上 C. 赤道上 D. 北极点上 3.地图与实地相比，一般情况都是按一定比例（） A. 缩小 B. 放大 C. 相等 D. 根据具体情况有放大也有缩小 4.图中关于A点所处地理位置说法正确的是（） A. 东半球、低纬度 B. 西半球、低纬度 C. 东半球、中纬度 D. 西半球、中纬度 5.小科同学特别喜欢科学，他准备按照科学书上的步骤，自制地球仪，他准备好了乒乓球、铁丝、胶 布和橡皮泥。他先在乒乓球的中间用红笔画了一个圈（即图中到点a和点b距离相等的圆圈），则小科同学是想用该圆圈表示（） A. 东西半球的分界线 B. 本初子午线 C. 地轴 D. 南北半球的分界线 6.地图是我们日常生活必不可少的工具，手机打车软件中使用的地图是() A. 地形图 B. 电子地图 C. 人口分布图 D. 气候分布图 7.下列各点中，既位于东半球，又位于北半球的是（）
A. （30°W，30°N ） B. （10°W，10°N ） C. （170°E，30°S） D. （175°E，10°N ） 8.毛泽东诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，在地球上最合适的地点是（） A. 0°纬线 B. 10°N C. 30°N D. 90°N 9.经度的最大范围是（） A. 东、西经各90度 B. 东、西经各180度 C. 东、西经和90度 D. 东、西经和180度 10.小明同学把某地(28° N，102° E)的经纬度写成了(28°，102° E)，地球上与小明同学写法相吻合的地 点有几处() A. 1处 B. 2处 C. 3处 D. 4处 二、填空题 11.读图回答： （1）图中A点的经纬度是________。 （2）有关B地地理位置的叙述，正确的是( ) A.西半球、南半球、中纬度 B.西半球、北半球、低纬度 C.东半球、南半球，低纬度 D.东半球、北半球、低纬度 12.仔细观察某学校地图，回答下列问题：
第二节地球仪和地图(一)课下作业
第2课时 第二节地球仪和地图（一） 巩固加提高 基础巩固 1.地球仪是地球的 。地球仪是连接南北两极的线叫做 。也称 。在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线叫做 ，与它平行的线叫做 。 2.国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条线为0°经线，也叫本初子午线。0°经线以东叫 ，0°经线以西叫 。纬度从赤道起算，把0°纬线定为 ，由赤道到北极和南极各分作 ，赤道以南叫 ，赤道以北叫 。 3.低中高纬度的分布 4.赤道把地球分 为两半，赤道以 北的半球叫 ,以南的半球叫 ,中国位于其中的 。在地球仪上,经线表示 方向,纬线表示 方向。 5.关于经线的叙述，正确的有（ ） A.两条正相对的经线可组成一个经线圈 B.全球可划出360条经线 C.经线都指示东西方向 D.所有经线都相互平行，永不相交 6．把地球划分为东西半球的界线是（ ） A 、以本初子午线为界 B 、以赤道为界 C 、以西经20°经线为界 D 、以西经20°、东经160°经线圈为界 7.某地地理坐标为北纬22.3°、东经174°，它属于（ ） A 、南半球、西半球、中纬度 B 、北半球、东半球、中纬度 C 、南半球、东半球、低纬度 D 、北半球、西半球、低纬度 8.右图中甲地的经纬度位置为（ ） A ．西经20°，北纬20° B ．东经20°，北纬20° C ．西经20°，南纬20° D ．东经20°，南纬20° 9．已知甲的经纬度为135° E 、45°N ，乙的经纬度为120°E 、45°N ，则甲在乙的（ ） Ａ．正东方向上 Ｂ．东北方向上 Ｃ．正西方向上 Ｄ．西北方向上 10.在地球表面的纬线有（ ） A.1条 B.90条 C.5条 D.无数条 11．在地球仪上，经度30，纬度0的地方一共有（ ） A ．一个 B ．两个 C ．三个 D ．四个 12.有关经纬线的叙述：①所有的经线一样长，②所有的纬线一样长，③所有的经线都是圆，④所有的纬线都是圆，⑤纬线是与赤道垂直的线，⑥经线是连接南北两极且互相平行的线。其中正确的有（ ） A ．①②③④⑤⑥ B ．①③④⑥ C ．①③ D ．① 名称 低纬度 中纬度 高纬度 纬度范围 30° 30° 20° 20° 10° 10° 甲
七年级科学上册地球仪和地图教案
浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 最新2020-2021学年秋季 七年级科学上册 授课目的: 了解地球仪上的两极，经线，纬度，东西半球划分。了解经线，纬线表示的方向，经纬网及其作用。地图及等高线比例尺的应用。 重难点：1.经线与经度，东西半球的划分。 2.纬线与纬度，南北半球的划分。 3利用经纬网确定某些位置。 4.等高线地图的判读。地图方向的判定。 二、授课内容： 图一
浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 图二 1. 经线：地球仪上连接南北两极的线，也叫子午线。 国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0°经线，也叫本初子午线。 0°经线以东的叫东经，以西的叫西经，各分180°。0°经线越往东，东经的经度越大。 180°经线：东经180°和西经180°同在这条经线上 每条经线是一个半圆并且经线是等长的，相对应的两条经线围成一个经线圈。 西经20°（20°W ，）和东经160°（160°E ）构成的经线圈把地球分成东西两个半球，中国位于东半球。 2. 纬线：与赤道平行的线。 赤道（0°纬线）：在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线。是最长的纬线。 在赤道以北的叫北纬，在赤道以南的叫南纬。 低纬度：0°～ 30° 中纬度：30°～ 60° 高纬度：60°～ 90° 北极：北纬90°（90°N ） 南极：南纬90°（90°S ）
浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 图三 图表 南回归线：南纬23.5°（23.5°S ） 北回归线：北纬23.5°（23.5°N ） 南极圈：南纬66.5°（66.5°S ） 北极圈：北纬66.5°（66.5°N ） 除南北两极（是点），其他纬线都是圆。 例题 已知甲的经纬度为135°E、30°N，乙的经纬度为120°E、45°N，则甲在乙的（ ） Ａ、正东方 Ｂ、东北方 Ｃ、东南方 Ｄ、西北方 地球仪上连接北极和南极的线是—— ，也叫 —— 。在两极中间，与两极等距离的线叫—— ，与它平行的线叫 —— 。以—— 和 —— 为界，可以把地球分为东、西两个半球。
初中地理知识点复习：地球仪和地图
初中地理知识点复习：地球仪和地图 初中地理知识点复习：地球仪和地图 本初子午线(00经线)(东、西经1800“一轴两点”：地轴和两极经纬网经线东、西半球的划分(200W、1600E)赤道(00纬线) 纬线南、北半球的划分(赤道)高、中、低纬度的划分 1.地球仪：就是人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作的地球模型。 作用：可直观地表现地球面貌和地理事物的分布，能演示地球运动等自然现象。 2经纬线比较 经线纬线 定义在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈圆弧状况半圆，两条相对应的经线组成经线圈圆，每一条纬线自成纬线圈 长度每一条经线长度都相等(等长) 就半球来说，每一条纬线长度都不相等;就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等指示方向南北方向东西方向 经纬线的特点： (1)经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。
(2)纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4 万千米。 (3)由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。 3.经度和纬度的划分方法 (1)经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东(右)为东经，以西(左)为西经。 (2)纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南(下)为南纬，以北(上)为北纬。 4.东西半球和南北半球的划分。 (1)东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。 注：自西往东(即越往右)，经度数升高的为东经;自南往北(即越往左)，经度数升高的是西经; (2)南北半球：以赤道为界，分为南北半球。 注：自南往北，纬度数升高的为北纬，纬度降低的为南纬。 低纬度中纬度高纬度 00-----300 300--------600 600-------900 5、地图 地图的三要素：比例尺、方向、图例 (1)比例尺：定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺=图上距离/实地距离 比例尺类型：文字式;数字式;线段式(直线式)
浙教版七上科学第2节地球仪和地图练习.docx
第三单元地球与宇宙课题2地球仪和地图 1知识题练 感知地带 1.对地球仪的认识（1）地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例缩小而制成的地球的模型。 （2）经线和纬线①在地球仪上，连接南北两极线，叫经线，也叫了午线。经线指示南北方向，呈半圆状，长度都相等。 ②顺着东西方向环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。纬线指示东西方向，长度不等，赤道最长。 （3）经度和纬度：将过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线设为0。经线，向东为东经度，向西为西经度；将赤知识点1对地球仪的认识 例1图3-2-1中甲地的经、纬度应是（） A.120° E, 20° N B.120° E, 20° S C.120° W, 20° N D.120° W, 20° S 思路导引：在地球仪上，利用经纬网确定某地点的地理坐标（地 理位置）是经常性的。教材虽然给出南北半球40' 甲 — 20° 30 110° 120° 130° 10° 和东西半球的分界线，但学生们很难在实际中准确应用。其实大颗要華握一定的 规律，这类题就很容易突破。 解析：本题中虽然给出了经、纬度的度数，但并没有标出南、北纬和东、西经，因此，首先要判断 哪些线条是纬线，哪些是经线。由于在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，所以图 中纵线是经线，横线是纬线；对于纬度，可再根据南北纬度的变化规律：向北（上）北纬度度数增 大，南纬度度数减小，可以判断图中的所有纬线都是南纬度。对于经度，可根据东西经度的变化规 律，即向东（右）东经度度数增大，西经度度数减小，可以判断图中的经线都是东经度。两者结合 起来，便可容易找出正确答案。 答案：B 知识点2半球、高低中纬度的划分 例2王强在地图上发现一个地方，南侧是高纬度，北侧是中纬度,西侧是西半球，东侧 是东半球，该地的经纬度是（） A.160° E, 60° N B.20° W, 60° C.160° E, 60° S D.20° W, 60° S 领悟：经纬线之间都 是相互垂直的。为了 区分众多的经纬线， 人们采用给它们标 定读数的方法， 就是经纬度。应熟知 道经纬线的 定义、形状、指示方 向、长度等特征，知 道经纬度的排布规 律。 领悟:使用20° W 和 160。E所构成的经 线圈划分东西半球 的目的，是为了避免 把非洲和欧洲的一 些 国家分在两个半
地球仪和地图(第1课时)
地球仪和地图（第1课时） 地球仪和地图 【教学设计思想】 在本节课的设计中我仍然坚持了“以学生为本”的教育思想，注重在教学中充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位，旨在提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。教学中不仅注重“知识、技能”的传授，更注重“过程、方法”的展现和培养，还注重“态度、情感、价值观”的渗透，同时也注重让学生初步了解“科学、技术与社会的关系”。为此在本节课教学设计中我注意了以下几个方面：在新课程理念的指导下，重新确定教学目标。传统教学中经线、纬线的特点，经度、纬度的分布规律，经纬网的应用都是本节课的教学重点，故而在这里通常要花费较多的课时，课堂密度也较大。而新课程标准中关于这部分内容的主要要求是：能让学生在地球仪和地图上确定地理位置以及用乒乓球或其他材料制作小地球仪。为此，我将“能让学生利用经纬网确定地理位置”定为这堂课的首要目标，而经线、纬线的特点，经度、纬度的分布规律则在实现上述目标的过程中让学生不断了解，不断熟悉。 充分挖掘学生的潜力，不仅要注重师生间的交流，更要注重生生间的交流学习。在本节课教学设计中我打破常规教
学方法，在没有详细学习经线、纬线的特点，经度、纬度的分布规律，而仅是做了适当铺垫后，就让学生在实际问题中应用经纬网定位，显然大部分学生会遇到困难，但知识面广、善于思考的学生是完全可以解决这一问题的，这时再通过老师的层层追问让这学生介绍其方法，其他同学在同伴的介绍下就会主动的学习自己欠缺的知识和技能，这时再给学生时间使其将所学的知识内化并解决刚才没有解决的问题，如此进行螺旋式教学，学生就会在不知不觉中掌握了经纬网的应用，同时对经线、纬线的特点，经度、纬度的分布规律也会逐步清晰，这样不仅使学习变成轻松、愉悦的事，调动了学生学习的积极性，还大大的节省了课时。 充分利用多媒体资源，突破教学难点。本节课的教学难点就是由于受年龄限制学生往往不能很好的在头脑中建立空间模型，从而给学习带来障碍。为此我充分利用现代多媒体技术将学生很难在头脑中建立起来的空间概念具体化、形象化，如：利用计算机将学生熟悉的平面网络系统转换为球面网络系统，使学生很容易就理解了在球面上定位的方法；又如：利用学生手头的半圆仪了解经度、纬度的分布规律等等。这样就使原本很抽象形象化了，使学生很容易就跨越了学习障碍。 总之：本节教学设计的主旨就是要鼓励学生自己动手、动眼、动耳、动口、动脑，在活动中去做，在做中去学，在
浙教版七年级上第3章第二节地球仪和地图(地图)课件
新世纪教育网 https://www.360docs.net/doc/713575694.html, 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 第三章第四节 地图 一、教学目标 1. 能识别一些地图上常见的符号和注记。 2. 能运用经纬网和指向标在地图上判定方位。 3. 运用地图上的比例尺量算距离。 4. 了解现代科学技术的发展提高了地图测绘的精度和速度。 5. 学会绘制简单的平面图和路线图。 1. 2. 地图上的符号是形象直观的图形语言，是传输地理信息的特殊语言，它比文字语言更简洁，能一目了然。所以教师要分析清楚各符号所代替的含义。 3. 地图上的注记，是用文字或数字说明图中地理事物的名称、质量和数量特征。用不同字体、字号、颜色的注记，区别不同性质、种类、数量的地理事物，提高了地图中各种地理事物的区分度。这些规律可让学生从地图中自行归纳。 4. 地图上的方位，一般我们可用“上北下南，左西右东”来判断，但在高纬度地区误差太大，甚至产生方向颠倒的错误，所以可用经纬线定方位。 三、教学重点和难点 重点：1. 了解地图的三要素 2. 绘制平面图和路线图。 难点：比例尺（缩尺）与实地距离的关系。 四、课堂教学设计（多媒体） [引入]你和爸爸妈妈要去诸葛八卦村旅游，在没有导游的情况下，你最渴望得到的是什么？ 引入新课《地图》 于是爸爸就去买了一张《浙江旅游地图》回来，爸爸说：你来找一下诸葛八卦村在哪？ 大家一起来找一下在哪？ 这个红点所代表的就是诸葛八卦村 我们还可以看到，地图上还有着其他许许多多的符号，比如说…… 在地图上用各种符号表示山川城镇等各种地理事物。 地图符号是传输地理信息的特殊语言 你能正确识别地图符号的意思吗？ 平面图的阅读和测绘
1.1《地球和地球仪》名师教学设计(第1课时)
《地球和地球仪》名师教学设计（第1课时） 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 认识地球形状和大小：地球的形状学生早已熟悉，所以重点不在于让学生知道地球是球形的。教材选取4个较有代表性的例子：“天圆地方→根据太阳和月亮的形状推测出球体→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片”，十分概括的表达了人类对地球形状的认识过程。教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述地球的大小。同时，设计了两个“活动”：“从人们认识地球形状的历程得到的感悟”，让学生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。 地球的模型——地球仪：地球仪是缩小了的地球的模型。地球仪与地图不同，地球仪上没有长度、面积和形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作简易的地球仪的活动，主要目的是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，建立球体的空间概念。 【学情分析】 学生对地球的形状基本有所了解，引导学生了解人类对地球认识的过程，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。七年级学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解地球仪的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内研究性学习，让学生动手动脑自主完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。 【课标要求】 1.了解人类认识地球形状的过程。 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】
1.通过查阅资料，了解人类对地球形状的认识过程，感受前人用于探索的精神； 2.通过模拟实验，验证地球不是平面而是球体，结合日常生活，提出地球是球体的证据。 3.运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小，归纳地球的形状。 4.通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构，能够在地球仪上指出地轴、南北极点以及赤道等。 【教学方法】 启发法、比较法、图片分析法、演示法、探究讨论法 【教学过程】 导入新课 播放视频《六分钟读懂宇宙138亿年历史》 通过观看视频，了解宇宙的诞生、发展和消亡，让学生对天体产生兴趣。我们生活的地球也在宇宙中，那么你对地球了解多少呢？引出本节课。 任务1 说说你眼中的地球是什么样子的？了解人类对地球形状的认识过程。 教师：“地球是一个球体”，今天，在我们看来这是如此简单的一个结论，然而，在科技落后的古代，却是一道人们长期难解的谜题，认识它，人类经历了艰
地球仪和地图练习
110°10203040图3-2-1 公路大门 图3-2-2 第2节地球仪和地图练习 例1 图3-2-1中甲地的经、纬度应是 ( ) A.120°E ，20°N B.120°E ，20°S C.120°W ，20°N D.120°W ，20°S 例2 王强在地图上发现一个地方,南侧是高纬度,北侧是中纬度,西侧是西半球,东侧是东半球,该地的经纬 度是 （ ） A.160°E ，60°N B.20°W ，60° C.160°E ，60°S D.20°W ，60°S 例3 图3-2-2是某中学平面图，这是张老师指导学生绘制的简单的学校平面示意图，读图回答下列问题： （1）实验楼为于教学楼的 方向，篮球场位于学校大门的 方向。 （2）此图使用的方向表示方法是 ，除此之外，常用的表示方向的方法还有 和 。 （3）按照地图的三要素来看，该图还缺少 。 例4 下列关于经、纬线 的叙述，不正确的是 ( ) A.纬线是圆圈形状 B.所有经线等长 C.纬 D.经 线指示南北方向 例 5 宁波是全国文明城市，它位于东经121.56°，北纬29.86°。图3-2-3中对宁波位置的标注基本正确 的是 （ ） A B C D 例6 图3-2-5是王宅村平面图，读图回答： （1）王宅村中心与林场场部中心的实际直线距离是 千米。 （2）图中铁路的走向是 ，河流的大致刘向是 方向。 （3）从林场沿公路去王宅，先朝 方向，然后转向 ，最后转向 就可以达到王宅了。 （4）在本图的定向中，应采用 定向法，常见的定向方法 其实还有 定向法和 定向法。 (5)该平面图具备了地图三要素，即 、 、 。 20o30o40o130o120o110o●宁波A 40o30o20o130o120o110o●宁波B 20o30o40o110o120o130o●宁波C 40o30o 20o 110o120o130o ●宁波D 图3-2-3
七年级科学上册 第2节地球仪和地图练习 浙教版
甲 110°130°120°10° 20°30° 40° 图3-2-1 第三单元 地球与宇宙课题2 地球仪和地图1 知识题练 并且以一定的比例缩小而制成的地球的模型。 ）经线和纬线 ①在地球仪上，连接南北两极线，叫也叫子午线。知识点1 对地球仪的认识 例1 图3-2-1中甲地的经、纬度应是 ( ) A.120°E ，20°N B.120°E ，20°S C.120°W ，20°N D.120°W ，20°S 思路导引：在地球仪上，利用经纬网确定 某地点的地理坐标（地理位置）是经常性的。教材虽然给出南北半球和东西半球的分界线，但学生们很难在实际中准确应用。其实大家只要掌握一定的规律，这类题就很容易突破。 解析：本题中虽然给出了经、纬度的度数，但并没有标出南、北纬和东、西经，因此，首先要判断哪些线条是纬线，哪些是经线。由于在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，所以图中纵线是经线，横线是纬线；对于纬度，可再根据南北纬度的变化规律：向北（上）北纬度度数增大，南纬度度数减小，可以判断图中的所有纬线都是南纬度。对于经度，可根据东西经度的变化规律，即向东（右）东经度度数增大，西经度度数减小，可以判断图中的经线都是东经度。两者结合起来，便可容易找出正确答案。 答案：B 题练 1 地球仪是地球的模型，观察地球仪你会发现 （ ） A.地球仪可以用来证明地球是球体 B.地球仪形状赤道略鼓，两极略扁 C.地球仪绕转的轴在地球里面也有 D.地球仪可用来了解整个地表情况 题练2 经线与纬线相比,不正确的是 ( ) A.经线都等长,纬线不等长 B.0°纬线长是0°经线长的两倍 C.经线 都相交,纬线都平行 D.两条经线组成一个经线圈 知识点2 半球、高低中纬度的划分 例2 王强在地图上发现一个地方,南侧是高纬度,北侧是中纬度,西侧是西半球,东侧是东半球,该地的经纬度是 （ ） A.160°E ，60°N B.20°W ，60° C.160°E ，60°S D.20°W ，60°S 思路导引：通过分析题干所提供的信息可知，本题在选择正确选项前，必须先弄清楚划分东西、南北半球及高中低纬度的几条特殊经纬线，并应在归纳其真正含义的基础上，加以分析和筛选。 解析：南侧是高纬度，北侧是中纬度，说明向南纬度增加，而南半球纬度有这个特点，说明该点在南半球，而南半球中、高纬度的分界线是60°S ，排除A 、B 选项。西侧是西半球，东侧是东半球，该点在 东西半球的分界线上，即20°W 和160°E ，20°W 以东是东半球，以西是西半球，而160°E 正好相反。 答案：D 题练3 北京的经、纬度约为40°N ，116°E ，北京位于 （ ） A.东半球、南半球、低纬度 B.西半球、北半球、中纬度 C.东半球、北半球、中纬度 题练 4 北纬30°纬线的长度和北纬 40°纬线的长度相比 ( ) A.都比赤道长 B.北纬30°的长 C.北纬40°的长
第二节 地球仪和地图第一课时地球仪教案
地球仪教案 教材处理整个教学过程联系地球仪的实际及应用，突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想。 教学目标 知识与技能知道地球仪是地球的模型，了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分，了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分，了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其作用。 过程与方法通过对地球仪的观察，掌握地球仪的相关概念和特征。 情感、态度及价值观养成科学观察、读图的态度，能把地球仪的知识与实际结合起来。 教学重点经纬网的认识，东西半球，东经西经的划分 教学难点东西半球，东经西经的划分 教学用具地球仪课件 教学过程 一、引入 出示眼球模型。 师：看老师带来了什么？对，这是眼球的模型。眼球在我们的眼睛内，而且非常小，为了更好地研究，所以把它放大了很多倍做成了这个模型。 问：地球是个庞然大物，为了了解地球表面情况以及我们处在地球上的位置，我们又该如何? 生：缩小 师:对。我们按比例缩小，做成了地球仪。所以地球仪是地球的模型。引出课题板书：一、地球仪---地球的模型 二、经纬网教学 出示地球仪 问：同学们平时都接触过地球仪吧。那你们知道为什么地球仪都是倾斜着呢？生：跟地轴有关，跟地球自转有关 师:对，接下来我们就来认识一下地轴。。。。。。。。。人类假想的地球自转轴。 师:你们能在地球仪上找到南极和北极吗？地球仪上有许多的线，你们都看到了吗？他们交织成网状，这是什么呢？
师:对，这是经纬网。 问：人们在地球仪上画出经纬网有什么用呢？我们先来了解这些连接南北两极的线，你们都找到了吗？他们叫什么名字？ 三、经线教学 生：经线。 1、指导观察，（媒体展示经线）， 五个问题：1、南北两极2、半园3、相等4、南北方向5、无数条数量（学生有争议：有认为是360条的，有认为是24条的。师问根据，生;每隔一度为一条，360条；每隔15度，24条）师告知，每条经线都有经度，如果每隔一度为360条，那么如果每隔0.5度，将是多少条？实际上，地球仪上有无数条经线，每过任何一点都有一条经线，也就说任何一点都有经度。为了美观和实用的需要，不同的地球仪有不同条经线。 2、寻找0度经线、30度经线、180度经线，有何发现？ 生：30度经线有两条。0度经线和180度经线只有一条。 师：两条30度经线位置是什么样的？ 生：分居在0度经线两旁? 师：如何区分它们呢？ 生：东经西经。 师：对。我们就以0度经线为界线。我们先看看0度经线经过了哪里？（介绍0度经线） 3、介绍东经和西经。问：你们观察东京度和西经度，它们分别是向哪个方向增大? 生答。 4、练习，判断东经和西经。两种方法。 出示东半球和西半球判断西经20度和东经160度 出示被切成两半的地球仪，讲解西经20度和东经160度构成一个圆把地球仪分为东半球和西半球。 5、（读图）：为了研究方便，我们往往把地球仪分为东半球和西半球。1、中国在哪个半球上？告知0度经线和180度经线也构成经线圈，为何不以他们为界?(1、引导看图，2、回顾0度经线规定，不把地区和国家人为分割成两个半球。) 四、纬线教学
七年级上册第三章第1-2节我们居住的地球-地球仪和地图同步练习(附答案)
一、选择题 1. 古代中国人认为地球是（） A. 天圆地方 B. 空心孤岛 C. 诺亚方舟 D. 大象、乌龟重叠构成的塔 2. 证明人类脚下的大地是个球体的航海家是（） 《 A. 伽利略 B. 麦哲伦 C. 布鲁诺 D. 哥白尼 *3. 东汉张衡发明了“浑天仪”，他认为天与地的关系就如同鸡蛋中的蛋清与蛋黄的关系一样，地被包在当中，大地是一个圆球，宇宙以地球为中心。下列对于张衡这一理论的说法，你认为最确切的是（） A. 这一理论完全错误，应彻底否定 B. 这一理论虽很不科学，但是人类认识宇宙的一大飞跃 C. 这一理论与“地心说”一样，应该遭到批评 ： D. 这一理论基本符合现代科学的观点 *4. 下列方法不能用来分析推断地球是球体的是（） A. 从远处开来的船先见到桅杆，后见到船身 B. 根据日食时缺损部分的边缘是圆弧形 C. 登上航天飞船从太空中观察地球 D. 根据月食时缺损部分的边缘是圆弧形 5. 在岸边看出海的渔船总是船身比桅杆先消失，这与什么有关（） A. 桅杆的长度 B. 船只的大小 C. 观察者的位置 D. 所在海面的形状 6. 在日常生活中，能够说明地球是球体的现象有（） ; A. 太阳东升西落 B. 站得高看得远 C. 水总往低处流 D. 日全食圆弧形 *7. 一人准备驾车环游赤道一周，以每天行200千米的速度，他需要（） A. 32天 B. 200天 C. 365天 D. 20天 8. 下列四项工作中，有一项无法靠地球仪来完成，应是（） % A. 判断北京在地球上的大致位置 B. 估计太平洋所跨越的经度范围 C. 临摹澳大利亚的海岸线的轮廓 D. 了解云南少数民族的风土人情 9. 用“上北下南，左西右东”判定方向的方法适用于（） ； A. 所有地图 B. 不带经纬网、指向标的地图 C. 带经纬网的地图 D. 带指向标的地图 10. 如果你面向南站立，那么你右手所指的方向是（） A. 东 B. 西 C. 南 D. 北 *11. 下列有关地图的叙述，不正确的是（） 》 A. 地图是学习地理必不可少的工具 B. 地图是对地理环境原封不动的真实反映