浅谈如何做好科学中考中的化学复习

浅谈如何做好科学中考中的化学复习

【摘要】：中考是广大学生在自己求学道路上面临的第一次知识检验，初中科学作为中考的重要部分，当然也得到了大家十分的重视，如何才能做好初中科学中化学部分的总复习，也是同学们关心的问题。本文就新课程背景下初三科学化学部分的总复习思路谈谈个人的一些体会。

【关键词】：科学化学中考复习研究

从初中到高中，是学生发展的两个不同阶段，是从一个学习阶段上升到更高的一个学习阶段的过程。大多数初中学生都会对高中生活充满了期待和向往，但他们在升入高中之前要面对的是残酷的中考。那么作为我们教师，如何才能帮助学生掌握正确的考试知识的方法、技能，对他们加以正确的引导和辅助，使学生顺利通过中考的检验呢？

一、把握中考方向，明晰复习思想

1、吃透考纲，打好基础

近年的中考科学考纲的显著特点是考基础，约占总分数的70％，因为基础的东西才是最能体现同学们素质、个性、品质和发展的东西。基础主要是指基础知识和基本技能，打好基础主要包括：复习的基点要立足于基础知识和基本技能，立足于课本，从课本入手，从基础知识和技能入手，牢固掌握基础知识，透彻理解基本方法，灵活运用基本技能。切忌盲目做题，搞“题海”战术而忽视课本和基础。要认真学习和研究新的课程标准和新的考纲精神，严格按课标，按考纲去复习。在抓好基础的同时，要加强基础知识的前后联系。基础知识和技能往往有这样的特点：就单个知识点而言是简单容易的，但综合起来就比较复杂困难。因此，同学们在复习过程中要特别注意知识点的串联和综合，围绕具体知识点从其外延、属性、相似、互逆等方面进行类比和比较；从思考问题的多方面、多层次、多角度、多途径去实施复习。这样，既可以避免知识的零碎和繁杂，又可以避免死记硬背、不会应用。

2、分清主次，抓住重点，培养能力

在初中科学考纲中，元素化合物知识和科学实验一直是重点，共占中考化学总分的40％-50％，在复习过程中处理不好，直接影响中考成绩。所以，对三大气体(氧气、氢气、二氧化碳)的性质、制法和用途的复习成为重中之重。要将这些物质的性质与基本概念、制取方法、用途和特性、实验操作和现象等有机地联系到一起，以点连线，以线成面，由面结网。同时，要注重抓好化学实验这一块，在实验复习中除了培养基本操作能力外，还不能忽视科学探究能力、综合素质的创新意识的培养。

在培养能力方面，除了培养好考纲上规定的学科能力外，还应该注意以下几种能力的培养：(1)实验操作和简单设计能力。在复习时，重要的实验应重做，进一步认识实验目的和操作方法，并认真进行研究：为什么用此装置，操作时应注意什么，与其他相似实验进行比较有什么异同，用此装置还可以做哪些实验，如何对此实验进一步完善和改良等等。(2)观察分析能力。要注意分析观察实验和日常生活中的化学现象及物质，如能源、健康、环保、化工、农业、赈灾、广告等。养成全面观察、思考、分析的好习惯，充分挖掘其中丰富的化学信息，找到解题的突破口，同时注意课本上的插页和彩图的含义。(3)创新思维能力。精练习题，挖掘习题的功能，通过一些具有开放性条件的题目，如联系社会、关注

环保，有多余条件，或一题多解的，同学们进行探究，通过体验思维的挫折和困难，引发思维的变换和创新。当然，要严格控制题目的难度，以中等难度的题目为主干，避免题目的“偏、难、怪、繁”，强化题目的基础性、灵活性、能力性、综合性、开放性、实践性和时代性。

二、关注社会热点，探索知识规律

重点、难点及热点往往就是中考试题中的考点，从命题趋势和命题原则来看，适当减少题量，控制试题难度，扩大考生的自主性，增强试题的开放度等做法，无疑给同学们在重点、难点及热点问题上的发挥提供了条件，这样更凸显突出重点、强化热点的重要性。复习时要抓住中考的热点问题进行思考、探讨热点问题的形成规律，从而提高对热点问题的解决能力，如“神六”飞天、禽流感、纳米技术、可燃冰、毒气泄漏等都可从化学的角度去认识分析，培养自己收集处理信息的能力。复习时还要注重知识的运用，善于将化学知识的复习置于鲜活的实际情境中，不能死抠书本，死记硬背，机械训练，而是要注意课本知识与实际问题的有机联系和结合，将已被提炼出来的书本知识还原到实际生活中去，学会用所学知识和技能去解释社会和周围发生的事件。

三、讲究科学方法，提高复习效率

初中化学可实施以下“三步走”的总复习步骤：

第一阶段：按章节扫描进入总复习，先按教材的章节次序(含基本实验与操作)加以复习，这样可构建网络化的化学知识体系，此阶段不可像单元复习那样只局限在某一章节，而应与前后章节联系对比。复习时可采用“先学后评再练”的方式。通过“先学”既能使自己找到学习中的薄弱环节，以便对症下药，大大减少了复习的盲目性，做到有的放矢；又能使自己进入学习情境、问题情境进一步理解重点概念，找到知识间的内在联系的能力；同时提高了阅读、观察、记忆、理解、归纳、自学等能力。“后评”是在“先学”的基础上，进行释疑解难，进一步理解重点关键，打通知识间的内在联系，最后是“再练”，即通过时间充分的练习形成能力。

第二阶段：分版块包干新课标确立了初中化学的内容由：“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”“化学与社会发展”五个一级主题构成。总复习时可分块逐个突破，在立足掌握和巩固基本知识和技能的同时，抓住基础知识、重点内容，以身边的化学物质的性质为中心进行复习，复习时要把所学知识系统化，按知识结构和系统关系进行分类归纳整理形成小的系统，找出他们之间的相互联系与区别。对学科主干和中考重点热点，要紧密联系社会来加强理解和掌握；同学们还要重视化学解题方法、规律和技能的总结归纳。化学解题方法很多，但更要着眼于基本的方法，不要陷入“题海”。

第三阶段：专题复习化学知识有许多是具有一定内在联系或区别的，在前二阶段复习基础上再按专题进行复习，则可使同学们的化学总复习得以升华，从而提高分析问题和解决问题的能力。此阶段的复习应侧重于广泛接触不同形式的新题型，进行专题训练，以提高应变能力。面对一道看似面目全新的考题，首先不要惧怕，应静下心来读懂题意，理出头绪，运用自己掌握的化学基础知识，明晰思路，拓展思维，积极求解，要具有“读懂信息→整理信息→筛选信息→使用信息”的本领，即所谓以不变应万变。

总之，复习过程中要以《课程标准》为导向，以基础知识为依据、以探究实验为重点、以创新思维为核心、以能力培养为宗旨，并依据教材和考试说明，灵活运用所学知识，发挥创造性思维，建立正确的解题思路，严格进行专题或专项

训练，逐步提高综合能力，惟有如此，才能达到短时高效的目的。