【新人教版】初中物理九年级全册 16.4 变阻器教案
变阻器
．理解变阻器的工作原理。
展示连接的灯泡电路。由一节电池改为两节电池串联供电，观察灯
引导学生观察
思考：引起灯泡亮度变化的原因？
要解释台灯亮度的变化，我们看下面的实验：在电路中加入一段铅
示滑动变阻器实物，
金属滑片、
现在我们一起探究如何用变阻器改变小灯泡的亮度。出示探究问题：
器改变灯泡的亮度，设计实验，思考下面的问题
提示滑片
正确连入变阻器的方法是
阻器连入电路的阻值如何变化呢？展示探究问题
阻值
．符号：
初三物理人教版九年级16.4变阻器 教案
16.4变阻器 教学目的： （一）、智育目标： 1．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2．会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 （二）、德育目标： 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 教学重点： 变阻器的原理及使用。 教学难点： 正确连接与使用变阻器。 教学用具： 电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器。 教学方法： 演示法、观察法、讨论法 教学步骤： （一）、复习： 我们学过的电学部分的物理量有哪些？ 它们之间有联系吗？ 一段导体两端的电压越高，通过它的电流就越怎样？当导体的电阻越大，通过它的电流就越怎样？ （二）、引入新课： 上节课我们学习了电阻的有关知识，知道了导体中有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻。如果在某个简单电路中，接有一个小灯泡，如何改变小灯泡的亮度呢？ （三）、讲述新课： （一）变阻器及其构造 1．变阻器：电阻大小可以发生变化的装置。 2．变阻器的原理
【问题】(1)影响电阻大小的因素有哪些？ 有长度、横截面积、材料和温度。 (2)利用这些因素如何改变电阻的大小呢？ 3)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 【结论】靠改变长度改变电阻的大小比较容易，其它的因素都比较麻烦。 3．变阻器的构造 (1)如何改变导体的长度呢？ (2)要增大导线电阻的可调范围，该怎么做？ 电阻线必须做得很长。 (3)如何使之小巧、轻便呢？ 要将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈间互不接触。 (4)怎样保证不互相接触呢？ 电阻丝外面要涂绝缘层。 (5)滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 把滑片与电阻丝接触地方的绝缘皮擦掉。 【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮的是否刮掉，滑片如何与电阻线连接的。 (6)电阻丝是用什么材料做的？ 为使变阻器的可调范围变大，导线用电阻丝代替，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。 【结论】变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的 4．变阻器的结构 5．变阻器的铭牌 变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω1．5A”是什么意思呢？“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。 二、探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”
人教版物理九年级全一册：16.4变阻器-教案
连接电路（2min） S:改变电池节数 S:更换不同材料电阻丝，改变电阻 S:串联定值电阻 S:改变接入电路中铅笔芯的
经过一圈一圈的电阻丝
教学反思 在这节课中，我充分利用了多媒体辅助教学的手段，引导学生探究、分析、归纳、上网、练习，整节课让我感觉内容紧凑、师生互动氛围浓，学生探究欲望强，但也存在一些不足之处，现就这节课的构思、教法及不足反思如下。 在教学过程中我发现对于一种仪器要讲清楚它的构造、原理、作用并不难，关键是怎样使学生在较短的时间里由认识到使用？我认为必须要让学生积极参与探究这样才能加深学生的记忆。为了能让学生积极参与学习，课前我用大家常见的调光台灯和调音收音机来引课，学生通过观察实验思考问题激发学生学习兴趣。为了验证猜想小组合作用所给的器材验证自己的猜想，体现了物理是以实验为基础的学科。通过实验我们发现改变电压和改变电阻都能够改变灯泡的亮度，为了继续探究引出课题“变阻器（滑动变阻器）”。由于学生对变阻器不熟悉，所以我发了一些变阻器让学生观察并结合课本上内容小组合作完成导学案上的问题，这样学生对比实物发现挂掉了绝缘层，很快就能发现问题，比光看书回答问题效果好得多。通过自主学习回答问题这个环节强化学生对新的教学元件的认识。随后我将滑动变阻器的使用及原理全部抛给学生，让学生根据导学案上的表格自己探究。在电路比较完全的情况下，放手发动学生，就是学生连接错误也有自己更正的机会，况且学生连接错误时我可以拍视频用于评估交流，总结经验。这样就能真正实现让学生在探索中提高、在疑问中进步并且从问题中总结出正确的使用方法和作用以及原理，本堂课最成功之处是分析实验中学生存在的问题，通过问题找出正确使用滑动变阻器的方法以及原理和注意事项。随后我让学生利用仿真实验软件连接电路来总结滑动变阻器的原理、使用方法以及注意事项。随后再次展示课前的调光台灯，学生很快发现台灯两端电压没变，旋钮式一个滑动变阻器，它靠改变电阻来改变亮度。接着展示电位器的结构原理，让学生利用网络查阅生活中电位器的应用，可以调光、调声、调温、调速应用很广泛。最后利用移动终端进行现场测评，随机点评充分利用信息技术辅助教学。 不足之处：在分析学生的实验结果时，只展示了2组数据，应该多展示几组数据，让学生自己分析总结，而且应该利用白板让学生熟悉一上一下接法并标出电流流过哪段电阻丝，同上接线柱灯泡很亮是因为滑动变阻器相当于导线，同下接线柱相当于定值电阻。课后练习时点评的学生试卷也有些少，由于时间关系只随机抽取了一组点评。
【新人教版】初中物理九年级全册 第十六章 电压 电阻 第四节 变阻器教案
第四节变阻器教案 教学目标 一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和原理、原理，会画结构示意图、电路符号。 2．知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。 3．知道滑动变阻器铭牌上字样的含义、使用规则和实际应用。 4.会使用电阻箱并能正确读数。 二、过程与方法 1.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。 2.体会利用学过的知识制作电路元件——滑动变阻器的实际意义。 3.体会利用对比的方法了解电阻箱是可以准确读数的变阻器。 三、情感态度与价值观 通过滑动变阻器的学习，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养认真的态度。 重点：认识变阻器，知道变阻器的原理和构造，会正确连入电路。 难点：会正确将变阻器连入电路，知道变阻器在电路中的作用。 教具准备：学生电源一个，学生电流表一只，滑动变阻器一个，开关一个，导线若干条，滑动变阻器一个，小灯泡一只，导线若干条，电阻箱一个，有四个接线柱的滑动变阻器一个。 教学过程 一、引入新课 提问：导线电阻的大小是由哪些因素决定的？“长导线比短导线的电阻大”，这种说法对吗？应该怎么说？ 剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化。） 在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变。这节课我们一起来研究变阻器的知识。 二、新课学习 1.滑动变阻器的构造 提问：滑动变阻器是根据什么原理制成的？分析演示实验的电路：小灯泡的亮度变亮，说明通过它的电流变大，在电源电压不变的情况下，应当减小电路中的电阻。 提问：根据决定导体电阻大小的因素，可以采取哪些方法减小导体的电阻？哪种方法简便？有四种方法：减小导体的长度、增大导体横截面积，选用电阻率更小的材料制成导体，降低导体的温度。其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行。 演示实验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按图所示电路串联起来。其中P是金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗。
新人教版九年级全一册册初中物理 第4节 变阻器 教案(教学设计)
第十六章电压电阻 第4节变阻器 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 二、过程与方法 在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。 三、情感态度与价值观 1.激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的兴趣。 2.培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。 变阻器的原理及使用。 根据要求正确连接与使用变阻器。 调光台灯、带调音旋钮的收音机实物等。 情境创设：教师出示调光台灯和带调音旋钮的收音机实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时让学生提出问题：(课件展示问题) ①这种台灯与其他的台灯有什么不同的地方？
②调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？ ③它能够改变亮度的原理是怎样的？ 学生思考后回答，由学生的回答引出下面对变阻器原理的探究。 结论：调光台灯可以用调节旋钮调节台灯的亮度，它的原理是用一个可以连续改变阻值的电阻(调节旋钮)来改变电路中的电流，从而达到连续改变灯泡亮度的目的。收音机的调音旋钮中也是应用了这种电阻，这种电阻(电位器)实际上是一种变阻器。 知识点1 探究实验：探究变阻器的原理 提出问题： 灯泡亮度的变化是通过电流的变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？ 实验探究： 学生会根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型的实验方案： 方案1(改变导体的材料)：如图16-4-2所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯（长度、粗细相同），观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案2(改变横截面积)：如图16-4-2所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入长度相同的1根笔芯与2根笔芯)，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案3(改变长度)：在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔
人教版九年级物理全一册16.4 变阻器教案
《变阻器》教案设计 一、教学目标： ◆知识与技能 1.知道滑动变阻器的构造、在电路中的符号和在电路中的作用。 2.通过实验探究知道滑动变阻器的正确接法。 3.通过实验探究知道如何用滑动变阻器改变小灯泡中的电流。 ◆过程和方法 通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。 ◆情感态度与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。 二、学情分析： 由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。根据学生以上特点确定以下重、难点。 三、教学重点、难点 重点、难点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 四、教材分析
《变阻器》这节课是八年级人教版第六单元电压的第四课，是电阻部分及整个电学部分的重点内容，虽然在学习变阻器的原理和使用方法方面学生会感到有一定的难度，但从“影响电阻大小因素中的长度影响”这个已知知识引人并突破，会化解难点。而变阻器的使用方法，重在演示和引导，让学生在探索的直观现象中化解难点，轻松掌握。最后通过“设计用滑动变阻器影响小灯泡的亮暗”的实验,复习、巩固这节知识，提升运用能力。 五、教学设计思想 新课程基本理念是“注重科学探究过程，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我们通过“提出问题──实验探究—总结归纳—练习提升”的多样化课堂教学，注重科学探究过程，注重细化重难点知识，使学生轻松掌握滑动变阻器的有关知识。达到老师教的明白清晰，学生学的清晰明白。 1、首先，老师从学生熟悉的，影响电阻大小因素中的长度影响这个已知知识引人新课，让学生根据已有的知识和对演示实验的观察，积极思考，主动获得在材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大，进而归纳出滑动变阻器的原理——靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻。体现“提出问题──实验探究—总结归纳”的教学方法。 2、从学生刚获得的“滑动变阻器就是靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻的。”原理继续引入，通过滑动变阻器滑片的实际滑动演示，得出滑动变阻器的正确使用方法中的“一上一下”接法。
人教版九年级物理第十六章-第4节-变阻器(基础班)教案
第十六章第4节变阻器 【课程导入】 调光台灯亮度发生变化(如图所示). 分析:调光台灯亮度发生变化,说明电流发生变化,而电流的变化是由电阻的变化引起的. 【新知讲解】 ※知识点一：变阻器 探究一：变阻器
实验： 1.用小刀把铅笔剖开，照右上图连接电路，金属夹导线在铅笔芯上移动，当两金属夹之间距离变远时，接入电路中的导体变长(长或短)，接入电路中的电阻变大(大或小)，通过灯泡的电流变小(大或小)，因此灯泡变暗(亮或暗)。 2.通过改变接入导体的长度，能很方便改变接入电路的电阻，从而改变电路中的电流。探究二：滑动变阻器 1.认识滑动变阻器 （1）.观察：滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的电阻线，外面涂有绝缘漆，它的两端连接在两个接线柱上。支架上方有个比较粗．的金属杆，电阻很小，金属杆两端 有接线柱。金属杆与电阻丝通过滑片相连。滑动变阻器是通过改变连入电路中电阻线的长度，来改变的。变阻器在电路图中的符号。 (2).滑动变阻器上标有“20Ω，0.5A”字样，表示的意义是滑动变阻器的最大电阻值为20Ω， 滑动变阻器允许通过的最大电流为0.5A。使用滑动变阻器时，开关闭合前要将滑动变阻器滑到阻值最大处，这样做是为了使电路中的电流不会太大，起到保护电路的作用。 2.变阻器的使用
⑴观察滑动变阻器的结构 ⑴为什么与滑片接触处的电阻丝的绝缘层被刮去？为了把上端的接线柱通过滑片和下面的电阻线以及接线柱接入电路 ⑴哪两个接线柱之间的电阻是不变的？下端的A 、B接线柱之间 ⑴哪两个接线柱之间的电阻很小? 上端的C、D接线柱之间 ⑴移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？“一上一下” 的接线柱之间 ⑴向哪个方向移动时电阻变大？远离线段接线柱方向时 ⑴连接滑动变阻器 要使滑动变阻器和用电器中的电流相同，滑动变阻器应该与用电器串(串或并)联。 3.用滑动变阻器改变小灯泡的亮度 实物图电路图 （1）画出对应的电路图 （2）要改变连入电路中的电阻，从而控制电流大小，应采用一上一下(“两上”、“两下”或“一上一下”)两个接线柱接法，“一上”即把上面的金属棒(金属棒或电阻线)两端的任一接线柱连入电路中“一下”即把下面的电阻线(金属棒或电阻线)两端的任一接线柱连入电路中。 （3）为了保护电路，在通电前应将滑片置于远离(远离或靠近)“一下”位置，即使变阻器连入电路中的阻值最大(大或小)。 4.用滑动变阻器控制电阻两端的电压
九年级人教版物理全册《16.4变阻器》一等奖优秀教学设计
课题人教版九年级全册第16章第4节 学校责任人课型新授课课时 1 教 材分析 变阻器是电阻知识的实际应用，在电学中占有重要地位，学习变阻器知道其构造和工作原理，有助加深对电阻概念的理解，又为今后电学的学习作了必要的准备。 教学目标知识 技能 1、了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2、会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。 过程 方法 在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法。 情感 态度 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生的发明创造热情。 教学重点变阻器的原理及使用 教学难点正确连接与使用变阻器 突破重难 点的设想 在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。 教学准备多媒体课件、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪 教学过程设计 教学内容及教师活动学生活动设计意图 一、创设情境 情境一：让学生欣赏一段音乐，使声音忽大忽小。 情境二：出示调光台灯，演示灯光由暗变亮，再由亮变暗． 提问：你体会出什么变化？ 接着问：调音按钮和调光按钮里面是什么？它们是如何实现音量和亮度的改变的？ 二、合作探究 1、演示实验：用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化 师：刚才的实验是怎样改变电流大小的？ 工作原理：通过改变电阻线连入电路中的长度来改变电阻大小，从而改变电路中的电流大小。 师：其实这里的铅笔芯就可以看成一个简易的变阻器。但这样的变阻器是不是很实用、很完美，要克服以上不足，你认为该选什么样仔细看、听、 想 认真观察 根据观 察到的情况 作出回答 通过情境 创设，把要研 究的问题生动 地展现在学生 的面前，使学 生感到惊奇， 产生疑问，激 发学习兴趣。 培养学生 的口头表达能 力。
最新人教版初三物理九年级上册《变阻器》教案
第4节变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理； 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法. 二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程. 2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力. 三、情感、态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力. 【教学重点】滑动变阻器的原理及使用. 【教学难点】根据要求正确使用与连接滑动变阻器. 【教具准备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等. 【教学课时】1.5课时 【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣.（实物演示）【进行新课】 知识点1 电阻箱 师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号 表示，一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.
(1)旋钮式： ①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值. ②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω. (2)插孔式： ①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大. ②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，就是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值就是20Ω+50Ω=70Ω. 课堂演练 完成本课时对应课堂练习. 知识点2 滑动变阻器 1.探究滑动变阻器的工作原理 师请大家自己动手设计电路图将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度？ 学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上很多学生都能够想到改变电
人教版九年级物理全册16.4变阻器教案
《变阻器》教案 一、教学目标： 1. 知识与技能 掌握滑动变阻器的构造、原理以及使用方法。 2. 过程与方法 体验探究变阻器原理以及使用方法的过程 3. 情感态度与价值观 通过探究实验，激发学生学习物理的兴趣，培养学生团队合作与交流的能力。二、教学重点难点： 重点：滑动变阻器的使用方法难点：滑动变阻器的构造和原理 三、教学方法： 教法： 依据新课程的基本理念，结合本节教材的特点，选用“提出问题——实验探究——交流评价”的课堂教学模式。将师生互动法和学生分组实验法有机的结合，最大限度地调动学生，参与教学活动的积极性。 学法： 由于九年级学生的学习态度、学习兴趣、情感体验、价值观和人生观都处于发展的完善期。本着“教师主导，学生主体”的教学原则，我将引导学生将自主学习与合作学习的方法，贯穿于探究变阻器的原理以及变阻器使用方法的学习过程中，意在培养学生自主探究以及合作交流的能力。 四、教学过程： 1. 教学设计： 本节课教学设计以研讨的方式设置问题情境，引导学生自然地猜想出改变电路中的电阻就可以连续改变电路中的电流，再通过改变铅笔心接入电路中的长度，亲身体验，增强学生的感性认识的同时，理解滑动变阻器的原理。 滑动变阻器的使用，采取先学生阅读说明书的方式，激发学生自主学习的动力，通过问题的引导，让学生迅速了解滑动变阻器的结构，为学习变阻器的用法作好铺垫。在这基础上再让学生自主探究滑动变阻器的使用，使学生真正理解并学会利用变阻器来改变电路中电流 2. 教学准备： 演示实验用器材：滑动变阻器、电流表、小电灯、电源、导线、开关、电阻箱、电位器、调光台灯等。 学生探究用器材：电源、削制好的铅笔芯、开关、电流表、电灯、滑动变阻器。 3. 新课导入 开始上课时，先通过多媒体播放一段视频，让学生观看舞台灯光的亮度变化，可以激发学生的学习兴趣。
精品《变阻器》 教案 (高效课堂) 2022年 新人教版
16.4 变阻器根本思路：学习目标： 知识与技能 1.了解变阻器结构，在电路中的符号，理解变阻器工作原理，通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 过程与与方法 在探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法，培养学生寻找解决问题方法的意识。 情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生爱科学用科学的思想。 重点：变阻器的使用方法 突破措施：通过实验掌握变阻器的使用。 难点：变阻器的使用方法 突破措施：进行针对性的训练。 教法：分析归纳法 学法指导：探究法、观察法.、实验法 教具: 多媒体课件、干电池假设干、灯座、小灯泡、开关、滑动变阻器导线假设干电流表电位器 教学过程： 学习导入： 播放一段音乐，并不断改变音量的上下，要求学生认真听音乐，比拟声音的变化，小组讨论：声音大小变化的原因是什么？ 深入探究： 变阻器： 1、仔细观察〔课本68页想想做做〕实验，思考问题： 〔1〕灯泡的亮度为什么变化？ 〔2〕灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样改变？ 〔3〕电路中的电流怎样变化？ 〔4〕连入电路中的电阻怎样改变？〔小组讨论〕 2、看课本68页结合实物认识变阻器，学习变阻器的原理，自主学习与小组合作完成以下问题： 〔1〕电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ 〔2〕哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 〔3〕哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ 达标练习： 3、结合实物小组合作认识变阻器的构造，理解铭牌上数据的物理意义；并学会 画滑动变阻器的结构简图和电路符号。 小组展示： 〔1〕滑动变阻器上标有“50Ω 2A〞的字样，50Ω是指，2A是 指。 〔2〕滑动变阻器的电路图形符号为。 〔3〕滑动变阻器的工作原理：通过改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻 的大小。 〔4〕滑动变阻器的作用：改变电路中电流的大小。 实验探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度 1、提出问题 〔1〕要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 〔2〕要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？〔图1〕 〔3〕根据你选择的连接方法要使灯泡由暗变亮，接通电路 前应将滑片放到什么位置上？ 〔4〕移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电 阻变大？ 〔5〕滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接 法？ 滑动变阻器的连入原那么：一上一下 小组讨论并展示，最后完成以下内容： ①能使变阻器电阻变化的接法有〔〕种，接线柱分别是〔〕、〔〕 〔上或下〕； ②不能使变阻器电阻变化的接法有〔〕种，〔〕〔〕或〔〕 〔上或下〕。 ③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越〔〕。 2、实验探究 〔１〕小组相互讨论，首先，设计出实验电路图，根据各自制定的方案进行操 作，尝试控制灯泡的亮度。同时各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及 电路符号连接进行对照，研究灯泡的亮度和电阻变化的规律。 〔２〕小组展示实验结果 提出问题：当接法不同时，结果相同吗？ 板书设计： 课后反思：
【新人教版】初中物理九年级全册 16.4 变阻器教案
变阻器 教学目标： （一）知识与技能 1、熟悉常用的滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。 2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。能正确使用滑动变阻器。 （二）过程和方法 通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度实验的设计，进一步培养学生设计试验的能力。（三）情感态度与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。 教学重点： 滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 教学难点： 滑动变阻器的使用方法。 教学方法： 实验法、探究法、讨论法 教学用具： 多媒体课件、滑动变阻器、可调台灯、电位器、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线。 教学过程： （一）引入新课 实验演示：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题： 1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？ 2、调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？ 3、它能够改变亮度的原理是怎样的？ （二）新课教学 1、变阻器原理的学习 （1）提出问题 教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？ （2）实验探究 用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（3）交流评价 让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。我们学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。 原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。 2、认识变阻器 教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后投影： （1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ （2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ （3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ 教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。 结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱 符号： 3、使用滑动变阻器改变灯泡的亮度 （1）提出问题（投影） ①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ ②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ ③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ ④移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ ⑤滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？共有几种接法？ （2）实验探究 学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。 （3）交流评价 各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳总结： ①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）； ②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。 ③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 变阻器的正确使用方法： 串入电路，调流控压； 一上一下，作用最大； 同上同下，没有变化； 接入电路，拨到最大。 （三）课堂小结 变阻器 1、原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。 2、结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。
九年级物理全册 16.4 变阻器教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教学案
第四节变阻器 教学目标： 1.知道滑动变阻器的构造和原理。 2.知道滑动变阻器上所标规格的含义，会用滑动变阻器改变电路中的电流。 重点： 知道滑动变阻器的构造和原理。 难点： 会用滑动变阻器改变电路中的电流。 教学过程: 一、新课导入： 情境：灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮的现象。灯光变化的原因是什么？用我们学过的知识试做解释。 思考：(1)影响电阻大小的因素有哪些？ (2)靠改变哪个因素改变电阻容易一些呢？ 二、学生自学 学生独立思考下列问题，阅读课本P68-P70页内容，并将重点部分划线： 1．P68想想做做实验中小灯泡的亮度有什么变化？为什么有这样的变化？ 2．什么叫变阻器？ 3.变阻器的制作原理是什么？ 4.变阻器在电路中用什么符号表示？ 5.观察滑动变阻器的结构 ？ 7.如何利用滑动变阻器改变灯泡的亮度？ 8.变阻器有何应用？ 三、活动及感悟 活动1：演示教材P68想想做做实验（如图16-4-1所示电路）。 (1)当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变，电流表的示数，灯的亮度。 (2)当M端向右移动时，接入电路中的 铅笔芯长度变，电流表的示 数，灯的亮度。 图16-4-1 (3)这个实验中，引起电流变化的原因是什么？ 根据实验总结铅笔芯（滑动变阻器）的变阻原理: 活动2：对照滑动变阻器实物，认识滑动变阻器。
1、电阻丝是用什么材料做的？ 2、怎样保证电阻丝不互相接触呢？ 3、滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？ 4、变阻器的铭牌 滑动变阻器的铭牌“20Ω.2A”的意义为：_________________ 5、变阻器的结构示意图及符号 活动3：用变阻器改变灯泡的亮度 （1）问题：滑动变阻器共有ABCD四个接 线柱，而接入电路的MN两点间，如图6-4-2， 只需接两个，可能有几种接法？ ______________________________________ （2）进行实验，观察灯泡亮度变化情况并记录在下表第三列中 （3）归纳总结 ①观察：能改变灯亮度的实验有____，不能改变灯亮度实验有____， 思考：在能够改变灯亮度的实验中，接线柱的位置分布有什么特点？ 小结：滑动变阻器应与被控制的元件___联使用，并___各选择一个接线柱接入电路 ②观察：将BC两个接线柱接入电路时，连入电路的电阻丝是______段，滑片由A端滑向B端时，这段电阻丝长度变_____，电路中电阻变_____，电流变_____，灯变_____ 在下表格第二列用笔画线描出其它实验中电流是如何通过滑动变阻器的，讨论分析，填写表格四、五两列 滑片由A端滑向B端，能使灯变亮的实验都选了______接线柱；能使灯变暗的实验都选了______接线柱；这两个接线柱都位于滑动变阻器的上端还是下端？_____ 实验次数 所选 接线柱 的名称 用笔标出所 选接线柱 滑片由A端滑 向B端时灯泡 亮度变化情 况 用字母表示连 入电路的电阻 丝是哪一段 连入电路的 电阻丝长度 变化情况 1 CD 2 AB P A C D S M N 图6-4-2 P A C D B P A C D B C D
新人教版九年级物理16.4《变阻器》教案
变阻器 教学目标 一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示。 4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 ５．培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯，调节亮度控制旅扭，灯泡亮度发生变化． 1．音响的音量是大小是通过什么方法来改变的？ 2．舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的？ 演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件． 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法． 二、滑动变阻器 滑动变阻器的作用
滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件． 我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻． 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？ 学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称． 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 决定导体电阻大小因素是什么？ 根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻． 学生讨论： 总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度． 这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？ 演示实验3． 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化． 同学分析： 这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们手中的变阻器有什么不同？实验中为什么用我手中变阻器，它有什么优点？让学生分析，总结（改变电阻效果明显，节省空间，减小仪器体积） 结构示意图和符号
九年级物理全册第十六章第4节变阻器教案新人教版
九年级物理全册第十六章第4节变阻器教案新人教版 ●明确学习内容 教材P68－70 ●学习目标 1.变阻器改变电阻大小的原理和变阻器的基本构造。 2.在电路中使用变阻器改变电流大小。 ●清晰重点难点 教学重点滑动变阻器在电路中的作用及其连接方法。 教学难点滑动变阻器的工作原理和使用方法。 ●自主预习练习 1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。 2.独立完成《基础训练》中“课前预习”部分练习题 ●激情导入 演示：教师将可调光的台灯接入电路中，并调节台灯的亮度，引导学生观察的同时提出问题：（展示课件1）台灯与其他的台灯有什么不同的地方？ 调节旋钮，台灯的亮度有什么样的变化？ 它如何来改变灯泡的亮度的？ ●聚焦主题合作探究 怎样用变阻器改变灯泡的亮度 ●小组讨论 1.该实验需要的器材。
2.该实验的电路图 3.开关闭合前，应将滑片置于端。 4.开关闭合后，调节滑片的位置，观察灯泡的亮度变化和电流表的示数变化， 以下是滑动变阻器的几种接法，填完表格。 课堂探究案 1.电源、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线若干 2. 3.最右 4. ●总结梳理整合提高 板书设计
第四节变阻器 1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻，从而改变电流。 2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。 3．符号： 4．使用： ①变阻器连接要一上一下，同上同下阻值不变化。电阻变化的接法有4种。 ②滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。 课堂小结 针对训练规律总结 请随机完成《基础训练》中“课堂检测”中针对训练部分 当堂检测反馈矫正 1.滑动变阻器是变阻器中的一种，它的优点是可以连续（填“连续”或“不连续”）地改变连入电路的电阻，缺点是不能表示出连入电路的电阻值；而电阻箱是另一种变阻器，它的优点是能表示出连入电路的电阻值，缺点是不可以（填“不可以”或“可以”）连续地改变电阻。 2.如图所示，当滑动变阻器滑片P向右滑动时，则下列说法正确的是（B） A.灯L变亮，表V示数变大 B.灯L变暗，表V示数不变 C.灯L变亮，表V示数变小 D.灯L变暗，表V示数变大〖ZK）〗 3.如图所示，用来调节收音机和电视机音量大小的电位器与电源、开关及一只小灯泡组成的电路，图乙是电位器的结构图，则下列说法中不正确的是（C