浅谈语文课堂中的语言艺术

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浅谈语文课堂中的语言艺术

作者：夏武

来源：《新一代》2013年第05期

摘要：语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之

一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么，语文课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？

关键词：语文课堂；语言艺术；语言修养；重要条件

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-05-0149-01

课堂教学离不开语言，课堂教学语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言与语文课堂教学效果有着密切的关系。苏霍姆林斯基说“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。在新课改已深入开展的背景下，教师是课堂教学的组织者和引导者，是学生成长的参谋、伙伴。教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”作为一个语文教师，该使用怎样的教学语言，才能诱导学生积极主动地去探索，体验，感悟课堂中的绚丽多彩，进而提升语文素养，达到预期的目标。

一、要双向互动，对话交流

教学是教与学的双边活动，要使学生在每堂课中都有收获，教师绝对不能演独角戏，一说到底，而要留一定的时间给作为课堂教学主题的学生，让他们去咀嚼、去消化。语文教学是把课文每一件具体生动的事，每一个个性鲜明的人，每一句入浅出的话，通过教师的教学语言作用于学生的耳目，渗透于学生的心田，令学生在良好的语言环境中得到熏陶，受到教育，掌握知识，发展能力。对故事性较强的课文，可以引述课文中动人情景开讲；对含义较深的课文，可用设置悬念的提问来开讲；对抒情诗歌散文，设计渲染气氛、激发情感的导语。总之，围绕一个目的激发学生学习兴趣，让他们主动参与其中。

二、要简洁明了，准确表达

在教学过程中，教师应自觉地运用普通话，让学生更好地学习掌握母语。首先发音要准确，吐字要清晰，不能含糊其词，更不能似是而非。使用语言的同时，还得讲究逻辑性，一丝不苟。有条理又不为生硬呆板的教学语言可以使学生高效率地掌握课堂学习任务。