《先生》纪录片观后感作文600字

何谓先生？在现代，先生也不过是一种称谓。但在近代，“先生”却是称呼老师的。在清末民初的年代里，多少大德先生为中华民族培育了优秀的人才，催生了多少优秀的思想。张伯苓，力排非议创造了全美式的南开大学；蔡元培，创造了一个拥有自由的思想言论，林立的各种学派的北京大学；梅贻琦，背上不作为的懦弱名声，只为学子打造一个安心读书的学习环境；胡适，纵使站错党派，世人也难掩饰他身上的光辉……正因有了这些各具特色的先生们，才能够使中国在经历独尊儒术后，再次进入一段思想蓬勃发展的年代；才能够培养出优秀的人才使21世纪的我们过上幸福的生活。

我向来认为，生于21世纪的我是幸运的。因为这是一个全球化的时代，各种外来思想、文化汹涌而至。上至学校任课老师的各具特色，下至家里老妈的爽利作风和老爸的敦厚稳重。就如同春秋战国时期的百家争鸣，以及民国时期先生们的思想大勃兴。我可以去任意评价这些思想的长短，任意选择最适合自己的一种，不被拘束，不违于心。在这个过程中把自己打磨得更加理智，视野更加广阔。

现在的长辈总喜欢说我们是蜜罐里长大的。是啊！正因如此，我们就不应该忘记那些用血泪铺就我们今日康庄大道的革命烈士，我们更不应该忘记用心血和汗水培育这些革命烈士的大德先

生们。

先生者皆大德！

胡适纪录片观后感

竭诚为您提供优质文档/双击可除胡适纪录片观后感篇一：《先生》胡适观后感《先生胡适》观后感看了《先生胡适》我深刻的感受到文化是不应当和政治牵扯到一起的，一个文人，思想巨匠，因为政治理念的不同，遭到莫须有的曲解与责难。人们很喜欢带着政治立场去看一个人，只要政治观点不同，其思想，人格，文化便全盘否定，不留余地。我一直不太明白，中国人为什么那么爱做选择题，连人都是要非此即彼，鲁迅还是胡适，一看这样的文字，我就异常郁闷，就如非让我选择是吃萝卜还是白菜一样。在鲁迅所有文字中我最推崇的是《死后》，鲁迅生前即想到了死后所要面对的各种尴尬与耻辱，那些任意歪曲和篡改着他文字的人，是他死后所不能控制的，生前尚且有申辩的可能，死后是断无申辩的机会了。我常常以为他们是很悲

剧的，如胡适，如鲁迅，尽管内心是多么的不情愿，他们丝毫不能阻挠死后被人利用，而且被利用得如此彻底，如此纯粹。有时他们的一句话，就可以被无限上纲上线，就可以作为养活别人的工具，杀死对手的利器。胡适教导学生，不要以他人的思想为思想，他人的信仰为信仰。这是那个年代少有的论调。当大部分人教你应当如何如何时，胡适教你不应如何如何。当别人强调某某主义，某某路线时，他说，多研究些问题，少谈些主义。有人认为这是他的局限性，不重视世界观的建立。我却要说，这正是胡适的高人之处：不灌输教条，只教你独立思考。“实践是检验真理的唯一标准”“中国需要的是医治贫穷、愚昧、贪污、疾病、扰乱，而不是革命”这样的论调，在今天看来，非常的理性而温和。这就是胡适先生。胡适是爱国的，胡适报效之国，并非所谓的某个政府掌控之国，而是中华民众之国。当这个国家遭受到外来侵略的时候，个人的政治观点与哲学理念是要和国家当时的环境相靠近或者暂时妥协的，因此一个一向坚持自由之灵魂的胡适接受了蒋介石政府的驻美大使之职。为国家存亡行路万里，演讲百次，天下兴亡匹夫有责。这样的人格，又有什么可以指摘的？胡适曾说我宁可保持我无力的思想，决不肯换取任何有

纪录片关于《微观世界》的观后感小学生作文精选五篇600字

纪录片关于《微观世界》的观后感小学生作文精选五篇600字《微观世界》是由克劳德·纽利迪萨尼和玛丽·佩莱诺联合执导的纪录片，下面是橙子为大家整理的纪录片关于《微观世界》的观后感小学生作文精选五篇600字相关模板，接下来我们一起来看看吧! 纪录片关于《微观世界》的观后感小学生作文精选五篇(一) 这部纪录片又译作《草丛里的居民》，是雅克。贝汉记录三部曲中的第一部。他以独具匠心的角度，将纤毫世界变成壮丽的奇观展现在我们面前。让我们禁不住静默、倾听和欣赏这奇妙的微观世界。观赏影片的过程亦是一种审美的过程。大自然下的微观世界给予我们太多惊喜和不可思议。让我们不得不佩服视角主人的才慧，以至于发现，照亮了它们，将自然物与审美意识完美的契合于一体，从而创造出一种灵境，形成“呈于吾心”而见于自然物、自然风景的审美意象，即迹化生成自然美。导演以艺术的角度，契合“人们”审美的需要，使人依据掌握的知识与经验为基奠，促使主体的的审美意识与自然物契合，所谓“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”的境界，真实的显现了微观世界，这种人与自然物契合产生的异想世界就是自然美。意象世界照亮了一个真实的世界，就是说影片所呈现的是真真实实存在的。而与自然世界不同的是，影片是以审美的需要更改了微观世界的呈现方式。拍摄角度为我们做出观察角度的选择，使我们更易与草丛下的世界沟通交融，使之成为审美活动并产生意象世界。意象

世界便是照亮了一个有意味、有情趣的生活世界，还之本来面目，即为“自然”。我们要想了解自然就必须先靠近自然，但若真正靠近却是大多数人所不愿的或是有条件制约无法靠近，这种“距离”消解了审美意象的生成，这也体现了自然美产生的依据。恰好，摄影机帮了大忙，它在导演的指挥下，贴近自然世界记录了生活的世界，这一过程便是“发现”与“照亮”，这让我们可以从精神层面与自然物交融，体味自然美的魅力。 “丑”是一种审美形态。受自然地理环境、社会文化环境和具体生活情境的制约，美与丑是可以相互转化的。“仓廪实而知礼节”，对于翩翩士子来说，花卉是美的是用来对所爱女子表达爱意的，而对于那些尚未果腹的乞者来说，馒头才是美的，可以美美的享用。美与不美，艺术与非艺术，就在于审美主体在自身处境中能否产生快感上的升华而生成审美意象。当我们观赏影片事时环境与意识都告诉我们是“自由的”、“安全的”，蜘蛛、毛虫、蚂蚁与我们是有距离的，此时只是微观世界观后感1000字作为能否“兴”的对象。这里所讲的“距离”，我国唐代诗人王维曾诗意的表述过，即所谓“远看山有色，近听水无声”。对距离的选择也是决定美丑转换的一个因素。虫子争斗的“战争美”，交配的“性爱美”，行为的“秩序美”，这一切都是我们审美过程中真是存在的，不论何种角度、何种意象。因此，我们可以肯定的是，“镜头下的世界”是主管的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就的一个活泼玲珑，奇妙自然的灵境，而并非是纯客观的世界。

《大先生》于漪观后感

我们观看了于漪老师事迹的纪录片《大先生》，短短100分钟的时间，传记式地讲述了于漪老师从少年到至今“人民教育家”的故事。银屏中一幕幕的故事和成长鼓舞着我们每一位老师，感触颇多。首先，我们要学习于漪老师谦逊的品质——“一辈子做教师，一辈子学做教师”，学生需要成长，教师更是一样，我们的教学方法、教授方式甚至语言表达，每一个细节都要成长；其次，我们要学习于漪老师心中装有学生——“教心必先知心”，我们要常问自己，学情怎样、我们的教授方式学生是否理解，或者我们怎样的教授方式使我们的学生学习更加高效？时常反思，不断提升；最后，我们要学习于漪老师的情怀、格局——“办人民满意的教育”，学生即是国家的未来，今天的教育就是明天的国家未来，我们的眼光要放的更高远一些，为国家的未来坚守在自己的岗位上，尽职尽责、不遗余力。每每想到于此，总会想起进入校门科技楼上的于漪老师的话：“一身正气、为人师表”，它像座右铭一样，时刻让我们带着于漪老师的精神前行在教学这条光荣的道路上。观看《大先生》时，心中最强烈的感受，就是“人民教育家”于漪心中所怀有的那份大爱。这份爱根植于她对国家民族深沉的爱，化作了对事业的爱，化作了对学生的爱。这份爱是铸造于漪老师师魂的基因。因为爱，她艰辛求学；因为爱，她执着探索；因为爱，她三尺讲台，春风化雨，润物无声。这份大爱融化在每一个平凡的日子和每一段岁月里。

风华正茂的时代，她孜孜矻矻，努力追求，把物质生活的贫乏、艰难踩在脚下，追求精神生活的充实与欢乐；命运多舛的年代，她忍辱负重，坚定信念，在命运遭受风雨时更显出她的真诚。古稀之年，她依然不断反思，不断改进，力求独立见解，教文育人，撒播做人的良种，向莘莘学子传递对国家对民族的深爱。语文教育的三尺讲台，让于漪将这份爱播散传递，在她的眼中语文传承了中华民族的优秀文化。在她的心中学生二字重若千斤，病痛的磨难中，读书写作，深夜孤灯下，独立思考，刻苦钻研，为的是和学生的心弦对准音调，为的是将这份爱传递。她为学生的存在而存在，她的生命因学生的成长而有意义和价值。当自己的孩子生病时，她选择的是学生是讲台；而当学生病重时，她顶着寒风、披星戴月，硬是背着走了十多里路。因为偶尔一次对学生的出言不逊，她叩问自己，深深自责；因为一堂令自己不满意的课，她彻夜难眠，辗转反侧。她带过最乱的班，教过最难管教的学生，但是她用心头的爱，融化冰雪，播撒阳光。学生身上的事情都是她心上的事，学习上、生活上，身体健康上，为他们排忧解难，是她的责任，更是她的快乐。于漪老师说：“师爱超越亲子之爱，它虽无血缘关系，但它寄托着祖国的期望，人民的嘱托，要像爱自己的孩子一样，一个心眼爱学生，尽心尽力培养他们成长。”

藤野先生的读后感范文600字初中作文

《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” 本文重点描写了藤野先生，先是描写他的外表，然后不惜笔墨的挖掘他的精神气质。选择了5个例子，用白描手法予以描绘。整篇文章步步进展，层层开拓，犹如大潮顺势直下，既有声势。而作者的感情贯穿于3个层次之间，成为结构的纽带，真情就是对藤野先生的思念，对祖国的热爱，对黑暗现实的愤恨。这样就使这篇散文十分紧凑而又气韵萌生，相当感人。我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》，记叙的是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。藤野先生读后感2 自从走上这三尺讲台，成为一名教师以来，我们每天面对的就是我们的学生，一个班有那么多的学生，每个学生总是存在这样那样的个体差异，有学习好的，有学习不好的，有活泼好动、调皮捣蛋的，也有沉默寡言，文质彬彬的，该如何对待这些个体差异，树立怎样的教学观念，才能创造一个良好的师生关系，进而帮助我们取得最大最好的教学效果，我觉得这是个非常值得我们去思考的问题。近期，偶然看了大文豪鲁迅写的一篇叫<藤野先生>的文章，受到了很多启发。在这篇文章中，鲁迅回忆了自己在日本留学的经历。当时鲁迅是作为一个晚清的中国留学生身份在日本留学的，在自己祖国积贫积弱，备受各国列强欺凌的大背景下，鲁迅经常受日本学生歧视、侮辱，而他的日本老师藤野先生却不同，不但平等公正对待他，还对鲁迅非常的关心，书中写到一个细节，藤野先生把鲁迅上课时抄的笔记拿去检查，过了两三天后，当鲁迅从藤野先生那里把笔记拿回来时，发现藤野先生用红笔把笔记里的内容从头到尾都改了一遍，不但把记漏了填回去，还帮忙改正了很多语法错误。尽管这样，藤野先生对鲁迅还是不放心，要求鲁迅以后每个星期都要把笔记送给他看，以保证鲁迅的笔记能够记得准确无误。后来，要上解剖课，怕鲁迅受中国传统影响不肯上课，藤野先生还主动和鲁迅进行沟通。读到这里，我实在被藤野先生那份?师者?的风范所折服，在那样一个恃强凌弱，弱肉强食的年代里，能够一直保持那份平静的心态去公平地对待每个学生，不管你来自哪里，是什么样的出生，都一视同仁，我想，同样是老师，我们是否都能做到?

《回忆鲁迅先生》600字范文读后感5篇

《回忆鲁迅先生》600字范文读后感5篇《回忆鲁迅先生》是一本描写鲁迅先生生平的一本书。作者萧红，中国现代著名女作家。本书主要对鲁迅先生的生活进行了记述。下面小编为大家带来5篇回忆鲁迅先生的读后感，希望能帮助到大家。回忆鲁迅先生读后感1 当我细细读过萧红写的《回忆鲁迅先生》，我不禁惊讶道，鲁迅先生，这是你吗?原来你的笑声是明朗的，原来你对美学这么有研究，原来你也懂幽默…… 一直以来，我对你的印象就是语文老师给我们讲授《孔乙己》《药》等作品时所描述的你：鲁迅，原名周树人……那是为唤醒大众的反抗意识而弃医从文的你，留下许多深奥难懂又“枯燥无趣”的文字的你，一个在文学史上举足轻重的你……或许因为你的文笔是那么犀利尖锐，我脑海中的你不苟言笑，正义凛然，有着方正的发型、浓密的胡子和一张一直板着的脸…… 但是，这篇文章让我看到了一个不一样的你。开头的第一段就写道：“……鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”这也是你!原来你并不总是板着脸的，你在平日的生活中不会只表现出你的批判现实的冷峻的一面。这让我想到了你写的《社戏》。《社戏》中的你也是乐观的、开朗的，还有《从百草园到三味书屋》中的你，也是如此。这才发现是你的《孔乙己》《药》令我模糊了对你曾有的印象;是你的震撼人心的、唤醒民族精魂的文字让我忘记了写过《故乡》的你……庆幸的是，萧红把你——那个生活中平易近人的你又一次地呈现在大家面前，让我们在深入研究你的作品之时，也读懂了你。文中有一句话说道：“周先生坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开玩笑。”这一段把鲁迅先生写得太可爱了。原来，这也是你。一个在生活中充满幽默、充满欢乐的你。对于我来说，你是伟人，你是那么遥不可及、高高在上。而《回忆鲁迅先生》一文让我明白，原来伟人也有喜怒哀乐，同样可亲可敬。不会忘记那个医救中华灵魂、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子

观《先生》有感

观《先生》有感在老师的强烈推荐下，我看完了中央电视台播出的十集纪录片《先生》，片中讲述了胡适等十位大师的生平事迹，看完之后，被他们的精神、行为和品质深深感动！雨果说：“有了物质，只是生存；有了精神，才是生活”。而他们就是富有各种美好精神的人杰，很值得我辈年轻人学习，那么，到底有哪些美好的精神？以我浅薄的见解，有以下几点体会： 1、炽热的爱国救国情怀，强烈的民族责任心。十位先生无一不具有这种情怀，特别是主张“教育救国”的马相伯、张伯岺、晏阳初和陶行知等。马相伯毁家兴学，捐献全部家当3000亩，创办了著名的复旦大学，先后培养出了杰出的教育家蔡元培以及民国要人于右任，邵力子等人；“九一八”事变后，先生以91岁高龄奔走呼号，组织多个救亡团体和义卖活动，连续12次发表国难广播演说，将自己百岁诞辰所得寿仪全部捐献出来，以慰劳抗日伤兵，他说“我是一条狗，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒”，忧国忧民之心令人敬佩；著名教育家张伯岺将教育作为毕生事业，先后创办了南开小学、南开中学、南开女中、南开大学等，形成了著名的南开教育体系，培养了一大批包括周总理在内的爱国优秀青年；“平民教育之父”晏阳初，1922年发起了全国识字运动，“拆了庙来盖学堂”，在河北定县创办“人类社会实验室”，倡导义务教育，深刻影响了毛泽东等青年学子，在他的奔走下，1948年美国国会通过了著名的“晏阳初条款”，拨款用于中国的乡村教育与复兴；另一位平民教育家陶行知，从哥伦比亚大学毕业后，放弃高官厚禄，脱下西装，穿上长衫，走向农村，先后创办了育才中学和晓庄师范。立志为中国培养一百万小学教师！他强调：“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，要求学生每天四问：我的身体、学问、工作、道德每天有没有进步？他认为“行是知之始，知是行之成”，强调知行合一等等，这些教育思想深刻地影响后人且永不过时！还有中华民国首任教育总长蔡元培，可以说，是蔡元培成就了今日之北大，近代历史上，以一所大学对国家民族影响之深，除了北大没有其二！标志中国新民主主义革命开端的五四运动，为中国人进行思想启蒙及文字改革的新文化运动，这两件载入史册的大事，北大都是主要阵地！没有主政北大校长蔡元培的努力及坚持怎么可能做到？他倡导“思想自由，兼容并包”，他的麾下学者如云，既有新派学者陈独秀、鲁迅、李大钊、徐悲鸿，也有前清遗老辜鸿铭；既有留洋博士胡适，也有仅中学学历却颇有学识的青年梁漱溟……。他不管教师的学历，而特别重视是否有学问有思想，真正做到学术民主，教授治校，这件事说来容易，真正做到的又有几人？他让北大思想激荡、新旧碰撞，异彩纷呈！培养出了一大批民族的脊梁！还有两岸清华永远的校长梅贻琦，任校长17年，为今日清华奠定坚实基础，他强调：“所谓大学者，非有大学之谓也，有大师之谓也”，从清华大学到西南联大，此一思想贯穿始终，为国家培养了大批优秀人才，如两弹功勋邓稼先，诺贝尔奖获得者李政道、杨振宁等，他的“大学”论继续影响近代的教育及学子。以上几位，学贯中西，本可享受丰裕的物质生活，但他们均以爱国救国为己任，放弃了优渥的个人生活，甘于清贫，奉献终生，体现了知识分子的担当和强

读《藤野先生》有感600字作文5篇

读《藤野先生》有感600字作文5篇《藤野先生》中鲁迅的弃医从文固然是令人为难的选择,陶渊明的归隐山林也是他的选择…….在我的生活中也存在着许多的选择.下面小编给大家带来关于《藤野先生》有感，方便大家学习。《藤野先生》读后感1 藤野先生，就是鲁迅在日本留学时，一位对他悉心教导的老师。在这篇文章里，作者鲁迅在日本留学，当时他不满国内的教学方法，从而想在外国寻求一条新的学习道路，然而，清国留学生作为当时弱国的学生，遭受排挤和藐视。于是，他便到了一个小市镇——仙台。在仙台，鲁迅受到了一定的优待，也获得了学习的机会。藤野先生任教的是骨学，在此后鲁迅的学习生涯中，他一直对鲁迅关爱有加。藤野先生不仅帮助鲁迅修订讲义，而且还帮助他澄清流言，藤野先生严谨治学，不仅不歧视弱国的学生，反而给予更多的关心。他一心为了自己喜爱事业的发展而努力，也诚心希望别的国家和民族可以接收新的医学。他伟大的人格品质，使鲁迅铭记于心，并且作为激励自己的动力，也正是藤野先生的不倦教诲，让鲁迅坚定了以笔为枪与恶势力斗争的信念，对鲁迅的思想产生了深厚的影响。同时这篇文章语言朴实，感情真挚，是作为一个学生对自己最敬爱的老师的真情流露与深切怀念。在我的学习生涯中，也遇到过许许多多这样的老师，他们对我的影响与教诲，是与藤野先生对鲁迅先生是一样的。正是老师们的辛勤劳作，才造就了许许多多国家的栋梁之才。也许他们不被许多人知道，但无数被这些园丁们培养过的花朵，一定会将他们永记于心，也一定会为他们送去最诚挚、最热烈的祝福。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”对于老师们来说，在讲台上滔滔不绝、激扬文字是他们的终生梦想，他们也衷心的希望他们教导的学生成为有用之人。老师们谢谢你们，你们把青春奉献，把知识和关爱传播，你们一定是这世上最美的奉献者! 《藤野先生》读后感2

先生鲁迅第二集观后感800字

先生鲁迅第二集观后感800字摘要：一、引言二、鲁迅先生的成就概述三、观后感的主要内容四、对鲁迅先生的敬意与思考五、结尾正文：【引言】在中国现代文学史上，鲁迅先生无疑是一座无法逾越的高峰。他的作品不仅具有深刻的思想内涵，还具有极高的艺术价值。近日，我有幸观赏了先生鲁迅第二集，这部纪录片深入展现了鲁迅先生的生平事迹和创作历程，让我感慨良多。【鲁迅先生的成就概述】纪录片中，详细介绍了鲁迅先生在文学、思想、教育等多个领域所取得的辉煌成就。他是中国现代文学的奠基人，以独特的写作风格和敏锐的社会洞察力，揭示了旧社会的黑暗，为时代的进步发出了呐喊。同时，他还是新文化运动的倡导者，积极传播民主、科学的思想，对我国的近代思想解放产生了深远影响。【观后感的主要内容】观看这部纪录片，我深感鲁迅先生的一生都在为实现民族独立、人民解放

而奋斗。从留学日本开始，他就立下了“救国、救民”的宏伟志向。回国后，他弃医从文，用文字武器与封建势力、帝国主义进行坚决斗争。在白色恐怖下，他毫不畏惧，坚守信仰，为了民族和国家的未来，不惜付出生命。【对鲁迅先生的敬意与思考】鲁迅先生的一生，充满了坎坷与挫折。但他始终坚定信仰，矢志不渝。纪录片中，鲁迅先生面对困境、不屈不挠的精神风貌令人敬佩。作为一名职业写手，我深知创作道路的艰辛，但鲁迅先生的事迹给了我巨大的鼓舞。在今后的写作生涯中，我将学习先生的担当精神，为民族文化的繁荣发展贡献自己的力量。【结尾】观看先生鲁迅第二集，我深感先生的伟大。他用自己的笔触揭示了旧社会的黑暗，为新时代的到来铺垫了道路。同时，他也为我们树立了楷模，教会我们如何坚守信仰、矢志不渝。

纪录片先生观后感

纪录片先生观后感纪录片先生观后感认真观看完一部影视作品以后，这次观看让你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写观后感了。但是观后感有什么要求呢？以下是小编精心整理的纪录片先生观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。纪录片先生观后感篇1 我要给此纪录片满分。评价纪录片的准则有很多：拍摄手法，拍摄画面，后期制作等等，但拍摄的内容才是它的灵魂。一部纪录片能够揭开了被掩盖了许久的幕布，带给大众震撼，可谓振聋发聩，这就是一部好的纪录片。一代大师的是非曲直并不是某些所谓政府想要隐藏便能石沉大海的，历史终将冲刷掉所有的虚假，展露出事物的本质。对于我等小辈来说，很多人在大环境的影响下，仅仅知道郭沫若，老舍等等追着共产主义跑的作家，以为这就是语文，他们就是文学学者的代表。但实际呢？看完纪录片的我开始不断的搜索陈寅恪，郭沫若，红卫兵等这些关键词。而蒋天枢能放弃自己的事业，首先完成老师的遗嘱。此举方为我中华文人之举措，称之为君子，看后不仅赞之，叹之。进来宣传学习中华传统美德，学习国学，学的是什么？这些榜样才是我们缺失的精神。感谢《先生》纪录片，为我打开了一扇精神的大门，三十分钟一集的简短介绍仅是抛出的一块砖，让我们自己去追寻先生的足迹。我要为此纪录片打满分，也希望身边更多的人能够尽早看到这部片子。以下是我的总结：陈寅恪：独立之精神，自由之思想。 1.有一件事给我印象比较深，陈先生出一考题为对对子：孙行者。他认为古文相对来说不方便口语，但最能体现出中国文字的对仗，押韵，平仄。的确，四字成语记忆，朗读起来朗朗上口。而且他本人也一直使用古文写作。 2.先生坚信思想应自由，哪怕要经受罹难。 3.数学非常重要，因为逻辑思维一定要清晰。 4.先生留学期间多方学习，科学，语言，等等。但并未获得这些

《藤野先生》读后感600字初中作文

《藤野先生》读后感600字篇一在周六早晨灿烂的阳光下，我阅读了鲁迅先生的《藤野先生》。藤野先生是鲁迅去日本留学时，遇到的一位良师益友。藤野先生虽然穿衣模胡，但治学严谨，同时，他也乐于接受新知识。他给了鲁迅很大的激励和勇气。不仅鲁迅先生对藤野先生敬佩，我对藤野先生也很敬佩。他治学严谨，那怕一丁点儿错误也给学生及时指出。鲁迅做笔记时把下臂的血管移了一点位置，认为那样很好看。藤野先生在检查笔记时发现了，和蔼地指导鲁迅解剖图不是美术。我应该向藤野先生学习，学习他那严谨的科学态度，对待工作一丝不苟的精神。以后在学习上我要认真对待，学习藤野先生一丝不苟的精神，那怕一点儿不明白的问题，也要打破砂锅问到底。不犯低级错误，对简单的问题，拿出100%的认真态度来对待，不能因简单而大意失荆州。鲁迅从积贫积弱的中国来到日本，藤野先生不仅没有瞧不起他，还关心他笔记能否记得上，鲁迅的笔记先生一看就是三年。但凡读到这里的每一个中国人，都会感动于藤野先生的伟大，这种伟大穿过时空，与日月同辉。得知鲁迅就要离开日本了，藤野先生把自己的一张照片送给鲁迅，照片背面还写有“惜别”二字。后来，每当鲁迅写作累了，正想偷懒时，在灯光下瞥见藤野先生黑瘦的面容，便使鲁迅有良心发现，增加了勇气，继续写些为“正人君子”之流所厌恶的文字。可见，一位好老师多么重要啊！能让人终生受益，源源不断地给你力量。我就有一位好老师，在别人不相信我、看不起我的时候，只有他一直鼓励我激励我，给我纠正错误，给我指点动作要领，给我指导锻炼技巧。就是他，让体弱瘦小的我有了今天的体育成绩——体能测试四个项目拿到了两个第一。我是多么开心啊。感谢您，敬爱的好老师！合上书，我发现，像藤野先生这样的人，其实很多《藤野先生》读后感600字篇二读完鲁迅先生的《藤野先生》这篇文章后，我的心情久久不能平静。这篇文章写的是我与恩师藤野先生相识、相处和相别的过程。文中的藤野先生虽是一位教授，但因他穿衣服太模糊了，致使乘车时曾被管车的人疑心他是扒手，他的衣着是如此寒酸可笑，但对于学术，他却十分严谨。讲义从头到尾用红笔添改，文笔错误一一订正，更难能可贵的是，对于当时被称为“东亚病夫”的中国留学生鲁迅，他能够热情地鼓励、耐心地教育，没有丝毫的民族偏见。藤野先生对鲁迅的谆谆教导，以及他本人正直高尚的人格，使鲁迅终身难忘。正因如此，爱憎分明的鲁迅才意识到只有拯救国人的思想才能拯救国家的道理。于

陶行知纪录片观后感800字

陶行知纪录片观后感800字【引言】在中国教育史上，陶行知是一位具有重要影响力的教育家。近日，我有幸观看了关于陶行知的纪录片，深入了解了他的生平事迹和教育事业。纪录片以其生动的画面和详实的资料，让我对陶行知先生充满了敬意。【陶行知生平简介】陶行知，原名陶文濬，字知行，后改名为陶行知。他出生于清朝末年，成长于民国时期，一生致力于我国教育事业。他曾留学美国，学习先进的教育理念，并在回国后积极投身教育事业，为改善我国教育的现状做出了巨大贡献。【纪录片中的亮点】纪录片详细展示了陶行知的人生历程，重点介绍了他在教育实践中的创新和探索。其中，最为亮眼的便是他创立的“生活教育”理念。这一理念强调教育与生活的紧密联系，提倡“教学做合一”，为我国教育界带来了一股清新之风。【陶行知的教育理念和实践】陶行知主张教育应以人为本，关注学生的个体发展。他提倡“千教万教，教人求真”，强调教育的本质是引导人追求真理。此外，他还提出“生活即教育”的理念，认为教育不应脱离生活，而应融入生活。在实践中，他大力发展乡村教育，关注弱势群体，为普及教育做出了巨大努力。【陶行知的精神对我们的启示】陶行知的一生，充满了对教育的热爱和执着。他的精神风貌，对我们今天

的教育工作者具有很强的启示作用。首先，我们要坚定信念，始终坚持教育的初衷，以人为本，关注每一个学生的成长。其次，我们要勇于创新，不断探索适应时代发展的教育模式，为我国教育的繁荣发展贡献力量。最后，我们要关注社会，将教育与生活紧密结合起来，培养具有全面素质的人才。【总结】观看陶行知纪录片，让我深感敬意。他的一生，为我国教育事业献出了全部热情和智慧。

藤野先生读后感600字(通用6篇)

藤野先生读后感600字（通用6篇）藤野先生读后感600字（通用6篇）读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是为大家收集的藤野先生读后感600字（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。人的一生面临着很多的选取，在无数的选取中，生命长河也源源不断地流过。每一次选取都像从河岸边拾起一只贝壳，你会有所感悟。《藤野先生》中鲁迅的弃医从文固然是令人为难的选取，陶渊明的归隐山林也是他的选取……在我的生活中也存在着许多的选取。幼年时的玩具的选取对于我来说就是天大的事，每每从玩具店经过，我便要求爸妈给我买玩具，可只能选取一样，我瞧瞧着，瞧瞧那，再瞅瞅那，实在难以选取。着番情景唯有用”鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”来形容，而偏偏”两者不可兼得。我虽无”舍生取义”的断然。但也终究选取了自己的最爱。我学会了选取也无非从着开始。稍大写后，上了学，难免回遇到选取题，选取，选取，其根本但是是像这些选取题一般。满眼的A，B，C，D就等着你如何选取。应对这种选取，凭你的不再是自己的最爱，它靠的是运用知识，思想，用智慧，遇到这种选取，唯好好的动一番脑子才是上策。平时常说”时机靠自己机把握”着着实不错，上次有个语文作文竞赛，老师要求想参加的把文章交给他，我一向在犹豫，交？还是不叫交，不交了有太可惜，着但是一个大好时机，可我又怕丢人

现眼，念头一向在不交与交的海岸边徘徊。直到最后，我爷没交，应对参加与不参加，我选取了放下这个时机，着纯属我头脑发热，做了错误的选取……… 在生活中，还需要选取如何交朋友，所谓：近朱者赤，近墨者黑”，因此，要慎重选取，假设为以后想想，等到中考，那又是一次超难的选取……人生总有许多的选取，记住必须慎重，理智，做出最好的选取！藤野先生是鲁迅的一片回忆性散文。文章开头先写了在日本中国留学生扭曲的思想，到处被人瞧不起。当时中国身为弱小国的心酸，激起了作者强烈的民族自尊心，令作者很迷茫。有一天，鲁迅遇见了日本的解剖老师——藤野先生。通过作者的外貌描写：“其进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”我看见了一个生活简朴、责任心极强的先生。藤野先生让鲁迅抄他所做的讲义，第二天还给鲁迅时，上面有红笔改正的痕迹，连一些很细微的小错误都不放过。并让鲁迅每一周要送给他看一回，一直坚持到教完了他所担任的功课。一个一丝不苟、严谨认真的藤野先生跃然纸上，在异国，有这样一位好老师，让鲁迅敬慕。这是一种怎样的师生情怀！藤野先生虽然是外国人，但是却没有对学生产生偏见，而是给予他温暖的关心，这个像父亲一样的人，对于鲁迅以后弃医从文提供了精神上的支柱。鲁迅先生准备弃医从文，藤野先生送给了他一张自己的照片，后面写着：惜别。表达了藤野先生十分珍视与鲁迅的友谊，一片依依不舍的深情。在以后鲁迅弃医从文的过程中遇到了很多困难，但作者会时时想起藤野先生，并重树信心，说明先生对作者的影响很

鲁迅的观后感600字作文范例5篇

鲁迅的观后感600字作文范例5篇关于鲁迅的观后感600字精选作文1 鲁迅原名周树人,中国近现代最伟大的文学家.思想家和革命家. 一张普通旧中国人的面容,面部黄里带白,人看起来瘦得教人担心,但他的精神很好;你可以看到他的头发与他的性格〝相符〞,寸把长头发大多是精神抖擞地直竖着,隶书〝一〞字形的胡须点缀着鲁迅先生传统.他长得非常像他自己,非常的五四,非常的中国,又非常的摩登,所以鲁迅先生的模样真是非常配他的,配他的文学,配他的脾气,配他的命运,配他的地位. 鲁迅本是富贵出身,因祖父科举考场作弊,被下到监狱,判决秋后处斩,鲁迅家里花了大量钱去营救.后来鲁迅父亲生病,花了大量钱医治,渐渐卖田卖地买房产当东西,家境渐渐衰败. _98年,_岁的鲁迅,揣着慈母多方筹措的8块银元,离开了家乡,到异地去寻求新的出路.他先进了南京水师学堂,后又改入路矿学堂.他接受了一种自强.自立.自主的人生哲学,同时强烈地感受到在激烈竞争的世界里,处于落后地位的中华民族的危机. 鲁迅从少年时代就充满了祖国的热爱,正是这些热爱驱使他追求新的知识,探索传统文化.鲁迅起先抱着科学救国的思想东渡日本去学医,后来受到刺激,决心弃医从文,他要用文艺唤醒人民.在当时的社会环境下,封建的思想文化,封建的道德伦理,成为几千年沉积下来的一种可怕思想,影响人们思想,而鲁迅却能在如此的环境中学习并取得如此优异的成绩,真谓之为我们的榜样,也正是因为鲁迅看到这种可怕思想对人的羁绊,所以才弃医从文,决心医治人们的想法,挽救落后的国家. 鲁迅的精神被称为中华民族魂,并且他是中国现代文学的奠基人.鲁迅,他我们民族永远骄傲的灵魂! 关于鲁迅的观后感600字精选作文2 我喜欢鲁迅,我没有装深沉.除了课本上的,我甚至没怎么看过他的作品.不是