初中物理变阻器教案优秀5篇
初中物理变阻器教案优秀5篇
变阻器教案篇一
教学目标
（一）知识与能力
1、认识各种定值电阻实物。
2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。
3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
4、能正确连接和使用滑动变阻器。
（二）情感与价值观
1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。
2、培养学生实际应用知识的能力。
教学重难点
重点：1、理解滑动变阻器改变电阻的原理
难点：2、正确连接和使用滑动变阻器
教学过程
【引入】
剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）
在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．
提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？
一、变阻器原理的学习：
提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？
实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化
方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）
交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。4.5变阻器（板书）
原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）
二、学习正确使用变阻器
①变阻器结构的学习
教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。
然后打出投影：
★电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
★哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
★哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？
教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义；并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。（板书）
结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱
符号：（展示课件）（该部分内容简单，让学生观察，师生共同解决，教学中主要采用问题法和讲授法。）
②正确使用滑动变阻器
该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我在此设计了一个学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用。
提出问题：（投影）
★滑动变阻器铭牌上的“20Ω，1A”是什么意思？
★要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
★要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
★要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
★移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
★滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接
演示实验：通过flash动画课件演示滑动变阻器的使用方法及过程。
实验探究：学生相互讨论，首先，设计出实验电路图，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
交流评价：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：（并板书）
使用：
①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
（本环节中以教材内容和设计好的实验报告为主，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知其所以然。”）
小结：滑动变阻器的构造、原理、使用方法
滑动变阻器
1、原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度．
2、构造、结构示意图和元件符号：
3、使用时：
（1）串联在电路中。
（2）弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？
（3）使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流。
三、拓展知识
1、插入式变阻器的使用及读数；
2、旋钮式电阻箱的使用及读数方法；（1、2通过多媒
体动画让学生更加直观形象的理解和掌握这两种变阻器的使用方法）
3、变阻器的实际运用----油量表
（设计本题目旨在对学生所学的知识进行巩固运用，更重要的是拓宽学生运用知识的能力）。
四、知识巩固，本课总结（教师引导学生归纳总结）
五、作业布置
六、板书设计
课后反思：
一个仪器，讲清它的构造、原理、作用并不十分困难。怎样使学生在较短时间里，由感性的肤浅认识──到理性的理解──再到熟练得使用？通过本节课的教学让我受到启发。我认为让学生积极主动参与探究、设计方案、实施实验，让学生感觉知识离自己并不远，努力思考就能想出好办法，设计会更加合理。学生自己想、自己做、自己改进，印象会更深，应用起来会更亲切、更熟练。
变阻器的使用使学生对变阻器的作用有了真正的感性认识。课时较松。通过联系实际生活，介绍各类变阻器，学生对变阻器有较深刻的理解。
初中物理变阻器教案篇二
教学目标
一、知识与技能
1.知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。
2.知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。
3.知道滑动变阻器铭牌上参数的含义、使用规则和实际应用。
4.会使用电阻箱并能正确读数。
二、教程与方法
1.体会利用学过的知识制作滑动变阻器的实际意义。
2.通过电阻箱与滑动变阻器对比，体会电阻箱是可以准确读数的变阻器。
三、情感、态度与价值观
通过滑动变阻器的学习，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养科学态度。
教学重难点
教学重点
滑动变阻器的原理和使用方法
教学难点
滑动变阻器的构造
教学过程
教学准备
电源一个，演示电流表一只，滑动变阻器一个，小灯泡一只，开关一个，导线若干条，电阻箱一个。
新课引入
1.收音机选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化。为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？
2.旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗。
3.一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？
演示：出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化
都是由于滑动变阻器起作用。
教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件。
这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法。
新课讲解
知识点1.滑动变阻器
1.滑动变阻器的作用
滑片移动可改变音量、亮度。收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件。
我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻。
2.滑动变阻器的构造
滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？
让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造。
教师出示观察提纲。
1.几部分组成，每部分是由什么材料做的？
2.这些部分是怎样组合在一起的？
3.有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？
4.它铭牌上标志有什么？
学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称。
引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？
决定导体电阻大小因素是什么？
根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻。
学生讨论：
总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度。
这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？
3.滑动变阻器的使用
演示实验教材P78
11-69。
AB是根较长镍铬合金电阻线，其中P是金属做成的触头，当P向右滑动，A示数变小，当P向左滑动时，A示数变大。
同学分析：
这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”。这种最简单的“滑动变阻器”与我们手中的变阻器有什么不同？实验中为什么用我手中变阻器，它有什么优点？让学生分析，总结（改变电阻效果明显，节省空间，减小仪器体积）
结构示意图和符号
概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流的。
根据上述分析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号表示，其结构可以简单示意为
滑动变阻器使用滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？
1.接法。如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？
首先要使变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串联连入电路。
（1）要将两柱接入电路，导线接在滑片上或支架上，都不能使它连入电路。
（2）要串联在电路中。
让学生实验，每组按下图连好电路，并根据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路。
四柱变阻器有几种正确接法？并总结规律“一上一下”。
2.指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关。
（1）分析猜测滑片右移，A表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证。
（2）分析猜测滑片左移，A表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证。
（3）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的情况，再动手操作，观察验证。
（4）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最小时情况再动手操作，观察验证。
从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大。电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置—即离下端接线柱最远的位置。
3.前面观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？
滑动变阻器和一切电学仪器一样有自己的规格参数，每个电阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流，即使用前要了解铭牌，电流不允许超过允许最大电流值。
知识点2.电阻箱
说到这里我们可以告诉大家，前面听收音机时，调节音量时，相当于滑动变阻器的那个东西，是无线电技术中常用的变阻器，叫电位器（出示实物，让学生观察）但这些变阻器有一个缺点，虽能改变电阻，但不能读出电阻具体数值，有没有能读出阻值的变阻器呢？请同学们阅读课本电阻箱相关内容后回答
（1）电阻箱与滑动变阻器电阻变化有什么不同？（滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地改变，逐渐改变电阻，电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变）
（2）它们的优缺点各是什么？
滑动变阻器
电阻箱
不同点1
逐渐改变电阻
跳跃式改变电阻
不同点2
不能读出该电阻值
能读出电阻值
（3）怎么读数？
学生回答后总结
读数方法：各旋钮“★”所对数乘以倍率之和。
学生总结读数方法各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起。
变阻器教案篇三
教学目的：进一步深化对电阻概念的认识，掌握电阻率的物理意义。
教学过程：复习引入：
（1）欧姆定律是如何表述的？
（2）不同导体的电阻大小不同，那么，导体电阻的大小是由哪些因素决定的呢？我们
这堂课就来研究这个问题。。
讲授新课：演示实验：在如图所示的电路中，保持BC间的电压不变
① BC间接入同种材料制成的粗细相同，但长度不相同的导线。
现象：导线越长，电路中电流越小。
计算表明：对同种材料制成的横截面积相同的导线，电阻大小跟导线的长度成正比。
② BC间接入同种材料制成的长度相同，但粗细不相同的导线。
现象：导线越粗，电路中的电流越大计算表明：对同种材料制成的长度相同的导线，电阻大小跟导线的横截面种成反比。
即：导体的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。R★L/SR=ρL/S………………
（1）式中的ρ是个比例系数。当我们换用不同材料的导线重做上述实验时会发现:不同材料的ρ值是不相同的，可见，ρ是个与材料本身有关的物理量，它直接反映了材料导电性的好坏，我们把它叫做材料的电阻率。ρ＝RS/L………………
（2）注意:★电阻率ρ的单位由(2)式可知为:欧姆米（Ωm）各种材料的电阻率在数值上等于用该材料制成的长度为1米，横截面积为1平方米的导体的电阻。但电阻率并不由R S 和L决定。
（3）引导学生阅读P30表格思考:
①哪些物质电阻率小，哪些物质电阻率大？纯金属的电阻率小，合金的电阻率较大，橡胶的电阻率最大。
②电阻率相差悬殊各有什么用途？电阻率小用作导电材料，电阻率大的用作绝缘材料。
③表中说明“几种材料在200C时的电阻率”，这意味着什么？材料的电阻率跟温度有关系。各种材料的电阻率都随温度而变化。a,金属的电阻率随温度的升高而增大，用这一特点可制成电阻温度计（金属铂）。b,康铜，锰铜等合金的电阻率随温度变化很小，故常用来制成标准电阻。c,当温度降低到绝对零度附近时，某些材料的电阻率突然减小到零，这种现象叫做超导现象，处于这种状态的物体叫做超导体。综上所述可知:电阻率与材料种类和温度有关。（对某种材料而言，只有温度不变时ρ才是定值，故（1）式成立的条件是温度不变）在温度不变时，导线的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比——这就是电阻定律。
巩固新课：提出问题1：改变导体的电阻可以通过哪些途径？
回答：改变电阻可以通过改变导体的长度，改变导体横截面积或是更换导体材料等途径。最简单的方法是通过改变导体的长度来达到改变电阻的目的。（以P31（5）题为例介绍滑线变阻器的构造及工作原理）提出问题2:有一个长方体的铜块，边长分别为4米，2米，1米（如图所示），求它的电阻是多大？（铜的电阻率为1.7×10-8欧米）。通过本例注意: R=ρL/S 中S和L及在长度L中，导体的粗细应该是均匀的。提出问题3:一个标有“220V，60W”的白炽灯泡，加上的电压U是由0逐渐增大到220V，在此过程中，电压U和电流I的关系可用图线表示，在下图中的四个图线中，肯定不符合实际的是（ACD）
提出问题4：一根粗细均匀的电阻丝，当加2V电压时，通过的电流强度为4A。现把此电阻丝均匀拉长，然后加1V的电压，这时电流强度为0.5A.求此时电阻丝拉长后的长度应原来长度的几倍？（2倍）提出问题5:一立方体金属块，每边长2cm,具有5×10-6欧的电阻，现在将其拉伸为100米长的均匀导线，求它的电阻？（125欧）
作业：1.高二物理课本P30(1)～(4) 2.《基础训练》第三节电阻定律
变阻器教案篇四
教学目标
知识目标
1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．
2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．
3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．
4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．
能力目标
1．培养学生的创新思维．
2．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．
3．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．
情感目标
培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育．
教学建议
教材分析
从理论在实践应用出发，由一个实际问题的提出引入新课。
本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，由于变阻器的部件较多，接法又有多种，因此变阻器是初中电学教学的难点之一，为此，九年义务教育物理教学方案已作过调整，在电学问题中不出现变阻器三个接线柱同时接入电路的情况，这一点在教学过程中也常加以注意．
本节的另一内容电阻箱由滑动变阻器特点引出。
教法建议
本节宜采用联系实际，注意观察，对照和思考，仔细观察变阻器，做到实物、结构示意图和符号三者相对照．
教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作．师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则．
引入本节课题时，创设奇趣的物理情境很重要，只有这样，才能激发学生的求知欲，并突出变阻器的作用，有效地减小教学坡度，加深学生对变阻器的构造、原理的认识．可以由滑动变阻器特点引出电阻箱，滑动变阻器和电阻箱的特点等对比教学．
教学设计方案
引入新课
演示1 出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化．
为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？
1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗．
2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？
演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用。
教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．
这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法．
一、滑动变阻器
滑动变阻器的作用
滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件．
我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻．滑动变阻器的构造
滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？
让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造．
教师出示观察提纲．
1．几部分组成，每部分是由什么材料做的？
2．这些部分是怎样组合在一起的？
3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？
4．它铭牌上标志有什么？
学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称．
引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？
决定导体电阻大小因素是什么？
根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻．
学生讨论：
总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度．这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？
演示实验3．
是根较长镍铬合金电阻线，其中是金属做成的触头，当向右滑动，示数变小，当向左滑动时，示数变大．
同学分析：
这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们手中的变阻器有什么不同？实验中为什么用我手中变阻器，它有什么优点？让学生分析，总结（改变电阻效果明显，节省空间，减小仪器体积）
结构示意图和符号
概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流的．
根据上述分析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号
表示，其结构可以简单示意为
滑动变阻器使用
滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？
1．接法．如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？
首先要使变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串联连入电路．
（1）要将两柱接入电路，导线接在滑片上或支架上，都不能使它连入电路．
（2）要串联在电路中．
让学生实验，每组按下图连好电路，并根据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路．在这里解决“想想议议”
四柱变阻器有几种正确接法？并总结规律“一上一下”．
2．指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关．
（1）分析猜测滑片右移，表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．
（2）分析猜测滑片左移，表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．
（3）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的情况，再动手操作，观察验
证．
（4）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最小时情况再动手操作，观察验证．从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置—即离下端接线柱最远的位置．
3．前面观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“ ”是什么意思？
滑动变阻器和一切电学仪器一样有自己的规格参数，每个电阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流，即使用前要了解铭牌，电流不允许超过允许最大电流值．
二、电阻箱
说到这里我们可以告诉大家，前面听收音机时，调节音量时，相当于滑动变阻器的那个东西，是无线电技术中常用的变阻器，叫电位器（出示实物，让学生观察）但这些变阻器有一个缺点，虽能改变电阻，但不能读出电阻具体数值，有没有能读出阻值的变阻器呢？请同学们阅读课本电阻箱相关内容后回答
（1）电阻箱与滑动变阻器电阻变化有什么不同？（滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地改变，逐渐改变电阻，电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变）
（2）它们的优缺点各是什么？
（3）怎么读数？
学生回答后总结
滑动变阻器
电阻箱
不同点1
逐渐改变电阻
跳跃式改变电阻
不同点2
不能读出该电阻值
能读出电阻值
读数方法：各旋钮“★”所对数乘以倍率之和．
学生总结读数方法
各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起。
探究活动
【课题】自制滑动变阻器
【组织形式】个人或小组
【活动方式】
1、弄清滑动变阻器的原理。
2、搜集有关材料。
3、动手制作并进行实验。
物理教案－变阻器
变阻器教案篇五
【教学目标】
一、知识与技能
1·了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理·
2·通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法·
3·通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用·
二、过程与方法
1·通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程·
2·通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力·
三、情感态度和价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力·
【教学重点】
滑动变阻器的工作原理及使用方法·
【教学难点】
能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化·
【教学准备】
教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干·
学生：收集与变阻器在生活中的应用实例·
【教学过程】
主要教学过程
教学内容教师活动学生活动
【情境创设】
[视频引入]播放“千手观音”片段·
[设置疑问]
春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？
[板书课题]
§16·4变阻器
（设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人·）
观看“千手观音”视频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精神·
思考并尝试回答老师的问题·
【教学过程】
知识点一：滑动变阻器
1·结构示意图：
2·元件符号：
3·工作原理：
[提出问题]
通过前面的学习我们知道，改变电源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？
[演示实验]
连接如下图所示电路，改变铅笔芯接入电路中的长度·
[提出问题]
★在刚才的实验中，你观察到了什么现象？
★电源电压不变的情况下，是什么原因导致灯泡亮度变化的呢？
★电阻变化的原因是什么呢？
[归纳总结]
像这种能够改变接入电路中电阻的仪器我们称之为“变阻器”，由于夹子能够在铅笔芯上自由滑动，所以我们称之为——“滑动变阻器”·
（设计意图：利用“铅笔芯能够改变灯泡亮度”的实验，建立滑动变阻器的概念，让学生初步了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻·）
[交流讨论]
★用“铅笔芯变阻器”调节灯泡亮度时方便吗？它又有哪些缺点？请同学们发挥你们的聪明才智，帮老师改进一下·
★展示金属电阻丝的同时并提问“如何能使灯泡的亮度变化更明显一些？”
★如果电阻线太长，使用起来方便吗？应该如何改进？
★将电阻丝缠绕起来后，相邻的两圈电阻丝之间容易发生短路现象，怎么办？
[视频展示]变阻器的组装过程·
（设计意图：开放性的问题培养学生的发散思维能力，通过对自制变阻器的改进培养学生的发现问题和解决问题的能力·）
[教师点拨]
根据它的结构特征，我们可以画出滑动变阻器的简笔画——结构示意图：·画电路图时，它还有专门的元件符号：·
（设计意图：在板演变阻器示意图和元件符号的同时，让学生说出各部分的名称，加深对变阻器的认识·）
[视频展示]变阻器的工作原理·
[提出问题]
★为什么要将电阻丝上的绝缘漆刮掉呢？
★滑动变阻器是如何改变接入电路中的电阻的呢？
[归纳总结]
希望同学们能够根据“电流的路径”正确判断滑动变阻器是如何接入电路的·
（设计意图：在板演变阻器示意图和元件符号的同时，让学生说出各部分的名称，加深对变阻器的认识·）
交流讨论，总结汇报·（改变电阻，换用其它规格的灯泡）
观察实验现象·
★灯泡亮度变化·
★电阻变化·
★铅笔芯接入电路中的长度改变·
了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻·
★不方便，铅笔芯容易断；长度太短，亮度变化不明显·
★增加电阻丝长度·
★不方便，将电阻丝绕在一个绝缘筒上·
★在电阻丝外面加上绝缘层·
观看改进后的滑动变阻器的组装过程·
回答示意图和元件符号中各部分的名称·
观看flash动画，体会变阻器的工作原理·
★导通电路·
★改变接入电路中的长度改变电阻·
养成良好的分析习惯·
知识点二：使用方法
1·观察铭牌
2·串联
3·一上一下
4·闭合开关前，滑片置于最大阻值处·
知识点三、作用
1保护电路
2·改变电路中的电流
3·调节电压[合作探究一]
1·探究内容：结合以下的三个问题，思考并讨论如何正确使用滑动变阻器改变灯泡的亮度·
2·探究时间：3min
3·探究问题：
★滑动变阻器的铭牌上标有“20Ω2A”字样，其中“20Ω”是指该变阻器的_______阻值为20Ω；“2A”是指允许通过的___________电流为2A·
★要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡_______联·
★下图为滑动变阻器的结构示意图·
①_______和_______两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零·
②在滑动变阻器中，当滑片左右移动时，_______和_______两个接线柱之间的电阻是不变的，相当于定值电阻·
③将AC或AD接入电路，接入电路的电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变·
④将BC或BD接入电路，接入电路的电阻丝为段，向右移动滑片时接入电路中的电阻将变·
[归纳总结]
正确将滑动变阻器接入电路中时应从“上、下”各选择一个接线柱接入电路，变阻器接入电路中的电阻如何变化取决于下面的接线柱的选择·
（设计意图：采用小组交流合作的方式自主探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的合作互助能力和团队意识·）
[合作探究二]
1·探究内容：使用滑动变阻器改变灯泡亮度·
2·探究时间：5min
3·温馨提示：
★闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最大阻值处，以免因电流过大而损坏灯泡· ★如下图所示的电路中，闭合开关前滑片应置于_________端·
★闭合开关后，如果灯泡不亮且电流表有示数，请移动滑片并观察现象·
[提出问题]
1·闭合开关前，为什么要将滑片置于最大阻值处呢？
2·实验的过程中，滑动变阻器有什么作用？
（设计意图：分组实验可以培养学生的动手实验能力，通过观察实验现象让学生进一步明确电阻对电流的影响·）
[合作探究三]
1·探究内容：使用滑动变阻器调节电阻两端的电压·
2·探究时间：7min
3·温馨提示：
★连接电路时根据电流路径，先“串”后“并”·
★采用“试触法”选择合适的量程·
★每次更换电阻后，闭合开关前，要将滑片调到最大阻值处·
（设计意图：通过实验让学生明确滑动变阻器既可以改变定值电阻两端的电压，也可以控制其两端的电压保持不变，为后续学习做好铺垫·）
小组内交流讨论，互帮互助，解决导学案中的三个问题·
★最大最大
★串联
①CD
②AB
③AP大
④PB小
总结体会滑动变阻器的使用方法·
★B
以小组为单位，参考课本中的实验步骤，连接电路，调节滑片，观察灯泡亮度变化的同时观察电流表示数的变化情况·
1·保护电路
2·改变电路中的电流·
以小组为单位，参考课本中的实验步骤，连接电路·
1·使定值电阻两端的`电压成倍的变化，并将对应的电流值记录在导学案中的表格里（见附件1）·
2·改变接入电路中定值电阻的阻值，调节滑动变阻器，使定值电阻两端的电压保持1·5V 不变，记录对应的电流值，填入表格中（见附件1）·
知识点四：应用[视频展示]
1·变阻器的应用——电位器·
2·汽车的油量表·
（设计意图：通过实验探究滑动变阻器的作用，为探究电流与电压和电阻的关系做好铺垫，实验数据也可以直接使用·）
展示自己搜集的有关变阻器的应用实例·
通过视频了解变阻器在生活中的应用——电位器和油量表，分析油量表的工作原理· 【盘点收获】引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题·学生交流讨论自己的收获和困惑·（见附件2）
【课堂检测】独立完成，相互批改，教师巡视点评·完成检测题（见附件3）
【家庭作业】《助学》第四节内容课后完成
【板书设计】
§16·4变阻器
一、滑动变阻器
1·结构示意图2·元件符号3·工作原理
二、使用方法
1·观察铭牌2·串联3·接线柱“一上一下”4·P置于最大阻值处
三、作用
1·保护电路2·改变电流3·调节电压
四、应用——电位器
【教学反思】
一、案例中的“亮点”
本节课主要采用多媒体辅助教学、演示和分组实验、小组内和小组间交流讨论等多种教学方式展开·
1·充分发挥学生的主观能动性，对“铅笔芯变阻器”进行改造，可以较好的培养学生解决问题的能力和创新意识·
2·充分发挥多媒体辅助教学的作用，利用flash动画生动形象地完成滑动变阻器的改进，帮助学生理解滑动变阻器的工作原理·
3·为了节省时间，在学生完成“探究二”后，不要拆开电路，可以直接将灯泡换成电阻，并上电压表完成“探究三”·
4·注重知识间的前后联系，教学过程中既巩固了旧知识，又为后续学习（探究电流与电压和电阻的关系）作好铺垫·
二、教学中易出现的问题
1·探究滑动变阻器的使用方法时，问题不能开放太大，如果不作限制，该部分内容会用时过长，从而导致后面实验无法完成·
2·实验的过程中学生出现很多操作性失误，如：电表的接线柱、量程选择、变阻器滑片的位置等·
附件1：
R=5Ω
电压U/V0·51·01·52·0
电流I/A
U=1·5V
电阻R/Ω51015
电流I/A
附件2：盘点收获
附件3：达标检测
1·实验室中有一铭牌上标有“50Ω1·5A”字样的滑动变阻器，如图所示，“50Ω”指的是_______和__________两接线柱间的电阻值，“1·5A”指的是允许通过的________电流为1·5A· 2·如图所示滑动变阻器的四种接线情况中，当滑片向右移动时，变阻器连入电路的阻值变大的是（）
3·如图所示的电路，闭合开关S，滑动变阻器R的滑片向b端移动时，电流表的示数以及灯L的亮度变化情况应是（）
A·电流表示数变大，灯L变暗B·电流表示数变小，灯L变暗
C·电流表示数变大，灯L变亮D·电流表示数变小，灯L变亮
4·如图所示为某同学在练习使用滑动变阻器改变灯泡亮度时连接的电路，该电路能不能满足要求？闭合开关后移动滑片，灯泡的亮度能否改变？试改动其中一根导线的一个线头，使电路能够符合要求·
【达标检测参考答案】
1·AB最大2·C3·B4·由于滑动变阻器下面两个接线柱同时接入电路，相当于接入一个定值电阻，故该电路不能符合要求，移动滑片灯泡亮度不变·改正方案如下图所示·
初中物理变阻器教案优秀5篇
初中物理变阻器教案优秀5篇 变阻器教案篇一 教学目标 （一）知识与能力 1、认识各种定值电阻实物。 2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。 3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。 4、能正确连接和使用滑动变阻器。 （二）情感与价值观 1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。 2、培养学生实际应用知识的能力。 教学重难点 重点：1、理解滑动变阻器改变电阻的原理 难点：2、正确连接和使用滑动变阻器 教学过程 【引入】 剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．） 在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器． 提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？ 一、变阻器原理的学习： 提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？ 实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化 方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 （观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣） 交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。4.5变阻器（板书） 原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书） 二、学习正确使用变阻器 ①变阻器结构的学习 教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。
九年级物理《变阻器》教案
九年级物理《变阻器》教案 【教学目标】 1．从自身的动手实践中，知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流。 3．在实验探究合作中培养学生善于发现实验的不足之处，交流与讨论主动获取应用知识的能力，增强表达自我意见的能力。 【重点、难点】 滑动变阻器的正确连接方法。 【实验器材】 电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、，木板。 【教学过程】 一、引入新课 展示课件“舞台灯光”视频，在展示过程中也不断调节音量。注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。 展示调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了变化。 引发学生思考探究问题：调光台灯为什么能够调节灯的亮度？是什么因素改变了灯的亮度呢？ 对问题进行猜想且学生发表各种看法。 二、新课教学 1．自制调光台灯电路实验 学生根据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光台灯的电路。 器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。 要求：电路必须串联电流表，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。 学生动手实验接电路，教师对学生进行部分指导。 实验成功的学生讲述自己的实验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生改变， 教师提问：根据你的观察什么因素改变了灯的亮度？在你的操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变。 答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我改变了电阻而实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。 教师提问：在操作中是如何改变电阻的？ 答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的大小。教师讲述：像这种能够通过改变长度从而改变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。 提问：结合刚才的实验观察，滑动变阻器的作用是什么？ 答：控制电路中的电流。 教师讲述：滑动变阻器的原理：靠改变电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。 （演示幻灯片）： （1）滑动变阻器的作用：控制电路中的电流。 （2）滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。2．认识滑动变阻器 教师提问：在刚才的实验电路中，对于灯的亮度的改变还不够多，是因为电阻线太长了不方便，如果还要进一步改变电阻值的大小比较多，那么滑动变阻器该做成什么形状？
变阻器教案人教版物理九年级全一册
人教版物理九年级全册 《变阻器》教学设计 新课导入 音响和台灯是通过什么方法来调节音量和亮度的呢？ 想想做做 沿铅笔芯移动导线夹，小灯泡的亮度怎样变化？ 你认为灯泡的亮度为什么会这样变化？
（教师演示实验）我们可以看到一个现象：小灯泡的亮度随着夹子在铅笔芯上移动发生连续的变化，接入电路的笔芯越短，电阻越小，小灯泡越亮。 由此，我们得到启示：改变连入电路中的电阻线的长度，可以改变接入电路中的电阻，从而可以改变电路中的电流。 新知相授 一、变阻器 能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。 滑动变阻器 可以逐渐地改变连入电路的电阻，但不能够显示连入电路的电阻值。 电阻箱 能够准确表示连入电路的电阻值，但不能连续改变电阻值。 电位器
具有三个引出端、阻值可按某种变化规律调节的电阻元件。 注意：滑动变阻器和电阻箱在接入电路中时，闭合开关之前，都应调节到最大阻值。 二、滑动变阻器 1.工作原理 改变接入电路中电阻线的长度来改变接入电阻，从而改变电流。 （1）实物图： （2）结构示意图： 3.滑动变阻器的结构 （教师结合PPT动画进行讲解各个零件）
其中，线圈是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。 应串联在电路中，接入两个接线柱，AB 中一个，CD 中一个，即要“一上一下”。 下面展示的就是滑动变阻器的四种连接方法： 接下来大家完成如图所示，电路中一根导线已经与滑动变阻器的B端连接，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，要使滑动变阻器的电阻变小，另一根导线应与滑动变阻器的________（填“A”“C”或“D”）端连接；滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的_________来改变电阻的大小。 如图所示，闭合开关S前，应将滑片P移到________端，此时电路中
新人教版九年级全一册册初中物理 第4节 变阻器 教案(教学设计)
第十六章电压电阻 第4节变阻器 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 二、过程与方法 在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。 三、情感态度与价值观 1.激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的兴趣。 2.培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。 变阻器的原理及使用。 根据要求正确连接与使用变阻器。 调光台灯、带调音旋钮的收音机实物等。 情境创设：教师出示调光台灯和带调音旋钮的收音机实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时让学生提出问题：(课件展示问题) ①这种台灯与其他的台灯有什么不同的地方？
②调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？ ③它能够改变亮度的原理是怎样的？ 学生思考后回答，由学生的回答引出下面对变阻器原理的探究。 结论：调光台灯可以用调节旋钮调节台灯的亮度，它的原理是用一个可以连续改变阻值的电阻(调节旋钮)来改变电路中的电流，从而达到连续改变灯泡亮度的目的。收音机的调音旋钮中也是应用了这种电阻，这种电阻(电位器)实际上是一种变阻器。 知识点1 探究实验：探究变阻器的原理 提出问题： 灯泡亮度的变化是通过电流的变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？ 实验探究： 学生会根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型的实验方案： 方案1(改变导体的材料)：如图16-4-2所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯（长度、粗细相同），观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案2(改变横截面积)：如图16-4-2所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入长度相同的1根笔芯与2根笔芯)，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案3(改变长度)：在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔
《变阻器》参考教案
《变阻器》 【教材分析】 一、该节在教材中的地位与作用 本节课《变阻器》是初中物理九年级上册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标： 二、教学目标： ◆知识与技能 ①熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。 ②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。 ◆过程和方法 通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。 ◆情感态度与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
三、教学重点、难点 学情分析：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。根据学生以上特点确定以下重、难点。 重点、难点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 【教材教法】 根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我们提出“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。 【教学程序】 一、新课引入：（约4分钟） 采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。具体做法是：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时让学生提出问题：（投影） ①这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？ ②调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？
滑动变阻器教案
《变阻器》教学设计 新港中学刘欣欣 一．教学目标知识与技能： 知道变阻器的原理；知道滑动变阻器的结构；会用滑动变阻器改变电路中的电流；会使用电阻箱并会读出电阻箱的示数。 过程与方法： 通过猜想然后进行课题设计，动手实验，观察现象，总结成果，及研究成果的价值来让学生掌握科学的探究方法和培养将知识与实际的联系的能力；通过使用控制变量法分析变阻器的种类；通过实验学生自主探究实验分析归纳变阻器的原理、滑动变阻器的结构从而掌握会用滑动变阻器改变电路中的电流的方法。 情感态度与价值观： 激发学生探究变阻器的兴趣；积极主动指出变阻器的原理，能将自己的发现主动与实际生活相联系，从中体会科学知识对生产生活的应用及其价值，从而使其精神得到愉悦。 二．教具 学生用（按组分配）：几个定值电阻，铅笔芯，电阻线，没有绝缘层的铜导线 铝导线，铁丝，导线，小灯泡，开关，初中物理电学学具盒，滑动变阻器，电源。教师用：用自制的滑动变阻器控制若干个小灯泡发出明暗变化的自制教具一个，多个投影片。 三．重点、难点 重点：变阻器的原理与接法。 难点：能根据要求正确连接与使用变阻器。 四．教学过程 ㈠引入新课 教师出示自制并演示小灯泡明暗发光的效果激发学生的探究欲望，并指出其中的奥秘主要是巧妙应用了变阻器，从而引出学生猜想并引导学生设立本课探究的课题：变阻器是根据什么原理制作的；有何应用价值；变阻器有几种；变阻器使用要注意什么问题；变阻器的电路图符号怎么表示；变阻器在电路中怎样连接；怎么知道连入电路的阻值；变阻器的结构怎样。 ㈡进行新课 1．首先选择变阻的原理进行探究 教师出示由电源、小灯泡、开关、导线组成的简单电路，并演示其能正常发光由此引出疑问：此电路能否改变灯泡的亮度（学生很快回答：不能） 再引导：能否将此电路稍加改动,从而达到改变灯泡亮度的目的。（学生讨论后回答：改变电压或再串入一个小灯泡。）教师演示验证学生的猜想。 教师设置探究要求，在不改变电源电压的前提下要将小灯泡的亮度改变就应该串入一个对电流有阻碍作用的导体，同学看老师这有铅笔芯，电阻线，没有绝缘层的铜导线铝导线和铁丝下面由同学设计一个实验，在这些导体中你逃选一件进行探究，在设计电路中要使用电流表，以观察电路中电流的变化情况。学生挑择不同的导体进行设计实验，并兴致勃勃很快动起手来。我在下边巡视,动手能力强的同学,电路连得较快,实验现象明显,有的学生反复将不固定的那个导线夹来回移动,看见灯泡忽亮忽暗,兴奋极了,一般同学也较顺利地完成了实验任务,这
初中物理电阻和变阻器公开课教案
初中物理电阻和变阻器公开课教案变阻器可以调节电阻大小的装置，接在电路中能调整电流的大小。一般的变阻器用电阻较大的导线和可以改变接触点以调节电阻线有效长度的装置构成。下面是为大家整理的初中物理电阻和变阻器公开课教案5篇，希望大家能有所收获! 初中物理电阻和变阻器公开课教案1 一、教学目标知识与技能 1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。 2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。过程与方法 1、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究。 2、利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。 情感态度价值观 培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。 二、教学重点、难点 1、教学重点：探究决定电阻大小的因素;变阻器的构造和使用方法。 2、教学难点：控制变量法的运用，会用变阻器改变电流和电压。 三、预习课本76页2分钟
四、复习 1、什么是电流? 电何的定向移动形成电流。物理学中用每秒钟通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的强弱。用符号I表示，I=Q/t，单位安培，单位符号A。测量工具;电流表：。要串联在电路中使用，不能直接接在电源两级，什么是电压? 电荷的压力差。有电源提供，符号U。单位：伏特，用V表示。测量工具：电压表，符号V，使用时要并联在电路中使用，可以直接接到电源两端。测量○哪个用电器两端的电压，只要用电压表“抱一抱”这个用电器。 电流表因为内阻很小，分析电路时刻直接当成一条导线。 电压的内阻很大，电流很小，分析电路时，刻看成开路。那到底什么事电阻呢?今天我们就一起来认识一下电阻。 五、电阻 1、电阻就是导体对电流的阻碍作用。 电阻与电流有这样一个关系：电压一定时，电流越小电阻越大，电流远大，电阻越小。 2、用符号R表示 3、单位：欧姆，简称“欧”，符号Ώ，(解释Ώ的读法和写法，并让学生上来写) 4、我们知道他的单位是Ώ，那1Ώ到底多大呢?导体两端给1V的电压(电荷的压力差)通过的电流为1A时，1Ώ的单位是比较小的。有一
九年级物理上册《变阻器》教案(优秀3篇)
九年级物理上册《变阻器》教案（优秀3篇） 创设情境，引入新课篇一 引入：学生上台用调速器调出不同转速 问题1：两次电流大小？大小是如何改变的？ 引导分析：总电压不变，调到旋转改变了接入电路的电阻——变阻器 变阻器教案篇二 变阻器在初中物理电学部分是一个常见的电子器件，好多同学在学习变阻器的过程中容易对变阻器在电路中的接法产生疑惑，尤其是实物电路的时候往往会做出错误的判断，所以我们应该从原理上把变阻器掌握好，在应用的时候就有理有据了。 01学习目标 1、知道滑动变阻器的构造及工作原理。 2、画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因。 3、正确使用滑动变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。 02学习重点、难点 学习重点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 学习难点：滑动变阻器的使用方法。 03学习要点 一、变阻器原理 变阻器原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。 二、滑线变阻器 1、图示。 2、结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱 3、几个问题： （1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ 解析：刮去绝缘漆，才会在滑片滑动的时候上下电路部分形成通路。 （2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 解析：下边两个接线柱之间的电阻不变，为最大阻值。上面两个接线柱之间电阻最小，几乎是零。 （3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ 解析：上面两个接线柱之间电阻最小，几乎是零。 4、滑线变阻器接法： ①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）； ②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。 ③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 04自我评测 1．滑动变阻器主要是由金属杆、________、________、________、__________等部分构成，密绕在瓷筒上的每圈电阻线之间都是__________的。 2．滑动变阻器是用_____________较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。改变电阻线在电路中的__________，就可以逐渐改变连入电路的电阻大小，从而逐渐改变电路中的_________大小。 3．某滑动变阻器标有“100Ω，5A”字样。它表示这变阻器的电阻变化范围是
苏科版九年级物理上册 《变阻器》集体备课优质公开课教案
第十四章欧姆定律 二、变阻器 教学目标： 1、通过发现使电路中的电流发生连续变化之最简捷的方法，进一步加深对电阻 在电路中所发挥作用的理解，感知优选法将问题简单化的应用 2、说出滑动变阻器的构造及作用，画出滑动变阻器的符号及结构示意图，会分 析滑动变阻器在简单电路中引起电路中电流的变化，学会正确使用变阻器3、培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神 教学重点和难点： 重点：滑动变阻器的构造、使用 难点：滑动变阻器的工作原理。用滑动变阻器改变电路中的电流和电压 教学仪器： 电池组、小灯炮、开关、导线、铅笔芯、滑动变阻器 教学方法：实验探究法 教学过程： 要求观察日常生活中的调光台灯与收音机。要求在观察的基础上思考：为什么台灯的亮度可以调节、收音机声音的大小也可以调节？ 下面我们来看一个电路图，（1）在这个电路图中能 否改变灯泡的亮度？ （2）怎样才能改变灯泡的亮度？ （要求学生思考、讨论，寻找方法，引导学生 分析得到要使灯泡的亮度发生改变，最简便的方法是 改变接入导体的长度。） 下面就请同学体会用铅笔芯使电路中的电流连 续的变化。 学生活动：（一）用铅笔芯使电路中的电流连续地变化 1、根据上面的电路图，要求学生画出把铅笔芯串联在电路中的电路图 2、根据电路图连接实物 3、改变接入电路中导体（铅笔芯）的长度，观察灯泡的亮度和电流表示数的变 化 4、记下实验结果 （1）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变短，电流表的示数变大灯的亮度变亮。 （2）当M端向右移动时，接入电路中的铅笔芯长度变长，电流表的示数变小，灯的亮度变暗。 思考：在这个实验中，引起电流变化的原因是什么？ 引导学生归纳出：通过改变连入电路的铅笔芯的长度→改变电阻→改变电流（—变阻器的原理。）从而使小灯泡的亮度逐渐发生变化。 在实验中我们发现用铅笔芯、夹子可以改变电路的电流，从而使灯泡的亮度发生改变，但在实验中我们发现铅笔芯存在一些缺点，比如容易折断，还有比它更好的器件吗？ 根据电阻的有关特性，科技人员发明了各种各样的变阻器。我们这节课就一起来学习变阻器。 引出课题，板书二、变阻器 出示几种变阻器：滑动变阻器、电阻箱、电位器
4.4《变阻器》优秀教案
《变阻器》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道滑动变阻器的构造和原理，会画结构示意图，电路符号。 （2）会将滑动变阻器正确连入电路并会正确使用，能分析滑片移动时引起电路中电流的变化。 （3）知道滑动变阻器铭牌参数的含义，使用规则和实际应用。 （4）认识各种定值电阻实物，知道生活中使用的变阻器。 2、过程与方法 （1）通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，感知创造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。 （2）通过自主探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。 3、情感、态度与价值观： （1）通过探究性实验激发科学学习兴趣，培养动手操作能力； （2）关心生活中常见的电现象，懂得将科学与生活实际相联系，知道“生活中处处充满科学”，培养科学素养观。 二、教学重难点 重点：滑动变阻器原理及其正确连接方法。 难点：正确分析电路中滑动变阻器滑片移动与引起电路中电流变化之间的对应关系。 三、教学准备 教师演示器材：台灯、滑动变阻器、电流表、小灯泡、电源、导线、开关、电阻箱、电位器及其结构示意图、滑动变阻器工作原理课件 学生探究器材：电源、开关、电流表、灯泡、较粗电阻丝、小刀、变阻器 四、教学过程 （一）情景引入，触发思维（3分钟） 展示串联电路，并出示简单电路图： 【思考】如何使灯变暗一点?
学生（预设）：再串联一只灯泡。 教师提问：要使灯再暗一点,应如何操作? 学生（预设）：再串联一只灯泡。 教师引导提出问题：这样操作未免太麻烦了，还有别的方法能使灯变暗吗？ （二）探究变阻器原理（7分钟） 探究：怎样才能便捷地改变电阻的大小？ 1、【想一想】改变导体电阻的大小有哪些方法？哪种方法最方便？ 学生（预设）：改变导体的长度、横截面积、材料和温度，其中最简便的是改变导体的长度。 2、学生分组自主设计实验： 学生将较粗电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，接入电路中，调节灯泡的亮暗 3、【交流总结】说一说这个简单的“变阻器”的原理。 学生（预设）：靠改变接入电路中电阻线的有效长度来改变电阻大小。 提问：图中哪段是电阻线的有效长度？ 4、【想一想】这就最一个简单的变阻器，那么该变阻器有那些缺点，如何改进和解决呢？ （三）介绍滑动变阻器（5分钟） 实物与课件结合，引导学生观察滑动变阻器的结构，配合学案进行讨论，认识滑动变阻器，抽象结构示意图。 教师边画边引导：上面一根金属杆（画出一条直线）下面一根紧密环绕的电阻丝（画电阻丝）用滑片P将上下连接起来（画滑片）这就是滑动变阻的结构示意图。（标出ABCD 四点）。 通过观察滑动变阻器的铭牌，知道滑动变阻器铭牌参数的含义，使用规则和实际应用。 教师提出问题：这有ABCD四个接线柱，而目前电路中电流经过元件只需“一进一出”两个接线柱，应该接哪两个接线柱呢？ （四）探究滑动变阻器的正确连接方法（15+5=20分钟） 为突破“让学生会正确连接滑动变阻器”这一重点，采取学生小组实验：将滑动变阻器的四个接线柱每两个为一组按组合排列顺序依次接入电路，调节滑片，观察灯泡的亮度。
苏科版初中物理九上 14.2 变阻器 教案
《变阻器》教案 1 教材分析 （一）教材的地位和作用 本节主要内容有：认识滑动变阻器，滑动变阻器的使用方法等。苏科版教材的编写意图非常明确，那就是：围绕“调光台灯”这一生活中的物理情境展开。本章第一节电阻是用调光台灯引入的；第二节变阻器继续用调光灯作为问题情境；第三节欧姆定律的引入话题还是围绕调光灯展开的；本章的综合实践活动也是设计和制作一个调光灯。因此，本节课既与生活联系紧密，又是以后学习电学内容的基础知识，具有承上启下的作用。 本课知识的学习主要是通过学生观察探究实验，自己总结规律，掌握滑动变阻器的使用方法。把科学方法的学习与科学知识的学习放到同等地位。 （二）教学目标： 1．知识与技能： （1）知道滑动变阻器的构造、作用和原理； （2）知道滑动变阻器的正确使用方法。 2．过程与方法： （1）通过演示和分组实验，锻炼学生的观察、实验能力； （2）通过实验表格的分析，得出滑动变阻器的使用方法，培养学生的分析概括能力。 3．情感态度与价值观：： （1）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣； （2）培养使用电学仪器的技能和良好习惯，逐步形成良好的合作精神。 （三）教学重点： 滑动变阻器的作用、原理和使用方法。 （四）教学难点： 滑动变阻器的正确使用方法。 2学情分析 学生对生活中类似调光灯的用电器接触较多，虽然对其内部结构不是很了解，但是在电学的学习过程中，对其工作原理产生了好奇，有较浓的兴趣进一步了解。教学中充分发挥实验的作用，迎合他们好奇，好动，好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。此外，初中生的思维方式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析来发展抽象思维。 3教法学法 在本节课教学中，我们提出“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创造能力和实
苏科版九年级物理变阻器教案
《变阻器》教学设计 一、教材分析： 《变阻器》是苏科版九年级物理第十四章第二节的内容，安排在学生学习了“电流、电压、电阻”等概念后，这样符合学生由易到难、由简到繁的认识规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习《欧姆定律》打好基础。学生在前一节已经学习了《电阻》，对电阻概念已经有了初步的了解，学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础。但是，滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握，本节教学中，我采用探究性教学和多媒体教学相结合的教学方式，教师让学生亲自动手去探究，使他们在学习上获得主动权，摆脱传统教学中教师“灌”的陈旧方式。全班同学参与动手动脑，积极参加小组讨论以及分工合作，让学生在轻松的环境中学到知识，同时又培养了学生自己设计实验、动手操作的能力。 二、教学目标： 1、知识与技能 ①了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理． ②通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法． 2、过程与方法 ①通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的 过程。 ②通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。 3、情感态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生的创新能力、自信能力。 三、教学重点： 滑动变阻器的原理及使用。 四、教学难点： 根据要求正确使用与连接滑动变阻器。 五、教学方法： 观察法、讨论法、实验探究法、多媒体演示法。 六、教学器材： 铅笔芯、干电池两节、开关、小灯泡、导线若干、电流表、滑动变阻器、电阻箱、多媒体 七、教学过程： （一）新课引入： 播放视频：灯光秀 教师：舞台表演中，经常通过灯光的亮暗来营造气氛。你们知道控制灯光的按钮是如何调节灯光的亮度的呢？ 学生：改变电路中电流的大小。 教师：在电压不变的情况下，如何改变电路中的电流呢？ 学生：改变电阻的大小 教师：请同学回忆一下，电阻的大小与哪些因素有关？ 学生：导体的材料、长度、横截面积、温度。 教师：改变电阻的大小，用什么方法最简便呢？
物理全册《变阻器》 教案 (高效课堂) 2022年 新人教版
变阻器 教学目标知识与 技能1、了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流 过程与 方法 在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法 情感态度与价值观1、激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理 2、通过滑动变阻器的学习，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养认真的态度。 重点重点：认识变阻器，知道变阻器的原理和构造，会正确连入电路。 难点难点：会正确将变阻器连入电路，知道变阻器在电路中的作用。 关键通过自主学习完成学习任务 教法、学法自主学习，探究法课型新授课 教学准备教具准备：学生电源一个，学生电流表一只，滑动变阻器一个，开关一个，导线假设干条，滑动变阻器一个，小灯泡一只，导线假设干条，电阻箱一个，有四个接线柱的滑 动变阻器一个。 教学流程教师活动学生活动二次备课一、自主学习知识回忆：上节课我们学习了电阻的有关 知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性 质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？学生答复，从而调动学生学习的积极 出示学习目标明确目标 你好出示自主学习提纲 1、仔细观察〔课本68页想想做做〕实验， 思考问题： 〔1〕灯泡的亮度为什么变化？ 〔2〕灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样变？ 〔3〕电路中的电流怎样变化？ 〔4〕连入电路中的电阻怎样改变？〔小组 讨论〕 2、看课本68页结合实物认识变阻器，学 习变阻器的原理，自主学习与小组合作完 成以下问题： 〔1〕电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？ 为什么要刮去？ 〔2〕哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 〔3〕哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎 是零？ 3、结合实物小组合作认识变阻器的构造， 理解铭牌上数据的物理意义；并学会画滑 阅读提纲，思考、讨论、 猜测
初中物理人教九年级(2023年更新)第十六章 电压 电阻滑动变阻器教案
第4节变阻器 1.了解变阻器的构造,在电路中的符号. 2.理解变阻器的工作原理. 3.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用变阻器的方法. 1.在探究滑动变阻器使用过程中,体验科学探究的方法. 2.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程,了解科学发明创造、科技革新的过程. 1.激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,调动学生的发明创造热情. 2.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 【重点】滑动变阻器的原理及使用. 【难点】正确连接与使用变阻器. 【教师准备】实物投影仪、电路示教板、灯泡、三节干电池、导线若干、铅笔芯(约10厘米长)、亮度可变台灯、电位器、多媒体课件等. 【学生准备】滑动变阻器、小灯泡V)、学生电源、开关、导线、实验报告单等. 1新课导入 导入:情景导入 【多媒体视频】 教师演示:调光台灯亮度发生变化(如图所示).
分析:调光台灯亮度发生变化,说明电流发生变化,而电流的变化是由电阻的变化引起的. 2新知构建 一、变阻器 一、变阻器的原理 师:要解释台灯亮度的变化,我们来做下面的实验:在电路中加入一段铅笔芯,在一端自由移动金属夹,使连入的铅笔芯长度改变,观察现象. 生:改变铅笔芯的长度,小灯泡的亮度发生变化.连入电路的铅笔芯越长,灯越暗,连入电路的铅笔芯越短,灯越亮. 师:电源电压不变,铅笔芯越长,电阻越大,电流越小;铅笔芯越短,电阻越小,电流越大.所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻,从而改变电路中的电流,这就是滑动变阻器的原理. 二、变阻器的构造 师1:要增大导线电阻的可调范围,应该怎么做? 生1:电阻线必须做得很长. 师2:如何使之小巧、轻便呢? 生2:可以将电阻线绕在绝缘瓷管上,并使各线圈之间互不接触. 师3:怎样保证不互相接触呢? 生3:电阻丝外面涂上一层绝缘层. 师4:滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢? 生4:把滑片与电阻丝接触地方的绝缘层去掉.
新人教版初中物理教案： 变阻器
第4节变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。 二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。 2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。 三、情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。
【教学重点】 滑动变阻器的工作原理及使用方法。 【教学难点】 能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。 【教学准备】 教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。 学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 【情境创设】[视频引入]播放“千手观音”片段。 [设置疑问] 春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？ [板书课题] §16.4 变阻器观看“千手观音”视频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精神。 思考并尝试回答老师的问题。
（设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人。） 【教学过程】知识点一：滑动变阻器 [提出问题] 通过前面的学习我们知道，改变电 源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外， 还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？ [演示实验] 连接如下图所示电路，改变铅笔芯 接入电路中的长度。 [提出问题] ⑴在刚才的实验中，你观察到了什 么现象？ ⑵电源电压不变的情况下，是什么 原因导致灯泡亮度变化的呢？ ⑶电阻变化的原因是什么呢？ [归纳总结] 像这种能够改变接入电路中电阻的 仪器我们称之为“变阻器”，由于夹子能 够在铅笔芯上自由滑动，所以我们称之 为——“滑动变阻器”。 （设计意图：利用“铅笔芯能够改 变灯泡亮度”的实验，建立滑动变阻器 的概念，让学生初步了解滑动变阻器可 交流讨论，总结汇 报。（改变电阻，换 用其它规格的灯泡） 观察实验现象。 ⑴灯泡亮度变化。 ⑵电阻变化。 ⑶铅笔芯接入电路 中的长度改变。 了解滑动变阻器可 以改变接入电路中 的电阻。