中学生德育教育制度
中学生德育教育制度
中国的中学生德育教育制度是中国教育系统中的一个重要组成部分。随着社会的发展，中学生面临着越来越多的挑战和压力，德育教育在中学校园中的地位变得愈加重要。本文将从多个方面来探讨中学生德育教育制度。
一、德育的定义和意义
德育是指对个体的个性、品质、良知和行为进行规范、培养和塑造的过程。在中学教育中，德育教育的目的是帮助学生树立正确的价值观念、发展良好的习惯和道德行为，使他们能够成为有社会责任感和全面素质的公民。
二、中学生德育教育的内容
中学生德育教育的内容包括道德教育、法律教育、情感教育、品德教育等多个方面。通过道德教育，学生能够认识到什么是对错、善恶，并形成正确的道德判断和选择能力。法律教育能帮助学生了解法律的权威和社会秩序，并能遵纪守法。情感教育培养学生的情感意识、情感表达和情感管理能力。品德教育是指培养学生的品质和道德修养，使其成为有道德操守和职业道德的人。
三、中学生德育教育的培养途径
中学生德育教育的培养途径主要包括课堂教育、实践教育和社会教育。课堂教育通过开设德育课程，向学生传授道德知识、法律知识和品德修养等内容。实践教育则是通过学生参与各种社会实践活动，提供实践机会和锻炼，培养学生良好的品质和行为。社会教育是指通过社会的各种力量和资源，来对学生进行德育教育。
四、中学生德育教育的实施方法
中学生德育教育的实施方法有多种，如示范教育、情感教育、规则引导、奖惩制度等。示范教育是通过身教和榜样的力量来影响学生，让他们模仿优秀的行为和品质。情感教育是强调培养学生的情感素质和情感教养。规则引导是制定校园规章
制度，引导学生遵守纪律和规范行为。奖惩制度是通过奖励和惩罚的方式，让学生形成正确的行为习惯。
五、中学生德育教育的难点和挑战
中学生德育教育面临着一些难点和挑战。首先，学生个体差异较大，如何针对不同学生制定个性化的德育方案是一个难题。其次，社会环境的影响也会对学生的德育产生一定的负面影响，如网络暴力、不良信息的泛滥等。再者，在传统的评价体系下，对学生的道德品质和综合素养的考察相对不足。
六、中学生德育教育的改进方向
为了解决中学生德育教育中的问题，可以从以下几个方向进行改进。首先，加强德育教师队伍的培养，提高他们的专业水平和教育能力。其次，增加德育课程的设置，让学生有更多的机会接受德育教育。同时，加强家庭和学校之间的合作，形成共同育人的合力。
七、中学生德育教育的成效评价
中学生德育教育的成效评价是保证德育教育质量的重要一环。目前，评价德育教育的方式主要有定性评价和定量评价两种。定性评价主要通过对学生的观察和反馈来评判他们在德育方面的表现；定量评价主要通过测试等方式，对学生的德育水平进行量化评估。
八、全面发展中学生德育教育的重要性
全面发展中学生德育教育对于培养社会主义核心价值观、构建和谐社会具有重要意义。中学生作为未来社会的主力军，他们的德育教育是国家未来发展的重要保障。
总结：
中学生德育教育制度是一项重要的任务。通过多种形式的德育教育，中学生将能够树立正确的价值观、发展良好的品质和道德行为，并能够成为有社会责任感和全面素质的公民。然而，中学生德育教育仍面临一些挑战，需要学校、家庭和社会共同努力来解决。只有通过一系列的改进和完善，才能推动中学生德育教育取得更好的发展和成效。这将为社会的和谐稳定做出积极的贡献。
中学德育工作制度
Xx中学德育工作制度 德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常学习生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，确保德育工作的顺利实施。 一、成立德育工作领导小组。 德育工作领导小组对德育工作起领导和决策作用。领导小组成员由校长（含副校长）、主任、团委书记、班主任组成。领导小组要充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确各类人员德育工作职责，充分调动每位德育工作者的积极性、主动性和创造性。 1、分管副校长、政务处、教务处、团支部、班主任、德育课教师是德育工作的主力军。分管副校长要组织好德育工作，以育人为本、德育为首，坚持管理育人、教学育人、服务育人、环境育人的工作方针，负责制定德育工作职责、计划、目标并报领导小组审定，组织德育工作检查、评比，抓好德育工作队伍素质的提高，采取切实措施加强对学生的德育工作。政教处应协助校长抓好德育工作，要求班主任制订班级工作计划，定期召开班主任会议，督促与检查班主任工作，协助班主任处理班级工作的重大问题，加强家校联系，建立良好班风，落实中学生日常行为规范和养成教育，寓德育于各科教学和各
类活动中，有计划地组织学生到校外德育基地接受教育，发挥德育基地育人功能。班主任是班级的组织者和领导者，是学校德育工作的骨干。学校要制定班主任工作职责及其考核细则，以及做好班主任岗位津贴的发放，对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面给予优先。德育专题教育课是德育教育的主渠道，德育课教师要保质保量上好品德与生活课、品德与社会课。 2、总务处、年级组长（教研组长）和团支部在德育工作中起齐抓共管的作用。总务处履行校园环境育人的职责，加强校园环境建设和管理，发挥环境育人的作用。年级组长（教研组长）要紧密结合本年级学科特点，组织本组教师积极探索，努力做到寓德育于教学之中，同时做好德育科研工作，努力提高德育工作的针对性、主动性和实效性。课外活动是学校德育教育的主阵地，团支部要认真组织好团队活动等德育教育活动。 3、学科教师、政教工作人员在德育工作中起全体参与作用。学科教师的德育工作者，要充分调动各科教师教书育人的积极性，要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德，教学与教育、教书与育人的统一效果。要制定科任教师教书育人职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并把这项内容纳入教师岗位职责考核。 政教工作人员在学校德育工作中有其重要作用，要充分调动服务者育人的积极性，学校要制定有关服务育人的职责和制度。
学校德育管理规章制度
学校德育管理规章制度 一、引言 作为一名学校教师，学生的综合素质和道德修养既是我们的责任，也是我们的义务。本文档旨在制定和规范学校德育的管理措施，促进全校师生道德观念的提高，并推动全体师生发展成为更加有品德、有素质、有格调的公民。 二、德育目标 学校德育的目标是培养学生积极向上的人生态度，养成感恩、宽容、正直、诚信、纪律等良好品质，以及遵纪守法、尊老爱幼、关心集体、热爱祖国的正确思想概念。具体而言，德育目标包括以下方面： 1.培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义市民意 识； 2.培养学生成为一名合格的公民，关心集体，热爱集 体； 3.培养学生正确的人生观、世界观、价值观； 4.培养学生遵守法律、尊重他人、有礼有节的行为习 惯； 5.培养学生的创新能力和实践能力。 三、德育管理 1. 德育管理的核心 德育管理的核心是培养学生的自主性和自律性，全校教师都要以身作则，影响学生，推动学生的德育成长，共同建设一个良好的校园文化。
2. 德育管理的主要内容 学校德育管理主要包括以下方面： 1.培养学生正直、诚信的品格。积极开展诚信活动， 如校内自愿聘请诚信督察等，加强德育宣传教育，使学生 树立廉洁自律、守诚信的观念和习惯。 2.加强学校的守纪律、强规范管理。制定严格的校规 校纪，加强教师队伍的管理，严格要求教师言谈及行为的 规范，加强学生的自我管理能力。 3.根据不同年龄段、不同年级的学生特点，开展形式 多样的德育活动，如“中华礼仪文化讲座”，“文明礼仪 大比拼”，“优秀班集体评选”等活动，营造浓郁的德育 氛围。 4.充分发挥德育课程作用，加强课内和课外德育教育。 加强设施建设和环境营造，营造和谐美好的教育环境。 3. 德育管理的策略 1.组织开展各类文化活动，如朗诵会、诗歌比赛、辩 论赛等，激励学生才艺，促进学生综合素质的提高。 2.组建学生志愿服务队伍，引导学生关注社会，关注 他人，提高学生的感恩心、责任心等。 3.建立德育档案，定期对学生进行德育测评和培训， 促进学生德育意识的提高。 4.在充分了解学生思想动态的基础上，及时针对不同 情况开展教育引导，防范和处理有害信息对学生的误导和 影响。 四、总结 学校德育管理是学校教育工作的重要方面，学生的德育水 平与学校的发展紧密相关。学校应不断创新德育教育方式，加
中学德育常规管理制度
中学德育常规管理制度 中学德育常规管理制度 德育是素质教育中最重要的组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保*作用。为贯彻执行党的教育方针，使学校德育工作科学化、序列化、规范化、制度化和系统化，全面提高德育工作质量，特制定以下德育工作常规: 德育工作常规尽量坚持符合学校实际和学生实际，遵循中学生思想品德形成规律和社会发展要求，一般包括德育常规和德育常规管理两部分。德育常规包括:执行课程计划、制定德育计划、执行德育计划、训练学生、辅导学生和评价学生、指导家庭社会教育和德育研究。德育常规管理包括:建立管理机构、常规管理制度、德育常规检查、德育队伍建设、德育环境建设。 一、德育常规 1、执行德育课程计划 严格按课程计划开设德育课，充分保**课、班会校会课、团队课、晨会或夕会课、社会实践和学校传统活动的时间，任何人不得挪作他用和减少时间，注重实效，不断提高质量。 2、制定德育计划 (1)、各部门、各教师制定德育计划必须以马列主义、*思想和*理论为指导必须符合中、、等法律法规的精神和学生实际、时代特点。计划要有系统*和针对*。 (2)、开学初拟定好学校德育工作计划，开学初各部门和教师根据学校德育工作计划精神、制定好计划，及时上交学校备查存档。 (3)、德育计划应包括: a、情况分析:当年形势、德育任务、学生思想品德行为规范等的分析。 b。德育目标:知、情、意、行目标等。 c、实施德育计划措施、方式方法。 d、德育工作安排。
(4)、超周写好德育课或活动课计划(即备课)，或指导学生写好活动方案。备课或活动方案应包括目的要求，活动准备、活动过程、活动方式和其他设计。 3、实施德育计划 (1)、实施德育工作，不能随意改变计划。 (2)、要求:目的明确，层次清楚，结构合理，针对*强，思想*、教育*和趣味*融为一体;遵循三为主原则，面向全体学生，人人参与，内容要内化。 4、开展训练 (1)、根据要求和学生年特征，分阶段、有组织、有计划和有针对*的训练。 (2)、训练任务的目的明确，措施落实，方法得当，训练质量高。 5、辅导学生 (1)、辅导内容:*思想教育、心理素质锻炼、情感培养、意志磨炼、行为的 训练等使品行异常的学生得到转化，品行优良者进一提高。 (2)辅导方式方法和注意问题: a 面向全体学生，采用个别谈话谈心与集体讲道理相结合，创造条件经常与学生 交流，了解分析学生。 b先进典型(可以是学生、也可以是其他人)，树立榜样，激励学生积极向上。 对个别问题学生不歧视，有针对*的关心、帮助和转化。 c尊重学生人格，不挖苦、热爱学生，不用侮辱*的语言对待学生，不漠不关心、体罚和变相体罚学生。 6、评价学生和总结 (1)、以素质教育思想为指导，对学生品行进行全面评价。 (2)、评价标准要科学、客观、公正。 (3)、实行*评价:评价中以班主任为主，学生自评互评、科任教师评价
学校管理-中学德育工作制度(5篇范文)
学校管理-中学德育工作制度（5篇范文）【第1篇】学校管理-中学德育工作制度 中学德育工作制度 德育工作制度 为了加强德育工作增强德育工作的实效性逐步实现学校德育工作的制度化，开创德育工作的新局面，特定此规定： 1.学校要制定德育工作年度和学期计划 认真组织实施年终和期末要及时检查计划执行情况并写出德育工作总结。 2.德育工作能量化的尽量，量化，做到量化内容系统完备，量化过程坚持始终量化结果，有评比，有奖惩。 3.严格执行《国旗法》按照国家较为的要求升降国旗，做到升旗设施符合规定，升旗程序准确完备，能够对学生有效地进 行有中国特色的社会主义、爱国主义和集体主义教育。 4.定期召开德育工作研讨会，认真学习和掌握教育理论，结合本单位德育工作实际确定研究课题每学期写出1―德育论文。 5.落实班主任工作暂行规定，建有班主任工作档案，每学期组织培训班主任至少一次，期始、期中、期末三次班主任工作会议。每学期召开全校主题班队会2―3次。 6.保证每周两小时政治学习时间，组织教职员工学习马列主义毛泽东思想的理论著作和党的路线，方针政策及有关学习材料。 7.学校教育工作计划总结成文，德育规章制度成册，德育活动有记
载上级文件政治理论学习材料等有关德育资料妥善保存。 8.学校每年评选德育先进工作班级和个人予以表彰奖励。 【第2篇】某第一中学德育工作制度 第一中学德育工作制度 一、学校成立以校长为组长的德育领导的小组,制定学校德育工作计划,组织开展学校德育工作。 二、组建以班主任、团委、少先队、政治课教师为骨干力量的德育工作队伍,在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。 三、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务,制定德育工作计划,并负责检查落实、督导和评估,组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作,抓好日常行为规范的养成教育,组建德育档案。 四、每周一进行国旗升旗仪式,以及重大节日、纪念日举行升旗仪式,升旗仪式按国家教委规定的程序进行。 五、加强学生社会实践活动,组织好学生校内外德育活动,包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式,努力培养学生的社会责任感和奉献精神。 六、加强德育科学研究,经常召开德育工作研讨会,组织必要的参观学习,积极创造条件,充分运用现代教育手段,开展生动活泼的教育活
学校德育管理规章制度
学校德育管理规章制度 1. 前言 学校德育是学校工作的重要内容之一，是学校培养学生全面发展的重要任务。 为了规范学校德育管理，加强学校德育建设，制定本规章制度。 2. 德育目标 学校德育的目标是培养具有高度道德品质、文化素养、身心健康和创新能力的 优秀公民和未来领袖。具体表现为： 1.培养学生热爱祖国、尊重师长、关心他人、遵守法律的基本道德观念； 2.提高学生的自我管理能力和自我约束能力，培养学生遵纪守法、自我 监督能力； 3.培养学生勤奋学习、团结合作、乐观向上的心态； 4.提高学生身心健康水平，促进学生综合素质的全面提高； 5.培养学生拥有创新思维和实践能力。 3. 德育管理机构 学校设立德育办公室，负责制定德育工作计划、组织实施德育活动、开展思想 教育、落实综合治理等工作。 4. 德育管理规定 1.学生应遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人 保护法》以及其他有关法律、法规； 2.学生应当尊重师长，遵守学校各项规章制度，如迟到、早退、旷课等 都是不允许的； 3.学生应当遵守公共秩序，注意文明礼仪，禁止在公共场合随地吐痰、 乱扔垃圾、打闹、吵闹等行为； 4.学校设立学生管理委员会，由学生代表组成，负责协助学校管理学生。 学生代表应当认真履行职责，积极参与学校各项活动，维护学生权益； 5.学生应该注重个人卫生，保持卫生环境的整洁卫生； 6.学生应该注重安全教育，学校组织安全教育活动，学生应当积极参与， 掌握基本的安全知识，保护自己的安全； 7.学生不得进行斗殴、欺凌、偷盗等违法犯罪行为；发现有同学有上述 行为应当及时向老师或者学生干部报告。
5. 德育管理奖励与处罚 学校设置德育奖、德育先进个人、德育奖学金等奖励机制，对在德育方面表现 突出的学生进行表彰。 同时，对违反学校规定、不遵守纪律、影响学校形象或者其他严重违纪的学生，学校将依据情节轻重予以批评教育、警告、严重者通报家长、暂时禁止参加活动或者开除学籍等惩罚。 6. 结语 学校德育是培养学生全面发展的重要任务，本规章制度的制定旨在规范学校德 育管理，加强学校德育建设。学生应该认真遵守规章制度，积极参与德育活动，自觉维护学校的形象和荣誉。
中学德育课程实施方案(最新)
中学德育课程实施方案（通用8篇） 为深化学校德育工作，加强传统美德教育，学校决定在学生中开展以“感恩、关爱、与责任”为主题的感恩教育活动，特制定本次活动方案。 一、指导思想 为落实《公民道德建设实施纲要》,坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生和知行相统一、教育管理相结合的原则，让学生懂得自己的成长离不开老师、学校、家长的付出，社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。 二、活动意义 感恩，是中华民族的传统美德。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育；是一种以情动情的情感教育；是—种以人性唤起人性的人性教育。开展感恩教育，是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。 三、目标要求 1、提高感恩素养。明确什么是感恩?为什么要感恩?如何感恩? 2、促进校园和谐，融合师生关系，促进校园平安。 3、促进家庭和睦，完善人际关系，构建和谐社会。 4、促进学校实施素质教育，提高教育教学质量。把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 具体要求：学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌；在学校，尊敬老师，友爱同学；在社会，遵守公德，遵纪守法，尊老敬贤，关爱他人，关爱社会，爱护自然。 四、主要内容
中学德育管理制度
中学德育管理制度 中学德育管理制度1 一、德育工作的基本原则 全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实德育在学校工作中的首要地位。遵循德育规律，结合本校和学生实际，全面系统地进行思想政治、道德品质和个性心理素质教育，为培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。 二、学生德育素质的目标 从文明，守纪;团结、进取、尊师、爱校抓起，逐步达到热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线;初步树立为实现富强、民主、文明社会主义现代化国家而奋斗的志向;具有良好的道德品质和文明行为;具有诚实正直，自尊自强，勤劳勇敢，开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民的远期目标。 三、德育工作的组织领导与实施 (一)、学校建立以党支部为核心，校长全面负责，分管副校长主管的学校德育工作领导小组。形成工会、共青团、学生会等群众组织密切协作的德育工作体系。政教处是学校主管德育工作的职能处室，它的职责是： 1、依据德育大纲和学生思想品德状况，制订年度德育工作计划，逐月编制德育工作安排。 2、组织全校性德育活动，协调并指导各年级各班级的德育工作。
3、指导班主任工作，坚持实施并不断完善班级目标管理和德育工作规章制度。 4、组织贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，依据有关条规办理学生奖惩手续。 5、协调共青团，指导学生会工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持。 6、管理体育、卫生、艺术和国防教育工作。在这些工作中注意渗透思想品德教育。 7、收集本处室工作领域内的信息(包括数据统计)撰写总结，推广经验。做好校园板报橱窗、广播的宣传工作。 (二)、认真建设好以学校行政、班主任、任课教师、政教处工作人员为主体的德育工作队伍，充分发挥他们的骨干作用。 (三)、明确所有的教职工都是德育工作者。做到全员教书育人，管理育人，服务育人。做好德育工作的安排、指导，引导教职工不断提高思想政治素质和德育工作能力。 中学德育管理制度2 德育既是学校实施素质教育的重要组成部分，也是未成年人思想道德建设的核心内容，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面，对青少年学生健康成长和学校工作的顺利开展起着保驾护航的作用，故学校特制订本制度。 （一）德育处政治思想工作制度 为了全面贯彻党的教育方针，执行教育大纲和我校学生思想教育要点，加强对学生进行热爱党、热爱社会主义制度，坚持四项基本原则的教育，加强学生的
中学德育工作制度(3篇)
中学德育工作制度 为了确保德育工作在我校的首要地位，切实搞好我校的德育建设,使学校德育工作逐步实现科学化、序列化、制度化，不断提高德育工作的整体效果，根据《中学德育大纲》、《____关于进一步加强和改进学校德育工作____》，制定本制度。 1、以马列主义、____为指导，坚持四项基本原则，积极贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代服务的方向，努力培养和造就合格的社会主义建设者和接班人，坚持把德育工作放在学校一切工作的首位。 2、坚持“晓知以理，动之以情、爱之以诚”的原则，耐心、细致地做好学生的思想工作。学校一切工作的主要对象是学生，必须对学生满怀热忱，热情关怀、耐心指导。 3、每学期开学前根据《中学德育大纲》以及本校具体实际制订切实可行的学期德育工作计划。印发各班，并在执行过程中注意修改完善。 4、切实抓好班主任工作。班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。抓好班主任的工作，每月召开二次班主任工作例会，交流情况，弥补不足，布置工作，每学期末，召开德育工作研讨会，交流经验。 5、办好家长学校，搞好家长委员会的正常活动。动员和联合社会各方力量，对学校德育工作在校内实行全过程管理，在校外实行全社会参与，将德育工作渗透到学校工作的各个领域和社会的方方面面。 6、建设丰富多彩的校园文化，运用生动活泼的教育方式，使德育工作朝着系统化，序列化，知识化，艺术性和趣味性的方向发展，采取多种形式，丰富学生的课余文化生活。
7、对学生的学习生活进行科学管理，尽量避免主观随意性，严格各项规章制度，坚持做到有布置实施，有检查落实。 8、德育工作人员必须加强政治学习，不断提高自身思想政治素质，在实际工作中努力学习业务知识，廉洁奉公，勤勉俭朴，遵纪守法，模范执行党的路线、方针、政策，做好学生的表率。 9、各年级组长和班主任要积极配合教育处工作，严格要求各班学生积极参加各项德育活动，并联合各科教师，积极自觉地加入到德育工作中来。 10、教育处每周召开一次处务会，围绕学校各个阶段的中心工作，具体研究本处室的工作事宜，严格做到统一计划，统一布置，统一指挥，统一行动。 11、教育处要积极配合团委一同开展各种形式的思想政治活动，相互促进，互补不足，共同搞好学校德育工作。 中学德育工作制度（二） 为加强我校德育德育工作，依据《中华人民共和国教育法》《中小学德育规程》及有关规定制定本制度。 一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。 二、德育工作必须坚持以马列主义、____和____为指导，要把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。要抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。 三、德育工作要从本地实际出发，遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划德育体系。
中学德育工作方案5篇
中学德育工作方案5篇 为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。这里给大家分享一些关于中学德育工作方案，供大家参考。 中学德育工作方案1 为深化学校德育工作，加强传统美德教育，学校决定在学生中开展以“感恩、关爱、与责任”为主题的感恩教育活动，特制定本次活动方案。 一、指导思想 为落实《公民道德建设实施纲要》,坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生和知行相统一、教育管理相结合的原则，让学生懂得自己的成长离不开老师、学校、家长的付出，社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。 二、活动意义 感恩，是中华民族的传统美德。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育;是一种以情动情的情感教育;是—种以人性唤起人性的人性教育。开展感恩教育，是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的需要;是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。 三、目标要求 1、提高感恩素养。明确什么是感恩?为什么要感恩?如何感恩? 2、促进校园和谐，融合师生关系，促进校园平安。 3、促进家庭和睦，完善人际关系，构建和谐社会。 4、促进学校实施素质教育，提高教育教学质量。把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
具体要求：学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌;在学校，尊敬老师，友爱同学;在社会，遵守公德，遵纪守法，尊老敬贤，关爱他人，关爱社会，爱护自然。 四、主要内容 感恩父母——感谢父母、长辈的养育之恩，学会孝敬父母长辈; 感恩师长——感谢老师的教诲，尊师重教; 感恩社会——感悟社会的馈赠和祖国的关爱，增强社会责任意识，树立报效祖国的思想; 感恩自然——感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识; 感恩他人——感谢同学、朋友(包括学校等集体组织)爱心相助，促进互助互爱。 五、步骤与日常要求 1、制定计划，保证活动有序进行。 各年级各班班主任根据本方案，在班级中具体落实。各班把感恩教育活动的具体实施情况报德育处。 2、宣传发动：主要通过班会、学校广播站、黑板报等宣传阵地，对该项活动的目的、意义进行宣传教育。印一封告家长书、播放有关感恩电影等，为活动开展营造浓厚的舆论氛围。 中学德育工作方案2 为了顺应新时代、新课改、新形势的要求，改变“为教学而教学，重教学轻育人”的观念;坚持德育为首、教学为主、育人为核心的宗旨;实施德育工作与教学工作协调发展的“高一打基础、高二上水平、高三出成果”的年级发展战略;增强德育工作的针对性和实效性，提高学生基础文明素质，构建和谐校园。现结合我校特点，制定本德育工作体系。 一、德育目标 从学生生活实际出发、贴近学生需要，开展爱国、爱校、爱班、爱家教育，传统美德与革命传统教育，诚信教育，感恩与情感教育，
高中德育常规管理制度（2）
高中德育常规管理制度（2） 高中德育常规管理制度 班主任对学生进行德育的内容主要有：《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育；十种生活习惯和学习习惯教育；校风、校纪教育；爱国主义和坚持四项基本原则教育；法制教育；艰苦奋斗、勤俭节约的劳动观点教育；心理健康教育；青春期教育；等等。 5、政治教师 政治教师要通过政治理论课： ① 对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观等基础知识教育，进行坚持四项基本原则教育，进行爱国主义和共产主义思想教育，进行遵纪守法教育，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养学生成为合格公民； ② 引导学生逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点，培养他们勇于思考、勇于探索、勇于创新的精神，使学生逐步确立科学的人生观和为振兴中华而献身的思想； ③ 高中最后一年要对学生进行职业道德教育、毕业前途教育、要让学生确立起社会责任感。 努力探索政治理论课的改革，理论联系实际，充分发挥政治理论课在学生德育工作中的作用。 随时与班主任联系，交流学生的思想情况，密切配合班主任做好学生思想政治工作。 组织丰富多彩的教学活动，包括请进来、走出去、访问调查等，培养学生学习政治理论的兴趣，紧密联系学生思想和社会实际，提高他们运用马列主义的立场、观点、方法来分析和解决问题的能力。 6、其他任课老师、职工 全体教师和职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。任课教师要树立教书育人、管教管导的思想。有为人师表的实际行动，为学生作出榜样。 任课教师要根据本学科的特点和具体内容对学生进行渗透德育教
育，做到寓思想教育于教学之中，寓思想教育于课外活动之中，使教育与教学互相渗透。 凡学校组织的德育活动，任课老师要积极参加。并应主动协助班主任管理好班级。平时应经常找学生谈心，要负责处理好在课堂上出现的问题。 职工通过自己的工作为学生服务，也要做学生的思想教育工作，做到服务育人、管理育人。 7、团委书记 自觉接受校党组织的领导，围绕学校德育目标和各个阶段的中心任务，订出团工作计划，督促各团支部贯彻执行，保证学校德育工作和党的中心工作的完成。 办好团校，经常对团员青年进行共产主义理想教育和团的基本知识教育，不断提高团员的思想素质，充分发挥共青团员的先锋模范作用。积极组织适合团员、青年特点的活动，促进他们身心健康成长。 加强与班主任、年级组长的联系，主动争取各级行政领导对团工作的支持。 指导学生会抓好文明监督岗、黑板报宣传、组织清洁卫生检查评比等各项工作。 ㈢管理的途径及其内容 1、学校教育的管理 学校对学生进行德育的途径有：政治理论课（包括时事形势和政策教育)；其他各科教学；劳动技术教育；社会活动；课外活动；团、队活动；重大节日的纪念活动；升旗仪式、班会课；新生入学教育、军训、个别谈话等等。 对学生进行德育的原则有：全面提高学生素质的原则；从学生实际出发因材施教的原则；正面教育、积极疏导的'原则；平等信任和严格要求相结合的原则；发挥教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则。尤其要强调热爱学生、尊重学生，关心学生，建立平等的师生关系，提高教育的可接受性。 对学生进行思想教育的形式和方法：开展小型多样、生动活泼、
中学德育教育管理制度
中学德育教育管理制度 一、概述 中学德育教育管理制度是指为了培养学生的道德品质、提高其综合素质，学校 制定的一套管理规范。它是中学教育体系中的一部分，对塑造学生成为德才兼备的优秀公民起到重要的指导和保障作用。 二、目标与意义 中学德育教育管理制度的目标是培养学生积极向上、诚实守信、勤奋进取、创 新实践的品质。它能够引导学生正确树立人生观、价值观，促使他们形成正确的行为准则，并在今后的成长中发挥积极的作用。 三、纪律教育管理 纪律教育管理是中学德育教育管理制度中的重要环节。学校制定了一系列校规 校纪，对学生的行为进行约束，确保教育过程中的秩序和安全。例如，制定课堂秩序管理细则、宿舍生活规范等，以培养学生遵纪守法的良好习惯和行为准则。 四、思想教育管理 思想教育管理是中学德育教育管理制度的核心。学校通过心理辅导、学生会组织、班级活动等方式，引导学生形成正确的思想观念和核心价值观，提升其自信心、责任感和团队合作精神。 五、品德教育管理 品德教育管理是中学德育教育管理制度的重要组成部分。学校注重对学生道德 品质的培养，通过开展社会实践活动、举办品德讲座等形式，培养学生正确的价值观，增强他们的良好品德和社会责任感。 六、文化教育管理
文化教育管理是中学德育教育管理制度的重要内容。学校注重培养学生的人文 素养，通过阅读推广、文化艺术活动等方式，开拓学生的视野，培养他们对传统文化的理解和鉴赏能力。 七、自主管理能力培养 中学德育教育管理制度还注重培养学生的自主管理能力。通过组织学生参与班 级管理、学校管理等活动，激发学生的主动性和责任感，培养他们独立思考、自我管理的能力。 八、家校合作 家校合作是中学德育教育管理制度的关键环节。学校与家长密切合作，共同关 心学生的成长。学校定期邀请家长参加家长会，与家长交流学生的学习和德育情况，共同制定学生的成长计划。 九、奖惩机制 中学德育教育管理制度需要建立科学合理的奖惩机制。学校应根据学生的表现 设立奖项，激励他们努力学习和积极参与各项活动。同时，对于违反规定的学生要进行相应的纪律处分，以起到倡导正面行为、纠正错误行为的作用。 十、评估体系 中学德育教育管理制度中的评估体系起到监测和评价的作用。学校需要建立定 期的学生德育评价机制，通过对学生的综合素质进行评估，了解学生在德育上的表现，为进一步教育提供依据。 总结 中学德育教育管理制度对于学校教育管理的有效性和学生综合素质的提升起着 重要的作用。通过纪律教育管理、思想教育管理、品德教育管理、文化教育管理、
中小学校德育工作制度
中小学校德育工作制度中小学校德育工作制度「篇一」 一、每学期两次到德育教育基地活动。 二、时间、地点、活动内容 1、每年清明节前后，组织部分学生到革命烈士陵园进行扫墓活动。 2、每两个月·学生到居委会参加社区环保宣传和实践活动。 3、每学年组织部分优秀学生参观有关展览，对学生进行有关教育。 4、每学期组织学生观看有教育意义的影片1—2部。 三、组织安排 1、德育工作领导学习小组组织安排，德育处落实并具体组织。 2、各基地负责人应在活动前与基地领导取得联系，与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。 3、各基地定期活动的情况应预先制定好活动的方案，并及时作好记载，有不尽人意之处进行调整和改进。 4、德育基地活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。基地活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。 5、德育基地活动时要有秩序要服从基地工作人中安排，不得拥挤，不得大声喧哗。 6、爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。 7、在活动后要求学生写好活动后的感受和体验。各基地的负责人要做好台账资料的收集和管理工作。 中小学校德育工作制度「篇二」
1、德育工作要认真执行《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见》、《小学德育纲要》。认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，“三个好”（在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好少年）和“三个习惯”（良好的学习、行为、生活习惯）的养成教育等。 2、建立校德育领导小组。建立校长、政教处、团队、班级的四级责任教育网。校长根据情况的不断变化，负责德育目标的制订与督导；政教处负责日常德育工作的监督、管理与协调；团队负责逐日的检查、评比、协助处理偶发事件；班主任负责本班学生的教育、管理、家访和后进生的跟踪转化及工作档案的`整理。做到分工明确，职责落实。 3、政教主任全面负责学生的德育工作。制定每学期德育工作计划。定期检查。组织各种针对性活动，抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。 4、团队要根据各自的特点和任务变化，发挥少先队的德育功能，参与学校管理活动。组织学生参加各类活动，定期召开会议，开展丰富多彩的活动 5、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发育状况。建立起良好的班集体，开好主题班会活动，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。在教育工作中，坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生，严禁体罚和变相体罚学生。 6、科任教师要协助班任老师做好班工作，做到教书育人，要寓德育渗透于科学教学之中。 7、有计划的组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警民共建等。 8、办好家长学校。每期最少召开一次家长会。班主任应定期做好家访工作。 9、定期对学生进行法制、安全、等教育，防止各类意外事故发生。 10、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期体检，定期举行运动会（一般1—2年举行一次)。 11、做好优秀班主任、优秀辅导员、三好学生、优秀班集体。 12、建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络。学校和班级要定期召开家长座谈会和做好家访工作，并做好记录。 13、建立“德育工作领导小组”例会制度。定期召开会议，针对学校各方面的情况，讨论研究德育工作，对学生实施全方位、全过程、全员的德育管理和教育。
七～九年级学生心理生理特点及德育制度
七～九年级学生心理生理特点及德育制度 一、德育工作的原则 方向性原则：全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实德育在学校工作中的首要地位。 科学性原则：遵循德育规律，结合本地、本校和学生实际，全面系统地进行思想政治、道德、品质和个性心理素质教育，为培养德、育、体等全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。 渗透性原则：学校德育工作应以《中学德育大纲》以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件为依据，根据本校的实际，确定其目的内容，实施途径和工作方法。 二、德育工作的组织领导 学校建立以党支部为核心，校长全面负责，工会、共青团、学生会等群众组织密切协作的德育工作体制，政教处是学校主管德育工作的职能处室。其职责是： (1)制订年度德育工作计划，编制月工作安排。 (2)领导班主任、年级组工作，坚持实施并不断完善班级目标管理和德育工作规章制度。 (3)组织贯彻实施《中学生守则》、《中学生行为规范》，依据有关规定办理奖惩手续。 (4) 管理好体育工作、卫生工作和艺术教育，在这些工作中注意渗透德育。 (5) 收集政教处工作领域内的信息，写好总结推动工作。 三、七年级学生的特点及《中学德育大纲》 七年级学生特点及《中学德育大纲》实施细则 (一)七年级学生的生理、心理、思想特点。 1、七年级学生的主要生理特点。 ①男生的身高迅速增长和呈豆芽形体型特点。 ②女生身高发育减缓和体重、胸围迅速发育的特点。 ③男女生呼吸、消化和泌尿、内分泌系统迅速发育的特点。 ④男女生心脏发育暂处缓慢时期的特点。 ⑤学生神经系统机能迅速发育的特点。 ⑥学生的性器官和副性征迅速发育的特点。 ⑦学生的骨骼组织与肌肉纤维以增长为主的特点。 2、七年级学生的主要心理特点。 ①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。
初中德育工作实施方案
初中德育工作实施方案 在中小学教育中,德育是其中的重要组成部分,这是培养学生思想品德素养的重要途径。下面是店铺为大家整理的初中德育工作实施方案，供大家分享。 初中德育工作实施方案一 水屯一中德育工作实施方案 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想和党的“十八”大精神及科学发展思想为指导，以区教育局文件精神为指针，以创办特色学校为动力，以“育人为本、德育为首”为办学理念，以办人民满意的教育为宗旨，以培养“四有”新人为目的，以“五爱”教育为主要内容，进一步落实《中学德育工作规程实施细则》，突出德育的重要地位，逐步提高我校学生的德育水平，实现教师、学生、学校共同发展的奋斗目标。 二、工作目标及要求 1、建立健全德育管理体制，建立校长负责的德育工作领导小组，责任落实到人，制定德育工作五年规划和年度工作计划，有具体的学期工作计划、月工作安排和系列活动方案。 2、德育队伍建设常规化，建成以班主任为首的德育工作的骨干力量和形成“人人重德育、人人抓德育”的工作局面。 3、常规工作制度化。完善升降国旗制度、重要节日、纪念日、传统节日活动制度，三好学生、优秀班干部、优秀班集体的评选制度。重视学生心理品质教育及后进生转化工作，定期召开校委会、班队会，坚持上好“两操”。 4、养成教育重实效。认真贯彻上级会议精神要求，开展好经常性的学生行为规范养成教育活动，使学生文明守纪，具有良好的精神风貌和行为习惯。 5、并坚持开优化育人环境。有计划地作好校园绿化、美化工作，建立和完善德育基地展好教育活动，充分发挥图书、广播、板报的作
用，有思想教育和学生作品展示长廊。 6、发挥课堂教学的主渠道作用，各学科教师自觉地贯彻落实学校德育工作要求并有成效。开设思想品德课，搞好校本课程开发。 7、重视德育科研工作，制定科研计划，探索学校德育工作思路，并取得一定成果。 8、认真组织参加生产劳动和社会公益劳动。 9、定期开展德育宣传及教育活动，积极探索学校、家庭、社会“三结合”教育模式，并取得良好成果。 10、加强社会主义精神文明建设，丰富师生精神生活，开展体育、艺术教育活动。 初中德育工作实施方案二 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想和党的“十七”大精神及科学发展思想为指导，以县教育局文件精神为指针，以创办特色学校为动力，以“育人为本、德育为首”为办学理念，以办人民满意的教育为宗旨，以培养“四有”新人为目的，以“五爱”教育为主要内容，进一步落实《中小学德育工作规程实施细则》，突出德育的重要地位，逐步提高我校学生的德育水平，实现教师、学生、学校共同发展的奋斗目标。 二、工作目标及要求 1、建立健全德育管理体制，建立校长负责的德育工作领导小组，责任落实到人，制定德育工作五年规划和年度工作计划，有具体的学期工作计划、月工作安排和系列活动方案。 2、德育队伍建设常规化，建成以班主任为首的德育工作的骨干力量和形成“人人重德育、人人抓德育”的工作局面。 3、常规工作制度化。完善升降国旗制度、重要节日、纪念日、传统节日活动制度，三好学生、优秀班干部、优秀班集体的评选制度。重视学生心理品质教育及后进生转化工作，定期召开校委会、班队会，坚持上好“两操”。 4、养成教育重实效。认真贯彻上级会议精神要求，开展好经常性
中学德育工作制度(精)
中学德育工作制度 1、建立健全校长负责德育工作制度，成立由校长挂帅、学校各职能处室负责人参加的德育领导小组。 2、把德育工作摆在学校工作的重要地位。整体规划学校德育，将德育建设纳入学校长远规划，把德育工作列入重要议事日程，做到每学期有计划、有布置、有实施、有检查、有评价，并健全德育例会制度。 3、注重校园文化建设，有校纪、校规、校训、班风标志，在学校和实验室张贴名人名言图像。世界、中国地图、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、广播室、宣传栏，班有报栏、学习栏、图书角等，按规定张贴国旗图案和名人名言条幅，学校保证德育经费的到位。 4、成立家长委员会，争取社会力量对德育工作的支持，搞好校外德育基地的建设，健全家长接待制度，建立家长学校。 5、学校和各职能小组有计划、措施和总结，并要单列德育条款，填写、整理、保存各类德育档案资料。 6、政教处负责确定和协调思想政治课教师、年级组、共青团的任务分工，组织协调各教研组、班主任、科任教师的德育工作，经常组织开展纪律、卫生、安全、礼仪等德育活动，积极采用现代电教手段开 展德育工作，定期召开班主任工作会，组织班主任学习德育理论，总结交流班级工作经验，指导班主任使用德育联系手册和素质报告单。 7、工会定期组织教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、贯彻执行《教师职业道德规范》，教育教师树立教书育人、服务育人、管理育人的思想，宣传相关法规，教育教师配合班主任进行家访，做好流失生返校的思想工作。 8、教务处依据《中学德育大纲》、《中学活动类课程要求》将晨会、夕会、班团活动、社会实践活动和校传统活动列入课表，并配齐教师。定期检查德育大纲，明确各课的德育要求，使各科教师注重德育渗透，不断研究、探索学科渗透德育的有效途径和方法，使学科德育目标落到实处，并把德育渗透作为教师业务考核的重要内容。 9、教科室要结合本校实际，与政教处一道开展德育专题研究，做到有专题、有计划、有方案、有活动经费、有总结交流、有档案记载。 10、抓好体、卫、艺、美术等活动课的德育渗透，将德育与美育结合起来，促进学生和谐发展。 11、共青团要充分发挥学生的主动性和积极性，引导学生自我管理，自我教育，团支部每周组织一次团员活动，上好团课，组织社会实践，
中学生德育管理制度
上篇武汉市武珞路中学光谷分校学生一日常规38条 一、到校 1.按时到校，不迟到、不早退、不旷课。 2.课间不得外出吃早点，不得携带一次性碗、筷、杯进入学校。 3.衣冠整洁，不佩戴饰物、不化妆、不烫发、不穿高跟鞋、不留长发指甲。 4.严禁穿背心、拖鞋上学，不穿奇装异服。 5.不要同校外闲杂人员交往，不参与打架擂肥事件，有知情者要主动向班主任 报告。 6.遇见老师、同学要主动问好。 7.各班清洁值日生打扫本班教室及包干区。 二、升旗 8.周一升旗，服装整齐，按指定地点集合。遵守纪律、保持安静、不得中途退场，有事先请假。 9.面向国旗立正姿势站好，行注目礼，少先队员行队礼。 10.周二至周五升旗。如经过现场，应自觉肃立，面向国旗行注目礼，少先队员行队礼，升旗完毕后方可自由活动。 三、上课 11.预备铃后，做好课前准备，安静坐候。 12.教师步入课堂，班长喊起立，向老师问好，老师回礼后方可坐下。 13.迟到要在门口喊“报告”，经老师允许方可入教室就坐。 14.坐姿端正，专心听讲，积极思考，认真应答，不说无关的话，不做无关的事。 15.要求发言先举手，经老师同意后起立回答，回答完毕，经老师同意方可坐下。 16.上课发言用普通话。 17.实验课，要听从老师安排，严格按教师要求操作。注意安全，爱护设备，损坏者按规定赔偿。 18.下课铃响后，教师宣布下课，班长喊起立，待老师回礼后，方可有秩序离开教室，有来宾听课，应让来宾先走。 四、课外 19.下课后，由当天值日生擦净黑板。
20.不得在操场或走道上追逐疯打，走廊内不得拥挤，不得在教室和走廊打球。 21.文明礼貌，上下楼梯向右行，同学之间互相尊重，不打架、不骂人，不起绰号，不搞恶作剧。 22.不踩草坪，不攀树枝及采摘花草，提倡礼貌用语、提倡普通话。 23.爱护学校和班级的共同财产，损坏公物照价赔偿。 24.讲究公共卫生，不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑，不在窗口倒水和抛其他杂物，不得在墙壁上踏脚印，垃圾倒在垃圾箱里面。 25.进入教师办公室需喊“报告”，教师允许方可入内。 五、跑操 26.认真做好眼保健操，不得无故缺席。 27.跑操要快、齐、静。 28.跑操动作要规范、到位、合拍。 六、自习 29.自习课要与有教室上课一样看待，认真预习、复习，独立完成作业，不得大声喧哗。 30.班长、值日生管理好各班秩序，坚持填写班务日志，并做好各项情况记载。 31.自习课不得擅自离开教室，有事由班长负责请老师。 七、考试 32.严守考试纪律，培养诚实品质。 33.试前，应先将姓名书写在试卷规定位置，答题应用钢笔或圆珠笔书写，字迹工整、清楚。 34.考试后，不得在试场周围逗留不得高声喧哗。 35.违反考试纪律或舞弊者，试者其情节，给予批评、试卷作废或纪律处分。 八、放学 36.放学前，有专人把教室和包干区打扫干净。离校前，有专人负责关好教室门窗、电灯。与教师、同学分手，要主动喊再见，要按时回家，无故不要在校外 逗留。 37.不要上网吧，不要看不健康的书籍。
中学德育工作实施方案
中学德育工作实施方案 中学德育工作实施方案 工作方案是有较强导向性的粗线条的工作筹划。当提出某个项目时，领导通常需要多份工作方案以便参考，相信许多人会觉得工作方案很难写吧，以下是小编精心整理的中学德育工作实施方案，希望对大家有所帮助。 中学德育工作实施方案1 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，积极构建“全员参与”的德育工作体系，进一步提升学校德育工作水平，特制定“德育导师制”实施方案。 一、指导思想 坚持“以人为本”的教育理念，以“教好每一个学生”为目标，动员多方力量，整合多种资源，对广大未成年人进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的“全员参与个别辅导相结合”的德育工作体系。 二、基本原则 1．发展性原则。导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，引导学生确立科学合理的发展目标。 2．个性化原则。导师要认真分析研究受导学生的情感、智能、兴趣、爱好等特点，促进学生的特长和个性发展。 3．人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重受导学生的人格，尊重学生的个人隐私，真诚关爱学生，努力成为学生的良师益友。 4．渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高学生的道德修养与学习能力。 5．整体性原则。学校要以班级为单位组建德育导师组，发挥团队的力量开展指导工作。 三、方法和步骤
1．组织建设。本校在区教育部门指导下，建立“德育导师制”领导小组，确定分管领导和职能处室，并具体落实德育导师的组织与管理工作；以班级为单位组建德育导师组，全校建立德育导师工作团。 领导小组： 组长： 副组长： 成员：各年级组长 职责：主要负责制定“德育导师制”实施方案，落实德育导师的资格预审工作，确定德育导师的聘请名单；负责《“德育导师制”实施方案》的落实，确定受导学生的名单，并负责对德育导师队伍的培训、管理与考核工作。 2．摸底调查。 （1）调查能够胜任德育导师的学校教职员工。 （2）调查需要导师的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心理、体育、艺术等）。需要导师的学生初步确定后，班主任要提供并填写受导学生情况登记表，形成包括学生兴趣爱好、学习优势、学习弱势、学习风格、同伴关系、个性特点、家庭背景等初步材料，作为导师选择学生的依据和导师开展工作的基础。特别要关注家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭、留守儿童等特殊学生群体。 3．选配使用 （1）对象：学校全体教职员工。 （2）确定：我校将遵循自主、公开原则，采取个人自愿和集体推荐相结合的办法，结合个人的特长、个性、兴趣爱好等情况选配导师，明确工作职责，并颁发聘书。 （3）使用：德育导师人选确定后，将在校园内张榜公布，并在各班提交受导学生的基础上进行双向选择最后确定。原则上1位导师可指导3—5名学生，每个德育导师与所指导的学生构成一个小组。 四、职责与制度 1．德育导师主要职责。