24点游戏活动方案

《24点游戏》活动方案

一、活动背景：

24点是传统的牌戏，是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。24点游戏使用数字，但不需要数学，这也是它为什么如此受欢迎的原因。24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度，甚至可以治疗和预防老年痴呆症等大脑疾病！因此，一些科学家和研究人员建议将24点游戏作为日常活动的一部分。

二、活动宗旨：

24点游戏是锻炼思维的益智游戏。我们举办这个大赛，就是为了让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。

三、活动流程：

1.前期准备：现在至11月中旬。各班准备好纸牌，以班为单位，在班内进行活动。

2.初赛：11月中旬至下旬。初赛结束后，各班推选参赛选手8名。

3.淘汰赛+决赛：12月。选出冠军，颁奖。

四、比赛方式：

1.选拔赛。

本轮意图：要求选手数学发散性思维的有全面性，防止偶然成功情况，使每个题目都能体现选手的功力。所有报名的选手一起参加。

五、六年级一共20题，三、四年级10题，一、二年级5题。主持人

速算24点活动方案

速算24点活动方案一、活动宗旨：为了培养孩子对数学的亲和力，提高孩子对四则混合运算的驾驭能力、快捷的心算能力和反应能力，培养孩子的数感和符号感，使孩子感受到数学的魅力，让学生在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。二、活动内容：从1到10任意四个数字，只能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，算出答案为24。三、活动主题：激荡大脑思维，快乐玩转24点四、活动对象：五、六年级全体学生。五、活动准备：在第9周之前，由各班数学老师利用早读、活动课等时间进行说明和动员，使孩子了解24点速算的规则、技能技巧。同时告之学生和家长，让孩子们在与同学、家长的游戏过程中操练、学习，为比赛做好初步准备。第10周在班级内选拔出5名学生参加校级比赛。第11、12周数学老师对班级参赛选手进行集中训练，强化参赛者的水平，增强比赛能力。第13周正式比赛。六、比赛方式： 1、第一轮淘汰赛。本轮意图：要求选手数学发散性思维的有全面性，防止偶然成功情况，使每个题目都能体现选手的功力。每个年级所有报名的选手一起参加，每个年级

10题。主持人宣布题目，接着由选手在纸上作答，要求写出尽可能多的独立解式，写对一个得一分。每题限时2分钟，答案格式必须以“=24”结尾，且只能用“+”，“－”，“×”，“÷”，“（）”5个符号，当10题全部结束，主持人收上答题纸，记分员进行算分。本轮比赛将年级参赛人数的一半淘汰。 2、第二轮抢答赛。本轮意图：操练选手对数字运算的敏捷程度。一共10题，主持人宣布题目，数字从1到10，接着由选手在纸上作答，当写出完整的解式可示意主持人，写对得一分，并且所有选手仍保留继续抢答的机会。每题限时2分钟，答案格式必须以“=24”结尾。七、奖励方法：一等奖：5名，奖状+厚笔记本+一副三角尺；二等奖：12名，奖状+厚笔记本；三等奖：18名，奖状+薄笔记本；优秀奖：35名，奖状+作业本。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

三年级下册算24点公开课教学设计

算“24点” [课题]小学数学三年级下册第42-43页：算“24点”。 [目标预设] 1、通过玩算“24点”的游戏，让学生在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力。 2、让学生在活动中自主探索“算24点”的方法策略，并有意识地得出一些计算方法和技巧。 3、增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的探索能力、竞争意识和合作意识。 [教学过程] 一、谈话引入 1、今天的数学课，大家都带来了什么？你玩过扑克牌吗？你用扑克牌玩过哪些游戏？ 2、用扑克牌还可以玩一种叫算24点的数学小游戏，有玩过的吗？（如有，就请他介绍一下玩法；如没有，就教师自己介绍）我们在玩算“24点”时，把A看作1，利用几张扑克牌，用加减乘除法使其计算结果为24，注意：每张牌只能用一次。二、用乘法口诀算24点要想玩好算“24点”，需要掌握一些方法。下面我们先来玩一个小游戏，游戏的名字叫——对对碰。 1、三八二十四。（1）我出8，你能拿一张牌和我碰成24吗？你是怎么想到的？（板书：三八二十四）真聪明，很快就想到用口诀来算。（2）我还出8，你能拿两张牌和我碰成24吗？你是怎么想到这两张牌的？（指多名同学回答并板书）引导观察并小结：只要这两张牌能凑成3，然后就可以利用“三八二十四”

的口诀和8碰成24. 2、四六二十四。（1）你能像老师这样也只出一张牌，让全班同学也只需要出一张牌，就能和你碰成24吗?(指名拿牌) 提问：你是怎么想到出4（或6）的？（2）拿两张牌和他碰，你会吗？（指多名同学回答并板书）引导观察并小结：我们都是先凑成几来和4（或6）碰的？用的哪一句口诀？三、用3张扑克牌算“24点。” 每人准备扑克牌A-10各一张。 1、先任意拿出3张扑克牌，算出“24点”。（提示:根据3张扑克牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算，每个数只能计算一次。）指多名学生交流，师适时点评。（交流中，使学生认识到：可以先试试连加，不行的话，见到3、8、4或6时，优先使用口诀。） 2、你能用下面各组牌上的3个数算出24吗？学生同桌交流，指名汇报。强调：算“24点”时，想办法凑成口诀是比较好用的方法。四、用4张扑克牌算24点。 1、教学例题：学生独立想一想，在小组里交流。指多名学生汇报，师适时点评。 2、出示(A、A、A、5) 学生小组讨论：怎么算出24点？师：算不出来？是你反应太慢？事实上，你知道吗？

24点游戏PK方案

武汉碧桂园学校夏令营“24点游戏PK”方案一、活动目的：培养孩子快捷的心算能力、反应能力、及对数学的亲和力，提高学生的数感、符号感及对四则混合运算的驾驭能力，使学生对数学有浓厚的兴趣。让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。二、活动时间：2015年7月13日18:30-20:30 活动地点：阶梯教室三、活动前准备工作：1.ppt及比赛试题准备（彭国辉准备），微信宣传（叶倩） 2.主持人由彭国辉承担 3.播放ppt(程妙芳) 4.设备准备、影响、话筒3个（汪勤伟负责）， 5.拍照（姚峰负责） 6 .会场控制（石海祥总负责） 7、记分和汇总人员（罗卓敏） 8、评委（吴校长、纪校长、叶倩、黄萌） 9、三年级和四年级每班选出8名选手参赛（数学老师提前选拔好）四、活动流程 1、各年级在晚上6点钟进入阶梯教室，按照指定位置坐好。 2、主持人宣读特邀嘉宾和参赛选手名单，并讲解24点游戏规则及赛程安排（PPT演示）。 3、主持人宣布比赛正式开始，第一轮选手入场。 4、比赛结束后由评委会成员对本次活动进行点评，并公布最终获奖者名单。五、奖项设置此次活动共设立以下奖项：个人奖项：24点PK之王（1名）、24点PK之星（3名）、24点计算小达人（4人）；图体奖项：团体赛冠军六、比赛规则比赛分为个人赛和团体赛。个人赛第一轮为题板作答。分两组进行，每组8人，分别作答10道题，每题作答时间限时15秒（主持人把控），选手在规定时间内将答案写在题板上即遮盖答案举手，主持人宣布亮题板并逐一念答案，由评委确认正确者可加10分。每组累计分数的前四名进入第二轮（若有平分者则取答题速度快的选手晋级）。第二轮为抢答。每组4人，分别抢答10道题，抢到题答对者加10分，答错则扣5分，15秒无人算出则出示下一题。最后每组累计分数的前两名进入下一轮。第三轮为限时口答（争分夺秒）。由最高分选手选题，主持人宣布计时开始（限时

巧算24点——记三年级数学游戏比赛

巧算24点——记三年级数学游戏比赛为了提高学生学习数学的乐趣，丰富学生的课余生活，营造走进数学、亲近数学、热爱数学的学习氛围。5月31日下午，三年级的同学在广化校区1号楼四楼多媒体室举行了“巧算24点”比赛。所谓“算24点”数学游戏，是一种儿童益智游戏。它是将四个数字运用“加、减、乘、除”四则混合运算求得24，主要考验游戏者应变思维能力和逻辑计算能力。早在开学初，老师们就在学生中推广这个数学小游戏，提倡大家利用课余时间一起算算24点，比一比谁的速度快，谁的方法多。所以三年级的孩子们这个学期书包里经常会带着一副扑克牌，这是他们课间游戏的小伙伴。有的家长反映，回到家孩子就会拖着他们要进行算24点比赛，不少家长已经算不过孩子了。比赛前期，三年级各班首先在班内开展了巧算24点的数学游戏，经过各班数学老师的精心挑选，每班选出三位学生参加年级组的比赛。此次比赛采用现场答题的形式进行，设有必答题，抢答题和选答题，还有观众互动题穿插其中。选手们需要在有限的时间内算出正确答案。随着小主持人宣布比赛规则后，比赛正式拉开了序幕。比赛中,孩子们在加、减、乘、除中尽显智慧，享受着数学思维带来的乐趣。他们思维敏捷、算法别样，有时一道题目，学生会有几种不同的运算方法，让我们再一次感叹孩子们的巨大潜力！本次“巧算24点”比赛，参与面广泛，趣味性浓厚；不仅提高了学生的口算、心算能力、观察、思维能力，同时也提高了对四则混合运算的驾驭能力，培养孩子对数学的亲和力和学习数学的浓厚兴趣。虽然比赛结束了，但是同学们兴致丝毫不减，对数学学习的热情也在继续延续！附：“算24点”数学游戏获奖名单特等奖：丁智杰朱知悦马子祺房子涵闵天诒陈南宇佑石涵文卜天祺一等奖：李泽源吴阳刘轩彤李润麒钱裔昕甄浩然余承霜史心怡孙翎佳卢奕衡邓语涵丁雍哲王润娴蒋宸毅张宸睿赵馨恬蒋云涛张钦允艾立煌二等奖：朱子安周雨霏时惜雨薛添元史嘉涵张宸恺赵奕成顾炜黄子泰庄嬿霖丁则文刘泽凯（印宝/文；三年级数学老师/摄）

苏教版三年级数学下册《算24点》教学设计

苏教版三年级数学下册《算“24点”》教学设计一、教材简解。本节课是以玩扑克牌算“24点”数学实践活动课，学生要根据3张或者是4张扑克牌上的数字，通过选择加减乘除运算符号的方法得到24。通过学生喜爱的扑克牌游戏，激发学生主动探索解决问题的意识和策略，加强加减乘除的口算练习，增强学生学习数学的热情和积极性。教材安排了三部分的内容，首先通过“学一学”引导学生学习计算24的方法（把A 看作是1，只选数字是1—9的九张不同扑克），其次通过“试一试”让学生根据给定的4张牌计算出24点，初步探索出计算“24点”的方法，最后让学生进行“比一比”，摸牌计算看谁先算出24点。二、目标预设。 1.知识目标：进一步提高学生的口算和心算的能力，让学生掌握计算“24点”的基本知识和基本技巧，使学生知道固定数量的扑克牌算出24点的方法可能不同，也有可能算不出24点。 2.能力目标：通过试算，调整计算思路，掌握解决问题的策略（穷举），进一步提高解决问题的能力。 3.情感目标：进一步培养学生的探究能力和合作意识，充分发挥扑克牌的娱乐性和数学性，增强学生学习数学的兴趣。三、重点、难点。利用加、减、乘、除法算出几张牌的结果是24点。四、设计理念。本课注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的扑克牌出发，重视从学生的生活经验，以探究性学习和合作性学习为主导，为学生提供观察和操作的机会。让学生参与到算 “24点”的游戏中，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。同时在教学的过程中鼓励学生根据具体情况选用不同的算法，以利于培养思维的敏捷性、灵活性和发散性。五、设计思路本课通过数学熟悉的扑克牌引入课题，开展“初次见面”的活动介绍游戏的玩法，让学生交流算“24点”基本技巧。再开展“快速抢答”的活动，通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。最后利用思维导图，帮助学生总结计算“24点”的重点和难点。在以上活动的基础上开展“终极对抗”的活动，评出每一小组的“神算子”。六、教学过程（一）出示课题。 1、教师拿出扑克，介绍扑克是我们生活中常用来娱乐的，今天我们要学习的内容就和扑克有关。“算‘24点’游戏”（板书课题）（二）开展活动 1、介绍游戏的玩法活动一：初次见面。（1）找一找，①至少需要几张牌才能算24点，②再增加一张牌算24点。（2）给出三张牌算24点。

五、六年级数学组“24点擂台赛”活动方案

五、六年级“二十四点擂台赛”活动方案为迎接我校第一届数学节，培养学生的数学素养，提高学生的速算水平和速算技巧，让数学活动寓教于乐，放松学生紧张的学习心情，培养学生的数学学习兴趣和创新意识，特举行本次“24点擂台赛”活动。一、比赛内容介绍： “24点”是一种数学游戏，本次擂台赛为最初级形式，它将老师给定的四个数，例如:4、6、13、8，学生通过移动数的顺序、添加“+”、“-”、“×”、“÷”四则运算符号和使用适当的括号来改变这些数的运算顺序，使得最后的结果等于24即可。二、比赛地点：报告厅三、比赛时间：㈠五年级星期四下午第六、七节课（12月4日下午）㈡六年级星期五下午第六、七节课（12月5日下午）四、比赛规则：㈠每班起始分为100分，答对1题得10分，抢答题答错1题扣10分（必答题答错不扣分）。㈡答题时间：每一题目在30秒钟之后开始作答。1分钟之内结束，超时按答题错误处理。㈢在必答题目中，如果本组在30秒内没有作答，可让

台下本组参赛队员抢答，答对了也加10分。㈣试题分为必答题和抢答题两部分。各班从参赛的总人数中选出3人到台前完成必答题。其他12名同学在台下完成抢答题。具体做法、要求：必答题：设置三轮必答题，第一轮由每班选出的1号选手作答，如果在1分钟之内答错或无法作答，可给本组台下其他参赛队员抢答，时间为30秒。抢答题：共设置两轮，题目出示后，由主持人宣布开始以后举手抢答. ㈤对于并列名次的班级现场进行加试抢答，直到比分拉开。㈥题目统一在大屏幕出现，未按要求提前举手或说出答案者一律取消本题参赛资格。哪个班级违反纪律说出答案扣本班成绩一次10分。竞赛组设置一名纪律检查员负责违纪扣分。㈦所有参赛队员每人自备A4纸和粗水笔1支，用来书写、展示答案。五、奖项设置：各年级设置一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名、优秀奖若干名。东胜区万佳小学教科室二○一四年十二月二日

24点社团计划

宿豫张家港实验小学2015—2016学年度第一学期三年级趣味扑克24点社团活动计划社团名称：趣味扑克24点指导教师：闫继荣贺恒献一、社团情况介绍趣味扑克24点社团是大班教学，三年级10个班均有学生参加，每个班4至6人。参加社团活动的人员除了自愿学习以外，还有对趣味扑克24点方面比较有特长的学生。为了提高学生的全面发展，提升我校学生的个性与特长，积极培养学生的趣味扑克24点兴趣，锻炼学生的思考、推理、论证的思维，同时激发学生的创新思维，打破常规，灵活思考的能力，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐等，特开展此社团活动。二、社团活动目标 1、尊重学生的主体地位和人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握趣味扑克24点思维成果的过程中学会学习、学会创造。 2、将趣味扑克24点知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的活动过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习，在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把趣味扑克24点知识容于活动中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。 4. 培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。 5 、培养学生与别人合作、与同学交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。三、社团活动具体措施 1、关注学生的情感，激发学生学习趣味扑克24点的兴趣。将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。 2、加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。在学生学习趣味扑克24点的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。 3、结合小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 4、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，扩大学生的学习趣味扑克24点的积极性。 5、活动内容的选编体现教与学的辨证统一。活动内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使趣味扑克24点知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。 6 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

游戏活动策划方案

游戏活动策划方案各类活动策划书，包括活动策划书汇总精选、2013策划书格式大全汇总。以下提供的是游戏活动策划方案。一、活动目的：为促进自律委员会各部门之间的合作与交流，加强彼此间的联谊和沟通，塑造良好的组织文化和和谐的组织气氛，形成正确的价值观，增强团队意识，增进大家的友谊。二、活动意义: 通过趣味活动的举办，展示自律各部门的魅力和风采，展示全体学生干部的青春活力，培养团队合作精神，相互学习，扬长补短，有利于自律委员会的长远发展。

三、时间地点 1.活动地点：自律委员会办公室 2.活动时间：第九周(具体时间视情况而定) 四、参加人员：自律委员会全体学生干部(以部门为单位) 1.主持人：勒荣荣 2.裁判成员：自律委员会全体学生干部 3.物品负责：自律委员会秘书部

五、奖品设置：自律委员会秘书部负责设置六、活动内容： 1.主持人开场白，组织者宣布比赛规则，宣布比赛开始 2. 玩转大话西游、心有灵犀、僵尸保龄球、猪八戒背媳妇、蜡烛爆破音、春风吹，战鼓擂、我爱记歌词 3.颁奖仪式 4.领导讲话

5.活动结束七、活动安排： 1.朗诵《玩转大话西游》规则：共分为6个版本，各自小队抽签决定，每组各派1人参加，先有创意且新颖化的自我介绍，再进行朗诵，以投票评分分出高低.(痛不欲生版、欣喜若狂版、乐极生悲版、惨不忍睹版、死去活来版、上窜下跳版) 2. 心有灵犀规则：每组各派3男3女参加，分2组。脸对脸夹气球，以气球最多为胜，计时5分钟(要求：球不能掉下来;手不能碰到球，否则此球作废，从头开始)

3. 僵尸保龄球规则：每组各派3男2女参加，没人投2次，累计总数，球多者为胜(不得用排球砸向饮料瓶，否则此球作废) 4. 猪八戒背媳妇规则：每组各派3男3女参赛，男生需要用布条蒙住眼睛背着女生，由女生指挥快速到达目的地，将女生放下，女生迅速跑回起点抢走水瓶回到目的地，第二组迅速接上，限时7分钟，瓶子最多者为胜(要求：一次只能拿起一个瓶子;遇见凳子需转一圈;遇见木板需跨过) 5. 蜡烛爆破音规则：每组各派3男3女参赛，蜡烛10支，分两组同时进行，每组5根，吹灭蜡烛最多者为胜(要求：只能用爆破音，不能直接吹

体艺活动方案完整版

编号：TQC/K916体艺活动方案完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

体艺活动方案完整版下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。活动目的：为了为广大的体育活动爱好者开辟一方展示青春活力的舞台，提高同学们的身体素质，加强集体荣誉感和集体凝聚力，增强学院团结奋进的气氛，丰富学生的课余生活。活动组织：水利与土木工程学院学生会具体流程和工作安排： (1) 新生篮球赛参与部门：体育部，文艺部。

活动说明：本次比赛共分为a,b,c三组，a.b两组各三支队伍，c组四支队伍，a,b两小组小组第一出线，c组小组第二出线活动地点：主楼东篮球场活动时间：预赛：11.4-11.6，决赛时间：11.10-11.11 11.4上午：a1-a2 b1-b2 c1-c2 c3-c4 11.5上午：a2-a3 b2-b3 c1-c4 c2-c3 11.6上午：a1-a3 b1-b3 下午：c1-c3 c2-c4 半决赛：11.10 16：30 总决赛：11.11 15：30

三年级奥数：巧算24点

三年级奥数：巧算24点【知识点】 “巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。游戏规则：给定四个自然数，通过+，-，×，÷四则运算，可以交换数的位置，可以随意地添括号，但规定每个数恰好使用一次，连起来组成一个混合运算的算式，使最后得数是24。如：3、8、8、9，那么算式为(9—8)×8×3=24或3×8+(9—8)=24或(9—8÷8)×3=24等。 “数学24”游戏通常是用扑克牌进行的，此时，给定的四个自然数就被限定在1~13范围内了。“数学24”游戏可以1个人玩，也可以多个人玩，比如四个人玩，把扑克牌中的大、小王拿掉，剩下的52张牌洗好后，每人分13张，然后每人出一张牌，每张牌的点数代表一个自然数，其中J，Q，K分别代表11，12和13，四张牌表示四个自然数。谁最先按游戏规则算出24，就把这四张牌赢走。然后继续进行。最后谁的牌最多谁获胜。 “算24点”应注意计算中的技巧问题。计算时，我们不可能把4个自然数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑。这里介绍几种常用的、便于学习掌握的方法：技巧一：分解成二数积，利用3×8=24、4×6=24、2×12=24求解把四个自然数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。如1、6、7、9 这么想：9-6=3 1+7=8 3×8=24 你来试试：1、5、3、2 2、3、3、7 实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法技巧二：分解成二数之和求解如21+3=24 20+4=24 18+6=24 16+8=24 15+9=24 14+10=24 ……

技巧三：分解成二数之差求解如：25-1=24 27-3=24 28-4=24 30-6=24 31-7=24 …… 补充：在有解的自然数组中，用得最为广泛的是以下六种解法：(我们用a、b、c、d表示的四个自然数) ①(a—b)×(c+d) 如(10—4)×(2+2)=24等。 ②(a+b)÷c×d 如(10+2)÷2×4=24等。 ③(a-b÷c)×d 如(3—2÷2)×12=24等。 ④(a+b-c)×d 如(9+5—2)×2=24等。 ⑤a×b+c—d 如11×3+l—10=24等。 ⑥(a-b)×c+d 如(4—l)×6+6=24等。【例1】3，3，5，6。方法一：根据3×8=24，3已有，将另三个数凑成8，方法二：根据6×4=24，6已有，将另三个数凑成4，方法三：还是根据3×8=24，把3和8各分成两数，方法四：先把其中两数相乘，积不足24的用另两数补足，方法五：先把其中两数相乘，积超过24的用另两数割去，【你来试试】(用多种方法解答) 2，2，4，8 【例2】1，4，4，5。

四年级数学24点活动方案

数学游戏-----巧算24点活动方案活动内容：数学游戏——巧算24点活动口号：我算我聪明越算越开心活动宗旨：以数学游戏为载体，极大限度地调动孩子眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，培养孩子快捷的心算能力和反应能力。在活动过程中，培养孩子对数学的亲和力，提高孩子的数感和符号感，积累活动经验，提高对四则混合运算的驾驭能力，培养孩子学习数学的浓厚兴趣。指导思想：在游戏中学习，在快乐中积累，在挑战中进步。参加年级：四年级（每班5人）。比赛规则：一副54张的扑克牌抽去大小王和J、Q、K，还剩下1～10这40张牌。用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的4个数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次。由组赛老师出题，每题答题时间为4分钟，每班轮流派出一位同学出赛，答对者得一分，答错者不加分，直至每班每位学生皆轮流上台答题后则比赛结束。具体安排：一、活动动员：利用数学活动课使各班学生了解“巧算24点”的游戏规则、技能技巧，做好比赛的初步准备。二、活动预热：经典难题早知道每班每日一题，以班级为单位实施奖励政策的形式，充分调动学生参与的积极性。三：各班初赛：2017年5月13日之前，各班利用数学活动课时间进行班级初赛，评选出5名选手，参加年级决赛。四、决赛时间及地点：2017年5月14日下午15:00，各班选手到学校阶梯教室参加决赛，并评奖。五、奖项设置：评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名及团体总分前三名。一等奖将获得由学校颁发的奖状及高档水杯一个二等奖将获得由学校颁发的奖状及精美笔记本一本三等奖将获得由学校颁发的奖状及精致文具一件六、颁奖时间：由四年级数学活动组统筹安排。

小学三年级算24点比赛试题

精品文档三年级算24点比赛试题（时间：30分）学校_________ 班级例：2 4 4 8 4+8=12，4-2=2，12X 2=24。 (I)1, 1, 2, 7 (3) 1, 4, 6 , 9 (5) 1 , 7 , 9, 9 (7) 2, 5, 5 , 7 (9) 4, 9, 9 , 10 (II) 6 , 6 , 7 , 10 (13) 1, 3 , 3 , 10 (15) 2, 2 , 5, 8姓名 ___________ 得分______ (2) 1, 3, 7 , 7 (4) 1, 5 , 6, 8 (6) 2 , 2 , 7, 7 (8) 3, 4, 4, 4 (10) 5, 5 , 8 , 8 (12) 8, 8, 8 , 10 (14) 2, 2, 6, 7 (16) 5, 6 , 6 , 9

精品文档(1) 1, 4 , 7 , 7 ⑵ 1 , 7 , 7, 9 (3) 3 , 3, 5, 7(4) 4, 5, 5, 7 (5) 1, 5 , 7 , 10 (6) 1 , 4 , 4, 9 (7) 5 , 6 , 7 , 9 (8) 4, 4 , 7, 8 (10) 2, 2 , 4, 4 (9) 1, 3 , 10, 10 (11) 5, 8, 8, 8(12) 1, 2 , 8, 10 (13) 6 , 6, 9, 10 (14) 3, 3, 3 , 10 (15) 2 , 3 , 10 , 10 (16) 8, 8, 8, 10 (17) 7 , 8, 8, (18) 1, 3 , 3, 6 10

(19) 3, 3 , 3, 5 (20) 4 , 4 , 8, 9 用三种方法算24点。(每题6分，共36分，算对一种得3分，算对二种得5分, 算对三种得6分) 说明：调换加数、因数顺序，调换加减、乘除运算顺序，除以1与乘1均视作同种算法。例：2 4 8 10 第一种：2+4=6 , 6+8=14 , 14+10=24。第二种：10-2=8 , 4 X 8=32, 32-8=24。第三种：2+10=12 , 8 X 12=96, 96 - 4=24。 (1)2, 6 , 6 , 8 第一种：第二种：第三种： (2)1, 3 , 6, 9 第一种：第二种：第三种： (3)1, 2, 3, 5 第一种：第二种：第三种： (4)3, 4, 7, 10 第一种：第二种：第三种： (5)2, 2, 5, 10 第一种：第二种：第三种： (6)1, 2, 6 , 8 第一种：第二种:

三年级下册算24点教案

算24点教学设计课题：苏教版义务教育教科书数学三年级下册第四单元教材简解：算24点是以口算为主、以玩扑克牌的形式来计算“24点”的综合实践活动。学生根据3张或者是4张扑克牌上的数字，选择加减乘除运算符号的方法得到24。其教育价值主要是：组织学生有兴趣地练习口算，提高计算能力；让学生通过选择和设计运算过程，发展思维的敏捷性、灵活性和发散性，激发学生主动探索解决问题的意识和策略；安排学生小组比赛，培养合作和竞争的意识。教材设计了“学一学”“试一试”“比一比”三个栏目，以及回顾反思与交流经验的活动。首先通过“学一学”引导学生学习计算24的方法，其次通过“试一试”让学生根据给定的4张牌算出24点，初步探索出计算“24点”的方法，感受到相同的牌有不同的算法；最后让学生进行“比一比”，摸牌计算看谁算得快。目标预设： 1、知识目标：提高学生的计算能力，让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 2、能力目标：通过试算，调整计算思路，激励学生自主探究解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。 3、情感目标：培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣，充分发挥扑克牌的娱乐性和数学性。重点、难点：教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。教学难点：会用4张牌算“24点”。设计理念：本课注意从学生的生活经验出发，以玩扑克牌为主要形式，采用探究性学习和合作性学习的学习方式。学生在参与算“24点”的游戏过程中，体会到生活中处处有数学，数学就在你我身边。在教学的过程中鼓励学生根据具体情况选用不同的算法，鼓励学生自主探究解决问题的策略的欲望和能力，培养学生个人的思维的敏捷性、灵活性和发散性以及小组合作的

幼儿园二十四节气主题特色亲子活动方案

二十四节气之旅幼儿园元旦亲子游园活动元旦新年即将来领之际，我们邀请幼儿园大家庭中的每一个成员：小朋友、家长和老师欢聚一堂参加《二十四节气之旅》文化体验活动，希望本次活动能让幼儿了解二十四节气，知道节气与生活的关系，从而激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，让传统文化源远流长。体验创造快乐和亲子活动的乐趣。一、活动时间：活动时间定 20 年月日上午9:00——11:00 二、活动地点：幼儿园内三、活动目标 1、了解二十四节气，知道节气与生活的关系。 2、激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，让传统文化源远流长。 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造的快乐和亲子活动的乐趣四、活动准备（1）门口、楼梯及走廊用气球和红灯笼做场地装饰（2）大厅布置24节气传统文化展板。（3）电子屏展示出“24节气文化之旅” （4）每个楼层的音响：一楼：二楼：三楼：（5）亲子游戏的材料、门口的活动介绍海报由各负责人负责。（6）摄影师：摄像：（7）活动前各班召开家长会介绍活动流程和注意事项（8）前两天下午开始收拾班级教室，活动前一天下午幼儿饭后来布置场地，验收后下班。（9）保健室：创可贴，棉签，碘伏等。（10）总务处：（各楼层楼梯口各准备一个保温桶；）（11）总调度：园长（12）舞龙舞狮道具的管理：（13）老师、幼儿和家长到园时间。（14）幼儿穿红色服装，家长可以穿有民族特色的服装，老师穿红色的民族服装。（15）前一天晚上发游园卡，活动当天家长持卡入园，每个卡只能一个本园幼儿和最多两个家长。（16）家长的车辆不进幼儿园，建议绿色出行。（17）提醒家长保管好自己的贵重物品，活动过程中文明、有序、谦让做幼儿学习的榜样。（18）重点提醒在食品区的秩序、规则和选择量。进餐区提醒幼儿和家长文明进餐，不大声喧哗，保持环境卫生，垃圾入篓。（19）进餐区准备三个垃圾筐、抹布、盛放已用餐具的盆和勺筐。五、活动流程：

【强烈推荐】三年级奥数算24点

三年级奥数算24点【知识点】 “巧算24点”三年级奥数算24点．游戏规则：给定四个自然数，通过+，-，×，÷四则运算，可以交换数的位置，可以随意地添括号，但规定每个数恰好使用一次，连起来组成一个混合运算的算式，使最后得数是24。如：3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3=24或3×8＋（9—8）=24 或（9—8÷8）×3=24等． “数学24”游戏通常是用扑克牌进行的，此时，给定的四个自然数就被限定在1～13范围内了。“数学24”游戏可以1个人玩，也可以多个人玩，比如四个人玩，把扑克牌中的大、小王拿掉，剩下的52张牌洗好后，每人分13张，然后每人出一张牌，每张牌的点数代表一个自然数，其中J，Q，K分别代表11，12和13，四张牌表示四个自然数。谁最先按游戏规则算出24，就把这四张牌赢走。然后继续进行。最后谁的牌最多谁获胜。 “算24点”应注意计算中的技巧问题．计算时，我们不可能把4个自然数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑．这里介绍几种常用的、便于学习掌握的方法：技巧一：分解成二数积，利用3×8＝24、4×6＝24、2×12＝24 求解把四个自然数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解．如1、6、7、9

这么想：9-6=3 1+7=8 3×8=24 你来试试：1、5、3、2 2、3、3、7 实践证明，这种方法是利用率最大、命中率最高的一种方法技巧二：分解成二数之和求解如21+3= 24 20+4= 24 18+6= 24 16+8= 24 15+9= 24 14+10= 24 …… 技巧三：分解成二数之差求解如：25 -1= 24 27 -3= 24 28 -4= 24 30 -6= 24 31－7 = 24 …… 补充：在有解的自然数组中，用得最为广泛的是以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示的四个自然数） ①(a—b）×（c＋d）如（10—4）×（2＋2）＝24等。 ②（a＋b）÷c×d 如（10＋2）÷2×4＝24等。 ③（a－b÷c）×d 如（3—2÷2）×12＝24等。 ④（a＋b－c）×d 如（9＋5—2）×2＝24等。 ⑤a×b＋c—d 如11×3＋l—10＝24等。

初中数学趣味活动方案

初中数学趣味活动方案活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划具体行动实施办法细则步骤等下面是小编为大家提供的关于初中数学趣味的活动方案内容如下：为检测各年级数学兴趣小组的教学效果调动学生学习数学的热情培养学生运用数学知识解决问题的能力促进学生数学综合能力的发展根据教导处期初计划特组织本次竞赛一、比赛时间：12月30日下午3：003：50(收、发卷以广播为准) 二、参赛对象：一至四年级全体学生五、六年级兴趣小组学生三、评奖方法：一至四年级：以年级组为单位设团体与个人两类奖项 1、团体奖项：以班级前20名学生成绩为依据取团体优胜一名; 2、个人奖项：年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名五、六年级：只设个人奖项：名额同上方案三：XX市玉海中心小学首届”趣味数学”活动方案活动目的：激发学生学习数学的热情和兴趣感受数学的魅力体会数学的价值培养同学们在日常生活中应用数学的意识让学生在参与活动中得到煅炼活动时间：20xx年3月18日——3月25日(即第7周)

一、活动时间：20xx年12月7日——12月11日二、活动主题：激发兴趣、感受数学、体验快乐三、指导思想：通过本次数学趣味周的活动激发学生学习数学的热情和兴趣启迪学生的数学思维展示学生的聪明智慧同时坚定学好数学的信心努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣让学生在参与活动中得到锻炼让全体学生享受数学的快乐使数学爱好者能一显身手脱颖而出四、活动目的： 1、构建良好的数学校园文化氛围在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮 2、培养学生良好的学习习惯 3、以数学趣味活动周的各项活动为载体开阔学生视野激发学生对数学的兴趣引导学生探究数学的奥秘强化学生的数学应用意识强调基本习惯的养成提高学生的数学素养五、活动对象：全校一年级至五年级学生六、活动内容及具体负责人：(年级段各班在同一时间进行) 一年级：《口算小能手》() 二年级：《小小神算子》() 三年级：《24点速算能手》() 四年级：《24星擂台赛》()

三年级算24点公开课教案

执教者：谢少美教学内容：教材第42—43页。教学目标： 1、在玩扑克牌算“24点“活动中，掌握算“24点”的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法算24。 2、在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。 3、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神，增强学习兴趣。教学重点：在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法，进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。教学难点：算“24点”的方法。教具：A—10扑克牌各一张，多媒体课件。学具：人人准备A—10扑克牌各一张。教学设计一、揭示活动内容今天，我们都带来了扑克牌，它是一种娱乐的工具，他有很多种玩法，你们知道吗？说说看。（指名回答）点”24揭示课题：今天我们就要用这扑克牌算“ 板书课题：算“24点” 设计意图：（利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性）二、复习铺垫

出示口算：3 X 8 = 4 X 7 -4 = 4 X 6 = 9 + 5 +10 = 2 X 9 + 6 = 2 X 4 X 3 = 三、明确游戏规则将A看做“1”，从A—10这十张牌中任意拿出3张或4张扑克牌，根据这3张或4张扑克牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算后，得数是24。每张牌上的数都要用，而且只用一次。设计意图：（）是学生对刚接触的游戏规则做到心中有数。四、乘法口诀算“24点” 1、第一关——对对碰师：如果我出8，你能拿出一张与我这张碰成24吗？生：出3。师：想到哪句口诀？生：三八二十四呢？24碰成4，你将拿一张什么牌与我的4师：如果我出生：出6. 师：用哪句口诀？生：四六二十四小结：刚才我们用乘法口诀算“24点”是个很不错的方法。师：放下牌，不出牌，我们直接对口令。师：我出6。生：我出4. 师：我出3.

数学活动方案

小学数学校园文化节活动方案一、活动主题：创新的数学和谐的数学快乐的数学二、指导思想：本次活动以“促进学生全面、持续、和谐地发展”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，激发学生学习数学的兴趣，启迪数学思维，使学生获得数学学习的积极情感体验，提升数学素养。此外，通过这项活动，我们也希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会数学的独特魅力，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。同时，借活动扩大学校的影响，渲染学校的数学氛围，借活动展示学校特色建设的成果，促进学校的特色建设。三、活动对象：全校1~6年级学生。四、活动时间：五、活动内容及具体安排： 1、口算比赛。 2、学校“数学之星”的评比（部分学生参与的竞赛） 3、制作数学小报比赛。

4、各年级段根据各年级实际开展数学趣味竞赛。一、二年级拼七巧板三、四年级考考记忆力五、六年级算24点竞赛（即是用加、减、乘、除把四张牌的数学运算成24） 5、“数学讲坛” 6、数学板报七、活动形式要求： 1、书面上的口算竞赛（1）由各年级组组织，各20分钟时间，统一进行。（2）各年级组老师统一评分。评定名次。 2、学校“数学之星”的评比（1）评比要求：根据平时表现、数学成绩和获奖情况；对数学的热爱程度。（2）评比名额：每班初评出5名（3）材料要求：上交《方高坪小学“数学之星”推荐表》。（4）“数学之星”介绍学习经验。（5）学校在全校选出“数学之星”若干名，由学校统一发证书，颁奖。 3、制作数学小报比赛。（1）每班出3份数学小报（手抄或电脑打印均可）。（2）一定要全班发动。可以有几人合作一份小报。但必须人人参与，自已动手。

四年级24点比赛活动方案

四年级24点比赛活动方案一、活动主题：为了进一步落实新课标精神，积极开展数学实践活动，倡导和谐数学，有利于课堂教学的延伸，推动数学活动的深入开展，丰富全校学生的数学业余生活，提高师生的数学素养，我们四年级决定举办“24点比赛” 二、活动目的：给每一个学生营造一个展示自己的舞台，拓展学生的思维，营造良好的数学文化环境，鼓励学生积极参与，大胆创新，使学生在活动中学会数学，培养他们良好的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣，提高他们使用数学的能力。同时把枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”为形式展现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的奥秘。三、活动时间：4月7日星期四上午数学课各班初赛。 4月8日星期五下午大课间学年复赛。 4月11日星期一下午大课间学年决赛 4月12日星期二下午大课间师生友谊赛四、活动地点：各班教室。二楼道德讲堂室。二楼书香厅五、活动内容： 1、教师指导学生算24点的基本方法，以及用综合算式表示出计算的结果。 2、四人小组玩扑克牌算24点。五、比赛办法： 1、24点的计算规则：任取4个1至10的自然数，将这四个数（每一个数用且只能用一

次）进行加减乘除四则运算，使其结果等于24。 2、比赛过程。第一轮初赛对象：班级全体同学。形式：学生在班级每四人一组，在规定的时间里进行比赛，时间可定位20分钟。依次评选出前5名同学。第二轮复赛对象：初赛的每班前5名同学。形式：抽签分组后学生用扑克牌四人一组对决。评选规则：在规定的20分钟内，根据两轮的成绩，依次评选学年前12名同学。第三轮复赛对象：学年前12名同学时间形式：抽签分组后学生用扑克牌四人一组对决。决出前三名。第四轮友谊赛对象：四学年选出12名同学与学校老师进行比赛。形式：用扑克牌四人一组对决。数学四学年教研组 2016-4-6