小学英语 阅读理解与解题方法
英语阅读理解与解题方法
通常“阅读理解题”部分的短文涵盖了记叙文、说明文和应用文等多种体裁，涉及到政治、经济、文化、科学、新闻和广告等多种题材，陌生单词也较多，这使得大部分考生阅读起来较为头疼。但就一般来说，具有良好的解题方法，不仅能使阅读更加轻松，而且有助于解题。以下几种阅读理解解题方法，对于提高英语阅读能力和解题都大有帮助。
一、运用略读法，带着问题看文章
略读法通常又称浏览。略读首先阅读题目，掌握问题的类型，分清是客观题还是主观判断题。客观题一般可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，回答这类题必须通过对作者的态度、意图以及整篇文章进行深一层的推理。
利用略读法做阅读理解时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题或中心思想以及作者的意图，而文章的最后一段常常总结归纳或重述文章的主要内容。另外，文章的主题句有时会出现在段落中间或结尾，考生必须运用略读法快速准确地找到它。
二、通过查阅法，迅速找到问题答案
考生从文章中获得所需的具体信息，可以不阅读整篇文章，只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常与5W 和1H，即Who,What,When,Where,Why 和How 有关。
考生在使用查阅法时，应该注意文章的结构和顺序排列，文章的结构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有时按逻辑顺序排列。弄清文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时，准确无误。
三、使用猜词悟义法，扫除阅读“拦路虎”
平时阅读时不可避免地遇到一些生词，人们总是把他们视作“拦路虎”，动辄求助于字典，影响了阅读速度和连续性。事实上，在阅读中，可以通过文章内容中提供的信息顺藤摸瓜，来猜测词意。这主要有以下方法：
1.定义法。有时作者知道某个单词对许多读者来说不熟悉或很陌生，为了使读者更易理解词义，可能会在句子中归纳一个定义。这种暗示很容易辨认，如使用定语从句、同位语，或破折号、冒号、分号、括号等。例如：
a.Accountability isn't hard to define. It means that every person is responsible for his or her actions and liable for their consequences.
句中明确给出了accountability 的定义，即“应(自)责任”。define和mean都是常见的下定义时的用语。
b.It will be very hard but also very brittle——that is, it will break easily.
从后面的解释中我们可以了解到brittle 是“脆”的意思。that is 和破折号也都是常见的间接下定义的用法。
2.构词法。了解词的构成及常见词缀与词根的意思，可以推出许多同根词的意思，主要是前缀、后缀、复合、派生等。
例如：
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years.
Possibility 是 possible的同根名词，据此可以判断possibility意思是“可能性”。
3.陈述法。在阅读时，考生常常会碰到一种陈述会给出尽可能多的定义。
a. The lack of movement caused the muscles to weaken. Sometimes the weakness was permanent. So the player could never play the sport again.
从后面的the player could never play the sport again，可以推测permanent是“永远的，永久的”的意思。
b.He had s wan look. He was so pale and weak that we thought he was ill.
句中出现pale 苍白，weak 虚弱，ill 病等词语，由此可知，wan 是指病态，非健康的脸色。
4.对比法。对比能给你提供关于生词词义的暗示。有时一个句子能告诉你生词的否定意义和反义词。例如：
a.She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but一词表转折，因此but前后的意思正好相反。后半句讲她今天第一节课上了一半才来，因此，反向推理，可以得出她平时一向“准时”，即prompt的意思。
b.Jane was talking with others while Eliza remained silent all the time.
句中talking “说话”与silent“沉默”形成对比。
5.例子法。文章中所举的例子也可以为你提供一些线索和暗示生词的含义。
a. select any of these periodicals: Times Magazine, The New Yorkers, Reader's Digest.
这些例子可以说明periodicals是指“杂志、期刊”的意思。
b. She is studying glaucoma and other diseases of the eye.
句中没有准确说出glaucoma 是什么意思，从后面other diseases of the eye可以知
道glaucoma是一种眼病。
6.常识法。通常如果运用自己的体验或一般常识，你也会很容易猜出许多词义。
a. The door was so low that I hit my head on the lintel.(门框)。
b. Mark got on the motorbike, I sat behind him on the pillion(后座), and we roared off into the night.
四、掌握判断推理法，做好深层理解题
在实际阅读中，有时作者并未把意思说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻
辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义，对作者的真正意思做出一定
的判断推理。另外还要进行一定的深层理解，主要包括归纳概括题(中心思想，加标题等)
和推理判断题，这些是阅读理解题中的难点。因为考生有时发现所给的四个题项中，有不止
一个选项可以作为答案项。这时考生不能发现一个看似正确的选项，就立即把它作为正确答
案的备选项，这是不明智的。正确的方法是再看一看其他选项中还有没有更完备的答案。
六年级小学英语阅读理解技巧与训练
六年级小学英语阅读理解技巧与训练 （一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。 1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。 这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等 2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案. 同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案. 1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂). Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know w hat you ate for breakfast this morning.” “What?” Sam looks at his uncle and says. “Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.” “You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam? A. He is English. B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher. ( )(2) What’s the Chinese for “dirty”? A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的” ( )(3) What’s on Sam’s face and mouth? A Eggs. B Soap C Water D Bread ( )(4) Which of these is not wrong? A Sam doesn’t wash his face and hands every day. B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning. C Sam doesn’t like eggs at all. D. Sam doesn’t know his uncle. （二）、解题时有以下几种方法： （1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。要特别注意文章首尾两段，第一段往往点明文章主题或作者意图，而最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。要学会寻找文章段落的主题句，因为把每段主题句的意思综合起来实际上就是全文的中心思想，文章的主题句也可能出现在段落中间或结尾。 （2）查阅法：考生可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行。查阅法主要用于获得具体的信息，即谁、什么、什么时间、什么地点、什么原因以及如何发生等有关或者具体的数字。 （3）同义互释法：在小学升学考试中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。 （4）判断推理法：有时4个题项中不止一个可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题。要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较，去伪存真，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。
六年级小学英语阅读理解专题练习及答案
一、英语阅读理解训练 1．阅读理解阅读短文，判断正误。 Father's Day is a holiday for fathers. It's on the third Sunday of June, The idea of Father's Day was given by Dodd of New York. Dodd wanted a day to honor (对......表示敬意) her father. Dodd has five little brothers. Her mother died very early, and her father raised (抚养) his children. Dodd's father was born in June, so she held (举行) the first Father's Day on the19th of June, in 1910. In 1972 it was celebrated (庆祝) by Americans on the third Sunday in June. On that day, children get up early to cook rich breakfast for their father. People wear (戴) roses on that day, too. If his father is dead, he wears white roses. If his father is alive, he wears red roses. Now it is celebrated in the USA, the UK and many other countries. （1）Father's Day is on the third Sunday of June. （2）Dodd was an Australian. （3）Father's Day is a holiday for mothers. （4）Dodd wanted to honor her father. （5）People wear roses on Father's Day. 【答案】（1）1 （2）0 （3）0 （4）1 （5）1 【考点】阅读理解 【解析】【分析】文章大意：介绍父亲节的事情。 （1）句意：父亲节是六月份的第三个星期天。根据It's on the third Sunday of June,可知父亲节是六月份的第三个星期天。故答案为：正确。 （2）句意：多德是澳大利亚人。根据The idea of Father's Day was given by Dodd of New York. 可知父亲节的概念是由纽约的多德提出的。故答案为：错误。 （3）句意：父亲节是母亲们的节日。根据Father's Day is a holiday for fathers.可知父亲节是父亲们的节日。故答案为：错误。 （4）句意：多德想尊敬她的父亲。根据Dodd wanted a day to honor (对......表示敬意) her father.可知多德想表达对父亲的敬意。故答案为：正确。 （5）句意：父亲节人们戴玫瑰花。根据People wear (戴) roses on that day.可知父亲节人们戴玫瑰花。故答案为：正确。 【点评】考查阅读理解，浏览文章大意把握细节。答题时，紧扣文章中的关键词，做出正确判断。 2．阅读理解阅读理解 Thanksgiving is a family holiday in autumn in Canada and the USA. In Canada, Thanksgiving is in October. In the USA, it is in November. On Thanksgiving, people have a big dinner with their
小学英语阅读理解试题
小学英语阅读理解试题 学校_________________ 一．短文填空：（根据短文的意思，在所给的词中选择合适的填在相应的空格中，使短文完整，每格一词。（10分） (apples , Winter , summer, rains , plant , ski , snowman , in , cold ,often , swim , cool , Sometimes ) I love summer. It’s very hot in _________ . I can _______ in the se a. Spring is beautiful. But it often ________ . It’s hard to _______ flowers in the rain. In fall, I can pick _______ . I can eat a lot. ________ comes. It’s very ________ . ___________ it snows. I can ________ and make a __________. 二．补全对话：根据上下文的意思选择适当的句子，将其编号填在下面对话的横线上。（10分） A．What’s the date today? B． Do you like winter? C． When is your birthday? D．What’s the weather like in fall? E．What’s the date ? F． Do you like fall? Mike: __________________________________? Chen:My birthday is in September . Mike: ___________________________________? Chen: It’s September 11th . Mike: __________________________________? Chen: Yes, my birthday is in fall . Mike: ____________________________________ ? Chen: It’s windy and cool . Mike: ___________________________________ ? Chen: Yes , I like fall. But my favourite season is summer 三．阅读理解:根据上下文意思选择正确的答案,并将其字母编号填在题前的括号里。（10分） Amy:When do you get up? Mike: I get up at 6:40. I get up early because I have breakfast at home. Amy: What about weekends? Mike:Oh, I get up at 9:00 .
小学英语阅读理解方法
小学英语阅读理解辅导 目录 小学生英语阅读理解题型过关技巧指导 (2) 小升初英语阅读理解关联词有哪些 (5) 小学英语阅读技巧总结 (8) 小学英语阅读理解方法 (12) 如何选择小学英语阅读材料 (13) 小学英语阅读技巧 (15) 小学英语阅读技巧盘点 (17)
小学生英语阅读理解题型过关技巧指导 《英语课程标准》分级目标中提到，小学3、4年级完成一级目标，5、6年级完成二级目标，学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。我们老师都知道，在当前日新月异的知识时代，就这些根本无法满足孩子平常的读书看报、上网浏览等拓宽视野的活动，在孩子的阅读中，我们应该从哪些方面、怎样施以引导和帮助呢？ 阅读一是要读得懂，二是要读得快，读而不懂不行，懂而太慢也不行，作为阅读的基本要求，如何才能帮助我们的学生们打好阅读的基础呢？ 一、培养正确的阅读习惯 有许多孩子在长期的学习中往往形成了各种阅读习惯，如一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这就是速读的障碍，并且可能影响到孩子一生的阅读。有些不良的习惯会影响到他们正常的阅读，我们应注意纠正他们以下的不良方式：（1）用手指或笔指词阅读；（2）逐词阅读；（3）复读；（4）声读；（5）心译。这些做法的结果往往是降低阅读速度，不利于把注意力集中在作者要表达的思想或传递的信息上。应当指出，孩子在平常的阅读中都会出现个别的、有意识的复视或回视，但过分的回视则会影响阅读的速度乃至对文章有效的理解。 二、加强按意群阅读的训练 按意群阅读是一种科学的阅读方法。它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。试比较：（1）I / usually / go / to / school / by / bike.（目光停顿7次），（2）I usually / go to school / by bike.（目光停3次）。其中，（1）为逐词读，（2）为按意群读。具体说来，读的时候我们要指导学生，不要把目光停在某一个词上，而应该用两眼余
小学英语阅读理解10篇
Passage 1 My room This is my room. It’s small, but it’s nice. Near the window there is a desk. I often do my homework at it. You can see some books, some flowers, a ruler and a pen on the desk. On the wall near the desk there is a picture of Liu Xiang. I usually put my football under my bed. Of course there is a chair in front of the desk. I sit there and I cansee the trees and roads outside. 译文: 我的房间 这是我的房间。它很小，但是很漂亮。在窗户附近有一张桌子。我经常在上面做作业。在桌子上，你能看到一些书，一些花，一把尺子和一支钢笔。在桌子附近的墙上有一幅刘翔的图画。我经常把足球放在桌子下面。在桌子前面当然有一把椅子。我坐在那儿可以看到外面的树和公路。 ①near〔ni?〕prep.在……附近②of course 当然③road [ro?d] n.路，公路④in front of在……前面⑤outside [a?t?sa?d] adv.在外面 一、根据阅读材料，判断正误，用“T”或“F”表示。 ( ) 1. My room is big and nice. ( ) 2. You can see some books, some flowers, a ruler and a pen on the desk. ( ) 3. There is a picture of Yao Ming on the wall. ( ) 4. There is a football on the bed. ( ) 5. I can see some trees and roads outside. 二、根据阅读材料，选择最佳答案。 ( ) 1. I can on the desk. A. see the trees B. do my homework C. put my football ( ) 2. There is near the window. A. a desk B. a chair C. a pen ( ) 3. There is a picture of on the wall. A. Yao Ming B. Li Na C. Liu Xiang ( ) 4. I usually put the football .
小学英语阅读理解题
小学英语阅读理解题（1） 1. One day Mr. and Mrs. White go shopping by car. They stop their car near a store. They buy a lot of things and they want to put the things in the car. But Mr. White can’t open the door of the car, so they ask a policeman to help them. The policeman is very friendly to help them. Just then a man comes up and shouts: “What are you doing with my car?” Mr. and Mrs. White take a look at the car’s number and they are frozen there. It isn’t their car. ( ) 1. Mr. and Mrs. White drive for ___________. A. fishing B. shopping C. business ( ) 2. They stop their car _________. A. at the parking spot B. near the sea C. near the store ( ) 3. They want to put the things _______. A. in a big bag B. in their car C. in other’s car ( ) 4. Mr. White can’t open the car, so __________. A. they walk home B. they ask a policeman to help C. they call a taxi 2.Mr Brown lives in a nice house in a small town with his wife(妻子) , Mrs Brown. From Monday to Friday he works in an office near his house. He is free on Saturdays and Sundays. He has a nice garden beside his house. He likes growing flowers and he often works in the garden on Saturdays and Sundays. The flowers are very beautiful and Mrs Brown likes them very much. She often helps Mr Brown. ( )1. Mr Brown lives in _________with his wife. A. a city B. a small town C. a big town ( )2. He works_________ days a week in his office. A. four B. five C. six ( )3. He isn’t _________on Saturdays and Sundays. A. free B. busy C. happy ( )4. He likes _________ on Saturdays and Sundays. A. working in his garden B. walking in his gardon C. looking at his garden ( )5. Mrs Brown _________ the flowers. A. like B. doesn’t like C. often helps
小学英语阅读练习(含答案).
小学英语阅读练习和答案 1、My name is Jim. My favorite day is October l8th, because it's my birthday. I am very happy on that day. I eat eggs for breakfast. Then my friends come to my home and play with me. We sing and dance. Someone plays the piano and someone plays the guitar. Lunch is very nice. After lunch, my parents take me to see a movie. My favorite movies are comedies and action movies. After supper, my parents, my sister and I watch TV. Then I go to bed at ten thirty. I don't do my homework on that day. I am very tired but happy on my birthday. ( 1. Jim's birthday is . A. October 8 B. October 18 C. December 8th D. December 18th ( 2. Jim's favorite movies are . A. comedies B. action movies C. thrillers D. A and B ( 3. Jim goes to bed at . A. 10:30 B. 10:13
小学英语阅读课教学流程
小学英语阅读课教学流程 小学英语阅读课教学流程的总体要求 1. 趣味呈现，激发学生的阅读兴趣 2. 巧设活动，排除学生的阅读障碍 3. 布置任务，让学生明确阅读目标 4. 把握提问，鼓励学生独立寻找信息 5. 猜词测意，指导学生阅读策略技能 6. 灵活检测，培养学生理解思维能力 一、教材分析：本节课是人教版×单元×部分的第×课时。其主要内容是...... 二、教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 三、教学重难点 四、教具准备 五、教学过程： Step1. Pre-reading 运用与本课讲授内容相关的Free talk、Chant等进行热身，为下文做好铺垫，并进一步复习重点句型，将在阅读材料中的新语言有意安排在学生会话、游戏等中，让学生在自然的会话、游戏中理解阅读材料里的新词或语言，设法缓解阅读困难，激发学生探索文本的欲望，尽快进入文本。
Step2. While-reading 1. Skimming 让学生带着一两个简单的问题，快速浏览全文，感知文本，可粗读，简单判断Yes、No或简单回答，给予学生自信；根据问题，快速找到答案所在的位置；给学生相关阅读提示，培养学生的阅读方法，渗透学法指导。 2. Scanning 提出问题，引导学生质疑问难来调动学生、深化理解，让学生带着问题，读完材料，完成课后题，听音跟读或听音回答问题；引导学生顺着主线，展开对文本的研读，边读边划出关键词或句子，培养学生“抓重点”、根据问题来捕捉有用信息等阅读技能。 3. Listen and repeat Have Ss listen to the dialogue and repeat it. Pay attention to the pronunciation and intonation. 让学生分角色朗读或自由朗读，要求发挥学生的主导作用，让学生认真倾听并做出评价 4. Read and write Complete the passage according to the materials learned.为了让学生对文本有进一步的理解、梳理和总结，基于文本改编小短文，让学生完成补全短文、阅读判断等练习，并进行朗读。 Step3. Post-reading 设置扩展活动、鼓励创新发挥，综合运用所学语言。 a.在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。如：任务型活动，①完成调查②整理语言，形成文字③提供语言帮助，填写表格④综合运用语言进行汇报。（操作前，教师要给model，让每个学生明确如何操作） b.阅读和写作教学相结合。如：①说的扩展或写的扩展；②改
浅淡小学英语阅读理解的做题技巧
浅淡阅读理解的做题技巧: （一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。 1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。 这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等 2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案. 同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案. 1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂). Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.” “What?” Sam looks at his uncle and says. “Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.” “You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!” ( )(1).Who is Sam? A. He is English. B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher. ( )(2) What’s the Chinese for “dirty”? A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的 “ D It’s “好的” ( )(3) What’s on Sam’s face and mouth? A Eggs. B Soap C Water D Bread ( )(4) Which of these is not wrong? A Sam doesn’t wash his face and hands every day. B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning. C Sam doesn’t like eggs at all. D. Sam doesn’t know his uncle. 2.Hen(母鸡): There is some rice here. Eat it like this,my children. Chickens: Like this, Mother? Hen: Yes,that’s right, good. Eagle(鹰): There are some chickens here. I want to eat them. Hen: Don’t worry, my children . Let me do with it.
如何提高小学英语阅读理解能力
如何提高小学英语阅读理解能力 摘要 选择适合小学生阅读的材料，激发阅读兴趣。指导阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，为终身学习打基础。 关键词： 阅读能力，阅读习惯，阅读方法，策略 英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作精神，为终身学习打下基础。但是小学生由于刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的终身学习的发展。因此，从小学阶段开始教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读能力策略。我在以下几方面做了些尝试： 一、选材恰当，激发阅读兴趣 新课标指出：小学英语课程的目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感…为进一步学习打下基础。因此，在阅读内容的选择上，要注重“兴趣第一”的原则。在二年级的先锋英语教材中，每当老师在教每个单元的故事时，学生的兴趣非常浓，很乐意去读、去模仿，因为故事的内容有趣好玩。选择中、高年级的阅读材料，不仅要趣味性浓，还要贴近生活，以激发学生阅读的兴趣。在教《开心学英语》四年级介词一课后，我就让学生阅读这篇文章并根据内容四人小组画出相应的图画：Sue is very messy. That’s her room. The doll is under the bed. The lamp is on the chair. The stuffed animal is in the box. The puzzle is in front of the bookcase. The violin is between the bed and the chair. Her glasses are next to the table. 阅读内容都是学生熟悉的材料，学生参与热情高涨，兴趣浓厚。五、六年级可以选择学生们喜欢的有动物的故事，如：Three little pigs, Cry wolf, The ugly ducking。也可以选择有逻辑性的文章，如：Six monkeys are sitting in a tree. They have hats on their hands. Two hats are yellow. Two hats are red. One hat is blue and one hat is green. The first monkey is fat. The second monkey is thin. They have the same color hats. The third monkey is black. His hat is not blue. The fourth monkey has a green hat. The fifth monkey has a red hat. He is small. The sixth monkey is big. The big monkey and the small monkey have different color hats. 学生读后，学生就给猴子的帽子涂上正确的颜色。在阅读的过程中发展学生的思维，激发学生的阅读兴趣。 二、指导阅读方法，养成良好的阅读习惯 阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。小学生刚接触英语，并不知道如何很好地去阅读，老师要给学生进行正确的指导，而阅读习惯需要经过一段时间才能养成的。教师要在平时教学中应有计划地、不断地养成学生的阅读习惯。在每次进行阅读训练时，我都从这几方面对学生进行阅读习惯的培养：
六年级人教版小学英语阅读理解试题(附答案)
一、英语阅读理解训练 1．阅读理解Fill in the blanks. 根据短文内容填空。 In the night, there was one little egg laying(平躺)on the leaf. On Sunday morning, there was a tiny(微小的)and very hungry caterpillar(毛毛虫). He started to look for some food. He ate one apple, but he was still hungry. He ate two pears, but he was still hungry. He ate three plums(梅子), but he was still hungry. He ate four strawberries, but he was still hungry. He ate five oranges, but he was still hungry. He ate a lot of things, then he became a big and fat caterpillar. He was full and felt sleepy(困乏的). Then he became a beautiful butterfly. At first, there was a little ________ laying on the leaf, then he became a ________ and very hungry caterpillar. Then he became a ________ and ________ caterpillar. At last, he became a ________butterfly. 【答案】 egg；tiny；big；fat；beautiful 【考点】阅读理解 【解析】【分析】文章大意：介绍蝴蝶的成长过程。 （1）句意：期初，有一只小蛋平躺在树叶上。句中缺少单词egg，蛋，故答案为egg。（2）句意：然后他变成一个微笑的饥饿的毛毛虫。句中缺少单词tiny，微小的，故答案为tiny。 （3）句意：然后他变成又大又胖的毛毛虫。句中缺少单词big，大的，fat，胖的，故答案为big，fat。 （4）句意：最后他变成一只美丽的蝴蝶。句中缺少单词beautiful，美丽的，故答案为beautiful。 【点评】此题目要求快速阅读文章，把握内容、了解大意，然后细致阅读，抓住主要内容和细节，标出关键词，完成题目。 2．阅读理解根据短文内容判断句子正误 Hello, I'm Tom. My family had a good time last weekend. Let me tell you. I went to the nature park to see animals. I took many pictures of them. The animals were so cute. My mother did housework and cooked dinner at home. My father read some newspapers in the evening. We ate dinner and watched TV together. That was fun. What about you? What did you do last weekend?（1）om went to see animals last weekend. （2）Tom likes animals. （3）Tom's mom went shopping. （4）Tom's dad read some magazines. （5）Tom's family had a good time last weekend. 【答案】（1）1 （2）1 （3）0 （4）0
五年级小学英语阅读理解解题技巧
部编五年级小学英语阅读理解解题技巧 阅读理解是综合读者各方面知识的过程，要想快捷、准确地理解所阅读的语篇，考生要明确阅读目的提高阅读层次和技能，加强理解过程的训练，学习中要注意运用5种技巧，提高自己解答阅读理解题的能力。 摒弃6大不良阅读习惯 大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。 1.读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。 2.阅读时嘴唇和舌头在动。 3.头随着文字符号的位置左右移动。 4.经常回读，读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。 5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。 6.有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。如果对上述的问题回答多数是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。 实际解题中，不能盲目地应用快读“技巧”，而要根据不同情况调整阅读速度。如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。 扩大词汇量 有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解和掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义有时是字典无法提供的。 不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章，都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。 带着6个问题阅读 我建议大家带着下列6个问题阅读： 1.作者要表达的主要思想。 2.文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来。 3.了解并记住文章中最重要的内容。 4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。 5.作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。 6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。 读完一篇文章后，想一想上述所列出的6项阅读问题，你能把握几项。阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程，我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理，得出自己对文章的认识。 遇到生词要会猜 阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义： 1.看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。 2.看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。 3.分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。 4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。 5.充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义 推论出文中隐含意思 作者往往不直接说出文章的意思，而是含蓄地表达。阅读文学作品经常需要推论。有时一
小学英语教师培训材料PEP小学英语阅读课教学策略解读
小学英语教师培训材料：PEP小学英语阅读课教学策略解读 一、培养小学生英语阅读能力的重要性 语言学习包括听，说，读，写，译五个方面，是一个input（输入），decoding（解码），output（输出）的过程。听和读是输入，说和写是输出，但只有达到一定的输入量，才能更好的输出，从而高效 率地完成学习语言的目标。而大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。《国家英语课程标准》规定到小学毕业能看懂英文动 画片和程度相当的英语节目，每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟），掌握600-700个单词和50个左右的习惯用语；英语阅读训练 。教学实践证明：学生花更多潜移默化地帮助学生“开口说”、“动笔写” 时间阅读，读更多的英语读物不仅可以获得大量的词汇储备，而且在不知不觉中熟悉了英语国家的文化表达习惯，更容易学会用英语思 考、交流、写作。 那么，如何对小学生进行英语阅读教学，让学生真正享受阅读， 体会文字中的乐趣呢？“在不同的学习阶段，阅读教学的目标不同， 所培养的阅读技能和采用的策略与方法也不同。”小学英语阅读课是 整个小学英语教学系列的一个组成部分，它必须遵循小学英语的教学规律和服从小学英语的教学目标，也就是说，我们首先仍然要通过阅读课的课堂教学培养学生学习英语的兴趣，在此基础上有意识地引导学生掌握初步的阅读方法和阅读策略。
二、读写课教学策略 读写部分一般都由一段对话或一篇短文、一组答题和一个任务型活动组成。教学用途为：复习巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空或 问答题；能够听、说、读、写四会掌握加粗的句子。教学重心为：学 生的自主阅读。 教学步骤： 1、Warm-up热身活动。 目的是通过相关内容的song，chant，TPR，free talk等方式进行复习和热身。在今天讲的这节课中，我采用了chant,听音判断和描写自己的教师的方式进行了热身活动。 2、Pre-reading-阅读前活动。 目的是排除阅读障碍，降低阅读难度。可以在在情景会话中渗透 新语言，进行阅读预测。也可以在游戏中理解新词或语言，给学生阅 读提示。 教师要精心设计并充分利用师生之间进行的引入性对话，把语篇中的难点和需要扩展的语言自然渗透在free talk之中，教师先进行适当的解释或演示，让学生在自然的会话中理解阅读材料中的新语言，设法缓解阅读困难。教师要尽量用趣味形式呈现阅读材料，可以利用卡片和挂图先讲授语篇故事的开端。可以借助关键词、句或文章标题
小学英语 阅读理解与解题方法
英语阅读理解与解题方法 通常“阅读理解题”部分的短文涵盖了记叙文、说明文和应用文等多种体裁，涉及到政治、经济、文化、科学、新闻和广告等多种题材，陌生单词也较多，这使得大部分考生阅读起来较为头疼。但就一般来说，具有良好的解题方法，不仅能使阅读更加轻松，而且有助于解题。以下几种阅读理解解题方法，对于提高英语阅读能力和解题都大有帮助。 一、运用略读法，带着问题看文章 略读法通常又称浏览。略读首先阅读题目，掌握问题的类型，分清是客观题还是主观判断题。客观题一般可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，回答这类题必须通过对作者的态度、意图以及整篇文章进行深一层的推理。 利用略读法做阅读理解时，要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题或中心思想以及作者的意图，而文章的最后一段常常总结归纳或重述文章的主要内容。另外，文章的主题句有时会出现在段落中间或结尾，考生必须运用略读法快速准确地找到它。 二、通过查阅法，迅速找到问题答案 考生从文章中获得所需的具体信息，可以不阅读整篇文章，只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行，这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，它常常与5W 和1H，即Who,What,When,Where,Why 和How 有关。 考生在使用查阅法时，应该注意文章的结构和顺序排列，文章的结构有的是按时间顺序排列，有的是按空间顺序排列，有时按逻辑顺序排列。弄清文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时，准确无误。 三、使用猜词悟义法，扫除阅读“拦路虎” 平时阅读时不可避免地遇到一些生词，人们总是把他们视作“拦路虎”，动辄求助于字典，影响了阅读速度和连续性。事实上，在阅读中，可以通过文章内容中提供的信息顺藤摸瓜，来猜测词意。这主要有以下方法：