24点游戏活动方案
长沙镇中心小学2013—2014学年第一学期
数学《24点游戏》活动方案
一、活动背景：
24点是传统的牌戏，是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。24点游戏使用数字，但不需要数学，这也是它为什么如此受欢迎的原因。24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平。
二、活动宗旨： 24点游戏是锻炼思维的益智游戏。我们举办这个大赛，就是为了让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。
三、活动流程： 1、前期准备：现在至11月中旬。各班准备好纸牌，以班为单位，在班内进行活动。2、淘汰赛+决赛：11月26日进行。（二至六年级）每班按分数高低评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；六年级按（1+3+4）评奖。3、一年级小朋友降低难度利用1-10的扑克牌进行自由加减结果正确即可。
四、比赛方式：
各班进行，由学生随意抽出扑克牌数字从1到13，接着由同学们在纸上作答，要求写出尽可能多的独立解式，写对一个得一分，写错或重复一个扣一分。每题限时2分钟，答案格式必须以“=24”结尾，且选拔赛只能用“+”，“-”，“×”，“/”，“（）”5个符号，当10题全部结束，监考老师收上答题纸，赛后进行算分。
长沙镇中心小学 2013/11/19
长沙镇中心小学
2013—2014学年第一学期
数学《24点游戏》活动方案
数学组
2013-11-19
速算24点活动方案
速算24点活动方案 一、活动宗旨： 为了培养孩子对数学的亲和力，提高孩子对四则混合运算的驾驭能力、快捷的心算能力和反应能力，培养孩子的数感和符号感，使孩子感受到数学的魅力，让学生在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。 二、活动内容： 从1到10任意四个数字，只能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，算出答案为24。 三、活动主题： 激荡大脑思维，快乐玩转24点 四、活动对象： 五、六年级全体学生。 五、活动准备： 在第9周之前，由各班数学老师利用早读、活动课等时间进行说明和动员，使孩子了解24点速算的规则、技能技巧。同时告之学生和家长，让孩子们在与同学、家长的游戏过程中操练、学习，为比赛做好初步准备。第10周在班级内选拔出5名学生参加校级比赛。第11、12周数学老师对班级参赛选手进行集中训练，强化参赛者的水平，增强比赛能力。第13周正式比赛。 六、比赛方式： 1、第一轮淘汰赛。 本轮意图：要求选手数学发散性思维的有全面性，防止偶然成功情况，使每个题目都能体现选手的功力。每个年级所有报名的选手一起参加，每个年级
10题。主持人宣布题目，接着由选手在纸上作答，要求写出尽可能多的独立解式，写对一个得一分。每题限时2分钟，答案格式必须以“=24”结尾，且只能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，当10题全部结束，主持人收上答题纸，记分员进行算分。本轮比赛将年级参赛人数的一半淘汰。 2、第二轮抢答赛。 本轮意图：操练选手对数字运算的敏捷程度。一共10题，主持人宣布题目，数字从1到10，接着由选手在纸上作答，当写出完整的解式可示意主持人，写对得一分，并且所有选手仍保留继续抢答的机会。每题限时2分钟，答案格式必须以“=24”结尾。 七、奖励方法： 一等奖：5名，奖状+厚笔记本+一副三角尺； 二等奖：12名，奖状+厚笔记本； 三等奖：18名，奖状+薄笔记本； 优秀奖：35名，奖状+作业本。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
二十四点游戏规则教学文案
二十四点游戏规则
二十四点游戏规则： ?给出4个数字，所给数字均为有理数，用加、减、乘、除（可加括号）把给出的数算成24．每个数必须用一次且只能用一次，先算出结果者获胜。 ?例：3、8、8、9， ?答案1：（9—8）×8×3 ?答案2：3×8÷（9—8） ?答案3：（9—8÷8）×3 ?利用3×8＝24、4×6＝24求解 ?练习1：3、3、6、10 ?练习2：2、3、3、7 ?10—6÷3）×3＝24 ?（7＋3—2）×3＝24 ?利用0、11的运算特性求解． ?练习1：3、4、4、8 ?练习2：4、5、11、13 ?3×8＋4—4＝24 ?11×（5—4）＋13＝24 ?常用的6种解法 ?①(a—b）×（c＋d） ?②（a＋b）÷c×d ?③（a－b÷c）×d
?④（a＋b－c）×d ?⑤a×b＋c—d ?⑥（a－b）×c＋d ?练习：2、2、4、10 ?（10—4）×（2＋2）＝24 ?练习：2、2、4、10 ?（10＋2）÷2×4＝24 ?2、2、3、12 ?（3—2÷2）×12＝24 ?2、2、5、9 ?（9＋5—2）×2＝24 ?1、3、10、11 ?11×3＋l—10＝24 ?1、4、6、6 ?（4—l）×6＋6＝24 ?练习： ?第一组：10,10,4，4 ?第二组：3，3,8，8 ?第三组：3,3，7,7 ?第四组5，5,5，1 ?（10×10－4）÷4 ?8 ÷（3－8 ÷3）
?（3 ÷7＋3）7 ?（5－1÷5）× 5 ?小结：24点游戏能极大限度地调动多种感官的协调活动，对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助．因此我们课后要多加练习，练习方法可以从一副扑克牌中去掉大王小王，剩余52张进行游戏，需要说明的是，经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点，如1、1、1、5．
24点的规则和方法
24点游戏规则和解题方法 “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8×（9—8）或（9—8÷8）×3等。 “算24点”作为一种扑克牌智力游戏，还应注意计算中的技巧问题。计算时，我们不可能把牌面上的4个数的例外组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑。这里向大家介绍几种常用的、便于学习掌握的方法： 1、最多见的算法是3*8，4*6，2*12，所以最先考虑的应该是上述3种算法。大凡情况已有其中的一个因子，而用其他3个数去另一个因子。 2、先乘后加。多见的有2*7+10，3*5+9，2*9+6，3*7+3。 3、先乘后减。多见的有3*9-3，4*7-4，5*6-6。这种类型里较难的是减数是由两个数相加而得，例如：2、5、7、9。 4、消去法。有时候，3个数就可以算出24，多出来一个数，用消去法，可将多余的数除去。如3、 5、9、10，3*5+9=24，多一个10，可将10-5=5，将10消去。用乘法的分配律消去，如2，5，8，8，（5-2）*8=24，多一个8，可以将算式改为5*8-2*8，将多余的8消去。 5、会意法。如4、4、4、4，4*4表示4个4，再加2个4，就是6个4。又如，2、7、8、9，9+7是2个8，再乘于2，变成4个8，再减一个8等于3个8。 6、上天法。先将数乘得很大，最后再除于一个数得24，如10、10、4、4。 7、入地法。先将数算成分数或小数，最后乘于一个数得24，如3、3、7、7。
(完整版)24点游戏(10以内数)习题大全(含答案)
1 1 1 8 : (1+1+1)*8=24 1 1 2 6 : (1+1+2)*6=24 1 1 2 7 : (1+2)*(1+7)=24 1 1 2 8 : (1*1+2)*8=24 1 1 2 9 : (1+2)*(9-1)=24 1 1 2 10 : (1+1)*(2+10)=24 1 1 3 4 : (1+1)*3*4=24 1 1 3 5 : (1+3)*(1+5)=24 1 1 3 6 : (1*1+3)*6=24 1 1 3 7 : (1*1+7)*3=24 1 1 3 8 : (1-1+3)*8=24 1 1 3 9 : (1+1)*(3+9)=24 1 1 3 10 : (10-(1+1))*3=24 1 1 4 4 : (1+1+4)*4=24 1 1 4 5 : (1*1+5)*4=24 1 1 4 6 : (1-1+4)*6=24 1 1 4 7 : (7-1*1)*4=24 1 1 4 8 : (1+1)*(4+8)=24 1 1 4 9 : (4-1)*(9-1)=24 1 1 4 10 : (1+1)*10+4=24 1 1 5 5 : 5*5-1*1=24 1 1 5 6 : (5-1*1)*6=24 1 1 5 7 : (1+1)*(5+7)=24 1 1 5 8 : (5-(1+1))*8=24 1 1 6 6 : (1+1)*(6+6)=24 1 1 6 8 : 6*8/(1+1)=24 1 1 6 9 : (1+1)*9+6=24 1 1 7 10 : (1+1)*7+10=24 1 1 8 8 : (1+1)*8+8=24 1 2 2 4 : (1+2)*2*4=24 1 2 2 5 : (1+5)*(2+2)=24 1 2 2 6 : (1+2)*(2+6)=24 1 2 2 7 : (7-1)*(2+2)=24 1 2 2 8 : (2-1+2)*8=24 1 2 2 9 : (1+2+9)*2=24 1 2 2 10 : (1+2)*(10-2)=24 1 2 3 3 : (1+3)*2*3=24 1 2 3 4 : (1+2+3)*4=24 1 2 3 5 : (1+2)*(3+5)=24 1 2 3 6 : (3-1+2)*6=24 1 2 3 7 : 1+2+3*7=24 1 2 3 8 : (2-1)*3*8=24 1 2 3 9 : 3*9-(1+2)=24 1 2 4 4 : (1+2)*(4+4)=24 1 2 4 5 : (5-1+2)*4=24 1 2 4 6 : (2-1)*4*6=24 1 2 4 7 : (1-2+7)*4=24 1 2 4 8 : (1-2+4)*8=24 1 2 4 9 : (9-(1+2))*4=24 1 2 4 10 : 1*2*10+4=24 1 2 5 5 : 1-2+5*5=24 1 2 5 6 : (1-2+5)*6=24 1 2 5 7 : 1*2*(5+7)=24 1 2 5 8 : (5-1*2)*8=24 1 2 5 9 : (1+2)*5+9=24 1 2 5 10 : 2*10-1+5=24 1 2 6 6 : (1+2)*6+6=24 1 2 6 7 : (7-(1+2))*6=24 1 2 6 8 : (6-(1+2))*8=24 1 2 6 9 : 1*2*9+6=24 1 2 6 10 : (1+2)*10-6=24 1 2 7 7 : (7*7-1)/2=24 1 2 7 8 : (1+7)*2+8=24 1 2 7 9 : 2*9-1+7=24 1 2 7 10 : 1*2*7+10=24 1 2 8 8 : 1*2*8+8=24 1 2 8 9 : 8*9/(1+2)=24 1 2 8 10 : 10+(8-1)*2=24 1 3 3 3 : (1+3)*(3+3)=24 1 3 3 4 : (1*3+3)*4=24 1 3 3 5 : 1*3*(3+5)=24 1 3 3 6 : (6-1+3)*3=24 1 3 3 7 : 1*3+3*7=24 1 3 3 8 : (1+8)*3-3=24 1 3 3 9 : (1+3)*(9-3)=24 1 3 3 10 : (1-3+10)*3=24 1 3 4 4 : (4-1+3)*4=24 1 3 4 5 : 1+3+4*5=24 1 3 4 6 : 6/(1-3/4)=24 1 3 4 7 : 4*7-(1+3)=24 1 3 4 8 : (1+3)*4+8=24 1 3 4 9 : (9-1*3)*4=24 1 3 4 10 : (1+3)*(10-4)=24 1 3 5 6 : (1+5)*3+6=24 1 3 5 7 : (3-1)*(5+7)=24 1 3 5 8 : (1-3+5)*8=24 1 3 5 10 : 3*10-(1+5)=24 1 3 6 6 : (1-3+6)*6=24 1 3 6 7 : (7-1*3)*6=24 1 3 6 8 : (6-1*3)*8=24 1 3 6 9 : 6+(3-1)*9=24 1 3 6 10 : 1*3*10-6=24 1 3 7 7 : (7-1)*(7-3)=24 1 3 7 8 : (7-(1+3))*8=24 1 3 7 9 : (1+7)*9/3=24 1 3 7 10 : 10+(3-1)*7=24 1 3 8 8 : (1+3)*8-8=24 1 3 8 9 : 8*9/1*3=24 1 3 8 10 : (10-1)/3*8=24 1 3 9 9 : (9-1)/3*9=24 1 3 9 10 : (1+10)*3-9=24 1 3 10 10 : 1+3+10+10=24 1 4 4 4 : (1+4)*4+4=24 1 4 4 5 : 1*4+4*5=24 1 4 4 6 : (1+6)*4-4=24 1 4 4 7 : 4*7-1*4=24 1 4 4 8 : 1*4*4+8=24 1 4 4 9 : (1-4+9)*4=24 1 4 4 10 : 1*4*(10-4)=24 1 4 5 5 : 4*5-(1-5)=24 1 4 5 6 : 6/(5/4-1)=24 1 4 5 7 : 1-5+4*7=24 1 4 5 8 : (1+5)*(8-4)=24 1 4 5 9 : 9-(1-4)*5=24 1 4 5 10 : (1-5)*(4-10)=24 1 4 6 6 : (1+4)*6-6=24 1 4 6 7 : (1-4+7)*6=24 1 4 6 8 : (1-4+6)*8=24 1 4 6 9 : (9-(1+4))*6=24 1 4 6 10 : (4-1)*10-6=24 1 4 7 7 : (1+7)*(7-4)=24 1 4 7 8 : (7-1*4)*8=24 1 4 7 9 : (1-9)*(4-7)=24 1 4 8 8 : (8-(1+4))*8=24 1 4 8 9 : 8*9/(4-1)=24 1 4 9 10 : 1+4+9+10=24 1 4 10 10 : 1*4+10+10=24 1 5 5 5 : (5-1/5)*5=24 1 5 5 6 : (1+5)*5-6=24
24点游戏PK方案
武汉碧桂园学校夏令营“24点游戏PK”方案一、活动目的：培养孩子快捷的心算能力、反应能力、及对数学的亲和力，提高学生的数感、符号感及对四则混合运算的驾驭能力，使学生对数学有浓厚的兴趣。让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。 二、活动时间：2015年7月13日18:30-20:30 活动地点：阶梯教室 三、活动前准备工作：1.ppt及比赛试题准备（彭国辉准备），微信宣传（叶倩） 2.主持人由彭国辉承担 3.播放ppt(程妙芳) 4.设备准备、影响、话筒3个（汪勤伟负责）， 5.拍照（姚峰负责） 6 .会场控制（石海祥总负责） 7、记分和汇总人员（罗卓敏） 8、评委（吴校长、纪校长、叶倩、黄萌） 9、三年级和四年级每班选出8名选手参赛（数学老师提前选拔好） 四、活动流程 1、各年级在晚上6点钟进入阶梯教室，按照指定位置坐好。 2、主持人宣读特邀嘉宾和参赛选手名单，并讲解24点游戏规则及赛程安排（PPT演示）。 3、主持人宣布比赛正式开始，第一轮选手入场。 4、比赛结束后由评委会成员对本次活动进行点评，并公布最终获奖者名单。 五、奖项设置 此次活动共设立以下奖项：个人奖项：24点PK之王（1名）、24点PK之星（3名）、24点计算小达人（4人）；图体奖项：团体赛冠军 六、比赛规则 比赛分为个人赛和团体赛。 个人赛第一轮为题板作答。分两组进行，每组8人，分别作答10道题，每题作答时间限时15秒（主持人把控），选手在规定时间内将答案写在题板上即遮盖答案举手，主持人宣布亮题板并逐一念答案，由评委确认正确者可加10分。每组累计分数的前四名进入第二轮（若有平分者则取答题速度快的选手晋级）。 第二轮为抢答。每组4人，分别抢答10道题，抢到题答对者加10分，答错则扣5分，15秒无人算出则出示下一题。最后每组累计分数的前两名进入下一轮。 第三轮为限时口答（争分夺秒）。由最高分选手选题，主持人宣布计时开始（限时
24点游戏教案(2)
24点游戏 教学目标： 1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧。 2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固四则运算。 3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：游戏规则 教学难点：计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化 教学用具：课件、扑克牌 教学过程： 一、自我介绍、趣题导入 我姓朱，今天朱老师给大家分享一节不一样的数学课。在座的小朋友大多数都没有学过奥数吧，可能你们早就听说过，奥数很难，我们有些家长也会说，我家小孩不太聪明，奥数这么难，怕是学不好，那今天朱老师就和大家来看看，奥数是不是真的很难？ 下面有2道趣题，我们一起来思考下： 1、5个姐姐每人各有1个弟弟，至少有几人？ 解析：咋一看，5个姐姐各有1个弟弟，当然是有5个弟弟啦，共有10人。对不对了？问题是至少有几人，那么这5个姐姐有可能是一家人，她们只有一个弟弟的话当然也各有1个弟弟啊，所以应该是6人。 2、5个小朋友同时吃5个苹果，用5分钟吃完，10个小朋友同时吃10个苹果，几分钟吃完？ 解析：5个小朋友同时吃5个苹果，用5分钟吃完，说明每个小朋友吃1个苹果就要5分钟。如果10个人一起吃还是只要5分钟。 二、创设情境，激发兴趣 师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？你用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”，板书。 三、熟悉游戏规则，掌握计算方法
（一）第一关：幸运对对碰（2个数算24点） 本关规则：老师出一张牌，你们说一个数学，使这两个数字碰用加、减、乘、除法算出24吗？ 1、老师出一张牌8，你能说出一个数字，算出24吗？指名回答。 2、引导生回答，不错，是3，你是怎样想到的？3×8=24. 你用的乘法口诀是？（口诀：三八二十四） 3、请一位学生抽一张牌，另外的学生能否说出一个数字，算出24？（可以多找几个同学 抽排。当抽出的数不能列出乘法算式时，老师适时小结） 师：对，没有口诀是几几二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。（二）第二关：幸运大比拼（3个数算24点） 本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用而且只能用一次。 1、出示3、6、7三张牌，你能通过运算得到24吗？ 2、同桌交流： 3、汇报：提示学生：见到6，想4，7和3这两张牌怎样算，能够得到4？ 7－3=4，4×6=24。教师板书。 4、现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！ 出示三组数①2、3、4 ②3、5、9 ③3、8、9，请代表抽签后答题。注意提醒全班学生：他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！ 师过渡：刚才这三位同学都很棒！通过刚才的计算，你们发现什么诀窍没有？ （多数可以凑3和8，4和6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。） （三）第三关：幸运大挑战（4个数算24点） 师：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？本关规则：选出四张牌，用四则运算符号连成算式，使结果等于24。同样要求这四张牌都是用而且只能用一次。 出示四张牌1、2、5、8 ，哇！四张牌呢，可难多了，你们怕不怕？ 1、同桌交流，试算。 2、指名汇报。 方法①2÷1=2，5－2=3，3×8=24 即（5－2÷1）×8=24
24点游戏(10以内数)习题大全(含答案)
24点游戏(10以内数)习题大全(含答案)
1 1 1 8 : (1+1+1)*8=24 1 1 2 6 : (1+1+2)*6=24 1 1 2 7 : (1+2)*(1+7)=24 1 1 2 8 : (1*1+2)*8=24 1 1 2 9 : (1+2)*(9-1)=24 1 1 2 10 : (1+1)*(2+10)=24 1 1 3 4 : (1+1)*3*4=24 1 1 3 5 : (1+3)*(1+5)=24 1 1 3 6 : (1*1+3)*6=24 1 1 3 7 : (1*1+7)*3=24 1 1 3 8 : (1-1+3)*8=24 1 1 3 9 : (1+1)*(3+9)=24 1 1 3 10 : (10-(1+1))*3=24 1 1 4 4 : (1+1+4)*4=24 1 1 4 5 : (1*1+5)*4=24 1 1 4 6 : (1-1+4)*6=24 1 1 4 7 : (7-1*1)*4=24 1 1 4 8 : (1+1)*(4+8)=24 1 1 4 9 : (4-1)*(9-1)=24 1 1 4 10 : (1+1)*10+4=24 1 1 5 5 : 5*5-1*1=24 1 1 5 6 : (5-1*1)*6=24 1 1 5 7 : (1+1)*(5+7)=24 1 1 5 8 : (5-(1+1))*8=24 1 1 6 6 : (1+1)*(6+6)=24 1 1 6 8 : 6*8/(1+1)=24 1 1 6 9 : (1+1)*9+6=24 1 1 7 10 : (1+1)*7+10=24 1 1 8 8 : (1+1)*8+8=24 1 2 2 4 : (1+2)*2*4=24 1 2 2 5 : (1+5)*(2+2)=24 1 2 2 6 : (1+2)*(2+6)=24
算24点小游戏
研究生课程论文 课程名称C++面向对象程序设计 授课学期2013 学年至2014 学年 第一学期 学院电子工程学院 专业电子与通信 学号 姓名 任课教师 专题算24点小游戏 交稿日期2014年01月10日 成绩 阅读教师签名 日期 广西师范大学研究生学院
目录 1 引言 (2) 1.1 设计任务与要求 (2) 1.2 设计目的 (2) 1.3 C++面向对象语言简介 (2) 2 C++课程设计原理及方案选择 (3) 2.1 概述 (3) 2.1.1 方案设计与论证 (3) 2.2 二十四点游戏的原理 (4) 2.2.1 主函数设计 (4) 2.2.2 子函数的设计 (4) 2.2.3 类体的设计 (5) 3 程序流程及演示 (6) 3.1 程序流程图，程序清单与调用关系 (6) 3.2 程序 (7) 3.3 运行结果 (9) 4 结论 (10)
1引言 随着网络技术的发展，小游戏在网络发展如火如荼。二十四点小游戏是一个不仅能放松认得神经而且益智的趣味小游戏。对于21世纪的今天，作为一个社会工作者来说，面对日益剧烈的竞争，工作压力都是很大的，为了释放压力就需要一个很好的减压平台，那么网络上的小游戏首当其冲，24点小游戏受到了欢迎。 1.1设计任务与要求 题目要求在输入4个数后，程序对这个4个数进行运算，若能计算出结果等于24，即输出运算过程。目标是在输入四个数之后，先进行全排列，然后进行全运算，从而最终得到结果以输出。 1.2设计目的 本次设计的目的就是在掌握c++编程语言和visual c++编译软件的基础上。完成一个算24的小游戏程序设计，在系统提示下输入4个数后，程序对这4个数进行运算，若能计算出结果等于24，即输出运算过程。程序设计目标很明确，在输入4个数之后，先进行全排列，然后进行全运算，重而得到最终结果输出。 1.3C++面向对象语言简介 C++是一种使用非常广泛的计算机编程语言。C++是一种静态数据类型检查的、支持多重编程范式的通用程序设计语言。它支持过程化程序设计、数据抽象、面向对象程序设计、泛型程序设计等多种程序设计风格。其编译器比目前其他计算机语言的编译技术更复杂。类是C++中十分重要的概念，它是实现面向对象程序设计的基础。类是所有面向对象的语言的共同特征，所有面向对象的语言都提供了这种类型。一个有一定规模的C++程序是由许多类所构成的。 C++支持面向过程的程序设计，也支持基于对象的程序设计，又支持面向对象的程序设计。以后我们将介绍基于对象的程序设计。包括类和对象的概念、类的机制和声明、类对象的定义与使用等。这是面向对象的程序设计的基础。基于对象就是基于类。与面向过程的程
五、六年级数学组“24点擂台赛”活动方案
五、六年级“二十四点擂台赛”活动方案 为迎接我校第一届数学节，培养学生的数学素养，提高学生的速算水平和速算技巧，让数学活动寓教于乐，放松学生紧张的学习心情，培养学生的数学学习兴趣和创新意识，特举行本次“24点擂台赛”活动。 一、比赛内容介绍： “24点”是一种数学游戏，本次擂台赛为最初级形式，它将老师给定的四个数，例如:4、6、13、8，学生通过移动数的顺序、添加“+”、“-”、“×”、“÷”四则运算符号和使用适当的括号来改变这些数的运算顺序，使得最后的结果等于24即可。 二、比赛地点：报告厅 三、比赛时间： ㈠五年级星期四下午第六、七节课（12月4日下午） ㈡六年级星期五下午第六、七节课（12月5日下午） 四、比赛规则： ㈠每班起始分为100分，答对1题得10分，抢答题答错1题扣10分（必答题答错不扣分）。 ㈡答题时间：每一题目在30秒钟之后开始作答。1分钟之内结束，超时按答题错误处理。 ㈢在必答题目中，如果本组在30秒内没有作答，可让
台下本组参赛队员抢答，答对了也加10分。 ㈣试题分为必答题和抢答题两部分。各班从参赛的总人数中选出3人到台前完成必答题。其他12名同学在台下完成抢答题。 具体做法、要求： 必答题：设置三轮必答题，第一轮由每班选出的1号选手作答，如果在1分钟之内答错或无法作答，可给本组台下其他参赛队员抢答，时间为30秒。 抢答题：共设置两轮，题目出示后，由主持人宣布开始以后举手抢答. ㈤对于并列名次的班级现场进行加试抢答，直到比分拉开。 ㈥题目统一在大屏幕出现，未按要求提前举手或说出答案者一律取消本题参赛资格。哪个班级违反纪律说出答案扣本班成绩一次10分。竞赛组设置一名纪律检查员负责违纪扣分。 ㈦所有参赛队员每人自备A4纸和粗水笔1支，用来书写、展示答案。 五、奖项设置： 各年级设置一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名、优秀奖若干名。东胜区万佳小学教科室 二○一四年十二月二日
最新-早上晨会十分钟小游戏50个范文
早上晨会十分钟小游戏50个 将全体参加晨会的人员集合，并排列成一排，然后将有四种感恩之语的模式，从第一位开始，每个人都要站在大家面前说出自我的感恩之语。 1、每人说一句感恩的话，能够感恩企业或某位同事; 2、每人对其中一个同事说一句对不起的话; 3、每人对企业或任何同事说一句最想说的话; 4、每人对企业或其他同事说一句赞美的话。 2、掷骰蹦蹦跳
游戏人数：4人一组，男女平均搭配 游戏道具：准备边长50cm的骰子，六个面分别写：进一、进二、退一、退二、原地、红心() 游戏规则： 1、首先，每组选择一个人作为掷骰者，其他人员以组为单位统一站在起点线上，然后每组的掷骰者进行一次掷骰子; 2、根据所掷骰子的提示进行跳远接力，加入本次A对掷出了进一，则A队第一个人向前跳一步，然后换下一队; 3、当再次轮到A队时，刚才跳远的第一人需要掷骰子，然后第二个人站在第一个人的位置进行前跳或后退，每组进行8次掷骰，最终跳的最远的队伍获胜。
3、小鸟翩翩飞 参加人数：不限 游戏道具：口哨 游戏规则： 所有参加游戏的人员编号并围成一个圆圈，发给每人一个口哨，然后主持人先任意指定一人为小鸟，这个人则需要迅速的吹响口哨，然后念一段小鸟飞的口则，而站在这个人左边的人伸出左臂模仿翅膀煽动，站在他右边的人则伸出右臂煽动，接下来小鸟便指定另一人作为小鸟，重复同样的游戏过程，如果有人错误则需要理解惩罚。 比如：主持人指定了3号小鸟，则3号小鸟必须迅速的吹下口哨，
而站在其两边的2号，和5号必须伸出翅膀煽动，此时3号需要唱响口号3号小鸟飞，3号小鸟飞，3号小鸟飞完7号小鸟飞，然后，7号小鸟需要迅速的吹响口哨，而此时6号、8号小鸟需要做配合。 4、一笔四线连九点 游戏道具：纸、笔 游戏规则： 首先给每人发一张纸和笔，然后先给大家看下图中的左侧，即9个圆点摆放三排的图形。 然后告诉大家需要在10分钟内，最多用四条直线将9个圆点串联起来，并且四条直线必须连起来一笔画完，当然也能够用其他方法，前提是只能一笔完成。[]
24点游戏教案
学校：龙茗中学执教：俞伟鹏 课题：24点游戏教时：1课时 教学目标： 1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧 2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算 3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣 教学重点：游戏规则 教学难点：计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化 教学用具：课件、扑克牌 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”。下面来了解一下它的游戏规则。 二、熟悉游戏规则，掌握计算方法 （一）第一关：幸运对对碰（2个数算24点） 课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数学，使这两个数字碰出的得数是24，这就叫“幸运对对碰”。 1、老师出一张牌8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算，算出24吗？ 2、不错，是3，3×8=24. 你是怎样想到3的？（口诀：三八二十四） 3、教师依次出牌 4、9. 让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰。 提问：9和谁怎样算24？（15加9等于24） 师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。 （二）第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点） 课件出示：本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。 师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果24吗？
1、出示7 6 3，提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？ 2、学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。教师板书。 现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！提示：如果有困难，你可以使用2条求助热线：（1）求助本组的其他同学；（2）求助全班同学。 课件出示三个小动物，每个动物后面都有一组数，学生选自己喜欢的动物。 出示三组数①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9让学生边算边寻找算24的秘诀。 师：哪一组先来？（一个一个上去，不要三个一起上去）你选择哪个动物？（课件出示）。 注意提醒全班学生：注意了，他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！！ （算不出来时可以提醒：你可以使用求助热线的） （注意每组的方式方法，表扬，反馈让大家去评点）如：对不对啊？真聪明！ 下面哪一组来？（选择，算）真了不起，掌声送给他！ 师过渡：刚才这三位同学都很棒，！ 师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？（多数可以凑3和8，4和6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。） （三）第三关：幸运大比拼 方法掌握了吗？那好，下面我们来个幸运大比拼。 (听好游戏规则，课件)这次我们三人小组合作，每人从自己的9张牌中任意抽出一张牌，把它放在桌上，然后每人思考，谁先想好就由谁先说，如果这三张牌算不出来，请组长把这三个数字记录下来，待会儿我们大家一起讨论。然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再继续出牌玩。看看哪个小组成功算出的速度快，方法多！ 学生活动，教师巡视指导。 交流算法，提供算不出来的情况，其他组帮忙计算。 （四）第四关：终极大挑战 课件出示：本关规则：同组同学选出四张牌，谁先算出最后结果是24，谁就胜出。如果计算结果得不到24，就换牌再算。 师：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？
四年级数学24点活动方案
数学游戏-----巧算24点活动方案 活动内容：数学游戏——巧算24点 活动口号：我算我聪明越算越开心 活动宗旨：以数学游戏为载体，极大限度地调动孩子眼、脑、手、口、耳多种 感官的协调活动，培养孩子快捷的心算能力和反应能力。在活动过程中，培养孩子对数学的亲和力，提高孩子的数感和符号感，积累活动经验，提高对四则混合运算的驾驭能力，培养孩子学习数学的浓厚兴趣。 指导思想：在游戏中学习，在快乐中积累，在挑战中进步。 参加年级：四年级（每班5人）。 比赛规则：一副54张的扑克牌抽去大小王和J、Q、K，还剩下1～10这40张牌。用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的4个数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次。由组赛老师出题，每题答题时间为4分钟，每班轮流派出一位同学出赛，答对者得一分，答错者不加分，直至每班每位学生皆轮流上台答题后则比赛结束。 具体安排： 一、活动动员：利用数学活动课使各班学生了解“巧算24点”的游戏规则、技能技巧，做好比赛的初步准备。 二、活动预热：经典难题早知道 每班每日一题，以班级为单位实施奖励政策的形式，充分调动学生参与的积极性。三：各班初赛：2017年5月13日之前，各班利用数学活动课时间进行班级初赛，评选出5名选手，参加年级决赛。 四、决赛时间及地点：2017年5月14日下午15:00，各班选手到学校阶梯教室参加决赛，并评奖。 五、奖项设置：评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名及团体总分前三名。一等奖将获得由学校颁发的奖状及高档水杯一个 二等奖将获得由学校颁发的奖状及精美笔记本一本 三等奖将获得由学校颁发的奖状及精致文具一件 六、颁奖时间：由四年级数学活动组统筹安排。
24点游戏题目
24点游戏题目 1) 1118 (1+1+1)*8 2) 1126 (1+1+2)*6 3) 1127 (1+2)*(1+7) 4) 1128 (1+1*2)*8 5) 1129 (1+2)*(9-1) 6) 1134 4*(1+1)*3 7) 1135 (1+3)*(1+5) 8)1136 (1+1*3)*6 9) 1137 3*(1+1*7) 10) 1138 (1-1+3)*8 11) 1139 (1+1)*(3+9) 12) 1144 4*(1+1+4) 13) 1145 4*(1+1*5) 14) 1146 (1-1+4)*6 15) 1147 1*4*(7-1) 16) 1148 (1+1)*(4+8) 17) 1149 (4-1)*(9-1) 18) 1155 (5-1)*(1+5) 19) 1156 (1*5-1)*6 20) 1157 (1+1)*(5+7) 21) 1158 (5-(1+1))*8 22) 1166 (1+1)*(6+6) 23) 1168 6/(1+1)*8 24) 1169 6+(1+1)*9 25) 1188 8+(1+1)*8 26) 1224 4*2*(1+2) 27) 1225 (2+2)*(1+5) 28) 1226 (1+2)*(2+6) 29) 1227 (2+2)*(7-1) 30) 1228 (2-1+2)*8 31) 1229 2*(1+2+9) 32) 1233 3*2*(1+3) 33) 1234 4*(1+2+3) 34) 1235 (1+2)*(3+5) 35) 1236 3*(1*2+6) 36) 1237 1+2+3*7 37) 1238 2*(1+3+8) 38) 1239 1*2*(3+9) 39) 1244 (1+2)*(4+4) 40) 1245 4*(2-1+5) 41) 1246 (2-1)*4*6 42) 1247 2*(1+4+7) 43) 1248 1*2*(4+8) 44) 1249 4+2*(1+9) 45) 1255 1+5*5-2 46) 1256 (1+5-2)*6 47) 1257 1*2*(5+7) 48) 1258 (1+5)/2*8 49) 1259 9+(1+2)*5 50) 1266 6+(1+2)*6 51) 1267 (1+7)/2*6 52) 1268 1*6/2*8 53) 1269 6+1*2*9 54) 1277 (7*7-1)/2 55) 1278 1+7+2*8 56) 1279 1+9+2*7 57) 1288 8+1*2*8 58) 1289 9+2*8-1 59) 1333 (1+3)*(3+3) 60) 1334 4*(1*3+3) 61) 1335 1*3*(3+5) 62) 1336 3+3*(1+6) 63) 1337 1*3+3*7 64) 1338 3*(1+8)-3 65) 1339 (1+3)*(9-3) 66) 1344 1*3*(4+4) 67) 1345 1+3+4*5 68) 1346f 6/(1-3/4) 69) 1347 (1+3)*7-4 70) 1348 8+(1+3)*4 71) 1349 1+3*9-4 72) 1356 1+5+3*6 73) 1357 (7-3)*(1+5) 74) 1358 1+8+3*5 75) 1359 9+1*3*5 76) 1366 6+1*3*6 77) 1367 (7-3)*1*6 78) 1368 (1+6/3)*8
初中数学趣味活动方案
初中数学趣味活动方案 活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划具体行动实施 办法细则步骤等下面是小编为大家提供的关于初中数学趣味的活动 方案内容如下： 为检测各年级数学兴趣小组的教学效果调动学生学习数学的热 情培养学生运用数学知识解决问题的能力促进学生数学综合能力的 发展根据教导处期初计划特组织本次竞赛 一、比赛时间：12月30日下午3：003：50(收、发卷以广播为准) 二、参赛对象：一至四年级全体学生五、六年级兴趣小组学生 三、评奖方法： 一至四年级： 以年级组为单位设团体与个人两类奖项 1、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据取团体优胜一名; 2、个人奖项：年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名 五、六年级： 只设个人奖项：名额同上 方案三：XX市玉海中心小学首届”趣味数学”活动方案 活动目的：激发学生学习数学的热情和兴趣感受数学的魅力体 会数学的价值培养同学们在日常生活中应用数学的意识让学生在参 与活动中得到煅炼 活动时间：20xx年3月18日——3月25日(即第7周)
一、活动时间：20xx年12月7日——12月11日 二、活动主题：激发兴趣、感受数学、体验快乐 三、指导思想： 通过本次数学趣味周的活动激发学生学习数学的热情和兴趣启迪学生的数学思维展示学生的聪明智慧同时坚定学好数学的信心努 力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣让学生在参与活动中得到锻炼让全体学生享受数学的快乐使数学爱好者能一 显身手脱颖而出 四、活动目的： 1、构建良好的数学校园文化氛围在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮 2、培养学生良好的学习习惯 3、以数学趣味活动周的各项活动为载体开阔学生视野激发学生对数学的兴趣引导学生探究数学的奥秘强化学生的数学应用意识强 调基本习惯的养成提高学生的数学素养 五、活动对象：全校一年级至五年级学生 六、活动内容及具体负责人：(年级段各班在同一时间进行) 一年级：《口算小能手》() 二年级：《小小神算子》() 三年级：《24点速算能手》() 四年级：《24星擂台赛》()
24点游戏教案
24点游戏教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
24点游戏 教学目标： 1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧。 2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固四则运算。 3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：游戏规则 教学难点：计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化 教学用具：课件、扑克牌 教学过程： 一、自我介绍、趣题导入 我姓朱，今天朱老师给大家分享一节不一样的数学课。在座的小朋友大多数都没有学过奥数吧，可能你们早就听说过，奥数很难，我们有些家长也会说，我家小孩不太聪明，奥数这么难，怕是学不好，那今天朱老师就和大家来看看，奥数是不是真的很难？ 下面有2道趣题，我们一起来思考下： 1、5个姐姐每人各有1个弟弟，至少有几人？ 解析：咋一看，5个姐姐各有1个弟弟，当然是有5个弟弟啦，共有10人。对不对了？问题是至少有几人，那么这5个姐姐有可能是一家人，她们只有一个弟弟的话当然也各有1个弟弟啊，所以应该是6人。 2、5个小朋友同时吃5个苹果，用5分钟吃完，10个小朋友同时吃10个苹果，几分钟吃完？ 解析：5个小朋友同时吃5个苹果，用5分钟吃完，说明每个小朋友吃1个苹果就要5分钟。如果10个人一起吃还是只要5分钟。 二、创设情境，激发兴趣 师：（出示扑克牌）这是什么你们玩过扑克牌吗你用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”，板书。
三、熟悉游戏规则，掌握计算方法 （一）第一关：幸运对对碰（2个数算24点） 本关规则：老师出一张牌，你们说一个数学，使这两个数字碰用加、减、乘、除法算出24吗？ 1、老师出一张牌8，你能说出一个数字，算出24吗？指名回答。 2、引导生回答，不错，是3，你是怎样想到的？3×8=24. 你用的乘法口诀是？（口诀：三八二十四） 3、请一位学生抽一张牌，另外的学生能否说出一个数字，算出24？（可以多找几个同学抽排。当抽出的数不能列出乘法算式时，老师适时小结） 师：对，没有口诀是几几二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。 （二）第二关：幸运大比拼（3个数算24点） 本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用而且只能用一次。 1、出示3、6、7三张牌，你能通过运算得到24吗？ 2、 3、同桌交流： 3、汇报：提示学生：见到6，想4，7和3这两张牌怎样算，能够得到4？ 7－3=4，4×6=24。教师板书。 4、现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！ 出示三组数①2、3、4 ②3、5、9 ③3、8、9，请代表抽签后答题。注意提醒全班学生：他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！ 师过渡：刚才这三位同学都很棒！通过刚才的计算，你们发现什么诀窍没有？
24点游戏规则及攻略(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 24点游戏规则及攻略 ? 游戏规则 ? 给出4个数字,所给数字均为有整数(1至13之间),用加、减、乘、除(可加括号)把给出的数算成24,每个数必须用一次且只能用一次,先算出结果者获胜。 例:3、8、8、9 答案:3×8÷(9—8)=24 答案不唯一 ? 游戏攻略 ? ? 算24一般掌握以下方法 1。最常见的算法是3*8，4*6，2*12，所以最先考虑的应该是上述3种算法。一般情况已有其中的一个因子，而用其他3个数去另一个因子。 2。先乘后加。常见的有2*7+10，3*5+9，2*9+6，3*7+3。 3。先乘后减。常见的有3*9-3，4*7-4，5*6-6。这种类型里较难的是减数是由两个数相加而得，例如：2、5、7、9。
4。消去法。有时候，3个数就可以算出24，多出来一个数，用消去法，可将多余的数除去。如3、5、9、10，3*5+9=24，多一个10，可将10-5=5，将10消去。用乘法的分配律消去，如2，5，8，8，（5-2）*8=24，多一个8，可以将算式改为5*8-2*8，将多余的8消去。 5。会意法。如4、4、4、4，4*4表示4个4，再加2个4，就是6个4。又如，2、7、8、9，9+7是2个8，再乘于2，变成4个8，再减一个8等于3个8。 6。上天法。先将数乘得很大，最后再除于一个数得24，如10、10、4、4。 7。入地法。先将数算成分数或小数，最后乘于一个数得24，如3、3、7、7。 8。化除为乘法。用一个数除于一个分数，相当于乘与一个数，最后得24。如3、3、8、8。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。