盒子里的秘密作文
盒子里的秘密作文
盒子里的秘密
作者/张宇昕
今天上午语文课，老师神秘兮兮地拿来了一个漂亮的盒子，对我们说：'同学们，今天老师给大家带米一件>礼物。你们看，这盒子里装着的可是我最喜欢的‘小动物’。同学们猜猜看这是什么？'我想：老师的葫芦里卖的是什么药呀？同学们有的说是小仓鼠，有的说是小乌龟，还有的说是小荷兰猪。我想：这么小的盒子，肯定不是小猫小狗，那到底是什么呀？我冥思苦想了好半天也没想出来。老师让我们把刚才的情景写出来。写得最有好奇心的才能去看盒子里的'小动物'.
老师叫了几个同学，让我们把刚才写的片段读一遍，其中就有我，老师问同学们谁写的最有好奇心，同学们异口同声地说是我。于是，我高兴地走上前去，小心翼翼地把盒子打开，里面竟然是一面小巧玲珑的镜子，从镜子里面可以看到我的脸。我先是一脸疑惑，后一想，哦！我恍然大悟。明白了，明白了——原来镜子里的'小动物'就是我们呀！老师让我守口如瓶，我答应了。我笑咪眯地走回到了座位，同学们带着疑惑的表情看着我，都想问我盒子里面的'小动物'是什么，我只是笑笑，没有回答。老师又叫了几名同学上前去看盒子里面的'小动物',他们的表情也和我一样，先是很惊讶，后来又面带笑容地回到了座位。
同学们终于耐不住性子了，恳求老师让他们也看看盒子里的小动物，于是老师便让每个人你都看了看，同学们恍然大悟：原米老师眼中最喜欢的'小动物'就是我们呀！
不知不觉中，下课的铃声打响了，我们依依不舍地走出了教室，但心还沉浸在欢乐的课堂中。
指导教师：纪国庆
最新我的秘密八年级日记500字
【篇一】我的秘密八年级日记500字 晚上，妈妈送给我一本有趣的书。我迫不及待地打开看。到要睡觉的时候，书还没看完。我躺在床上翻来覆去，心里像烙大饼一样，一直睡不着，心念着书中的故事。 突然，我想到了一个鬼点子：“爸爸妈妈在睡觉，反正不知道我在看书，干嘛不现在看呢?”我觉得这真是一个极好的办法。我偷偷拿出书本和小手电筒，躲在被窝里看了起来。 这书果然不错。这办法也很好。既节约时间，又能看到好看的书。我真是太聪明了，为自己好办法暗暗高兴。 我都是用这个“好办法”来满足自己，这样一直持续了四天。可是第五天…… 那天，我以为爸爸妈妈睡了，估计是心切没注意到他们其实还没睡着。我就又拿出书，准备偷看起来。嘎吱的一声，门被打开了。最后的结果就是，书和小手电筒都被没收了，还被下了各种禁令。比如：睡觉时间不能看书、上厕所不能看书、做作业不能看书…… 自从被各种约束以后，我就一直浑身不自在。我忍不住将这事告诉了自己的好朋友，但千叮咛万嘱咐她不要告诉别人。可令我惊讶的是，没出三天，周围的同学全都知道了。更令我生气的是还被添油加醋了好多“情节”。听得我脸涨得又红又紫。 我把好朋友拎到一个角落，使出全身力气喊道：“不是让你不要告诉别人的吗?……”吼完，我头也不回地走了。友谊的小船就这样说翻就翻。 【篇二】我的秘密八年级日记500字 每个人都有自己的秘密，有的人怕毛毛虫，有的人欺骗了朋友，有的人害怕天黑……而我也不例外，心中有个藏了很久的秘密。 那是发生在去年秋天的一件事情。国庆节放假的那天爸爸妈妈都不在家，我生病刚刚有一些好转，一个人在小区里面玩耍。忽然听见有人吆喝：“卖桔子喽，卖桔子喽，又香又甜的大桔子哦!”看着那三轮车上黄灿灿、香喷喷的大桔子，我的口水都要流出来了。可是我口袋里没有钱，而且咳嗽刚刚好，如果现在吃桔子，可能病情又要加重。可最终桔子的诱惑战胜了我的担心，我立即跑回家，去找外婆要钱。外婆说：“你现在咳嗽刚刚好转，不能吃桔子。”听了外婆的话，我失望极了，可是我还是很想吃桔子，仿佛都感觉到了桔子的美味，于是抱着外婆又哭又闹，外婆给我缠的没有办法，只好答应给我买。拿到桔子我高兴极了，大口大口的吃了起来，一连吃了好几个。可是刚吃完就开始咳嗽，本来好转的病情又加重了，最后不得不去医院打了点滴才有所恢复。
六年级美术上册《神秘的礼盒》教案 人美版
神秘的礼盒 教材分析： 本课属于“造型.表现”系列内容。教材内容以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，发挥想象力和创造力，完成礼盒的设计与制作。 通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用材料的了解，发现其设计与制作的巧妙，培养学生善于观察和分析的习惯。在学习过程中了解设计的基本方法，了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒的造型特点，启发学生表现礼盒的“神秘”之处。 在制作神秘礼盒的过程中，鼓励学生创新设计，创新制作，提倡有个性的创意，同时体验巧妙利用废旧物品的乐趣。，感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。 培养学生的环保意识，注意收集和利用生活中的废旧物，学生变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。 教学内容与目标 认知：知道礼品盒的结构、形象、功能、了解设计与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。 情意：培养学生的环保意识，体验巧妙利用废旧物品的乐趣，感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣。，启发引导学生做个有爱心的人。 能力：培养学生变废为宝的创造能和动手操作能力。提高个性独特的构思和语言表达能力。教学重点与难点： 重点：了解礼品盒的结构，形象、功能、学习设计美观实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。 难点：综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。 学习材料： 不同形状的纸盒、制作的相关材料如：剪刀、胶棒、颜料、各种彩纸，以及可以利用的废旧物品等。 教学过程： 一、组织教学： 稳定秩序、检查用具。 设计意图： 保证本课的顺利进行。 二、谈话引入神秘礼盒： 在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该如何把它们巧妙的包装一下，让收到礼物的人有一个意想不到的惊喜呢？ 引出课题：神秘的礼盒 设计意图： 通过谈话让学生了解本课所学，激发学生的学习热情。 三、观察感受礼品盒带来的美感：（范样展示） 引导学生欣赏各种礼品盒的外包装及内部物品。 观察分析： 1、礼品盒由几部分组成？
我的秘密 作文
我的秘密 谁没有自己的小秘密？我也有一个，我悄悄告诉你们吧！说起那件事，我很惭愧。 有一次，我的数学作业忘记做了，到了学校才发觉。这时，我紧张极了，生怕老师批评我。我想：怎么办呢？同学们会不会说我？这时，坐在我前面的同学对我说：“方睛睛，该交作业本啦！”我一听，心里就害怕，想：“我是一名班干部，要是她知道了我没做作业，一传十，十传百，不是全班都要知道了吗？”我扰像了一下对她说：“等一会儿，现在我找不到本子，你先交上去，等我找到了，自己交给老师。” 那天，上数学课我一见到数学老师心里就紧张。老师一叫我的名字，不管是回答问题，还是叫我下课发作业本，我心里都在想：老师会不会发现呢？等这节课上完，我才松了一口气。课间时间，我都是坐在位子上补那本作业。一有同学来到面前，我立刻收起本子，往抽屉里塞。 放学前，数学老师发下了那次作业，我才刚刚补完。老师对同学们说：“订正好作业，拿给我批改，全对的和批好的交到方睛睛那里。方睛睛，作业本收齐了，交给我。”呀！我大吃一惊：老师怎么没数本子？怎么这么信任我？我太不应该了。我又想：这是个好机会，干嘛不…… 我匆匆地来到办公室，对数学老师说：“我的作业你没有批过。”老师看了看本子说：“唉，我真糊涂！现在就给你批改。”这时，我的心情平静了很多，想：这下可成功了！ 这件事，现在回想起来我非常后悔，后悔自己当时撒谎了，后悔自己的不诚实。这个小秘密，一直藏在我的心底，至今想起，脸上还是火辣辣的。
心中的秘密 有一个秘密深深地埋在了我的心中，我从来都不敢对别人说。而今，我想把这个秘密说出来，想让爸爸妈妈原谅我，向妹妹说声“对不起”。 记得三年级暑假的一天，爸爸妈妈都出去干活了，我在客厅看电视，妹妹则在房间做作业。天气炎热，吹着风扇也是汗流浃背，我非常口渴，于是便想起了去买冰棍。可是一摸口袋，却什么也没有。这时，我的心中便出现了一个的念头，我蹑手蹑脚地来到了妈妈的房间，看到妈妈的零钱包就放在桌子上。我小心翼翼地从里面偷偷拿出了五角钱，心想：我只拿五角钱，妈妈应该不会知道的。 我拿着钱急忙跑到商店买了一支冰棍，看着那小巧玲珑的冰棍，我狼吞虎咽地吃了起来。走在回家的路上，回想着刚才所做的一切，只感到心里像压了一块石头似的，沉的难受。爸爸妈妈回来后知道我偷拿了钱会怎么处罚我呢？“唉！早之现在何必当初啊！” 回到家，我看到妹妹，“有了，何不……”不久，这妈妈回来了走到房间，“是谁动过我的钱包？”妈妈问。妈妈怎么这么快就发现呢？哦，原来是我刚才一时慌张而忘了把钱包放回原处。妈妈见没人回答又问，“是谁拿我的钱包的？是你吗，小红？”我一听妈妈问妹妹，便急忙来到妈妈身边说：“肯定是她，我刚才都在看电视，没进过你的房间，不是她还会是谁？”也许是我一直很诚实，妈妈轻信了我的话，任凭妹妹怎么解释也不听，不由分说地把妹妹狠狠揍了一顿。而我呢？因为躲过妈妈的惩罚而站在一旁幸灾乐祸。我又回头看看妹妹，
活动评析：盒子里的秘密
活动评析：找盒子 作为一名青年教师，在观摩了袁晶晶老师“找盒子”这节活动之后，深受启发。无论是袁晶晶老师亲和的教态、灵活的课堂组织能力还是那热烈的生生互动及师生互动，都让我感受颇深，现在就让我谈谈对这节课的看法。 一、科学的选材，激发幼儿参与活动的兴趣 盒子在我们眼里也许一文不值，但在孩子眼里是百玩不厌的玩具，他们每天利用盒子捉迷藏、开汽车、做娃娃、搭高楼大厦等等，他们在与盒子的相互作用中发挥想像、自主探索，因此，袁老师运用身边随处可见的盒子设计此次活动，并对盒子进行了慎重的挑选，不仅体现了选材的科学性，更激发了孩子参与活动的积极性。 二、台阶式设计，有效助推重难点的突破。 在此次的活动中，袁老师环节设置由易到难，层层递进，有效的帮助幼儿解决重难点。如在活动开始部分，袁老师通过直接提问“那怎么证明里面有东西呢？你从哪里感觉到里面有东西呢？你又通过什么能证明里面有东西呢？”把目标中几个方法分解在几个提问中，帮助幼儿减缓坡度，归纳探索的方法；接着提问“请你选择一样确定不再盒子里，并说出你的理由，把你的想法变成的大家的”，在鼓励大家大胆表达表现的同时，把幼儿个人的经验转化成集体的经验，并帮助幼儿梳理探索方法；最后通过出示有“瑕疵”的盒子，引导幼儿探索发现“盒子里曾经装过什么？”在训练幼儿观察能力的同时，巩固前面探索的方法，从而达成目标，突破重难点。 三、精彩的回应，渗透教学的隐性目标 在此次活动中，袁老师不单单围绕活动目标进行教学，更时不时的运用一些精彩的回应及鼓励性的话语，为大班孩子的常规渗透隐性目标，体现一名研究型教师的教学机智。如“看来你每个都湿了，探
索的时候没营养都要试一试哦”，引导幼儿探索的技能方法；又如“来，让我们握个手，有判断有思考，就有这么多人支持你”，在鼓励幼儿，激发幼儿探索欲望的同时，明确思考的重要性；又如“有时候姐姐一个问题也需要两个人”，体现大班合作的重要性等等，在袁老师的回应机智里枚不胜举，这同时也是我需要学习的。 通过对袁老师此次活动的观摩，我不仅深刻地体会到一节成功的教学活动，不仅在材料的选择、方法的设计、问题的提出、语言的组织、指导的策略上要强调“科学与严谨”，更要注重目标的“关键词”提炼，因为，目标制定得越具体，越便于教师对活动价值取向的把握。
我的秘密行动作文
我的秘密行动作文 我的秘密行动作文 在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的我的秘密行动作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 那是国庆节放假开始的第一天，我按捺不住放假的喜悦心情，早晨没等妈妈叫我，就早早地起来把房间收拾得干干净净的，爸爸妈妈还以为今天太阳打西边出来呢，我冲他们神秘地一笑，说：“今天还会发生更新鲜的事呢。”究竟是什么呢？——秘密！ 在小学的时候，我不知不觉的养成了一些不好的习惯。我都是初一的学生了，饭来张口、衣来身手，这些坏习惯我都要通通改掉才行。所以呢，我要利用国庆假的时间为爸爸妈妈做一些力所能及的事。 吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的秘
密行动——做家务。我学着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈平时每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦。我都不想动了，但是，在我的脑海里浮现出了一句话：坚持就是胜利！我去洗手间洗把脸，继续擦起来。工夫不负有心人，大约过了一个小时，我终于把地板擦干净了。地板变干净了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看着我亲手擦干净的地板，心里乐极了。 休息了一会儿，我又开始了我的第二个秘密行动——拔草。 自从奶奶搬进了新居以后，那些蚊子太多了，害得人睡不好觉。我听见隔壁的叔叔阿姨说，楼下的`草是蚊子的老窝，就决心消灭它。我先从家里拿一个小铲子，就来到了奶奶家楼下。虽然眼前的这片小草可爱，但是它们在我的眼前就像一个个敌人。我弯下腰，双手抓住了草，用力拔。有的草很听话，乖乖的连根从土里钻出来，可有的却很顽皮，死死的在里面不出来，好像在这里按了家。我拔了几次都拔不出来，只好用小铲子去挖。把土挖松以后，我有使劲去拔，谁知用里过猛，重重地摔在地上。我站起身，掸掸身上的土，忍着痛接着拔。直到把这片草全部拔光，我才站起来，顿时感到两条腿一点力气也没有。可以想到全楼的人都不在受蚊子的干扰，心里非常高兴。
我的秘密作文500字
[标签:标题] 篇一：我有一个小秘密(500字)作文 精选作文:我有一个小秘密(500字)作文从小到大，我心里的小秘密都是憋在心里， 不会轻易告诉别人的，就是因为憋得难受，所以就要把它倾诉出来，不过，你可别告诉我爸 爸妈妈哦！那是一个我很小时候的早晨，爸爸妈妈都去上班了，我一个人在家里玩。突然，邻居家的洋洋来找我玩捉迷藏，我们俩高兴地玩了起来，这回轮到我藏了。一眼望去，我看到了衣柜，对呀！里面可以藏呀！我爬到衣柜里，瞎折腾了起来，这一折腾，衣柜上的 花瓶被我给弄了下来，啪啪碎成七半。妈呀，完了，这回妈妈要骂死我了！我不禁打了个冷战，看来我的屁屁要遭殃了！我连忙向洋洋请教该怎么办，她肯定知道。果然，她想出 了一个办法：要不我们用五零二胶水粘起来？好，说干就干，我拿起胶水涂了上去，妈呀，涂太多了，我的手！~~唉&&废了。洋洋看着我，哈哈大笑起来，那笑法，不知该如何形 容了！不过是挺好笑的，呵呵。先不讲这个了，待会儿妈妈来了该怎么办呀？我有办法了！再去买一个呗，可哪来这么多钱呀？算了，向洋洋借吧，洋洋爽快的答应了。好，现在 出发！经过我们俩的合作，终于找到一模一样的花瓶了，太好了！我用洋洋的钱买了这个花瓶，这个事件终于结束了，松了我一口气呀&& 我已经把我的秘密说出来了，可别告 诉妈妈哦！五年级:严格 篇一：小学作文：我有一个小秘密 我有一个小秘密 从小到大，我心里的 小秘密都是憋在心里，不会轻易告诉别人的，就是因为憋得难受，所以就要把它倾诉出来，不过，你可别告诉我爸爸妈妈哦! 那是一个我很小时 候的早晨，爸爸妈妈都去上班了，我一个人在家里玩。突然，邻居家的洋洋来找我玩捉迷藏， 我们俩高兴地玩了起来，这回轮到我藏了。一眼望去，我看到了衣柜，对呀!里面可以藏呀! 我爬到衣柜里，瞎折腾了起来，这一折腾，衣柜上的花瓶被我给弄了下来，“啪啪”碎成七半。 “妈呀，完了，这回 妈妈要骂死我了!”我不禁打了个冷战，看来我的屁屁要遭殃了!我连忙向洋洋请教该怎么办， 她肯定知道。果然，她想出了一个办法：“要不我们用五零二胶水粘起来?”好，说干就干，我拿起胶水涂了上去，妈呀，涂太多了，我的手!~~唉??废了。洋洋看着我，哈哈大笑起来，那笑法，不知该如何形容了!不过是挺好笑的，呵呵。 先不讲这个了，待会 儿妈妈来了该怎么办呀?我有办法了!再去买一个呗，可哪来这么多钱呀?算了，向洋洋借吧，
幼儿园小班社会教案：礼物盒里的秘密
设计意图：现在，无论是幼儿园还是家庭，无论是老师还是家长，都非常注重节日文化对孩子的熏陶，哪怕是才三岁的小班宝宝，都会在生日聚会、圣诞或新年里收到许多礼物。这些礼物往往包装精美，小孩子又特别喜欢并满足打开礼物的过程，因为他们非常好奇，想知道里面究竟藏着什么。于是，参考小班《学习》书中“过新年”的主题，发现，在让幼儿体验节日快乐的过程中，其实有许多有价值的教育元素蕴涵其中，比如：没有打开礼物前的猜测（可发展幼儿的合理想象及语言能力）；在收到礼物时要学会礼貌交往（待人接物的礼仪习惯培养）等等。究竟我的落点、价值取向何处？思考后认为：以“礼物”为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。活动目标：1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。2、尝试用各种方法来判断礼物的“有”或“没有”。活动准备：1、包装精美的礼物（略多于幼儿人数），其中有用合装的、也有用袋装的礼物（礼物考虑从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断之用。如：有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等）；地面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示有礼物和没有礼物）2、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验3、“新年好”歌曲音乐活动过程：一、寻找礼物（体会新年收到礼物的快乐，大胆说说在哪里找到礼物，发展幼儿的语言与情感）导语：新年快到了，你最想收到什么礼物呀？别急，老师已经为宝宝们准备了好多的新年礼物，就藏在我们的教室里，我们一起去找找吧！1、教室内寻找礼物重点：告诉大家在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物；瞧！他找到的是一袋礼物！”等语言进行评价）追问：你怎么一下子找到礼物了？（发现礼物的精美包装）过渡：礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师知道宝宝的本领可大了，不打开礼物就能知道（是不是？）二、判断“有”还是“没有”（尝试不打开礼物，用各种方法来判断有或无，引起幼儿的探索兴趣，并能用动作或语言来表现猜测的结果）要求：不打开包装，想办法知道礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物，说说自己是用什么办法知道的？有的放在笑脸娃娃的圆圈里，没有则放在哭脸娃娃的圈里）1、幼儿猜测找到的礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物重点观察：用了哪些办法？个别交流：你的礼物盒里有没有礼物？你是怎么知道的？（注意动词的使用）2、共同验证判断的结果（1）先验证有礼物的提问：这些都是有礼物的，那么多！告诉大家你是怎么知道里面有礼物的？（启发幼儿用动作或语言告诉大家。如：我摇一摇，里面有声音的，就知道有礼物了；我闻到里面很香的；我觉得很重的……）验证：究竟大家的猜测对吗？我们打开礼物盒就知道了（直接打开礼物盒……）（2）再验证没有礼物的提问：这里有礼物吗？（请几个幼儿上来再次辨别或判断）提示：幼儿注意观察伙伴使用的方法验证：究竟有没有呢？我们也打开看看（请个别幼儿打开）小结：原来是有礼物的！刚才大家可聪明了，想了许多办法终于发现了礼物盒里的秘密。
五年级我和书的故事作文500字
每当我悲伤时书会让我创新添上甜美的笑脸；当我紧张时书会教我放松；当我欢乐时书会与我共享。下面是小编整理的“五年级我和书的故事作文500字”，可供学习和参考，欢迎阅读，希望大家喜欢。 五年级我和书的故事作文500字（一） 小时候，在家里常常是我一边搭积木，妈妈一边给我念故事，许多书，我看都懒得看，总是依赖妈妈给我读。 上了小学，有一年暑假，我打开书柜想找一支笔时，一本封面精致的书引起了我的注意，我从书堆中抽出来一看，原来是一本《名人故事》。我翻开第一个故事《惜时如金》浏览了一下，故事讲的是德国著名诗人、剧作家歌德争分夺秒地工作，去世前还伏案写作的事。故事告诉我们：时间在不知不觉中悄然而逝，时间是一切生命的基础，时间赐予了生命意义？我一下子就被书中的故事情节和内容吸引住了，于是捧着书坐到书桌前，如饥似渴地看了起来。一个个生动有趣、简短的小故事，令我爱不释手。 从那以后，我变得爱看书了，《三国演义》让我似乎见到了一位位英雄的机智英勇；《西游记》带我走入奇妙的神话世界；《草房子》领我走入妙趣横生的小学生活；《苦儿流浪记》使我明白了：命运再苦也不要被打败？一本又一本的书带我走进一个又一个神奇的世界，让我深受启发，懂得了许多许多的道理，学到了很多很多的知识。我终于发现，书的海洋竟然是如此的广阔！ 书，成为了我最好的朋友。现在，每天做完作业，我都会捧起一本课外书，如痴如醉地看起来，如同遇见好朋友一样，沉浸在无比快乐之中。 我想，我会和书成为一生的好朋友！ 五年级我和书的故事作文500字（二） 在我记忆的储藏室里，每一本书都记载着我的快乐、悲伤、难忘和感动。在这堆旧书中，有一本书格外不同，因为书里记载着的是一件让我记忆犹新，哭笑不得的事。 有一天，妈妈突然给了我一册书，这册书共有10本。我翻开看了书的简介，就相信自己一定会迷上它。晚上写作业时，书就像饥饿的人遇到了一次免费的大餐一样，吸引着我。我把作业仍到一边，急切地打开书，就像一匹恶狼贪婪的读着；也像一根小草，努力地吸取阳光和露水。正当我沉迷于知识的海洋中时，突然听到妈妈说：“这么久了，作业写完了吗？我马上就来检查。”我赶紧把书轻轻地放在一边，抓过作业就写，边写还边想着如何才能在今天把那个故事读完。哦！对了，就这么办。我踮起脚尖，走到床边，把那本书小心翼翼地放在枕头下，心里想着这样做不对，但是故事太吸引人了，所以顾不了那么多啦！因为心急，作业潦草了许多。我以最快的速度洗漱完，准备睡觉。妈妈还夸我：“今天做事真利索。”我偷偷地笑了，那是因为——我要看书。上了床，我的心怦怦直跳。妈妈走后，我赶紧开灯，拿出书，接着看。过了不知多久，我的眼睛真酸呀，抬头一看表，天啊，我都看了一个多小时了，明天还要上学，赶快睡觉。后来妈妈整理床时，发现了我的秘密，吵了我，还说要把书扔了。我哭了，恳求妈妈不要扔，我下次再也不敢了！
关于我的秘密作文350字优秀作文
关于我的秘密作文350字 篇一：我的秘密 我的妈妈长的很漂亮，还经常穿漂亮的衣服，抹高档的化妆品，这让我非常羡慕。 有一天，妈妈一个人出去玩，把我一个人放在家里，我无聊的没实事干，就下楼和小伙伴门完了一会儿，就上楼了。当我看见妈妈的衣箱和化妆品时，心里冒出了一个胆大的主意把自己打扮成妈妈得样子。但又想了想：如果妈妈知道了会不会骂我呢？但我又为自己壮了壮胆：别那么，胆小吗又不是让你去杀人放火这件事只有天知地知你知我知，只要我不说出去，谁会知道呢？既然这是自及想出来的，就不能不干。 于是，我穿上妈妈的连衣裙，连衣裙穿在我身上又大又肥，我差点摔了一佼，我又穿上妈妈的高跟鞋，我顿时高了许多。我又给自界画上了淡妆，可一照镜子，我以变成妖怪。 偷穿妈妈的衣服，偷摸妈妈的化妆品，低写很好玩，但妈妈字到了一定行会骂我，就让它成为我心中永远的秘密吧！ 篇二：我的秘密 其实每个人心中都有秘密，我也不例外。 我的秘密就是想增肥，说到这儿，大家一定有很多的疑问，我为什么要增肥呢？别看我这么苗条，其实苗条也有苗条的缺点呀！比如搬不动很重的东西、与别人掰手腕老输所以我要增肥，之所以我喜欢壮实一点是因为：壮实一点，可以更加有力气，掰手腕会赢、搬重的东西轻而易举，而且壮实一点跑步速度也会快一点爸爸妈妈觉得苗条一点跳舞会很棒，可我觉得还是壮实一点好；我这种苗条身材可真是被大家嘲笑死了，大家都说什么我爸我妈不给我吃饭，才这么瘦；是不是因为挑食才这么瘦；还是因为不运动才造成的面对大家的各种说法，我只能解释道：我们一家都这么瘦，想胖都没有办法呀！不过，壮实也不是一点缺点都没有啊！但我还是比较喜欢壮实的。 我把我的秘密都告诉了大家，大家一定要帮我保守好这个秘密呀！ 篇三：我的秘密 每个人都有自己的秘密，有的秘密小的如沙滩的贝壳，有的秘密美的如雨后的彩虹，有的秘密酸酸的，有的秘密甜甜的，我的小秘密啊1我总是在星星眨眼的夜晚时我慢慢地把它碰巧。 记得那是星期三的下午老师发上午的考试卷，我的心好沉好沉，因为我有一道计算题写错了，我的下巴顶在桌上，老师来了，字打老师教我们都没有见老师笑过，老师笑盈盈地对我们说；这次大家考得分数很不错，有十几名同学都考一百分，现在发卷子。记得今天早晨妈妈给我说：如果这次考一百分奖励。卷子发到手里，我颤抖地拿起卷子一看红红的一百分，我欣喜若狂，老师真的没发现，真的没发现。考一百分对吧什么？我光怕同桌发现，放学后我赶快回家，把改过的卷子给妈妈看，妈妈不仅奖励，还在脸蛋上亲了我，我看见妈妈那高兴地样子，没敢给妈妈开口。这一个秘密一直压在我的心中，好沉好沉啊！ 篇四：我的秘密 我在四岁的时候，很想要一只小鸭子。想让它在水里游泳，和它一起玩耍。但是妈妈却说：不行，小鸭养不活，死了多可怜！哎，我不能养小鸭了。 但是有一天，我无意中瞄到了鸡蛋篮，里面有好多鸡蛋呀！我心头一亮，心想没有小鸭，
文具盒里的秘密
文具盒里的秘密 有一天晚上，我的笔盒里发生了争吵声。这究竟是怎么回事呢？我仔细一看，原来是铅笔、圆珠笔和钢笔在争论谁的本事最大。 铅笔说：“我的贡献最大，小朋友们一上学妈妈就叫他们写铅笔字，哪用的上你们啊！ 圆珠笔听了愤愤地说：“你铅笔写的字，只要用橡皮一擦，你的铅笔字连影子都不知道跑到哪去了，还有你钢笔，你这个大头宝，主人天天给你喝那么多的墨水，用不了多久墨水就没有了。”“住嘴”钢笔恼怒了，“你怎么敢跟我相提并论！你没见过那些大人物签合同的时候还不是用我和我的小弟水笔，哪有用你们铅笔和圆珠笔，所以说你们都是我的手下败将。”它们的争吵声把尺子爷爷吵醒了，尺子爷爷说：“你们在争论什么呢？”铅笔和圆珠笔哭哭啼啼地说：“我们在争论谁的用处大，钢笔说我们是它的手下败将。”尺子爷爷对钢笔说：“钢笔，你们三个的用处都很大，如果小朋友不学铅笔字和圆珠笔字，还能轮到你吗？每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，互相尊重、和睦相处。”钢笔听了惭愧极了。 从此以后笔盒又恢复往日的平静。 文具盒里的秘密 文具王国里生活着一群可爱的文具精灵，有全身黑黑的、戴着黑色小帽子的钢笔；有长着长长的身体、戴着红帽子的铅笔；有高高的、身上还长着花纹的尺子；还有长着白白的身体、头顶上戴着黑帽子的橡皮；另外还有穿着黄色衣服的涂改液。平日里，它们和平相处。有一天，它们的小主人考了100分。这天晚上，文具精灵们就开始比谁的功劳大！铅笔神气地说：“我的功劳最大，主人是用我写的卷子！”橡皮说：“要不是我帮擦去写错的字，小主人能考100分吗？” 尺子火冒三丈地说：“铅笔，要不是我，你能连成直线吗？这时，钢笔说：“橡皮，我写错了字，你能擦掉吗？”突然，涂改液说：“我能擦掉过你写错的字！”它们谁都不服谁，吵得声音越来越大，把文具盒爷爷吵醒了。文具盒爷爷摸着胡子说：“你们每个人都有自己的特点，不要总是看别人的短处，你们谁都离不开谁！”听了文具盒爷爷的话，文具小精灵们都不好意思地脸红了。于是，它们安静地躺在文具盒爷爷的肚子里开始睡觉了。
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒Language teaching plan in kindergarten: a my sterious treasure box 第 1 页共 3 页
幼儿园托班语言教案：神秘宝盒 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据2~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 目标：1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。 2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。 1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒等）。 2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。 一、出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀？”……引起幼儿的好奇心。 2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？” 二、看一看，想一想。1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢？”（幼儿思考，回答） 2、教师：“怎么才能打开呢？”教师示范打开大的宝盒， 第 2 页共 3 页
先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。“教师敲打小铃铛。 3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！”摇一摇，“也有声音，我们再想办法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答） 三、做一做，说一说。1、教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？” 2、教师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓励幼儿自己动手打开宝盒。 3、教师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导幼儿说一说：“我拿的是x x，可以用来x x。” 四、延伸幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。 -------- Designed By JinTai College --------- 第 3 页共 3 页
我的秘密作文600字_七年级作文
我的秘密作文600字_七年级作文 我的秘密作文600字（一） 每个人的心中都有一个广阔的天地，在这一片天地里，有朋友，有亲人，但人总会自私，无论大小，都会在这一片天地里给自己留下一个角落，来盛放心中的秘密。这个角落，就是我的秘密花园，在这片别人眼中一片空白的角落，我可以随意想象，尽情幻想，精心栽种我的秘密。 世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，我的秘密花园也是，我的想象，我的幻想，都为我的秘密花园增色不少。 想象长大后的样子，想象自己的未来，幻想自己是童话里的公主，幻想自己的青蛙王子这些都再次为我们秘密花园披上了美丽的外套，更显得美丽。 美丽是需要呵护的，于是我的秘密花园的四周筑起了泥墙。泥墙将花园围得严实实的，泥墙上还有些许玻璃碎片，生怕有人会越过泥墙，摘走我的秘密。 泥墙不仅限制了别人，也来缚了我自己。难道我不想到泥墙的那边吗？是什么让我们筑起了心的泥墙？ 人们常说家长与孩子之间有代沟，我认为那只是我们缺少交流的掩饰。我们真的无法沟通吗？不，“我知道，如果我原意，我可以爬过”，只是我们怕了。爸妈的过分关怀，让我们像一张透明的白纸，一眼就被看透了。过分的担心，让我们失去了自由的空间，多了一种束缚。当我们变得没有丝毫秘密，被束缚时，我们是痛苦的。爸爸妈妈，其实我们都知道你们的关爱，只是我们从来不说，把它埋在心里。 爸爸妈妈，你们的关爱，我们点滴在心头，但也请你们给我们一片自由的天空，少一种束缚。或许，透明的白纸上会因多了些瑕疵而更显得亮白，更吸引人，就像明月因夜幕的黑暗昏暗，繁星的闪烁不定，而更显得皎洁纯美。 在泥墙上修一扇小门。爸妈，让我们共同呵护我的秘密花园。 我的秘密作文600字（二） 在我美丽的家乡里，当春天来临，就会有一群活泼的“小精灵”陪伴着春天一同到来。她，穿着一身黄黑相间的华丽外衣，她，不但会嗡嗡嗡嗡的歌唱，还会酿造一种甜美的蜜糖。她是谁呢？没错，她就是小蜜蜂。 有一天，我发现阳台上来一个“不速之客”——小蜜蜂，可能是阳台上的花吸引了它吧，因为怕它会飞到屋里蜇人。我尝试着把这只小蜜蜂赶出去，()可是一直没有成功，索性就放弃了。当晚我们在外吃完饭，回家的路上顺便买了只小兔子，爸爸随手就把兔子放在阳台上，第二天，逗小兔子的时候，发现兔子身上起了一个大大的红色的东西，这不是被什么东西咬
深藏心底的秘密作文500字
深藏心底的秘密作文500字 深藏心底的秘密作文一：藏在心底的秘密在盘古开天辟地之时，仙界创造了一个神物，叫做“秘密”，她是一个精灵，她替每个人保管着属于他们自己的秘密，这些秘密不分大小，她都逐一整理。她日夜辛苦，忙上忙下，最后把自己累垮了，在奄奄一息之时，她用自己最后的力量造出了许多小方木盒子和佩戴钥匙，把它们放在人们心中，人们的秘密全在自己的小方木盒子里，只有你想把秘密说出来，钥匙才会出现。这是一个传说。而我要向你说一个我的秘密，请大家洗耳恭听。 我这个人喜欢热闹，所以在星期六和星期天，只要我一有空，便拉着我的妈妈或是我的朋友一起去散步，一起去逛街，看看琳琅满目的商品，望望熙熙攘攘的人群，欣赏蔚蓝天空中朵朵白云飘过的风景，观赏花丛之中，蝴蝶飘过的影踪。 又是一个风和日丽的周末，我和朋友们牵着手，说着笑，在大街上乱窜，这时的我们已经像天空中的小鸟一样自由、快乐。“呀！”我一不小心撞到了人，我抬头一看，是一位年轻貌美的女士，她有一头金黄色的卷发，脖子上戴着一条白银项链，身穿着一件玫红色的裙子和一件黑色的蕾丝披肩，
手又挎着一个淡紫色的包包。“你没事吧”她的声音可以和夜莺相提并论了。“噢，我没事。”“以后小心点，别在大街上乱跑了。” 她走了，我和朋友们不知怎么的好像也随她而去了，这时，意想不到的事情发生了。 她正在一家商店里挑选衣服，把包包放在了一边，我在不经意间看到她旁边有一个鬼鬼祟祟的人一直盯着她的包包看，几次想伸出手，却又找不到好时机。我该去叫住她吗？如果我告诉她，我怕那个人会报复我；如果不告诉她，她的包包真丢了，我也有责任。我的心里出现了两种错杂的声音：别多事了，不是常说多一事不如少一事吗？叫住她吧，乐于助人不是中华民族的传统美德吗？叫住她？不叫住她？叫住她…… “请问，你们谁见我的包包了？”这时，我马上回过神。原来，这个阿姨的包包已经……我连忙躲到朋友们身后。“小妹妹，你们见我的包包了吗？是一个淡紫色的包包。”我的朋友们摇摇头，而我既不摇头，也不点头。我看见了阿姨脸上那失望的表情了，“丢了就丢了吧。”阿姨满脸忧愁的离开了。 我已再没了玩的心情，我看见蔚蓝空中朵朵白云飘过也不大呼小叫了，看见花丛之中蝴蝶飞过也不手舞足蹈了，现在的一切似乎都停止了。 如果让我再看到那个阿姨，我一定会向她说一声对不
六年级作文之小学作文复习教案
小学作文复习教案 【篇一：作文复习教案】 七年级学生怎样写出漂亮的考场作文 《课标》中对写作内容主要有： 1.写作要感情真挚，力求表达自己对自热、社会、人生的独特感受 和真切体验。 2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力 求有创意地表达。 3.根据表达的内容，选择恰当的表达方式。 4.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 5.运用联想和想象，丰富表达的内容。 郑州市语文考试说明中对写作上的要求： 学情分析： 学生进入第四学段一年时间了，在十二次的大作文训练中已经有了 初步的积累。上学期的主题分别为：1从生活中学习写作；2.说真话，抒真情；3.文从字顺；4.突出中心；5.条理清楚；6.发挥联想和想象；下学期的主题分别为：1.叙事要完整；2.选择恰当的抒情方式； 3.写人要抓住特点； 4.表达自己的看法； 5.勤于修改； 6.描写要生动。十二次训练有不同的着眼点，对简单的记叙文已经把握。怎样在考 场上45分钟完成不少于500字的且具有较高水平的作品，还需要教 师进一步的指点。 学习目标 1.了解考场作文在“内容”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 3.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。学习重点 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。 2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。 学习难点 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。 2.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 教学思路，由真卷的展示引入本课的学习，从真题入手，让学生温 习审题要旨、明确中心，拟写提纲、完整结构，具体描述、润色语言，卷面整洁、工整书写。 教学流程：
六年级美术上册《神秘的礼盒》教案
《11、神秘的礼盒》 教材分析： 本课属于“造型.表现”系列内容。教材内容以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，发挥想象力和创造力，完成礼盒的设计与制作。 通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用材料的了解，发现其设计与制作的巧妙，培养学生善于观察和分析的习惯。在学习过程中了解设计的基本方法，了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒的造型特点，启发学生表现礼盒的“神秘”之处。 在制作神秘礼盒的过程中，鼓励学生创新设计，创新制作，提倡有个性的创意，同时体验巧妙利用废旧物品的乐趣。，感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。 培养学生的环保意识，注意收集和利用生活中的废旧物，学生变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。 教学目标： 知识与技能：知道礼品盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会自己设计礼盒。 过程与方法：通过观察收集来的礼品盒学会自己设计制作礼盒。 通过小组交流提高学生设计礼盒的兴趣和能力。 情感态度与价值观：培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感受人与人之间的亲密关系，启发学生做一个有爱心的人。 教学重点：了解礼品盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。 教学难点：综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。教学准备：课前收集不同形式的纸盒，礼盒，制作材料等
教学过程： 一、创设情景，引入新课。 在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该怎样把他们包装的精美巧妙、实用又充满情趣呢？ 引出课题——神秘的礼盒 让我们一起为我们最亲近的人做一个礼盒。 二、新课学习 1、引导学生观察 分小组观察自己带来的礼盒，根据礼盒的外观猜想里面装的是什么？打开之后你有什么感受？你认为礼盒设计的巧妙之处有哪些？如果是你设计礼盒，你会在哪里改动，为什么？ 通过学生分析，了解礼盒的设计理念，激发学生设计的热情。 2、组织小组讨论： 你的礼物准备送给谁，他们有什么特别的喜好，你能不能在礼盒上把他们的喜好表现出来？收集来的礼盒那些外包装可以用，那些需要装饰美化？ 装饰丝带有哪些不同的系法？ 3、组织学生看书。 分析书中学生优秀作品，你认为那些作品设计与制作体现了创新？小组交流回答。三、完成作业 提出作业要求： 利用收集来的礼品盒子，选用恰当的材料，为自己的小礼物设计制作精美的礼品盒。辅导学生完成作业。重点强调盒子外形的巧妙利用，盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。
我的秘密作文
我的秘密作文 作文一：我的秘密 每个人都有自己的秘密,我也不例外,让我打开那个五彩的秘密盒,与大家共同分享我的秘密。 我是一个地地道道的书迷,每当得到一本新书,都想马上看看书中的内容,如果看不到感觉就像缺了什?]是的,心中觉得被塞满了铅块,十分难受,这不,远在包头的二叔给我寄来了一包书,这下,我乐得像找到油的小老鼠,可偏偏老妈让我星期天看,我可耐不住,到了星期四,我已觉得自己受尽煎熬,我再也忍不住了,正在这时,却被老妈的一招－－尖甲指,钳抓手给就着耳朵拉起来,老妈说;不叫你看,你还看,再看星期天也不叫你看.我一听,怕了,心想;HO,MY DOOD!我可承不下来,得赶紧想个锦囊妙计.于是思来想去,计上心来.睡觉前,我把一个手电筒藏在床上,晚上,就上床打开手电筒,趴在被窝里津津有味地看起来.门吱呀一声开了.不好,妈妈检查来了,我敢紧关上手电,合上书,假装睡着的样子,妈妈信以为真,笑声的笑着走了呼我长舒一口气,太好了,蒙混过关.我又看了起来.这时,我一看表,呀,都十点了,我赶紧睡起来.早上,妈妈叫醒我,可我是分困倦,不想起床,在学校学习时,精力也很不集中,直打哈欠,视力也觉得有些下降,回家一测,妈呀,下降了0.1度,不过我还很庆幸,因为老妈不知道,否则我屁股准开花.但经过这件事,我在也不敢晚上在被窝里看书了. 瞧,这就是我的秘密,朋友们,千万要替我保密哟! 作文二：我的秘密
我有一个好朋友，我们之间永存的是最纯真的友谊。那片属于我们的友谊的天空，充满了快乐与梦想，虽说有过风雨，有过遮住阳光的乌云，但最终还是输给了我们纯真的友谊。 我们从小学就是朋友，相遇的过程我已渐渐淡忘，但这一路走来，六七年的友谊让我们互相深深的了解对方，我知道她的小秘密，她也知道我的小秘密，烦恼我们一起解决，快乐我们一起分享，有风雨的日子我们共同承担。 她是我唯一的最好的朋友，我们曾有多少次肩并肩漫步在校园，手牵手之间没有隔阂，我们有着同一个梦想，我们都是爱做梦的女孩。我喜欢和她在一起，我们之间的谈话很轻松，很随便，从不紧张。我们也曾有过小矛盾，最长的时间是一个星期，那段日子里，我很孤单，很寂寞，却强忍着笑容，这是我的小脾气，我不想随随便便认输，也不好意思和她先开口说话，她也一样，但最终还是被肩并肩，手牵手所代替，被欢声笑语所占据那内心的苦闷。 我们是好朋友，是同学们羡慕的好朋友，是老师们公认的好姊妹，我们形影不离，离别是孤独，我们不喜欢忍受内心的孤独，我们常常在一起，总是走在人群中，对那些羡慕的目光毫不在意，我为我们坚贞的友谊而自豪。 想知道她是谁吗？这是我的小秘密！ 作文三：我的秘密
盒子里的秘密教案刘再晖
盒子里地秘密 曙光路小学刘再晖 【教学目标】 、在游戏中产生写作地兴趣，从而克服对作文地畏惧心理. 、通过片段地写作指导，引导学生要按照事情发展地先后顺序把事情写清楚，并能抓住真实地想法，在观察地基础上具体写出大家地神情，动作和心理变化.文档来自于网络搜索 、用个性化地思维方式大胆想象，在合作赏析评价中提升各自地习作水平. 、激发学生参加体验活动地兴趣，鼓励学生选择适合自己体验地事情，积极进行其他地体验活动.并能举一反三地进行写作.文档来自于网络搜索 【教学重点】 、通过游戏体验——口头表达——片段描写——写法点拨四段式教学，让学生了解体验作文应从哪些方面写. 、结合自己地体验，把经过和心理活动写具体，写出自己独特地感受.文档来自于网络搜索 【教学难点】写出体验活动中心理和行动地发展变化，学习用个性化地语言来表达. 【教学准备】“神秘盒子”一个体验类精彩作文四篇 【教学过程】 课前学习：学生阅读老师精心挑选地四篇体验类作文，自己感受如何些体验类作文. 课中学习： 一、创设情境，引发好奇心理. 、师：今天我给大家带来了一样礼物，里面装着一个神奇地东西，它可以把世界上独一无二地、老师最喜欢地宝贝展现出来.你们猜猜会是什么呢？（粘贴“独一无二”地词卡）前后四人说一说. 、指名回答，鼓励学生说出自己地理由.文档来自于网络搜索 、指名猜测.（老师相机口头引导作文：某某同学眼睛睁得大大地，我请他来猜.这位同学兴奋地把手举得高高地，你来猜吧.这位同学激动得发出呜呜地声音，一定认为自己猜得对，你来试试？你来！你来！）文档来自于网络搜索 二、趁势点拨，表达猜测 、师：从刚才大家地眼神和话语中我感受到了你们地好奇，想看看盒子里地东西吗？第一个上来揭开谜底地人选怎么产生呢？（板书：好奇）文档来自于网络搜索 、：看！谁能把请大家把刚才地经过和自己好奇地心情大声地出来，就是第一个来观看盒子里地秘密.指名说.相机板书学生说地好地词语，评价说得好地地方.如过程清晰、声音响亮、用词恰当，表达了自己地感受.选定一个同学.文档来自于网络搜索 、还有谁想来看看？这么多人，请谁呢？这样，写.：请大家把刚才地经过写出来，请写得最清楚、把自己地好奇心表达得最充分地同学上台观看盒子里地秘密. 注意第一行空出来，从第二行开始写，开头空两格.文档来自于网络搜索 三、交流真情，首次观察 、学生写小片段.老师巡视，指导写作有困难地同学. 、谁愿意把自己写地大声念给大家听？老师请三名同学上台来念，其他同学一边听，一边看，等会选出一个你认为最棒地同学来揭秘.（投影仪展示学生写地片段）文档来自于网络搜索 、学生推选，说出理由.老师用红笔表示写得好地句子，然后相机小结：你觉得他把老师和同学们地语言写得很精彩！“语言”你认为他地心理活动写得棒！“心理”你觉得这个同学用了很多好词语.……相机粘贴词卡或者当场书写学生说地好地词语，如“动作”“形状”“表情”“议论纷纷”“五花八门”“无奇不有”“炸开锅”……老师采访写得好地学生：你地文章怎么写得这么好呢？（亲身体验、仔细观察）文档来自于网络搜索 、老师小结：综合大家地意见，我们一起推选某某同学上台观看盒子里地秘密好吗？请选中地两个人上台观看.（板书：推选）文档来自于网络搜索
六年级上册美术-9《神秘的礼盒》【教案】
9《神秘的礼盒》教案 教学目标： 1.知识与技能 了解礼盒的作用，利用各种方法对废旧材料进行设计和装饰，完成艺术创造。 2.过程与方法 学生根据礼物的需要，选择合适的材料，利用各种制作方法，设计制作一个新颖、美观、实用的礼盒。 3.情感、态度与价值观 通过利用废旧物品进行再创作，激发学生对绿色环保的热情；通过设计礼盒，增强与他人的情感交流，做一个有爱心的人。 教学重难点： 1.根据废旧材料的形状、结构等特点，利用各种设计方法，制作一个精美的礼盒。 2.巧妙地利用废旧盒子进行设计，展现礼盒的神秘。 教学准备： 教师提前搜集几件大小高矮不同的小物品，如文具、玩具、卡片、小工艺品等。 学生提前准备好生活中各种大小的废旧盒子、搜集彩带、吸管、毛线、瓶盖等生活中的废旧物品。 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，咱班最近有没有即将过生日的呢？如果有，老师打算送你一个小礼物。 展示课前准备小物品，进行提问：要把这些小物品作为礼物送给这位同学，大家帮老师出个主意，怎么做呢？是用包装纸还是用盒子包装？ 生：放进盒子里。 今天，我们要把课前准备的礼物装入适合的盒子，设计一个美观、实用而又个性的礼盒。 引出课题：神秘的礼盒。 二、探究启发 1.同学们手中也有拿的小礼物，需要用什么样的盒子包装呢？请以小组为单位，进行挑选，并讲讲理由。 学生根据礼物受赠者，礼物的形状、大小等特点，选出合适的盒子。 小结：在放之前，我们先要考虑它的大小、形状、颜色等。 2.同学们挑选的盒子大小固然合适，但它们普通的外观并不能体现出送礼人的心意。能不能对它进行改变呢？ 小组交流以下两个问题：