电视剧张伯苓观后感三篇(最新)
张伯苓,一个令我陌生又日渐熟悉的名字,悄悄走进了我的工作和生活。近日,单位组织全体师生集中收看二十集电视连续剧《张伯苓》,看后,才方觉自己对这位老先生的孤陋寡闻。
张伯苓,生于天津,是中国著名教育家、中国奥运先驱,他一生致力于教育救国,创立天津南开大学,为中华民族的振兴作出了巨大的贡献,被誉为“南开之父”。早在58年前,著名文学艺术家老舍、曹禺就说过:“知道有中国的,便知道有个南开。这不吹,也不是谤,真的,天下谁人不知,南开有个张伯苓!”可见,张老先生有着传奇的人生和经历,值得后人敬仰和钦佩。
该电视剧采取回放的方式,展现了张伯苓不平凡的一生。他从改造中国的“人”入手,以严氏家馆为起点,先后创办了天津南开中学、南开大学、南开女中、南开小学等系列学校,逐步建立起“私立民有”的教育体系,并培养出周恩来、曹禺等一大批优秀的人才。而张伯苓本人也从舍身“教育救国”的爱国知识分子成长为伟大的教育家。
看过此剧,作为青年教师,我很受感动和启发,同时,也颇为震撼。张老先生以身示范,用无声的力量教育自己的学生。试想,如果我们和学生认识的第一天,也能像张伯苓先生一样,带着他们到天津的大桥上去看一看、讲讲故事、给予他们激励,或许比我们在学校里事先写好的冠冕堂皇的稿件,更能给予学生尊重和情感的需要,我想,这就是张伯苓先生的与众不同之处吧!
同时,影片还告诉我们,办教育必须是开放式地办教育,要立于民族之根、民族之魂,所以南开的教育既吸收了西方的教育理念,又有中华民族的教育之精华。
当然,我们今天的教育某种层面上还是没有做到完全地开放与自主,真心希望实实在在做教育的人乃至当今的教育管理者,在看过此剧后,会引发深深地思考。
在这里,我真的要感谢拍摄这部电视剧的全体工作人员,是你们,让我深刻地认识并走进了这样一位伟大的人,让我以一个全新的视角来审视自己的教育教学工作,并带给我深深地启迪与无限地思考。
周六晚上，欣赏了张元龙先生回顾爷爷、南开大学创始人张伯苓先生献身中国教育事业的往事，很感人！看到节目中用了电视剧《张伯苓》一些画面，不禁感怀万千。自然回忆起十几年前创作长篇电视剧《张伯苓》的点点滴滴。
作为一位中国近代的爱国教育家，张伯苓身上强烈地体现出了中华民族不甘沉沦、不甘外辱，立志救国、建国的宝贵精神。也有着“五四”前后投身于救国的有智之士所共有的深刻的反省精神。同时他也有着那个时代人们所共有的困惑和缺憾。甲午中日战争之后的中国近代史许多重大事件在他的身上都有不同程度的折射。毫不夸张的说，张伯苓的人生就是那段历史的一个缩影。在创作中，我们紧紧抓着张伯苓的情感的主线索，就是他对灾难深重祖国的挚爱、对饱受列强屈辱的中华民族崛起强大这一远大目标矢志不移的追求。张伯苓赴东北以“中国不亡有我在”的讲演深深打动张学良；日本军队炸平南开学校之后，张伯苓对记
者发表“物质的南开可以炸毁，但是精神的南开是永远炸不毁的”的演说；新中国成立之后张伯苓毅然将重庆南开中学无偿捐献给国家等多场戏中，剧中都浓墨重彩地揭示了张伯苓的深切的爱国情怀。
在创作中，我们也尽量细腻刻画了作为儿子、父亲、丈夫的张伯苓多重的情感世界，在张伯苓得知当飞行员的儿子牺牲后的若干场戏里，设计了几场重戏，令观众能够准确感受到他失子的痛楚和千方百计对妻子隐瞒的复杂心态。
自然，展现张伯苓与日本侵略者的情感冲突也是必须写到位的一条情感线索。在张伯苓赴日本“忍辱考察”几节戏里，我们写了他耻辱与佩服交织的复杂思绪；在日本装甲车闯进校园捣乱示威一场戏里，我们在表现他的愤恨同时也写足了他对狂妄的侵略者鄙视和嘲弄。
当自己的学生被日本飞机炮弹炸死时，设计了这样的情节：张伯苓怀抱着死去的学生，冲着对在空中盘旋的日本飞机怒喊：“你们不就是要炸毁南开吗？你们不就是要杀死我张伯苓吗？你们冲我来！！”将他与侵略者不共戴天的仇恨情感推向极致。
在许多人的心目中，张伯苓是教育家，是一生矢志不移的爱国主义者。在阅读关他的史料时，我们就被张伯苓的人格魅力所感染。使我们逐步走进了张伯苓的内心世界，深深感受到了他的性格魅力并且把握了他性格核心。
张伯苓在当时的中国是谁都要卖他几分面子的人，他的影响不只在教育界。
国共两党、日本人、美国人，军阀官场，学者名士、江湖豪杰、实业界大佬他都有相当深的人脉。周恩来见到他要恭恭敬敬喊校长，蒋介石见了他也总是恭恭敬敬的三个字：伯苓公。
作为名牌大学的校长，张伯苓却不是一个标准的儒生。毕业于水师学堂、当过海军军官的他有着一股武士的豪爽之风。这令他与众不同地有着鲜明的性格。而天津卫这块租界林立，华洋混杂的特殊环境，也给了张伯苓许多处事方法的熏染。所以，在创办南开的过程中，他有着自己独到的处事方式。
在杂驳纷乱的社会中，他进能伸、退能守。运用自如地应对各种各样的人物。“用军阀的银子办教育就如同拿大粪浇出鲜嫩的白菜一个理儿”，张伯苓的这个逻辑很能说明他务实的处事原则。他干起事儿来总是有着天津人那股“嘎”劲儿，说起话来更有天津话的“糙”味儿。但这“嘎”和“糙”里都蕴涵着丰富的智慧和哲理。像“年轻人憋得着尿憋不住话，老年人憋得住话憋不住尿”、“南开南开，越难越开！”等这类只有张伯苓才有的话语我们都用在了剧中的节骨眼上，生动地体现出了张伯苓的独特性格。
但是只靠原有文字记载要支撑起一部长篇电视剧主人公的曲折历程和丰富复杂的情感世界还是远远不够的。作为创作者，我们必须超越了历史资料的记载，根据他性格、思想和价值观念的逻辑路线和真实记载展开大胆的想象，挖掘和虚构了精彩情节和细节。“七七事变”，日本军队将张伯苓半生心血建立起来的南开夷为平地后，张伯苓也曾痛不欲生，那一刻永不言败的他的精神也几乎垮倒。但是他最终仍然崛强地站立起来。为了准确展现这回肠荡气的一瞬，我们设计了这样一个情节：一个小男孩子敲开他关闭了几天的房门，要求到南开去上学，张伯苓伤心地告诉孩子：“南开没有了，被日本人炸毁了……”小男孩拿出一枚硬币递
到他的手上说：“我给您捐款在该一个南开好么？”这令张伯苓大为感动，压抑在心底的崛强瞬间爆发出来，随后他在记者招待会上掷地有声的宣布：“物质的南开可以炸毁，但精神的南开是永远炸不毁的！”
艺术的真实应当比现实的真实更真实。只是由于在还原张伯苓和再现张伯苓的临界点上找到了恰当的定位。这个人物终于得到专家们和观众们特别是南开人的认可。一位观众在观后感中写到：“一个看似不经意的小人物的出现，巧妙又准确地揭示了张伯苓内心情感，同时也让我感受到了剧作家的情感浓度，并与剧作家一同经历了其间情感的波澜。正是全剧中的许多这样的细节让我领略到张伯苓作为中国知识分子矢志不移地用先进的文化拯救国人“愚、弱、贫、散、私”灵魂的艰难历程。这里，虽看不见硝烟，但一样悲壮、曲折。而张伯苓性格里的大情、大义、大勇、大智，也在此得到淋漓尽致的呈现。这也正好应验了中国的一句古语“感人心者，莫先乎情，莫深乎意”
写历史剧也罢，写历史人物也罢，首先必须尊重历史。对重大历史事实已经深入人心的结论进行轻率改动，并不是明智之举。但是，囿于历史教科书的有限文字，刻板复制文字历史记载也是走不上艺术成功之路的。贵在有胆，所求是魂，是艺术创作的至高境界。在创作一开始我与主创们就统一了认识，必须充分展开艺术想象的翅膀，为剧中人作了既附和人物性格又付和历史背景的虚构剧情。像美国外教罗伯特和日本外教千岛缨子大半生献身南开教育和他们爱情传奇；还有跟新学较劲较到死的迂腐儒生沈华庭面对日本人的威逼利诱却刚烈不屈，终成为张伯苓敬重有加的“逆友”等情节的虚构设计……又如剧中的张伯苓的得力助手武思平、车行远、石玉坚等角色，都是根据多位跟随张伯苓一同创建南开的真实人物原形虚构的。这样不仅免去了真实人物及其作为对号入座的烦恼，也使张伯苓身边的人物更加丰满、鲜活。都为塑造好张伯苓这个形象起到烘云托月的作用。
写张伯苓，不是只是当历史剧写，也是当现代剧写。大家看张伯苓，不仅仅是要人们追忆这段历史和这个人物，更重要的是体现了解张伯苓这个教育家对当今社会教育事业的现实意义。张伯苓是一个非常值得人尊敬和学习的人物，他的事迹和精神，对当今的教育界都有积极关照意义。
前日，习主席在视察南开大学时说了这样一番话：“把小我融入大我，才会有海一样的胸怀、山一样的崇高。你们心中总要怀有一个远大的目标，为中华民族伟大复兴作出你们这一代人的历史贡献。”我理解，这不仅是对今天莘莘学子们寄予的厚望，也是对创建南开大学的张伯苓那一代人的一种褒扬与肯定。
周振天作家，国家一级编剧，中国电视艺术家协会副主席。长篇小说《玉碎》作者，电视剧《张伯苓》编剧、《神医喜来乐》编剧，电影《红海行动》总策划。作品先后多次获中宣部“五个一工程奖”、“飞天奖”、“金鹰奖”。
看了《张伯苓》以后很受感动，作为一个教育工作者，作为中学的校长，有一种感动、震撼，确实有很强的冲击，让我们不得不反省，甚至愧疚。看到这么一个高大的形象，至少从我个人的感受，是非常感谢摄制组能拍这么一部好片子。
张伯苓和那一代知识分子为现代教育的开启、贡献了毕生的精力，在社会转型最关键的时刻，他们知中国，在中国建立了现代的教育制度，我想一个是蔡元培先生，作为当时教育总署，实际是教育部长，两任北大的校长，在当时中国的现代教育制度当中是起了决定性的作用。但是在具体的身体力行，在开办新学当中，张伯苓、陶行知这样的人，在实践方面使得教育制度充满了非常丰富的内涵，而且他们的理念至今，我们应该承认他们对教育理念理解的深刻，是我们今天常
常不能企及的。现在我们经常会抱怨我们自称泱泱大国50多年，没有再出教育家，我们甚至也在想没有出诺贝尔奖金获得者，我们也没有出陶行知、蔡元培、张伯苓、老舍这样的大家式的校长，大家也提出了很多问题，甚至也在想我们出了很多高分生，我们拿了很多国际金牌，但是我们确实还没有培养出称得上我们社会的精英、领袖、大家的人。前面几位老师从艺术方面，从教育方面讲的，使我想到两个，50年代在院系调整的时候，受到很大伤害的是清华，当然当时很多人希望把它改成水土学院，但是清华国学当时是最强的，为什么做出那样的决定，肯定是他们没有真正理解现代教育，几乎可以说把清华耽误了，尤其是人文学方面。清华现在在力图恢复，但是王国维那一代人开创的国学现在可能很难。因为理工科可以靠突飞猛进，但是文科、艺术类的一定需要时间。我前不久到了西南联大的旧址，我的一个朋友在那里做副馆长，陈晓亚副部长当时到了西南联大，拨了一笔钱抢救和保护西南联大，当时是中国历史上非常重要的，但是现在保护的非常差，除了不是原状的教室，西南联大非常惨，所谓中国历史上培养了那么多优秀大家的高校，但是今天我们没有好好开发它的资源。
我翻蔡元培先生的传记和文献的时候，知道他走访了天津，去天津的次数非常多，访问了很多学校，可见当时南开和天津的经验，对蔡元培确定中国教育制度的时候，起了非常大的作用。这个片子里非常生动地体现了张伯苓作为大家的学术魅力、人格魅力的完美的契合，中国教育家的完美的形象，使我感受到一个是感谢，一个是使我们更有信心地应该有一批作家、艺术家去挖掘这样丰富的资源，陶行知先生、蔡元培先生、西南联大，这些如果讲起故事，如果拍起片子，都会非常生动。而且现在好多人不认识张伯苓，当然也不认识蔡元培，我们这些人都是后代，至少我们通过学习历史知道，所以现在在这个时刻，我觉得用这种形象的方式来把他留下来，可能具有长远的意义。
这里边还谈到当时办西学的时候很重要的争论，科学技艺之争争论了很多年，这个片子里其中一个片段就是有的人认为把西方的东西拿来，就会把中国的东西
毁掉。但是蔡元培先生说你知中国你才能为中国，你超越西方才能发展，那些东西恰恰代表了现代发展，吸纳了西方的东西，没有把中国的东西丢掉，特别是民族的东西没有丢掉。今天我们在教育制度改革的时候，教育部其实也饱受争议的困扰，我们这些人也算海归派，我们从国外的时候是要为中国服务的，我们敢说我们继承了老一辈知识分子热爱祖国的传统，是不是现在教育改革受到外国东西的影响，使我们的教育濒临危险。很多人拿来主义，把很多简单的东西变成别人不能理解的东西，固然代表了一部分人学习西方的教育和方法，总结了祖国的知识分子在教育方面还是希望吸纳教育理念，把爱国的教育发展起来。
我看了张伯苓先生的办学，感到现在有的像是丢了精神一样，你说爱国主义的东西有没有，我们天天升旗，但是孩子对祖国的东西越来越淡了。教育界看了《张伯苓》以后，比以前任何时候更兴奋更激动，最近这封信在总书记那儿批示以后，中央也好，教育部也好，都做调研，大家在想什么是教育，什么是现代教育。前不久我在会上说过这样一个观点，理论界现在争论好像没有什么起色，如果有另外的语言能表达一种教育，我觉得可能会对教育内部的争论产生一种力量。所以我看了《张伯苓》以后，是用文学艺术的语言表达对教育的理解。所以现在学教育的人，或者是搞教育的人，从这个片子里受到一些启发。
男：尊敬的领导、老师们；
女：亲爱的同学们；
合：大家下午好！
男：五月鸟语花香，书声朗朗，今天我们齐聚一堂；
女：共同庆祝这个属于我们的五四青年节；
女：为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上的校园文化氛围，今年学校特意举办了主题为“弘扬五四精神继承传统美德”的校园文化艺术节。男：本次五四文艺汇演内容丰富，形式多样。
女：今天我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋。
男：护漕港中学20xx年“弘扬五四精神继承传统美德”五四文艺汇演合：现在开始！
男：让我们用最热烈的掌声欢迎校长致开幕词
女：下面请允许我为大家介绍今晚担任评委的各位老师。他们分别是：
男：今天的汇演是比赛，但更多的是展示护中学子的风采，共分两个环节举行，先进行的是大合唱的比赛，结束后进行才艺展示环节。
女:每五个节目结束后将公布得分情况。全部比赛结束后将宣布获得一二三等奖的班级。
男：亲爱的同学们，护中是我们亲爱的母校，是培养我们成材的摇篮。首先听请欣赏初一（5）班给我们带来的大合唱《护中校歌》。请初一（6）班的合唱做好准备。
女：五十六个民族,五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言,汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华。多么动听的歌词的旋律，表达了我们对祖国的爱。下面请欣赏初一（6）班的合唱《爱我中华》。请初二（3）班的大合唱做好准备。
男：社会公德、职业道德、家庭美德是每名中学生必须遵守的传统美德，对青少年学生思想品德修养的加强有着深远的意义。请欣赏初二（6）班带来的大合唱《三德歌》。请初二（2）班的大合唱做好准备。
女：1998洪水发生时，全国开展爱心募捐活动时，有一首歌给我们留下了深刻的印象，这首歌让更多的人伸出援手帮助爱灾的人们，体现了洪水无情人有情。请欣赏初二（6）班带来的大合唱《让世界充满爱》。请初一（1）班的大合唱做好准备。
男：听党指挥勇往直前敢打敢拼不怕牺牲首战用我用我必胜，这就是军人的精神，是我们中学生应该学习的精神。下面请欣赏初一（1）班给我们带来的大合唱《好男儿就是要当兵》。请初二（4）班的大合唱做好准备。
女：刚刚欣赏完了铿锵有力的《好男儿就是要当兵》，我们不禁要想，好男儿当兵为的啥？接下来请欣赏初二（4）班的大合唱《精忠报国》。请初二（6）班的大合唱做好准备。
男：王力宏是大家非常熟悉的一位明星，他受到了很多粉丝的喜爱，在他生日的时候由部分歌迷创作了一首歌并把它作为生日礼物送给了王力宏。接下来请欣赏这首由初二（6）班带来的大合唱《爱因为在心中》。请初二（7）班的大合唱做好准备。
女：生命的河喜乐的河，缓缓流过我的心窝。多么动人优美的旋律，体现了人间的大爱。请欣赏初二（7）班的大合唱《生命之河》。请初一（7）班的大合唱做好准备。
男：大海啊，大海。你就像妈妈一样，有你就是故乡。请欣赏初一（7）班的
大合唱《大海啊故乡》。请初一（3）班的大合唱做好准备。
女：故乡啊，故乡。你是我永远割舍不了的牵挂，谁要是侵犯她，我们就会顽强的抗战不歇。这是一首保卫东北的抗战歌曲。请欣赏初一（3）班的大合唱《五月的鲜花》。请初一（4）班的大合唱做好准备。
男：无论是抗日战争、抗美援朝、还是到越南自卫反击战，这一场场战争的胜利都离不开我们万众一心，众志成城。接下来请欣赏初一（4）班的大合唱《划浆开大船》。请初一（8）班的大合唱做好准备。
女：让生命怒放，是每个人的心声，所有的努力进取，无不浓缩在这样的精神里，请听初一（8）班大合唱《怒放的生命》。请初二（5）班的大合唱做好准备。未来战士舞蹈串词
男：中国，中国，壮丽的山河，长江奔腾，昆仑巍峨。作为一名中国人，我自豪。接下来请听初二（5）班的大合唱《中国中国鲜红的太阳永不落》。请初一（2）班的大合唱做好准备。
女：我们是祖国的未来，作为跨时代的青少年，让我们用凌云的气魄开创新时代的辉煌。请欣赏初一（2）班的大合唱《走进新时代》。请初二（1）班的大合唱做好准备。
男：时间都去哪儿了，是用在了学习上，还是用在了玩游戏上，还是用在了虚度年华上，作为一名中学生，时间去哪儿了，值得我们深思。接下来请大家欣赏初二（1）班的大合唱《时间去哪儿了》。请初二（1）班的古筝节目做好准备。
女：有一首古筝弹奏每次听到，我都会感到自己容光焕发，这世上的磨难不算什么，重在把心态调好！任江山笑，苍生笑，我自无畏无惧去追求心中的目标。请欣赏初二（1）班陈思涵带来的古筝《笑傲江湖》。请初一（2）班的相声表演做好准备。
男：差生是一个贬义的词，我相信大家都不喜欢别人叫自己是差生。但今天差生这个词语却给我们带来了不一样的笑点。接下来就让我们一起来欣赏由初一
（2）班黄品章，何泽亿表演的相声《如此差生》。请初一（3）班的诗歌朗诵做好准备。
女：青春，在这如花般绽放的美好；如太阳般朝气蓬勃，如希望般给予你动力，即使充满了不安、彷徨、冲动，但在花朵成熟的一天，我们将会迎来最丰硕的果实。请欣赏初一（3）班吴何雨、于满堂给我们带来的诗歌朗诵《青春的赞歌》。请初一（4）班的健美操做好准备。
男：青春是美好的，是欣欣向荣的，是蓬勃向上的。让我们用青春创造奇迹。请欣赏初一（4）班周冰倩等表演的健美操《创造奇迹》。请初一（5）班的吉他弹奏做好准备。
女：友谊天长地久，接下来让我们欣赏由初一（5）班朱清源用吉他来诠释的《友谊天长地久》。请初一（6）的诗歌朗诵作好准备。
女：《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。接下来请欣赏初一（6）班张伟中,杨雯静等表演的诗朗诵《我用残损的手掌》。请初一（8）班二重唱作好准备。
女：童年承载了我们多少的快乐和回忆，童年是多么的无忧无虑。接下来请欣赏初一（8）班王曾祯、陈佳玲表演的二重唱《童年》。请初二（1）班的独唱做好准备。未来战士舞蹈串词
男：“也许我没有天分，但我有梦的天真，我将会去证明，用我的一生；也许我手比较笨，但我愿不停探寻，付出所有的青春不留遗憾”听过这首歌曲，相信每一个人都能感受一颗追逐梦想的心，仿佛能在漫无目的的长夜中飘荡时相信远方闪耀的星球到达后就是波澜壮阔的世界。请欣赏初二（1）班苏肖俊的独唱《追梦赤子心》。请初二（2）班的舞蹈做好准备。
女：舞蹈是一种表演艺术，是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象之人体的运动表达艺术。接下来请欣赏请初二（2）班吴婷、袁洁菲等表演的"舞蹈《牛奶歌》。请初二（3）的舞蹈作好准备。
男：刚刚欣赏完舞蹈《牛奶歌》这优美的肢体语言。接下来再请大家欣赏一支由初二（3）班陈晓禧表演的舞蹈《美丽的姑娘》。看看她是怎样通过优美的舞姿把一个美丽的姑娘展现在我们面前。
女：新世代偶像男团EXO出道主打曲《MAMA》震撼公开，12位成员犹如各怀绝技的未来战士，他们迎着银河系曙光诞生，宗教唱诗班的神秘开场，歌词隐含物理宇宙哲学，他们正代表信息时代里90后们的科技正能量。请欣赏初二
（4）班陈静红，展明洁，丁蕊，刘芳瑜，陈元元等表演的小组唱《MAMA》。请初二（5）班的歌曲作好准备。
男：刚刚听完《MAMA》这首歌，我们从流行时尚的前沿再穿越回上世纪70年代。让我们听一首老歌来重温时代经典。请欣赏初二（5）班陈冬烨演唱的《北未来战士舞蹈串词
京的金山上》。请初二（6）班古筝演奏做好准备。
女：秦地秦韵，一首《秦桑曲》，传送友好与热情。请欣赏初二（6）班宋逸婷表演的古筝独奏《秦桑曲》。请初二（7）班的二胡独奏做好准备。
男：这首乐曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。
无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现得惟妙惟肖。请欣赏初二（7）班王雨潇表演的二胡独奏《赛马》。
开场白：
（女）教师：尊敬的各位家长、
（男）教师：各位来宾、
（女）幼儿：亲爱的爸爸妈妈、爷爷、奶奶、
（男）幼儿亲爱的朋友们、
（师幼合）：大家上午好！
英语主持：
（女）幼儿：六月的天格外蓝
(男)幼儿：六月的花格外香
(女)师：小鸟在广阔的天空自由飞翔
(男)师：花儿沐浴着阳光吐露芬芳
(男女)师：今天，我们欢聚一堂，共同庆祝孩子们第六十七个“六一”国际儿童节。
(女)幼儿：我们是一幅画，画笔描绘出我们眼里的多姿世界。
(男)幼儿：我们是一颗颗星星，幸福地闪耀在理想的天空。
(女)师：你们是一支歌，跳跃着美妙的音符
(男)师：你们是一首诗，充满着幻想与憧憬
(男)幼儿：我们是一棵棵幼苗，茁壮地成长在祖国的怀抱
(女)幼儿：我们是祖国的希望，七彩的童年放飞明天的希望
（幼儿）合：在这美好的节日里，让我满怀感激之情，说一声——谢谢您们，爸爸妈妈！谢谢您们，辛勤的老师！
(教师)合：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：祝愿全世界小朋友们六一儿童节快乐！
园长致开幕词：
(女)幼儿：下面有请汪妈妈为我们致上节日的贺词
（女）教师：园长的话语激励着我们在往后的日子里,相信我们会再接再励,共同把我们牛津街金色阳光幼儿园变成一个更加温馨美丽的大家庭.
家长发言：
（女）师：幼儿的教育离不开老师、更离不开家长们的密切配合。
（男）师：接下来让我们用热烈的掌声有请大大班聂子桐小朋友的妈妈为宝贝们致上节日的祝福
（女）幼儿：感谢（聂子桐）的妈妈为我们送上节日祝福。
（女）师：教育如同一车两轮，只有同向运转才能走得更远，更长久，在此请允许我代表牛津街金色阳光幼儿园全体教职工对所有的家长说一声：谢谢你们！谢谢你们一直以来对我们工作的理解、支持与配合！
（女）幼儿：今天是我们的节日，让我们为自己的节日喝彩吧——《开场律动》
（女）教师：本次我们的主题是“快乐童年、放飞梦想”
（男）教师：谢谢孩子们，是你们天真无邪的笑容、幼雅无知的想法，让我们的幼儿园充满了爱的味道。
（师幼)合：我宣布牛津街金色阳光幼儿园“庆六一”文艺演出，现在开始！
男：亲爱的观众朋友们：
合：晚上好!
女：我们的激情燃烧明天的希望，
男：小康的中国升华缤纷的理想。
女：亲爱的观众朋友们，一首激情飞扬的《****》拉开了我们今天晚会的序幕。
男：再过几天啊，就是五四青年节了。今年的五月四号，对于我们青年人来说可不比寻常，今年是伟大的“五四”运动九十四周年。
女：回顾波澜壮阔的20世纪，无数热血青年在团的组织中茁壮成长，“五四”精神也始终激励着中国青年前赴后继，艰苦奋斗，为民族的解放和振兴作出卓越贡献。
放牛班的春天观后感(15篇)
放牛班的春天观后感(15篇) 放牛班的春天观后感1 看这样的电影，我能够触摸到那一颗颗纤细而善良的心灵，他们绝不是社会的残渣，绝不是被遗弃的问题少年（那个纵火犯巴冬除外）。 在这短短的时间内，我曾经有过多少次，为那许多微末甚至是琐碎的场景所感动。我们的静、站立以及唏嘘，绝不是因为我们观看的场所没有空调，诺大个阶梯教室，已经无声地容纳了一百多号人的汗水和激动。虽然只有头顶或者更远处几片风叶在转动，根本无法解除那些夏天的躁热，但此刻没有埋怨，只有心灵的共振。 风中飞舞的风筝，夜里疲惫的扫帚，那些欢笑和痛楚，在明亮与黑暗之间徘徊，很多孩子的双重性格在影片中一展无余。他们的一半是天使般的微笑和美妙的歌声，一半是魔鬼般的残忍和恶作剧。他们一面弹伤老学监的眼睛，偷走新学监的资料，甚至校长的钞票，一面却认真地参加合唱团的训练，传递着天籁般无邪的音乐……正是这些，构成整部影片画面的明暗交替，这些错落不仅深深地震撼着我们，更深深地牵引着影片主人公马修的百转柔肠。这个最后被歇斯底里的校长定位为“失败的音乐家”“失业的学监”的男子，朴素的外表下有着一颗非同寻常的爱心。他的爱是包容，当一个孩子弹伤老学监的眼睛时，同意他去照顾，不告诉校长免受惩罚;他的爱是无私，他对待每个孩子都一视同仁，连那个最邪恶的巴冬被校长棍打和禁闭时，能够很遗憾地感慨：他是我唯一的男中音啊！他的爱是尊重，他总是用音乐和温暖去走近这些淘气的孩子，用满腔的爱去感动这些幼小的心灵，使他们改邪归正，引导他们走向光明的春天。 他总是用自己的爱营造孩子们的爱，他用爱铸就“乐谱架”的动情歌唱，他用爱感化“天使魔鬼”皮埃尔不逊的心灵，他用爱赢得“助理”的永远相伴。他一直无声地抵制着反抗着校长威慑人心的棍棒教育。虽然最终自己不得其果，流
《南渡北归》读后感范文(精选3篇)
《南渡北归》读后感范文（精选3篇） 《南渡北归》读后感范文（精选3篇） 《南渡北归》读后感1 往事再回首，国难当头，壮志未酬。1937年7月7日，卢沟桥 事变爆发，廊坊、南苑、北平、天津等地相继沦陷。隆隆炮火与日机轰鸣，平津地区人心惶惶，以北大、清华、南开、北平大学、燕京大学等著名高校为代表的教育界，也是一片惊恐慌乱。7月29日，北 平陷落后，驻守北平郊外西苑至八宝山一线的一一零旅旅长何基沣不得不奉命南撤。面对连连失守的国土，这位抗日名将百感交集，哽咽不已，他抬手向闻讯赶来告别的高校学生敬了个标准的军礼，泪流满面却不得不抛下这座正在陆沉的千年古城和沉浸在惊恐迷惘中的芸 芸众生，开始一场前程未卜、不知身归何处的军事流浪。此情此景，何等悲愤！ 英雄辈出的时代，颠沛流离，流亡岁月。最先受到炮弹轰击的是南开大学，这个经过千辛万苦发展起来的中国当时最杰出的私立大学，在战火中成为一片废墟。作为创办人，当时已转往南京的著名教育家张伯苓闻讯后当场昏厥，悲怆不已。随后，大批日军进驻北大，一片残局，满目凄然。于是，北大、清华、南开、北平大学、北平师范大学等高校师生纷纷南下西行。清华教授梁思成、林徽因带着儿女也踏上了流亡之路。面对渺茫的前途，两人心中有说不出的凄楚与怆然，而这一走，就是九年！在战火连绵、危机四伏的异地他乡，王国维、赵元任、蔡元培、梅贻琦、胡适、傅斯年、李济、陈寅恪、梁思永……
一代大师在历史舞台上负重前行，他们先长沙后昆明、蒙自办学的岁月，让人别有一番滋味在心头。民族危亡、国难当头，流亡的大师们在内心深处都怀着悲愤交织的情愫，而这种情愫又迅速铸成哀兵必胜、置之死地而后生的坚强信念，一种与国家民族同生死共患难的英雄主义气概。虽然南渡途中饱尝了颠沛流离之苦，但浓烈的爱国主义情怀，让他们能够不畏风雨、满怀信心。他们坚信，中国人民有着不可战胜的意志和潜在力量，这样的民族是必然会走向辉煌的。 挺起脊梁，初心不改，弦诵在山城。1938年1月，长沙临时大 学迁往昆明，另行组建国立西南联合大学。国难当头，大局已定，临时大学师生打点行装，昂头挺胸，以悲壮的豪气英姿，毅然迈出了西迁的步伐。包括清华的闻一多、袁复礼、李继侗，北大的曾昭抡，南开的黄钰生等在内的11名教师和290名学生组成“湘黔滇旅行团”，翻山越岭，日夜兼程68天，徒步跋涉1600余公里……当旅行团师生们带着满身风尘和疲惫抵达昆明时，师生与群众的歌声如江河翻腾、大海惊涛，慷慨悲壮的旋律向行进中的每一位师生传递着国家的艰难与抗战必胜的信念。自此，数千名师生在昆明正式组建了足以彪炳青史、永垂后世的西南联合大学。我一直在思考，在那个时代，在80 年前西南联大师生走过的那条路上，那群被迫流亡的知识分子在思考着什么？这个历史上从未有过的学生旅行团，成功地完成了由湘至滇的千里奔徙，我仿佛看到，这群衣衫褴褛的知识分子傲然屹立于中华大地上，他们始终保持着对中华民族的坚定信仰，令人无不感慨万千。时至今日，我们已经很难想像，他们一路负重前行，在抗战烽火中艰
张伯苓电影观后感
张伯苓电影观后感 《张伯苓电影观后感》 张伯苓，是中国近代著名的教育家、社会活动家，也是中国教育改 革的开拓者之一。他的一生都致力于教育事业的发展和推动，为中国 教育事业的进步做出了巨大的贡献。如今，关于张伯苓的影视作品也 逐渐增多，其中一部让我印象深刻的电影是《张伯苓》。 这部电影以张伯苓的一生为主线，展现了他的奋斗历程和不屈精神。影片通过回顾他从小学生到教育家的成长历程，生动地描绘了他对教 育的热爱和无私奉献。在一个封建旧社会，教育资源极度匮乏的年代，张伯苓坚持不懈地推动着中国教育的改革。他踏遍山川，奔走于各个 农村，为了让每一个孩子都有机会接受到教育而不断努力。 电影中，张伯苓的形象展现得十分真实和鲜活。他的坚定信念和对 理想的追求可以让人深思。在艰难困苦的环境中，他不畏困难，不畏 挫折，不断进取，用自己的实际行动为中国的教育事业作出了杰出贡献。他的奉献精神也对我产生了极大的鼓舞和感召。 电影中的情节和场景虽然简单，但通过一些细节的揭示，深入触动 了我的内心。比如，在一次次与外界的斗争中，张伯苓从未放弃对教 育事业的热爱，始终如一地坚持着自己的信念。他没有被物质的诱惑 所迷惑，更没有被身边的环境所影响，而是以一个真正的教育家的角 色去思考问题，去改变问题。
电影中的叙事手法也很巧妙，不仅通过张伯苓自己的回忆和讲述， 还通过一些重要人物的视角，展现了张伯苓不同阶段的人生轨迹。这 种双重叙事的方式，使整个电影更加丰富、饱满，也增添了观影的乐趣。 除了故事情节和叙事手法，电影的服化道和音乐也给我留下了深刻 的印象。电影的服装设计简洁而不失细节，色彩搭配自然而不失质感。尤其是一些农村场景中的服装，更能体现出封建社会的特点。音乐是 电影的灵魂，影片中每一个场景都有恰到好处的配乐，让人们更加沉 浸在故事情节中。 总的来说，电影《张伯苓》通过生动的视觉展现了张伯苓一生的奋 斗历程，让观众对张伯苓的事迹有了更深入的了解。他对教育的热爱 和无私奉献精神，给予了我极大的启发和内心的触动。观看电影的过 程中，我能够感受到张伯苓用心灵去感受每一个教育者的苦与乐，用 他的生命去诠释一个教育家的责任与担当。 正是这部电影让我更加深入地了解了张伯苓这个伟大的教育家，也 让我对中国的教育事业有了更深刻的认识。在当今世界，教育的重要 性无可置疑，而张伯苓的事迹和精神也激励着我们去关注教育、改革 教育，用心去教育每一个孩子。无论时间如何变迁，张伯苓一生的故 事都将激励着我们前行。 最后，我希望电影《张伯苓》能够推动更多的人了解和学习张伯苓，让他的教育思想在当代得到传承，为中国的教育事业做出更加辉煌的
电视剧张伯苓观后感三篇(最新)
张伯苓,一个令我陌生又日渐熟悉的名字,悄悄走进了我的工作和生活。近日,单位组织全体师生集中收看二十集电视连续剧《张伯苓》,看后,才方觉自己对这位老先生的孤陋寡闻。 张伯苓,生于天津,是中国著名教育家、中国奥运先驱,他一生致力于教育救国,创立天津南开大学,为中华民族的振兴作出了巨大的贡献,被誉为“南开之父”。早在58年前,著名文学艺术家老舍、曹禺就说过:“知道有中国的,便知道有个南开。这不吹,也不是谤,真的,天下谁人不知,南开有个张伯苓!”可见,张老先生有着传奇的人生和经历,值得后人敬仰和钦佩。 该电视剧采取回放的方式,展现了张伯苓不平凡的一生。他从改造中国的“人”入手,以严氏家馆为起点,先后创办了天津南开中学、南开大学、南开女中、南开小学等系列学校,逐步建立起“私立民有”的教育体系,并培养出周恩来、曹禺等一大批优秀的人才。而张伯苓本人也从舍身“教育救国”的爱国知识分子成长为伟大的教育家。 看过此剧,作为青年教师,我很受感动和启发,同时,也颇为震撼。张老先生以身示范,用无声的力量教育自己的学生。试想,如果我们和学生认识的第一天,也能像张伯苓先生一样,带着他们到天津的大桥上去看一看、讲讲故事、给予他们激励,或许比我们在学校里事先写好的冠冕堂皇的稿件,更能给予学生尊重和情感的需要,我想,这就是张伯苓先生的与众不同之处吧!
同时,影片还告诉我们,办教育必须是开放式地办教育,要立于民族之根、民族之魂,所以南开的教育既吸收了西方的教育理念,又有中华民族的教育之精华。 当然,我们今天的教育某种层面上还是没有做到完全地开放与自主,真心希望实实在在做教育的人乃至当今的教育管理者,在看过此剧后,会引发深深地思考。 在这里,我真的要感谢拍摄这部电视剧的全体工作人员,是你们,让我深刻地认识并走进了这样一位伟大的人,让我以一个全新的视角来审视自己的教育教学工作,并带给我深深地启迪与无限地思考。 周六晚上，欣赏了张元龙先生回顾爷爷、南开大学创始人张伯苓先生献身中国教育事业的往事，很感人！看到节目中用了电视剧《张伯苓》一些画面，不禁感怀万千。自然回忆起十几年前创作长篇电视剧《张伯苓》的点点滴滴。 作为一位中国近代的爱国教育家，张伯苓身上强烈地体现出了中华民族不甘沉沦、不甘外辱，立志救国、建国的宝贵精神。也有着“五四”前后投身于救国的有智之士所共有的深刻的反省精神。同时他也有着那个时代人们所共有的困惑和缺憾。甲午中日战争之后的中国近代史许多重大事件在他的身上都有不同程度的折射。毫不夸张的说，张伯苓的人生就是那段历史的一个缩影。在创作中，我们紧紧抓着张伯苓的情感的主线索，就是他对灾难深重祖国的挚爱、对饱受列强屈辱的中华民族崛起强大这一远大目标矢志不移的追求。张伯苓赴东北以“中国不亡有我在”的讲演深深打动张学良；日本军队炸平南开学校之后，张伯苓对记
看完张伯苓全集读后感
看完张伯苓全集读后感 张伯苓全集读后感 张伯苓是我国近代史上的一位杰出人物，他一生致力于中国教 育事业的推动和学术研究的发展，为中国的现代化贡献了巨大的 力量。在读完他的全集后，我深受启发和感动，对他的学术成就 和奋斗精神有了更深入的理解。以下是我对张伯苓全集的读后感。 一、教育思想篇 张伯苓在教育思想方面有着独到的见解和深刻的思考。通过他 的全集，我们可以看到他对教育的执着追求和对教育改革的坚定 信念。他提出了“教育是国家之基石”的观点，强调人才培养对于 国家发展的重要性。他倡导教育应该注重培养素质教育和创造力，而不仅仅是注重学生的知识积累。他对于教师教育的思考也很深入，提出了“学而优则教”，强调教师必须有高水平的教育素质和 教学能力。通过读他的著作，我深深感受到了教育的重要性，也 对教育改革有了更深入的思考。 二、学术研究篇 张伯苓在学术研究方面也取得了丰硕的成果。他是中国教育史 研究的开创者之一，他对于中国古代教育制度的研究和整理，填 补了中国教育史的空白，并为后人提供了宝贵的研究资料。他提 出了“从《礼记》看中国古代教育”的研究方法，通过对经典文献
的解读和分析，深刻揭示了中国古代教育的特点和价值观。在他 的著作中，我学到了很多关于中国古代教育的知识，也对中国传 统文化有了更加深入的了解。 三、思想体系篇 张伯苓的思想体系严密而完整，他深入研究中国传统文化，结 合西方现代文明的优秀成果，形成了一套独特的思想体系。他提 出了“中庸之道”的概念，强调人应该保持内心的平衡和和谐，追 求内外的统一。他还关注社会问题和人格塑造，提出了“教化人民，让人民更教化自己”的主张，呼吁人们以自己的言行和事业去影响 和改变社会。通过他的著作，我不仅学到了很多关于人生和社会 的智慧，也对自己的成长和人生目标有了更深入的思考。 总之，读完张伯苓的全集，我深深感受到了他作为一位教育家 和学者的伟大，也对中国教育和文化的发展有了更加清晰的认识。他的教育思想和学术研究都具有现实意义和普遍价值，对于我们 今天的教育改革和个人发展都有着重要的指导意义。通过学习他 的理论和思想，我深深激发了对教育事业的热爱和对学术研究的 追求，也更加坚定了为教育事业贡献自己的力量的决心。我相信，只要我们秉持着张伯苓先生的教育理念，努力学习和实践，一定 能够为实现中国教育的繁荣和人才培养的卓越做出自己的贡献。
《大师》纪录片观后感
《大师》纪录片观后感 纪录片大师的观后感篇1 陈琦马相伯、蔡元培、陶行知、张元济、陈望道、张伯苓、陈寅恪、华罗庚、竺可桢、黄炎培……纪录片《大师》在荧屏上讲述着中国近代百位大师的厚重人生，感人至深。 他们生在列强入侵、民族兴亡的年代，经历大动乱、大灾难、大变化、大转型，同时也是先行者为家国天下忧思力行的百年。他们为国家命运殚精竭虑，将一己的生命投身于民族救亡、民智启蒙和文化拯救的伟大使命中。正如蔡元培所描绘的，身处“黑暗时代”，却选择直面人生，点燃生命的光辉，照射尘世所及的地方。这就是一位位民族先贤所共有的大胸怀、大智慧和大爱。 他们始终以“教书育人，启发民智”为宗旨，淡泊名利，不随俗沉浮。蔡元培任北大校长，明确“不为升官发财立阶梯”，倡导“思想自由，兼容并包”的教学原那么，被誉为“学界泰斗，人世楷模”。马相伯为启迪民智，育人立人，医治愚昧、落后、____等社会痼疾，认定教育乃立国立人之根本，倾其所有，捐出三千亩土地办学校。陶行知同文盲、贫瘠战斗一辈子，到最落后的乡村去办平民教育，一座晓庄师范，
在中国教育史上树起了一座丰碑。黄炎培创始中国职业教育的先河，直至今天，其教育思想仍充满活力活力。 这些大师们又是真正的大学问家。他们既有中华传统文化的深沉积淀，也汲取人类文明的精华，融会贯穿，身体力行。他们有兼容中西的学养，是继往开来的学者，在特定的领域作出独特的奉献。他们的学术成就，经得起历史考验和文明传承。 竺可桢是我国最早、最出色的现代气象学家，他倡导“排万难冒百死以求真知”，在____烽火中带着浙江大学成为“东方剑桥”，为____的科学事业打下了可贵基石。童第周是我国克隆事业的创始者，一双乖巧的手创造生命奇迹。他说“科学家不自己动手就是科学政客”，至今仍振聋发聩。 他们还真正沉得下心来，研究学问，创造艺术。徐悲鸿到法国学美术，一心浸润在艺术创作中，经常到卢浮宫和各大展馆临摹名画。因为穷困，早晨进去，一直到展馆关门，连饭也不吃，一天下来，直饿得人昏厥过去，并因此落下了胃痉挛的终生缺点。回国后，为扶掖后人，他把自己的画卖掉，当作助学金送学生出国深造。最后，更是将自己一生所留存的作品全部捐给了国家。这种学习的“饥渴感”和无私的奉献精神，令人感动。
电视剧张伯苓观后感
电视剧张伯苓观后感 电视剧《张伯苓》观后感 近几年，影视作品以其精彩的剧情和优秀的演员阵容，吸引了广大观众的关注。而最近热播的电视剧《张伯苓》也不例外，它以真实的历史事件为背景，生动地展现了一位伟大教育家的坚持和奉献精神，给人们留下了深刻的印象。 《张伯苓》根据改编自真实的历史事件，讲述了张伯苓先生为了救国改革教育而努力奋斗的故事。整个故事情节紧凑，主线明确，使人们对历史知识有了更深入的了解。这部电视剧不仅展现了张伯苓先生的家庭生活和人生经历，更深入描绘了他青年时代任教于南京大学的事迹，以及在西南联大创建高等教育的艰辛历程。通过这些真实的情节，观众们可以体会到张伯苓先生在教育事业中一刻不停地追求进步和实践教育理念的精神。 剧中的演员们也为《张伯苓》增添了不少亮点。赵立新饰演的张伯苓先生深情质朴，让人印象深刻。他通过精湛的演技将张伯苓先生的人物形象栩栩如生地呈现在观众面前，让人们更加真切地感受到其为教育事业付出的一切。此外，剧中的其他演员们也都很出色，他们的表演功底和对角色的诠释都相当到位，使整部剧更加真实可信。 在剧情安排上，编剧将张伯苓先生的人生和历史事件相结合，使得故事更加有深度和内涵。通过对张伯苓先生与曾子墨的师生关系的描写，观众们可以看到教育的重要性和师生之间的默契与传承。同时，
剧中也描绘了张伯苓先生坚持改革的努力和不懈奋斗的精神，使观众 激动不已。 此外，电视剧《张伯苓》还注意到了人物形象的塑造和细节的描绘。例如，剧中详细展现了张伯苓先生的言行举止以及他对待学生和教育 的态度，给人留下了深刻的印象。同时，剧中还展现了当时社会和教 育环境的真实情况，使观众们更加了解历史和教育的发展。 对于我个人而言，观看电视剧《张伯苓》给我留下了深刻的印象。 通过观看这部电视剧，我更加深刻地认识到教育对社会的重要性以及 教育家们的奉献精神。张伯苓先生的故事激励着我，让我更加珍惜教 育资源，更加努力地学习和进步，为社会和国家的进步贡献自己的力量。 综上所述，电视剧《张伯苓》是一部具有教育意义的作品，通过真 实的历史事件和优秀的演员阵容，生动地展现了张伯苓先生为救国改 革教育而努力奋斗的故事。这部电视剧不仅深入描绘了张伯苓先生的 生平经历和教育理念，更凸显了教育对社会和国家的重要性。同时， 通过观看这部电视剧，观众们也可以从中汲取到奉献和努力的力量， 激励自己为社会进步贡献自己的力量。我相信，这部电视剧将继续对 观众们产生积极的影响，让更多的人对教育产生深入的思考和关注。
《西南联大》观后感
《西南联大》观后感 在看完一部作品以后，你有什么总结呢？为此需要好好认真地写观后感。那么我们如何去写观后感呢？以下是店铺收集整理的《西南联大》观后感，欢迎阅读与收藏。 《西南联大》观后感篇1 昨天用了较长时间把中央电视台记录片频道播放的《西南联大》五集看了一遍，有许多感慨。“回首抗战岁月，中国的大地上，由东向西，真是一场史诗般波澜壮阔的大迁徙，这其中有无数读书人高昂着头颅、挺直着腰板在行走。世界上有哪个国家有过如此大规模的文化大转移？世界上有哪个民族遭受过这等苦难？世界上又哪有过这么一群读书人，把大学当作捍卫国家荣誉与民族精神的第二战场”？这就是西南联大带给我们的震撼。 西南联大全称：国立西南联合大学。抗战开始后1937年11月1日，由清华、北大、南开三所大学在长沙组建成立国立长沙临时大学在长沙开学。由于长沙连遭日机轰炸，1938年2月中旬，经中华民国教育部批准，长沙临时大学分三路西迁昆明。1938年4月，改称国立西南联合大学。西南联大在中国教育史上只存在了8年，但因其英才辈出，又产生了无数故事与传奇，成为了中国大学史上独一无二的奇迹。 它存在于中国教育史上的特殊时期，所以那里的师生、那里的精神都很特殊。 感慨一 身处逆境而正义必胜的信念。在谈论西南联大，大家一定会想起从那儿走出来的一批优秀中华儿子，如：闻一多、吴大猷、李政道、邓稼先、钱钟书、费孝通……很多很多，那都是有形的，而最最可贵的是在国家危亡时刻、生死存亡的关键时刻，所凸显现的中国知识分子高贵精神气质，是硝烟弥漫的战火中，众多师生弦歌不辍，坚持到底，稳定人心的力量。 感慨二
精忠报国、为国献身的精神。一大批联大师生在抗战的艰苦环境下，克服了许多无法想象的困难，坚持教学育人。1100名学生直接参战，他们有的在前线作战，有的服务保障。记得有一幕，为了战场需要，一批翻译人员参加了中国远征军，好多就死在了胡康河谷。更多的人则在后方支援抗战，用科技支援前线，开展学术研究和应用研究，取得了很大成果。因为如此联大毕业率不到50%。 感慨三 坚韧不拔，奋发努力的精神。在吃不饱穿不暖，天天挨敌机轰炸的环境下，坚持学习，坚持科研、坚持著作，从不放弃。让我印象很深的这样一幕：金岳霖先生花费数年心血撰写的70万字的手稿因躲避轰炸中丢失，所有的心血付之东流，他不气馁，从头开始，没有参考资料仅凭记忆，白天教学、晚上一盏油灯，实践着西南联大校训——“刚毅坚卓”。 感慨四 甘愿吃苦、乐于清贫的精神。抗战时期，全国人民都处于水深火热之中，生灵涂炭、饿殍遍野，联大学生，吃穿住都成问题，敌机轰炸，所有人天天都面临着生死的威胁，即使在这样的条件也没能影响到联大师生做学问、学知识。他们抱定知识救国的决心，孜孜不倦，舍身忘我，确实值得现代学生好好学习。有一个镜头：闻一多带领几百名学生从长沙行走1600公里来到了云南，他们边走边学、边走边体查民情、边走边讨论，把队伍当成了移动的课堂。在那么恶劣的条件，那样的环境他们都能如饥似渴地坚持学习，我们今天的学子们还有理由整天游戏、抖音，荒废学业吗。 余秋雨说过：只有经典，才能将辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，把历史上早已消逝的高贵灵魂的讯号传递给你。观看这部纪录片，让我们在身临其境地感受到西南联大的艰苦卓绝、感受那不灭的精神和一个个崇高的灵魂时，从他们身上给予我们的是前行的力量和顽强生长的动力。 《西南联大》观后感篇2 “西南联大”，是中国历史上群星闪耀的一处所在，也是中国人
张伯苓的观后感
张伯苓的观后感 《张伯苓的功夫熊猫》是一部寓言故事，以熊猫为主人公，通过一 系列冒险经历，展现了张伯苓的聪明才智以及他对自然界和生态环境 的热爱。观看这部电影，让我深受启发与感动。 这部电影以一个美丽的山谷为背景，故事开始时，熊猫村里的动物 们和谐相处，每个物种都在自己的领域里拥有独特的技能和能力。然而，这片美丽的环境却面临着威胁，一群不法分子想要摧毁这片和平 的天地。张伯苓作为这个社区的一员，决定以自己的方式保护这片家园。 故事中的张伯苓是一个智慧和勇敢的角色，他不但会运用自己的身 体力量来保护自己和朋友，更重要的是，他通过用脑子思考和研究问 题的方法，解决了许多困难。他教导其他动物如何利用自己的特长， 共同应对威胁，并最终成功地将不法分子赶出了山谷。 观看这部电影后，我对张伯苓的聪明才智和智慧折服不已。他不是 通过暴力解决问题，而是通过思考和解决问题的技巧。在现实生活中，我们也面临各种困难和挑战，而学习张伯苓的智慧，可以帮助我们更 好地应对这些问题。无论是在工作中，还是在与他人相处的过程中， 都需要我们不断思考和分析，寻找最佳的解决方案。 电影还传递了爱护环境和珍惜生态的信息。张伯苓和其他动物们生 活在一个美丽的自然环境中，他们知道保护环境的重要性，并通过自 己的方式来守护这片家园。这给了我很多思考，我们生活在地球上， 享受着美丽的自然景色和丰富的资源，我们有责任保护好这份恩赐。
每个人都应该意识到，环境保护不是一个人的事情，而是全人类的事情。只有每个人都为保护环境出一份力，我们才能维持一个良好的生 态平衡。 除此之外，电影还强调了团队合作和个体价值的重要性。在电影中，动物们团结一致，发挥各自的优势，共同抵抗威胁。每个角色都有自 己不可替代的价值，只有团队成员们相互合作，才能创造奇迹。 总的来说，《张伯苓的功夫熊猫》这部电影通过一系列充满想象力 和智慧的剧情，给观众带来了许多的思考和启发。它不仅仅是一部娱 乐电影，更是一部传递正能量和教育意义的作品。观看这部电影，不 仅可以让我们享受到一个温馨有趣的故事，更可以从中汲取智慧，为 我们的生活带来积极的影响。我相信，只要我们像张伯苓一样，用智 慧和勇气去面对生活中的困难和挑战，保护自然环境，团结合作，我 们一定能够创造出更美好的未来。 结束语：张伯苓的功夫熊猫告诉我们，无论面对何种困境和挑战， 只要我们用智慧和勇气去面对，相信自己的力量，就能找到解决问题 的方法。保护环境和珍惜生态是每个人的责任，只有共同努力，才能 创造一个更加美好的世界。让我们向张伯苓学习，用智慧和行动去改 变自己、改变世界。
烛光里的微笑观后感600字
烛光里的微笑观后感600字 【第1篇】 “蜡炬成灰泪始干，衣带渐宽终不悔……“，身为一名教育者，我知道许多描述教师的字符串，但从未有过心灵的震撼。观看了《烛光里的微笑》这部影片后，我被深深感动了。这才是一位符合规范的、用心的教育者，这也是我们当今社会太多太少的一股子一精一神。 小学老师情拥有一颗金子般的心。她有着赞颂为教育工作奉献一切的执着;她有着捧着一颗心来，不带半根草去的决心;她有着一心只为孩子的忘我一精一神，她用自己最真挚、最炙热的灼热一爱一温一暖着父母的心灵，也震撼着我们的灵魂。 王双铃训导主任接到一个班，这并不是一个优秀之班。但她没有推辞、怨言，心而是默默地用她那躁动的一爱一温一暖了每一位同学的心，她认为所有的孩子都是天使。 那位经常颓废上学迟到而沉默无言的女学生，在她的热情关怀、帮助下，终于振作起来了，使她有了进步，重新有了欢乐。 此人在父母赌一博的影响影响之下，走上邪路的孩子，在这位不辞辛劳的园丁帮助、救赎下重新成长起来。 也许你会说这多么平凡，但对于学生而言却是扶持极大的鼓励，弥足的珍贵。这是这些女孩孩子人生的起航点位。 蜡炬成灰泪始干，为了随后一代的健康成长，王老师却把自己置之度外。人的生命仅有一次，为了事业，为了孩子们，终于过分再次劳累及病魔的无情，让她倒下了，她的一生，就是这样默默的、默默的赠予了她热中学生一爱一的教育事业与学生们。
在一片摇曳的烛光里，映出了老师的笑脸、学生的泪眼，伤 痛这片烛光给人们的感觉一温一暖而痛楚。她用心地改变了每一个学生，给他们一温一暖，让他们感受着在天使那样的翅膀下的那种一温 一馨，带着他们走上充满希望的走上人生之路口，她是一个称职的灵 魂工程师，她用她的心她的行时，她的血肉都融入了这个她喜一爱一 的其他工作领略到中去了，而她的孩子们，一直也深一爱一着这个 “一妈一妈一”。从中我深深地感受到了王老师的伟大，被深深的感动。 教人求真，学做真人。她，做到了。同样身为人师，我将顺 着这条轨迹继续前行，教人求真，学做真人。 【第2篇】 在4月份的当新教师活动中，我再一次观看了《烛光里的微笑》这一部电一影，从学生到教师，我又受到了一次心灵的震撼。 还记得第一次观看《烛光里的微笑》，我还是一名小学生，对于老师的理解还是那么懵懂。如今当我成长为一名教师，再次观看 这部电一影，心里产生了大多数共鸣，电一影里的情节是那么熟悉， 那一件又或者说一件烦心事是每个教师必然的经历。 电一影里的孩子是了不起的，因为有一个那么一爱一他们的 同学。王老师拖着体弱的身一体，为了班级里的孩子走遍大街小巷， 只为用一爱一心去教导一个又一个幼小的心灵。王老师也是幸运的， 她的付出得到了超额回报，孩子学会了人专业委员会与人之间的一爱一，懂得以更加应积极的心态去生活。但电一影是艺术的，它以王老 师的逝去为结尾，给人以更多的认知和启迪。这让我难怪想起我们身 边的说起榜样，徐其军老师。当我正是踏进工作岗位不久，魏秘书长 主任就布置给了我们一个任务，学一习一徐老师的英雄事迹。当时并 未多想，现在想来，反而能感受其中的意旨。陈宇电一影里的王老师 是那么完美，离我们似乎很远。而徐老师就在我们的身边，他以自己 的实际行动在证明作为教师的。也许我们无法像电一影的王老师一样，
张伯苓观后感(最新)
张伯苓先生是中国近现代历史上的一位著名爱国教育家，是私立南开系列学校的创办人之一，被誉为“中国现代教育的一位创造者”。他以开放的文化心态，矢志不渝的教育理念，披荆斩棘，开拓创新，建立了独具特色的南开教育体系。今天，当我们重温张伯苓教育思想的时候，依然能感觉到它的鲜活性. 一、张伯苓其人 此后，他相继创办了南开女中、南开小学、重庆南渝中学等。五十余年里，张伯苓以毕生心血构建了完整的南开教育体系，他所创立的南开学校名师荟萃，办学立意高远，从中走出了一大批杰出人才。1948年6月，张伯苓出任南京国民政府考试院院长。1949年11月底拒绝蒋介石的赴台邀请留守大陆。1950年5月，张伯苓将重庆南开中学交给国家后北返，在北京小住后回到天津。1950年10月，南开校庆来临，他早早准备前去参加有关活动，由于担任过3个月的民国政府考试院院长，南开中学不允许他进入，而南开大学也只安排他在相关活动中坐一般席位，张伯苓这位在南开校长任上40余年的老教育家，解放后却一度成了不受欢迎的人，晚景凄凉，令人唏嘘。1951年，因患脑溢血，病逝于天津，享寿七十五岁。 二、卓越的教育思想 张伯苓一生都在探索教育、实践教育，1934年，在南开创办三十周年校庆纪
念会上，张伯苓先生正式宣布“公”和“能”为南开校训，即“允公允能，日新月异”，形成了公能教育思想。 张伯苓对此进行了详细阐述，据此理解，公能教育思想，即学校培养学生，第一个要求就是把学生培养成具有公德的人;第二个要求就是把学生培养成有为社会、国家服务的能力的人，因此，学生首先要有强健的身体，其次要有现代科学知识，第三要会运用这些知识于实践;第三个要求就是要把学生培养成与时俱进、善于创新的人才。以今天的眼光来看，公能实际是全面素质教育的最主要的两个方面，张伯苓的解释全面反映了素质教育的要求，是非常合理的。 三、公能教育思想给我们的启迪 1.重视学生的德育工作 南开学校对学生有着严格的品行教育。张校长对教育、对中国人真是太了解了。比如他谈道：“欧美之道德多高尚，公德与私德并重。我国人素重私德而于公德则多疏忽。”多少年过去了，国人进步有多少呢?举目四顾，心惶惶然。革命尚未成功，教育仍需努力。张伯苓说：“何以为人?则第一当知爱国。”要爱师长爱同学，还要爱物。公德心之大者为爱国家，为爱世界。他信奉这样的理念：一衣不整，何以拯天下。因此，张伯苓特意在天津南开中学内立一面一人高的大镜子，上面镌刻着四十字箴言，要求南开学子拥有整洁合适、积极向上的仪容仪表，提醒学生注意修身养性，提高道德情操。在南开学校，在校学生会因为品行未达到要求而被淘汰，而不是因为学习的原因遭淘汰。而学生考试作弊要被开除这条规定，在今天的南开大学依然奉行。
纪录片《西南联大》观后感10篇
纪录片《西南联大》观后感10篇 纪录片《西南联大》观后感一 西南联大融合了三所大学不同的学术风格，崇尚学术自由。在那个战火连天，时不时便会来一次空袭警报的时代，那些教师们常常怀揣书稿拼命奔跑，更让人惋惜的是多年心血毁于一旦，只能重头开始。但是，在那么坚苦的时代，依旧有许多学者为后代留下了部部不朽著作。由钱穆先生所创作的《国史大纲》更是在当时成为了各个大学通用的历史教科书，在学生与知识分子之间起到了一股凝聚力。《西南联大》中，我印象比较深刻的人物就是朱自清先生，曾经的我一直以为，他只是一个诗人、散文家，直到我看完纪录片，才知道先生即使有助教老师，也要亲自批改学生的作业。从这点，我感受到了他的严谨，他的担当。他为了中国的崛起一直在努力。这时再回头看他的文章，曾经因为背诵而让人觉得枯躁，在那个时代，是一份来之不易的美好和宁静啊。 纪录片《西南联大》观后感二 那时候的西南联大，简直就像是破旧不堪的杂房。没有现在宽敞明亮的教室，没有现在舒适的宿舍，也没有现在干净宽阔的食堂。一切的一切，都不如现在的学习条件。但艰苦的环境造就非凡的人才。在那里，学生们都不负韶华，兢兢业业地完成自己的学业。而如今发达的社会，为学生们提供了良好的学习环境和宿舍，可还是有一部小
部分人不珍惜，甚至厌学。说来羞愧，其实我偶尔也会有这种想法。可看了这部纪录片之后，这些问题在当时根本不值一提。我有时也在思考啊，良好的环境到底是在为学生们提供方便、快捷的条件，还是在增加他的惰性和优越感? 纪录片《西南联大》观后感三 原本的西南联大看似三强联合，但始于战乱，在人才方面的聚集达到了巅峰，物质方面却近乎为零，毕竟在战火纷飞的年代，活着，便是一种眷顾。四个字概括宿舍的居住环境，就是小、挤、乱、脏，对于一些教授等人而言，苦苦寻求的不是更好的学习环境，而是一个立足之地，仅此而已。夜幕降临，所谓灯，也不过将棉花搓得极细，当作灯芯；晚上臭虫是常客，一觉睡到大天亮是稀事，久而久之，人与虫之间便达成和平共处；戏称的八宝饭、代代相传的教科书，回归最原始的教学方法……，许多放到如今都无法忍受的事情，在过去都成了平淡的日常，但也是师生一次次的顶着炮火上课，一点点棉花燃烧出的纤弱火光，照出了教育史上的无数本巨作，托起了多个领域的巨人。可见好的学习环境并非教育根本，而是一种辅助。西南联大坐拥极佳师资，又在一个极端环境下，诞生了杨振宁、李政道两个诺贝尔奖获得者，并非教育资源多么好，而是师生间由内而发的坚卓情怀，与改变当时政治局面的决心，是股主动而非被动的力量，铸成了这个教育界的神话。
纪录片先生观后感精选
纪录片先生观后感精选 《先生》是一部由邓康延导演，蔡元培、胡适和张伯苓等主演的纪录片，不知道大家有没有看过呢？凶案边整粒了一些关于这部影片的观后感，一起来看看吧！ 01 我要给此纪录片满分。评价纪录片的准则有很多：拍摄手法，拍摄画面，后期制作等等，但拍摄的内容才是它的灵魂。一部纪录片能够揭开了被掩盖了许久的幕布，带给大众震撼，可谓振聋发聩，这就是一部好的纪录片。一代大师的是非曲直并不是某些所谓政府想要隐藏便能石沉大海的，历史终将冲刷掉所有的虚假，展露出事物的本质。对于我等小辈来说，很多人在大环境的影响下，仅仅知道郭沫若，老舍等等追着共产主义跑的作家，以为这就是语文，他们就是文学学者的代表。但实际呢？看完纪录片的我开始不断的搜索陈寅恪，郭沫若，红卫兵等这些关键词。一代大师，耄耋之年竟被批斗，看得我是满腔怒气。而蒋天枢能放弃自己的事业，首先完成老师的遗嘱。此举方为我中华文人之举措，称之为君子，看后不仅赞之，叹之。进来宣传学习中华传统美德，学习国学，学的是什么？这些榜样才是我们缺失的精神。感谢《先生》纪录片，为我打开了一扇精神的大门，三十分钟一集的简短介绍仅是抛出的一块砖，让我们自己去追寻先生的足迹。我要为此纪录片打满分，也希望身边更多的人能够尽早看到这部片子。以下是我的总结： 陈寅恪：独立之精神，自由之思想。 1.有一件事给我印象比较深，陈先生出一考题为对对子：孙行者。他认为古文相对来说不方便口语，但最能体现出中国文字的对仗，押韵，平仄。
的确，四字成语记忆，朗读起来朗朗上口。而且他本人也一直使用古文写作。 2.先生坚信思想应自由，哪怕要经受罹难。 3.数学非常重要，因为逻辑思维一定要清晰。 4.先生留学期间多方学习，科学，语言，等等。但并未获得这些博士头衔，因为他认为学习知识本身是重要的，但要三年的时间研究一个问题未免有些浪费时间。 梅贻琦两岸清华本是同根。张伯苓的得意门生。 1.“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也” 。老师不但要“以己之专长之特科知识为明晰讲授”，而且要为学生的“自谋修养、意志锻炼和情绪裁节”树立榜样。为此，他提出了“从游”这一生动的比喻，以老师为大鱼，学生为小鱼。认为“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。”以教师的高尚品行来自然地引导学生，达到“不为而成”，是很高明的教育方法。 2.高尚人格具体体现在“团体精神”、“急功好义”、“遵守纪律”上，要借团体的运动“去练习舍己从人，因公忘私的习惯”。今天我们提倡体育，不仅是为了锻炼个人的身体，更是为了养成团结合作的精神。我们要借团体项目，去练习“舍己从人，因公忘私”的习惯。体育比赛的目的不在于能不能取胜，而在于是不是各尽其能，使本队团结合作的精神得到有效表现。在体育比赛中，“胜固大佳，败亦无愧。 晏阳初平民教育家和乡村建设家。
行走海河纪录片观后感300字
行走海河纪录片观后感300字 7月6日 在那个美丽的夜晚，行在海河之上，心情轻松而愉悦。晚风徐徐吹来，落日的余阵酒在波光粼粼的海面上，是那样的如诗如面，心与自然接触、相融的那一刻，不知不觉陶醉其间。 西面从面前慢慢的播放而过，每一幕都令人流连忘返，岸边绿树与高楼交相辉映，行人慢性其问，仿佛都在欣赏这个温馨而又祥和的夏日，感受这浪漫、美丽的俊晚，生活的快车也放慢了速度来共亨城市的晚风。 当摩天轮缓绥升起的那一刻，放眼远望，华灯璀璨，宽虹灯闪烁，照亮整个夜空。谁、城、灯…勾勒出 一幅令人陶醉的西而，天展云疏，夜空下这座美丽的城市正用其独有的方式展现亡的力，从平凡的平房变成休立的高楼：从泥泞的士路交成条条竟调的大道……夜空灯光都见证了这一切一切的发展，美丽的津城，也同样用其风格力经历时代长河的磨练，未水的时光里，津城必将变成史加美丽的滨海明珠。 自1404年筑城伊始，天津在600余年的历史进程中见证、参与了不同文明的繁荣兴盛，尤其是在新中国的诞生过程中，天津成为最早传播马克思主义、最早建立党组织的一片红色热土。无数仁人志士在海河畔挥斥方遒、激扬文字，推动着中华民族逆流而上。在纵深的历史脉络中，天津不仅与中国共产党同呼吸、共命运，也为共和国
创造并保留了丰富的物质文明和精神文明。《行走海河》秉持中国纪录片以人民为中心的创作传统，通过一系列人物群像的勾勒串联，在时间的延展和空间的锚定中，赋予九河星辉、一城璀璨的天津卫更具真实质感的灵魂躯体，也让观众在一个个鲜活的人物故事中，领略天津的万家灯火与月色婵娟。 这是一场关于文化的巡礼，民族救亡史、科技发展史、艺术文明史和国家建设史在影像的行进中如同枝蔓勾连般缠绕在一起，为观众创造出全景式观察天津历史文化的光影之窗。全片以电视剧《觉醒年代》中饰演李大钊的演员张桐的历史寻路开始，从陈独秀与李大钊在天津海河边为民族救亡振聋发聩的举臂高呼，张伯苓弃武从文后用知识、体育改变国人的教育思想；到“中国氢弹之父”于敏28年默默付出、传递“两弹一星”精神，天津航天人崔蕴十年如一日的细致工作；再到王莘、李叔同、蒋子龙等一批艺术大家和天津女排、天津冰球队的青年运动员，天津所承载的中国历史和不同时期的精神风貌都经由个体故事的讲述而得到充分释放。天津的发展史不再是书本上抽象冷静的文字语言，而是在具象热情的视听文本中得到建构和生成。天津的文化不仅有严肃庄重的一面，更有轻松活泼的一面。《行走海河》中天津的建筑、生态、美食、艺术等文化形态无一不给观众留下深刻的印象，这些内容不仅激发着天津人发自内心的共鸣。
张伯苓的观后感
张伯苓的观后感 引言 《张伯苓的观后感》是对著名教育家张伯苓先生的一部纪录片进行观后感的总 结与分析。张伯苓先生是中国现代教育事业的奠基人之一，他对中国的教育改革做出了巨大的贡献。通过观看这部纪录片，我深入了解了他的教育理念和贡献，并从中获得了一些启示和思考。 教育理念与贡献 张伯苓先生是中国现代教育事业的重要推动者之一。他主张教育要以人为本， 注重培养学生的全面发展和个性发展。他强调了教育的社会价值，并提出了“爱国、守法、诚信、正直”的教育口号。张伯苓先生在中国革命时期也积极参与教育改革 工作，推动了中国教育的现代化。他建立了南开大学等许多高等学府，为培养具有国际视野和现代素养的人才做出了伟大贡献。 张伯苓的教育实践 张伯苓先生在教育实践中遵循着自己的教育理念，注重培养学生的思维能力和 创新能力。他倡导了以实践为基础的教育模式，鼓励学生积极参与社会实践和科学研究。他注重培养学生的品德和道德观念，教育学生要有爱国心、责任感和公民意识。他倡导了一种开放的教育环境，鼓励学生发表自己的见解和思考，培养学生的独立思考能力。 张伯苓的影响和启示 张伯苓先生对中国教育事业的影响深远。他的教育理念和实践成为了中国教育 改革的重要参考和借鉴。他的教育观念在中国教育界被广泛传播和接受，深深影响了中国教育的发展。他的贡献为培养了一大批有国际视野和现代素养的人才，为国家的发展做出了重要贡献。 从张伯苓先生的教育理念和实践中，我得到了一些启示和思考。首先，教育应 该以人为本，注重培养学生的个性和全面发展。其次，教育应该注重学生的实践能力和创新思维，鼓励学生积极参与社会实践和科学研究。另外，教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的价值观念。最后，教育应该以开放的教育环境为基础，鼓励学生发表自己的见解和思考，培养学生的独立思考能力。
先生马相伯观后感
先生马相伯观后感 马相伯教育思想与办学实践，越来越受到国内外研究者的关注，并且成为中国近现代史研究中的一个重要突破点。本片吸取最新的研究成果，向世人展现这位百岁老人的生平事迹和内心世界，并且将马相伯漫长而多面的人生归结为“爱国老青年”的历史塑像。本文是品才网小编精心编辑的先生马相伯的观后感，希望能帮助到你！ 先生马相伯观后感偶从处借来《先生》十集系列纪录片片段的光盘，时长36分钟。光盘中是幾集纪录片的节选。这幾集纪录片，记载着十位从民国时期精挑细选出来的“先生”。细看两遍，深受震撼，故拙劣地模仿马可·奥勒留的笔触，写下这篇胡言乱语。时刻提醒自己。 从先生蔡元培身上，我领悟到作为一个中国人，必须对政治敏感。面对上任后的赞誉，必须头脑清醒，考虑最坏的结果。即使尽管失败，也要尽了心。平等对待每个人。重视真正有学问，有想法的人才，不管其政治立场、资历和年龄。 从先生胡适的行动中，我了解到把古文改良成现代文的重要性。“一、要有话说，方才说话。二、有什么话，说什么话。话怎么说，就怎么说。三、要说我自己的话，别说别人的话。四、是什么时代的人，说什么时代的话。”有些时候，“容忍比自由还更重要”。
先生马相伯虽然到了九十六岁，还可以凭着对国家的使命感发表“一日一谈”。他面对现实。反对专制。要学习他的爱国精神，有奉献精神。 先生张伯苓教会我处理好人际关系的重要性。“粪水也可浇鲜花”。实体会被摧毁，但精神不朽。人从事什么职业，就要知道自己的天职。尽管面对巨大的悲恸，也站在国家民族的立场看问题。 先生梅贻琦说过，大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。作为一名校长，他“一、无党派色彩。二、学识渊博。 三、人格高尚。四、确能发展清华。五、声望素著”。从先生的经历，我要学会泰山崩于前而色不改。为人风格寡言温和，处理大事时果断。不能退却，畏缩。要有勇气，坚忍前进。 从竺可桢先生身上，我学习了求是精神。三十八年每天写日记是个好习惯。在压力下才能展现一个人的真性情。对任何事的表现欢腾都可能是种假象。社会与自然都一直发展。把自己的学问与政治觉悟融会贯通起来。 先生晏阳初的著作促使人在农村做实事。一种公共精神。强调平民教育的重要性。除了言论自由、信仰自由、免于匮乏的自由、免于恐惧的自由，先生提出免于愚昧无知的自由。教育者同时需被教育。应知道什么能改变，什么不能改变。追求梦想的途中不是什么都会一帆风顺。长处应尽量延长，
2021年央视《开学第一课》观后感10篇
2021年央视《开学第一课》观后感10篇 《开学第一课》作为全国中小学生的第一门课堂，每年给我们呈现的节目，都蕴含着极深的教育意义与历史精神。今天小编在这给大家整理了一些央视《开学第一课》观后感，我们一起来看看吧！ 央视《开学第一课》观后感1 九月的风吹过，带着秋天的味道，收获的季节近在眼前。在全国各地，数百万学子踏入校门，迎来了开学第一天。他们将在学校里播种、耕耘，然后采摘甘甜的果实。对广大青少年来说，上好开学第一课至关重要。开学第一课，标志着新学期的开始;上好开学第一课，当以爱国主义为主题。 越来越多的学校开学第一课以爱国为主题。9月1日开学当天，很多学校以“五星红旗，我为你自豪”为主题，鲜明地表达了爱国主题。很多学校纷纷将开学第一课的主题设置为爱国主义教育，形式丰富多彩。“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”注册报到第一天，《我和我的祖国》就唱响众多学校，老师带领学生致敬祖国母亲。 爱国主义是教育的必修课。在学生内心播撒下爱国的种子，使之生根发芽、开花结果，事关“培养什么人”的深刻命题。开学第一课的主题是爱国主义，既能给学生留下深刻印象，也能让学生真正受到感染和触动。1935年，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了3个问题：你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗?其言谆谆，其意切切，振奋起师生的爱国斗志。通过讲故事、唱红歌、听演讲、收看电视节目等各种形式，学生在潜移默化中了解中华民族的光辉历史，感知中国崛起的力量，进而树立以身报国、振兴中华的人生理想，非常必要。 爱国主义从来都是实实在在的。从司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急”的担当，到林觉民“为天下人谋永福”的志向;从鲁迅“我以我血荐轩辕”的誓言，到罗阳“用生命擎起舰载机起飞”的壮举，爱国主义激励着一代代中华儿女不懈奋斗。但是，总有一些人鼓吹历