6、飞吧海鸥
朝阳小学三年级语文学科备课手册
语文S版三年级下册第二单元第6课《飞吧,海鸥》同步练习(I)卷
语文S版三年级下册第二单元第6课《飞吧，海鸥》同步练习（I）卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共19题；共107分) 1. （10分）选字组词。 妨仿访防坊 ________照________碍________问________护磨________距拒矩炬巨 ________形________绝________离________大火________ 2. （6分）按拼音写汉字 yù hán yūn dǎo luó zi jiān kǔgēn suíwěi qu ________________________________________________ 3. （9分）读拼音，写汉字。 fǎnɡfúɡuāi qiǎo yúdàn shǔ ________________欢________________水________于 tuōwèi chén mòzhǎn dīnɡ jié tiě ________起________养________ ________ 4. （4分）拼一拼，写一写。 ________________________________ 面临一勺期待属于 5. （8分）比一比，再组词。 乖________淡________ 免________ 仿
________ 乘________ 谈________ 兔________ 防________ 6. （6分）比一比，再组词。 愉________ 勺________ 末________ 偷________ 句________ 抹________ 7. （6分）去掉偏旁，组成新字，再组词。 淡________ ________ 斩________ ________ 期________ ________ 8. （6分）在横线上填上恰当的词语。 ________的羽毛________的眼睛________的阴云 ________的淡水________的亮光________的鲜虾 9. （2分）选词填空。 徘徊仿佛 ①有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，________触摸到了生命的欢愉。 ②他绕室________，我知道他在担心。 10. （6分）我会在括号里填上合适的量词。 一________淡水一________鲜虾一________亮光一________灰黑一________草帽一________眼睛 11. （6分）写出下列词语的近义词。 寻找——________ 好像——________ 猜想——________经受——________ 大约——________ 等待——________ 12. （4分）写出下列词语的反义词。
三年级语文下册 第2单元 第6课《飞吧,海鸥》习题(无答案) 语文S版
飞吧，海鸥 一、看拼音，写词语。 guāi（）巧 fǎng fú（）欢yú（） sháo（）子 dàn（）水 mò（）契 zhǎn（）断 shǔ（）于 二、写字。 三、比一比，再组词语。 抹（）仿（）乖（） 末（）纺（）乘（） 淡（）斩（）期（） 谈（）新（）棋（） 四、读课文，补充句子。 1．?小海鸥又可爱又顽皮，它浑身 ___________一样，翼尖一抹 _________，小眼睛________的，神情___________。 2．?友人和小海鸥的深厚情谊表现在 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3．?小海鸥的勇敢表现在 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 五、读下面的句子，回答问题。 “你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！”我对友人说。 “它应该属于大海！”他平静地回答。 1．?你是同意友人的观点，还是同意“我”的观点？为什么？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.?说一说，小海鸥的美丽可爱表现在哪些方面？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
三年级语文下册第二单元第6课《飞吧海鸥》教材分析语文S版
《飞吧，海鸥》教材分析 这是一篇精读课文。课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。 全文可以分成两部分。 第一部分（第1、2自然段），讲友人住在海边，和海鸥交上了朋友。 第1自然段，先交代了友人居住的地方，“小楼”“面临大海”“弥漫着海洋的气息”。正因为是住在海边，这里弥漫了海洋的气息，所以海鸥才能常来这里，作者用简练的文笔，为友人和海鸥交上朋友作了铺垫。 第2自然段，写小海鸥长得什么样，友人是怎样和小海鸥交上明友的。先写小海鸥长得什么样。“浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹凝黑”写出了它的颜色；“光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧”，“跳跃、歇脚”，写出了小海鸥的神情和动作特点，非常传神和生动。接着写小海鸥来到窗前的情景，“令人高兴”“欢愉”说明了小海鸥的到来给友人所带来的喜爱之情。最后指出小海鸥不仅给友人带来了快乐，友人喜欢它，“我”也非常喜欢它。 第二部分（第3自然段到课文最后），讲友人和小海鸥结下了怎样的友情。 第3自然段先写友人怎样给小海鸥喂食，在生活中和小海鸥相处的怎样融洽和默契。 第4—7自然段写了友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥。当友人工作感到“累了的时候”，他就会“常常倚窗眺望”，让小海鸥那时而“悠悠回旋”时而“直插波心”时而“和海浪嬉戏”的优美的飞翔动作给自己带来几分快乐，让自己疲惫的身体得到一些放松；当小海鸥高飞时，友人还在“眯着眼睛寻觅它的踪影”，即使是看不到了，他也会从海鸥传来的叫声中判断出“它并没有受到伤害，还在飞呢！”因此而感到兴奋，说明了友人和小海鸥的友情之深。 第8—12自然段写了小海鸥飞到很远的地方，又飞回来，在这期间友人对它的牵挂与惦念。当海鸥“飞越海峡”时，由于路途的遥远，“我”判断它可能回不来了，可友人却“斩钉截铁”地说它会回来，说明了友人不仅和小海鸥有着深厚的友情，也看到了友人对海鸥生活习性的了解；“可是……”“无论……都……”从不同的方面说明了海上可能出现的凶险情景，这些情景都会给海鸥带来伤害，所以每当想到这些时，友人就会“霍然而起”“绕室徘徊”，这样的“担心”说明了他对小海鸥的牵挂。经过“漫长的期待”小海鸥穿过“漆黑如墨的阴云”飞回来了。“白色的亮光一闪”写出了小海鸥飞行之快，动作之敏捷。“它又落在窗台上”照应了前面所说的“它会回来的”；“跳跃着”说明了小海鸥经历了海上的磨难以后仍然生气勃勃；“用顽皮的眼光打量着我们”说明了小海鸥的可爱和它对友人的情感。最后作者还用了一个排比式的疑问句“是……是……还是……”，以猜想的方式从侧面说明了小海鸥所具有的那种不惧凶险、能与大自然顽强抗争的能力。
语文语文S版三年级下册第二单元第6课《飞吧,海鸥》同步练习(II )卷
语文语文S 版三年级下册第二单元第6课《飞吧，海鸥》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共19题；共105分) 1. （6分）看拼音，写汉字。 gōng jǐng dūn lì pí cān ________养 伸 长 头________ ________下 ________声呵斥 ________气 一 日 三 ________ 2. （8分）快乐认识新朋友（看拼音，写词语）。 juān xiàn fān qié kuì jiù jiē tì ________ ________ ________ ________ xiān ruò pí bèi wù bì shèn zhòng ________ ________ ________ ________ 3. （9分）读拼音，写汉字。 fǎnɡ fú ɡuāi qiǎo yú dàn shǔ ________ ________ 欢________ ________水 ________于 tuō wèi chén mò zhǎn dīnɡ jié tiě ________ ________起 ________养 ________ 4. （4分）拼一拼，写一写。 ________ ________ ________ ________ 面临 一勺 期待 属于 5. （8分）比一比，再组词。
乖________淡________ 免________ 仿________ 乘________ 谈________ 兔________ 防________ 6. （6分）比一比，再组词。 愉________ 勺________ 末________ 偷________ 句________ 抹________ 7. （6分）去掉偏旁，组成新字，再组词。 淡________ ________ 斩________ ________ 期________ ________ 8. （6分）在横线上填上恰当的词语。 ________的羽毛________的眼睛________的阴云 ________的淡水________的亮光________的鲜虾 9. （2分）选词填空。 徘徊仿佛 ①有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，________触摸到了生命的欢愉。 ②他绕室________，我知道他在担心。 10. （6分）我会在括号里填上合适的量词。 一________淡水一________鲜虾一________亮光一________灰黑一________草帽一________眼睛 11. （6分）写出下列词语的近义词。 寻找——________ 好像——________ 猜想——________经受——________ 大约——________ 等待——________
三年级语文下册第二单元第6课飞吧海鸥教学设计2语文S版
三年级语文下册第二单元第6课飞吧海鸥教学设计2语 文S版 【教学目标】 1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。 2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。 3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【重点难点】 理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。 【教学时间】一课时。 【教学流程】 一、谈话引入，揭示课题 1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。 2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影海鸥图片。） 3.板题，读题。 二、初读课文，整体感知 1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么？ 2.检查。 ①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。 ②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。 ③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。 三、学习课文，理解感悟 （一）从外形体会海鸥的可爱。 1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。 2.找出课文中描写海鸥外形的句子。 3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。
4.学生汇报。 5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。 （二）体会含义深刻的句子。 1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？ ①学生汇报，打出句子。（课件） ②读句子，评议。 ③联系上下文谈体会。 2.小组合作学习。 ①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。 ②学生汇报。 ③师指导朗读，并讲读书方法。 3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？ ①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。 ②学生用动作演示，理解词语意思。 4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。） 5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？ 四、总结升华，拓展训练 1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。） 2.说说你喜欢的一种小动物
三年级语文下册第二单元第6课飞吧海鸥教学设计1语文S版
三年级语文下册第二单元第6课飞吧海鸥教学设计1语 文S版 【内容简析】本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。 【设计理念】以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。 【教学目标】 1.理解重点词语，体会含义深刻的句子。 2.理解课文内容，让学生懂得如何关爱动物。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【重点难点】 理解课文内容，知道人应该如何关爱动物。 【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 1.同学们，一种鸟常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引了人们的视线。你们说说它是什么？ 2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影海鸥图片。） 3.板题，读题。 二、初读课文，整体感知 1.自由读文。 想：读了课文，你知道了些什么？ 2.检查。 ①学生开火车读生词（投影） ②读了课文，你知道了些什么？（学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。） 三．学习课文，理解感悟 （一）从外形体会海鸥的可爱。 1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。 2.找出课文中描写海鸥外形的句子。
3.学生汇报。 4.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。 （二）体会含义深刻的句子。 1. 默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？ ①学生汇报。 ②读句子，评议。 ③联系上下文谈体会。 2. 找找能表现出小海鸥和友人之间友情的语句。 ①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。 ②学生汇报。 ③师指导朗读。 3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？ ①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。 ②学生用动作演示，理解词语意思。 4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。） 5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？ 四、总结升华，拓展训练 读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。） 五、作业。 1、说说生活中你应该如何爱护小动物，并写一写。（题材不限） 2、将“词语花篮”填满。 板书设计： 与友人 6.飞吧，海鸥 结下友情
三年级下册语文教案6飞吧海鸥语文S版
教学目标: 1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。 2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。 教学重点： 指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。 教学难点： 指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。 课前准备： 生字、词语卡片、教学挂图。 教学时间： 两课时 第二课时 教学设计： 一、复习导入 1、出示本课新词，开火车认读，正音。
2、分节朗读课文，进一步正音。 3、说说课文写了谁和谁的事？表达了怎样的一种思想感情？ 4、说说本单元重点训练内容，从《翠鸟》一课中，你学到了什么？ 二、学习课文，理解感悟 1、默读课文，从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？你对“它属于大海”这句话是怎样理解的？用自己喜欢的符号在文中标出。 2、给学生充分的读书时间，教师巡视，随时了解学生的学习情况。 3、在小组交流学习收获。 4、全班交流，教师点拨。 第一部分，重点引导学生理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思；理解作者是怎样抓住特点，用寥寥几笔就把小海鸥的长相生动形象地写下来的；理解有一定含义的句子的意思，如“有这个……仿佛触摸到了生命的欢愉”这句话重点指导理解。 第二部分，引导学生理解作者从几个方面写了友人和小海鸥的情感。 出示句子： 友人“常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去”。 “友人工作累了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋……”
“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。” 引导学生理解课文最后一句“它属于大海”这句话。让学生各抒己见。师适时点拨。 三、总结，回归整体 朗读课文，将你的理解用朗读表达。 四、巩固练习 摘抄课文中自己喜欢的词句。 板书设计： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。友人和海鸥交上了朋友
语文语文S版三年级下册第二单元第6课《飞吧,海鸥》同步练习
语文语文S版三年级下册第二单元第6课《飞吧，海鸥》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.读拼音，写汉字。 fǎnɡ fú ɡuāi qiǎo yú dàn shǔ ________ ________ 欢________ ________水 ________于 tuō wèi chén mò
zhǎn dīnɡ jié tiě ________ ________起 ________养 ________ 2.拼一拼，写一写。 ________ ________ ________ ________ 面临 一勺 期待 属于 3.比一比，再组词。 乖________ 淡________ 免________ 仿________ 乘________ 谈________ 兔________ 防________ 4.比一比，再组词。 愉________ 勺________ 末________ 偷________ 句________ 抹________ 5.一字组多词。 临________ ________ 淡________ ________ 默________ ________ 期________ ________ 6.去掉偏旁，组成新字，再组词。 淡________ ________ 斩________ ________ 期________ ________ 7.多音字组词。 吓xià ________hè ________ 佛fó ________ fú________ 8.在横线上填上恰当的词语。 ________的羽毛________的眼睛________的阴云