三角形角平分线性质资料讲解

三角形角平分线性质资料讲解
三角形角平分线性质资料讲解

三角形内角平分线定理

三角形任意两边之比等于它们夹角的平分线平分对边之比。即在ΔABC中,若AD是∠A的平分线,则

BD/DC=AB/AC

应用:不用计算即可将一条线段按要求分成任意比例三角形内角平分线内平分对边,所得的两条线段与这个角的两边对应成比例.

三角形外角平分线的性质定理:

三角形外角平分线平分对边,所得的两条线段与其内角的两边对应成比例,均可以用相似△证明.

角平分线性质定理

角平分线的性质:

1.角平分线可以得到两个相等的角。

2.角平分线上的点到角两边的距离相等。

3.三角形的三条角平分线交于一点,称作三角形内心。三角形的内心到三角形三边的距离相等。

4.三角形一个角的平分线,这个角平分线其对边所成的两条线段与这个角的两邻边对应成比例。

证明

●三角形内角平分线分对边所成的两条线段,和两条

邻边成比例.

即在三角形ABC中,当AD是顶角A的角平分线交底边于D时,BD/CD=AB/AC.

证明:如图,AD为△ABC的角平分线,过点D向边AB,AC分别引垂线DE,DF.则DE=DF.

S△ABD:S△ACD=BD:CD

又因为S△ABD:S△ACD=[(1/2)AB×DE]:[(1/2)AC ×DF]=AB:AC

所以BD/CD=AB/AC.

1.角平分线可以得到两个相等的角。

角平分线,顾名思义,就是将角平分的射线。

如右图,若射线AD是角CAB的角平分线,则角CAD 等于角BAD。

2.角平分线线上的点到角两边的距离相等。

如右上图,若射线AD是∠CAB的角平分线,求证:

CD=BD

∵∠DCA=∠DBA

∠CAD=∠BAD

AD=AD

∴△ACD≌△ABD

∴CD=BD

3.三角形的三条角平分线交于一点,称作三角形的内心。三角形的内心到三角形三边的距离相等。

这一条是第二条的引申,详细证明过程参照第二条和三角形内心。

4.三角形一个角的平分线,这个角平分线其对边所成的两条线段与这个角的两邻边对应成比例。

如右下图,平面内任意一小于180度的∠MAN,AS 平分∠MAN,直线BC分别交射线AM、AN、AS于B、C、D,求证:AB/BD=AC/CD:

作BE=BD交射线AS于E,如图1:

∵BE=BD,

∴∠BED=∠BDE,

∴∠AEB=∠ADC

又∵∠BAE=∠CAD,

∴△AEB∽△ADC,

∴AB/BE=AC/CD, 即AB/BD=AC/CD.

另外的情况,

如图2,直线BC交AS的反向延长线于D,如图3,直线BC交AN的反向延长线于C;

此时,仍有AB/BD=AC/CD

证法与图1类似

【角平分线逆定理】

1.到角两边的距离相等的点在角平分线上。

2.平面内任意一小于180度的∠MAN如图,直线BC 分别交半直线AM、AN、AS于B、C、D,AB/BD=AC/CD 则:AS平分∠MAN

下面给出证明过程:

证明:过B作BH∥AC交AS于H

∴△ADC∽△HDB(∠ADC=∠HDB,∠ACD=∠HBD)

∴AC/CD=HB/BD

又AB/BD=AC/CD

∴AB=BH

∴∠BHA=∠BAH=∠HAC

∴AS平分∠MAN

垂直平分线的性质

13.1.2 线段的垂直平分线的性质 学习目标: 1.掌握线段垂直平分线的性质和判定. 2.运用线段垂直平分线的性质和判定解决问题. 一、自主回顾: 1.如图1,△ABC和△A′B′C′关于直线MN轴对称,则直线MN与线段A A′有怎样的关系? 2.直线MN与线段B B′、CC′又有怎样的关系? 图1 图2 二、合作探究: 1.如图2,直线l垂直平分线段AB,P 1,P 2 ,P 3 ,是上的点,分别量一量点,P 1 , P 2,P 3 到点A与B的距离,你有什么发现? 2.证明你发现的结论. 已知:直线MN垂直平分_____,垂足为C,点C在直线 MN上. 求证:AC=________. 3.如右图,若PA=PB,那么点P在线段 A B AB的垂直平分线上吗?你能证明吗? O B A P3 P1 P2 P M N C B A

通过上述的证明你又能得到什么结论? 三、学以致用: 如图,要在河边修建一个水泵站,分别向张村、李庄送水。 修在河边什么地方,可使水泵站到张村、李庄的距离相等?试在图中确定水泵站的位置,并说明你的理由。 四、达标检测: 1、如图,△ABC 中,AD 垂直平分边BC , AB =5,那么AC =_________. 2. 如右图所示,直线MN 和DE 分别是线段 AB 、 BC 的垂直平分线,它们交于P 点,请问PA 和 PC 相 等吗?为什么? 3.△ABC 中,DE 是AC 的垂直平分线,垂足为E, 交AB 于点D ,AE=5cm ,△CBD 的周长为24cm , 求△ABC 的周长。 五、分层巩固: A 组:P 65 6、9 、12 B 组:P 62 2 P 65 6 C 组:P 65 1 张村 李庄 l A B E D C B A

三角形五心及其性质

三角形的三条高的交点叫做三角形的垂心。 三角形垂心的性质 设△ABC的三条高为AD、BE、CF,其中D、E、F为垂足,垂心为H,角A、B、 C的对边分别为a、b、c,p=(a+b+c)/2. 1、锐角三角形的垂心在三角形内;直角三角形的垂心在直角顶点上;钝角三角形的 垂心在三角形外. 2、三角形的垂心是它垂足三角形的内心;或者说,三角形的内心是它旁心三角形的 垂心; 3、垂心H关于三边的对称点,均在△ABC的外接圆上。 4、△ABC中,有六组四点共圆,有三组(每组四个)相似的直角三角形,且AH?HD=BH?HE=CH?HF。 5、 H、A、B、C四点中任一点是其余三点为顶点的三角形的垂心(并称这样的四点为一—垂心组)。 6、△ABC,△ABH,△BCH,△ACH的外接圆是等圆。 7、在非直角三角形中,过H的直线交AB、AC所在直线分别于P、Q,则 AB/AP?tanB+AC/AQ?tanC=tanA+tanB+tanC。 8、三角形任一顶点到垂心的距离,等于外心到对边的距离的2倍。

9、设O,H分别为△ABC的外心和垂心,则∠BAO=∠HAC,∠ABH=∠OBC,∠BCO=∠HCA。 10、锐角三角形的垂心到三顶点的距离之和等于其内切圆与外接圆半径之和的2倍。 11、锐角三角形的垂心是垂足三角形的内心;锐角三角形的内接三角形(顶点在原三角形的边上)中,以垂足三角形的周长最短。 12、西姆松定理(西姆松线):从一点向三角形的三边所引垂线的垂足共线的充要条件是该点落在三角形的外接圆上。 13、设锐角△ABC内有一点T,那么T是垂心的充分必要条件是PB*PC*BC+PB*PA*AB+PA*PC*AC=AB*BC*CA。 垂心的向径 定义 设点H为锐角三角形ABC的垂心,向量OH=h,向量OA=a,向量OB=b,向量OC=c, 则h=(tanA a +tanB b +tanC c)/(tanA+tanB+tanC). 垂心坐标的解析解: 设三个顶点的坐标分别为(a1,b1)(a2,b2)(a3,b3),那么垂心坐标x=Δx/2/Δ,y=-Δy/2/Δ。 其中, Δ=det([x2-x1,x3-x2,y2-y1,y3-y2]); Δx=det([(x1+x2)*(x2-x1)+(y1+y2)*(y2-y1),y2-y1;(x2+x3)*(x3-x2)+(y2+y3)*(y3-y2),y3-y2]);

【精品】三角形角平分线专题讲解

【关键字】精品 二由角平分线想到的辅助线 口诀: 图中有角平分线,可向两边作垂线。也可将图对折看,对称以后关系现。角平分线平行线,等腰三角形来添。角平分线加垂线,三线合一试试看。 角平分线具有两条性质:a、对称性;b、角平分线上的点到角两边的距离相等。对于有角平分线的辅助线的作法,一般有两种。 ①从角平分线上一点向两边作垂线; ②利用角平分线,构造对称图形(如作法是在一侧的长边上截取短边)。 通常情况下,出现了直角或是笔直等条件时,一般考虑作垂线;其它情况下考虑构造对称图形。至于选取哪种方法,要结合题目图形和已知条件。 与角有关的辅助线 (一)、截取构全等 几何的证明在于猜想与尝试,但这种尝试与猜想是在一定的规律基本之上的,希望同学们能掌握相关的几何规律,在解决几何问题中大胆地去猜想,按一定的规律去尝试。下面就几何中常见的定理所涉及到的辅助线作以介绍。 如图1-1,∠AOC=∠BOC,如取OE=OF,并连接DE、DF,则有△OED≌△OFD,从而为我们证明线段、角相等创造了条件。 例1.如图1-2,AB//CD,BE平分∠BCD,CE平分∠BCD,点E在AD上,求证:BC=AB+CD。 分析:此题中就涉及到角平分线,可以利用角平分线来构造全等三角形,即利用解平分线来构造轴对称图形,同时此题也是证明线段的和差倍分问题,在证明线段的和差倍分问题中常用到的方法是延长法或截取法来证明,延长短的线段或在长的线段长截取一部分使之等于短的线段。但无论延长还是截取都要证明线段的相等,延长要证明延长后的线段与某条线段相等,截取要证明截取后剩下的线段与某条线段相等,进而达到所证明的目的。

角的平分线的性质(2)

角的平分线的性质(二)教案 教学目标 1 ?掌握角的平分线判定定理的的内容。即:至蛹两边距离相等的点在角的平分线上 2 ?会用角的平分线的判定定理解决一些简单的实际问题. 教学重点 角平分线的判定定理及其应用. 教学难点 灵活应用角平分线的判定定理解决问题. 教学过程 I .复习巩固,弓I入新课 回顾一下角平分线的性质,角平分线的性质:角的平分线上的点到角的两边的距离相等。 反过来,到角的两边的距离相等的点是否在角的平分线上呢? 现在,我们来证明“到角的两边的距离相等的点是在角的平分线上”。看看是否能证明出来。 前面我们学过,要证明一个几何命题,首先要明确命题中的已知和求证,现在我们一起来看看这个命题的已知和求证。 U.导入新课 证明命题:“到角的两边的距离相等的点在角的平分线上” [师]这个命题的已知是什么?求证是什么? [生]已知:一个点到角的两边距离相等,求证:这个点在角的平分线上接下来,我们根据题意,作出图形,用数学符号表示已知和结论。 已知:如图,PD丄OA PE!OB 点D E为垂足,PD= PE 求证:点P在/ AOB的平分线上证明:经过点P作射线OC ??? PDL OA PE丄OB ??? / PDO=Z PEd 90° 在Rt△ PDC和Rt △ PEO中 PO = PO PD=PE ? Rt △ PDO2 Rt△ PEO( HL) ? / POD=Z POE ???点P在/ AOB的平分线上 通过上题可以得到角平分线判定定理: 角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上

前面我们学习了角平分线的性质:角的平分线上的点到角两边的距离相等。现在我们学习了角平分线的判定定理:至V角的两边距离相等的点在角的平分线上. [师]角平分线的性质和判定有什么联系? 总结:角平分线的性质和判定命题的已知条件和所推出的结论可以互换,它们是互逆定理. 新知应用:如图所示,要在S区建一个集贸市场,使它到公路、铁路距离相等,?离公路与铁路交叉处500m 这个集贸市场应建于何处(在图上标出它的位置,比例尺为1:20000)? 1 .集贸市场建于何处,和本节学的角平分线性质有关吗?用哪一个定理来解决这个问题? 2 .比例尺为1:20000是什么意思? 结论: 1 .应该是用角平分线判定定理.?这个集贸市场应该建在公路与铁路形成的角的平分线上,并且要求离角的顶点500米处. 2.在纸上画图时,我们经常在厘米为单位,而题中距离又是以米为单位,?这就涉及一个单位换算问题了. 1m=100cm所以比例尺为1: 20000,其实就是图中1cm?表示实际距离200m的意思.作图如 下: 第一步:尺规作图法作出/ AOB勺平分线OP 第二步:在射线OP上截取OC=2.5cm确定C点,C点就是集贸市场所建地了. 总结:应用角平分线的性质,就可以省去证明三角形全等的步骤,使问题简单化.所以若遇到有关角平分线,又要证线段相等的问题,我们可以直接利用性质解决问题.

初中数学三角形(二)三角形的角平分线和中垂线

三角形的角平分线和中垂线 姓名时间 【教学目标】 1.要求学生掌握角平分线和中垂线的性质定理及其逆定理——判定定理,会用这四个定理解决一些简单问题。 2.理解角平分线和中垂线的性质定理和判定定理的证明 3.能够作已知角的角平分线,和已知线段的中垂线,并会熟练地写出已知、求作和作法. 【教学重点】 角平分线和中垂线的性质定理及其逆定理。 【教学难点】 掌握角平分线和中垂线的性质定理及其逆定理并进行证明。 【本节知识点】 1、垂直平分线性质及判定定理 判定定理:到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上. 性质定理:线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等. 定理:三角形三条边的垂直平分线相交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等. 2、角平分线性质及判定定理 判定定理:在一个角的内部,且到角的两边距离相等的点,在这个角的平分线上. 性质定理:角平分线上的点到这个角的两边距离相等. 定理:三角形的三条内角平分线相交于一点,并且这一点到三条边距离相等. 3、用尺规作图画线段垂直平分线,已知角的平分线. 【经典练习】 三角形的角平分线的性质及定理 一、判断题 1.角的平分线上的点到角的两边的距离相等 2.到角的两边距离相等的点在角的平分线上 3.角的平分线是到角两边距离相等的点的集合 4.角平分线是角的对称轴 二、填空题 1.如图(1),AD平分∠BAC,点P在AD上,若PE⊥AB,PF⊥AC,则PE__________PF. 2.如图(2),PD⊥AB,PE⊥AC,且PD=PE,连接AP,则∠BAP__________∠CAP.

3.如图(3),∠BAC=60°,AP平分∠BAC,PD⊥AB,PE⊥AC,若AD=3,则PE=__________. 4.已知,如图(4),∠AOB=60°,CD⊥OA于D,CE⊥OB于E,若CD=CE,则∠COD+∠AOB=___度. 5.如图(5),已知MP⊥OP于P,MQ⊥OQ于Q,S△DOM=6 cm2,OP=3 cm,则MQ=__________cm. (4)(5) 三、选择题 1.下列各语句中,不是真命题的是 A.直角都相等 B.等角的补角相等 C.点P在角的平分线上 D.对顶角相等 2.下列命题中是真命题的是 A.有两角及其中一角的平分线对应相等的两个三角形全等 B.相等的角是对顶角 C.余角相等的角互余 D.两直线被第三条直线所截,截得的同位角相等 3.如左下图,在△ABC中,∠ACB=90°,BE平分∠ABC,DE⊥AB于D,如果AC=3 cm,那么AE+DE等于 A.2 cm B.3 cm C.4 cm D.5 cm 4.如右上图,已知AB=AC,AE=AF,BE与CF交于点D,则①△ABE≌△ACF ②△BDF≌△CDE ③D在∠BAC 的平分线上,以上结论中,正确的是 A.只有① B.只有② C.只有①和② D.①,②与③ 四、解答题

三角形角平分线专题讲解(精选.)

二由角平分线想到的辅助线 口诀: 图中有角平分线,可向两边作垂线。也可将图对折看,对称以后关系现。角平分线平行线,等腰三角形来添。角平分线加垂线,三线合一试试看。 角平分线具有两条性质:a、对称性;b、角平分线上的点到角两边的距离相等。对于有角平分线的辅助线的作法,一般有两种。 ①从角平分线上一点向两边作垂线; ②利用角平分线,构造对称图形(如作法是在一侧的长边上截取短边)。 通常情况下,出现了直角或是垂直等条件时,一般考虑作垂线;其它情况下考虑构造对称图形。至于选取哪种方法,要结合题目图形和已知条件。 与角有关的辅助线 (一)、截取构全等 几何的证明在于猜想与尝试,但这 种尝试与猜想是在一定的规律基本之图1-1 B

上的,希望同学们能掌握相关的几何规律,在解决几何问题中大胆地去猜想,按一定的规律去尝试。下面就几何中常见的定理所涉及到的辅助线作以介绍。 如图1-1,∠∠,如取,并连接、,则有△≌△,从而为我们证明线段、角相等创造了条件。 例1. 如图 1-2,,平分∠,平分∠, 点E 在上,求证:。 分析:此题中就涉及到角平分线, 可以利用角平分线来构造全等三角形,即利用解平分线来构造轴对称图形,同时此题也是证明线段的和差倍分问题,在证明线段的和差倍分问题中常用到的方法是延长法或截取法来证明,延长短的线段或在长的线段长截取一部分使之等于短的线段。但无论延长还是截取都要证明线段的相等,延长要证明延长后的线段与某条线段相等,截取要证明截取后剩下的线段与某条线段相等,进而达到所证明的目的。 简证:在此题中可在长线段上截取,再证明,从而达到证明的目的。这里面用到了角平分线来构造全等三角形。另外一个全等自已证明。此题的证明也可以延长与的延长线交于一点来证明。自已试一试。 例2. 已知:如图 1-3,2,∠∠,,求证⊥ 图1-2 D B C

初二数学-角的平分线的性质

初二数学 第8课时 角的平分线的性质(1) 教 学 目 标 1.通过作图直观地理解角平分线的性质定理. 2.经历探究角的平分线的性质的过程,领会其应用方法. 教学重点 领会角的平分线的性质定理. 教学难点 角的平分线的性质定理的实际应用. 教 学 互 动 设 计 设计意图 一、创设情境 导入新课 在∠AOB 的两边OA 和OB 上分别取OM=ON ,MC ⊥OA ,NC ⊥OB .MC 与NC 交于C 点. 求证:∠MOC=∠NOC . 通过证明Rt △MOC ≌Rt △NOC ,即可证明∠MOC=∠NOC ,所以射线OC 就是∠AOB 的平分线. 受这个题的启示,我们能不能这样做: 在已知∠AOB 的两边上分别截取OM=ON ,再分别过M 、N 作MC ⊥OA ,NC ⊥OB ,MC?与NC 交于C 点,连接OC ,那么OC 就是∠AOB 的平分线了. 思考:这个方案可行吗?(学生思考、讨论后,统一思想,认为可行) 议一议:下图是一个平分角的仪器,其中AB=AD ,BC=DC .将点A 放在角的顶点,AB 和AD 沿着角的两边放下,沿AC 画一条射线AE ,AE 就是角平分线.你能说明它的道理吗? 要说明AC 是∠DAC 的平分线,其实就是证明∠CAD=∠CAB . ∠CAD 和∠CAB 分别在△CAD 和△CAB 中,那么证明这两个三角形全等就可以了. 看看条件够不够. AB AD BC DC AC AC =?? =??=? 所以△ABC ≌△ADC (SSS ). 所以∠CAD=∠CAB . 即射线AC 就是∠DAB 的平分线. 首先将“问题提出”,然后运用教具(如课本图11.3─1?)直观地进行讲述,提出探究的问题. 小组讨论后得出:根据三角形全等条件“边边边”判定法,可以说明这个仪器的制作原理. 二、合作交流 解读探究 【探究1】作已知角的平分线的方法: 已知:∠AOB . 求作:∠AOB 的平分线. 作法: 动手制图(尺规),边

线段垂直平分线的性质

线段的垂直平分线 一、学生知识状况分析 学生对于掌握定理以及定理的证明并不存在多大得困难,这是因为在七年级学习《生活中的轴对称》中学生已经有了一定的基础。 二、教学任务分析 本节课的教学目标是: 1.知识目标: ①经历探索、猜测过程,能够运用公理和所学过的定理证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理. ②能够利用尺规作已知线段的垂直平分线. 2.能力目标: ①经历探索、猜测、证明的过程,进一步发展学生的推理证明意识和能力. ②体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神. ③学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果. 3.情感与价值观要求 ①能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲. ②在数学活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心. 4.教学重点、难点 重点是写出线段垂直平分线的性质定理的逆命题。难点是两者的应用上的区别及各自的作用。 三、教学过程分析 本节课设计了七个教学环节:第一环节:创设情境,引入新课;第二环节:探究新课;第三环节:想一想;第四环节:做一做;第五环节:随堂练习;第六环节:课时小结第七环节:课后作业。 第一环节:创设情境,引入新课

教师用多媒体演示: 如图,A、B表示两个仓库,要在A、B一侧的河岸边建造一个码头,使它到两个仓库的距离相等,码头应建在什么位置? 其中“到两个仓库的距离相等”,要强调这几个字 在题中有很重要的作用. 在七年级时研究过线段的性质,线段是一个轴对 称图形,其中线段的垂直平分线就是它的对称轴.我 们用折纸的方法,根据折叠过程中线段重合说明了线 段垂直平分线的一个性质:线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等.所以在这个问题中,要求在“A、B一侧的河岸边建造一个码头,使它到两个仓库的距离相等”利用此性质就能完成. 进一步提问:“你能用公理或学过的定理证明这一结论吗?” 教师演示线段垂直平分线的性质: 定理线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等. 同时,教师板演本节的题目: 1.3 线段的垂直平分线(一) 第二环节:探究新知 第一环节提出问题后,有学生提出了一个问题:“要证‘线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等’,可线段垂直平分线上的点有无数多个,需一个一个依次证明吗?何况不可能呢.” 教师鼓励学生思考,想办法来解决此问题。 通过讨论和思考,有学生提出:“如果一个图形上每一点都具有某种性质,那么只需在图形上任取一点作代表,就可以了.” 教师肯定该生的观点,进一步提出:“我们只需在线段垂直平分线上任取一点代表即可,因为线段垂直平分线上的点都具有相同的性质.” 已知:如图,直线MN⊥AB,垂足是C,且AC=BC,P是MN上的点. 求证:PA=PB. 分析:要想证明PA=PB,可以考虑包含这两条线段的两个三角形是否全等. M 证明:∵MN⊥AB, ∴∠PCA=∠PCB=90°P

《角的平分线的性质》同步练习(1)及答案

角的平分线的性质 知识点1:角平分线的性质 1.如图11.3-1所示,在△ABC 中,∠C=90°,AD 平分∠BAC ,BC=20cm ,DB=17cm ,则D 点到AB 的距离是_________. 2.如图11.3-2所示,点D 在AC 上,∠BAD=∠DBC ,△BDC 的内部到 ∠BAD 两边距离相等的点有_______个,△BDC 内部到∠BAD 的两边、∠DBC 两边等距离的点有_____个. 图11.3-1 图11.3-2 图11.3-3 3.如图11.3-3,在Rt △ABC 中,∠C=90°,∠BAC 的平分线AD 交BC 于点D ,CD=2,则点D 到AB 的距离是 ( ) A .1 B .2 C .3 D .4 4.如图11.3-4,已知AC ⊥BC ,DE ⊥AB ,AD 平分∠BAC ,下面结论错误的是( ) A .BD+ED=BC B .DE 平分∠ADB C .A D 平分∠EDC D .ED+AC >AD 图11.3-4 图11.3-5 5.如图11.3-5,Q 是△OAB 的角平分线OP 上的一点,PC ⊥OA 于C ,PD ⊥OB 于D ,QE ⊥OB 于E ,FQ ⊥OQ 交OA 于F ,则下列结论正确的是 ( ) A .PA=P B B .PC=PD C .PC=QE D .QE=QF 6.如图11.3-6,AP 平分∠BAC ,PE ⊥AC ,PF ⊥AB ,垂足分别为E 、F ,点O 是 AP 上任一点(除A 、P 外).求证:OF=OE . B D A E A D C B A C B D A B C D E A O B P C D F E Q

七年级数学下册 角平分线的性质教案

第3课时 角平分线的性质 1.经历角的平分线性质的发现过程,初步掌握角的平分线的性质定理;(重点) 2.能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题.(难点) 一、情境导入 问题:在S 区有一个集贸市场P ,它建在公路与铁路所成角的平分线上,要从P 点建两条路,一条到公路,一条到铁路. 问题1:怎样修建道路最短? 问题2:往哪条路走更近呢? 二、合作探究 探究点一:角平分线的性质 【类型一】 利用角平分线的性质证明线段相等 如图,在△ABC 中,∠C =90°,AD 是∠BAC 的平分线,DE ⊥AB 于E ,F 在AC 上,∠FDC =∠BDE .试说明:(1)CF =EB ;(2)AB =AF +2EB . 解析:(1)根据角平分线的性质,可得点D 到AB 的距离等于点D 到AC 的距离,即DE =DC .再根据△CDF ≌△EDB ,得CF =EB ;(2)利用角平分线的性质可得△ADC 和△ADE 全等,从而得到AC =AE ,然后通过线段之间的相互转化进行求解. 解:(1)∵AD 是∠BAC 的平分线,DE ⊥AB ,DC ⊥AC ,∴DE =DC .∵在△CDF 和△EDB 中,∵?????∠C =∠DEB =90°,DC =DE ,∠FDC =∠BDE , ∴△CDF ≌△EDB (ASA).∴CF =EB ; (2)∵AD 是∠BAC 的平分线,DE ⊥AB ,DC ⊥AC ,∴∠CAD =∠EAD ,∠ACD =∠AED =90°.在△ADC 和△ADE 中,∵?????∠CAD =∠EAD ,∠ACD =∠AED ,AD =AD , ∴△ADC ≌ △ADE (AAS),∴AC =AE ,∴AB =AE +BE =AC +EB =AF +CF +EB =AF +2EB .

角平分线的性质知识点小结及练习题

1 B A O E P D B D C A (第3题) (第2题) 角的平分线的性质及其练习题 1、尺规作图画角平分线 (1)、以O 为圆心,适当长为半径画弧,交OA 于M ,交OB 于N 。 (2)、分别以M 、N 为圆心,大于1/2MN 的长为半径画弧,两弧在∠AOB 的内部交于点C 。 (3) 、画射线OC 。射线OC 即为所求。 2、角的平分线的性质:角的平分线上的点到角的两边的距离相等。 图形表示:若CD 平分∠ADB,点P 是CD 上一点PE ⊥AD 于点E ,PF ⊥BD 于点F , 则PE=PF 。 3、角的平分线的性质推论:角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。 图形表示:若PE ⊥AD 于点E ,PF ⊥BD 于点F ,PE=PF ,则PD 平分∠ADB 4、证明命题的步骤: (1)明确命题中的已知和求证; (2)根据题意,画出图形,并用数学符号表示已知和求证; (3)经过分析,找出由已知推出求证的途径,写出证明过程。 角平分线的性质(1) 一、选择题 1.用尺规作已知角的平分线的理论依据是( ) A .SAS B .AAS C .SSS D .ASA 2.如图,OP 平分∠AOB , PD ⊥OA ,PE ⊥OB ,垂足分别为D ,E ,下列结论错误的是( ) A .PD =PE B .OD =OE C .∠DPO =∠EPO D .PD =OD 二、填空题 3.如图,在△ABC 中,∠C =90°,AD 是∠BAC 的角平分线,若BC =5㎝,BD =3㎝,则点D 到AB 的距离为______㎝. 三、解答题 4.已知:如图,AM 是∠BAC 的平分线,O 是AM 上一点,过点O 分别作AB , AC 的垂线,垂足为F ,D ,且

角平分线的性质 知识点

角平分线的性质 一、本节学习指导 角平分线的性质有助于我们解决三角形全等相关题型。其实不仅仅是角平分线,还有三角形的中位线、高、中心都是解决三角形题目有效的途径。本节有配套免费学习视频。 二、知识要点 1、角平分线的定义:从一个角的顶点出发把一个角分成两个相等的角的射线叫做角的平分线。 如下图:OC平分∠AOB ∵OC平分∠AOB ∴∠AOC=∠BOC 2、角的平分线的性质:角平分线上的点到角的两边的距离相等。【重点】 如第一个图: ∵OC平分∠AOB(或∠1=∠2),PE⊥OA,PD⊥OB ∴PD=PE,此时我们知道△OPE≌△OPD(直角三角形斜边是OP即公共边,直角边斜边) 3、角的平分线的判定:角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上。 如第一个图: ∵PE⊥OA,PD⊥OB,PD=PE ∴OC平分∠AOB(或∠1=∠2)

4、线段的中点的定义:把一条线段分成两条相等的线段的点叫做线段的中点。 如下图: ∵C是AB的中点 ∴AC=BC 5、垂直的定义:两条直线相交所成的四个角中有一个是直角,这两条直线互相垂直。 如图:【重点】 ∵AB⊥CD ∴∠AOC=∠AOD=∠BOC =∠BOD=90° 或∵∠AOC=90° ∴AB⊥CD 注意:要判断两条直线垂直,只要知道这两条相交直线所形成的四个角中的 一个角是直角就可以了。反过来,两条直线互相垂直,它们的四个交角都是直角。 6、全等三角形的性质:全等三角形的对应边相等;全等三角形的对应角相等。 ∵△ABC≌△A'B'C' ∴AB=A'B',BC=B'C',AC=A'C'; ∠A=∠A', ∠B=∠B', ∠C=∠C'

垂直平分线的性质与判定强化练习题

垂直平分线的性质与判定强化练习 1如图1,在△ABC 中,BC =8cm ,AB 的垂直平分线交AB 于点D ,交边AC 于点E ,△BCE 的周长等于18cm ,则AC 的长等于 ( ) A .6cm B .8cm C .10cm D .12cm 2题 2如图,在Rt ABC △中,90ACB D E ∠=,,分别为AC AB ,的中点,连DE CE ,. 下列结论中不一定正确的是 ( ) A .ED BC ∥ B .ED A C ⊥ C .ACE BCE ∠=∠ D .A E CE = 3、△ABC 中,∠C=90°,AB 的中垂线交直线BC 于D ,若∠BAD -∠DAC=22.5°,则∠B 等于 ( ) A.37.5° B.67.5° C.37.5°或67.5° D.无法确定 4、线段的垂直平分线上的点_____________________________________. 5、到一条线段的两个端点的距离相等的点,______________________. 6、如图,在△ABC 中,AC 的垂直平分线交AC 于E ,交BC 于D ,△ABD 的周长是12 cm ,AC=5cm ,则AB+BD+AD= cm ;AB+BD+DC= cm ;△ABC 的周长是 cm 。 3题 4题 7、如图,在Rt △ABC 中,∠C=90°,∠B=15°,DE 是AB 的中垂线,垂足为D ,交BC 于E ,BE=5,则AE=__________,∠AEC=__________,AC=__________ 。 8在△ABC 中,∠C =90°,用直尺和圆规在AC 上作点P ,使P 到A 、B 的距离相等(保留作图痕迹,不写作法和证明). 9如图4,AB=AD ,BC=CD ,AC 、BD 相交于点E .由这些条件可以得出若干结论,请你写出其中三个正确结论(不要添加字母和辅助线,不要求证明).

(新)角平分线的性质和判定经典题

角平分线的性质和判定复习 一知识要点: 1. 角平分线的作法(尺规作图) 思考:这一画法的根据是什么? 2. 角平分线的性质及判定 (1)角平分线的性质: 文字表达:角的平分线上的点到角的两边的距离相等. 几何表达: ∵OP平分∠MON(∠1=∠2),PA⊥OM,PB⊥ON,(已知) ∴PA=PB.(角平分线的性质) 思考:这一性质定理的根据是什么? (2)角平分线的判定: 文字表达:到角的两边的距离相等的点在角的平分线上. 几何表达: ∵PA⊥OM,PB⊥ON,PA=PB(已知) ∴∠1=∠2(OP平分∠MON)(角平分线的判定) 二、典型例题 角平分线的性质一 例题1.用直尺和圆规作一个角的平分线的示意图如图所示,则能说明∠AOC=∠BOC的依据是( ) A.SSS B.ASA C.AAS D.角平分线上的点到角两边距离相等 例题2 如图,BD平分∠ABC,DE垂直于AB于E点,△ABC的面积等于90,AB=18,BC=12,则求DE的长.

例题3 已知:如图,△ABC中,∠C=90°,AD是△ABC的角平分线,DE⊥AB于E,F在AC上BD=DF,求证: CF=EB。 D F E C B A 例题4 已知:AD是△ABC的角平分线,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别是E、F,BD=CD,求证:∠B=∠C. 例题5 已知:如图所示,点O在∠BAC的平分线上,BO⊥AC,CO⊥AB,垂足分别为D,E,求证:OB=OC. 例题6 如图,△ABC中,∠C=90°,AC=BC,AD平分∠BAC交BC于D,DE⊥AB,垂足为E,且AB=10 cm,求△DEB的周长. A F D E B

三角形内角平分线的性质定理的证明

三角形内角平分线的性质定理的证明 一、定理 三角形内角平分线分对边为两部分与两邻边成比例. 二、证明 已知:如图,2∠1∠=. 求证: BC AC BD AD =. 方法一:利用平行线作等比代换. 证明:作DE//BC ,DE 交AC 于点E ,则EC AE BD AD =.3∠2∠=,BC AC DE AE = 又2∠1∠=,∴3∠1∠=,于是DE=EC. ∴BC AC DE AE BD AD == 方法二:应用平行线分线段成比例定理,等比代换中辅以等量代换. 如图,作BE//DC ,BE 交AC 的延长线于点E ,则CE AC BD AD =,E ∠1∠=,3∠2∠=.

又2∠1∠=,得E ∠3∠=,于是 BC=CE , 则BC AC BD AD =. 方法三:进行逆推分析,若在AC 的延长线上作一个CE=BC ,则只要BE//DC. 延长AC 到点E ,使CE=BC ,连接BE ,则)(E ∠3∠21 3∠+=.又∠ACB 2 12∠=, ∠E ∠3∠+=ACB ,∴3∠2∠=,于是 BE//DC. 则CE AC BD AD ==BC AC . 证法4:如图20.改变△ADC 的一个内角的大小,把它改造为△AEC ,使之与△BDC 相似并作等量代换. 第一种情况:当BC AC ≠ 时,不妨设BC AC >,B CAB ∠∠<,以AC 为一边,在CAB ∠的同侧,作B CAE ∠∠=,AE 与CD 的延长线交于点E.又2∠1∠=,∴△ACE ∽△BCD. 则BC BD AC AE =,而E CA E B ∠∠-1∠-180∠-2∠-1804∠3∠=°=°==. ∴AE=AD ,于是 BC BD AC AD =,即BC AC BD AD =.

垂直平分线的性质与判定

12.1.2轴对称—垂直平分线的性质与判定 一、知识回顾: 1.垂直平分线的定义: 经过线段并且这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线 二、探究新知: 2、已知:如下图,直线l垂直平分线段AB,垂足为c,点p是直线l任一点 求证:PA=PB 证明: 线段垂直平分线的性质:线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离3.思考:反过来,如果PA=PB,那么点P是否在线段AB的垂直平分线上? 已知:如图,PA=PB 求证:点P在线段AB的垂直平分线上(提示:做辅助线,构造全等三角形)证明:线段垂直平分线的判定:与一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的上。练习 三、例题评析: 例1 如图,已知DE是AC的垂直平分线,AB=10cm,BC=11cm,求ΔABD的周长? A E 若AB=AC,则点A 在线段的 若直线ED是线段BC 的垂直平分线,则图

例2、三角形中,分别画出边AB ,BC的垂直平分线,若这两条垂直平分线交于点O,则点O是否在AC的垂直平分线上。说明理由。 四、课堂练习: 1、△ABC中,DE是AC的垂直平分线,AE=3cm,△ABD的周长为13cm,求△ABC的周长。 2、如图,AB=AC,MB=MC.直线AM是线段BC的垂直平分线吗? 五、课后作业: 1、如图所示,有A、B、C三个居民小区的位置成三角形,现决定在三个小区之间修 建一个购物超,使超市到三个小区的距离相等,则超市应建在( ) A.在AC、BC两边高线的交点处 B.在AC、BC两边中线的交点处 C.在AC、BC两边垂直平分线的交点处 D.在A、B两内角平分线的交点处 C B A

2.下列语句正确的有()句 ①关于一条直线对称的两个图形一定能重合;②两个能重合的图形一定关于某条直线对称;③两个图形关于某条直线对称,对称点一定在直线的两侧;④两个轴对称图形对应点连线的垂直平分线就是它的对称轴。 A、1句 B、2句 C、3句 D、4句 3.设A,B关于直线MN对称,则垂直平分。 4.如果O是线段AB的垂直平分线与AB的交点,那么= 。 5.设MN是线段AB的垂直平分线,当点P在MN上运动时,PA,PB的长度都随之变 化,但总保持。 6、如右图所示,△ABC中,BC=10,边BC的垂直平分线分别交AB、BC于点E、D,BE=6,求△BCE的周长。 7.如下图,AD⊥BC,BD=DC,点C在AE的垂直平分线上,AB、AC、CE的长度有什么关系?AB+BD与DE有什么关系?六、应用与拓展: 1、如图,△ABC中,AB=AC=18cm,BC=10cm,AB的垂直平分线ED交AC于D 点,求:△BCD的周长。

《角平分线的性质》教案

12.3 《角的平分线的性质》教案 台前县吴坝镇中学李桂香 一、教学背景的分析 1、教学内容 本节课是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的。内容包括角平分线的作法、角平分线的性质及初步应用。作角的平分线是基本作图,角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的途径,体现了数学的简洁美,同时也是全等三角形知识的延续,又为后面角平分线的判定定理的学习奠定了基础。因此,本节内容在数学知识体系中起到了承上启下的作用。同时教材的安排由浅入深、由易到难、知识结构合理,符合学生的心理特点和认知规律。 2、学生 刚进入八年级的学生观察、操作、猜想能力较强,但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱,思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺,需要在课堂教学中进一步加强引导。根据学生的认知特点和接受水平,我把第一课时的教学任务定为:掌握角平分线的画法及会用角平分线的性质定理解题,同时为下节判定定理的学习打好基础。 3、教学环境 利用多媒体技术可以方便地创设、改变和探索某种数学情境,在这种情境下,通过思考和操作活动,研究数学现象的本质和发现数学规律。 4、教学重点、难点 本节课的教学重点为:掌握角平分线的尺规作图,理解角的平分线的性质并能初步运用。教学难点是:1、对角平分线性质定理中点到角两边的距离的正确理解;2、对于性质定理的运用。 教学难点突破方法:(1)利用多媒体动态显示角平分线性质的本质内容,在学生脑海中加深印象,从而对性质定理正确使用;(2)通过对比教学让学生选择简单的方法解决问题;(3)通过多媒体创设具有启发性的问题情境,使学生在积极的思维状态中进行学习。 二、教学目标的确定

角平分线的性质1

课 题:11.3 角的平分线的性质(1) 课 型:新授课 教学目标: 1、知识与技能:应用三角形全等的知识,解释角平分线的原理.会用尺规作一个已知角的 平分线. 2、过程与方法:通过操作、探究角的平分线的性质 3、情感、态度与价值观:敢于面对教学活动中的困难,能通过合作交流解决遇到的困难。 教学重点:利用尺规作已知角的平分线. 教学难点:角的平分线的作图方法的提炼。 教学方法:探究、合作交流 教学资源:三角尺、圆规、纸张 教学过程 一.提出问题,创设情境 三角形中有哪些重要线段.你能作出这些线段吗? 二.导入新课 议一议:下图是一个平分角的仪器,其中AB=AD ,BC=DC .将点A 放在角的顶点,AB 和AD 沿着角的两边放下,沿AC 画一条射线AE ,AE 就是角平分线.你能说明它的道理吗? 要说明AC 是∠DAC 的平分线,其实就是证明∠CAD=∠CAB . ∠CAD 和∠CAB 分别在△CAD 和△CAB 中,那么证明这两个三角形全等就可以了. 看看条件够不够. AB AD BC DC AC AC =??=??=? 所以△ABC ≌△ADC (SSS ). 所以∠CAD=∠CAB . 即射线AC 就是∠DAB 的平分线. 作已知角的平分线的方法: 已知:∠AOB .求作:∠AOB 的平分线. 作法: (1)以O 为圆心,适当长为半径作弧,分别交OA 、OB 于M 、N . (2)分别以M 、N 为圆心,大于2 1MN 的长为半径作弧.两弧在∠AOB 内部交于点C . (3)作射线OC ,射线OC 即为所求. 议一议: 1.在上面作法的第二步中,去掉“大于2 1MN 的长”这个条件行吗? 2.第二步中所作的两弧交点一定在∠AOB 的内部吗? 总结: 1.去掉“大于2 1MN 的长”这个条件,所作的两弧可能没有交点,所以就找不到角的平分线.

(完整版)利用角平分线构造全等三角形

善于构造 活用性质 安徽 张雷 几何问题中,若出现角平分线这一条件时,可联想角平分线的特性,灵活利用角平分线的特性来解决问题. 1.显“距离”, 用性质 很多时候,题意中只给角平分线这个条件,图上并没有出现“距离”,而角平分线性质的运用又离不开这个“距离”,所以同学们应大胆地让“距离”现身(过角平分线上的一点向角的两边作垂线段) 例:三角形的三条角平分线交于一点,你知道这是为什么吗? 分析:我们知道两条直线是交于一点的,因此可以想办法证 明第三条角平分线通过前两条角平分线的交点. 已知:如图,△ABC 的角平分线AD 与BE 交于点I ,求证:点I 在∠ACB 的平分线上. 证明:过点I 作IH ⊥AB 、IG ⊥AC 、IF ⊥BC ,垂足分别是点 H 、G 、F . ∵点I 在∠BAC 的角平分线AD 上,且IH ⊥AB 、IG ⊥AC ∴IH=IG (角平分线上的点到角的两边距离相等) 同理 IH=IF ∴IG=IF (等量代换) 又IG ⊥AC 、IF ⊥BC ∴点I 在∠ACB 的平分线上(到一个角的两边的距离相等的点,在这个角的平分线上).即:三角形的三条角平分线交于一点. 【例2】已知:如图,PA 、PC 分别是△ABC 外角∠MAC 和∠NCA 的平分线,?它们交于点P ,PD ⊥BM 于D ,PF ⊥BN 于F . 求证:BP 为∠MBN 的平分线. 【分析】要证BP 为∠MBN 的平分线,只需证PD=PF ,而PA 、PC 为外角平分线,?故可过P 作PE ⊥AC 于E .根据角平分线性质定理有PD=PE ,PF=PE ,则有PD=PF ,故问题得证. 【证明】过P 作PE ⊥AC 于E . ∵PA 、PC 分别为∠MAC 与∠NCA 的平分线.且PD ⊥BM ,PF ⊥BN ∴PD=PE ,PF=PE,∴PD=PF 又∵PD ⊥BM ,PF ⊥BN,∴点P 在∠MBN 的平分线上, D C A E H I F G

角的平分线的性质一

E D C B A 12.3角的平分线的性质 学习目标: 1、经历角的平分线性质的发现过程,初步掌握角的平分线的性质定理. 2、能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题. 学习重点:掌握角的平分线的性质定理 学习难点: 角平分线定理的应用。 学习过程 一.提出问题,创设情境 1、复习思考 什么是角的平分线?怎样画一个角的平分线? 2.如右图,AB =AD ,BC =DC , 沿着A 、C 画一条射线AE ,AE 就是 ∠BAD 的角平分线,你知道为什么吗? 二.自主学习 指向目标 3.根据角平分仪的制作原理,如何用尺规作角的平分线?自学课本 19页后,用尺规平分∠AOB 。 【思考】:为什么要用大于 2 1 MN 的长为半径画弧? 4.OC 是∠AOB 的平分线,点P 是射线OC 上的任意一点, 【小组合作 操作测量】:取点P 的三个不同的位置,分别过点P 作PD ⊥OA ,PE ⊥OB,点D 、E 为垂足,测量PD 、PE 的长.将三次数据填入下表:观察测量结果,猜想线段PD 与PE 的大小关系,写出结论 PD PE 第一次 第二次 第三次 【点拨升华】角平分线性质:角平分线上的点到这个角的两边距离相等. 结合第4题图形请你写出已知和求证,并证明命题的正确性 【点拨升华】用数学语言来表述角的平分线的性质定理: 如右上图,∵OC 是∠AOB 的平分线,点P 是 OC 上一点,PD ⊥OA, PE ⊥OB ∴ PD =PE 三.合作探究 达成目标 例:如图:在△ABC 中,∠C=90°,AD 是∠BAC 的平分线,DE ⊥AB 于E ,F 在AC 上,BD=DF ; 求证:CF=EB 【分析】:(1)、要证CF=EB 需证什么? (2)、三角形全等有哪些条件? 变式训练: 1.在Rt △ABC 中,BD 平分∠ABC , DE ⊥AB 于E ,则 ⑴图中相等的线段有哪些?相等的角呢? ⑵哪条线段与DE 相等?为什么? ⑶若AB =10,BC =8,AC =6,求BE ,AE 的长和△AED 的周长。 2.如图,在△ABC 中,AC ⊥BC ,AD 为∠BAC 的平分线,DE ⊥AB , AB =7㎝,AC =3㎝,求BE 的长 四.总结梳理 内化目标 这节课你有什么收获呢?与你的同伴进行交流 角平分线上的点到角两边的距离相等 五.达标测评 反思目标 一、选择题. 1.如图1,AC ⊥BC ,DE ⊥AB ,AD 平分∠BAC ,下面结论错误的是( ). A .BD+ED=BC B .DE 平分∠ADB C .A D 平分∠EDC D .ED+AC>AD 2.如图2:△ABC 中,∠C=90°,E 是AB 中点,D 在∠B 的平分线上,DE ⊥AB ,则( ). E D C B A A C B D E 图1 图2 D 图3 B A F P C E

(完整版)角平分线的性质教案

第十一章角平分线的性质 一学习目标 1. 了解角是轴对称图形和角平分线的定义,会用尺规作一个角的平分线; 2. 掌握角平分线的性质和判定; 3. 综合应用角的平分线的性质和判定解决相关问题。 二重点、难点 重点:角平分线的性质和判定。 难点:角平分线的性质和判定的综合应用。 三考点分析 对角平分线的定义及角平分线的作法进行单独命题在中考中是比较少见的,但这两个知识点属于基础知识,出题者往往将其与线段的垂直平分线、等腰三角形、四边形等知识综合在一起进行命题,题型多为作图题,属中档难度题。 角平分线的性质是本章的重要内容,它是除了用三角形全等证明线段相等之外的又一个证明线段相等的重要方法。中考命题中,多将角平分线的作法及性质与其他知识点结合在一起进行考查,题型多为选择、填空、作图题,分值在3~6分。这就要求学生必须熟练掌握用尺规作图法作角平分线的要领,并会应用角平分线的定义、性质解决相关问题。 四课时安排 安排一小时 五教学方法 探究归纳法,实践法 六教学过程 1.知识梳理 1)角平分线的定义 2)角平分线的尺规作法 3)角平分线的性质 4)角平分线的判定 2.新授 知识点一作角平分线 例1:如图,已知点C为直线AB上一点,过C作直线CM,使CM AB ⊥于C。 思路分析: 由于AB是直线,要求作CM AB ∠的平分线。根据角平分线的尺规作 ⊥,实际上就是要作平角ACB 图法就可以作出直线CM。 解答过程: 作法: 1、以C为圆心,适当的长为半径画弧,与CA、CB分别交于点D、E;

2、分别以D、E为圆心,大于1 2 DE的长为半径画弧,使两弧交于点M; 3、作直线CM。 所以,直线CM即为所求。 解题后的思考: 此题要求“大于1 2 DE的长为半径”的理由是:半径如果小于 1 2 DE,则两弧无法相交;而半径如果等 于1 2 DE,则两弧交点位于C点处,无法作出直线CM。 在数学学习中,不光要知道怎么做题,还要知道为什么要这样做。 小结: 本题属于作图题。在解决作图题时要求做到规范地使用尺规,规范地使用作图语言,规范地按照步骤 作出图形,并且作图的痕迹要保留,不能擦掉。 知识点二角平分线的性质 角平分线上的点到角的两边的距离相等。 角平分线性质的符号语言: Q P在AOB ∠的平分线上 PD OA ⊥于D,PE OB ⊥于E ∴PD PE = 例2:如图,AD是ABC ?的角平分线,DE AB ⊥,DF AC ⊥,垂足分别是,E F。连接EF,交AD于点G。说出AD与EF之间有什么关系?证明你的结论。 思路分析:

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