小与大

小与大
小与大

小与大

朱婧宜

阿基米德曾经说过:“给我一个支点,我可以撬起整个地球。”一个人的力量很小,地球的质量很大,但在一定条件的转换下,小可以转换到大,大也可以转换到小。

从山崖上滴下来的小水珠,正好滴在一块坚硬的石头上,它决心把石头滴穿。从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风下雨,也不管白天黑夜,坚持不懈,辛勤地工作着。很多天过去了,小水滴终于把这块石头滴穿了,银色的小圆洞还透着光。小水滴每天的力量都很小,但就是因为这一点点小的力量的堆积,才有了最终滴穿石头的力量。大不可能瞬间产生,大的产生都源自于每天小的积累。

人间也有这样一类人,在他们小小的身躯中隐藏着无限的“大”。就像邓亚萍,从一米五到世界冠军,从ABC到剑桥博士。个子小不是他的错,她也不想,被人嘲笑,她也难过。但她却从一米五的小个子登上了世界冠军的大奖台,从ABC 的初识者到大博士,完完全全的由“小人”变成了万人崇拜的“大人”。其实大与小是相等的,“小”又如何,它也一样能变“大”。大即是小,小即是大,大小有时是可以等同的,万事万物包括人与人之间皆有大小可分,那又如何?大小只是表象,若其本质相同,作用一样,皆可相同,此为大等于小,小等于大,二者皆可互等。

学习中,力争向前当然是很重要的,但是一味的逼迫自己时时事事出人头地去干大事,这是不现实的。因为我们不可能每个人都出类拔萃,只要我们尽最大的努力去完成每件小事,对我来说,这就是最好的结果。不必苛求比别人更高,只求能超越昔日的自我,这就是人生的精彩。

生活中,不必追求奢华而满足的生活,不必盼望生活温馨、浪漫、轰轰烈烈。对我而言,生活就如一杯烈酒,把你的生活描写的淋漓尽致。有时生活犹如一杯咖啡,苦涩中,透出一股清香。但更多的时候生活犹如一杯白开水,虽然平淡无味,但仍然过得有滋味有味。

大与小不存在什么对立,任何事物都不存在对立。只要你想成功,再大的事,你也可以化为无物小事而做到;再小的事,你也可以做得很成功。

朱婧宜

每当提到“理想”这个老话题时,人们的回答总是一致的。像我们这个年龄的人,大概都会这样回答:“我的理想就是将来高考考出好成绩,上北大、上清华。”而在大学生的眼里却是这样的:“我希望毕业后找到一份好的工作,等有钱了就买房、买车。”经过岁月的流逝,人们的理想也就简单化了,年过六旬的老人都会说:“我的理想就是将来可以安享晚年、儿孙满堂。”

美国某个小学的作文课上,老师给学生的作文题目是:“我的理想”。

一位学生的理想是,将来自己能拥有一座占地十余公顷的庄园,在壮阔的土地上植满如茵的绿。庄园中有无数的小木屋,烤肉区,及一座休闲旅馆。除了自己住在那儿外,还可以和前来参观的游客分享自己的庄园,有住处供他们歇息。

老师看过后要求这名学生重写,告诉他:“我要你们写下自己的志愿,而不是这些如梦呓般的空想,我要实际的志愿,而不是虚无的幻想,你知道吗?”但这名学生不愿改掉他的理想内容,而那篇作文也只获得了一个“E”。

事隔三十年之后,这位老师带着一群小学生到一处风景优美的度假胜地旅行,他望见一名中年人向他走来,并自称曾是他的学生。

这位中年人告诉他的老师,他正是当年那个作文不及格的小学生,如今,他拥有这片广阔的度假庄园,真的实现了儿时的梦想。

老师望着这位庄园的主人,想到自己三十余年来,不敢梦想的教师生涯,不禁喟叹:“三十年来为了我自己,不知道用成绩改掉了多少学生的梦想。而你,是唯一保留自己的梦想,没有被我改掉的。”心存希望,幸福就会降临;心存希望,机遇就会到来。不要觉得你的梦想很遥远而知把它当做一个梦,要相信自己,只要我们坚持,谁也阻止不了你去实现梦想。

青春好似一根火柴,而正是因为有了理想的点缀,青春这根火柴才开始燃烧,成为一团火焰。青春也正是因为燃烧而开始变得有价值。

朱婧宜

“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀”这句话是法国大作家雨果说的。的确,人的心胸是无比宽阔的,虽然并不是每个人都是如此,只有学会宽容,懂得宽容的人,才会拥有这样的心胸。

学会宽容,首先请别生气。生气只是一种拿他人的错误来惩罚自己的行为。生气不但没有解决问题,同时我们也没有使他人认识到错误,则只是一种有害无益,既伤了别人,了伤害了自己,因为至少被你所伤的人会以为你欠大度,性格带刺,会失去很多朋友,恶化自己的人限关系。

宽容是一种巨大的人格力量,它能产生强大的凝聚力和感染力,使人愿意团结在你的周围。宽容也是一种豁达和挚爱,就如一泓清泉,浇灭怨艾嫉妒焦虑之火,还可以化冲突为祥和,化干戈为玉帛。宽容又是一种高尚的品德,别人无意间的冲撞了你,也会感到不安,你只要理解、包容他,就会让人觉得这个世界是如此的温暖。

学会宽容,就学会一种有益的做人责任、就学会一种良好的做人方法。生活中宽容的力量巨大。因为批评会让人不服,谩骂会让人厌恶,羞辱会让人恼火,威胁会让人愤怒。唯有宽容让人无法躲避,无法退却,无法阻挡,无法反抗。蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让,最终感化廉颇负荆请罪,留下千古美谈将相和,使赵国虽小而无人敢犯;周总理以其容纳天地的博大胸怀,在外交上奉行求同存异、和平共处方针,造就了他伟大人格,树立了中华民族的大国风范。同样,邻里间团结和睦需要宽容,夫妻间白头偕老离不开宽容,一个健康文明进步的社会处处离不开宽容。假如没有了宽容,则国与国之间会兵戎相见,人与人之间会拳脚相加,社会将因此变得黯然。

当然,学会宽容,并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声,逆来顺受。宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。学会宽容,就会善于发现事物的美好,感受生活的美丽。就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活,让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩.

小学生相声:《大与小》

小学生相声:《大与小》 乙:我们俩是双胞胎 甲:各位别看长的不一样 乙:但是饭量都不小 甲:我是哥哥,我是大的 乙:我是弟弟,我是小的 甲:大的比小的好啊 乙:小的比大的强 甲:你看香港电视里,一提到老大,受人尊敬(学)“大哥,您发话,我们听老大的” 乙:黑社会啊 甲:反正大的好 乙:当弟弟好,在家里哥哥得让着弟弟,好吃的,弟弟先吃,好穿的,弟弟先穿 甲:当哥哥好,娶媳妇儿,都是哥哥先娶 乙:惦记着找媳妇啊 甲:我早熟,反正是大的好 乙:怎么说也是小的好 甲:就说爸爸给咱们起名字吧,我叫大浩 乙:我叫小浩 甲:大浩就是比小浩好 乙:怎么呢

甲:大浩的九块八,小浩的三块一 乙:你买袜子呢 甲:咱妈给咱俩起的名字也好,大心,小心,大心就比小心好乙:怎么呢 甲:大心:心胸宽广,小心,就是小心眼儿,小肚鸡肠 乙:胡说,大心是大大咧咧,粗心大意,小心是谦虚谨慎 甲:那咱爷爷给咱们起的名字好,我叫大火 乙:我叫小火 甲:我演出完了,我就大火了,你小火,小打小闹,没多大出息乙:我小火好,要是有了火灾,你就是罪魁祸首,大火不好救援,要是小火,冒冒点烟儿就过去了 甲:奶奶给咱俩起的名字更好,我叫大路 乙:我叫小路 甲:我走的是大路,大路是大大方方,潇洒自如,条条大路通罗马 乙:我看你是条条大路走骡子走马。我走的小路好,小路是曲径通幽,浪漫惬意 甲:我们俩在家就爱争论 乙:其实大和小,好和坏,关键不在名字 甲:对,关键在贡献大小 乙:你有什么贡献 甲:我长大了当个大专家

乙:我当一个小学老师 甲:小学老师比不上大专家 乙:多大的专家也是小学老师教出来的甲:好吗,我成你学生啦 乙:谁让你自高自大呢 甲:我长大了当个大歌星 乙:我就当个小记者 甲:小记者比不了大歌星 乙:多大的歌星也是小记者吹出来的甲:嘿!我长大了当个大牌球星 乙:我就当个小足球裁判 甲:小裁判比不了大球星 乙:再大的球星我都敢给他掏红牌儿甲:我长大了当个大干部 乙:那我就当个小护士 甲:大干部领导小护士 乙:小护士一打针,多大的干部都得趴下甲:去你的吧

相声表演《大与小》

相声表演:《大与小》 甲:在日常生活中,我最喜欢一个字。 乙:有一个字我平时最喜欢。 甲:我喜欢小字。 乙:我喜欢大字。 甲:我说话句句都爱带小。 乙:我每一句都离不开大。 甲:那你那大,可比不上我这小! 乙:谁说的?我认为你那小就不如我这大强! 甲:那咱们就在这儿比一比,来个小试锋芒吧! 乙:小试锋芒啊?我今天非让你大败而归! 甲:那咱们俩谁先说呢? 乙:大号的先说——我是球鞋啊!我说我大方潇洒。 甲:我说我小巧玲珑! 乙:就你那模样儿?还小巧玲珑哪?就像一小瘦猴儿! 甲:就你那模样儿?还大方潇洒哪?整个儿一大傻蛋! 乙:谁大傻蛋哪?我住在大高楼里的大单元,又漂亮又宽敞! 甲:我住在小胡同里的小四合院儿,古香古色,还不用爬楼梯,气死大单元楼里的大傻子! 乙:我才不生气呢!我穿的是羽绒大衣!又轻又暖和! 甲:我穿的是羊皮小夹克儿!又时髦又健美!不像你,穿上像个大面

包! 乙:你才大面包呢!我吃的是大米饭! 甲:我吃的是小笼蒸包儿!三鲜馅儿的!一咬一流油儿!比你那大米饭好吃! 乙:我吃完饭吃的是大泡泡糖! 甲:我吃完饭吃的是小米儿锅巴,又酥又脆,还不粘牙,比你那破糖强多了! 乙:我妈妈夸我长大一定能成才! 甲:我爸爸说说我从小儿就有出息! 乙:我大学毕业当博士! 甲:我小学出国报考研究生! 乙:————?有小学报考研究生的吗? 甲:我智商高,国家给我吃小炤儿,重点培养! 乙:再过几年,我就是堂堂的男子汉大丈夫了! 甲:再过几年,我就是风度翩翩的小伙子了! 乙:我要大刀阔斧,当个大企业家! 甲:我要从小地方坐起,开发独特的小天地! 乙:我干大事业,人家称我大能人儿! 甲:我搞小发明,人送外号儿小天才! 乙:我为国家做出大贡献,取得大成绩,评上大模范,戴上大红花,登上大讲台,得了大奖状,捧上大金杯,报纸上给我发表这么大这么大一张大照片儿,我看你这回还比——不——比!

最新大与小随笔

最新大与小随笔 篇一:念想 我算是一个地地道道的山东邹城人,常常为这片神圣的土地上培育出了世界级的著名大人物,战国时期伟大的思想家孟子,而感到自豪。 少年时期,我的耳朵眼里就被长辈们灌满了有关孟子他老人家的一些传说和故事。从上小学的那个时候起,孟子他老人家在我的心目当中就已经是一个响当当的男子汉大丈夫了。这辈子我是无论如何也赶不上孟子他老人家有本事了,但这并不影响我就是喜欢向往他老人家那种绚丽多彩的社会生活,就是喜欢向往他老人家那种伟大的人生事业。 我知道自己这一生即顶不了天,也立不了地,那我的日常生活当中应该做些什么事情才好呢?平时闲着没有什么事情可做的时候,我就好这样问自己。 日常生活当中,我喜欢养锦鲤,喜欢鼓捣盆景玩,喜欢打太极拳,表面上看起来好像是生活得挺舒适、挺悠闲,挺有味道。其实这只不过是我的一种外在表象罢了,我的内心世界,不能说像是那渤海的早潮,长年累月波涛滚滚,可也从来就没有真正的平静过一天。 有的时候,我好琢磨着,现在社会上很多人都在想方设法地去赚钱,还有许多人挖空心思,不知廉耻地去骗取社会权力来为自己谋取私利,像我这样一天到晚无怨无悔地耐住孤独寂寞,默默地追求自己人生梦想的人恐怕已经不多了。别的我不敢说,就凭我多年来单纯地追求自己人生梦想这点韧劲来讲,我就觉得自己还能算得上是一个挺有社会思想,挺有人生品位,挺会生活的人。 俗话说,不是街上的东西卖得贵,而是你的口袋里没有钱。不是你的口袋里没有钱,而是你没有找到挣钱的机会。不是你没有挣钱的机会,而是你的心里头根本就没有挣钱的理念。实话实说,到社会上去赚钱的心眼,我确实是比一般人都少的可怜。这些年来,日常生活当中,家里经常缺这少那,没这没那的。不富裕的日子,惹得老婆时常愁眉苦展地朝我叨叨,有的时候还叨叨得我很不开心。我的人生思想心眼挺多的,有的时候都多得我烦躁不安,弄得心里头乱糟糟的。有的时候又多得我喜欢上了一些虚无缥缈的梦幻。那些虚无缥缈的梦幻,又让我这个成年人迷恋上了七彩童话----武侠和玄幻小说。

以大与小为话题的作文

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 以大与小为话题的作文 生活在这个县城有时感觉到有的东西越来越大,有的东西越来越小。大被小在慢慢吞食,小在大的中间立足。 比如:小路在大道的延伸和拉直中消失;大街在小贩们的叫喊声中变窄;小区在大片的田地里建成;大楼却把我们那小小心愿覆盖;连小孩子都学着大人在装腔作怪。你说这世道大的奇怪小的无奈。 同城生活,网络大如海,但屏幕小如块。一根小网线窜连起一个大世界,你,我,他都连在了这根小网线的大世界里。大庭广众之下我们很陌生,小小银线中我们却成了朋友。生活捉弄大胆人,命运乱了小方寸。 所以:大与小,字很好。生活中,不可少。用准用好用到老! 攀越人生进步的阶梯  汗水洗亮生命的原色  关于读书,小时候我以为最能打动人的是孙康萤囊映雪与车匡凿壁借光的故事,觉得他们虽然清苦,也还浪漫,然而苏秦读书悬梁刺股的事,却太血腥和残忍,那时弄不清楚他们为什么要这样痴迷于书、忘命地读? 许多年以后,才日渐明白,往昔的先贤实在是为着实现人生的价值, 1 / 9

为着追求人生的理想,才如此执着地去攀援文山,潜入书海,不惜用十倍的汗水去洗亮生命的原色,虽然这色泽因受时代的局限,蒙敝着历史的尘埃,但至今还如点点繁星,在这浩翰的历史长空中闪烁。 生命的原色是多样的,有的黯然无光,有的如同星星,发出光热,有的却闪耀着日月般的光辉。但不管怎样,生命对于我们每个人只有一次。珍惜生命,就要擦亮生命的原色,实现自身的价值,用什么来擦拭呢? 爱迪生曾这样回答:所谓天才就是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。世界上从来没有天才!马克思若真是天才,一部《资本论》,也不需要在大英博物馆十几年如一日地埋头研究攻读,直到地板上被划出一道深深的痕迹了;曹雪芹若真是天才,一本《红楼梦》,也不必耗尽他一生心血了;天才的鲁迅先生,更是把别人喝咖啡的时间都用来读书、思考与写作——无数的事实证明:除了汗水,没有什么能洗亮人的生命原色,是汗水浇灌出了他们不凡的生命之花,让这些本一样平凡的生命发出了日月般的光芒,并指引和激励着后来者,去为着实现人生的理想而奋斗。 仰望浩瀚的天穹,日月样的光辉,诚然平凡的我们无法苛求,但只要付出辛勤的汗水,挚着地去沿着人生进步阶梯攀升,我们也能洗亮生命的原色,作这长空亿万颗中平常的一颗星,散发出应有的光热。能共日月,灿烂长空,能说这不是短暂人生的一种幸福,是我们平凡生命的一种价值体验吗? 人生价值源于汗水浇灌,汗水洗亮生命的原色。我一直这样认为,并

写大与小的作文800字

写大与小的作文800字大与小很久以前的一个秋天,有一粒不起眼的小种子,随风飘落到了一块宽阔的土地上。它想:我一定要长成一棵大树,让人们春天闻到花香,夏天得到阴凉,秋天吃到果实。于是,它沉沉地睡去了。春天到了,种子被春雷唤醒,它挺了挺腰,把腿伸了出来,大口大口地吸取养份。几天努力过后,它终于把头钻了出来,又一次看见了这个大干世界。过了两三年,它已长成了一株小树,这年春天,头一次开了花,并在秋天结出了果实。人们纷纷前来摘果子吃,看到自己给大家带来欢乐,它甜甜地笑了。又不知过了多少年,小种子长成了一棵参天大树。春天,鸟儿在树上做窝;夏天,树阴成了人们的避暑胜地;秋天,大家品尝它美味的果实;冬天,人们用树枝生火取暖。小种子不折不扣地完成着自己的计划,为大家服务。可谁又曾想到,这棵参天大树当初可是由这小小的、毫不引人注目的种子长大而成的呢!轰隆隆,随着一声响雷,小雨滴们争先恐后地落了下来。它们好小呀,甚至比小米粒还小许多。但它们没有因为自己的小而气馁,仍快乐地汇聚成了一条小溪。一路上,它们唱着歌儿,欢快地流啊流啊,遇到其它的溪流,就结伴汇成一条河。河流绕着山川,曲曲折折地一路前行,与‘其它河流又汇聚成了大江。大江浩浩荡荡,奔流不息,向前向前,直到汇入茫茫大海!原来这一望无际的大海是由无数小水滴汇聚而成的。可是,人们在感叹大海的浩渺时,又有多少人想起这小小的水滴呢!由此我想到了读过的一篇文章《一瞬》。文章中这样写道:“你不易察觉到它,它悄悄地从你身旁而过,一瞬一瞬……它在一笔一笔地写着你的历史——平庸或者璀璨。”是啊,每一个一瞬是多么渺小,可千万个一瞬组合起来就成了大大的人生。人的一生够大,但如果不把握好那千千万万个一瞬,这个人生将是平庸的一生,小小的一瞬决定着你将来的成功或者失败。

幼儿园小班教案《大与小》含反思

幼儿园小班教案《大与小》含反思 小班教案《大与小》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿自己能分辨大小,让幼儿有大和小的概念,锻炼幼儿的思 维反应,大胆说出自己对的理解,快来看看幼儿园小班《大与小》含反思教案吧。 活动目标 1.让幼儿有大和小的概念。 2.让幼儿自己能分辨大小。 3.锻炼幼儿的思维反应。 4.大胆说出自己对的理解。 5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 教学重点、难点 让幼儿自己能分辨 活动准备 1用纸板做两个空心的方框。大的一个,小的一个。

活动过程 1活动导入:"小朋友们,今天有两个朋友来我们班做客,我们来认识一下吧。" 2孩子们围成一个圆圈,老师拿出道具,介绍新朋友跟同学们认识。老师拿出大方方,和小方方。让孩子们观察,看看孩子眼中谁是大方方,谁是小方方,分组讨论。 让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如冰箱和微波炉 老师示范, 大方方 小方方 老师讲大方方,老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。 3让幼儿活动,老师讲幼儿跳,老师讲"大方方"幼儿就跳进大方方里面,老师继续讲大方方,幼儿还在大方方里面原地跳,老

师讲小方方,幼儿就跳进小方方里面,老师讲大方方,幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方,小方方,让幼儿跳。 4分组活动,让幼儿讲,幼儿跳。 5最后让幼儿评一评谁跳的最准确。 教学反思 这一次活动充分的掌握了幼儿好动的天性,让幼儿在动中学习,在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。 但是当眼耳脚三者齐用时有的就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。 如果再让我活动,我会让孩子在生活中在多看看,在自己的玩具中找找大方方和小方方。 小百科:小形容事物在体积、面积、数量、力量、强度等方面不及一般的或不及比较的对象。

关于小班《大与小》教案范文

关于小班《大与小》教案范文 比较两个数的大小,是数概念教学的重要组成部分,也是一年级学生学习数概念的难点。下面是为大家准备小班《大与小》教案,希望对你们有所帮助, 关于小班《大与小》教案范文一 教学目标: 1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重、难点: 学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义,知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。 教具、学具准备:

投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。 教学过程: 一、复习旧知 (一)认读1-5各数。 (二)排序。 教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。 二、探究新知 (一)观察主题图,回答问题 要求:看图听故事。 教师讲故事:有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到山上采了许多水果,来到草地上吃。同学们,你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。) 学生回答后,教师再出示主题图。师:“同学们,你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下,猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”

教师根据学生的回答,相应在黑板上贴出水果图,并标上数字。 (二)引导学生学习“”“”和“=”。 1.教学“=”(猴和桃比)。 (1)师:“如果每只猴子吃1个梨,够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。 (3)师:“同学们看看,等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?” 2、教学“”(猴和香蕉比)。 (1)师:“如果每只猴子吃1根香蕉,够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)学生观察得出,猴比香蕉多,也就是32(板书32)。 (3)请学生观察“”,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:开口大,朝大数。 (4)师:“你还能举出哪些例子吗?”

大与小的相对性

大与小的相对性 苏轼在《超然台记》中写道:物非有大小也,自其内而观之,未有不高且大者也。有人认为:大 就是大,而小就是小,这不是一派胡言吗!可一 代文豪苏东坡又岂是糊涂之人,他想表达的意思 是大与小的相对性 从宏观角度来看,事物确有大小之分,毕竟大 的生物与小的生物非个人可决定。但从事物的内 部来看,小事物也能演绎平凡而又伟大的力量。 中华五千年以来,无数文豪、英雄豪杰,他们的 确优秀,的确是写下了传世名作或是打下了江山,他们也高大得如泰山一样,但是一个国家的建立 难道只需要这么几个人就可以吗?非然也,一个 国家的建设更多的是基层民众无数个白昼和黑夜 辛勤地耕作、工作,才得以创造出这样一点政绩。诚然,他们的功绩没有那些英雄们的高,但不可 否认他们都是高大的,只不过高大的程度不同, 高大的方式不同,高大的内容不同罢了。 从物质精神的角度看,大与小也需要我们重新

定义。工匠精神一词是一个新兴词汇,它起源于 日本,意在赞扬那些职业素养高、敬业的人。我 觉得这能够诠释大与小的相对性,很多小工匠可 能没有更好的收入,没有对国家做出最大的贡献,但他们在平凡的岗位上发挥着属于自己独特而又 耀眼的光芒,他们也是伟大的,是值得尊敬的, 也可以被我们看作是内心高大的,所有靠劳动获 得幸福的人也都是非常高大的。 大和小也是可以转换的。对于国家来说,一个 很小的问题,乘以13亿,都会变成一个大问题; 一个很大的数目,除以13亿也变得如此微不足道。一点小的善心,乘以13亿,就会变成爱的海洋。 做人如果能够学会奉献,那都是最高尚的。 参透大与小的相对性,我们就会有一颗豁达的心。长江后浪推前浪,病树前头万木春,一时的 荣辱兴衰不代表永恒,我们要用积极的心态来对待,我们要学习前人的洒脱,就像海子的面朝大海,春暖花开,就像詹天佑不畏当时天大的困难 凭着小小的赤子之心去修筑京张铁路,就像苏东 坡被贬后仍然呕心沥血为宋朝大业做出微薄贡献

相声 大与小

大与小 曹润鑫:甲哥哥 尤敬一:乙弟弟 乙:我们俩是双胞胎 甲:各位别看长的不一样 乙:但是饭量都不小 甲:我是哥哥,我是大的 乙:我是弟弟,我是小的 甲:大的比小的好啊 乙:小的比大的强 甲:你看香港电视里,一提到老大,受人尊敬(学)“大哥,您发话,我们听老大的” 乙:黑社会啊 甲:反正大的好 乙:当弟弟好,在家里哥哥得让着弟弟,好吃的,弟弟先吃,好穿的,弟弟先穿,怎么说也是小的好 甲:就说爸爸给咱们起名字吧,我叫大浩 乙:我叫小浩 甲:大浩就是比小浩好 乙:怎么呢 甲:大浩的九块八,小浩的三块一 乙:你买袜子呢 甲:咱妈给咱俩起的名字也好,大心,小心,大心就比小心好 乙:怎么呢 甲:大心:心胸宽广,小心,就是小心眼儿,小肚鸡肠 乙:胡说大心是大大咧咧,粗心大意,小心是谦虚谨慎 甲:那咱爷爷给咱们起的名字好,我叫大火 乙:我叫小火 甲:我演出完了,我就大火了,你小火,小打小闹,没多大出息 乙:我小火好,要是有了火灾,你就是罪魁祸首,大火不好救援,要是小火,冒点烟儿就过去了 甲:奶奶给咱俩起的名字更好,我叫大路 乙:我叫小路 甲:我走的是大路,大路是大大方方,潇洒自如,条条大路通罗马 乙:我看你是条条大路走骡子走马。我走的小路好,小路是曲径通幽,浪漫惬意甲:我们俩在家就爱争论 乙:其实大和小,好和坏,关键不在名字 甲:对,关键在贡献大小

乙:你有什么贡献 甲:我长大了当个专家 乙:我当一个小学老师 甲:小学老师比不上大专家 乙:多大的专家也是小学老师教出来的甲:好吗,我成你学生啦 乙:谁让你自高自大呢 甲:我长大了当个大歌星 乙:我就当个小记者 甲:小记者比不了大歌星 乙:多大的歌星也是小记者吹出来的甲:嘿!我长大了当个大牌球星 乙:我就当个小足球裁判 甲:小裁判比不了大球星 乙:再大的球星我都敢给他掏红牌儿甲:我长大了当个大干部 乙:那我就当个小护士 甲:大干部领导小护士 乙:小护士一打针,再大部都得趴下甲:去你的

小班数学大与小教案反思

小班数学大与小教案反思 小班数学大与小教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,让幼儿有大和小的概念,让幼儿自己能分辨大小,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看大与小教案吧。 活动设计背景 随着幼儿一天一天长大,幼儿的思想也渐渐在发生变话。有的幼儿爱上了比较哪个大,哪个小。农村教育的资源有限,故想到在室外活动。 活动目标 1、让幼儿有大和小的概念。 2、让幼儿自己能分辨大小。 3、锻炼幼儿的思维反应。 4、发展目测力、判断力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 让幼儿自己能分辨 活动准备 1、用纸板做两个空心的方框。大的一个,小的一个。 活动过程 1、活动导入:“小朋友们,今天有两个朋友来我们班做客,我们来认识一下吧。”

2、孩子们围成一个圆圈,老师拿出道具,介绍新朋友跟同学们认识。老师拿出大方方,和小方方。让孩子们观察,看看孩子眼中谁是大方方,谁是小方方,分组讨论。 让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如冰箱和微波炉 老师示范, 大方方 小方方 老师讲大方方,老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。 3、让幼儿活动,老师讲幼儿跳,老师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面,老师继续讲大方方,幼儿还在大方方里面原地跳,老师讲小方方,幼儿就跳进小方方里面,老师讲大方方,幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方,小方方,让幼儿跳。 4、分组活动,让幼儿讲,幼儿跳。 5、最后让幼儿评一评谁跳的最准确。 教学反思 这一次活动充分的掌握了幼儿好动的天性,让幼儿在动中学习,在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。 但是当眼耳脚三者齐用时有的就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。 如果再让我活动,我会让孩子在生活中在多看看,在自己的玩具

“大与小”的辩证法(素材及作文)

“大与小”的辩证法(素材及作文) 导读:本文“大与小”的辩证法(素材及作文),仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 “大与小”的辩证法(素材及作文) 江苏苏爱红 【文题】 在学习和生活中,每天都会接触到大与小:大事与小事、大物与小物、大房与小屋、大海与小溪、大国与小国、大商人与小摊贩、大心胸与小计较、大度量与小肚肠、大场面与小见识…… 请以“大与小”为话题写一篇文章。 要求①自定立意。②除诗歌外,文体不限。③不少于600字。 【帮你想深想透】 大和小各有长处,也各有短处。1.有大好小不好的。如大器量好,小肚量不好。2.有小好大不好的。小心谨慎好,粗心大意、粗枝大叶不好。3.大与小有时是互补的。既要有大计划,也要有小步调;既要有大手笔,也不排除小笔法;既在大处落墨,又要于小处着眼。 大与小相互转化0。1.积小可以成大。2.化大可以为小。如化总体大目标为阶段小目标。3.一个人视己过大,在别人眼中就小了;反之,谦虚谨慎,适度“小看”自己,在别人眼中也许就成了道德巨人。4.大而无当,即虽大实小;小而有为,即虽小实大。当大则大,

当小则小。1.有时候需要抓大放小。2.有时候需要抓小放大。3.当大还是当小,需根据具体情况而定。 大与小是相通的。1.大中有小。如“大河涨水小河满”。2.小中有大。如“芥子纳须弥”,一滴水中藏大海。3.小与大集于一体,只是视角、视距不同而已。例如,障目之“一叶”于你很大,可当它远离眼睛时,就小了。 关于“大与小”的社会文化批判。1.某些人往往误把小聪明当做大智慧。2.爱面子的虚荣心理使某些人喜欢大,看不起小。3.某些人越是视野小、见识小,越喜欢说大话。深层原因在于守护自尊,但这种自尊是脆弱的,也是虚伪的。 【素材金库】 ●名言俗语● 小中蕴大:“芥子藏须弥”“滴水映大海”“一粒沙里看世界,半片花上说人情”。(俗语) 大者包小:“大河没水小河干,大河涨水小河满。”(俗语) 大小互变:“大小多少,报怨以德。图难于其易,为大于其细;天下难事必作于易,天下大事必作于细。是以圣人终不为大,故能成其大。”(《老子·第六十三章》) 大成于小:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”(《老子·第六十四章》) ●观点实例● 作家谈“大与小”的辩证法:小屋之小,是受了土地的限制。论

大与小有关的作文800字

大与小有关的作文800字 一个非常大却非常酸涩的橘子,和一个很小但很甜的橘子,我会毫不犹豫的选择那个小的橘子。 东西总是越大越好,这就是大多数现代人的固定思维,我不能完全说这是贪婪的表现,但是我要说的是任何东西不一定是越大越好,小的东西只要它能发挥它自身存在的作用,那它就是最好的。 有许多人为了住进大房子,而去贷款,可是最后因为还不起贷款,而天天苦闷还不如原来一家人挤在那个温馨的小窝幸福。 还记得孔融让梨的故事吧。一日,孔融的父亲买了一些梨子,特地拣了一个最大的梨子给孔融,孔融摇摇头,却另拣了一个最小的梨子说:“我年纪最小,应该吃小的梨,你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜,孔融也就成了他父亲最喜爱的一个儿子。 我非常崇拜孔融,因为他有一种世人少有的意识和精神,那就是大的留给别人,小的留给自己,这种伟大的无私奉献的精神难道不值得我们学习吗? 大与小是可以转化的,我正是要证明这样一种思想。对于国家来说,一个很小的问题,乘以13亿,都会变成一个大问题;一个很大的总量,除以13亿,都会变成一个小数目。现在我们要说:一点很1 ————来源网络整理,仅供供参考

小的善心,乘以13亿,都会变成爱的海洋;一个很大的困难,除以13亿,都会变得微不足道。作人有同样的道理,作人要懂得奉献,奉献是世界上最大的美得。 有时候小的可以发挥更大的作用,而大的反而无用。大小应该从它发挥的作用来恒定。 一位书记一位局长官很大,但有的对党和人民的贡献却很小,原上海市委书记陈良宇是政治局委员,官够大了,但却是一名贪官。一位科学家一位工程师官很小,但有的却对党和人民作出了巨大的贡献。杂交水稻之父袁隆平是一位研究员,官不大,但却解决了上亿人的吃饭问题。所以说,人不能看其官的大小,职位的高低,而要看他对社会贡献的大小。 大与小,是相对而言的,只有更大的东西,没有最大的东西。大与小,是可以互相转化的,为人民服务的人官再小,也是伟大的,为一已私利的人,官再大,也是渺小的。还是那句老话,大小应该从它发挥的作用来恒定。 所以我们要改变那种固定思维,大的不一定作用大,所以大的不一定就是好的。让我们一起来选择小的甜的橘子,鄙弃又大又酸的橘子吧! ————来源网络整理,仅供供参考 2

相声 大与小

大与小 甲在日常生活中,我最喜欢一个字。 乙有一个字我平时最喜欢。 甲我喜欢小字。 乙我喜欢大字。 甲我说话句句都爱带小。 乙我每一句话都离不开大。 甲那你那大,可比不上我这小! 乙谁说的?我认为你那小就不如我这大强! 甲那咱们就在这儿比一比,来个小试锋芒吧! 乙小试锋芒啊?我今天非让你大败而归! 甲咱们谁先说? 乙当然我先说? 甲:凭什么你先说? 乙因为我大名鼎鼎! 甲我看你小菜一碟! 乙跟你比我是大材小用! 甲今天我让你小巫见大巫! 乙我说我大方潇洒! 甲我说我小巧灵珑。 乙就你那模样儿?还小巧灵珑哪?就像一小瘦猴! 甲就你那模样儿?还大方潇洒哪?整个儿一大傻蛋! 乙谁大傻蛋哪!我是一个堂堂的男子汉大丈夫!不像你—— 甲我怎么了? 乙忸忸怩怩,像个小媳妇! 甲去你的,谁小媳妇呀!我这模样,大家瞧瞧,小帅哥呀——对不对? 乙生活当中我爱用大哥大!方便! 甲与别人联系我用小灵通!轻巧! 乙生活中带“大”字的词都好听! 甲生活中带“小”字的词听着都舒服! 乙大哥哥、大姐姐、大爷、大兄弟、大嫂、大老爷们—— 甲大老鼠、大胖子、大傻瓜、大懒虫! 乙去你的,有你这么形容“大”的吗? 甲大家还是听听我这带“小”字的,保证比他强!小姐、小弟弟、小朋友、小阿哥—— 乙小偷、小气鬼、小心眼、小神气! 甲有你这么形容带“小”字吗? 乙这不是跟你学的吗? 甲行,咱们再来比比别的! 乙我唱歌喜欢带个“大”字。 甲我喜欢唱带“小”字的歌! 乙(唱)大河向东流,天上的星星参北斗…… 甲(唱)小吗小二郎,背着那书包上学堂!

乙(唱)大哥大哥你好吗? 甲(唱)小小竹排江中游…… 乙大海呀大海…… 甲小时候我以为你很美丽…… 乙生活中我与“大”字密不可分! 甲生活中我和“小”字形影不离! 乙我住在大高楼里的大单元,又漂亮又宽敞! 甲我住在小胡同里的小四合院儿,古色古香,受国家重点保护,还不用爬楼梯,气死大单元楼里的大胖子! 乙大胖子就不生气!我穿的是羽绒大衣!又轻又暖和! 甲我穿的是羊皮小夹克儿!又时髦又健美!不像你,穿上像个大面包! 乙你才大面包呢!我吃的是大米饭! 甲我吃的是小笼包儿,三鲜馅儿!一咬一流油儿,比你那大米饭好吃! 乙我吃完饭吃的是大大泡泡糖! 甲我吃完饭吃的是小米锅巴,又香又脆,比你那破糖强多了!还不粘牙! 乙我长大一定能成材! 甲我从小人就夸我有出息! 乙我大学毕业当博士! 甲我小学出国报考研究生! 乙有小学报考研究生的吗? 甲我智商高!国家给我吃小灶儿,本文来源:免费文秘网https://www.360docs.net/doc/c68482480.html, 重点培养! 乙再过几年,我就是堂堂的男子汉大丈夫了! 甲再过几年,我就是风度翩翩的小伙子了! 乙我要大刀阔斧,当个大企业家! 甲我要从小地方做起,开发独特的小天地! 乙我干大事业,人家称我大能人! 甲我搞小发明,人送外号小天才! 乙我为国家做出大贡献,取得大成绩,评上大模范,戴上大红花,登上大奖台,得了大奖状,捧上大金杯,报纸上给我发表这么大这么大的一张大照片儿,我看你这回还比——不——比! 甲那你也不如我! 乙为什么呀? 甲因为你做出大贡献取得大成绩评上大模范戴上大红花登上大奖台得了大奖状捧上大金杯拍了大照片所有所有这一切呀—— 乙啊。 甲都是我们领导小组坐在小汽车儿里研究决定的! 乙我还是不如你呀!

相声大与小

乙:我们俩是双胞胎 甲:各位别看长的不一样 乙:但是饭量都不小 甲:我是哥哥,我是大的 乙:我是弟弟,我是小的 甲:大的比小的好啊 乙:小的比大的强 甲:你看香港电视里,一提到老大,受人尊敬(学)“大哥,您发话,我们听老大的”乙:黑社会啊 甲:反正大的好 乙:当弟弟好,在家里哥哥得让着弟弟,好吃的,弟弟先吃,好穿的,弟弟先穿甲:当哥哥好,娶媳妇儿,都是哥哥先娶 乙:惦记着找媳妇啊 甲:我早熟,反正是大的好 乙:怎么说也是小的好 甲:就说爸爸给咱们起名字吧,我叫大浩 乙:我叫小浩 甲:大浩就是比小浩好 乙:怎么呢

甲:大浩的九块八,小浩的三块一 乙:你买袜子呢 甲:咱妈给咱俩起的名字也好,大心,小心,大心就比小心好 乙:怎么呢 甲:大心:心胸宽广,小心,就是小心眼儿,小肚鸡肠 乙:胡说,大心是大大咧咧,粗心大意,小心是谦虚谨慎 甲:那咱爷爷给咱们起的名字好,我叫大火 乙:我叫小火 甲:我演出完了,我就大火了,你小火,小打小闹,没多大出息 乙:我小火好,要是有了火灾,你就是罪魁祸首,大火不好救援,要是小火,冒冒点烟儿就过去了甲:奶奶给咱俩起的名字更好,我叫大路 乙:我叫小路 甲:我走的是大路,大路是大大方方,潇洒自如,条条大路通罗马 乙:我看你是条条大路走骡子走马。我走的小路好,小路是曲径通幽,浪漫惬意 甲:我们俩在家就爱争论 乙:其实大和小,好和坏,关键不在名字 甲:对,关键在贡献大小 乙:你有什么贡献 甲:我长大了当个大专家

乙:我当一个小学老师 甲:小学老师比不上大专家 乙:多大的专家也是小学老师教出来的甲:好吗,我成你学生啦 乙:谁让你自高自大呢 甲:我长大了当个大歌星 乙:我就当个小记者 甲:小记者比不了大歌星 乙:多大的歌星也是小记者吹出来的甲:嘿!我长大了当个大牌球星 乙:我就当个小足球裁判 甲:小裁判比不了大球星 乙:再大的球星我都敢给他掏红牌儿甲:我长大了当个大干部 乙:那我就当个小护士 甲:大干部领导小护士 乙:小护士一打针,多大的干部都得趴下甲:去你的吧

幼儿园教案+大与小

幼儿园教案+大与小 大与小的教案写大家想了解一下以下是YJBYS小编为大家整理的关于幼儿园教案+大与小希望大家喜欢! 【活动目标】 1、学会目测有明显大小差异的物体懂得物体的大小是通过比较来认识的 2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变初步发展幼儿的多向思维 3、激发幼儿探索的主动性、积极性培养幼儿探索的兴趣 【活动准备】 1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘” 2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数气球若干 3、可变大或变小的食物若干种如饼干、水果、青菜、木耳干等 4、照相机、大白纸和画笔幼儿自带小时候的照片和近照 【活动过程】 游戏一:钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条鱼钓上来后分别放在大鱼筐和小鱼筐里 2、尝试:请幼儿自由地钓鱼仍旧要求钓最大的和最小的鱼 游戏二:超级比一比

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜大家一起来找找教室里的“大”和“小” 2、将幼儿分成两组玩超级比一比的游戏:比比谁的鞋子最大谁的头最大谁的嘴巴张得最大谁的手最大谁穿的衣服最大…… 游戏三:大人和小人 1、教师讲述故事《大人国小人国》 2、照片分享:小时候的我……(小手小脚坐在推车里不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭) 3、提问:如果有一天你变大了你样的(个子高了胖了力气大了穿大鞋跑得很快可以做许多的事情上学等) 4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化将幼儿表现的身体轮廓印 香在纸上(可将胳膊伸长两脚分开来表示大人;用蹲下胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩) 游戏四:吹气球 1、引导幼儿想一想:有些能够变大和变小的物体 (游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞) 2、幼儿尝试让气球变大的方法 (1)请几名幼儿用口将气球吹大 (2)用口吹难度太大可以用气筒打气 3、思考用什么方法让气球变小 (1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)

论“大与小”

论“大与小” 我的思想里,总充斥着大的哲学,凡事以大局为重,成大事者不拘小节。谈笑间,或笔兴所到之处,无不流连于古今中外之大是大非,人尘凡世之至德至就。大虽珍,却来源于小,古人云:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。故大理想大作为必需以一点一滴之小行动方能成就! 大,对于小同样是不可或缺。我做一个比喻,一个人在写书法,他的笔力深厚,每一个字都写得丝丝入扣,细至毫末,单从一个字去判定,恐怕难有人能及。但若从大的格局去欣赏就会觉得布局凌乱潦草,无章无法,没有大家的风范,所以他的作品很难受人青睐,也难获殊荣。这是何等可惜啊!可见小若至精,没有大的观念,也只能获得平庸之名。由此及人,要想获得大成就也需要有大思想去指导,才能有所作为! 若从字面上去看大与小,两者就是一对”冤家”,不可能同时存在。但就我看来,大与小就像是天平的两边,相反相承,有所区别,有所侧重,但却以对方的存在而存在,相互促进。历史上很多伟大的人就深谙其道,勾践兵败于吴国,沦为俘虏,受尽凌辱,可是他时刻不忘大局,心怀复国的大理想,甘愿为吴王端屎檫尿,让吴王失去戒心,而在暗中却招兵买马,积蓄实力,笼络人心,最终成就霸业,成为千古美谈。到了近代,也不乏其人,周恩来从小就有远大的理想,喊出了“为中华之崛起而努力读书”的大抱负,同时又不忘勤劳奋斗,一丝不苟地做事为人,把大与小的哲学表现得淋漓尽致,为我们演绎了人性的光芒,成为后人的楷模。 于是,我认为,在现实生活中,就应该有大的理想,有大的人生方向,懂得大势所趋,明得大道理,然后坚持不懈地一点一点地用小去完善,去实现,去收获。切记勿大而虚,尊大忘小,枉有大鹏之志,也只能收获燕雀之果。谨记勿小而乱,太拘谨细节,徒有精致之美,却难成大器。故我们要懂得取舍,懂得兼顾,这应该就是大与小真正内涵之所在吧!

相声--大与小

相声:《大与小》 乙:我们俩是双胞胎 甲:各位别看长的不一样 乙:但是饭量都不小 甲:我是哥哥,我是大的 乙:我是弟弟,我是小的 甲:大的比小的好啊 乙:小的比大的强 甲:你看香港电视里,一提到老大,受人尊敬(学)“大哥,您发话,我们听老大的”乙:黑社会啊 甲:反正大的好 乙:当弟弟好,在家里哥哥得让着弟弟,好吃的,弟弟先吃,好穿的,弟弟先穿 甲:当哥哥好,娶媳妇儿,都是哥哥先娶乙:惦记着找媳妇啊 甲:反正是大的好 乙:怎么说也是小的好 甲:就说爸爸给咱们起名字吧,我叫仝大伟乙:我叫林小伟 甲:大伟就是比小伟好 乙:怎么呢 甲:大伟的九块八,小伟的三块一 乙:你买袜子呢 甲:咱妈给咱俩起的名字也好,大心,小心,大心就比小心好 乙:怎么呢 甲:大心:心胸宽广,小心,就是小心眼儿,小肚鸡肠 乙:胡说,大心是大大咧咧,粗心大意,小心是谦虚谨慎 甲:那咱爷爷给咱们起的名字好,我叫大火乙:我叫小火 甲:我演出完了,我就大火了,你小火,小打小闹,没多大出息 乙:我小火好,要是有了火灾,你就是罪魁祸首,大火不好救援,要是小火,冒冒点烟儿就过去了 甲:奶奶给咱俩起的名字更好,我叫大路乙:我叫小路 甲:我走的是大路,大路是大大方方,潇洒自如,条条大路通罗马 乙:我看你是条条大路走骡子走马。我走的小路好,小路是曲径通幽,浪漫惬意 甲:我们俩在家就爱争论 乙:其实大和小,好和坏,关键不在名字甲:对,关键在贡献大小 乙:你有什么贡献 甲:我长大了当个大专家 乙:我当一个小学老师 甲:小学老师比不上大专家 乙:多大的专家也是小学老师教出来的甲:好吗,我成你学生啦 乙:谁让你自高自大呢 甲:我长大了当个大歌星 乙:我就当个小记者 甲:小记者比不了大歌星 乙:多大的歌星也是小记者吹出来的 甲:嘿!我长大了当个大牌球星 乙:我就当个小足球裁判 甲:小裁判比不了大球星 乙:再大的球星我都敢给他掏红牌儿 甲:我长大了当个大干部 乙:那我就当个小护士 甲:大干部领导小护士 乙:小护士一打针,多大的干部都得趴下甲:去你的吧

城市的大与小

【试题回放】 阅读下面两则材料,自选角度,自拟题目,自定立意,写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。 甲:2005年我读了舒马赫写的名为《小的是美好的》经济学著作。作者对建立“特大城市”持批评态度,认为城市规模最合适的人口上限为50万人左右;城市规模大了会造成病态发展,带来许多麻烦的难题。我同意他的看法,小巧玲珑,多么美妙! 乙:不久前我读了外国人写的《中国人的“大”情结》,说中国人什么都“好大”,对城市、对建筑规模追求在太空中能看到,对商场的规模追求能写进吉尼斯纪录。我不同意这种看法。大有什么不好?大气磅礴,多有气派! 【审题立意】 1、甲、乙两种观点都可以作为角度,也可以把两种观点进行比较,作为一个新的角度。要立足于对材料的分析: (1)对“甲”的一段话的分析: 观点:甲同意舒马赫的观点,对建立“特大城市”持批评态度。 理由:“城市规模大了会造成病态发展,带来许多麻烦的难题”。 结论(解决方案):舒马赫认为“城市规模最合适的人口上限为50万人左右”。甲还说(小城市)小巧玲珑,多么美妙! 材料甲的结构:观点+理由+解决方案 【具体分析】 A 、对观点赞同,对建立“特大城市”持批评态度。同意其理由(“城市规模大了会造成病态发展,带来许多麻烦的难题”),由此展开进行阐述。 例如城市病态发展:基础设施建设不健全,资源分配不均衡,交通布局不合理带来不便,流动人口过大造成超负荷,环境保护太差,市民生存压力过大生活成本过高……做大,但没有做实做强。 B、同意观点,但不同意解决方案。 例如城市片面求大,带来病态发展,但解决方案不应是限制人口上限,理由是不符合中国当下的国情。 又如城市片面求大,带来病态发展,但解决方案不应是片面发展所谓“小巧玲珑”的小城市,没有对症下药,而是从一个极端走向了另一个极端。 C、反对其观点,对建立“特大城市”持支持态度。 城市规模大了给中国带来的好处:集中优势资源…… (2)对“乙”的一段话的分析: 观点:外国人在书中批评中国人有病态的“大”情结,反对。

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