2022年生物分离实验案例
2022年生物分离实验案例
分别测定吸光度。空白参比操作同上，不加没食子酸丙酯。以容量瓶中没食子酸丙酯的绝对含量mg为横坐标，吸光度为纵坐标，绘制标准曲线，做线性回归。
C样品测定
取适量样品加入容量瓶，操作同上，没食子酸丙酯含量乘以换算系数1.5，求得茶多酚。
实验二超声法和回流法提取茶多酚的比较
实验仪器：
超声提取器、布氏漏斗、抽滤瓶、真空泵、烧瓶、量筒、分光光度计、比色皿、容量瓶等、实验试剂
茶叶、纯净水、茶多酚（没食子酸丙酯）、硫酸亚铁、酒石酸钾钠、磷酸氢二钠、磷酸二氢钾等
操作方法
1、材料准备
称取一定量的茶叶，研钵粉碎。备用
2、提取
A、超声提取法
称取5g粉碎后茶叶末，放入烧瓶（塑料袋密封），加入100mL水，于超声提取器，50℃提取20min，抽滤，定容至100mL，待测。
B、回流提取法
称取10g粉碎后茶叶末，放入圆底烧瓶，加入100mL水，80℃提取40min，
酪蛋白是乳蛋白质中最丰富的一类蛋白质，约占乳蛋白的80~82%，酪蛋白不是单一的蛋白质，是一类含磷的复合蛋白质混合物，以一磷酸酯键与苏氨酸及丝氨酸的羟基相结合。它还含有胱氨酸和蛋氨酸这两种含硫氨基酸，但不含半胱氨酸。它在牛乳中的含量约为35g/L，比较稳定，利用这一性质，可以检测牛乳中是否掺假。
酪蛋白在其等电点时由于静电荷为零，同种电荷间的排斥作用消失，溶解度很低，利用这一性质，经牛乳调到pH4.6，酪蛋白就从牛乳中分离出来。酪蛋白不溶于乙醇，这个性质被利用来从酪蛋白粗制剂中将脂类杂质除去。
在乳制品加工或成品中，酪蛋白含量是一个常需测定的指标。常用于测定酪蛋白的方法是先将酪蛋白在等电点沉淀，再用凯氏定氮法测定。本实验采用双缩脲法测定酪蛋白。其原理为：蛋白质含肽键，肽键在碱性溶液中可与铜离子形成紫红色化合物，在540nm波长处有最大吸收，其颜色深浅与蛋白质浓度成正比，而与蛋白质分子量及氨基酸组成无关。
三、材料与试剂
市售牛奶
10mg/mL酪蛋白标准溶液（用0.1MNaOH配制）0.1MNaOH溶液、0.2MpH4.6的HAc－NaAc缓冲液
双缩脲试剂：称取硫酸铜（CuSO4·5H2O）1.5g，加水100mL，加热助溶；另称取酒石酸钾钠（NaKC4H4O6·4H2O）6.0g、碘化钾5g溶于500mL水中。两液混匀后，在搅拌下加入10%NaOH300mL，后用水稀释至1000mL，贮存于塑料瓶中。此液可长期保存，若瓶底出现黑色沉淀则需重新配制。
四、操作步骤
1、牛乳中酪蛋白的等电点沉淀
用量筒量取25mL牛乳两份分别置于50mL烧杯中，水浴加热至40℃，在搅拌下慢慢加入到已预热至40℃的等体积的0.2MpH4.6的HAc－NaAc缓冲液中，混匀，冷却静置30min沉淀酪蛋白后，3000r/min离心15min，弃上清液，收集沉淀。一份沉淀用于“除杂”步骤，另一份沉淀用0.1MNaOH溶液溶解并定容至100mL，用于“酪蛋白含量测定”步骤。
2、除杂
将上述沉淀捣碎，加入10mL95%乙醇，搅拌制成悬浮液。将此悬浮液倾于布氏漏斗中，抽滤除去乙醇溶液，再用10mL乙醚－乙醇混合液（1∶1）洗涤沉淀两次，最后再用10mL乙醚洗涤沉淀两次，抽干。
将沉淀从布氏漏斗中移去，在表面皿上摊开挥干乙醚后，置烘箱中80℃干燥过夜，称重（m1）。
3、酪蛋白含量测定
（1）标准曲线的绘制
分别移取酪蛋白标准液0.0，0.2，0.4，0.6，0.8，1.0mL于干燥试管中，不足1.0mL者用0.1MNaOH
溶液补足1.0mL，然后分别加入4.0mL双缩脲试剂，混匀，室温下反应30min，测定540nm波长处吸光度。以酪蛋白质量（mg）为横坐标、吸光度为纵坐标绘制标准曲线。（2）酪蛋白含量测定
取―步骤1‖中样品溶液1.0mL，加入4.0mL双缩脲试剂，混匀，室温
下反应30min，测定540nm波
长处吸光度，查标准曲线，求得酪蛋白质量。平行测定3次，求其平均值，并计算25mL牛乳中酪蛋白的质量（m2）。
五、结果与讨论
1、牛乳中酪蛋白含量的计算
含量（g/mL）=
2、酪蛋白提取得率的计算
得率（%）=
m2?100
牛乳体积（25mL）
m1
?100%
m2?100
六、思考题
1、为什么在等电点沉淀时需加热至40℃？
2、除杂时，能否将三种溶剂的顺序颠倒？为什么？
3、双缩脲法测定蛋白的原理是什么？
4、比较牛乳中酪蛋白测定含量与理论含量大小，并对测定结果进行讨论。
实验二：大蒜细胞SOD酶的提取与分离
一、实验目的
1、掌握SOD酶的提取、分离、检测等一般步骤；
2、掌握酶在提取过程中的两个重要参数：回收率和纯化倍数。
二、实验原理
超氧化物歧化酶（SOD）是一种就有抗氧化，抗衰老，抗辐射和消炎作用的药用酶。它可以催化超氧负离子（O-）进行歧化反应，生成氧和过氧化氢：2O2-+H2→O2+H2O2.大蒜蒜瓣和悬浮培养的大蒜细胞中含有较丰富的SOD，通过组合组织或者细胞破碎后，可用PH7.8的`磷酸缓冲液体提取。由于SOD不溶于丙酮中，可用丙酮将其沉淀析出。
邻苯三酚在碱性条件下可迅速自氧化,释放出O2-,生成带色的中间产物,在325nm有最大吸收峰。邻苯三酚自氧化产生的中间产物在40s-3min这段时间，生成物与时间有较好的线性关系。颜色深→SOD逐渐增多→颜色浅，即酶活力越大，颜色越浅。
三、试剂和材料
新鲜蒜瓣，市售
磷酸缓冲液：0.05mol/L，pH7.8
氯仿一乙醇混合溶剂：氯仿﹕无水乙醇=3﹕5（V/V）丙酮：用前冷却至4～10℃
0.1mol/LTris—HCl缓冲液（pH=8.2,内含2mmol/LEDTA）10mmol/LHCl
45mmol/L邻苯三酚（内含10mmol/LHCl）
四、实验步骤
1、组织或细胞破碎
称取5g左右大蒜蒜瓣，置于研钵中研磨，使组织或细胞破碎。2、SOD
的提取
将上述破碎的组织或细胞，加入2～3倍体积（10-15mL）的0.05mol/L，pH7.8的磷酸缓冲液，继续研磨搅拌20min，使SOD充分溶解到缓冲液中，然后在5000r/min下，离心15min，收集上清液得提取液。
留出1mL备用，剩余提取液准确量取体积后进行下步实验。3、除杂蛋白
提取液加入0.25倍体积的氯仿一乙醇混合溶剂搅拌15min，5000r/min 离心15min，去杂蛋白沉淀，收集上清液得粗酶液。
留出1mL备用，剩余粗酶液准确量取体积后进行下步实验。4、SOD的沉淀分离
将上述粗酶液加入等体积的冷丙酮，搅拌15min，5000r/min离心15min，得SOD沉淀。
将SOD沉淀溶于少量（5ml）0.05mol/LpH7.8的磷酸缓冲液中，再加水5mL，5000r/min离心15min，收集上清液，得SOD酶液。准确量取体积。
将上述提取液、粗酶液和酶液分别取样，测定各自的SOD活力和蛋白浓度。5、SOD活力测定
参照李建武的《生物化学实验原理和方法》，采用邻苯三酚自氧化法测定SOD的酶活力。邻苯三酚在碱性环境中即可迅速发生自氧化作用，在自氧化过程中产生有色中间物和O2-自由基，反应开始后溶液逐渐变成黄色，在有超氧化物歧化酶存在时，由于它能催化O2-自由基与+H结合生成02和
H2O2，从而阻止了中间产物的积累，降低了自氧化速率。中间产物在325nm
时有强力的光吸收，采用分光光度计即可检测。
（1）邻苯三酚自氧化速率的测定：
在试管中按表1加入各试剂，加入邻苯三酚后马上计时，迅速摇匀倒入石英比色皿中，在325nm波长下，从第1分钟开始，每隔30秒测一次光吸光度，测至第5分钟。以吸光度为纵坐标，反应时间（min）为横坐标绘制反应曲线，计算邻苯三酚自氧化速率k0（直线斜率）。
表1邻苯三酚自氧化测定加样表
试剂
0.1mol/LTris—HCl缓冲液（pH=8.2,内含2mmol/LEDTA）
蒸馏水10mmol/LHCl
45mmol/L邻苯三酚（内含10mmol/LHCl）
总体积
加样量（mL）校零管4.54.40.1——9.0
测定管4.54.4——0.19.0
（2）SOD酶活的测定：
在试管中按表2加入各试剂，加入邻苯三酚后马上计时，迅速摇匀倒入石英比色皿中，在325nm波长下，从第1分钟开始，每隔30秒测一次光吸光度，测至第5分钟。以吸光度为纵坐标，反应时间（min）为横坐标绘制反应曲线，计算加入SOD酶样品后的邻苯三酚自氧化速率k1（直线斜率）。
表2SOD酶活测定加样表
试剂
0.1mol/LTris—HCl缓冲液（pH=8.2,内含2mmol/LEDTA）
蒸馏水10mmol/LHCl待测样
45mmol/L邻苯三酚（内含10mmol/LHCl）
总体积
加样量（mL）校零管4.54.30.10.1——9.0
测定管4.54.3——0.10.19.0
（3）酶活力测定
酶活性单位定义为：在lml的反应液中，每分钟抑制邻苯三酚自氧化速率达50%时的酶量定义为一个
活力单位。
按下式计算样品中SOD酶单位活力：
k0-k1样品液稀释倍数
?50%?反应液总体积?
加入样品液体积单位体积活力（U/ml）=k0
活性单位定义体积
总活力（U）=单位体积活力?样品液总体积
式中：反应液总体积=9mL；样品液稀释倍数=1；加入样品液体积=0.1mL；活性单位定义体积=1mLl；样品液总体积=实验中各样品实测体积。6、样品中可溶性蛋白含量的测定
从1mL备用的提取液、粗酶液、酶液中分别取0.2mL、0.4mL、0.5mL，按提取液50倍、粗酶液20倍、酶液10倍进行稀释，分别测定稀释液在260nm
2022年上半年《高中生物》教师资格面试真题汇总
2019年上半年《高中生物》教师资格面试真题汇总 一、考题回顾 高中生物《分离定律》 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课引导学生思考：之前学习过对分离现象是怎样解释的? (①生物的性状是由遗传因子决定的，显性因子用D表示，隐性因子用d表示;②体细胞中遗传因子是成对存在的;③生物在形成生殖细胞一一配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;④受精时，雌雄配子的结合是随机的。)解释是假说，但是一种正确的假说仅能解释已有的实验结果是不够的，设疑：怎样才能验证假说是正确的呢?以此导入新课。 (二)新课教学 1.测交实验指导学生阅读教材，提问：孟德尔怎样对假说内容进行验证的?(孟德尔用杂交子一代高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)进行测交实验，在得到的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，这两种性状的分离比接近1:1，验证了假说是正确的。) 追问：你能根据之前的学习，利用图解来分析测交实验么？(高茎豌豆(Dd)产生配子分别是D和d,隐性纯合子矮茎豌豆(dd)只产生配子d。测交后，产生高茎豌豆(Dd)和矮茎豌豆(dd)的比例为1:1。) 2.假说-演绎法思考：什么是假说-演绎法，结合孟德尔的研究历程，说一说分为哪几个步骤？ (提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论。)3.得出结论 请同学讨论总结分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。教师提问：孟德尔的分离定律是指()? A.子二代出现性状分离，分离比为3:1。 B.测交后代分离比是1:1。
2021-2022年高中生物第一章微生物培养技术1.1微生物的分离和纯培养复习教案中图版
2021-2022年高中生物第一章微生物培养技术1.1微生物的分离和纯培养复 习教案中图版 教材内容解读 要点1 培养基 （1）培养基按照物理性质可分为液体培养基和固体培养基。在液体培养基中加入凝固剂琼脂后，制成琼脂固体培养基。微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。 （2）各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四种营养物质。满足微生物生长还需要适宜的pH、氧气的要求（根据微生物的需求提供有氧或无氧环境）、特殊营养物质等。 碳源：能为微生物的代谢提供碳元素的物质。如CO2、NaHCO3等无机碳源；糖类、蛋白质、脂肪等有机碳源。异养微生物只能利用有机碳源。单质碳不能作为碳源。 氮源：能为微生物的代谢提供氮元素的物质。如N2、NH3、NO3-、NH4+、蛋白质、氨基酸等。只有固氮微生物才能利用N2。 要点2 无菌技术 （1）获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵，要注意以下几个方面： ①对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。 ②将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌。
③为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行。 ④实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触。 （2）消毒与灭菌的区别 消毒指使用较为温和的物理或化学方法仅杀死物体表面或内部一部分对人体有害的微生物（不包括芽孢和孢子）。消毒方法常用煮沸消毒法，还有化学药剂（如酒精、氯气、石炭酸等）消毒、红外线消毒。 灭菌则是指使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物，包括芽孢和孢子。灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌。 要点3 制作牛肉膏蛋白胨固体培养基 （1）方法步骤：计算、称量、溶化、灭菌、倒平板。 （2）倒平板操作的步骤： ①将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面上，右手拿装有培养基的锥形瓶，左手拔出棉塞。 ②右手拿锥形瓶，将瓶口迅速通过火焰。 ③用左手的拇指和食指将培养皿打开一条稍大于瓶口的缝隙，右手将锥形瓶中的培养基（约10～20mL）倒入培养皿，左手立即盖上培养皿的皿盖。 ④等待平板冷却凝固，大约需5～10min。然后，将平板倒过来放置，使培养皿盖在下、皿底在上。
2022年生物分离实验案例
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分别测定吸光度。空白参比操作同上，不加没食子酸丙酯。以容量瓶中没食子酸丙酯的绝对含量mg为横坐标，吸光度为纵坐标，绘制标准曲线，做线性回归。 C样品测定 取适量样品加入容量瓶，操作同上，没食子酸丙酯含量乘以换算系数1.5，求得茶多酚。 实验二超声法和回流法提取茶多酚的比较 实验仪器： 超声提取器、布氏漏斗、抽滤瓶、真空泵、烧瓶、量筒、分光光度计、比色皿、容量瓶等、实验试剂 茶叶、纯净水、茶多酚（没食子酸丙酯）、硫酸亚铁、酒石酸钾钠、磷酸氢二钠、磷酸二氢钾等 操作方法 1、材料准备 称取一定量的茶叶，研钵粉碎。备用 2、提取 A、超声提取法 称取5g粉碎后茶叶末，放入烧瓶（塑料袋密封），加入100mL水，于超声提取器，50℃提取20min，抽滤，定容至100mL，待测。 B、回流提取法 称取10g粉碎后茶叶末，放入圆底烧瓶，加入100mL水，80℃提取40min，
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2022年中考生物实验详细操作手册
实验一：观察洋葱鳞片叶内（外）表皮细胞 拿到实验报告后填写学校、班级、姓名。听到开考信号后才开始实验，切记不要乱动实验仪器。 一：临时玻片标本的制作 第一步：擦：取载玻片，一手拿着载玻片的两侧，另一手用纱布擦拭，不能用手直接拿镜面来擦拭。擦好后平放在实验台正前方。再取盖玻片，放在纱布上轻轻擦拭。擦好后搭靠在载玻片的一端。 第二步：滴：用胶头滴管滴一滴清水在载玻片的中央，悬空着滴。 第三步：取：用刀片在洋葱鳞片叶上轻轻划出0.5*0.5cm大小的#字。用镊子从# 字的一角处挑起，再夹住慢慢撕取。 第四步：浸：把洋葱表皮浸没在水滴里。同时用镊子轻轻展平。不要有卷曲、重叠。第五步：盖：用镊子从缝隙处夹起盖玻片，可以用手指从对侧辅助。倾斜45度角，使盖玻片的左侧先接触水滴，再慢慢的放下盖玻片，盖在洋葱表皮上。 第六步：染：在盖玻片的左侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，并重复2—3次。第七步：吸：用吸水纸吸去多余的液体。 二：显微镜观察 1、取镜与安放 一手握住镜臂，另一只手托住镜座。把显微镜轻轻放在实验台在中央略偏左前方，距离实验台边缘10厘米左右处，右边空出便于绘图，镜臂靠近身体方向。 2、对光 双手转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节遮光器，把最大的光圈对准通光孔。打开光源后，双手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，同时左眼注视目镜内，直到看到白亮的视野为止。 3、放置玻片标本 把所要观察的玻片标本从压片夹后部的缝隙处插入，然后双手向前平推，使压片夹夹住玻片标本，且标本要正对通光孔的中央。 4、观察 双手扶住镜筒两侧的粗准焦螺旋并向下转动，眼睛同时看着物镜镜头，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近但不接触玻片标本为止。 左眼注视目镜内，同时双手向上缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再用双手略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
徐州市2022年生物实验操作合格性
徐州市2022年生物实验操作合格性 一、测试时间 XXXX年1月普通高中学业水平合格性考试前后一个月内，由各地根据本地实际情况进行。 二、测试对象 XXXX级普通高中学生（XXXX级学生仍按原办法执行）。 三、测试内容 根据《XXX省普通高中实验（实践）操作合格性测试要求》（闽教基，结合《XX市普通高中物理、化学、生物、通用技术实验（实践）操作合格性测试评分细则》，我局抽选出XXXX年XX月份全市普通高中实验（实践）操作合格性测试项目如下： 1.物理：实验1测量做直线运动物体的瞬时速度；实验9长度的测量及测量工具的选用；实验11用多用电表测量电学中的物理量。 2.化学：实验1配制一定物质的量浓度的溶液；实验6化学反应速率的影响因素；实验8搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点。 3.生物：实验4检测生物组织中的蛋白质；实验5用高倍显微镜观察叶绿体；实验13叶绿体色素提取和分离。 4.通用技术：木工部分为实践操作项目一木材加工（一）；实践操作项目二木材加工（二）；实践操作项目6木材的拼接（三）；金工部分为实践操作项目金属材料的锯割与锉削；技术试验或技术探究实践操作项目为立式电风扇的拆卸与组装。
四、测试办法 测试工作由各县（市、区）教育局具体组织实施，市属高中按所在区域纳入蕉城区、福安市统一实施，以现场考查、现场评分的形式进行，每个实验（实践）操作的测试时长为20分钟。考生在测试正式开始前15分钟，在选定的相应考查项目中以抽签的形式选择1项，进行独立考试。 五、组织要求 1.各县（市、区）教育局要规范考务组织工作，严格按要求组织进行统一测试，确保实验（实践）操作合格性测试规范有序开展。测试成绩按规定及时通过高中学业水平考试管理系统报省教育考试院。 2.省、市将适时组织专家对各地测试组织实施工作进行巡视，加强过程性监管，并视情况开展必要的抽考或抽查，确保测试质量。
2022年高考生物——实验探究专题：专题6 观察植物细胞的质壁分离和复原(备考)
2022年高考生物——实验探究专题：专题6 观察植物细胞的质壁分离和复原（备考） 选择题 在“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验中，选用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞作实验材料，是因为该细胞具有（） A.结构完整的细胞核 B.功能完善的细胞膜 C.能够流动的细胞质 D.大而醒目的液泡 【答案】D 【解析】解：A、没有液泡的植物细胞有细胞核，但不能发生质壁分离和质壁分离复原现象，A错误； B、活的动物细胞的细胞膜功能完善，但不能发生质壁分离和质壁分离复原现象，B错误； C、活的细胞的细胞质能够流动，但只有具有大夜泡的植物细胞才可以发生质壁分离和质壁分离复原现象，C错误； D、活的具有大而深色的夜泡的植物细胞才可以发生质壁分离和质壁分离复原现象，且液泡为紫色便于观察，D正确． 所以答案是：D．
选择题 下面列举了若干在用紫色洋葱外表皮进行质壁分离实验时可能会出现的情况，其中不正确的是（） A.若质壁分离的时间过长，有可能无法观察到细胞复原的现象 B.较致密的细胞核清晰可见，细胞核始终位于细胞（三维结构）的中央 C.若错撕了洋葱内表皮，也能完成实验，但观察时应将视野调整的略暗一些 D.伴随着质壁分离的过程，外表皮细胞的紫色部分由浅渐深 【答案】B 【解析】解：A、质壁分离过程，可能会因失水过多导致细胞失去活性从而看不到质壁复原现象，A正确； B、紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中由于液泡大且呈现紫色，因此不容易在普通显微镜下观察到细胞核，如果不染色，细胞核也很难清晰，B错误； C、洋葱内表皮也满足发生渗透现象的条件，由于组织近白色，需要将光线调暗些，C正确； D、随着质壁分离，细胞液浓度逐渐增加，外表皮细胞的紫色部分由浅渐深，D正确． 故选：B．
2022年生物必修二基因的分离定律知识点知识总结基础梳理
基因旳分离定律 知识点一基因分离定律旳发现与有关概念 1．一对相对性状旳杂交实验——发现问题 (1)分析豌豆作为实验材料旳长处 ①传粉：自花传粉，闭花受粉，自然状态下为纯种。 ②性状：具有易于辨别旳相对性状。 (2)过程图解 P纯种高茎×纯种矮茎 ↓ F1高茎 ↓⊗ F2高茎矮茎 比例 3 ∶ 1 归纳总结：①F1所有为高茎；②F2发生了性状分离。 2．对分离现象旳解释——提出假说 (1)理论解释 ①生物旳性状是由遗传因子决定旳。 ②体细胞中遗传因子是成对存在旳。 ③生物体在形成生殖细胞时，成对旳遗传因子彼此分离，分别进入不同旳配子中，配子中只具有每对遗传因子中旳一种。
④受精时，雌雄配子旳结合是随机旳。 (2)遗传图解 3．设计测交实验方案及验证——演绎推理 (1)验证旳措施：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交，目旳是为了验证F1旳基因型。 (2)遗传图解 4．分离定律旳实质——得出结论 观测下图示，回答问题： (1)能对旳表达基因分离定律实质旳图示是C。 (2)发生时间：减数第一次分裂后期。 (3)基因分离定律旳细胞学基本是同源染色体分离。 (4)合用范畴
①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖旳细胞核(细胞核、细胞质)遗传。 ②一对等位基因控制旳一对相对性状旳遗传。 5．与植物杂交有关旳小知识 单性花一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊 两性花同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，如豌豆花 自花传粉两性花旳花粉，落到同一朵花旳雌蕊柱头上旳过程 异花传粉两朵花之间旳传粉过程 闭花受粉花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，雄蕊花药中旳花粉传到雌蕊旳柱头上旳过程 父本和母本不同植株旳花进行异花传粉时，供应花粉旳植株叫做父本，接受花粉旳植株叫做母本 [思维诊断] (1)F2旳3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子旳随机结合(√) (2)杂合子与纯合子基因构成不同，性状体现也不同(·江苏，11B)(×) (3)运用假说—演绎法验证旳实验成果总与预期相符(×) (4)生物体产生雌雄配子旳数目总是相等旳(×)
备课素材：“植物细胞质壁分离和复原”+实验改进-2022——2023学年高一上学期生物人教版必修1
“植物细胞质壁分离和复原”实验改进 植物细胞质壁分离和复原实验是人教版高中生物必修一第四章 第一节“物质跨膜运输的实例”的探究实验，原名称为植物细胞的吸水和失水。 在这之前，学生已经初步学习了渗透作用的原理以及渗透必备的几个条件，对半透膜、渗透作用和渗透作用的装置有了基本的认识。教师可从不同植物的质壁分离及其复原的视角引导学生探究、建构渗透作用的知识体系。 这个实验课本上的方案，符合探究的一般步骤，先做出假设“植物细胞会出现失水的情况吗”或“植物细胞在什么情况下会失水”。观察材料是紫色的洋葱鳞片叶，滴加的溶液为质量浓度为0.3 g/mL 的蔗糖溶液。紫色的洋葱鳞片叶容易撕取，而且液泡里面的花青素具有颜色，在0.3 g/mL的蔗糖溶液下，洋葱表皮细胞发生了明显的质壁分离现象，且能够复原，这无疑是很好的实验材料。 但常规的实验方法所选用的高渗溶液为质量分数30%的蔗糖溶液，整个细胞发生质壁分离与复原过程用时长，速度慢，黏性大，不利于学生课堂实验的操作与观察。 1. 实验准备 1.1 实验材料的选择 紫色洋葱鳞片叶、红色的山茶花、紫色的紫玉兰花、大叶黄杨叶、玉兰叶和白萝卜。
1.2 试剂种类的选择 蔗糖溶液、饱和的浓盐水（为演示实验做准备的饱和浓盐水）。 1.3 试剂浓度的选择 为改进书上给出的实验蔗糖溶液的质量浓度为0.3 g/ml，验证洋葱表皮细胞发生质壁分离的现象，设置0.1 g/mL，0.3 g/mL，0.5 g/mL 三组梯度的溶液。实验员事先配好了3个溶度梯度的蔗糖溶液，让学生根据已有的溶液和材料自行设置实验方案。 1.4 实验问题的设置 本实验主要设置了以下几个探究问题：（1）不同浓度的蔗糖溶液对同一植物材料吸水和失水的影响；（2）同一浓度的蔗糖溶液对不同植物吸水和失水的影响，选出本次实验中质壁分离现象最明显的植物材料；（3）高浓度的蔗糖溶液（本研究为0.5 g/mL）下发生质壁分离的植物细胞能否发生复原现象；（4）对比大叶黄杨叶和玉兰叶在清水和蔗糖溶液下，气孔的开关状态，观察并记录实验结果。 1.5 取材方法的改进 本次实验操作的新颖之处首先在于撕取材料方面，以往用洋葱做实验时，都是用刀片在洋葱表面选取颜色较深的部分划一个井字，然后再用镊子小心地撕取边缘。本次实验在材料中加了几种花朵，相对于洋葱而言，花朵比较薄，用刀片划井字的方法并不是很可行。采用的是对折的方法，将花朵沿着垂直于主叶脉的方向对折，再用镊子小心的撕下因对折而撕起的表皮。这样操作简单方便，只要保证花朵的新鲜度，就可以轻易地撕取到表皮。
2021-2022年高中生物 专题2 课题3 分解纤维素的微生物的分离创新演练大冲关课堂强化 新人教
练大冲关课堂强化新人教版选修1 1．纤维素酶可以将下列哪种物质分解？( ) A．牛肉片B．鱼片 C．滤纸条D．塑料条 解析：纤维素酶只能使纤维素分解，滤纸条的主要成分是纤维素，所以可以被分解。 答案：C 2．纤维素、纤维素酶和控制纤维素酶合成的物质，组成它们的基本单体依次是( ) A．葡萄糖、葡萄糖和氨基酸 B．葡萄糖、氨基酸和核苷酸 C．氨基酸、氨基酸和核苷酸 D．淀粉、蛋白质和核酸 解析：纤维素属于多糖，其基本的单体是葡萄糖；纤维素酶的化学本质是蛋白质，其基本单体是氨基酸；控制纤维素酶合成的物质是DNA，其基本单体是脱氧核苷酸。 答案：B 3．下列关于纤维素的叙述，不．正确的是( )
A．纤维素是由葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物 B．纤维素能被土壤中某些微生物分解利用，是因为这些微生物能够产生纤维素酶 C．植物的根、茎、叶等器官都含有大量的纤维素 D．自然界中的各种生物均能把纤维素分解成葡萄糖 解析：并不是所有生物均能把纤维素分解成葡萄糖，只有能合成纤维素酶的生物才能分解利用纤维素。 答案：D 4．刚果红染色时，加入刚果红可以在( ) ①制备培养基时②梯度稀释时③倒平板时 ④涂布时⑤长出菌落时 A．①③B．②⑤ C．③⑤ D．④⑤ 解析：刚果红染色法有两种，一种是先培养微生物，待长出菌落时再加入刚果红进行颜色反应；另一种是在倒平板时就加入刚果红。 答案：C 5．纤维素分解菌的筛选原理是( ) A．刚果红可以与纤维素形成红色复合物 B．刚果红可以与水解后的纤维二糖和葡萄糖形成红色复合物
C．刚果红可以与纤维素酶形成红色复合物 D．刚果红可以与纤维素分解菌结合形成红色复合物 解析：刚果红是一种染料，它可以与像纤维素这样的多糖物质形成红色复合物，但并不和水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应，也不与纤维素酶或者与纤维素分解菌结合形成红色复合物。 答案：A 6．利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关问题。 实验目的：比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。 实验原理：纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量。 实验材料：三种微生物(A～C)培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。 实验步骤： (1)取四支试管，分别编号。 (2)在下表所列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。
2022届高考生物二轮复习 实验分类综合专练 2提取、分离、鉴定类
提取、分离、鉴定类 一、单选题 1.苏轼诗“小饼如嚼月，中有酥与饴”中，“饴”是麦芽糖，“酥”是酥油。下列相关叙述正确的是( ) A.鉴定“饴”是否为还原糖，可将其溶解后滴加斐林试剂并作水浴加热处理 B.用显微镜观察苏丹Ⅲ染液染色后的“小饼”切片，可见细胞中橘黄色的脂肪滴 C.人体细胞吸收麦芽糖后，吸收的麦芽糖可以用于合成多糖，也可以转变成脂肪和某些氨基酸 D.糖类和脂质是细胞的重要能源物质，多食“小饼”等富含糖与脂质的食品有益健康 2.要完成有关酶的实验，下列实验材料及药品的选择最合理的是( ) D.D 3.某同学为研究酶的专一性设计了如下实验，有关说法合理的是( ) B.若两支试管中均加入淀粉酶，都不会出现砖红色沉淀 C.若两支试管中均加入蔗糖酶，都会出现砖红色沉淀 D.若两支试管中均加入蔗糖酶，该实验能证明酶的专一性 4.如表表示小麦种子和大豆种子中的一些物质及相对含量，下列有关叙述错误的是( ) B.与小麦种子相比，大豆种子更适合用来饲喂产奶期的奶牛 C.用大豆种子匀浆鉴定蛋白质时，应先滴加双缩脲试剂的A液以创设碱性环境 D.小麦种子中含有的糖类较多，是检测还原糖的理想实验材料
5.《黄帝内经》说：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，以上食物中富含糖类、蛋白质、油脂等营养物质。下列说法正确的是( ) A.“五果”富含糖类，其中的葡萄糖、蔗糖和果糖均为还原糖 B.糖类、蛋白质和油脂这些营养物质都是生物大分子，以碳链为骨架 C.“五畜”富含脂肪和蛋白质，它们的组成元素相同 D.蛋白质经高温处理变性后，还能与双缩脲试剂发生紫色反应 6.用下列两组装置进行还原糖和蛋白质的检测实验。下列叙述正确的是( ) A.在1、2号试管中分别加入2mL蒸馏水，3、4号试管中分别加入2mL发芽的小麦种子匀浆样液 B.甲组适用于蛋白质的检测，乙组适用于还原糖的检测 C.检测两种物质的试剂可以交换使用 D.若4号试管内的组织样液是牛奶，冷却后合理滴加双缩脲试剂不可能出现紫色 7.如图为某次光合作用色素纸层析的实验结果，样品分别为新鲜菠菜叶和一种蓝藻的乙醇提取液。下列叙述正确的是( ) A.研磨时加入CaCO3会破坏叶绿素 B.层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液 C.在敞开的烧杯中进行层析时，需通风操作 D.实验结果体现出该种蓝藻不含叶绿素b 8.如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法不正确的是( ) A.叶绿体中甲、乙、丙、丁四种色素都分布在类囊体薄膜上
2021-2022年高中生物第一部分微生物的利用1.1大肠杆菌的培养和分离2素材浙科版
2021-2022年高中生物第一部分微生物的利用1.1大肠杆菌的培养和分离2 素材浙科版 一、培养基的配置： 我们用牛肉膏蛋白胨培养基来培养大肠杆菌。 配置1000ml的培养基（可由教师在实验前配置好，也可由学生分小组后在实验课上操作）。 1、配方： 牛肉膏 5g 蛋白胨 10g Nacl 5g 琼脂 20g 2、称量：准确称取各成分。 3、溶化：加热熔化，用蒸馏水定容到1000mL。整个过程不断用玻棒搅拌，目的是防止琼脂糊底而导致烧杯破裂。
4、调pH：用1mol/L NaOH溶液调节pH至7.0——7.2。 5、灭菌：将配置好的培养基转移到锥形瓶中，加上棉塞，包上牛皮纸，用皮筋勒紧，集中放入高压灭菌锅内，121摄氏度、100千帕压力下灭菌15min。5——8套培养皿用旧报纸包作一包，于干热灭菌锅内160——170℃条件下灭菌2小时。 6、倒平板：灭菌后，待固体培养基冷却至50℃左右时在酒精灯火焰附近操作进行。其过程是：①将灭过菌的培养皿放在火焰旁，右手拿装有培养基的三角瓶，左手拔出棉塞；②右手拿三角瓶，使三角瓶的瓶口迅速通过火焰；③用左手将培养皿打开一条稍大于三角瓶口的缝隙，右手将培养基倒入培养皿，立刻盖上皿盖；④待平板冷却凝固后，将平板倒过来放置。 倒过来放置的目的是防止培养基冷却过程中形成的水滴落到培养基表面。向培养皿中转移已灭菌的培养基时，也不要把培养基沾在皿壁上。否则，空气中杂菌会在这些粘附培养基上繁殖，并污染皿内培养基。 二、大肠杆菌的接种、培养： 1、接种常用的方法有平板划线法和稀释涂布平板法。 （1）平板划线法：
①操作步骤：将培养皿底部用拇指和无名指固定成倾斜状态，在火焰旁将培养皿稍微打开。在此同时，用环状接种针在火焰旁取少许菌悬液，迅速送入培养皿内，在平板培养基的一边，作第1次平行划线 3～5条，转动培养皿约70°角，用烧过冷却的接种针，通过第1次划线部分作第2次平行划线，然后再用同样方法，通过第二次平行划线部分作第三次平行划线和通过第三次平行划线部分作第四次平行划线。划线时，接种针应与平板表面成30°角左右。不要使接种针碰到培养皿边缘，也不要将培养基划破。划线完毕后，盖上皿盖，倒置于恒温箱培养。 ②该方法原理及其注意事项： 用接种环蘸菌液后在含有固体培养基的培养皿平板上划线，在划线过程中菌液逐渐减少，细菌也逐渐减少。划线到最后，可使细菌间的距离加大。在培养10～20h 后，可由一个细菌产生单菌落，菌落不会重叠。如果再将每个菌落分别接种至含有固体培养基的试管斜面上，在斜面上划线，则每个斜面的菌群就是由一个细菌产生的后代。 取菌种前灼烧接种环的目的是消灭接种环上的微生物；除第一次划线外，其余划线前都要灼烧接种环的目的是消灭接种环上残留菌种；取菌种和划线前都要求接种环冷却后进行，其目的是防止高温杀死菌种；最后灼烧接种环的目的是防止细菌污染环境和操作者。
叶绿体中色素提取和分离实验课案例及总结
“叶绿体中色素提取和分离”实验课的案例及分析 在倡导教学形式和学习方式多样化,体现以学生发展为本的教学改革形势下,实验课的教学改革迫在眉睫;生物学实验并不是简单的教学辅助部分,它是学习生物学的主要手段,是培养学生能力,提高科学素养的有效途径;因此,必须考虑：怎样才能使学生在实验课中乐学、会学、学有所得;下面介绍作者在“叶绿体中色素提取和分离”实验课教学中的尝试和体会; 1案例介绍 1.1 案例实施的背景现行高二教材中本实验属验证性实验,教师在实验课之前布置了预习,并按传统教学方法要求学生根据实验步骤进行操作,但是在学生完成实验后,结果并不理想,很多学生的色素带出现颜色不明显；色素带不整齐,有重叠等情况,究其原因,主要是学生实验操作不规范造成的,然而令人担忧的是当老师追问“可能是哪些操作步骤出问题,会导致实验结果的不理想”时,多数学生一问三不知,很显然,学生在做实验时,只是按照教材中的实验步骤,“依葫芦画瓢”,机械地完成实验任务而已,对实验步骤缺乏深入思考和有效反思,“只知其然,而不知其所以然”; 要改变这种现状,必须解决以下几个问题：①要激发学生上实验课的兴趣,提高学习积极性,增强学生的主体意识；②要提高学生的自我监控意识,使学生对实验的各具体操作步骤能不断进行反思;③使学生深刻认识到生物学实验操作的准确性和规范性是得到正确实验结果的必要前提,提升学生的生物科学素养; 1.2 教学过程及分析教师在认真学习和领会高中生物课程标准的基础上,结合学校和学生实际,创造性地进行了心得教学设计,并在平行班中加以实施;教学实施情如下：1课前准备①教师：编制“自我监控”表附录；准备新鲜的菠菜叶,干燥的定性滤纸,烧杯,研钵,小玻璃漏斗,尼龙布,毛细吸管,剪刀,小试管,培养皿盖,量筒;天平,丙酮,层析液,二氧化硅,碳酸钙;②学生：进行课前预习；分组; 2创设问题情景①教师：展示实验结果,一条色素带颜色清晰、整齐、无明显重叠理想；另一条色素带颜色不明显、不整齐、有明显重叠不理想;提问：“为什么会出现不理想的实验结果,本实验的哪些操作步骤与之有关”②学生：相互讨论,但由于一时无法理清实验内容的内在逻辑性,因此难以确定问题的答案; 3明确监控目标及意义①教师：发“自我监控”表问题的答案就在学生的实际操作过程中,就在于这些实验操作的“准确度”的把握上,那么如何把握实验操作过程的“准确度”就要求学生对实验操作的具体步骤进行自我监控,自我监控能力的培养也是提到学生自学能力和学习效率,掌握好各学科知识的重要前提;②学生：带着一种新奇感,饶有兴趣地去了解“自我监控”表中各项监控项目; 4引导学生实施“自我监控”学习①学生：按照“自我监控”表对各项监控项目进行实验操作的自我监控,并做好相应的实验记录;②教师：不断巡视,进行适当的指导; 5开展“协作式”探索①学生：以“自我监控”表作为重要的参考依据,以小组为单位,对实验结果成败的原因进行对照分析,明确问题症结的原因,并进一步验证;如有学生发现用棉线蘸取绿叶画滤液细线效果更好,马上向其他同学推广；也有的学生通过对照分析,认为自己的色素带颜色太浅的原因是研磨不够充分及研磨液过滤不彻底,则新的监控学习中调整研磨的程度,并且不用尼龙布过滤而直接用少许脱脂棉等操作加以验证;②教师：适当指导,并引导学生了解科学研究的一般过程：“实验观察—提出假设—验证假设”; 6反馈和评价①学生：以小组为单位反馈实验结果,实现小组间的资源共享;②教师：不管学生的协作式探索结果是否正确,教师都要予以适当鼓励;
1.2发酵工程的无菌技术（二）学案2021-2022学年高二下学期生物苏教版（2019）选择性必修3
课时3.发酵工程的无菌技术（二） 课标内容要求核心素养 概述平板划线法和稀释涂布平板法是实验室进行微生物分离和纯化的常用方法。科学探究：通过平板划线法和稀释涂布平板法的学习，学会对实验结果进行分析和评价。 一、课前自主学习 1.接种微生物常用的方法有和；用平板划线法时，每次划线前都要灼烧接种环的目的是。 2. 统计菌落数目可用的方法有和 ；用后一种方法计 数时，需选择菌落数在的平板进行计数。在同一稀释度下,应至少对个平板进行重复计数,然后求出平均值。 二、课内探究学习 探究活动一：平板划线法 根据教材中内容将下面主要步骤按正确的顺序排列起来： 讨论： 1．为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰？ 2．从防止杂菌污染的角度思考，培养基冷却凝固后将培养皿倒置的原因是什么？ 3．采用平板划线法接种菌种时，哪些操作可防止杂菌污染？ 4．在做第二次划线以及其后的操作时，为什么总是从上一次划线的末端开始划线？
5．接种操作时每次划线接种前与接种后都要灼烧接种环或接种针，其目的分别是什么？ 6．接种结束后，为什么要将一个未接种的培养基和一个接种的培养基放在一起培养？未接种的培养基表面是否有菌落生长很关键。如果有菌落生长，说明了什么？ 练一练： 1、如图表示酵母菌纯培养的部分操作步骤,下列有关叙述正确的是( ) A.步骤①操作时,待倒入的培养基冷却凝固后,盖上培养皿盖,将其倒置 B.步骤②接种环和试管口应先在火焰上灼烧消毒,接种环冷却后再放入试管中蘸取菌液 C.步骤③沿多个方向划线,使接种物逐渐稀释,最后一次的划线不能与第一次的相连 D.步骤④是将培养皿放在培养箱中培养,也需倒置,一段时间后所得到的都是酵母菌的菌落 2、在酵母菌的纯培养实验中,划线接种(甲)、培养结果(乙)如图所示,且甲、乙的对应位置不变。下列有关叙述错误的是( ) A.配制培养基时需进行高压蒸汽灭菌 B.甲中a区域为划线的起始位置 C.连续划线的目的是获得单个细菌形成的菌落 D.图示实验过程中接种环灼烧了5次 探究活动二、稀释涂布平板法 1、梯度稀释 讨论：该操作需注意什么： 2、涂布平板
2022年新高考生物专题训练：专练100 教材实验和实验设计、分析综合练 (含解析)
专练100 教材实验和实验设计、分析综合练 1. 已知药物X 对细胞增殖有促进作用，药物D 可抑制药物X 的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理(其中甲组未加药物)，每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是( ) A ．乙组加入了药物X 后再进行培养 B ．丙组先加入药物X ，培养一段时间后加入药物D ，继续培养 C ．乙组先加入药物 D ，培养一段时间后加入药物X ，继续培养 D ．若药物X 为蛋白质，则药物D 可能改变了药物X 的空间结构 2．(多选)下列中学实验均使用光学显微镜进行观察，有关实验操作或现象描述错误的是编号 实验名称 实验材料 实验操作或现象 ① 观察植物细胞的质壁分离 紫色洋葱外表皮、蔗糖溶液等 原生质层呈紫色，各组成部分结构清晰 ② 检测生物组织中的脂肪 花生子叶、苏丹Ⅲ染液等 在高倍镜下可见细胞中被 染成橘黄色的脂肪液滴 ③ 观察细胞有丝分裂 洋葱根尖、甲紫溶液等 在高倍镜的同一个视野 中，可见分裂前期、中期、 后期、末期各时期细胞呈 正方形，排列紧密 ④ 探究培养液中酵母菌种群 数量的动态变化 酵母菌、血细胞计数板等 在10×目镜、40×物镜下的一个视野中完成对整个 计数室中酵母菌的计数 3．以下高中生物学实验中，操作不正确的是( ) A ．在制作果酒的实验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置 B ．鉴定DNA 时，将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴 C ．用苏丹Ⅲ染液染色，观察花生子叶细胞中的脂肪滴(颗粒) D ．用甲紫染液染色，观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体 4．[2021·浙江1月]在进行“观察叶绿体”的活动中，先将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养，然后进行观察。下列叙述正确的是( ) A ．制作临时装片时，实验材料不需要染色 B ．黑藻是一种单细胞藻类，制作临时装片时不需切片
高考生物真题(2022)及模拟题专题解析—基因的分离定律
高考生物真题（2022）及模拟题专题解析—基因的分离定律 1.（2022·1月浙江选考）10. 孟德尔杂交试验成功的重要因素之一是选择了严格自花授粉的豌豆作为材料。自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是（）A. 杂合子豌豆的繁殖能力低 B. 豌豆的基因突变具有可逆性C. 豌豆的性状大多数是隐性性状 D. 豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小 【答案】D 【解析】 【分析】连续自交可以提高纯合子的纯合度。 【详解】孟德尔杂交试验选择了严格自花授粉的豌豆作为材料，而连续自交可以提高纯合子的纯合度，因此，自然条件下豌豆经过连续数代严格自花授粉后，大多数都是纯合子，D正确。 故选D。 【点睛】本题考查基因分离定律的实质，要求考生识记基因分离定律的实质及应用，掌握杂合子连续自交后代的情况，再结合所学的知识准确答题。 2.(2022·浙江6月选考)9. 番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是（） A.让该紫茎番茄自交 B. 与绿茎番茄杂交 C. 与纯合紫茎番茄杂交 D. 与杂合紫茎番茄杂交 【答案】C 【解析】 【分析】常用的鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）
鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。设相关基因型为A、a，据此分析作答。 【详解】A、紫茎为显性，令其自交，若为纯合子，则子代全为紫茎，若为杂合子，子代发生性状分离，会出现绿茎，A不符合题意； B、可通过与绿茎纯合子（aa）杂交来鉴定，如果后代都是紫茎，则是纯合子；如果后代有紫茎也有绿茎，则是杂合子，B不符合题意； C、与紫茎纯合子（AA）杂交后代都是紫茎，故不能通过与紫茎纯合子杂交，C符合题意； D、能通过与紫茎杂合子杂交（Aa）来鉴定，如果后代都是紫茎，则是纯合子；如果后代有紫茎也有绿茎，则是杂合子，D不符合题意。 故选C。 3.(2022·江苏高考)23. 大蜡螟是一种重要的实验用尾虫，为了研究大蜡螟幼虫体色遗传规律。科研人员用深黄、灰黑、白黄3种体色的品系进行了系列实验，正交实验数据如下表（反交实验结果与正交一致）。请回答下列问题。 表1深黄色与灰黑色品系杂交实验结果 子代体色 杂交组合 深黄灰黑 深黄（P）♀×灰黑（P）♂2113 0 深黄（F1）♀×深黄（F1）♂1526 498
2022届高三生物(新教材)二轮复习练习：专题突破练13 实验与探究
专题突破练13实验与探究 一、单项选择题 1.(2021山东济南一模)下列有关实验原理、试剂和实验方法的叙述,正确的是() A.选用豆浆、淀粉酶、蛋白酶探究酶的专一性,可用双缩脲试剂进行检验 B.观察植物细胞吸水和失水时,将洋葱鳞片叶外表皮细胞放入质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中不会发生质壁分离 C.在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,开始时溴麝香草酚蓝溶液基本不变色,是因为酵母菌此时只进行无氧呼吸 D.在低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验中,卡诺氏液具有固定细胞形态的作用 2.(2021山东枣庄模拟)生物学是一门基于实验的自然科学。下列有关实验的叙述,错误的是() A.在“性状分离比的模拟”实验中,抓取两种彩球进行组合的次数要足够多 B.在“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中,使用的碱性染料的pH为酸性 C.在“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验中,将酶溶液和淀粉溶液分别保温后再混合 D.在“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中,用蒸馏水冲洗以去除卡诺氏液 3.(2021山东联考)下列有关实验的描述,错误的是() A.调查土壤小动物类群丰富度常用取样器取样的方法 B.进行酵母菌计数时应先盖盖玻片,然后滴加培养液 C.为保证严谨性,在探究酵母菌种群数量变化时需要重复实验 D.生态缸稳定后,生态缸内的生物种类和数量将保持不变 4.(2021山东滨州一模)下列有关同位素标记法应用的内容,匹配错误的是() 选项标 记 元 素 标记 物质 研究内容检测方法 A14C CO2暗反应中碳的转移 途径 放射性检测 B3H 亮氨 酸 分泌蛋白的 合成和运输 放射性检测 C35S DNA T2噬菌体的遗传物 质 放射性检测 D15N DNA DNA的复制方式密度梯度离心 5.(2021山东日照一模)微水景生态缸改变了传统鱼缸与盆景的单一观赏效果,吸纳园林山水特点于微景,能在鱼缸中形成一个稳定的微型生态系统,保证了鱼类、植物等生物的存活,实现“零换水”。下列说法错误的是() A.放入该生态缸中的不同营养级生物之间的比例要适当 B.微水景生态缸要定期通气,以保证各种生物的正常呼吸 C.生态缸的营养结构比较简单,一般很难长时间维持相对稳定
2022生物课时练20两对相对性状遗传实验分析及相关结论含解析
两对相对性状遗传实验分析及相关结论 一、基础练 1.已知三对基因在染色体上的位置情况如图所示,且三对基因分别单独控制三对相对性状，则下列说法正确的是(） A.三对基因的遗传遵循基因的自由组合定律 B。基因型为AaDd的个体与基因型为aaDd的个体杂交后代会出现4种表现型,比例为3∶3∶1∶1 C。如果基因型为AaBb的个体在产生配子时没有发生交叉互换，则它只产生4种配子 D.基因型为AaBb的个体自交后代会出现4种表现型，比例为9∶3∶3∶1 2.有两个纯种的小麦品种：一个抗倒伏(d)但易感锈病（r），另一个易倒伏（D）但能抗锈病(R)。两对相对性状独立遗传。让它们进行杂交得到F1，F1再进行自交，F2中出现了既抗倒伏又抗锈病的新品种。下列说法中正确的是（) A.F2中出现的既抗倒伏又抗锈病的新品种都能稳定遗传 B.F1产生的雌雄配子数量相等,结合的概率相同 C.F2中出现的既抗倒伏又抗锈病的新品种占9/16 D。F2中易倒伏与抗倒伏的比例为3∶1,抗锈病与易感锈病的比例为3∶1
3。大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验,结果如图。据图判断,下列叙述正确的是（) P黄色×黑色 F1灰色 F1雌雄交配 F2灰色黄色黑色米色 9∶3∶3∶1 A.黄色为显性性状,黑色为隐性性状 B.F1与黄色亲本杂交,后代有两种表现型 C。F1和F2中灰色大鼠均为杂合子 D。F2黑色大鼠与米色大鼠杂交,其后代中出现米色大鼠的概率为1/4 4。若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立遗传的等位基因决定,其中，A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B 基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能.若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是(） A.AABBDD×aaBBdd,或AAbbDD×aabbdd B。aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD
2022年高考生物——实验探究专题：专题20 DNA的粗提取与鉴定(备考)
2022年高考生物——实验探究专题：专题 20 DNA的粗提取与鉴定（备考） 选择题 下列有关“DNA粗提取与鉴定”实验的叙述，正确的是（） A.随NaCl溶液浓度增大，DNA的溶解度逐渐增大 B.新鲜的猪血细胞是用于DNA粗提取的理想材料 C.在酒精溶液中，某些蛋白质的溶解度大于DNA的溶解度 D.在50～60℃水浴中，DNA遇二苯胺试剂后即呈蓝色 【答案】C 【解析】解：A、DNA在氯化钠溶液中的溶解度，是随着氯化钠的浓度变化而改变的．当氯化钠的物质的量浓度为0.14mol/L时，DNA 的溶解度最低，高于或低于该浓度，DNA的溶解度都会升高，A错误； B、由于哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和各种细胞器，因此不含有DNA，因此DNA粗提取与鉴定的实验不能用猪血细胞做实验材料，B错误； C、DNA分子在酒精中的溶解度很低，而蛋白质分子在酒精中的溶解度较高，C正确； D、二苯胺鉴定DNA分子时需要水浴加热，D错误． 所以答案是：C．
选择题 下列关于“DNA的粗提取”实验的叙述中，正确的是（） A.常温下香蕉匀浆中有些酶会影响DNA的提取 B.洗涤剂能瓦解细胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度 C.向鸡血细胞悬液中加入蒸馏水后，用玻璃棒轻轻缓慢搅拌 D.使用鸡血细胞悬液为材料的操作中，两次加入2 mol/L的NaCl 溶液，目的不同 【答案】A 【解析】解：A、常温下香蕉匀浆中有些酶可破坏DNA而影响DNA的提取，A正确；B、洗涤剂能瓦解细胞膜，但不能增加DNA 在NaCl溶液中的溶解度，B错误； C、向鸡血细胞悬液中加入蒸馏水后，用玻璃棒快速搅拌，加速鸡血细胞的破裂，C错误； D、使用鸡血细胞悬液为材料的操作中，两次加入2 mol/L的NaCl 溶液，目的相同，都是溶解DNA，D错误． 故选：A． 选择题 若选择的实验材料为植物细胞，破碎细胞时要加入一定量的洗涤剂和食盐．加入食盐的目的是（） A.利于DNA的溶解
2022年高考生物实验专题训练：专题01 观察类实验(学生版+解析版)
专题01 观察类实验 观察类实验总结 关注洋葱在实验中的“一材多用” 高 一、选择题
1.洋葱是生物学实验常用的材料，下列有关洋葱及其相关实验的叙述，错误的是( ) A.撕取紫色洋葱鳞片叶的外表皮，用于观察质壁分离和复原 B.用光学显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞时，可观察到原生质层的位置 C.做观察细胞有丝分裂实验时，应提前一天用解离液充分浸泡洋葱根尖 D.制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，可用按压方式使细胞分散开来 2.(2020·北京卷，5)为探究干旱对根尖细胞有丝分裂的影响，用聚乙二醇溶液模拟干旱条件，处理白刺花的根尖，制片(压片法)后用显微镜观察染色体变异(畸变)的情况，细胞图像如图。相关叙述正确的是( ) A.制片需经龙胆紫染色→漂洗→盐酸解离等步骤 B.直接使用高倍物镜寻找分生区细胞来观察染色体 C.染色体的形态表明该细胞正处于细胞分裂的间期 D.观察结果表明该细胞染色体发生了变异(畸变) 3.(2021·黑龙江哈尔滨三中一调)在“观察根尖细胞的有丝分裂”实验中，观察到不同分裂时期的细胞如图所示。下列叙述正确的是( ) A.解离时间要尽量长，保证组织中的细胞充分分离开 B.装片制作过程中需要用体积分数为95%的酒精洗去解离液 C.图乙细胞的染色体数是图丙细胞的一半，但二者的核DNA 数量相等 D.统计视野中处于图乙、丙、丁时期的细胞数目可计算细胞周期的时长 4.某研究小组用苔藓为实验材料观察细胞质的流动，显微镜下观察到叶绿体的运动方向如图箭头所示，下列有关叙述正确的是( ) A ．可以直接用苔藓叶片做成装片观察 B ．高倍镜下可以观察到叶绿体有两层膜 C ．细胞质的流动方向是顺时针 D ．用菠菜叶进行实验，应撕取上表皮制作装片 5．（2019北京卷·1）玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。 对此图像的观察与分析，错误的是 （ ） A ．先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范 B ．可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁