高中数学课堂导入方法及案例分析

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高中数学课堂导入方法及案例分析

作者：何祯辉

来源：《博览群书·教育》2014年第02期

摘要：因为数学课有较强的理论性，往往给学生的学习带来枯燥、乏味，为提高学生的

学习效率和提高课堂的教学成果，教师应该选择一个好的课堂教学方法，课堂教学模式不是单一固定的，教师可以用多种导入方法，而这些导入方法也是殊途同归的，但是如果针对不同的学生用同一种导入方法，效果相差会很大，因此，教师需根据学生已学的知识点，用贴近生活易懂的方法，灵活的设计知识结构导入课堂。本文就高中数学在课堂导入方法及案例分析做一个简要的阐述。

关键词：高中数学；导入方法；案例分析

数学课堂应该是学生主动探究，教师作为一个引导者的角色来进行的，为了充分调动学生的积极性让学生自己主动学习，使教学效果达到事半功倍的效果。就要给课堂教学做一个合理的设计，也就是所谓的导入教学。

一、导入目的

课堂导入的目的就是为以后的学习做好铺垫，其实也就是利用学生现有的知识，让学生把知识和背景联系起来，补充新的背景知识，以激发学生对学习的探索。同时让学生总结已学的数学知识及理论等。

二、课堂导入方法

2.1复习导入，复习导入法也就是温习已经学习过的知识，用已经解决的旧知识导入到新的课程里面来，用这种方法导入，能够有效强化学生记住已学的旧知识，降低了对新知识的学习难度，让学生快速的掌握新知识。

2.2故事导入法，教师可通过讲一些和课堂内容有关的故事，比如：数学典故、数学家的故事等。

2.3演示导入法，演示导入法是教师通过一定的教学媒介导入，比如：挂图、多媒体等引导学生观察并激发学生学习的积极性和主动性。

2.4设置疑问导入法，教师可通过设置疑问引入到课题上，让学生在解决疑问的过程中，引起学生的思考，产生新的课题。

2.5实践法，教师通过让学生亲自动手做实验，从而解决某一个问题。从这个问题上引导到新课题上。