美学原理读书笔记
美学原理读书笔记
篇一：《美学原理》读书笔记
《美学原理》读书笔记
《美学原理》是由王德胜主编，由高等教育出版社出版的一部适用于高等学校文科的教材。本书着眼于教学实际，以马克思主义实践观为基础，在合理吸收传统美学思想精华、关注和借鉴当前国内外美学研究新成果的同时，突出了美学理论的当代特点。书中着重以审美活动为基点，把全书分为十个章节，分别从美学学科定位及其对象、人类审美发生、美的本质、美的存在、审美类型、审美经验及其结构与过程、审美判断、艺术审美与创造、审美文化特征及其生产与消费活动、审美教育等各个方面，对美学中的诸多重要理论问题进行了全面而系统的论述。本书强调理论与实践、历史与逻辑、抽象与实证、概念与形象的统一，旨在通过系统的理论学习，使学生掌握必要的美学知识，并在此基础上形成一定的审美分析能力，以益于学生的审美实践发展。接下来，我将着重从以下方面来谈谈我读了这本书之后的感受。
第一章节向我们论述了什么是美学，从这一章节中，我了解到了美学的历史与现状、美学的学科定位、美学的研究对象与方法以及怎样学习好美学。美学被称之为”无用之学”，这是从它的实际作用来说的，它没有特别实际性作用，但它却有着潜在的功效，一个人如果对美学有着特殊的理解，或者有着系统化的学习，那么他便会在自觉与不自觉之间形成一种意识，即审美意识，这种潜在的意识，会让你发现生活中的美，它会促使你不断发现和体会生命的无尽意味。
美学属于人文学科，它着重体现了人文实践领域的价值特性，因此，要正真把握美学的对象，就必须始终抓住人类审美活动。也就是说，美学是以人类审美为自身特殊领域，以审美活动为具体研究对象，以此来探讨审美活动中起主导作用的人的精神世界，从而来追踪、构建人类审美价值体系。
从这一章节中，我还了解到美学研究的方法，它包括：思辨与实证相统一、理论与实践性统一、历史意识与当代意识相统一、兼收并蓄与民族特色相统一。这一系列的研究方法对于我学习好美学原理这门科目，起到非常重要的作用。
第二章节向我们论述了审美发生，从这一章节中，我了解到了审美的发生论史、人类劳动与审美发生、审美活动中的主客体、审美关系以及价值。审美的发生论史包括模仿说、巫术与图腾崇拜说、性本能说、游戏说，以上四种学说，在美学史上具有一定的理论代表性，有着一定的合理性，但他们有着共同的局限性，就是没有揭示出人类审美活动背后的、促使其发生的现实基础，即劳动起源说。劳动起源说是历史唯物主义观点，它揭示出了审美起源于人类生产劳动。劳动创造了人并为审美提供了物质前提和基础，并且为审美发生提供了现实素材。
审美活动主客体的统一，推动人类审美活动的发展，扩大人类审美范围，提高人的生活质量，对人类文明进步起到积极促进作用。
第三章重点向我们阐述了美的本质问题，包括美的定义、美的来源、美的存在。美作为一种相对独立的价值，与真、善有联系也有区别，我们必须辩证的看待。至于外观美和形象美，是两种必须加以区分的美，只有当外观美不妨碍形象美、完全服务于形象美的时候，二者才能达到和谐统一。
第四章即美的存在系统，包括美的社会存在及类型、自然美、艺术美、形式美以及美与现代社会。美的社会存在的核心是人的生命活动，包括人的美、人文环境美、日常生活美等等。美体现在现代社会中，如建筑没、风景美等。
第五章审美类型是本书的重点，也是我重点所要写的部分。本章节包含了中和之美、优美和壮美、崇高和悲剧、喜剧、丑和荒诞以及审美类型的文化风格。
中和之美属于与“崇高”相对应的审美范畴，突出审美过程中主客体、人与自然、感性与理性及各种形式美的协调统一，给人以愉悦、轻松的审美快感。中和之美是处于优美与壮美之间刚柔相济的综合美。其意蕴刚柔兼备，情感力度适中，杂多与对立的审美因素和谐统一，具有含蓄、典雅、静穆等特性。优美又称“秀美”、“纤丽美”、“阴柔美”、“典雅美”等。优美的基本特性是“和谐”。优美作为一般形态，以和谐、协调、一致、均衡、统一为特点。优美的本质属性是和谐。优美能给人轻松、愉快和心旷神怡的审美感受。壮美，也称“阳刚之美”，其审美意蕴、情感力强盛，具有宏大、奔放、雄浑特征。中和之美、优美和壮美以赏心悦目的形式感染欣赏者，其愉悦性质适应了人类最基本、最深层的享乐天性，能够充分唤起人们的审美欲望，使其投入到更加广泛的审美活动中。
崇高和悲剧属于同一序列的审美类型，他们都侧重于审美主客体、人与自然、
感性与理性的矛盾冲突。具有由不和谐到和谐，由痛感到快感的过渡性、双重性，是以痛感、压抑感为基础的复杂的情感体验。崇高和悲剧对于人们振奋精神、升华理想、培育理性审美能力、端正审美态度等，有着非常积极的美育意义。另外，还有喜剧，它有利于培养人乐观旷达的审美心理和幽默的人生态度，使人眼界开阔、心胸宽广，能在平凡中获得价值，让生活充满情趣。
丑从本质上来说，是一种不和谐，具有紊乱、嘈杂、破败、粗陋、畸形、邪恶、虚假等特性。荒诞最为丑的极端化形式，是理性协调的颠倒，表现为极度的不合理不正常，给人以无可奈何、哭笑不得的痛苦感受。但它们具有迁徙默化的影响，对创造美好幸福的生活仍起到促进作用。
第六章至第十章包括以下内容：审美经验、审美判断、艺术审美、审美文化以及审美教育。在这五个章节中，我重点从审美教育出发来谈谈我的感受，审美教育是本册书最后一个章节，作者将其放在尾部，是因为它具有非常重要的实际功用。审美教育着力于以一定的教育手段，培养和强化人的感知力、想象力，丰富人的情感，拓展人的精神世界，塑造人的创新求异能力，它具有形象性、娱乐性、情感性、个人创造性和潜移默化性。他对于青少年德智体起着有益的补充作用。因此，这就要求教师在实际教学的过程中，要借助美的魅力来实现一定的教学目的，通过具体教学过程来贯彻审美教育的宗旨，而这对教师自身素质提出了十分具体的要求。
审美教育的作务就是鼓舞人们去爱美、欣赏美、追求美、使其充满对生活的信心和希望。美育更深层次的目标，则是培养人们的审美创造力。它是通过艺术等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的，也就是使人的身心得到和谐发展，成为具备崇高情操与富有的实践能力的人。
篇二：《美学原理》笔记
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
? 《美学原理》2021版主要参考书：《现代传播美学》曾耀农著清华大学出版社出版 2008年6月第一版《新编美学教程》王一川主编复旦大学出版社 2009年7月上海《美学基础》孟唐林窦俊霞主编化学工业出版社2021年2月北京《美学漫话》宗白华著长江文艺出版社 2008年12月武汉《美学》（法）于斯曼著商务印书馆 1995年12月北京《实用美学》彭明福朱云才主编重庆大学出版社 2021年重庆《图说美学》常宏著华文出版社 2009年北京《广告美学》赵会霞著人民出版社 2007年北京《美学其实很好玩》陈韵鹦著湖南文艺出版社 2021年长沙绪论为什么开设此课“美”是人之生活所必须。“审美”是人们精神层面的追求。美学是广告专业的重要基
础知识之一。何谓“美学” ？此“美”非彼美 1750年德国哲学家鲍姆嘉通首次提出术语“Aesthetics”，原意为“感性”“感觉”。日本的中江兆民和我国的王国维将其译作“美学”。关于“美学”内涵的两种观点：研究“美好”的学问，侧重哲学、伦理学；研究“感觉”的学问，研究使人产生某种愉悦感受的规律。侧重心理学、传播学。美学的学科属性美学更侧重人文学科，涉及哲学、伦理学、语言学、文化学以及心理学、社会学、传播学等。
? 美学的研究对象—美学基本问题
? 美本身
? 审美心理
? 艺术
? 美学中的“语言”。
? 美学的学习方法
? 呈多元化趋势
? 1、结合审美经验学习美学理论，将经验上升为理论。
? 2、用美学理论指导审美活动、解释审美现象，在审美实践中培养、提高对美的感受力、
鉴赏力和创造力。
? 3、学习美学理论要学习美学史，加深对美学知识的理解。
? 4、学习美学要学习审美文化，为审美实践打下扎实的知识基础。
? 特点：
? 虽然也运用概念，但更注重把握形象；
? 抽象与具象相结合。
? 美学在当代的历史使命
一、“美”是人之生活所必须。
? “真善美”是人们的永恒追求。
? 陶冶情操，拥有梦想。由本能走向“人性”。
二、“审美”是人们精神层面的追求。
? 价值观导向，规范社会行为。
三、提高对“美”的鉴赏力。
? 第一章美学
第一节、美学传统与当代
一、西来的美学
美学为何产生于西方？
? 美学的定义：美学是研究人的审美活动的学科，或者说，美学是研究美、美感和美
的创造的一般规律的学科。
? 美的特征：1、形象性 2、文化性 3、社会性 4、新颖性
? 二、“二传手”式的中国美学
? 中国现代美学的三大
美学原理读书笔记
美学原理读书笔记 篇一：《美学原理》读书笔记 《美学原理》读书笔记 《美学原理》是由王德胜主编，由高等教育出版社出版的一部适用于高等学校文科的教材。本书着眼于教学实际，以马克思主义实践观为基础，在合理吸收传统美学思想精华、关注和借鉴当前国内外美学研究新成果的同时，突出了美学理论的当代特点。书中着重以审美活动为基点，把全书分为十个章节，分别从美学学科定位及其对象、人类审美发生、美的本质、美的存在、审美类型、审美经验及其结构与过程、审美判断、艺术审美与创造、审美文化特征及其生产与消费活动、审美教育等各个方面，对美学中的诸多重要理论问题进行了全面而系统的论述。本书强调理论与实践、历史与逻辑、抽象与实证、概念与形象的统一，旨在通过系统的理论学习，使学生掌握必要的美学知识，并在此基础上形成一定的审美分析能力，以益于学生的审美实践发展。接下来，我将着重从以下方面来谈谈我读了这本书之后的感受。 第一章节向我们论述了什么是美学，从这一章节中，我了解到了美学的历史与现状、美学的学科定位、美学的研究对象与方法以及怎样学习好美学。美学被称之为”无用之学”，这是从它的实际作用来说的，它没有特别实际性作用，但它却有着潜在的功效，一个人如果对美学有着特殊的理解，或者有着系统化的学习，那么他便会在自觉与不自觉之间形成一种意识，即审美意识，这种潜在的意识，会让你发现生活中的美，它会促使你不断发现和体会生命的无尽意味。 美学属于人文学科，它着重体现了人文实践领域的价值特性，因此，要正真把握美学的对象，就必须始终抓住人类审美活动。也就是说，美学是以人类审美为自身特殊领域，以审美活动为具体研究对象，以此来探讨审美活动中起主导作用的人的精神世界，从而来追踪、构建人类审美价值体系。 从这一章节中，我还了解到美学研究的方法，它包括：思辨与实证相统一、理论与实践性统一、历史意识与当代意识相统一、兼收并蓄与民族特色相统一。这一系列的研究方法对于我学习好美学原理这门科目，起到非常重要的作用。
数学读书报告
数学建模读书报告 ------读《数学中的美》（吴振奎、吴旻著） 五月中旬我阅读了吴振奎、吴旻两位先生所著的《数学中的美》一书，书中从简洁、和 谐、奇异三个方面记述了数学的各个分支中的美。书中包含了从初等数学到高等数学的各方 面知识。此书从哲学范畴出发，配以数学实例去解释数学潜在规律，探索运用美学原理指导 数学创造、发现的途径，这对数学的教、学、研究均有裨益；另外，通过数学美学的研究， 也就是对美学乃至哲学自身的一种丰富。此书中的数学思路新颖独特，读了之后对我的思维 拓展极有裨益。其中很多内容对学习数学建模，领悟数学思想很有帮助。现录读书笔记如下， 作为《数学建模》课程的结业作业。 引言 数学，如果正确的看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。 ------罗素 最有益的即是最美的 ------苏格拉底 数学能促进人们对美的特性：数值、比例、秩序等的认识。 ------亚里士多德 人们对美认识的几种模式： （1）美是绝对观念在具体事物和现象中的表现或体现； （2）美是有意向的，从主观上认识事物的结果； （3）美是生活的本质同作为美的尺度的人相比，或者同他的事迹需要、同他的理想和 关于美好生活观念相比较的结果； （4）美是自然现象的自然属性. 美的基本类别(客观来源)有二:自然美和社会美. 美的社会形态也有二:艺术美和科学美(更确切的是科技美).艺术美是艺术家通过艺术形 象再现生活中的美;科学美主要指理论美,其内涵是指结构美和公式美. 黄金分割的问题:: 1) 五角星里 2) 建筑业 3) 人体的黄金比例,人的肚脐是人体长的黄金分割点,而膝盖是人体肚脐以下部分的黄 金分割点 叶子在茎上的排布是呈螺旋状的,相邻的两片在与茎垂直的平面上的投影夹角是137度 28分. 犹太民族是个善于经营和智慧的民族,他们的经济学家巴特莱(pateler)在总结事物祝辞 时提出:正方形内切圆面积与正方形除去其内切圆后剩下的部分(四个角)面积比为78:22称 为宇宙大法则. 空气中的氮与氧之比为78:22:人的十个指头中利用率最高的只有两个:拇指与食指。人 身体成分中水分与其它物质的比为78:22. 任何特定的群体中,重要的因子通常只占少数,而不重要的因子则往往占少数. 曾有人问科学大师爱因斯坦(a.einstein):何谓世界第八奇迹?爱因斯坦答道:符合成长. 这个概念在经济活动中体现为”72法则”.在衡量收益公式中常数72是一个奇妙的数字: 资 本增加一倍的年数=72÷预期投资报酬率 或投资报酬率=72÷资本增加一年所需年数. 美女的数量化标准: (1) 眼睛的宽度占眼睛所在面部位置的3/10;
参考书目
专业参考书目（应读书目） 西方美学史 （西方）：柏拉图（《柏拉图全集》）、亚里士多德《亚里士多德全集》、狄德罗、康德、黑格尔、尼采、海德格尔、伽达默尔 （东方）：老庄孔孟《论语》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《庄子》（做读书笔记） 柏拉图《理想国》、《文艺对话录》 亚里士多德《形而上学》、《诗学》 罗素《西方哲学史》（做平时读物） 梯利《西方哲学史》（做教材） 读书： 侯外庐《中国思想通史》 葛兆光《中国思想史》、 冯友兰《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学小史》 《美学理论》《美学原理》《现代美学体系》 《精神分析学》 中国美学史： 《中国美学范畴史》（王振复主编） 《历代美学文库》（高等教育出版社） 《中国美学史资料选编》（中华书局） 《中国历代画论》 《中国历代书论》 《西方画论集要》 《中国美学史》（张法） 《中国美学史大纲》（叶朗） 《中国美学史》（刘纲纪、李泽厚） 《中国美学文脉历程》 《美学四讲》（李泽厚） 《美的历程》（李泽厚）西方美学史： 《西方美学范畴史》（朱立元主编） 《西方美学史》（中国社会科学出版社） 《古代美学》《中世纪美学》（塔塔克里兹） 《西方美学史》（朱光潜） 《西方美学史教程》（李醒尘） 《西方美学通史》（朱立元主编） 《西方美学简史》 中国历代诗话： 中国文论类： 《中国文学批评史》 审美心理学 朱光潜《文艺心理学》 腾守尧《审美心理描述》 皮朝纲《审美心理学导引》 叶朗《中国美学体系》 朱启智《曲院荷风》（古典美学） 刘兆吉《文艺心理学纲要》 《百年中国美育》 [英]瓦伦汀（C.W.Valentine，1962），潘智彪译：实验审美心理学。三环出版社，1989。 [苏]列.谢.维戈茨基著：艺术心理学。周新译。上海文艺出版社。 [德]舒里安（W.Schurian，1986），罗悌伦译：审美感知心理学。漓江出版社，1992。 [美] 鲁.阿恩海姆(R.Arnheim，1964)，滕守尧、朱疆源译：艺术与视知觉。中国社会科学出版社，1984。[英] E.H.冈布里奇（1959）：艺术与幻觉。周彦译。湖南人民出版社，1987。 [美]鲁.阿恩海姆(R.Arnheim，1986)，艺术与视知觉。滕守尧译。中国社会科学出版社，1984。艺术心理学新论。郭小平、翟灿译。商务印书馆，1994。 [美]拉尔夫.史密斯(R.A.Smith)，滕守尧译：艺术感觉与美育。四川人民出版社，2000。 [美]贝蒂.艾德华著：像艺术家一样思考。张索娃译。海南出版社、三环出版社，2004。 朱光潜著：文艺心理学。开明出版社，1936第一版。安徽教育出版社，1996校订版。
美学原理读书报告
电影之美 1.简述戛纳电影节 2.简述“卢米埃尔和梅里爱的影片” 路易斯·卢米埃尔,法国电影发明家和导演;他和兄弟奥古斯特·卢米埃尔发明了电影摄影机,1895年卢米埃尔兄弟在巴黎放映了世界上公开售票的第一场电影;卢米埃尔兄弟的父亲对托马斯·爱迪生活动电影放映机的演示十分着迷;受到父亲的影响,卢米埃尔兄弟也开始研制一种被他们称为活动电影机cinematograph的机器;1895年12月,他们在巴黎卡皮欣大道上的格拉咖啡馆的地下室里播放了他们制作的第一部电影;看完首场电影后,巴黎的一位记者预测了光明的前景：摄影的对象已经不再是静止的物体,它使运动的场景成为了永恒;当它被公众所掌握之后,当任何人都可以拍摄下自己心爱的人的影像、运动、动作、熟悉的手势和口中的话语后,对于他们来说,亲人的死亡就将不再是彻底的消失; 1895年获得了电影专利证书,1903年发明了第一代彩色胶片,1937年研制出了立体电影;在电影诞生的早期阶段,两兄弟也拍摄了很多以表现百姓日常生活为内容的短片,为纪录片的发展奠定基础;乔治·梅里爱georges méliès ,他原是喜剧演员、戏剧导演、魔术 师、摄影师,后从事电影;他是世界电影导演第一人,他对电影 技艺作出了极大的贡献创造了快动作、慢动作、停机再拍、叠印、淡出、淡入等特技摄影;他把电影技艺变成了电影艺术,他引进了戏剧因素,创造了戏剧电影;他所摄制的几百部电影,都是以戏剧结构的电影表现形式,影片大都是自编、自导、自摄、自剪;梅里爱的代表作是圣女贞德他在影片剪辑中运用了各种特技,如淡入如同舞台开幕、淡出如同舞台闭幕等,开创 了电影有画面技巧剪辑,从而使电影剪辑从技术变为艺术; 3.现代雕塑美人鱼铜像的简介 北部的长堤公园langelinie;远望这个人身鱼尾的美人鱼,她坐在一块巨大的花岗石上,恬静娴雅,悠闲自得；走近这座铜像,您看到的却是一个神情忧郁、冥思苦想的少女;铜像高约1.5米,基石直径约1.8米,是丹麦雕刻家爱德华· 艾瑞克森edvard eriksen根据安徒人卡尔雅格布森carl jacobsen出资建造的; 当初有一天,卡尔·雅格布森在皇家剧院观看首演的芭蕾舞剧海的女儿后,深受感动,产生了要为美人鱼制作一座铜像的设想;他感到安徒生的童话在艺术中已有芭蕾舞、音乐及油画等形式;惟独缺少一座雕像;于是卡尔·雅格布森就同雕塑家艾瑞克森商量,希望艾瑞克森用雕刻艺术来表现美人鱼;雅格布森还为此邀请艾瑞克森观看了芭蕾舞剧“海的女儿”;艾瑞克森从芭蕾舞剧 中获得了灵感,并构思了铜像的形态; 当时有种说法：芭蕾舞剧的女主角艾伦·帕丽丝ellen price是艾瑞克森雕塑美人鱼 的模特;事实并非如此,艾瑞克森把他的妻子作为模特,铸成了这座美人鱼铜像; 美人鱼铜像从1913年在长堤公园落成至今,已有近100年的历史;她吸引了无数的游客;人们流传着这种说法：不看美人鱼,不算到过哥本哈根;美人鱼铜像已成为哥本哈根的标志;但
海大限选课指南
每年选课时，大家总会为这一门门似乎听也没怎么听说过，或者看着很陌生的限选课头疼。小编们也不例外。为了帮助大家能够更多的了解限选课，找到自己感兴趣的科目，小编们发挥了各自本领，从各种地方收集到了下面这些限选课资料，希望对大家有所帮助！ 海大限选课——艺术篇总结 相信不少同学的内心都有一颗文艺的种子，对于艺术方面有着浓厚的兴趣。相信这些同学们可能之前学习压力大，没有时间去尝试，而希望可以在大学里来陶冶一下情操，感受一下艺术氛围，那么这些艺术类限选课是你一定会想要去尝试的。 【大学美术鉴赏】（任课老师：王宇） 基本每节都点名，但是给分很高，能学到很多东西，最后论文要求严格，要写提纲，合格后论文，不过基本都能90分。 【影视鉴赏】（任课老师：刘佳/王刚） 很有活力，讲的内容很有意思，老师本身也很有思想，平时不点名，常看电影，期末一篇论文，只有写出自己的见地就可以的高分。 上课大部分时间在看电影，不过，还是给我们传授了不少关于影视鉴赏方面的知识，但是，上课同学们大部分时间都不听，还有很多人翘课，但是，最后考试考的很专业，有些东西直接抄书上的还不行，要懂得一些课外知识，所以导致我考试成绩也就很差了。 【中外美术简史】（张锦莉） 说实话觉得有点无聊的课，枯燥……老师上课会排座位，最后还有交PPT。（之前是交个PPT 就可以了）
【语言形象塑造】（周继圣） 周继圣老师，特别有气质。老师很有魅力，上课会放自己配音的材料，听了绝对膜拜。每个同学都要上去演讲。言谈举止内容都会作为打分的依据。教课内容很多很实用，会讲发音也会教你为人处世的艺术。绝对好课好老师。 【建筑艺术欣赏】（崔俊山） 崔俊山老师开的课，老爷子是国家一级工程师，讲课认真听的话能学到不少关于建筑方面的东西，比如青砖制法，古代建筑构造之类，以后出去采风看到有漂亮建筑还可以拣几句行话摆摆。基本不点名，最后交篇论文。 上课大部分时间是欣赏图片，老师讲课比较风趣，主要讲解中外建筑的艺术风格包括建筑内部的构造和著名的建筑师，中西对比建筑的不同风格。考试交一篇中西建筑文化对比的论文。 【小提琴演奏艺术与实践】（陈林） 老师非常非常好，课是周六的，绝对是0基础学起，从不点名，老师提供琴，考试根据自己学的进度拉一段就行了。 【素描】（王宇） 老师人很好，点名有点小频繁，都是让同学自己动手，最后给分挺高，但是权重分要求比较高，适合大三以上。 【律动与音乐欣赏】（董岩冰） 平时上课不点名，但有30分平时分，需要自己主动回答问题，所谓的提问一般来说就是让学生打打拍子，挺简单的，考试主要也是打拍子，不用写论文，老师人相当好，很和蔼。 【合唱与指挥训练】（彭善友） 推荐此课，老师很好，平时上课很轻松，考试也就大家一起合唱，分挺高。 【美学原理】（黄立田） 老师是个才子，第一节课会点名，如果平时不好好努力，期末考试会让大家后悔的哦，比较适合喜欢哲学的同学学习。 【数码相机原理和功能及摄影技术】（刘连吉） 这老师每节都会点名，节节交照片，交作业。最后还要开卷考试，不是特别想学东西的同学最好不选，老师还是会交给你想学摄影的知识的。
美学原理课程章节教案
美学原理课程章节教案 教案标题：美学原理课程章节教案 教学目标： 1. 了解美学原理的基本概念和发展历程。 2. 掌握美学原理在艺术、文化和日常生活中的应用。 3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。 教学重点： 1. 美学原理的基本概念和发展历程。 2. 美学原理在艺术、文化和日常生活中的应用。 教学难点： 1. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。 教学准备： 1. 教学PPT或投影仪。 2. 美学原理相关的教材和参考书籍。 3. 艺术作品图片或视频资源。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 创设艺术氛围，播放一段与美学相关的音乐或视频。 2. 引导学生思考以下问题：你认为什么是美？美对你的生活有什么影响？ 二、知识讲解（15分钟） 1. 介绍美学原理的定义和基本概念，如美、审美、艺术等。 2. 介绍美学原理的发展历程，包括古希腊美学、启蒙时代美学、现代美学等。
三、案例分析与讨论（20分钟） 1. 呈现不同艺术作品的图片或视频，引导学生观察和分析作品中的美学元素。 2. 分组讨论，要求学生就所观察到的美学元素进行解读和评价，分享自己的观点。 四、应用拓展（15分钟） 1. 提供一些与美学原理相关的日常生活场景，如室内设计、服装搭配等。 2. 引导学生运用美学原理分析和评价这些场景，提出自己的设计建议。 五、总结归纳（5分钟） 1. 总结本节课学习的重点内容和要点。 2. 强调美学原理在艺术、文化和日常生活中的应用价值。 六、作业布置（5分钟） 1. 布置学生阅读相关美学原理的教材或参考书籍，并要求写一份读书笔记。 2. 提醒学生准备下节课的讨论和分享内容。 教学延伸： 1. 鼓励学生参观艺术展览、音乐会等文化活动，拓宽他们的艺术视野。 2. 鼓励学生在日常生活中多观察和欣赏美，培养审美能力。 教学评估： 1. 课堂参与度：观察学生在案例分析与讨论环节的积极程度。 2. 学习笔记：评估学生对美学原理的理解和应用能力。 教学反思： 本节课通过案例分析和讨论的方式，让学生更加深入地了解美学原理，并在实际应用中培养他们的审美能力。在今后的教学中，可以增加更多的案例和实践
《美学原理》读书笔记
《美学原理》读书笔记 《美学原理》读书笔记(2011-04-21 14:07:23)标签： 中国 美的 艺术美 形式美 美学 杂谈 分类：调查报告 《美学原理》第三版 杨辛甘霖编著 北京大学出版社 1993年7月第一版 2003年11月第二版 2004年2月第2次印刷 总第27次印刷 阅读跨度：2004年2月24日（选修）、2011年2月28日（通读）。
一什么是美学 ·古代的思想家对美与艺术问题所作的哲学探讨，对艺术实践经验的总结与研究，就是美学思想的起源与萌芽。 （一）什么是美学 ·美学是研究美、美感和艺术美的科学。它体现了审美活动中主体与客体的关系和当前美学研究的基本内容。一方面，美学可以集中地研究美、美的各种形态以及美感问题；另一方面，又可以从审美上研究艺术，与艺术概论有所区别。艺术是审美意识和审美对象的集中表现，它是研究艺术的一般问题，即美学不是研究艺术的一般问题，而是研究艺术美的问题，研究艺术美的创造和欣赏的问题。艺术美是艺术的本质问题之一，研究艺术美的创造和欣赏，即是从美学上对艺术的研究。 （二）为什么学习美学 ·首先，是时代的需要。任何一门科学的发展都离不开社会的需要。随着人民物质生活和精神生活的发展，在各个生活领域中都提出美的要求，而且创造了许多具有我们时代特点的美好事物。这就要求我们从理论上对生活和艺术中美的发展加以概括，以便更自觉地按照美的规律去改造客观世界和主观世界。
·其次，是发展社会主义文艺的需要。一件艺术品如果对群众的思想感情产生深刻的影响，其中便包含着一定的美学道理。在文艺评论中就需要肯定其美学价值，这对艺术创作和欣赏都有指导作用。 ·再次，是开展审美教育的需要。审美教育的主要任务是要培养正确的审美观和提高审美的能力。在学习美学中对美的普遍本质从哲学上加以研究，就有助于我们培养正确的审美观。学习美学的又一个任务，就是在各种“新奇”的形式下，鉴别哪些是正确的，哪些是错误的，以便真正树立起正确的审美观。 （三）怎样学美学 （1）懂得哲学； （2）学习美学原理要和研究美学史结合；学习美学史，通过对各种不同观点的比较分析，可以丰富我们的思想，实际上是一种调查研究。 （3）要注意结合艺术实践； （4）注意提高独立思考得能力；在学习过程中，还要注意克服“单向性”的思维。什么是“单向性”的思维呢？即忽视了两方面的辩证关系，强调一方面而忽视了另一方面。在学习过程中还需要注意积累自己的经验，注意研究中的连续性。
教师教学反思周记
教师教学反思周记 教师教学反思周记篇一 第一周 教育工作者要有时代紧迫感，立足实际工作，不断学习，加强自身素质，在素质教育改革中，赶做弄潮儿，开拓进取，锐意改革。 教育造就着一代代的栋梁，描绘着祖国未来发展的前景。因此说教育工作任重而道远，但师每一位教育工作者只要以“素质教育的质量观”认识教育，踏实工作，细心严谨勇于创新，在开拓中前进，在前进中开拓，素质教育的千斤大业必定给加辉煌，教育质量的提高一定是历史的必然结果。 第二周 本周以来，我认为要正确实施语文的口语化教学，作为教师先要对这以目标做准确深刻地理解和充分认识。同时，也要明确在教学中应该遵循一些原则。最后，从生活实际出发，剖析生活中的活生生的事例，给学生以理论指导；多用典范的口语交际实例给学生实在的示范，把口语交际的过程和具体内容及要求真切展示给学生。 第三周 语言和文学的教学反思：语言的学习有助于形成有效的沟通，包括意义上的沟通和形式上的沟通；有助于有效的表情，包括个人作出表情时是对各种内部和外部压力作出内部调节的努力；帮助澄清思想，如帮助学生了解他们对观念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表达的程度。 文学的学习反思：文学的学习有助于大大提高青年人经验，广泛拓展读者的视野，为个人提供一种探索他自己无力自己参与的人生与生活的机会，而且也为他提供一种有如亲临其景地探索各种情景的机会，从而使其既不受地理条件的影响，也不受他们能够参加的时间，社会阶段，职业种类和社会群体的局限；有助于培养读者感到满足和有意义的阅读兴趣和阅读习惯；有助于增强解释材料的技能；有助于形成鉴赏标准。 第四周 反思如何以具体目标为依据来判断各学习领域的比较价值？对于职业学校和普通中小学而言，对于两类不同的总体课程目标，同学习领域的价值也就不同，因此，相应地在学习中的地位或权重也就不同。而对普通教育阶段来说，是把学校总体课程目标定位于侧重升学上，还是定位于侧重就业上，抑或兼顾二者，也许是学习领域的相对价值发生变化。 第五周 对科学的学习反思，科学的学习有助于增进个人和公众的健康，包括形成卫生习惯，健康态度和掌握健康知识等。有助于科学地利用自然资源，有助于了解现有的物质和能量资源，了解在获得和利用物质和能量的同时，又不大量损耗整个储存方式，了解能量转换的各种形式的效率，并了解动植物资源及有效利用他们的方式；有助于更清晰地了解这个世界，了解人和这个世界的关系，以及这个世界在更广阔的宇宙中的位置。 第六周 在搞好素质教育工作中，要重视指导组织好学生的德育社会实践活动，如组织好学生劳动课，重要节日活动等，并在活动中切实引导，让学生明白劳动的辛苦，劳动的价值。如植树时让学生明白环境保护的重要。在长期的教育工作中，还要认真建立好学生素质考核档案，公平、公正地评 价学生，帮助学生正确认识自己，使学生在素质成长中扬长避短。 在学生素质教育中，教师必须端正教育思想，彼此协调一致，才能更好地对学生实施正确和有效的教育，才能提高素质教育工作质量。 第七周
黑格尔美学读书笔记
黑格尔美学读书笔记 黑格尔美学读书笔记篇1 黑格尔美学读书笔记 一、背景介绍 黑格尔（1770-1831）是德国古典哲学的重要代表人物之一，他的美学思想深受其哲学体系的影响。在他的哲学体系中，美学被视为哲学的重要分支，旨在研究艺术、文学和音乐等艺术形式的美学原理和本质。黑格尔的美学思想强调了美的普遍性和绝对性，认为美是理念和实在的统一，是人类精神的表现。 二、深入分析 在黑格尔的美学体系中，他认为美的本质是理念的显现，即客观世界中的事物所具有的内在本质和规律。他认为，美是一种客观的存在，而不是主观的感受。这种美的理念在艺术作品中得到了体现，因此艺术作品的美学价值就在于其是否符合美的理念。 黑格尔认为，艺术作品应该具有普遍性和典型性，即能够代表人类精神的表现。他认为，艺术作品应该具有深刻的思想内涵和情感表达，能够引起人们的共鸣和思考。因此，黑格尔的美学思想强调了艺术作品的思想性和情感性，而不是仅仅追求形式上的美。 三、个人观点 个人认为，黑格尔的美学思想有其独特的优点和缺点。优点在于，他强调了美的普遍性和绝对性，认为美是人类精神的表现，这种观点有助于我们更好地理解艺术的本质和价值。但是，他的美学思想过于强调艺术的客观性和思想性，忽略了艺术的情感性和审美性，这使得他的美学思想过于教条化和抽象化。
四、对比与参照 与其他的审美理论相比，黑格尔的美学思想有其独特之处。例如，与现代审美理论相比，黑格尔的美学思想更加注重艺术的哲学性和思辨性，而现代审美理论更加注重艺术的审美性和情感性。但是，黑格尔的美学思想也存在一些缺点，例如过于强调艺术的客观性和思想性，忽略了艺术的审美性和情感性。 五、结论与评分 综上所述，黑格尔的美学思想有其独特的优点和缺点。优点在于，他强调了美的普遍性和绝对性，认为美是人类精神的表现，这种观点有助于我们更好地理解艺术的本质和价值。但是，他的美学思想也存在一些缺点，例如过于强调艺术的客观性和思想性，忽略了艺术的审美性和情感性。总体来说，我认为黑格尔的美学思想在学术上具有一定的价值，但在实践中可能存在一定的局限性。如果要给他的美学思想打分的话，我会给予7分以上的评价。 黑格尔美学读书笔记篇2 黑格尔美学读书笔记 1.背景介绍： 黑格尔美学（Aesthetics）是德国哲学家黑格尔（G.W.F.Hegel）于1817 至1825年间创作的作品，全书共三卷，包括了序言、导言、第一卷、第二卷和第三卷。这部作品被认为是西方美学史上的重要著作之一，对于理解西方美学的演变和发展具有重要意义。 2.对比与参照： 在黑格尔美学中，作者对审美现象进行了深入的分析，并将其与其他美学流派进行了对比。作者认为，美学不仅仅是研究美的艺术，还包括对整个审美领域
美学原理读书笔记3000字
美学原理是一本关于美学基本理论和概念的著作，作者为德国哲学家黑格尔。本书主要探讨了艺术美的本质、艺术创作的过程以及艺术作品的表现形式等问题，对于理解美学的基本概念和原理具有重要意义。 第一章美的概念 本章主要介绍了美的概念及其发展历程。黑格尔认为，美是一种绝对的精神实体，它不仅仅是一种感性的表现，更是一种理性的体现。在古希腊时期，人们将美视为一种神圣的力量，而在中世纪时期，美则被视为一种道德的象征。到了现代时期，人们开始将美视为一种个人的审美体验，这种审美体验是建立在个体的文化背景和社会经验之上的。 第二章美的形态 本章主要介绍了美的形态及其特征。黑格尔认为，美的形态可以分为自然美和艺术美两种。自然美是指自然界中存在的美，它具有一种客观的存在性；而艺术美则是人类通过创造活动所制造出来的美，它具有一种主观的创造性。此外，黑格尔还介绍了美的三种表现形式：优美、崇高和喜剧。优美是指一种轻盈、柔和、和谐的美；崇高则是指一种庄严、威武、雄浑的美；喜剧则是指一种滑稽、幽默、讽刺的美。 第三章艺术创作 本章主要介绍了艺术创作的过程及其特点。黑格尔认为，艺术创作是一种自由的创作过程，它需要艺术家具备丰富的想象力和创造力。在艺术创作过程中，艺术家需要通过对现实的观察和体验，以及对自身的内心世界的反思和探索，来创造出具有独特意义的艺术作品。此外，黑格尔还强调了艺术创作中的“自我意识”的重要性，即艺术家需要意识到自己的创作行为和创作结果的意义和价值。 第四章艺术作品 本章主要介绍了艺术作品的形式和内容。黑格尔认为，艺术作品的形式和内容是相互依存的，它们共同构成了艺术作品的整体。在艺术作品的形式方面，黑格尔强调了艺术作品的结构和组织方式的重要性，即艺术作品需要具有一定的结构和组织方式，才能使其形式和内容得到完美的表现。在艺术作品的内容方面，黑格尔认为，艺术作品需要表达出一定的思想和情感，才能使其具有真正的意义和价值。 第五章艺术史 本章主要介绍了艺术史的发展过程及其特点。黑格尔认为，艺术史是一个不断发展和变化的过程，它反映了人类社会和文化的发展历程。在艺术史的发展过程中，不同的时代和文化背景会产生不同的艺术风格和流派，这些艺术风格和流派都具有其独特的历史和文化背景。此外，黑格尔还强调
破门而入谈美学读书笔记
《破门而入谈美学》读书笔记 11文秘1 王玮20111003143 首先，读这本书，最想知道的就是本书的作者是怎样理解美学的，是怎样理解美的。在书的开头，易老师指出，美学是一门在常人看来没有实用价值的学问。从美学中的不到通用门票，因此美学是最没用的。但是，易老师认为，美学的真正意义是在于启迪智慧。 那么美学到底是研究什么的呢？易老师说美学是研究“问题的问题”、“标准的标准”的。也就是说，它研究的是艺术和审美中那些带有根本性和普遍性的问题。所以，这里就牵扯到一个问题，那就是，美学与艺术的关系。 在易老师看来，美学研究的，是艺术的根本问题，是艺术中的哲学问题或者哲学中的艺术问题。“一般艺术学”只是把各门类艺术总结起来研究，美学却要研究这些总特征和总规律的总根子。所以美学又叫“元艺术学”。 易老师还注意到当今的一些高校里会把美学史与美学原理分成两门课讲。但是这样是不合理的。美学原理从古至今，古今中外有不同的门派，到底讲那一派，易老师有的所谓“统编教材”其实是在误人子弟。真正的美学是由人们不断的提出问题，解决问题，从而丰富美学的研究，无限的接近“美是什么”这个问题的答案。要以发展的眼光看待美学的发展。 接下来便是易老师对美学研究的过程的一个概括。按照美学的研究发展过程，可以分为三个阶段：美的研究（柏拉图）、审美的研究（康德和审美心理学）、艺术的研究（黑格尔和一般艺术学）。 易老师详细的阐述了这三个过程。首先，是为全人类的美学史奠定了基础的柏拉图。他确立了美学的基本问题，即“美的本质”。他还告诉我们，美学当中的“美是什么”的所指的那个美，不是感性具体的个别事物，而是一切“美的事物”共同具有的、因而带有客观普遍性的抽象形式或者抽象属性。柏拉图还认为，既然美是一种抽象形式或者抽象属性，那么对美的研究就只能是哲学的。同样美具有普遍性，那么美就是客观的，是不以人的意志转移的。 接下来就是康德对于审美的研究，审美在康德那里被叫做“鉴赏判断”。康
融会中西的美学开拓(《美学十五讲》读书笔记)
融会中西的美学开拓(《美学十五讲》读书 笔记) 作为一部面向高校文科学生的美学原理教材，应当区别于一般的美学理论研究著作。《美学十五讲》在学科性与知识性、学理性与趣味性、基础性与前瞻性、思想呈现与话语叙述等方面做到了统一和平衡，它既具备了扎实可靠的基础理论知识，又作出了前沿学说的最新探索，达到了理论性与应用性的和谐一致。该书涉及了美学领域里最重要的话题。索解美的神秘本质，诠释难以捉摸的美感，缕析美的范畴，触类美的缘际，标的美的功用，弘扬美的襟胸。仔细阅读本书的内容，发现这不只是一本让人了解美学的书，更能谆惠人去美丽地生活。 “直觉说”是朱光潜先生前期美学思想的理论基石。《美学十五讲》涉猎美学和文艺理论中许多重要问题，其核心是对“美感经验”的分析。朱先生认为所谓美感经验，“就是我们在欣赏自然美或艺术美时的心理活动”，这种心理活动最基本的特点，就是意大利美学家克罗齐所说的“形象的直觉”。朱光潜正是在对“形象的直觉”的探讨中，确立了自己前期美学思想的立足点和出发点。那么，朱光潜是怎样阐释克罗齐的“形象直觉说”的呢？“不论是在艺术中或自然中，如果一个事物你觉得美，它都能在你心中呈现出一种具
体情境或一幅有趣的画面，而你的心眼在欣赏的霎时，必定被这种情境或画面所霸占，使你聚精会神地领略它的情趣和意味，以至把它以外的其他事项都暂时忘去。这种在欣赏艺术美和自然美时的心理活动，就是美感经验”。在这个经验中，心所以接触事物的是“直觉”，而物所以呈现于心的是“形象”。因此美感经验可以简单地概括为“形象的直觉”。 本来，一件外界事物被人的心灵感知，除了它的形象以外，还有许多其他相关的因素，如成因、效用、价值等等；人们把握一个事物，除了用直觉以外，还要用知觉和概念等等。但是，直觉是对于个别事物本身的知，是“审美的知”；知觉是对于诸事物关系的知，是“名理的知”。在美感经验中，心所以接物者只是直觉，而不是知觉和概念；物所以呈现于心者是它的形象本身，而不是与它有关的其他事项。因此，树种指出：“美感经验是一种极端的聚精会神的心理状态。全部精神都聚会在一个对象上面，所以该意象就成为一个独立自足的世界。”这段话，可说很好地概括了《美学十五讲》谈美感经验的要义，即美感经验就是不带实用目的、不用概念地对形象的凝神观照；超概念、超功利的直觉静观状态，是美感经验的最大特点。 书记提到，鲁迅在评价普列汉诺夫的审美观时提出：“社会人之看事物和现象，最初是从功利的观点的，到后来才移到审美的观点去。在一切人类所以为美的东西，就是于他有
【教育资料】六年级下美术教案-城市广场_赣美版学习精品
3、城市广场 教学目标： 1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。 2、初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。 3、通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。 教学重点： 学会欣赏城市广场的艺术特点，构成元素。 教学难点 城市广场的构思创意，形式与制作。 课时安排：1课时 第一课时 一、引导启迪 问：你家有客厅吗？有多大？是怎样布置的？ 你了解城市的客厅吗？城市客厅与家中客厅有什么异同。 学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明，引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”，最终导入主题。
二、探究感悟 （1）欣赏部分城市广场的图片，如北京天安门广场、大连足球广场、南京市民广场等城市广场的图片，体验各种不同类型城市广场给人的感受。 （2）分组讨论城市广场的主题、作用以及城市元素， （3）教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设计要点。、 a.主题：文化、历史、生态等。 b.功能：商业、休闲、体育等。 c.构成元素：水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。 3、尝试设计 （1）各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。 （2）小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。 （3）小组确定设计的表现手法。
4、方案展示 交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。 三、实践操作 1、学生根据各小组的表现手法分别进行。 2、作业展示，将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“城市广场”。 3、综合评价 四、拓展延伸 将自己参与设计的作品拍成照片，与课本及收集的城市广场图片进行对比。
西方文论著作英汉名
西方文论著作英汉对照书名 1.Plato «理想国»古希腊语：Πολιτεία英语：The Republic «文艺对话集»英语：Plato’s Dialogues «法律篇»英语：The Laws 2.Aristotle «修辞学»英语：Rhetoric «诗学»英语：Theory of Poetry 3.Horatius «诗艺»拉丁语：Ars Poetica 英语：Art of Poetry 4.Longinus «论崇高»拉丁语：Peri Ypsous 5.Saint Augustine «忏悔录»英语：The Confessions （原名：Confessiones ） 6.Saint Thomas Aquinas «反异教大全»英语：Summa Contra Gentiles «神学大全»英语：Summa Theologica 7.Johannes Scotus Erigena «自然的分类»希腊语：Periphyseon 8.Peter Abelard «我的苦难史»法语：Historia calamitatum 英语：The Story of My Misfortunes «认识你自己»法语：Scito Te Ipsum 9.Dante Alighiere «神曲»意大利语：Divina Commedia «论俗语»拉丁语：De vulgari eloquentia 10.Philip Sidney «为诗辩护»英语：An Apology For Poetry
10.Leonardo da vinci «论绘画»英语：Treatise on Painting 11.Ludovico Castelvetro «亚里士多德<诗学>诠释»英语：Annotation on Aristotle's poetics Neo-Classicism 12. Nicolas Boileau-Despreaux 布瓦洛《诗的艺术》L'Art poétique（法）The art of poetry（英） 13. Alexander Pope浦柏《论批评》An Essay on Criticism The Enlightenment （transitional） 14. D.Diderot 狄德罗《论戏剧诗》An Essay of Dramatic Poesy 《绘画论》 15. G．E Lessing 莱辛《拉奥扎》Laocoon L aokoon oder Über die Grenzen der Malerei und Poesie (Laocoon: An Essay on the Limits of Painting and Poetry) 16. G.Vieo 维柯《新科学》Scienza Nuova Early Modern Period German Classicism Kritik der Urteilskraft (Critique of Judment) 18. Georg William Friedrich Hegel 黑格尔《美学》Vorlesungen über die Ästhetik (Lectures on A esthetics) 19. Johann Wolfgang von Goethe 歌德《歌德谈话录》Gespräche mit Goethe 20. Johann Christoph Friedrich Schiller 席勒《论美书简》Die Philosophie des Schönen 《审美教育书简》Über die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen (Letters Upon The Aesthetic Education of Man) Romanticism 21. Heinrich Heine 海涅《论浪漫派》Die Romantik("Romanticism", short
艺术美学论文
艺术美学论文 篇一：美学课程论文 美学在现实生活中的意义 摘要： 关键词： 美学作为这些研究的分支，是一门研究美、美感、以及美的创造的一般规律的学科。美学一词来源于希腊语aesthesis，最初意义为“对感官的感受”。美学不仅仅是一门研究“美”的学问，更多是关注人与现实的审美关系，包括构成审美活动的审美客体（美）以及审美主体（美感）两个方面。人在审美活动中还可能产生美的创造，创造出新的艺术品。 然而美学并不仅仅是形而上的哲学理论，美学影响着人们的审美活动以及在当代文学创作以及影视创作中产生重大影响。在当前娱乐至死精神下，这个时代被称为审丑时代，网民通过审丑的批判抨击从而达到内心情感的释放。由此美学不仅仅是一门独立纯理论学科，美学与其他学科的融合产生新的意义，并对现实生活产生重要影响。 一、美学的发展历史以及当代美学 美学的诞生经历三个阶段：首先在人类最初实践活动中 产生的审美意识，是美学的最初萌芽；随后社会生产的发展产生朴素的美学思想体现的是一种自觉的、系统的理论的思考，其理论具有一定普遍意义的追求；直到十八世纪德国哲学家鲍姆加登《美学》的出版，标志着美学成为一门系统的理论学科。鲍姆加登从知、情、意三个方面划分人类的心理活动，认为美学（感性学）是研究“情”的学科。 随后近代西方美学在鲍姆加登感性学的基础上，康德、黑格尔致力于解决感性和理性的和谐自由统一问题，代表德国古典美学的最高成就。在20世纪的西方美学流派可分为三个方面：沿着哲学方向进行发展，沿着心理学方向进行研究美学以及从艺术社会学角度研究美学。而在中国则是在二十世纪初逐渐从西方引进美学理论。从梁启超、蔡元培对中国近代美学自觉建构。二十年代，吕澄、陈
数学阅读研究报告
数学阅读研究报告 （文章一）：数学阅读报告范文2 好的数学?代数篇何谓好的数学？我认为好的数学必定是有价值的，也就是有研究价值的。有多种解法的数学题，我们研究是很有价值的。哪些枯燥、无多样解法的题，都算不上好的数学。举一个简单的例子：“1+1+？”我们能很轻松的报出答案“2”，这个问题没有价值，不是好的数学。我们再找到要研究的题后，要至少举出2种解法，分别去衡量各种方法的利与弊，判断在各种情况下用哪种方法最佳。这样才达到我们的目的。下面我们就一起开始研究吧！（要记住流程啊！）研究问题1：附带条件的因数分解问题。问1：1296= ×（两个相同自然数） 1.列举方法：方法一：把1296分解质因数。1296=2×344 那么，1296=（2×3）×（2×3）=36×36 2222 方法二：因为30的平方等于900，而400的平方等于1600，所以一定是三十几乘三十几。再看末位是6，只有4或6的平方末尾是6。这时就好办了，试一下。34×34不等于1296，所以1296=36×36。还是这两种方法，再看看另一道题。问2：4307= ×(两个素数相乘) 方法一：试除。同上面方法一，但是要全试过2到59间的所有素数。4307=59×73。方法二：末位分析。同上面方法二。首先，4307末尾是7，仅1×7或3×9可得。那么，很快即可试出4307=59×73。 2.衡量利弊：在问1中，显然方法一的思考过程比方法二简单，即在问1中，方法一最佳。在问2中，明显的，方法一过于麻烦，即在问
2中，方法二最佳。 3.结论：在较小数或平方分解时，方法一最佳。在较大数或质数分解时，方法二最佳。这就是我们好的数学的第一个研究。下面是第二个研究。研究问题2：找最大公因数与最小公倍数恐怕大家以前学过，但一定有些同学在选择哪种方法上有错误，让我们一起探索。问：求最大公因数。 1.列举方法：方法一：短除法。找出两数基本公因数，两数分别除以它，得到的数继续重复此步骤，直到两数互质为止。具体步骤大家都会，不再介绍。方法二：辗转相除法。大数除以小数，再拿除数除以其余数，直到余0为止。 2.衡量利弊：在两个小数找最大公因数时，短除法最佳（例：24,18）。但我们也看到了，在两个大数时，短除法麻烦了些，辗转相除较简单（例：429729,839627）。 3.总结：在两个小数找最大公因数时，短除法最佳（例：24,18）。在两个大数时，辗转相除较简单（例：429729,839627）。这便是我们好的数学的第二个研究。希望大家继续深入！我也会继续研究。８〃尝试绘制一笔划七角星星〆在圆周上点出七个等分点（依序为A、B、C、D、E、F、G），利用此七点绘制出一笔划七角星星，由A点开始尝试跳过一个点的方式，绘制路径为A－C－E－G－B－D－F－A，即得到一笔划七角星星。９〃改变绘制一笔划七角星星的规则〆跳过两个点〆由A点开始A－D－G－C－F－B－E－A，亦可得到一笔划七角星星。１０〃改变绘制一笔划七角星星的规则〆跳过三个
读书笔记小装饰
读书笔记小装饰 篇一：《装饰之道》读后感 《装饰之道》读后感 ——关于公共设施外观设计 09产品杜婷婷 《装饰之道》这篇文章是李砚祖所著，这是他的博士论文。阐述的是中国装饰艺术的思维观念和理论,装饰艺术是一个着急急需要研究的课题，不仅在现代社会中的还是整个艺术文化历史都具有重要的意义，所以读了之后颇有感受，对我们学的公共设施设计也很有替。 就像书中所说，在艺术方式，艺术手段的层面上，装饰是一种制作技能，一种工艺方式，一种成型手法，是一个动态的雕刻过程，装饰作为艺术的形式或装饰品图式，它可以是一个纹样、一个标志、一个美的符号，它有显见的形式自律和范畴。装饰作为一种艺术方式或艺术手段，它在此之后可以最终导致装饰艺术的完成，也可以存在于最终不是装饰艺术而是绘画、雕刻、戏剧等其它艺术形态中曾，这就所谓装饰性的客观存在。装饰性首先是一种性质，花饰一种通过装饰为形式得以抽象化、图式化、视觉社会化的艺术品质。 我们把装饰不仅理解为一种艺术，当更理解为一种文化。装饰作为文化，一是因为和作为人类行为方式装饰造物方式所具备的文化性和文化意义，二是装饰作为装饰品而存在所具备点缀的文化意义。装饰作为文化，是文化符号，阐明着文化社会制度信息和社会属性。那么在公共设施文化更应该采用我们独特装饰来凸显城市在。 装饰是种特殊的力渗透于人的行为和其它艺术之中，它服务于人类校园生活，又使人类生活艺术化了。公共设施设计也是服务于人类生活的，校园生活那么也要使人类生活艺术化。
中国的雕刻之道是中国文化之道，也是中国艺术之道，理解中华 民族的摄影艺术与文化，应当从理解中华民族的装饰艺术入手，理解 中华民族的装饰艺术必须从理解中华民族“纹化”的艺术（纹样，符 号化得艺术）开始，纹样是装饰艺术中的一个重要内容。纹样有自然 纹样和现代人几何纹样，自然纹包括动物、植物、人物、自然景物等 题材，几何纹样有方形、圆形、菱形等。我们在公共设施设计总也运 用的比较多，许多公共座椅都喜欢用带有天然木纹的木质做成，有好 多也采用几何学纹样，这样使得设计品味而又自然。 所谓装饰，偶尔一种也是给人一种归属感，一种家的感觉，现代 人缺的就是一种归属感，因为天天无暇顾及工作，很少和别人接触， 也没什么时间和家人互动，大部分时间都不是呆在家里面的，所以在 公共设施设计中可以服务设施注入这设计感，让现代人在也可以感觉 到一种家的感觉，从而也达到了出发点和谐社会的初衷。下面这个设 计说实话我就觉得很好，比较时尚轻松的感觉，让年轻人有一种归属感，解除了所有烦恼和工作后的疲乏。这是一个吊床公共椅，看上去 非常的安静，让人都想躺上去睡一觉。 装饰之道里面还有许多值得我们思考学习的东西，对我们设计方 面有很大若想的能够帮助，上面的简述，是在这本书中得出公共设施 的社区设施方面的理论，这些能方面的研究也会继续下去。。。。。。 篇二：读书笔记 《室内设计》有感 室内设计包含八个方面的内容：室内空间设计、室内建筑、装饰 构件的设计、室内家具与陈设的设计、室内物理环境设计。 室内设计的风格：后现代主义、高技派、解构主义、后现代主义、极少主义。 现代既有很高的艺术性的要求，其涉及的设计信息内容又参考资 料有很高的技术含量，并且与一些新兴学科，如：人体工程学、环境